總結的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體,。什么樣的總結才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高三上學期化學教學工作總結篇一

面對自20xx年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實,，結合所帶班級學生的實際情況,，按照年級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學工作,，現(xiàn)總結如下：

化學雖屬于理科,，但又不同于數(shù)學和物理,，它研究的是物質的個性，知識顯得比較雜亂,，而且化學教材大多屬于敘事式寫法,，例題少、公式少,，但高考中的計算卻在逐年增多,，同時，該學科的學科特點明顯,，化學用語多,。針對這些，我從一開始就把打基礎,，強化學科能力放在了第一位,。

我結合多年從事高三教學的經驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型,、方法和知識等角度出發(fā),，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中,，先引導學生進行知識梳理,，再提煉出知識要點和題型方法，然后,，通過例題分析,，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟,，最后引導學生歸納總結,，形成每一專題的知識、題型和方法,。在整體內容的安排上,，我將工具性知識、理論性知識靠前安排,，而將載體性知識,、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習,，學生不再感覺到化學是那么凌亂,，面對題目的時候，不再感覺到茫然,。為學生構建起扎實的完整知識體系,。

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵,。這對我們教師提出了很高的要求,，關于這一問題，我在前面已經談過了,。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練,。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學生限定時間來完成,。同時,，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期,，我還自己選擇命制了十二套化學試題,，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法,，使教學得到了充分的落實,。

20xx屆高考已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

1,、知識復習中,，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力,？

2,、例題、習題的選擇講解,，要精心設計,，要有梯度，要有邏輯,；

3,、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系,，以促進課堂教學的效果；

4,、要強化學科規(guī)范,，要強化化學計算能力的培養(yǎng)；

5,、考前一周,，最好能將重點知識、重要題型,、重要方法引導學生回顧一下,；

6、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習,。

7,、在我省明年高考方案沒有出臺之前，要認真研讀新課標下的高考試題以明確組織復習的方向,。

以上如有不妥,，敬請批評指證。謝謝大家,！

高三上學期化學教學工作總結篇二

本學期臨近結束,，根據(jù)學校的安排和本人的工作實際，現(xiàn)將本學期工作情況做如下總結：

一,、不斷加強政治業(yè)務學習,，提高政治思想素質和業(yè)務素質。

本學年我教授的是高20xx屆9,、16,、17班的化學課教學，化學課的特點：理論聯(lián)系實際,，特別是與當前的社會重大問題聯(lián)系更加緊密,。因此，本學期我在教學工作中,，始終把政治學習放在第一位,。通過看書、看報,，收看新聞聯(lián)播等,，學習和理解黨的各項方針政策，特別是關注十七大會議精神,。從而達到學以致用,，從行動上表現(xiàn)為嚴格遵守憲法和法律；擁護黨的基本路線,，熱愛祖國,，忠誠教育事業(yè)，貫徹教育方針,，既教書,、又育人。同時,，通過仔細鉆研教學大綱,，閱讀教學參考書，翻閱大量與教學有關的報雜志,，從書本上多學習,。學習教育理論新知識，新方法，以便更新知識,，適應教育形勢的需要,。在年級組內，我努力做到經常和其他教師共同探討教育理論,、教學方法和教學經驗,。通過多種形式的業(yè)務學習，提高了自己的教育教學能力,、科研能力及發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。從而更多地懂得教育藝術,、教學理念,。

二、抓好常規(guī)教學,，打下堅實基礎,。

首先我自己做到備課環(huán)節(jié)齊全：備教學目標、教學重點和難點,、

突破教學重點和難點的方法,、教學方法、教學內容等,。其次按常規(guī)教學要求上好每一堂新課,，在這里我采用了講授知識與培養(yǎng)學生的興趣相結合的教學方法傳授課堂教學內容。最后在課堂新知識復習鞏固過程中,，我選擇了隨堂練習,，在每一堂新課上，我都留出10分鐘左右的時間和同學們共同完成,，由此達到復習鞏固的目的,。同時，在習題課上,，我做到了精講細練,，讓學生較容易接受。

