計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學科學教學工作計劃表篇一

五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念,，整合課程標準中科學探究、科學知識及科學態(tài)度,、情感,、價值觀等方面的內(nèi)容,。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整教學內(nèi)容,，共設6單元，22個課題,。

本冊側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”,，通過研究生命世界,、物質(zhì)世界以及地球與宇宙世界之間的復雜關(guān)系，向?qū)W生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中,，物體間在相互作用的過程中達到平衡‘而這種平衡一旦被打破后,，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此,，自然界的物質(zhì)永遠都處在相互作用之中,。

1、 能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡,、滑輪,、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的,；通過觀察分析資料發(fā)現(xiàn)動物,、植物有著多種繁殖方式；能用邏輯推理的方法對對生命的起源,、生物的進化做出有根據(jù)的假設,；用模擬實驗的方法探究地表的變化；設計,、制作能完成一定任務的工具,。

2、始終保持對探究物體與物體之間,、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術(shù)的好奇,，并積極關(guān)注相關(guān)研究的發(fā)展,；感受生命延續(xù)過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命,、保護環(huán)境,、保護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作,、自主探究的學習習慣,；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽的提出自己的想法和意見,。

3,、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用,，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式,，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一,，分析實例找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡關(guān)系,；能描述溫度、風,、流水,、植物對地表改變的作用，能說出各種巖石是由各種礦物組成的,。

4,、 能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn),、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù),，并能從正反兩方面分析技術(shù)們生活和環(huán)境帶來的利弊,；能提出保護環(huán)境,、保護礦產(chǎn)資源的建議,；能講述科學家的故事,，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史,。

激發(fā)學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟,；培養(yǎng)學生合作探究的能力,、操作能力、實驗能力,；培養(yǎng)學生愛科學,、學科用科學感情。落實三維目標,，體現(xiàn)素質(zhì)教育,，實現(xiàn)本學科的素質(zhì)。

用新課程的理念指導教學,；使用新課程的教學策略,；采用啟發(fā)式教學，引導學生自主學習,，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動,，做好每個實驗,。

1.怎樣才能省力……………………………………….1課時

2.撬棍的學問……………………………………….…1課時

3.輪子的妙用……………………………………………1課時

4.斜坡的學問……………………………………………２課時

5.自行車…………………………………………………２課時

6.小鳥和小貓……………………………………………２課時

7.落地生根………………………………………………２課時

8.相似與差異………………………………………….…2課時

9.克隆羊——多莉………………………………………２課時

10.生命從哪里來………………………………………..２課時

11.尋找進化的證據(jù)……………………………………..２課時

12.生物進化的秘密……………………………………..２課時

13.山脈的變化…………………………………………..２課時

14.沙洲的形成…………………………………………..２課時

15.溶洞里的鐘乳石……………………………………..２課時

16.人類改變地表………………………………………..２課時

17.常見礦物……………………………………………...２課時

18.金屬的來歷……………………………………………2課時

19.煤與石油………………………………………. ……..2課時

20.礦產(chǎn)資源………………………………………. ……..2課時

21.工具——人類的幫手…………………………. ……..2課時

22.機器人………………………………………………….1課時

共計40課時，機動五課時,。

五年級共有學生25人,，大部分學生學習認真成績良好，個別學生學習不用功,，成績較差。本班學生具有一定的合作探究能力,、自主學習能力,。

用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略,；采用啟發(fā)式教學,，引導學生自主學習，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展,。

小學科學教學工作計劃表篇二

一、本學期工作的主要任務是：

改進和完善教學研究制度和工作方式,，努力建構(gòu)民主,、開放、高效的教研機制;認真研究課程功能,、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、課程實施,、課程評價和課程管理,，深入了解并及時解決教學中的困難和問題;總結(jié)、推廣教學經(jīng)驗,，探索教學規(guī)律,，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設與管理能力,。

本學期工作的策略是：

“充分展開群眾性教學研究,，加強指導,、完善服務”?？茖W學科的教學研究應確立以人為本的理念,，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題,，深入而全面,、扎實而有效地展開，群策群力,、共同探討,。把科學學科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究的共同體,、發(fā)展的共同體,。

二、工作重點,。

(一)加強學習,，提高教育教學理論水平。

1.精心安排系列學習內(nèi)容,，講求針對性,、有效性。

(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》,、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究,。

(2)認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗,。

(3)認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗,。

(4)認真學習和鉆研有關(guān)“做中學”教學案例專著,。

2.精心組織各種學習活動，積極構(gòu)建學習型組織,。

(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告,。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式,，提高理論學習的效果,。

(2)不定期舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍,，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。

(二)加強指導和管理，提升課程實施水平,。

1.加強課程管理,，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為,。

2.加強新教材的培訓力度,。充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學科帶頭人,、骨干教師,、教壇新秀的群體力量,，在參加省新教材培訓的基礎上,，在**市有序開展教材章節(jié)分析、教案設計,、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究,。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖,。

3.整合全市教科研力量,，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組,，開展專項研究,。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構(gòu)”多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧,。

4.有序推進“春暉工程”,，加強小學科學“精品課”建設，共建優(yōu)質(zhì)教育資源,，促進全市科學教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。

5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究,、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究,、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野,，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育的內(nèi)涵。

6.結(jié)合科學學科基地的系統(tǒng)化建設,，定期開展各種形式的基地活動,，向全市學科教師展示基地研究情況。

(三)改善教研方式,，提高教研質(zhì)量,。

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準,，切實提高教學質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設能力,。

1.改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商,、平等對話,，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量,。

2.以各種形式，靈活,、有效,、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范,。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4.切實加強具體實驗項目的實施,，培植典型,，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手,，在認真總結(jié)和深刻反思的基礎上,，進一步深入開展教學案例的模仿(大力倡導)與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能,。

5.加強對學校教研組工作的指導,，根據(jù)“**市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作,。

6.不定期舉辦各種專題性,、主題性學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍,，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。

7.繼續(xù)征集,、優(yōu)化,、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”,，積極發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

(四)重視教育科研,，深化課題研究,。

1.探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性,?？茖W課題研究應重視應用研究、行動研究,、現(xiàn)場研究,、微觀研究;應重視質(zhì)的研究;應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念,。

2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”的結(jié)題工作,。

(五)改革評價方式,，完善評價體系,。

1.逐步建立起以學生的發(fā)展為核心,，以學生自評、學生互評,、教師對學生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學即時評價體系,。

2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)(學生成長)記錄袋，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系,。

3.逐步成熟**市小學科學學科有效教學抽樣檢測調(diào)研工作,，對符合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究引向深入,。

4.探求小學科學實驗操作考查的最佳模式,，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。

(六)組織各類研訓活動,，促進教師專業(yè)成長,。

實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求,，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平,。因此，組織必要的培訓,、調(diào)研,、總結(jié)、推廣和競賽活動,，能夠推動教師隊伍的發(fā)展,。

