隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇一

現(xiàn)在城市污染越來(lái)越嚴(yán)重了，在空氣中含有大量的有毒氣體，這些看不見(jiàn)的氣體也恰好是引發(fā)疾病的主要因素,?？蛇@些污染環(huán)境的殺手正是我們天天都在用的塑料包裝袋,，為此我對(duì)塑料包裝袋到底有什么危害?展開(kāi)了一次調(diào)查。

二,、調(diào)查方法,。

1.上網(wǎng)瀏覽，再網(wǎng)上查一些有關(guān)菜市場(chǎng)使用塑料包裝袋的數(shù)據(jù),。

2.查找書(shū)籍、報(bào)刊,，了解,。

3.實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)，去菜市場(chǎng)訪問(wèn)買(mǎi)主一天要使用多少塑料包裝袋,，市民大多數(shù)在使用什么,。

1.使用塑料袋的數(shù)據(jù)：石家莊菜市場(chǎng)每天使用塑料袋約469萬(wàn)個(gè)，每年用去約40萬(wàn)噸,。

2.查找書(shū)籍,、報(bào)刊尋找(塑料包裝袋到底有什么危害?)：進(jìn)入生活垃圾中的廢塑料制品很難回收利用，如果將其填埋,，220xx年的時(shí)間不降解,，會(huì)導(dǎo)致大片土地被長(zhǎng)期占用，加劇了土地資源的壓力,。不僅我們這代要被垃圾包圍,、也會(huì)使子孫后代失去生存的空間;影響了垃圾的綜合利用?；煊兴芰系纳罾贿m用于堆肥,，要從垃圾中分揀出來(lái)廢塑料，這樣又增加了堆肥成本,。污染了的廢塑料因無(wú)法保證質(zhì)量,，其利用價(jià)值也很低。

3.實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)(去菜市場(chǎng)訪問(wèn)買(mǎi)主一天要使用多少塑料包裝袋,，市民大多數(shù)在使用什么?)：菜鋪一天大約要用掉250個(gè)塑料袋,，市民大多數(shù)在使用塑料袋。

四,、結(jié)論,。

1.大多數(shù)市民還是為了方便，仍然是塑料包裝袋的崇拜者,。

2.塑料包裝袋對(duì)環(huán)境危害很大,，在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不降解。

望批準(zhǔn),。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇二

摘要：小學(xué)生作文時(shí)無(wú)話可說(shuō),，教師作文指導(dǎo)不力,，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,，使學(xué)生愛(ài)作文，樂(lè)作文,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù),。小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教師把豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個(gè)很重要的工作來(lái)抓,。

一,、調(diào)查概況：

調(diào)查時(shí)間：xx年12月。

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查,、座談會(huì),。

調(diào)查對(duì)象：禮河實(shí)驗(yàn)學(xué)校中高年級(jí)部分學(xué)生。

調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況,，分析形成作文困難的癥結(jié)所在,，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù),。

二,、調(diào)查結(jié)果及原因分析。

（一）調(diào)查問(wèn)卷包括三個(gè)方面：

1,、你認(rèn)為作文寫(xiě)得好,，必須做到哪幾點(diǎn)？

2,、你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些,？

3、你希望通過(guò)什么途徑提高自己的作文水平,？

下面就這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：

1,、你認(rèn)為作文寫(xiě)得好，必須做到哪幾點(diǎn),？

在60份問(wèn)卷中,，認(rèn)為必須“字詞運(yùn)用準(zhǔn)確”的有51人，占85%,，認(rèn)為必須“句子通順連貫”有60人,，占100%，認(rèn)為必須“中心明確,，條理清楚”,，有60人，占100%，認(rèn)為必須“內(nèi)容真實(shí)具體”的有46人,，占76.6%,，認(rèn)為必須“標(biāo)點(diǎn)正確，字跡工整”有40人,，占66.7%,。

調(diào)查這一內(nèi)容，一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標(biāo)準(zhǔn)是什么,，另一方面,，也潛在地向?qū)W生暗示了什么樣的作文符合要求。

2,、你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些,？

作文中的困難：

（1）無(wú)興趣、意志弱,。

（2）不會(huì)觀察。

（3）無(wú)話可說(shuō),，思維單純,。

（4）無(wú)從下筆，基本功差,。

（5）教師指導(dǎo)不力,。

（6）不會(huì)修改。

比率16%,、70%,、21.6%、11.67%,、13.3%,、23.3%。

3,、你希望通過(guò)什么途徑提高自己的作文水平,？

希望提高的途徑：

（1）學(xué)好語(yǔ)文。

（2）多讀課外書(shū)籍,。

（3）參加活動(dòng),，豐富生活。

（4）勤練筆,，常寫(xiě)日記,。

（5）教師加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣,。

（6）磨練意志,。

（二）座談會(huì)主要有兩方面的內(nèi)容：

1、你喜歡作文嗎？為什么,？

參加座談會(huì)的學(xué)生共20人（每班1人,，均抽取《班主任工作手冊(cè)》中第10號(hào)學(xué)生），表示喜歡的有7人,，占35%,，明確表示不喜歡的，有5人,，占25%,，其它學(xué)生不置可否。談不喜歡作文的原因,，參加座談會(huì)的學(xué)生喋喋不休,，其主要意思為三點(diǎn)，一是沒(méi)什么東西可寫(xiě),，二是不知道怎么寫(xiě),，三是一次作文辛辛苦苦寫(xiě)出來(lái)，得不到老師的認(rèn)可,，被老師批得一錢(qián)不值,，所得分?jǐn)?shù)很低，下一次作文就提不起興趣,。

2,、你對(duì)老師的作文指導(dǎo)課滿意嗎？為什么,？

參加座談會(huì)的學(xué)生有12人表示滿意,，占60%，有6人表示不滿意,，占12%,。對(duì)指導(dǎo)課不滿意的原因主要是老師講得枯燥無(wú)味，一些地方指導(dǎo)過(guò)細(xì)束縛了學(xué)生的思路,，還有的老師一學(xué)期難得上幾節(jié)像樣的作文指導(dǎo)課,。

