總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

家訪工作總結(jié)篇一

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作。作為教師的我們,，在思想上都充分意識到了解幼兒,，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義,。因此,，我們在園領(lǐng)導的指導下，懷著極大的熱情積極地參加家訪活動,，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,，令我感觸頗多。現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：

雖然與學生接觸有一年的時間,，但對孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要,。通過家訪,，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況,，以及家長對孩子,，對老師及對學校的期望等等。實踐中,，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光,、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進了教師和孩子間的真情實意,。

第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步,，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關(guān)的教育,，通過和家長的共同討論而達成共鳴,，找到最適合個體的教育方法。

第二,，對學生的了解更加全面,。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會很害羞,，不敢說話，有的則反之,，看到老師家訪,，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好,。

第一，學期末進行家訪活動,，所以時間不是很充足,。

第二，家訪過程中老師的交通工具不方便,，特別是路遠的孩子沒辦法進行家訪,。

通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn),，還與家長進行了情感溝通,，達成共識，取得社會對我們教師工作的尊重與認可,，也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責任,，激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會做得更好,！

家訪工作總結(jié)篇二

走訪可以拉近教師和家長,、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造一個良好的氛圍,。根據(jù)我校安排,，我們立即認真學習領(lǐng)會通知精神，制定相關(guān)計劃,，走訪了全班學生,。此次活動已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將我班“教師大走訪”活動開展情況總結(jié)如下：

一,、深刻認識到了走訪的重要性,。

雖然與學生接觸二年多的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們,，走訪就顯得尤為重要,。通過走訪,，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況,，以及家長對孩子,，對老師及對學校的期望等等。實踐中,，更讓我進一步深深體會到了走訪的重要意義：走訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光,、看到了每位家長坦誠的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，走訪增進了教師和孩子間的真情實意,。

二,、走訪取得的成果。

第一,我們深入學生住處,，逐個走訪,，向?qū)W生監(jiān)護人及學生宣傳上級文件精神和安全防范知識，特別是學生安全問題,，囑咐學生要“珍愛生命,、注意安全”。并在教育方面積極征求家長的建議或要求,。

針對性的對個別學生進行相關(guān)的教育,，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法,。

第二,，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話,，有的則反之,，看到老師家訪，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己,，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好,。

通過走訪,，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生,，大多數(shù)家長比較忙,，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有,？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差,，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,，孩子的學習也要照顧周到,。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,，導致孩子學習習慣不好。在走訪時的交談中,，我深深體會到家長的期盼,，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心,。

此次落到實處的大走訪活動深受學生家長和社會的好評,。我們還將堅定不移地做好師生結(jié)對幫扶工作，讓廣大留守兒童切實地感受到社會,、學校對他們的關(guān)懷,。

家訪工作總結(jié)篇三

xx，女,，9歲,，優(yōu)等生。

該生懂事,、乖巧,，擅長拉丁舞。她在校上課聽課狀態(tài)十分好,，成績優(yōu)秀,，是我們班的優(yōu)等生，但發(fā)言不太進取,，做題有些馬虎,，除了跳舞時比較自信，沒有主動參加過學校組織的其它活動,。

（一）課下給他上課進取發(fā)言能夠提高上課的專注力,。

（二）電話回訪她，了解他在家寫作業(yè)的情景,。

家訪后,，xx學習進取性更高了，每一天上午第一件事就是讓我給她批改前一天晚上的數(shù)學作業(yè),，并且作業(yè)完成的越來越認真了,。數(shù)學課堂上總是能看到她舉手的情形，并且發(fā)言的聲音也比較大,。這不清明節(jié)朗誦自我主動報名朗誦,。xx越來越棒！越來越自信了,。

家訪工作總結(jié)篇四

本學年我接了個新班――x年x班,。xx是第一走進我視線的孩子。剛接手此班,，我就發(fā)現(xiàn)這個孩子課堂上課經(jīng)常溜號,，不注意聽講，不遵守紀律,，學習成績差,，我從他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑與逆反心理,。

期中考試后的家長會,，他的家長沒有來，也是當天唯一沒到會的家長,。第二天,，我單獨和他進行了交流，詢問他家長沒來的原因,。剛開始,，xx說媽媽有事，在我的再三追問下,，孩子哭著說：“我從小學習就不好,，媽媽很少向教師詢問我的學習狀況?！绷私獾竭@些狀況后,，我和他的媽媽進行了幾次電話溝通，在電話中,，他的媽媽幾次欲言又止,，我猜想到她有難言之痛。這讓我做出了個決定,，假期第一個到他家走訪,。

幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸,。初次看到xx的媽媽,，我很心酸，她那布滿皺紋的臉上,，寫滿了歲月的滄桑,。這次家訪也讓我更加全面地了解了xx家庭的狀況。他的家原先住在農(nóng)村,，孩子的爸爸身患重病,，雖然治病花光了家里的所有積蓄，但還是沒有挽留住爸爸的生命,。為了xx和姐姐能有個完美的前途,，他的媽媽帶著他們姐弟倆來到（龍江）鎮(zhèn)里，租下了一個面積很小的食雜店，以此維持一家三口人的生活,。

