每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來(lái)了解一下吧。
幸福的種子中班上篇一
幸福是每個(gè)人都追求的目標(biāo),,但卻是一種主觀而難以捉摸的感覺(jué),。然而,幸福的種子卻存在于每個(gè)人的內(nèi)心深處,,只需要我們用心去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),。在我過(guò)去的人生經(jīng)歷中,我領(lǐng)悟到了一些關(guān)于幸福的種子的體會(huì)和心得,。
首先,,幸福的種子存在于感恩的心態(tài)中。當(dāng)人們擁有感恩的心態(tài),,他們會(huì)更加珍惜身邊的一切,,并且能夠從一些微小的事情中找到快樂(lè)。例如,,曾經(jīng)有一段時(shí)間,,我經(jīng)歷了一些困難和挫折,但是我深信每一個(gè)困難背后都有它的意義,。我感激這些困難讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng),,讓我明白了自己真正想要的是什么。通過(guò)感恩的心態(tài),,我從一種積極的角度看待了生活中的各種經(jīng)歷,,并且在逆境中尋找到了幸福的種子,。
其次,,幸福的種子需要耕耘和培養(yǎng)。與其他不同,,幸福不是一種自然而然地產(chǎn)生的結(jié)果,,而是需要我們不斷努力去追求和培養(yǎng)的。我學(xué)會(huì)了在生活中給自己的心靈一些空間,,通過(guò)閱讀,、學(xué)習(xí)、參加有益的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自己的內(nèi)心世界,。另外,,我也習(xí)慣了思考和反省,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。通過(guò)不斷地耕耘和培養(yǎng),,幸福的種子在我的心中逐漸發(fā)芽,而且越來(lái)越強(qiáng)大,。
第三,,幸福的種子需要與他人分享,。幸福是一種可以傳遞給他人的感覺(jué),而且人們常常將自己的幸福與他人的幸福聯(lián)系在一起,。在我的生活中,,我認(rèn)識(shí)了許多值得尊敬的人,他們教會(huì)了我關(guān)于人與人之間分享幸福的重要性,。他們用他們的行動(dòng)和與人為善的態(tài)度分享著幸福的種子,。這很大程度上激勵(lì)了我去在自己的生活中尋找幸福的種子,并與他人分享,。正是通過(guò)與他人分享,,幸福的種子在我的生活中不斷滋長(zhǎng)和擴(kuò)散。
第四,,尋找幸福的種子需要保持積極的心態(tài),。在人生的道路上,我們難免會(huì)遇到一些困難和挫折,,但是關(guān)鍵是我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)和面對(duì),。保持積極的心態(tài)是尋找幸福種子的關(guān)鍵之一。當(dāng)我面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí),,我會(huì)告訴自己這只是一時(shí)的,,我有能力克服它們。我相信每一個(gè)挫折都是我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。通過(guò)積極的心態(tài),,幸福的種子在我內(nèi)心中繼續(xù)萌發(fā)并蓬勃生長(zhǎng)。
最后,,幸福的種子需要持久的堅(jiān)持和呵護(hù),。只有當(dāng)我們不斷地努力去呵護(hù)和堅(jiān)持時(shí),幸福的種子才會(huì)在我們內(nèi)心中茁壯成長(zhǎng),。通過(guò)感恩和積極的心態(tài),,我們可以堅(jiān)定地堅(jiān)持我們的目標(biāo),并付諸行動(dòng),。當(dāng)困難和挑戰(zhàn)出現(xiàn)時(shí),,我們要像呵護(hù)花朵一樣呵護(hù)我們的幸福種子,給予它們充足的陽(yáng)光和水分,。只有在不斷的呵護(hù)下,,幸福的種子才會(huì)開(kāi)花結(jié)果,為我們帶來(lái)真正的幸福,。
總之,,幸福的種子存在于每個(gè)人的內(nèi)心深處,只需要我們用心去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),。通過(guò)感恩心態(tài),、耕耘和培養(yǎng),、與他人分享、保持積極的心態(tài)以及持久的堅(jiān)持和呵護(hù),,我們可以尋找到幸福的種子,,并讓它在我們的生活中生根發(fā)芽。希望我的這些體會(huì)和心得對(duì)于每個(gè)追求幸福的人能夠有所幫助,,讓我們一起走向幸福的道路,。
幸福的種子中班上篇二
幸福是什么?幸福,,其實(shí)就是一種感覺(jué),。我認(rèn)為它簡(jiǎn)單的像一杯清涼的白開(kāi)水,樸實(shí)得像路邊悄悄盛開(kāi)的小花,,普通得像你走路時(shí)的身影,。但它又可以溫馨得像輕柔的春風(fēng)。
今年我校又如期舉行了一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),。我參加了每班一個(gè)名額的“四項(xiàng)全能”——跳高,、跳遠(yuǎn)、100米和800米,。
在800米比賽中,,我跑了個(gè)倒數(shù)第二,其實(shí)這樣的成績(jī)是在我意料之中的,。因?yàn)槲移綍r(shí)長(zhǎng)跑就不會(huì)認(rèn)真跑,,總是一感覺(jué)到累了就停下來(lái),放棄,,幾乎從沒(méi)一次堅(jiān)持到最后過(guò),。
雖然最后的成績(jī)不盡人意,但在這次比賽中,,我真的為自己有這么多關(guān)心我的人而感到幸福,。事情是這樣的:
當(dāng)發(fā)令槍一響,,我就像一支離了弦的箭,,一個(gè)勁的往前沖,想著一開(kāi)始要跑在前面,,先甩開(kāi)后面那些同學(xué),,然后再勻速跑。但由于我體力不行,,不到一圈,,就沒(méi)力氣了。跑完了兩圈之后,,我有想要放棄的念頭,,可聽(tīng)著同學(xué)們?cè)谂艿劳鉃槲掖舐晠群凹佑偷穆曇?,說(shuō)什么我也不能停下來(lái)。并且后來(lái)班主任一直全程陪我跑完最后兩圈,,給我加油鼓勁,,讓我不要放棄,對(duì)我說(shuō)跑完就好了,,跑完就沒(méi)事了……一直在給我做思想,,當(dāng)時(shí)我還能感受到她的喘氣聲。再加上我以前七年級(jí)班主任也還在一旁為我吶喊加油著,。你說(shuō),,我有什么理由放棄呢?在離終點(diǎn)最后的30米中,,我用盡我僅剩下的全部力氣沖向了終點(diǎn),。可以說(shuō),,我是用盡了洪荒之力了,。
跑到終點(diǎn)后,我唯一想做的事就是哭,,因?yàn)槲覍?shí)在是不能忍受這種難受,,喉嚨干燥,就好比在沙漠中生活好幾天都不喝水:兩條腿根本無(wú)法獨(dú)立站立,。這時(shí)有位女同學(xué)及時(shí)過(guò)來(lái)扶住了我,,不然我恐怕都要癱在地上了。接著一些同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)的過(guò)來(lái)了,,把我扶住,,給我遞水,遞紙巾等,。我那時(shí)真的十分感動(dòng),,第一次有這么多人為了我而……跑完之后我一直在哭,不僅僅是因?yàn)樯眢w上的難受,,其實(shí)還有同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心與幫助讓我感到幸福而感動(dòng)流淚,。