從調(diào)查表中的數(shù)據(jù)和學(xué)生的座談中所反映的情況可以看出，小學(xué)生作文中碰到的最大困難是“無(wú)話可寫(xiě)”和“教師作文指導(dǎo)不力”,。學(xué)生作文時(shí)“無(wú)話可寫(xiě)”仔細(xì)想來(lái)不好怪學(xué)生,，學(xué)生現(xiàn)在真是太苦了，整天就生活在學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間,，除了學(xué)習(xí),，還是學(xué)習(xí)，生活面太狹窄了,。而改變這種狀況的主要方法之一就是豐富學(xué)生課余生活,，讓學(xué)生有更多的生活體驗(yàn),，在學(xué)生有很多話非要說(shuō)的情況下，當(dāng)然就不再會(huì)“無(wú)話可寫(xiě)”了,。當(dāng)然,，學(xué)生作文時(shí)學(xué)生“有話可寫(xiě)”不等于就能寫(xiě)出好作文，在學(xué)生有話可寫(xiě)的情況下,，教師也要注意改進(jìn)自己的作文指導(dǎo)方法,，力求體現(xiàn)新的作文理念，使學(xué)生喜愛(ài)作文,，樂(lè)于作文,。

三、解決措施,。

（一）培養(yǎng)興趣,，激發(fā)學(xué)生“樂(lè)”作文。

活動(dòng)的場(chǎng)面,、歡樂(lè)氣氛,、人物外貌、心理活動(dòng),、動(dòng)作神情和景物描寫(xiě),。我在班里還組織了“我能行”活動(dòng)，讓他們各自上臺(tái)露一手,，充分展示自己的特長(zhǎng)。學(xué)生的積極性很高,，悅耳的歌聲,，優(yōu)美的舞蹈，巧妙的制作,，奇特的動(dòng)作表演……每次熱鬧非凡的活動(dòng)后,，總有一篇篇佳作展現(xiàn)在老師面前，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)氣氛,，讓老師們賞心悅目,。

這樣，在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué),，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫(xiě),，不用胡編亂造，大多數(shù)同學(xué)的作文寫(xiě)得生動(dòng)活潑,。每次活動(dòng)都在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò),，每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂(lè)起來(lái),，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力,，以至他們都盼望多上作文課,。

（二）重視觀察，指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”作文,。

在活動(dòng)中,，不光是讓學(xué)生有所樂(lè)，重在讓他們有所得：要教給學(xué)生一定的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法,。初學(xué)作文的小學(xué)生描寫(xiě)的事物往往不夠具體和準(zhǔn)確，說(shuō)明的順序比較混亂,。我在班上開(kāi)展“比比誰(shuí)最美”的活動(dòng),，其過(guò)程如下：

1、準(zhǔn)備,。在作文之前,，老師準(zhǔn)備好幾件小物品，如小鬧鐘,、布娃娃等,，同時(shí)叫學(xué)生帶好各自最喜愛(ài)的小“寶貝”。

2,、示范,。老師先將物品讓學(xué)生從外到內(nèi)、由表及里地觀察,，注意強(qiáng)調(diào)物的形狀,、大小、顏色,，同時(shí)按一定的順序進(jìn)行介紹,，并指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品,，最好拆裝一遍,。

3、參與,。讓每個(gè)學(xué)生在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的小物品,。

4、總結(jié),。老師根據(jù)學(xué)生觀察和介紹的情況進(jìn)行總結(jié),、補(bǔ)充，引導(dǎo)習(xí)作,。

這樣的觀察活動(dòng)簡(jiǎn)便易行,，形象直觀，解決了描寫(xiě)和說(shuō)明中空洞,、無(wú)序的缺點(diǎn),，學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō)、看,、想,、寫(xiě)等方面都得到了鍛煉，提高了素質(zhì),。

（三）靈活訓(xùn)練,，啟發(fā)學(xué)生“巧”作文。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是作文教學(xué)的關(guān)鍵,。在以往的作文教學(xué)中,，我們總是較多地把作文課看成是教授學(xué)生“寫(xiě)寫(xiě)弄弄”的課程。似乎寫(xiě)好了文章,，就是作文課的最終目的,，因此，傳統(tǒng)的作文教學(xué),，常常是老師命題,，講述寫(xiě)作方法，讓學(xué)生寫(xiě)作,，不管他們寫(xiě)得出寫(xiě)不出,，只要按老師的要求去寫(xiě)就行，甚至有些老師在指導(dǎo)時(shí)規(guī)定每一段寫(xiě)什么內(nèi)容,，用哪些詞語(yǔ),。這種灌輸式的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)地位,，不可能充分發(fā)揮其獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力,。在作文的時(shí)候，需要學(xué)生具有一定的記憶能力,、觀察能力、邏輯能力,、想象能力和創(chuàng)造能力,，可以說(shuō)，沒(méi)有以上的五種能力,，幾乎就寫(xiě)不好作文,。那么，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候,，就要幫助學(xué)生們訓(xùn)練以上所說(shuō)的五種能力,。活動(dòng)作文就注意了這一點(diǎn),，課堂上把學(xué)生從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)為主動(dòng)地位,，讓他們?nèi)巳藙?dòng)手,、動(dòng)腦，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察,，說(shuō)自己的親身經(jīng)歷,，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。例如，我利用手工課讓學(xué)生動(dòng)手做小玩具,，可以用橡皮泥捏各種自己的喜歡的事物,，用玻璃紙做門(mén)簾等，然后讓他們?cè)诎嗬锝榻B制作過(guò)程,，講講自己的感受,，再以《我捏……》《有趣的……》為題把說(shuō)的內(nèi)容有條理地寫(xiě)下來(lái)，也可以根據(jù)所制作的事物的形象,，賦予它們生命,，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，寫(xiě)想象作文,。學(xué)生親自動(dòng)手操作,，小制作十分精巧，作文也寫(xiě)得多姿多彩,，很有創(chuàng)意,。同一堂作文課，讓學(xué)生運(yùn)用多樣化的體裁,，多角度立意,、多形式表達(dá)，旨在訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，讓他們?cè)谧魑牡乃{(lán)天上自由快樂(lè)地翱翔！

（四）抓住時(shí)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生“勤”作文,。

要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料,，我們還必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,，處處留心周?chē)娜恕⑹?、物,、景，時(shí)時(shí)注意積累寫(xiě)作素材,。學(xué)生生活是多姿多彩的,，學(xué)校會(huì)經(jīng)常開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng),、文體活動(dòng)，如緊張激烈的體育競(jìng)賽,、健康活潑的班隊(duì)活動(dòng),、莊重嚴(yán)肅的升旗活動(dòng)、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動(dòng)等等,，每次活動(dòng)都是很好的寫(xiě)作素材,，教師要抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo),，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成細(xì)心觀察,、善于積累、勤于練筆的良好寫(xiě)作習(xí)慣,。

