孩子在家的時間要遠遠大于在學校的時間，孩子在學校有老師教育,，在家時間就需要家長來監(jiān)督了，下面小編為大家?guī)?strong>家校協(xié)同育人教師心得體會(精選5篇),，供大家參考閱讀。

家校協(xié)同育人教師心得體會1

英國作家薩克雷說過,，“播種行為，收獲習慣,，播種習慣，收獲性格,，播種性格,，收獲命運。”道出了培養(yǎng)良好行為習慣的重要性,。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性,。

此刻的孩子,，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的小太陽,，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的,，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求,，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣,，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差,，任性，怕苦等問題,。從開學初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手,，不少家長很重視對幼兒的認知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正,，在幼兒發(fā)展中存在著認知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信,，但一旦讓他們?nèi)オ毩⑼瓿梢患唵稳蝿諘r，就顯得不知所措,。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習慣,，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多,，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響,。

培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的要害時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習慣的重要時期,，幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事,，要培養(yǎng)一個人良好的行為習慣，務必從小抓起,。越來越多的事實證明,，良好的行為習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多,，養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ),，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福,，能夠說，習慣是體現(xiàn)一個人素養(yǎng)的重要方面,。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型,，可塑性很大，因此,，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣具有更重要好處。

家校協(xié)同育人教師心得體會2

此刻有很多家長都在感嘆小孩難教,，其實假如家長們仔細觀察和思量的話,，就會發(fā)明問題大多出在我們成人身上,，而不是小孩子身上。下面轉(zhuǎn)一位教師的經(jīng)驗,，我們共同學習一下1,、蹲下去

這不僅指身體上的蹲下去,，而是指心態(tài)上的蹲下去,。有時候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會大發(fā)雷霆,。其實，你應該考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適,。不妨換一個角度，從小孩的角度去想一想,。一般的母親都喜愛逛商場,，但小孩子不一定喜愛,，為什么?你蹲下去看一看，你就會發(fā)明：你看到的是琳瑯滿目的商品,，他(她)看到的是琳瑯滿目的腿,。你假如埋怨他(她)不聽話，你有道理嗎?所以,，在小孩不聽話的時候，換一個角度去想,，這樣，教育的效果可能會更好一點!2,、走過去

小孩為什么不愿與大人們交流,，不僅僅是什么代溝的問題,，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)呈現(xiàn)，不愿做他們做朋友,。試想你整天擺出一幅長者的臉孔,，以一種教訓的口氣，不停的抱怨,，不停的責備。他怎么會聽你的話呢?我開家長會的第一句話就是：請大家關(guān)上手機,，認真的聽兩個小時;假如你連兩個小時都堅持不下來，你有什么資格來責備你的小孩,，要知道他(她)天天在教室里要坐上x小時，不說學習,，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長能體會小孩的苦處呢?

我與自己的小孩是的朋友,。我從不責備他，當然有問題的時候,，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好,，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個年齡不懂的問題,。這樣做當然不夠。我一星期,，不管工作多忙，總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動,。比如，打球,，散步，讀書,，看電視什么的。所以要想小孩與你交流,，作為家長,，必須學會與他成為朋友。3,、放開手

此刻的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實,。怎么造成的呢?還不是我們大人們的原因,。在家里，你什么事都給他代勞了,，他用什么來鍛練自已的能力?而我們往往卻給自己找一個借口：只要你學習搞好了，其他事不用你操心,。這里，我們恰恰忽視了一個重要的問題：生活的能力與學習能力的相通性,，或者說相互促進性。一個自理能力強的人,，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點的人,。這些素養(yǎng)表此刻學習中，其潛力是無法想象的,。所以我奉勸家長們盡量放開手去,，讓小孩自己完成他自己的事,。這樣對小孩是有百益而無一害的,。4,、多激勵

一個人的健康成長總是離不開激勵的,。我想這一點家長們都知道,。要害是如何激勵,，以什么方式激勵，在什么時候激勵,。這些家長們未必都十分清晰。這里有幾個誤區(qū)：第一,，一味地強調(diào)物質(zhì)激勵。小孩考好了,，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了,。第二，不適當?shù)募?。有些家長機械地認為,，提倡激勵就是不管小孩做得怎么樣,，都是一樣的激勵。到最后,，可能你的激勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。第三,，從來不激勵。認為嚴肅可以讓小孩更好的成長,。5、給自由

一般地說,，自由的空間更有利于個性特長的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴格了,。處于生長發(fā)育期的小孩,，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強,，他需要有更多的私人空間(尤其是13—18歲的中學生)更多的個人自主權(quán),。因此,，家長除了不能一一代勞他的日常事務之外,，更要學會尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇自由安排的時間和權(quán)力,。我們經(jīng)常看到有些家長偷聽小孩的電話,，盤問與小孩交往同學的情況，操縱他學習的時間和學習內(nèi)容,，(比如晚上小孩學習時時不時地過去看他做什么)等等。這些行為,，在一定程度上是對小孩隱私的干涉是對他的不尊重，效果往往會適得其反,。假如嚴重的話,，可能會傷害小孩的自尊,，引起他的逆反心理。到這時,，再來挽救恐怕就很麻煩了。6,、作學生

好為人師是人的共同特點。不僅大人有，小孩也有,。過去我們總是以批評的眼光來看待好為人師，其實任何事都有正反兩面,。在我們對小孩的教育中，假如較好的運用人的這種好為人師的思想,，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學習的積極性,，方法是很多的。有時候降低一下我們家長的身份,，做自己小孩的一名學生，其樂真是無窮呀!

