作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

醉翁亭記教案一等獎(jiǎng)篇一

l.正確理解文中的難詞,、難句,，了解文意，醉翁亭記教案示例,。

2.進(jìn)一步體會(huì)文言虛詞“也”“而”的作用,。

3.鞏固對(duì)“駢散結(jié)合”句式特點(diǎn)的理解。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn),。

1.引時(shí)學(xué)生反復(fù)誦讀,、感受優(yōu)美的語(yǔ)言，力求熟讀成誦,。

2.扣住“文眼”認(rèn)真思考,，理解文章主旨。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像,，再現(xiàn)美文的意境,，由此體會(huì)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境。

(三)德育滲透點(diǎn),。

讓學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)在受到挫折不幸時(shí),，應(yīng)持積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，具有曠達(dá)的情懷,。

(四)美育滲透點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生感受本文流暢婉轉(zhuǎn)，抑揚(yáng)錯(cuò)落的語(yǔ)言風(fēng)格,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)音,。

本文的語(yǔ)言代美，適于反復(fù)誦讀,，在誦讀中體會(huì)語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)，再現(xiàn)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境,。主旨的理解,，要通過(guò)找關(guān)鍵句，分析作者情感脈絡(luò)來(lái)完成,。

l.正確理解文章意思,，體會(huì)本文婉轉(zhuǎn)化美的語(yǔ)言特點(diǎn)，欣賞作者構(gòu)造的優(yōu)美意境,，這一學(xué)習(xí)重點(diǎn),，主要在反復(fù)誦讀中感悟。

2.理解作者在文中，寫(xiě)“醉”是表象,，寫(xiě)“樂(lè)”是實(shí)質(zhì),，以“醉”寫(xiě)“樂(lè)”的用意，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，教師作適當(dāng)分析后領(lǐng)會(huì),。

3.歐陽(yáng)修的“山水之樂(lè)”，為什么不是他消沉墮落的表現(xiàn),，而是他曠達(dá)情懷,，積極的“與民同樂(lè)”的思想的體現(xiàn)?這一疑點(diǎn)需要教師聯(lián)系作者寫(xiě)作背景,，作此補(bǔ)充介紹,，分析來(lái)解決。

1課時(shí).

錄音機(jī),，投影儀,。

1.學(xué)生利用工具書(shū)，書(shū)下注釋?zhuān)詫W(xué)文章,，讀懂文意,。

2.教師介紹“而”“也”在文中的作用，它們?cè)诒磉_(dá)語(yǔ)氣,，情感方面的幾種情形,，指導(dǎo)誦讀，體會(huì)意境,。

3.教師設(shè)計(jì)思考題,，幫助學(xué)生理解“難點(diǎn)”消除“疑點(diǎn)”。

(-)明確目標(biāo),。

了解文章,，感受精美的語(yǔ)言，感悟優(yōu)美的意境,，理解文章主旨,。

(二)整體感知。

歐陽(yáng)修早年曾協(xié)助范仲淹(北宋仁宗時(shí)任參知政事,，相當(dāng)于副宰相)革新政治,，觸動(dòng)了保守派大官僚們的利益，遭到嫉恨,，被貶滁州,，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《醉翁亭記教案示例》。這篇文章是他任滁州太守時(shí)寫(xiě)的,。他仕途坎坷,，有志難伸，于是寄情于山水，與民同樂(lè),。他雖被貶滴,，卻不消沉，他把滁州治理得政治清明,，人民生活安樂(lè),。他自號(hào)“醉翁”文中多次提到“醉”字，其實(shí)“醉”是表象,，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì),。他的志趣，不只是在山水之間,，更是在一州人民,，他是因百姓的生活安樂(lè)而樂(lè)。他始終是清醒而自豪的,。

(三)教學(xué)過(guò)程,。

1.由對(duì)成語(yǔ)“醉翁之意不在酒”的介語(yǔ)，引入課文,。

2.學(xué)生自學(xué)課文,，利用工具書(shū)，書(shū)下注釋?zhuān)私馕恼麓笠?。疑難字,、詞、句提出來(lái),，同學(xué)討論,，明確。

3.指導(dǎo)誦讀,。

(l)聽(tīng)朗讀錄音,，學(xué)生輕聲跟讀。

(2)教師介紹“也”“而”在文中的用法,，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)本文的語(yǔ)言美,、意境美,。

先引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)一的朗讀訓(xùn)練，提高對(duì)文言虛詞“也”,、“而”的認(rèn)識(shí),，接著朗讀全文，要求邊讀邊揣摩語(yǔ)氣,。

本文共用21個(gè)“也”字,，語(yǔ)氣不盡相同,，大致有以下幾種情況(1)陳述(用于描述景物)。

“也”,，應(yīng)有陶醉語(yǔ)氣,，介紹人名之“也”，應(yīng)是得意語(yǔ)氣,?！吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》卷三十九載，歐文公多是修改到妙處,，頃有人買(mǎi)得他《醉翁亭記》原稿,，初說(shuō)，“滁州四面有山”凡數(shù)十字,，末后改定,，只曰：“環(huán)滁皆山也”五字而已。原說(shuō)是陳述句,，改句則陳述中有感嘆,，有陶醉山水間之意,。又如“作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也,。名之者誰(shuí)?太守自謂也”，其實(shí)是暗示命名的深意,，也表達(dá)了作者得意的心情,，若將它改為“作亭者山之僧智仙，名之者太守”上述的意味則消失殆盡了,。

本文還用了25個(gè)“而”字,，讀時(shí)要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的,，都要重讀,。凡連接詞語(yǔ)而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可輕讀,。

朗讀時(shí)還要注意駢散結(jié)合的特點(diǎn),，注意節(jié)奏的緩急，語(yǔ)調(diào)的高低,。

4.思考下列問(wèn)題(投影),，理想文章主旨。

本文以“醉”“樂(lè)”二字提摯全篇,?！白怼笔鞘挛锏默F(xiàn)象;“樂(lè)”是事物的本質(zhì)?！白怼薄皹?lè)”二字都是借“醉翁亭”說(shuō)出,，全文脈絡(luò)十分清楚，試根據(jù)你的理解填空：

(1)開(kāi)頭一段介紹了醉翁亭，它包含兩個(gè)銜接得十分自然的層次;前一層介紹;后一層介紹,，其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“”這句話(huà),。

(答案：(l)開(kāi)頭一句話(huà)含兩個(gè)層次：前一層次介紹醉翁亭的環(huán)境美;后一層次介紹醉翁亭的得名，其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也,。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”,。),。

(2)中間兩段描寫(xiě)醉翁亭的景色，也可以分兩層;第一層寫(xiě),，先用“”一詞領(lǐng)起,，后用“”總收一筆。第二層寫(xiě),，先用“”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是并列的,，然后依次寫(xiě)了、,、和四項(xiàng)內(nèi)容,。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“”三個(gè)字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“”這句話(huà),。

(答案：(2)中間兩段描寫(xiě)醉翁亭的游樂(lè),，也可以分為兩層：第一層寫(xiě)山間朝暮四季不同景色之樂(lè)，先用“若夫”一詞領(lǐng)起,，后用：“朝而往,，暮而歸，四時(shí)之景不同,，而樂(lè)亦無(wú)窮也”總收一筆,。第二層寫(xiě)太守眾賓、游人之樂(lè),，先用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容路前一層是并列的,，然后依次寫(xiě)了滁人游、太守宴,、眾賓歡,、太守醉四項(xiàng)內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“太守醉”三個(gè)字作鋪墊,，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“太守與客來(lái)飲于此,，飲少輒醉，而年又最高,，故自號(hào)曰醉翁也”這句話(huà),。),。

(3)結(jié)尾部分也可以分為兩層，第一層寫(xiě),，第二層寫(xiě),，這兩層中間用“”一詞表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分用“”這句話(huà),，把“醉”和“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái),，點(diǎn)明了全文的主旨。

醉翁亭記教案一等獎(jiǎng)篇二

活動(dòng)課,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2,、注重對(duì)景物的細(xì)致描寫(xiě),。

3、寫(xiě)作訓(xùn)練,。

對(duì)文章內(nèi)容的理解及寫(xiě)作,。

投影儀、圖片,、錄音機(jī),、磁帶、送話(huà)器,。

一,、內(nèi)引鋪墊,。

板書(shū)并介紹：歐陽(yáng)修,、字永叔，號(hào)醉翁,，又號(hào)六一居士,，北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家,。

今天,，我們終于同“夢(mèng)幻旅游公司”聯(lián)系好了，在公司導(dǎo)游先生和導(dǎo)游小姐的.帶領(lǐng)下,，一同去欣賞“醉翁亭”的美麗風(fēng)光,。在以上板書(shū)“醉翁亭”前加“夢(mèng)游”二字，構(gòu)成本文的教學(xué)主題：“夢(mèng)游醉翁亭”,。

二,、導(dǎo)學(xué)品讀。

1,、播放伴音：火車(chē)進(jìn)站的聲音,，由弱到強(qiáng),。

2、指名一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游并拿著送話(huà)器解說(shuō)：各位旅客請(qǐng)注意,，開(kāi)往安徽方向的,。

次列車(chē)到站了，請(qǐng)去滁州醉翁亭風(fēng)景區(qū)的旅客,，帶好自已的行禮,，檢票下車(chē)。（重復(fù)一遍）,。

3,、指名另一名女同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游小姐，在各位旅客下火車(chē)后去醉翁亭的車(chē)上,，接待旅客：

各位旅客大家好,，歡迎大家乘座我們“夢(mèng)幻旅游公司”的大巴，再過(guò)幾分鐘,，我們就要到醉翁亭風(fēng)景區(qū)了,，我們已經(jīng)為大家做好了游覽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為了不耽誤大家的時(shí)間,，我們直接在導(dǎo)游小姐的帶領(lǐng)下去領(lǐng)略醉翁亭的風(fēng)光,。我們公司全體人員將熱情為您提供周到地服務(wù)。如果您在旅途中有什么困難,，請(qǐng)隨時(shí)與我們聯(lián)系,，聯(lián)系電話(huà)是：0717——7801570謝謝您的合作！

4,、教師簡(jiǎn)單旁白,，然后由另外幾名導(dǎo)游按課文內(nèi)容依次進(jìn)行景點(diǎn)介紹。

5,、景點(diǎn)之一：醉翁亭景點(diǎn)介紹,。導(dǎo)游在介紹此景點(diǎn)時(shí)可讓學(xué)生都把眼睛閉上，體現(xiàn)"夢(mèng)游",。隨著導(dǎo)游細(xì)致入微地講解（學(xué)生可在原文的基礎(chǔ)上,，對(duì)其景色進(jìn)行細(xì)致描繪），進(jìn)而完成對(duì)課文第一自然段的理解,。

