無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
楓橋夜泊古詩原文篇一
第一段：介紹《楓橋夜泊》及其背景（200字）,。
《楓橋夜泊》是唐代文學(xué)家張繼的名篇之一，描繪了寂靜夜晚的楓橋,，通過描寫河水上乘來的漁船及漁民的形象,，展現(xiàn)出作者對(duì)平凡生活的深入思考。這首詩以其獨(dú)特的情感和精細(xì)的描寫,，獲得了廣泛的贊譽(yù)和喜愛,。本文將朗誦《楓橋夜泊》的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行分享。
第二段：朗誦體驗(yàn)和感悟（300字）,。
朗誦《楓橋夜泊》時(shí)，我仿佛置身于那個(gè)靜謐的夜晚,，可以清晰地感受到河水流淌的聲音,，漁船悠閑行進(jìn)的節(jié)奏,。通過聲音的運(yùn)用,，我能夠更好地理解詩中所蘊(yùn)含的情感,。漁船和漁民成為詩中的主要形象，展現(xiàn)出他們?cè)诎察o的夜晚堅(jiān)守崗位的精神,。這讓我思考到,，在現(xiàn)代社會(huì)的喧囂和浮躁中，我們是否可以像漁民一樣,，用平凡而堅(jiān)定的態(tài)度來面對(duì)生活,。
第三段：思考與啟示（300字）,。
《楓橋夜泊》中作者通過楓橋,、漁船和漁民這樣的細(xì)節(jié)描寫,，折射出了人們內(nèi)心深處的思考,。我被這種平淡而不平凡的場(chǎng)景所觸動(dòng)，思索到生命中我們常常忽略的微小,，也是最真實(shí)而深沉的部分,。就像漁民一樣，我們?cè)谏钪锌赡軙?huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn),，但只要我們保持堅(jiān)定的信念和平靜的內(nèi)心,，我們就能夠繼續(xù)前行,，并在平凡的日子里找到自己的閃光點(diǎn),。
第四段：對(duì)詩歌藝術(shù)的思考（250字）。
朗誦《楓橋夜泊》使我對(duì)詩歌藝術(shù)有了更深入的思考,。詩歌通過獨(dú)特的語言和形式,，表達(dá)出詩人的真實(shí)感受和情感。在朗誦中,，我能夠更好地領(lǐng)悟詩歌中的藝術(shù)美感和意義,。而《楓橋夜泊》更是以其簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵的表達(dá)方式，引發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)文化和文學(xué)的熱愛,。通過朗誦這首詩歌,，我感受到了詩歌的魅力和力量，也更加明白了詩歌對(duì)于人們的情感和思想的啟迪作用,。
第五段：結(jié)語（150字）,。
朗誦《楓橋夜泊》是一次獨(dú)特的體驗(yàn)，不僅能夠領(lǐng)悟到詩人的情感和思考，也能夠給我在現(xiàn)實(shí)生活中帶來啟發(fā),。朗誦通過聲音的運(yùn)用,，將文字中的意境和情感展現(xiàn)得更加逼真。這讓我更加熱愛詩歌藝術(shù),，并對(duì)生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)有了更深入的思考,。與《楓橋夜泊》相伴的朗誦體驗(yàn)，給了我無比的感悟和滿足,。
楓橋夜泊古詩原文篇二
“月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲到客船,。”這是唐朝詩人張繼途經(jīng)寒山寺時(shí),，寫下的流傳千古的名篇——《》,。
星期五，我們帶著對(duì)這首詩背景的期待,，一起來到了楓橋景區(qū),，共同去解讀《》。
走進(jìn)門,，一幅蘊(yùn)含著濃濃春意的水鄉(xiāng)畫展現(xiàn)在人們面前：石板路兩旁盛開的片片桃花花瓣隨風(fēng)飄揚(yáng),，緩緩地飄落在那些向人們見證了那段繁華歷史的石板青苔上。白墻黑瓦,，亭臺(tái)樓閣,，高低錯(cuò)落，飛檐翹角,，無不襯托出那種江南水鄉(xiāng)小家碧玉,、古色古香的獨(dú)特韻味。
走在小巷,，兩旁古典而又悠久的建筑仿佛帶著我們重又來到了那個(gè)繁華的時(shí)代,。
