時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù),。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
七年級(jí)上語(yǔ)文工作計(jì)劃人教版篇一
語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要科目之一.它是聯(lián)系學(xué)生與社會(huì)的橋梁,，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，它與數(shù)學(xué),、物理等其它學(xué)科緊密相連,，也是其它學(xué)科的基礎(chǔ).以下是我本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，與大家共勉.
一,、教學(xué)目標(biāo),。
本學(xué)期我將經(jīng)過(guò)六個(gè)單元的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用本事,，并經(jīng)過(guò)第一單元的教學(xué)讓學(xué)生關(guān)注自我的家庭,，重溫母愛，樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想;第二單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文,，了解,、體會(huì)人生;第三單元讓學(xué)生品味多姿多彩的大自然，陶冶愛美的心靈;第四單元讓學(xué)生了解科學(xué),，激發(fā)求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神;第五單元抒寫濃濃的親情，引起學(xué)生的共鳴;第六單元要激發(fā)學(xué)生的想像力,，并聯(lián)系自我的生活體驗(yàn),，深入了解課文.
二、教學(xué)任務(wù),。
本期語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)有六個(gè)單元,，共三十節(jié)課，其中講讀課文十六篇,，自讀課文十四篇,，以及十篇古詩(shī)詞和名著導(dǎo)讀.
三、教學(xué)重點(diǎn),。
本期教學(xué)重點(diǎn)是十六篇講讀課文及十四篇自讀課文中涉及的基礎(chǔ)知識(shí),，及讓學(xué)生聽,、說(shuō)、讀,、寫本事的逐步提高及培養(yǎng).
四、教學(xué)難點(diǎn),。
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是一些句子的賞析,，以及一些文言文中的重點(diǎn)詞，句的理解.
五,、課時(shí)安排,。
見《教學(xué)進(jìn)度表》.
六、教學(xué)方法,。
1,、本期語(yǔ)文教學(xué)我將貫徹"大語(yǔ)文"的教學(xué)觀念，穿插新課改的理念,，讓學(xué)生真正走進(jìn)課堂,，成為課堂的主體，讓學(xué)生課前質(zhì)疑,，上課逐點(diǎn)解析,，分析得出結(jié)論，教師講解,，并結(jié)合磁帶,、音樂(lè)、光盤等教學(xué)設(shè)施,，提高課堂教學(xué)的效果.
2,、采用課內(nèi)課外的結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上聯(lián)系生活實(shí)際,，把課文引向生活.
3,、采用"兵教兵"的形式，小組內(nèi)討論,、領(lǐng)讀,、背誦等形式.
4、把上課與寫作業(yè)聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生隨時(shí)把自我的感受寫出來(lái).
七,、教學(xué)效果。
經(jīng)過(guò)努力,，我將使學(xué)生的成績(jī)逐步提高,，力爭(zhēng)使學(xué)生的語(yǔ)文水平在小學(xué)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，并提高學(xué)生的聽,、說(shuō),、讀,、寫本事，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的本事.
七年級(jí)上語(yǔ)文工作計(jì)劃人教版篇二
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)121和122班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
所教班級(jí)七年級(jí)121班59人，122班60人,，這連個(gè)個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué),，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,，理解能力,，寫作能力偏低。
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng),、祖國(guó)、名人,、文化,、探險(xiǎn)、動(dòng)物,。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章,，第三單元中的文章寫的是名人故事,，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),，第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語(yǔ)言、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō),，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的.習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。
5、實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。
6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān),。
7,、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生。
8,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平,。
七年級(jí)上語(yǔ)文工作計(jì)劃人教版篇三
轉(zhuǎn)變思想觀念,，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機(jī),，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí),、活潑、語(yǔ)感豐富,、文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生,。
第一,，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國(guó)家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀、寫作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。
第二,、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我,。寫作、口語(yǔ)交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，變成讀寫聽說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。
1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。
6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力,。
本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí),，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí),，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,，主要可從以下幾方面進(jìn)行：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法,。
教學(xué)之余,，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐,。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用,。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法,，做好初一語(yǔ)文教學(xué)工作,。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,。
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住教學(xué)的重難點(diǎn),，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量,。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,，盡力付之于實(shí)踐,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué),。
(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作,。
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力還是很高的,，并且有很大的積極性,。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),，尤其是作文的指導(dǎo),。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),，并且及時(shí)批改,，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋,，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話可說(shuō),，無(wú)事可寫,，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),，觀察生活,，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感,。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度,，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn);上好作文批改課,，讓學(xué)生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。
初一學(xué)生中,，有很多語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生，僅有個(gè)別成績(jī)好的。為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，本學(xué)期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
(1),、鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，把學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握,。
(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書籍,，因此知識(shí)面太窄,，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析,，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野,。