在作文教學(xué)中,，利用多形式的趣益皆俱的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活,，巧妙地變小學(xué)生的“愁作文”為“樂(lè)作文”,，讓學(xué)生在歡樂(lè)中親身體驗(yàn)，把寫(xiě)作當(dāng)成是一項(xiàng)愉快的創(chuàng)作活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不僅能使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到突飛猛進(jìn),，綜合素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)地得到提高,。

魯迅先生說(shuō)過(guò)，“對(duì)任何事物必須觀察透徹,，方能下筆,。”因此,，我們要高度重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會(huì),，觀察周?chē)撕褪挛锏牧?xí)慣,，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無(wú)米下鍋,，寫(xiě)的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物，寫(xiě)作水平一定會(huì)隨之提高,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇三

我觀察了周?chē)沫h(huán)境,，植物生長(zhǎng)得很茂密，我排除了自然災(zāi)害的可能性,，可水中的死魚(yú)十分多,，垃圾也不少,。這樣，就只能是人為造成的,。

1,、小河附近有一道公路，那里每一天都有很多車(chē)輛透過(guò),。

2,、附近還有很多商販在賣(mài)小吃。

3,、還有許多飯館,，小吃店和果汁店。

4,、我們看到了兩個(gè)污水排放管道,。

1、有很多人往小河里扔垃圾,，吐痰,，小魚(yú)吃后，導(dǎo)致食物中毒而死亡,。

2,、由于有污水排放到河里，有的魚(yú)是直接喝了污水被毒死,。

河道是我們大家的,，讓我們拉起手來(lái)，不要為了個(gè)人方便而污染小河,，我們就應(yīng)自覺(jué)做到保護(hù)我們的小河,，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇四

為進(jìn)一步了解農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)現(xiàn)狀,，改善農(nóng)村小學(xué)生被動(dòng)預(yù)習(xí),、被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，提高語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，特設(shè)此問(wèn)卷調(diào)查。

本次調(diào)查采用無(wú)記名的方式,，對(duì)本校六年級(jí)（1）班20名學(xué)生進(jìn)行抽取調(diào)查,，全面考慮優(yōu)中差的學(xué)習(xí)層次，均衡發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷20份,，收回有效問(wèn)卷20份,，全部進(jìn)行人工統(tǒng)計(jì)，可以確保調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的真實(shí)性。

本次調(diào)查設(shè)計(jì)8道選擇題,，內(nèi)容如下：

1,、上課之前，你會(huì)預(yù)習(xí)課文嗎,？

2,、如果老師沒(méi)有要求預(yù)習(xí)，你能主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)嗎,？

3,、你一般會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間完成課前預(yù)習(xí)？

4,、你平時(shí)都以什么樣的方式預(yù)習(xí),？

5、你喜歡現(xiàn)在的預(yù)習(xí)方式嗎,？

6,、你覺(jué)得課前預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)新課有幫助嗎？

7,、平時(shí)你能按時(shí)完成預(yù)習(xí)作業(yè)嗎,？

8、在預(yù)習(xí)過(guò)程中,，你都會(huì)完成哪些任務(wù)呢,？（可多選）。

1,、調(diào)查結(jié)果：

通過(guò)本次調(diào)查可知,，75的學(xué)生課前會(huì)預(yù)習(xí)課文，在老師沒(méi)有要求的情況下,，40的學(xué)生會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí),，而60的同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣；60的學(xué)生會(huì)用大約20分鐘時(shí)間預(yù)習(xí),，而30的學(xué)生花費(fèi)10分鐘預(yù)習(xí),，時(shí)間較短，另有10的同學(xué)會(huì)用半小時(shí)預(yù)習(xí),，時(shí)間稍長(zhǎng),；學(xué)生的預(yù)習(xí)方式基本是預(yù)習(xí)和與同伴預(yù)習(xí)，而60的學(xué)生為預(yù)習(xí),，40的學(xué)生與同伴一起預(yù)習(xí),，其中40同學(xué)對(duì)現(xiàn)在的預(yù)習(xí)方式興趣不濃；大部分學(xué)生都認(rèn)為預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)新課有幫助,，也都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)作業(yè),；但是在預(yù)習(xí)新課的過(guò)程中，大部分同學(xué)僅限于學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文,，了解內(nèi)容，只有很少一部分學(xué)生運(yùn)用相關(guān)工具或工具書(shū)搜集資料,，解決疑難問(wèn)題,。

2、調(diào)查問(wèn)卷中呈現(xiàn)出的問(wèn)題：

（1）60學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,；

（2）30的學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間較短,，流于形式；

（3）現(xiàn)在的預(yù)習(xí)方式存在問(wèn)題,，40的學(xué)生興趣不濃,；

（4）預(yù)習(xí)中，大部分學(xué)生僅限預(yù)習(xí)生字詞,，課文,，很少運(yùn)用工具或工具書(shū)查找、搜集資料,，解決疑難問(wèn)題,。

3、可以用預(yù)習(xí)卡片,、手抄報(bào),、圖文結(jié)合、思維導(dǎo)圖等方式多方面豐富學(xué)生的預(yù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而不走形式，認(rèn)真對(duì)待,。

4,、教師應(yīng)加強(qiáng)課堂上對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)工作的檢測(cè)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，并及時(shí)給與指導(dǎo),。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇五

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,，是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要,、最普遍、最經(jīng)常的形式,。它可以開(kāi)闊學(xué)生的`視野,，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，加速學(xué)生讀寫(xiě)能力的形成,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,。

為充分了解目前小學(xué)生的課外閱讀狀況，筆者進(jìn)行了一次小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀不僅時(shí)間短,，閱讀面窄，而且閱讀的效果也不是很好,。

1,、閱讀時(shí)間較少。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,，小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間普遍偏少,。無(wú)論是學(xué)習(xí)日還是雙休日，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占22.5%,，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占38.5%。每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的則更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占1.5%,，雙休日內(nèi)也僅占8%。

2,、閱讀量不大,。

調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的課外閱讀量不大,，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字,，雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至20xx字。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn),。由此可見(jiàn),，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣。

3,、閱讀內(nèi)容不精,。

通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類(lèi)書(shū)籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類(lèi)報(bào)刊等,。此外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀,，滿足于過(guò)眼云煙式的娛樂(lè)性閱讀,，滿足于缺乏精神營(yíng)養(yǎng)的快餐式閱讀，而對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書(shū)籍卻很少問(wèn)津,。