坐在游船里，傾聽著岸邊的鳥語花香,，一碧千里的天空給人一種無比的惆悵和遐想,。聽著導(dǎo)游給我們講解《》，原來,，詩中的“江楓”并不是指江岸邊的楓樹,，而是指兩座橋，一座叫江村橋,，而另一座便是著名的楓橋,。
幾百年過去了，面前的還是那座橋，那條船……,。
無論是多年久居在這里的人,，還是匆匆而過的旅人無不為這秀麗的美景所傾倒。
耳畔,，還是那段膾炙人口的——《》……,。
楓橋夜泊古詩原文篇三
《楓橋夜泊》是中國古代文學(xué)中的一篇優(yōu)秀的散文,，它描繪了作者在楓橋上夜泊的經(jīng)歷,，體現(xiàn)了詩意的美和人文精神。作為文學(xué)愛好者,，我很榮幸能夠參加本次的楓橋夜泊聽課活動(dòng),，并從中獲得了許多收獲和啟示。
本次活動(dòng)中,，我認(rèn)真聽取了專家講解楓橋夜泊的歷史背景,、文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)風(fēng)格等方面，并結(jié)合自己的閱讀和體悟,，有了更深刻的領(lǐng)悟,。首先，我意識(shí)到作品中,，作者通過對(duì)自然和社會(huì)的描繪,，表現(xiàn)了自己的感受和思考，其文學(xué)價(jià)值不僅在于形式美,，更在于內(nèi)涵深,。其次，作品強(qiáng)調(diào)了人文關(guān)懷和情感共鳴,，鼓舞人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)困境中不斷追求內(nèi)心的自由和幸福,。最后，作品的語言優(yōu)美精煉,，給人以美的享受和心靈的慰藉,。
第三段：?jiǎn)⑹九c感悟。
通過聽課和讀作品,，我得到了很多啟示和感悟,。首先，作為文學(xué)愛好者,，我們需要不斷提高自己的文學(xué)修為,，不失時(shí)機(jī)地關(guān)注和閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，并學(xué)會(huì)欣賞和品味其中的藝術(shù)魅力,。其次,，作品中表現(xiàn)的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任不僅僅是一個(gè)作者的追求，更是每個(gè)人應(yīng)該思考和關(guān)注的問題。我們作為文學(xué)人,，應(yīng)該傳達(dá)正能量,，傳遞愛與和平的信息，用文字的力量影響和鼓勵(lì)人們?nèi)プ非笞杂珊托腋?。最后,，我們更要學(xué)會(huì)誠如古人所云：“讀書破萬卷，下筆如有神”,。通過自己不斷的努力,，去理解并發(fā)掘文學(xué)作品蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，感悟人生的道理,，并在自己的寫作中不斷探索和創(chuàng)新,。
第四段：感謝。
在此,，我要向聽課專家和組織者表示感謝,。他們的精彩講解和組織，讓我們更加深入了解楓橋夜泊這個(gè)經(jīng)典作品,，給了我們寶貴的文學(xué)教育和人文啟示,。也要感謝與我一起參與此次活動(dòng)的同學(xué)和朋友們，共同分享和探討作品的思想和感受,，讓我受益匪淺,。
第五段：總結(jié)。
文學(xué)作品是一種精神上的享受和一種力量的表達(dá),。通過參與楓橋夜泊聽課活動(dòng),，我更加深入地了解并感受到了文學(xué)的魅力和人文的厚重?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)和體驗(yàn),，我要更加熱愛文學(xué)，不斷探索和拓展自己的文化視野,，去傳播美和正能量,，讓我們的文化更加的絢爛和光彩照人。
楓橋夜泊古詩原文篇四
近來讀了王崧舟詩中的《楓橋夜泊》,，腦海中回蕩著那華麗的詩句,，我的感思仿佛也悄然有所升華。這首詩歷經(jīng)數(shù)百年,，依然被人們傳頌不衰,。或許,，它正是一封愛與人性間的信件,。接下來,，我將從五個(gè)角度出發(fā)，分享我的收獲和體會(huì),。
一,、自然美學(xué)。
