時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

七年級(jí)上語文工作計(jì)劃人教版篇一

語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要科目之一.它是聯(lián)系學(xué)生與社會(huì)的橋梁，與學(xué)生的生活息息相關(guān),，它與數(shù)學(xué),、物理等其它學(xué)科緊密相連，也是其它學(xué)科的基礎(chǔ).以下是我本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃,，與大家共勉.

一,、教學(xué)目標(biāo)。

本學(xué)期我將經(jīng)過六個(gè)單元的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用本事,，并經(jīng)過第一單元的教學(xué)讓學(xué)生關(guān)注自我的家庭，重溫母愛,，樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想;第二單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文,，了解、體會(huì)人生;第三單元讓學(xué)生品味多姿多彩的大自然,，陶冶愛美的心靈;第四單元讓學(xué)生了解科學(xué),，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神;第五單元抒寫濃濃的親情,，引起學(xué)生的共鳴;第六單元要激發(fā)學(xué)生的想像力，并聯(lián)系自我的生活體驗(yàn),，深入了解課文.

二,、教學(xué)任務(wù)。

本期語文教學(xué)的主要任務(wù)有六個(gè)單元，共三十節(jié)課,，其中講讀課文十六篇,，自讀課文十四篇，以及十篇古詩詞和名著導(dǎo)讀.

三,、教學(xué)重點(diǎn),。

本期教學(xué)重點(diǎn)是十六篇講讀課文及十四篇自讀課文中涉及的基礎(chǔ)知識(shí)，及讓學(xué)生聽,、說,、讀、寫本事的逐步提高及培養(yǎng).

四,、教學(xué)難點(diǎn),。

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是一些句子的賞析，以及一些文言文中的重點(diǎn)詞,，句的理解.

五,、課時(shí)安排。

見《教學(xué)進(jìn)度表》.

六,、教學(xué)方法,。

1、本期語文教學(xué)我將貫徹"大語文"的教學(xué)觀念,，穿插新課改的理念,，讓學(xué)生真正走進(jìn)課堂，成為課堂的主體,，讓學(xué)生課前質(zhì)疑,，上課逐點(diǎn)解析，分析得出結(jié)論,，教師講解,，并結(jié)合磁帶、音樂,、光盤等教學(xué)設(shè)施,，提高課堂教學(xué)的效果.

2、采用課內(nèi)課外的結(jié)合,，讓學(xué)生在課堂上聯(lián)系生活實(shí)際,，把課文引向生活.

3、采用"兵教兵"的形式,，小組內(nèi)討論,、領(lǐng)讀、背誦等形式.

4,、把上課與寫作業(yè)聯(lián)系起來,，讓學(xué)生隨時(shí)把自我的感受寫出來.

七,、教學(xué)效果。

經(jīng)過努力,，我將使學(xué)生的成績逐步提高,，力爭使學(xué)生的語文水平在小學(xué)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，并提高學(xué)生的聽,、說,、讀、寫本事,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的本事.

七年級(jí)上語文工作計(jì)劃人教版篇二

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)121和122班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作,，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：

所教班級(jí)七年級(jí)121班59人,，122班60人,，這連個(gè)個(gè)班級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué),。學(xué)生智力水平較低,，理解能力，寫作能力偏低,。

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書六個(gè)單元,，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個(gè)部分,。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險(xiǎn),、動(dòng)物,。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章,，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,。

從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的.習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢,，推行語文素質(zhì)教育。

5、實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

7,、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。

8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平。

七年級(jí)上語文工作計(jì)劃人教版篇三

轉(zhuǎn)變思想觀念,，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī),，以提高質(zhì)量為主題,。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí),、活潑,、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生,。

第一，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(huì)(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

(一)提高自身業(yè)務(wù)能力,。

本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí),，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法,。

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,，以用于教學(xué)實(shí)踐,。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的方法,，做好初一語文教學(xué)工作。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住教學(xué)的重難點(diǎn),，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化,。保證課的質(zhì)量。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。合理利用好電化教學(xué),。