總之,，我能恪盡職守,，模范地履行教師職責。熱愛自己的本職工作,，有強烈的事業(yè)心和責任感。積極承擔工作任務,，并盡心盡力完成好,，用全身心投入教育工作上。通過刻苦學習，努力鉆研,，不斷進取,，探索教育教學的新方法。全面提高學生素質,，培養(yǎng)出適應時代要求的高素質的人才,。

三、注重課堂教學改革,，落實課后鞏固,。

四、工作實績：

在這一年中,，我所帶的理科普通補習班高三（17）班在每次考試中成績均名列前茅,，理科前300名學生中有36個，自己帶的三個班的化學成績較好,。

總之,，本學年我盡職盡責的完成了學校布置的各項工作任務,今后還需不斷努力提高自己的教育教學水平，爭取取得更好的成績,。

高三上學期化學教學工作總結篇三

總結是對自身社會實踐進行回顧的產物,，它以自身工作實踐為材料。是回顧過去,，對前一段時間里的工作進行反思,，但目的還是為了做好下一階段的工作。下面就是小編給大家?guī)淼母呷瘜W教學工作總結范文精選,，希望能幫助到大家!

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。

怎樣著手進行化學總復習,，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究,，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向,，為完成復習任務奠定基礎,。

縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結構、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃。

與以往教材,、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化，如內容的調整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技,、化學史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性,。

考試說明是高考的依據(jù),，是化學復習的"總綱"，不僅要讀,，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想,、考查內容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向,。

除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡信息等。但是,，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓練題和資料,，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復習、浪費時間,。

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈:"迷戀"復習資料，陷入"題海",。雖然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微，效果不佳,。對此,，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系,。

教材是化學總復習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,，以教材為主體,，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化,、結構化,、網(wǎng)絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務,，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書,，供整理知識,、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失。

基礎和能力是相輔相成的,，沒有基礎,，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能,。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物,、有機化學,、化學實驗和化學計算。如對化學概念,、理論的復習,，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成,、結構,、性質、變化等要反復記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應在化學理論的指導下，進行總結,、歸納,，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式,、電極反應式,、電離方程式以及化學式,、結構式、電子式等),，規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎知識和技能一一過手。

化學是一門重要的基礎自然科學,，與數(shù)學,、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方,。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),，如化學與社會生產,、生活實際，化學與新科技,、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢,。因此，在復習中可以化學知識為主干,，找出化學與其他學科的結合點,、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸,、擴散,，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高,，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力,。

練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程,，也是促進知識遷移、訓練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習量必須合理，以保證質量為前提,，避免簡單的機械重復和陷入"題海",。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識,、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率,。

化學總復習的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法,，在教師的教學中,、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學,，有平時的正常面上的教學,，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式,。

礎加強課時間);對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷,、溶液的導電性變化等,。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律,、周期表涵蓋的內容相當豐富,，可以進行元素位、構,、性相互推斷,，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等,。此外,，要重視對化學實驗內容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作,，通過這些典型實驗,，深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理,、操作原理),、實驗方法的設計、實驗結果的處理等,，切實提高實驗能力,。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力,、實驗能力和計算能力,，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,，在復習過程中,，特別是做題、單元考試,、大型考試后,，要常回頭看一看,，停下來想一想,，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。

要善于從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考:該題考查了什么內容,，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(嚴密性,、敏捷性,、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性),。長期堅持,，就能化平凡為神奇:能掌握化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌,，抓聯(lián)系,、作比較、會歸納,、能延伸;能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題。

健康向上,、勇于進取,、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的'重要保證，也是高考成功的關鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調整和錘煉,。

3。創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復習是極為不利的,。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的基礎和實際出發(fā),，扎扎實實地復習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,，以明確的目標、良好的意志力調節(jié)自己,，變壓力為動力,，全面提高自己的素質。

總之,，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標、有計劃,、講究方法,、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益,。我們高三化學備課組始終堅守原則,，希望圓滿完成學校交給的任務。

