作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇一

1．學(xué)習(xí)５的減法,，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x,。

２．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的.圖意,。

３．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

１．兩組圖片,。

２．幼兒每人一套數(shù)字列式*作卡,。

３．幼兒用書《數(shù)學(xué)》第１９頁。

１.做游戲“碰球”,，復(fù)習(xí)５的組成,。

教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲,。

講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個,。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”,。幼兒可集體回答,，也可個別練習(xí)。

2.導(dǎo)入課題,，學(xué)習(xí)5的減法,。

教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示,？（幼兒可集體回答,。）。

飛走了幾只蝴蝶,？用數(shù)字寶寶幾表示,？還剩下幾只蝴蝶？

教師（出示“—”）：這個符號表示什么,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義,。）。

教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式,。）,。

教師：這個算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義,。）,。

教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式,。

教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚,，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚,？請你用算式來表示,。

——請幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一一樣食品,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇二

我們知道口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,，活動的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意義,。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法,，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,，如加法,，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”,。又如減法,，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分,，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動與加減運(yùn)算相結(jié)合,，使幼兒真正理解加減法的意義,。

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程,。

2.發(fā)展表象思維,。

1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2.難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程,。

1.材料：塑料小動物,，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡,。加減法圖意的圖片卡,。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,，讓幼兒操作擺弄,，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。

操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固,。

1.操作,。

(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算,。要求幼兒先講述圖意,，然后再計算結(jié)果,。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法,。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個,。有的是幾個小孩在玩,，又走來了幾個,，……。

2.討論,。

(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義,。

(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算,，并說出計算過程,。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí),。

幼兒用動物,、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題,。

總結(jié)：本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維,。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄,、運(yùn)用表象進(jìn)行計算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算,。所以,，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算,。

此外,，要求幼兒將計算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法,。但開始時幼兒會有一定的困難,，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇三

2,、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙,，由加減法式題組成的電話號碼卡片,，紅旗,、黃旗、藍(lán)旗,、綠旗,，記分牌。

2,、開展主題活動“我要上小學(xué)了”,，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,，有寫信、寄賀卡,、串門,，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,，如3+3，7-4,，8+1……,。

活動中：

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了,，你們是怎么破譯的,？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎,？

幼：幼兒園,。

（二）心算破譯電話號碼。

1,、老師出示第二個電話密碼,，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說,。

2,、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確,、迅速,，一下子把電話密碼破譯出來。

二,、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯,。

（一）根據(jù)式題計算答案。

1、將幼兒分成紅,、綠,、黃,、藍(lán)四個隊(duì),，每一隊(duì)有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的'本領(lǐng)最大,，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確,。

2、各組交換檢查,。

3,、請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題,。

師,；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案,。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好,。

剛開始請幼兒編題時,，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119,、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7,、廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1,、幼兒分組嘗試編式題,。

2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯,。

3,、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上,。

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了,。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)展思維的空間,，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望,。

解決問題,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中也作了深深的思考,，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，注意問題呈現(xiàn)的多樣化,，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,，創(chuàng)設(shè)一種游戲,、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問,、生答,，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),，對學(xué)生提出的問題,，大家解決后，也注意人際化的情感教育,?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”,，無一不透露出濃濃的情,。平時結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決,。

二,、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間,。

低年齡兒童的思維以形象思維為主,，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力,。這種過渡不能是跳躍式的,，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,，這根拐杖是十分有必要的,，即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,，通過直觀的操作、觀察,，過渡到抽象的算式表達(dá),。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程,，依次運(yùn)算,、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的,。

三,、計算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,，改變問題呈現(xiàn)方式。

解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)項(xiàng)目,，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加,、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),，所以在課的設(shè)計上,，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清,、講透,，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇四