舔犢之情是父母的愛,，望子成龍是父母的情。但因為生活所迫,，家長對孩子學習和行為習慣沒有很重視,，導致孩子的一些習慣的偏頗。透過和金濤媽媽推心置腹的交流,，家長表示無論生活怎樣,，都要多抽些時間陪陪孩子。讓孩子從生活中的點滴小事做起,。從小養(yǎng)成良好的行為習慣,。應對這樣的家庭，我沒有懈怠的理由,，我默默地告訴自我,，我必須盡我所能來幫忙這個不幸的家庭，我必須讓孩子有突飛猛進的提高,，讓金濤媽媽的愁容轉(zhuǎn)成笑臉,。

是呀，學校的教育雖不是萬能的,，但我們必須會盡力的,。對我來說，一個學生只是班級的六十四分之一,，而在他們的家庭中,，則是家長的百分之百。我深深體會到家長對孩子的期盼,，深感教師工作的職責重大,。

那次家訪后，我經(jīng)常打電話詢問他近期的表現(xiàn),，開始他是怯生生的,，幾次過后他能主動像我匯報他的表現(xiàn)。家訪讓我打開了xx閉鎖的心靈,，讓我走進了他的心靈世界,，師生真誠交流，彼此打開心扉,，加深了師生感情,，我透過溫馨的話語和鼓勵的語言對他進行激勵。給xx增添更多自信,，點燃他生活與學習的熱情,。

前一天金濤媽媽打來電話，欣喜地告訴我孩子轉(zhuǎn)變很大，也比以前懂事多了,，個性是學習的主動性提高了,。家長的話，讓我感到十分欣慰,，辛勤的付出最終換取了可喜的成果,。

魏書生說過：“教育是一種能夠給人以雙倍精神幸福的勞動,?！币晃粌?yōu)秀的班主任，會以其創(chuàng)造性的教育打動每個孩子的心靈,，因而,，他將被學生們珍藏在記憶中。對于班主任的工作,，我是在摸索中前行,，失敗和成功并存，但無論怎樣,，我都牢記一句話：用心才會幸福,，有愛才能幸福。在以后的工作中,，我會讓我的每一名學生享受到師愛,。xx的轉(zhuǎn)變與提高讓我深切地感到：在教育實踐中僅有正確使用家訪這把“金鑰匙”，才會使我們的教育事業(yè)更加溫馨與和諧,。與家長真誠的溝通,，爭取了家長的信任與支持。心靈的溝通與信任就從那里開始,。

家訪工作總結(jié)篇五

父母是孩子的第一任老師,，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合,，老師的工作更需要家長的信任和支持,。家訪就是促進家園關(guān)系和諧最有效的方法。家訪的形式又有電話家訪,，接園離園時家訪及入戶式家訪,。本周我和搭班老師劉老師對本班個別幼兒進行入戶家訪。由于時間的關(guān)系,，我們挑選出班上較為“典型”的幼兒進行入戶家訪,。

本次家訪，一來我們與家長進一步交流了本學期孩子的表現(xiàn),，目的在于能夠進一步與家長有共識,。二來我們與孩子業(yè)進行里親密的交流，是幼兒能夠與老師建立良好的師生關(guān)系。

我們訪問第一家的是徐日松小朋友的家,，這位小朋友從小父母離異,，一直都是由外公外婆帶大。而老人家都過于疼愛幼兒,，凡事都為幼兒包辦,。就因為種種原因，造成該幼兒內(nèi)向膽小,，缺乏自信心,，動手能力及獨立性較弱。當我們走到寶貝家時,，寶貝并沒有像往常那樣害羞而是大方地招待我們,，很有主人的風范，看到這樣的場景,，我感到很欣慰,。與外公外婆交談時，都表示孩子在本學期來進步很大,，他自己的事情自己都能夠主動完成,，也懂禮貌了，自信心有所增強,，但平時較挑食,，希望老師在園多給予教育幼兒不挑食。

隨后我們先后去了王琪,、林先易,、王溯、李杰松小朋友的家中,。王琪小朋友的家長都很滿意孩子在家及在園的表現(xiàn),，對幼兒園及老師的工作都表示支持及肯定。王琪小朋友聰明好學,，樂于助人,，有自信心，在班上很能顯出大姐姐的風范,。而林先易小朋友的家長就非常擔心孩子目前所存在的問題,。先易小朋友聰明好動，有自信心,，獨立性強,，但自控能力很弱，注意力不集中,，不勇于承擔錯誤,，面對錯誤,。

在園時的`表現(xiàn)都能夠主動完成自己的事情，比較勤快,。但就因為他的自控能力差,，很多時候都不能遵守我們的游戲規(guī)則，這點對我們來說是非常棘手的問題,。因為工作忙的原因,，父母常常不能督促幼兒，在加上孩子的自控能力弱,，造成孩子在家不主動完成任務,，自己的事情也不自己完成。父母說的話有時不放在心上,，剛說過的事轉(zhuǎn)眼就忘,。

