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初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬(wàn)能篇一

在新課導(dǎo)入過(guò)程中,，大部分同學(xué)都是用自己的方法去計(jì)算：或是紙筆，或是口算，或是計(jì)算器,，只有少數(shù)同學(xué)思考有沒(méi)有其他好的方法,。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上掌握了操作方法和流程,，會(huì)對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，只有幾個(gè)別的同學(xué)還在機(jī)械地填空,，但由于條件的`限制,，同學(xué)們的實(shí)際操作時(shí)間有限，不經(jīng)常練習(xí)往往會(huì)手生,，我會(huì)盡最大能力來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造條件,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬(wàn)能篇二

[摘要]從教信息技術(shù)課多年，對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)學(xué)科教育,、教學(xué)現(xiàn)狀有一些較深層次的思考和反思,。目前初中的信息技術(shù)課的上課，總體上還是很不規(guī)范,，有些教師還不太了解初中信息技術(shù)課教學(xué)的要求,，造成目前初中信息技術(shù)課在學(xué)校教育中的地位及發(fā)揮的作用以及學(xué)生掌握知識(shí)的情況都不是很好。許多信息技術(shù)教師還不能很清楚地看清當(dāng)前信息技術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀,，本文就當(dāng)前信息技術(shù)課教學(xué)的要求及現(xiàn)狀進(jìn)行一次粗淺的分析,。

[關(guān)鍵字]分層設(shè)計(jì)要求，電腦同步指導(dǎo),，任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí),，課程整合誤區(qū)，信息技術(shù),。

目前初中的信息技術(shù)課的上課總體上還是很不規(guī)范,，有些教師還不太了解初中信息技術(shù)課教學(xué)的要求，造成目前初中信息技術(shù)課在學(xué)校教育中的地位及發(fā)揮的作用,，學(xué)生掌握知識(shí)的情況都不是很好,。結(jié)合有關(guān)具體情況和上級(jí)要求，我概括出以下四個(gè)方面要求：

一：分層設(shè)計(jì)要求,。

1,、什么是分層設(shè)計(jì)要求：

即每節(jié)課備課內(nèi)容除常規(guī)之外，另設(shè)計(jì)一到二個(gè)較高教學(xué)目標(biāo),，或與本節(jié)目標(biāo)類(lèi)似的`其它目標(biāo),，或相同目標(biāo)的其它活動(dòng)內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生得到分層次的訓(xùn)練,，以便學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)和技能,。我們現(xiàn)在所使用的教科書(shū)就實(shí)行了分層設(shè)計(jì)，讓不同程度的學(xué)生都得到了鍛煉,。

2,、為什么要分層設(shè)計(jì)要求：

因?yàn)樵谙喈?dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),，小學(xué)，初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)時(shí)起點(diǎn)不同,，條件不同,，只設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生上課無(wú)事可干,，以致有各種不良反應(yīng),。同時(shí)也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這樣就會(huì)造成那些好的學(xué)生不能得到充分的鍛煉,，而那些差的學(xué)生則不會(huì)鍛煉的情況出現(xiàn),，如此循環(huán)下去，只會(huì)造成惡性循環(huán),，致使學(xué)生失去對(duì)信息技術(shù)課的興趣,。

3、分層設(shè)計(jì)要求的要點(diǎn)：

針對(duì)主目標(biāo),，有完整的備課各環(huán)節(jié),，包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法,，教學(xué)重,、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)引入,，演示,，講授，練習(xí),，評(píng)價(jià)等,。對(duì)增加的目標(biāo)，要有相關(guān)性,，或提高性,，列出目標(biāo)與練習(xí)要求，這樣就不會(huì)出現(xiàn)上面的情況,，還使學(xué)生得到了充分的練習(xí),，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣越來(lái)越濃，覺(jué)得這門(mén)課很重要,，又很新穎,。

二：電腦同步指導(dǎo)。

1,、什么是電腦同步指導(dǎo)：

用計(jì)算機(jī)提供本節(jié)課的主要內(nèi)容講解,，材料，要求，練習(xí)題,，提高問(wèn)題等,，一般以word文件提供，放在學(xué)生機(jī)的桌面,。文件中還可列出本節(jié)教學(xué)目標(biāo)和測(cè)試題,，評(píng)價(jià)方案。后半部分可列出對(duì)不同程度的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和幫助的信息,。這樣就使學(xué)生有了自己的一本“參考書(shū)”,，他們自己也知道應(yīng)該怎樣去學(xué)？如何去學(xué),？能夠使學(xué)生牢牢掌握所學(xué)的內(nèi)容及一些基本技能,。我曾經(jīng)就使用過(guò)一次,，并取得了異想不到的效果,。