(4),、提高作文水平，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練,，力爭(zhēng)每天一篇日記,，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改,，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量,。
文檔為doc格式。
七年級(jí)上語(yǔ)文工作計(jì)劃人教版篇四
轉(zhuǎn)變思想觀念,，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī),，以提高質(zhì)量為主題,。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí),、活潑,、語(yǔ)感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,，語(yǔ)文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生,。
第一,，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國(guó)家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀、寫作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。
第二,、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我。寫作,、口語(yǔ)交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四,，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫聽說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程,。
第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。
可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。
新課程教材的.教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。
1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力,。
本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí),，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法,。
教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,，以用于教學(xué)實(shí)踐,。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的方法,，做好初一語(yǔ)文教學(xué)工作,。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,。
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住教學(xué)的重難點(diǎn),，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量,。
3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。合理利用好電化教學(xué)。
(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作,。
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力還是很高的,，并且有很大的積極性,。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),，尤其是作文的指導(dǎo),。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),，并且及時(shí)批改,，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋,，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話可說(shuō),，無(wú)事可寫,，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文批改課,，讓學(xué)生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。
(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。
初一學(xué)生中，有很多語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生,，僅有個(gè)別成績(jī)好的,。為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，本學(xué)期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：
(1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，把學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握。
(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書籍，因此知識(shí)面太窄,，平時(shí)做題理解能力上不去,。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識(shí)面,，豐富他們的文學(xué)視野。
(4)、提高作文水平,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練,，力爭(zhēng)每天一篇日記，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時(shí)批改,，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,，以揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量。
七年級(jí)上語(yǔ)文工作計(jì)劃人教版篇五
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，為了更好的開展教學(xué)工作,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的觀察,，我基本上對(duì)學(xué)生有了較為深刻的了解。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)一般,。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一些差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，但少數(shù)男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué),。
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書六個(gè)單元,，每個(gè)單元包括閱讀和寫作、綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)部分,。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng),、祖國(guó)、名人,、文化,、探險(xiǎn)、動(dòng)物,。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章,。第三單元中的文章寫的是名人故事,。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語(yǔ)言、理清思路,、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的'聯(lián)系,，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。
2,、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。
5、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平,。
6、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān)。
7,、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生。
8,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平,。
第一周（2.18--2.22）開學(xué)寄語(yǔ),、動(dòng)員（1）從百草園到本站（4）。
第二周（2.23—3.1）爸爸的花兒落了（3）丑小鴨（2）詩(shī)兩首（2）,。
第三周（3.2—3.8）傷仲永（3）寫作：敘事要完整,。
第五周（3.16—3.22）艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民（2）土地的誓言（2）木蘭詩(shī)（3）。
第六周（3.23—3.29）寫作：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，綜合性學(xué)習(xí)：黃河,，母親河（2）。
第七周（3.30—4.5）音樂(lè)巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）,。
第八周（4.6—4.12）寫作：寫人要抓住特點(diǎn)（3）復(fù)習(xí)（4）,。
第九、第十周（4.13—4.26）段考復(fù)習(xí),、段考,。
第十一周（4.27—5.3）評(píng)講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）。
第十三周（5.11——5.17）寫作：表達(dá)自己的看法,，綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(tái)（3）偉大的悲?。?）。
第十四周（5.18—5.24）荒島余生（4）登上地球之巔（3）,。
第十五周（5.25—5.31）真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作：勤于修改（2）,。
第十八周（6.15—6.21）寫作：描寫要生動(dòng)，綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界（3）復(fù)習(xí)（4）,。
第十九周（6.22—6.28）復(fù)習(xí),、期考。
七年級(jí)上語(yǔ)文工作計(jì)劃人教版篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)與能力：整體感知課文,，探究解讀課文意蘊(yùn),。
2、過(guò)程與方法：以作者情感變化為主線,，扣點(diǎn)引導(dǎo),、探究式學(xué)習(xí)。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟親情,，學(xué)習(xí)魯迅的自省精神。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入理解課文,。
2,、難點(diǎn)：文章深層的思想情感體悟。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí),。
教學(xué)流程：
一,、導(dǎo)入(3分鐘)。
1,、課前播放兒童歌曲《放風(fēng)箏》,，營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課,。
教師導(dǎo)入語(yǔ)：
放過(guò)風(fēng)箏嗎?喜歡放風(fēng)箏嗎?聽到這首兒歌,，是不是有童年重現(xiàn)的感覺?