1,、讓幼兒來理解加法減法的含義。

2,、讓幼兒掌握5的加減法,。

3、使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力,、

一、談話導(dǎo)入,，引起孩子的興趣,。

二、復(fù)習(xí)5的組成。

三,、出示直觀教具,。

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題,。

五,、玩“誰最快”游戲。

六,、書寫算式,。

七、教師進(jìn)行小結(jié),。

1,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊,。

2,、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊,。

3,、要使學(xué)生正確、迅速地口算,，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練我積極提倡算法的多樣化,，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會。

目的'是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略,，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題,，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),。

這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識,，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇五

第一節(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）例1例2,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計算,。

能力：正確的進(jìn)行豎式計算。

德育：計算要準(zhǔn)確,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確的'進(jìn)行豎式計算,。

突破方法：

講解法,、練習(xí)法。

教具：

小黑板,、投影機(jī),、

教學(xué)過程。

一,、前提測評,。

20+425+2047+230+4020+4。

53+425+2047+2,。

二,、新授。

教學(xué)例1：34+5,。

1,、口算怎樣算。

先把4和5加起來,，再加上30等于39也就是要把個位上的數(shù)和個位的數(shù)相加,，再加上十位上的數(shù),。

2,、這道題也可以寫成豎式？用筆算通過操作說明筆算方法,。

（1）擺小棒,。

（2）筆算寫成豎式子計算。

（3）注意強(qiáng)調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好,，豎式子中的4和5也同樣對齊,。

（4）得數(shù)是9也是要與個位對齊寫上。做一做,。

教學(xué)例2,。

（1）擺小棒。

（2）筆算寫成豎式子計算,。

（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加,。

三、達(dá)標(biāo)測評,。

1,、做一做。

2,、第1－3題,。

第二節(jié)。

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：例3例4,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法,。

能力：能正確的進(jìn)行豎式計算,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確的進(jìn)行豎式計算。

突破方法：

講解法,、練習(xí)法,。

教具：

小黑板、投影機(jī),。

教學(xué)過程,。

一、前提測評,。

1,、口算：6+78+35+275+84+9。

2,、34+8要先算什么,？

3、筆算：23+552+7,。

二,、新授。

1,、出示例3,。

（1）先擺小棒得出結(jié)果。

（2）列式計算,。

2,、教學(xué)例4。

（1）首先出示小棒圖,，讓學(xué)生列式然后列式,。

（2）計算時先從哪一位加起，個位相加得多少,？

（3）找出學(xué)生說一說,。

三、小結(jié)：計算法則,。

1,、筆算加法要注意什么？

2,、在計算時要從哪一位加起,？

3、兩位數(shù)相加還要注意什么,？

四,、達(dá)標(biāo)測評。

做一做書71頁第3題,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇六

1,、在操作中加深對數(shù)字的.了解,，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。

2,、通過操作“加法,、減法板”，了解加減法的意義,。

3,、積極參加游戲，開動腦筋思考,，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性,。

4、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

活動準(zhǔn)備,。

1、教具準(zhǔn)備：加法,、減法板,；盒子一個；

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：加法,、減法板；寫有5以內(nèi)加法,、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個,。

活動過程,。

1、開始部分,。

碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個寶盒,，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5,。）老師伸手進(jìn)去摸一張,，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后,，老師說：“我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲,。”小朋友,，我問你,，我的2球碰幾球,？“婷婷老師，告訴你,，你的2球碰3球”,。連續(xù)抽2次卡片，玩3次,。

2,、基本部分。

挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題,。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù),，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法,、減法板,，兩外一個幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成,，就能拿到老師的獎勵笑臉,。

3、結(jié)束部分,。

游戲：小動物找家,。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題,，算出得數(shù)是多少,，就找到相應(yīng)的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈,，（幼兒交換頭飾,，游戲可玩兩次，根據(jù)時間而定）,。

教師小結(jié)：“今天,，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法,。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯,，回家可以考考爸爸、媽媽,。今天的課就到這里,，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?/p>

教學(xué)反思,。

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊,。

2,、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊,。

3,、要使學(xué)生正確、迅速地口算,，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練,。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會,，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,，不同的學(xué)生有不同的解題策略,，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn),，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個不同的算法,，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇七