2、為什么要用電腦同步指導(dǎo)：

中學(xué)生在機(jī)房的注意力集中時(shí)間為20分鐘以?xún)?nèi),，多講無(wú)益,，但少講易講不清楚，用計(jì)算機(jī)提供詳細(xì)內(nèi)容,，教師只精練地講解有關(guān)要求和可能碰到的問(wèn)題,。這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可收回學(xué)生機(jī)的控制權(quán)（多媒體控制軟件）,，再次集中講解,。使學(xué)生既聽(tīng)得清楚，又學(xué)得開(kāi)心,，可謂是“一石二鳥(niǎo)”,。

3、電腦同步指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師要精心準(zhǔn)備提供給學(xué)生的內(nèi)容,，包括教學(xué)目標(biāo),，學(xué)習(xí)方法，要求,，習(xí)題或評(píng)價(jià),，可能出現(xiàn)的困難，分析出現(xiàn)此問(wèn)題原因,，解決方法,。在這種試驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，告訴學(xué)生使用這個(gè)文件的要求與方法,，如不一定全看,，可按標(biāo)題查找。完成任務(wù)后自我加壓提高等。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)和課程整合是當(dāng)前信息技術(shù)教育界的熱門(mén)話(huà)題,，其專(zhuān)業(yè)論述很多,，已成體系，兩者互有關(guān)聯(lián),。這里就一一做簡(jiǎn)單的介紹,。

三：任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

1,、什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

我們所采用的普通教學(xué)方法是教師講解有關(guān)知識(shí),，學(xué)生理解并練習(xí)，通過(guò)測(cè)試反饋,，再糾正,，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。與普通教學(xué)方法相比,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)是設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù),，為完成該任務(wù)，學(xué)生可能需要運(yùn)用多個(gè)已學(xué)知識(shí),，但必須有一個(gè)內(nèi)容,，特別是主要內(nèi)容是本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，教師只給簡(jiǎn)單講解,，提示有關(guān)注意事項(xiàng),。學(xué)生為努力完成任務(wù)的過(guò)程中自學(xué)，根據(jù)教師的提示和幫助完成任務(wù),，但此時(shí)對(duì)知識(shí)掌握可能還不很牢固,，教師最后給出總結(jié)或細(xì)節(jié)注意問(wèn)題的講解。也就是說(shuō)教學(xué)目標(biāo)要明確,、完整,，學(xué)習(xí)任務(wù)具體。任務(wù)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想,，與師生進(jìn)行廣泛的交流。并要理清課前知識(shí)和課內(nèi)任務(wù)的關(guān)系,。

2,、為什么要用任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

提倡在做中學(xué)，不單純先學(xué)后用,，往往是學(xué)習(xí)最有效的,，可能一時(shí)效果不如傳統(tǒng)的好，但通過(guò)后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，教師的指點(diǎn),，學(xué)生更好地掌握目標(biāo),。學(xué)過(guò)程序的人應(yīng)有所體會(huì)，只按書(shū)本上的內(nèi)容學(xué)習(xí),，最終只是懂得語(yǔ)句的含義,，而不能編程解決實(shí)際問(wèn)題，只有在接受任務(wù),，為完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí),，才會(huì)學(xué)到真正理解了的內(nèi)容。初中生們也是如此,，如果只是單獨(dú)地講授書(shū)本里的知識(shí),，而不布置一些任務(wù)讓他們獨(dú)立完成，是不能讓他們完全掌握所學(xué)的知識(shí)的,。更不用說(shuō)技能了,！計(jì)算機(jī)本身就是一門(mén)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)科。

3,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的要點(diǎn)：

任務(wù)要適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn),，知識(shí)能力水平。為完成任務(wù)要用到多個(gè)知識(shí)或能力,，可以是其它學(xué)科的知識(shí)和能力,，當(dāng)前一般情況是以本學(xué)科的知識(shí)為多,。本節(jié)要用（用學(xué)習(xí)的）內(nèi)容事先要指點(diǎn),，簡(jiǎn)單講解，易出錯(cuò)之處可用出錯(cuò)答疑的形式寫(xiě)到電腦同步指導(dǎo)的word文件中,。任務(wù)盡可能讓學(xué)生分組合作完成,。并在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生去了解別人,、增進(jìn)友誼和共享資源,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬(wàn)能篇三

初中信息技術(shù)課越來(lái)越受到學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，那么如何才能上好這門(mén)課呢,，通過(guò)我?guī)啄甑慕虒W(xué)，來(lái)談一談我的感受,。

作為一門(mén)新興的學(xué)科,，信息技術(shù)課的教學(xué)還處于探索階段，還沒(méi)有既定的教學(xué)模式,，由于廣泛存在著教師隊(duì)伍建設(shè),、教學(xué)組織、教材開(kāi)發(fā),、教學(xué)資源等方面滯后的現(xiàn)象,，許多信息科技教師仍在教學(xué)中走老路,，以應(yīng)用軟件操作方法為教學(xué)的主要內(nèi)容，采用在教師講授,、示范操作下,，受教育者記憶和模仿練習(xí)的方法學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法,，以信息技術(shù)的軟件使用方法為目標(biāo),，忽視了受教育者信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)此下去,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到壓抑，學(xué)習(xí)興趣在逐漸淡化,，甚而消亡,。故而為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育在培養(yǎng)信息人才，創(chuàng)造性人才方面能夠發(fā)揮其積極有效的作用,，就必須積極探索先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,。在這一點(diǎn)上,，作為信息技術(shù)教師必須達(dá)成共識(shí)。我在幾年的教學(xué)中,，不斷去學(xué)習(xí)新的教育理念,，去嘗試用各種教學(xué)方法,，下面把目前較常用的教學(xué)方法結(jié)合我個(gè)人的做法總結(jié)如下：