1.繼續(xù)承擔小學科學教師繼續(xù)教育任務，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開，為新課程實施提供保障,。認真組織各種形式的,、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保障。

2.組織《科學》課程標準,、新教材的學習和培訓活動,，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組，攻克難關(guān),，提高課程理解能力,。

3.以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學學科教學質(zhì)量的途徑和方法,，采取積極措施,，大面積穩(wěn)步提高小學科學教學水平。

4.加強對青年科學教師的培養(yǎng),，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑,、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學效益為主線,，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度;通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導(以教研員,、學科帶頭人,、骨干教師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,，促進青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作,，引導青年教師開展小型課題研究工作。

5.根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定,，有關(guān)學科組織教師教學能力競賽,、學科評優(yōu)活動。

(七)加強自身建設,，提高研究能力,。

1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平,。

2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展,。

3.教研員苦練內(nèi)功,，不斷增強服務意識,，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平,、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量,、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準,，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升,。

小學科學教學工作計劃表篇三

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學本質(zhì)有一定的了解,，科學素養(yǎng)得到相當?shù)?培養(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學習態(tài)度不夠認真,，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要，輕視,，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

從本學期開始，學生將進入小學高年級階段的科學課學習,，科學教科書也將展示一系列新的內(nèi)容,，引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動,。為更好的開展科學教學活動，我對本冊教材、班級學生情況等方面作了細致地學習或分析,，制定教學工作計劃如下：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動,，原則上每個教學活動的時間為1課時,，共約32課時,，再加上彈性內(nèi)容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過對生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界,，通過典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風,、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分,。第一部分了解重力、彈力,、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學習測量力的大小,，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,，設計和制作一個小車,。

1、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。

2,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù),；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗,；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。

3,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復實驗的意義,。

1、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡,、綠豆種子,、塑料種植盒（杯）、塑料調(diào)羹,、紙巾、水桶,、滴管,、大頭針或剪刀，蚯蚓,、土壤,、長方形木盒或塑料盒。

做生態(tài)瓶的容器（每組一個,，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）,、沙子和小石子,、小鏟、漏網(wǎng)等工具,，大玻璃水箱（每班一個）,、小魚若干，水草若干,。

2,、第二單元“光”：

手電筒、小長方體,、紙屏,，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙,、空心彎管和直管,，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料,。

小鏡子,、凹面鏡、凸透鏡,，白色紙,、粉色紙、黑色紙,、黑色蠟光紙,、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計,。

制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒,、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶,、玻璃片或塑料薄膜,、盒蓋、黑色紙,、鏡子或錫箔紙）,。

3、第三單元“地球表面及其變化”：

風景照片,、中國和世界地形圖（或地形地球儀）,，地震、火山地貌的照片或多媒體課件,。

小巖石塊,、酒精燈、鑷子,、燒杯,、水,，石膏粉、豌豆種子,、小碗或盤子,，塑料瓶、碎磚塊,。

新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤,、牙簽、放大鏡,、去掉上半部的飲料瓶,。

小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽,、報紙,、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶,，瓶蓋上扎孔）,、水、接水桶,，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土,、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子,、建造家園房屋的材料,。

4、第四單元“運動和力”：

小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）,。

小鉤,、鐵墊圈，車軸套,、橡皮筋圈,。

氣球、氣球噴嘴,、連接小車部件的螺絲釘,、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用,，在桌面測摩擦力也用這個盒子）,、膠帶（粘小車輪子用）。

測力計,、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠,、瓶蓋,。

今年我任教的是5（1）班和5（2）班,，兩班人數(shù)都60左右，還沒有具體了解到,。1班在三年級的時候我我教的科學,，班級中大部分的同學對科學都比較感興趣，上課不遵守紀律的同學也不是很多,，但是由于人數(shù)多,，再經(jīng)過一年的變動，多了很多生面孔,。2班曾經(jīng)試教一節(jié)課的時候上過一節(jié),，總體上可能還不如1班，再可能由于班主任換了多位,，學生學習氣氛比較散,。四年級期末考試成績也非常不理想。

今年五年級要參加全市的統(tǒng)考,，所以在接下來的教學過程中,，以同學們的起點出發(fā)，注重學生科學能力培養(yǎng)的同時還要促進教學的效率,。

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準,、科學教材，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師,。

2、結(jié)合所教班級,、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧,、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3、充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

周日期內(nèi)容

19.1-9.5始業(yè)教育1種子發(fā)芽實驗（一）機動,。

29.8-9.122種子發(fā)芽實驗（二）3觀察綠豆芽的生長4蚯蚓的選擇。

39.15-9.195食物鏈和食物網(wǎng)6做一個生態(tài)瓶7改變生態(tài)瓶,。

49.22-9.268維護生態(tài)平衡機動,。

610.6-10.10機動1光和影2陽光下的影子。

1412.1-12.51我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭那樣驅(qū)動小車,。

1512.8-12.124測量力的大小5運動與摩擦力6滑動與滾動,。

1812.29-1.2復習。

191.5-1.9復習,。

201.12—1.17期末檢測,。

小學科學教學工作計劃表篇四

經(jīng)過上個學期的接觸和了解，我發(fā)現(xiàn)五年級學生的綜合素質(zhì)不是異常高,，科學基礎也比較薄弱,，可是他們對科學課還是有很濃厚的興趣的，并且已經(jīng)具備了初步的探究本事,，有強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，樂于操作,?？墒莾蓸O分化很明顯。有些同學表現(xiàn)出對科學濃厚,、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要,，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

大部分學生掌握了必須的過程與方法技能,，如觀察,、記錄、簡單實驗等,，本學期將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的原因,、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系,，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。比如強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學習設計控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。學生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復實驗的意義,。總之,，新的資料,，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。

二,、教材分析,。

1、整體概述：

本冊學習資料由“沉和浮”,、“熱”,、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的，每個單元教學約需10課時,。教學時要注意以下幾點：

(1)供給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務,。

(2)幫忙學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

(3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成,，教師在教學過程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎,，讓學生的認識沿著概念構(gòu)成的規(guī)律發(fā)展,。

(4)本冊有許多動手制作的項日，必須要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，僅有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學生的科學探究本事,。

2、單元簡析：

(1)第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量,，最終構(gòu)成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

(2)第二單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不一樣的,，在生活中的應用也是不一樣的。

(3)第三單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。

(4)第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運用相對運動、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。

三、教學目標,。

1,、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究本事的培養(yǎng)是很有幫忙的,，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的本事,，繼續(xù)學習運用比較實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學探究活動幫忙學生逐步建構(gòu)科學概念。

2,、在小學階段,，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，所以在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫忙學生進行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究本事,。

3、對情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)，應當基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自我的假設,，經(jīng)過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀,。