風(fēng)箏這個(gè)可愛的玩具，曾是許多人快樂(lè)童年的天使,，給年幼的我們帶來(lái)數(shù)不清的歡樂(lè),。可是也有一些小朋友,，會(huì)因?yàn)橐恍┛此普?dāng)?shù)睦碛桑瑹o(wú)端地被剝奪了這專屬于童年的純真,。今天,，讓我們一起走進(jìn)魯迅的散文《風(fēng)箏》，和作者一同來(lái)追憶一段關(guān)于風(fēng)箏的,，傷心往事,。
2、出示課題,。出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),。
3、簡(jiǎn)介作者,。屏顯魯迅有關(guān)材料,，師生一同閱讀,。
魯迅的文章，向來(lái)是寓意豐富,、思想深刻的,，用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)完成《風(fēng)箏》的教學(xué)，對(duì)于老師是一個(gè)挑戰(zhàn),，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn),。老師已經(jīng)作好挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備了，同學(xué)們作好準(zhǔn)備沒(méi)有?那就讓我們來(lái)接受挑戰(zhàn)第一關(guān)--聽讀課文,，整體感知,。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)一：聽讀課文,，整體感知(10分鐘),。
出示聽讀要求：
1、聽清字音,，劃出生字詞,。
2、邊聽邊想：文章圍繞風(fēng)箏,，回憶了一件什么事情?
3,、聽的過(guò)程中，用圈點(diǎn)勾畫的方式,，標(biāo)出你認(rèn)為寫得特別精彩的或者不太明白的詞句,。
反饋：
1、生字詞教學(xué),。
2,、概括課文內(nèi)容：圍繞風(fēng)箏，發(fā)生了一件什么事?
--弟弟喜歡放風(fēng)箏,，我不許他放,，他偷偷地自己做風(fēng)箏，快要做好時(shí)被我發(fā)現(xiàn)并毀壞,，二十年后我意識(shí)到自己錯(cuò)了,，想要討得弟弟的寬恕，而弟弟卻完全不記得了,。(文字提示學(xué)生回答),。
同學(xué)在聽讀的過(guò)程中產(chǎn)生了很多的疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力非常出色,，這些疑問(wèn)能不能自己來(lái)解答呢?接下來(lái)要考驗(yàn)大家解決問(wèn)題的能力,。讓我們進(jìn)入第二個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
出示學(xué)習(xí)步驟和要求：(學(xué)生自讀與合作探究用時(shí)5分鐘，交流,、梳理小能不能理解的問(wèn)題2分鐘,，完成預(yù)設(shè)的兩個(gè)問(wèn)題15分鐘),。
1、快速閱讀課文,，聯(lián)系上下文深入理解課文意蘊(yùn),，自我質(zhì)疑、釋疑,。
2,、小組內(nèi)交流、探討自己不能解決的問(wèn)題,。
3,、師生共同探討解決小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
問(wèn)題預(yù)設(shè)：
由問(wèn)題1“精神虐殺”引導(dǎo)進(jìn)入第三,、四段學(xué)習(xí)：
1.“對(duì)于精神的虐殺這一幕”具體指前文的哪件事?如何理解“精神的虐殺”?(對(duì)心靈造成巨大傷害),。
2、我是如何“精神虐殺”弟弟的?(找相關(guān)的動(dòng)作描寫,，并朗讀,。概括我的形象--粗暴)。
弟弟的心靈有沒(méi)有受到傷害?(找相關(guān)的神態(tài)描寫,。概括弟弟的形象--可憐),。
3、我踏扁的僅僅是一只風(fēng)箏嗎?(童心,、快樂(lè),、創(chuàng)造力等。從第三段里找相關(guān)的神態(tài)描寫,，并誦讀),。
4、我為什么要“精神虐殺”弟弟?(領(lǐng)悟到,，出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛,，是親情)。
5,、我為什么要把自己寫得那么粗暴,，弟弟那么可憐?反映了魯迅什么樣的感情?(悔恨、自責(zé)--同樣體現(xiàn)對(duì)弟弟的親情),。
問(wèn)題2：為什么弟弟不記得了，我不覺得寬松,，而是“沉重著”?(我無(wú)法原諒自己對(duì)自己造成的傷害,，想彌補(bǔ)而無(wú)從彌補(bǔ)，心里更加歉疚,、自責(zé)),。
小結(jié)：二十年的時(shí)光,，變了的是對(duì)風(fēng)箏和游戲的看法，不變的是哥哥對(duì)弟弟的手足情深,，濃濃的親情,。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)三：感悟主題,，體會(huì)親情,，學(xué)習(xí)魯迅的自省精神。(3-5分鐘),。
1,、從風(fēng)箏的故事里，你看到了魯迅先生身上哪些可貴的品質(zhì)?
