總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,,其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),,不允許東拼西湊,,要真實(shí)、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí),。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期免費(fèi)篇一
這學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)學(xué)科(一3和一4)教學(xué)工作,為了配合學(xué)校和班主任工作:我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)工作的:
一,、我首先從抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育做起,對于一年級小學(xué)生來說,,從一入學(xué),就要培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是很重要的,。
因此在上課時(shí)我尤其重視他們上課聽講的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及正確的寫字姿勢,并且在課上及時(shí)提醒,,或是我以某種動(dòng)作手勢予以個(gè)別提示,這樣做既達(dá)到了教學(xué)目的,,也不會影響教學(xué)的正常進(jìn)行。由于小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小學(xué)生集中注意力的時(shí)間是有限的,。于是我針對小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),從激發(fā)興趣入手;或者走到學(xué)生中間,,利用“暗示法”提請學(xué)生注意,如不便走下講臺,,可用“稍停法”,引起某些學(xué)生的注意,,除此以外,,我運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁澱Z,、合適的獎(jiǎng)勵(lì)等各種不同手法的靈活運(yùn)用,,對培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力的習(xí)慣也是重要的,。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,,同學(xué)們逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二,、合理使用教材,,想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量,。
一、年級學(xué)生剛到一所新的學(xué)校,,一切都是那么陌生、新奇,,他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,,不習(xí)慣學(xué)校紀(jì)律的約束,,再加上他們調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn),往往會違反一些紀(jì)律,,做錯(cuò)一些事情,。我在抓好學(xué)生的課堂常規(guī)基礎(chǔ)上,,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并在教學(xué)中采用靈活多樣的教法,,以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),。如:
1,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。新教材活動(dòng)性強(qiáng),我充分利用教材,,精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2,、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。數(shù)學(xué)源于生活,,生活中又充滿著數(shù)學(xué),。在教學(xué)中,,我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,,讓教學(xué)貼近生活,,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)。
3,、開展實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會,使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí),,在動(dòng)手中思維,讓學(xué)生在動(dòng)手,、思維的過程中探索,、創(chuàng)新,。如教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí),,設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng),如調(diào)查班里同學(xué)喜歡吃的水果,,男女同學(xué)的人數(shù)等,,使學(xué)生在活動(dòng)中探索調(diào)查的方法,,并體會統(tǒng)計(jì)的必要性。
4,、開展競賽、游戲活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)氣氛,?;诘湍昙墝W(xué)生的特點(diǎn),,引進(jìn)競賽、游戲活動(dòng),,學(xué)生積極性高,效果好,。寓教于樂。
5,、尤其對那些后進(jìn)生運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法,,加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。在我的表揚(yáng)和鼓勵(lì)下和課下耐心輔導(dǎo)下,,一3班的張雨,李澤,。一4班的裴浩翰和王耀聰同學(xué)在平時(shí)測試和期中考試中都取得了優(yōu)異成績。并且我在課程改革論文評比中榮獲大興區(qū)三等獎(jiǎng)的好成績,。
三,、存在的問題:
由于學(xué)生年齡小,,上課時(shí)個(gè)別學(xué)生有時(shí)不注意聽講,,學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,,因此個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不太理想。
四,、改進(jìn)的措施:
在今后的教學(xué)中我要注意運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力,及時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣,。
以上是我在這學(xué)期的點(diǎn)滴體會,在今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,,不斷探索,使學(xué)生們樂學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué),,使學(xué)生們各方面能力都有所提高,。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期免費(fèi)篇二
本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級一(1),、一(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一年級學(xué)生人數(shù)多,,計(jì)算能力相對比較薄弱,,加上我第一次擔(dān)任一年級的教學(xué)工作。從一開始,我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要,。所以,我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),立足現(xiàn)在,,自我感覺還是取得了一定的進(jìn)步,。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束,,為了更好地總結(jié)過去,,迎接下學(xué)期的工作,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié):
一,、做好課前準(zhǔn)備——備好課。
