心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

初中語文新課標心得體會篇一

語文是我們學習的基礎學科,，也是我們與世界溝通交流的重要工具,。在初中階段,，我對語文新課標的學習給我留下了深刻的印象,。通過學習新課標,，我對語文學科的認知有了更深入的理解，更加明確了語文學科的學習目標和方法,，也更加被語文的魅力所吸引,。

第二段：擴展闡述新課標帶來的變化。

新課標注重培養(yǎng)學生的語言能力,、表達能力和文學鑒賞能力,。相比于之前注重填鴨式教學的老課標，新課標更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和思考能力,。我們通過自主編寫作文,、進行文學鑒賞和辯論等活動，培養(yǎng)了我們的寫作能力和思辨能力,。同時,，新課標也強調(diào)了多元化文本的選材，通過不同風格和種類的文本來拓展學生的視野,，使我們更好地了解了世界各地的文化和思想,。

新課標注重對文本的理解和分析，要求我們在閱讀中能夠從多個角度去思考和解讀,。通過這樣的訓練,，我不僅提高了閱讀理解的能力，還培養(yǎng)了自己的批判思維,。同時,，在寫作方面，新課標要求我們運用多種修辭手法和寫作技巧,，使我們的寫作更加生動有趣,。在這個過程中，我學到了如何巧妙運用描寫,、比喻,、擬人等手法來豐富我的作文內(nèi)容。

第四段：發(fā)現(xiàn)語文學科的樂趣,。

通過學習新課標,，我發(fā)現(xiàn)了語文學科的樂趣。在閱讀名著中,，我不僅沉浸在故事情節(jié)中,，還能領略到作者獨特的文學風格和富有深意的語言,。在寫作中，我可以盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來表達自己的思維和情感,。在課堂上,，老師和同學們的討論和交流也讓我感受到了語文學科的魅力所在。這種樂趣不僅讓我對語文學科更加感興趣,，也激發(fā)了我進一步探索和研究的欲望,。

第五段：總結(jié)和展望。

通過學習新課標,，我對語文學科有了更深刻的認識,，也提高了語文學習的成績。同時,，新課標也培養(yǎng)了我對文學的熱愛和閱讀的習慣,。未來，我希望能持續(xù)保持對語文學科的熱忱,，繼續(xù)挖掘語文學科的魅力和深度,，努力成為一個優(yōu)秀的語文學習者。我相信,，通過不斷學習和實踐,，我一定能夠在語文學科中取得更大的進步和成就。

初中語文新課標心得體會篇二

近年來,，中國教育改革進行得如火如荼,，新課標已經(jīng)漸漸成為了大家熟悉和接受的課程標準。新課標要求學生立足實際,，培養(yǎng)實際應用能力,，而在初中語文課程中，新課標的實施也取得了可喜的成果,。通過我兩年的初中語文學習,，我深深地感受到了新課標的魅力。新課標要求我們注重實踐,，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新精神,，這些都對我產(chǎn)生了積極而深遠的影響。

首先,，新課標注重實踐。新課標要求學生將所學知識運用到實際生活中,，通過實地觀察,、實驗等方式來獲取知識。在我的初中語文課上,，老師經(jīng)常帶領我們進行一些實地考察,，比如考察古代文化的名勝古跡,、采訪當?shù)氐睦先耍@些真實的實踐活動讓我們更加深入地了解到了文化的內(nèi)涵,，也讓我們更容易記住所學的知識,。

其次，新課標培養(yǎng)了我綜合能力,。新課標要求我們在學習過程中注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，這不僅包括知識的獲取和運用，還包括了解決問題的能力和團隊合作的能力,。在團隊合作的項目中,，如演講比賽、劇本創(chuàng)作等,，我們需要和同學們合作,，共同完成一項任務，這鍛煉了我們的組織能力和溝通能力,。通過這些綜合性的活動,，我發(fā)現(xiàn)自己在各個方面的能力都得到了提高，也讓我成為了一個更好的學習者,。

另外,，新課標強調(diào)創(chuàng)新精神。新課標要求學生在學習中敢于發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,，并通過各種方式尋找解決問題的方法。我們的語文教材中經(jīng)常引用一些有啟發(fā)性的問題,，比如“呈現(xiàn)事物之真實面目對人們具有什么重要價值,？”，這樣的問題引發(fā)了我們對知識的質(zhì)疑和思考,，在追求問題的答案的過程中,，我們不斷創(chuàng)新、不斷探索,。這種創(chuàng)新精神是我們在學習中必不可少的,，它讓我們不再局限于書本上的知識，而是敢于挑戰(zhàn)自己,、開拓思維,。