6,、景點(diǎn)之二：醉翁亭早晚及一年四季景色介紹。亦可讓學(xué)生閉上眼睛,。

7,、景點(diǎn)之三：醉翁亭風(fēng)俗人情介紹。導(dǎo)游在介紹此景點(diǎn)時(shí),，可讓有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)展示：“山歌對(duì)唱”,，“滁人游情境模擬”,，“眾賓歡情境模擬”，“太守宴特色菜介紹”……在此讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我,，在眾多學(xué)生參與之下完成對(duì)課文的學(xué)習(xí),。

三、外聯(lián)對(duì)比（教師接住學(xué)生傳來(lái)的“接力棒”）,。

醉翁亭的景色怎么樣,？我們非常感謝“夢(mèng)幻旅游公司”的導(dǎo)游為我們介紹了如此優(yōu)美的景觀(guān)，以及他們精彩的講解,。

路線(xiàn)：車(chē)站——環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭,。

風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景。

風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉——,。

四,、延伸運(yùn)用：

運(yùn)用本課所學(xué)，向大家介紹一處旅游景點(diǎn),。要求能寫(xiě)出景點(diǎn)的特色來(lái),。

歐陽(yáng)修。

1,、充分發(fā)揮想象能力,。

2、注重景物的細(xì)致描繪,。

3,、寫(xiě)作訓(xùn)練。

路線(xiàn)：車(chē)站——環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭,。

夢(mèng)幻之旅：風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景,。

風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉——。

練習(xí)：景點(diǎn)介紹,。

醉翁亭記教案一等獎(jiǎng)篇三

總結(jié)：歐陽(yáng)修的文筆清新流暢,，文辭委婉，雍容自如,，能給人以無(wú)窮的回味。

二,、逐段分析,，探究鑒賞。

1,、分析第一自然段：

總結(jié)：是從遠(yuǎn)山落筆,，立足于滁州，先是定點(diǎn)觀(guān)察環(huán)視,，然后把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)西南諸峰,，點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊,。接著動(dòng)點(diǎn)觀(guān)察，景隨步移,，山行六七里,，先聞水聲，后見(jiàn)泉水,，最后峰回路轉(zhuǎn),，推出了泉上的醉翁亭，寫(xiě)出了亭的環(huán)境,，按照由遠(yuǎn)而近的順序,，寫(xiě)完景過(guò)后層層設(shè)問(wèn)，通過(guò)作亭者誰(shuí),，名之者誰(shuí),，引出了命名之意：醉翁之意不在酒，在于山水之間也,，山水之樂(lè),，得之心而寓之酒也，抒發(fā)了作者寄情山水的感情,。

2,、分析第二自然段：

總結(jié)：在作者的眼中，醉翁亭山間朝暮四時(shí)無(wú)一不美,，清晨,，日驅(qū)之霧，怡紅快綠頓現(xiàn)眼前,，傍晚谷歸山各,，讓人遐想神往。春天,，野花香氣無(wú)處不散,，夏季綠樹(shù)成蔭，微風(fēng)習(xí)習(xí),。秋天天高氣爽,，霜色潔白，冬日里嶙嶙的怪石令人感受到的是另一種詩(shī)情畫(huà)意,，真是美不勝收,，難怪作者抒發(fā)到“朝而往，暮而歸,，四時(shí)之景不同,，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。

3,、分析第三自然段：

思考：為什么寫(xiě)太守宴圖之前先寫(xiě)滁人游,？

總結(jié)：這就應(yīng)了我們剛剛學(xué)過(guò)的《岳陽(yáng)樓記》中的后天下之樂(lè)而樂(lè),，太守周?chē)娜饲槭挛餆o(wú)一不讓他愉悅動(dòng)情，駝背彎腰的龍鐘老人,，天真活潑的少年兒童,，絡(luò)繹不絕的游人，一切都那么有生氣有色澤,。在他所治理的滁州這一方水土,，可謂政通人和，百姓安居樂(lè)業(yè),，快樂(lè)無(wú)比,，太守自然也就樂(lè)得其醉了，他沉醉于這方山水之樂(lè),，也更沉醉與民同樂(lè)之中,。

4、分析第四段：

在第四段中,，作者用兩個(gè)相同的句式點(diǎn)出了四種樂(lè)即：山林之樂(lè),、禽鳥(niǎo)之樂(lè)、游人之樂(lè),、太守之樂(lè),。

思考：這些樂(lè)中誰(shuí)的樂(lè)的涵義最豐富？其樂(lè)的涵義有哪一些呢,？（可先做提示,，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景和作者的政治生涯考慮）。

總結(jié)：在這篇文章中,，我們看到了作為一方太守的作者,，目接山水之樂(lè)而樂(lè)，耳聽(tīng)禽鳥(niǎo)之聲而樂(lè),，眼見(jiàn)滁州游人之樂(lè)而樂(lè),。這種帶有“民胞物與”情調(diào)的寬廣襟懷正是宋人“后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高遠(yuǎn)理想的一種執(zhí)著追求。但是這美好的人生境界畢竟只是在作者所治理的滁州局部一方閃現(xiàn),，而在作者曲折的政治生涯和所生活的憂(yōu)患從生的北宋生活中再現(xiàn)的則是那種力不從心,，年邁無(wú)力的感覺(jué)，這也正是他39歲便以翁自居的原因,。

充滿(mǎn)憂(yōu)患的社會(huì)迫使作者在閑適生活中尋覓愉悅之境,，而他所覓得的愉悅之境又難以擺脫整個(gè)社會(huì)憂(yōu)患陰影的籠罩，故意做出來(lái)的平靜畢竟掩飾不住政治失意所帶來(lái)的凄涼心情,，在沖淡纖禾農(nóng)，疏野超詣的外在形式下,，帶有深深孤寂和凄苦,、秀美的山水之間悄然流動(dòng)的是一股若隱若現(xiàn)的憂(yōu)郁和悲哀,，正是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”。

三,、總結(jié)全文,，深化主題。

觀(guān)的成績(jī),，而且還以精美的`文筆給我們留下了文筆,，給我們留下了這篇寶貴的文化遺產(chǎn)，真可令人贊嘆,。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)。

引入……滁洲,，瑯琊,，釀泉，醉翁亭,，作亭者,，命名者，命名之意醉翁之意不在酒,。

寫(xiě)景……朝暮,，四時(shí)之景，樂(lè)亦無(wú)窮,。

醉翁亭記,，寫(xiě)人……滁人游，太守宴,，眾賓歡,，太守醉。

歸來(lái)……太守歸,，賓客從,，游人去，禽鳥(niǎo)樂(lè)樂(lè),。

醉翁亭記教案一等獎(jiǎng)篇四

《醉翁亭記》是歐陽(yáng)醉翁亭修被貶為滁州太守后寫(xiě)的一篇散文,，在這里作者把政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間,，消融于與民同樂(lè)之中,。描繪出了一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫(huà),。一提起《醉翁亭記》我們首先會(huì)想起里面的千古名句："醉翁之意不在酒,，在于山水之間也"這里面的"醉翁"就是著名的唐宋八大散文家之一歐陽(yáng)修。歐陽(yáng)修寫(xiě)此只有39歲，一個(gè)不到40的人,，怎么就以老翁自許了呢,？對(duì)于這一點(diǎn)作者有兩句自白可釋我們疑團(tuán)：他說(shuō)："我時(shí)四十猶強(qiáng)力，自號(hào)醉翁聊戲客,。"也就是說(shuō)他年屆四十,，身強(qiáng)體壯并未衰老的感覺(jué)，不過(guò)是起個(gè)綽號(hào)開(kāi)個(gè)玩笑罷了,，是否是真的開(kāi)個(gè)玩笑呢,？讀文知意。

總結(jié)：歐陽(yáng)修的文筆清新流暢,，文辭委婉,，雍容自如，能給人以無(wú)窮的回味,。

1,、分析第一自然段：

總結(jié)：是從遠(yuǎn)山落筆，立足于滁州,，先是定點(diǎn)觀(guān)察環(huán)視,，然后把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)西南諸峰，點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊,。接著動(dòng)點(diǎn)觀(guān)察,，景隨步移，山行六七里,，先聞水聲,，后見(jiàn)泉水，最后峰回路轉(zhuǎn),，推出了泉上的醉翁亭,，寫(xiě)出了亭的環(huán)境，按照由遠(yuǎn)而近的順序,，寫(xiě)完景過(guò)后層層設(shè)問(wèn),，通過(guò)作亭者誰(shuí)，名之者誰(shuí),，引出了命名之意：醉翁之意不在酒,，在于山水之間也，山水之樂(lè),，得之心而寓之酒也,，抒發(fā)了作者寄情山水的感情。

2,、分析第二自然段：

總結(jié)：在作者的眼中,，醉翁亭山間朝暮四時(shí)無(wú)一不美,，清晨，日驅(qū)之霧,，怡紅快綠頓現(xiàn)眼前,，傍晚谷歸山各,，讓人遐想神弛,。春天，野花香氣無(wú)處不散,，夏季綠樹(shù)成蔭,，微風(fēng)習(xí)習(xí)。秋天天高氣爽,，霜色潔白,，冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一種詩(shī)情畫(huà)意，真是美不勝收,，難怪作者抒發(fā)到"朝而往,，暮而歸，四時(shí)之景不同,，而樂(lè)亦無(wú)窮也",。

３、分析第三自然段：

思考：為什么寫(xiě)太守宴圖之前先寫(xiě)滁人游,？

總結(jié)：這就應(yīng)了我們剛剛學(xué)過(guò)的《岳陽(yáng)樓記》中的后天下之樂(lè)而樂(lè),，太守周?chē)娜饲槭挛餆o(wú)一不讓他愉悅動(dòng)情，駝背彎腰的龍鐘老人,，天真活潑的少年兒童,，絡(luò)繹不絕的游人，一切都那么有生氣有色澤,。在他所治理的滁州這一方水土,，可謂政通人和，百姓安居樂(lè)業(yè),，快樂(lè)無(wú)比,，太守自然也就樂(lè)得其醉了，他沉醉于這方山水之樂(lè),，也更沉醉與民同樂(lè)之中,。

４、分析第四段：

在第四段中,，作者用兩個(gè)相同的句式點(diǎn)出了四種樂(lè)即：山林之樂(lè),、禽鳥(niǎo)之樂(lè)、游人之樂(lè),、太守之樂(lè),。

思考：這些樂(lè)中誰(shuí)的樂(lè)的涵義最豐富,？其樂(lè)的涵義有哪一些呢？（可先做提示,，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景和作者的政治生涯考慮）,。