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè),，通過活動中孩子集體編出的密碼,，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理,。

1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題,。

2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的.聯(lián)絡(luò)方式,。

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片,，紅旗,、黃旗,、藍(lán)旗、綠旗,，記分牌,。

2．開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望,。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,，有寫信,、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲,。

（一）看式題破譯電話號碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3,，7-4,，8+1……。

活動中：

師：你們真棒,！一下子就把這個電話號碼破譯出來了,，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的,。

師：你們知道這是誰的電話嗎,？

幼：幼兒園。

（二）心算破譯電話號碼,。

1．老師出示第二個電話密碼,，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說,。

2．老師出示第三個電話密碼,，要求破譯準(zhǔn)確、迅速,，一下子把電話密碼破譯出來,。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯,。

（一）根據(jù)式題計算答案,。

1．將幼兒分成紅、綠,、黃,、藍(lán)四個隊(duì)，每一隊(duì)有10個電話密碼’用小組競賽的形式,，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確,。

2．各組交換檢查。

3．請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù),。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題,。

師；這里有三個很特別的電話號碼,，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,，所以要編得越難越好,。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110,、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等,。

1．幼兒分組嘗試編式題,。

2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3．請你們把破譯出來的,、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇八

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力,。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.

1,、談話導(dǎo)入,，引起孩子的興趣。

2,、復(fù)習(xí)5的組成,。

3、出示直觀教具,。

5,、玩“誰最快”游戲。

6,、書寫算式,。

7、教師進(jìn)行小結(jié),。

1,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

2,、學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

3,、要使學(xué)生正確,、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練,。我積極提倡算法的多樣化,，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略,，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題,，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識,，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇九

1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程,。

2、發(fā)展表象思維,。

3,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1,、重點(diǎn)：理解加減法的意義,。

2、難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程,。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

1、材料：塑料小動物，雪花片等物品,。1-5的數(shù)字卡,。加減法圖意的圖片卡。印章,。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄,，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動,。

設(shè)計思路。

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,，活動的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意義,。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法,，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,，如加法,，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”,。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分,，求剩余部分,，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分,。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動與加減運(yùn)算相結(jié)合,，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維,。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄,、運(yùn)用表象進(jìn)行計算,。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的'計算。所以,，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,，要求幼兒將計算過程用語言表達(dá)出來,，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,，幫助幼兒理清思路,。

活動流程。

操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、操作。

（2）看圖計算,。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算,。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果,。

2,、討論。

（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義,。

（2）教師口編應(yīng)用題,，幼兒用表象計算，并說出計算過程,。

（3）幼兒口頭編應(yīng)用題,。

3、復(fù)習(xí),。

幼兒用動物,、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題,。

活動反思,。

“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,，提倡計算方法的多樣化?！彼愿鶕?jù)學(xué)生特點(diǎn),，我設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、復(fù)習(xí)鋪墊,。讓學(xué)生擺學(xué)具,，先擺3個，擺5個,，再把3個分兩堆,，把5個分兩堆，分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的組成,，為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備,。

2、探究新知,。利用多媒體課件的動感畫面,，吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說出圖意后,，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺,，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法，邊說邊用手勢表示合起來,，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會了,，爭著要邊說邊做“合起來”，這時多讓一些學(xué)生說一說,，加深印象,。再請學(xué)生列出加法算式，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加號,。算式列出后,，再請學(xué)生說說算式中每個數(shù)字代表什么什么意思，為學(xué)習(xí)解決問題作準(zhǔn)備,。在計算出結(jié)果時,，問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說想的分合式,，有的說數(shù)數(shù)算出來的,，對此不強(qiáng)調(diào)某一種想法，對每一種都表示肯定,，鼓勵學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法,，留給他們思考的空間,。

3、分層練習(xí),。先讓學(xué)生左手拿3根小棒,，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根,，體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5,、這樣的游戲進(jìn)行幾次后，讓學(xué)生看書p24“做一做”,，說算式表示的意思,。對于第三幅圖，有的學(xué)生會從圖上的人物來說算式的意思，有的會從桌上的紙鶴來說算式意思,，都給予肯定,。