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課,。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講，及時反饋;認真上好的學生實驗,，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度,，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題,，并要達到一定的預期效果,。

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習，學會學習的方法,。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課,。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平,。

積極學習各種知識，以充實自己,，以便在工作中以堅實的知識作為指導,，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式,，給自己充電,。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件,，為教學服務,，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，我們必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

面對自年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實,，結合所帶班級學生的實際情況,，按照年級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學工作,，現(xiàn)總結如下：

化學雖屬于理科,，但又不同于數(shù)學和物理，它研究的是物質的個性,，知識顯得比較雜亂,，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少,、公式少,，但高考中的計算卻在逐年增多，同時,，該學科的學科特點明顯,，化學用語多。針對這些,，我從一開始就把打基礎,，強化學科能力放在了第一位。

我結合多年從事高三教學的經驗和高考試發(fā)展的實際情況,，從題型,、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習,。在每個專題的復習中,，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法,，然后,，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化,，此后讓學生練習感悟,，最后引導學生歸納總結,，形成每一專題的知識、題型和方法,。

在整體內容的安排上,，我將工具性知識、理論性知識靠前安排,，而將載體性知識,、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習,，學生不再感覺到化學是那么凌亂,，面對題目的時候，不再感覺到茫然,。為學生構建起扎實的完整知識體系,。

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習,。抓課堂是實施有效復習的關鍵,。這對我們教師提出了很高的要求，關于這一問題,，我在前面已經談過了,。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,，讓學生限定時間來完成,。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,，在第二學期,，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測,。這些做法,，使教學得到了充分的落實。

屆高考已經結束,，對化學復習仍有一些問題需要探討：

本學年我擔任高三37、42,、43三個理科補習班化學教學工作,、高三43班班主任工作和高三補習班化學備課組工作。高三化學總復習是中學化學學習十分重要的時期,，個性是補習班在鞏固基儲優(yōu)化思維,、提高潛力方面將直接影響高考成績的提高。本學年的教學工作總結如下,。

高三化學復習,，不“迷戀”復習資料,，不陷入“題海”,，處理好下面幾種關系,。1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,，以教材為主體,，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化,、網(wǎng)絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深，復習資料作為主要參考書,，供整理知識,、練習使用。

系統(tǒng)復習,，對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),，進行反復閱讀、以點帶面構成知識結構;對化學知識的理解和描述要科學,、準確,，化學用語規(guī)范使用，實驗現(xiàn)象和操作要點要正確等,。如與離子反應,、離子反應方程式的書寫和決定、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等,。

潛力培養(yǎng)從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復習和解題訓練，做完練習題還要進一步思考：該題考查了什么資料,，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎對典型習題、代表性習題更要多下功夫,，不僅僅一題一得,，更要一題多得，從方法上領會解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質,。

透過一年的努力,，我班教師通力合作,，齊心協(xié)力，43班超額完成學校下達的高考目標任務,，完成率%,，其中重本任務完成率%。

對教材的把握和知識資料體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在必須的缺憾,，基礎差的學生多，教學進度總是滯后,，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之,，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標、有計劃,、講究方法,、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益,。

應對自年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實,，結合所帶班級學生的實際狀況，按照年級組的統(tǒng)一部署,，組織了一年來教學工作,，現(xiàn)總結如下：

化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理,，它研究的是物質的個性,，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法,，例題少,、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多,，同時,，該學科的學科特點明顯，化學用語多,。針對這些,，我從一開始就把打基礎，強化學科潛力放在了第一位,。

我結合多年從事高三教學的經驗和高考試發(fā)展的實際狀況,，從題型,、方法和知識等角度出發(fā),，將高中化學的全部資料整合成二十三個專題進行復習,。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理,，再提煉出知識要點和題型方法,，然后，透過例題分析,，引導學生將懸空的知識和技能再次細化,，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結,，構成每一專題的知識,、題型和方法。在整體資料的安排上,，我將工具性知識,、理論性知識靠前安排，而將載體性知識,、自成體系的知識靠后安排,。透過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂,，應對題目的時候,，不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知識體系,。