父母對孩子的教育心有余而力不足,。家長的心里非常重視孩子的教育,，但有各種外在原因,，導致家長也沒有全心投放在教育孩子的身上,。王溯小朋友是班上典型的注意力不集中的孩子,。剛接手這個班時,，我對這孩子的印象很深刻,。這個孩子平時不管是活動游戲,，還是吃飯睡覺,，甚至小便洗手時眼睛都總是盯著窗外發(fā)呆。

因為發(fā)現(xiàn)這些情況,，平時認真觀察他,，他很挑食，午睡很少睡,，和其他小朋友不合群,，膽小怕事，個子瘦小,。當我通過觀察得到這些信息,，我認為孩子因為營養(yǎng)不良，生活沒有規(guī)律所致的,。而后及時向家長反映這些情況及了解在家的一些基本情況,，并告訴家長我的想法。家長隨后也重視起了孩子這方面的培養(yǎng)與改進?，F(xiàn)在孩子各方面都略有好轉(zhuǎn)了,。在與家長交談中都能深深地感受到家長對我們工作配合與支持及肯定。

孩子目前還存在一些不足,，動手能力不強,，也不愛動手操作,，對學習的興趣不高。但寶貝現(xiàn)在的文明禮貌方面進步是可觀的,。最后家訪的是李杰松小朋友家,。之所以選擇去李杰松小朋友家家訪，是因為每次家長向我們反映孩子在家的情況時判若兩人似的,。這孩子在園是個內(nèi)向,，斯文的孩子，很有禮貌,，獨立性強,。

不善于表達，語言表達能力弱,，有時略顯不自信,。而家長的反饋是孩子在家完全與在園時的相反。孩子在家及很熟人面前就是個很有自信的孩子,，有時更像個小霸王,。當?shù)搅撕⒆蛹遗c家長交談才了解，孩子今年五歲,，上了三年幼兒園,，卻換了四家幼兒園。了解到這情況,，我向家長分析,，這么小的孩子去到一個陌生的環(huán)境，本就會缺乏安全感,，對陌生的環(huán)境及陌生的人都會產(chǎn)生心里的不安,。

這時他就不愿與外人接觸，不愿表達自己的想法,，久而久之就會造成孩子不愿表達,，內(nèi)向的性格。更何況這么頻繁地換心環(huán)境,。慶幸的是孩子這半學期來這方面有所改進,，開朗了不少，現(xiàn)在也自信了,。

經(jīng)過本次的家訪,，我了解到因為家長的教育觀念比較保守，對幼兒都比較溺愛,，事事包辦替做,，認為這樣是愛孩子，且不知這反而是害了孩子,。通過班上幼兒的真實情況,，孩子們的動手能力都比較弱,，很多時候不愿主動動手去完成。家訪后,，我更清楚地體會到了教師職業(yè)的神圣,。也獲得了滿滿的幸福感、成就感及深深感受到了家長們對我們工作的支持與肯定,。

家訪工作總結(jié)篇六

xx,，我班的小調(diào)皮，爸爸媽媽長期在國外,，跟隨爺爺奶奶生活,，是真正的留守兒童。在學校,，小朋友很喜歡的畫畫,，他不喜歡；手工課,，他不喜歡,；做作業(yè)，他更不喜歡,。動手潛力弱不說,，還經(jīng)常和小朋友打架，任課教師說起他,，總是不斷搖頭。作為班主任的我,，很清楚,，他不是一個壞孩子，平時看到教師,，總是很尊敬地敬禮,、問好。一個懂禮貌的孩子,，卻不合群,，不愛學習，難道僅僅是父母不在身邊,，缺乏關(guān)愛造成的,？清明小長假，爸爸媽媽不在身邊的他,，怎樣過的,？這天稍有空閑，決定去他家看看,。

我和李教師走進孩子家,，看到xx和爺爺奶奶都在,。我們相互打過招呼，聊起孩子的學習,、生活,，發(fā)現(xiàn)根本就無法溝通。兩位老人是青田人,，聽不懂我們說的普通話,；而我們，也根本聽不懂兩位老人說的方言,，很難交流,。還好xx在，當起了小小的“翻譯官”,，經(jīng)過孩子的幫忙,，才能勉強和老人交流。原先,，奶奶對孩子很寵愛,，而爺爺對孩子的教育很粗暴。平時,，孩子自我在家完成作業(yè),，碰到不會做的，爺爺奶奶不會教,，得不到幫忙,，孩子就開始哭，一哭爺爺就要動手打他了,，奶奶則使命保護孫子,，于是爺爺奶奶就吵開了。家里每一天空上演這樣的“鬧劇”,，孩子學習感覺無助,，生活不歡樂，于是就不愛說話,，不愛交流,，也難怪老是和其他小朋友鬧矛盾。