幸福如一顆種子,撒播在你的心間,,只要你愿意,,它便會(huì)為你開(kāi)花結(jié)果。
幸福的種子中班上篇三
1,、圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子而言,,不只是“有用”或“有益”的東西。就像大人享受讀書(shū)的樂(lè)趣一樣,孩子讀書(shū)也應(yīng)該是一種享受,。因此,,在想通過(guò)圖畫(huà)書(shū)教育孩子之前,讓他們獲得樂(lè)趣是非常重要的,。
2,。讀書(shū)不等于識(shí)字。如果識(shí)字就能讀書(shū),,那么只要是中文,,再艱澀、再專(zhuān)業(yè)的書(shū),,我們應(yīng)該都能從頭到讀到尾,。問(wèn)題是,讀完整本書(shū)并不表示看懂了這本書(shū),。能夠真正理解書(shū)中的內(nèi)容才算是讀書(shū),。
3。識(shí)字是手段,,而不是目的,。
4。讀書(shū)不是修行,,而是享受,。尤其在孩子小的時(shí)候,大人更要多花心思,,讓他們高高興興地讀書(shū),。
5。圖畫(huà)書(shū)與孩子的想象力,,有極密切的互動(dòng)關(guān)系,。
6。當(dāng)孩子的想象力不夠發(fā)達(dá)時(shí),,圖畫(huà)書(shū)可以彌補(bǔ)其不足,,使孩子的想象力更豐富,所以圖畫(huà)書(shū)的品質(zhì)非常重要,,因?yàn)椴瀹?huà)的品質(zhì)會(huì)左右孩子想象力的品質(zhì),。
7。等孩子進(jìn)入小學(xué),,再來(lái)談讀書(shū)的問(wèn)題,,就太遲了,。幼兒時(shí)期培養(yǎng)的豐富想象力,,是閱讀能力的基石。
8,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),,讀書(shū)不是k書(shū),,他們不希望父母認(rèn)為讀書(shū)僅僅是為了對(duì)學(xué)業(yè)有幫助。我覺(jué)得父母應(yīng)該以更輕松的心情,,把書(shū)看成有趣的東西,,把讀書(shū)當(dāng)成快樂(lè)的事情。
9,。孩子的成長(zhǎng)是每天為斷努力累積的過(guò)程,,這種努力是無(wú)形的,所以教孩子愛(ài)書(shū)的最好方法,,就是由父母親自來(lái)教導(dǎo),。……雖然在幼兒園或?qū)W校里,,可以借助于老師,,但這只是一小部分,孩子的成長(zhǎng)絕大部分還是要靠父母的力量,。
10,。孩子應(yīng)該由父母“親手”養(yǎng)育,但是今天假他人之手的情形愈來(lái)愈多,。父母將孩子交給托兒所,,交給幼兒園,交給學(xué)校,,交給補(bǔ)習(xí)班,,交給電視,交給社會(huì),,甚至交給國(guó)家,,結(jié)果使得親子關(guān)系支離破碎。
11,。讀書(shū)不是賽跑,,不能以快慢來(lái)決勝負(fù),如果母親心急或不安,,只會(huì)影響孩子讀書(shū)時(shí)的情緒,。
12。閱讀是一種樂(lè)趣,,而不是父母的面子.孩子身邊應(yīng)該布滿(mǎn)有趣的書(shū),,而不是父母認(rèn)為對(duì)孩子有用的書(shū).這樣,孩子才能充分享受閱讀的樂(lè)趣,。
13,。看電視和漫畫(huà)時(shí),孩子是處于被動(dòng)姿態(tài),,他們不需要怎么努力,,只要坐在電視前面使用遙控器就可以看到畫(huà)面,或是打開(kāi)漫畫(huà)書(shū),,視線隨著一格格的圖畫(huà)移動(dòng),,就可以了解故事的內(nèi)容。
14,。先用積極的意志和行為去養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,,才能進(jìn)入書(shū)的世界。
15,。有不少父母認(rèn)為,,從孩子很小的時(shí)候起念圖畫(huà)書(shū)給他們聽(tīng),可以幫助孩子早一點(diǎn)讀書(shū),、識(shí)字,,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,提高文字能力,,同時(shí)培養(yǎng)高尚的情操并擴(kuò)大他們的知識(shí)面,。http://i1766。com這些冠冕堂皇的理由往往使父母無(wú)法輕松地講故事,,從而使圖畫(huà)書(shū)失去了其重要的功能――帶給孩子快樂(lè),。
16。讀書(shū)最寶貴的時(shí)刻,,不是在讀的時(shí)候,,而是在讀完以后。
17,。眼睛不光是用來(lái)閱讀文字的,,更重要的是用來(lái)掌握、認(rèn)識(shí)所有看得到的事物的,。
18,。所謂“世界名著精選圖畫(huà)書(shū)”,只是“原著是世界名著的圖畫(huà)書(shū)”,,本身不過(guò)是如“真”包換的仿冒品,。希望父母為孩子選圖畫(huà)書(shū)時(shí),能夠先剔除這類(lèi)由名著改編而成的圖畫(huà)書(shū),。
幸福的種子中班上篇四
這是一本值得我反復(fù)拜讀的書(shū),,是一本讓我想要流淚的書(shū),我不知道繪本還可以如此神圣,,知道了什么叫做專(zhuān)業(yè),。讀書(shū)也要如此的專(zhuān)業(yè),?而不是信手抽出一本來(lái)就給了兒子。
感謝在這樣的一個(gè)時(shí)刻讓我看了一本如此重要的書(shū),。
再次表達(dá)我對(duì)松居直先生的尊敬與感激,。
“我的前面沒(méi)有路,,我的后面留下了路,。”——日本圖畫(huà)書(shū)之父”松居直,。
全被兒子的書(shū)放滿(mǎn)了,。一本本都是我挑選出來(lái)的。從最初的不懂走到了現(xiàn)在,,一本又一本的書(shū),,讓我跟兒子渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)快樂(lè)的日子,從最初的攻利心,,到現(xiàn)在,,真正的跟兒子去享受書(shū)帶給我跟兒子單純的小幸福。教育不教育不再是一個(gè)問(wèn)題,。學(xué)到什么不再是我所關(guān)心的內(nèi)容,。想起每一個(gè)周未,我跟兒子一起讀著這些書(shū)的快樂(lè)時(shí)光,。陽(yáng)光,。溫暖,書(shū),,兒子和我,。這都將是我這一生最最珍貴的回憶。
幸福的種子中班上篇五
瑤瑤馬上就六周歲了,,“幸福的種子親子共讀圖畫(huà)書(shū)”卻是我第一次讀,,第一次去思考怎么樣和孩子共讀。
想起瑤三歲剛?cè)雸@的那兩天,,中午不睡覺(jué)總是哭著找媽媽?zhuān)评蠋熍阒?。很幸運(yùn)她們找到了《巴巴爸爸的誕生》《巴巴爸爸找巴巴媽媽》圖畫(huà)書(shū)(之前在家我給她講過(guò)),于是唐老師就給她講,。也許聽(tīng)故事的時(shí)候真的可以融入,,瑤開(kāi)始安靜下來(lái)。一中午這兩本書(shū)瑤不厭其煩的聽(tīng)著,,老師稍微停一下,,瑤就會(huì)說(shuō)“多講幾遍”,兩本書(shū)大概講了十幾遍,,情緒穩(wěn)定了下來(lái),。感謝所有的常青藤老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),!
