從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一

南京小學(xué)教師在日常教育教學(xué)之余,，也經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)提升自我,。閱讀是提升教師素養(yǎng)的一種重要方式之一,。在這過(guò)程中，教師通過(guò)閱讀豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，拓寬了自己的視野,，并能夠從中獲得一系列寶貴的體會(huì)。今天就讓我們一同來(lái)探討一下,，南京小學(xué)教師在閱讀中獲得的心得體會(huì),。

第二段：多元發(fā)展。

南京小學(xué)教師通過(guò)廣泛閱讀,，擁有了更加全面多元化的發(fā)展,。他們通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍,，如教育心理學(xué)、教育方法論以及學(xué)科知識(shí)等,，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，提供合適的教學(xué)方法。同時(shí),，教師閱讀各類(lèi)文學(xué)作品和人文類(lèi)書(shū)籍,，塑造了他們的審美情操和人文關(guān)懷，使他們更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感和素質(zhì)教育,。

第三段：知識(shí)更新,。

通過(guò)閱讀，南京小學(xué)教師能夠及時(shí)了解最新的教學(xué)理論和教育改革政策,。教育事業(yè)發(fā)展不斷變化,，為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，教師需要隨時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。閱讀可以讓教師了解到最新的教育思想和理論,，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)課堂上的問(wèn)題。同時(shí),，還可以了解到教育政策的變化,，提早做好準(zhǔn)備，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境,。

第四段：思想成熟,。

閱讀還能夠提高南京小學(xué)教師的思想成熟度。通過(guò)閱讀一些具有深度的著作,，教師可以從中感受到作者的思考和智慧,，進(jìn)一步提高自己的思維能力和分析能力。教師在閱讀過(guò)程中,，能夠與作者進(jìn)行心靈的交流,，不僅對(duì)自己的思想進(jìn)行反思，也能夠通過(guò)與他人的交流來(lái)不斷完善自己的思考模式,。

第五段：影響學(xué)生成長(zhǎng),。

南京小學(xué)教師閱讀的心得體會(huì)不僅能夠提高自身素養(yǎng)，也會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響,。作為學(xué)生的引路人,，教師通過(guò)閱讀培養(yǎng)了自己的情感和審美情趣，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和藝術(shù)美感,。同時(shí),，教師通過(guò)閱讀拓寬了自己的視野，提供更加多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成多元,、全面的發(fā)展思維,。

總結(jié)部分：

通過(guò)閱讀，“南京小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)”可以說(shuō)是豐富多彩的,。他們從閱讀中受益匪淺,，不僅提高了自身的素養(yǎng)水平，還影響著學(xué)生成長(zhǎng),。因此,，作為教師，不論是南京還是其他地方,，都應(yīng)該始終堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,，以提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二

讀《班主任工作招招鮮》這本書(shū)的第一章,，我就刷新了自己的管理理念和慣性思維。這一章作者列舉出了班級(jí)日常管理工作28招,，每一招都緊貼我們的實(shí)際,，每一招都值得我們?nèi)テ纷x，去回味,，在對(duì)比中找差距,，在正確面前不斷反思自己。

書(shū)中第16頁(yè)談到《學(xué)生上課不帶書(shū),，怎么辦,？》，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我們?cè)诎嗉?jí)管理中都常常遇到,，在我的課堂上也經(jīng)常會(huì)有學(xué)生忘記帶書(shū)本或帶作業(yè)的現(xiàn)象,。比如，我要講試卷了,，總是有個(gè)別孩子說(shuō)試卷丟在家里或忘在寢室等,，這種情況下，我通常的做法就是批評(píng)他們粗心大意,。雖然也常常告誡他們——卷子就是打仗用的槍?zhuān)瑯屧谌嗽?，現(xiàn)在人在，槍卻不在了,，這像話嗎,？但是,，我發(fā)現(xiàn)不管怎么強(qiáng)調(diào),，還是會(huì)有孩子忘記帶這個(gè)忘記帶那個(gè)。

我們的班上總是會(huì)有學(xué)生不寫(xiě)作業(yè),，但作業(yè)學(xué)校是要不定期檢查的,，怎么辦,？唯有罰了！很多老師都會(huì)采用罰寫(xiě)多遍的方式來(lái)強(qiáng)制學(xué)生完成,，這在一定時(shí)候是有效的,，可是罰抄多遍的方式卻是作者最不提倡的，一來(lái)處罰次數(shù)過(guò)多學(xué)生無(wú)法保證質(zhì)量,，二來(lái)對(duì)學(xué)生的思維也毫無(wú)益處,。

我也深有同感，其實(shí)處罰是最無(wú)奈也最無(wú)助的管理方法,。我很佩服作者的做法,，他說(shuō)罰作業(yè)的最高限額是兩遍，我們的目的不是罰學(xué)生,，而是讓學(xué)生糾正不做作業(yè)的壞習(xí)慣,，而糾正這個(gè)壞習(xí)慣，我們要從各個(gè)方面做細(xì)致入微的工作,。比如協(xié)調(diào)各科老師的作業(yè)量,，如果作業(yè)量超過(guò)了一個(gè)半小時(shí)，學(xué)生可以找班主任申請(qǐng)“罷工“,。這些聽(tīng)起來(lái)會(huì)讓我們決定不可思議,，但是我卻從中讀出了老師對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)愛(ài)，讀出了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和智慧,。我們要教育好學(xué)生,，必須先替學(xué)生著想，然后才會(huì)有學(xué)生替老師著想,。

對(duì)于學(xué)生自習(xí)課說(shuō)話的問(wèn)題我也一直苦惱,，通常我們采用班長(zhǎng)坐在講桌上管理著全班學(xué)生，看誰(shuí)表現(xiàn)不好,，批評(píng)他或者記名字等老師批評(píng),，這在一定程度上會(huì)起到震懾作用，但長(zhǎng)期效果卻沒(méi)有,。從書(shū)中58頁(yè)我找到了解決這個(gè)問(wèn)題的最佳方案,。

首先老師讓大家討論解決方案，然后很自然地拋出自己的觀點(diǎn)：用筆談的方式,。他們把這個(gè)方案叫做紙上談兵,，對(duì)于紙條的處理也是一個(gè)智慧的點(diǎn)子，把紙條保留下來(lái)作為老師的寫(xiě)作素材或同學(xué)間的聊天記錄,。多么好的解決方案,！我始終相信方法總比困難多，只要我們不會(huì)嚴(yán)厲禁止他們，用智慧來(lái)解決,，我們的班上也同樣能做到討論靜而無(wú)聲,。

這本書(shū)雖然我只讀了三分之一，但是,，我卻從中受益匪淺,。這不僅僅是一本班級(jí)管理的智慧書(shū)，更是一本班主任班級(jí)管理的方法指南大全,。在班級(jí)管理的路上,，我們每個(gè)人都要帶著美好上路，用反思一次又一次地刷新我們的心靈,；我們所要解決的不僅僅是學(xué)生的問(wèn)題,，更是我們?cè)诮逃飞县?zé)任和擔(dān)當(dāng)。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇三

第一段：引言（120字）,。

讀書(shū)是一種思想交流的方式,，無(wú)論是吸取知識(shí)，還是感受作者的情感,，都能夠豐富自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,。南京小學(xué)教師們深知讀書(shū)的重要性，并積極參與各種讀書(shū)活動(dòng),。在接下來(lái)的文章中,，我將分享一些南京小學(xué)教師們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：閱讀開(kāi)拓視野（240字）,。