最后，新課標增加了學習的趣味性,。新課標要求教師通過手段和方法的創(chuàng)新,，使學生更加積極主動地參與到學習中。在我上初中語文課的兩年中,，老師常常采用各種形式的教學方法,，讓我們在學習中體驗樂趣,、尋找樂趣。比如在學習古詩詞的時候,，老師帶領我們以小組競賽的方式進行背誦,，這既提高了我們的記憶力，又增加了學習的樂趣,。這樣的學習方式讓我更加熱愛學習,，也更加喜歡語文這門學科。

總之,，新課標的實施對初中語文教育產(chǎn)生了積極而深遠的影響,。它引導學生注重實踐，培養(yǎng)了我們的綜合能力和創(chuàng)新精神,，增加了學習的趣味性,。通過新課標的學習，我們不僅能夠掌握知識,，更能夠?qū)⒅R與實踐相結(jié)合,，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和想象力。新課標的實施讓語文這門學科更加具有現(xiàn)實意義,，真正讓我們受益終身,。

初中語文新課標心得體會篇三

本次教研時間，我們按照學校要求集體學習了《語文新課程標準》,。

通過學習,，使我在一次次的感悟中體驗到教學的樂趣，讓我感到豁然開朗,。通過學習新課標,，我學到了不少新的教學理念?！缎抡n標》它主要是對教師如何教教材提出了明確的要求,。新課程標準在以往教學大綱的基礎上，突出了教學中學生的主體地位,，以及在課程學習中人的作用,，尤其是學生的作用，還注重教學法的指導,。我們每一位教師都應該認真地研究學習新課程標準,，明白新課程新在什么地方，怎樣才能體現(xiàn)新字,。

我認為轉(zhuǎn)變學生的學習方式是本次課改的顯著特征,。改變原有的單一、被動的學習方式，要充分調(diào)動學生主體性,，多樣性的學習方式?！缎抡n標》指出：動手實踐,、自主探索、合作交流是學習語文的重要方式,。由此可見,，引導學生合作學習，培養(yǎng)學生合作意識已是我們教學改革的必然趨勢,。

要使學生學會學習,，就要從課堂教學改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關系,，使學生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣,，促進學生積極地,、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式,。在課堂教學中調(diào)動全體學生的學習積極性,，使他們主動參與、全面參與,、全程參與,，興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展,，是課堂教學的靈魂,。學生的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率,。教師一定要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點,，真正使學生動腦,、動口、動手,，學思結(jié)合,，樂于參與。

學生是學習和發(fā)展的`主體,。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇,，評價方法的選擇,，都應有助于這種學習方式的形成。

《新課程標準》的出現(xiàn)學習運用,，正如旭日東升,，陽光下一片蓬勃之景，新成果,、新經(jīng)驗,、新思路、新方法那可謂百花齊放,，百家爭鳴,。新課標的實施確實給當今教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中,、在一次次的合作探究交流中,，我們的學生學習興趣越來越濃，越發(fā)變的活潑,、可愛了,，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識的追求,，同時也感受著知識的滋養(yǎng),。

在教育教學規(guī)律的推動之下，新課標的指導之下,，我們的教育教學工作逐步遠離偏,、繁、難,、向著理解,、探究、分析,、綜合,、運用等方面發(fā)展。

初中語文新課標心得體會篇四

國家最近發(fā)布了20xx年版義務教育語文課程標準,，4月30日上午聽了主講專家鄭國民教授《《義務教育語文課程標準（20xx年版）》主要內(nèi)容和變化》的專題講座后受益匪淺,。

通過對比20xx年版本的課程標準,，20xx年版的課程標準對教師如何教有了更具體更細致的指導，下面談談以下兩個方面的變化：

第一,，新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵,。20xx年版本的課程標準對于什么是核心素養(yǎng)作了一個具體的界定，分為四個部分：文化自信,、語言運用,、思維能力和審美創(chuàng)新。這也給我們教師在組織設計教學內(nèi)容指明了方向,，在語文實踐過程中圍繞這四個部分創(chuàng)設真實的語文情境，落實對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

第二,，新增了學習任務群。學習任務群是小學語文課程標準提出來的.一個新概念,，是指在真實情境下,，確定與語文核心素養(yǎng)生成、發(fā)展,、提升相關的人文主題,，組織學習資源，設計多樣的學習任務,，讓學生通過閱讀與鑒賞,、表達與交流、梳理與探究的自主活動,，自己去體驗環(huán)境,，完成任務,，發(fā)展個性,，增長思維能力，形成理解,、應用系統(tǒng),。根據(jù)各個學段特點,，學習任務群分為三層，第一層設“語言文字積累與梳理”1個基礎型學習任務群,，第二層設“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”3個發(fā)展型學習任務群,，第三層設“整本書閱讀”“跨學科學習”兩個拓展型學習任務群。義務教育語文課程標準提出課程內(nèi)容主要以學習任務群組織與呈現(xiàn),，這也是今后教師進行教學設計的方向,。

