時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇一

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！立即行動起來寫一份計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的高三地理教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家,。

為了有效提高我校高中地理教師的教學(xué)水平,，做好備考工作，提高地理課堂教學(xué)效率,，特制定本學(xué)期高中教學(xué)工作計(jì)劃,。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材和教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，以考試說明為標(biāo)準(zhǔn),，充分研究高考，不斷改革初三地理課堂教學(xué),，探索初三地理教學(xué)模式,，增強(qiáng)地理課程的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)用問題的能力,，提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。

1、充分學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱,、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),，整體把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理思維和思維方式,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要求課堂質(zhì)量，信任學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，給學(xué)生思考和整合的時(shí)間,。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究,，研究試題,，研究課堂教學(xué)模式和方法，研究對學(xué)生的指導(dǎo)方法,，研究熱點(diǎn)問題與教材知識的結(jié)合,，選擇例題和習(xí)題。

3,、有效的知識實(shí)施,，課堂作為知識實(shí)施的主要渠道,，適時(shí)“章”,、“單元通”和“月”。

4,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在優(yōu)生率、平均分,、合格率等方面都有明顯提高,，使高考達(dá)到一個(gè)新的水平。

1、精心策劃,，有序復(fù)習(xí)

高中地理復(fù)習(xí)一般分為三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底,，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)知識,，形成網(wǎng)絡(luò),，鞏固雙基?；旧侠蠋焽@考點(diǎn)重點(diǎn),，難點(diǎn)，疑點(diǎn),。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，認(rèn)真閱讀課本，注意掌握課本知識,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,。第二輪專項(xiàng)評審時(shí)間為4月初至5月初，任務(wù)是完善制度,，進(jìn)行重組,。實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)踐技能；評估錯(cuò)誤和想法的原因,。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,。其任務(wù)是整合知識，綜合應(yīng)用,，掌握技能,，全面培養(yǎng)能力。一般是練習(xí),，評價(jià),，看看。練習(xí)綜合應(yīng)用,，練習(xí)重組整合,，練習(xí)應(yīng)試技巧；評解題思路和答題標(biāo)準(zhǔn),；看錯(cuò)點(diǎn),，回到源頭。

2,、學(xué)習(xí)大綱,，把握高考

(1)學(xué)習(xí)“兩課”

《二大綱》是地理大綱中的地理部分，是對綜合考試的描述,。目前高考兼顧中學(xué)教學(xué)實(shí)際,，以地理教材為基本內(nèi)容,，以兩個(gè)《大綱》為基本依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方向,。所以,，如果你對“兩個(gè)大綱”不熟悉，不理解,，不掌握教材,，就談不上高考要求的知識的靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)“兩個(gè)大綱”,，你必須做到:對比,。

(2)研究“兩個(gè)問題”

“兩道題”是高考題和訓(xùn)練題。在這兩個(gè)問題的研究中,，要做到“五個(gè)搜索”:在歷年高考題的整體研究中尋找共性,；尋找近三年高考試題重點(diǎn)研究動態(tài)；對比研究同一個(gè)考點(diǎn)的'試題,，尋找變化,；找出不同模式下試題分類的差異；集中精力在各個(gè)地方的考題上找資料,。

通過“兩課”學(xué)習(xí)和“兩題”學(xué)習(xí),，可以很好地了解考試目標(biāo)、能力要求,、考試內(nèi)容和形式,，對高考的題型和難點(diǎn)有一個(gè)感性認(rèn)識，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和針對性,，減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性,。

3、重組知識,，突破能力

奎年地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ),、學(xué)科能力和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。所以打好基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考最根本的環(huán)節(jié),。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持“兩個(gè)基礎(chǔ)”的原則，才能適應(yīng)變化,，不變,。第二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識的重組，可以結(jié)合時(shí)間變化,、空間分布,、人地關(guān)系、地域特點(diǎn)和差異,、地理技能等通過地圖進(jìn)行,。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇二

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到202x年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途,，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠,，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保202x屆高考圓滿成功,。為此特制定本期工作計(jì)劃,。

以山東20xx年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,，全面深化教育教學(xué)改革,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”,、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主,，重在抓知識間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對地理主干知識的鞏固,、完善,，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展,。

高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排,，要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求，注意地理知識本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性,，由淺入深,，由易到難，從感性到理性,，循序漸進(jìn),，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合,。

初中地理的內(nèi)容,，主要是地球、地圖的初步知識,，中國地理和世界地理的基礎(chǔ)知識,。高一必修課以系統(tǒng)地理知識為基本內(nèi)容，以人地關(guān)系為線索,，闡明地球的宇宙環(huán)境,，構(gòu)成地理環(huán)境的大氣圈、水圈,、巖石圈和生物圈,，以及資源、能源,、農(nóng)業(yè),、工業(yè),、人口、城市,、人類與環(huán)境的基礎(chǔ)知識和基本原理,，使學(xué)生了解和認(rèn)識地理環(huán)境的基本面貌和特征；人類應(yīng)如何合理利用環(huán)境和保護(hù)環(huán)境,，趨利避害,，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產(chǎn)的方向發(fā)展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎(chǔ)知識,，如人口地理,、城市形態(tài)和地域結(jié)構(gòu)、文化地理,、旅游地理及政治地理等內(nèi)容,。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎(chǔ)上，著重講授環(huán)境保護(hù)和海洋地理的相關(guān)內(nèi)容,，初中和高中地理必修三以區(qū)域地理知識為基本內(nèi)容,，有利于學(xué)生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。

所教為高三1和2兩個(gè)班,，根據(jù)上期末統(tǒng)考成績分析,，學(xué)習(xí)地理的興趣不濃，尖子不多,，高分太少,，這一學(xué)期需重點(diǎn)培養(yǎng)。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇三

學(xué)生經(jīng)過高二下學(xué)期的地理學(xué)習(xí),，基本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的基本內(nèi)容,，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力,，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面,、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺,。好在經(jīng)過高二下學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度,。

二,、教材分析,。

高二第二學(xué)期，文科班爭取在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括《區(qū)域地理》世界地理部分,，以及選修—5《自然災(zāi)害與防治》,，選修—6《環(huán)境保護(hù)》在內(nèi)的三本書，復(fù)習(xí)世界地理,，中國地理,，學(xué)習(xí)任務(wù)重。本學(xué)期地理教學(xué)安排,，先學(xué)習(xí)世界地理,，再學(xué)習(xí)選修—5，選修—6,。