看著孩子無助的`眼神,，我們明白,，對于這樣的留守兒童，要幫忙孩子健康歡樂成長,，我們要從幫忙爺爺奶奶開始,。于是，我們開始和老人談怎樣教育孫子才是真正的愛,。雖然,，他們聽得半懂不懂的,，但從他們的笑容中能夠看出，他們是有所收獲的,。之后,，我們和孩子約定，以后碰到不會做的作業(yè),，給教師打電話,，不管是什么時候。也和他講了怎樣和其他小朋友交流的方法,，他聽得很認真,，邊聽邊笑。

短短的半個小時,，孩子緊鎖的眉宇舒展了,，燦爛的笑容展此刻我們面前，讓我們倍感欣慰,，也更加深切的感受到,，教育就是一場心靈的對話。德國的哲學家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動一棵樹,，一朵云推動一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！焙⒆?，為了你的健康歡樂成長，教師愿意從幫忙爺爺奶奶開始,！

家訪工作總結(jié)篇七

在三全育人理念指導下,，學院成立山院長吳麗娟、黨總支書記張忠軍擔負組長的家訪工作領(lǐng)導小組,，黨總支副書記張禮慶，團委書記朱春梅以及指點員呂國圓,、趙一,、張雨構(gòu)成家訪工作隊。學院家訪工作領(lǐng)導小組堅持以學生為本,、以助力學生發(fā)展成才為口標的宗旨,，肯定了“四個一”家訪制度，即每學期末給家長郵寄一次造詣單（信函訪）,、每學期末致掛科學生家長一個電話（電話訪）,、每學期微信聯(lián)系一次家長（網(wǎng)絡(luò)訪）、每個寒暑都走訪一次特定學生家庭（家庭訪）,。學院家訪工作領(lǐng)導小組在保障家訪經(jīng)費的根基上,，也明確了家訪歷程中要做到不走過場,、不搞形式主義、不給學生家庭增加包袱,、不做無籌備的家訪,，確保家訪工作取得實效。

小學期期間,，家訪工作領(lǐng)導小組在充分斟酌到當前物理師范專業(yè)在評估,、認證成長利誘學生群體），通過開展座談會,、個別交心發(fā)言等方法,，普遍與學生交流，精心梳理艱苦學生的基礎(chǔ)環(huán)境,，力爭分析范例,、以點帶面，最終肯定本次家訪工具,。同時肯定了行程路線，沈陽一一鳳城市一一丹東市元寶區(qū)一一東港市一一海城市一一沈陽,，全程余公里。

在學院黨總支副書記張禮慶的率領(lǐng)下,，院團委書記朱春梅、指點員呂國圓,、趙一、張雨一行人奔赴遼宇省鳳城市,、丹東市元寶區(qū)、東港市,、海城市,，對名學生55家庭開展走訪工作,。

家訪歷程中,，家訪組就前期指點員提前整理好的學生環(huán)境和問題清單與家長及學生一起真誠交流，一起想法子辦理艱苦,、化解思想上的利誘與不同，并勉勵學生們降服艱苦,，積極朝上提高，完成學業(yè),，做優(yōu)秀大學生。受訪同學也都表示感謝學院關(guān)心,，在新學期會改進不夠,，勤奮學習，積極介入學院運動,，不辜負領(lǐng)導和先生的期望。

至此,，物理科學與技巧學院—年唇假家訪工作進入收尾階段。兩天不絕歇的20冒雨走訪,，盡管疲憊，但卻值得我們?nèi)プ?。因為人的眼晴便是探照燈，在交流中我們從家長和學生的.眼神中讀懂了焦炙,、期盼、興奮,、感德、痛下決心悔改,、自豪,、剛毅……,，讓我們傳神地了解到學生所面對的各類艱苦和內(nèi)心真實想法，感同身受地體會到了作為父母的不容易,；也加倍堅決了我們要盡力做有情懷的思政工作者的決心,，明確了后續(xù)的動態(tài)跟蹤工作任務。家訪是我們開展大學生思想政治工作的彌補和延伸,，也是架起師生間、家校間互聯(lián)互通的心橋,，物理科學與技巧學院將一如既往、堅決不移地依照上級要求扎實做好這項工作,。

家訪工作總結(jié)篇八

為使我校的教育教學質(zhì)量再攀新高，為了學生的健康成長,，為了給學生的成長創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，我乘著汶陽鎮(zhèn)|開展“千名教師進萬家,，師生情誼傳萬戶”活動的東風，利用登門拜訪和打電話聯(lián)系兩種形式,，與全體學生家長進行了一次交流，對學生在家和在校的成長情況做到互通有無,。本次家訪活動取得了很大的成功，現(xiàn)就將甲方家訪工作情況總結(jié)如下：

一,、深入細致的解讀文件看，認真領(lǐng)悟貫徹文件精神,，認識到家訪工作的重要性和必要性。積極準備家訪工作材料,，做到對號入座有的放矢，并將工作一一落到實處,。這是家訪工作取得成功的先決條件。

二,、采用登門拜訪和電話聯(lián)系的方式對全班學生家長進行走訪，對學生的在家表現(xiàn)做到心中有數(shù),，隊醫(yī)學生家長提供的有關(guān)學生成長過程中的點點滴滴，尤其是孩子的思想動向,，都及時的做好記錄，以備開學時對學生的再教育的切入點,。