家校協(xié)同育人教師心得體會3

學校教育,，家庭教育，是相輔相成不可分割的,，采用怎樣有效的方式和家長合作教育孩子,，幫助學生健康成長,，我認為可以從家校合心,，共同教育做起。要做到這點,，就要善于與家長的溝通與合作。要知道,，教育不只是老師的事，家庭的教育對學生也尤為重要,。不同的家庭教育環(huán)境，會使學生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學生在家里也有個好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長溝通,，多與家長交流，向家長介紹好的教育經(jīng)驗,，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步,。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況,。在學生做了一件好的事時,，家?？晒餐膭钏項钏?，贊賞他;要是學生做了一件錯誤的事情，家?？晒餐逃瑒駥?。這樣就強化了孩子習慣的養(yǎng)成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習慣的學校,，父母是習慣的老師。所以我們要通過家校共育,，來締造學生的良好習慣和健康人格。

不管怎樣,，我們的教育，不能僅僅只依靠老師,，更多的還需要家長和我們一起來共同完成,。學校家庭教育怎樣才有更有效,，這是我們應該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結(jié)完善,，讓自己的教育更為有效,，讓自己獲得提高,。

家校協(xié)同育人教師心得體會4

隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下,，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求,，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單,，而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要,。其中，學校和家長的聯(lián)系是必不可少的,，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實,、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯(lián)系工作,，誰就掌握了教育的主動性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的,，是當前教育重視的,。

學校是青少年成長的重要陣地,，但教育不能僅僅只靠學校,，家庭是青少年成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色,。加強家校溝通,，形成教育合力,，是提高教育教學質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育,，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務。”因此,，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分,。一,、家校合力,，才能有效的培養(yǎng)好孩子,。

現(xiàn)在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，成長環(huán)境相對復雜,，孩子在家庭中的'行為習慣和學習習慣也會延續(xù)到學校中。學校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài),、性格特點等，就須得密切聯(lián)系家長,，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題,，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長,。二,、培養(yǎng)良好的習慣,，受益終身。

習慣是人的思維定勢,，是一種潛移默化的力量,。正如智者所言：成功是一種習慣,，失敗也是種習慣;有骨干教師的一句話就講到,，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養(yǎng)成好習慣,。而良好習慣的養(yǎng)成，需要的是不懈的堅持,。我們都知道要養(yǎng)成一個習慣，最少得21天,，在這期間,，不僅僅需要學校老師的督促，也需要家長能夠起到一定的監(jiān)督作用,，只有學校和家庭合力,，去督促孩子將好的習慣堅持下去,，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學習習慣和行為習慣,。對于孩子良好習慣的培養(yǎng),，我們可以從孩子的書寫習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進行著手,，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習慣,。三、溝通消除偏差,，正確看待孩子。

俗話說“孩子是自己的乖”,，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才,，什么都好，受不得半點委屈,。對于老師的批評有時不能正確看待。其實,，老師批評孩子,，是老師關(guān)注孩子,，希望孩子能夠變得更好的一個體現(xiàn)，并不是老師對孩子有什么偏見,。如果我們家長、老師保持一致意見,，會更有利于孩子改正缺點;另一方面,，我們也應看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步,，也要給予肯定,，使孩子建立起自信。同時,，要淡化成績觀,，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學習能力的培養(yǎng),。

搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個好的生態(tài)系統(tǒng)，學生是種子,，家庭是土壤，教師是園丁,，社會是環(huán)境;種子飽滿，土壤肥沃,，園丁辛勤，環(huán)境適宜,，才能為學生的健康成長提供有力的保障。

家校協(xié)同育人教師心得體會5

通過閱讀呂校長的《強化課后服務,，落實全面育人》與楊東平教授關(guān)于《什么是理想的教育,，什么是好的學校?》兩篇文章，使我受益匪淺,。明白了關(guān)于現(xiàn)代教育的一些內(nèi)容,，現(xiàn)代教育不僅要提高教學質(zhì)量，同時擁有健康的人格,、準確的價值觀,、良好的行為習慣、自我學習的能力,、合作和交往的能力、充實的精神生活等對一個人的終身發(fā)展和幸福也是非常重要的,。

為了有效落實全面發(fā)展新理念，更加貼近現(xiàn)代教育，培養(yǎng)德,、智、體,、美、勞全面發(fā)展的新型人才,。五中在提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上,，開展了形式多樣的課后服務活動，它的主要形式有：補漏提升活動和個性興趣活動,。通過開展課后服務活動,，充分開發(fā)了同學們的潛能,，培養(yǎng)了同學們各方面的興趣愛好，促進了學生的全面發(fā)展,。

學校雖然是教書育人的主力軍，但也需要家庭教育的協(xié)調(diào)與配合,。作為一名家長，除了積極配合學校和老師的各項工作,，還應在日常生活和學習方面多與孩子進行溝通,，對孩子進行全方位的關(guān)心和教育,。首先，要教孩子如何做人,，健康的人格是非常重要的，要注意觀察孩子的日常言行與舉止,，若稍有偏差，應立即進行矯正,。其次，多關(guān)心孩子的.學習情況，讓孩子養(yǎng)成課前預習,，課后鞏固，有計劃地完成老師布置的學習任務,，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。同時,，在日常生活中，多給孩子創(chuàng)造獨立完成事情的機會,，凡是孩子能做的事，盡可能讓他獨立完成,，以培養(yǎng)孩子以后適應社會的生存能力,。

總之,，家校共育不但拉近了學校與家長的距離，而且更重要的是為孩子提供了一個系統(tǒng)學習和良好溝通的渠道,，充分體現(xiàn)了學校對孩子高度負責的精神，感謝學校為每位學生能夠健康成長所做的努力,。

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