由于高考改革特殊性,，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中世界地理,、中國地理在內(nèi)的知識和高中地理必修三冊書的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主,，著重講空間分布和區(qū)域差異,。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。

具體內(nèi)容如下：世界地理主要介紹地球上海陸分布,，大洲,、大洋、海,、海峽,、半島、島嶼,，世界的國家,、地區(qū)及居民。世界地形,、氣候,、植被、自然資源的特點(diǎn)及分布,。世界各大洲的基本情況及主要國家的基本情況,。日本、印度,、埃及,、南非、俄羅斯,、德國,、英國,、法國、哈薩克,、美國,、巴西、阿根廷,、澳大利亞,。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形,、農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展情況,，還有經(jīng)濟(jì)和人文文化對世界的影響，世界重要的農(nóng)業(yè)城市和工業(yè)城市的`發(fā)展主要自然災(zāi)害的預(yù)防與防治如地質(zhì)災(zāi)害,、水文災(zāi)害,、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害等,。還有環(huán)境與環(huán)境問題,、環(huán)境污染與防治、自然資源的利用與保護(hù),、生態(tài)環(huán)境保護(hù),、環(huán)境管理及公眾參與等。

1,、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng),、地圖、等值線,、地形,、世界氣候等地理基礎(chǔ)知識，用于分析世界地理和中國地理,。在分析,、學(xué)習(xí)過程中，注重知識的遷移和能力的真正掌握,。

2,、學(xué)習(xí)世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)世界各區(qū)域地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響,。

3、復(fù)習(xí)初中區(qū)域地理知識世界地理總論,，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各地理區(qū)域的地理位置,，地形、氣候、河湖以及各區(qū)域的自然資源等知識,。

4,、教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù),，地理事實(shí)材料，解決實(shí)際問題,，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,。

5、進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)．文化科學(xué)知識．審美情趣和身體心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神．實(shí)踐能力．終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會生活的能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四,、教學(xué)措施,。

1、精心備課,，充分挖掘教材,，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂40分鐘的效益,，抓好基礎(chǔ)知識基本能力的基礎(chǔ)上,，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的要求，落實(shí)知識重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑,，加強(qiáng)教學(xué)的針對性,。

2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透,，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力,，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。

4,、精講精練,，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識，熟悉各種高考題型,，以適應(yīng)綜合考試的要求,。

5、在教學(xué)方式上,，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮,，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主,，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯,。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來,，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會導(dǎo)致過度的控制,，不敢放手,。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡,。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動,，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究,。

6,、要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考,，讓他們充分發(fā)表自己的,。意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,，在學(xué)生活動的深度,、廣度上做文章。

7,、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異,，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高,，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí),，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上,，能進(jìn)一步提高,。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇四

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一,、學(xué)生基本情況。

通過綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績,，高三地理備課組的老師們對本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解,，大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱,，缺少尖子生,，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴(yán)峻,。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,搞好第一輪復(fù)習(xí),提高地理教學(xué)實(shí)效性,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃,。

二、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材,、地理課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明，注重雙基教學(xué),，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會和生活,。處理好自然,、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價(jià)值;地理能力的核心是圖表,、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性,、區(qū)域性,。使學(xué)生具備一定的分析、評價(jià),、歸納能力和解決地理問題的能力,。

三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：

1,、鉆研教材,、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題,。

每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說明,，研究20xx--20xx年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求,，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求,。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學(xué)策略,。

2.抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向,。

在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題,、押題,，一定要扎扎實(shí)實(shí),，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念,、地理分布、地理事象,，到地理讀圖、地理過程,、地理原理，再到地理觀念,、地理能力、地理規(guī)律,，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性,。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失,。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué),，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識，到邊到沿,，不留死角;二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系;三是對重點(diǎn)知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系,，強(qiáng)化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用,。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí),。

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說是“無圖表不成題”,，從客觀性試題到主觀性試題,，均以圖表為信息加以命題,，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力,，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復(fù)習(xí),，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖、景觀圖,、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等,，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換,，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。

4,、注重地理能力的培養(yǎng)。

知識在于積累,，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng),、地理靈感以及地理能力，強(qiáng)調(diào)對自然地理的理解,、判斷,、推理,、歸納,、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力,，遷移整合和運(yùn)用知識的能力，比較,、分析、評價(jià)地理事物和現(xiàn)象,，描述、闡釋事物和探討問題的能力,。

5.加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧,。

從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法,。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法,，舉一反三，形成能力,。實(shí)施案例教學(xué),，教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語規(guī)范,、條理清楚,、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述,。

6、關(guān)注社會,、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題,，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索,、溫室效應(yīng)與臭氧空洞,、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害,、外來物種入侵,、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的'綜合治理,、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì),、節(jié)約型社會,、三農(nóng)問題,、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起,、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng),，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料,、新情境”為載體,，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會責(zé)任感的教育價(jià)值,。

7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題,。

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位,、答題沒有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此,，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述,、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低,。

8.落實(shí)好每周的有效訓(xùn)練。

知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),。因此,，及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題,，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題,，并對周練的錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)評講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑,，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇五

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到20xx年高考的成敗,，關(guān)系到又xx屆畢業(yè)生的前途，所以本期本組工作不能懈怠,，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保20xx屆高考圓滿成功,。為此特制定本期工作計(jì)劃。

以考試大綱為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，以“專題復(fù)習(xí)”,、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的`聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善,，對學(xué)科思維能力的提升,、發(fā)展,。

1，一輪結(jié)束：2月底,。

2,，二輪時(shí)間：3月初——4月20日左右,。

3，三輪時(shí)間：4月下旬——5月底,。

4，自由復(fù)習(xí)：6月1日——考試前,。

1，二輪以“專題復(fù)習(xí)”,、“專題訓(xùn)練”和“專題測試”相結(jié)合,，每一個(gè)專題又系統(tǒng)的知識直接歸納,，一套訓(xùn)練題，一至兩套試題（所選復(fù)習(xí)資料試題量偏少）,，不定期進(jìn)行單科綜合和文綜綜合測試。即做到“三個(gè)一”：一個(gè)專題,、一套練習(xí)、一套測試（最少）,。