因?yàn)榈谝淮谓佑|一年級的教材,,心里還是感覺比較陌生,所以在備課的過程中不敢有絲毫的怠慢,。我參考教參的重難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對教學(xué)過程的流程都認(rèn)真的看上好幾遍,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,有些需要用到教具的地方都盡可能的制作教具,。課后及時(shí)對該課作出分析和總結(jié),,學(xué)生的掌握程度。
二,、增強(qiáng)上課技能——上好課。
在上課中,,我做到講解清晰化、情感化和生動(dòng)化,,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生之間的交流,。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生,巧妙引入,,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三,、做好課后輔導(dǎo)工作。
利用課余的時(shí)間為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生需求,,同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,,對后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,有人說:“興趣是最好的老師?!币荒昙壓⒆幽挲g小特別喜歡愛表揚(yáng),我就抓住他們的閃光點(diǎn),,越表揚(yáng)他們就會越學(xué)越好,。在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作,。在課堂上抓住機(jī)會提問他,鼓勵(lì)他,,表揚(yáng)他,這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)的愉快,。進(jìn)步越快。
四,、認(rèn)真批改作業(yè)。
將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,。
五、教學(xué)中存在的不足,。
1.對教材的掌握程度還有待加強(qiáng),,教學(xué)過程中的條理性還有待提高,,因材施教還不突出。
2.一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。
3.復(fù)習(xí)這段時(shí)間,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題,,做完之后不會檢查,。
4.學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空,,這些都有待以后改進(jìn),。一份耕耘,,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,,再接再厲,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,,把下學(xué)期各方面的工作做得更好,。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期免費(fèi)篇三
一學(xué)期的教學(xué)工作,,很快就結(jié)束了。本學(xué)期,,我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作,,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。結(jié)合本班特點(diǎn),,為了上好每一節(jié)課,,我努力備課,,學(xué)習(xí)教參,。采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松地教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們主動(dòng)探索,,自主獲取知識。此外,,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。
(1)三年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生的特點(diǎn),我采用自主制,,全體監(jiān)督的方法,學(xué)的好的從全班評比中選出,,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)星期后,,語文學(xué)習(xí)的積極分子多了,這樣就促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,,每日早讀讓一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。
(2)由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,,我在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)比較重要,,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣培養(yǎng),,課堂中注意提醒,,課外要求學(xué)生認(rèn)真書寫,,并努力克服錯(cuò)別字,。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,,為了讓學(xué)生更加深刻和注意易寫錯(cuò)的字,我會找出多個(gè)形近字來區(qū)分,,利用他們一、二年級學(xué)習(xí)認(rèn)字的方法找“小老師”教學(xué),。這樣學(xué)生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,。
本班學(xué)生存在著差異,有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。為促使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能,。一是加強(qiáng)在其他老師課堂上觀察他們的情況,課后與老師共同教育,,幫助;二是利用結(jié)對子方式,,負(fù)責(zé)監(jiān)督,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)結(jié)合方式,。在日常工作中我盡量針對個(gè)人用多種形式鼓勵(lì)語使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。
其中在對后進(jìn)生的了解中發(fā)現(xiàn),,有幾個(gè)學(xué)生的進(jìn)步很大。特別是我班的一個(gè)同學(xué),,由原先的什么也不會,學(xué)習(xí)很吃力的情況到現(xiàn)在漸漸會認(rèn)識并記住很多字,,而且在第二次月考中會寫作文了。雖然是跑題作文,,但是語句通順相比期中考試的空白卷來說已經(jīng)是相當(dāng)大的進(jìn)步了。
新學(xué)期,,面對一群孩子,對于初踏入社會步上工作崗位的我來說很新奇,。但是一段時(shí)間接觸下來,發(fā)現(xiàn)畢竟是小孩子,,內(nèi)心那種頑皮的天性是難約束的。因此,,班里不免出現(xiàn)幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。有愛都弄?jiǎng)e人的孩子,,有課堂上小動(dòng)作不斷說話的孩子,有課下追逐打鬧的孩子,。面對這樣的問題,剛開始我只是勸說,,后來發(fā)現(xiàn)無效。又經(jīng)過與班主任的交流中我嘗試采用“批評+鼓勵(lì)”的方法,。顯然,,這種方法是可行的,,我班的小調(diào)皮們收斂了很多也注重學(xué)習(xí)了,。我很欣慰,希望在以后的班級管理中收獲更多,。
1、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。
2、寫作方面水平差異太大,特別是期中考試整體作文成績不高,,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服,。
3,、沒有很好地利用教室的圖書資源讓學(xué)生充分地讀書,。
1,、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,課堂上給學(xué)生提供有利教學(xué),。
2,、對待后進(jìn)生多關(guān)心,,多耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步,。
3、加強(qiáng)紀(jì)律方面教育,,使他們課上課下都能嚴(yán)于律己,。
總之,“質(zhì),、高、效”是我的目標(biāo),,我還需要不斷努力來探索語文教學(xué),,以期待給孩子們更輕松有效的語文學(xué)習(xí)!