4,、閱讀方式單一。

在調(diào)查所列的六種閱讀方式中,，學(xué)生普遍選擇獨(dú)立閱讀形式,，而其他幾種閱讀方式所占比例極低,。選擇閱讀占14%，合作閱讀占8.5%,，教師指導(dǎo)閱讀占6%,，探究閱讀占4%，家長(zhǎng)指導(dǎo)閱讀所占比例最低,，僅占2.5%,。

5、閱讀效果不佳,。

文學(xué)名著《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》《駱駝祥子》（也僅是影視文學(xué)）之比分別為86%：12.5%：14%：0；對(duì)于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》,，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,，無(wú)人涉獵整部書(shū)籍；而深受都市兒童喜愛(ài)的《草房子》《長(zhǎng)襪子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等兒童文學(xué)作品,，對(duì)許多農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)更是聞所未聞,。可見(jiàn),，學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn),。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的種種問(wèn)題，并非某所學(xué)校所獨(dú)有,，而是具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。那么，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因到底何在,？筆者通過(guò)走訪,、了解、分析,，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的原因,。

1、學(xué)校未建立圖書(shū)室,。

由于基礎(chǔ)設(shè)施配備相對(duì)簡(jiǎn)陋和經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后,，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都沒(méi)有設(shè)置圖書(shū)館、閱覽室,。即使設(shè)置了圖書(shū)室,，也沒(méi)有多少適合學(xué)生閱讀的圖書(shū)，而且很少對(duì)學(xué)生開(kāi)放,，甚至從未開(kāi)放過(guò),。這樣，學(xué)生就沒(méi)有良好的課外閱讀環(huán)境,，缺乏課外閱讀資源,。

2,、功利化的教育觀念。

農(nóng)村家庭對(duì)孩子的教育非常功利,，很多父母認(rèn)為讀書(shū)就是為了學(xué)習(xí),，為了考大學(xué)，至于那些閑書(shū),，讀了沒(méi)什么用,。有些父母甚至認(rèn)為課外書(shū)內(nèi)容不健康，耽誤時(shí)間,，影響學(xué)習(xí),，根本不允許孩子閱讀課外書(shū)籍。而豐富的閱讀對(duì)擴(kuò)大孩子知識(shí)面,、塑造心靈所起的作用,，很多父母根本意識(shí)不到。

3,、影視作品的沖擊,。

課外書(shū)籍與充滿神奇、幻想的影視作品形成了強(qiáng)烈的反差,，很多學(xué)生被影視節(jié)目深深地吸引,，沒(méi)時(shí)間更無(wú)興趣去讀那“白紙黑字”。另外,，學(xué)生長(zhǎng)期過(guò)分地依賴聲像材料,，這也削弱了他們感受語(yǔ)言文字的能力。

4,、課外閱讀指導(dǎo)的缺失,。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，很多教師在閱讀指導(dǎo)方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在日常的教學(xué)過(guò)程中,，能定期指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的教師僅占20%左右，多數(shù)教師很少指導(dǎo)或不指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的課外閱讀采取放任自流的態(tài)度,。造成這種局面的原因是多方面的：一是教學(xué)任務(wù)的繁重使教師沒(méi)有多余的時(shí)間和精力去進(jìn)行指導(dǎo)；二是許多教師自身由于缺乏兒童文學(xué)的修養(yǎng),，對(duì)如何指導(dǎo)也存有困惑,；三是對(duì)考試成績(jī)的片面追求使許多教師采取短視行為。

5,、社會(huì)文化氛圍不濃,。

在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，讀書(shū)應(yīng)該成為一種生活時(shí)尚,，學(xué)生在學(xué)校,、家庭和社會(huì)中都

應(yīng)享受到濃郁的文化熏陶,。而事實(shí)上，許多人卻沉迷于撲克,、麻將等低俗文化,。調(diào)查結(jié)果顯示，受文化知識(shí)水平等因素的影響,，95%以上的家長(zhǎng)在空暇時(shí)間不閱讀書(shū)籍,，更談不上督促子女去博覽群書(shū)了。社會(huì)文化氛圍不濃,，也對(duì)學(xué)生的課外閱讀造成了極大的負(fù)面影響,。

綜上所述，學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,，要提高學(xué)生的課外閱讀能力,，使其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，完成新課標(biāo)要求的課外閱讀量,，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同關(guān)注閱讀,，重視閱讀,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇六

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言氣氛教育與環(huán)境覺(jué)悟。

中國(guó)是舉世聞名的文明古國(guó),，具有五千多年歷史的禮儀之邦,。特別是我們的漢語(yǔ)，也是人們傳遞信息,、表達(dá)思想的重要工具,。1973年12月18日，28屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)漢語(yǔ)為聯(lián)合國(guó)六種法定語(yǔ)言之一,，其他五種語(yǔ)言分別為英語(yǔ),、俄語(yǔ)、法語(yǔ),、阿拉伯語(yǔ)和西班牙語(yǔ),。而普通話，即“現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)”,，是現(xiàn)代中華民族共同的語(yǔ)言,，使中國(guó)走向世界的標(biāo)識(shí)語(yǔ)言。從中也可以看出普通話多么重要,。而且中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,，地域遼闊，人口眾多,，方言復(fù)雜,，十分需要統(tǒng)一語(yǔ)言,。因此，為了了解我縣城鄉(xiāng)小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)生的普通話使用情況,，xx年九月至十月我對(duì)我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學(xué)不同年級(jí)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查研究,。其中我采用了問(wèn)卷、訪談,、隨堂聽(tīng)課等方法,。此次調(diào)查活動(dòng)讓我更進(jìn)一步了解普通話，同時(shí)也給我的職業(yè)生涯添了一道風(fēng)景,，讓我多了一份責(zé)任感,。

