心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

綜合實踐的心得體會篇一

綜合實踐是一種讓學生以實踐為基礎(chǔ)來進行實際操作和學習的教學方式,。在綜合實踐課程中,，學生不僅能夠?qū)W到理論知識，還能夠通過實踐來加深對知識的理解和掌握,。在我的大學學習生涯中,，我參加了一門關(guān)于綜合實踐的課程，并通過這門課程積累了寶貴的經(jīng)驗和體會,。以下將從不同的角度進行總結(jié)和分析,。

首先，綜合實踐給了我一個更真實的學習環(huán)境,。在很多傳統(tǒng)的課堂教學中,，我們往往只是被動地接受知識，而無法真正將知識應(yīng)用到實際中去,。然而,，綜合實踐課程不同于傳統(tǒng)的理論教學，它提供了一個真實的學習環(huán)境,，讓我們能夠?qū)⒄n堂上學到的知識運用到實踐中去,。例如，我在綜合實踐課程中學習了關(guān)于市場營銷的理論知識,，并通過團隊合作的方式,，設(shè)計了一份市場調(diào)研報告。通過這個實踐項目,，我深刻地理解了市場營銷的概念和方法,，并且還學會了如何進行團隊合作和溝通。這種真實的學習環(huán)境不僅讓我對課堂上的知識有了更深的理解,，還培養(yǎng)了我的實踐能力,。

其次，綜合實踐課程增強了我與他人的協(xié)作能力,。在現(xiàn)實生活中,，我們很少有機會與他人進行合作,，而綜合實踐課程正好提供了一個實踐合作的機會。在綜合實踐課程中,，我與同學們組成了一個團隊,，一起進行項目的實施和完成。在這個過程中,，我們互相協(xié)助,，分工明確，共同解決問題,。通過與他人的協(xié)作,，我不僅學會了尊重他人的意見，還學會了言行一致和與他人進行有效溝通,。這些都是我在課堂上無法學到的寶貴經(jīng)驗,。

第三，綜合實踐課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維,。在綜合實踐課程中,，我們被要求思考如何解決問題，如何創(chuàng)造新的想法和方法,。通過創(chuàng)新思維,，我們能夠?qū)ふ业揭环N更有效的解決方案，從而提升我們的實踐能力,。在我的綜合實踐課程中,，我遇到了許多問題并找到了創(chuàng)造性的解決辦法。例如,，在一個關(guān)于環(huán)境保護的實踐項目中,，我們團隊提出了一種新的環(huán)保方案，通過利用廢舊材料進行再利用,，從而減少了資源的浪費,。這樣的創(chuàng)新思維讓我們在實踐中取得了良好的成果，并且也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力,。

第四,，綜合實踐課程提供了一個提升自己的機會。在綜合實踐課程中,，我們不僅需要實踐,，還需要進行總結(jié)和反思。通過總結(jié)和反思,，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,，從而提升自己。在我的綜合實踐課程中,，我每周都會進行一次反思和總結(jié),，總結(jié)自己在實踐中的表現(xiàn)和問題,，然后制定改進計劃。通過這種方式,，我不斷地提高自己的學習和實踐能力,，并逐漸成長為一個優(yōu)秀的實施者。

總結(jié)起來,，綜合實踐課程給了我一個更真實的學習環(huán)境,，增強了我的協(xié)作能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維,，并且提供了一個提升自己的機會,。通過這門課程，我不僅學到了理論知識,，還學會了如何將理論知識應(yīng)用到實踐中去,。我相信，通過不斷地參加綜合實踐課程,，我將能夠不斷地提升自己的實踐能力，并為社會的發(fā)展做出貢獻,。

綜合實踐的心得體會篇二

xxxx年4月22日—24日我有幸參加了由省教育廳教研室主辦的省小學綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)會議,。本次培訓(xùn)由xxxx新華小學與xxxx師范第二附屬小學聯(lián)合承辦，參加本次培訓(xùn)的共有200余人,。本次培訓(xùn)主要安排了五大塊的內(nèi)容,，分別是專家講座、教學觀摩,、現(xiàn)場考察,、成果展示、互動交流,，培訓(xùn)中集中展示了xxxx不同類型的學校在綜合實踐活動資源開發(fā)與建設(shè)方面所取得的經(jīng)驗成果,。通過本次培訓(xùn)學習，使我感受頗深,。

4月23日,，我們在xxxx新華小學的禮堂里舉行的開幕式，在開幕式中,，xxxx市教育局徐須實副局長向我們介紹了xxxx的特色,，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xxxx在改革開放中得到了充分的發(fā)展,；與此同時xxxx的小學綜合實踐活動也在蓬勃發(fā)展,，xxxx的各級學校在教育局和政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，取得了可喜的成績,?？鲁菂^(qū)教育局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務(wù)教育情況,；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓(xùn)動員，希望通過本次培訓(xùn),，帶回綜合實踐新路子的“火種”,，使全省的綜合實踐活動能蓬勃發(fā)展。

