在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標,，如學習、工作,、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃,。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù),。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高中語文教師工作計劃個人篇一

總體來說我的教學工作還是良好的,，但成功和不足都已成為過去，這些也將是我這學期工作的動力,。為將教學質(zhì)量進一步提高并完善學生的品德為重,，特制定出xx年的教師個人教學工作計劃.

抓好教育理論特別是的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，形成新課標教學思想,，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想,。

為了搞好教學工作,，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學校工作計劃的安排以及小六數(shù)學教學任務(wù)和內(nèi)容,，做好學期教學工作的總體計劃和安排,。

認真鉆研大綱和教材，做好備課工作,，對教學情況和各單元知識點做到心中有數(shù),，備好學生的學習和對知識的掌握情況,，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力,。

創(chuàng)設(shè)教學情境,，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是的老師,?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣，是數(shù)學教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學內(nèi)容,，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理,，教學內(nèi)容語言生動,。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,，以全面提高課堂教學質(zhì)量,。

精批細改每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷,，做到心中有數(shù),。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改,，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會,。

全面關(guān)心學生，這是老師的神圣職責,，在課后能對學生進行針對性的輔導(dǎo),，解答學生在理解教材與具體解題中的困難。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,，擴大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的能力。

總之盡的努力做好教學工作的每一環(huán)節(jié),，想出各種有效的辦法,，以提高教學質(zhì)量。

高中語文教師工作計劃個人篇二

高一學期,，是一個重要學習階段的起始,，也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點,，熱愛并投入地學好這門課程,，不僅僅扎實基礎(chǔ)，學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益,、為此,，我制定以下計劃。

新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

一是建立了閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;

三是編寫了與教材相配套的語文讀本,，作為語文教材的有機組成部分,，供學生在課外閱讀;

四是設(shè)計了探究性學習的資料，培養(yǎng)學生的探究意識和探究本事,。

高一級學生剛從初中升學上來,，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學生對學習語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學習更是茫然不知所措。所以,，第一階段語文教學的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學生明確高中語文學習的要求,，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學習的特點。

應(yīng)對學生薄弱的語文基礎(chǔ),，強化訓練,，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學是關(guān)鍵,。在日常教學中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的本事,。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文，供給給學生閱讀,，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,，努力經(jīng)過學生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀本事,，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的本事。

(二)在寫作方面,，堅持每周幾篇課外練筆,，每兩周一次大作文的訓練。

小作文,，從寫景,、記人、敘事等方面分階段,、有針對性地訓練學生的觀察,、構(gòu)思、措辭,、造句等本事。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作本事。

(三)口語訓練方面,，結(jié)合詩歌教學,，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙,，訓練學生大膽開口的習慣,。在具體操作方面，結(jié)合單元教學,，穿插“說服別人”,、“拒絕別人”、“勸慰,、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓練,，使學生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣。

(四)日常語文教學還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓練,。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”,，這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應(yīng)當是不無裨益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述本事,，提高學生的文學修養(yǎng),。

1、改變觀念,，加強學習,，增強新課標意識，重視知識更新,。

(1)要認真學習新課程標準,，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。

(2)要加強學習研究,，重視知識更新,，訂閱書報雜志，閱讀理論專著,，及時更新觀念,，提煉信息，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合,，在教學實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗,，提升素質(zhì),。

(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團體的知識和力量,，不斷完善教學資料,、教學過程和教學方法。

2,、重視思維訓練,，注重本事培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學好課本,。

(1)把學習的主動權(quán)交給學生,。無論是教學目標的設(shè)計，還是教學流程的操作,，都要重視師生的互動的過程,，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上,。

(2)重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出,，訓練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

(3)注意初高中的銜接,，重視語文學習習慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性,。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3,、重視作文教學,，努力提高學生語文學習的整體水平,。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,，課堂作文訓練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：

(1)分解本事,，講究專題性。每次寫作,，“寫什么”,、“怎樣寫”，都要明確到位,，決不含糊,。

(2)重視作文教材，細化作文本事,。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受本事?在寫作中如何恰當?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性,、構(gòu)成創(chuàng)新?這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細化，所以,，決不能棄教材于不顧,。