松居直先生寫(xiě)到“讀書(shū)不等于識(shí)字。如果識(shí)字就能讀書(shū),,那么只要是中文,,再艱澀、再專(zhuān)業(yè)的書(shū),,我們應(yīng)該都能從頭讀到尾,。問(wèn)題是,讀完整本書(shū)并不表示看懂了這本書(shū),。能夠真正理解書(shū)中的內(nèi)容才算是讀書(shū),。識(shí)字只是手段,而不是目的,?!?/p>
瑤最先接觸的漢字是巧虎早教系列配套玩具“巧虎漢字王國(guó)挑戰(zhàn)機(jī)”。當(dāng)時(shí)拿識(shí)字卡片給她看過(guò)幾次,,再問(wèn)她,,居然能很正確的把字念出來(lái)。剛覺(jué)得有點(diǎn)小驚喜,,隨后卻發(fā)現(xiàn)在紙上寫(xiě)出來(lái)的字她卻很陌生,。才發(fā)現(xiàn)其實(shí)她一直在讀圖,看到上面小圖中人的嘴角有幾粒米,,人的眼睛是朵花,,哦,就知道媽媽問(wèn)她的時(shí)候回答讀“米”和“花”,。
也試過(guò)給瑤講故事的時(shí)候,,拿手指讀。瑤有點(diǎn)排斥,,其實(shí)連我自己都不太喜歡,,總覺(jué)得自己讀的時(shí)候感情少了好多,很難再融入其中,,于是放棄,。松居直先生說(shuō)“讀書(shū)不是修行,而是享受,。尤其在孩子小的時(shí)候,,大人要多花心思,讓他們高高興興地讀書(shū)”,。放棄心中其他想法,,只要孩子讀書(shū)感覺(jué)到樂(lè)趣,那就是最好的,。
看完這節(jié)愈發(fā)感受到想象力的重要,。之前覺(jué)得孩子上課無(wú)心聽(tīng)講或中途分心,,原因只有一個(gè)“注意力不集中”,卻從未想過(guò)產(chǎn)生這種狀況的原因,。直到看到松居直先生的分析“那些中途分心的孩子可能一開(kāi)始很專(zhuān)心地聽(tīng)故事,,腦海中也浮現(xiàn)出了一寸法師的模樣,甚至還描繪了其他細(xì)節(jié),,但是可能當(dāng)老師講到一寸法師到達(dá)“京城”時(shí),,孩子在理解上產(chǎn)生了障礙。因?yàn)楹⒆硬涣私馐裁词恰熬┏恰?,沒(méi)有辦法想象京城的樣子,,于是一寸法師失去了表演的舞臺(tái),,故事無(wú)法進(jìn)行下去,,就好像電影演到一半,膠卷突然出現(xiàn)問(wèn)題了,,影像斷斷續(xù)續(xù),,無(wú)法連接,一點(diǎn)兒也不精彩,,所以孩子自然把注意力轉(zhuǎn)到其他有趣的事物上了,。”
讀萬(wàn)卷書(shū),,行萬(wàn)里路,。豐富的想象力是由直接或間接的體驗(yàn)得來(lái),體驗(yàn)越多,,想象力越豐富,。圖畫(huà)書(shū)正好能提供孩子更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn),使孩子想象力更加豐富?,幀幥岸螘r(shí)間迷上了《看里面》揭秘系列圖書(shū),,揭秘海洋、揭秘名宮殿,,揭秘地下等等,,每次講完或自己看完都會(huì)有一些驚喜和感嘆。遺憾的是我總覺(jué)的晚上時(shí)間太短,,瑤入睡前還要再看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片再加好多為什么,,所以看書(shū)的時(shí)間也就相應(yīng)的減少了。
瑤喜歡畫(huà)畫(huà),,家里沒(méi)有電視,,所以她自己在家玩的時(shí)候,大部分時(shí)間是坐桌邊畫(huà)畫(huà),,還喜歡當(dāng)老師教我畫(huà),。圖畫(huà)書(shū)是她畫(huà)畫(huà)題材的重要來(lái)源,,把喜歡的畫(huà)面記在腦中,再以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),,對(duì)鍛煉孩子想象力應(yīng)該也大有益處吧,。
幸福的種子中班上篇六
自從投身幼教,無(wú)端地愛(ài)上了童話,,故事,,圖畫(huà)書(shū)。喜歡聽(tīng)故事,,講故事,,編故事,喜歡在靜靜的夜里捧一本圖畫(huà)書(shū),,躲進(jìn)暄軟的被子里,,讓童話的溫暖浸入我的夢(mèng)鄉(xiāng)。
一次偶然的機(jī)緣,,我有幸讀到了它——松居直的《幸福的種子》,。就像一個(gè)癡迷的粉絲突然獲得了偶像的簽名,當(dāng)這本書(shū)遞到我手里,,我的心竟然突突地跳起來(lái),,那種感覺(jué),如獲至寶,。
素凈溫馨的書(shū)皮,,精致而細(xì)膩的裝幀,書(shū)頁(yè)未曾打開(kāi),,就似乎感受到了書(shū)的溫暖,。《幸福的種子》沒(méi)有辜負(fù)我的心跳,。翻開(kāi)書(shū),,我不但找到了幸福的種子,也找到了播種幸福種子的方法,。那顆種子就是,,閱讀。
沒(méi)有華麗的詞藻,,沒(méi)有動(dòng)人的語(yǔ)句,,沒(méi)有磅礴的氣勢(shì),沒(méi)有蕩氣回腸的情愫,,一本書(shū)就這樣娓娓道來(lái),,如話家常。捧著書(shū),,有如一位多年的摯友坐在你面前,,捧著一盞溫?zé)岬那宀?,娓娓道出他心中?duì)書(shū)的感悟,而這些感悟,,可謂字字珠璣,。
教孩子學(xué)會(huì)閱讀,便是給孩子的一生播下一顆幸福的種子,。
通覽全書(shū),,我們幾乎可以在書(shū)中找到我們需要的所有關(guān)于親子共讀的.問(wèn)題:圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的意義,以什么樣的態(tài)度對(duì)待圖畫(huà)書(shū),,怎樣選擇圖畫(huà)書(shū),,怎樣讓孩子愛(ài)上閱讀……這些系統(tǒng)而詳盡的知識(shí)讓我平時(shí)遇到的一些困惑在這里迎刃而解。
當(dāng)我們學(xué)一首兒歌時(shí),,我們的目標(biāo)往往是“背過(guò)”“會(huì)念”,;當(dāng)我們?cè)谥v一個(gè)故事時(shí),我們的目標(biāo)又往往是“知道故事中的主要意思”“看圖能把故事講下來(lái)”“懂得這個(gè)道理”,;盡管我們的教案上都有情緒方面的目標(biāo),,然而我們往往并沒(méi)有情緒放在第一位,。
是的,,這樣的教學(xué)依然存在于我們身邊。
我并不諱言,,就在幾天前,,我還眉飛色舞地對(duì)孩子們說(shuō):“今天老師帶給你們一個(gè)好聽(tīng)的故事,要認(rèn)真聽(tīng)哦,!聽(tīng)完老師會(huì)提問(wèn)的,,我看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真?!本驮趲滋烨?,我還在為孩子們聽(tīng)故事時(shí)的“全神貫注”而沾沾自喜,全然沒(méi)有顧及到孩子們緊繃的神經(jīng),。
是啊,,帶著“任務(wù)”聽(tīng)故事,不全神貫注哪行,?
可是,,這樣的全神貫注中,能有多少孩子體會(huì)到故事帶來(lái)的快樂(lè),,有多少孩子陶醉其中,,有多少孩子能夠真正地被故事所感染?恐怕答案并不樂(lè)觀,。
初看,,不可思議,,細(xì)品,的確如此,。
我們教學(xué)的目的是為了孩子認(rèn)識(shí)生活,,學(xué)會(huì)生活。那么,,就要給孩子一個(gè)真實(shí)的情境,,而不是扭曲的環(huán)境。
當(dāng)我們指著掛圖告訴孩子們:這是大樹(shù),,這是小草的時(shí)候,,請(qǐng)看看窗外。如果我們的幼兒園里能找到一棵真正的樹(shù),,請(qǐng)把課堂搬到這里,,因?yàn)槟莾翰庞姓嬲臉?shù);如果條件允許,,請(qǐng)不要把所有的動(dòng)物弄成簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式呈現(xiàn)給孩子,,別讓孩子以為,只有穿著紅肚兜,,黑皮鞋的才是小熊,;因?yàn)椋⒆有枰鎸?shí)的教育,!
幸福的種子中班上篇七
以自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō),,像我這樣80后的父母,已經(jīng)意識(shí)到了閱讀的重要性,,大多也會(huì)給孩子買(mǎi)些繪本或書(shū)籍,,讓孩子從小接受書(shū)本的熏陶。
一面這樣做著,,會(huì)不會(huì)一面心里也同樣疑惑著,,閱讀的意義與方法。
我小孩已經(jīng)4歲了,,更小的時(shí)候也跟他買(mǎi)了一些繪本,,但那時(shí)我們也都興趣不大,偶爾跟他講講,,更小時(shí)的.他好像對(duì)繪本也沒(méi)那么多興趣,。上幼兒園之后我發(fā)現(xiàn)他對(duì)很多事物都表現(xiàn)出比以前更大的熱情,同時(shí)各方面也進(jìn)步很多,。我想是幼兒園里較多的孩子一起互動(dòng)給了他很多的榜樣,。
他也是在這個(gè)時(shí)候會(huì)主動(dòng)的要求我跟他講繪本,有時(shí)會(huì)要求我跟他講老師發(fā)的書(shū)。我也慢慢地陪著他接觸越來(lái)越多的繪本,,也慢慢地被繪本里那些符合幼兒生活真實(shí)性及創(chuàng)意性的語(yǔ)言及畫(huà)面所吸引,。這個(gè)時(shí)候看《幸福的種子》真是對(duì)我?guī)椭艽蟮囊槐緯?shū)。
“閱讀不是為了修行,,而是享受,。”我們?cè)谔暨x書(shū)籍時(shí)不要被書(shū)籍表面的光鮮所迷惑,,挑選那些符合小孩認(rèn)知,、他們感興趣的書(shū)籍。閱讀,,并不是為孩子知識(shí)的累積,,親子間的閱讀,父母抱著孩子,,通過(guò)給小孩讀書(shū),,讓孩子獲得聽(tīng)覺(jué)上的一場(chǎng)盛宴,這是一種享受,,享受父母的愛(ài),,享受生活的一種方式。同時(shí)這些書(shū)本,,將書(shū)中的文字與小孩日常生活聯(lián)系起來(lái),,將書(shū)的美好進(jìn)一步擴(kuò)展到生活中,給了他們充實(shí)的想象力與創(chuàng)造力,。像給孩子種下了一顆幸福的種子,,哪天會(huì)開(kāi)花結(jié)果出來(lái)一樣。
有這種經(jīng)驗(yàn)的孩子,,長(zhǎng)大后也會(huì)感受生活與藝術(shù)的美。而錯(cuò)過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)的孩子,,對(duì)繪畫(huà),、音樂(lè)等藝術(shù)都很難有感覺(jué),對(duì)生活的很多方面也都覺(jué)得沒(méi)趣而無(wú)聊,。
美好的事情值得我們一天天的堅(jiān)持與積累,,直到哪天他完全充盈地占據(jù)著你的心靈。我也會(huì)進(jìn)一步通過(guò)孩子的成長(zhǎng)而彌補(bǔ)自己這方面的缺陷,,慢慢去感受生活的美好,!