課堂仍然是復習的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵,。這對我們教師提出了很高的要求,，關于這一問題，我在前面已經談過了,。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練,。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學生限定時間來完成,。同時,，我們認真命制或選取了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期,，我還自己選取命制了十二套化學試題,，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法,，使教學得到了充分的落實,。

以上如有不妥，敬請批評指證,。

高三上學期化學教學工作總結篇四

面對自06年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實,，結合所帶班級學生的實際情況,，按照年級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學工作,，現(xiàn)總結如下：

化學雖屬于理科,，但又不同于數(shù)學和物理，它研究的是物質的個性,，知識顯得比較雜亂,，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少,、公式少,，但高考中的計算卻在逐年增多，同時,，該學科的學科特點明顯,，化學用語多。針對這些,，我從一開始就把打基礎,，強化學科能力放在了第一位。

我結合多年從事高三教學的經驗和高考試發(fā)展的實際情況,，從題型,、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習,。在每個專題的復習中,，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法,，然后,，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化,，此后讓學生練習感悟,，最后引導學生歸納總結，形成每一專題的知識,、題型和方法,。在整體內容的安排上，我將工具性知識,、理論性知識靠前安排,，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排,。通過這一流程的復習,，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然,。為學生構建起扎實的完整知識體系,。

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習,。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求,，關于這一問題,，我在前面已經談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練,。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,，讓學生限定時間來完成。同時,，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題,，利用晚自習等時間進行檢測,。這些做法，使教學得到了充分的落實,。

1,、09屆高考已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

2,、知識復習中,，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力,？

3,、例題、習題的選擇講解,，要精心設計,，要有梯度，要有邏輯,；

4,、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系,，以促進課堂教學的效果,；

5、要強化學科規(guī)范,，要強化化學計算能力的培養(yǎng),；

6、考前一周，最好能將重點知識,、重要題型,、重要方法引導學生回顧一下；

7,、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要,，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。

以上如有不妥,，敬請批評指證,。

謝謝大家！

高三上學期化學教學工作總結篇五

認真學習馬克思列寧主義,，毛澤東思想,，積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，處處以身作則,，勇于開拓,，積極進取，不怕困難,，不怕挫折,。平時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，按時上下班,，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記,，認真學習新課程教學標準,，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材,，使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢,。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生,，不對學生體罰或變相體罰,，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。

這學期,，本人擔任高三9班化學教學工作,，任務艱巨。我深知基礎教育的重要性,，特別是近幾年,，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高,。平時,，我認真?zhèn)湔n,，努力鉆研教材，明確教學目的,，突出教學重點,，攻破教學難點，精心設計教學過程,，采用生動活潑的教學手段,，提高學生的學習興趣。對9班采取不同的教學方法,，因材施教,。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題,，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路,，提高他們的解題能力,，對于差生，我從不氣餒,，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，利用課余時間，耐心的幫他們輔導,，不厭其煩地教,，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態(tài)度,，努力提高學生學習成績,。

堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風,。從點滴入手,，了解學生的認知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給學生知識,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣,，學得實在,，向40分鐘要效益；扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

一份耕耘,，一份收獲,。所教班級學生思維能力強，教學成績顯著：在段考,、期考及平時的月考中我所教的班,，化學科平均分和優(yōu)秀率都排在全年級前列?？傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴,。今后我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再勵,，把工作搞得更好,。

高三上學期化學教學工作總結篇六

本學期，我擔任高三篇11,、12兩個教學班的化學教學工作,，過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己,，用心向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足此刻，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗教訓,，以促進教學工作更上一層樓。現(xiàn)簡單總結如下：

由于第一學期做了詳細的復習計劃,，所以在備課時參照復習計劃,，認真?zhèn)湔n，根據(jù)學生的實際狀況,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，認真寫好教案,。每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思,。