讀書(shū)不僅可以豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能拓寬教師的視野。南京小學(xué)教師們?cè)陂喿x中,，有意識(shí)地選擇了一些關(guān)于教育,、心理學(xué)等方面的書(shū)籍。通過(guò)深入閱讀,，他們發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是知識(shí)的灌輸,，更是培養(yǎng)學(xué)生思考能力和解決問(wèn)題能力。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，教師們得以重新審視自己的教學(xué)方式,，引入更多的互動(dòng)性和創(chuàng)造性，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要,。

第三段：閱讀提高教學(xué)技能（240字）,。

無(wú)論是工具書(shū)、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，南京小學(xué)教師們通過(guò)讀書(shū)不斷提高自己的教學(xué)技能,。他們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)技能的提升需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。通過(guò)讀書(shū),，他們不僅積累了更多的教學(xué)方法,，還學(xué)習(xí)到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略,，如何巧妙處理學(xué)生間的關(guān)系等。這些新的教學(xué)技能為他們的教學(xué)工作提供了更多的可能性,，使他們更加自信地應(yīng)對(duì)各種教育挑戰(zhàn),。

第四段：閱讀提升個(gè)人素養(yǎng)（240字）。

閱讀對(duì)于教師的個(gè)人素養(yǎng)提升有著巨大的作用,，南京小學(xué)教師們深深地體會(huì)到了這一點(diǎn),。通過(guò)閱讀，他們欣賞到了優(yōu)秀的文學(xué)作品,、哲學(xué)思考和傳世之作,。這些作品不僅開(kāi)拓了他們的眼界，也提升了他們的情感世界,。教師要有足夠的情感和人文素養(yǎng),，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的思考和成長(zhǎng)。閱讀讓教師們更加理解人性,，掌握情感表達(dá)的技巧,，讓他們更有涵養(yǎng)地與學(xué)生互動(dòng)，更能感受到學(xué)生內(nèi)心的變化,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（360字）,。

通過(guò)閱讀，南京小學(xué)教師們不僅拓寬了自己的視野,，提高了教學(xué)技能,，還提升了個(gè)人素養(yǎng)。正如陶淵明所說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,。教師讀書(shū)不僅僅是為了提高自己，更是為了更好地服務(wù)學(xué)生,，為了讓學(xué)生擁有更廣闊的視野和更深厚的素養(yǎng),。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，南京小學(xué)教師們將繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū),，不斷提升自己,，在為學(xué)生教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量的同時(shí)，也不斷豐富了自己的人生價(jià)值,。通過(guò)讀書(shū),，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中更好地影響著學(xué)生成長(zhǎng)。讓我們共同期待,，南京小學(xué)教師們讀書(shū)心得的持續(xù)分享,，為教育事業(yè)的光輝未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇四

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以將其記錄在心得體會(huì)中,，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)。?豐富我們的思想,。以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助！

今年署假,，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》,。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了,，“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”,、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”,、“做會(huì)上課的教師”,、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái),，慢慢翻閱,、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少,，有的地方讀四,、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書(shū)就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,，一會(huì)兒激情澎湃,，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨,，一會(huì)兒促膝談心,，深入淺出，淺顯易懂,，是近幾年讀專(zhuān)業(yè)書(shū)讀得最快的一本書(shū),，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺,。

也許是年齡的原因,，本書(shū)最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”,。作者用輕松活潑的筆調(diào),，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言,，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué),、社會(huì)學(xué)等理論融入其中,，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師,。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福,，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”,。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考,，學(xué)會(huì)人際交往,，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作,，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大,。作為一名教師,，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、考試,，難免有些枯燥乏味。但是,，如果自己將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究,，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好,，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷,，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦,，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位,，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”,，那就干脆“愛(ài)我所選”,，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè),?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵,。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn),，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福,。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人,，他們才能成為幸福的人”,。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外,，恐怕只有讀書(shū)能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了,。本書(shū)中也寫(xiě)道：“讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話,。人只有一生,，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次,，甚至再活十次,，這樣的人生才是有意義的?！弊x書(shū)使我今天比昨天更有智慧,，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容,，今天比昨天更懂得愛(ài),，境界提高了，胸懷寬廣了,，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著,。

本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō),，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子,，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”,?！白鹬亍⑿湃?、理解,、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水,，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件,?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，也就沒(méi)有教育,。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),，即使冰凍的感情也會(huì)消融,。”“教而不研則淺,，研而不教則浮,。”等等,，我都細(xì)細(xì)品味,，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中,。

總之,，我很喜愛(ài)此書(shū),，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀,，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng),，提高教育涵養(yǎng),。

《小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書(shū)筆記》。否則,，拿什么來(lái)教給孩子呢?

其次,，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心?我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每日三問(wèn)，自省吾身,。雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天自問(wèn),，堅(jiān)持不懈,，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

第三,、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師,。學(xué)生、家長(zhǎng),、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?第一條：首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任,。是的，在上每一節(jié)課前,。我總是鼓勵(lì)自己：自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的;我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒,，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂;我總是提醒自己：上課時(shí),，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情,。

第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂,，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂,。在課堂上，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲,，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性,，教學(xué)程序的落實(shí)性,，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。

我感覺(jué)自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn),，在今后的工作中,，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū),，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn),，向身邊老師學(xué)習(xí),，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念,、課堂教育的機(jī)智,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失,。并要勤于動(dòng)筆,、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近,。

什么是理想的教師?我又有了新一層的理解,，理想的教師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，以從容的心態(tài)對(duì)待工作的教師,。

閱讀對(duì)老師和學(xué)生是多么重要的一件事,。老師想提高自己的教育教學(xué)水平需要大量地閱讀書(shū)籍，后進(jìn)學(xué)生想要改變?cè)愀獾膶W(xué)習(xí)狀況更需要大量的閱讀,。閱讀是一切智慧和力量的源泉,。例如他在“談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作”中說(shuō)：“請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難,，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多,，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考,，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激,。書(shū)籍和由書(shū)籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段,。學(xué)生思考得越多,，他在周?chē)澜缰锌吹降牟欢臇|西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳,，而你,，當(dāng)教師的人，工作起來(lái)就越容易了,?！甭?lián)系實(shí)際看來(lái)，這里的讓學(xué)困生閱讀應(yīng)該不是那種放任自由的讀,，而是因人而異,，有指導(dǎo)性的閱讀。不僅學(xué)生要讀書(shū),，老師也要堅(jiān)持讀書(shū)，“怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?這就是讀書(shū),，每天不間斷地讀書(shū),，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,，每日不斷,，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū),，那你就要讀學(xué)術(shù)著作,。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí),。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里,，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟,?！?/p>

俗話說(shuō)的好：站得高，看得遠(yuǎn),。你書(shū)讀得越多,，你掌握的教育教學(xué)的方法就越多，思維開(kāi)闊了,，在工作中面臨的各種困難就有辦法解決了,。所以作為教師，我們自己要有廣博的知識(shí),，創(chuàng)新的思維,。然后才能教出具有廣博知識(shí)，能力突出的學(xué)生來(lái),。為了孩子們的一生發(fā)展,，也為了自己能夠游刃有余、開(kāi)心工作,，讓我們來(lái)閱讀吧!