三、在走訪過程中,，匠心的素質(zhì)教育理念和教育觀念傳輸給家長，改變一些家長的傳統(tǒng)教育方式,。盡可能的提升家長的教育水平，首先多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,，多表揚，鼓勵孩子進步,。

在學校老師給學生家庭作業(yè)減負的同時，家長應該做好孩子的思想減負工作,，是孩子能夠輕輕松松的投入學習。其次鼓勵家長與孩子成為無話不談的好朋友,，是自己成為孩子們得出老師之外的'又一個知心的聽眾和朋友，為孩子們的思想和心理的健康成長保駕護航,。

四、做好家訪工作總結(jié),，針對家長提出的不同合理化的建議,，進行分門別類的整理。做到有選擇性的吸收,，并內(nèi)化教育教學工作的動力。爭取在新學期里再創(chuàng)佳績,。

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家訪工作總結(jié)篇九

依據(jù)滎陽市教體局的統(tǒng)一安排部署，我校依據(jù)上級要求結(jié)合我校實際狀況,，在寒假開頭前制定了寒假家訪工作方案。在假期中我校依據(jù)家訪工作方案于1月26日（正月初四）和2月1日（正月初十）對學生進展了家訪,，現(xiàn)將如下：

1月26日早上八點半，我校全體教師按時到校,，依據(jù)領(lǐng)導安排，分成6組到各村對家訪對象進展家訪,。我校宋國俊校長帶著高西玲教師到竹園移民新村對一年級學生賈宜哲進展家訪。賈宜哲的家庭生活比擬困難,，宋國俊校長親自為賈宜哲同學贈送了一本帶拼音的課外讀物，鼓舞賈宜哲同學好好學習,，并與家進步行了溝通，了解賈宜哲同學的家庭狀況,，聽取家長對學校工作的意見和建議，促進了家長和學校之間的相互了解,。

我校孫勝群副校長帶著王濤，鄧瑞紅等同志對家訪對象進展家訪,，鄧瑞紅教師是六二班班主任,，她來到六二班學生崔涵家，給學生帶來了學習用品,，鼓舞學生再接再厲，爭取更好的`成績,。與崔涵家長就其女兒的學習、生活狀況進展了溝通,，了解了崔涵同學的生活狀況，寒假作業(yè)的完成狀況,，并就一些家校之間的問題進展了溝通，促進了家校之間的了解,。

2月1日是全體教師的返校工作日，早上八點,，我校全體教師按時返校上班。在召開了全體教師會之后,，根據(jù)部署，全體教師到各自家訪學生家進展家訪,。武運平副校長帶著禹彩紅、萇廣霞教師到四年級學生夏君豪家進展家訪,，禹彩紅教師為夏君豪同學購置了一支水筆和兩個練習本，并對夏君豪同學的寒假作業(yè)進展了檢查,，指出了發(fā)覺的問題錯誤。又與夏君豪的家進步行了溝通,，為其講解了學校的規(guī)章制度，并就家校之間的問題進展了溝通,，化解了因家校溝通少所產(chǎn)生的誤會。

其他教師也分別對學生進展了家訪,，家訪工作取得了如期的效果,，既了解了學生的學習生活狀況,，了解了學生的家庭經(jīng)濟狀況,，又增進了家校之間的相互了解，對學校準時了解把握學生的學習生活狀況,，家長對學校工作的意見和建議產(chǎn)生了重要的作用,。我們今后還會對學生進展定期和不定期的家訪,，準時把握信息，提高學校的教育教學水平,，使我校成為家長和學生都滿足的學校。

家訪工作總結(jié)篇十

按照學校的統(tǒng)一要求,，對部分學生進行了家訪，感受頗深,，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育和學校教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作,。對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的,，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性,；只和學生本人進行交流還是不夠的，因為學生由于多種因素,，也不能完全真實反映情。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合,，更好的促進孩子的發(fā)展,，我對本班的個別人學生進行了一次家訪,。

家訪前：

按照學校要求我制定了家訪計劃，對家訪的時間,、對象、內(nèi)容,、形式及工作要求作了詳盡計劃，同時打印了所有學生的家庭住址,，便于能機動靈活地開展工作。

我安排的時間為08：30—10：00,，13：30—16：00的時段,，提前和家長學生預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩,，做好學生的心理準備工作。內(nèi)容交流幾多感慨?，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

第一,，獲得許多第一手育人資料。我們誠心的與學生,、與家長交流，了解學生地家庭狀況,，學習環(huán)境，學生的個性,，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細的記載,，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。

第二,，家長老師互相信任。我耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學理念,、辦學成果、教學設(shè)施等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家長的責任意識和信任度,，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上,，給學生以鼓勵和力量。

第三,，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西,，認識了更真實、更全面的學生,。比如我班的邱章晨在校活潑好動,，在家卻不愿意跟父母交流并有叛逆的表現(xiàn)，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他的心理,。

第四,，換個角度看家長?，F(xiàn)在的學生家長年齡都在40—50之間，他們本身受教育的程度相對高一些,，因此他們能認識到教育的重要性,，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的.補充作用,。