我以課堂教學為核心,，課前認真的鉆研教材，對教學資料做到心中有數(shù),。首先把第一輪復習進行完,，對選修三和實驗做了最后認真的復習，這部分知識高考占30分以上,，所以安排在這學期復習,，一輪結束后已經是四月中旬,，由于時間關系,，就沒有采取二輪復習，直接進入模擬試題的環(huán)節(jié),?？荚嚺c講解相結合，細致講解學生在學習中的漏洞,，讓他們學會知識的應用和做題的方法與技巧,，到達學以致用的目的。和同組的老師共同探討教學中出現(xiàn)的難點,，共同解決復習過程中出現(xiàn)的教學問題,。在教學中，每一節(jié)課,，給學生創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生學習興趣。

在學生的學習習慣培養(yǎng)中,，我鼓勵學生盡量獨立完成作業(yè),，針對部分學生懶散、學習習慣差,、沒有學習興趣,，我鼓勵他們透過獨立完成章節(jié)測試題而取得必須的成績而提高學習信心,。同時做他們的思想工作，認識自己的不足,，幫忙他們改正生活和學習中的困惑,，建立自信，提升自我,。不做學習的懶人,，對激發(fā)學生的學習興趣取得了較好效果，在最后的幾次模擬考試中,，學生基本上能把自己正常水平發(fā)揮出來,，也看到了他們對自己樹立的信心。

為了激發(fā)學的用心性,，基本上對試卷做到全批全改,，讓學生樹立信心繼續(xù)做題，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改正,，同時做題時抽時間讓他們在規(guī)定的時間內完成相應的題,，這樣能夠鍛煉他們的做題速度，經過幾次練習,，有必須的成效,。

五、經過一學期的努力,，雖然取得了必須的成績,，但還存在很多的不足，從學生的學習狀況和考試成績來看,，還算有一點收獲,。在以后的教育教學工作中會不斷克服自身的一些不足，爭取取得比較好的成績,。

高三化學總復習是中學化學學習十分重要的時期,，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維,、提高潛力的重要階段,，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。

怎樣著手進行化學總復習,，復習的目的和任務是什么,？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題,，就務必對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用,，看準復習方向,，為完成復習任務奠定基礎。

1,、研究高考化學試題,。

縱觀每年的高考化學試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結構、試題類型,、考查的方式和潛力要求等,，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃。

2,、關注新教材和新課程標準的變化,。

與以往教材,、課程標準相比較,，此刻使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化，如資料的調整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習資料和新科技,、化學史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體此刻高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性,。

3,、熟悉考試說明,。

考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”,，不僅僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導思想,、考查資料、試題類型,、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等,。不僅僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調整復習的方向。

4,、合理利用其他資料,。

除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡信息等。但是,，這些資料的使用務必合理,，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身務必投入題海,，然后篩選訓練題和資料,，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復習、浪費時間,。

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”,。雖然投入了超多的時間和精力,，但收效甚微，效果不佳,。對此,，高三化學教學過程中務必持續(xù)清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系,。

1,、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體,，透過復習,，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化,、網(wǎng)絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務,，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書,，供整理知識,、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失。

2,、重視基礎和培養(yǎng)潛力的關系,?；A和潛力是相輔相成的,，沒有基礎，潛力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此,，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論,、元素及其化合物,、有機化學,、化學實驗和化學計算。如對化學概念,、理論的復習,，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成,、結構,、性質、變化等要反復記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應在化學理論的指導下，進行總結,、歸納,，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式,、電極反應式,、電離方程式以及化學式、結構式,、電子式等),，規(guī)范語言文字的表達潛力，力爭使基礎知識和技能一一過手,。

3,、化學學科和其他學科知識的關系?；瘜W是一門重要的基礎自然科學,，與數(shù)學、物理,、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,，不僅僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者能夠相互借鑒的地方,。這一點不僅僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),，如化學與社會生產,、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢,。因此,，在復習中能夠化學知識為主干,，找出化學與其他學科的結合點,、交叉點,，并以此為基礎向其他學科領域延伸,、擴散,，實現(xiàn)從單一學科知識和潛力向綜合科的綜合知識和潛力轉化,，促進綜合素質的提高,，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的潛力,。