路漫漫其修遠兮，在新時代新課標的指導下,，教師將義不容辭的肩負起時代的使命,，傳承中華優(yōu)秀文化,，全面落實培養(yǎng)有理想、有擔當,、有本領的時代新人,。

初中語文新課標心得體會篇五

新課標是我們初中時期的必修課程，它不僅是我們學習知識的平臺,，更是我們個性和思維發(fā)展的重要教材,。通過學習新課標，我深刻體會到了它的優(yōu)點和對我的影響,。

第一段：了解新課標的背景和特點,。

新課標是根據(jù)時代背景、學生需求和國家發(fā)展需要而制定的一種教育標準,。它注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),，采用了許多現(xiàn)代化的教育方法和理念。運用多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)等工具,，注重發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提供了多方位,、多樣化的學習途徑,。

新課標給我的幫助極大。首先,，它拓寬了我的思維,、擴大了我的見識。新課標中的文本內(nèi)容豐富多彩,，從古代詩詞到現(xiàn)代小說,，從經(jīng)典作品到時事評論，讓我了解到了豐富的文化知識,，提升了我的文學鑒賞力,。其次，新課標注重培養(yǎng)學生的思辨和判斷能力,，通過分析,、比較、推理等思維方式,，讓我學會獨立思考,，培養(yǎng)了我的分析問題和解決問題的能力。

第三段：新課標的特色和優(yōu)點,。

新課標的特色和優(yōu)點讓我非常欣賞,。首先，它注重學科之間的融通,。比如,，在語文中有許多歷史,、地理、科學等知識的融入,，這樣的學科交叉讓知識更有趣,、更易于理解。其次,，新課標注重學生的實際應用能力,。比如，在寫作時,，老師要求我們結(jié)合實際,，運用自己的經(jīng)驗和所學的知識進行寫作，這樣的培養(yǎng)讓我們的作文更加生動有趣,。另外,，新課標注重學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，這樣的教育理念讓我們更加自信和有動力地去學習。

第四段：針對新課標的困惑和問題,。

盡管新課標具有諸多優(yōu)點,，但也存在一些困惑和問題。首先,，新課標中涉及的內(nèi)容十分廣泛,，難免有些內(nèi)容與我們的實際生活相距甚遠，讓學習顯得有些虛無縹緲,。其次,，由于新課標注重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，導致教學難度加大,，對學生的要求更高。

第五段：展望新課標的未來和對我個人的意義,。

新課標在提供優(yōu)質(zhì)知識的同時,，也讓我學會了如何獲取知識，在信息時代中具備了自學的能力,。我相信,，在新課標的指引下，我們的學習會更加豐富多彩,、更加有趣,。未來，我會保持對新課標的關注,，并努力將其應用到實際生活中,。我相信,，這樣的學習體驗將使我在未來的學習和生活中受益匪淺。

通過學習新課標,，我深切體驗到了它的優(yōu)點和特點,，也感受到了它對我的影響。新課標不僅拓寬了我的視野,，提升了我的文學鑒賞力,，更培養(yǎng)了我分析問題和解決問題的能力。盡管新課標也存在一些困惑和問題,，但我相信,，在新課標的引領下，我們的學習和成長會更加全面,、更加有意義,。我會繼續(xù)關注新課標的發(fā)展，并努力將其運用到學習和生活中,，為自己的未來打下堅實的基礎,。

初中語文新課標心得體會篇六

時代在飛速發(fā)展，作為一名教師,，教育理念也要與時俱進,。今天，在教研室的組織下,，我們通過直播課,，深入學習了《義務教育語文課程標準(20xx版)》的主要內(nèi)容和變化，感覺收獲很大,，觸動很深,。下面我就談談自己學習的收獲。

第一,，要從整體上把握新教材,，弄清其編寫意圖、體系特點,，明確教材與《課程標準》間的內(nèi)在聯(lián)系,，以此確立教學的重點，從而把學科教學落到實處,。語文教學方法上要堅持讀寫聽說的綜合訓練,，堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一,，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移,。

第二，關注情境教學,，積極創(chuàng)設情境,。提高課堂學習的趣味性,，使學生更加積極主動地投入到課堂學習過程中來。積極創(chuàng)設貼近學生生活的情境,，從熟悉的事物入手,，激發(fā)學生對所學知識的`興趣。