這是一種在計(jì)算機(jī)課較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生能按著老師的演示操作較好地完成練習(xí)，使學(xué)生能很快掌握,。但這種教學(xué)方法也抹殺了學(xué)生的主動(dòng)性,，對(duì)學(xué)習(xí)的探究性,，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí),，只要模仿老師就可以了，雖然學(xué)生掌握地快,，但不能深刻領(lǐng)會(huì),。

當(dāng)前，在信息技術(shù)課中應(yīng)用較為廣泛的一種教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,。信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主,。確立“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則,。這個(gè)原則突出了在做中學(xué)的思想。"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"使學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確,。在某個(gè)學(xué)習(xí)階段,，緊緊圍繞這一既定的目標(biāo)，了解相關(guān)的知識(shí)和操作方法,，其他的可以一概先不涉及,，這樣做可以大大提高學(xué)習(xí)的效率和興趣。當(dāng)然,，一個(gè)"任務(wù)"完成了,，一個(gè)目標(biāo)達(dá)到了，會(huì)產(chǎn)生新的"任務(wù)",，新的目標(biāo),。例如，能在電腦上輸入漢字了,，接著就要提出新的問(wèn)題：怎樣改變字體,、字號(hào)，怎樣把輸入的文章存盤(pán),，怎樣打印,，怎樣在文本中插入表格或圖形等等。隨著一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成,，初學(xué)者將逐步消除對(duì)電腦的神秘感,，而且會(huì)不斷地體會(huì)到使用電腦的樂(lè)趣。

任務(wù)的設(shè)計(jì)要有一定的科學(xué)性,，要充分體現(xiàn)技能技巧的訓(xùn)練,。同時(shí),，任務(wù)的設(shè)計(jì)要具有多樣性,，讓學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇。教師在教學(xué)活動(dòng)中提出問(wèn)題或活動(dòng)項(xiàng)目,，引導(dǎo)受教育者開(kāi)展討論,、研究、探索,，并通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用以解決問(wèn)題,，受教育者在自主設(shè)計(jì)探索、合作研究的過(guò)程中,，即提高了學(xué)習(xí)興趣,，又可以增強(qiáng)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，而制作電子作品的成就感又為其將信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決提供了動(dòng)力,。任務(wù)的設(shè)置是該種教學(xué)方法的重中之重,，如何把任務(wù)設(shè)置的學(xué)生樂(lè)于接受,，樂(lè)于去做，這需要老師們精心的備課,，要把每節(jié)課需要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的融入任務(wù)中去,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去掌握知識(shí)點(diǎn)，才使他們記得更牢,，不容易忘記,。

要求學(xué)生要敢于動(dòng)手，勤于實(shí)踐,。計(jì)算機(jī)是工具,，使用工具是技能，技能的掌握與熟練只能靠實(shí)踐,。應(yīng)提倡探索式的學(xué)習(xí),，許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以通過(guò)自己上機(jī)實(shí)踐獲取，這樣做不僅知識(shí)掌握得牢固,，而且可以培養(yǎng)探索精神和自學(xué)能力,。在學(xué)習(xí)使用電腦的過(guò)程中，讀書(shū)和上機(jī)實(shí)踐都重要,，但比較而言,，實(shí)踐更重要。很多知識(shí)和技能必須通過(guò)多次上機(jī)才能學(xué)會(huì),。"在游泳中學(xué)會(huì)游泳",，在完成"任務(wù)"的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)和才干,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著差異,，這些差異主要表現(xiàn)在知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感,、智能等方面，在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生還存在一些區(qū)別于其他課程的特殊差異,，主要表現(xiàn)在：

有的已掌握了一定的相關(guān)知識(shí)和技能，而有的學(xué)生從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī),，一切要從零開(kāi)始,。

（2）學(xué)生興趣方面的差異。有的學(xué)生是“電腦迷”,，有的學(xué)生對(duì)電腦抱著無(wú)所謂的態(tài)度,，有的學(xué)生由于各種原因討厭信息技術(shù)課。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度方面的差異,。有的學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈,，樂(lè)于并且善于積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，有的學(xué)生則是被動(dòng)地等待教師演示操作，然后跟著做一遍完事,，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,。