總結(jié)：在這篇文章中，我們看到了作為一方太守的作者,，目接山水之樂(lè)而樂(lè),，耳聽(tīng)禽鳥(niǎo)之聲而樂(lè)，眼見(jiàn)滁州游人之樂(lè)而樂(lè),。這種帶有"民胞物與"情調(diào)的寬廣襟懷正是宋人"后天下之樂(lè)而樂(lè)"的'高遠(yuǎn)理想的一種執(zhí)著追求,。但是這美好的人生境界畢竟只是在作者所治理的滁州局部一方閃現(xiàn)，而在作者曲折的政治生涯和所生活的憂(yōu)患從生的北宋生活中再現(xiàn)的則是那種力不從心,，年邁無(wú)力的感覺(jué),，這也正是他39歲便以翁自居的原因。

充滿(mǎn)憂(yōu)患的社會(huì)迫使作者在閑適生活中尋覓愉悅之境,，而他所覓得的愉悅之境又難以擺脫整個(gè)社會(huì)憂(yōu)患陰影的籠罩,，故意做出來(lái)的平靜畢竟掩飾不住政治失意所帶來(lái)的凄涼心情，在沖淡纖禾農(nóng),，疏野超詣的外在形式下,，帶有深深孤寂和凄苦、秀美的山水之間悄然流動(dòng)的是一股若隱若現(xiàn)的憂(yōu)郁和悲哀,，正是"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)",。

回顧全文，總結(jié)歐陽(yáng)修的這篇《醉翁亭記》可謂是一篇千古名文,，它有著濃厚的歷史文化背景,，打下了鮮明的時(shí)代印記，面對(duì)艱難的國(guó)運(yùn),，歐陽(yáng)修在逆境中不但努力治理滁州取得了可觀(guān)的成績(jī),，而且還以精美的文筆給我們留下了文筆，給我們留下了這篇寶貴的文化遺產(chǎn),，真可令人贊嘆,。。

醉翁亭記教案一等獎(jiǎng)篇五

1.了解結(jié)構(gòu),，把握中心,，掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞,、句法,，積累名言和議論文素材，熟讀成誦,。

2,、學(xué)會(huì)將寫(xiě)景,、敘事、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法,；提高語(yǔ)言鑒賞能力,。

3、體會(huì)作者寄情山水,、與民同樂(lè)的情懷,。

1、借助工具書(shū)和書(shū)下注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>

2,、抓住“醉”與“樂(lè)”的關(guān)系,，把握主旨。

3,、反復(fù)誦讀，品味語(yǔ)言,，體會(huì)感情,。

重點(diǎn)：理解寫(xiě)景抒情的作用，背誦全文,，掌握名句,。

難點(diǎn)：理解本文從“樂(lè)”和“醉”所抒發(fā)的政治理想。

多媒體,。

兩課時(shí),。

教學(xué)步驟。

一,、導(dǎo)人新課,。

師：同學(xué)們，我們剛剛范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》,，范仲淹在被貶謫鄧州的第二年,，也就是慶歷六年，寫(xiě)下了《岳陽(yáng)樓記》,，寄托了自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想；,，歐陽(yáng)修參與了范仲淹的政治改革,，同一年也被貶在滁州寫(xiě)下了千古名篇《醉翁亭記》。

二,、簡(jiǎn)介作者,。

歐陽(yáng)修是北宋著名的文學(xué)家。他四歲喪父,，家境貧困,，母親用荻稈畫(huà)地教他識(shí)字讀書(shū),。后來(lái)他考取進(jìn)士，在朝廷作官,，位居參知政事(副宰相),，官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革,，范被罷官,，歐陽(yáng)修不顧個(gè)人利害，憤然上書(shū)斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣,，他因此也遭到貶謫,。《醉翁亭記就是他被貶到滁州(今安徽滁縣)當(dāng)太守時(shí)寫(xiě)的,。

三,、初步感知。

1,、教師范讀(或播放課文朗讀錄音),。要求學(xué)生：聽(tīng)清字音，必要時(shí)在書(shū)上注音,。

2,、學(xué)生試讀課文。

3,、學(xué)生互讀課文,。

方法：二人小組，一人讀一人聽(tīng),，糾正讀音錯(cuò)誤,；各讀一遍。

4,、請(qǐng)四位學(xué)生,，每人讀一段。集體糾正讀音,。

(從正音入手,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要讀得流暢,，重音,、停頓、速度,、節(jié)奏得當(dāng),。)。

四,、疏通全文大意,。

1,、通讀全文。

要求先不看課文注解,，把不懂的字,、詞、句標(biāo)出,。然后對(duì)照注解再讀全文,，仍有不懂的就做上記號(hào)。還可查古漢語(yǔ)詞典,，自己解決問(wèn)題,。

(教師在巡視中發(fā)觀(guān)較普遍的問(wèn)題作篩選，尋求教學(xué)的針砷洼,。),。

2、集體解決疑難,。

方法：教師對(duì)在巡視中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥或給予解答,。

3、學(xué)生各自疏通全文大意,。

方法：把課文的意思用白話(huà)說(shuō)一遍，要讀出聲,。

五,、再讀課文，分析討論,。

要求：各自放聲讀,。注意找出表達(dá)全文主旨的—個(gè)字，畫(huà)出來(lái),。

全文是圍繞哪個(gè)字展開(kāi)的?

明確：樂(lè),。

1、全文寫(xiě)了哪幾方面的樂(lè)?

明確：山水之樂(lè),、宴酣之樂(lè),、滁人之樂(lè)。

2,、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,，用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾種樂(lè)趣。

3,、這幾種樂(lè)中有沒(méi)有太守之樂(lè)在里邊?

明確：享受“山水之樂(lè)”的不僅有太守及其賓客,，還有滁州的百姓，一州之人,，人人都可以縱情山水,?！俺擞巍睂?xiě)得有聲有色有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者,，有老人和孩子,，百姓如此興高采烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān),。太守為此而樂(lè)，也為能與民同樂(lè)而樂(lè),。這是他的政治理想,。

六、課內(nèi)小結(jié),。

文中描寫(xiě)滁州山間的美景以及他和老百姓一起游樂(lè)的情景,，展現(xiàn)了一幅“與民同樂(lè)”的圖畫(huà)。

歐陽(yáng)修,。

山水之樂(lè)引出,。

景

脈絡(luò)樂(lè)。

事

歸結(jié)“醉能同其樂(lè)”（主旨）,。

醉翁亭記教案一等獎(jiǎng)篇六

《醉翁亭記》是歐陽(yáng)醉翁亭修被貶為滁州太守后寫(xiě)的一篇散文,，在這里作者把政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間,，消融于與民同樂(lè)之中,，語(yǔ)文教案－《醉翁亭記》。描繪出了一幅幅變化多姿,、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫(huà),。一提起《醉翁亭記》我們首先會(huì)想起里面的千古名句：“醉翁之意不在酒，在于山水之間也”這里面的“醉翁”就是著名的唐宋八大散文家之一歐陽(yáng)修,。歐陽(yáng)修寫(xiě)此只有39歲,，一個(gè)不到40的人，怎么就以老翁自許了呢,？對(duì)于這一點(diǎn)作者有兩句自白可釋我們疑團(tuán)：他說(shuō)：“我時(shí)四十猶強(qiáng)力,，自號(hào)醉翁聊戲客?！币簿褪钦f(shuō)他年屆四十,，身強(qiáng)體壯并未衰老的感覺(jué)，不過(guò)是起個(gè)綽號(hào)開(kāi)個(gè)玩笑罷了,，是否是真的開(kāi)個(gè)玩笑呢,？讀文知意。

一、配樂(lè)欣賞,，整體感知,。

總結(jié)：歐陽(yáng)修的文筆清新流暢，文辭委婉,，雍容自如,，能給人以無(wú)窮的回味。

二,、逐段分析,，探究鑒賞。

1,、分析第一自然段：

總結(jié)：是從遠(yuǎn)山落筆,，立足于滁州，先是定點(diǎn)觀(guān)察環(huán)視,，然后把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)西南諸峰,，點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊。接著動(dòng)點(diǎn)觀(guān)察,，景隨步移,，山行六七里，先聞水聲,，后見(jiàn)泉水,，最后峰回路轉(zhuǎn)，推出了泉上的醉翁亭,，寫(xiě)出了亭的環(huán)境,，按照由遠(yuǎn)而近的順序，寫(xiě)完景過(guò)后層層設(shè)問(wèn),，通過(guò)作亭者誰(shuí)，名之者誰(shuí),，引出了命名之意：醉翁之意不在酒,，在于山水之間也，山水之樂(lè),，得之心而寓之酒也,，抒發(fā)了作者寄情山水的感情。

2,、分析第二自然段：

總結(jié)：在作者的眼中,，醉翁亭山間朝暮四時(shí)無(wú)一不美，清晨,，日驅(qū)之霧,，怡紅快綠頓現(xiàn)眼前，傍晚谷歸山各,，讓人遐想神弛,，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－《醉翁亭記《,。春天，野花香氣無(wú)處不散,，夏季綠樹(shù)成蔭,，微風(fēng)習(xí)習(xí)。秋天天高氣爽,，霜色潔白,，冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一種詩(shī)情畫(huà)意，真是美不勝收,，難怪作者抒發(fā)到“朝而往,，暮而歸，四時(shí)之景不同,，而樂(lè)亦無(wú)窮也”,。

3、分析第三自然段：

思考：為什么寫(xiě)太守宴圖之前先寫(xiě)滁人游,？

總結(jié)：這就應(yīng)了我們剛剛學(xué)過(guò)的《岳陽(yáng)樓記》中的后天下之樂(lè)而樂(lè),，太守周?chē)娜饲槭挛餆o(wú)一不讓他愉悅動(dòng)情，駝背彎腰的龍鐘老人,，天真活潑的少年兒童,，絡(luò)繹不絕的游人，一切都那么有生氣有色澤,。在他所治理的滁州這一方水土,，可謂政通人和，百姓安居樂(lè)業(yè),，快樂(lè)無(wú)比,，太守自然也就樂(lè)得其醉了，他沉醉于這方山水之樂(lè),，也更沉醉與民同樂(lè)之中,。

4、分析第四段：

在第四段中,，作者用兩個(gè)相同的句式點(diǎn)出了四種樂(lè)即：山林之樂(lè),、禽鳥(niǎo)之樂(lè)、游人之樂(lè),、太守之樂(lè),。

思考：這些樂(lè)中誰(shuí)的樂(lè)的涵義最豐富？其樂(lè)的涵義有哪一些呢,？（可先做提示,，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景和作者的政治生涯考慮）。

