每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

幸福的種子中班上篇一

幸福是每個(gè)人都追求的目標(biāo),，但卻是一種主觀而難以捉摸的感覺(jué),。然而，幸福的種子卻存在于每個(gè)人的內(nèi)心深處,，只需要我們用心去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),。在我過(guò)去的人生經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到了一些關(guān)于幸福的種子的體會(huì)和心得,。

首先,，幸福的種子存在于感恩的心態(tài)中。當(dāng)人們擁有感恩的心態(tài),，他們會(huì)更加珍惜身邊的一切,，并且能夠從一些微小的事情中找到快樂(lè)。例如,，曾經(jīng)有一段時(shí)間,，我經(jīng)歷了一些困難和挫折，但是我深信每一個(gè)困難背后都有它的意義,。我感激這些困難讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng),，讓我明白了自己真正想要的是什么。通過(guò)感恩的心態(tài),，我從一種積極的角度看待了生活中的各種經(jīng)歷,，并且在逆境中尋找到了幸福的種子,。

其次,，幸福的種子需要耕耘和培養(yǎng)。與其他不同,，幸福不是一種自然而然地產(chǎn)生的結(jié)果,，而是需要我們不斷努力去追求和培養(yǎng)的。我學(xué)會(huì)了在生活中給自己的心靈一些空間,，通過(guò)閱讀,、學(xué)習(xí)、參加有益的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自己的內(nèi)心世界,。另外,，我也習(xí)慣了思考和反省，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。通過(guò)不斷地耕耘和培養(yǎng),，幸福的種子在我的心中逐漸發(fā)芽，而且越來(lái)越強(qiáng)大,。

第三,，幸福的種子需要與他人分享,。幸福是一種可以傳遞給他人的感覺(jué)，而且人們常常將自己的幸福與他人的幸福聯(lián)系在一起,。在我的生活中,，我認(rèn)識(shí)了許多值得尊敬的人，他們教會(huì)了我關(guān)于人與人之間分享幸福的重要性,。他們用他們的行動(dòng)和與人為善的態(tài)度分享著幸福的種子,。這很大程度上激勵(lì)了我去在自己的生活中尋找幸福的種子，并與他人分享,。正是通過(guò)與他人分享,，幸福的種子在我的生活中不斷滋長(zhǎng)和擴(kuò)散。

第四,，尋找幸福的種子需要保持積極的心態(tài),。在人生的道路上，我們難免會(huì)遇到一些困難和挫折,，但是關(guān)鍵是我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)和面對(duì),。保持積極的心態(tài)是尋找幸福種子的關(guān)鍵之一。當(dāng)我面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí),，我會(huì)告訴自己這只是一時(shí)的,，我有能力克服它們。我相信每一個(gè)挫折都是我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。通過(guò)積極的心態(tài),，幸福的種子在我內(nèi)心中繼續(xù)萌發(fā)并蓬勃生長(zhǎng)。

最后,，幸福的種子需要持久的堅(jiān)持和呵護(hù),。只有當(dāng)我們不斷地努力去呵護(hù)和堅(jiān)持時(shí)，幸福的種子才會(huì)在我們內(nèi)心中茁壯成長(zhǎng),。通過(guò)感恩和積極的心態(tài),，我們可以堅(jiān)定地堅(jiān)持我們的目標(biāo)，并付諸行動(dòng),。當(dāng)困難和挑戰(zhàn)出現(xiàn)時(shí),，我們要像呵護(hù)花朵一樣呵護(hù)我們的幸福種子，給予它們充足的陽(yáng)光和水分,。只有在不斷的呵護(hù)下,，幸福的種子才會(huì)開(kāi)花結(jié)果，為我們帶來(lái)真正的幸福,。

總之,，幸福的種子存在于每個(gè)人的內(nèi)心深處，只需要我們用心去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),。通過(guò)感恩心態(tài),、耕耘和培養(yǎng),、與他人分享、保持積極的心態(tài)以及持久的堅(jiān)持和呵護(hù),，我們可以尋找到幸福的種子,，并讓它在我們的生活中生根發(fā)芽。希望我的這些體會(huì)和心得對(duì)于每個(gè)追求幸福的人能夠有所幫助,，讓我們一起走向幸福的道路,。

幸福的種子中班上篇二

幸福是什么？幸福,，其實(shí)就是一種感覺(jué),。我認(rèn)為它簡(jiǎn)單的像一杯清涼的白開(kāi)水，樸實(shí)得像路邊悄悄盛開(kāi)的小花,，普通得像你走路時(shí)的身影,。但它又可以溫馨得像輕柔的春風(fēng)。

今年我校又如期舉行了一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),。我參加了每班一個(gè)名額的“四項(xiàng)全能”——跳高,、跳遠(yuǎn)、100米和800米,。

在800米比賽中,，我跑了個(gè)倒數(shù)第二，其實(shí)這樣的成績(jī)是在我意料之中的,。因?yàn)槲移綍r(shí)長(zhǎng)跑就不會(huì)認(rèn)真跑,，總是一感覺(jué)到累了就停下來(lái)，放棄,，幾乎從沒(méi)一次堅(jiān)持到最后過(guò),。

雖然最后的成績(jī)不盡人意，但在這次比賽中,，我真的為自己有這么多關(guān)心我的人而感到幸福,。事情是這樣的：

當(dāng)發(fā)令槍一響,，我就像一支離了弦的箭,，一個(gè)勁的往前沖，想著一開(kāi)始要跑在前面,，先甩開(kāi)后面那些同學(xué),，然后再勻速跑。但由于我體力不行,，不到一圈,，就沒(méi)力氣了。跑完了兩圈之后,，我有想要放棄的念頭,，可聽(tīng)著同學(xué)們?cè)谂艿劳鉃槲掖舐晠群凹佑偷穆曇?，說(shuō)什么我也不能停下來(lái)。并且后來(lái)班主任一直全程陪我跑完最后兩圈,，給我加油鼓勁,，讓我不要放棄，對(duì)我說(shuō)跑完就好了,，跑完就沒(méi)事了……一直在給我做思想,，當(dāng)時(shí)我還能感受到她的喘氣聲。再加上我以前七年級(jí)班主任也還在一旁為我吶喊加油著,。你說(shuō),，我有什么理由放棄呢？在離終點(diǎn)最后的30米中,，我用盡我僅剩下的全部力氣沖向了終點(diǎn),。可以說(shuō),，我是用盡了洪荒之力了,。

跑到終點(diǎn)后，我唯一想做的事就是哭,，因?yàn)槲覍?shí)在是不能忍受這種難受,，喉嚨干燥，就好比在沙漠中生活好幾天都不喝水：兩條腿根本無(wú)法獨(dú)立站立,。這時(shí)有位女同學(xué)及時(shí)過(guò)來(lái)扶住了我,，不然我恐怕都要癱在地上了。接著一些同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)的過(guò)來(lái)了,，把我扶住,，給我遞水，遞紙巾等,。我那時(shí)真的十分感動(dòng),，第一次有這么多人為了我而……跑完之后我一直在哭，不僅僅是因?yàn)樯眢w上的難受,，其實(shí)還有同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心與幫助讓我感到幸福而感動(dòng)流淚,。

幸福如一顆種子，撒播在你的心間,，只要你愿意,，它便會(huì)為你開(kāi)花結(jié)果。

幸福的種子中班上篇三

1,、圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子而言,，不只是“有用”或“有益”的東西。就像大人享受讀書(shū)的樂(lè)趣一樣，孩子讀書(shū)也應(yīng)該是一種享受,。因此,，在想通過(guò)圖畫(huà)書(shū)教育孩子之前，讓他們獲得樂(lè)趣是非常重要的,。

2,。讀書(shū)不等于識(shí)字。如果識(shí)字就能讀書(shū),，那么只要是中文,，再艱澀、再專(zhuān)業(yè)的書(shū),，我們應(yīng)該都能從頭到讀到尾,。問(wèn)題是，讀完整本書(shū)并不表示看懂了這本書(shū),。能夠真正理解書(shū)中的內(nèi)容才算是讀書(shū),。