根據(jù)學(xué)生的這些表現(xiàn)以及平時(shí)對(duì)學(xué)生智力因素和非智力因素的全面考查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力評(píng)價(jià),，以動(dòng)態(tài),、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)客觀(guān)地認(rèn)定每個(gè)學(xué)生的層次。學(xué)生層次確定后,，要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化做出必要的調(diào)整,，鼓勵(lì)學(xué)生由較低層次向較高層次的“遞進(jìn)”，這也是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段,。

根據(jù)學(xué)生的不同差異選擇不同教學(xué)方法對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)以模仿性學(xué)習(xí)為主,，對(duì)他們采取第一種教學(xué)方法（演示操作）讓學(xué)生從模仿中慢慢找出規(guī)律。對(duì)于善于主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，可以采用第二種教學(xué)方法（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）給其提出教學(xué)任務(wù)后,，教師并不告訴學(xué)生完成任務(wù)的方法，而是讓學(xué)生自己去探索,。

在課堂練習(xí)上應(yīng)精心備課,，精心選擇練習(xí)內(nèi)容一般情況下，課堂練習(xí)每節(jié)課都有,，有師生共同完成的,，有學(xué)生獨(dú)立完成的，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上要盡量分出不同層次,，從作業(yè)量上設(shè)計(jì)必做題,、選做題，使學(xué)生練習(xí)具有彈性,，讓各類(lèi)學(xué)生都能“吃得了”又“吃的飽”,。通過(guò)練習(xí)讓各層次學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂(lè)。

在教學(xué)上還可以采用小組學(xué)習(xí),，共同提高的方法,。在分層次教學(xué)中，我們將全班學(xué)生分成若干個(gè)層次不同的小組,，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。由于每個(gè)學(xué)生有不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，在小組合作學(xué)習(xí)中,，同學(xué)之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能提高,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬(wàn)能篇四

信息技術(shù)課上學(xué)生的積極性都很高漲,，他們對(duì)新事物充滿(mǎn)著好奇，總幻想有一天能熟練的駕馭計(jì)算機(jī),、能制作出精美的動(dòng)畫(huà),、能設(shè)計(jì)出漂亮的游戲、能控制自己創(chuàng)建的游戲角色……只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)至用,，久而久之，其操作水平又會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階,。七年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程是信息技術(shù)基礎(chǔ)與word軟件,，學(xué)生操作量大，一周僅有1次課,，如何在短時(shí)間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù),，45分鐘尤為重要，課堂講解時(shí)間不能太長(zhǎng),，上機(jī)練習(xí)的'時(shí)間可以放長(zhǎng)些,，每次授完新課后給每個(gè)學(xué)生下發(fā)一定的練習(xí)題，練習(xí)范圍就是本堂課所講授的內(nèi)容,，學(xué)生按照老師給定的題目針對(duì)性練習(xí),，教師再個(gè)別輔導(dǎo)，當(dāng)然學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)模糊的地方也比較多,，老師可以安排每組的小組長(zhǎng)擔(dān)任輔導(dǎo)員,，同桌討論等形式，完成課堂練習(xí),，在作業(yè)時(shí)間將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,，鞏固并消化，從而彌補(bǔ)了總課時(shí)不夠的難題,。

新授課中,，教師如果一味的注重理論的講解，學(xué)生在十分鐘或更短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)走神,，所以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)可以讓學(xué)生集中精神配合老師共同探討新知識(shí),。如在講解word軟件中繪制表格的第一課，教師可以拿出象棋棋盤(pán)圖片,，讓學(xué)生數(shù)出棋盤(pán)的行與列,，再介紹如何將單元格調(diào)整為正方形以便放棋子，如何來(lái)畫(huà)棋子,，美化表格,，接著就讓學(xué)生完成棋盤(pán)表格，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)棋子很費(fèi)時(shí)，這時(shí)老師就可以先讓學(xué)生想出解決問(wèn)題的辦法和技巧,，再來(lái)演示如何“投機(jī)取巧”,，此時(shí)學(xué)生似乎一切恍然大悟，接下來(lái)的制作過(guò)程就方便高效的多了,。

其實(shí)要讓學(xué)生真正上好信息技術(shù)課,老師就必須充當(dāng)好一個(gè)導(dǎo)學(xué)者的角色,，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、掌握學(xué)習(xí)方法,；指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好與壞的信息，提高學(xué)生對(duì)信息的分辨能力,；多給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間,，不能因?yàn)槔蠋煹膶?dǎo)向而埋沒(méi)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

除此之外,，在教學(xué)中可以將德育教育滲透到信息技術(shù)課堂當(dāng)中來(lái),，讓學(xué)生知識(shí)信息化時(shí)代的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、加工處理信息的能力,，學(xué)習(xí)至用。作為專(zhuān)業(yè)老師,，更應(yīng)該要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性,，真正讓學(xué)生成為具有高品質(zhì)的人。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬(wàn)能篇五

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中,，微課的有效應(yīng)用成為目前素質(zhì)教育對(duì)信息技術(shù)教學(xué)深化改革的目的與硬性要求,。下面是有初中信息技術(shù)教學(xué)工作反思，歡迎參閱,。