自然被視為王崧舟詩作的重要主題之一,。尤其是這首詩,，詩人通過細(xì)膩的描繪，將夜晚,、江,、船等元素與自然相融合。仿佛一幅畫布,，將豐富多彩的景象呈現(xiàn)在讀者眼前,。這啟示了我對(duì)自然美學(xué)的理解,，讓我更明了萬物相生的本質(zhì),。在我的感悟中，人自是自然之一部,，與其他物種齊生齊滅,。這個(gè)世界無論是永恒的或是轉(zhuǎn)瞬即逝的，都同樣是自然界的一筆,。汲取自然的智慧,，更好地理解自然、支持自然,、最終將成為一種文化自覺,。
二、人生意義,。
《楓橋夜泊》雖是一首小詩,，但從中卻詮釋了許多關(guān)乎人生較深的層面。王崧舟一直在追求平凡而不平庸,、現(xiàn)實(shí)而不失夢(mèng)想的人生觀,。他把人生比作楓樹葉落江而流，將人類注定的時(shí)間與生命力融為一體,。我們這個(gè)時(shí)代的人,，多半會(huì)經(jīng)歷許多不同的人生階段。在塵囂退后,，才能回顧往來,。何不把接下來的日子用心地度過？正如王崧舟在詩句中所寫,，“悵寥廓,、問蒼茫大地,，誰主沉浮,？”我們唯一能做的,，便是在時(shí)間匆匆而過的邊緣，好好珍惜每一分每一秒,。讓自己的靈魂保持清明,，讓自己的人生走上璀璨的軌跡。
三,、文化傳承,。
近年來，中國傳統(tǒng)文化的重要性正在重新被重視,。一方面,，需要我們把傳統(tǒng)的美德、智慧,、信仰傳承下去,，另一方面，也要學(xué)會(huì)跨文化對(duì)話,，完善各自文化的缺口,。《楓橋夜泊》正是中國古詩文的精華,，從中我們可以體驗(yàn)多年文人騷客的人生漣漪,。對(duì)于文化傳承，我更希望通過現(xiàn)代化的方式去使傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn),。關(guān)注我們今天的文化,，也需要有志者更加致力于去挖掘中國傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)。
四,、人對(duì)自然的呼喚,。
王崧舟在《楓橋夜泊》中一直都在談?wù)撝伺c自然的關(guān)系。當(dāng)今的環(huán)境問題日益囂張,，讓我們不得不對(duì)我們與自然的關(guān)系重新審視,。本人也從詩中思索到，在匆忙的人生中,，我們?nèi)绾瘟粢庾匀皇澜鐚?duì)我們發(fā)出的呼喚,？我們?nèi)绾尾拍軐⑷祟惖倪M(jìn)步都與自然的安穩(wěn)相得益彰？在反思這一個(gè)問題的過程中,，我們就應(yīng)該找出那些令人印象深刻的自然之美,，著手去了解璀璨多姿的自然界，以及我們和自然界的關(guān)系,。
五,、情感交流,。
古典文學(xué)中的情感交流不同于當(dāng)代的那種直接分享，它往往更為深刻,，含義更為豐富,。王崧舟的《楓橋夜泊》就是這樣一首充滿深邃情感的詩歌，詩人的心境仿佛隨舟艄東去西來,。王崧舟保有著極深的情感體驗(yàn),，并且他通過他的詩中，分享了他的情感體驗(yàn),。在現(xiàn)代社會(huì),，我們是沒有必要去為了交流情感而詩成文章。然而,，我們從王崧舟的文中,，或許可以學(xué)習(xí)到如何去表達(dá)我們的感情、以及如何更好地分享我們的故事,。就像王崧舟在《楓橋夜泊》中所描述的：“月是故鄉(xiāng)明,，青春暫時(shí)相伴?！?/p>
《楓橋夜泊》是思想,、智慧的源泉,，從這首小小的詩歌中望去,，它就像是一張呈現(xiàn)自然美學(xué)、人生意義,、文化傳承,、人對(duì)自然的呼喚以及情感交流等層面的絢麗圖景。我相信,，通過我們對(duì)于王崧舟文化歷程的分析,、研究，也會(huì)在我們的生命中注入靈魂的力量,。這種生命力量就和詩歌中所表達(dá)的那種馭流而游,、積勢(shì)而行的澎湃之力有著同一個(gè)來源。
楓橋夜泊古詩原文篇五
楓橋,，這個(gè)地方,，曾經(jīng)留下了一個(gè)唐朝才子的愁苦與淚水。
你還記得嗎,？李白對(duì)酒當(dāng)歌,，同銷萬古之愁。
還記得嗎,？杜甫白發(fā)三千緣愁似個(gè)長(zhǎng),。
還記得嗎,？才子唐寅街頭賣藝卻是無人來買扇頭詩的無奈。