(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作。

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,，對(duì)語文知識(shí)的接受能力也較差,，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性,。本學(xué)期將有目標(biāo),、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo),。

認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作,。要精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改,，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn),，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說,，無事可寫,，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),，觀察生活,，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感,。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度,，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn);上好作文批改課,，讓學(xué)生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。

初一學(xué)生中，有很多語文成績差的學(xué)生,，僅有個(gè)別成績好的,。為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

(1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握。

(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識(shí)面太窄,，平時(shí)做題理解能力上不去,。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識(shí)面,，豐富他們的文學(xué)視野。

(4),、提高作文水平,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，力爭每天一篇日記,，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時(shí)批改，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,，以揚(yáng)長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

文檔為doc格式,。

七年級(jí)上語文工作計(jì)劃人教版篇四

轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機(jī),，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí),、活潑、語感豐富,、文化底蘊(yùn)深厚,，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。

第一,，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會(huì)(社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

新課程教材的.教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

(一)提高自身業(yè)務(wù)能力,。

本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí),，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法,。

教學(xué)之余,，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐,。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用,。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法,，做好初一語文教學(xué)工作,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn),，從而做到有的放矢,，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化,。保證課的質(zhì)量。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。合理利用好電化教學(xué),。

(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作。

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,，對(duì)語文知識(shí)的接受能力也較差,，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性,。本學(xué)期將有目標(biāo),、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo),。

認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作,。要精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),，并及時(shí)反饋,，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說,，無事可寫，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),，觀察生活，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實(shí)感,。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn);上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。

初一學(xué)生中,，有很多語文成績差的學(xué)生，僅有個(gè)別成績好的,。為提高學(xué)生的語文成績,，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

(1),、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握,。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,，因此知識(shí)面太窄,，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析,，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面,，豐富他們的文學(xué)視野,。

(4)、提高作文水平,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練,，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時(shí)批改,，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,，以揚(yáng)長避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量。

七年級(jí)上語文工作計(jì)劃人教版篇五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語文教學(xué)工作,，為了更好的開展教學(xué)工作,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：

通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的觀察,，我基本上對(duì)學(xué)生有了較為深刻的了解,。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)一般。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一些差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但少數(shù)男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué),，個(gè)別甚至不學(xué)。

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,，每個(gè)單元包括閱讀和寫作,、綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國,、名人、文化、探險(xiǎn),、動(dòng)物,。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,。第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,。

從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的'聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢,，推行語文素質(zhì)教育。

5,、實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,。

8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平。

第一周（2.18--2.22）開學(xué)寄語,、動(dòng)員（1）從百草園到本站（4）,。

第二周（2.23—3.1）爸爸的花兒落了（3）丑小鴨（2）詩兩首（2）。

第三周（3.2—3.8）傷仲永（3）寫作：敘事要完整,。

第五周（3.16—3.22）艱難的國運(yùn)與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）,。

第六周（3.23—3.29）寫作：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑C合性學(xué)習(xí)：黃河,，母親河（2）,。

第七周（3.30—4.5）音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）。

第八周（4.6—4.12）寫作：寫人要抓住特點(diǎn)（3）復(fù)習(xí)（4）,。

第九,、第十周（4.13—4.26）段考復(fù)習(xí)、段考,。

第十一周（4.27—5.3）評(píng)講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）,。

第十三周（5.11——5.17）寫作：表達(dá)自己的看法，綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(tái)（3）偉大的悲?。?）,。

第十四周（5.18—5.24）荒島余生（4）登上地球之巔（3）,。

第十五周（5.25—5.31）真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作：勤于修改（2）。

第十八周（6.15—6.21）寫作：描寫要生動(dòng),，綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界（3）復(fù)習(xí)（4）,。

第十九周（6.22—6.28）復(fù)習(xí)、期考,。

七年級(jí)上語文工作計(jì)劃人教版篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力：整體感知課文，探究解讀課文意蘊(yùn),。