一,、重視問(wèn)題設(shè)計(jì)。

課堂教學(xué)中,，在導(dǎo)入新課,、學(xué)習(xí)新知等不同階段，學(xué)生的思維狀態(tài)是不同的,，提問(wèn)要注意時(shí)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生去積極思維。教師在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題,，應(yīng)善于從不同角度向?qū)W生提出問(wèn)題，運(yùn)用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換,，一題多解,、舉一反三等方法設(shè)計(jì)出新的問(wèn)題，有利于提高學(xué)生的思維能力和自主探索的能力,。

二,、堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),。

課程改革中,，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生,，教師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練,，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者,、促進(jìn)者的多重身份,。

三、讓學(xué)生有成就感,。

課堂中多展示學(xué)生作品,，利用成功體驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂上多展示學(xué)生的作品，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，會(huì)使學(xué)生有成功感,，感到莫大的欣喜，對(duì)自己充滿(mǎn)了信心,，從而對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的興趣,。在伴隨著老師和同學(xué)們的贊美，這些同學(xué)都會(huì)沉浸在一種難以言喻的興奮之中,。課堂中我讓每個(gè)同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中,，這樣，只要進(jìn)入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到,，當(dāng)看到有同學(xué)欣賞自己的作品時(shí),，他們會(huì)充滿(mǎn)成就感。用成功的體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師根據(jù)具體情況采用合適的方式,，一定會(huì)收到很好的效果。

四,、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在課堂教學(xué)中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn),，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語(yǔ)言,，貼近的比喻,，引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無(wú)處不在”這塊內(nèi)容時(shí),，通過(guò)舉例：校園的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息，走過(guò)食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,，用好的比喻,，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，教師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛,。

作為信息技術(shù)教師,，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，適應(yīng)時(shí)代的要求!

信息技術(shù)課與其它學(xué)課程有所不同，它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。上學(xué)期學(xué)科進(jìn)行了課程改革,，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有了很大的改變,，它給了我們更多的教學(xué)空間,，同時(shí)也給我們帶來(lái)了困惑，我在教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)行了深刻的反思,。

一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向,，它是學(xué)好一門(mén)課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，保持學(xué)習(xí)熱情,。在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)高一新生剛開(kāi)始接觸信息技術(shù)時(shí)很有興趣，慢慢的興趣就沒(méi)有了,，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣,，但是對(duì)《信息技術(shù)》課卻沒(méi)有興趣。通過(guò)和學(xué)生溝通,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)上網(wǎng)聊天,、玩游戲、聽(tīng)歌,，所以在教學(xué)過(guò)程中要首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識(shí),。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)學(xué)生感興趣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，選擇性的安裝一些電腦軟件,，既能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的基本技能。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。學(xué)生是教育的主題，只有充分發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)性,，自覺(jué)參與教育活動(dòng),，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高，從而達(dá)到我們教育的目的,。計(jì)算機(jī)知識(shí)有很大的開(kāi)放性,，學(xué)生也比較喜歡計(jì)算機(jī)，我們可以充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主動(dòng)作用,，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí),，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的一些操作都有所了解,，所以在初中教學(xué)過(guò)程中要特別注意知識(shí)的銜接,，在學(xué)習(xí)到與以前信息課知識(shí)相似的內(nèi)容時(shí)，不需要詳細(xì)說(shuō)明,，教師只需要適當(dāng)?shù)奶崾?。特別是講到一些工具的使用，新教材提到了很多的類(lèi)似工具,，大部分工具的使用都大同小異,，這時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，讓學(xué)生自主探索,，看書(shū),，或上網(wǎng)查找資料來(lái)解決問(wèn)題。例如在講到用超級(jí)解霸對(duì)視頻進(jìn)行剪輯時(shí),，就可以只講其中的一部分操作,，其他的操作可以由學(xué)生結(jié)合課本和老師的提示自學(xué)完成。學(xué)生通過(guò)自己的自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題可以提高他們的自學(xué)能力,，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)傳授知識(shí),，訓(xùn)練能力的過(guò)程,，也是師生感情交流，思想碰撞的過(guò)程,。營(yíng)造一個(gè)師生心理相融,，創(chuàng)作交往的良好的課堂氛圍，是促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)效率的重要方面,，和諧的師生情感交融是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的催化劑。在課堂教學(xué)中,，教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，以“師愛(ài)”激發(fā)學(xué)生情感，把“師愛(ài)”寓教于教學(xué)之中,，通過(guò)體態(tài),、語(yǔ)言傳遞給學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到親切,、溫馨的情感,，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，促使學(xué)生在積極向上的精神狀態(tài)中愉快地學(xué)習(xí),。