總結(jié)：在這篇文章中，我們看到了作為一方太守的.作者,，目接山水之樂(lè)而樂(lè),，耳聽(tīng)禽鳥(niǎo)之聲而樂(lè)，眼見(jiàn)滁州游人之樂(lè)而樂(lè),。這種帶有“民胞物與”情調(diào)的寬廣襟懷正是宋人“后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高遠(yuǎn)理想的一種執(zhí)著追求,。但是這美好的人生境界畢竟只是在作者所治理的滁州局部一方閃現(xiàn)，而在作者曲折的政治生涯和所生活的憂(yōu)患從生的北宋生活中再現(xiàn)的則是那種力不從心,，年邁無(wú)力的感覺(jué),，這也正是他39歲便以翁自居的原因。

充滿(mǎn)憂(yōu)患的社會(huì)迫使作者在閑適生活中尋覓愉悅之境,，而他所覓得的愉悅之境又難以擺脫整個(gè)社會(huì)憂(yōu)患陰影的籠罩,，故意做出來(lái)的平靜畢竟掩飾不住政治失意所帶來(lái)的凄涼心情，在沖淡纖禾農(nóng),，疏野超詣的外在形式下,，帶有深深孤寂和凄苦、秀美的山水之間悄然流動(dòng)的是一股若隱若現(xiàn)的憂(yōu)郁和悲哀,，正是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”,。

三、總結(jié)全文,，深化主題,。

醉翁亭記教案一等獎(jiǎng)篇七

（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。

l．正確理解文中的難詞,、難句,，了解文意。

2．進(jìn)一步體會(huì)文言虛詞“也”“而”的作用,。

3．鞏固對(duì)“駢散結(jié)合”句式特點(diǎn)的理解,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1．引時(shí)學(xué)生反復(fù)誦讀,、感受優(yōu)美的語(yǔ)言,，力求熟讀成誦。

2．扣住“文眼”認(rèn)真思考,，理解文章主旨。

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像,，再現(xiàn)美文的意境,，由此體會(huì)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境。

（三）德育滲透點(diǎn),。

讓學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)在受到挫折不幸時(shí),，應(yīng)持積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度,，具有曠達(dá)的情懷,。

（四）美育滲透點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生感受本文流暢婉轉(zhuǎn),，抑揚(yáng)錯(cuò)落的語(yǔ)言風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)音,。

二,、學(xué)法引導(dǎo)。

本文的語(yǔ)言代美,，適于反復(fù)誦讀,，在誦讀中體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),，再現(xiàn)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境,。主旨的理解，要通過(guò)找關(guān)鍵句,，分析作者情感脈絡(luò)來(lái)完成,。

三、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法。

l．正確理解文章意思,，體會(huì)本文婉轉(zhuǎn)化美的語(yǔ)言特點(diǎn),，欣賞作者構(gòu)造的優(yōu)美意境，這一學(xué)習(xí)重點(diǎn),，主要在反復(fù)誦讀中感悟,。

2．理解作者在文中，寫(xiě)“醉”是表象,，寫(xiě)“樂(lè)”是實(shí)質(zhì),，以“醉”寫(xiě)“樂(lè)”的用意，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，教師作適當(dāng)分析后領(lǐng)會(huì),。

3．歐陽(yáng)修的“山水之樂(lè)”，為什么不是他消沉墮落的表現(xiàn),，而是他曠達(dá)情懷,，積極的“與民同樂(lè)”的思想的體現(xiàn)？這一疑點(diǎn)需要教師聯(lián)系作者寫(xiě)作背景,，作此補(bǔ)充介紹,，分析來(lái)解決。

四,、課時(shí)安排,。

1課時(shí),。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備,。

錄音機(jī),，投影儀。

六,、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì),。

1．學(xué)生利用工具書(shū)，書(shū)下注釋?zhuān)詫W(xué)文章,，讀懂文意,。

2．教師介紹“而”“也”在文中的作用，它們?cè)诒磉_(dá)語(yǔ)氣,，情感方面的幾種情形,，指導(dǎo)誦讀，體會(huì)意境,。

3．教師設(shè)計(jì)思考題,，幫助學(xué)生理解“難點(diǎn)”消除“疑點(diǎn)”。

七,、教學(xué)步驟,。

（－）明確目標(biāo)。

了解文章,，感受精美的語(yǔ)言,，感悟優(yōu)美的意境，理解文章主旨,。

（二）整體感知,。

歐陽(yáng)修早年曾協(xié)助范仲淹（北宋仁宗時(shí)任參知政事，相當(dāng)于副宰相）革新政治,，觸動(dòng)了保守派大官僚們的利益,，遭到嫉恨，被貶滁州,。這篇文章是他任滁州太守時(shí)寫(xiě)的,。他仕途坎坷，有志難伸,，于是寄情于山水,，與民同樂(lè)。他雖被貶滴,，卻不消沉,，他把滁州治理得政治清明，人民生活安樂(lè),。他自號(hào)“醉翁”文中多次提到“醉”字,，其實(shí)“醉”是表象，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì),。他的志趣,，不只是在山水之間，更是在一州人民,，他是因百姓的生活安樂(lè)而樂(lè),。他始終是清醒而自豪的。

（三）教學(xué)過(guò)程,。

1．由對(duì)成語(yǔ)“醉翁之意不在酒”的介語(yǔ),，引入課文。

2．學(xué)生自學(xué)課文,，利用工具書(shū),，書(shū)下注釋?zhuān)私馕恼麓笠狻Ｒ呻y字,、詞,、句提出來(lái)，同學(xué)討論,，明確,。

3．指導(dǎo)誦讀。

（l）聽(tīng)朗讀錄音,，學(xué)生輕聲跟讀,。

（2）教師介紹“也”“而”在文中的用法，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會(huì)本文的語(yǔ)言美、意境美,。

先引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)一的朗讀訓(xùn)練,，提高對(duì)文言虛詞“也”、“而”的認(rèn)識(shí),，接著朗讀全文,，要求邊讀邊揣摩語(yǔ)氣。

本文共用21個(gè)“也”字,，語(yǔ)氣不盡相同,，大致有以下幾種情況（1）陳述（用于描述景物）。

“也”,，應(yīng)有陶醉語(yǔ)氣,，介紹人名之“也”，應(yīng)是得意語(yǔ)氣,?！吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》卷三十九載,，歐文公多是修改到妙處，頃有人買(mǎi)得他《醉翁亭記》原稿,，初說(shuō),，“滁州四面有山”凡數(shù)十字，末后改定,，只曰：“環(huán)滁皆山也”五字而已,。原說(shuō)是陳述句，改句則陳述中有感嘆,，有陶醉山水間之意,。又如“作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也,。名之者誰(shuí),？太守自謂也”，其實(shí)是暗示命名的深意,，也表達(dá)了作者得意的心情,，若將它改為“作亭者山之僧智仙，名之者太守”上述的意味則消失殆盡了,。

本文還用了25個(gè)“而”字,，讀時(shí)要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的,，都要重讀,。凡連接詞語(yǔ)而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可輕讀,。

朗讀時(shí)還要注意駢散結(jié)合的特點(diǎn),，注意節(jié)奏的緩急，語(yǔ)調(diào)的高低,。

4．思考下列問(wèn)題（投影）,，理想文章主旨。

本文以“醉”“樂(lè)”二字提摯全篇,?！白怼笔鞘挛锏默F(xiàn)象；“樂(lè)”是事物的本質(zhì),?！白怼薄皹?lè)”二字都是借“醉翁亭”說(shuō)出，全文脈絡(luò)十分清楚,，試根據(jù)你的理解填空：

（1）開(kāi)頭一段介紹了醉翁亭,，它包含兩個(gè)銜接得十分自然的層次；前一層介紹,；后一層介紹,，其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“”這句話(huà),。

（答案：（l）開(kāi)頭一句話(huà)含兩個(gè)層次：前一層次介紹醉翁亭的環(huán)境美；后一層次介紹醉翁亭的得名,，其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也。山水之樂(lè),，得之心而寓之酒也”。）,。

（2）中間兩段描寫(xiě)醉翁亭的景色,，也可以分兩層；第一層寫(xiě),，先用“”一詞領(lǐng)起,，后用“”總收一筆。第二層寫(xiě),，先用“”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是并列的,，然后依次寫(xiě)了、,、和四項(xiàng)內(nèi)容,。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“”三個(gè)字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“”這句話(huà),。

（答案：（2）中間兩段描寫(xiě)醉翁亭的游樂(lè),，也可以分為兩層：第一層寫(xiě)山間朝暮四季不同景色之樂(lè)，先用“若夫”一詞領(lǐng)起,，后用：“朝而往,，暮而歸，四時(shí)之景不同,，而樂(lè)亦無(wú)窮也”總收一筆,。第二層寫(xiě)太守眾賓、游人之樂(lè),，先用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容路前一層是并列的,，然后依次寫(xiě)了滁人游、太守宴,、眾賓歡,、太守醉四項(xiàng)內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“太守醉”三個(gè)字作鋪墊,，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“太守與客來(lái)飲于此,，飲少輒醉，而年又最高,，故自號(hào)曰醉翁也”這句話(huà),。）,。

（3）結(jié)尾部分也可以分為兩層，第一層寫(xiě),，第二層寫(xiě),，這兩層中間用“”一詞表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分用“”這句話(huà),，把“醉”和“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái),，點(diǎn)明了全文的主旨。

（答案：（3）結(jié)尾部分也可分為兩層：第一層寫(xiě)宴會(huì)散,、賓客歸,、禽鳥(niǎo)樂(lè)的情景：第二層寫(xiě)人“不知太守之樂(lè)其樂(lè)”，這兩層中間用“然而”一詞表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換,。結(jié)尾部分用“醉能同其樂(lè),，醒能述以文者，太守也”這句話(huà),，把“醉”與“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái),，點(diǎn)明了全文的主旨。

5．教師小結(jié),。

第一段寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由,。解釋“醉翁”及“醉”的意義時(shí)轉(zhuǎn)入對(duì)寫(xiě)山水之愛(ài)，點(diǎn)出“樂(lè)”字,。

第二段寫(xiě)山間朝暮和四季的景色,。仍點(diǎn)“樂(lè)”字。

第三段寫(xiě)滁人,、賓客,、太守游山的情形。仍與“樂(lè)”有關(guān),。

第四段寫(xiě)宴罷歸去情形,，并點(diǎn)出作者名姓，仍點(diǎn)到“樂(lè)”而“樂(lè)”中又嵌入兩上“不知”暗示作者心曲,。

由此縱觀(guān)全文,，“樂(lè)”字貫穿全篇始終，“樂(lè)”是全篇“文眼”,，主旨之所在,。

（四）總結(jié)、拓展,。

本文通過(guò)對(duì)醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫(xiě)和對(duì)游人之樂(lè)的敘述,，表達(dá)了作者對(duì)美好山川的熱愛(ài)和與民同樂(lè)的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復(fù)雜感情。寫(xiě)景和抒情相結(jié)合,，文字簡(jiǎn)練而生動(dòng)句式錯(cuò)落有致,。