可你卻或許不會(huì)記得,，一位落寞的才子——張繼,，以及他那姑蘇城外不朽的失眠與垂青的名作。
唐朝,，可有這么一人,，他叫張繼，來到了京城趕考,。與眾多學(xué)者一般滿富信心來交待十年寒窗的答卷,，但最后造化弄人，上天的一次失誤讓他名落孫山,。
他落榜了,！千年的盛唐，榜紙那么大,，卻單單容不下他張繼二字,，考中的人，姓名一筆一劃的寫在榜紙上,，天下皆知,，可他卻認(rèn)為考不中才更是天下皆知。
離開京城吧,！成王敗寇,，議好了價(jià)，踏上了歸鄉(xiāng)的小舟,，本來的預(yù)期的情景不是這樣的,，本來有插花游街，馬蹄輕疾的風(fēng)流,，有插花游街,，袍笏加身的榮耀，而不是姑蘇城外的一夜未眠,。有他的寒窗十年,，瓊林宴上，卻沒有他的一角席次,。
月落了,，烏鴉滿天奔波，胡叫,，似在嘲笑,，不似在憐憫，紅霞映照了半邊天空,，黑暗卻在另一側(cè)悄然織上了夜空,。夕陽天很好,，人生有多少個(gè)十年，文能有多少人寒窗十年,？一局還輸贏,，敗且敗了，卻也又如此多愁,。
霜霧已上了天空,，就像冰雪爬已上他的心房。他一定寂然,，他最對(duì)不起的,，是他奶奶，在張繼奶奶眼里,，孫子是最聰明的,，能夠?yàn)槠浼易鍫?zhēng)光，他還記得,，走之前,，有病在床的奶奶親自給他戴上一串珠鏈，希望他能中舉,。但他失敗了,，奶奶也無法看到下一個(gè)十年了，下個(gè)十年,，她且不在了,，也看不到孫子中舉。提到這里,，他的心,，很痛。
在漁船上,，看著江面，若隱若現(xiàn)的漁火,，那一個(gè)個(gè)身影,，是捕魚人吧！人生起起伏伏,，就算是瀟灑的捕魚他也不免投身風(fēng)波中去吧,！漁火若隱若現(xiàn)，似在呻吟,，又像在哀怨,，與江楓互相傾訴著愁與淚的一曲哀歌。
夜半的鐘聲響起,，歸家的客船又啟動(dòng)了,，又要離開這里了,，回去時(shí)，希望能感到溫暖,，丟下這里的一切,。
他將這晚的見聞，抄在了紙上,，我說的是這首詩已如烙印刻在他心上一樣清晰,，淚落與啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠,，姑蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲到客船。取名《楓橋夜泊》,。
感謝上蒼,，如果沒有這一次失誤，如果沒有了張繼,，如果沒有這一次失眠,，沒有這次名落孫山，世上就少了一位才子,，落寂了一位才子,，就少了一首好詩。
楓橋夜泊古詩原文篇六
近日,，在我校舉辦的“課外文化節(jié)”中,，我參加了一次關(guān)于古典詩詞的講座，其中有一位老師在講解《楓橋夜泊》一首詩時(shí),，帶領(lǐng)我們聽雨聲,，感受夜色，體會(huì)詩人的心情,，使我頗有感觸,。
首先，我對(duì)這次講座的組織和老師的講解非常滿意,。通過這次講座,，我更加深刻地認(rèn)識(shí)了中國古典詩詞的瑰麗和博大精深，感受到了古人深深的人文關(guān)懷,，真正領(lǐng)略到了文化的底蘊(yùn)和氣息,。而那位老師的詳細(xì)講解和感情表達(dá)融合在一起，更加深化了我對(duì)《楓橋夜泊》的理解和領(lǐng)悟,。
其次,，我通過聽課體會(huì)到了古人的胸懷和視野。詩人張繼在詩中描述的一幅夜晚的景象，明月,、秋風(fēng),、聲音、孤舟,、楓葉等等,，讓人感受到古人的恬靜和至情，在這個(gè)瞬間感性的生命面前,，萬物,，人類，是如此微小又充滿詩意的,。而通過這首詩,，我對(duì)古人的文化背景有了更深層次的了解，感受到他們?cè)诳萍己凸I(yè)萌芽時(shí)期時(shí),，對(duì)自然和生命仍充滿了感性的關(guān)懷和愛護(hù),。
此外，古人的審美觀念和對(duì)文學(xué)的追求也很值得借鑒,。張繼作為一位志在傳承唐代詩風(fēng)的作家,，在他的時(shí)代里，已經(jīng)掌握了唐代敘事及情感抒發(fā)的技巧和風(fēng)格,，況且在《楓橋夜泊》這首詩中,，他還有意地經(jīng)營(yíng)古風(fēng)和突出作品的文化底蘊(yùn)，使詩的藝術(shù)價(jià)值更加真實(shí),。在我國文化傳承和創(chuàng)新不斷進(jìn)行的今天,，我們應(yīng)當(dāng)更加注重民族文化的傳承和發(fā)展，秉承古人的審美觀和文學(xué)追求,，推動(dòng)中國文學(xué)向更高更廣的方向發(fā)展,。