本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念,，通過學(xué)生觀察,、自主探索、操作,、表述,，使學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣,。同時教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性,、趣味性上還需要再改進(jìn)。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還?！钡暮x。

觀察圖案的排列規(guī)律,，依樣接著畫,。

活動準(zhǔn)備：

教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號,。

活動過程：

集體活動,。

出示圖一。

“這三幅圖講的是一件事,，仔細(xì)看看誰能把每幅圖用一句話講清楚,？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂,。）“看看第二幅誰會講,？”“到底是來了還是走了，你怎么看出來的,？”（飛走了兩只蜜蜂,。）“我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說,？”（花心上還剩兩只蜜蜂,。）“大家把三幅圖連起來說一說?！?/p>

用算式記錄,，并表達(dá)圖意。

1,、“誰會用一道算式來記錄這件事,？大家看他記的對不對,？”

2、“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上什么意思,。大家把算式讀兩遍,。”

小組活動看三幅圖列減法算式,。

教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,，并且學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還?！钡暮x,。

文檔為doc格式。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十一

1,、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

2,、熟悉生活中一些重要的電話號碼,，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

1,、10以內(nèi)加減式題卡,，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片,，紅旗,、黃旗、藍(lán)旗,、綠旗,，記分牌。

2,、開展主題活動“我要上小學(xué)了”,，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,，有寫信、寄賀卡,、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲,。

（一）看式題破譯電話號碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3,，7-4,，8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

活動中：

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了,，你們是怎么破譯的,？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎,？

幼：幼兒園,。

（二）心算破譯電話號碼。

1,、老師出示第二個電話密碼,，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說,。

2,、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確,、迅速,，一下子把電話密碼破譯出來。

二,、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯,。

（一）根據(jù)式題計算答案。

1,、將幼兒分成紅,、綠、黃,、藍(lán)四個隊(duì),，每一隊(duì)有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確,。

2、各組交換檢查,。

3,、請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十二

讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn),。

【活動準(zhǔn)備】,。

1、紅氣球3個,，藍(lán)氣球2個,；

2、男娃娃4個,，女娃娃1個,；

3,、各種圖片每人一張。

【活動過程】,。

一,、老師示范。

1,、老師拿出紅氣球3只,，說：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球??？”（答：3個）。

“剛剛我又買2只蘭色氣球,，現(xiàn)在我一共有幾個氣球?。俊保ù穑?個）,。

“你們真聰明,，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的`敘述,，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題,。）。

2,、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃,，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎,？”（請小朋友回答,，表揚(yáng)答的好的，鼓勵答的不好的,。）,。

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的,？看看誰編的最有趣,？”（指導(dǎo)鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好,。）,。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀,，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃,，考考他們，好嗎,？”（老師示范一次,。）。

3,、每個幼兒都發(fā)一張圖片,，讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題?！艾F(xiàn)在每個小朋友都有一張圖片,，看看上面有什么，有多少個,，想想應(yīng)該怎樣提出問題,，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視,，檢查幼兒是否學(xué)會,，糾正錯誤的，鼓勵正確的,。）,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十三

1、通過操作,，引導(dǎo)幼兒理解3的組成,。

2、通過操作,、實(shí)踐,、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題,。

3,、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力,。

4,、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力,。

5,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

能熟練地口算3以內(nèi)的加減法。

數(shù)字卡,、硬紙片,、掛圖、3的加減法算式卡,、寶藏,。

1,、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。

給“2”添“1”是3,，3里面有3個“1”,。

2、教師利用游戲,，引導(dǎo)幼兒理解3的組成,，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

3,、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,，讓幼兒進(jìn)一步熟練3的組成。

4,、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題,，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式,。

5,、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計算3的加、減法算式,。

（教師在藏寶的途中放著3的加減法算式,，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對一題前進(jìn)一步,，哪組幼兒能最先算完找到寶藏,，哪組獲勝）。