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幸福的種子中班上篇八
在親子關(guān)系中,,總是有一段或者幾段記憶讓你永遠(yuǎn)也忘不了,。于我來(lái)說(shuō)其中一段記憶是幼兒園階段,晚上睡覺(jué)前我躺在媽媽?xiě)牙锫?tīng)她給我講故事。現(xiàn)在的每天晚上,,我都會(huì)摟著自己的孩子給她講上一段故事,,短則半小時(shí),長(zhǎng)則一個(gè)半小時(shí),。我相信,,這段記憶也會(huì)永遠(yuǎn)伴隨她的一生,然后她會(huì)將這個(gè)溫暖的親子時(shí)間再帶給她的孩子,。
有過(guò)和父母一起共讀的人,,一定不會(huì)忘記和爸爸媽媽?zhuān)ó?dāng)然主要是媽媽?zhuān)┠弥鴷?shū)依偎在一起的時(shí)光。那些時(shí)光是那么美好,,溫暖了人心,,就好像媽媽和孩子手牽著手進(jìn)入故事的世界,遨游在想象的海洋,。
一個(gè)孩子從出生到牙牙學(xué)語(yǔ),,再到能夠清楚的表達(dá)自己的意思和他人溝通,靠得是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中聽(tīng)到的詞匯,。同樣的孩子,,表達(dá)的能力各有不同,區(qū)別就是他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中聽(tīng)到的語(yǔ)匯豐富與否,。共讀,,就是增加幼兒詞匯量,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的最佳方式?,F(xiàn)代的育兒觀建議父母多和孩子說(shuō)話,,不在乎幼兒能否聽(tīng)懂,關(guān)鍵的是讓幼兒感受到父母的愛(ài)以及為以后孩子說(shuō)話詞匯累積做準(zhǔn)備,?;叵胛业暮⒆釉趦蓺q之前幾乎不開(kāi)口說(shuō)話,她沒(méi)有別的孩子一個(gè)字兩個(gè)字往出蹦的階段,,也沒(méi)有因?yàn)闊o(wú)法表達(dá)自己的想法而著急生氣的階段,,過(guò)了兩歲開(kāi)口就是一句意思清晰發(fā)音清楚的完整話語(yǔ),這與我從她出生那天就開(kāi)始讀書(shū)不無(wú)關(guān)系,。
很多媽媽覺(jué)得自己讀書(shū)太累,,于是買(mǎi)了故事機(jī),或者是用手機(jī)播放一些播音員事先錄好的故事,,代替自己給孩子講故事,。但是這真的就有用嗎?并不是,?!缎腋5姆N子》的作者松居直先生說(shuō):人類(lèi)的語(yǔ)言,特別是帶有感情的溫暖話語(yǔ),會(huì)促進(jìn)嬰兒心智的健全發(fā)展,,這種發(fā)自人類(lèi)的聲音,,正是大自然的聲音。在襁褓中的孩子,,一定是因?yàn)槟苈?tīng)到母親溫柔的話語(yǔ),,才幸福成長(zhǎng)的,孩子感受的父母的愛(ài)(尤其是媽媽?zhuān)?,才能成“人”,。無(wú)數(shù)個(gè)狼孩猴孩的故事都證明,人要以人類(lèi)的感情來(lái)養(yǎng)育,,才能成為真正的人,。拋去讀書(shū)開(kāi)發(fā)孩子智力,用故事灌輸給孩子人生價(jià)值觀,,帶來(lái)好習(xí)慣不說(shuō),,孩子感受到愛(ài),成為人,,這已經(jīng)是共讀帶來(lái)最不同凡響的力量了,。
無(wú)論是故事還是童謠,如果不是伴隨著媽媽的滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)意,,那么圖畫(huà)書(shū)就沒(méi)有任何“用途”了,,一切好處不過(guò)是伴隨母愛(ài)的附屬品。所以,,請(qǐng)不要為了偷懶而使用方便的電子產(chǎn)品,。圖畫(huà)書(shū)不是讓孩子學(xué)到更多知識(shí)的工具,而是傳遞親情,、使孩子“成人”的橋梁?,F(xiàn)代幼兒生活最欠缺的不是知識(shí)的來(lái)源,而是充滿(mǎn)感情的,、溫暖的,、人性化的話語(yǔ)。用先生的話來(lái)說(shuō),,以圖畫(huà)書(shū)為媒介,幫助大人與幼兒心靈相通,,才是給幼兒看圖畫(huà)書(shū)的意義所在,。這是一種不可替代的人生體驗(yàn)。至于聆聽(tīng)豐富語(yǔ)言而且永志不忘后成為有涵養(yǎng)的人,,想象力豐富,,獲得加強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,擁有充實(shí)的內(nèi)心等等的好處,都是共讀的附加效果,。
早年媽媽給我講故事的經(jīng)歷深深影響了我,,如果非要說(shuō)讓我感到遺憾的就是當(dāng)我上了小學(xué)可以自己閱讀書(shū)本的時(shí)候,媽媽便不再給我講故事了,。實(shí)際上也有不少家長(zhǎng)覺(jué)得孩子識(shí)字了,,就可以讓他們自己看書(shū)了,不用再帶著孩子一起共讀了,。剛識(shí)字的孩子自己看圖畫(huà)書(shū),,那不是看書(shū)而是讀字。孩子把所有精力放在識(shí)別字的上面,,便沒(méi)有精力去體會(huì)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)涵了,,也沒(méi)有精力去欣賞圖畫(huà)書(shū)的美了。讀懂書(shū)了叫讀書(shū),,不然就會(huì)出現(xiàn)讀《論語(yǔ)》而不知《論語(yǔ)》的尷尬了,。孩子在早先的閱讀精力中,聽(tīng)故事是重要的閱讀方式,。另外一個(gè)需要注意的是孩子讀書(shū)的目的不應(yīng)該是簡(jiǎn)單地讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí),,而應(yīng)該是親子關(guān)系的互動(dòng)。有的家長(zhǎng)在給孩子講完一個(gè)故事的時(shí)候,,總是伴隨著各種各樣的問(wèn)題,。孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候不能專(zhuān)心地感受故事帶來(lái)的美好時(shí)光,時(shí)刻都要準(zhǔn)備著考慮家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)到什么樣的問(wèn)題,。這種閱讀是帶有功利性的閱讀,,一定是要摒棄的。一旦父母的行為帶上功利性,,孩子便能敏銳地覺(jué)察到,,很快的厭惡。用先生的話來(lái)說(shuō),,圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子而言,,不只是“有用”或“有益”的東西,就像大人享受讀書(shū)的樂(lè)趣一樣,,孩子讀書(shū)也應(yīng)該是一種享受,。作為一個(gè)大人,我有的時(shí)候也沉迷一些“無(wú)用”之書(shū)不可自拔,。讀書(shū)不是修行,,而是享受。
如今市面上充斥著大量的圖畫(huà)書(shū),,價(jià)格貴賤不一,,質(zhì)量參差不齊,。且不說(shuō)有的媽媽為了省錢(qián)給孩子買(mǎi)盜版書(shū)籍,最糟糕的是一些新手父母不知道如何給孩子選取正確的圖畫(huà)書(shū),。并不是色彩艷麗的,,圖畫(huà)可愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)就是好的,就是適合孩子的,。好的圖畫(huà)書(shū)用趣味盎然的方式,,呈現(xiàn)孩子喜歡的事物,讓孩子看見(jiàn),,讓孩子被感動(dòng),。按照先生的說(shuō)法,交通工具書(shū)的交通工具色彩過(guò)分夸張,,外形欠缺棱角,,表現(xiàn)得太甜膩柔和是不對(duì)的。交通工具的美在于機(jī)械所獨(dú)具的美,。動(dòng)物的書(shū)如果不能令人感受到生命力,,就只是死的圖像。還有的時(shí)候,,出現(xiàn)了大人喜歡一個(gè)故事可是孩子不喜歡,,那么說(shuō)明這個(gè)故事并不能深入孩子的心。大人和孩子讀書(shū)的方式不一樣的,,大人讀字,,孩子讀圖。我想先生的這一句話終于解開(kāi)了我不懂無(wú)字書(shū)魅力所在的原因,。無(wú)字書(shū)就是希望借圖畫(huà)的力量,,讓孩子自由發(fā)揮,挖掘出腦海中儲(chǔ)存的豐富詞匯,。
在《幸福的種子》里,,先生有兩個(gè)觀點(diǎn)打開(kāi)了我新世界的大門(mén)。在59頁(yè)《爸爸的圖畫(huà)書(shū)》一段中先生個(gè)人認(rèn)為:“孩子的名字應(yīng)該由父親來(lái)決定,,使父親體認(rèn)自己接下來(lái)要扮演的角色及責(zé)任,。”“無(wú)論如何,,第一次為孩子買(mǎi)圖畫(huà)書(shū),,對(duì)父親來(lái)說(shuō),意義非凡,,母親們不妨將這個(gè)機(jī)會(huì)留給父親,。”母親們總是包辦孩子太多的事情,,父親被孤立在外,,沒(méi)有插手的機(jī)會(huì)。我想有時(shí)候父親們什么都不懂卻都想在育兒的方面指點(diǎn)和發(fā)表意見(jiàn),,其實(shí)是因?yàn)樗麄兿胝覍ご嬖诟?。先生的話提醒我們母親,應(yīng)該把父親的權(quán)利還給父親,。男人在思維方面往往比女人更開(kāi)闊,,一如書(shū)中的一位父親用舊雜志舊報(bào)紙里的圖畫(huà),給孩子diy了一本獨(dú)一無(wú)二屬于孩子自己的書(shū),,這實(shí)在是太棒了,!