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，又是人類(lèi)文化的載體,，人們運(yùn)用共同的語(yǔ)言來(lái)交流思想,，才能互相了解和組織生產(chǎn)。語(yǔ)言文的運(yùn)用是否合乎規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)往往反映了一個(gè)國(guó)家,，一個(gè)民族的文明程度,。隨著我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大，我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和語(yǔ)言文信息技術(shù)的不斷改革,，對(duì)我們的普通話要求也越凸顯出來(lái),。要提高國(guó)民的普通話水平就得從小抓起，從農(nóng)村抓起,。農(nóng)村是我們普通話的薄弱環(huán)節(jié),，而農(nóng)村小學(xué)則是普通話的主要陣地?？墒菫槭裁慈缃竦霓r(nóng)村小學(xué)生的普通話水平依舊不正,，腔不圓，而且有許多不規(guī)范的方言和土語(yǔ)呢?故此次我通過(guò)實(shí)地觀察,、訪問(wèn)和問(wèn)卷等方法,，對(duì)我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學(xué)生的普通話使用情況進(jìn)行了全面的了解，即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及自己的個(gè)人意見(jiàn),。

說(shuō)一口流利的普通話,，寫(xiě)一手規(guī)范的漢，是每一個(gè)中國(guó)的驕傲,，是一個(gè)中國(guó)人走出校園走進(jìn)社會(huì)與他人交流,、交際的必備技能。但在沅陵縣的廣大農(nóng)村,，大多數(shù)小學(xué)生卻因?qū)W習(xí)普通話的具體語(yǔ)境不良,，學(xué)習(xí)時(shí)間不夠和其他外部原因的影響，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)普通話的大好時(shí)機(jī),，制約普通話水平的提高,，影響了學(xué)生的全面發(fā)展,。我認(rèn)為在教學(xué)及管理措施中應(yīng)引起高度重視，積極探索和研究對(duì)策,，采取切實(shí)有效措施,，加強(qiáng)管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

我對(duì)縣鶴鳴山小學(xué),、鄉(xiāng)軍大坪九校及筒車(chē)坪九校三至六年級(jí)共兩百名學(xué)生以及六名教師進(jìn)行了調(diào)查。對(duì)學(xué)生主要采取問(wèn)卷的形式部分交流,，老師主要是訪談,。

然后，跟堂聽(tīng)課,，進(jìn)一步了解學(xué)校的具體情況,，最后為了了解更多，還訪問(wèn)了一些家長(zhǎng),。

本次發(fā)放試卷共兩百份,，回收及有效試卷均為兩百份。(——表述交叉了,，分開(kāi)說(shuō),。)這次調(diào)查有喜也有憂，喜的是自己的付出得到了充分的成果,，憂的是看著他們那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)又沖滿迷茫渴望的眼神,，手中的試卷顯得重了些,。下面就部分問(wèn)題分析：(——?jiǎng)h去),。

學(xué)生,。

1,、在問(wèn)及你認(rèn)為普通話的重要性，96%的人認(rèn)為重要,，但在農(nóng)村卻有4%。

的人覺(jué)得無(wú)所謂,。雖然只幾個(gè)人，也足看出農(nóng)村在這方面的淡視,。

2,、在城里90﹪學(xué)生會(huì)說(shuō)普通話,，有10﹪的學(xué)生不太理解普通話的意思，其實(shí)班上學(xué)生100﹪的學(xué)生都會(huì)說(shuō)普通話,，只是有個(gè)別學(xué)生發(fā)音不太準(zhǔn)而已,。而在農(nóng)村既然有20%的人和老師,、家人等說(shuō)普通話特別別扭難受,。這能說(shuō)明什么呢?是個(gè)值得探討的問(wèn)題,。

3,、79﹪學(xué)生在課堂上主動(dòng)說(shuō)普通話,，例外有21﹪的學(xué)生要在老師的提,。

醒下才能說(shuō)普通話,。不說(shuō)的理由就是不會(huì)說(shuō)就不愿說(shuō),，不喜歡普通話就不愿意說(shuō),。

4,、18﹪學(xué)生在課間能與同學(xué)交流使用普通話，也是偶爾會(huì)說(shuō),，偶爾嘣幾,。

句,，一般不會(huì)堅(jiān)持一天,。有82﹪的學(xué)生在課間不使用普通話交流,，

因?yàn)槠胀ㄔ捳f(shuō)的不流利也就不愿意說(shuō),，思想意識(shí)不強(qiáng),，習(xí)慣問(wèn)題認(rèn)為本是農(nóng)村人就應(yīng)該說(shuō)土話,，沒(méi)有人說(shuō)就是說(shuō)沒(méi)有好的環(huán)境影響,。

5,、68﹪的學(xué)生在課后與教師交流時(shí)不用普通話，原因是用普通話說(shuō)不清,。

楚要說(shuō)的話,，沒(méi)有習(xí)慣說(shuō)普通話，意識(shí)不強(qiáng),。

6,、89﹪的學(xué)生在家與家長(zhǎng)交流不使用普通話,。原因是家庭的影響,，家里人都不說(shuō)普通話也聽(tīng)不懂普通話,，沒(méi)有習(xí)慣說(shuō),。思想意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為說(shuō)普通話沒(méi)有必要,，在家說(shuō)土話家長(zhǎng)都能聽(tīng)懂,。想法也不對(duì)認(rèn)為說(shuō)普通話不舒服,，別扭,。

7、聽(tīng)到老師用方言上課,，有40%的人覺(jué)得很親切,，卻只有28%的人說(shuō)老師不敬業(yè)??

8、100﹪的學(xué)生認(rèn)為說(shuō)普通話是好事,，這樣看來(lái)想改變現(xiàn)狀還是有機(jī)會(huì)的,。

老師城里：課堂上都用普通話，平時(shí)有和老師用方言交流,，學(xué)校。

方面也比較重視,，經(jīng)常舉行一些如詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。

農(nóng)村：部分用普通話,，其他用方言，覺(jué)得好交流一些,，學(xué)校的要求不是很強(qiáng)，但理論上要嚴(yán)格要求,，希望有待加強(qiáng),。

家長(zhǎng)：52﹪的家長(zhǎng)不會(huì)使用普通話，48﹪的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)普通話,。但62﹪的家長(zhǎng)愿意說(shuō)普通話,，38﹪的學(xué)生家長(zhǎng)不愿意說(shuō)普通話,。

三

孩子的家長(zhǎng)基本都是農(nóng)村人,，不會(huì)說(shuō)普通話,，也聽(tīng)不懂普通話，更沒(méi)有意識(shí)要說(shuō)普通話;并且現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童很多,，多數(shù)家長(zhǎng)是接受文化教育不高,，有的甚至有沒(méi)踏過(guò)學(xué)堂門(mén)。在學(xué)校,，老師的年齡普遍偏高,，教學(xué)也比較古板,，思想教落后。教師只要求在課堂上說(shuō)普通話而且要求不嚴(yán)格,。在我隨堂聽(tīng)課的時(shí)候有的老師整節(jié)課下來(lái)沒(méi)有一句普通話,，全是地道的方言。教師在課堂上聽(tīng)學(xué)生發(fā)言更注重的是答案,，而不會(huì)太在意普通話是否正確,。在課后教師自身并不太要求自己說(shuō)普通話,，更不會(huì)要求學(xué)生在課后與教師交流要說(shuō)普通話,。因此，我們建議家長(zhǎng)平時(shí)能說(shuō)普通話,，教師在課間也能要求學(xué)生普通話,。