4,、練習量和復習效率的關系,。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程,，也是促進知識遷移、訓練思維,、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑,，但練習量務必合理，以保證質量為前提,，避免簡單的機械重復和陷入“題?！薄Ｍ高^練習要到達強化記憶,、熟練地掌握知識,、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應用范圍和提高潛力的目的,，從而提高復習效率。

化學總復習的范圍是有限的,，要想在有限的時間里到達最佳復習效果,，只能采用科學的方法，在教師的教學中,、學生的學習過程中都務必開動腦筋,，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學,，有平時的正常面上的教學,，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式,。

1,、精讀教材,，字斟句酌,。

礎加強課時間,；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤決定,、離子共存問題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷,、溶液的導電性變化等,。應用性是指透過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律,、周期表涵蓋的資料相當豐富,，能夠進行元素位、構,、性相互推斷,，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等,。此外,，要重視對化學實驗資料的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作,，透過這些典型實驗,，深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理,、操作原理),、實驗方法的設計、實驗結果的處理等,，切實提高實驗潛力,。

2、學會反思,，提高潛力,。

潛力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察潛力,、思維潛力,、實驗潛力和計算潛力，其中思維潛力是潛力的核心,。值得注意的是,，潛力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此,，在復習過程中,，個性是做題、單元考試,、大型考試后,，要常回頭看一看,，停下來想一想,，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的潛力是否得到了提高,。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么資料，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎,？對典型習題、代表性習題更要多下功夫,，不僅僅一題一得,，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題,、破題,、答題的'方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(嚴密性,、敏捷性,、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性),。長期堅持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵,，靈活地解決化學問題,；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系,、作比較,、會歸納、能延伸,；能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題,。

健康向上、勇于進取,、自信自強的用心心態(tài)是搞好復習的重要保證,，也是高考成功的關鍵。而用心的心態(tài)有賴于平時的不斷調整和錘煉,。

1,、正確對待考試

在高三復習過程中,，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,，總結經驗教訓,，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜,。

2、合理安排學習的時間,。

復習不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用,，相反地,，務必加以維修和保養(yǎng)，這樣,，它才能經久耐用,。因此，我們要動靜結合,，既要勤奮學習,，也要學會放松、休息,、鍛煉,，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律,，才能簡單自如地渡過難關,。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3,、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境,。

人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復習是極為不利的,。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的基礎和實際出發(fā),，扎扎實實地復習；愉快地接納自己,，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己,，以明確的目標,、良好的意志力調節(jié)自己，變壓力為動力,，全面提高自己的素質,。

1、我們教學經驗不足,，對教材的把握和知識資料體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在必須的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累,。

2、新教材實驗資料和實驗要求很高,，尤其高三還有大型探究實驗,，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法,，動足腦筋,，但還是遺憾多多。

3,、練習的訓練量還是多了些,，由于招生的原因，基礎差的學生多,，教學進度總是滯后,，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面,。

總之,，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標,、有計劃,、講究方法,、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益,。我們高三化學備課組始終堅守原則,，期望圓滿完成學校交給的任務。

高三上學期化學教學工作總結篇七

本學期我擔任高三年級四個班的化學教學工作,。通過一學期來的踏踏實實,、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性,，注重夯實學生的基礎,，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一,、重視雙基教學,，夯實學生基礎,，培養(yǎng)學生的化學素質。

重視雙基教學,，夯實學生基礎,，讓學生從基礎著手，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力,。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容,，并能運用所學知識,，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧,，以提高學生分析問題和解決問題的能力,。與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質,?；瘜W知識靠日積月累，化學素質的提高,，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,，教師要不斷地,、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法,、滲透化學知識,、化學技能和技巧,。化學教學中,，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中,，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,，去理解知識，分析許多實際問題,。如有關環(huán)保問題,、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解,。