(3)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：

一是專項片段本事訓練,，如聯(lián)想和想象,，

二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的本事,，

三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習。

1,、高一上學期,，完成必修(一)(二)的教學，布置學生課外閱讀《大衛(wèi)科波菲爾》《論語》《紅樓夢》,。

2、每周一上交隨筆本,，每周兩篇,。

3,、教學進度(略)

高中語文教師工作計劃個人篇三

教師要以培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主,、合作、探究的教改實驗為主要目的,，提高學生的綜合素養(yǎng)，高中語文教師個人工作計劃,。教師在實施教學中,，既要重知識又要重能力,。不斷提高學生的`聽、說,、讀、寫的能力,。

本冊教材為促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照一定主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。注重提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的閱讀中,，提高學生學習語文的興趣和積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，利用多媒體教學，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ),。

高中語文教師工作計劃個人篇四

教師要以培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主,、合作,、探究的教改實驗為主要目的，提高學生的綜合素養(yǎng),。教師在實施教學中，既要重知識又要重能力,。不斷提高學生的聽、說,、讀,、寫的能力,。

二教材分析。

本冊教材為促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照一定主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。注重提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的閱讀中,，提高學生學習語文的興趣和積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

三教學要求。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習，利用多媒體教學,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ),。

四教改措施。

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身教育教學，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書，從本校的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益,。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的優(yōu)美篇章,、片斷，進行欣賞,、引導(dǎo)學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

5,、引導(dǎo)學生擴大閱讀面，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用。

高中語文教師工作計劃個人篇五

2.加強基礎(chǔ)練習,，落實單元訓練，努力提高學生考試成績;,。

3.加強備課工作,，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng);,。

二教育教學指導(dǎo)思想。

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

(一)必修課。

1.教本,。

(1)必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。

(2)教學內(nèi)容的組織：

a.前半期完成一,、二、五單元,，后半期完成三,、四、六單元,。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。

b.按照單元教學要求,，在教學中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學生掌握相關(guān)知識要點,，并引導(dǎo)學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學完成之后，組織并指導(dǎo)學生完成單元小結(jié),。

c.要提倡“自主、探究,、合作”的學習方式,。要有計劃地引導(dǎo)學生自學,，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論,。

(3)教材的備課。

我們堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點,、難點、疑點,，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細致討論，最終達成共識,。

2.讀本,。

根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：

(1)課本,、讀本銜接。

教本(單元)————讀本(課文番號),。

第一單元1—8(小說)。

第二單元9—20(雜文),。

第三單元21—31(說明文)。

第四單元32—44(文藝論文和文化雜論),。

第五單元45—55(古文1),。

第六單元56—65(古文2)。

名著與文化素養(yǎng)：66—68;,。

語言運用、閱讀和寫作：69—79,。

(2)讀本納入備課方案,。

單元備課,，不僅備教本，也備讀本,，對兩者教學的重點難點、方式方法,，都做通盤考慮。

(3)讀本課文處理方法,。

——以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習，促進學生對讀本的閱讀理解;,。

——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分,，結(jié)合“研究性閱讀”實施;,。

——在練習、檢測時以讀本為材料,，促進學生的讀本學習。

(二)作文教學,。

1.依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。

2.寫作練習分步驟進行達標訓練,，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識,。

3.提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。

4.調(diào)動學生參與作文批改與點評,，提高批改實效,。

5.作文教學重講評，通過講評明得失,，知方法。要引導(dǎo)學生自批自改,。

6.鼓勵學生寫作文后記，做自我總結(jié),。

7.本期擬做大作文8次，練筆10次,。

(三)單元檢測。

本期安排4個單元檢測,。命題分工如下：

1.第五單元檢測題命題人：游俊松,。

2.第一單元和第二單元命題人：羅曉暉,。

3.第六單元命題人：汪曉丹。

4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫,。

高中語文教師工作計劃個人篇六

本學期擔任高一(x)班、高一(x)班兩個班的語文任課教師,。一個理科班,，一個文科班，從上課狀態(tài)來說,，理科1班男生多，課堂氣氛較好,，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差,，學生思維不活躍,，部分學生學習態(tài)度不端正,。總體來說,，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習,，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合,、梳理能力欠缺，遷移能力不夠,。另外,，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析,。