最后，聽課后,，我對(duì)自己的成長(zhǎng)也有了一些啟示,。詩人張繼在《楓橋夜泊》中抒發(fā)的恬靜靜態(tài)，給我留下了深刻的印象,。作為一個(gè)現(xiàn)代人,，我們所處的世界充滿了繁雜，此刻很少有機(jī)會(huì)靜下心來,，感受自然的聲音，享受恬靜與安寧,，體驗(yàn)內(nèi)心的深度,。此次聽課，讓我深深意識(shí)到，尋求內(nèi)心的平衡和安寧,，對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,。
總之，這次參加“課外文化節(jié)”中的《楓橋夜泊》講座,，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了中國古典詩詞的美妙與博大精深,，感受到古人深深的人文關(guān)懷和視野，對(duì)于人文精神與古詩文的傳承有了更深刻的理解和思考,。同時(shí),，也對(duì)于我的成長(zhǎng)和追求有了很大的啟示和借鑒。我希望,，在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，能夠更加深入地了解和傳承中國古典文化，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。
楓橋夜泊古詩原文篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、利用教材注釋以及課前預(yù)習(xí)所收集到的資料，通過自讀自學(xué),，正確理解詩的意思,。
2、通過反復(fù)地誦讀比讀,，清晰地感受詩的意象與情境;通過咀嚼和品評(píng)重點(diǎn)詞句,，深刻地感悟詩人“愁”的意蘊(yùn)與情懷，使學(xué)生的心靈受到感染與啟迪,。
3,、在反復(fù)誦讀比讀的過程中，感受詩人的愁思與景物交融與契合的寫法,，體會(huì)詩人復(fù)雜的情感,，初步領(lǐng)悟做人的哲理。
教學(xué)過程：
一,、揭示課題,，解字讀題。
教師板書課題,，學(xué)生齊讀;“泊”在這里為何意?師隨學(xué)生回答而板書“停泊”,。這里指什么停泊?在哪兒停泊?對(duì)，在姑蘇城外楓橋這地方的古運(yùn)河上,，唐朝詩人張繼途徑此地,，泊船夜宿。
理解了題目的意思,，誰來讀一讀題目?指名生讀,。請(qǐng)感覺一下第三個(gè)字帶給你的感覺，再讀。很好,，讀出了感覺,，讀出了“泊”意，大家一起讀,。學(xué)生齊讀課題,。有感覺，有韻味,，很好,。
二、通讀感知,，讀懂詩意,。
1、自學(xué)字詞,，讀通讀順,。
張繼的楓橋夜泊，泊出了怎樣的情懷呢?請(qǐng)大家拿出課文,，自由朗讀《楓橋夜泊》,。注意注音的生字要認(rèn)真拼讀，先將古詩讀正確,，讀通順,。
(師出示古詩)生自由讀。
好,，誰來讀一讀《楓橋夜泊》,。指名生讀。
正確流利,，口齒清楚,，很好。這“寒山寺”的“寺”我們平時(shí)在念的時(shí)候有的同學(xué)將它念成了翹舌音,，請(qǐng)注意,，它是平舌音。這位同學(xué)念準(zhǔn)了,，很好,。來，我們一起來讀,，月落烏啼霜滿天,，預(yù)備起――生齊讀全詩。
2,、初解詩意,，讀出韻味,。
(1)好,，字正腔圓,，通順流利。接下來請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩的注解,，也可以看看屏幕上插圖,，想想每一詩句的大概意思，初步理解了詩句的意思后,，再來讀讀《楓橋夜泊》,，看能不能讀出詩的節(jié)奏與新的感覺來。
(2)學(xué)生自學(xué)自讀,。
(3)好,，誰愿意再來讀一讀《楓橋夜泊》。指名生讀,。請(qǐng)大家認(rèn)真聽,，聽一聽他的朗讀停頓是否合理，節(jié)奏是否恰當(dāng),。
聽出來了沒有?他讀的時(shí)候,，哪兩句詩句的節(jié)奏是差不多的?你聽出他是如何停頓的嗎?