１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３,。

３—１＝２3－２＝１３—０＝３,。

一、使用游戲活動,，一節(jié)課時間很長,，孩子好動，長時間坐不住,，課堂中我插了一些游戲,，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

二,、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性,，幼兒自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己,，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽,，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性,。

我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中,，理解加法的意義，認(rèn)識加號+,、學(xué)會加法算式的讀法，會進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計算,。

2．通過與同伴交流不同的計算方法,，體會算法的多樣性。

3．在具體生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解加法的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、小圓片、小棒,、數(shù)字卡片若干,。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎,？上課,。

同學(xué)們好，請坐,。

一,、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的分成,，我們一起來拍手說一說吧,。

同學(xué)們說的真好，下面我們一起來看這幅圖,，在圖上你看到了什么,？

這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥,，還有那位同學(xué),，他看到了桃子。孩子們,，看一幅圖畫的時候我們要按照一定的順序觀察,，這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學(xué)信息？

你來說,。

說得真好：左邊有4只小鳥,，右邊有1只小鳥。

你來說,。

說得真清楚：樹上有4個桃子,。

這位同學(xué)，你來說,。

他說了有關(guān)猴子的信息,，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子,。

你還想說什么,？

真好，他發(fā)現(xiàn)山上還有5個小朋友,，還有1朵紅花,、2朵黃花。

1.要解決這個問題,，需要用到哪個信息呢,？

真棒，我們一起把信息和問題完整的說一說：

巖石上有2只猴子,，樹上有3只猴子,，一共有幾只猴子？

說得真完整,。怎么解決這個問題呢,？

哦，你說用數(shù)一數(shù)的方法,。我們一起來數(shù)一數(shù),。

1、2,、3,、4、5,、有5只,。

還有其它的方法嗎？

我們一起用小棒來擺一擺,。

用一根小棒表示一只猴子,，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子,，右邊擺3根小棒,，表示樹上的3只小猴子,，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子,。

同學(xué)們,，你知道嗎？我們剛才擺的過程可以列算式來表示：2+3=5,。

你見過這樣的算式嗎,？你知道這個符號+是什么符號嗎？

同學(xué)們真棒,，認(rèn)識這個符號是加號,。

你知道該怎么讀這個算式嗎？

我們一起來讀一讀：3加2等于5,。

2.我們解決了猴子的問題,，根據(jù)上面的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎,？

這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥？

那位同學(xué)提出：一共有幾個桃子,？

這兩個問題該怎么解決呢,？

你能列出算式來嗎？

誰來說一說你列的算式,。

你來說,。4+1=52+2=4。

誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么,？5表示什么,？

你來。

真好,。這里的4表示左邊的4只小鳥,，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥,。

2+2=4中的各個數(shù)表示什么呢,？給你的同桌說一說。

三,、自主練習(xí),。

同學(xué)們，看這幅圖,，我們解決了三個不同的問題,，認(rèn)識了加號，知道了合起來用加法計算,。下面我們一起來看自主練習(xí),。

第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填,，給同桌說說你是怎么想的,。

第2題。請你自己填一填,。誰來說說你怎么填寫的,？

3+1=42+3=5。

有和他不一樣的嗎,？

同學(xué)們真棒,，全部正確。

第3題,，比一比,，誰算得又對又快。

現(xiàn)在我們一起來看,，誰能全部做正確呢,。

做得這么好，表揚(yáng)一下自己吧,。

四,、總結(jié)。

同學(xué)們,，現(xiàn)在我們一起來回顧這節(jié)課,，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的？提出了哪些問題,？你又是怎樣操作的,？每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課我們就上到這,，同學(xué)們再見,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十五

1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義,，并能正確口算10以內(nèi)數(shù)的加減法,。

２、初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際情境提出問題,，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡單的實(shí)際問題,，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