另外一個(gè)新大門(mén)是先生指出了迪士尼圖畫(huà)書(shū)的不足,這是我一直以來(lái)從未注意到的,。先生說(shuō)他拜讀今村太平所著的《漫畫(huà)電影論》后明白了迪士尼卡通成功的秘密,,在于“以光來(lái)表現(xiàn)色彩”,將印象派的色彩理論應(yīng)用在電影中,。它的彩色和油畫(huà),、印刷的色彩不同,本身好像會(huì)發(fā)光,,讓人眼睛為之一亮,。但是他們的圖書(shū)完全沒(méi)有這種感覺(jué)。先生還指出迪士尼的圖畫(huà)書(shū)均取材于世界名著,,可是去掉了名著的精髓,,擅自改變,做出了與原著內(nèi)容似是而非的東西,。所有自稱(chēng)是世界名著的圖畫(huà)書(shū),,都是簡(jiǎn)明版,是模仿原著的贗品,??吹竭@里,我真的是非常非常遺憾自己沒(méi)有讀過(guò)真正的“世界名著”童話故事,。
先生在最后列出了他最喜歡的五十本書(shū),,也列出了一個(gè)主題不同的圖畫(huà)書(shū)名單,他希望學(xué)校和家庭能有機(jī)結(jié)合起來(lái),。先生的觀點(diǎn)樸實(shí)深入人心,,即使是早已意識(shí)到共讀重要性的我讀完以后依舊收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。周?chē)敢獠?jiān)持給孩子讀書(shū)的媽媽不多,,但是即使只有我一個(gè)人我也會(huì)堅(jiān)定地走下去,,也希望有一天,每一個(gè)孩子心都能埋下一顆親子共讀的“幸福的種子”,。
盜版繪本的壞處現(xiàn)在百度一搜一大片,,我想比起盜版繪本,,(親媽就別舍不得錢(qián)了,畢竟那些無(wú)用的早教和補(bǔ)課的錢(qián)夠買(mǎi)很多很多的正版繪本)那些無(wú)腦抄襲的繪本才是真正的“病毒”,。
幸福的種子中班上篇九
剛剛終于把班里老師推薦的《幸福的種子》看完了,。老師一推薦,我就到卓越上訂購(gòu)了,,很早就拿到了這本書(shū),,但是由于這樣那樣的原因,始終沒(méi)能翻閱,。這兩天,,手頭上的工作也告一段落,于是用了兩天的時(shí)間,,仔細(xì)的看完了這本書(shū),,只能說(shuō)受益匪淺,有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),。
一直以來(lái)我都很羨慕那些小小年紀(jì)就識(shí)字很多,,懂很多知識(shí)的孩子,也很佩服他們的家長(zhǎng),。更主要的是我希望朵兒也能那樣,。朵兒還沒(méi)出生的時(shí)候我就曾經(jīng)設(shè)想過(guò)怎樣養(yǎng)育朵朵,但是由于種種的原因(現(xiàn)在看來(lái)都是借口),,朵兒一歲的時(shí)候跟著爺爺奶奶搬家了,,一直到朵兒過(guò)了兩歲生日要上幼兒園了,才被我們從爺爺奶奶家接回來(lái),,這期間只有周末的時(shí)候我們才回去陪她,。還記得接朵兒回家前一天自己興奮的收拾屋子的樣子,整天祥林嫂似的跟朵爸念叨“我的朵朵要回來(lái)了!”,。因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了和朵朵在一起的那一段時(shí)光,,我心里一直對(duì)朵朵很愧疚,總覺(jué)得自己對(duì)朵兒沒(méi)盡到媽媽的責(zé)任,,每次她有什么不足的時(shí)候,,我總覺(jué)得是自己的過(guò)錯(cuò),因?yàn)樵谒r(shí)候我沒(méi)有陪她,。于是朵朵回來(lái)之后,,我盡可能的陪她,也更加注重對(duì)她的教育,,甚至有時(shí)候嚴(yán)厲到了苛刻的地步,。但這也使我一點(diǎn)點(diǎn)的走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。
其實(shí)一直以來(lái)都知道親子閱讀的重要性,,而我,,從自己的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)就是“多讀書(shū)是件好事,,至少不是一件壞事情”,于是我從自己的角度去考慮孩子應(yīng)該看什么樣的書(shū),,或者說(shuō)我自己以為我是從孩子的心理去考慮她想看什么樣的書(shū),。但是說(shuō)實(shí)話,每一次給朵朵買(mǎi)書(shū)都是一件頭疼的事情,,因?yàn)楹芏啻挝矣X(jué)得朵兒會(huì)喜歡的書(shū),她卻沒(méi)什么興趣,??戳撕芏嚓P(guān)于“讀書(shū)”的文章,也聽(tīng)到很多家長(zhǎng)談到親子閱讀的體會(huì),,很多孩子都是從讀書(shū)中認(rèn)字,、學(xué)到各種知識(shí),但朵朵有些不同,。一開(kāi)始我也抱著這種想法,,希望朵兒能通過(guò)看書(shū)認(rèn)字、學(xué)知識(shí),。給朵朵買(mǎi)的書(shū)也是圖文并茂,,其中一部分是各種各樣的啟蒙教育書(shū)籍,比如:思維起步訓(xùn)練,、右腦開(kāi)發(fā)等等這些以各種習(xí)題出現(xiàn)的書(shū)籍,。除了其中一本《走迷宮》朵朵很喜歡外,其他訓(xùn)練類(lèi)的圖書(shū)朵朵不是很有興趣,,對(duì)于我買(mǎi)的其他書(shū)籍,,朵朵也是喜惡參半。而我買(mǎi)的書(shū)籍中很多是根據(jù)朋友或者其他家長(zhǎng)的推薦買(mǎi)的,,現(xiàn)在想想可能有些盲目,,因?yàn)楹⒆硬灰粯樱缣煜聸](méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣,,不同的孩子可能喜歡不同的書(shū),,不同年齡的'孩子也會(huì)喜歡不同的書(shū)。而我選擇圖書(shū)的初衷和閱讀的方式現(xiàn)在看來(lái)也不是很正確,。
好在我看了《幸福的種子》----“圖畫(huà)書(shū)對(duì)于幼兒沒(méi)有任何’用途’,不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的,,而是用來(lái)感受快樂(lè)的,”我想,,不僅是圖畫(huà)書(shū),,其他的書(shū)籍也是一樣的道理吧。就像作者所說(shuō)的那樣,,想一想留在我記憶深處的語(yǔ)言體驗(yàn),,不是自己上學(xué)時(shí)所學(xué)到的,,反倒是小時(shí)候媽媽抱著我給我講的故事,還有那些淘來(lái)的“小人書(shū)”,,以現(xiàn)在的眼光,,可能有人認(rèn)為那些小人書(shū)實(shí)在不能算是好的讀物,但是我清楚的記得自己看著小人書(shū)時(shí)的快樂(lè)和滿(mǎn)足,?!罢?qǐng)父母先靜下心來(lái),注視孩子的臉龐,,想一想這本書(shū)能帶給孩子多少快樂(lè),,然后抑制住教育孩子的沖動(dòng),設(shè)法讓孩子融入書(shū)中,,獲得真正的喜悅”————這就是我最大的體會(huì)和今后努力的方向,。
幸福的種子中班上篇十
一個(gè)小女孩,無(wú)父無(wú)母,。一天,,她見(jiàn)一位老奶奶挎著個(gè)籃子走在馬路上,老奶奶蹣跚的走著,,小女孩趕緊上前去扶住老奶奶,,小心的走著,走過(guò)了馬路,。老奶奶很感動(dòng),,給了一顆種子給小女孩,說(shuō):“你一定要愛(ài)護(hù)它,,把它當(dāng)做弟弟,,不用澆水,要把愛(ài)給它,,要無(wú)私的奉獻(xiàn),,要努力為自己奮斗,小姑娘,,祝你嘗到幸福的果子,。你要自己創(chuàng)造幸福啊,!”說(shuō)完后,,老奶奶就消失了。
小女孩不懂,,但她善良如一,,只是把種子放在搖籃里,天天對(duì)著種子講好聽(tīng)的故事,天天唱著甜美的歌,。她很快樂(lè),,她認(rèn)為這就是幸福。