正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應,，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為,，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育,，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利,。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆,，言行不一。

家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合,；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重,，提供他們力所能及的勞動機會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量,；要多與班主任和任課老師聯(lián)系,，及時了解子女的學習和思想動向,，并對癥下藥,；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質(zhì),；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益,，為自己和孩子的將來著想。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段,。

家訪工作總結(jié)篇十一

教育是個大家庭。學校,、家庭、社會應共同承擔責任,，在本學期這樣的特殊時期，很遺憾我們未能像往常一樣開園,，我們每位教師也都非常想念小朋友們。這幾天我園教師共同探討,，決定下村去探望我們的幼兒。

為了進一步搞好園所教育,，協(xié)調(diào)各種教育力量，進行了全面家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

首先在家訪之前,，我們教師為幼兒準備了各種學習材料,，給中班幼兒提供了,，畫畫本,、幼兒圖書、彩筆,、鉛筆、橡皮等,，給大班幼兒提供了根據(jù)“3至6歲兒童學習與發(fā)展指南”編寫的拼音、數(shù)字練習冊,，同時準備了各種學習用品。雖然不能開園,，但我們把最好的條件提供給了幼兒，為他們下一步發(fā)展及入小學做好相應的準備,。

其次我們安排了兩天的時間，分別去了四個村,。幼兒見到我們非常開心，同時從家長的話語里了解到了幼兒在家的各種表現(xiàn),。我們相應的對幼兒進行了教育、指導,。把圖書及學習用品發(fā)到了每位幼兒手中,。次旦旺姆園長給幼兒強調(diào)了特殊時期注意個人衛(wèi)生,，以防感冒。在家少看手機,、電視，囑咐大班家長，在家期間一定讓幼兒自己的事自己做,，提高自理能力。如:疊被子,、穿衣服、收拾東西等,。為下一步入小學做準備，不要慣壞孩子,。

在接下來的時間里，我園教師準備通過微信群積極教育幼兒,，提供教育知識，來提高幼兒的各項水平,。

總之，家訪是我們工作中不可缺少的方式,。我們也深知:家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù),。雖然比較辛苦，但我們傾心奉獻,，讓我們的幼兒受到最良好的教育。

小學報告主要是對家訪中出現(xiàn)的情況進行總結(jié),，總結(jié)報告中要說明家訪的意義和作用，總結(jié)這次家訪的收獲,，和家訪中發(fā)現(xiàn)的問題,。

學困生八（二）班為進一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力量,，我走訪了大部分學生家,，了解了他們的情況。一,、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素1,、家長具有把孩子教......

家訪工作總結(jié)篇十二

根據(jù)豐潤區(qū)教育局的指示精神,，按照新軍屯鎮(zhèn)中心學校的具體部署，我校認真搞好暑假家訪工作,，現(xiàn)將工作開展至今我校的工作情況總結(jié)匯報如下：

1,、我校共有學生203人，教師12人,，到日前為止,，我校共走訪學生108人，未走訪學生95人,，走訪率超過百分之五十,，未走訪戶，我校要求務必在一個星期內(nèi)走訪,。

2,、在家訪中，我們了解到,，部分學生在假期中自發(fā)地組織學習興趣小組,，采取自學和共同討論相結(jié)合的辦法，做到放假但不放松學習,；有的家長反映,，學生在學習中遇到不少的疑難問題，急切需要老師能幫助解決,。針對這種情況,，我們及時組織教師，隨時走進學生家中,，認真解答他們的'疑難問題,，教給他們合適的學習方法，幫助他們克服學習困難,；在解答疑難的同時,，還適當調(diào)度學生的學習進度。

3,、在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn)了一些學校內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)的情況，例如有些家長教育孩子存在不少誤區(qū),，有些家庭存在一些潛在的問題等,。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下,，要適時地改變教育教學工作思路，因材施教,，以便更好的完善自己的工作,。

家訪工作總結(jié)篇十三

遵照市鎮(zhèn)教育工作安排,，今年暑假我校組織安排廣大教師家訪活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

.家訪工作是溝通教師,、家長,、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識,，協(xié)調(diào)教育目標,，實現(xiàn)教育同步，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑,。今年暑假期間,，我們按照上級教育部門的統(tǒng)一安排，開展了 " 千名教師訪萬家,，家校共筑育人橋 " 活動,，成立了活動領(lǐng)導小組，制定了《寨子小學教師暑期家訪活動實施方案》,，召開了動員會議,。對全體教師進行了相關(guān)培訓，使教師明確了家訪活動的目的,、意義和內(nèi)容,，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧;其次對學校領(lǐng)導、中層干部,、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求,，家訪率不低于在校生數(shù)的% ,力爭全部家訪;再次，學校重視做好前期準備工作,，組織教師對每位學生的家庭基本狀況,、在校表現(xiàn)以及學業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別 " 問題學生 " ,都要做到心中有數(shù),，從而確定家訪對象,、家訪內(nèi)容、家訪時間,，并建立了《家訪記錄本》,，做到人手一冊?？梢哉f,，準備工作做到了充分、精細,、完善,，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎(chǔ)。