農(nóng)村學(xué)生接觸普通話,，學(xué)習(xí)普通話的主要陣地是學(xué)校,，而在實(shí)際中,，學(xué)生學(xué)習(xí)普通話和運(yùn)用普通話,，也只有學(xué)校這一唯一的堡壘,，學(xué)習(xí)的時(shí)間也僅限于在學(xué)校上課的幾節(jié)課。除此只外,，再也沒(méi)有學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)的時(shí)間。僅靠每節(jié)課的幾十分鐘,，既要學(xué)習(xí)知識(shí)，又要訓(xùn)練技能,，完成各科的知識(shí)積累和能力訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)普通話也只能放在附屬的位置。如此的普通話學(xué)習(xí)方法,，普通話水平難以提高也就不足為奇了,。

學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有說(shuō)普通話的必要,，認(rèn)為別人能聽(tīng)懂就行,，不需要時(shí)時(shí)說(shuō)普通話。大家不需要說(shuō),，就可以不說(shuō),。個(gè)別人認(rèn)為說(shuō)普通話很別扭,，不舒服,，不好聽(tīng),。對(duì)普通話不認(rèn)可,。在一定程度上要改變這樣的想法,。

大部分學(xué)生認(rèn)為說(shuō)普通話很難,。自己不會(huì)組織語(yǔ)言,，不能正確,、流利地說(shuō)出想說(shuō)的意思，想表達(dá)的意思,。又沒(méi)有人正確的引導(dǎo)鼓勵(lì)，長(zhǎng)期就形成了你不說(shuō),，他不說(shuō),，大家都不說(shuō)了,。對(duì)自己說(shuō)普通話的信心不足,，也不能試著去克服這些困難能堅(jiān)持說(shuō)普通話。

俗話說(shuō)：“認(rèn)識(shí)是一切行為動(dòng)機(jī)的開(kāi)端,?！睂W(xué)生要學(xué)好普通話,，需要有正確的認(rèn)識(shí),，需要有較好的語(yǔ)言環(huán)境(學(xué)生家長(zhǎng)雖不能為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供較好的語(yǔ)言環(huán)境,，但不為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置障礙也算一種支持),，要改變學(xué)生和家長(zhǎng)的.認(rèn)識(shí)，需要整合社會(huì)的力量,。近幾年來(lái),，外出務(wù)工人員因普通話不過(guò)硬或不會(huì),，在外地與他人交流時(shí)“不方便”,、鬧笑話者不乏其人，有條件的地方和學(xué)?？沙浞质褂眠@些“活教材”，搞好校本開(kāi)發(fā),，或讓他們“現(xiàn)身說(shuō)法”，或編輯教材印發(fā),，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在一笑之余，有所感觸;充分發(fā)揮學(xué)校的文化傳播的陣地作用,，加強(qiáng)對(duì)普通話在交際中的實(shí)用性宣傳，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)普通話的認(rèn)識(shí),，營(yíng)造適合學(xué)生普通話學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的主陣地,，學(xué)校對(duì)普通話重視程度高低,，教學(xué)方式是否符合學(xué)生的需要,，具體語(yǔ)境的好壞,，決定學(xué)生學(xué)習(xí)普通話效率的高低,。為改變現(xiàn)狀,，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話搭建平臺(tái)：首先，在校園內(nèi)倡導(dǎo)一律使用普通話,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣,、運(yùn)用的空間;其次，加強(qiáng)校園普通話學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè),，配合校園文化建設(shè),，搞好語(yǔ)言角、學(xué)校廣播室的建設(shè)使用,，營(yíng)造良好的普通話學(xué)習(xí)環(huán)境;再次,，開(kāi)展豐富的語(yǔ)言競(jìng)賽活動(dòng),，讓學(xué)生有展示的平臺(tái),，提高學(xué)習(xí)的積極性??通過(guò)一系列措施,，豐富學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間,，促進(jìn)學(xué)生普通話水平不斷提高。

四加強(qiáng)教師的培訓(xùn),，培養(yǎng)一支高效的普通話教育隊(duì)伍。

綜上所述,，農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平不高，有學(xué)生所屬的具體語(yǔ)境的原,。

讓我們一起努力,，放揚(yáng)我們我們的母語(yǔ)!

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇七

到了夏天我喜歡穿白色衣服,，但媽媽喜歡穿黑色的衣服。聽(tīng)爸爸說(shuō)穿黑色衣服比穿白色衣服要熱一些,。所以我對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了一次調(diào)查,。

1、查閱有關(guān)生活的書(shū)籍,，查看報(bào)紙,，上網(wǎng)瀏覽。

信息渠道：涉及方面,。

總結(jié)內(nèi)容。

書(shū)籍,、報(bào)紙：白衣服。

白色會(huì)反射光源,，所以太陽(yáng)光照到身上不是很熱。

科普類(lèi)書(shū)籍：黑衣服,。

黑色會(huì)吸收光源，所以太陽(yáng)光照到身上容易被身體吸收,。

上網(wǎng)查閱:在什么地方。

在室內(nèi)穿黑色衣服比較涼爽,。

穿黑色衣服比較涼爽,。

原來(lái)人體的熱量可以通過(guò)輻射,、傳導(dǎo)。對(duì)流和蒸發(fā)向外散熱,。所以穿白色衣服比穿黑色衣服涼爽些,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇八

去年年初開(kāi)始，不少地方中小學(xué)進(jìn)行了部分教科書(shū)的循環(huán)使用,。我在塔市驛部分中小學(xué)循環(huán)教材的使用方面作了調(diào)查，80%的師生反映,，由于不能在循環(huán)使用的教科書(shū)上寫(xiě)字答題,，給老師和學(xué)生都帶來(lái)了“小麻煩”,。