3。識(shí)字是手段,，而不是目的,。

4。讀書(shū)不是修行,，而是享受,。尤其在孩子小的時(shí)候，大人更要多花心思,，讓他們高高興興地讀書(shū),。

5。圖畫(huà)書(shū)與孩子的想象力,，有極密切的互動(dòng)關(guān)系,。

6。當(dāng)孩子的想象力不夠發(fā)達(dá)時(shí),，圖畫(huà)書(shū)可以彌補(bǔ)其不足,，使孩子的想象力更豐富，所以圖畫(huà)書(shū)的品質(zhì)非常重要,，因?yàn)椴瀹?huà)的品質(zhì)會(huì)左右孩子想象力的品質(zhì),。

7。等孩子進(jìn)入小學(xué),，再來(lái)談讀書(shū)的問(wèn)題,，就太遲了,。幼兒時(shí)期培養(yǎng)的豐富想象力,，是閱讀能力的基石。

8,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，讀書(shū)不是k書(shū),，他們不希望父母認(rèn)為讀書(shū)僅僅是為了對(duì)學(xué)業(yè)有幫助。我覺(jué)得父母應(yīng)該以更輕松的心情,，把書(shū)看成有趣的東西,，把讀書(shū)當(dāng)成快樂(lè)的事情。

9,。孩子的成長(zhǎng)是每天為斷努力累積的過(guò)程,，這種努力是無(wú)形的，所以教孩子愛(ài)書(shū)的最好方法,，就是由父母親自來(lái)教導(dǎo),。……雖然在幼兒園或?qū)W校里,，可以借助于老師,，但這只是一小部分，孩子的成長(zhǎng)絕大部分還是要靠父母的力量,。

10,。孩子應(yīng)該由父母“親手”養(yǎng)育，但是今天假他人之手的情形愈來(lái)愈多,。父母將孩子交給托兒所,，交給幼兒園，交給學(xué)校,，交給補(bǔ)習(xí)班,，交給電視，交給社會(huì),，甚至交給國(guó)家,，結(jié)果使得親子關(guān)系支離破碎。

11,。讀書(shū)不是賽跑,，不能以快慢來(lái)決勝負(fù)，如果母親心急或不安,，只會(huì)影響孩子讀書(shū)時(shí)的情緒,。

12。閱讀是一種樂(lè)趣,，而不是父母的面子．孩子身邊應(yīng)該布滿(mǎn)有趣的書(shū),，而不是父母認(rèn)為對(duì)孩子有用的書(shū)．這樣，孩子才能充分享受閱讀的樂(lè)趣,。

13,。看電視和漫畫(huà)時(shí)，孩子是處于被動(dòng)姿態(tài),，他們不需要怎么努力,，只要坐在電視前面使用遙控器就可以看到畫(huà)面，或是打開(kāi)漫畫(huà)書(shū),，視線隨著一格格的圖畫(huà)移動(dòng),，就可以了解故事的內(nèi)容。

14,。先用積極的意志和行為去養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,，才能進(jìn)入書(shū)的世界。

15,。有不少父母認(rèn)為,，從孩子很小的時(shí)候起念圖畫(huà)書(shū)給他們聽(tīng)，可以幫助孩子早一點(diǎn)讀書(shū),、識(shí)字,，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提高文字能力,，同時(shí)培養(yǎng)高尚的情操并擴(kuò)大他們的知識(shí)面,。http：//i1766。com這些冠冕堂皇的理由往往使父母無(wú)法輕松地講故事,，從而使圖畫(huà)書(shū)失去了其重要的功能――帶給孩子快樂(lè),。

16。讀書(shū)最寶貴的時(shí)刻,，不是在讀的時(shí)候,，而是在讀完以后。

17,。眼睛不光是用來(lái)閱讀文字的,，更重要的是用來(lái)掌握、認(rèn)識(shí)所有看得到的事物的,。

18,。所謂“世界名著精選圖畫(huà)書(shū)”，只是“原著是世界名著的圖畫(huà)書(shū)”,，本身不過(guò)是如“真”包換的仿冒品,。希望父母為孩子選圖畫(huà)書(shū)時(shí)，能夠先剔除這類(lèi)由名著改編而成的圖畫(huà)書(shū),。

幸福的種子中班上篇四

這是一本值得我反復(fù)拜讀的書(shū),，是一本讓我想要流淚的書(shū)，我不知道繪本還可以如此神圣,，知道了什么叫做專(zhuān)業(yè),。讀書(shū)也要如此的專(zhuān)業(yè),？而不是信手抽出一本來(lái)就給了兒子。

感謝在這樣的一個(gè)時(shí)刻讓我看了一本如此重要的書(shū),。

再次表達(dá)我對(duì)松居直先生的尊敬與感激,。

“我的前面沒(méi)有路,，我的后面留下了路,。”——日本圖畫(huà)書(shū)之父”松居直,。

全被兒子的書(shū)放滿(mǎn)了,。一本本都是我挑選出來(lái)的。從最初的不懂走到了現(xiàn)在,，一本又一本的書(shū),，讓我跟兒子渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)快樂(lè)的日子，從最初的攻利心,，到現(xiàn)在,，真正的跟兒子去享受書(shū)帶給我跟兒子單純的小幸福。教育不教育不再是一個(gè)問(wèn)題,。學(xué)到什么不再是我所關(guān)心的內(nèi)容,。想起每一個(gè)周未，我跟兒子一起讀著這些書(shū)的快樂(lè)時(shí)光,。陽(yáng)光,。溫暖，書(shū),，兒子和我,。這都將是我這一生最最珍貴的回憶。

幸福的種子中班上篇五

瑤瑤馬上就六周歲了,，“幸福的種子親子共讀圖畫(huà)書(shū)”卻是我第一次讀,，第一次去思考怎么樣和孩子共讀。

想起瑤三歲剛?cè)雸@的那兩天,，中午不睡覺(jué)總是哭著找媽媽?zhuān)评蠋熍阒?。很幸運(yùn)她們找到了《巴巴爸爸的誕生》《巴巴爸爸找巴巴媽媽》圖畫(huà)書(shū)（之前在家我給她講過(guò)），于是唐老師就給她講,。也許聽(tīng)故事的時(shí)候真的可以融入,，瑤開(kāi)始安靜下來(lái)。一中午這兩本書(shū)瑤不厭其煩的聽(tīng)著,，老師稍微停一下,，瑤就會(huì)說(shuō)“多講幾遍”，兩本書(shū)大概講了十幾遍,，情緒穩(wěn)定了下來(lái),。感謝所有的常青藤老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),！

松居直先生寫(xiě)到“讀書(shū)不等于識(shí)字。如果識(shí)字就能讀書(shū),，那么只要是中文,，再艱澀、再專(zhuān)業(yè)的書(shū),，我們應(yīng)該都能從頭讀到尾,。問(wèn)題是，讀完整本書(shū)并不表示看懂了這本書(shū),。能夠真正理解書(shū)中的內(nèi)容才算是讀書(shū),。識(shí)字只是手段，而不是目的,?！?/p>

瑤最先接觸的漢字是巧虎早教系列配套玩具“巧虎漢字王國(guó)挑戰(zhàn)機(jī)”。當(dāng)時(shí)拿識(shí)字卡片給她看過(guò)幾次,，再問(wèn)她,，居然能很正確的把字念出來(lái)。剛覺(jué)得有點(diǎn)小驚喜,，隨后卻發(fā)現(xiàn)在紙上寫(xiě)出來(lái)的字她卻很陌生,。才發(fā)現(xiàn)其實(shí)她一直在讀圖，看到上面小圖中人的嘴角有幾粒米,，人的眼睛是朵花,，哦，就知道媽媽問(wèn)她的時(shí)候回答讀“米”和“花”,。