人教版必修三、必修四,。

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成,，學習的側(cè)重點各有不同,，必修三分別是：小說,、唐詩,、古代議論文,、說明文,，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲,、宋詞、雜文,、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,，還要讓學生把握這類文體額三要素――人物,、情節(jié)、壞境,，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓練――議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式,。

另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,，教師還要注意對學生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學生能夠舉一反三，觸類旁通,，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣,。

1、重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。

2.教學以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導(dǎo)學生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合,，讀寫結(jié)合,，學以致用,，語言學習的成效主要還是從能否準確,、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點,。

3.重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的.相關(guān)知識和使用方法,。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習和課內(nèi)的加強和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量,。

5.課堂上鼓勵學生思考,，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣,。

6.每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

高中語文教師工作計劃個人篇七

[閱讀提示]計劃對工作既有指導(dǎo)作用,，又有推動作用,，搞好工作計劃，是建立正常工作秩序,，提高工作效率的重要手段,。下面是》為您匯編的《高中語文教師工作計劃怎么寫》，僅供大家查閱,。

一、教學任務(wù)和目標,。

本學期要完成高中語文必修(4)(5)的教學任務(wù)，從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度,，以立人為本來提高學生的語文素養(yǎng),，發(fā)展學生獨立閱讀的能力,，指導(dǎo)學生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達,。

二,、學情分析。

高二年級,，是學生經(jīng)過高一一年的學習,，適應(yīng)了初中向高中的過渡后,鞏固,、發(fā)展、提高的關(guān)鍵時期,，本學期的教學至關(guān)重要。教學中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針,，幫扶落后，表彰優(yōu)秀,，對落后學生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補缺,，補漏;對優(yōu)秀學生,，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo),，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路,，提高他們學習語文的能力,，培養(yǎng)學科尖子生。教學除了抓樣本研習閱讀教學外,，還要結(jié)合活動體驗，問題探討,，綜合性學習,，寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力。如何利用好每周7課時的有間,，更有效安排好學生的學習任務(wù)，是備課組首先要解決的問題,。

三、教學策略和具體措施,。

1.重基礎(chǔ),。

高考題全部考課內(nèi)，也可以說全部考課外,。知識點全部是課內(nèi)，考題,、語言參考全部在課外,。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目,。以文言文為例,，絕對考課外文言文,。但實詞、虛詞,、通假字、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到,，遷移到課外而已,。所以重基礎(chǔ)，重課本最為關(guān)鍵,。

定時：早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習時間,。

定項：每天、每周堅持字音,、成語積累、古詩文背誦積累,、文言閱讀。

定量：規(guī)定好每天,、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量,、積累的數(shù)量。

定向：以課本為依據(jù),，制訂每天每周的語文復(fù)習目標方向。

2.重系統(tǒng),。

語文知識不是孤立的，而是系統(tǒng)的,。教學也必須重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是注意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連,，構(gòu)建知識系統(tǒng)樹,。在專項訓練的同時，注重試卷的系統(tǒng)性,。課前盡可能安排小測，兩周一測試,，一月一小考,，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們參考的與備考相符的綜合性強的題目,。

整個高中語文的教學是大系統(tǒng),，本學期或者某個單元的教學是小系統(tǒng),，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起,，堅持落實，實現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一,。

系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓練和表達能力訓練上，達到考試能力要求,。

3.“三線推進”

第一線索：語音,、文字、名言名篇,、作文精華等由學生自主學習，通過早讀晚練的形式,，督查夯實，檢測過關(guān),。

第二線索：課內(nèi)的課文講授,，抓好閱讀，夯實基礎(chǔ),，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點也是難點,，下階段的學習仍要抓好基礎(chǔ),，加強積累,，加強誦讀,，同時多進行課外文言文的訓練,。詩詞鑒賞要教給學生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識，進一步加強鑒賞訓練,，提高詩詞文化素養(yǎng)。