做一名理想的數(shù)學(xué)老師,。

總感覺(jué)工作比較繁忙，對(duì)一些教育類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞,，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi),，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了，近日,，認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū),，深有感觸。

作為一名教師,，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師,。

顯然，我離理想的教師還有一大截,，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師,。

初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城,。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買(mǎi)書(shū),，為了湊夠買(mǎi)300元錢(qián)的書(shū)就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買(mǎi)了這本書(shū),，理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的,。

回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀,，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮,。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。

讀完此書(shū),，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力上,，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。

此書(shū)讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一,、讓孩子泡在書(shū)海中,。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū),，父母更要和孩子一起讀書(shū)，這一點(diǎn)和我校的`親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書(shū),，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū),，這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū),，是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,。回到家后,，我陪兒子一起看,，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后,，又央求我給他買(mǎi)另一本。

看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望,，我沒(méi)有吝嗇錢(qián),，在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書(shū)讀的時(shí)候,，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)去的地方不是游樂(lè)園,，而是書(shū)店,。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步，暢游,。如今,，兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué)、四大名著,、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀,，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀,。

二,、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長(zhǎng),，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,，與孩子合拍。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在,。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候,，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲,。

讀完此書(shū)，收獲還不僅僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng),。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇五

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博是一種新興的社交媒體形式,，旨在讓小學(xué)教師通過(guò)微博平臺(tái)分享自己讀書(shū)的心得體會(huì)，交流彼此的教育經(jīng)驗(yàn)和感悟,。這一平臺(tái)的推出,，對(duì)于提升小學(xué)教師的教學(xué)水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義,。在這個(gè)快速變化的時(shí)代,，通過(guò)讀書(shū)進(jìn)行自我提升已成為小學(xué)教師的必備素質(zhì)，而微博作為一種輕量級(jí)的社交媒體,，為教師們提供了一個(gè)簡(jiǎn)便,、快捷的交流平臺(tái)。下面,，將從不同角度探討小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值,。

小學(xué)教師在讀書(shū)的過(guò)程中會(huì)積累大量的教育心得體會(huì)，通過(guò)微博將這些心得體會(huì)分享給其他教師,，不僅可以一對(duì)多地傳播知識(shí),，還可以促進(jìn)教師之間的交流互動(dòng)。教師們可以通過(guò)微博展示自己的讀書(shū)心得,，引導(dǎo)其他教師一起進(jìn)行深入探討和研究,。這種互動(dòng)不僅促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)，還激發(fā)了教師之間的創(chuàng)新思維和教學(xué)研究的熱情,。同時(shí),，教師們可以在微博上與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流,，增進(jìn)彼此的了解和信任,，為家校合作提供更多的機(jī)會(huì)。

教師是一種具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展需求的職業(yè),，而讀書(shū)正是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一,。通過(guò)微博平臺(tái)分享讀書(shū)心得，教師們不僅可以更好地整合自己的學(xué)習(xí)成果,，還可以借助其他教師的意見(jiàn)和建議,，加深對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)和其他教師的交流和互動(dòng),，教師們可以及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，教師讀書(shū)心得體會(huì)微博還可以為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供廣闊的視野和豐富的資源，讓教師們接觸到更多新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博的意義不僅僅體現(xiàn)在對(duì)教師自身的提升上,，更體現(xiàn)在為學(xué)生教育創(chuàng)造更有利條件,。教師讀書(shū)心得體會(huì)微博可以幫助教師們及時(shí)了解教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和新理念，引領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新,。通過(guò)微博,，教師們可以分享和傳遞先進(jìn)的教育理念和方法，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性,。同時(shí),，教師讀書(shū)心得體會(huì)微博還可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博的運(yùn)行已經(jīng)取得了良好的效果,，但仍有一些問(wèn)題亟待解決。例如,，如何推動(dòng)更多教師參與和積極參與其中,，如何保證讀書(shū)心得體會(huì)的質(zhì)量和教學(xué)實(shí)踐的有效性。未來(lái),，我們可以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo),，提高其在讀書(shū)心得體會(huì)微博上的表達(dá)能力和交流技巧。同時(shí),，我們還可以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博的監(jiān)管和評(píng)估,，確保其發(fā)揮應(yīng)有的教育作用。相信在各方的共同努力下,，小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博將成為教師交流和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái),，為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)積極的影響。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇六

我讀完了《做一個(gè)聰明的教師》,。這本書(shū)通過(guò)點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例,，傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念,，我有機(jī)會(huì)讀到他的書(shū)的真是受益匪淺,，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變?cè)械乃季S方式,。我邊讀邊思考,，有很多句子印象深刻。

“要做一個(gè)聰明的老師,?！薄@是我讀后感觸最深的一點(diǎn)!王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡(jiǎn)單,。其實(shí)要做到不容易,。有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事,，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致,，想的不周全,。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法,，多從這些孩子的角度來(lái)考慮,，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子,。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子,、家長(zhǎng)都能接受的好辦法,。

聰明的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式,，思維方式對(duì)于一個(gè)教師太重要了,。由于教師面對(duì)的是學(xué)生，是孩子,。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢(shì),、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì),、權(quán)力優(yōu)勢(shì),，面對(duì)很多問(wèn)題時(shí)省卻了思考，所以,，思維定勢(shì)的影響了教師的創(chuàng)造性思維,。所以，我們應(yīng)先改變自己的思維,，不斷更新教育理念,，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師,。

書(shū)中一個(gè)個(gè)案例解開(kāi)了深藏在我心中的困惑,。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題而煩惱，我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼,，然而這一切都是教育過(guò)程中必須面臨的正常問(wèn)題,，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對(duì),，因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異,，我們不是要所有的孩子都長(zhǎng)得一樣高、一樣強(qiáng)壯,、一樣美麗,，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展,，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展,，教會(huì)學(xué)生懂得生活,，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài),，擁有生活,、求知的能力。

細(xì)細(xì)讀完《做一個(gè)聰明的老師》發(fā)現(xiàn),，原來(lái)老師可以這樣做,，這本書(shū)集中展示了作者王曉春的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式,。作者的教育表達(dá)樸實(shí),、詩(shī)意、形象而充滿激情,，他擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中,，在一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事里，作者的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧、教育情感……全都融會(huì)其中,，發(fā)人深省,，撼人心魄。

我想我會(huì)積極的樂(lè)于請(qǐng)教,，勇于思考,，廣于閱讀，善于積累,，勤于寫(xiě)作,，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步,，長(zhǎng)此以往,，必然將越來(lái)越好，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度,，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇七

那是很久很久以前，有一棵又高又大的樹(shù),。一位小男孩,，天天到樹(shù)下來(lái)，他爬上去摘果子吃,，在樹(shù)蔭下睡覺(jué),。他愛(ài)大樹(shù)，大樹(shù)也愛(ài)和他一起玩耍。

后來(lái),，小男孩長(zhǎng)大了,，不再天天來(lái)玩耍。一天他又來(lái)到樹(shù)下,，很傷心的樣子,。大樹(shù)要和他一起玩，男孩說(shuō)：“不行,，我不小了,，不能再和你玩，我要玩具,，可是沒(méi)錢(qián)買(mǎi),。”大樹(shù)說(shuō)：“很遺憾,，我也沒(méi)錢(qián)，不過(guò),，把我所有的果子摘下來(lái)賣(mài)掉,，你不就有錢(qián)了？”男孩十分激動(dòng),，他摘下所有的果子,，高高興興地走了。

然后,，男孩好久都沒(méi)有來(lái),。大樹(shù)很傷心。有一天,，男孩終于來(lái)了,，大樹(shù)興奮地邀他一起玩。男孩說(shuō)：“不行,，我沒(méi)有時(shí)間,，我要替家里干活呢，我們需要一幢房子,，你能幫忙嗎,？”“我沒(méi)有房子，”大樹(shù)說(shuō),，“不過(guò)你可以把我的樹(shù)枝統(tǒng)統(tǒng)砍下來(lái),，拿去搭房子?！庇谑悄泻⒖诚滤械臉?shù)枝,，高高興興地運(yùn)走去蓋房子。看到男孩高興大樹(shù)好快樂(lè),。從此,，男孩又不來(lái)了。大樹(shù)再次陷入孤單和悲傷之中,。一年夏天,，男孩回來(lái)了，大樹(shù)太快樂(lè)了：“來(lái)呀,！孩子,，來(lái)和我玩呀?！蹦泻s說(shuō)：“我心情不好,，一天天老了，我要揚(yáng)帆出海,，輕松一下,，你能給我一艘船嗎？”大樹(shù)說(shuō)：“把我的樹(shù)干砍去,，拿去做船吧,！”于是男孩砍下了她的樹(shù)干，造了條船,，然后駕船走了,，很久都沒(méi)有回來(lái)。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇八