2，三輪復(fù)習(xí)以綜合訓(xùn)練為主,，重在解題方法、解題技巧的養(yǎng)成,，心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，削減非智力因素的錯(cuò)誤和失分,，培養(yǎng)良好健康的應(yīng)考心理。

3,，考前個(gè)別診斷輔導(dǎo)，針對個(gè)別成績好,，答題有小瑕疵，心理不穩(wěn)定的學(xué)生在考前適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),，以心理輔導(dǎo)為主，過程中進(jìn)行知識提醒,。

4,，考前總動員,，集中進(jìn)行地理解題方法指導(dǎo)。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇六

學(xué)校從高一直至高三都是沒有晚自習(xí)的,，實(shí)行完全走讀制,。高三暑期也未補(bǔ)課,，今次開學(xué)以來有可能根據(jù)學(xué)生的要求,，周六開輔導(dǎo)課,。學(xué)生目前是從7：20-18：05在校學(xué)習(xí),，其他時(shí)間段在路上,、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測試而言,，文理科重點(diǎn)班的地理平均分為41分（滿分50分），普通班平均分39分,。由于學(xué)測難度相對較低，并不能很好地反映學(xué)情,。高二學(xué)期，花了近一個(gè)半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球,、地圖與世界氣候，二個(gè)半月學(xué)測復(fù)習(xí),。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分,，本學(xué)期開學(xué)即測試，及格2人,。學(xué)生對已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡,。一個(gè)側(cè)面說明,，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較差,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。

針對學(xué)生基礎(chǔ)及其理解,、接受能力,，應(yīng)以基礎(chǔ),、主干知識教學(xué)為主,。文化課考生,，部分文化課考生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)為75%-85%,，大部分考生為65%--75%；藝體生而言,，地理得分鎖定在65%--75%,，藝體生中美術(shù)生和部分音樂生,，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn),，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開始,，加之放假15天多,，主要復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)在3,、4,、5月，時(shí)間特別緊,，其他門課得分又難，文綜鎖定200分,，地理分?jǐn)?shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題,，當(dāng)提前做好預(yù)案,。

1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為20xx.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí),，重在讀圖,、填圖以及與高考有關(guān)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),，通過檢測卷和月考來檢測復(fù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)看圖,、讀圖和填圖能力提升，強(qiáng)化對相關(guān)知識的讀背,；20xx.11.1-20xx.1.16復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一?？荚?，以合肥市一?？荚嚍轱L(fēng)向標(biāo)，調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度,、方法和模式,。一?？荚嚱Y(jié)束轉(zhuǎn)為必修1,、2復(fù)習(xí)的補(bǔ)缺補(bǔ)差和必修3復(fù)習(xí),。（必修3大致2.15-3.12四個(gè)星期完成，進(jìn)行二?？荚嚕?。

2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試,。

1.基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐,。

（4）通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變,，并推出免費(fèi)教學(xué)和付費(fèi)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)利于自己學(xué)生,，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí),。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。

2.學(xué)習(xí)與研究。

（1）讀書,、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志,，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》,，需要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。除此外,，有關(guān)教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時(shí)間研讀,。大學(xué)課本,、《地理學(xué)報(bào)》等書籍,、雜志也是提升自己的途徑。

（2）實(shí)踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，開展相應(yīng)課題的實(shí)踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論,。值得探索,，這種途徑可讓論文真正落實(shí)于實(shí)踐,，而非為了寫論文而寫論文,。（此項(xiàng)也為職稱做準(zhǔn)備）,。

（3）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對于一線教師來說，是一場修煉,！教師的生命力在于課堂，學(xué)生因愛上你的課堂,，愛上這門課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，學(xué)生必然學(xué)好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實(shí)踐反思,，不斷改進(jìn)教學(xué)效果,，最終成為一流的教育者。

2.課堂40分鐘,，必須追求效率，同時(shí)開動學(xué)生的大腦,，促進(jìn)學(xué)生動手,、動腦,；

3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí),，并進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我管理,、自我復(fù)習(xí),；

4.全體學(xué)生通過考試進(jìn)行成績跟蹤,，部分同學(xué)要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，比如讀背書,；

5.通過提問、測試等方式,，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，及時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長；

6.學(xué)生的健康成長和做人始終是第一位,，因注重對學(xué)生成長的指導(dǎo),。

1.教育教學(xué)更上一個(gè)臺階，對高考的理解和把握也比過去好,；

2.課堂教學(xué)更加有效、精彩,，教學(xué)研究落地并富有成效；

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極,、狀態(tài)良好,，朝自己的高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)邁進(jìn)；

4.培養(yǎng)出一批能夠運(yùn)用地理思維思考問題,、解決問題的人,。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇七

以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校和年級20xx屆教學(xué)計(jì)劃為依據(jù),，針對本屆學(xué)情,，制訂本計(jì)劃,。

二,、教學(xué)內(nèi)容,。

1、一輪復(fù)習(xí)選修5（1—3周）,。

2,、二輪復(fù)習(xí)（重點(diǎn)）（4—14周）,。

3,、三輪復(fù)習(xí)（15—17周）,。

三,、教學(xué)策略,。

（一）二輪復(fù)習(xí)基本思路：

1,、專題梳理，整合遷移,。

2,、縱橫聯(lián)系，適度綜合,。

3,、優(yōu)化訓(xùn)練，提高能力,。

（二）二輪復(fù)習(xí)基本方法：

1、講,，練，改,，評，補(bǔ)五環(huán)節(jié),。

2、精講：備課是關(guān)鍵,，嚴(yán)格參讀考試說明和考試大綱,，進(jìn)行專題梳理與整合，建立思維導(dǎo)圖,。

4、精批：有練必批,，且考試質(zhì)量分析尤其重要。

5,、精評：評知識缺漏,，評解題思路，評答題技巧與答題習(xí)慣,，溫故知新。

6,、精補(bǔ)：針對錯(cuò)誤率高的考題，出變式題,，針對系統(tǒng)地理補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對癥下藥,，有的放矢,。