(一)加強領(lǐng)導,，明確責任,。根據(jù)活動方案要求,，家訪主要采取登門走訪的形式，學校主要領(lǐng)導帶頭,，分管領(lǐng)導具體負責,，各年級組人員分工協(xié)作，以班主任為主,、任課教師為輔,，采取分組、分片,、包班,、包人的方法進行。

的組織部分家長到學校參觀,，聽取家長對學校建設(shè)和發(fā)展的意見;有的教師與家長進行了面對面的交流和溝通;有的對學校貧困生進行了個別家訪,，向?qū)W生贈送了書籍、作業(yè)本和服裝,，并向家長捐助了現(xiàn)金,，用于補貼孩子的學習。不少教師還向?qū)W生家長發(fā)放了《征求意見書》,，開展了結(jié)對幫扶活動,，建立了聯(lián)系卡制度，實行了 " 定期家訪與不定期座談相結(jié)合 " 的機制,。

(三)活動扎實,，成效顯著。暑期近兩個月時間,，我校參與家訪的干部和教師共xx名,，受訪學生xx名，家訪率達到% .不拘形式的家訪活動涉及范圍廣,，取得了顯著效果,。

一是全面了解學生情況，獲得了第一手育人資料,。通過家訪,，廣大教師了解了孩子的家庭狀況、生活環(huán)境,、個性表現(xiàn)及家長的愿望,、要求和建議等，為育人工作打下良好基礎(chǔ),。

二是宣傳教育方針政策,，廣泛收集了家長對教育工作的意見和建議。各教師把家訪作為宣傳學校的一個良好契機，大力宣傳學校的辦學宗旨,、辦學目標,、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，同時收集家長對教育工作中意見和建議,，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。

三是幫助家長樹了正確的家庭教育觀,。通過家訪,，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀,，實現(xiàn)從 " 自然父母 " 到 " 合格父母 " 的轉(zhuǎn)變,，為孩子營造平等、民主,、溫暖,、寬松的環(huán)境和教育氣氛。

四是促進了教師自身素質(zhì)的提高,。通過交流,，教師感受到家長對自己的尊敬、信任,、期盼,，了解到家長和學生對優(yōu)質(zhì)教育的渴望，增強了教師的責任感,，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神和奉獻意識,。

為實現(xiàn)家訪工作長效持久，暑期集中家訪結(jié)束后,，學校組織了不家訪總結(jié)交流活動,。召開暑期家訪工作總結(jié)會，對暑期家訪情況進行了總結(jié),，收集家訪手冊,、家訪手記，并把家訪手記整理成冊,，進行書面交流,，老師們把這次家訪的經(jīng)驗融入自己的教育教學中，在教育教學中準確把握孩子心理,，爭得家長最大程度的配合,，同時學校將家訪制度納入常規(guī)管理中，要求教師每學期定期或不定期對學生進行家訪,，形成書面材料,，用以指導自己的教育教學。

今后,，我們將構(gòu)建一套科學的,、規(guī)范的家訪制度,，并逐步完善。 一是把家訪工作與學習實踐科學發(fā)展觀活動相結(jié)合,。豐富家訪形式和內(nèi)容,，使家訪成為更新教育觀念，改善師生關(guān)系,，增進家校間理解和信任,，完善教育藝術(shù)的重要方式和手段。 二是把家訪與加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),，塑造教師新形象相結(jié)合,。通過記好家訪手記，做好訪后分析,，讓教師在家訪期間去理解師德,，感受社會、家長,、學生對教育的期望,，提升教師的師德水準。 三是拓展家訪形式,，堅持普訪,、隨訪和定訪相結(jié)合。通過普訪溝通師生感情,，為以后的家訪奠定和諧的基調(diào);通過隨防觸動學生,、家長對教師的真情，喚起他們對學校工作的參與熱情;通過定訪建立家校定期聯(lián)系,，統(tǒng)籌把握學生的整體發(fā)展和表現(xiàn)情況,。

家訪工作總結(jié)篇十四

學生xx，沉默寡語,，有時還忘掉當天的作業(yè),。數(shù)學成績較好，對英語一點興趣也沒有,。

：了解父母對他的教育方法,，改善學習習慣，增強學習興趣和信心,。讓學生盡快的融入初三學習生活,，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績,。

20xx年xx月xx日,。

那天是周x，我去的有些早，他媽媽正在做早飯,。一聽說我的來意,，立刻將我拉進屋，讓我坐下,，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子,。孩子見了我，又是驚喜又是緊張,。我一見這情形,，我說：“xx，你放心,，教師不是來告狀的?！边@時的他,，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說,，她倒有些急了說：“教師,，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧,？”我讓他們都坐下,。我說：“孩子這段時間提高可大了?！敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍,。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶,。

當天,，他和家長硬是留我吃飯，可是我沒有,，登上自行車回了學校,。孩子之后的學習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學會了學習,，學會了自信,。