總之,，要上好信息技術(shù)這門(mén)課,，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中，處處留心,，時(shí)時(shí)注意,，用全新的教育理念武裝頭腦，不斷充電,，提高自身的素質(zhì),，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變的有趣生動(dòng)，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多知識(shí),，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點(diǎn),，如何讓學(xué)生喜歡這么課,，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這么課,，掌握這門(mén)課。在這幾年的教學(xué)過(guò)程中,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在這里提出,，與大家共同分享,。

一、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),，不斷充實(shí)自己,。

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施,，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn),，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電,，不斷用新的知識(shí)來(lái)武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力,。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水,，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題,，才能不斷向?qū)W生。

介紹信,。

息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師心服口服,從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)的行為,。

二、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程,。

在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確,、合理、科學(xué),將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中,，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”,。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識(shí),。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過(guò)程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁,、由易到難,、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”,從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,滿(mǎn)足他們的成就感,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

三,、堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),。

課程改革中,，教師不能再采用“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式,。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,。教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要,，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教,、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決,，在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高,。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,，關(guān)注全體學(xué)生,，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué),，做到精講多練,，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者,、促進(jìn)者的多重身份。

四,、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類(lèi)型多種多樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課,，而不喜歡上理論課,。其實(shí)，在課堂教學(xué)中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn),，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語(yǔ)言,，貼近的比喻，引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可,。比如我在上“信息無(wú)處不在”這塊內(nèi)容時(shí),，通過(guò)舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,，走過(guò)食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,，通過(guò)這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言,，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻,，貼近生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。

五,、建立和諧的師生關(guān)系,，提升教師自身的魅力,。

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠(chéng)的微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺(jué)到教師平易近人,、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),，有什么問(wèn)題才會(huì)及時(shí)地提出來(lái),，師生雙方才可以及時(shí)交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,，做學(xué)生的良師益友,，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握好“度”,，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開(kāi)放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識(shí),，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生喜歡的感覺(jué)，從而達(dá)到“親其師,，信其道”的效果,。

作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié),，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，適應(yīng)時(shí)代的要求!

初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬(wàn)能篇六

小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展是新時(shí)期我縣學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn),。126教學(xué)策略的推廣應(yīng)用為廣大中小學(xué)生帶來(lái)了莫大的驚喜。弱者優(yōu)先、機(jī)會(huì)均等,、及時(shí)評(píng)價(jià)展示,，讓每一個(gè)學(xué)生都有了發(fā)展更好的可能，課堂不再是好學(xué)生表演的時(shí)間,，而更應(yīng)該成為所有學(xué)生齊頭并進(jìn)的快樂(lè)舞臺(tái),。層次化教學(xué)方案的實(shí)施要要求所有的老師把目光放的更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，畢竟祖國(guó)的未來(lái)沒(méi)法寄托給那些個(gè)死記硬背的酸書(shū)生,，未來(lái)事業(yè)的接班人應(yīng)該富有朝氣,，富有創(chuàng)造性，富有開(kāi)拓性,。小組合作學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)未來(lái)事業(yè)接班人的那種合作共贏(yíng)開(kāi)拓思維,。任何人都很重要，都是小組合作的主體,。

積極的相互支持配合,；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；所有學(xué)生能進(jìn)行溝通,，小組成員之間相互信任,；對(duì)于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工，以及對(duì)活動(dòng)成效進(jìn)行評(píng)估等,。在這里,，合作的動(dòng)機(jī)和責(zé)任是合作學(xué)習(xí)，它不再是課堂教學(xué)的點(diǎn)綴,，而是一種具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)方式,。

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究,，并不是不要教師指導(dǎo),，也不是說(shuō)教師可以撒手不管，更不能認(rèn)為教師可以推卸教育學(xué)生的責(zé)任,。學(xué)生討論時(shí)，教師應(yīng)該以聽(tīng),、看為主,，把注意力集中在了解上，在此基礎(chǔ)上,，迅速地加以思考,，下一步的教學(xué)應(yīng)該做哪些調(diào)整，哪些問(wèn)題值得全班討論,，哪些問(wèn)題需要教師講解,，教師要做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇。

給學(xué)生均等的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，真正讓學(xué)生成為課堂的主角,，而不再是單純的肉食鴨。圖示化導(dǎo)學(xué)案的靈活運(yùn)用讓學(xué)生真正有一條主線(xiàn)貫穿課堂始終,，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,，給學(xué)生創(chuàng)造成才。學(xué)生前途都是不同的,，沒(méi)必要扼殺學(xué)生在其他方面發(fā)展的天性,，成功不僅僅在于考學(xué)，更在于培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣好方法,。習(xí)慣成就未來(lái),！

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),又是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。無(wú)論你是初涉講臺(tái)的青年教師,還是從教多年的中,、老年教師,不管你課堂設(shè)計(jì),課前準(zhǔn)備得多么充分,往往都會(huì)有一些課堂上的長(zhǎng)處與不足或者會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已,。