文中“山水之樂(lè)”不能看作是作者消沉墮落的表現(xiàn)。因?yàn)?，本文描摹山水,，抒?xiě)游宴，看似作者在政治上遭受挫折后的沉淪表現(xiàn),，實(shí)質(zhì)上,，作者筆下如此美妙的勝景，抒發(fā)的自得其樂(lè)的陶醉之情,，是“醉翁之意不在酒”,，勝景、享樂(lè)折射出來(lái)的是作者治滁的政績(jī),，是積極從政的結(jié)果，是“與民同樂(lè)”的積極思想,。

（五）布置作業(yè),。

誦讀課文，熟讀優(yōu)美的寫(xiě)景佳句,。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì),。

醉翁亭記教案一等獎(jiǎng)篇八

通過(guò)《岳陽(yáng)樓記》與《醉翁亭記》的對(duì)比閱讀，了解二者的異同,；欣賞二者的立意美,、結(jié)構(gòu)美和語(yǔ)言美；背誦這兩篇課文,。

同“教學(xué)目標(biāo)”前一項(xiàng),。

3～4課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

北宋文學(xué)家范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》和歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》都是歷代傳誦,、膾炙人口的散文名篇,，而且這兩篇散文都是作者因倡導(dǎo)改革當(dāng)時(shí)弊政而被貶官降職后的作品。這兩篇佳作在立意和藝術(shù)技巧等方面既有相近之處,，又有迥然不同之點(diǎn),，可以說(shuō)是異曲同工，各具其妙,。今天,，我們把這兩篇世人公認(rèn)的優(yōu)美散文放在一起來(lái)比較閱讀，通過(guò)比較來(lái)提高我們對(duì)文學(xué)作品的分析和欣賞能力,。

（二）學(xué)生泛讀課文及閱讀提示與全部注釋,。

（三）簡(jiǎn)介兩篇散文的作者及.寫(xiě)作背景。

（四）學(xué)生試讀課文。

（五）正音正字,。

（六）欣賞兩篇散文的朗讀錄音（或教師范讀）,。

（七）學(xué)生分小組討論兩篇散文在思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧方面的異同點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)和啟發(fā),。

（八）各組代表發(fā)言論述本組集體意見(jiàn)或分歧,。

（九）教師.總結(jié)討論情況并歸納兩篇散文的異同。

相同點(diǎn)：兩篇散文都是借觸景生情來(lái)抒發(fā)自己的抱負(fù)和情懷,，都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟(jì)世安民之心的高尚情感,。兩篇散文的語(yǔ)言都非常優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口,。

不同點(diǎn)：

1.結(jié)構(gòu)技巧有別,。《岳》文開(kāi)頭扼要記事,，中間生動(dòng)寫(xiě)景,，借景生情，最后精辟議論,，點(diǎn)明主旨,。作者把記事、寫(xiě)景,、抒情,、議論四者巧妙融合，從而使得文脈結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯,、條理清晰而有波瀾,，行文變幻跌宕，曲徑通幽,，引人入勝,。有時(shí)明明要酣暢淋漓地描繪一番，卻又戛然而止,，另辟蹊徑,；有時(shí)似乎文章已經(jīng)寫(xiě)盡，卻又峰回路轉(zhuǎn),，柳暗花明,。洋洋灑灑鋪陳的，卻非要旨,，但也并非閑筆,；鄭重感慨議論的，貌似正確,，卻又予以否定,，最后才引出正論,，精辟入理，一鳴驚人,?！蹲怼肺膭t以“樂(lè)”字提挈全篇，環(huán)環(huán)相扣,，構(gòu)思精巧,。開(kāi)篇用長(zhǎng)鏡頭層層推進(jìn)的寫(xiě)法，點(diǎn)出“醉翁亭”,，以后又從解釋“醉翁”二字引出“山水之樂(lè)”,，接著連用幾層描寫(xiě)和敘述來(lái)抒寫(xiě)“山水之樂(lè)”。作者還巧妙地運(yùn)用了照應(yīng)和伏筆,。細(xì)品全篇,，“醉”字或隱或現(xiàn)，聯(lián)前顧后,；“樂(lè)”字或明或暗,，前伏后應(yīng)?？傊?，整篇文章以“樂(lè)”“醉”來(lái)貫通，不蔓不枝,，一氣到底，形成了嚴(yán)謹(jǐn)而完整的藝術(shù)構(gòu)架,。

2.語(yǔ)言表述有別,。《岳》文在語(yǔ)言上駢句散句結(jié)合,，抑揚(yáng)頓挫,，參差溢美；四字短語(yǔ)成雙成對(duì),，瑯瑯上口,，婉轉(zhuǎn)有力。文章既整飭嚴(yán)密,，句麗辭暢,，又張弛有度，議論縱橫,。且立意深刻,，造詞精警。讀之,，音調(diào)鏗鏘,；思之，文情壯美?！蹲怼肺碾m也使用駢散結(jié)合的句式,，但多用長(zhǎng)句，且又有創(chuàng)新,。僅用對(duì)偶句式就別具一格,，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。有單句成對(duì)的,，有雙句成對(duì)的,；還有三句成對(duì)的。醉翁用它敘事,，則明快簡(jiǎn)潔,；用它寫(xiě)景，則物美境幽,；用它抒情,，則深沉含蓄。特別是二十多個(gè)“也”字的運(yùn)用使得文章層次分明,，聲律節(jié)奏起伏,，音韻和諧悅耳。這些都給人一種美的享受,，情的陶冶,，思的飛升。

3.主題深度有別,?！蹲怼肺谋硎鲋黝}的方式是含蓄深沉的。醉翁把“與民同樂(lè)”的濟(jì)民之情隱含在描寫(xiě)敘述之中,，沒(méi)有一語(yǔ)道破,，而是在醉中寫(xiě)樂(lè)，在樂(lè)中寫(xiě)醉,，因而才留下了“醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也”的千古名句。而《岳》文表達(dá)主題的方式是直抒胸臆,。范公在比較了“遷客騷人”的仕途進(jìn)退的悲喜之情后,，直接道出了他的“不以物喜，不以已悲”的磊落胸懷,，并以“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的至理名言，展示了他以天下為己任的高風(fēng)亮節(jié),。這精警之句振聾發(fā)聵,，令人深省,，明人心志，激人奮進(jìn),。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),，范公明顯高出醉翁一籌，也是醉翁難以企及的,。

由此可見(jiàn),，《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》堪稱(chēng)兩首異彩紛呈的名曲，是散文藝苑中明艷絢麗的奇葩,。

（十）學(xué)生反復(fù)朗讀,、背誦。

（十一）檢查朗讀與背誦,。

（十二）完成課文后書(shū)面作業(yè),。

醉翁亭記教案一等獎(jiǎng)篇九

《醉翁亭記》不僅是一首千古傳誦的游記，也是一篇具有積極思想意義的'散文,，具有很高的藝術(shù)性和思想性,。散文中，作者描繪了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà),，勾勒了一幅“與民同樂(lè)”的風(fēng)俗畫(huà),。

一、描繪了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà),。

在作者筆下,，醉翁亭的遠(yuǎn)近左右都是一張山水畫(huà)。有山,，有泉,、有林，有亭,。然而，作者沒(méi)有孤立地用墨,，而是交織一體,，既各具特色，又融合統(tǒng)一,，蔚然深秀的瑯琊山,，風(fēng)光綺麗，蒼翠欲滴,，以群山為背景,，釀泉環(huán)繞而過(guò)，一座四角翹起的亭子立在上面,，這樣,，無(wú)山,，則泉不美，無(wú)泉,，則青山孤立,，無(wú)亭，則山泉失色,。山與泉相依,，泉與亭相襯，一幅畫(huà)中,，山水亭臺(tái),，一應(yīng)俱全，構(gòu)成詩(shī)一般的優(yōu)美境界,，作者筆下的朝暮和四時(shí)之景,，也都是優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。

二,、勾勒了一幅“與民同樂(lè)”的風(fēng)俗畫(huà),。

文章先寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的游樂(lè)圖,，在這幅圖畫(huà)中,，有“負(fù)者”，有“行者”,，有老人,，有小孩，前呼后應(yīng),，往來(lái)不絕,，十分熱鬧。

醉翁亭記教案一等獎(jiǎng)篇十

1．理解作者“與民同樂(lè)”的思想,。

2．理解本文情景交融的手法,。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折和不幸,，擁有豁達(dá)的胸懷,。

1．重點(diǎn)：疏通文意，理清結(jié)構(gòu)思路,，把握文章中心,。

2．難點(diǎn)：理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用，體會(huì)作者思想感情,。

：二課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

一,、檢查背誦,、作業(yè)情況,。

二、賞析課文,。

景美（一）美點(diǎn)尋蹤,。

這是一篇令人陶醉的美文，景美,，情美,。文中有哪些寫(xiě)景的語(yǔ)句？請(qǐng)概括一下這些優(yōu)美的畫(huà)面,。

山水相映之美——先寫(xiě)山再寫(xiě)泉最后寫(xiě)亭,，由遠(yuǎn)而近，有面到點(diǎn),，逐層展開(kāi),。

朝暮變化之美——用“出、開(kāi),、歸,、暝”這些動(dòng)詞表現(xiàn)山間景象晦明變化。

四季變幻之美——展現(xiàn)各季節(jié)怎樣的景象,？（指名生讀出文中的句子）這里有個(gè)成語(yǔ)是什么,？（水落石出）指名學(xué)生造句。

明確：寫(xiě)山水之美是寫(xiě)亭的清幽環(huán)境,，為解釋亭名引出“醉翁之意不在酒”,。從而定下了寫(xiě)景抒情的基調(diào)。寫(xiě)朝暮,、四時(shí)不同景色,，為襯托“樂(lè)亦無(wú)窮”。表達(dá)了寄情山水,，熱愛(ài)祖國(guó)河山之情,。可見(jiàn)太守心情是快樂(lè)的,，這是有景生情,，情景交融的手法。

情美（二）樂(lè)點(diǎn)尋蹤,。

請(qǐng)找出文中含“樂(lè)”字的句子,，并思考作者寫(xiě)了哪幾種樂(lè),？

看誰(shuí)找得快,，找得準(zhǔn)，找得多,。

山水之樂(lè),，得之心而寓之酒也,。

四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也,。

宴酣之樂(lè),，非絲非竹，

樹(shù)林陰翳,，鳴聲上下,，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。

然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),，而不知人之樂(lè),；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也,。