（三）三輪復(fù)習(xí)基本思路與方法,。

1、基本思路：題目引領(lǐng),，回扣教材,。

突出重點(diǎn),，堵漏補(bǔ)缺。

模擬訓(xùn)練,，規(guī)范提高。

2,、基本方法：練，評,，補(bǔ)，悟,。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇八

高三地理復(fù)習(xí)必須以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為目標(biāo),，以地理教材,、《考試大綱》為依據(jù),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理,，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò),。要處理好自然地理,、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系,；知識與能力的關(guān)系,。培養(yǎng)學(xué)生正確的地理價(jià)值觀,，而地理價(jià)值觀的核心是以人口、資源,、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)注生活,，社會熱點(diǎn)的核心應(yīng)體現(xiàn)出地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價(jià)值；努力培養(yǎng)學(xué)生的地理能力,，地理能力的核心是圖表,、文字信息的分析應(yīng)用能力,。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好“三輪”復(fù)習(xí),，突出地理學(xué)科的綜合性,、區(qū)域性優(yōu)勢,，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合,，關(guān)注國內(nèi)國際的自然和社會熱點(diǎn)問題,。

1,、第一輪復(fù)習(xí),。

世界地理部分（20xx0年7月）,。

中國地理部分（20xx年8月）,。

選修二（新課）（中國區(qū)域整治）（20xx年9月—20xx年xx月中旬）,。

自然地理部分（20xx年xx月中旬—20xx年12月）,。

人文地理部分（20xx年1月—20xx年2月）,。

2、第二輪復(fù)習(xí)（20xx年3月—4月）——地理專題復(fù)習(xí),。

3,、第三輪復(fù)習(xí)（20xx年5月）——熱點(diǎn)問題,、綜合復(fù)習(xí),。

三,、第一輪復(fù)習(xí)基本思路及教學(xué)建議,。

1,、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,，深入理解高考命題精神,。

（1）地理《考試說明》提出的考試性質(zhì)、考試目標(biāo)和范圍要求,，需要我們進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會和落實(shí),，以此指導(dǎo)下階段的復(fù)習(xí)工作。

（2）在認(rèn)真研究20xx年的“文綜”考題和地理試題后,，我們認(rèn)為,，在內(nèi)容上對來年高考進(jìn)行推進(jìn)沒有太大意義,，而應(yīng)通過研究考題,，逐步理解和領(lǐng)悟考試說明中對能力要求的具體含義,。

（3）《考試說明》規(guī)定內(nèi)容范圍都是學(xué)生能力的載體,，也是地理高考試題的載體，需要認(rèn)真學(xué)習(xí),。同時(shí),，我們要突出重點(diǎn),，明確地圖空間概念、地球運(yùn)動,、天氣與氣候,、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為五個(gè)主攻目標(biāo),。

2,、全面復(fù)習(xí),，突出主干，落實(shí)基礎(chǔ),，注重學(xué)生對學(xué)科知識體系的整體把握,。

（1）“文綜”考試涉及政,、史,、地三門學(xué)科,，對每個(gè)學(xué)科而言,，考試內(nèi)容極為有限,，這有限的內(nèi)容僅僅是對學(xué)科內(nèi)容的抽取,，而這種抽取具有極大的不確定性,，而每一年高考試題都是變化的,、求新的,、不可能重復(fù)的,、不可預(yù)測的,。因此唯有全面復(fù)習(xí),，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ),，才能應(yīng)對綜合考試。

基礎(chǔ)知識的重要性在于：它是思考,、理解問題的重要工具,，也是分析,、解決問題的基本依據(jù),。離開了對基本理論,、基本知識的掌握,，研究和分析問題就只能停留在表面,，不可能深入,。掌握好學(xué)科的基本知識,，就為解決綜合問題奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

基礎(chǔ)和主干知識是緊密相連的,，而不是分離的兩個(gè)概念,。要重視復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)主干知識,，因?yàn)榛A(chǔ)主干知識是考查的重點(diǎn)。

（2）高考以能力立意,，不可能對知識點(diǎn)直接考查,，但這并不意味著要淡化知識的教學(xué),，因?yàn)榛A(chǔ)知識是能力形成的載體,，足夠的知識積累才可能形成能力。對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,，不是要學(xué)生死記硬背,，而是要理解和應(yīng)用,。

對學(xué)科知識的整體把握不僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)該把它看成是學(xué)習(xí)的過程,。經(jīng)歷了這個(gè)過程,，知識才從個(gè)別的,、零散的,，逐步形成一個(gè)相互聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò),，才能融入學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)中來,，才可能靈活運(yùn)用,。

高三地理復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為三大板塊,，即區(qū)域地理（包括中國地理和世界地理）,、自然地理和人文地理,。

區(qū)域地理的復(fù)習(xí),，具有基礎(chǔ)性和常識性的特點(diǎn),，又有綜合性的特點(diǎn),。高三復(fù)習(xí)應(yīng)從區(qū)域地理出發(fā),，最后再回到區(qū)域,。同時(shí)，區(qū)域具有綜合性的特征,，任何一個(gè)區(qū)域都是由多個(gè)自然和社會,、經(jīng)濟(jì)要素構(gòu)成的綜合體，區(qū)域地理自然成為綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn),，而高考涉及的社會熱點(diǎn)本身就具有地域性,。因此,，高三復(fù)習(xí)以區(qū)域作為綜合和運(yùn)用知識的基礎(chǔ),，幫助學(xué)生逐漸形成綜合分析,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

自然地理的復(fù)習(xí),，重點(diǎn)基本概念,、規(guī)律和原理，主要是讓學(xué)生理解,，并能夠靈活運(yùn)用。自然地理是學(xué)科內(nèi)容綜合的重點(diǎn),，高考比較難的題主要是涉及這部分內(nèi)容,。復(fù)習(xí)時(shí)注意讓學(xué)生不僅知識結(jié)論，更重要的是要了解過程,，還要能夠讀懂各種地圖,。

人文地理的復(fù)習(xí)，主要是觀念和結(jié)論的教學(xué),，重在運(yùn)用,。人文地理的復(fù)習(xí)，通過一些具體的地理知識,，幫助學(xué)生樹立正確的觀念,。如正確的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念,，要求學(xué)生在這些觀念的指導(dǎo)下對具體的事物和現(xiàn)象作出分析和評價(jià),。人文地理往往是跨學(xué)科綜合的主要內(nèi)容,。這部分復(fù)習(xí)時(shí)要注意對資料（文字和數(shù)據(jù)資料）所承載的有效信息的提取,、分析、歸納和綜合,，重點(diǎn)是教給學(xué)生分析和評價(jià)的方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生能力。