開幕式后,，來自江蘇省教研室的萬偉博士,，為我們作了題為《從活動走向課程》的講座，著重談了小學綜合實踐活動課程開設(shè)的三個問題：

三,、特色化的綜合實踐活動課程實施形式,。

這三個問題是綜合實踐在開展中的重點和難點，萬博士的報告,，為我們的綜合實踐活動開展指明了方向,。她認為是綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)該從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領(lǐng)域進行,，按照領(lǐng)域劃分,、模塊分割與線索分類、思維導(dǎo)圖與主題生成等對內(nèi)容進行分類,，從多個維度對課程內(nèi)容進行綜合構(gòu)架,。綜合實踐活動課程的縱向序列，應(yīng)該包括課程目標的循序漸進,，課程內(nèi)容的螺旋上升,，研究主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對封閉到逐漸開放和評價方式多元立體,，體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展,。特色化的綜合實踐活動課程實施形式，應(yīng)該整合各種資源,，實施綜合實踐活動的要點,。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體,，整體規(guī)劃和設(shè)計課程,，既為學生提供系統(tǒng)、全面,、完整的課程機會,，又充分尊重學生的興趣與需求，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的有機結(jié)合，在規(guī)范實施中尋求特色發(fā)展。最后她提出：課程即“跑道”,，既是學生學習的“跑道”,，也是學生將來的人生“軌道”。

在培訓(xùn)中，我們先后參觀考察了新華小學的“超級百變”實物展、下村完小的“三園一展”及萬田小學的“瓦繪園藝”,，和衢師二附小的“家政教育”,。四所學校都給我?guī)砹苏鸷?。他們每一所學習都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用,，因地制宜,，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前,。新華小學上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品,，擺滿了風雨操場,，“四我”實踐活動——我換位,、我服務(wù),、我上崗,、我拓展,，深入學生的綜合實踐活動,。下村完小現(xiàn)場,，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，桑園,、桔園,、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展,，充分展現(xiàn)了下村完小的綜合實踐活動碩果累累,。萬田小學的學生把美麗的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽印在了黑瓦上,。在衢師二附小活動現(xiàn)場,，我們參與和體驗了學生的插花制作、小廚師烹飪,、小發(fā)明展示三個活動,。

綜合實踐的心得體會篇三

教學。

工作總結(jié),。

楊喜春,。

轉(zhuǎn)眼間，一學期的教學工作又結(jié)束了,，根據(jù)學期初制定的綜合實踐活動課教學計劃和校領(lǐng)導(dǎo)的重視及關(guān)注加上本人的不懈努力,，已順利的完成了本學期的綜合實踐活動課的教學任務(wù)。為使以后更好地開展好綜合實踐活動,，促進學生的各方面發(fā)展,，現(xiàn)將本學期綜合實踐活動教學工作總結(jié)如下：

一、工作回顧及取得成績,。

（一）結(jié)合實際生活開展各項有意義的活動,。

綜合實踐活動課程是一門與生活有著緊密聯(lián)系的課程。本學期,，我根據(jù)實際情況,，設(shè)計了與生活相關(guān)的多樣化活動，比如在我為某某做點事的系列活動中,，經(jīng)過學生探討,，開展了我為老師做點事、我為家長做點事,、我為同學做點事等活動,。這些活動與實際生活緊密聯(lián)系，具有可操作性強的特點,，學生都能輕松完成,，在這樣的活動中，學生鍛煉了自己的動手、動腦,、動口能力,。

（二）進行多學科的整合綜合實踐活動學科實際就是一個小的綜合學科，在本學科中,，蘊涵了關(guān)于美術(shù),、地理、歷史,、家鄉(xiāng),、品德等多方面的知識。我根據(jù)這個特點,，在教學中進行了多學科的有機結(jié)合,。本學期，我設(shè)計了“綠化校園美化家園”,、“養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣”,、“珍惜生命，安全用電”,、“防止火災(zāi)教育”的主題活動,，在這項主題活動中，請學生探討,、研究怎樣才能更好的完成此主題,，有的學生畫美麗的家鄉(xiāng)、美麗的校園,；有的學生上網(wǎng)查有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史,、特產(chǎn)；還有的學生寫有關(guān)家鄉(xiāng)的作文等等,。整個活動中,，包含了計算機、美術(shù),、語文,、歷史、生物等多方面知識,，開闊了學生視野和學生的思維,。

（三）培養(yǎng)學生的探究能力和合作意識。

這學期我緊緊的抓住每個活動來進行德育與美育,，讓學生在活動中提高自己的審美能力，在活動中培養(yǎng)良好的思想品德,。在為學生做點事的活動主題中,，我讓學生在活動后進行總結(jié)，學生深刻的感受到了幫助別人的快樂和被別人幫助的溫暖。

（五）個人主動學習,。

因為綜合實踐活動是新課程下的新的學科,，所以我本人對本學科的教學方法不甚了解，但我在工作中不斷摸索,，工作之余不斷學習相關(guān)知識,，增強自己的教學水平。

二,、存在問題,。

不足之處是個別同學在了解學校和社區(qū)主題活動中，不積極參與,，沒有對自己生活和學習的地方進行了解清楚,，調(diào)查了解過程中不認真記錄，沒有做到愛護自己的校園和家鄉(xiāng),，責任心不強,，做事單一、思路不開闊,。