醉能同其樂(lè),，醒能述以文者。

明確：這里有五種樂(lè),。

1,、山水之樂(lè)——得之心。

2,、宴酣之樂(lè)——醉也是樂(lè),，與民同樂(lè)。

3,、禽鳥(niǎo)之樂(lè)——游人離,。

4、游人之樂(lè)——生活安定富足,。

5,、太守之樂(lè)——自我陶醉。

三,、探究活動(dòng),。

1、“太守之樂(lè)”樂(lè)什么,？太守看到其樂(lè)融融的景象,，滁州治理得好，人民過(guò)上安定的生活,，這是太守的政績(jī),。同時(shí)體現(xiàn)了他與民同樂(lè)的情懷。

2,、這是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樂(lè)嗎,？明確：本文是作者被貶到滁州寫(xiě)的，政治上遭受沉重打擊,，所以樂(lè)中含悲,，但作者未消沉頹唐,，這是他的曠達(dá)情懷。我們要學(xué)習(xí)這種精神,，不讓不良情緒影響我們的學(xué)習(xí)和工作,。正如范仲淹所說(shuō)的“不以物喜，不以己悲”,。醉與樂(lè)的關(guān)系如何,？《鴻門(mén)宴》中有個(gè)類(lèi)似意思的俗語(yǔ)叫什么？（項(xiàng)莊舞劍,，意在沛公）,。

3、貫穿全文的主線(xiàn)是什么,？用一字概括,。（樂(lè)）。

四,、課堂練習(xí)：

1,、《鴻門(mén)宴》中有個(gè)俗語(yǔ)叫“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”,，與這文章中哪一句意思相同,？

明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也,。

2,、請(qǐng)以“當(dāng)我們面對(duì)挫折和不幸時(shí)---------”開(kāi)頭，作一番即興演講,。

五,、總結(jié)全文。

這篇游記通過(guò)對(duì)醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫(xiě)和對(duì)游人之樂(lè)的敘述,，表達(dá)了作者對(duì)美好山川的熱愛(ài)和與民同樂(lè)的情懷,。

六、板書(shū)設(shè)計(jì),。

歐陽(yáng)修,。

山水相映之美。

朝暮變化之美,。

景美,。

四季變幻之美。

山水之樂(lè),。

宴酣之樂(lè),。

情美禽鳥(niǎo)之樂(lè)。

游人之樂(lè)。

太守之樂(lè),。

醉翁亭記教案一等獎(jiǎng)篇十一

《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的抒情散文。貫徹全文的主線(xiàn)是“樂(lè)”字,?！白怼焙汀皹?lè)”是統(tǒng)一的，“醉”是表象,，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì),，寫(xiě)“醉”就是為了寫(xiě)“樂(lè)”。因此在課堂上要牢牢抓住“樂(lè)”這條主線(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文是如何圍繞它層層展開(kāi)記敘的脈絡(luò),。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次,。

本文采用了敘事與寫(xiě)景,、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。要引導(dǎo)學(xué)生弄清文章中哪些是敘事,，哪些是寫(xiě)景,、抒情，三者是怎樣緊密結(jié)合起來(lái)的,，從而領(lǐng)會(huì)本文情景交融的藝術(shù)魅力,。同時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景和作者個(gè)人被貶的經(jīng)歷，體會(huì)本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情,。

本文語(yǔ)言有很大的特色,。駢散相間，多為散句,，但也間有駢句,，特別是使用21個(gè)“也”字作句尾，韻味濃郁,；巧妙地用了25個(gè)“而”字使文章流暢優(yōu)美,，從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句,，如“醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也”等等。這些名句要求學(xué)生當(dāng)堂背誦,，并理解其蘊(yùn)涵,。

學(xué)習(xí)過(guò)程中還可以把本文與《登泰山記》比較，找出其異同,。要反復(fù)朗讀,，直至背誦全文。

1．知識(shí)目標(biāo)：了解文章結(jié)構(gòu)，把握中心,，掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞,、虛詞、句法,，積累名言和議論文素材,，熟讀成誦。

2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)將寫(xiě)景,、敘事,、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法；學(xué)習(xí)駢散結(jié)合的句法,，煉字煉句,。

3．情感目標(biāo)：理解作者的曠達(dá)情懷和“與民同樂(lè)”的政治理想。

重點(diǎn)：理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復(fù)雜情感,。理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用,。

難點(diǎn)：理解本文從“樂(lè)”和“醉”所抒發(fā)的政治理想。

1．對(duì)文章字詞的學(xué)習(xí),，用自主參與教學(xué)法,，充分利用課內(nèi)時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行閱讀思考,，教師解疑釋難,，減少講解和分析。

2．通過(guò)示范朗誦,、自讀和齊讀等環(huán)節(jié),，掌握“也”和“而”字的語(yǔ)氣，了解本文語(yǔ)言駢散相融,，節(jié)奏富于變化的寫(xiě)法,。

3．理清文章脈絡(luò)、理解文章的主旨,，從而背誦全文,。

1、導(dǎo)人新課,。

師：同學(xué)們,，我說(shuō)一個(gè)古代的年號(hào)，看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件,?！皯c歷四年”。

生：滕子京謫守巴陵郡,。

師：滕子京是因?yàn)槭裁词露爸喪匕土昕ぁ钡哪兀?/p>

生：參與了范仲淹的政治改革,。

師：非常正確,。實(shí)際上，這次改革,，受貶謫的不止滕子京一個(gè)人,，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者,，北宋的文學(xué)家,、史學(xué)家歐陽(yáng)修也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市,。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年,，寫(xiě)下了《岳陽(yáng)樓記》,，寄托了自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想,；同一年,，歐陽(yáng)修也在滁州寫(xiě)下了千古名篇《醉翁亭記》。

2,、簡(jiǎn)介作者,。

歐陽(yáng)修是北宋著名的文學(xué)家。他四歲喪父,，家境貧困,，母親用荻稈畫(huà)地教他識(shí)字讀書(shū)。后來(lái)他考取進(jìn)士,，在朝廷作官,，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣,。他支持范仲淹的政治改革,，范被罷官，歐陽(yáng)修不顧個(gè)人利害,，憤然上書(shū)斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣,，他因此也遭到貶謫?！蹲砦掏び浘褪撬毁H到滁州（今安徽滁縣）當(dāng)太守時(shí)寫(xiě)的,。

歐陽(yáng)修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱(chēng)。他大力扶植,、提拔有才之士,，宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾,、蘇轍,、曾鞏,，還有王安石等人都出自他門(mén)下，得到過(guò)他的栽培,。

歐陽(yáng)修是有名的散文大作家,，他的散文成就很高。他的文章平易曉暢,，委婉多姿,，自成風(fēng)格，在北宋以至后來(lái)的文壇上產(chǎn)生過(guò)很大的影響,。我們通過(guò)《醉翁亭記,，對(duì)歐陽(yáng)修作品的風(fēng)貌也可窺見(jiàn)一斑。歐陽(yáng)修不僅以散文著稱(chēng),，他的詩(shī)詞,、文評(píng)也有很高的成就。歐陽(yáng)修還是著名的史學(xué)家,?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾模葱挛宕贰沸绿茣?shū)》,，歐陽(yáng)修稱(chēng)得上是飽學(xué)之士,。他一生對(duì)我國(guó)的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn),。

1．教師范讀（或播放課文朗讀錄音）,。要求學(xué)生：聽(tīng)清字音，必要時(shí)在書(shū)上注音,。

2．學(xué)生試讀課文,。

3．學(xué)生互讀課文。

方法：二人小組,，一人讀一人聽(tīng),，糾正讀音錯(cuò)誤；各讀一遍,。

4．請(qǐng)一位學(xué)生讀書(shū),，集體糾正讀音。

（或請(qǐng)四位學(xué)生,，每人讀一段,。）。

（從正音入手,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，是為了熟悉課文內(nèi)容。）,。

1．通讀全文,。

要求先不看課文注解,，把不懂的字、詞,、句標(biāo)出,。然后對(duì)照注解再讀全文，仍有不懂的就做上記號(hào),。還可查古漢語(yǔ)詞典,，自己解決問(wèn)題。

（教師在巡視中發(fā)觀(guān)較普遍的問(wèn)題作篩選,，尋求教學(xué)的針砷洼,。）。

2．集體解決疑難,。

方法：教師對(duì)在巡視中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥或給予解答,。

（篩選問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生展開(kāi)充分的討論,。然后教師小結(jié),，歸納正確的意見(jiàn),，體現(xiàn)出教學(xué)民主和教學(xué)相長(zhǎng)。課堂上情緒活躍而融洽,。）,。

3．學(xué)生各自疏通全文大意。

方法：把課文的意思用白話(huà)說(shuō)一遍,，要讀出聲,。

4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

要求在理解文章的構(gòu)思方法和文章思路的基礎(chǔ)上,，能讀出詞語(yǔ),、句子、段落之間的邏輯停頓和邏輯重音,，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫通和文章的層次,，要讀得流暢，重音,、停頓,、速度、節(jié)奏得當(dāng),。

（按大綱的要求,，初中生要能順暢地朗讀文言文，讀準(zhǔn)字音是最基礎(chǔ)的,，更高的要求是：句中停頓適當(dāng),；處理好重音,；富有感情。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言文的朗讀訓(xùn)練,，能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。）。

要求：各自放聲讀,。注意找出表達(dá)全文主旨的—個(gè)字,，畫(huà)出來(lái)。

1．熟讀全文,。

2．完成課后練習(xí),。

醉翁亭記教案一等獎(jiǎng)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握文章結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景與抒情自然結(jié)合的方法,，理解景物描寫(xiě)作用。

2,、理解作者游覽山水的樂(lè)趣及其與民同樂(lè)的情懷,。

3、學(xué)習(xí)掌握文章中常見(jiàn)文言實(shí)詞,、虛詞,、句法。

教材分析：

這篇著名的游記,，是歐陽(yáng)修任滁州太守時(shí)所作,。貫穿全文的主線(xiàn)是“樂(lè)”字?！白怼焙汀皹?lè)”是統(tǒng)一的,，“醉”是表象，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì),，寫(xiě)“醉”就是為了寫(xiě)“樂(lè)”,。因此在課堂上要牢牢抓住“樂(lè)”這條主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文是如何圍繞它層層展開(kāi)記敘的脈絡(luò),。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò),，也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次，這樣的學(xué)習(xí)也幫助學(xué)生理解了“醉”與“樂(lè)”之間的關(guān)系這個(gè)難點(diǎn),。