透過一段時間的走訪，我收效很大,，至少孩子們明白了,，教師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會,，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。

家訪工作總結(jié)篇十五

為了了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感,，聯(lián)系師生情感,，促進家長、學生,、教師間的合作,。本學期我根據(jù)要求繼續(xù)做好了家訪工作。在素質(zhì)教育的新形勢下,，學生放假時間很長,，我們學校又地處農(nóng)村，學生居住地分散,，學習環(huán)境較差,。為了真正了解學生的學習、思想狀況,、學習實踐活動的效果,，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作,，家訪是一種切實可行的途徑,。家訪，還會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視,，這對學生是一種激勵,，對家長也是一個觸動。教師,、家長,、學生三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將本學期家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

1、了解所訪學生家庭情況,。進行家訪前,，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,，家庭情況直接影響學生的思想,、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性,。

2,、向家長反映學生在校的表現(xiàn),，多報喜,，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,，在學校與家庭間形成有效溝通。

3,、與家長共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對學生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。

4、向家長提出建議,，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學,、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法,。

1、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

2、通過家訪,，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺,，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳,，擴大了學校知名度和美譽度。

4,、通過家訪，廣泛聽取了社會對我校教育教學的意見和建議,，并及時反饋。

1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯，心地善良,，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步,。如蓋友朋家長。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2,、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣,。放假后，不學習,，不寫作業(yè)，整天看電視,、錄像，整宿上網(wǎng),，什么家務都不干。這些學生既不關(guān)心家事,，更對國事天下事漠不關(guān)心,，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校,、家庭、社會的共同參與,；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段,。通過本學期的家訪，我得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有總結(jié),、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量,！

家訪工作總結(jié)篇十六

愛因斯坦曾說過：“使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才?！蔽覜]有橫溢的才華,，但我有高尚的品德和一顆博大的愛心，去感染和愛護我最親愛的學生,。以往多少次家訪,，已記不清楚。但那學生含笑的臉龐,，家長祝福的話語,，不時地在腦海里呈現(xiàn),。此時此刻，我想說說一個叫張昕的孩子的事情,。

我校是一所寄宿制中學，學校規(guī)定家必須在方圓兩公里以內(nèi)的學生才能在家居住,，開學報到時張昕寫的自我在縣城電影院家屬樓居住，我也沒在意,。我同其他班級一樣分了小組學習（我們班女生很多,，一組平均不到兩人）,，張昕所在的組四個女生都很“潑辣”上課發(fā)言進取,，討論熱烈，但唯有張昕上課不言語,，只做著自我的導學案和筆記，我也注意到了這一點,，但如果給他調(diào)組，別的組也不愿意理解,，我給他認真開導，但依然如此,，別的教師也說他“有問題”女同學都急了------因為他們是個團體，有一次數(shù)學晚自習他們?yōu)檫@事還吵了一架,，一位女同學還嫌他不動打了他一巴掌，但他依然沒有反駁,，我晚上打電話叫家長回家注意孩子的情緒，結(jié)果家長說孩子沒有與他們一齊住,，我詫異，說給家長應當咋做，并讓第二天來校詢問情景,。

臉上漸露出了笑容，活動進取了,，上課開始要求點評了,。本次考試考到了實驗班?？梢?，家庭環(huán)境對孩子的成長十分重要,。

家訪工作總結(jié)篇十七

按照學校教學計劃我們?nèi)w老師于十一月份對學生進行了一次大家訪，在家訪過程中給我的感覺是,，家長們抱怨跟孩子很難溝通,。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少,，究其原因主要有以下幾點：

我們在家訪過程中,，也碰到幾位家長不在家,，一般都要加班到九點多,，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了,，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”,。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜,，產(chǎn)生了距離,。到了最后，當家長想多關(guān)心他一些時,，他也不能很好的接受,，反而會說家長煩，不愿多開口說話,。

由于我校的特殊地理位置,，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪,。有一次,，我對班中的一位學生說要去他家家訪，他竟然和我商量,，請求我以后再去,。我追問原因，原來是這次期中考試考得不夠理想,，怕我和他家長說,，怕挨家長的責罵，甚至是打罵,。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流,，而且老師會建議他的父母好好說話的，這時他才放下心來,。

有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說,，學校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實,，“冰凍三尺非一日之寒”,，學生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題,，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一,。

此次家訪中,，有一位學生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看,，似乎對兒子已不抱任何希望了,，這讓我們很難受也很意外。其實,，孩子本身并不錯,，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求,，致他對自己也放松要求,，才會變成這種情況。其實,，只要家長放正心態(tài),，擔起責任，給孩子希望和勇氣,，那么,，孩子一定能有所進步的。

父母是孩子的第一任老師,，可見家庭教育是多么的重要,，要給孩子一點時間，親近孩子,，關(guān)心孩子,，理曉情動，共同托起明天的太陽;家中無小事,，處處是教育,。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀,，掌握科學的家庭教育方法,，用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨生子女?他們也更需要理解，需要寬容,。要堅持以鼓勵為主的正面教育,，加強家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果,。