第三線索：作文訓練——時評寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合,。每周完成1600字以上的練筆，練筆的時間,、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文,。力爭在堂內(nèi)教會學生自改作文。

4.多讀多練,，開闊眼界，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源,，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記,，寫讀后感,、隨筆等，這樣,，提高學生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓練學生學會自己找資料,，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的,。

課前語文活動突出成語,、古詩詞、好書介紹,、美文選讀等。

四,、備課組工作重點,。

繼續(xù)加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學資源,。

1.備課,。每個知識點各有分工，全備組老師分為四小組,，由小組主備，主備人提供教案,，課件及相關(guān)資料(或資源),，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上,，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長,。

2.聽評課。在備課組內(nèi)進行聽課,，通過相互聽課，評課,，相互促進，提高自己的教學能力,，更好地實現(xiàn)教學目標。

一,、認真完成教學任務(wù),。

1,、在這一學期中,，完成了《高中語文必修1》和《高中語文必修2》的教學任務(wù)。以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路,。在使用教材過程中，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復(fù)性教學;每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的;“自讀課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化、“一刀切”的辦法處理,。

2、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，把學習重點放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上,。增強學生文化底蘊。指導(dǎo)學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典——《論語》的學習,，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調(diào)對古詩文名篇的記誦，補充有關(guān)文言知識,，鞏固文言文閱讀的知識基礎(chǔ),，并能在閱讀實踐中舉一反三。

4、加強作文的寫作,，提升作文水平,。

二、積極參與教研活動,。

本學期擔任備課組長，能在每周的備課組會上認真組織組員,，共同探討語文課題,，并積極參與集體備教《導(dǎo)讀》、《荷塘月色》,、《孔雀東南飛》、《游褒禪山記》等課文的活動,。同時積極聽課，認真參與評課,。

本學期還繼續(xù)參與語文組的“傳統(tǒng)文化與語文教學”課題的研究,，順利完成多篇論文結(jié)題,。

積極按時參加教研組、備課組和校際間的教學教研活動;多聽其他老師的課,。

三,、繼續(xù)教育計劃。

關(guān)注有關(guān)教育教學改革的文章,，不斷更新教育教學理念。同時,，面對新課改，積極進取,，以新課改的思想指導(dǎo)自己的教學,，以期通過不斷地學習，提高自身的教育教學水平,。

四、教學反思,。

在教學過程與教研小組學習過程中，我認識到自身教學上存在的一些不足之處,，在以下這些方面還要多加改進。1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性,，讓學生多想多說多練;2.進一步將課堂教學與課后練習結(jié)合起來，督促學生鞏固所學知識;3.指導(dǎo)學生開展課外閱讀,，擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力;4.和學生多進行交流,，特別是給學生強調(diào)一種意識，語文能力的提高是循序漸進的,，經(jīng)過一定的訓練是有效果的。如果認為學和不學作用不大,，是一種非常危險的信號,。

學無止境，教無定法，我將在接下來的教學過程中繼續(xù)完善我的教學工作,。

一,、指導(dǎo)思想：

以發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面推進素質(zhì)教育為目標,，以實施課程改革為契機，立足校本,，狠抓教學常規(guī)檢查,，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學教研工作計劃,，強化有效教學理念，課堂教學以精講,、互動、高效為指導(dǎo),，教研工作以校本為中心,，本學期以“上好課”為工作重點，努力提高語文學科的教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì),。

二、工作目標：

由重視知識傳授向重視方法設(shè)計轉(zhuǎn)變,；

由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉(zhuǎn)變,。

2、加強集體備課，注重合作,，做到節(jié)約勞動,、提高效益、資源共享,，切實注重教學效果，提高整體教學質(zhì)量,。尤其加強高三畢業(yè)班工作,，科學安排教學計劃，重視教學的每一個環(huán)節(jié),，突出集體備課的優(yōu)勢，實現(xiàn)學科資源優(yōu)化共享,。

3、加強教育理論學習,，適應(yīng)深化教育改革需要,，努力更新教學理念，改進教學方法,，提高教學質(zhì)量。每個教師力爭在每個學期寫1篇文章,、上一堂研修課,，新教師上兩節(jié)以上。