本文采用了敘事與寫(xiě)景,、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。要引導(dǎo)學(xué)生理解景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含的情感,，領(lǐng)會(huì)本文情景交融的藝術(shù)魅力,。對(duì)于作者情感的理解，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，要結(jié)合時(shí)代背景和作者個(gè)人被貶的經(jīng)歷,，體會(huì)本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。

本文語(yǔ)言有很大的特色,。駢散相間,，多為散句，但也間有駢句,，韻味濃郁,，流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn),。本文還有一些千古傳誦的名句,，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等,。因此誦讀,、背誦是教學(xué)的重點(diǎn)之一，在誦讀中體會(huì)作者的情感,，積累重點(diǎn)的實(shí)詞,、虛詞及名句。

教學(xué)設(shè)想：

《醉翁亭記》是一篇美文,，應(yīng)注重語(yǔ)言的品味與誦讀,，積累文言詞句，通過(guò)示范朗誦,、自讀和齊讀等環(huán)節(jié),，掌握“也”和“而”字的語(yǔ)氣,，了解本文語(yǔ)言駢散相融,，節(jié)奏富于變化的寫(xiě)法。

本課設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn),，先讀懂課文,，解決文言知識(shí)的問(wèn)題，再理解鑒賞文章內(nèi)容,，兩者彼此關(guān)照,，相輔相成，以誦讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，以“醉”字為切入點(diǎn),，理解“樂(lè)”的情懷?；睘楹?jiǎn),，抓住貫穿全文的主線(xiàn)——“樂(lè)”字，并采取知人論世的教學(xué)方法,，結(jié)合時(shí)代背景和作者個(gè)人被貶的經(jīng)歷,，幫助學(xué)生體會(huì)“樂(lè)”的情感,，體會(huì)作者文中蘊(yùn)含著的“與民同樂(lè)”的政治理想。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí),。第一課時(shí)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以誦讀為主要的教學(xué)方式，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄈ拇笠?。師生共同總結(jié)本文的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞和重點(diǎn)句式。

第二課時(shí)以讀貫穿,，把握文章結(jié)構(gòu),，理解作者較為復(fù)雜的思想情感。

教學(xué)流程：

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí),。

今天我們要學(xué)習(xí)宋代大文豪歐陽(yáng)修的一篇著名的山水游記《醉翁亭記》,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道的歐陽(yáng)修。

明確：歐陽(yáng)修是北宋著名的文學(xué)家,。他四歲喪父,，家境貧困，母親用荻稈畫(huà)地教他識(shí)字讀書(shū),。后來(lái)他考取進(jìn)士,，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相）,，官位和范仲淹一樣,。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官,，歐陽(yáng)修不顧個(gè)人利害,，憤然上書(shū)斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫,?！蹲砦掏び浘褪撬毁H到滁州（今安徽滁縣）當(dāng)太守時(shí)寫(xiě)的。

歐陽(yáng)修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱(chēng),。他大力扶植,、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵,、蘇軾,、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門(mén)下,，得到過(guò)他的栽培,。

歐陽(yáng)修是有名的散文大作家，他的散文成就很高,，他的詩(shī)詞,、文評(píng)也有很高的成就。歐陽(yáng)修還是著名的史學(xué)家,?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾模葱挛宕贰沸绿茣?shū)》,，歐陽(yáng)修稱(chēng)得上是飽學(xué)之士,。他一生對(duì)我國(guó)的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn),。

二,、一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。

1,、學(xué)生朗讀后，正音正字,。

滁(chu)壑(he)瑯琊(langya)潺(chan)釀(niang)僧(seng)輒(zhe),。

霏(fei)暝(ming)朝(zhao)而往傴僂(yu)(lv)洌(lie)蔌(su)。

射者中(zhong)弈(yi)觥籌(gong)翳(yi),。

2,、兩人互讀，正音正字,。

三,、合作學(xué)習(xí)，疏通大意,。

根據(jù)預(yù)習(xí),，結(jié)合注釋?zhuān)〗M合作交流,，疏通文章大意,，教師投影重點(diǎn)詞語(yǔ)作為學(xué)習(xí)參考。

難點(diǎn)提示：

（1）第1自然段,。

環(huán)滁皆山也：環(huán)滁,，環(huán)繞著滁州城。皆,，都是,。

林壑尤美：壑，山谷,。尤,，尤其,，特別。

望之蔚然而深秀者：蔚然,，草木茂盛的樣子,。深秀，幽深秀麗,。

山行六七里：山行,，沿山而行。

峰回路轉(zhuǎn)：回,，曲折回環(huán),。轉(zhuǎn)，盤(pán)旋彎轉(zhuǎn),。

有亭翼然臨于泉上者：翼然,，像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣。指亭四角飛檐翹起,。臨,，靠近。

名之者誰(shuí)：名之者,，給亭起名的人,。

太守自謂也：自謂，自稱(chēng),，太守用自己的別名（‘‘醉翁”）來(lái)命名,。

飲少輒醉：輒，就,。

故自號(hào)日醉翁也：自號(hào),，給自己起了個(gè)別號(hào)。

醉翁之意不在酒：意,，情趣,。

山水之樂(lè)：欣賞山水的樂(lè)趣。

得之心而寓之酒也：得之心,，領(lǐng)會(huì)在心里,。寓之酒，寄托在飲酒上,。

（2）第2自然段,。

若夫日出而林霏開(kāi)：若夫，文言里承接上文而引出另一層意思時(shí)常用,，近乎“要說(shuō)那……”“像那……”的意思,。林霏，樹(shù)林里的霧氣?！?/p>

云歸而巖穴暝：云歸,，云霧聚攏在山中。巖穴,，山谷,。瞑，昏暗,。

晦明變化者：晦,，昏暗不明。

野芳發(fā)而幽香：野芳,，野花,。幽香，清淡的香氣,。

佳木秀而繁陰：佳木,，好的樹(shù)木。秀,，枝葉繁茂,。繁，濃密的,。

風(fēng)霜高潔：即風(fēng)高霜潔,，形容秋高氣爽，霜色潔白,。

（3）第3自然段,。

至于負(fù)者歌于途：至于，連詞,，多用于句子開(kāi)頭,，承接上文，表示另提一事,。負(fù)者,，背負(fù)著東西的人。

傴僂提攜：傴僂,，彎腰駝背的樣子,，這里指老人。提攜,，拉著手行走,，這里指被拉著手走路的小孩。

泉香而酒洌：互文,，即泉洌而酒香。洌，水清,。

山肴野蔌：山肴,，野味。肴,，葷菜,。野蔌，野菜,。蔌,，菜蔬。

雜然而前陳者：雜然,，錯(cuò)雜,。陳，擺放,。

宴酣之樂(lè)：酣,，盡興地喝酒。

非絲非竹：絲,、竹,，指音樂(lè)。絲,，弦樂(lè)器,。竹，管樂(lè)器,。

射者中：射,，投射，宴飲時(shí)以飲酒為賞罰的一種游戲,。

弈者勝：弈,，下棋。

觥籌交錯(cuò)：觥,，用犀牛角做的酒杯,。籌,，酒籌,，宴會(huì)上行令或游戲時(shí)飲酒計(jì)數(shù)用的簽子。交錯(cuò),，交互錯(cuò)雜,。

蒼顏白發(fā)：蒼顏，臉色蒼老,。

頹然乎其間者：頹然,，原意是精神不振的樣子,。這里指醉醺醺的樣子。

（4）第4自然段,。

已而夕陽(yáng)在山：已而,，過(guò)了一會(huì)兒，不久,。

樹(shù)林陰翳：陰翳,，形容枝葉茂密成陰。翳,，遮蓋,。

鳴聲上下：上下，樹(shù)上樹(shù)下,。

而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也：樂(lè)其樂(lè),，樂(lè)他所樂(lè)的事情，意思是自有他的樂(lè)趣,。第一個(gè)“樂(lè)”字是動(dòng)詞,，第二個(gè)“樂(lè)”字是名詞。

醒能述以文者：述,，記述,。以，用,。文,，文章。

太守謂誰(shuí)：謂,，為,，是。

四,、聽(tīng)讀課文,，結(jié)合句意，注意體會(huì)“也”所表達(dá)的不同的語(yǔ)氣,。

五,、再讀課文，嘗試著讀出作者的情感,。

學(xué)生讀,，師生評(píng)，初步感受作者的“山水之樂(lè)”的情感及用貫穿全文的“樂(lè)”的主線(xiàn),。

六,、作業(yè)。

1,、總結(jié)本文詞類(lèi)活用的現(xiàn)象,。（附答案）,。

山行六七里在山上，名詞作狀語(yǔ),。

有亭翼然臨于泉上者像鳥(niǎo)兒的翅膀,，名詞作狀語(yǔ),。

名之者誰(shuí)　命名,，名詞用作動(dòng)詞。

自號(hào)曰醉翁也　取名,，名詞用作動(dòng)詞,。

而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也　（前樂(lè)）以……為樂(lè),，動(dòng)詞,。（后樂(lè)）樂(lè)趣，名詞,。

2,、說(shuō)說(shuō)下列“而”的不同用法。

泉香而酒洌（表并列）,。

太守歸而賓客從也（表承接）,。

雜然而前陳者（表修飾）。

而不知人之樂(lè)（表轉(zhuǎn)折）,。

3,、翻譯重點(diǎn)句子：略。

第二課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課,，提出問(wèn)題,。

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也,?！边@句話(huà)在文章中哪些地方得以印證呢,？

明確：課文第一段寫(xiě)了醉翁亭四周的山水之景、第二段寫(xiě)了醉翁亭所在的山間朝暮之景和四時(shí)之景,，表現(xiàn)出山水之美,，顯示出山水之樂(lè)。

二,、合作研討,，說(shuō)說(shuō)文章如何表現(xiàn)山水之美，顯示山水之樂(lè)的,。

討論后明確：

課文第一段是從遠(yuǎn)山落筆,，立足于滁州,，先是定點(diǎn)觀(guān)察環(huán)視，然后把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)西南諸峰,，點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊,。接著動(dòng)點(diǎn)觀(guān)察，景隨步移,，山行六七里,，先聞水聲，后見(jiàn)泉水,，最后峰回路轉(zhuǎn),，推出了泉上的醉翁亭，寫(xiě)出了亭的環(huán)境,，按照由遠(yuǎn)而近的順序,，寫(xiě)完景過(guò)后層層設(shè)問(wèn)，通過(guò)作亭者誰(shuí),，名之者誰(shuí),，引出了命名之意：醉翁之意不在酒，在于山水之間也,，山水之樂(lè),，得之心而寓之酒也，抒發(fā)了作者寄情山水的感情,。