通過(guò)學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的《班主任工作的若干“第一次”》,，我深深感受到李老師濃濃的愛(ài)：愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，愛(ài)班主任這個(gè)崗位，愛(ài)所教的每一個(gè)學(xué)生,。李老師勤于思考,，思考自己平時(shí)的工作，思考學(xué)生身上反映出的問(wèn)題,，思考學(xué)生生活中的表現(xiàn),，思考教育學(xué)生的策略。李老師善于學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級(jí)的優(yōu)秀的一面,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)。我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂(lè)而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人,。

一,、聽(tīng)學(xué)生的心聲。

我們教師要以尊重學(xué)生,，平等的態(tài)度去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，這樣學(xué)生才會(huì)把他們心思告訴教師,。

二、看學(xué)生的行動(dòng),。

人們常說(shuō)：看其行,，知其意。我們教師要仔細(xì)觀察學(xué)生日常行為表現(xiàn),，從學(xué)生日常的一言一行來(lái)中去分析學(xué)生的心理,、了解學(xué)生心理。

三,、和學(xué)生交流,。

教師要定期不定期和學(xué)生一起交流，主是討論學(xué)生和關(guān)心的一些事情,，比如：如何看待中學(xué)生的早戀問(wèn)題,，中學(xué)生配置手機(jī)的利弊。通過(guò)和學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)一些問(wèn)題的看法以及人生觀,、世界觀等，這樣便于教師抓住學(xué)生的心靈,。

通過(guò)班主任培訓(xùn),，使我更加明確了新時(shí)期的小學(xué)班主任需要完善開(kāi)放的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其中包括：縝密有方的組織管理能力,、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機(jī)智靈敏的教育應(yīng)變能力,、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力,、深刻敏銳地觀察分析能力、沉著冷靜的自我控制能力,、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)能力,、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調(diào)適能力,。這九方面的能力如果增強(qiáng)了,，會(huì)在學(xué)生心目中樹(shù)立起無(wú)言的威信。今后我要加強(qiáng)自己這幾方面能力的培養(yǎng),。

總之,，作為一名教師，面要寬,，專(zhuān)業(yè)要精,，要時(shí)刻跟蹤學(xué)科的最新展。教學(xué)做合一是最有效的教學(xué)方法,。所以我們要與時(shí)具進(jìn),，要善于去做,，不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧。班主任是學(xué)校教育教學(xué)與日常管理過(guò)程中一個(gè)特定而復(fù)雜的社會(huì)角色,。我們應(yīng)在繁雜的工作事務(wù)中快樂(lè)的工作,。作為班主任，要嚴(yán)中有愛(ài),，愛(ài)中有法,，要以育人為出發(fā)點(diǎn)，讓自己做好自己的班級(jí)育人工作,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇九

在現(xiàn)代社會(huì),，教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的引路人,。為了提升自己的教育水平和教學(xué)能力,，小學(xué)教師經(jīng)常會(huì)閱讀各種相關(guān)專(zhuān)著和教輔資料。在他們讀書(shū)的同時(shí),，也會(huì)產(chǎn)生一些深入的思考,，將這些思考以微博的形式發(fā)布出來(lái)。小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博已成為他們與同行分享經(jīng)驗(yàn),、探討教育問(wèn)題的一種有效溝通方式,。

第二段：教育觀念的變革。

在閱讀各類(lèi)專(zhuān)著過(guò)程中,，小學(xué)教師逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)的教育方式已無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的需要,。他們深入思考，不斷吸取新的教育理論和方法,，將其付諸實(shí)踐,。然而，這些新的教育觀念并非一蹴而就,，小學(xué)教師需要在實(shí)踐中調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略,。在微博上，他們分享自己的困惑和收獲,，為其他教師提供借鑒和參考,，幫助大家更好地理解并運(yùn)用新的教育理念。

第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新,。

隨著教育理念的變革,，小學(xué)教師開(kāi)始嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法。他們意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于單一,，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。因此，他們開(kāi)始嘗試各種富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng),，例如小組合作學(xué)習(xí),、角色扮演,、實(shí)踐體驗(yàn)等。在微博上,，小學(xué)教師會(huì)分享自己創(chuàng)新教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和感受,，引導(dǎo)其他教師思考如何將創(chuàng)新教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中。通過(guò)這種分享和互動(dòng),，教師們不斷豐富自己的教學(xué)方式和手段,，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四段：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重視,。

小學(xué)教師通過(guò)閱讀和思考提升了自己的教育理念和教學(xué)方法,，進(jìn)而意識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能也需要不斷提升。因此,，他們積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì),，進(jìn)一步拓寬自己的視野。微博成為了小學(xué)教師們交流教育資源,、分享專(zhuān)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷的重要平臺(tái),。他們通過(guò)微博了解最新的教育動(dòng)態(tài)和研究成果，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。這種持續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和反思讓小學(xué)教師不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，并將其傳遞給學(xué)生。

第五段：教師社群的形成,。

通過(guò)微博,，小學(xué)教師們不再感到孤單，他們組成了一個(gè)龐大而互助的教師社群,。不論是對(duì)教育問(wèn)題的思考,，還是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，都能在這個(gè)社群中獲得相似的關(guān)注和回應(yīng),。教師們通過(guò)微博結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，可以互相傾訴,，互相鼓勵(lì),。這種聯(lián)系不僅讓教師們更有動(dòng)力和信心，同時(shí)也促進(jìn)了教育界的共同進(jìn)步,。

在小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博的推動(dòng)下,，教師們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和思考逐漸深入，教學(xué)質(zhì)量不斷提高,。同時(shí),，教師社群的形成也為教師之間的合作和共享資源提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō),，小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育改革方面發(fā)揮了重要作用,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)，感觸很深,。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿激情。讀著書(shū),，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆、折服!

啟示一:童心是師愛(ài)的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈。

教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友,。

在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn),。

啟示二:沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,。“愛(ài)”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過(guò)年,，一起玩雪、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的“師愛(ài)”理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的,。

讀完這書(shū)我捫心自問(wèn),，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過(guò)去的教育方法,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解:

愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。

愛(ài)，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)”,。

愛(ài)，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”,。

愛(ài)，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容,，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰”。

愛(ài),，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、身體,，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜”,。

愛(ài),，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”,。

愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是“需要一顆童心”,，用童心去碰撞童心。

愛(ài)就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”,，就是民主，就是平等,，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。只有這樣的愛(ài),，才是真正的愛(ài),，只有這樣的教育，才是真正的教育,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級(jí)的主人,，他也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人,。班主任管理班級(jí)時(shí)，他在班級(jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣,，班主任不應(yīng)該成為管理的主力,，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者,。從班級(jí)管理的實(shí)踐來(lái)看,，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體,，達(dá)到?管是為了不管?的目的,。

這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面,。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開(kāi)始的?！栋嘀魅未笕芬粫?shū)中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。

由于家長(zhǎng)的溺愛(ài),，這些?小太陽(yáng)?們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),，他們更多的依賴成人的'幫助和照料。對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面,，利用晨會(huì),、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳?自己能做的事自己做?,，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解,。第二方面，在班級(jí)中安排?人人崗位責(zé)任制?,，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位,，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面,，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng),，取得家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理,。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍,。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級(jí)小干部是班主任的左右手,。要認(rèn)真選拔小干部,，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。