理解加減法的含義,。

運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算,。

師：請小朋友們注意看,，第一位來喵咪家做客的是誰呢,？那第二位呢？（教師貼出2只小狗,，3只小豬的圖片）,。

師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題？

生提出問題,。

師：誰能幫這位同學(xué)解答,？

生：2+3=5（只）。

師：你能說說為什么要用加法嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?，求總?shù)，所以要用加法,。

師評價：說的真不錯,。

2、復(fù)習(xí)連加：

生提問題,。

師：該怎樣解答,？

生：2+3+1=6（只）。

師：這次是把幾部分的'數(shù)合起來,，求總數(shù),？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決,。（板書：加法）。

生：６＋４＝１０,。

師：為什么要用加法來解答呢,？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算,。

4,、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中,，有沒有像這種用加法來解決的問題,？以小組為單位說一說。

學(xué)生小組交流,。

全班交流,。

生提出問題。

師：該怎樣解答,？

生：10—6=4,。

2、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字,，誰還記得,？（連減）,，哪位同學(xué)能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答,。

4,、學(xué)生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個,？

指生邊提問題邊解答,。

師：剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會發(fā)言，特別著急,，沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機(jī)會,，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題,？再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多,。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十六

２,、初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡單的實(shí)際問題,，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

理解加減法的含義,。

運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題,，根據(jù)情景圖正確列式計算。

一,、激情導(dǎo)入：

二,、復(fù)習(xí)加法：

1、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請小朋友們注意看,，第一位來喵咪家做客的是誰呢,？那第二位呢？（教師貼出2只小狗,，3只小豬的圖片）,。

師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題？

生提出問題,。

師：誰能幫這位同學(xué)解答,？

生：2+3=5（只）。

師：你能說說為什么要用加法嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?，求總?shù)，所以要用加法,。

師評價：說的真不錯,。

2,、復(fù)習(xí)連加：

生提問題。

師：該怎樣解答,？

生：2+3+1=6（只）,。

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù),？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題,，我們要用加法來解決。（板書：加法）,。

3,、復(fù)習(xí)特殊的加法問題：

生：６＋４＝１０。

師：為什么要用加法來解答呢,？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù),。所以用加法計算。

4,、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們,，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題,？以小組為單位說一說,。

學(xué)生小組交流。

全班交流,。

三,、復(fù)習(xí)減法：

1、復(fù)習(xí)減法含義：

生提出問題,。

師：該怎樣解答,？

生：10—6=4。

2,、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字,，誰還記得,？（連減）,，哪位同學(xué)能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答,。

4,、學(xué)生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個,？

指生邊提問題邊解答,。

四、綜合練習(xí)：

師：剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會發(fā)言,，特別著急,，沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機(jī)會,，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題,？再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多,。

五,、課堂小結(jié)：

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十七

1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,，加法圖片若干張,，口述圖片5張。

2,、搶答器(鼓,、腰鼓、鑼)三個,，統(tǒng)計牌一個,，唐老鴨、米老鼠,、小熊圖片各一張,。

3、水果卡片若干,，禮花一個,，勝利、失敗,、歡快的音樂各一首,。

一、引題,。

1,、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號,。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué),，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊(duì),，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì),，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨,、小熊都很喜歡吃水果,，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二,、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān),。

1、師：第一關(guān)：必答題,。三個方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,，每答對一題，獎勵一個水果,。答錯不獎勵也不懲罰,。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手,，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上,。看那一隊(duì)的水果個數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊(duì)的一號選手答題,。

2、師：答題開始,。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確,，某某和某某得到水果獎勵。

3,、師：現(xiàn)在請各隊(duì)的二號選手答題,。(依次進(jìn)行)。

小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,，我們來關(guān)注各隊(duì)的.水果得數(shù),，某某隊(duì)得到幾個水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊(duì)的水果個數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時領(lǐng)先,，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H,，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),，第二關(guān)。ye!