2,、過程與方法：以作者情感變化為主線，扣點(diǎn)引導(dǎo),、探究式學(xué)習(xí),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟親情,，學(xué)習(xí)魯迅的自省精神,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入理解課文,。

2,、難點(diǎn)：文章深層的思想情感體悟。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí),。

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入(3分鐘)。

1,、課前播放兒童歌曲《放風(fēng)箏》,，營造氛圍，導(dǎo)入新課,。

教師導(dǎo)入語：

放過風(fēng)箏嗎?喜歡放風(fēng)箏嗎?聽到這首兒歌,，是不是有童年重現(xiàn)的感覺?

風(fēng)箏這個(gè)可愛的玩具，曾是許多人快樂童年的天使,，給年幼的我們帶來數(shù)不清的歡樂,。可是也有一些小朋友,，會(huì)因?yàn)橐恍┛此普?dāng)?shù)睦碛?，無端地被剝奪了這專屬于童年的純真。今天,，讓我們一起走進(jìn)魯迅的散文《風(fēng)箏》,，和作者一同來追憶一段關(guān)于風(fēng)箏的,，傷心往事。

2,、出示課題,。出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3,、簡介作者,。屏顯魯迅有關(guān)材料，師生一同閱讀,。

魯迅的文章,，向來是寓意豐富、思想深刻的,，用一節(jié)課的時(shí)間來完成《風(fēng)箏》的教學(xué),，對(duì)于老師是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于同學(xué)們來說也是一個(gè)挑戰(zhàn),。老師已經(jīng)作好挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備了,，同學(xué)們作好準(zhǔn)備沒有?那就讓我們來接受挑戰(zhàn)第一關(guān)--聽讀課文，整體感知,。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)一：聽讀課文，整體感知(10分鐘),。

出示聽讀要求：

1,、聽清字音，劃出生字詞,。

2,、邊聽邊想：文章圍繞風(fēng)箏，回憶了一件什么事情?

3,、聽的過程中,，用圈點(diǎn)勾畫的方式，標(biāo)出你認(rèn)為寫得特別精彩的或者不太明白的詞句,。

反饋：

1,、生字詞教學(xué)。

2,、概括課文內(nèi)容：圍繞風(fēng)箏,，發(fā)生了一件什么事?

--弟弟喜歡放風(fēng)箏，我不許他放,，他偷偷地自己做風(fēng)箏,，快要做好時(shí)被我發(fā)現(xiàn)并毀壞，二十年后我意識(shí)到自己錯(cuò)了,，想要討得弟弟的寬恕,，而弟弟卻完全不記得了,。(文字提示學(xué)生回答)。

同學(xué)在聽讀的過程中產(chǎn)生了很多的疑問,，發(fā)現(xiàn)問題的能力非常出色,，這些疑問能不能自己來解答呢?接下來要考驗(yàn)大家解決問題的能力。讓我們進(jìn)入第二個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

出示學(xué)習(xí)步驟和要求：(學(xué)生自讀與合作探究用時(shí)5分鐘,，交流,、梳理小能不能理解的問題2分鐘，完成預(yù)設(shè)的兩個(gè)問題15分鐘),。

1,、快速閱讀課文，聯(lián)系上下文深入理解課文意蘊(yùn),，自我質(zhì)疑,、釋疑。

2,、小組內(nèi)交流,、探討自己不能解決的問題。

3,、師生共同探討解決小組內(nèi)不能解決的問題,。

問題預(yù)設(shè)：

由問題1“精神虐殺”引導(dǎo)進(jìn)入第三、四段學(xué)習(xí)：

1.“對(duì)于精神的虐殺這一幕”具體指前文的哪件事?如何理解“精神的虐殺”?(對(duì)心靈造成巨大傷害),。

2,、我是如何“精神虐殺”弟弟的?(找相關(guān)的動(dòng)作描寫，并朗讀,。概括我的形象--粗暴),。

弟弟的心靈有沒有受到傷害?(找相關(guān)的神態(tài)描寫,。概括弟弟的形象--可憐),。

3、我踏扁的僅僅是一只風(fēng)箏嗎?(童心,、快樂,、創(chuàng)造力等。從第三段里找相關(guān)的神態(tài)描寫,，并誦讀),。

4、我為什么要“精神虐殺”弟弟?(領(lǐng)悟到,，出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛,，是親情)。