課文第二段作者眼中醉翁亭山間朝暮四時(shí)無(wú)一不美,，清晨，日驅(qū)之霧,，怡紅快綠頓現(xiàn)眼前,，傍晚谷歸山各，讓人遐想神弛,。春天,，野花香氣無(wú)處不散，夏季綠樹(shù)成蔭,，微風(fēng)習(xí)習(xí),。秋天天高氣爽，霜色潔白,，冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一種詩(shī)情畫(huà)意,，真是美不勝收，難怪作者抒發(fā)到"朝而往,，暮而歸,，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也",。

總結(jié)：“醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也,。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也,?！边@樣看來(lái)，“醉”只是表象,，“樂(lè)”才是實(shí)質(zhì),。

三、誦讀欣賞,，用朗讀表達(dá)作者的山水之樂(lè),。

學(xué)生讀,，大家評(píng),。注意：讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，讀出陶醉山水的樂(lè)趣,。

四,、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié),，感受作者情懷,。

1、思考：若僅表現(xiàn)山水之樂(lè),，第一,、二小節(jié)的山水畫(huà)似乎已經(jīng)足矣，那么第三,、四小節(jié)是寫(xiě)什么內(nèi)容呢,，請(qǐng)用精煉的語(yǔ)言概括。

明確：我們看第三自然段共有四句話(huà)（一個(gè)也字一句）,，若每一句話(huà)為一幅圖時(shí),，我們可命名為：滁人游圖、太守宴圖,、眾賓歡圖,、太守醉圖。

2,、思考：這幾幅圖畫(huà)與“醉翁之意不在酒”有怎樣的聯(lián)系呢,？（提示：可以聯(lián)系時(shí)代背景思考）。

太守周?chē)娜饲槭挛餆o(wú)一不讓他愉悅動(dòng)情,，駝背彎腰的龍鐘老人,，天真活潑的少年兒童，絡(luò)繹不絕的游人,，一切都那么有生氣有色澤,。在他所治理的滁州這一方水土,，可謂政通人和，百姓安居樂(lè)業(yè),，快樂(lè)無(wú)比,，太守自然也就樂(lè)得其醉了，他沉醉于這方山水之樂(lè),，也更沉醉與民同樂(lè)之中,。

3、思考：在第四小節(jié)中,，列出了四種“樂(lè)”,，分別是山林之樂(lè)、禽鳥(niǎo)之樂(lè),、游人之樂(lè),、太守之樂(lè)。很顯然,，文章著意表現(xiàn)的是“太守之樂(lè)”,，結(jié)合全文來(lái)看，請(qǐng)你總結(jié)他的“樂(lè)”所包含的具體內(nèi)容,。

明確：太守的“樂(lè)”有目接山水之樂(lè)而樂(lè),，耳聽(tīng)禽鳥(niǎo)之聲而樂(lè)，眼見(jiàn)滁州游人之樂(lè)而樂(lè),。作為被貶至滁州的太守,，作者娛情山水排遣內(nèi)心的郁悶，確也得到山水之樂(lè),，更主要的是在他所治理的滁州這一方水土,，可謂政通人和，百姓安居樂(lè)業(yè),，快樂(lè)無(wú)比,，太守自然也就樂(lè)得其醉了，他沉醉于這方山水之樂(lè),，也更沉醉與民同樂(lè)之中,，“與民同樂(lè)”是他的理想，這正是他在失意中仍堅(jiān)守自己的理想之后所得到的心理慰藉,。這種“樂(lè)”也許并不為別人全知曉,，也不需要?jiǎng)e人都知曉，而他自己卻愿意自得其樂(lè),。

五,、朗讀三、四小節(jié)，讀出作者自得其樂(lè)的那份愉悅,。

六,、總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，感悟文章構(gòu)思的奇妙,。

1,、你認(rèn)為文章中的那一句話(huà)有著提挈全篇的作用？并簡(jiǎn)要分析,。

明確：醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也，山水之樂(lè),，得之心而寓之酒也,。

這句話(huà)從醉翁亭的命名巧妙地引出“樂(lè)”字，而“醉”是表象,，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì),，寫(xiě)“醉”就是為了寫(xiě)“樂(lè)”。到全文結(jié)尾處,，更用“醉能同其樂(lè)”一句將“醉”和“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái),，畫(huà)龍點(diǎn)睛般地勾出全文的主旨。所以山林之樂(lè),、宴酣之樂(lè)，禽鳥(niǎo)之樂(lè),、游人之樂(lè)最后都統(tǒng)一在太守之樂(lè)中,，“樂(lè)”才是貫穿全文的主線(xiàn)。

明確：使文章曲折有致,，,，收到收尾照應(yīng)之效。

七,、自由朗讀,，選擇喜歡的段落背誦。

八,、作業(yè),。

1、翻譯并理解重點(diǎn)的句子作用,。

（1）“醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也。山水之樂(lè),，得之心而寓之酒也,。”

（2）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也,。

（3）醉能同其樂(lè),，醒能述以文者，太守也,。

2,、默寫(xiě)文中描寫(xiě)春夏秋冬景色的原句。

3,、完成課后作業(yè)二,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

歐陽(yáng)修。

山水之樂(lè)：山水,、朝暮,、四時(shí)。

游人之樂(lè),。

宴酣之樂(lè),。

禽鳥(niǎo)之樂(lè)。

醉翁亭記教案一等獎(jiǎng)篇十三

范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》和歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》,，都是他們因倡導(dǎo)改革政紀(jì)而被貶降職后的發(fā)憤之作,，都是為表述他們雖遭貶謫卻仍存濟(jì)世安民之心的主題的散文名篇。盡管這兩篇佳作在主題立意方面相近,，但在結(jié)構(gòu)技巧,、表述方式、語(yǔ)言運(yùn)用等方面卻迥然不同,，可謂異曲同工,，各臻其妙。

結(jié)構(gòu)技巧有別,。

這兩篇佳作篇幅不長(zhǎng),，400字左右，但卻蘊(yùn)含著如此深邃的思想,，足見(jiàn)結(jié)構(gòu)技巧之高超,。《岳陽(yáng)樓記》開(kāi)頭扼要的記事,，中間生動(dòng)的寫(xiě)景,，最后精辟的說(shuō)理，作者把這三者巧妙的融合,，從而使得文脈結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯,，條理清晰而又有波瀾。且行文變幻跌宕,，曲徑通幽,，引人入勝。有時(shí)明明要酣暢淋漓的描繪一番，卻又戛然而止,，另辟蹊徑,。有時(shí)似乎文意已盡卻又峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明,。洋洋灑灑寫(xiě)的卻非要旨,，也非閑筆，正兒八經(jīng)道出的似正確,，卻又以否定,。然而《醉翁亭記》卻以“樂(lè)“字提挈全篇，環(huán)環(huán)相扣,，構(gòu)思精巧,，開(kāi)篇用長(zhǎng)鏡頭層層推近的寫(xiě)法。點(diǎn)出醉翁亭以后又從醉翁亭的得名引出山水之樂(lè),，作者還巧妙地運(yùn)用了照應(yīng)和伏筆,。細(xì)品全篇，醉字或隱或現(xiàn),，聯(lián)前顧后,；樂(lè)字或明或暗，前伏后應(yīng),，總之整篇文章以樂(lè)醉不貫通,，不蔓不枝，一氣到底,，形成了謹(jǐn)嚴(yán)而完整的藝術(shù)構(gòu)架,。

表述方式有別。

《岳陽(yáng)樓記》為闡發(fā)作者“不以物喜,，不以已悲”，先天下之憂(yōu)而憂(yōu),，后天下之樂(lè)而樂(lè)的進(jìn)步思想和偉大政治報(bào)負(fù),，采用了記敘、抒情,、議論相結(jié)合的手法,，借景抒情，情景交融,?！蹲砦掏び洝穮s用記敘描寫(xiě)抒情自然融合的方式，表達(dá)他寄情山水,，與民同樂(lè),，借以排遣他抑郁的復(fù)雜的思想感情。同是寓情于景，然而寫(xiě)景也有區(qū)別,?！对狸?yáng)樓記》是通過(guò)聯(lián)想寫(xiě)景，抒發(fā)了遷客騷人在“洞庭湖風(fēng)雨圖”和“洞庭湖晴明圖“中的不同感受,，非范公親自登樓之所見(jiàn),，而《醉翁亭記》則是通過(guò)醉翁記事這親聞?dòng)H見(jiàn)，描繪滁州的山美,、水美,、亭美、人更美,，抒寫(xiě)了他與民同樂(lè)的復(fù)雜情愫,。

語(yǔ)言表述有別。

《岳陽(yáng)樓記》在語(yǔ)言上駢句結(jié)合,，抑揚(yáng)頓挫,，參差溢美；,；上字短語(yǔ)成對(duì),，瑯瑯上口，婉轉(zhuǎn)有力,，文章既整飭嚴(yán)密,，句麗辭暢，又張弛有度,，議論縱橫,。且造意深刻，造詞精警,，讀之,，音韻鏗鏘思之文情壯美醉文雖也有駢散結(jié)合的句式但多用長(zhǎng)句且又有創(chuàng)新，僅運(yùn)用對(duì)偶句式,，就別具一格,，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。有單句成對(duì)的,，有雙句成對(duì)的也有三句成對(duì)的,。醉翁用它敘事，則明快簡(jiǎn)潔,；用它寫(xiě)景則物美境幽,；用它抒情則深沉含蓄。特別是二十多個(gè)也字的運(yùn)用,，使的文意層次分明,，使的語(yǔ)感節(jié)奏起伏,，使的音韻和諧悅耳。這此都給人美的享受和情的陶冶,，思的飛升,。

主題深刻有別。

《醉翁亭記》表述主題的方式是含蓄深沉的,。醉翁把與民同樂(lè)的濟(jì)世之情隱藏含在敘述描寫(xiě)之中,，沒(méi)有一語(yǔ)道破，還是在醉中寫(xiě)樂(lè),，在礫中寫(xiě)醉,，因而才下醉翁之意不在酒，在科山水之間也的千古佳句,。而《岳陽(yáng)樓記》表達(dá)主題的方式是直抒胸意的,。范公在比較了文人騷客的仕途進(jìn)退的悲喜之后直接道出了古仁人的“不以物喜，不以己悲”的磊落襟懷,，并以“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的精神境界來(lái)自勉勉人。展示了他以天下為己任的高風(fēng)亮節(jié),！這至理名言振聾發(fā)聵,，另人深省，明人心志,，激人奮進(jìn),。

由此可見(jiàn)《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》堪稱(chēng)兩首異彩分呈的名曲，是散文藝苑中明艷絢麗的奇葩,。