她一天天長(zhǎng)大,,但她善良如一,,她的種子也一天天長(zhǎng)大,她還是對(duì)著種子唱歌,,講故事,。
種子成了金黃色了。一天,,她拾到了一個(gè)錢(qián)包,,她拿到了自己的小木屋里,但她發(fā)現(xiàn),,種子變成了黑色,于是她趕緊找到失主,,歸還了錢(qián)包,,種子又變成了金黃色。從此,,她從未騙過(guò)人,,拿過(guò)別人的東西。
雖然她沒(méi)讀過(guò)書(shū),,但她的知識(shí)好像自己來(lái)了,。她知道奉獻(xiàn)和奮斗的意義了,她時(shí)時(shí)幫助別人,,不求回報(bào),;也想著為生活?yuàn)^斗,用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活,。
她變老了,,種子真正長(zhǎng)大了,變成了肉色的,,像小孩兒一樣,。一天,種子放出光芒,,從搖籃里傳來(lái)嬰兒的啼哭,,她走上前去,搖籃里躺著肉乎乎的東西——是一個(gè)可愛(ài)的孩子,,大大的眼睛,,又黑又亮,白白的皮膚像嬰兒喝的牛奶一般,小嘴正在咿呀咿呀的,。她高興的抱起小孩,,逗小孩笑,她也笑,。她和小孩的關(guān)系很好,,小孩叫她媽媽?zhuān)w會(huì)到了親情,她想:這就是幸福吧,!
她快死了,,小孩就跟她小時(shí)候一樣,成了小女孩,。那個(gè)給她種子的老奶奶出現(xiàn)了,,把手一揮,她成了一顆種子,,是幸福的種子,。
別以為我在講故事。其實(shí),,奉獻(xiàn),、奮斗就是幸福,,我們要自己創(chuàng)造自己的幸福;親情是幸福,愛(ài)會(huì)讓人幸福的,。
祝你幸福,!
幸福的種子中班上篇十一
1,、從《幸福的種子》一書(shū)中,,你可以感受到松居直老先生對(duì)圖畫(huà)書(shū)的熱愛(ài),并且把圖畫(huà)書(shū)和兒童教育結(jié)合后對(duì)兒童教育提出的一些觀點(diǎn),,讓人感覺(jué)很真實(shí)很受用,。
我大概從孩子一歲左右的時(shí)候開(kāi)始讀書(shū)給他聽(tīng),當(dāng)初的想法很簡(jiǎn)單,,就是因?yàn)橐惠呑拥臅r(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短,,自己能教的東西畢竟有限,希望他能愛(ài)上閱讀,,可以從書(shū)中學(xué)習(xí)知識(shí),,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不論以后遇到什么問(wèn)題和困難都能少走彎路,。
不知不覺(jué)每天讀書(shū)給孩子聽(tīng)堅(jiān)持了一年多,,有時(shí)候特別累想偷懶不講了,可孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,,不講就不睡覺(jué),,有時(shí)候覺(jué)得很惱火,,還會(huì)跟他討價(jià)還價(jià)三本??jī)杀??一本?/p>
直到這次去鄭州參加了繪本館館主培訓(xùn),,被問(wèn)到每天能堅(jiān)持給孩子至少講書(shū)二十分鐘的請(qǐng)舉手,在場(chǎng)二十多個(gè)人只有我一個(gè)人舉手,,我才深深的感受到由于孩子的堅(jiān)持,,我們共同完成了一個(gè)挺難完成的任務(wù)。
2,、不論是這次培訓(xùn)還是這本書(shū)都糾正了我過(guò)去一些不正確的觀點(diǎn),。
第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn):讀書(shū)是為了認(rèn)字。之前也沒(méi)有刻意教小朋友認(rèn)字,,但有一次得知有個(gè)好朋友家的孩子已經(jīng)幾乎認(rèn)識(shí)所有字了,,主要是因?yàn)榻o他講圖畫(huà)書(shū)時(shí)他就會(huì)關(guān)注字而不是圖畫(huà),我好生羨慕,。
于是回來(lái)以后開(kāi)始要求孩子指讀一些簡(jiǎn)單的繪本,,教他一些簡(jiǎn)單的字,但發(fā)現(xiàn)效果不是很好,,他還是更關(guān)注圖畫(huà),。
讀完這本書(shū)以后,我好慶幸自己沒(méi)有過(guò)分的堅(jiān)持而扼殺了孩子對(duì)圖畫(huà)的好奇心,。不像我們大人總是先讀文字再看圖甚至圖都不看往往錯(cuò)過(guò)了很多精彩的細(xì)節(jié),其實(shí)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)讀書(shū)不是讀字,,而是理解書(shū)的內(nèi)容,。
第二個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn):講書(shū)給孩子聽(tīng)就是為了讓他從書(shū)中學(xué)習(xí)一些知識(shí)和開(kāi)發(fā)他的語(yǔ)言能力。
過(guò)去一段時(shí)間,,大概在給孩子講書(shū)兩年多的時(shí)候,,發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多書(shū)他都會(huì)背了,但就是不愿意講給我們聽(tīng),,于是很懊惱,,覺(jué)得自己的付出沒(méi)有收獲,再加上他很愛(ài)看電視,,于是就想出一招,,要求他要看幾集電視就要講幾本書(shū)給媽媽聽(tīng)。
這招很靈,,他開(kāi)始慢慢講一些書(shū)給我聽(tīng),,但還是能感覺(jué)出來(lái)他不是很樂(lè)意,講的時(shí)候也很緊張,,我還暗自竊喜覺(jué)得自己很聰明想出了教育高招,。好在不久就過(guò)年了,孩子就先于我們回了老家,我的計(jì)劃被迫終止,,直到三月份回來(lái)我好像也忘了這一茬,,就沒(méi)有繼續(xù)實(shí)施我的高招??戳诉@本書(shū)以后,,我好慶幸沒(méi)有因?yàn)樽约旱挠薮楞郎缌撕⒆訉?duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣,其實(shí)圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒沒(méi)有任何用途,,不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的,,而是用來(lái)感受快樂(lè)的。
第三個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn):希望他能盡早的自己看書(shū),。
有時(shí)候自己很累需要休息一下的時(shí)候就希望他能自己看會(huì)書(shū),,孩子確實(shí)也很爭(zhēng)氣,確實(shí)能自己看一會(huì)書(shū),,自己還很得意認(rèn)為是自己教育有方,。
但看了這本書(shū)以后發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的,就算不錯(cuò)起碼也不完全正確,。這么小的孩子還不應(yīng)該學(xué)習(xí)自己看書(shū),,他還只會(huì)自己看圖畫(huà)不能完全理解故事的內(nèi)容。
松居直老先生說(shuō)的很對(duì),,圖畫(huà)書(shū)一定是大人念給孩子聽(tīng)的書(shū),,一本有意思的圖畫(huà)書(shū)再加上爸爸媽媽真實(shí)聲音的朗讀才是最完美的讀書(shū)體驗(yàn)。
簡(jiǎn)而言之,,不要想太多,,每天堅(jiān)持讀書(shū)給孩子聽(tīng),這樣做僅僅只是為了教會(huì)他一種幸福生活的能力,,僅此而已,。
幸福的種子中班上篇十二