也試過(guò)給瑤講故事的時(shí)候,，拿手指讀。瑤有點(diǎn)排斥,，其實(shí)連我自己都不太喜歡,，總覺(jué)得自己讀的時(shí)候感情少了好多，很難再融入其中,，于是放棄,。松居直先生說(shuō)“讀書(shū)不是修行，而是享受,。尤其在孩子小的時(shí)候,，大人要多花心思，讓他們高高興興地讀書(shū)”,。放棄心中其他想法,，只要孩子讀書(shū)感覺(jué)到樂(lè)趣，那就是最好的,。

看完這節(jié)愈發(fā)感受到想象力的重要,。之前覺(jué)得孩子上課無(wú)心聽(tīng)講或中途分心,，原因只有一個(gè)“注意力不集中”，卻從未想過(guò)產(chǎn)生這種狀況的原因,。直到看到松居直先生的分析“那些中途分心的孩子可能一開(kāi)始很專(zhuān)心地聽(tīng)故事,，腦海中也浮現(xiàn)出了一寸法師的模樣，甚至還描繪了其他細(xì)節(jié),，但是可能當(dāng)老師講到一寸法師到達(dá)“京城”時(shí),，孩子在理解上產(chǎn)生了障礙。因?yàn)楹⒆硬涣私馐裁词恰熬┏恰?，沒(méi)有辦法想象京城的樣子,，于是一寸法師失去了表演的舞臺(tái),，故事無(wú)法進(jìn)行下去,，就好像電影演到一半，膠卷突然出現(xiàn)問(wèn)題了,，影像斷斷續(xù)續(xù),，無(wú)法連接，一點(diǎn)兒也不精彩,，所以孩子自然把注意力轉(zhuǎn)到其他有趣的事物上了,。”

讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路,。豐富的想象力是由直接或間接的體驗(yàn)得來(lái)，體驗(yàn)越多,，想象力越豐富,。圖畫(huà)書(shū)正好能提供孩子更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，使孩子想象力更加豐富?，幀幥岸螘r(shí)間迷上了《看里面》揭秘系列圖書(shū),，揭秘海洋、揭秘名宮殿,，揭秘地下等等,，每次講完或自己看完都會(huì)有一些驚喜和感嘆。遺憾的是我總覺(jué)的晚上時(shí)間太短,，瑤入睡前還要再看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片再加好多為什么,，所以看書(shū)的時(shí)間也就相應(yīng)的減少了。

瑤喜歡畫(huà)畫(huà),，家里沒(méi)有電視,，所以她自己在家玩的時(shí)候，大部分時(shí)間是坐桌邊畫(huà)畫(huà),，還喜歡當(dāng)老師教我畫(huà),。圖畫(huà)書(shū)是她畫(huà)畫(huà)題材的重要來(lái)源,，把喜歡的畫(huà)面記在腦中，再以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),，對(duì)鍛煉孩子想象力應(yīng)該也大有益處吧,。

幸福的種子中班上篇六

自從投身幼教，無(wú)端地愛(ài)上了童話,，故事,，圖畫(huà)書(shū)。喜歡聽(tīng)故事,，講故事,，編故事，喜歡在靜靜的夜里捧一本圖畫(huà)書(shū),，躲進(jìn)暄軟的被子里,，讓童話的溫暖浸入我的夢(mèng)鄉(xiāng)。

一次偶然的機(jī)緣,，我有幸讀到了它——松居直的《幸福的種子》,。就像一個(gè)癡迷的粉絲突然獲得了偶像的簽名，當(dāng)這本書(shū)遞到我手里,，我的心竟然突突地跳起來(lái),，那種感覺(jué)，如獲至寶,。

素凈溫馨的書(shū)皮,，精致而細(xì)膩的裝幀，書(shū)頁(yè)未曾打開(kāi),，就似乎感受到了書(shū)的溫暖,。《幸福的種子》沒(méi)有辜負(fù)我的心跳,。翻開(kāi)書(shū),，我不但找到了幸福的種子，也找到了播種幸福種子的方法,。那顆種子就是,，閱讀。

沒(méi)有華麗的詞藻,，沒(méi)有動(dòng)人的語(yǔ)句,，沒(méi)有磅礴的氣勢(shì)，沒(méi)有蕩氣回腸的情愫,，一本書(shū)就這樣娓娓道來(lái),，如話家常。捧著書(shū),，有如一位多年的摯友坐在你面前,，捧著一盞溫?zé)岬那宀?，娓娓道出他心中?duì)書(shū)的感悟，而這些感悟,，可謂字字珠璣,。

教孩子學(xué)會(huì)閱讀，便是給孩子的一生播下一顆幸福的種子,。

通覽全書(shū),，我們幾乎可以在書(shū)中找到我們需要的所有關(guān)于親子共讀的.問(wèn)題：圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的意義，以什么樣的態(tài)度對(duì)待圖畫(huà)書(shū),，怎樣選擇圖畫(huà)書(shū),，怎樣讓孩子愛(ài)上閱讀……這些系統(tǒng)而詳盡的知識(shí)讓我平時(shí)遇到的一些困惑在這里迎刃而解。

當(dāng)我們學(xué)一首兒歌時(shí),，我們的目標(biāo)往往是“背過(guò)”“會(huì)念”,；當(dāng)我們?cè)谥v一個(gè)故事時(shí)，我們的目標(biāo)又往往是“知道故事中的主要意思”“看圖能把故事講下來(lái)”“懂得這個(gè)道理”,；盡管我們的教案上都有情緒方面的目標(biāo),，然而我們往往并沒(méi)有情緒放在第一位,。

是的,，這樣的教學(xué)依然存在于我們身邊。

我并不諱言,，就在幾天前,，我還眉飛色舞地對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師帶給你們一個(gè)好聽(tīng)的故事，要認(rèn)真聽(tīng)哦,！聽(tīng)完老師會(huì)提問(wèn)的,，我看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真?！本驮趲滋烨?，我還在為孩子們聽(tīng)故事時(shí)的“全神貫注”而沾沾自喜，全然沒(méi)有顧及到孩子們緊繃的神經(jīng),。

是啊,，帶著“任務(wù)”聽(tīng)故事，不全神貫注哪行,？

可是,，這樣的全神貫注中，能有多少孩子體會(huì)到故事帶來(lái)的快樂(lè),，有多少孩子陶醉其中,，有多少孩子能夠真正地被故事所感染？恐怕答案并不樂(lè)觀,。

初看,，不可思議,，細(xì)品，的確如此,。

我們教學(xué)的目的是為了孩子認(rèn)識(shí)生活,，學(xué)會(huì)生活。那么,，就要給孩子一個(gè)真實(shí)的情境,，而不是扭曲的環(huán)境。

當(dāng)我們指著掛圖告訴孩子們：這是大樹(shù),，這是小草的時(shí)候,，請(qǐng)看看窗外。如果我們的幼兒園里能找到一棵真正的樹(shù),，請(qǐng)把課堂搬到這里,，因?yàn)槟莾翰庞姓嬲臉?shù)；如果條件允許,，請(qǐng)不要把所有的動(dòng)物弄成簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式呈現(xiàn)給孩子,，別讓孩子以為，只有穿著紅肚兜,，黑皮鞋的才是小熊,；因?yàn)椋⒆有枰鎸?shí)的教育,！

幸福的種子中班上篇七

以自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō),，像我這樣80后的父母，已經(jīng)意識(shí)到了閱讀的重要性,，大多也會(huì)給孩子買(mǎi)些繪本或書(shū)籍,，讓孩子從小接受書(shū)本的熏陶。

一面這樣做著,，會(huì)不會(huì)一面心里也同樣疑惑著,，閱讀的意義與方法。

我小孩已經(jīng)4歲了,，更小的時(shí)候也跟他買(mǎi)了一些繪本,，但那時(shí)我們也都興趣不大，偶爾跟他講講,，更小時(shí)的.他好像對(duì)繪本也沒(méi)那么多興趣,。上幼兒園之后我發(fā)現(xiàn)他對(duì)很多事物都表現(xiàn)出比以前更大的熱情，同時(shí)各方面也進(jìn)步很多,。我想是幼兒園里較多的孩子一起互動(dòng)給了他很多的榜樣,。