四,、具體教學措施。

1,、了解學生前概念,，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學,。

2,、讓探究成為科學學習的主要方式。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

4、指導學生反復進行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導),。

5、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

6,、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

7,、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，構(gòu)成正確的解釋。

8,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,。

小學科學教學工作計劃表篇五

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和區(qū)教育局“安全第一，質(zhì)量為本,，內(nèi)涵發(fā)展”思想為指導,。以《科學、品德課程標準》為依據(jù),。立足我區(qū)教育教學的實際情況,，創(chuàng)新教研方式，繼續(xù)圍繞“有效課堂教學”的教研主題積極開展教研工作,。

2,、組織本學科教師j進行課堂教學改革，合理,、有效應用模式,，片區(qū)內(nèi)進行聽課、評課活動,，取長補短,，為我所用。

3,、充分發(fā)揮教研組合作研究的優(yōu)勢,，扎實開展集體備課等形式教研活動,。

4,、充分發(fā)揮骨干教師的"傳、幫,、帶"作用,，加強骨干教師培養(yǎng)，以點帶面,，輻射全區(qū),。

5,、品德學科注重調(diào)研,、視導,，提高學生思想道德水平。

6,、積極開展網(wǎng)絡教研活動,，努力學習,，適應信息教育大環(huán)境下的教研模式,，進行網(wǎng)絡教研活動,。

7,、安全教育課程要列入課程計劃。學校要制定不同學段的安全教育課程計劃,，并要有專門的安全教師,，安全教案,，保證每周不少于1課時,。

二、三月份：

1,、制定科學,、品德學科教學計劃、教學進度,；

2、科學,、品德試卷分析及教研活動

四,、五月份：組織開展骨干教師公開課。示范課,。

六,、月份：

1、進行四,、五,、六年級實驗操作檢測；

2,、籌備本學期期末測查及命題工作,。

3、期末考試,、總結(jié),。

六月份：檢查學校各年級安全教育課程計劃和安全課開設情況。

小學科學教學工作計劃表篇六

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，進取倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二,、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：經(jīng)過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并經(jīng)過生態(tài)瓶的制作、觀察,，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分資料,，是把以上認識拓展到自然界,，經(jīng)過典型事例的分析，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;之后指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生明白是地球內(nèi)部的運動,，是太陽,、流水、風,、冰川,、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元資料可分為四個部分,。第一部分了解重力,、彈力、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車,。

三,、學生分析：

1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班,，每班學生均為50名左右,，其中各班男生比例較大。從與其他教師交流中得知,，學生整體學習比較認真,，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏,，科學探究本事也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和教師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展本事,、培養(yǎng)科學情感。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活,，強調(diào)用貼合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四,、教學目標：

1,、五年級的學生已經(jīng)掌握了必須的過程與方法技能，如觀察,、記錄,、簡單實驗等，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。

2,、經(jīng)過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù),。

3,、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗,。

4,、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。

5,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號,、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復實驗的意義。

五,、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

教學難點：經(jīng)過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生構(gòu)成較強的科學探究本事。

六,、教學措施：

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準,、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情景,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的進取性和興趣,。

3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多經(jīng)過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

七,、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察。

實驗專題研究情境模擬,。

科學游戲參觀訪問競賽,。

科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動。

主角扮演科學幻想信息發(fā)布會,、報告會、交流會,。

八,、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法。

談話法辯論法實驗法列表法暗示法,。

九,、教學進度：

注：以上僅為參考，具體教學進度將根據(jù)學校工作，機動安排,。

小學科學教學工作計劃表篇七

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

1,、整體概述：

由“沉和浮”、“時間的測量”,、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的,。教學時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

（2）幫助學生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學習才能達成,，教師在教學過程中，不要急于求成,，要一步一步打好基礎,，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊有許多動手制作的項日,，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力,。

2,、單元簡析：

（1）第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

（2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力,。

（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的,，在生活中的應用也是不同的,。

（4）第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運用相對運動,、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。

3,、材料清單：

（1）第一單元沉和浮：

小石塊,、泡沫塑料塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶,、蘿卜、橡皮,、木塊,、小刀、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇,、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼,、墊圈,、彈簧秤、馬鈴薯,、酒精燈,、木夾子、食鹽,、白糖、燒杯。

（2）第二單元時間的測量：

鐘表,、小木竿,、自制日暑、量筒,、塑料瓶,、鐵架臺、螺帽,、細線,、木條。

（3）第三單元熱：

溫度計,、塑料袋,、熱水瓶、氣球,、水槽,、試管、燒杯,、燒瓶,、橡皮塞、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈、鐵架臺,、鐵片,、火柴、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾、泡沫塑料塊,。

（4）第四單元地球的運動：

乒乓球,、手電筒,、地球儀,、鐵架臺、演示用時區(qū)圖,、陀螺,。

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學本質(zhì)有一定的了解,，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚,、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學有種擔憂感,，隨著年級的升高，課程難度值增加,，學習態(tài)度不夠認真,，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要,，輕視,，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的兩個班中,，502班,，總體上課堂紀律好，但思維有些局限,，發(fā)言不如504班積極,，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯,。應特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng)。504班認真,，好奇心強,，且思維活躍，科學的探究欲強,，但其中部分學生的自我意識過強,，傾聽習慣有待培養(yǎng)。

1,、本冊教科書設計了許多探究活動,，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念,。

2、在小學階段,，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學生進行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力,。

3,、對情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設,，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

1,、了解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導學生反復進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導）。

3,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導學生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學,。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗,。

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論。

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會,、報告會,、交流會。

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動,。

家庭科技活動角色扮演科學幻想,。

周次。

日期

教材內(nèi)容,。

1

2.18—2.22,。

始業(yè)教育；1,、物體在水中是沉還是?。?,、沉浮與什么因素有關(guān),。

2

2.25—2.29。

3,、橡皮泥在水中的沉?。?,、造一艘小船,；5、浮力,。

3

3.3—3.7,。

4

3.10—3.14。

單元復習概念梳理,；1,、熱起來了。

5

3.17—3.21,。

2,、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮,；4,、空氣的熱脹冷縮。

6

3.24—3.28。

5,、金屬熱脹冷縮嗎6,、熱是怎樣傳遞的；7,、傳熱比賽,。

7

3.31—4.4。

8,、設計制作一個保溫杯,；單元復習；期中考試,。

8

4.7—4.11,。

1、時間在流逝,；2、太陽鐘,；3,、用水測量時間。

9

4.14—4.18,。

4,、我的水鐘；5,、機械擺鐘,。

10。

4.21—4.25,。

6,、擺的研究；7,、做一個鐘擺,。

11。

4.28—5.2,。

8,、制作一個一分鐘計時器；單元復習概念梳理,。

12,。

5.5—5.9。

1,、晝夜交替現(xiàn)象,；2、人類認識地球及其運動的歷史,。

13,。

5.12—5.17,。

3、證明地球在自轉(zhuǎn),；4,、誰先迎來黎明。

14,。

5.19—5.23,。

5、北極星“不動”的秘密,；6,、地球在公轉(zhuǎn)嗎。

15,。

5.26—5.30,。

7、為什么一年有四季,；8,、極晝和極夜的解釋。

16,。

6.2—6.6,。

單元復習概念梳理；機動,。

17,。

6.9—6.13。

總復習,。

18,。

6.16—6.20。

總復習,。

19,。

6.23—6.27。

復習考試,。

小學科學教學工作計劃表篇八

1,、整體學習狀況：六年級現(xiàn)有一個教學班，學生整體學習比較認真,，但缺乏靈活性,、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板知識,，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走,，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強,。家長和學校偏重于語,、數(shù)、英教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了“人的一生,，無處不在的能量,，地球的面紗，信息與生活,，談說宇宙五個單元,，多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能,。