4,、認真學習和熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)設(shè)備,，改進教學方法,，提高教學效率,，增加課堂容量,。

5、密切師生關(guān)系,，遵守教學常規(guī)要求和勞動紀律，認真上好每一堂課,，教案書寫規(guī)范整潔，作業(yè)適量,，批改及時,，完成規(guī)定的聽課及評課數(shù)量。

6,、繼續(xù)組織有關(guān)教師參加業(yè)務(wù)培訓進修及競賽活動，繼續(xù)扎實做好“青藍工程”工作,，不斷提高語文組教師隊伍素質(zhì),。

三、具體措施：

1,、深入開展“主題化”系列教研活動,，精心設(shè)計教研活動方案,，做到主題明確,，人人參與,，研討氛圍濃厚，效果顯著,。采取教研組和備課組交叉活動的方式，由備課組在教研組匯報交流,，使教師解決當前課改中的熱點問題,，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦,，最后編輯成校本教材。

2,、根據(jù)學校的要求繼續(xù)很抓集體備課,，各備課組的集體備課做到“三定”：定時間、定主備人,、定地點，同時做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一測試,，注重信息反饋和質(zhì)量分析。強調(diào)必須有提前一周的備課量,，要求“備好課”并“上好課”,。

3,、繼續(xù)學習,、經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物,，勤做摘記，及時了解教學信息,，加強教科研研究。深入鉆研教材,，精心設(shè)計教學過程，因材施教,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4,、配合本年度學校組織的“教學開放周”活動，結(jié)合繼續(xù)教育的主題“上好課”活動,，組織新教師上匯報課和名師上示范課,，狠抓課堂教學，爭取每位教師都要上好三種課,，即常規(guī)課、專題研修課與復(fù)習課,。要求每位老師每學期要聽課10節(jié)以上，青年教師和行政干部聽課至少15節(jié)以上,。本學期仍堅持研修課統(tǒng)一上網(wǎng)向全校開放。

5,、根據(jù)教科室安排的“行動研究”工作,，通過宣傳發(fā)動、專家講座,、課題立項、實驗研究等過程步驟,，促進開展教育教學課題立項、申報和結(jié)題工作,，督促課題負責人做好課題的階段性總結(jié)工作。并積極支持教科室的《星星湖》雜志,。

6、幫助落實教導(dǎo)處實施的“名師工程”和“青藍工程”工作,，繼續(xù)做好師徒結(jié)對及名師示范課。

7,、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,，繼續(xù)推行課前一分鐘演講,、古詩詞吟誦,、名言警句積累以及練字等訓練,。充分利用校圖書室和班圖書角,，擴大學生的閱讀面,，培養(yǎng)閱讀興趣,，提高閱讀能力,，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導(dǎo),。

8、精心設(shè)計作業(yè),，尋求的作業(yè)途徑,。提倡布置選擇性、層次性,、實踐性、趣味性的作業(yè),，也可以放手讓學生自主選擇,，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學生。教師的批改,、評講應(yīng)做到細而勤。

9,、重視特長生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化，鼓勵學生積極參加校內(nèi)外語文實踐活動,，使語文素養(yǎng)得到全面提高。

10,、本學期加強“文學社”在學生中的影響,，本學期由盧大艷、梁燕負責文學社的主要活動,，爭取開展三次大型活動,，繼續(xù)培養(yǎng)文學人才,，提高學習中國傳統(tǒng)文化的興趣，在教育教學中發(fā)揮更大的作用,。

高中語文教師工作計劃個人篇八

本學期主要工作以學習新“課標”,、實踐新理念為中心，加深教師對現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認識和理解;以研究本學科教學,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強學法指導(dǎo),，在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位,。以教育的科學發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機,，以語文課程標準為指導(dǎo)，以學習新理念,，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準,。結(jié)合我校高中語文發(fā)展的實際情況，積極探索語文教學規(guī)律,，努力摸索科學的教學方法,，促進教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式,，提升語文教學的質(zhì)量和水平,，提高學生的語文素養(yǎng)，促進語文教師的專業(yè)成長,，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系,，進一步提高我校語文教學質(zhì)量。