三,、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān),。

1,、師：第二關(guān)“我說你來算”,。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話,，請你算一算,，我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶,，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算,。

2,、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話,，讓我來算一算,。

(1)、幼兒自由討論,，請幼兒口述,。

(2)、教師完整講述,，并板書：23=5,。

3、我這里有三張圖片,，每個方隊(duì)一張,，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里,。

拍一下,。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個水果。現(xiàn)在請?zhí)评哮嗞?duì)出題,。

5,、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好,，我給三個方隊(duì)都加上一個水果,。我們再來關(guān)注各隊(duì)的水果個數(shù)。(表揚(yáng)第一名,，鼓勵其他隊(duì)),。

四、快樂數(shù)學(xué),，第三關(guān),。

1、第三關(guān),，搶答題,。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來,。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對!我們就用這種方法來算,。

2、我請每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長，請隊(duì)長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始,。注意：隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始,。

3,、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個水果?唐老鴨隊(duì)幾個水果?

五、統(tǒng)計,。

1,、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù),。(幼兒唱數(shù),，教師統(tǒng)計)某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多,。米老鼠,、唐老鴨非常高興，給我們送來了禮花,，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

2,、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室),。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十八

2,、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序,。

3,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）,、布置場景,、停車場標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）,、簍子（有數(shù)字1—10）,、獎品（有算式題）、塑圈,、黑板,。

一、導(dǎo)入游戲,。

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧?。ㄓ變郝犚魳烽_汽車進(jìn)活動室）,。

師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場,，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。

師：汽車停好了,，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧,。

二、闖關(guān)游戲,。

1,、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請闖第一關(guān)：對暗號,。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)?。∽屛覀兛纯搓J關(guān)的要求是什么,！

師：老師說一個數(shù),，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù),。這樣就能闖關(guān)成功,。

師：嘿！嘿,！我說數(shù)字2,。

幼兒：嘿！嘿,！我說數(shù)字6,，2和6合成8。

2,、錄音：小朋友你們真棒,！歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢,？讓我們一起再來看一看,。

師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里,。（幼兒分組檢查）,。

3、錄音：小朋友你們真能干,，快快來闖最后一關(guān)吧,！第三關(guān)：看誰報得多。

師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù),，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它,。

4,、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物,。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物,。

三、結(jié)束部分,。

今天你們玩得開心嗎,？那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧！

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間,。

教師注意問題呈現(xiàn)多樣性,，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S,。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作,、觀察,，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計上,，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透,，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活,、應(yīng)用生活的思想。

大班以內(nèi)加減法教案及反思篇十九

2,、初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際情境提出問題,，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

理解加減法的含義。

運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題,，根據(jù)情景圖正確列式計算,。

一,、激情導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)加法：

1,、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請小朋友們注意看,，第一位來喵咪家做客的是誰呢？那第二位呢,？（教師貼出2只小狗,，3只小豬的圖片）。

師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題,？

生提出問題,。

師：誰能幫這位同學(xué)解答,？

生：2+3=5（只）,。

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?，求總?shù),，所以要用加法。

師評價：說的真不錯,。

2,、復(fù)習(xí)連加：

生提問題。

師：該怎樣解答,？

生：2+3+1=6（只）,。

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù),？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題,，我們要用加法來解決。（板書：加法）,。

3,、復(fù)習(xí)特殊的加法問題：

生：６＋４＝１０。

師：為什么要用加法來解答呢,？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù),。所以用加法計算。

4,、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們,，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題,？以小組為單位說一說,。

學(xué)生小組交流。

全班交流,。

三,、復(fù)習(xí)減法：

1,、復(fù)習(xí)減法含義：

生提出問題。

師：該怎樣解答,？

生：10—6=4,。

2、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字,，誰還記得,？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題,？指生提出幾個連減問題并解答,。

4、學(xué)生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題,，誰能舉出幾個,？

指生邊提問題邊解答。

四,、綜合練習(xí)：

師：剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會發(fā)言,，特別著急，沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機(jī)會,，以小組為單位,，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題,，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

五,、課堂小結(jié)：