因綜合實踐活動這一課程沒有教材,，所以在上課時不利于學生的理解和記憶，本人有時也不能很好的把握課程的部分內(nèi)容,。

三,、

努力方向。

研究性學習是指學生在教師的指導(dǎo)下,，從社會,、自然和生活當選擇課題進行研究，在研究進程中主動地獲得知識,，這類開放性學習,，改變的不但是學生學習的地點和內(nèi)容，更重要的是：首先,，它提供給學生更多的獲得知識的方式和渠道,，在了解知識發(fā)生和構(gòu)成的進程中，推動他們往關(guān)心現(xiàn)實,，了解社會,，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗,，使學生取得了比較完全的學習經(jīng)歷,。其次，學生在這樣一種學習中將培養(yǎng)起一種開放性的思惟,，這類思惟方式的構(gòu)成對中國學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)特別重要,。在長時間的以考試為中心的教育練習中,，學生漸漸構(gòu)成了這樣一種思惟定式：所有的題目都有答案，并且只有一個標準答案,。研究性學習恰恰要改變這類狀態(tài),。在課題研究進程中，學生研究的題目各不相同,，每個題目由于所獲得的資料不同,、對資料的分析處理不同，其結(jié)果會有很大差別,。在這類情況下,，只有一個標準答案事實上已不可能。學生沒有了思想上的束縛,，完全可以在他負責的研究領(lǐng)域中任思緒自由地馳騁,，充分發(fā)揮他的想像力。這樣一種開放的自由的學習,，正是學生靈感火花,、創(chuàng)新精神產(chǎn)生的條件條件。利用知識,、解決題目的學習活動讓學生通過課程的實施取得上述感受和體驗,，正是開設(shè)研究性學習課程的主要目的。因此,，從這個意義上說,，研究性學習進程本身恰正是它要尋求的結(jié)果。

總之,，和現(xiàn)有的課程相比,，研究性學習突出的是它的實踐性、開放性,、自主性和進程性,。重要的是學生通過這個進程的研究，我們的思惟能力,、創(chuàng)新能力定得到很大的進步,。

常說平安就是福這也不正意味健康就是神。身體健康對我們每個人都是很重要的,。病從口進,，所以我們每個人，應(yīng)當留意平常生活中的飲食,，要做到衛(wèi)生飲食,。

為當代的青少年，我們是祖國未來的?？瓷倘恢匾?。因此我們應(yīng)講衛(wèi)生,，時時刻刻留意我們的飲食衛(wèi)生。做為中學生的我們,，用膳的大多場所、時間都限制在學校的食堂,。食堂的飲食衛(wèi)生就成為我們身體健康的主要因素,。這也是我們本組所調(diào)查的研究性學習專題，經(jīng)過我們一段時間的調(diào)查表明,，學校食堂的飲食衛(wèi)生還有待進步,，特別學校食堂供給學生用的餐具，我覺得應(yīng)經(jīng)過嚴格的消毒后再供我們學生用善,，還有食堂的服務(wù)員的道德素質(zhì)不高,，應(yīng)接受相干的道德教育，而且每一個食堂也應(yīng)具有工作制服供給服務(wù)員,，服務(wù)員必須有配套的手套,，口罩等等。這些都是一個合格食堂最基本的最必要的,。

健康其實不是個人的題目,，而是我們大家共同的題目。只要我們大家共同關(guān)注飲食衛(wèi)生,，時刻警惕著它,，共同為我們的健康做相干的預(yù)備，病也會遠我們而往,，健康將成為我們最密切的好友時刻伴隨在我們身旁,，將陪伴到生命的最后一刻。

衛(wèi)生弄好了,，我們的生活也有了保障,，快樂也會隨之而來，人活著不正是為快樂而活嗎?這是來到學校以來我第一次參加的研究性活動,，很開心,，可以和同學們一起來研究話題。在這期間,，我們也碰到過一點小麻煩,，但又怎樣比得上我們在研究進程中學到的知識重要呢?我們研究的課題是飲食衛(wèi)生，大家都知道：健康是眾人普遍尋求的,，在困難家庭中,，人們尋求健康以致減少生活負擔，在富裕家庭中,，人們就崇尚健康以致讓自己享受多一些勞動成果,，而尋求健康也并不是單方面的遵守,，它與運動、環(huán)境,、飲食等方面都息息相干,，其中飲食方面是最為重要的。

在研究的進程中,，讓我們熟悉到了很多我在學校中,、家庭中、旅行中所不在乎的飲食衛(wèi)生習慣,。

在學校中,，常有些食堂為了節(jié)省時間而對學生的食品衛(wèi)生情況不認真，還有的食堂為了取得更多的盈方便從市場收購一些不干凈的食品來讓學生食用,。學生們在校園中,，食品不過是最重要的營養(yǎng)來源，食堂這樣做仿佛已對學生們的成長造成了要挾,。這同時也是新聞報導(dǎo)中常常提到的學生食品中毒的重要因素之一,。

這類疏忽飲食衛(wèi)生的事例不勝枚舉，但終回還是為了讓人們明白飲食衛(wèi)生的重要性,。

飲食衛(wèi)生是平常生活中最易被我們忽視的,，我們應(yīng)引發(fā)對其的警惕。只有健康的身體與精神,，才會讓我們有信心面對未來!