第三,，新課標提出的“學習任務群”,，教材的單元導語有本單元的人文主題和語文學習要點的提示，另外每篇課文后面還有思考題,，可以參照這些提示與思考題,，集中轉(zhuǎn)化為“學習任務”，學生是主體,，教師在這過程中起到設計,、引領、總結(jié),、提升等作用,。這樣，可以減少灌輸式的講解,，勻出更多的時間讓學生來自主學習,，帶著問題讀書和討論，拓展閱讀面,，解決讀書少的問題。

學然后知不足,，我們要冷靜地反思自己的教育教學行為,，對自己的工作負起責任，對每一個孩子的成長與發(fā)展,，負起責任,，研讀教材、學習課標,，不斷充實,、豐富自己的教學技能，為學生帶來更有價值的課堂教學,。

初中語文新課標心得體會篇七

20xx年4月21日,，《義務教育語文課程標準（20xx年版)》終于頒布了。與20xx年版的課程標準比較,，修訂的力度,，變化之大，有目共睹,。

顯然,，20xx年版中的梳理與探究板塊的目標指向,，比20xx年版“綜合性學習”板塊多了一個方面的內(nèi)容，也就是第1條關于字詞的梳理與探究,。20xx年版的“課程內(nèi)容”部分的六個學習任務群中的跨學科學習的第二學段描述：

(1)嘗試運用科學,、藝術、信息科技等相關知識和技能,，富有創(chuàng)意地設計和呈現(xiàn)朗誦會,、故事會、戲劇節(jié)等校園活動,。

(2)參觀物質(zhì)文化遺產(chǎn),，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；關注傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣,、民俗風情,、民間工藝、歷史和傳說等,；探尋日常生活中的龍鳳,、松竹梅蘭等中華文化意象。積極參加學校,、社區(qū)舉辦的文化主題活動,，在活動中學習語文，獲得多樣的文化體驗,。

(3)選擇自己發(fā)現(xiàn)和關心的日常語言,、行為、校園衛(wèi)生,、交通安全,、家庭教育等方面的有關問題進行研究，嘗試寫出簡單的研究報告,，與同學交流,。

20xx年版課標提出“在綜合運用多學科知識發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程中,，提高語言文字語言能力”。20xx年版課標明確提出了“綜合運用多學科知識”,，而不僅僅是“加強與其他課程以及與生活的聯(lián)系”,，這就是“跨學科學習”與“綜合性學習”最直觀的區(qū)別。原來,，沒有了“綜合性學習”,，是因為有了“跨學科學習”。

為什么要強調(diào)“跨學科學習？

生活和工作常識告訴我們,，解決一個真實的問題,，是需要綜合運用多方面的知識和能力的，僅僅運用某個學科的知識和技能,，是力所不逮的,。簡單地說，現(xiàn)實生活不是按學科劃分的,，融會貫通才能生存,、生活和創(chuàng)造。重視跨學科學習,，是最大限度提升學生語文核心素養(yǎng)的需要,。參考各國課程標準，就會發(fā)現(xiàn),，實現(xiàn)學科內(nèi)部的有機結(jié)合和學科外部的融通,，突破學科界限，是一種課程建設和實施的傾向,。通過尋找,、發(fā)現(xiàn)語文課程與其他課程在內(nèi)容、主題,、能力等維度的深度關系,，建構(gòu)跨學科學習立體化網(wǎng)絡，可以更好地提升語文核心素養(yǎng),。

跨學科學習不僅是新時代語文課程內(nèi)容的應然選擇,，也是各學科的應然選擇，這在《語文教育課程方案（20xx年版)》中有明確的表述：開展跨學科主題教學,，強化課程協(xié)同育人功能,。”以往的“綜合性學習”,，“主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。而跨學科學習”,，目的在于引導學生以語文學習為基礎,，開展跨學科的學習活動，聯(lián)結(jié)課內(nèi)外,、校內(nèi)外活動,，圍繞學科內(nèi)外、社會生活中的話題,，進行探究活動,?？鐚W科學習注重真實情境中的活動與體驗、問題與探究,、設計與表達,，發(fā)展問題解決、團隊合作,、實踐創(chuàng)新等綜合素養(yǎng),。

初中語文新課標心得體會篇八

怎樣理解“突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合”,。

我的一點想法是課程內(nèi)容的時代性和典范性是什么,？怎樣加強課程內(nèi)容的整合。

語文課程的內(nèi)容時代性怎樣突出呢,？課標中是這樣解釋——充分吸收語言,、文學研究新成果，關注數(shù)字時代語言生活的新發(fā)展,，體現(xiàn)學習資源的新變化,。在這里我想的是，我們應該在自己的課程中突出一些現(xiàn)在流行的內(nèi)容,，如果說我們還是在唱老調(diào)子,，那么就很難吸引學生。