5,、我為什么要把自己寫得那么粗暴,，弟弟那么可憐?反映了魯迅什么樣的感情?(悔恨,、自責(zé)--同樣體現(xiàn)對(duì)弟弟的親情)。

問題2：為什么弟弟不記得了,，我不覺得寬松,，而是“沉重著”?(我無法原諒自己對(duì)自己造成的傷害，想彌補(bǔ)而無從彌補(bǔ),，心里更加歉疚,、自責(zé))。

小結(jié)：二十年的時(shí)光,，變了的是對(duì)風(fēng)箏和游戲的看法,，不變的是哥哥對(duì)弟弟的手足情深，濃濃的親情,。

四,、教學(xué)環(huán)節(jié)三：感悟主題，體會(huì)親情,，學(xué)習(xí)魯迅的自省精神,。(3-5分鐘)。

1,、從風(fēng)箏的故事里,，你看到了魯迅先生身上哪些可貴的品質(zhì)?

(自省精神知錯(cuò)就改勇于承擔(dān);關(guān)愛弟弟，手足情深),。

2,、你從本文中領(lǐng)悟到了哪些道理?

五、教學(xué)環(huán)節(jié)四：說說寫寫,，拓展延伸,。(5分鐘)。

說一說：

寫一寫：

給曾經(jīng)“精神虐殺”過你或你“精神虐殺”過的人寫一封信,，真誠地與對(duì)方交流你的感受和想法,。(課后完成)。

六,、課堂小結(jié)(1分鐘),。

二十年前，年少的魯迅毀壞了弟弟的一只風(fēng)箏;二十年后,，帶著深深的自責(zé)和濃濃的親情,，魯迅又還給了弟弟一只風(fēng)箏。而這只風(fēng)箏同時(shí)也送給了我們,。從這只風(fēng)箏里,，我們懂得了在誤解和沖突中也蘊(yùn)藏著親情;也是從這只風(fēng)箏里，我們懂得了人要敢于自省，要知錯(cuò)就改,，要勇于承擔(dān)責(zé)任,。

一邊是嚴(yán)于律己，一邊是寬以待人,，擁有這樣的一雙翅膀,，我們一定可以在愛的天空中翩翩起舞，愛的天空,，將充滿自由和溫馨,。

七、教學(xué)反思,。

1,、這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要側(cè)重于對(duì)教材的理解和挖掘了,，但對(duì)學(xué)情的把握還很有欠缺,。導(dǎo)致的結(jié)果是課堂上給予學(xué)生熟悉文本的時(shí)間不夠充分。學(xué)生聽一遍再快速地讀一遍,，對(duì)課文的深層次的理解和探究是很難達(dá)到的,，所以后面的質(zhì)疑和釋疑環(huán)節(jié)學(xué)生很難做到自主發(fā)現(xiàn)、探究,，原定的“生成性教學(xué)”體現(xiàn)得不明顯,，學(xué)生提問往往問不到點(diǎn)子上，釋疑更難以把握課文意蘊(yùn),。

2,、整堂課的教學(xué)，事實(shí)上仍是教師講得多,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),、展示得少。一是時(shí)間的限制導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文本的解讀不深,，致使很多問題最后變成了老師的講解;二是老師心太急,，沒有給予學(xué)生充分的思考和探討的時(shí)間，而是為了完成預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)匆匆拋出答案,。事實(shí)上是理念上沒有做到以學(xué)生為主體的表現(xiàn),。