他也是在這個(gè)時(shí)候會(huì)主動(dòng)的要求我跟他講繪本，有時(shí)會(huì)要求我跟他講老師發(fā)的書(shū)。我也慢慢地陪著他接觸越來(lái)越多的繪本,，也慢慢地被繪本里那些符合幼兒生活真實(shí)性及創(chuàng)意性的語(yǔ)言及畫(huà)面所吸引,。這個(gè)時(shí)候看《幸福的種子》真是對(duì)我?guī)椭艽蟮囊槐緯?shū)。

“閱讀不是為了修行,，而是享受,。”我們?cè)谔暨x書(shū)籍時(shí)不要被書(shū)籍表面的光鮮所迷惑,，挑選那些符合小孩認(rèn)知,、他們感興趣的書(shū)籍。閱讀,，并不是為孩子知識(shí)的累積,，親子間的閱讀，父母抱著孩子,，通過(guò)給小孩讀書(shū),，讓孩子獲得聽(tīng)覺(jué)上的一場(chǎng)盛宴，這是一種享受,，享受父母的愛(ài),，享受生活的一種方式。同時(shí)這些書(shū)本,，將書(shū)中的文字與小孩日常生活聯(lián)系起來(lái),，將書(shū)的美好進(jìn)一步擴(kuò)展到生活中，給了他們充實(shí)的想象力與創(chuàng)造力,。像給孩子種下了一顆幸福的種子,，哪天會(huì)開(kāi)花結(jié)果出來(lái)一樣。

有這種經(jīng)驗(yàn)的孩子,，長(zhǎng)大后也會(huì)感受生活與藝術(shù)的美。而錯(cuò)過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)的孩子,，對(duì)繪畫(huà),、音樂(lè)等藝術(shù)都很難有感覺(jué)，對(duì)生活的很多方面也都覺(jué)得沒(méi)趣而無(wú)聊,。

美好的事情值得我們一天天的堅(jiān)持與積累,，直到哪天他完全充盈地占據(jù)著你的心靈。我也會(huì)進(jìn)一步通過(guò)孩子的成長(zhǎng)而彌補(bǔ)自己這方面的缺陷,，慢慢去感受生活的美好,！

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幸福的種子中班上篇八

在親子關(guān)系中,，總是有一段或者幾段記憶讓你永遠(yuǎn)也忘不了,。于我來(lái)說(shuō)其中一段記憶是幼兒園階段，晚上睡覺(jué)前我躺在媽媽?xiě)牙锫?tīng)她給我講故事。現(xiàn)在的每天晚上,，我都會(huì)摟著自己的孩子給她講上一段故事,，短則半小時(shí)，長(zhǎng)則一個(gè)半小時(shí),。我相信,，這段記憶也會(huì)永遠(yuǎn)伴隨她的一生，然后她會(huì)將這個(gè)溫暖的親子時(shí)間再帶給她的孩子,。

有過(guò)和父母一起共讀的人,，一定不會(huì)忘記和爸爸媽媽?zhuān)ó?dāng)然主要是媽媽?zhuān)┠弥鴷?shū)依偎在一起的時(shí)光。那些時(shí)光是那么美好,，溫暖了人心,，就好像媽媽和孩子手牽著手進(jìn)入故事的世界，遨游在想象的海洋,。

一個(gè)孩子從出生到牙牙學(xué)語(yǔ),，再到能夠清楚的表達(dá)自己的意思和他人溝通，靠得是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中聽(tīng)到的詞匯,。同樣的孩子,，表達(dá)的能力各有不同，區(qū)別就是他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中聽(tīng)到的語(yǔ)匯豐富與否,。共讀,，就是增加幼兒詞匯量，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的最佳方式?，F(xiàn)代的育兒觀建議父母多和孩子說(shuō)話,，不在乎幼兒能否聽(tīng)懂，關(guān)鍵的是讓幼兒感受到父母的愛(ài)以及為以后孩子說(shuō)話詞匯累積做準(zhǔn)備,?；叵胛业暮⒆釉趦蓺q之前幾乎不開(kāi)口說(shuō)話，她沒(méi)有別的孩子一個(gè)字兩個(gè)字往出蹦的階段,，也沒(méi)有因?yàn)闊o(wú)法表達(dá)自己的想法而著急生氣的階段,，過(guò)了兩歲開(kāi)口就是一句意思清晰發(fā)音清楚的完整話語(yǔ)，這與我從她出生那天就開(kāi)始讀書(shū)不無(wú)關(guān)系,。

很多媽媽覺(jué)得自己讀書(shū)太累,，于是買(mǎi)了故事機(jī)，或者是用手機(jī)播放一些播音員事先錄好的故事,，代替自己給孩子講故事,。但是這真的就有用嗎？并不是,?！缎腋５姆N子》的作者松居直先生說(shuō)：人類(lèi)的語(yǔ)言，特別是帶有感情的溫暖話語(yǔ)，會(huì)促進(jìn)嬰兒心智的健全發(fā)展,，這種發(fā)自人類(lèi)的聲音,，正是大自然的聲音。在襁褓中的孩子,，一定是因?yàn)槟苈?tīng)到母親溫柔的話語(yǔ),，才幸福成長(zhǎng)的，孩子感受的父母的愛(ài)（尤其是媽媽?zhuān)?，才能成“人”,。無(wú)數(shù)個(gè)狼孩猴孩的故事都證明，人要以人類(lèi)的感情來(lái)養(yǎng)育,，才能成為真正的人,。拋去讀書(shū)開(kāi)發(fā)孩子智力，用故事灌輸給孩子人生價(jià)值觀,，帶來(lái)好習(xí)慣不說(shuō),，孩子感受到愛(ài)，成為人,，這已經(jīng)是共讀帶來(lái)最不同凡響的力量了,。

無(wú)論是故事還是童謠，如果不是伴隨著媽媽的滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)意,，那么圖畫(huà)書(shū)就沒(méi)有任何“用途”了,，一切好處不過(guò)是伴隨母愛(ài)的附屬品。所以,，請(qǐng)不要為了偷懶而使用方便的電子產(chǎn)品,。圖畫(huà)書(shū)不是讓孩子學(xué)到更多知識(shí)的工具，而是傳遞親情,、使孩子“成人”的橋梁?，F(xiàn)代幼兒生活最欠缺的不是知識(shí)的來(lái)源，而是充滿(mǎn)感情的,、溫暖的,、人性化的話語(yǔ)。用先生的話來(lái)說(shuō),，以圖畫(huà)書(shū)為媒介，幫助大人與幼兒心靈相通,，才是給幼兒看圖畫(huà)書(shū)的意義所在,。這是一種不可替代的人生體驗(yàn)。至于聆聽(tīng)豐富語(yǔ)言而且永志不忘后成為有涵養(yǎng)的人,，想象力豐富,，獲得加強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，擁有充實(shí)的內(nèi)心等等的好處，都是共讀的附加效果,。

早年媽媽給我講故事的經(jīng)歷深深影響了我,，如果非要說(shuō)讓我感到遺憾的就是當(dāng)我上了小學(xué)可以自己閱讀書(shū)本的時(shí)候，媽媽便不再給我講故事了,。實(shí)際上也有不少家長(zhǎng)覺(jué)得孩子識(shí)字了,，就可以讓他們自己看書(shū)了，不用再帶著孩子一起共讀了,。剛識(shí)字的孩子自己看圖畫(huà)書(shū),，那不是看書(shū)而是讀字。孩子把所有精力放在識(shí)別字的上面,，便沒(méi)有精力去體會(huì)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)涵了,，也沒(méi)有精力去欣賞圖畫(huà)書(shū)的美了。讀懂書(shū)了叫讀書(shū),，不然就會(huì)出現(xiàn)讀《論語(yǔ)》而不知《論語(yǔ)》的尷尬了,。孩子在早先的閱讀精力中，聽(tīng)故事是重要的閱讀方式,。另外一個(gè)需要注意的是孩子讀書(shū)的目的不應(yīng)該是簡(jiǎn)單地讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí),，而應(yīng)該是親子關(guān)系的互動(dòng)。有的家長(zhǎng)在給孩子講完一個(gè)故事的時(shí)候,，總是伴隨著各種各樣的問(wèn)題,。孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候不能專(zhuān)心地感受故事帶來(lái)的美好時(shí)光，時(shí)刻都要準(zhǔn)備著考慮家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)到什么樣的問(wèn)題,。這種閱讀是帶有功利性的閱讀,，一定是要摒棄的。一旦父母的行為帶上功利性,，孩子便能敏銳地覺(jué)察到,，很快的厭惡。用先生的話來(lái)說(shuō),，圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子而言,，不只是“有用”或“有益”的東西，就像大人享受讀書(shū)的樂(lè)趣一樣,，孩子讀書(shū)也應(yīng)該是一種享受,。作為一個(gè)大人，我有的時(shí)候也沉迷一些“無(wú)用”之書(shū)不可自拔,。讀書(shū)不是修行,，而是享受。