(自省精神知錯(cuò)就改勇于承擔(dān);關(guān)愛弟弟,，手足情深),。
2、你從本文中領(lǐng)悟到了哪些道理?
五,、教學(xué)環(huán)節(jié)四：說(shuō)說(shuō)寫寫,，拓展延伸。(5分鐘),。
說(shuō)一說(shuō)：
寫一寫：
給曾經(jīng)“精神虐殺”過(guò)你或你“精神虐殺”過(guò)的人寫一封信,，真誠(chéng)地與對(duì)方交流你的感受和想法。(課后完成),。
六,、課堂小結(jié)(1分鐘)。
二十年前,，年少的魯迅毀壞了弟弟的一只風(fēng)箏;二十年后,，帶著深深的自責(zé)和濃濃的親情，魯迅又還給了弟弟一只風(fēng)箏,。而這只風(fēng)箏同時(shí)也送給了我們,。從這只風(fēng)箏里，我們懂得了在誤解和沖突中也蘊(yùn)藏著親情;也是從這只風(fēng)箏里,，我們懂得了人要敢于自省,，要知錯(cuò)就改，要勇于承擔(dān)責(zé)任,。
一邊是嚴(yán)于律己,，一邊是寬以待人，擁有這樣的一雙翅膀,，我們一定可以在愛的天空中翩翩起舞,，愛的天空，將充滿自由和溫馨,。
七,、教學(xué)反思,。
1、這一課的教學(xué)設(shè)計(jì),，主要側(cè)重于對(duì)教材的理解和挖掘了,，但對(duì)學(xué)情的把握還很有欠缺。導(dǎo)致的結(jié)果是課堂上給予學(xué)生熟悉文本的時(shí)間不夠充分,。學(xué)生聽一遍再快速地讀一遍,，對(duì)課文的深層次的理解和探究是很難達(dá)到的，所以后面的質(zhì)疑和釋疑環(huán)節(jié)學(xué)生很難做到自主發(fā)現(xiàn),、探究,，原定的“生成性教學(xué)”體現(xiàn)得不明顯，學(xué)生提問(wèn)往往問(wèn)不到點(diǎn)子上,，釋疑更難以把握課文意蘊(yùn),。
2、整堂課的教學(xué),，事實(shí)上仍是教師講得多,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、展示得少,。一是時(shí)間的限制導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文本的解讀不深,，致使很多問(wèn)題最后變成了老師的講解;二是老師心太急，沒(méi)有給予學(xué)生充分的思考和探討的時(shí)間,，而是為了完成預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)匆匆拋出答案,。事實(shí)上是理念上沒(méi)有做到以學(xué)生為主體的表現(xiàn)。
綜上兩點(diǎn),，的問(wèn)題仍是傳統(tǒng)的教學(xué)理念未轉(zhuǎn)變,，仍是教師操控課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的問(wèn)題,。所以在以后的教學(xué)上,，應(yīng)盡力的改變自己慣用的教學(xué)模式，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)為基點(diǎn),，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，不急,，不躁,，讓學(xué)生一步步扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。教學(xué)不是為了完成教學(xué)任務(wù),，一切的教學(xué)行為都應(yīng)為了學(xué)生終身的發(fā)展而努力,。
七年級(jí)上語(yǔ)文工作計(jì)劃人教版篇七
1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課,，其中精讀課文16課,，略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元,，每單元4課,。第一單元記事，第二單元寫人,，第三單元寫景,，第四單元小說(shuō)，第五單元童話與科幻,。從文體上看,，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩(shī)文單元,，每單元5課,，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄,。
2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣,。
3,、口語(yǔ)交際集中安排7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。
4,、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會(huì)用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)了什么等。
5,、寫字集中安排了2次,，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,，每單元安排一兩次。
6,、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一單元：敘事性的散文單元,。
目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng),。
第二單元：寫人的散文單元,。
目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人,、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人,、家庭和國(guó)家的關(guān)系,，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,。
第三單元：寫景的散文單元,。
目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序),，欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
第四單元：小說(shuō)單元,。
目標(biāo)是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí),，了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的,。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。
第五單元：童話單元,。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí),，通過(guò)單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。
第六七單元：古詩(shī)文單元,。
目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸,、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，大膽探索。熱愛祖國(guó)的大好河山,，感受古代詩(shī)歌的美,，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就,。
1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透情感教育,，思想教育，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2,、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動(dòng)有趣的又是高效的,。
3、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生積累,、表達(dá)與交流的能力。
4,、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
5,、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字,。每周按要求完成一至二次練筆。
6,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記,。
7,、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。
1.每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí),，自讀課文一到兩課時(shí),。
2.每個(gè)兩周安排一次口語(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。
3.搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié),。
1-2周一單元課文10課時(shí)
口語(yǔ)交際2課時(shí)