綜上兩點(diǎn),，的問題仍是傳統(tǒng)的教學(xué)理念未轉(zhuǎn)變,，仍是教師操控課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的問題,。所以在以后的教學(xué)上,，應(yīng)盡力的改變自己慣用的教學(xué)模式，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)為基點(diǎn)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，不急，不躁,，讓學(xué)生一步步扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,。教學(xué)不是為了完成教學(xué)任務(wù)，一切的教學(xué)行為都應(yīng)為了學(xué)生終身的發(fā)展而努力,。

七年級(jí)上語文工作計(jì)劃人教版篇七

1,、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課,，略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課,。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課,。第一單元記事,，第二單元寫人，第三單元寫景,，第四單元小說,，第五單元童話與科幻。從文體上看,，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課,，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄,。

2,、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣,。

3,、口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。

4、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

5,、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,，每單元安排一兩次。

6,、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元,。

目標(biāo)是：喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng),。

第二單元：寫人的散文單元。

目標(biāo)是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師,、體會(huì)他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人,、家庭和國家的關(guān)系，服從大局,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,。

第三單元：寫景的散文單元。

目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,。

第四單元：小說單元,。

目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡單的分析評(píng)價(jià)人物,。

第五單元：童話單元,。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué),，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

第六七單元：古詩文單元,。

目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

1,、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育,，思想教育,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動(dòng)有趣的又是高效的。

3,、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力,。

4,、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

5、抓實(shí)書寫,。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆,。

6,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記,。

7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

1.每個(gè)單元安排兩周時(shí),。講讀課文兩到三課時(shí),，自讀課文一到兩課時(shí)。

2.每個(gè)兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

3.搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

1-2周一單元課文10課時(shí)

口語交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

3-6周六單元文言文15課時(shí)

月假

詩詞5課時(shí)

國慶假

口語交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

7-9周第一次期考

二單元課文10課時(shí)

月假

綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)

作文4課時(shí)

月假

詩詞五首5課時(shí)

口語交際2課時(shí)

作文3課時(shí)

第二次期考

口語交際2課時(shí)

作文3課時(shí)

口語交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

口語交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

20周復(fù)習(xí)考試

七年級(jí)上語文工作計(jì)劃人教版篇八

為了有效地搞好語文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人認(rèn)真分析教材,，積極了解學(xué)情,，結(jié)合實(shí)際情況特制定語文教學(xué)工作計(jì)劃。

以科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀為宗旨,，踏實(shí)敬業(yè),。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念,。以學(xué)科說明為導(dǎo)向,，把握語文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔,，提升學(xué)生語文能力,。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

1,、學(xué)生分析。

成績狀況,。根據(jù)六年級(jí)招生考試分析,，學(xué)生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大,。分析其原因，語文能力水平較低,?？荚囍?，語文基礎(chǔ)知識(shí)得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因,。

思想狀況。據(jù)了解,，學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿希望,，他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活,，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識(shí),。大部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想。

能力狀況,。據(jù)了解,，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語文能力也較差,。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識(shí)面窄,。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力，能夠認(rèn)真聽講,，自覺完成作業(yè),。

2、教材分析,。

七年級(jí)語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識(shí)，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容,。七年級(jí)語文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程,，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動(dòng),、口語實(shí)踐。七年級(jí)語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊(cè)書共設(shè)置六個(gè)單元。第一單元,，神奇的想象世界;第二單元,，多姿多彩的童年世界;第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,，不甘平凡,，樂于向上。

課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實(shí)踐:讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關(guān)愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接:童話世界的新成員--哈利波特;豐富多彩的語文活動(dòng);走進(jìn)高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當(dāng)故事大王;懷念冰心,。

教材課文設(shè)置容納語文知識(shí),，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài),，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語文知識(shí),，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置,，緊緊圍繞本單元的知識(shí)體系,，是知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。

教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì),，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實(shí)踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野,，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文及文學(xué)的興趣，對(duì)生活的熱愛及對(duì)人生,、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1,、掌握七年級(jí)上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

3,、學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

6,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

7,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著,，培養(yǎng)文學(xué)興趣,。

8、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實(shí)感的記敘文的能力,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操,。