書(shū)本里的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要重新復(fù)印,。

我在中心小學(xué),、鄧家小學(xué),，塔市中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查，涉及到400多名同學(xué),、近百位家長(zhǎng),，以及數(shù)十名相關(guān)科目的老師,。有八成的家長(zhǎng)和九成的學(xué)生贊成循環(huán)使用教科書(shū),，沒(méi)有開(kāi)始循環(huán)使用的學(xué)校里,，九成以上的學(xué)生和家長(zhǎng)都希望循環(huán)使用,。

參與調(diào)查的同學(xué)韓辛介紹說(shuō)，同學(xué)們?cè)谘h(huán)使用教科書(shū)時(shí),，因?yàn)椴荒茉谏厦鎸?xiě)字填空了,，就需要準(zhǔn)備一個(gè)本子，抄寫(xiě)教科書(shū)上需要填寫(xiě)的內(nèi)容,。比如說(shuō)《科學(xué)》,，里面就有一些實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，同學(xué)們或者把報(bào)告填寫(xiě)部分抄下來(lái),，或者是自己復(fù)印,，要不就是只聽(tīng)課,，不做題了。

同學(xué)們反映,，這樣影響了教學(xué)的進(jìn)度,。老師們也發(fā)現(xiàn),，這也制約了他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的有效指導(dǎo),。調(diào)查小組的指導(dǎo)老師劉老師分析說(shuō),，循環(huán)教材的使用確實(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)籍的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但影響了學(xué)生融入教學(xué),，一定程度上削弱了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與性。

建議重新編循環(huán)教材,。

我們通過(guò)調(diào)查,，建議循環(huán)使用的教科書(shū)需要重新編寫(xiě),，認(rèn)為要把書(shū)本里需要同學(xué)們填寫(xiě)的地方,、做作業(yè)的內(nèi)容從書(shū)本中分離出來(lái),。我們希望能把我們的調(diào)查和建議整理成報(bào)告,，向當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)和相關(guān)的教材編委會(huì)反映,，得到他們的理解和支持,，改進(jìn)循環(huán)教材，以便更有利于教學(xué),。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇九

21世紀(jì),，人類(lèi)創(chuàng)造的機(jī)器——電腦是越來(lái)越先進(jìn)了,，但是許多人沒(méi)有自控能力,，尤其是小學(xué)生,，已經(jīng)陷入網(wǎng)絡(luò)里面不可自拔,。

其實(shí)網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有害,，里面的知識(shí)非常豐富,，但是你接觸了色情、暴力和恐怖網(wǎng)站的話,，就不得了了,。

因?yàn)樯榫W(wǎng)會(huì)侵蝕我們純潔的心靈;暴力網(wǎng)站會(huì)讓我們變得自私、孤僻;恐怖網(wǎng)站會(huì)使我們神經(jīng)衰弱,，焦躁不安,。

調(diào)查

經(jīng)過(guò)我對(duì)網(wǎng)吧,、電子游戲廳管理員的交談，我知道一般他們都是在玩游戲,，小部分在查資料,，復(fù)習(xí)功課。

他們玩的游戲是非常不好的游戲,，如《魔獸世界》,、《生死一線》,、《鬼吹燈外傳》……等一系列游戲。

而且有些小學(xué)生自控力差,，最長(zhǎng)上機(jī)時(shí)間竟超過(guò)8小時(shí),。

不過(guò),，我們班屬于一般狀態(tài),。

分析

經(jīng)分析,，到網(wǎng)吧上網(wǎng)的大多數(shù)是偷偷去的,，而且那些上網(wǎng)的錢(qián)都是父母給他們買(mǎi)早餐的,。

為了玩游戲，他們將早餐費(fèi)節(jié)省下來(lái),。

而且上網(wǎng)都瞞著父母,，私自一個(gè)人去了,。

結(jié)論

1、有些學(xué)生天天就想著玩,，太倔強(qiáng),。

2,、父母管教不嚴(yán)格,。

3,、網(wǎng)吧看到錢(qián)就兩眼冒金星,，不論他成不成年都放他們進(jìn)來(lái),。

這些原因充分表明,，管好小學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題不只是學(xué)生自己的事情,，還跟家庭,、社會(huì)的環(huán)境有關(guān),。

建議

我建議網(wǎng)吧和家長(zhǎng)要加強(qiáng)合作與溝通,，網(wǎng)吧要做到不讓低于16歲的學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧，家長(zhǎng)們做到出門(mén)時(shí),，盡量把門(mén)鎖好,，避免孩子偷偷溜出去，再就是不要給他們太多零用錢(qián),。

摘要:小學(xué)生作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，教師作文指導(dǎo)不力,，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。

豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,，使學(xué)生愛(ài)作文,，樂(lè)作文，是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù),。

小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教師把豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個(gè)很重要的工作來(lái)抓,。

一、調(diào)查概況:

調(diào)查時(shí)間:xx年12月

調(diào)查方式:問(wèn)卷調(diào)查,、座談會(huì)

調(diào)查對(duì)象:禮河實(shí)驗(yàn)學(xué)校中高年級(jí)部分學(xué)生

調(diào)查目的:了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在,，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。

二,、調(diào)查結(jié)果及原因分析

(一)調(diào)查問(wèn)卷包括三個(gè)方面:

1,、你認(rèn)為作文寫(xiě)得好,，必須做到哪幾點(diǎn)?

2、你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些?

3,、你希望通過(guò)什么途徑提高自己的作文水平?

下面就這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析:

1、你認(rèn)為作文寫(xiě)得好,，必須做到哪幾點(diǎn)?

在60份問(wèn)卷中，認(rèn)為必須“字詞運(yùn)用準(zhǔn)確”的有51人,，占85%，認(rèn)為必須“句子通順連貫”有60人,，占100%，認(rèn)為必須“中心明確,，條理清楚”，有60人,，占100%,，認(rèn)為必須“內(nèi)容真實(shí)具體”的有46人，占76.6%,，認(rèn)為必須“標(biāo)點(diǎn)正確,，字跡工整”有40人，占66.7%,。

調(diào)查這一內(nèi)容，一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標(biāo)準(zhǔn)是什么,，另一方面,，也潛在地向?qū)W生暗示了什么樣的作文符合要求,。

2,、你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些?

作文中的困難 :

(1) 無(wú)興趣,、意志弱

(2) 不會(huì)觀察

(3) 無(wú)話可說(shuō) ,，思維單純

(4) 無(wú)從下筆 ,，基本功差

(5) 教師指導(dǎo)不力

(6) 不會(huì)修改

比率 16% ,、70% ,、21.6%,、 11.67%,、 13.3% ,、23.3%

3、你希望通過(guò)什么途徑提高自己的作文水平?