作文4課時(shí)
3-6周六單元文言文15課時(shí)
月假
詩(shī)詞5課時(shí)
國(guó)慶假
口語(yǔ)交際2課時(shí)
作文4課時(shí)
7-9周第一次期考
二單元課文10課時(shí)
月假
綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)
作文4課時(shí)
月假
詩(shī)詞五首5課時(shí)
口語(yǔ)交際2課時(shí)
作文3課時(shí)
第二次期考
口語(yǔ)交際2課時(shí)
作文3課時(shí)
口語(yǔ)交際2課時(shí)
作文4課時(shí)
口語(yǔ)交際2課時(shí)
作文4課時(shí)
20周復(fù)習(xí)考試
七年級(jí)上語(yǔ)文工作計(jì)劃人教版篇八
為了有效地搞好語(yǔ)文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人認(rèn)真分析教材，積極了解學(xué)情,，結(jié)合實(shí)際情況特制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,。
以科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀為宗旨，踏實(shí)敬業(yè),。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù),，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導(dǎo)向,，把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài),，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語(yǔ)文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語(yǔ)文能力,。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語(yǔ)文的理念,，體現(xiàn)語(yǔ)言文字的基本功能。
1,、學(xué)生分析,。
成績(jī)狀況。根據(jù)六年級(jí)招生考試分析,，學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大,。分析其原因,，語(yǔ)文能力水平較低?？荚囍?，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分還可以，語(yǔ)文閱讀及寫作得分較少,，或這是導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)差的主要原因,。
思想狀況。據(jù)了解,，學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿希望,，他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活,，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)。大部分學(xué)生思想積極,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績(jī)極差，抱著隨大流混天過(guò)的思想,。
能力狀況,。據(jù)了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,，語(yǔ)文能力也較差,。大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識(shí)面窄。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力,，能夠認(rèn)真聽講，自覺完成作業(yè),。
2,、教材分析。
七年級(jí)語(yǔ)文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)字詞和語(yǔ)文知識(shí),，承啟忠學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容。七年級(jí)語(yǔ)文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞讀,，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動(dòng),、口語(yǔ)實(shí)踐,。七年級(jí)語(yǔ)文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。
本冊(cè)書共設(shè)置六個(gè)單元,。第一單元，神奇的想象世界;第二單元,，多姿多彩的童年世界;第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,，不甘平凡,，樂(lè)于向上。
課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容,。其中包括每單元之后的兩首詩(shī)詞誦讀,，還有寫作實(shí)踐:讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關(guān)愛家園;我和書的故事;小詩(shī)抒我心中情,。拓展鏈接:童話世界的新成員--哈利波特;豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng);走進(jìn)高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭(zhēng)當(dāng)故事大王;懷念冰心。
教材課文設(shè)置容納語(yǔ)文知識(shí),，綜合體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，符合學(xué)習(xí)規(guī)律,。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本單元的知識(shí)體系,，是知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng),。
教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)，如字詞,，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知。寫作實(shí)踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營(yíng)造大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文及文學(xué)的興趣,，對(duì)生活的熱愛及對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力,。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1,、掌握七年級(jí)上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2,、背誦教材中要求背誦的古詩(shī)詞,、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩(shī)歌,。
3,、學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。
5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
6、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
7,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著,，培養(yǎng)文學(xué)興趣。
8,、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實(shí)感的記敘文的能力,。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，陶冶學(xué)生情操,。
第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),，根據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合，不能機(jī)械地堆砌,。
第二、體現(xiàn)大語(yǔ)文理念,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)不能只教課文,，更不能死記硬背，而是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。這就拓寬了語(yǔ)文課堂教學(xué),，內(nèi)容豐富多彩，搭建交流平臺(tái),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