本周跟紀(jì)老師學(xué)習(xí)圖示化導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì),，很受啟發(fā)。導(dǎo)學(xué)案的使用在中學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)中效果非常明顯,。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下,，一步一步自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情普遍比較高,，上課時(shí)都非常投入的去完成程序的設(shè)計(jì)有的學(xué)生甚至還有自己的創(chuàng)造性開(kāi)拓,。新時(shí)代要求學(xué)生必須具備創(chuàng)造性的思維，敢于懷疑,，敢于質(zhì)疑,。使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法指導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下主動(dòng)的跟進(jìn)教師思路,，確實(shí)起到事半功倍的效果,。以前我更側(cè)重于傳授學(xué)生一些重點(diǎn)的東西，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶一下,，通過(guò)這次講課的對(duì)比,，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不是機(jī)械的灌輸，而是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。當(dāng)學(xué)習(xí)真正成為一種習(xí)慣,，學(xué)生也就都會(huì)不自覺(jué)的投入到問(wèn)題的思考和回答中來(lái)?，F(xiàn)在提倡小組合作學(xué)習(xí)的主要目的就是要提高學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的意識(shí)，讓每一位學(xué)生真正在小組中體現(xiàn)其重要價(jià)值,，只有如此學(xué)生才會(huì)更積極的參與到合作學(xué)習(xí)中去,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬(wàn)能篇七

作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點(diǎn)，如何讓學(xué)生喜歡這么課,，并且能在喜歡的情況下,，學(xué)好這么課,，掌握這門(mén)課,。在這幾年的教學(xué)過(guò)程中,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在這里提出，與大家共同分享,。

一,、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),，不斷充實(shí)自己。

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,，新課程的實(shí)施,，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師,，我們自己應(yīng)該不斷充電,，不斷用新的知識(shí)來(lái)武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水,，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師心服口服,從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)的行為,。

二,、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思萬(wàn)能篇八

信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的,。信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。下面是本站小編整理的一些關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)工作反思總結(jié),，供您參考,。

本學(xué)年將結(jié)束，回顧這一學(xué)年,，本人能夠努力工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作,。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅,。我將享有的收獲用于下個(gè)學(xué)年的工作中,，將所碰到的問(wèn)題認(rèn)真思考，加以總結(jié)，千方百計(jì),，想出良好的解決辦法,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

開(kāi)學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃,，提前備好課,，寫(xiě)好。

教案,。

平時(shí)做到周前備課備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

為上好每一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路,。為能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，我積極制作。

課件,。

準(zhǔn)備各種直觀(guān)教學(xué)軟件搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例,。

2、努力上好每節(jié)課,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”,。上課時(shí)認(rèn)真講課,，做到演示到位，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí),，在每臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視,，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后,，及時(shí)做課后記,，找出不足，總結(jié)一堂課的得失,，并似出解決不足的方案,。

二、學(xué)習(xí)生活,。

三,、今后打算。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清,、段段清，成功地完成每堂課上各項(xiàng)任務(wù),。

2,、對(duì)學(xué)困生多關(guān)心，多愛(ài)心,，再多一些耐心,，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，提高水平,，順利地通過(guò)高中信息技術(shù)會(huì)考。

3,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,，杜絕在微機(jī)室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),，而且在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己,。

4、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

教育教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實(shí)。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實(shí),。我用心去教誨我的學(xué)生,，用情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè),。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵，將來(lái)一定能結(jié)出成熟的果實(shí),。

本學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃的安排下,，結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作,。學(xué)期臨近結(jié)束,，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

一,、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際,，開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)。

1,、開(kāi)學(xué)初,，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課,。在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué),，并寫(xiě)成教案上課,。收到較好的效果。

2,、在教學(xué)中,，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，在不影響教學(xué)的情況下,，我們從光盤(pán)上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí),，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展,。經(jīng)本期實(shí)踐,，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí),。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

3,、在教學(xué)之余,，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里,，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí),，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

二,、加強(qiáng)教學(xué)教研,，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師,，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量,，在本學(xué)期，在教學(xué)之余,，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研,。

在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),，研究教材,，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料,，以擴(kuò)大學(xué)生的視野,。

學(xué)期末，我對(duì)各室的電腦等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行核查,、登記,，并做好責(zé)任人的簽字工作。

三,、充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì),，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。

作為信息技術(shù)教師,，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外,，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù),。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作。

信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科,，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,，我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。

我校幾年來(lái)，在全體師生的共同努力下,，學(xué)校發(fā)展較快,，辦學(xué)效益和社會(huì)聲譽(yù)不斷提高，學(xué)校先后榮獲"泉州市課改樣板學(xué)校",、"福建省文明學(xué)校"等十幾項(xiàng)全國(guó),、省、市榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。信息技術(shù)浪潮的到來(lái)給學(xué)校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn),，也提供了新的發(fā)展機(jī)遇。日前,，我校順利通過(guò)省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校的驗(yàn)收,，在基礎(chǔ)建設(shè)、師資隊(duì)伍,、教育教學(xué)等諸方面都跨上了一個(gè)新臺(tái)階,。我們將以一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)向社會(huì)展示我校的風(fēng)采,。乘著省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校的東風(fēng)，在學(xué)校信息技術(shù)教育這一塊,，也得到了提高與發(fā)展,，現(xiàn)總結(jié)如下：