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設,。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

教學重點：

本冊教科書的編排從探究對象上看,，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度,，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升,，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓練,。重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

教學難點：

通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。使學生形成科學的自然觀,，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式；

5,、樹立開放的教學觀念,；

小學科學教學工作計劃表篇九

一、教材分析：

本冊教科書主要以科學現(xiàn)象和科學事實為依據(jù),，遵循“問題引領(lǐng)下的科學探究”及“讓學生經(jīng)歷自主探究過程”的理念,，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法,、步驟”的目標,，注重科學、技術(shù)與社會的融合,，以學生生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，建構(gòu)了五個單元的學習內(nèi)容。

二,、教學目標：

1,、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,。

2,、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

3,、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題、想問題,。

4,、指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設,。

5,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

三、教學重難點：

(一)教學重點：

1,、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法,。

2、通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力,。

(二)教學難點：

1、主動參與探究過程,，能反思自己的探究過程,。

2、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題,。

3,、能有目的的對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達觀察結(jié)果,。

四,、學生情況分析：

1、整體情況：

本學期四年級學生共138人,，共3個班,。四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識,，對自然科學知識已經(jīng)具備初步的觀察,、實驗的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心,，有較強的求知欲,，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動,。

2、學困生情況及轉(zhuǎn)化措施：

學生的自主性學習的能力比較薄弱,，能主動開展學習的學生比較少,，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱,。本學期要遵循兒童的生理,、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強生活、生產(chǎn),、社會實際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當。

小學科學教學工作計劃表篇十

1.加強對教材的研讀,。

繼續(xù)加強對教材的研讀,，本項工作要貫穿于教研工作的始終，通過市,、區(qū),、校等各級各類教研活動予以落實。重點從單元整體結(jié)構(gòu)出發(fā),，對每一課教材進行理解和把握,，從并在此基礎上準確確定教材的重點和教學的難點，圍繞單元核心概念的建構(gòu)來開展每課教學活動,，切實落實課時目標,。

2.以提高教學有效性為主題，展開教學方法的研究,。

根據(jù)市教委提出的高效教學要求,，繼續(xù)開展課堂教學有效性的研究，在研讀教材的基礎上,，著力從教學策略,、教學方法和手段上下功夫,，提高課堂教學的有效性,，上好科學課。

3.做好優(yōu)秀教研成果的交流研討,。

在充分做好上述兩項研究工作的基礎上,，做好經(jīng)驗和成果的推廣工作,，使我們的經(jīng)驗和成果推廣建立在認真研究的基礎上，并通過交流推廣,，深化我們的研究,，形成潛心鉆研、相互交流,、共同提高的良好氛圍,，推進我們的教學研究不斷深入。計劃于5月份召開優(yōu)秀教研成果展示交流活動,，活動的主題是《深化課改,，著力提高課堂教學有效性》，活動主要通過教學研究成果的經(jīng)驗介紹,、現(xiàn)場教學的展示和課后評析等內(nèi)容方式來交流推廣研究成果,，促進研究的不斷深化。

4.繼續(xù)推進區(qū)際間的教學交流與研討,。

本學期,，繼續(xù)大力倡導區(qū)際間的教學交流研討活動的開展。各區(qū)縣在展示各自教學研究成果的同時,，重在做好相互間的交流研討,，促進彼此共同提高。在上學期充分準備的基礎上,，3月份召開由河北,、南開、紅橋三區(qū)聯(lián)合組織開展的教學交流展示活動,?；顒又饕涣魅齾^(qū)教師對四年級《電》這一單元教材教法是如何理解和把握的研究成果。

5.推廣課改專題的經(jīng)驗成果,。

做好第一輪課改專題的成果推廣工作,。利用下校調(diào)研、教研員工作會議,、市中心組活動和市級教研活動等時機,，介紹推廣專題研究的成果，通過參與活動教師的輻射作用來向更多的教師介紹專題研究成果,，以期教師并能把成果運用到日常的教學工作中,，使課堂教學面貌有進一步的改觀。

同時,，也組織相關(guān)教師根據(jù)學科現(xiàn)狀,，研討下一步的研究方向和議題，為研發(fā)第二輪課改專題指南和申報工作做必要的準備,。

6.做好《學生學業(yè)評價的實驗與研究》課題的研究工作,。

做好國家級十一五課題《學生學業(yè)評價的實驗與研究》中期總結(jié),，利用寒假期間組織課題實驗教師進行研究報告和論文的撰寫，在2月15月前上報參會論文,，為參加2月份在福建召開的課題中期交流研討會做好準備,。

7.做好《天津市中小學實施環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育途徑與方法的研究》課題的研究工作。

按照總課題組的要求部署,，做好《天津市中小學實施環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育途徑與方法的研究》開題準備及申報子課題的工作,。

8.組織實驗基地校的相關(guān)教師做好“做中學”科學教育實驗項目。

組織實驗校的教師對實驗教材進行認真的實驗與研究,，做好實驗研究中的第一手資料的積累,、梳理和研究工作，組織教師撰寫教學案例,，豐富先期研究成果,；同時還要力爭創(chuàng)生出新的教學。計劃3——7月份,，每月組織實驗校教師集中開展一次研討活動,，交流各自經(jīng)驗體會及存在的問題，共謀解決發(fā)展之策,。

9.切實加強教學調(diào)研,，有針對性地進行教學研究與指導。

采取集中調(diào)研與分散調(diào)研相結(jié)合的方式,，進一步加強調(diào)研的針對性和實效性,。本學期調(diào)研的主題仍然圍繞“提高課堂教學的實效性”展開。調(diào)研的形式主要是聽課和座談,。每次調(diào)研做到：

（3）調(diào)研后有反饋,，調(diào)研后要對調(diào)研信息進行整理歸納，作好調(diào)研校的信息反饋,，不斷提高調(diào)研工作的實效性,。本學期除參加本室集體組織的到大港、北辰普育學校開展的調(diào)研活動外,，還要繼續(xù)加強對較邊遠地區(qū)的指導與服務,，計劃于四、五月份分別到西青,、寶坻兩區(qū)進行教學調(diào)研服務工作,，此外還要充分利用學科中心組等其他形式的活動加大聽課調(diào)研力度，切實為教師的教學工作服務,。