第一,，幫助小干部樹(shù)立威信,。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部，要尊重他們的權(quán)利,。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比,，然后，由我發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議供他們參考,。

第二,，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法,。

第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即?以點(diǎn)帶面?,。第四,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，以即?以面帶面?。

同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向,。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力,，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信,，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法,，所有采取的措施,，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己,、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí),。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

作為一名小學(xué)教師,，教育觀念的不斷更新和讀書(shū)積累的經(jīng)驗(yàn)是我不斷提高自身能力的核心。在我的教學(xué)生涯中,，書(shū)籍始終是我的指路明燈,，給予我寶貴的啟示和不斷的反思。今天,，我要分享我的教育讀書(shū)心得,，探究讀書(shū)對(duì)我教育方面的啟示，思考我的教學(xué)改進(jìn)點(diǎn),。

一,、讀書(shū)可以提升師生之間的文字之間交流。

閱讀是一種重要的交流手段,，一本好書(shū)可以幫我們從作者的角度去深刻理解當(dāng)下生活和社會(huì)現(xiàn)象,。閱讀也是教師和學(xué)生溝通交流的重要途徑。我在工作中嘗試通過(guò)給孩子們推薦書(shū)籍,，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去讀書(shū),、解讀書(shū)中含義、在書(shū)中找尋解決生活和學(xué)習(xí)困難的新思路和方法,。這可以幫助提高孩子們的讀寫(xiě)和思考能力,，同時(shí)也豐富了教師和學(xué)生之間的交流。

二、閱讀可以幫助教師逐步把握課程綱要的核心要義,。

每一個(gè)優(yōu)秀的教育家都知道如何愉快而高效地閱讀,，然后從書(shū)中提煉出對(duì)自己有用的知識(shí)和理念。在我的日常教學(xué)中,，我經(jīng)常閱讀有關(guān)教育學(xué)方面的教材,，研究了解各種教育理論，用以指導(dǎo)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化培養(yǎng),。這不僅幫助我熟悉課程綱要的核心要義,，更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解課程中的基本知識(shí),。

三,、讀書(shū)啟迪了我教學(xué)手段的多變性。

教師在進(jìn)行教育時(shí),，要用各種各樣的教學(xué)方法來(lái)滿足不同能力層次的學(xué)生的需求,。我發(fā)現(xiàn)只能走一種教育方式是不夠的，因此,，我不斷挑戰(zhàn)自己去嘗試和學(xué)習(xí)新的教育方式,。我通過(guò)閱讀教育方面的書(shū)籍不斷更新自己，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,，探討新的教育理念,。這既可以幫助我給孩子們提供更多樣化的課程體驗(yàn)，也為我的教育生涯注入了新的動(dòng)力,。

四,、遵循孩子發(fā)展規(guī)律，讓教育成為一生的習(xí)慣,。

教育不僅僅局限于校園,，還承載了對(duì)孩子們的成長(zhǎng)要求。因此,，我相信教育要堅(jiān)持遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,，讓教育成為孩子一生的習(xí)慣和素質(zhì)內(nèi)涵。我從書(shū)籍中獲取有關(guān)學(xué)生行為,、動(dòng)機(jī),、情感、思維等多方面的知識(shí),，使我能更好地理解和支持學(xué)生的成長(zhǎng),。我的學(xué)生不僅有良好的習(xí)慣和表現(xiàn)，而且還開(kāi)始積極努力地發(fā)現(xiàn)自己的潛力,，不斷嘗試新的事物,。

五,、閱讀可以提高教師研究教育問(wèn)題的能力。

教師要不斷提高自身的素質(zhì),，從而去提高自己的授課水平,。通過(guò)閱讀，我深刻領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)出萬(wàn)能的小公民,。這啟發(fā)我認(rèn)識(shí)到教育是如何奠基孩子未來(lái)的,，我們需要幫助孩子健康成長(zhǎng)，塑造好的品格,，同時(shí)還需要用傳統(tǒng)知識(shí)體系為他們肩負(fù)起未來(lái)的責(zé)任。通過(guò)提高自身的閱讀能力和研究能力,，我可以更好地向新的知識(shí)進(jìn)行接觸和學(xué)習(xí),，并將其傳遞給我的學(xué)生。

結(jié)語(yǔ),。

總之,，教育讀書(shū)心得雖然只是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，但我希望自己的經(jīng)驗(yàn)可以給有需要的教師們帶來(lái)一些思考和啟示,。我們教師們要用更大的熱情去對(duì)待讀書(shū),，去挑戰(zhàn)不同的閱讀領(lǐng)域，用更高的創(chuàng)造力去完成學(xué)生的教育任務(wù),，創(chuàng)造出更多貢獻(xiàn),，讓新一代孩子更好地成長(zhǎng)。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十二

書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難,。《學(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知缺乏也,。”對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來(lái)水”,、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”。因此,，在教學(xué)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣,。

比知識(shí)更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí),？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí),？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了,?！庇纱丝磥?lái)，我作為教師想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：但凡老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目,，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活潑,。

也許,，這正表達(dá)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的`教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意時(shí),，我的心情都莫名的沖動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn),。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

比方法更重要的是方向,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂(lè),，終于讓他的“仁政”思想得以傳承,；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原那么,，因材施教,，終于成大器；荀子推崇“青,，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,，學(xué)以致用,，鍥而不舍；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠(yuǎn)矚,；還有陶行知、朱永新,、李鎮(zhèn)西,、魏書(shū)生等等。這些教育家,，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè)，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果,。讀了這些理論著作以后,，我的心更加透徹了，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)歷的汲取,，使我更自信的走近我的學(xué)生,，讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃,。特別是在課堂中,，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范,，做學(xué)生的典范,。比方我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的間隔。讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求。

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

孩子們對(duì)老師非常信任?！敖處熋鎸?duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好事時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。 “如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的根底,，這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)歷加以研究和觀察，并進(jìn)展自我觀察,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)歷,，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念,?！彼自捳f(shuō)：：“活到老，學(xué)到老雖然我是一位語(yǔ)文教師,，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),，我做了,，我也得到了。

以好帶差,，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體,，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),，以學(xué)科知識(shí)為根底,，以拓展思維、能力為目標(biāo),，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試,，學(xué)生的書(shū)面書(shū)寫(xiě)干凈整潔,，能夠仔細(xì)的答題，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好,。

低年級(jí)的小科課較少,，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,，在輔導(dǎo)中也能拓展思維,。

大量的輔導(dǎo)，必然規(guī)律帶來(lái)批改量的增多,，尤其是低年級(jí),，不批改是根本不行的，低年級(jí)必須面批面改,，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),，在漂亮的字上畫(huà)個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫(huà)朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué),，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改,、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因,，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本干干凈凈讓我欣賞,，讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中,，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原那么,，把更多的時(shí)機(jī)送給他們,，只要他們肯努力，我愿意這樣去做,，不厭其煩,。還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清楚流利地表達(dá),，還記得學(xué)生清脆悅耳,、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演,，識(shí)字也很有趣,，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來(lái),。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,、朗讀能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中,，教師注重什么，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么,，同時(shí)也就收獲什么,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十三

作為一名小學(xué)教師,，我認(rèn)為教育讀書(shū)是我必須要做的事情,。教育讀書(shū)是教師成長(zhǎng)的重要途徑，也是保持教師知識(shí)更新的必要方法,。在我的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中,，讀書(shū)讓我明白了很多教育前行的道理。下面我將分享一下自己的教育讀書(shū)心得體會(huì),，總結(jié)出五個(gè)方面,。