第三、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂,，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，積極討論探究創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，掌握學(xué)習(xí)的收獲,。
第四,、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式。注重過(guò)程性教學(xué),，課堂全程跟蹤小組活動(dòng),，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn),，不斷提升其效率,。
第五、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
第六、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講,。這樣對(duì)提高語(yǔ)文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助,。也便于提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。
第七,、賞識(shí)教育。
七年級(jí)上語(yǔ)文工作計(jì)劃人教版篇九
一,、學(xué)情分析：
我所任班級(jí)為七年級(jí)(3)(4)班,，學(xué)生有87名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué),，由于有許多成績(jī)較好的同學(xué)已選擇了到外學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書,，所以余下的除個(gè)別同學(xué)成績(jī)好些外，其余大多數(shù)基礎(chǔ)較差,，成績(jī)不夠理想,。特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，故成績(jī)難于跟上,，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二、三門科一下子增至7―8門科,，學(xué)習(xí)任務(wù)加重,，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過(guò)程中,，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，樹立起學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
正確確立語(yǔ)文教育的新理念,，也就是全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性,、知識(shí)能力和素養(yǎng)的關(guān)系,，注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。
總目標(biāo)：
1、要“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn)”,，“有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”,。
2,、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,。
3、豐富自己的精神世界,。
4,、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識(shí)目標(biāo)：
了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí),，了解描寫方法和比喻、擬人,、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記生字詞的音、形,、義,，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。
能力目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，能分析理解文章結(jié)構(gòu),，并能運(yùn)用描寫、比喻等修辭手法,。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,，正確流利地朗讀課文,，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),，如文學(xué)修養(yǎng),、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著,、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等,。
具體目標(biāo)：
(一)、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求：聽,、說(shuō),、讀、寫,。
(二),、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：
能寫出適量的教學(xué)反思，能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié),。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)能有預(yù)期的成績(jī)。
三,、教材內(nèi)容：
全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。課文四至五篇,，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩(shī)文需要全部背誦),，以豐富語(yǔ)文積累,，以讀導(dǎo)寫，設(shè)計(jì)開放性作文題,，讓學(xué)生自己表達(dá),，有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各三則,，分別安排在六個(gè)單元之中,。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì)，是探索綜合性,、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試,，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語(yǔ)文中提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力,、探究能力和創(chuàng)新能力,。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過(guò)程，自己探索學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件,。
四、教學(xué)策略：
(一),、教師,。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力，不斷提高獨(dú)立備課的能力,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2,、優(yōu)化教學(xué)手段,。積極使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果,，提高學(xué)生興趣,，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動(dòng),，撰寫教學(xué)反思,、論文。
3,、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不同特點(diǎn)，做好每單元的測(cè)評(píng)工作,，及時(shí)反饋,，糾正不足。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
4、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。
5、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。
6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課,、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
7、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促,，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文,，如何聽課、如何作業(yè),、如何學(xué)習(xí),、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。