調(diào)查研究信息技術(shù)教育工作，對(duì)學(xué)校信息技術(shù)教育工作提出建設(shè)性指導(dǎo)意見(jiàn),。針對(duì)存在的問(wèn)題和發(fā)展方向,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)組織召開(kāi)會(huì)議來(lái)給予解決。召開(kāi)信息技術(shù)工作會(huì)議,。從而對(duì)學(xué)校信息技術(shù)教育的過(guò)程管理,。年末對(duì)學(xué)生及老師進(jìn)行信息技術(shù)的考核。

2,、調(diào)動(dòng)各方積極性,，加快信息技術(shù)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)步伐。

我校的硬件投入一直遵循著"適度超前,、量力而行"的原則,，每年都要規(guī)劃投入，逐步添加和更新教育教學(xué)設(shè)備,，力爭(zhēng)營(yíng)造先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境,。

3、加快信息技術(shù)培訓(xùn)速度,，提高教師信息技術(shù)教育操做能力,。

根據(jù)"教師繼續(xù)教育工程"培訓(xùn)要求，按照省,、市信息技術(shù)教育培訓(xùn)規(guī)劃,，充分利用現(xiàn)有的培訓(xùn)條件，經(jīng)常組織教師學(xué)校自行培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合;假期培訓(xùn)和平時(shí)培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的原則,，使我校教師信息技術(shù)培訓(xùn)速度得到了較快發(fā)展,。幾年來(lái)，開(kāi)設(shè)的講座有：《word的基本操作》,、《windows98的基本操作》,、《怎樣使用wps編輯文件》、《怎樣連接上網(wǎng),，怎樣瀏覽網(wǎng)頁(yè)》,、《怎樣實(shí)現(xiàn)校園局域網(wǎng)絡(luò)共享》、《各教室終端設(shè)備的應(yīng)用和操作》,、《怎樣運(yùn)用powerpoint制作幻燈片》,、《authorware入門(mén)》、等十幾個(gè)課題，共計(jì)50多課時(shí),，現(xiàn)我校教師信息技術(shù)操作能力得到了顯著提高,，為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用給予了有效師資保證。

5,、加強(qiáng)軟件建設(shè),，不斷豐富信息技術(shù)教育資源。

我們?cè)诎l(fā)展硬件建設(shè)的同時(shí),，更加注重軟件的開(kāi)發(fā)和利用,，在軟件建設(shè)上重點(diǎn)做了三個(gè)方面的工作。第一,，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師帶頭作用,，自制教學(xué)軟件。隨著各層次信息技術(shù)培訓(xùn)的廣泛深入開(kāi)展,，廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)水平不斷提高,，一批骨干教師積極探索信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，大膽制作教學(xué)軟件,，并把它應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中。第二,，充分利用市,、縣教育局的軟件資源庫(kù)，組織復(fù)制,、刻錄,、錄像等各種資源。第三,，對(duì)教師的公開(kāi)課,、說(shuō)課進(jìn)行錄像，教師自制課件收集方面,，我校保存了較多的校本資源,，并逐步擴(kuò)充資源庫(kù)。

6,、加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用研究,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

我們現(xiàn)階段信息技術(shù)教育工作在教學(xué)上有二個(gè)方面的工作,，一是組織學(xué)生,、教師學(xué)習(xí)信息技術(shù);二是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化,，提高課程改革的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息,、應(yīng)用信息和自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索知識(shí)的能力。組織教師積極參加市,、縣學(xué)校開(kāi)展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的觀(guān)摩活動(dòng),。

我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術(shù)教育正處于發(fā)展階段,，同時(shí)也存在一些問(wèn)題,，歸納起來(lái)有以下3點(diǎn)：

1、信息技術(shù)在教育教學(xué)管理的作用還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),。信息技術(shù)傳播和接收工作還沒(méi)有完全開(kāi)展起來(lái),。

2、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。一是能夠做到整合的教師數(shù)量還比較少,，二是還沒(méi)有做到經(jīng)常化,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合要求領(lǐng)導(dǎo)和教師不但要有這方面的能力和水平,，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻(xiàn)精神,。開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作每天需要花費(fèi)大量的時(shí)間,，這就為堅(jiān)持應(yīng)用信息技術(shù)帶來(lái)一定困難，所以造成軟件開(kāi)發(fā)和現(xiàn)有軟件應(yīng)用還不夠,。

3,、信息技術(shù)設(shè)備維護(hù)和應(yīng)用還存在死角。教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)應(yīng)用還不夠,，有的辦公室計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障不能自行排除,。

以上這些問(wèn)題都需要我們?cè)诮窈蠊ぷ髦屑右钥朔屯晟啤?/p>