進進高中,，我們成為課改的第一批實驗品。在這新的學習進程中,，和以往有所不同,，學校不時安排的社會活動。這讓我們更加親近生活,，了解社會,。

在高2第一學期，學校就組織我們往參觀東山野生動物園,。往了解自然,。通過這次社會實踐。我得到很多收獲,。這讓我了解到大自然的多樣性,，動物和人類的回往密切關(guān)系，自然對人類的重要性,，深深感悟,。自然是我們生命的一部份。我們要珍惜每份資源,。愛惜好我們的大自然,。

在高2的這個學期第二學期,，學校預(yù)備了很多課題，讓我們在其當選擇任意一個課題進行研究,，往了解社會,。健康是生命的快樂，衛(wèi)生是我們要的健康,。弄好衛(wèi)生,，往擁抱快樂，所以我們選擇了《食堂飲食衛(wèi)生》這個課題,。我們六人組成一小組，進行研究實踐的進程中,，首先是在網(wǎng)上查找關(guān)于課題的資料,。第二部進行小組內(nèi)討論課題。第三：通過社會實踐更深進的了解,。通過實踐,，我們得到了很多收獲發(fā)現(xiàn)了食堂的很多分歧格題目，了解了同學們對食堂衛(wèi)生的看法,。和得到了同學們很多寶貴的意見,。通過實踐讓我們在社會上更成熟。讓我們更加了解社會,，親近生活,。

在高一的時候，我們已進進了課改的低級階段,?？墒钱敃r的我們的成果是建立在有標題的提早上，可是今年的研究是自己選題目,。給了我們發(fā)揮和創(chuàng)造了空間,。與課題進行了很多反思，達成共鳴,。呆板的無味的題目已過往?，F(xiàn)在，創(chuàng)新已促進了課改中的趣味與投進,。面對我們每個人來講,，這個研究性課題促進了第二屆課改中對課題研究有了進一步的了解。這課改影響了老師,，也影響了學生,，也改變了人們對生活學習的態(tài)度。課題的真正意義不是做完就能夠了,，而是在課題中得到熟悉生命的真理,。我們以老師為代表的隊伍,，進行在課題上的道路。我們知道自己的渺小和短暫,，而我?？磩?chuàng)造更多更好的例子示范下一屆。

黃秋云,。

通過這次的課題研究,我學到了同上次不一樣的東西.這一次給了我們更大的自由空間,自選課題,自由研究.而我們分工合作,有人搜集資料,有人進行實地調(diào)查,有人進行整理編寫,這樣大大的增加了我們合作的能力,也增強了我們的團結(jié)和凝聚力.固然在研究當中,我們經(jīng)歷過困難挫折,但我們團結(jié)在一起,，走過了困難.其間,我們也有過猜疑和爭辯,但我們也有了大局,我們最后還是凝聚在了一起,終究完成了課題.這次的研究，使我真實的學到了很多東西,。最重要的一條就是讓我們學會了團結(jié),，學到了團隊的精神，假如自己單槍匹馬,，根本就不可能完成的,。還有一點就是促進了我們的友誼，我們在歡樂的笑聲和爭辯當中和好,，友誼得到了改善,。所以，這次的課題研究真的讓我收獲頗豐,。

在學校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下,，我作為今年參加教育工作的新手，有幸參加了這次省里組織的綜合實踐活動的觀摩學習,。在此,，我代表新到崗的教師對學校表示深深的感謝。

快樂的時光總是彌足珍貴的,，而短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的,。通過這幾天的學習，我懂得了很多,，對綜合實踐課也有了新的認識和理解,。

綜合實踐課是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活,，理論上由學生自主實踐和探索,，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程，它超越課本,，超越封閉的課堂,，走向自然，面向社會的一門科學,。它培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的能力,，讓我們在實踐中了解社會，在實踐中學到很多書本以外的知識。這對我們老師來講也是一種全新的體會,，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn),。

各個參賽的學校在綜合實踐課程上選材設(shè)計領(lǐng)域?qū)拸V，有與生活密切相關(guān)的《食品包裝表示調(diào)查》,、《我們身邊的垃圾食品---開題課》,、《舌尖上的浪費》等，有推廣家鄉(xiāng)特產(chǎn)的《走進家鄉(xiāng)特產(chǎn)----羅田甜柿》,、《吳山石材開發(fā)的利與弊》,、《荊城風采，楚地流芳》,，有與課本知識完美融合的《紙柱稱重》《我與廉潔同行》等,，還有陶冶學生情操的《發(fā)現(xiàn)身邊的美》、《獻給母親的歌》等,。在內(nèi)容上也是豐富多彩,，形式上各式各樣，學生在課堂上學的輕松,，玩的愉快，而我們聽課的老師也陶醉其中,，受益匪淺,。我最深的體會主要有以下幾點：

母親的歌》。從她站上講臺,，用深情的話語講述她所在的學校,，學校里的留守兒童，他們一年只能見爸爸媽媽兩次??我就已經(jīng)熱淚盈眶了,，因為我想到我的學生們,，他們又何嘗不是呢？而通過學校組織的“訪萬家”活動讓我對我的學生們,，有了更加深刻的認識,。他們中間有的人或許在學校差生，但是在家卻懂事的讓你心疼,。盡管這樣,，他們有的父母卻因為各種原因拋棄或離開了他們。當看到臺上的老師不顧身懷六甲的身體,，在臺上翩翩起舞的時候,，眼淚再也忍不住了，像斷了線的珠子浸濕了本子,。在音樂停止的時候,，全場響起了熱烈的掌聲，那是送給作為準媽媽的老師的，也是送給全天下所有母親的,。老師對母親的愛,，對學生的殷殷希望也感染了全班的學生，之后他們也使出渾身解數(shù),，用自己的方式傳遞對母親的愛,。有詩朗誦、唱歌,、書信,、手工作品、舞蹈等,。學生們的多才多藝也讓我們所有的老師大飽眼福,。還有2堂關(guān)于美食的課程《走進家鄉(xiāng)的特產(chǎn)---羅田甜柿》《發(fā)現(xiàn)身邊的每》的課也讓我印象深刻。在家鄉(xiāng)特產(chǎn)這一課上,，羅田的老師還讓我們現(xiàn)場品嘗了甜柿,，真是既飽了眼福有飽了口福。