以重大事件和社會熱點(diǎn)命題是綜合考試的重要特點(diǎn),。復(fù)習(xí)時(shí)教師總習(xí)慣把學(xué)科知識的復(fù)習(xí),，學(xué)生能力的訓(xùn)練,，社會熱點(diǎn),、重大事件的復(fù)習(xí)作為幾個(gè)不同的階段,。更有效的做法應(yīng)該是：將社會焦點(diǎn),、熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)與相關(guān)的書本知識有機(jī)結(jié)合,，并貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)的始終,。能力的形成是一個(gè)長期的過程,，需要不斷的積累和不斷的完善和提高,，教學(xué)聯(lián)系實(shí)際,，聯(lián)系具體的社會生活，是為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運(yùn)用知識搭建一座橋梁,，讓學(xué)生養(yǎng)成有思考,、關(guān)注社會的習(xí)慣,，進(jìn)而學(xué)會思考,，學(xué)會運(yùn)用知識,，逐步形成綜合能力,。

5,、強(qiáng)化地理思維能力訓(xùn)練,，學(xué)會多角度遷移和轉(zhuǎn)化知識。

無論是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,，還是原有知識的重新建構(gòu),，都離不開思維能力的訓(xùn)練,。高考有多種能力的要求,，其中思維能力最為重要,。

建議：針對社會現(xiàn)實(shí)，確定專題性主題進(jìn)行綜合認(rèn)識,、多角度認(rèn)識，并提出解決方案,。往的高考題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好材料,，可以研究這些題目的設(shè)計(jì)思路,、設(shè)問角度,、思維價(jià)值進(jìn)行系列訓(xùn)練,，精選各地較有價(jià)值的練習(xí)題,，進(jìn)行一些研究,。

6,、經(jīng)常應(yīng)用地理圖表,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、分析、綜合地理信息的應(yīng)考能力,。

地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具,，也是地理知識的重要載體,。文科綜合能力測試的試題經(jīng)常以“地圖”作為切入點(diǎn),，再設(shè)置與歷史,、地理,、政治三門學(xué)科相關(guān)的問題,。學(xué)生讀圖,、作圖能力的高低,，直接關(guān)系到地理成績的好壞,。要讓學(xué)生經(jīng)常接觸各種“等值線圖”,、“統(tǒng)計(jì)圖”、“變式圖”,、“疊加圖”和“區(qū)域圖”,，多看,、多畫,、多練,，在自己的大腦里儲存大量的圖像信息。

7,、落實(shí)地理空間定位,。

要用更多的時(shí)間和精力培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力,，通過利用經(jīng)緯線,，大洲,、大洋輪廓,，河湖,、海灣形態(tài)幫助學(xué)生建立起地理事象空間定位的參照體系,，強(qiáng)化對學(xué)生空間概念的培養(yǎng),，形成空間邏輯能力。

四,、第二輪專題復(fù)習(xí)采用專題模式,。

專題整合、強(qiáng)化主干,、構(gòu)建體系,、提升能力,。

突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),、多練圖表,、擴(kuò)展思維,、控制深度,。

專題一地形圖,。

專題二光照圖,。

專題三等值線圖,。

專題四圖像圖表,。

專題五區(qū)位因素,。

專題六地理規(guī)律。

五,、第三輪熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí),。

熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí),、文綜套題訓(xùn)練,。

熱身訓(xùn)練,、查漏補(bǔ)缺,、完善自我,、和諧高考,。

關(guān)注熱點(diǎn)、留心細(xì)節(jié),、多思多問,、調(diào)整狀態(tài),。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇九

一,、指導(dǎo)思想,。

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)和教研工作的總體要求，本學(xué)期本學(xué)科組以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，創(chuàng)新教學(xué),、教研形式,，努力提高課堂教學(xué)工作的有效性和實(shí)效性,，以備課組為單位,，實(shí)施先進(jìn)教學(xué)理念引領(lǐng)下,，從教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂教學(xué),、教學(xué)落實(shí)到課后反思,，開展組內(nèi)觀摩研討,，以達(dá)到共同提高之目的,。加強(qiáng)高三年級高考備考的科學(xué)性,、有效性,、針對性,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)全組老師教育教學(xué)素質(zhì)的穩(wěn)步提升,。

二、主要任務(wù),。

1,、積極學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念和有效教學(xué)方法,，加強(qiáng)組內(nèi)研討和聽課評課,，不斷學(xué)習(xí)和提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),。

2,、提高教學(xué)的有效性,，尤其是課堂的有效性,，關(guān)注學(xué)生學(xué)情分析,。

3,、從基礎(chǔ)抓起，提高高三地理高考的備考效率,，從學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)情出發(fā),，有計(jì)劃,、有步驟的開展備考工作,。

1,、認(rèn)真研究高考趨勢,，整理匯編校本資料、學(xué)案,，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，為了更有效的開展教學(xué),，必須從本校學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，對征訂的參考書和資料進(jìn)行整理匯編,，突出基礎(chǔ)知識和基本技能,，突出學(xué)生學(xué)得好,、有興趣的內(nèi)容,，打好基礎(chǔ)。大膽剔除難點(diǎn),，從淺入深,，提高學(xué)生應(yīng)試的信心和興趣,，講練結(jié)合,，掌握考綱要求,。

2,、積極參加校內(nèi)校外的聽課評課,，提高教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),。

在不斷的探索中必然會遇到許許多多的困難和疑惑,，要團(tuán)結(jié)全組老師,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧,，不斷地探討,、反思,、總結(jié),，因此必須加強(qiáng)集體備課和研討,。不僅要積極互聽互評,，更要積極參加校外教研活動以及兄弟學(xué)校的公開周活動,，多向有經(jīng)驗(yàn)的同行學(xué)習(xí),，不斷提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),。

3,、從嚴(yán)要求學(xué)生,，細(xì)心愛護(hù)學(xué)生,，建立良好師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系有效教學(xué)開展的基礎(chǔ),，在嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)檢查、教學(xué)效果檢查的同時(shí),，也要熱心的關(guān)愛學(xué)生,，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的困難和困惑,，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，不斷反思自己的教學(xué)方法是否合適,。同時(shí)要多開展形式多樣,，內(nèi)容新穎的教學(xué)活動,，豐富課堂,，活躍課堂,，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系,。