一、每日讀書(shū)充電。

每天我都會(huì)抽出一定的時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍,，這樣能夠有效的提高我自身的教育理論和實(shí)踐技能,。從教育心理學(xué)到班級(jí)管理，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教育變革,，從文學(xué)到文化,，不同的讀書(shū)范疇讓我開(kāi)闊了眼界，加深了教育認(rèn)知,。這些知識(shí)都是與教育息息相關(guān)的,，對(duì)我教育工作的推進(jìn)和提高有著積極的意義。

二,、注重教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

我會(huì)注重總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育方法,。每次總結(jié)我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地記錄下每次教學(xué)的情況和效果,，分析在教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難所在。并從中找到解決問(wèn)題的方式和方法,。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓我在實(shí)踐中積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,，這些都是為我今后的教育探索提供了重要的支持。

三,、多角度打造課程,。

課程是教學(xué)的先導(dǎo)，它關(guān)系到教學(xué)的整體效果和質(zhì)量,。我樂(lè)于不斷地摸索和創(chuàng)新,，不斷地打造優(yōu)質(zhì)的課程，從而為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn),。在課程設(shè)計(jì)中,，我會(huì)認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)細(xì)節(jié)，綜合運(yùn)用不同的手段和方法,，以切實(shí)教學(xué)需求為目標(biāo),，打造既富于啟發(fā)性又高效地課程。這種多角度打造課程的方式讓許多同袍和家長(zhǎng)對(duì)我的課程十分贊賞,，并且也為實(shí)現(xiàn)教育效果提供了保障,。

四、積極參加教育研討會(huì),。

教育研討會(huì)有助于我們與同行者進(jìn)行交流和討論,，分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。我自己也愿意積極參加這些研討會(huì),，主動(dòng)分享自己的授課經(jīng)驗(yàn)和教育心得，并從中吸取寶貴的教育理念和方法。這種交流平臺(tái)讓我的教育思路更加清晰明了,，并且也開(kāi)拓了我的教育視野,。

五、注重實(shí)踐操作,。

教育理念是對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和思考,，而實(shí)踐操作才是真正落實(shí)理念的關(guān)鍵步驟。教育研討會(huì)和讀書(shū)交流可能會(huì)讓人對(duì)教育有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解,，但這些只是理論上的東西,。要真正將這些理論付諸實(shí)踐，就需要注重實(shí)踐操作和反思總結(jié),。我自己也會(huì)注重實(shí)踐操作,，嘗試著在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)和踐行自己的教育理念。

總之,，作為小學(xué)教師,，讀書(shū)讓我感受到教育的魅力。我也會(huì)不斷地堅(jiān)持教育讀書(shū),，提高自己的素養(yǎng)和職業(yè)機(jī)會(huì),，為我未來(lái)的教育發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十四

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū),，感觸很深,。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情,。讀著書(shū),，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆,、折服,！

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn),。

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。愛(ài)是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過(guò)年,，一起玩雪、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的師愛(ài)理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前,，我曾那么地自信自己是愛(ài)學(xué)生的,。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎,？我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎,？我暗下決心，一定要改變自己過(guò)去的教育方法,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解：

愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生,。

愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的平易近人,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài),。

愛(ài)，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容,。

愛(ài),，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰,。

愛(ài)，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、身體，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷,、一起欣喜。

愛(ài),，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。

愛(ài),，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心,。

愛(ài)就是一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感,，就是民主,，就是平等，就是把童年還給童年,，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開(kāi)端,。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài),，只有這樣的教育,，才是真正的教育。

自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。

不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū),。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū),。讀書(shū)成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得,。

常言道：”茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花,?！蔽覀兛释x書(shū)，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū),？自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么”書(shū)中自有黃金屋”等等,，都不足取,。

為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的”眼睛”,，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果,，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)：”好記性不如爛筆頭”,，把思考的結(jié)果整理出來(lái),，寫(xiě)成筆記和感想,，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合、分析,。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn),、評(píng)論等,，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中,，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā),。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高,，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會(huì)是教師的成功,，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么？要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么,？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。如何做人,？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的,！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái),，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則,，我覺(jué)得，作為一位教師,，首先必須做到：

一,、說(shuō)到做到，從不失信,；

二,、言傳身教，以身作則,；

三,、尊重學(xué)生,，一視同仁；

四,、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真；

五,、嚴(yán)于律己,，寬于待人；

六,、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說(shuō)回來(lái),，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有”自來(lái)水”、”長(zhǎng)流水”,?！眴?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，”是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”。因此,，在學(xué)習(xí)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲,？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功,！

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十五

作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。以下教師讀書(shū)心得體會(huì)范文《小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文》是教師讀書(shū)心得體會(huì)頻道為您整理的,，希望您對(duì)您有所幫助。

書(shū)是知識(shí)的海洋,，讀書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要,，它甚至可以影響人的一生。讀書(shū)能改變一個(gè)人的品德,，提升一個(gè)人的思想,，鑄造一個(gè)人的靈魂。通過(guò)讀書(shū),，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng),，掌握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本,，通過(guò)讀書(shū),，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操,。書(shū)是我們的良師益友,。

讀書(shū)是一種享受;讀書(shū)是一種情懷。堅(jiān)持讀書(shū)是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代,，只有讀書(shū),，才能不斷完善自己，提升人生品位,，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，超出“匠”的局限。

讀書(shū),，能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng),。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮,。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界,。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),，沒(méi)有比這更可悲的事情了,。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書(shū)。

書(shū)籍會(huì)使教師不再自甘平庸,、俗不可耐,。讀書(shū)，才能消除“職業(yè)倦怠”,、生命衰微,，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。書(shū)籍中,，那些大師充滿生命激情和智慧的言語(yǔ),，超脫的情懷，會(huì)使我們變得特別開(kāi)闊,、靈動(dòng),、開(kāi)放、樂(lè)觀,、曠達(dá),。一個(gè)對(duì)書(shū)籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝,，總是難以瀟灑起來(lái)的,，惟有經(jīng)過(guò)書(shū)卷的浸潤(rùn)，才有可能超越自我,、發(fā)展自我,。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候,，享受讀書(shū)的樂(lè)趣;當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書(shū)帶來(lái)的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書(shū)而獲得的魅力。這時(shí)候,，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺(jué)：書(shū)中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一,?！睆哪撤N意義上說(shuō)，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史,，就是他的讀書(shū)的歷史,。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書(shū)而發(fā)展而超越自我,。

讀書(shū),，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧。讀書(shū)是課改的需要,。新課程的實(shí)施,，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械,、墨守成規(guī),，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向,，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知決定了教學(xué)過(guò)程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性,、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者,、支配者,、智者,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者,。

不讀書(shū)，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大,，教育形勢(shì)發(fā)展之快,，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過(guò)去的教學(xué)是多么可悲,、可笑,。只要一讀，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺(jué),，心里就會(huì)敞亮多了,。

要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，讀哲學(xué),，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師,、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理念,，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思,，讀與教,，讀與研等結(jié)合起來(lái)。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十六

暑假,，學(xué)校分給每位老師一本書(shū),，我讀的書(shū)是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書(shū)的：

此書(shū)介紹了8位美國(guó)當(dāng)代名師的精神檔案,，他們工作起來(lái)都是兢兢業(yè)業(yè),，全身心投入工作，并且,，每位名師都有各自的風(fēng)格,，8位名師的故事，深深打動(dòng)了我,，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力,，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春。這8位名師中,，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號(hào)稱(chēng)“美國(guó)最好的老師”萊福,。艾斯奎斯。

當(dāng)一名教師傾其精力,、美德與創(chuàng)造力時(shí),，他能為學(xué)生做什么？如果知道美國(guó)傳奇教師萊福,。艾斯奎斯的故事,，你就有了答案。在美國(guó)眾多的名師中,，很難有人如萊福,。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽(tīng)同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年,，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù),，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師,。