我們的教學中必須引進當今的一些文化元素,。比如說在課前聽一些當今流行的網(wǎng)絡音樂,。《孤勇者》就是很好的音樂,。我們也可以自己制作一些小視頻進行播放,。小視頻是當今文化信息流通最便捷的方式，快手和抖音也是孩子們最喜歡的交流平臺,。所以自己制作一些小視頻,，尤其是帶上小視頻中的一些最被大眾所喜歡的元素，一下子就可以拉近師生距離,。

我們播放音樂也好,，制作視頻也好，并不是沒有原則的,，而是需要在價值觀念和思想情感上進行把握,，只是表現(xiàn)形式上有所變化。

現(xiàn)在的孩子也很喜歡動漫,，如果我們可以將這樣的形式加以修訂引入課堂,，也是對孩子們的幫助。這種幫助不僅僅是提升孩子們的注意力，還可以啟發(fā)學生全面地認識動漫作品,。孩子們喜歡《斗羅大陸》,，而老師們一直在幫助孩子們“戒掉”。我們可以分析一下,。

一種文學存在,，就一定有它的理由。以《斗羅大陸》為主的網(wǎng)絡文學作品存在在當下一定有它們的理由,，并且這一種文學作品并不是像火星文一樣一年兩年就會很快消失,，而是已經(jīng)存在了十幾年的文學現(xiàn)象，所以我們的孩子們有理由去辨別和認識是這一文學現(xiàn)象?，F(xiàn)在這些文學作品已經(jīng)有了很大的市場,，我們應該讓孩子們學會辨別，并從中尋找到適合自己的或者是自己能夠辯證的文學作品,。

對于網(wǎng)絡文學和手機我一直認為我們應該學習大禹治水,。

我想時代性也不一定就是指這個時代的時代性，應該是每一個時代的時代性作品,。我們學習戲劇和文學一定避不開八大樣板戲,，這八個樣板戲是非常完美的。所以每一個時代的時代性文學作品一定是每一個時代最獨特的,，最具有代表性的文學作品,，我們應該學習。但是絕對不能學習虛假的文學作品,。比方說“某某救母”,。

我們這個時代最具與代表性的作品是什么？我想無疑就是當今的,。所以我們這個時代的文學作品一定是重中之重,。我們的教材一定要強調(diào)內(nèi)容的典范性。比方說,，《山海情》就是非常好的脫貧攻堅文學作品,，我認為這一類的文學作品應該入選到我們的教材中，因為現(xiàn)代有很多孩子并不知道什么是脫貧攻堅,，也不明白什么是全面小康,，更不明白什么是“兩步走戰(zhàn)略”，也不知道中華民族的偉大復興,。我們應該在我們的課本中滲透，不僅要讓中華民族的偉大戰(zhàn)役記錄史冊,，而且還應該讓孩子們知道并流傳,。我們的教材在選文中也是精選文質(zhì)兼美的作品。對于一些有歧義的文學作品不應該選擇，對一些影響價值觀念的文學應該盡快刪除,。所以,，我們的選擇內(nèi)容一定要重視對學生思想情感的'熏陶感染，重視價值取向,，突出社會主義先進文化,、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

每一個學科都不是單獨存在的,，我們應該將我們的學科知識與其他學科知識相互融合。有很多老師反映學科知識過于難,，很難讓孩子們理解,，其實我們可以將我們的學科知識相互融合，還原知識的本來面目,，就可以促進知識的學習,。

初中語文新課標心得體會篇九

第一次接觸語文課程，接觸課標是大約在20xx年,。到時候還在讀大學,，坐在師范學院聽班主任郭琦老師上課。

那時候,，在那個小教室里,，每人拿著一本淡黃色的課標，跟著老師圈劃“三維目標”,，死記硬背其中的內(nèi)容,。那時候?qū)@本“小黃書”一知半解，學完之后很快就仍在書柜里了,。直到工作之后,，叩開教學研究的大門，才知道這本書的重要,。

話說對于新事物的出現(xiàn)我是很激動的,，那天雖在忙其他事，但也插空點入教育部的網(wǎng)站,，想第一時間了解這一版本的新課標,。可惜網(wǎng)絡實在不通暢,，或是網(wǎng)站問題,，從10點一直到12點才打開了這個版本的《語文課程標準》。

以前在小學和初中的義務教育階段,，是沒有明確提出什么是核心素養(yǎng)的,，用的是高中課標的“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個方面,，如核心素養(yǎng)則根據(jù)時代的變化，定義為：