8,、每周用一至二節(jié)課對(duì)學(xué)生寫作能力提高進(jìn)行輔導(dǎo),。
9、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音,，字,、詞、句的教學(xué),，有效提高文字功底,。
10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí),，使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品及人物感興趣,，自覺地閱讀文學(xué)作品。
11,、上公開課及聽課,，課后評(píng)議,，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果,。
(二),、學(xué)生。
1,、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì),，帶動(dòng)差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí),，在基礎(chǔ)掌握上下功夫,。
3、鼓勵(lì)優(yōu)生創(chuàng)新思維,，在閱讀和寫作方面下功夫,。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，要求學(xué)生勤讀課外書,，勤動(dòng)手動(dòng)筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣,。
5,、加強(qiáng)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在七年級(jí)階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，能寫出端正,、整潔的漢字。
作為老師,，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先讓他們找回自信，常鼓勵(lì)他們,。上課常提問(wèn)他們懂的問(wèn)題,，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴,，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng);同時(shí),，我們做他們的工作要有耐心。對(duì)于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣,，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去,，即提高他們的素質(zhì),，又提高他們的成績(jī)，在提高應(yīng)試能力與課改之間達(dá)到了平衡點(diǎn),。
七年級(jí)上語(yǔ)文工作計(jì)劃人教版篇十
一、學(xué)情分析：
我所任班級(jí)為七年級(jí)(1)班,，學(xué)生有15余名,，這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué)，由于有許多成績(jī)較好的同學(xué)已選擇了到外學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書,，所以余下的除個(gè)別同學(xué)成績(jī)好些外,，其余大多數(shù)基礎(chǔ)較差，成績(jī)不夠夢(mèng)想,。異常是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠進(jìn)取主動(dòng),，故成績(jī)難于跟上，加之剛升入初中,，他們面臨著由原先小學(xué)的二,、三門科一下子增至7-8門科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重,，使得有些同學(xué)難于承受,，在教育教學(xué)過(guò)程中，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論,，改善教學(xué)方法,，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹立起學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
正確確立語(yǔ)文教育的新理念,，也就是全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性,、知識(shí)本事和素養(yǎng)的關(guān)系,，注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐本事的提高，進(jìn)取倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文本事,。
總目標(biāo)：
1、要"具有獨(dú)立閱讀的本事,，注重情感體驗(yàn)",，"有豐富的積累,，構(gòu)成良好的語(yǔ)感"。2,、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,。3,、豐富自我的精神世界。4,、誦讀古代詩(shī)詞,，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,，提高自我的欣賞品味和審美情趣,。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí)，了解描述方法和比喻,、擬人,、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記生字詞的音,、形,、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落,。
掌握和運(yùn)用知識(shí)本事目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用描述,、比喻等修辭手法,。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文,，背誦要求背誦的課文,，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá),，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的本事,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和自主學(xué)習(xí)的本事,，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng),、品德修養(yǎng),，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等,。
具體目標(biāo)：
(一),、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求：聽,、說(shuō)、讀,、寫,。
(二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：
能寫出適量的教學(xué)反思,，能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)本事和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)能有預(yù)期的成績(jī),。
三、教材資料：
全書設(shè)有主題合成單元"名著推薦與閱讀"和"專題",，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),。略有文采的簡(jiǎn)短的主題詞，激發(fā)興趣,，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境,，課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇"誦讀欣賞"課文,，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩(shī)文需要全部背誦)，以豐富語(yǔ)文積累,，以讀導(dǎo)寫,，設(shè)計(jì)開放性作文題，讓學(xué)生自我表達(dá),，有創(chuàng)意地表達(dá),。編寫"口語(yǔ)交際"和"語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)"各三則，分別安排在六個(gè)單元之中,。"名著推薦與閱讀"和"專題"是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì),，是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試,，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語(yǔ)文中提高整體語(yǔ)文素養(yǎng),，提高實(shí)踐本事、探究本事和創(chuàng)新本事,。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過(guò)程,，自我探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件,。