在上繪本講師課之前,我曾聽(tīng)過(guò)某位講師在線上的繪本講讀課,,當(dāng)時(shí)雖然反復(fù)聽(tīng)讀老師在線上講繪本是多么的重要,,也是親子溝通中的重要工具??蓪?shí)際上我依然沒(méi)有真正的體會(huì)到繪本存在的深刻含義,。唯一值得慶幸的是,當(dāng)時(shí)選擇了陪伴孩子,,并將繪本作為最最重要的陪伴方式保留在我們?nèi)粘5臏贤ㄆ卫铩?/p>
在講師課程之后拿到了《幸福的種子》這本書(shū),,我一方面懊惱自己沒(méi)有早點(diǎn)深入接觸圖畫(huà)書(shū)的書(shū)籍,以至于浪費(fèi)了很多曾經(jīng)寶貴的讀圖畫(huà)書(shū)時(shí)光,,一方面又深深的感到了自己的幸運(yùn),,為了一直以來(lái)的堅(jiān)持,。
作為一名單親媽媽?zhuān)诠ぷ骱图彝ブg的平衡一直是我最大的難題,曾經(jīng)有過(guò)放棄每日陪伴孩子的念頭,,但依然會(huì)珍惜每日哪怕只有短短五分鐘時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)時(shí)間,。直讀到松居直老先生的書(shū)后我深深的慶幸自己做過(guò)的決定。
“在孩子看圖畫(huà)書(shū)之前,,先對(duì)他每年說(shuō)話,,對(duì)他們唱歌吧!讓孩子清楚地感受到母親在他的身邊,。母親才是嬰兒生存的最大力量和依靠,,所以母親應(yīng)該用溫暖、輕柔的愛(ài)撫和充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言來(lái)養(yǎng)育寶寶,,而圖畫(huà)書(shū)則負(fù)責(zé)把詞匯的種子一粒粒地播入母親犁好的心靈土壤中,。“作為單親家庭的孩子,,安全感注定會(huì)比其它的孩子更加缺失,。但是因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中我堅(jiān)定的陪伴,和孩子共讀一本本溫暖的圖畫(huà)書(shū),,無(wú)疑是我們每日生活中最重要的儀式,,它雖然比不上強(qiáng)心劑,卻溫潤(rùn)地緩緩地滋潤(rùn)著孩子日益成長(zhǎng)的內(nèi)心,,讓孩子堅(jiān)定無(wú)論何時(shí)何地媽媽都是他最大的依靠,。
曾經(jīng)的我一直以為圖畫(huà)書(shū)就是需要有一定的字,向幼兒傳達(dá)各種知識(shí),。但松居直先生認(rèn)為,,圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒沒(méi)有任何“用途”,它是用來(lái)感受快樂(lè)的,。所以父母?jìng)冊(cè)谧x圖畫(huà)書(shū)之前應(yīng)該靜下心來(lái),注視孩子的臉,,想想這本書(shū)能給孩子帶來(lái)多少快樂(lè),,然后抑制住教育孩子的沖動(dòng),設(shè)法讓孩子融入書(shū)中,,獲得真正的喜悅,。
不知道有多少位媽媽曾經(jīng)像我一樣,因?yàn)橛袝r(shí)候工作太忙,,將當(dāng)日睡前的閱讀視為一種任務(wù),,迅速或者干巴巴的將書(shū)讀過(guò)一遍,就匆匆的催促孩子趕緊睡覺(jué),,甚至于為了抓緊時(shí)間,,我不愿意繼續(xù)和孩子討論書(shū)中的情節(jié),。就這樣,我硬生生的折斷了孩子/我/書(shū)之間的溝通,,孩子無(wú)法真正從這個(gè)活動(dòng)中獲得喜悅,,也得不到溫暖的回應(yīng),更無(wú)法溝通?,F(xiàn)在回想起,,當(dāng)我們時(shí)間充裕時(shí),緩緩地沉浸于書(shū)中的圖畫(huà)和情節(jié)里,,主動(dòng)向我表達(dá)他的想法時(shí),,孩子的表情才是真正的滿(mǎn)足。他甚至?xí)35睦业氖终f(shuō),,“媽媽這本書(shū)是買(mǎi)的還是借的?。课液孟矚g呢,!”像讀到類(lèi)似14只老鼠系列書(shū),,他會(huì)主動(dòng)的跟著我的語(yǔ)言扮演起小老鼠;看到《生氣湯》,、《菲菲生氣了》他也會(huì)模仿爆發(fā)的火山,,大吼大叫的樣子來(lái)表達(dá)他的理解。這是只有父母自己用心的念讀圖畫(huà)書(shū),,才能帶來(lái)的效果,,也只有這樣就能使孩子擁有豐富的詞匯,成為內(nèi)心充實(shí)的人,。
幼兒最大的財(cái)產(chǎn)是健康,、親情和語(yǔ)言。如果有人經(jīng)常緊緊地?fù)肀?,用溫柔的聲音?duì)他說(shuō)話,,孩子就能通過(guò)肌膚的接觸和語(yǔ)言的交流,感受到親情,。
在崔老師的有道vi群曾看到一道育兒題,。兒童的成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)影響兒童心理,哪些情況對(duì)兒童的心理影響會(huì)更大,?其中孩子發(fā)起的話題少于20%會(huì)使兒童偏內(nèi)向,。因?yàn)閮和砷L(zhǎng)的心理環(huán)境更多的來(lái)自父母營(yíng)造的家庭環(huán)境,父母與兒童在家庭中話語(yǔ)的溝通占比最重要,,而媽媽對(duì)孩子有80%以上的時(shí)間是語(yǔ)言交流,。如果父母對(duì)兒童的回復(fù)陷入更多命令和要求中,那么會(huì)讓兒童屏蔽掉父母的話語(yǔ),,因而更有傾向成為一個(gè)內(nèi)向的人,,這個(gè)時(shí)候父母和孩子之間如果有一本有趣的圖畫(huà)書(shū),,那么孩子和大人之間的話題將源源不斷,孩子也可能會(huì)發(fā)起更多感興趣的話題,。
到現(xiàn)在,,一直然讓我驕傲的是孩子非常體貼我,我想這和從小就溫柔的抱著孩子和他一起看書(shū),,一起玩要有關(guān),。這么多年碴磕碰碰的慢慢走來(lái),我經(jīng)常感恩,,雖然有著那么糟糕的經(jīng)歷,,雖然仿佛全世界都拋棄我了,可是依然有一個(gè)溫暖的孩子,。我們可以在空蕩蕩的家里一起讀著喜歡的圖畫(huà)書(shū),,哪怕下一刻迎來(lái)家中的狂風(fēng)暴雨,但在那一刻我們知道旁邊還有愛(ài)的人,,那一刻我們就是溫暖的,。擁抱成為我們每天最重要的儀式,彼此會(huì)說(shuō)著今天也要開(kāi)心哦,!這就是語(yǔ)言的和擁抱的魔力,。
講圖畫(huà)書(shū)的人能決定圖畫(huà)書(shū)的最終價(jià)值。無(wú)論多好的圖畫(huà)書(shū),,如果講的人態(tài)度數(shù)衍,,那么就無(wú)法傳達(dá)圖畫(huà)書(shū)的精神。所以一個(gè)講畫(huà)書(shū)的人如果能做到:
與好的圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生共鳴,、充分理解書(shū)的內(nèi)容,、自得其樂(lè)。
只有做到以上幾點(diǎn),,這樣才能將更豐富的內(nèi)容傳達(dá)給孩子,,同時(shí)察覺(jué)孩子內(nèi)心深處的想法。我相信我也將努力銘記這幾點(diǎn),,愿我們親子之間的豐富語(yǔ)言交流,,成為家庭最大的財(cái)富。
幸福的種子中班上篇十三
有兩個(gè)追求幸福的窮苦青年,,經(jīng)過(guò)艱難的跋涉,終于在一個(gè)委遠(yuǎn)的地方,,找到了幸福的使者,。使者見(jiàn)他們有一顆善良的心,便給了他們每人一顆幸福的種子,。一青年回去后,,將種子撒在自己的土地里,,不久他的土地里就長(zhǎng)出了一顆樹(shù)苗。他每天辛勤地澆灌,,第二年枝繁葉茂,,果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭。他繼續(xù)努力,,漸漸擁有了大片果園,,成了遠(yuǎn)近聞名的富足之人。他娶了妻子,,有了兒子,,過(guò)上幸福生活。