第一,、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),，根據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合,，不能機(jī)械地堆砌。

第二,、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背,，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。這就拓寬了語文課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺(tái),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂,，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，積極討論探究創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，掌握學(xué)習(xí)的收獲,。

第四、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式,。注重過程性教學(xué),，課堂全程跟蹤小組活動(dòng)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，不斷改進(jìn),，不斷提升其效率。

第五,、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第六,、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講,。這樣對(duì)提高語文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助。也便于提高學(xué)生的興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

第七、賞識(shí)教育,。

七年級(jí)上語文工作計(jì)劃人教版篇九

一,、學(xué)情分析：

我所任班級(jí)為七年級(jí)(3)(4)班，學(xué)生有87名,，這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué),，由于有許多成績較好的同學(xué)已選擇了到外學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書，所以余下的除個(gè)別同學(xué)成績好些外,，其余大多數(shù)基礎(chǔ)較差,，成績不夠理想。特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),，故成績難于跟上,，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)的二,、三門科一下子增至7―8門科,，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過程中,，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，樹立起學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，正確處理人文性和工具性,、知識(shí)能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語文實(shí)踐能力的提高,，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

總目標(biāo)：

1,、要“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn)”,，“有豐富的積累,，形成良好的語感”。

2,、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,。

3,、豐富自己的精神世界。

4,、誦讀古代詩詞,，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。

知識(shí)目標(biāo)：

了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí)，了解描寫方法和比喻,、擬人,、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記生字詞的音、形,、義,，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。

能力目標(biāo)：

領(lǐng)會(huì)詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用,，能分析理解文章結(jié)構(gòu),，并能運(yùn)用描寫、比喻等修辭手法,。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

能正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流表達(dá),，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng),，閱讀優(yōu)美的中外名著,、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等。

具體目標(biāo)：

(一),、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)要求：聽,、說、讀,、寫,。

(二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：

能寫出適量的教學(xué)反思,，能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績,。

三,、教材內(nèi)容：

全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說和語文綜合實(shí)踐活動(dòng),。課文四至五篇,，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),，以豐富語文積累,，以讀導(dǎo)寫，設(shè)計(jì)開放性作文題,，讓學(xué)生自己表達(dá),，有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫“口語交際”和“語文實(shí)踐活動(dòng)”各三則,，分別安排在六個(gè)單元之中,。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì),，是探索綜合性,、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng),，提高實(shí)踐能力,、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程,，自己探索學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。

四,、教學(xué)策略：

(一),、教師。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,，不斷提高獨(dú)立備課的能力，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2、優(yōu)化教學(xué)手段,。積極使用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思、論文,。

3,、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不同特點(diǎn),，做好每單元的測評(píng)工作,，及時(shí)反饋，糾正不足,。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，提高學(xué)習(xí)成績。

4,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

5,、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)學(xué)生的成績及時(shí)表揚(yáng),，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。

6,、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課,、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

7,、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促,，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽課,、如何作業(yè),、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等,。

8,、每周用一至二節(jié)課對(duì)學(xué)生寫作能力提高進(jìn)行輔導(dǎo)。

9,、加強(qiáng)漢語拼音,，字、詞,、句的教學(xué),，有效提高文字功底,。

10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí),，使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品及人物感興趣,，自覺地閱讀文學(xué)作品。

11,、上公開課及聽課,，課后評(píng)議，互相促進(jìn),，提高教學(xué)效果,。

(二)、學(xué)生,。

1,、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動(dòng)差生,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。

2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí),，多復(fù)習(xí),，在基礎(chǔ)掌握上下功夫。

3,、鼓勵(lì)優(yōu)生創(chuàng)新思維,，在閱讀和寫作方面下功夫。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，要求學(xué)生勤讀課外書，勤動(dòng)手動(dòng)筆,，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣,。

5、加強(qiáng)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓學(xué)生在七年級(jí)階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，能寫出端正、整潔的漢字,。