四,、教學(xué)策略：
(一),、教師板塊。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)本事及合作交往等本事為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫本事,，不斷提高獨(dú)立備課的本事,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。
2,、優(yōu)化教學(xué)手段。進(jìn)取使用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果,，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率,，開展豐富多彩的讀書活動(dòng),，撰寫教學(xué)反思、論文,。
3,、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不一樣特點(diǎn),，做好每單元的測(cè)評(píng)工作,，及時(shí)反饋，糾正不足,。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。
5,、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
6,、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課,、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
7,、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促,，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽課,、如何作業(yè),、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等,。
8,、每周用一至二節(jié)課對(duì)學(xué)生寫作本事提高進(jìn)行輔導(dǎo)。
9,、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音，字,、詞,、句的教學(xué)，有效提高文字功底,。
10,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品及人物感興趣,，自覺地閱讀文學(xué)作品,。
11、上公開課及聽課,，課后評(píng)議,，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果,。
(二)學(xué)生板塊,。
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì),，帶動(dòng)差生,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
2,、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí),，多復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)掌握上下功夫。
3,、鼓勵(lì)優(yōu)生創(chuàng)新思維,，在閱讀和寫作方面下功夫。
4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，要求學(xué)生勤讀課外書，勤動(dòng)手動(dòng)筆,，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣,。
5、加強(qiáng)讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓學(xué)生在七年級(jí)階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，能寫出端正、整潔的漢字,。
作為我們教師,，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先讓他們找回自信,，常鼓勵(lì)他們,。上課常提問(wèn)他們懂的問(wèn)題，下課多與他們交往,，讓他們感覺到你是他們的好伙伴,，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng);同時(shí)，我們做他們的工作要有耐心,。對(duì)于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，僅有這樣,，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，即提高他們的素質(zhì),，又提高他們的成績(jī),，應(yīng)試教育與課改之間到達(dá)了平衡點(diǎn)。
七年級(jí)上語(yǔ)文工作計(jì)劃人教版篇十一
2.學(xué)習(xí)比喻,，頂真的修辭方法,。
[過(guò)程與方法]。
朗讀,，討論,，仿寫，體會(huì),。
[情感態(tài)度和價(jià)值觀],。
1認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)理想的重要意義,樹立自己遠(yuǎn)大的人生理想,。
[重點(diǎn)與難點(diǎn)]。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)力,，學(xué)習(xí)比喻,，頂真的修辭手法。
[課前準(zhǔn)備],。
預(yù)習(xí),，排除語(yǔ)言文字障礙。
[教學(xué)過(guò)程],。
第一課時(shí),。
導(dǎo)入新課：
朗讀感悟：
結(jié)構(gòu)分析。
這是一首比較長(zhǎng)的詩(shī),，為了便于理解,，請(qǐng)大家思考這首詩(shī)可以分為幾個(gè)層次?(具體內(nèi)容請(qǐng)查看《理想中心思想與段落大意》一文。),。
分析第一,、二小節(jié)詩(shī)的含義、修辭,?！独硐搿?—7節(jié)理解。
第一小節(jié)：理想是前進(jìn)的方向,。
運(yùn)用了比喻,、排比、頂針的修辭,。頂針是學(xué)生第一次接觸，應(yīng)該揭示其特點(diǎn),，并且舉例：“歸來(lái)見天子,，天子坐明堂?！?《木蘭詩(shī)》),。
第1、2個(gè)比喻是什么意思,，起什么作用?第4句中的“黎明”比喻什么?
第二小節(jié)：理想有時(shí)代性,。
第12和34句之間為何是句號(hào)而不是分號(hào)?
[作業(yè)]：模仿第一、二小節(jié)寫8句詩(shī),，要運(yùn)用三種修辭,，內(nèi)容自定。
聽寫改錯(cuò),。
第二課時(shí),。
齊讀。
分析第三至第十二小節(jié)。
三：人類一代又一代的理想,，推動(dòng)歷史的發(fā)展,。“歷史的脊梁骨”如何理解?
四：理想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)歷多次的挫折和失敗,。與《在山的那邊》相同的詩(shī)句是哪些?
六：理想是崇高的,。如何理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”?
八：理想對(duì)人生的意義,?！安恍摇敝改男?“大寫的人”指什么樣的人?
九：理想使人重新做人。
十：對(duì)理想要執(zhí)著,?！扮栉邸焙汀氨话歉`”如何理解?
十一：理想對(duì)人生的重要性。
[作業(yè)]：做課程探究,。
第三課時(shí),。
交流仿寫的詩(shī)。
十二：這最后一節(jié)詩(shī),，前兩句說(shuō)明什么問(wèn)題?(理想的實(shí)現(xiàn)給人們帶來(lái)的好處),。
“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”說(shuō)了什么問(wèn)題?
(當(dāng)下正是好形勢(shì),，是我們實(shí)現(xiàn)理想的最好時(shí)間),。
鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗,。
記憶附錄中關(guān)于理想的名人名言,。
小結(jié)：我們知道理想是石，敲出星星之火;理想是火,，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明!