他每天工作12小時(shí),，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外，他還主動(dòng)教學(xué)生高等數(shù)學(xué),，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著,，給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇,，甚至在課間教學(xué)生彈吉他、打籃球和棒球,！個(gè)人簡(jiǎn)歷他總是把一天的時(shí)間安排得滿滿的,。

這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師，他們的工作是非常繁忙的,，往往是不分8小時(shí)工作時(shí)段的,，8小時(shí)之外，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬(wàn)緒的事情,。寒暑假和雙休日對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是最好的休息時(shí)間,，可是對(duì)他們來(lái)說(shuō)，卻是最好的干工作的時(shí)間,。我在暑假,，經(jīng)常來(lái)學(xué)校鍛煉身體，看到學(xué)校行政和部分老師,，幾乎是天天來(lái)校工作,，尤其是我們的陳校長(zhǎng)，在暑假里他是每天必到的,，每天都有干不完的工作,，而且他是來(lái)得早，回得晚,。真的是超強(qiáng)付出,，同書(shū)里的美國(guó)名師萊福。艾斯奎斯是一樣的,！學(xué)校行政這么超付出的工作電影,，他們不分時(shí)間的默默付出，是為了學(xué)校的明天更美好,，為了保證開(kāi)學(xué)后教師能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作,、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。他們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣,，我想,，在今后的教育教學(xué)工作中，如果能有超強(qiáng)的付出,，有這種爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀，我們肯定能做出更多的成績(jī)來(lái)的,。正如艾斯奎斯所說(shuō)的“成功無(wú)捷徑”,、“卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的”。

艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著火還在教”,！在一堂化學(xué)課上,，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈,，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)，艾斯奎斯不想把她落下,，親自幫她點(diǎn),，但無(wú)意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了，要不是孩子們叫了起來(lái),，艾斯奎斯還不知道,。他說(shuō)，“雖然這樣很可笑,，但我真的認(rèn)為,，作為一名教師，我的大方向是對(duì)的——孩子們是你唯一操心的,，其他任何事都必須忽略,。”這讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義,，教師要真正熱愛(ài)你的學(xué)生,，就作文要全心全意地為學(xué)生服務(wù)，要放下教師的架子,，而不是走過(guò)場(chǎng),，假惺惺地說(shuō)要幫學(xué)生，心里卻不太情愿,。我們只有源自內(nèi)心地幫助學(xué)生,，努力達(dá)到象艾斯奎斯這樣的境界，這樣,，我們將會(huì)是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的,，也會(huì)成為一名極其優(yōu)秀的、學(xué)生都喜愛(ài)的好老師,。

艾斯奎斯說(shuō)：“在小學(xué)階段,，對(duì)兒童發(fā)展最關(guān)鍵的因素是各年級(jí)的教師”。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十七

隨著教育進(jìn)一步深化,，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)的壓力逐漸加大,，這也讓教師們更加重視教育的意義。我在教學(xué)的過(guò)程中不斷感受到讀書(shū)的重要性,，同時(shí)也從生活中汲取營(yíng)養(yǎng),，為我教育工作提供了不少啟示。下面是我對(duì)于教育讀書(shū)的一些心得體會(huì),，希望能對(duì)大家有所幫助,。

一、

讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界,。教師們除了需要掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí),，也要時(shí)時(shí)了解社會(huì)最新的動(dòng)態(tài)與變化,，而通過(guò)讀書(shū)可以更好的完成這個(gè)任務(wù)。不僅如此,，讀書(shū)還能幫助我們拓展思維的廣度和深度,。一些名家的作品可以讓我們更好的了解世界和自己，更好的理解和關(guān)懷孩子,。正如陀思妥耶夫斯基所說(shuō),，“人生的意義，在于努力地認(rèn)識(shí)真理,，自由地生命享受自由,，樂(lè)府無(wú)量又永久”。因此,，我們需要提高自己的綜合素質(zhì),，才能給予孩子們更好的世界觀、價(jià)值觀,。

二,、

讀書(shū)可以被啟迪靈魂。教育工作需要智力和情感的投入,，而讀書(shū)是一個(gè)很好的實(shí)現(xiàn)方式,。當(dāng)我們?cè)谧x書(shū)中領(lǐng)略到作家對(duì)人生、世界以及愛(ài)情等方面的理解,，也就把我們的精神關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了心靈的深處,。例如，阿瑟·米勒關(guān)于人身自由的探索,、“靴子”等作品,，都很好的讓我了解到自由主義思想對(duì)人類(lèi)的意義。另外,，沉著,、自信和理性的思維態(tài)度，同樣可以在一些心靈鳥(niǎo)瞰圖的作品中體現(xiàn)出來(lái),，例如普希金的《惡魔》,、以及王小波的《黃金時(shí)代》等作品。

三,、

讀書(shū)可以總結(jié)啟示,。自己教育工作中常常也會(huì)遇到一些難點(diǎn)和問(wèn)題，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)之后,，我們可以將所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)情境結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考,、比較和綜合，并得到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和思路,。例如,，周炳耀在自己的《國(guó)文教育課程》一書(shū)中就提出了目標(biāo)導(dǎo)向的教育是否不僅需要考慮將知識(shí)傳遞給學(xué)生，也應(yīng)該為孩子們的綜合素質(zhì)教育提供更多的支持和幫助,。

四,、

讀書(shū)可以提高教學(xué)能力。讀書(shū)不只是華麗的言辭排比或者文字游戲,，《故事評(píng)點(diǎn)》,、深度性質(zhì)說(shuō)明的教材，也往往需要教師用更專(zhuān)業(yè)的方法授課伊胡,。因此,，在教學(xué)的過(guò)程中，教師在自己的課堂上提供不同的思考和觀察角度,，并為學(xué)生提供有關(guān)教材和課程細(xì)節(jié)方面的指導(dǎo),，就是另一個(gè)通過(guò)讀書(shū)提高教學(xué)能力的方法。

五,、

讀書(shū)可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,。教育工作往往需要老師之間的協(xié)作和配合，而此時(shí)讀書(shū)可以發(fā)揮重要的作用,。教師們經(jīng)?？梢酝ㄟ^(guò)讀一本有關(guān)教育方面的書(shū)籍，與其他老師進(jìn)行討論,，推廣教育中的一些最佳做法,。此外，老師們閱讀到同一本書(shū),，也可以更好地理解大家共同關(guān)心的事情,，對(duì)于形成團(tuán)隊(duì)合作心態(tài)也有很大的幫助。

總之,，教育讀書(shū)是提高自身綜合素質(zhì)的重要手段,，指示我們走進(jìn)心靈深處、開(kāi)闊視野,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以及提高教學(xué)能力。每一個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行自我提高,，閱讀良好教育讀物,，不斷完善自己的教學(xué)策略，為孩子的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十八

有幸拜讀《做卓越的教師》一書(shū),，讀后感受頗深，這是一本提升教師能力,，超越自我的書(shū),，是一本受益匪淺,，蘊(yùn)含教育意義的書(shū)。此書(shū)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),，讀完此書(shū),，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：

教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

我現(xiàn)在所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差,，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪,，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺(jué)得很有希望,，對(duì)他們要求非常的嚴(yán)格,。但是沒(méi)過(guò)多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛(ài)心,，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)他們,。

從此，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他,，取而代之的是,，走到他旁邊，問(wèn)他為什么要講話,，此刻講話合不合適,，他也很坦誠(chéng)地說(shuō)，他想學(xué)習(xí),，但是基礎(chǔ)太差聽(tīng)不懂,。我就對(duì)他說(shuō)，就算聽(tīng)不懂也不能講話,，我們達(dá)成了共識(shí),。此后他一講話，我就盯著他,，他就不講了,。