10.繼續(xù)加強教師隊伍建設,。

要充分調(diào)動各區(qū)教研員的工作潛能，充分發(fā)揮咨詢委員和兼職教研員的引領(lǐng)作用，通力協(xié)作共同擔負起教學研究和指導工作,。圍繞“科學課如何提高教學有效性”這一主題，計劃在4月份組織召開以教研員和咨詢委員和兼職教研員為主要成員的教學論壇活動,，旨在引領(lǐng)教研員和骨干教師們深入思考該問題,，以期統(tǒng)一認識，形成共識,，促進科學課教學質(zhì)量的提高,。同時此項活動也為鍛煉和打造一支較為過硬的.多層面的骨干教師隊伍，使其在深化課改,，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用方面作出貢獻,。

本學期繼續(xù)組織中心組開展教學研究和實踐活動。利用每單周四上午的時間,，廣泛開展教學研究和課改專題研究,，加強教學理論的學習和學習心得的交流，真正使青年教師在理論學習和實踐應用的交互過程中,，加深對科學教學真諦的認識,，增強教學能力，使教師們在原有基礎上得到進一步發(fā)展,。

小學科學教學工作計劃表篇十一

501班同學活動好動,，好奇心強，思維活躍,，科學的探究欲強,，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養(yǎng),。504班,，總體上課堂紀律好，但思維有些局限,，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯。

通過一個學期的接觸,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要,，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

大部分學生掌握了一定的過程與方法技能,，如觀察、記錄,、簡單實驗等,，本學期將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的原因,、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系,，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。比如強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù),；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習設計控制變量實驗,；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。學生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義,?？傊碌膬?nèi)容,，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動,。

1、整體概述：

本冊學習內(nèi)容由“沉和浮”,、“熱”,、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的，每個單元教學約需10課時,。教學時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務,。

（2）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

（3）科學概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中,，不要急于求成,，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學生的科學探究能力。

2,、單元簡析：

（1）第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。

（2）第二單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的,。

（3）第三單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程,。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力,。

（4）第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動,、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認識地球運動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式。

3、材料清單：

（1）第一單元“沉和浮”：

小石塊,、泡沫塑料塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶,、蘿卜、橡皮,、木塊,、小刀、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇,、橡皮泥,、刻度量杯（底部帶定滑輪）、鉤碼,、墊圈,、彈簧秤、馬鈴薯,、酒精燈,、木夾子、食鹽,、白糖,、燒杯。

（2）第二單元“熱”：

溫度計,、塑料袋,、熱水瓶、氣球,、水槽,、試管、燒杯,、燒瓶,、橡皮塞、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈、鐵架臺,、鐵片,、火柴,、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾,、泡沫塑料塊。

（3）第三單元“時間的測量”：

鐘表,、小木竿,、自制日暑、量筒,、塑料瓶,、鐵架臺、螺帽,、細線,、木條。

（4）第四單元“地球的運動”：

乒乓球,、手電筒,、地球儀,、鐵架臺,、演示用時區(qū)圖、陀螺,。

1,、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念,。

2,、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論,，發(fā)展學生的科學探究能力,。

3,、對情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設,，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

1,、了解學生前概念,，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學,。

2,、讓探究成為科學學習的主要方式。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

4、指導學生反復進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導）,。

5、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

6,、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

7,、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋,。

8,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。

9,、組織科技興趣小組,，指導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學,。

周次,。

起止日期

教學內(nèi)容。

課時,。

1

0301—0305,。

1、物體在水中是沉還是浮,。

2,、沉浮與什么因素有關(guān),。

機動1課時。

3

2

0308—0312,。

3,、橡皮泥在水中的沉浮。

4,、造一艘小船,。

機動1課時。

3

3

0315—0319,。

5,、浮力。

6,、下沉的物體會受到水的浮力嗎,。

7、馬鈴薯在液體中的沉浮,。

3

4

0322—0326,。

8、探索馬鈴薯沉浮的原因,。

單元復習2課時,。

3

5

0329—0402。

1,、熱起來了,。

2,、給冷水加熱,。

3、液體的熱脹冷縮,。

3

6

0405—0409,。

4、空氣的熱脹冷縮,。

5,、金屬熱脹冷縮嗎。

機動1課時,。

3

7

0412—0416,。

6、熱是怎樣傳遞的,。

7,、傳熱比賽。

8,、設計制作一個保溫杯,。

3

8

0419—0423,。

單元復習2課時。

1,、時間在流逝,。

3

9

0426—0430。

2,、太陽鐘,。

3、用水測量時間,。

4,、我的水鐘。

3

10,。

0503—0507,。

五一長假。

3

11,。

0510—0514,。

5、機械擺鐘,。

6,、擺的研究。

7,、做一個鐘擺,。

3

12。

0517—0521,。

8,、制作一個一分鐘計時器。

單元復習2課時,。

3

13,。

0524—0528。

1,、晝夜交替現(xiàn)象,。

2、人類認識地球及其運動的歷史,。

3,、證明地球在自轉(zhuǎn)。

3

14,。

0531—0604,。

4、誰先迎來黎明,。

5,、北極星“不動”的秘密,。

6、地球在公轉(zhuǎn)嗎,。

3

15,。

0607—0611。

7,、為什么一年有四季,。

8、極晝和極夜的解釋,。

機動1課時,。

3

16。

0614—0618,。

單元復習2課時,。

總復習1課時。

3

17,。

0621—0625,。

總復習3課時。

3

18,。

0628—0702,。

考試。

小學科學教學工作計劃表篇十二

下面是小編為大家準備的一些小學科學教學計劃的文章,，希望對你們有幫助,，謝謝支持。

科學教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，為了開展好我校的科學教學工作,，特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力,。

一,、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合潛力，全面提升學生素質(zhì),，遵循學生認識規(guī)律,，逐步提高探究潛力，注重加強學科聯(lián)系,，培養(yǎng)學生人文情懷,，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學生的認識特點,，把三到六年級學生的認識潛力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”,、“走進科學”、“探索科學”,。教材將探究過程潛力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”,。科學課讓學生在“做中學”活動中應對自然和科學現(xiàn)象,，透過動手動腦學習基礎的科學知識,，在學習中不斷提高科學探究潛力。

二,、對所教學生的分析,。

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)構(gòu)成,，紀律明顯優(yōu)于三年級,。對科學的熱情度極高，熱愛科學,，熱愛自然,。六年級學生透過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究潛力,，提升科學素養(yǎng),。

三、具體教學措施：

1,、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱,，科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體狀況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的用心性和興趣。