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期免費(fèi)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任一年級教學(xué)工作,,作為剛接一年級的教師,,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,,因此,,我對教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在,,放眼未來,,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),,繼往開來,,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,可以說緊張忙碌而收獲多多。
數(shù)學(xué)知識來源于生活,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,就會變成紙上談兵,,變成書呆子,鬧出大笑話,。那么,,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,,用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢,?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。
在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn),、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),,并能認(rèn)識記數(shù)單位個(gè),、十,知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,,學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,,進(jìn)一步體會加減法的含義,會計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法,,結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材,初步學(xué)會估算,。在現(xiàn)時(shí)的情景中,能正確認(rèn)識整時(shí),,半時(shí),幾時(shí)剛過和快到幾時(shí),。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、分析、抽象概括能力,建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識,,初步形成估算的意識。在認(rèn)識圖形的過程,,發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,,形成了初步的空間概念。
在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流,,發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,,對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,獲得成功的體驗(yàn),,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng),,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,,我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的.感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),,使學(xué)生便于理解和掌握,。如:在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個(gè)蘋果,,把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué),,再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,此時(shí)學(xué)生能說:有5個(gè)蘋果,,送給xx同學(xué)2個(gè),,還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,,學(xué)生很快就編出了很多,我抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,,從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如:教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時(shí)我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問:誰知道它是什么形狀的,?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征,,一下子說出了很多,最后,,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長方體,。這樣,,學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,,懂得運(yùn)用,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。
由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同,,他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強(qiáng)求一致,。所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如:教學(xué)“9+5”時(shí),,可以是“接數(shù)法”也可以是“湊十法”等。針對學(xué)生的解答的方式,,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,通過不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),,讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí),也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,,它來源于生活,又高于生活,。
實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,,理解知識和掌握技能,,體會數(shù)學(xué)思想和方法,,獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。
在教學(xué)中改變了教師提出問題,解決問題的現(xiàn)象,,努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,,允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,,最大限度的滿足學(xué)生的需求,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能,。
創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,,利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,,不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒,,而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評價(jià)理念,,注重過程性評價(jià),,將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過程,,使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),一定會有諸多不足與毛病,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評與指正。
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一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期免費(fèi)篇五
一學(xué)期很快就過去了,,回顧本學(xué)期,我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課。及時(shí)批改作業(yè),、做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),下面是本人一學(xué)期來的工作情況總結(jié)如下:
一,、以課堂教學(xué)為核心:
1,、備課,。學(xué)期初,,我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參,,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2,、上課,。針對一年級學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,,動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對教學(xué)重,、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,,從中掌握知識,,培養(yǎng)能力,。接著,,學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,,鞏固知識,形成能力,,發(fā)展思維,。最后,,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。
3、批改作業(yè),。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,教師面批,,指出個(gè)性問題,,集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí),,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,,仍給滿分,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對性。
一學(xué)期的教學(xué)生涯已接近尾聲,,在這半年的任課過程中我還存在很多不足,例如對教材的鉆研深度還不是很透徹,,對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規(guī)律還不是很明了,,更重要的是沒有充分調(diào)動(dòng)家長參與教育,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,,以致于成績上不去。在今后的教育教學(xué)中,,我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期免費(fèi)篇六
一年級的學(xué)生年齡小,,在教學(xué)上有一定的難度,我也曾不知所措過,。但是經(jīng)過我的仔細(xì)觀察,他們比較活躍,,上課積極,喜歡老師的小小的鼓勵(lì),,一點(diǎn)小小的表揚(yáng)。結(jié)合這一特點(diǎn),,對他們增加一些表揚(yáng),課堂秩序變的有條不紊,。一年二班調(diào)皮的學(xué)生較多,學(xué)習(xí)欠積極,,課堂紀(jì)律相對較差。開始時(shí)也沒有注意到,,所以教學(xué)效果不是很理想,。由此可知,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,,實(shí)事求是,,具體問題具體分析,做到因材施教,,對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一點(diǎn)在我一學(xué)期的工作中有深深的體會,。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少又十分重要的環(huán)節(jié),,陳雷英語也不例外,,備課不充分或者備得不好,會直接影響教學(xué)效果,,“備課備不好,,倒不如不上課,”這句話很有道理,,備課是非常重要的,。因此,對備課我從來都是認(rèn)認(rèn)真真一絲不茍,。事實(shí)證明這些都是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益匪淺,。到困難和沉悶,。抓住教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn),,有針對性地講,,針對不同層次的學(xué)生有目的的講。陳雷英語形體教學(xué)生動(dòng)形象,不沉悶,,教學(xué)的過程配備大量教具,,授課的過程就會胸有成竹,游刃有余了,。如果沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,,課堂氣氛就會變的沉悶,教學(xué)效果不好,,與此相比可見,,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
充分備課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,達(dá)到良好的教學(xué)效果,,學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都直接影響課堂教學(xué)。故而,,上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,這也不是一件很輕松的事,,我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),,我的情緒就受到影響,,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的授課受到影響,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,,以致影響教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中必須努力克服,,研究方法,,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門語言,。語言是說出來的,。陳雷英語也不例外,所以除了課堂講授的詩歌,。字母以外,,還要求學(xué)生每天在家認(rèn)真的看光盤達(dá)到復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的目的`,更好的鞏固所學(xué)的知識,,要求他們認(rèn)真的完成每天留的作業(yè),。一方面復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容,另一方面,,家長對學(xué)校教學(xué)不了解,,不知道自己的孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn),作業(yè)是他們檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有利途徑。因此,,對于學(xué)生的作業(yè)檢查我從來都不敢怠慢,。