如今市面上充斥著大量的圖畫(huà)書(shū),，價(jià)格貴賤不一,，質(zhì)量參差不齊,。且不說(shuō)有的媽媽為了省錢(qián)給孩子買(mǎi)盜版書(shū)籍，最糟糕的是一些新手父母不知道如何給孩子選取正確的圖畫(huà)書(shū),。并不是色彩艷麗的,，圖畫(huà)可愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)就是好的，就是適合孩子的,。好的圖畫(huà)書(shū)用趣味盎然的方式,，呈現(xiàn)孩子喜歡的事物，讓孩子看見(jiàn),，讓孩子被感動(dòng),。按照先生的說(shuō)法，交通工具書(shū)的交通工具色彩過(guò)分夸張,，外形欠缺棱角,，表現(xiàn)得太甜膩柔和是不對(duì)的。交通工具的美在于機(jī)械所獨(dú)具的美,。動(dòng)物的書(shū)如果不能令人感受到生命力,，就只是死的圖像。還有的時(shí)候,，出現(xiàn)了大人喜歡一個(gè)故事可是孩子不喜歡,，那么說(shuō)明這個(gè)故事并不能深入孩子的心。大人和孩子讀書(shū)的方式不一樣的,，大人讀字,，孩子讀圖。我想先生的這一句話終于解開(kāi)了我不懂無(wú)字書(shū)魅力所在的原因,。無(wú)字書(shū)就是希望借圖畫(huà)的力量,，讓孩子自由發(fā)揮，挖掘出腦海中儲(chǔ)存的豐富詞匯,。

在《幸福的種子》里,，先生有兩個(gè)觀點(diǎn)打開(kāi)了我新世界的大門(mén)。在59頁(yè)《爸爸的圖畫(huà)書(shū)》一段中先生個(gè)人認(rèn)為：“孩子的名字應(yīng)該由父親來(lái)決定,，使父親體認(rèn)自己接下來(lái)要扮演的角色及責(zé)任,。”“無(wú)論如何,，第一次為孩子買(mǎi)圖畫(huà)書(shū),，對(duì)父親來(lái)說(shuō)，意義非凡,，母親們不妨將這個(gè)機(jī)會(huì)留給父親,。”母親們總是包辦孩子太多的事情,，父親被孤立在外,，沒(méi)有插手的機(jī)會(huì)。我想有時(shí)候父親們什么都不懂卻都想在育兒的方面指點(diǎn)和發(fā)表意見(jiàn),，其實(shí)是因?yàn)樗麄兿胝覍ご嬖诟?。先生的話提醒我們母親，應(yīng)該把父親的權(quán)利還給父親,。男人在思維方面往往比女人更開(kāi)闊,，一如書(shū)中的一位父親用舊雜志舊報(bào)紙里的圖畫(huà)，給孩子diy了一本獨(dú)一無(wú)二屬于孩子自己的書(shū),，這實(shí)在是太棒了,！

另外一個(gè)新大門(mén)是先生指出了迪士尼圖畫(huà)書(shū)的不足，這是我一直以來(lái)從未注意到的,。先生說(shuō)他拜讀今村太平所著的《漫畫(huà)電影論》后明白了迪士尼卡通成功的秘密,，在于“以光來(lái)表現(xiàn)色彩”，將印象派的色彩理論應(yīng)用在電影中,。它的彩色和油畫(huà),、印刷的色彩不同，本身好像會(huì)發(fā)光,，讓人眼睛為之一亮,。但是他們的圖書(shū)完全沒(méi)有這種感覺(jué)。先生還指出迪士尼的圖畫(huà)書(shū)均取材于世界名著,，可是去掉了名著的精髓,，擅自改變，做出了與原著內(nèi)容似是而非的東西,。所有自稱(chēng)是世界名著的圖畫(huà)書(shū),，都是簡(jiǎn)明版，是模仿原著的贗品,?？吹竭@里，我真的是非常非常遺憾自己沒(méi)有讀過(guò)真正的“世界名著”童話故事,。

先生在最后列出了他最喜歡的五十本書(shū),，也列出了一個(gè)主題不同的圖畫(huà)書(shū)名單，他希望學(xué)校和家庭能有機(jī)結(jié)合起來(lái),。先生的觀點(diǎn)樸實(shí)深入人心,，即使是早已意識(shí)到共讀重要性的我讀完以后依舊收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。周?chē)敢獠?jiān)持給孩子讀書(shū)的媽媽不多,，但是即使只有我一個(gè)人我也會(huì)堅(jiān)定地走下去,，也希望有一天，每一個(gè)孩子心都能埋下一顆親子共讀的“幸福的種子”,。

盜版繪本的壞處現(xiàn)在百度一搜一大片,，我想比起盜版繪本,，（親媽就別舍不得錢(qián)了，畢竟那些無(wú)用的早教和補(bǔ)課的錢(qián)夠買(mǎi)很多很多的正版繪本）那些無(wú)腦抄襲的繪本才是真正的“病毒”,。

幸福的種子中班上篇九

剛剛終于把班里老師推薦的《幸福的種子》看完了,。老師一推薦，我就到卓越上訂購(gòu)了,，很早就拿到了這本書(shū),，但是由于這樣那樣的原因，始終沒(méi)能翻閱,。這兩天,，手頭上的工作也告一段落，于是用了兩天的時(shí)間,，仔細(xì)的看完了這本書(shū),，只能說(shuō)受益匪淺，有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),。

一直以來(lái)我都很羨慕那些小小年紀(jì)就識(shí)字很多,，懂很多知識(shí)的孩子，也很佩服他們的家長(zhǎng),。更主要的是我希望朵兒也能那樣,。朵兒還沒(méi)出生的時(shí)候我就曾經(jīng)設(shè)想過(guò)怎樣養(yǎng)育朵朵，但是由于種種的原因(現(xiàn)在看來(lái)都是借口),，朵兒一歲的時(shí)候跟著爺爺奶奶搬家了,，一直到朵兒過(guò)了兩歲生日要上幼兒園了，才被我們從爺爺奶奶家接回來(lái),，這期間只有周末的時(shí)候我們才回去陪她,。還記得接朵兒回家前一天自己興奮的收拾屋子的樣子，整天祥林嫂似的跟朵爸念叨“我的朵朵要回來(lái)了!”,。因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了和朵朵在一起的那一段時(shí)光,，我心里一直對(duì)朵朵很愧疚，總覺(jué)得自己對(duì)朵兒沒(méi)盡到媽媽的責(zé)任,，每次她有什么不足的時(shí)候,，我總覺(jué)得是自己的過(guò)錯(cuò)，因?yàn)樵谒r(shí)候我沒(méi)有陪她,。于是朵朵回來(lái)之后,，我盡可能的陪她，也更加注重對(duì)她的教育,，甚至有時(shí)候嚴(yán)厲到了苛刻的地步,。但這也使我一點(diǎn)點(diǎn)的走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。