3,、充分利用實驗器材,，做到“精講多練”，多透過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

四?？茖W特色活動,。

(一)科學幻想畫。

1,、活動目的：

為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，用心參與資源和環(huán)境的保護意識,。

2,、活動資料：

學生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有好處的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

1,、活動目的：

為了進一步增加學生的動手潛力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的潛力,。透過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的,，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的潛力。

2,、活動資料：

學生能夠利用身邊的物品,，自我設計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明,。資料體裁不限,。優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。

忠厚鄉(xiāng)中心學校,。

一、指導思想：

以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為指導思想,，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨?,。同時結(jié)合科學課程標準，深刻領(lǐng)會教書育人的精神?,，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學教學工作,，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破,。

二,、教學目標：

1、透過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致,，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2、引導和推動學生開展調(diào)查活動;鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。

3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改善觀察方法的過程。

4,、能有順序,、有目的,、仔細地觀察。運用看,、摸,、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物,。

5,、能用文字、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學交流，相互評價觀察結(jié)果,。

6,、能查閱資料，了解有關(guān)的問題,。

7.在觀察,、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不一樣的見解,，樂于合作與交流,。同時透過對水的觀察，持續(xù)和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

三,、教學措施：

1、加強學生對基礎知識的掌握,，讓學生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

2、運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設計,，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣,。

3,。鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，給學生提問和假設機會,，并指導學生自我動手尋找證據(jù)進行驗證,。

4、充分運用教具,、掛圖,、音像教材進行直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

5,、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫忙,、研討中學習。

6.課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準備好擺放在書桌上,，鈴停準時上(下)課，互不侵占時間,。

7,、課堂中隨時提問評價給分：加分資料(發(fā)言、傾聽,、猜想,、敢于提出不一樣意見、合理的推薦,、創(chuàng)新的設計等),，進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自我的平時狀況,。

8,、實驗實行評分考核：為了使每位學生的潛力都得到發(fā)展，實行小組長,、實驗員,、記錄員輪流制，實驗記錄考核制,。

9,、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象,，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學的生活化,。

10,、實行課課資料當堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度,，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè)，及時批改,，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣,，而且作業(yè)也實施星級評定。

(二)教師成長方面：

(三)科學特色活動,。

1,、科學幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),，用心參與資源和環(huán)境的保護意識,。

活動資料：低年級學生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有好處的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

活動目的：為了進一步增加學生的動手潛力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的潛力。透過開展科學發(fā)明活動,，使學生感受到科學就在身旁,，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的潛力,。

活動資料：學生能夠利用身邊的物品，自我設計創(chuàng)作,，進行科學小發(fā)明,。資料體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。

--,。

小學科學教學工作計劃表篇十三

科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的.主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”,、“猜想與假設”,、“計劃與組織”,、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”,、“表達與交流”等六組,，稱為“探究過程能力”，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時,，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動的選擇上,，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦,、親身實踐;強調(diào)科學知識在實際生活中的應用,，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。開設“問題銀行”,，使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵學生大膽猜想，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質(zhì);配有“小科學家記錄本”,，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度;在表現(xiàn)形式上,，充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲,、卡通,、故事、童話,、謎語,、詩歌、連環(huán)畫,、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式,，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想,，使學生從小親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，善待周圍環(huán)境中的自然事物,，追求人與自然的和諧相處。

六年級上冊包括五個單元的學習內(nèi)容,。第一單元：植物角里的科學;第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)歷的科學探究過程,。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，驗證自己的假設。

1,、整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差,，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記,，習慣于被老師牽著走,，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強,。家長和學校偏重于語,、數(shù)、英教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究*,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;,。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;,。

4,、讓探究成為科學學習的主要方式;。

5,、樹立開放的教學觀念;,。

7、建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學習;,。

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);,。

10,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學,。

小學科學教學工作計劃表篇十四

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,；

生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性,，,，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

2,、不足之處：上學期由于多方面的原因,，后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到影響,，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。

（一）,、全冊內(nèi)容情況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的,。例如，在教學內(nèi)容中設計了“觀察物體”等活動,。作為這一線索的延續(xù),，在這一冊中共安排了“常見材料”、“聲”、“電”“光”,、“磁鐵”,、“信息與通訊”等六個單元。

（二）,、各單元內(nèi)容和課時情況：

1.常見材料單元是全冊書的基礎單元,，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培養(yǎng)學生了解新材料,、關(guān)心新材料的興趣,。

2.聲單元通過指導學生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體,、自制樂器等探究活動,，培養(yǎng)學。

生提出問題,、制定計劃,、實驗制作等方面的探究能力。

3.光單元讓學生認識有些物體是能發(fā)光的,，有些物體是透光的,，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的,，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力,。

4.電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料容易導電,，有些材料不容易導電,，培養(yǎng)學生想知道、愛提問,、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度。

5.磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動,，讓學生經(jīng)歷從預測、驗證到討論,、交流的完整科學探究過程,。

6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，讓學生了解聲,、光、電,、磁知識的應用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學事實,。

（三）、教學重點：

從上學期開始，學生對實驗非常感興趣,，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心,，通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

（四）、教學難點：

如何引導學生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學期的難點。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

點，因勢利導,；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4,、讓探究成為科學學習的'主要方式,；

5、樹立開放的教學觀念,；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學,；

搜集信息,、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察,、實驗專題研究,、情境模擬；

討論辯論,、種植飼養(yǎng),、科學游戲,、信息發(fā)布會、報告會,、交流會,；

科學欣賞、角色扮演,、科學幻想,；

探究法、演示法,、參觀法,、實踐法、討論法,。

談話法,、辯論法、實驗法,、列表法,、暗示法。

八,、教學進度表,。

周次、教材內(nèi)容,。

1,、-2、常見材料,。

9-10,、電。

小學科學教學工作計劃表篇十五

制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。下面是小編給大家整理的小學科學教學工作計劃范文,，希望大家喜歡!