作為老師,，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先讓他們找回自信,，常鼓勵(lì)他們。上課常提問他們懂的問題,，下課多與他們交往,，讓他們感覺到你是他們的好伙伴,，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)給予表揚(yáng);同時(shí)，我們做他們的工作要有耐心,。對(duì)于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性,，只有這樣,，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，即提高他們的素質(zhì),，又提高他們的成績,，在提高應(yīng)試能力與課改之間達(dá)到了平衡點(diǎn)。

七年級(jí)上語文工作計(jì)劃人教版篇十

一,、學(xué)情分析：

我所任班級(jí)為七年級(jí)(1)班,，學(xué)生有15余名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué),，由于有許多成績較好的同學(xué)已選擇了到外學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書,，所以余下的除個(gè)別同學(xué)成績好些外，其余大多數(shù)基礎(chǔ)較差,，成績不夠夢(mèng)想,。異常是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠進(jìn)取主動(dòng)，故成績難于跟上,，加之剛升入初中,，他們面臨著由原先小學(xué)的二、三門科一下子增至7-8門科,，學(xué)習(xí)任務(wù)加重,，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過程中,，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論,，改善教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，樹立起學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，正確處理人文性和工具性,、知識(shí)本事和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語文實(shí)踐本事的提高,，進(jìn)取倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文本事,。

總目標(biāo)：

1、要"具有獨(dú)立閱讀的本事,，注重情感體驗(yàn)",，"有豐富的積累，構(gòu)成良好的語感",。2,、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,。3、豐富自我的精神世界,。4,、誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中,，提高自我的欣賞品味和審美情趣。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí),，了解描述方法和比喻,、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記生字詞的音,、形、義,，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落,。

掌握和運(yùn)用知識(shí)本事目標(biāo)：

領(lǐng)會(huì)詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu),，并能運(yùn)用描述,、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,，正確流利地朗讀課文,，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事,，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

能正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的本事,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和自主學(xué)習(xí)的本事,，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),，如文學(xué)修養(yǎng),、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著,、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等,。

具體目標(biāo)：

(一)、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)要求：聽,、說,、讀、寫,。

(二),、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：

能寫出適量的教學(xué)反思，能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)本事和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié),。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。

三,、教材資料：

全書設(shè)有主題合成單元"名著推薦與閱讀"和"專題",，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。略有文采的簡短的主題詞,，激發(fā)興趣,，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇,，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇"誦讀欣賞"課文，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),，以豐富語文積累,，以讀導(dǎo)寫，設(shè)計(jì)開放性作文題,，讓學(xué)生自我表達(dá),，有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫"口語交際"和"語文實(shí)踐活動(dòng)"各三則,，分別安排在六個(gè)單元之中,。"名著推薦與閱讀"和"專題"是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì)，是探索綜合性,、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試,，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實(shí)踐本事,、探究本事和創(chuàng)新本事,。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程,，自我探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件,。

四,、教學(xué)策略：

(一)、教師板塊,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)本事及合作交往等本事為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫本事,，不斷提高獨(dú)立備課的本事，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2、優(yōu)化教學(xué)手段,。進(jìn)取使用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思,、論文,。

3、優(yōu)化作業(yè)管理,。做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異,，兼顧學(xué)生不一樣特點(diǎn),，做好每單元的測評(píng)工作，及時(shí)反饋,，糾正不足,。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)習(xí)成績。

4,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

5,、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)學(xué)生的成績及時(shí)表揚(yáng),，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。

6,、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

7,、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文,，如何聽課,、如何作業(yè)、如何學(xué)習(xí),、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等,。

8、每周用一至二節(jié)課對(duì)學(xué)生寫作本事提高進(jìn)行輔導(dǎo),。

9,、加強(qiáng)漢語拼音，字,、詞,、句的教學(xué)，有效提高文字功底,。

10,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品及人物感興趣,，自覺地閱讀文學(xué)作品,。