一個老師講了一堂《與廉潔同行》從教學環(huán)節(jié)設(shè)計上,，應(yīng)該是一堂很有意思的課,，可是整堂課聽下來，卻覺得死氣沉沉,，學生都是照著老師給的廉潔故事背故事,，而不是生動、傳神的講故事,。所以給人的感覺很沉悶,，就像在上一堂政治課一樣。

情,，享受學習帶來的無窮樂趣,。還發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，實踐能力以及良好的個人能力,，以及體會團隊合作的重要性,。

其次，還讓我對15+30這個教學模式有了更深刻的理解,。在綜合實踐課上,，教師不再是傳道授業(yè)者，而是促進者,；學生也不再是被動的接受者,，而成為了課堂的主人。在所有的綜合實踐活動中,，學生的主體地位得以彰顯,。他們的個性,、才能得到充分的發(fā)揮。同時讓我再次認清小組合作的重要性,?！都堉兄亍愤@一實踐活動的開展，小組的作用更為明顯,。如果沒有小組成員的分工協(xié)作,，共同努力，怎么能做出各種各樣的紙柱,，如何得出各種條件下,，紙柱所能承受的重量呢？我們每個人都不是獨立存在的,，在任何時候都需要與他人合作,。任何一項活動的展開，都不離不開團隊,。雖然,，在我的課堂上也在推行學生為主體，小組合作探究的教育模式,，但是很多時候都是停留在形式上,，覺得只要讓學生湊在一起討論了，就是合作了,、探究了,。通過今天的學習，讓我深刻檢討自己：要給學生足夠的展示空間,，做一個善挖掘?qū)W生潛能的老師,，而不是一個保姆式的老師,。

第三,，一個活動的成功，其組織者也是功不可沒的,。這就凸顯了教師的重要性,，雖然我們不再扮演傳道授業(yè)的角色，但是從主題的確立,、方案的制定,、學生的分組，查找資料以及從中的協(xié)調(diào),，到最后的成果展示,，教師的專業(yè)素質(zhì)顯得尤為重要。這就要求我們教師要不斷的學習各方面的知識,，充實自己,。讓學生收獲更豐富的知識，同時我們自身也得到提高。

第四,，通過這幾天的學習讓我看到了綜合實踐的重要意義,。學生在活動中得到了綜合能力的培養(yǎng)，如搜集整理能力,，探索求知能力,，團結(jié)互助能力，語言表達能力,，與人交往交流能力,，寫作能力，親近大自然的能力,。老師在此活動中,，大家一致認為自己最大的收獲是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外,，還了解到了學生的許多心聲,，以有利于以為的教學。更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗,。

在我們偏遠的農(nóng)村,，教育基礎(chǔ)薄弱，思想比較落后,，教學條件差,，這樣的活動少之又少。學生學習的知識僅限于課本,。因此我們更應(yīng)多開展類似的活動,，增長學生的見識，開闊他們的視野,，提高創(chuàng)新能力和實踐能力,。在今后的教學工作中，我也會認真的尋找適合學生,、學生感興趣的主題,，開展綜合實踐活動，上好綜合實踐活動課程,，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。

綜合實踐的心得體會篇四

xx年5月25日，xx市小學綜合實踐活動年會,，在廊坊十五小召開,，我有幸參加了這場既是比賽又是輔導(dǎo)的活動?；顒悠陂g,，觀摩了16位綜合實踐活動課程優(yōu)秀教師的說課比賽,，領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實深厚的教學基本功，別具匠心的活動設(shè)計,，自然親切的教學風格,，豐富多彩的活動內(nèi)容；聆聽了xx市教育局張占國主任和上屆河北省綜合實踐課一等獎獲得者----老師的精彩點評,，使我深受啟迪和教誨,。

本次綜合實踐課活動是以《課外閱讀》為主題，聆聽16位教師的精彩說課后,，我正確區(qū)分了語文與綜合實踐課的教學模式,，懂得了綜合實踐活動課程基本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目標,、活動過程,。活動過程基本包括三個階段：第一階段：確定主題和子課題,，制定活動實施方案,。第二階段：實施階段。第三階段：活動總結(jié)展示階段,。還可以按照綜合實踐活動課程三個維度：人與自然,、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題,，既有新鮮感,，又有連貫性。

在本次說課活動中,，十六節(jié)課異彩紛呈,，專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開，耳目一新,?！豆适麻L廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》,、《走進昆蟲世界》,、《戰(zhàn)火中的童年》,、《神奇的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》,、《我讀書我快樂》、《走進童話王國》,、《我愛讀書》,、、《揚帆書海墨香童年》,、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學生的主動性,、獨立性和創(chuàng)造性,，使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識,、經(jīng)驗進行自主的活動,。讓教育走出了課堂，讓校園,、家庭,、社會共同發(fā)揮教育功能。學生的親身經(jīng)歷,，自主體驗,、感受，實現(xiàn)了學生主體能力綜合發(fā)展的目的,。