教師要很細(xì)心，很有耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

我現(xiàn)在的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好,，于是我每次先講解基本概念,，基本定義，再設(shè)計(jì)有坡度題目,，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高能力,，最后出一個(gè)中檔題目做思考題，題目做完后,，讓學(xué)生自己演排,。

我也趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，如果還有不懂的,，我再給他們講解，一遍不懂,，二遍,、三遍,。下次上課時(shí),，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)內(nèi)容出一個(gè)題目，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí),，既鞏固了知識(shí)點(diǎn),，又提升了他們的解題速度。

抓住學(xué)生的心理需求,，為上課謀福利

通過(guò)下課和學(xué)生聊天,，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛(ài)之處,，有同學(xué)字寫(xiě)得漂亮,，但是不喜歡學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目,，并且表?yè)P(yáng)他的字寫(xiě)得好,。

有些同學(xué)自制力差，一不小心就走神了,，或是搞其他事情去了,，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理,，不斷提醒他,，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上。

還有部分同學(xué)追求進(jìn)步,，由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們,，提醒他們要堅(jiān)持,，有時(shí)給他們布置任務(wù)，并且還要檢查,。一旦有進(jìn)步,，就表?yè)P(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo),。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候,，你會(huì)收獲更多。我沒(méi)想過(guò)我會(huì)有多么大的成就，而事實(shí)上,，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜,，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費(fèi)。

我一直認(rèn)為,，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。在一定意義上說(shuō),，讀書(shū)就意味著教育，甚至意味著學(xué)校,。教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提,，而且是整個(gè)教育的前提。

如何做一名合格的教師?自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),，才始終是一名合格的教師,。教師讀書(shū)當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師“一言堂”已全盤(pán)否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專(zhuān)家和名師。

在提倡素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校,、家長(zhǎng)對(duì)教師要求高，對(duì)學(xué)生的期望高,。而學(xué)生又自己卻無(wú)所謂,，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。有時(shí)我們自己都覺(jué)得茫然,，束手無(wú)策，不知道如何去教學(xué)生,。

在暑期讀書(shū)活動(dòng)中使我受益非淺?，F(xiàn)將個(gè)人體會(huì)總結(jié)如下:

首先，敢于正確面對(duì)自己,，認(rèn)識(shí)自己,。和幾十個(gè)學(xué)生比起來(lái),，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,，這是個(gè)事實(shí),。總之,，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

其次,。做一個(gè)有豐富業(yè)余愛(ài)好的人。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛(ài)好,，這是積極休息,，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作,，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊,。一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的,，也才可能得到 學(xué)生的親近。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通,。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通,。

第三，做一個(gè)善于反省的人,。文中有這樣一段話,，“中國(guó)文化中有一個(gè)詞是‘反省’，荀子曰:君子日三省乎己,。長(zhǎng)期以來(lái),，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生,，包括我們教師自己,，對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí)，但是真正會(huì)去反思還比較少,。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過(guò)程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任,，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán),。

第四，新課改下,，要轉(zhuǎn)變班級(jí)的`管理理念和方式,。新課改一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是:由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識(shí)”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識(shí)的“學(xué)生”。這種關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的確立,，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效,。

然而,，班級(jí)管理改革卻相對(duì)滯后，一些不科學(xué),、忽視學(xué)生“自主性”,、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級(jí)管理改革制約著新課改的整體推進(jìn),，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念和方式,。

第五，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù),，應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生,。服務(wù)的好壞要學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度,，把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象,，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問(wèn)題,，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù),。在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，我們有好的心態(tài),，學(xué)生就會(huì)心存感激,。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后，才會(huì)醒悟,，才會(huì)更好的回報(bào)教師,。

總之，這次讀書(shū)活動(dòng),，給了我很大的影響,，其中的新理念，新方法,，新建議,，都有其獨(dú)特的內(nèi)涵，今后我還會(huì)不斷地學(xué)習(xí),、充實(shí),、發(fā)展。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十九

教育之旅教育的承諾這本書(shū)的時(shí)候,，一看完全不是我想的那些書(shū)本的形式,，而全部都是訪談的形式記錄。頓時(shí)我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。雖然里面朱教授講的一些我看得時(shí)候還不能完全理解,，吃透。但是里面一些話語(yǔ)讓我對(duì)教育的的一些現(xiàn)象,，一些不理解的問(wèn)題有了茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),。

朱永新的頭銜很多,，光環(huán)也很多，我暫時(shí)叫他朱老師吧,，聽(tīng)起來(lái)也比較親切,。朱老師嚴(yán)格意義上說(shuō)并不是一個(gè)純粹的教育工作者或研究者，他既是教授,、博士生導(dǎo)師又是蘇州市主管教育的副市長(zhǎng),，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)者與行政領(lǐng)導(dǎo)的雙重角色意識(shí)在傳統(tǒng)的價(jià)值觀中似乎不太能夠兼容,，但是朱老師說(shuō)無(wú)論從事的是教育研究還是進(jìn)行教育行政管理,，他最感到自豪的是，這輩子都與我最熱愛(ài)的教育有緣,。是的.,，只要熱愛(ài)教育這份事業(yè)，對(duì)教育有著熱忱之心,，是什么職業(yè),，什么頭銜又有什么關(guān)系。

朱老師在訪談中把教育看成一種理想,。但是很多人認(rèn)為理想跟現(xiàn)實(shí)總是會(huì)存在一些矛盾,，理想再豐滿，現(xiàn)實(shí)也未必如愿,。朱老師卻否認(rèn)了這種看法，他覺(jué)得理想跟現(xiàn)實(shí)是兩個(gè)范疇的東西,，從追求的角度來(lái)看并不矛盾,。要實(shí)現(xiàn)理想，必須在追求的過(guò)程中對(duì)理想有執(zhí)著的信念,，執(zhí)著的信念能使夢(mèng)想成真,，這也看出朱老師對(duì)自己教育的理想是抱有執(zhí)著的信念的，他期待自己的理想能成真,。

朱老師也承認(rèn)自己是個(gè)理想主義者,，對(duì)于一個(gè)理想主義者來(lái)說(shuō)，為了理想奮斗所付出的的努力是我們平時(shí)很難理解和發(fā)現(xiàn)的,。朱老師利用別人睡懶覺(jué),，搓麻將，喝酒的時(shí)間看書(shū),，思考問(wèn)題,，這些也是我們不知道的，只有這樣也才能解釋朱老師在一邊任市長(zhǎng)這么日理萬(wàn)機(jī)的職務(wù)時(shí)還有時(shí)間寫(xiě)文章,，思考教育問(wèn)題,，這不也是一種執(zhí)著的表現(xiàn)么,。

朱老師在談到我國(guó)的一些教育問(wèn)題時(shí)，非常有自己的獨(dú)到的見(jiàn)地,。他提出我國(guó)教育改革要用些猛藥,，他覺(jué)得改變要從閱讀開(kāi)始，也談了他對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)的譜系與展望,。他覺(jué)得很多人覺(jué)得生命沒(méi)有滋味,，沒(méi)有動(dòng)力，就是因?yàn)槿狈Ψ较?，不知道生命?yīng)該往哪里去,，所以他覺(jué)得理想關(guān)鍵之處就是給人以希望，方向,。

朱老師這本訪談錄里面的內(nèi)容很多,，如果需要理解朱老師的思想的話必須多讀幾遍，但是作為一個(gè)基層教育工作者,，有這么好的一本書(shū)可以提高自己的教育思想,，水平，這是多么幸福的一件事,。都說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路，我想我要在教育這條路上繼續(xù)堅(jiān)定的走下去的話,，這些優(yōu)秀的教育工作者所寫(xiě)的書(shū)必定是我前行的路標(biāo)與動(dòng)力,。