其實(shí)一直以來(lái)都知道親子閱讀的重要性,，而我,，從自己的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)就是“多讀書(shū)是件好事,，至少不是一件壞事情”，于是我從自己的角度去考慮孩子應(yīng)該看什么樣的書(shū),，或者說(shuō)我自己以為我是從孩子的心理去考慮她想看什么樣的書(shū),。但是說(shuō)實(shí)話，每一次給朵朵買(mǎi)書(shū)都是一件頭疼的事情,，因?yàn)楹芏啻挝矣X(jué)得朵兒會(huì)喜歡的書(shū)，她卻沒(méi)什么興趣,?？戳撕芏嚓P(guān)于“讀書(shū)”的文章，也聽(tīng)到很多家長(zhǎng)談到親子閱讀的體會(huì),，很多孩子都是從讀書(shū)中認(rèn)字,、學(xué)到各種知識(shí)，但朵朵有些不同,。一開(kāi)始我也抱著這種想法,，希望朵兒能通過(guò)看書(shū)認(rèn)字、學(xué)知識(shí),。給朵朵買(mǎi)的書(shū)也是圖文并茂,，其中一部分是各種各樣的啟蒙教育書(shū)籍，比如：思維起步訓(xùn)練,、右腦開(kāi)發(fā)等等這些以各種習(xí)題出現(xiàn)的書(shū)籍,。除了其中一本《走迷宮》朵朵很喜歡外，其他訓(xùn)練類(lèi)的圖書(shū)朵朵不是很有興趣,，對(duì)于我買(mǎi)的其他書(shū)籍,，朵朵也是喜惡參半。而我買(mǎi)的書(shū)籍中很多是根據(jù)朋友或者其他家長(zhǎng)的推薦買(mǎi)的,，現(xiàn)在想想可能有些盲目,，因?yàn)楹⒆硬灰粯樱缣煜聸](méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣,，不同的孩子可能喜歡不同的書(shū),，不同年齡的'孩子也會(huì)喜歡不同的書(shū)。而我選擇圖書(shū)的初衷和閱讀的方式現(xiàn)在看來(lái)也不是很正確,。

好在我看了《幸福的種子》----“圖畫(huà)書(shū)對(duì)于幼兒沒(méi)有任何’用途’,不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的,，而是用來(lái)感受快樂(lè)的，”我想,，不僅是圖畫(huà)書(shū),，其他的書(shū)籍也是一樣的道理吧。就像作者所說(shuō)的那樣,，想一想留在我記憶深處的語(yǔ)言體驗(yàn),，不是自己上學(xué)時(shí)所學(xué)到的,，反倒是小時(shí)候媽媽抱著我給我講的故事，還有那些淘來(lái)的“小人書(shū)”,，以現(xiàn)在的眼光,，可能有人認(rèn)為那些小人書(shū)實(shí)在不能算是好的讀物，但是我清楚的記得自己看著小人書(shū)時(shí)的快樂(lè)和滿(mǎn)足,?！罢?qǐng)父母先靜下心來(lái)，注視孩子的臉龐,，想一想這本書(shū)能帶給孩子多少快樂(lè),，然后抑制住教育孩子的沖動(dòng)，設(shè)法讓孩子融入書(shū)中,，獲得真正的喜悅”————這就是我最大的體會(huì)和今后努力的方向,。

幸福的種子中班上篇十

一個(gè)小女孩，無(wú)父無(wú)母,。一天,，她見(jiàn)一位老奶奶挎著個(gè)籃子走在馬路上，老奶奶蹣跚的走著,，小女孩趕緊上前去扶住老奶奶,，小心的走著，走過(guò)了馬路,。老奶奶很感動(dòng),，給了一顆種子給小女孩，說(shuō)：“你一定要愛(ài)護(hù)它,，把它當(dāng)做弟弟,，不用澆水，要把愛(ài)給它,，要無(wú)私的奉獻(xiàn),，要努力為自己奮斗，小姑娘,，祝你嘗到幸福的果子,。你要自己創(chuàng)造幸福啊,！”說(shuō)完后,，老奶奶就消失了。

小女孩不懂,，但她善良如一,，只是把種子放在搖籃里，天天對(duì)著種子講好聽(tīng)的故事，天天唱著甜美的歌,。她很快樂(lè),，她認(rèn)為這就是幸福。

她一天天長(zhǎng)大,，但她善良如一,，她的種子也一天天長(zhǎng)大，她還是對(duì)著種子唱歌,，講故事,。

種子成了金黃色了。一天,，她拾到了一個(gè)錢(qián)包,，她拿到了自己的小木屋里，但她發(fā)現(xiàn),，種子變成了黑色，于是她趕緊找到失主,，歸還了錢(qián)包,，種子又變成了金黃色。從此,，她從未騙過(guò)人,，拿過(guò)別人的東西。

雖然她沒(méi)讀過(guò)書(shū),，但她的知識(shí)好像自己來(lái)了,。她知道奉獻(xiàn)和奮斗的意義了，她時(shí)時(shí)幫助別人,，不求回報(bào),；也想著為生活?yuàn)^斗，用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活,。

她變老了,，種子真正長(zhǎng)大了，變成了肉色的,，像小孩兒一樣,。一天，種子放出光芒,，從搖籃里傳來(lái)嬰兒的啼哭,，她走上前去，搖籃里躺著肉乎乎的東西——是一個(gè)可愛(ài)的孩子,，大大的眼睛,，又黑又亮，白白的皮膚像嬰兒喝的牛奶一般，小嘴正在咿呀咿呀的,。她高興的抱起小孩,，逗小孩笑，她也笑,。她和小孩的關(guān)系很好,，小孩叫她媽媽?zhuān)w會(huì)到了親情，她想：這就是幸福吧,！

她快死了,，小孩就跟她小時(shí)候一樣，成了小女孩,。那個(gè)給她種子的老奶奶出現(xiàn)了,，把手一揮，她成了一顆種子,，是幸福的種子,。

別以為我在講故事。其實(shí),，奉獻(xiàn),、奮斗就是幸福,，我們要自己創(chuàng)造自己的幸福；親情是幸福，愛(ài)會(huì)讓人幸福的,。

祝你幸福,！

幸福的種子中班上篇十一

1,、從《幸福的種子》一書(shū)中,，你可以感受到松居直老先生對(duì)圖畫(huà)書(shū)的熱愛(ài)，并且把圖畫(huà)書(shū)和兒童教育結(jié)合后對(duì)兒童教育提出的一些觀點(diǎn),，讓人感覺(jué)很真實(shí)很受用,。

我大概從孩子一歲左右的時(shí)候開(kāi)始讀書(shū)給他聽(tīng)，當(dāng)初的想法很簡(jiǎn)單,，就是因?yàn)橐惠呑拥臅r(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短,，自己能教的東西畢竟有限，希望他能愛(ài)上閱讀,，可以從書(shū)中學(xué)習(xí)知識(shí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不論以后遇到什么問(wèn)題和困難都能少走彎路,。

不知不覺(jué)每天讀書(shū)給孩子聽(tīng)堅(jiān)持了一年多,，有時(shí)候特別累想偷懶不講了，可孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,，不講就不睡覺(jué),，有時(shí)候覺(jué)得很惱火,，還會(huì)跟他討價(jià)還價(jià)三本？?jī)杀?？一本?/p>

直到這次去鄭州參加了繪本館館主培訓(xùn),，被問(wèn)到每天能堅(jiān)持給孩子至少講書(shū)二十分鐘的請(qǐng)舉手，在場(chǎng)二十多個(gè)人只有我一個(gè)人舉手,，我才深深的感受到由于孩子的堅(jiān)持,，我們共同完成了一個(gè)挺難完成的任務(wù)。

2,、不論是這次培訓(xùn)還是這本書(shū)都糾正了我過(guò)去一些不正確的觀點(diǎn),。

第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：讀書(shū)是為了認(rèn)字。之前也沒(méi)有刻意教小朋友認(rèn)字,，但有一次得知有個(gè)好朋友家的孩子已經(jīng)幾乎認(rèn)識(shí)所有字了,，主要是因?yàn)榻o他講圖畫(huà)書(shū)時(shí)他就會(huì)關(guān)注字而不是圖畫(huà)，我好生羨慕,。