文化自信

語言運用

思維能力

審美創(chuàng)造

這樣的核心素養(yǎng)內(nèi)涵,，更加指向立德樹人的教育目標,。其邏輯是要求學生通過學習學習中華文化的過程中，提高語言運用,、思維和審美創(chuàng)造的能力,，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

語言運用是指學生在學習中形成一定的語感,，并且使用語言文字的能力,。也就是平時我們在學習一篇篇課文中。遇到一些高級的表達,，優(yōu)美的句子,，要求學生被送下來，學以致用,。豐富學生的生活,。

思維能力在這次語文新課標有很明確的`論述，包括直覺思維,、形象思維,、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維,。直覺思維和形象思維,，簡單來說就是要求學生說出“你從這段文字中看到什么畫面？”學生在描述畫面的過程就是形象思維的過程,。邏輯思維則是訓練歸納課文大意,，辯證思維則是訓練闡述“辯證類”問題中正反兩方的觀點，創(chuàng)造思維則指向表達,，說或者寫出一些不一樣,、有意思的文字。

根據(jù)時代特征,，明確了課程的主題內(nèi)容應該是：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會主義先進文化,。

語言能力的發(fā)展需要通過一次次學習,，一章章閱讀，一輪輪訓練,，而訓練的內(nèi)容的主題就是以上三種文化,。其中中華傳統(tǒng)文化放在首位，因此我們作為語文老師需要多涉獵中華文化的知識,，豐富腦海中知識理論體系,。同時,，也要對黨的百年革命奮斗史及其精神有一定的了解。

先是高中的課標提出了十八個學習任務群,，終于義務教育階段也提出來了六個學習任務群，分別是：

第一層設“語言文字積累與梳理”一個基礎型學習任務群,，第二層設“實用性閱讀與交流”,、“文學閱讀與創(chuàng)意表達”、“思辨性閱讀與表達”3個發(fā)展型學習任務群,，第三層設“整本書閱讀”、“跨學科學習2個拓展型學習任務群,。

任務群的意義是讓學習不只是學習知識,，更加指向問題的解決，知識的運用,。也就是說,，以后學生不只是學知識，更是完成語文學習任務,，通過通過觀察,、閱讀、分析,、整理,、寫作、游覽,、參觀,、查閱等等學習活動，解決具體情境的問題,。將知識蘊含其中,，在解決問題、完成任務中,，提高語文核心素養(yǎng),。

因此，我大膽猜一猜,，往后的考試,，或是中高考，試卷將會分成一個個的專題任務,，配以大量的閱讀材料,，老師通過學生任務的完成情況，評價學生的學習水平,。知識的掌握將成為完成任務的前提條件,。

新課標更加指向“立德樹人”,，對“人”的培養(yǎng)，因此特地強調(diào)了“過程性評價”,，就是語文學習過程中表現(xiàn)出來的學習態(tài)度,、參與程度等，態(tài)度更重要,，知識掌握因人而異,，保護學生的學習興趣和積極性。

在“雙減”的背景下,，課標中還加入了“作業(yè)評價”,，作業(yè)要多樣化，精致化,。課標中提到：除寫字,、閱讀、日記,、習作等作業(yè)外,，還應緊密結(jié)合課堂所學，關注學生校內(nèi)外個人生活和社會發(fā)展中的熱點問題,，設計主題考察,、跨媒介創(chuàng)意表達等多種類型的作業(yè)，培養(yǎng)學生自主學習和綜合學習的能力,。

課標提出,，階段性的評價更加建議用表現(xiàn)性的評價，這點和我前一篇推文的觀點不謀而合,。確實,，形成性評價方式，應該要“活起來”了,。

初中語文新課標心得體會篇十

從前我?guī)缀鯖]有讀過,，現(xiàn)在卻覺得像尚方寶劍一樣的，就是《初中語文新課程標準》,。沒有讀《課標》,，怎么能知道給學生教什么呢？帶著這樣的認識,，我認真讀了《課標》,。這段時間對新課標的研究，使我對語文教學的新要求,，有了比較直觀的理解,，也為下一步的教學提供了新的思路。

我思考的第一個問題：甚么才對學生終身有益呢,？除了聽說讀寫,、探討思索等心理能力外,，文化素養(yǎng)應是一種更加可以讓人終身受益的東西。文化可以深入到學生的靈魂,，建構(gòu)世界觀,，重塑心靈。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu),，是個體全部生活的精神之“根”,。我們的語文教學應當有如許的理念，應當為學生的終身開展打下堅實的精神秘聞,，才干真正實現(xiàn)對學生價值觀的造就。