希望提高的.途徑:

(1)學(xué)好語(yǔ)文

(2)多讀課外書(shū)籍

(3)參加活動(dòng),，豐富生活

(4)勤練筆,，常寫(xiě)日記

(5)教師加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

(6)磨練意志

(二)座談會(huì)主要有兩方面的內(nèi)容:

1,、你喜歡作文嗎?為什么?

參加座談會(huì)的學(xué)生共20人(每班1人,，均抽取《班主任工作手冊(cè)》中第10號(hào)學(xué)生)，表示喜歡的有7人,，占35%,，明確表示不喜歡的，有5人,，占25%,，其它學(xué)生不置可否,。

談不喜歡作文的原因,，參加座談會(huì)的學(xué)生喋喋不休,，其主要意思為三點(diǎn),，一是沒(méi)什么東西可寫(xiě),，二是不知道怎么寫(xiě),，三是一次作文辛辛苦苦寫(xiě)出來(lái),，得不到老師的認(rèn)可,，被老師批得一錢(qián)不值,，所得分?jǐn)?shù)很低,，下一次作文就提不起興趣,。

2、你對(duì)老師的作文指導(dǎo)課滿意嗎?為什么?

參加座談會(huì)的學(xué)生有12人表示滿意,，占60%，有6人表示不滿意,，占12%。

對(duì)指導(dǎo)課不滿意的原因主要是老師講得枯燥無(wú)味,，一些地方指導(dǎo)過(guò)細(xì)束縛了學(xué)生的思路,，還有的老師一學(xué)期難得上幾節(jié)像樣的作文指導(dǎo)課,。

從調(diào)查表中的數(shù)據(jù)和學(xué)生的座談中所反映的情況可以看出,，小學(xué)生作文中碰到的最大困難是“無(wú)話可寫(xiě)”和“教師作文指導(dǎo)不力”,。

學(xué)生作文時(shí)“無(wú)話可寫(xiě)”仔細(xì)想來(lái)不好怪學(xué)生,，學(xué)生現(xiàn)在真是太苦了,，整天就生活在學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間，除了學(xué)習(xí),，還是學(xué)習(xí),，生活面太狹窄了。

而改變這種狀況的主要方法之一就是豐富學(xué)生課余生活,，讓學(xué)生有更多的生活體驗(yàn),，在學(xué)生有很多話非要說(shuō)的情況下，當(dāng)然就不再會(huì)“無(wú)話可寫(xiě)”了,。

當(dāng)然,，學(xué)生作文時(shí)學(xué)生“有話可寫(xiě)”不等于就能寫(xiě)出好作文,，在學(xué)生有話可寫(xiě)的情況下，教師也要注意改進(jìn)自己的作文指導(dǎo)方法,，力求體現(xiàn)新的作文理念,，使學(xué)生喜愛(ài)作文，樂(lè)于作文,。

xx年5月4日 我被分到通榆縣第二小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是課堂教學(xué)的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí),。

在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，取得了優(yōu)異的成績(jī),。

同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的,。

為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。

重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。

同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。

希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況,。

我所在的學(xué)校規(guī)模較小，全校共30個(gè)班,。

該校在通榆縣排名第二,，但近年來(lái)生源增多。

主要原因是就是農(nóng)村家庭的孩子,，也絡(luò)繹不絕的來(lái)縣城上學(xué),。

近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)?nèi)找嫣岣?，基礎(chǔ)較好,，班里學(xué)生水平也再優(yōu)秀教師的努力下不斷提高。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。

很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)交給學(xué)生小組討論,，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的,。

調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較好學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)非常重視,，尤其是語(yǔ)文這門(mén)課,，課上課下都認(rèn)真鉆研，也不會(huì)得分很低,，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,，因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上都是查閱大將資料,，因此上課時(shí)便于交流，也豐富了孩子們的知識(shí),。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。

我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了,。

學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。

這種教學(xué)方法對(duì)于該校很少使用,。

我還對(duì)我所在的五年五班的孩子,，進(jìn)行了心理和生理發(fā)展的調(diào)查。

五年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn),，但相對(duì)比較,，五年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確,，感知事物的精確性也有所改善,，因此，,。

身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)提高難度和標(biāo)準(zhǔn),。

2、五年級(jí)學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展,，集中注意,、專(zhuān)心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。

注意分配能力也有提高,。

,、五年級(jí)學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度,、靈敏,、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過(guò)去，力量,、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái),。

6、五年級(jí)學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點(diǎn),，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著,，已接近中學(xué)青春期的特點(diǎn),。

因此，適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量,，會(huì)使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展,。

7、11---12歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平,，大腦活動(dòng)的機(jī)能也有顯著提高,，大腦興奮機(jī)能也增強(qiáng)了，11---12歲平均睡眠9小時(shí)即可,。

1,、五年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn),，但相對(duì)比較，五年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平,，感知事物的目的性比童年階段明確,，感知事物的精確性也有所改善，因此,，,。

身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。

2,、五年級(jí)學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展,，集中注意、專(zhuān)心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右,。

注意分配能力也有提高,，在注意腿的動(dòng)作同時(shí)，還能注意到手或腳的動(dòng)作,，注意上下肢動(dòng)作的同時(shí),，還能注意到重心的變換。

3,、五年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展,，開(kāi)始由教師布置任務(wù)的記憶過(guò)渡到自覺(jué)的記憶。

4,、五年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡,，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性,，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作,。

因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)展學(xué)生比較,、分析，綜合思維的能力,。

5,、女生在一起活動(dòng)開(kāi)始注意性別界限，,。

男性女性的性別特點(diǎn)明顯地表露出來(lái),。

集體意識(shí)顯得強(qiáng)烈，與其他小組的對(duì)抗意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),，喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競(jìng)賽性的練習(xí),，愿意練習(xí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的一些基本動(dòng)作，但仍十分喜歡游樂(lè)性、趣味性,、活動(dòng)性游戲,。

6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展,，愿意擺理由講道理,，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見(jiàn),，對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn),。

不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng),。

重3,、五年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開(kāi)始由教師布置任務(wù)的記憶過(guò)渡到自覺(jué)的記憶,。

4,、五年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，仍然具有很大成分的具體形象性,，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。

因此,，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)展學(xué)生比較、分析,，綜合思維的能力,。

所以根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，我采取了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。