四,、教學(xué)進(jìn)度表,。

周次/日期教學(xué)任務(wù)分解及教學(xué)進(jìn)度

1：9.2-.9.8暑假補(bǔ)課月考試卷分析,。

2：9.9-9.15第6講——經(jīng)緯網(wǎng),。

第6講——地圖,。

第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時(shí)間變化,。

第7講——熱力環(huán)流,。

3：9.16-9.22第7講——大氣的水平運(yùn)動及等壓線的判讀與應(yīng)用,。

第8講——三圈環(huán)流(氣壓帶和風(fēng)帶的形成),。

第8講——北半球冬,、夏氣壓中心及氣壓帶,、風(fēng)帶對氣候的影響,。

4：9.23-9.29第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷,。

第9講——低壓,、高壓與天氣及氣旋與反氣旋,。

第10講——全球氣候的變化與對策及氣候類型的分析方法,。

第10講——主要?dú)夂蝾愋?及自然帶)分布與特點(diǎn)。

第11講第12講——大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對地理環(huán)境的影響。

第12講——圖表結(jié)合對比寒,、暖流特征及講練,。

——河流的主要補(bǔ)給類型及在我國的分布,。

10.3-10.7國慶節(jié)放假,。

高三第二次月考,，評卷,。

6：10.7-10.13第13講——地質(zhì)作用及其對地表形態(tài)的影響,。

第13講——巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對聚落的影響,。

第14講——斷塊山,、火山及山地對交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

第15講——地理環(huán)境的整體性和差異性,。

11：11.4-11.10第16講——人口的數(shù)量變化和合理容量,。

第17講——人口的空間變化,。

第19講——城市化,。

第20講——農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇,。

第22講——工業(yè)的區(qū)位選擇,。

第23講——工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū),。

14：12.2-12.8第24講——交通運(yùn)輸方式和布局,。

第25講——交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響,。

第26講——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

15：12.9-12.15評卷,。

第27講——地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響,。

第28講——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理簧經(jīng)研究中的應(yīng)用,。

第29講——荒漠化的防治,。

第31講——能源資源的開發(fā),。

第32講——流域的綜合開發(fā),。

第33講——區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展,。

第34講——區(qū)域工業(yè)化與城市化。

18：12.30-1.5第35講——資源的跨區(qū)域調(diào)配,。

第36講——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

19：1.5-1.10期末考試復(fù)習(xí),，一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)回顧,。

20：1.12-1.17期末考試,，講練,。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇十

遵照學(xué)校今年本期的工作計(jì)劃,，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力爭取得xx年高考的優(yōu)異成績,。

二,、工作目標(biāo),。

1.上好每堂課,，規(guī)范課堂教學(xué),。根據(jù)xx年考試說明，逐一落實(shí)考點(diǎn),。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù),。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過目標(biāo)上本科線的人數(shù)超過要求上?？凭€的人數(shù)超過98％,。開展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭在xx年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌,。

2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項(xiàng)工作,。根據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項(xiàng)工作計(jì)劃高三地理科要求每位教師完成教育教學(xué)檔案資料工作(包括教師個(gè)人計(jì)劃,、總結(jié),、教案,、聽課本,、積分冊,；教研組計(jì)劃,、總結(jié),、教研活動報(bào)表；科組計(jì)劃,、總結(jié)、教研活動報(bào)表,、第二課堂活動報(bào)表),。進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)工作80％以上的教師能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率50％以上,；能純熟制作開發(fā)課件,，優(yōu)化課堂教學(xué),。

3.按新高考的要求上好每一堂課,，做到考點(diǎn)過關(guān),，能力過關(guān),。

三,、工作要求,。

在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持從嚴(yán)要求,，做到以下幾點(diǎn)：

1,、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),。著眼教材,，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。

（1）全面了解教材,，掌握重點(diǎn)。

（2）突出主干,，落實(shí)基礎(chǔ),，做好用好概念系統(tǒng)化。

（3）留意總結(jié),，特殊是地理事現(xiàn)象,、規(guī)律分析與歸納。

2,、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（1）集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課,，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課,，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮集體的聰明,。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式,，按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進(jìn)行,。

（2）上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一課，提高課堂教學(xué)的效率,。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長,，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu),。要留意做到講練結(jié)合,。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

（3）課后反思：總結(jié)課堂得失,，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣,，在反思中求進(jìn)步。

（4）完善聽課制度，取長補(bǔ)短,，年輕老師多向老教師學(xué)習(xí),，共同提高。

（5）遵照學(xué)校安排,，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī),。

3、全面?zhèn)淇?，?xí)題精選,、精練、精評,。

堅(jiān)定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求,，對試題要精心組合。從不同的習(xí)題難度入手,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要及時(shí),，要講透,，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng),，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化,。提高學(xué)生的解題析題能力,。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇十一

通過綜合分析我校高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學(xué)生的.地理學(xué)力水平有了初步的了解,，大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低,，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生,，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大,，地理高考備考形勢非常嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,，搞好第一輪復(fù)習(xí),，提高地理教學(xué)實(shí)效性，特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃,。

本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材,、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明,，注重雙基教學(xué),，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會和生活,。處理好自然,、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價(jià)值,；地理能力的核心是圖表,、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性,、區(qū)域性,。使學(xué)生具備一定的分析、評價(jià),、歸納能力和解決地理問題的能力,。

1、鉆研教材,、考試大綱和考試說明,，研究近三年高考試題

每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說明，研究20xx——20xx年高考題,，教師要不斷研究高考的`新變化和發(fā)展趨勢,，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析,，研究高考試題的命題思路和能力要求,，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析,，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學(xué)策略,。

2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向

在高三的備考中,，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題,、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí),，一步一個(gè)腳印,，立足于“雙基”，從地理概念,、地理分布,、地理事象，到地理讀圖,、地理過程,、地理原理，再到地理觀念,、地理能力,、地理規(guī)律,，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變,，才能做到萬無一失,。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué),，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識,，到邊到沿，不留死角,；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系,；三是對重點(diǎn)知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系,，強(qiáng)化規(guī)律（過程）和方法,，重視聯(lián)系和運(yùn)用。

3,、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn),。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題,，均以圖表為信息加以命題,，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素,，所以在平時(shí)復(fù)習(xí),，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū),；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖,、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等,，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換,，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力,。