本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主,、開放、高效的教研機制;認真研究課程功能,、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、課程實施,、課程評價和課程管理,，深入了解并及時解決教學中的困難和問題;總結(jié),、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律,，在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設與管理能力。

一,、本學期工作的策略是：“充分展開群眾性教學研究,，加強指導、完善服務”,?？茖W學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性,，緊緊圍繞課程實施中的基本問題,，深入而全面、扎實而有效地展開,，群策群力,、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體,、研究的共同體,、發(fā)展的共同體。

二,、工作重點,。

(一)加強學習，提高教育教學理論水平,。

1.精心安排系列學習內(nèi)容,，講求針對性、有效性,。

(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》,、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性,、學術(shù)性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究,。

(2)認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。

(3)認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習,、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗,。

(4)認真學習和鉆研有關(guān)“做中學”教學案例專著。

2.精心組織各種學習活動,，積極構(gòu)建學習型組織,。

(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發(fā),，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式,，提高理論學習的效果,。

(2)不定期舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍,，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。

(二)加強指導和管理,，提升課程實施水平,。

1.加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃,，杜絕違規(guī)行為,。

2.加強新教材的培訓力度。充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員,、各校學科帶頭人,、骨干教師、教壇新秀的群體力量,，在參加省新教材培訓的基礎上,，在____市有序開展教材章節(jié)分析、教案設計,、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究,。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖,。

3.整合全市教科研力量,，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組,，開展專項研究,。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構(gòu)”多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧,。

4.有序推進“春暉工程”,，加強小學科學“精品課”建設，共建優(yōu)質(zhì)教育資源,，促進全市科學教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。

5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究,、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究,、蠶桑文化等,，進一步拓展學生的視野,，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵,。

6.結(jié)合科學學科基地的系統(tǒng)化建設,，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況,。

(三)改善教研方式,，提高教研質(zhì)量。

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用,，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準,，切實提高教學質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設能力,。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性,，與教師共同協(xié)商,、平等對話，指導教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量。

2.以各種形式,，靈活、有效,、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能,，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式,。

4.切實加強具體實驗項目的實施，培植典型,，提高課程實施的研究水平,。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總結(jié)和深刻反思的基礎上,，進一步深入開展教學案例的模仿(大力倡導)與創(chuàng)生(適度嘗試),。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。

5.加強對學校教研組工作的指導,，根據(jù)“____市中小學教研組建設章程”,，定期檢查學校教研組的工作,。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術(shù)沙龍,，營造良好學術(shù)氛圍,，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會,。

7.繼續(xù)征集,、優(yōu)化、整理“教學情境設計,、課堂教學實錄及評析”,，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié),、推廣教學第一線教師的教學改革成果,。

(四)重視教育科研，深化課題研究,。

1.探索小學科學學科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性?？茖W課題研究應重視應用研究,、行動研究、現(xiàn)場研究,、微觀研究;應重視質(zhì)的研究;應以課堂教學,、課程建設等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念,。

2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中,，滲透元認知要素的實踐與研究”的結(jié)題工作。

(五)改革評價方式,，完善評價體系,。

1.逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評,、學生互評,、教師對學生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學即時評價體系。

2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)(學生成長)記錄袋,，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系,。

3.逐步成熟____市小學科學學科有效教學抽樣檢測調(diào)研工作，對符合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討,，將命題科學化的研究引向深入,。

4.探求小學科學實驗操作考查的模式，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。

(六)組織各類研訓活動,，促進教師專業(yè)成長,。

實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求,，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平,。因此，組織必要的培訓,、調(diào)研、總結(jié),、推廣和競賽活動,，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。

1.繼續(xù)承擔小學科學教師繼續(xù)教育任務,，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開,，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的,、行之有效的新課程培訓活動,，引導教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保障,。

2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動,，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組,，攻克難關(guān)，提高課程理解能力,。

3.以省級實驗小學為龍頭,，積極探索提高小學科學學科教學質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施,，大面積穩(wěn)步提高小學科學教學水平,。

4.加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑,、新方法：以青年科學教師為主體,，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線,，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度;通過雙向選擇,，為青年教師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人,、骨干教師為主),，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,，促進青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作,，引導青年教師開展小型課題研究工作,。

5.根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定,，有關(guān)學科組織教師教學能力競賽,、學科評優(yōu)活動,。

(七)加強自身建設，提高研究能力,。

1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平,。

2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展,。

3.教研員苦練內(nèi)功,，不斷增強服務意識,，提升服務能力,，努力提高自身的課程理論水平,、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量,、課堂教學研究與實踐能力,、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升,。

一,、指導思想。

本冊教材遵循《新課程標準》的要求,，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際,，順應現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，以基礎性的,、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題,，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀,、科學知識的整合,。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：

二,、學情分析。

本學期三年級學生二個班,。這些學生是新課改后的學生,，視野雖然比較開闊，但是,，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍,、很熱鬧,，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時,，常常是在為了玩而玩,，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩,。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知，因此針對這種情況,，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學,，學科學,、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,，在小制作,、小種植,、小實驗、小調(diào)查,、小操作等方面入手,，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期,。

三、全冊教學分析,。

本冊書25課,。從知識方面可以分為六個方面：

(一)科學在我們身邊：(1———5)課，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,，拓展到了解身邊熟悉的,、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動,，通過親歷活動,，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學,，生活離不開科學的道理,。

(二)我們怎么知道：(6———9)課，以“學生對身邊事物已有的觀察,、認識”為引領(lǐng),，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象,，探索其中的奧秘,，初步掌握科學探究的基本方法、步驟,，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙,。

(三)天氣與我們的生活：(10——14)課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索,，進行觀察,、記錄、整理,、制作等探究活動,，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感,，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手,。

(四)水的科學：(15———19)課,，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布,、欣賞自然界水體的美麗,、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮,、進行水的多少的`比較,、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開,，逐步推進,，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法,，了解,、認識水的特點。

(五)我們周圍的空氣：(20—22)了解空氣在哪里,，空氣的成分,，我們需要清新的空氣。

(六)玩具中的科學：(23——24)課,，以“學生對玩具的認知”為線索,，引領(lǐng)學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象,、直觀的具體問題,，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究,，中期的植物種養(yǎng),，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查,、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作”,、“拆分與組合”的動手能力,，及認真細致、善于思考,、善于動手實踐的科學態(tài)度,，使學生意識到科學技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。

四,、教學總目標,。

從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎性的,、規(guī)范的科學探究活動之中,。教材主要圍繞“走近科學”,、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容,，遵循兒童的生理,、心理特點，既注重知識的傳授,，更注意探究能力的培養(yǎng),，使學生在獨立操作中觀察、思考,，提出問題,，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使學生有愛科學,，學科學、用科學的志趣和能力,。

一,、學情分析。

一年級小學生雖然年齡小,，但是好奇心強,，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力,。

根據(jù)他們的年齡和心理特征,，此階段的課程內(nèi)容以培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力，因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力,，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實際生活,，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去,。并在活動中促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)學生的參與意識，合作交流和主動創(chuàng)新意識,。

二,、教材分析。

本冊教科書以主題研究的形式編排了四個單元,。以學生的發(fā)展為本,，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學探究,、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練,。

三、教學目標,。

(一)情感態(tài)度與價值觀,。

對待科學想知道，愛提問,，愿意合作與交流,，尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處,，真愛生命,。注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣;觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強化訓練,。增強學生解決問題、克服困難的勇氣,，有助于對學生進行思想品德教育,，把所學到的知識用到生活中去。

(二)知識目標,。

1,、幫助學生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征,。

2,、探究聲音產(chǎn)生的秘密，知道聲音傳播的途徑和方式,，認識噪音的來源和危害,。

3、知道秋冬星空的主要星座,，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律,，讓學生參與中長期科學探究活動，經(jīng)歷科學探究的過程,。