另一青年回去后設(shè)了一個(gè)神壇,,將幸福的種子供奉在上面,,每天虔誠(chéng)地祈禱。青年把頭發(fā)都熬白了,,卻仍然一貧如洗,。他十分生氣不解,又跋山涉水來(lái)到幸福使者面前,,抱怨使者騙他,,幸福使者笑而不答,只讓他到另一青年那里看看,。當(dāng)他看到大片的果園時(shí),,頓時(shí)醒悟,急忙回去將那顆種子埋到土里,,但幸福的種子已被蟲(chóng)蝕空,,失去了生命力。
幸福的種子中班上篇十四
有的人說(shuō)種子是生命,,有的人說(shuō)種子是希望,,可我卻說(shuō)種子是堅(jiān)強(qiáng),它那生機(jī)勃勃的生命力,,是多么讓人震撼?。?/p>
有的堅(jiān)強(qiáng)并不是僅僅表現(xiàn)于簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng),,它也會(huì)在人的心靈中萌發(fā)甚至是成長(zhǎng),。例如我國(guó)的著名作家張海迪,她小時(shí)候因患血管瘤而高位截肢,,但她卻身殘志堅(jiān),,自學(xué)了針灸和幾門(mén)外語(yǔ),在她經(jīng)受病痛的折磨時(shí),,還在文學(xué)道路上創(chuàng)作,,頑強(qiáng)地與病魔斗爭(zhēng),。她說(shuō):“在人生的道路上,誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折,,就看你能不能戰(zhàn)勝它,。戰(zhàn)勝了,你就是英雄,,就是生活的強(qiáng)者,。”對(duì)于她的事例讓我觸動(dòng)很深,,每當(dāng)在我有困難的時(shí)候,,總是想起她的這句話,讓我在困難面前勇往直前,。許多在身體方面有殘疾的名人他們也具有這樣的品質(zhì),,例如海倫凱勒和史蒂芬霍金等等。他們擁有的堅(jiān)強(qiáng)精神讓我敬佩,。
正是這么多的因素影響感染了我,,在我心中,就那樣,,埋下一顆堅(jiān)強(qiáng)種子……,。
幸福的種子中班上篇十五
幸福的種子,親子共讀圖畫(huà)書(shū)作者日本松居直,。這本書(shū)很早就有了,,但是真的沒(méi)有仔細(xì)看,細(xì)讀了第一章節(jié),,發(fā)現(xiàn)它真的是個(gè)寶貝,。
讀書(shū)是為了什么?為了上好的學(xué)校,,為了找到好的工作,,為上過(guò)幸福的生活。幸福到底是什么,,這個(gè)問(wèn)題是我們與孩子應(yīng)該共同探討的話題,。很多父母回到家對(duì)孩子說(shuō)的最多的就是看書(shū)去,這是因?yàn)樗麄兿M约旱暮⒆游磥?lái)過(guò)上幸福的生活,。
其實(shí),,讀不讀書(shū)不是我們靠父母來(lái)催逼,而是我們應(yīng)該從小來(lái)培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,。讓孩子在書(shū)中尋找真正幸福的意義,。一位母親的手記給了我很多啟發(fā),我印象深刻的一句話是,人沒(méi)有權(quán)利輕視他人,,應(yīng)該不卑不吭,帶著尊嚴(yán)活下去,,這正是我們親身經(jīng)歷,。
當(dāng)時(shí),我硬著頭皮外出工作,,數(shù)年之后才了解職業(yè)不分貴賤,,開(kāi)始自信地面對(duì)工作。父親用領(lǐng)帶代替金錢(qián),,讓我以勞力賺錢(qián),,正是當(dāng)時(shí)播下的種子。
在我推廣親子閱讀的路上,,很多父母也會(huì)在堅(jiān)持親子閱讀,,但他們都像任務(wù)一樣的和孩子進(jìn)行,只是為了單純地培養(yǎng)孩子閱讀,,自身沒(méi)有從圖畫(huà)書(shū)中獲得愉悅感,。
等孩子大了,他們也不會(huì)再讀那些好玩的圖畫(huà)書(shū),。圖畫(huà)書(shū)的價(jià)值是因人而異了,,不論多好的圖畫(huà)書(shū),如果講的人態(tài)度敷衍,,就無(wú)法生動(dòng)傳達(dá)書(shū)中的意韻,。
當(dāng)然,圖畫(huà)書(shū)本身也要具備一定的力量,,尤其是好的作品本身就有足夠的力量展現(xiàn)其特色,,讓孩子樂(lè)在其中。但是一個(gè)講圖畫(huà)書(shū)的人,,如果能與好的圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生共鳴,,充分理解書(shū)的內(nèi)容,并自得其樂(lè),,必定能將更豐富的內(nèi)容傳達(dá)給孩子,。
父母為孩子念圖畫(huà)書(shū)也能充實(shí)自己,因?yàn)楦改竿度敫星?,?zhuān)心的去練,,不知不覺(jué)的會(huì)清楚地感受到藝術(shù)家用言語(yǔ)及插畫(huà)所創(chuàng)造的美好世界。所以,,無(wú)論在親子閱讀,,還是在故事會(huì)中,都應(yīng)該很好的預(yù)備,將自己的情感投入進(jìn)故事中,,用我們的理解,,激情和感動(dòng)傳遞給孩子。
幸福的種子中班上篇十六
青石板鋪就的長(zhǎng)卷,,依稀散落著千百年留下的記憶;黛瓦白墻邊,,殘留下幾度雁南飛的暖意。蓮花開(kāi)處,,攜三兩至交泛舟西湖之上,,流連水鄉(xiāng)之內(nèi),品茗煙雨之中,,賞聽(tīng)吳儂之軟,,這是多少人夢(mèng)中的江南水鄉(xiāng)?從小生長(zhǎng)于北方的我,習(xí)慣將時(shí)光打發(fā)在寒冷的空氣中,,將歲月凝結(jié)在粗糙的古風(fēng)里,,而我的內(nèi)心,卻一直向往古樸溫柔纖細(xì)靈秀的江南情懷,。
一切來(lái)自那些文人墨客為我植入的詩(shī)意的種子,。很喜歡白落梅的《你若安好,便是晴天》,,她筆下的江南簡(jiǎn)直美若仙境,。而這一切,仿佛是因?yàn)樯裣稍谀抢镞z落下一粒詩(shī)意的種子,,從而使江南詩(shī)意永駐,。
細(xì)細(xì)想來(lái),以溫婉浪漫著稱(chēng)的江南的確是才子佳人的聚集地,,那里的人們,,被微風(fēng)細(xì)水打磨成溫軟的性子,性情上有了詩(shī)意的客觀條件,。
李煜是典雅的江南人,,他的“浪花有意千里雪,桃花無(wú)言一隊(duì)春”可謂是淋漓盡致的展示了水鄉(xiāng)的溫柔;林徽因是江南碧玉,,一首《你是人間四月天》讓久離家鄉(xiāng)的她在夢(mèng)里重溫江南美,,風(fēng)景舊成諳;還有戴望舒的《雨巷》、魯迅的《社戲》,、沈從文的《邊城》,,太多的江南的故事,多到已經(jīng)將時(shí)光填滿(mǎn)馨香,。
幸福的種子中班上篇十七
假如我有一粒幸福的種子,,我會(huì)把它種在我最心愛(ài)的花園里,,天天給它澆水、施肥,,讓它長(zhǎng)出幸福的花朵,,結(jié)下幸福的果實(shí),小學(xué)生作文:假如我有一粒幸福的種子,。
在我煩惱的時(shí)候,,輕輕吃一口,頓時(shí),,一天的煩惱和怨恨都消失了。
假如我有一粒幸福的種子,,我會(huì)讓它一直在我身邊直到成年,,在工到成年,在工作不順心的時(shí)候看看它,,它會(huì)給我幸福的回答,,讓我鼓起勇氣,重新開(kāi)始信心百倍的快樂(lè)地工作,。
假如我有一粒幸福的`種子,,我會(huì)讓它也感到幸福,讓它和我一起安度晚年,,和我一起周游世界,,去幫助所有需要幫助的人。待我與世長(zhǎng)辭后,,我會(huì)傳給我的后代,,讓他們繼續(xù)把幸福的種子傳遞下去。讓世世代代所有的人都成為幸福的人,。
假如我有一粒幸福的種子,,我會(huì)在天堂對(duì)他說(shuō)一句謝謝。只要人人心中有愛(ài),,這個(gè)世界會(huì)更美好,,幸福的種子會(huì)在所有愛(ài)的土壤里生根發(fā)芽。愿你,,幸福的種子,,陪大家一起分享幸福的美好時(shí)光。