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識在于積累,，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地,、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力,，強(qiáng)調(diào)對自然地理的理解,、判斷、推理、歸納,、應(yīng)用,，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運(yùn)用知識的能力,，比較,、分析、評價(jià)地理事物和現(xiàn)象,，描述,、闡釋事物和探討問題的能力。

5,、加強(qiáng)案例教學(xué),，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法,。這方法就是要做到選取典例,，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三,，形成能力,。實(shí)施案例教學(xué)，教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變,。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語規(guī)范,、條理清楚、突出關(guān)鍵詞,、邏輯嚴(yán)密的表述,。

6、關(guān)注社會,、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇十二

高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué),，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃,。

二,、教學(xué)目的。

以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度,，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力,。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識,、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通,，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象,，學(xué)以至用。

三,、

具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對策,。

全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：

第一輪復(fù)習(xí)，從20xx年7月底到20xx年3月底,，通讀教材,，主要是基礎(chǔ)能力過關(guān)。

復(fù)習(xí)對策：1,，對照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,，對地理知識都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化,。

2,，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;。

3,，實(shí)行滾動復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容),，提升應(yīng)用能力。

4,，全面閱讀教材,，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

5,，狠抓落實(shí),，特別注意目標(biāo)生中地理成績比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo),。

6,，合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意,。

總結(jié),。

歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏,，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高,。

第二輪復(fù)習(xí)，20xx年3月底至5月中,注重知識的靈活運(yùn)用和能力提高,。

復(fù)習(xí)對策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_,通過加強(qiáng)知識之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力,。

2,人文地理思維的模式化;,。

3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.第三輪復(fù)習(xí)：20xx年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng),。

復(fù)習(xí)對策：注重,精選練題，回歸課本,，個(gè)別輔導(dǎo).1,、抓主干知識,，綱舉目張。

2,、重地圖,，抓區(qū)域核心。

3,、重原理,，講解題思路。

4,、關(guān)注熱點(diǎn),，了解熱點(diǎn)問題的地理背景。

高三的學(xué)生時(shí)間很寶貴,，只有科學(xué)有效的安排好課堂,，才能減少浪費(fèi)。因此要“精講,、精練,、精批、精評”,，做到講練結(jié)合,，單元過關(guān)：解決好以講代練問題，學(xué)生懂的不要講,，從而提高效率,。

另外，近年來xx省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變,，變中求新,。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息,，作為教學(xué)與復(fù)習(xí)的參考,。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇十三

學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理選修（3）（5）（6）冊和世界地理概述的基本內(nèi)容,，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),。但學(xué)生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏,，讀圖識圖的基本方法欠缺,。好在經(jīng)過高中二年級上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度,。

由于高考的改革特殊性,，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修教材的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)任務(wù)重,。高中地理選修教材的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主,，著重講空間分布和區(qū)域差異,。而高中地理選修教材以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。

1,、復(fù)習(xí)初中世界地理知識,，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識形成特色的原因,。

2,、復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響,。

3、教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,，地理數(shù)據(jù),，地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的能力。

三,、全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,。

1、在教學(xué)方式上,，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮,，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主,，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯,。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走,。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會導(dǎo)致過度的控制,，不敢放手。對于在課堂上生成的問題,，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡,。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究,。

2、要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率,，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考,，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,，在學(xué)生活動的深度,、廣度上做文章。

3,、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異,，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高,，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí),，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上,，能進(jìn)一步提高,。

四、安排好各周的教學(xué)活動,。

第1周至第6周課時(shí)第一部分世界地理復(fù)習(xí)：

1,、有關(guān)地球和地圖的知識。

2,、關(guān)于世界地理的概況,，主要從宏觀上把握世界大的地形單元、氣候,、自然帶,、人種、民族,、語言,、宗教等的基本分布特征。

3,、講述世界上主要國家的地理,。

4、區(qū)域開發(fā)利用,、區(qū)域發(fā)展,、區(qū)域問題是目前人類關(guān)注的重點(diǎn)，要注重區(qū)域地理的復(fù)習(xí),，抓住區(qū)域地理特征,，在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中融入系統(tǒng)地理知識的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)認(rèn)識東亞日本,。南亞印度,。東南亞新加坡,、印尼。西亞,。非洲埃及,、歐洲英國、德國,、俄羅斯,。北美美國。南美巴西,。大洋洲澳大利亞等國的自然,、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其形成原因。課堂上通過投影,、學(xué)生讀圖,、小組分析、討論交流等各種形式,，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,，使學(xué)生自始至終積極參與課堂活動，讓學(xué)生動眼,、動口,、動手、動腦,，提高課堂效率,。

第7周至第10周16課時(shí)第二部分中國地理復(fù)習(xí)一（概述部分）。

1,、中國的地理位置及其優(yōu)越性,。15個(gè)陸上鄰國和6個(gè)隔海相望的國家。

2,、我國國土構(gòu)成：領(lǐng)土面積和疆域的四至點(diǎn),。領(lǐng)海、內(nèi)海和國家管轄的海域,。主要的半島,、島嶼、海峽及分布,。

3,、行政區(qū)劃：三級行政區(qū)劃的設(shè)置，34個(gè)省級行政單位的名稱,、簡稱,、行政中心和位置。

4、中國是統(tǒng)一的多民族國家,。我國民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布,。

5、中國地形的總體特征,，各類地形的特征和分布,。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區(qū)。

6,、主要山脈的走向及分布。四大高原,、四大盆地,、三大高原和主要丘陵的分布及特征。

7,、地形對我國自然環(huán)境的影響,。

8、中國地震帶和火山的分布,。

9,、我國氣溫分布和溫度帶，降水分布特點(diǎn)和干濕地區(qū),，氣候特征及河流概況,。

10、中國的工業(yè),、農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸,。中國的商業(yè)和旅游業(yè)。

本節(jié)內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考查,，以地理背景知識出現(xiàn),，借助本節(jié)內(nèi)容的掌握達(dá)到解決問題的目的。同時(shí)還常作為時(shí)政熱點(diǎn)的切入點(diǎn),，考查與政治,、時(shí)事歷史和今后規(guī)劃發(fā)展的有關(guān)問題，具有很大的靈活性,。運(yùn)用地理原理解釋人口特征,。根據(jù)提供的區(qū)域圖作為背景，填圖寫出相關(guān)的山脈,、平原,、高原、盆地名稱,，并分析其對氣候,、河流、農(nóng)業(yè)發(fā)展、污染,、城市布局,、地質(zhì)災(zāi)害的影響。讀等溫線圖和干濕地區(qū)的分布圖,，歸納我國冬夏季氣溫特點(diǎn),、年降水量的分布特點(diǎn)，并分析其成因,，運(yùn)用所學(xué)的推理夏季風(fēng)對雨帶位置的影響,。利用氣溫降水圖考查獲得相關(guān)地理數(shù)據(jù)和信息的能力及判斷分析能力。內(nèi)外流河的水文特征,。我國鄰近海域及豐富海洋資源,。