于是回來(lái)以后開(kāi)始要求孩子指讀一些簡(jiǎn)單的繪本,，教他一些簡(jiǎn)單的字，但發(fā)現(xiàn)效果不是很好,，他還是更關(guān)注圖畫(huà),。

讀完這本書(shū)以后，我好慶幸自己沒(méi)有過(guò)分的堅(jiān)持而扼殺了孩子對(duì)圖畫(huà)的好奇心,。不像我們大人總是先讀文字再看圖甚至圖都不看往往錯(cuò)過(guò)了很多精彩的細(xì)節(jié)，其實(shí)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)讀書(shū)不是讀字,，而是理解書(shū)的內(nèi)容,。

第二個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：講書(shū)給孩子聽(tīng)就是為了讓他從書(shū)中學(xué)習(xí)一些知識(shí)和開(kāi)發(fā)他的語(yǔ)言能力。

過(guò)去一段時(shí)間,，大概在給孩子講書(shū)兩年多的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多書(shū)他都會(huì)背了，但就是不愿意講給我們聽(tīng),，于是很懊惱,，覺(jué)得自己的付出沒(méi)有收獲，再加上他很愛(ài)看電視,，于是就想出一招,，要求他要看幾集電視就要講幾本書(shū)給媽媽聽(tīng)。

這招很靈,，他開(kāi)始慢慢講一些書(shū)給我聽(tīng),，但還是能感覺(jué)出來(lái)他不是很樂(lè)意，講的時(shí)候也很緊張,，我還暗自竊喜覺(jué)得自己很聰明想出了教育高招,。好在不久就過(guò)年了，孩子就先于我們回了老家，我的計(jì)劃被迫終止,，直到三月份回來(lái)我好像也忘了這一茬,，就沒(méi)有繼續(xù)實(shí)施我的高招?？戳诉@本書(shū)以后,，我好慶幸沒(méi)有因?yàn)樽约旱挠薮楞郎缌撕⒆訉?duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣，其實(shí)圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒沒(méi)有任何用途,，不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的,，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。

第三個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：希望他能盡早的自己看書(shū),。

有時(shí)候自己很累需要休息一下的時(shí)候就希望他能自己看會(huì)書(shū),，孩子確實(shí)也很爭(zhēng)氣，確實(shí)能自己看一會(huì)書(shū),，自己還很得意認(rèn)為是自己教育有方,。

但看了這本書(shū)以后發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的，就算不錯(cuò)起碼也不完全正確,。這么小的孩子還不應(yīng)該學(xué)習(xí)自己看書(shū),，他還只會(huì)自己看圖畫(huà)不能完全理解故事的內(nèi)容。

松居直老先生說(shuō)的很對(duì),，圖畫(huà)書(shū)一定是大人念給孩子聽(tīng)的書(shū),，一本有意思的圖畫(huà)書(shū)再加上爸爸媽媽真實(shí)聲音的朗讀才是最完美的讀書(shū)體驗(yàn)。

簡(jiǎn)而言之,，不要想太多,，每天堅(jiān)持讀書(shū)給孩子聽(tīng)，這樣做僅僅只是為了教會(huì)他一種幸福生活的能力,，僅此而已,。

幸福的種子中班上篇十二

在上繪本講師課之前，我曾聽(tīng)過(guò)某位講師在線上的繪本講讀課,，當(dāng)時(shí)雖然反復(fù)聽(tīng)讀老師在線上講繪本是多么的重要,，也是親子溝通中的重要工具?？蓪?shí)際上我依然沒(méi)有真正的體會(huì)到繪本存在的深刻含義,。唯一值得慶幸的是，當(dāng)時(shí)選擇了陪伴孩子,，并將繪本作為最最重要的陪伴方式保留在我們?nèi)粘５臏贤ㄆ卫铩?/p>

在講師課程之后拿到了《幸福的種子》這本書(shū),，我一方面懊惱自己沒(méi)有早點(diǎn)深入接觸圖畫(huà)書(shū)的書(shū)籍，以至于浪費(fèi)了很多曾經(jīng)寶貴的讀圖畫(huà)書(shū)時(shí)光,，一方面又深深的感到了自己的幸運(yùn),，為了一直以來(lái)的堅(jiān)持,。

作為一名單親媽媽?zhuān)诠ぷ骱图彝ブg的平衡一直是我最大的難題，曾經(jīng)有過(guò)放棄每日陪伴孩子的念頭,，但依然會(huì)珍惜每日哪怕只有短短五分鐘時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)時(shí)間,。直讀到松居直老先生的書(shū)后我深深的慶幸自己做過(guò)的決定。

“在孩子看圖畫(huà)書(shū)之前,，先對(duì)他每年說(shuō)話,，對(duì)他們唱歌吧！讓孩子清楚地感受到母親在他的身邊,。母親才是嬰兒生存的最大力量和依靠,，所以母親應(yīng)該用溫暖、輕柔的愛(ài)撫和充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言來(lái)養(yǎng)育寶寶,，而圖畫(huà)書(shū)則負(fù)責(zé)把詞匯的種子一粒粒地播入母親犁好的心靈土壤中,。“作為單親家庭的孩子,，安全感注定會(huì)比其它的孩子更加缺失,。但是因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中我堅(jiān)定的陪伴，和孩子共讀一本本溫暖的圖畫(huà)書(shū),，無(wú)疑是我們每日生活中最重要的儀式,，它雖然比不上強(qiáng)心劑，卻溫潤(rùn)地緩緩地滋潤(rùn)著孩子日益成長(zhǎng)的內(nèi)心,，讓孩子堅(jiān)定無(wú)論何時(shí)何地媽媽都是他最大的依靠,。

曾經(jīng)的我一直以為圖畫(huà)書(shū)就是需要有一定的字，向幼兒傳達(dá)各種知識(shí),。但松居直先生認(rèn)為,，圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒沒(méi)有任何“用途”，它是用來(lái)感受快樂(lè)的,。所以父母?jìng)冊(cè)谧x圖畫(huà)書(shū)之前應(yīng)該靜下心來(lái)，注視孩子的臉,，想想這本書(shū)能給孩子帶來(lái)多少快樂(lè),，然后抑制住教育孩子的沖動(dòng)，設(shè)法讓孩子融入書(shū)中,，獲得真正的喜悅,。

不知道有多少位媽媽曾經(jīng)像我一樣，因?yàn)橛袝r(shí)候工作太忙,，將當(dāng)日睡前的閱讀視為一種任務(wù),，迅速或者干巴巴的將書(shū)讀過(guò)一遍，就匆匆的催促孩子趕緊睡覺(jué),，甚至于為了抓緊時(shí)間,，我不愿意繼續(xù)和孩子討論書(shū)中的情節(jié),。就這樣，我硬生生的折斷了孩子／我／書(shū)之間的溝通,，孩子無(wú)法真正從這個(gè)活動(dòng)中獲得喜悅,，也得不到溫暖的回應(yīng)，更無(wú)法溝通?，F(xiàn)在回想起,，當(dāng)我們時(shí)間充裕時(shí)，緩緩地沉浸于書(shū)中的圖畫(huà)和情節(jié)里,，主動(dòng)向我表達(dá)他的想法時(shí),，孩子的表情才是真正的滿(mǎn)足。他甚至?xí)３５睦业氖终f(shuō),，“媽媽這本書(shū)是買(mǎi)的還是借的?。课液孟矚g呢,！”像讀到類(lèi)似14只老鼠系列書(shū),，他會(huì)主動(dòng)的跟著我的語(yǔ)言扮演起小老鼠；看到《生氣湯》,、《菲菲生氣了》他也會(huì)模仿爆發(fā)的火山,，大吼大叫的樣子來(lái)表達(dá)他的理解。這是只有父母自己用心的念讀圖畫(huà)書(shū),，才能帶來(lái)的效果,，也只有這樣就能使孩子擁有豐富的詞匯，成為內(nèi)心充實(shí)的人,。