以上是我這一學(xué)期的工作總結(jié),不成熟的地方,,希望得到批評指正,。在以后的工作中能取得好的成績。
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一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期免費(fèi)篇七
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入研究教材教學(xué)方法,,采取有效的措施,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,。立足現(xiàn)在,放眼未來,,為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,繼往開來,,以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
1,、備課,。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2,、上課,。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,。然后,,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。讓學(xué)生多說話,,多提問,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,。針對教學(xué)重,、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,,從中掌握知識,,培養(yǎng)能力。接著,,學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,鞏固知識,,形成能力,,發(fā)展思維。最后,,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?,F(xiàn)在大多學(xué)生對數(shù)學(xué)課感興趣,,參與性高,能看一圖說圖意,,并解答,。為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此,,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),,把與新知識相關(guān)的練習(xí)完成。以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,,既形成了知識網(wǎng),,又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,,給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。
3,、批改作業(yè),。
針對不同作業(yè)練習(xí)的錯(cuò)誤,教師要當(dāng)面批,,指出錯(cuò)誤問題,,集體訂正討論問題。批改作業(yè)時(shí),,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明答案,,讓學(xué)生自己找出答案,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。寫字不工整的要重做一次,,作業(yè)要當(dāng)堂完成,。學(xué)生訂正之后,,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對性,。
4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)
氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問題,,樂于思考。
5,、做好測試評估工作,。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,,是作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),,而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時(shí),,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解,。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識,。
1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位,。
2,、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。
3,、復(fù)習(xí)這段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題,,做完之后不會檢查,,有待以后改進(jìn)。
4,、沒有把課堂留給學(xué)生,,讓學(xué)生充分展示自我,。為了讓學(xué)生充分地展示自我,就必須培養(yǎng)他們的表達(dá),、合作,、傾聽等能力,但拘于學(xué)生年齡上的限制,,還需在課堂中多花時(shí)間引導(dǎo),,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作,。
5,、再者是沒有充分調(diào)動(dòng)家長參與教育,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,,以致個(gè)別學(xué)生的家長總認(rèn)為:孩子在學(xué)校,,所有的事就都是老師的做的了。
7,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),有待今后努力,。
8,、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué),,提高教學(xué)質(zhì)量,,繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
1,、積極落實(shí)素質(zhì)教育堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,,呈現(xiàn)出“樂,、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。
2、改變教學(xué)觀念,。明確教學(xué)是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育書刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、實(shí)踐能力的方法和途徑,。
3、到其他班級聽課,,自己上公開課,,大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、能力和實(shí)踐能力,,明確方向,促進(jìn)教學(xué),。
總之,,一學(xué)期的工作已結(jié)束,有收獲,,同時(shí)也有不足,;工作中不足之處,我將及時(shí)找出差距,,積極彌補(bǔ)不足,。將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,再接再厲,,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,,把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期免費(fèi)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任一年級教學(xué)工作,,作為剛接一年級的教師,,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,,因此,,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,,放眼未來,,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多,。
數(shù)學(xué)知識****于生活,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,,就會變成紙上談兵,變成書呆子,,鬧出大笑話,。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,,用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢,?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。
一,、在知識與技能方面,。
在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),,并能認(rèn)識記數(shù)單位個(gè)、十,,知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,,學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,,進(jìn)一步體會加減法的含義,,會計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法,結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材,,初步學(xué)會估算,。在現(xiàn)時(shí)的情景中,能正確認(rèn)識整時(shí),,半時(shí),,幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、分析、抽象概括能力,建立初步的獨(dú)立思考和探索的'意識,,初步形成估算的意識,。在認(rèn)識圖形的過程,發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力,,形成了初步的空間概念。
二,、能力的培養(yǎng)。
在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流,,發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,,感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐的能力,。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,,對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng),,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,,我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),,使學(xué)生便于理解和掌握。如:在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個(gè)蘋果,,把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué),,再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,此時(shí)學(xué)生能說:有5個(gè)蘋果,,送給xx同學(xué)2個(gè),,還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,,學(xué)生很快就編出了很多,,我抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。再如:教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時(shí)我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問:誰知道它是什么形狀的,?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長方體,。這樣,學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,,懂得運(yùn)用,,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
由于每個(gè)兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同,,他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,,不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化,,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如:教學(xué)“9+5”時(shí),可以是“接數(shù)法”也可以是“湊十法”等,。針對學(xué)生的解答的方式,,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,,通過不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),,讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí),,也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它****于生活,,又高于生活,。