對(duì)，這樣讀就叫做有節(jié)奏有韻味,，我們一起來讀前兩句,。生齊讀前兩句。很好,，后兩句誰接著讀下去,。
指名生讀。好一個(gè)“到――客――船”,，這節(jié)奏一放慢,，聲調(diào)一降低，就有一種余音裊裊的感覺,。來,，一起來讀后兩句。
生齊讀后兩句,。真好,。我們讀古詩，要讀正確讀通順讀出節(jié)奏,，這自不必說,，我們還要讀出它的感覺與韻味。來,，就像剛才讀題目一樣,，大家一起將《楓橋夜泊》有情有感地讀一遍,。
學(xué)生齊讀全詩。
三,、感“眠”悟“愁”,，“對(duì)”出愁思。
1,、抓一“眠”字,，進(jìn)入情景。
(2)學(xué)生默讀,、圈劃,。
(3)停。誰來說說你從哪些字眼看出張繼的不眠?
月落,。他看到月亮落下去了,。(噢，他目睹月落,，所以說明他沒有睡,。教師板書：月落)。
烏啼,。他聽到了烏鴉的啼叫,。(耳聞烏啼，所以未眠啊,。教師板書：烏啼),。
霜滿天。張繼他還看到了霜滿天的景象,。(滿天的霜有誰看見過?哦,，霜滿天其實(shí)寫的是作者的?對(duì)，是詩人感覺到的,。詩人身感霜?dú)獾慕蹬R,，他怎么能睡得著呢?教師板書：霜滿天。),。
詩人看到了楓樹和漁火,，也看出他并沒有睡覺。(張繼睹江楓望漁火,，當(dāng)時(shí)確實(shí)沒有睡覺啊,。教師板書：江楓、漁火),。
張繼因?yàn)槲疵?，所以他聽到了寒山寺的鐘聲響起?噢，是的,。教師板書：半夜鐘,。),。
(4)在這深秋之夜，張繼他目睹月落,，耳聞烏啼,，身感霜?dú)獾慕蹬R，他怎么睡得著呢?帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜泊》,。
學(xué)生齊讀全詩,。
在這深秋之夜，詩人他望江楓,，看漁火，誰說他睡覺了呢?帶著失眠者的心情讀《楓橋夜泊》,。
學(xué)生齊讀全詩,。
2、抓一“愁”字,，感受愁意,。
學(xué)生回答。
一個(gè)字,，愁,。(教師板書大大的“愁”字)愁者，秋心,、秋思也,。誰能說幾個(gè)帶“愁”字的詞語。
學(xué)生說帶“愁”字的詞語,。
是月落,、是烏啼、是江楓,。
對(duì),，依然是月落烏啼滿天霜，仍舊是江楓漁火半夜鐘,，這些景象使得張繼愁緒滿懷,。請(qǐng)你們?cè)僮プ∵@些詞語，可以是一個(gè),，也可以是兩個(gè)或三個(gè),，讀一讀，這些詞語帶給你怎樣的感覺,，請(qǐng)?jiān)囍x出這種感覺來,。
(3)學(xué)生自由地讀、圈,、想,、讀,。
(4)交流：月落能帶給人一種失落感，一種孤獨(dú)感,。(帶著這種感覺,，你來讀讀第一句。),。
烏啼,，在寂靜寒冷的深秋的夜里，突然聽到了幾聲烏鴉的啼叫,，給人一種凄涼甚至有些心慌的感覺,。(帶著這種感覺你再來讀讀第一句話。),。
“霜滿天”給人的感覺很寒冷,。(身體感到寒冷。誰有過這樣的經(jīng)歷,，在什么時(shí)候,，什么地方你也感覺到了這寒霜?jiǎng)C冽，這霜?dú)獗迫税?真好,，你也有這樣的經(jīng)歷是嗎?你的感覺很細(xì)膩,，你有詩人的潛質(zhì)。帶著這樣的感覺你來讀讀這句詩,。這里除了身體感到冷,，還有什么也感到冷?請(qǐng)帶著這種心冷的感覺你來讀讀這句詩。身心俱冷,，這種感覺很強(qiáng)烈,。來，大家一起再讀第一句話,。),。