綜合實踐活動課是使兒童的發(fā)現(xiàn),、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑,。綜合實踐面向自然,、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的知識經(jīng)驗,，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展,，增長學生對自然、對社會,、對自我的實際體驗,，發(fā)展學生的綜合實踐能力，這就需要我們用心體會,，挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學生從自己的學習生活、家庭生活,、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生生活,，貼近學生的經(jīng)驗,、貼近社會現(xiàn)實，學生就越有興趣和能力去完成探究活動,。

這次學習我受益匪淺,，今后，我們將深入開展綜合實踐課程,，拓寬課程內(nèi)容面,，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源,。綜合實踐活動指導(dǎo)教師是關(guān)鍵角色,，有活力,、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動實踐活動課程的開展與成果的推廣,，逐步使活動走向課程,，所以我們要不斷學習，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實踐活動課程教師的資質(zhì),。

綜合實踐的心得體會篇五

在大學期間,，我參與了班級綜合實踐活動，這是一次難得的機會,，讓我們學生在課堂之外有了更多的實踐機會,。我深知，只有通過實踐,，才能更好地將所學知識與實際應(yīng)用相結(jié)合,。在這次實踐中，我收獲頗多,，不僅增強了自己的專業(yè)技能,，還提高了團隊合作和溝通能力。

首先,，在班級綜合實踐中,，我學到了許多實踐性的知識，這對我的個人專業(yè)發(fā)展來說非常重要,。在課堂上,，我們學習的是理論知識，而在實踐中,，我們需要將這些知識運用到實際操作中,。比如，在一次團隊項目中,，我需要運用計算機編程技巧進行軟件開發(fā),。我和我的團隊成員們相互協(xié)作，按照項目要求進行編碼,、測試和調(diào)試,。通過這一過程，我不僅提高了編程技能,，還學會了如何團隊合作,，如何有效地分工合作。

其次,，班級綜合實踐鍛煉了我的團隊合作和溝通能力,。在一個項目中,，團隊成員間的合作是必不可少的,。通過合作,，我們能夠相互補充，充分發(fā)揮團隊的力量,。在實踐中,，我需要與團隊成員共同分析問題、制定解決方案,，并且分工合作來完成任務(wù),。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作是非常困難的,，因為每個人都有自己的想法和方式,。但是，只有充分地溝通和協(xié)商,，才能達到團隊目標,。通過這次實踐，我學到了如何與他人合作,，如何有效地溝通和協(xié)商,，這對我未來的工作和生活都將非常有幫助。

再次,，班級綜合實踐讓我學到了如何面對困難和挑戰(zhàn),。在實踐中，我們會遇到各種各樣的問題和困難,，有時甚至會覺得無法解決,。但是，這正是實踐的意義所在,。通過面對困難和挑戰(zhàn),，我們才能成長和進步。在一個項目中,，我遇到了一個非常復(fù)雜的技術(shù)問題,，我花了很多時間和精力去解決它，但最終我成功地找到了解決方案,。這個經(jīng)歷讓我更加堅定了面對困難時的決心和信心,，我相信只要努力，就一定能夠克服一切困難,。

最后,，班級綜合實踐讓我認識到實踐與理論相輔相成。在實踐中,，我們能夠更好地理解和應(yīng)用我們在課堂上所學的理論知識,。通過實踐，我們能夠發(fā)現(xiàn)理論的局限性,，并且能夠有針對性地進行擴展和改進,。比如,，在一個實踐項目中,，我發(fā)現(xiàn)了一種新的解決方法,，這與我在課堂上學到的理論知識不完全一樣,。通過實踐,，我不僅理解了這一方法的邏輯,，還能夠說明為什么這個方法在實踐中更有效,。這個經(jīng)歷讓我深刻體會到實踐的重要性,，它不僅能夠幫助我們更好地理解知識,，還能夠促使我們不斷地進行創(chuàng)新和改進,。

綜上所述,，班級綜合實踐給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過實踐,，我不僅學到了實踐性的知識,，提高了團隊合作和溝通能力，還學會了如何面對困難和挑戰(zhàn),，并且認識到實踐與理論相輔相成,。這次實踐讓我更加明白，只有通過實踐,，才能夠真正掌握知識,，并且能夠應(yīng)用到實際生活中。我相信,，這次實踐經(jīng)歷將對我未來的學習和工作產(chǎn)生深遠的影響,。

綜合實踐的心得體會篇六

5月12日—21日，我有幸參加了省中小學綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn),。這幾天,，通過聽（聽講座、學校綜合實踐活動課程實施的匯報）,、看（看學校環(huán)境,、學生活動情況），我從中感受到前所未有的振奮,，受益匪淺,。

（一）張建芳老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路。

張建芳老師的報告內(nèi)容詳實,，其中穿插了許多典型的案例,，他語言又風趣幽默，整個會場時時沉浸在一片歡快的氣氛中,。

張老師從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起,，圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略,。他從國外講到國內(nèi),，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學方式說到學生的學習方式,，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動,，從活動設(shè)計到各種課型,，張老師分析得透徹,，指導(dǎo)得到位，給我們龍灣區(qū)的30位學員樹立新課程理念,，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識,。