都說“工具性與人文性的統(tǒng)一”,，是語文課程的基本特點,，是與其他學科有著素質(zhì)區(qū)分的地方。但是如果把一篇文章的解讀把“工具性”無限制的放大,，那勢必上成了自然科學,，抹煞了語文文字的深刻內(nèi)在，摒棄了優(yōu)秀文化對學生的陶冶感染,，再也談不上提高道德修養(yǎng)和審美樂趣,。同樣的道理，如果單單著眼于“人文性”,，只注意分析作品里的思想情感,，而不顧語言文字運用的方法技巧，只注重文本內(nèi)容對學生的影響,，那又上成了思想品德課和道德講堂,，拋棄了“語文課程也是實踐性課程”這一基本理念。

所以,，我們的語文課必須上出語文味來,。它要培養(yǎng)人在思想情感方面的發(fā)展，培養(yǎng)學生提高人文素養(yǎng)這方面的'價值,，當然它也要讓學生在語文課程中獲得知識,，提高能力。最近在準備賽教,，特別害怕文言文的教學,，當時xxx告訴我，無論哪一種文體,，都必須是工具性與人文性的統(tǒng)一,，既要讓學生思想情感受到熏陶感染，又要培養(yǎng)學生感受,、理解,、欣賞,、評價的能力。這種對教師的引領,、導向,，是完全順應新課標的精神的。于是,，在具體的教學過程中,，我將文言文的“文言并重”和“誦讀為主”作為主線來設計教學，完成對文言文的教學任務,，落實雙性目標,。鼓勵學生自主閱讀、鼓勵他們自由表達,，倡導自立,、合作、探討的研究方式,，重視學生的獨特感觸感染,，教師只是適時的點撥引導，通過合作研究解決閱讀中的問題,。如許的教室無疑是開放而富有活力的,。

然而我的解讀只在淺層，還有很多的內(nèi)容期待我去發(fā)掘,，只需我們領悟了新課標的內(nèi)在,、精髓、實質(zhì),，然后在教室中堅定不移的貫徹施行,，那我們的語文課一定會上出語文味！

初中語文新課標心得體會篇十一

學習新課標和區(qū)里進行新課標培訓,，使我的教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,，加深了對新課程改革的理解與體會。我們必須改變我們原有的教育方式,，讓學生的個性得到發(fā)展,，從分調(diào)動學生各方面的潛能，讓學生學得輕松,，真正實施素質(zhì)教育,。我將這次新課程學習體會總結(jié)如下：

新版課程標準指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,。教師課堂上的所有教學都應堅持以生為本,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

孩子是學習的主人，教學時還應順應孩子的天性,，愛護兒童的好奇心,、求知欲，鼓勵孩子自主閱讀,、自由表達,；尊重孩子的創(chuàng)造，充分激發(fā)他們的'問題意識和進取精神,。同時要關注孩子的個體差異和不同的學習需求,。教師對于教學方法的選擇，評價方式的設計,，都應堅持以生為本,。

反觀自己的課堂，我認識到自己的生本意識還有待加強,，有時對于教學的預設過多,，導致對學生的牽引教多。再看昨天兩位老師的課堂,，教學時都十分關注學生，課堂上所有的一切都源于學生,，把時間充分的交給孩子們自己去讀,、去學習、去感悟,，這樣的教學,，才是學生真正需要的，才是真正有實效的,。

新版課程標準提出要堅持文化傳承,，加強閱讀積累?！案戒洝敝袃?yōu)秀詩文背誦推薦篇目略有調(diào)整,，整體數(shù)量增多了15篇，課外閱讀著力于社會主義核心價值體系的滲透,，增加了革命烈士詩抄,，紅巖等，宣揚革命傳統(tǒng)的書目,。

新課標還提倡讓孩子少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。教師應增強閱讀方法的指導，重在教給學生方法,，教師還應關注學生個性情感體驗,，提高學生對作者感情的體會，發(fā)展學生個性,?！皶x百遍，其意自現(xiàn),?！钡拇_，閱讀是語文教學的一種不可或缺的教育方式,。讓學生在多讀多悟中掌握課文內(nèi)容,，增強學生學習興趣，加強學生情感體驗感受遠比“填鴨”學得更有價值,，知識掌握得更加牢固,！

新版課程標準指出：語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。而語文課程實踐的機會無處不在,，教師應讓學生多讀多寫，日積月累,，多中途徑積累和運用語言文字,，并且在大量的實踐和運用中體會感悟語言文字的規(guī)律。

語文課程還應鼓勵學生多創(chuàng)新,，讓學生能進行探究,、創(chuàng)造性的學習，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,，開展綜合性學習,，培養(yǎng)學生主動學習的態(tài)度，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑,、獨立思考的習慣,。