漁火若明若暗，微弱閃動(dòng),，似乎也說明了詩人的心跳動(dòng)不已,。(是的，詩人憂心忡忡,，心事重重,，來，帶著你那顆驛動(dòng)的心讀讀第二句,。)這鐘聲一聲聲地傳來,，似乎敲在了詩人的心上，使詩人愁上加愁,。(哦,，你是這樣理解的,，那就請(qǐng)你帶著你的感覺讀后兩句。
(5)輪讀：研究第一句詩的詞語的同學(xué)讀第一句,，研究第二句詩的詞語的同學(xué)讀第二句,，研究后兩句詩的詞語的同學(xué)讀后兩句。
深秋之夜,，詩人泊舟楓橋,，雖眠而未能入睡。目睹冷月沉落,，耳聞烏鴉悲啼,，身感寒霜降臨;看漁火幽幽，望江楓隱隱,，怎能不使人感到孤獨(dú)凄清而愁緒滿懷呢?來,，就帶著這樣的感覺再來讀一讀這首詩。學(xué)生齊讀《楓橋夜泊》,。
3、抓一“對(duì)”字,，感悟“愁”思,。
學(xué)生回答。
是呀,，這一對(duì)啊,，對(duì)出了千古愁思，對(duì)出了不朽的失眠,。帶著你對(duì)“對(duì)”字的理解齊讀《楓橋夜泊》,。
來，張繼,，請(qǐng)問你為何愁容滿面呢?
哦,，你在想念妻子和兒子，但這里沒有妻兒的殷殷關(guān)切,，這里有的只是――請(qǐng)讀前兩句,。
來，張繼,，我忍不住要問你,，你為何到了子夜還輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠呢?
哦,，你在憂國憂民,，但這里沒有實(shí)現(xiàn)你的理想和抱負(fù)，這里有的只是――請(qǐng)你來讀前兩句,。
張繼,，你憂心忡忡,，徹夜不眠，請(qǐng)問這到底是為何呢?
哦,，你在為沒有考上進(jìn)士而悶悶不樂,，是的，這里沒有考場(chǎng)的得意,，這里有的只是――請(qǐng)你來讀前兩句,。
楓橋夜泊古詩原文篇八
一個(gè)秋天的夜晚,，詩人泊舟蘇州城外的楓橋,。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,，吸引著這位懷著旅愁的客子,，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美,，寫下了這首意境清遠(yuǎn)的小詩,。題為“夜泊”,，實(shí)際上只寫“夜半”時(shí)分的景象與感受,。詩的首句，寫了午夜時(shí)分三種有密切關(guān)連的景象：月落,、烏啼,、霜滿天,。上弦月升起得早,，半...
作者介紹。
張繼（約715~約779）字懿孫,，漢族,，襄州人（今湖北襄陽人）。唐代詩人,，他的生平不甚可知,。據(jù)諸家記錄,，僅知他是天寶十二年（公元七五三年）的進(jìn)士,。大歷中,，以檢校祠部員外郎為洪州（今江西南昌市）鹽鐵判官,。他的詩爽朗激越,，不事雕琢,，比興幽深，事理雙切,，對(duì)后世頗有影響,。但可惜流傳下來的不到50首。他的最的詩是《楓橋夜泊》,。...