11、上公開課及聽課,，課后評(píng)議,，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果,。

(二)學(xué)生板塊,。

1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動(dòng)差生,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。

2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí),，多復(fù)習(xí),，在基礎(chǔ)掌握上下功夫。

3,、鼓勵(lì)優(yōu)生創(chuàng)新思維,，在閱讀和寫作方面下功夫。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，要求學(xué)生勤讀課外書，勤動(dòng)手動(dòng)筆,，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣,。

5、加強(qiáng)讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓學(xué)生在七年級(jí)階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，能寫出端正、整潔的漢字,。

作為我們教師,，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先讓他們找回自信,，常鼓勵(lì)他們,。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往,，讓他們感覺到你是他們的好伙伴,，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)給予表揚(yáng);同時(shí)，我們做他們的工作要有耐心,。對(duì)于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，僅有這樣,，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，即提高他們的素質(zhì),，又提高他們的成績,，應(yīng)試教育與課改之間到達(dá)了平衡點(diǎn)。

七年級(jí)上語文工作計(jì)劃人教版篇十一

2.學(xué)習(xí)比喻,，頂真的修辭方法,。

[過程與方法],。

朗讀，討論,，仿寫,，體會(huì)。

[情感態(tài)度和價(jià)值觀],。

1認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)理想的重要意義,樹立自己遠(yuǎn)大的人生理想,。

[重點(diǎn)與難點(diǎn)]。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)詩歌的語言表現(xiàn)力,，學(xué)習(xí)比喻,，頂真的修辭手法。

[課前準(zhǔn)備],。

預(yù)習(xí),，排除語言文字障礙。

[教學(xué)過程],。

第一課時(shí),。

導(dǎo)入新課：

朗讀感悟：

結(jié)構(gòu)分析。

這是一首比較長的詩,，為了便于理解，請(qǐng)大家思考這首詩可以分為幾個(gè)層次?(具體內(nèi)容請(qǐng)查看《理想中心思想與段落大意》一文,。),。

分析第一、二小節(jié)詩的含義,、修辭,。《理想》4—7節(jié)理解,。

第一小節(jié)：理想是前進(jìn)的方向,。

運(yùn)用了比喻、排比,、頂針的修辭,。頂針是學(xué)生第一次接觸，應(yīng)該揭示其特點(diǎn),，并且舉例：“歸來見天子,，天子坐明堂?！?《木蘭詩》),。

第1、2個(gè)比喻是什么意思,，起什么作用?第4句中的“黎明”比喻什么?

第二小節(jié)：理想有時(shí)代性,。

第12和34句之間為何是句號(hào)而不是分號(hào)?

[作業(yè)]：模仿第一,、二小節(jié)寫8句詩，要運(yùn)用三種修辭,，內(nèi)容自定,。

聽寫改錯(cuò)。

第二課時(shí),。

齊讀,。

分析第三至第十二小節(jié)。

三：人類一代又一代的理想,，推動(dòng)歷史的發(fā)展,。“歷史的脊梁骨”如何理解?

四：理想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)歷多次的挫折和失敗,。與《在山的那邊》相同的詩句是哪些?

六：理想是崇高的,。如何理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”?

八：理想對(duì)人生的意義,?！安恍摇敝改男?“大寫的人”指什么樣的人?

九：理想使人重新做人。

十：對(duì)理想要執(zhí)著,?！扮栉邸焙汀氨话歉`”如何理解?

十一：理想對(duì)人生的重要性。

[作業(yè)]：做課程探究,。

第三課時(shí),。

交流仿寫的詩。

十二：這最后一節(jié)詩,，前兩句說明什么問題?(理想的實(shí)現(xiàn)給人們帶來的好處),。

“路上春色正好，天上太陽正晴”說了什么問題?

(當(dāng)下正是好形勢,，是我們實(shí)現(xiàn)理想的最好時(shí)間),。

鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗,。

記憶附錄中關(guān)于理想的名人名言,。

小結(jié)：我們知道理想是石，敲出星星之火;理想是火,，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明!