4、能判斷物體是由不同的材料組成的,，能按材料對物體分類,，認識某些材料的性質(zhì)(如導電、溶解,、傳熱,、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來,，區(qū)分常見的天然材料和人造材料。

5,、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變,，知道水的冰點和沸點，探究雨和雪的成因,。

(三)能力培養(yǎng),。

1、養(yǎng)成善于觀察,，善于探索的科學態(tài)度,，尊重證據(jù)，愿意合作和交流,。

2,、培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力,。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格,、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料,。

3,、培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察,，并做記錄,。

4、培養(yǎng)學生能制定計劃,，對自己的探究活動設計大致的思路或計劃,。

5、引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋,，能反思自己的探究過程,，將探究結(jié)果和假設相比較。

6,、能傾聽和尊重其他同學的不同意見和評議,，能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見,。

四,、教學措施。

1,、多種形式培養(yǎng)興趣,，生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識,、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育,，結(jié)合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術(shù)研究成果，激發(fā)學生的興趣,。

2,、尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主,，教師講授,、指導少而精，盡量讓學生多練,、多動,，多給學生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。

3,、采取生動,、活潑、有趣的教學方式,，呈現(xiàn)一個愉悅,、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與,。

4,、對學生學習中的表現(xiàn)進行及時而且積極的評價，激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā),。

5,、教學內(nèi)容、方法應以學生實際情況而定,，教師應從學生的能力,、效果等差異出發(fā)，因材施教,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學生都得到發(fā)展。

科學教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，為了開展好我校的科學教學工作,，特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力。

一,、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合潛力,，全面提升學生素質(zhì),，遵循學生認識規(guī)律，逐步提高探究潛力,，注重加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)學生人文情懷,，堅持面向全體學生,，適應城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學生的認識特點,，把三到六年級學生的認識潛力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”,、“走進科學”、“探索科學”,。教材將探究過程潛力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”?？茖W課讓學生在“做中學”活動中應對自然和科學現(xiàn)象,，透過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究潛力,。

二,、對所教學生的分析。

四年級學生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經(jīng)構(gòu)成,，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高,，熱愛科學,，熱愛自然。六年級學生透過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究潛力,，提升科學素養(yǎng)。

三,、具體教學措施：

1,、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學教學大綱,，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體狀況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的用心性和興趣,。

3,、充分利用實驗器材，做到“精講多練”,，多透過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

4,、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。

四,?？茖W特色活動。

(一)科學幻想畫,。

1,、活動目的：

為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),，用心參與資源和環(huán)境的保護意識,。

2、活動資料：

學生能夠全員參與,，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有好處的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

1,、活動目的：

為了進一步增加學生的動手潛力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的潛力,。透過開展科學發(fā)明活動,，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的,，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的潛力,。

2,、活動資料：

學生能夠利用身邊的物品，自我設計創(chuàng)作,，進行科學小發(fā)明,。資料體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。

一,、教材分析。

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”,。本教材在原有“任務驅(qū)動”學習方法的基礎之上,，又增添了一些特色。例如：

1,、教材設置了“網(wǎng)上學”欄目;。

2,、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣;,。

3,、教材的建設系列化;。

本教材以《科學課程標準》為依據(jù),，每個“主題”由若干個單元組成,，每個“單元”由若干個“課題”組成,，形成一個按學生知識背景與認知發(fā)展為基礎,，以探究能力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識學習維、能力培養(yǎng)維,、情感體驗維,、時間發(fā)展維。

二,、教學目標,。

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、學生情況分析,。

進人四年級以后,，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強,。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力,。另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。但由于學生年齡的局限，觀察的深度,、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣,，勤于動腦的同學占的比例不是很大,。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。

因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學中要因勢利導,，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

小學科學教學工作計劃表篇十六

1,、本班共有學生30位,，男生17位,，女13生位。整體學習狀況：由于三年級剛剛接觸科學學科，因此要在開始的兩個多星期,，不僅僅在課堂教學中注意觀察學生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學生的學習態(tài)度,。因為現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有許多本質(zhì)的區(qū)別,，特別是注重學生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：學生的課外知識儲備比較匱乏,，知道相關(guān)的科學知識較少,。而且，學生以前的觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題,。而且,，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數(shù)學生沒有參與,，所以怎樣引導全員參與與分工,，也是課堂教學中必須強調(diào)的。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊的教學內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成,。

1、“植物”這個單元引導學生進行觀察,、研究大樹和樹葉的活動,。鼓勵學生親近自然，關(guān)注自然,，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動,。讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗，對學生進行“愛護草木,，保護環(huán)境”的教育,。組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲取關(guān)于葉的顏色,、形狀,、大小、構(gòu)成,、葉脈,、葉柄等多方面的知識。

2,、“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動,。鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動,。并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命,，保護生態(tài)環(huán)境的教育,。組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關(guān)于動物的觀察特征,、分類特征,、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物,、動物和環(huán)境,、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上,，聯(lián)系來自其他渠道的信息,，發(fā)展自己的認識。

3,、“我們周圍的材料”單元能有順序,、有目的、仔細地觀察,。能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。對生活中的常見物品從材料角度進行分類,。總結(jié)木頭,、紙,、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

4,、“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子,、臉盤等），通過觀察,、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料,，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法（語言,、文字,、符號等）將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進一步認識水的基本物理性質(zhì),，懂得液體的含義,，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少,。

通過本冊的學習,，將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力。進行持續(xù),、細致,、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力。多次重復,，進行簡單對比實驗的能力,。綜合運用觀察和實驗所得證據(jù),，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面,，希望學生能認識到,，將觀察和實驗結(jié)果用于科學討論和解釋，更具有說服力,。探究受到多種因素影響,，因此有必要重復實驗。運用工具會幫助我們更精確地獲得事實,。

1,、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2、了解科學探究的過程和方法,，嘗試應用于科學探究活動,，逐步學會科學地看問題、想問題,。

3,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象,、著重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

4、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

1、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

2,、教學難點：通過動手動腦,、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

3,、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

1,、鉆研課程標準、教材,，發(fā)揮教師的能動性,，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”,，而不是“教教材”,。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,。

2,、注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣,、需要和原有經(jīng)驗的基礎上,，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體,。

3,、培養(yǎng)學生動眼、動腦,、動手,、動口的“四動”能力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內(nèi)容,，選擇學生喜聞樂見的活動形式,，使用學生易于理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂氛圍,，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段,，多方面促進學生自主學習，提高教學效益,。

4,、注重教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂,，并為他們多提供實驗的機會,，促使他們?nèi)幽X、去學習,、去練習,，讓他們在學習中感到自己在進步,，增強學習的信心。

5,、拓寬學生知識面,，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識,，充實學生的課堂學習,。增加學生親歷活動，使學生多種感官協(xié)同活動,，真正地動手動腦學科學,。