（二）典型學校的匯報給了我們學習的榜樣。

嘉興市幾所典型學校綜合實踐活動課程實施的匯報讓我受益匪淺,。嘉興實驗小學“德育類綜合實踐活動課程開發(fā)與實施”,，嘉興茅盾實驗小學的“學科專題研究與綜合實踐活動一體化開發(fā)”，嘉興縣于城小學的“學校綜合實踐活動的校本化實施”,，嘉興教育學院科研部的“學校團隊活動與綜合實踐活動整合”,，這些非常有特色的綜合實踐活動課程模式，都給我們上好綜合實踐活動課起了進一步引領(lǐng)作用,。他們每一所學校都能充分利用自己的學校資源,，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜,，因校而異,，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。

嘉興實驗小學的“菱動畫”讓我記憶深刻,，這是學生利用綜合實踐活動課自己制作的動漫作品,，真是讓我大開眼界，原來小學生也有如此能耐,。

在肖金良老師的講座中,，我們了解了于城小學鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，校內(nèi)有“百草園”,、“百花園”,、“氣象園”、“綜合實踐活動展覽室”三園一室,，校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”,、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”,、“何家梨種植基地”四大基地,，充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學的綜合實踐活動碩果累累。

茅盾實驗小學的綜合實踐活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學系列,、藝術(shù)系列,、社會系列、生活系列,，深入學生的綜合實踐活動,。

在管建林老師的講座中，我們收獲“課隊整合”的理念,，運用雛鷹爭章與綜合實踐活動的整合,，讓我們看到了“課中有隊，隊中有課”的綜合實踐課,。

5月20日,，這天我們考察了海鹽縣于城小學。在這里舉行了于城小學第五屆小學生綜合實踐成果現(xiàn)場展示評比活動,，集中展示了若干個活動課題,。一樣的舞臺、一樣的學生,、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場答辯,，課題研究對象五花八門、題材廣泛,，有講理財?shù)?，有探索包裝物二次利用的，有研究低碳綠色的,，還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負責實施的學生在10分鐘內(nèi)組團匯報,，匯報的形式亦多樣：有講解、演唱,、演示,、朗誦、快板,、小品等藝術(shù)形式來增強匯報的感染力,。整個展示過程精彩紛呈，給我們留下了深刻印象,。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個活動的亮點,，老師、學生在臺上臺下進行真誠的互動交流,，學生,、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲。現(xiàn)場展示實現(xiàn)了“學校小研究,、社會大舞臺”的綜合實踐活動課程目標的達成,。展示之后,，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”，校外輔導(dǎo)員給我們講解了學生在基地的學習情況,。于城小學,，作為一個農(nóng)村小學，這一切給我們帶來了極大的震撼,。

綜合實踐活動是新課程的核心課程,，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程,，而是通過教育交往為中心的活動,，其強調(diào)的是學生的參與，重視的是學生的體驗,、感受,，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),，以主動探索為特征,，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的.方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感,。”因此,，教師應(yīng)因地制宜,、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源,，包括校內(nèi)資源,、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間,。

（一）依托校內(nèi)外基地的實踐,，產(chǎn)生實踐主題。

我校本身就是綜合實踐活動課程的巨大資源,。我校校園內(nèi)花木成蔭,，品類眾多，還建有一個紅領(lǐng)巾勞動基地,，很適合作為課程資源讓學生進行研究,。學校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物,，包括各種花卉、蔬菜,。我覺得這正好給學生提供了實踐的機會,。

另外，我校地處永昌堡之內(nèi),，永昌堡是國家級重點文物保護單位,，現(xiàn)正處于開發(fā)階段，是一個非常寶貴的愛國主義教育基地,，正是綜合實踐活動好好利用的主題,。

（二）走進社區(qū)，豐富實踐內(nèi)容,。

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義,。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源,，是使學生走出教室,，參與社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗,、發(fā)展實踐能力,、增強社會責任感的最佳學習領(lǐng)域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境,、人文環(huán)境,、物質(zhì)環(huán)境等教育資源，使其最大限度地得以開發(fā)利用,，開展綜合實踐活動,。

其實，周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源,，都能成為我們開展主題活動的活教材,。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通方便,；街道上更是集合了銀行,、商店、超市,、郵局,、農(nóng)貿(mào)市場等，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機和活力,。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源,，充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內(nèi)容。

（三）尋求家庭配合,，拓寬實踐渠道,。

學校舉辦集創(chuàng)造性,、趣味性、知識性,、參與性為一體的綜合實踐活動,，對家長了解和參與學校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探索,、嘗試,、思考，可以促進家庭成員之間的交流和家庭親情,。同時學校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式,，在教師、其他家長的教育經(jīng)驗影響之下,，對于每個家長的家教理念都會起到更新作用,。

開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學”等教育理論在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用,，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。通過幾天的學習,，我充分地感受了嘉興市綜合實踐活動課程研究的成果,，充分地認識了綜合實踐活動對培養(yǎng)學生自主能力的積極作用,，也深刻體會到我校綜合實踐活動全面鋪開的意義和承擔的責任,。

最后，我想借用專家的話——“再好的課程,，如果不去實踐,，那么，你永遠走不進這門課程,。再難的課程,，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報,！”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程,，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