1、教學(xué)時(shí)充分利用課本上的插圖及掛圖來分析,，使知識形象化,，讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容。

2,、精講精練第11周4課時(shí)期中復(fù)習(xí)與考試,。

第12周至第14周10課時(shí)第二部分中國地理復(fù)習(xí)二（四大區(qū)域部分）認(rèn)識我國北方地區(qū)、南方地區(qū),、西北地區(qū),、青藏地區(qū)、寶島,、香港,、澳門等區(qū)域地理知識，了解其地理位置,、范圍,、氣候、地形特征以及經(jīng)濟(jì)特征,。我國四大地區(qū)及香港,、澳門和寶島的區(qū)域地理特征。關(guān)注社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題,，如西部開發(fā),、三江并流的自然奇觀及開發(fā)價(jià)值、寶島問題,。

1,、教學(xué)時(shí)充分利用課本上的插圖及掛圖來分析，使知識形象化,，讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容,。

2,、精講精練。

第15周至第18周18課時(shí)第三部分高中選修二冊,。

2,、黃土高原的水土流失治理、西北地區(qū)荒漠化防治,、長江三峽的河流綜合治理,、黃淮海平原農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)治理、南方低山丘陵區(qū)農(nóng)業(yè)資源開發(fā),、東北農(nóng)林基地商品農(nóng)業(yè)區(qū)域開發(fā),、西南地區(qū)交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)、海南和海域的開發(fā),、上海浦東新區(qū)發(fā)展,、西氣東輸?shù)哪茉椿亟ㄔO(shè)重點(diǎn)分析教材列舉的案例，結(jié)合中國地理知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析,，重在分析方法的學(xué)習(xí)和掌握,。

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高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇十四

高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20__年福建省《文科綜合考試說明》,，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃,。

二、教學(xué)目的,。

以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識分析,、解決問題的能力,。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能,，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通,，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象,，學(xué)以至用,。

三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對策,。

全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：

第一輪復(fù)習(xí),，從20__年7月底到20__年3月底，通讀教材,，主要是基礎(chǔ)能力過關(guān),。

復(fù)習(xí)對策：

1,，對照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理知識都進(jìn)行梳理和歸納,，使之系統(tǒng)化,。

2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;,。

3,，實(shí)行滾動復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力,。

4,，全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力,。

5,，狠抓落實(shí)，特別注意目標(biāo)生中地理成績比較差的學(xué)生,，進(jìn)行輔導(dǎo),。

6，合理安排考與練,，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識,、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高,。

第二輪復(fù)習(xí),，20__年3月底至5月中,注重知識的靈活運(yùn)用和能力提高。

復(fù)習(xí)對策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_,通過加強(qiáng)知識之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力,。

2,人文地理思維的模式化;,。

3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征。

第三輪復(fù)習(xí)：20__年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng),。

1,、抓主干知識，綱舉目張,。

2,、重地圖，抓區(qū)域核心,。

3,、重原理，講解題思路,。

4,、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問題的地理背景,。

高三教學(xué)工作計(jì)劃地理篇十五

通過綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績,，高三地理備課組的老師們對本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解,，大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱,，缺少尖子生,，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴(yán)峻,。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,搞好第一輪復(fù)習(xí),提高地理教學(xué)實(shí)效性,特制訂本學(xué)期高三,。

二、指導(dǎo)思想,。

本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材,、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明,，注重雙基教學(xué),，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理,，關(guān)注社會和生活,。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系,，熱點(diǎn)問題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價(jià)值;地理能力的核心是圖表,、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性,、區(qū)域性,。使學(xué)生具備一定的分析,、評價(jià),、歸納能力和解決地理問題的能力。

三,、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：

1,、鉆研教材、考試大綱和考試說明,，研究近三年高考試題,。

每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說明，研究20xx--20xx年高考題,，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析,，研究高考試題的命題思路和能力要求,，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析,，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學(xué)策略,。

2.抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向,。

在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題,、押題,，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印,，立足于“雙基”,，從地理概念、地理分布,、地理事象,，到地理讀圖、地理過程,、地理原理,，再到地理觀念、地理能力,、地理規(guī)律,，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變,，才能做到萬無一失,。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué),，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識,，到邊到沿，不留死角;二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系;三是對重點(diǎn)知識形成專題,，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系,，強(qiáng)化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用,。

3,、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)。

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn),。地理高考題可以說是“無圖表不成題”,，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題,，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力,，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復(fù)習(xí),，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ),，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖,、景觀圖,、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力,。

4,、注重地理能力的培養(yǎng)。

知識在于積累,，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地,、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力,，強(qiáng)調(diào)對自然地理的理解,、判斷、推理,、歸納,、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力,，遷移整合和運(yùn)用知識的能力,，比較、分析,、評價(jià)地理事物和現(xiàn)象,，描述、闡釋事物和探討問題的能力,。

5.加強(qiáng)案例教學(xué),，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧。

從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué),，教與學(xué)都必須注重方法,。這方法就是要做到選取典例,，通過案例式學(xué)法或教法,，舉一反三，形成能力,。實(shí)施案例教學(xué),，教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語規(guī)范,、條理清楚,、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述,。

6,、關(guān)注社會,、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題,，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情,。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞,、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害,、外來物種入侵、南水北調(diào),、能源問題,、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、循環(huán)經(jīng)濟(jì),、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題,、東北工業(yè)基地的振興,、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等,，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng),，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體,，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng),，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會責(zé)任感的教育價(jià)值。

7,、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題,。

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位,、答題沒有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因,。因此，提高準(zhǔn)確審題,、規(guī)范表述,、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低,。

8.落實(shí)好每周的有效訓(xùn)練,。

知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),。因此，及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢,，精心選題出好每周的周練題,，并對周練的錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)評講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑,，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。