二、激發(fā)興趣,，樹立信心,。

化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,，在第一節(jié)課,，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了,，我微笑著沒有說話,，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,，火滅了,，手帕完好無損，同學們驚呆了,。緊接著,，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪,、清水變牛奶等,，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知,，我將他們帶入化學的王國,。接下來，我就說,，同學們我從不打聽大家以前的學習成績,，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生,?；瘜W是理科，但比數(shù)學,、物理要好學的多,，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理,，只要想學好化學,，從這堂課開始，你就能學好,，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭,，高喊有;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了,，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起,。

三、精心準備好每一堂課,，提高教育教學水平,。

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心,、使命感和敬業(yè)精神,，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法,，根據(jù)學生的實際情況，精心選題,，上課時注意突出重點,、突破難點，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學習,、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能,、技巧,，提高分析、歸納及綜合運用能力,。這樣使教學相長,，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力,。

四,、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率,，提高學習成績,。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科,，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點,，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗,，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧,。在教學過程中,，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度,，改進學習方法,，提高學習效率，以提高學習成績,，收到了很好的教學效果,。

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出,，雖然伴隨著很多挫折和無奈,，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術,，藝術的生命在于創(chuàng)新,，學海無涯，藝海無邊,。今后,，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平,，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛,。

高三上學期化學教學工作總結篇八

工作總結是做好各項工作的重要環(huán)節(jié).通過它，可以全面地,，系統(tǒng)地了解以往的工作情況,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的高三化學教學工作總結2017年，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

本學年我擔任高三化學的教學工作,，緊張而充實的高三教學工作快要結束了，就高三化學復習談談自己想法,。

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績?，F(xiàn)對一學期來的教學工作總結和反思如下。

怎樣著手進行化學總復習,，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究,，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向,，為完成復習任務奠定基礎,。

1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。如試卷的結構,、試題類型、考查的方式和能力要求等,，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化,。與以往教材,、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化,，如內容的調整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料,。

3.熟悉考試說明,。考試說明(即考綱)是高考的依據(jù),，是化學復習的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導思想,、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性,，隨時調整復習的方向,。

4.合理利用其他資料。除了高考試題,、考綱,、教材、課程標準,、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志,、名校試題、網(wǎng)絡信息等,。

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關系,。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體,，通過復習,，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化,、網(wǎng)絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務,，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材,。通常的做法是精選一套復習資料作為主要參考書供整理知識、練習使用,，在復習的過程中應隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識,。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系,。基礎和能力是相輔相成的,，沒有基礎,，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物,、有機化學,、化學實驗和化學計算。如對化學概念,、理論的復習,，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成,、結構,、性質、變化等要反復記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應在化學理論的指導下，進行總結,、歸納,，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式,、電極反應式,、電離方程式以及化學式、結構式,、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎知識和技能一一過手,。

3.化學學科和其他學科知識的關系,。化學是一門重要的基礎自然科學,，與數(shù)學,、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,，不僅在知識上有相互融合和滲透,，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方,。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn),，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產,、生活實際,，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢,。()因此,，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點,、交叉點,，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散,，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化,，促進綜合素質的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力,。

4.練習量和復習效率的關系,。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程,，也是促進知識遷移、訓練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習量必須合理，以保證質量為前提,，避免簡單的機械重復和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習要達到強化記憶,、熟練地掌握知識,、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,，從而提高復習效率,。

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果,，只能采用科學的方法,，在多思善想。

系統(tǒng)復習,，自始至終都應以教材為本,，注意知識的全面性、重點性,、精確性,、聯(lián)系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識,，進行反復閱讀,、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解,、使用和描述要科學,、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語,，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等;對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的.書寫和正誤判斷,、離子共存問題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷,、溶液的導電性變化等,。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律,、周期表涵蓋的內容相當豐富,，可以進行元素位、構,、性相互推斷,，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等,。此外,，要重視對化學實驗內容的復習，而且盡可能地親自動手操作,，通過這些典型實驗,，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計,、實驗結果的處理等,，切實提高實驗能力,。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力,、思維能力、實驗能力和計算能力,，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此，在復習過程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要?；仡^看一看，停下來想一想,，我們的復習有沒有實效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內容,，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題,、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善，又能舉一反三,，從方法上領會解題過程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質,。