綜合實踐的心得體會篇七

我們從一些事情上得到感悟后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎么寫心得體會了嗎,？以下是小編幫大家整理的綜合實踐心得體會,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

今天,，我隨同教研員去杭州xx小學參加綜合實踐活動教學研討活動,。對于xx小學，曾經(jīng)在參加品德骨干教師培訓(xùn)班中聽過xx小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過,。也知道了xx小學是一所百年老校,，她與xx為鄰，在她的周圍林立著的紀念館,、博物館,，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校,。黃校長曾自豪地說：“xx小學出來的學生特別自信,，特別陽光?！甭犃它S校長的介紹一直很想去xx小學看看,。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著,，七拐八拐終于來到了xx小學正大門,。

一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前,，笑呵呵地問到：“老師,，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面,，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮,。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前,，男孩立刻停了下來,，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所,，它整個三層都是廁所,，如果需要方便就去那兒?！蔽倚α?，多好的孩子呀，是呀,，在這個陌生的學校里呆一天,，肯定會上廁所，那就得找?guī)?。盡管學校不大,，但也得花費一定的時間來找?guī)@里的孩子早就替我想到了,。盡管是一件微乎其微的小事,，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好,。

綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課,。這是三堂不同類型的課,。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導(dǎo)課，第二堂是活動中期的匯報課,，第三堂是活動成果的展示課,。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識,。綜合實踐活動課是基于生活實踐領(lǐng)域的課程,，是基于學習者直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活與社會生活,，體驗對知識的綜合運用,，強調(diào)學科知識、社會生活及學生經(jīng)驗整合的課程,。對學生來說,，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見,、可及,、可感的。

真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經(jīng)驗基礎(chǔ),，使學生將所學的知識同現(xiàn)實世界建立聯(lián)系,，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會,，增強生活責任感提供了條件與可能,。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科,，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決,。一個主題多個領(lǐng)域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現(xiàn)提供了開放的環(huán)境和空間,。xx小學處于xxxx，臨近xx,，附近又有植物園,、岳廟、靈隱寺,、孤山等等,，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結(jié)合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所,。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”

活動結(jié)束了,，通過這次活動讓我更加明白了,，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內(nèi)容，催化學生的發(fā)展點開展活動,，提升學生的感悟點尋求活動成效,。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。

綜合實踐的心得體會篇八

生態(tài)綜合實踐是一種探究生物多樣性及其與人類生活的關(guān)系的實踐活動,。通過參與這一活動,，我發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，保護和維護自然生態(tài)平衡是我們每個人的責任和義務(wù),。在實踐中,，我收獲了很多，也感悟到很多,，下面我就來分享一下我的心得體會,。

第二段：探究生物多樣性。

生態(tài)綜合實踐中,，我們了解了許多有關(guān)生物多樣性的知識,，包括不同植物和動物的特征、分類,、生長環(huán)境和生命習性等,。這些知識不僅拓寬了我們的視野，也讓我越來越意識到自然環(huán)境的重要性,。我們之所以能夠擁有如此多樣的生物世界,，正是因為這個世界的生態(tài)系統(tǒng)保持著一個動態(tài)平衡，而生態(tài)系統(tǒng)的平衡又離不開我們每個人的守護,。

第三段：助力環(huán)境治理,。

在實踐過程中，我與隊友一起深入社區(qū)了解當?shù)氐淖匀画h(huán)境狀況,，并制定合理的環(huán)境治理方案,，落實相關(guān)計劃和措施。通過我們的努力,，很多原本存在的環(huán)境問題得到了有效的改善,，如城市垃圾分類、植樹造林,、城市公共綠地建設(shè)等,。這讓我體會到，我們每個人的力量是微不足道的,，但如果我們能夠團結(jié)一致,，凝聚我們的智慧和力量，那么我們就能夠為環(huán)境治理和生態(tài)維護做出一份積極的貢獻。

第四段：關(guān)注自我的健康,。

在生態(tài)綜合實踐中,，我們還需要深入了解人與自然環(huán)境的關(guān)系，探究人類環(huán)境行為背后的影響因素和動因,。在研究過程中,，我了解到環(huán)境污染和物種滅絕對人類健康和生存的威脅，而我們在日常生活中的行為,，也會對環(huán)境和自身健康造成影響,。因此，我們應(yīng)該堅持健康的生活方式,，注重飲食健康,，減少浪費，提倡低碳生活,，并且踐行環(huán)保理念,，共同呵護我們共同的家園。

第五段：落實理念,。

通過生態(tài)綜合實踐,，我更深入地理解到保護和維護自然環(huán)境的重要性。保護生態(tài),，不僅是我們的責任,，更是一種理念。我希望自己將這一理念融入到自己的日常生活中,，與周圍的人加強交流,，一起呼吁人們采取起積極行動，扎實地貫徹落實環(huán)保理念,，為我們的綠色家園建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻,。

結(jié)論：

在生態(tài)綜合實踐中，我不僅學到了很多知識,，還收獲了很多感悟,。我認為，只有努力把自然環(huán)境保護,、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展的理念融入到自己的行為中,，我們才能夠為人類走向綠色、可持續(xù)的未來而努力,。希望更多的人能夠加入到環(huán)保的行動中來，為我們美麗的地球做出一份力量的貢獻,。