總之，在新的課程的教學氛圍下,，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地,，在這片天地里，讓我們的教師和學生將共同成長,，不斷進步,，走出新的一條道路！

初中語文新課標心得體會篇十二

20xx年5月6日,，我參加了線上專家解讀《小學語文新課程標準（20xx年版）》培訓,，收獲頗多。結(jié)合我現(xiàn)在望留小學支教，帶著兩個班的六年級語文課的實際情況,，還有兩個月這群孩子就小學畢業(yè)了,，我們這真的是一段寶貴的教學緣，所以我想既要關注學生語文素養(yǎng)的提升,，更要切實提升學生語文成績,，吃透新課標精神，加強教學的實踐效果,，把今天專家所授有重點地落實到自己的語文教學中去,。

首先是閱讀方面。新的《語文課程標準》更加關注學生閱讀興趣的培養(yǎng),，關注閱讀能力,，關注課外閱讀。小學階段的課外閱讀量不少于145萬字的任務,，我和我的兩個班學生們正在開展兩個閱讀活動：

1,、讀整本的書。我在班級微信群每天給學生推送整本書閱讀資源,，有聽的音頻,，有免費電子書，學生根據(jù)個人喜好選擇自己喜歡的形式展開閱讀,，當然買上紙質(zhì)書是最好的,，然后定期在群里讀書接龍，互相了解閱讀進展,，起到互相督促的作用,。

2,、讀更多好課文,。精選七年級上冊語文書中的優(yōu)秀課文，我重點字標出拼音,，制作成word文稿,，推送給學生，一周讀好一篇,，做到精讀,，并給有感情朗誦的同學制作成視頻放到網(wǎng)上平臺，以資鼓勵,。從而加深閱讀興趣,，培養(yǎng)更好閱讀習慣，爭取短時間內(nèi)提升閱讀理解能力,。

第二個方面的學習體會,，我想說說新課標下的教學策略問題。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，擴大知識面,，課堂教學中師生互動等,，培養(yǎng)學生形成“自主、合作,、探究”的學習方式,，強調(diào)以生為本，注重人文性,、自主性,，注重“三維”目標。我想就是要從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學生的`年齡特征和不同教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

總的來說,，語文教師在教學過程中處理教材,、組織教學活動、選擇教學手段,、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素,，凝聚之后顯示出來的課堂氛圍，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學的全過程,，并為學生所品評體驗,，或深或淺或長或短地吸引著學生,。古人云：文如其人?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯,，讓學生體會到語文學習的樂趣和成果就是好的語文課。

說真的,，作為從教32年的老教師,，我越來越覺得：沒有哪一堂課堪稱完美，教師追求教學藝術的腳步永不停歇,。在新課程改革的進程里,，我愿意一如既往地不倦前行，引領著學生們開辟語文學習的理想天地,。

初中語文新課標心得體會篇十三

通過學習新課程標準,，我對語文課程標準有了新的認識，學生是語文學習的主人,。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。而且,，學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,。因此,，語文課程標準要求根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略,。

語文課程標準,，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,，它以能力為核心,，是語文能力和語文知識,、思維品質(zhì),、審美情趣、學習方法,、學習習慣的融合,。因此本次課改不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感,，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,，還要培養(yǎng)學生學生感覺觀察,、體驗、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力,。這就是要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗,，讓學生愛上這門課,，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中,，讓學生自覺去獲取知識,。

為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境,，提供直觀的教學材料,，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象,，有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣,，從而使抽象教學形象具體化,，使學生在體會、感悟中獲取新知,。

傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授,，課程綜合化，對教師的要求更高了,，教師要了解每一個學生,，用他們有切身感受的事情教導他們，激發(fā)孩子的學習興趣,。綜合實踐課的開設,，對于傳統(tǒng)“應試教育”的教育觀，也是一個挑戰(zhàn),。課改力圖在課程目標,，內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能，從而促進學校教育重心的轉(zhuǎn)移,。形成正確的價值選擇,，具有社會責任感，努力為人民服務,，樹立遠大理想,，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

在進行語文新課程的教學中，不必每節(jié)課都要用多媒體進行教學,，能結(jié)合當?shù)貙W校和學生的實際,，用好黑板和粉筆也是很不錯的。不能錯誤地認為多媒體教學就是啟發(fā)式教學,，也不能錯誤地認為課堂一定要搞表演活動才能體現(xiàn)新課改的精神,。教法和教具的選用應基于以下幾點來考慮：看看能不能有利于學生的學習，是否有利于調(diào)動學生的學習積極性,，是否有利于培養(yǎng)學生的聽,、說、讀,、寫的能力,，是否有利于充分利用當?shù)氐慕虒W資源，是否有利于提高課堂的教學質(zhì)量,。