幼兒最大的財(cái)產(chǎn)是健康,、親情和語(yǔ)言。如果有人經(jīng)常緊緊地?fù)肀?，用溫柔的聲音?duì)他說(shuō)話,，孩子就能通過(guò)肌膚的接觸和語(yǔ)言的交流，感受到親情,。

在崔老師的有道vi群曾看到一道育兒題,。兒童的成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)影響兒童心理，哪些情況對(duì)兒童的心理影響會(huì)更大,？其中孩子發(fā)起的話題少于20％會(huì)使兒童偏內(nèi)向,。因?yàn)閮和砷L(zhǎng)的心理環(huán)境更多的來(lái)自父母營(yíng)造的家庭環(huán)境，父母與兒童在家庭中話語(yǔ)的溝通占比最重要,，而媽媽對(duì)孩子有80％以上的時(shí)間是語(yǔ)言交流,。如果父母對(duì)兒童的回復(fù)陷入更多命令和要求中，那么會(huì)讓兒童屏蔽掉父母的話語(yǔ),，因而更有傾向成為一個(gè)內(nèi)向的人,，這個(gè)時(shí)候父母和孩子之間如果有一本有趣的圖畫(huà)書(shū),，那么孩子和大人之間的話題將源源不斷，孩子也可能會(huì)發(fā)起更多感興趣的話題,。

到現(xiàn)在,，一直然讓我驕傲的是孩子非常體貼我，我想這和從小就溫柔的抱著孩子和他一起看書(shū),，一起玩要有關(guān),。這么多年碴磕碰碰的慢慢走來(lái)，我經(jīng)常感恩,，雖然有著那么糟糕的經(jīng)歷,，雖然仿佛全世界都拋棄我了，可是依然有一個(gè)溫暖的孩子,。我們可以在空蕩蕩的家里一起讀著喜歡的圖畫(huà)書(shū),，哪怕下一刻迎來(lái)家中的狂風(fēng)暴雨，但在那一刻我們知道旁邊還有愛(ài)的人,，那一刻我們就是溫暖的,。擁抱成為我們每天最重要的儀式，彼此會(huì)說(shuō)著今天也要開(kāi)心哦,！這就是語(yǔ)言的和擁抱的魔力,。

講圖畫(huà)書(shū)的人能決定圖畫(huà)書(shū)的最終價(jià)值。無(wú)論多好的圖畫(huà)書(shū),，如果講的人態(tài)度數(shù)衍,，那么就無(wú)法傳達(dá)圖畫(huà)書(shū)的精神。所以一個(gè)講畫(huà)書(shū)的人如果能做到：

與好的圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生共鳴,、充分理解書(shū)的內(nèi)容,、自得其樂(lè)。

只有做到以上幾點(diǎn),，這樣才能將更豐富的內(nèi)容傳達(dá)給孩子,，同時(shí)察覺(jué)孩子內(nèi)心深處的想法。我相信我也將努力銘記這幾點(diǎn),，愿我們親子之間的豐富語(yǔ)言交流,，成為家庭最大的財(cái)富。

幸福的種子中班上篇十三

有兩個(gè)追求幸福的窮苦青年,，經(jīng)過(guò)艱難的跋涉，終于在一個(gè)委遠(yuǎn)的地方,，找到了幸福的使者,。使者見(jiàn)他們有一顆善良的心，便給了他們每人一顆幸福的種子,。一青年回去后,，將種子撒在自己的土地里,，不久他的土地里就長(zhǎng)出了一顆樹(shù)苗。他每天辛勤地澆灌,，第二年枝繁葉茂,，果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭。他繼續(xù)努力,，漸漸擁有了大片果園,，成了遠(yuǎn)近聞名的富足之人。他娶了妻子,，有了兒子,，過(guò)上幸福生活。

另一青年回去后設(shè)了一個(gè)神壇,，將幸福的種子供奉在上面,，每天虔誠(chéng)地祈禱。青年把頭發(fā)都熬白了,，卻仍然一貧如洗,。他十分生氣不解，又跋山涉水來(lái)到幸福使者面前,，抱怨使者騙他,，幸福使者笑而不答，只讓他到另一青年那里看看,。當(dāng)他看到大片的果園時(shí),，頓時(shí)醒悟，急忙回去將那顆種子埋到土里,，但幸福的種子已被蟲(chóng)蝕空,，失去了生命力。

幸福的種子中班上篇十四

有的人說(shuō)種子是生命,，有的人說(shuō)種子是希望,，可我卻說(shuō)種子是堅(jiān)強(qiáng)，它那生機(jī)勃勃的生命力,，是多么讓人震撼?。?/p>

有的堅(jiān)強(qiáng)并不是僅僅表現(xiàn)于簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng),，它也會(huì)在人的心靈中萌發(fā)甚至是成長(zhǎng),。例如我國(guó)的著名作家張海迪，她小時(shí)候因患血管瘤而高位截肢,，但她卻身殘志堅(jiān),，自學(xué)了針灸和幾門(mén)外語(yǔ)，在她經(jīng)受病痛的折磨時(shí),，還在文學(xué)道路上創(chuàng)作,，頑強(qiáng)地與病魔斗爭(zhēng),。她說(shuō)：“在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折,，就看你能不能戰(zhàn)勝它,。戰(zhàn)勝了，你就是英雄,，就是生活的強(qiáng)者,。”對(duì)于她的事例讓我觸動(dòng)很深,，每當(dāng)在我有困難的時(shí)候,，總是想起她的這句話，讓我在困難面前勇往直前,。許多在身體方面有殘疾的名人他們也具有這樣的品質(zhì),，例如海倫凱勒和史蒂芬霍金等等。他們擁有的堅(jiān)強(qiáng)精神讓我敬佩,。

正是這么多的因素影響感染了我,，在我心中，就那樣,，埋下一顆堅(jiān)強(qiáng)種子……,。

幸福的種子中班上篇十五

幸福的種子，親子共讀圖畫(huà)書(shū)作者日本松居直,。這本書(shū)很早就有了,，但是真的沒(méi)有仔細(xì)看，細(xì)讀了第一章節(jié),，發(fā)現(xiàn)它真的是個(gè)寶貝,。

讀書(shū)是為了什么？為了上好的學(xué)校,，為了找到好的工作,，為上過(guò)幸福的生活。幸福到底是什么,，這個(gè)問(wèn)題是我們與孩子應(yīng)該共同探討的話題,。很多父母回到家對(duì)孩子說(shuō)的最多的就是看書(shū)去，這是因?yàn)樗麄兿Ｍ约旱暮⒆游磥?lái)過(guò)上幸福的生活,。

其實(shí),，讀不讀書(shū)不是我們靠父母來(lái)催逼，而是我們應(yīng)該從小來(lái)培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,。讓孩子在書(shū)中尋找真正幸福的意義,。一位母親的手記給了我很多啟發(fā)，我印象深刻的一句話是，人沒(méi)有權(quán)利輕視他人,，應(yīng)該不卑不吭，帶著尊嚴(yán)活下去,，這正是我們親身經(jīng)歷,。

當(dāng)時(shí)，我硬著頭皮外出工作,，數(shù)年之后才了解職業(yè)不分貴賤,，開(kāi)始自信地面對(duì)工作。父親用領(lǐng)帶代替金錢(qián),，讓我以勞力賺錢(qián),，正是當(dāng)時(shí)播下的種子。

在我推廣親子閱讀的路上,，很多父母也會(huì)在堅(jiān)持親子閱讀,，但他們都像任務(wù)一樣的和孩子進(jìn)行，只是為了單純地培養(yǎng)孩子閱讀,，自身沒(méi)有從圖畫(huà)書(shū)中獲得愉悅感,。

等孩子大了，他們也不會(huì)再讀那些好玩的圖畫(huà)書(shū),。圖畫(huà)書(shū)的價(jià)值是因人而異了,，不論多好的圖畫(huà)書(shū)，如果講的人態(tài)度敷衍,，就無(wú)法生動(dòng)傳達(dá)書(shū)中的意韻,。

當(dāng)然，圖畫(huà)書(shū)本身也要具備一定的力量,，尤其是好的作品本身就有足夠的力量展現(xiàn)其特色,，讓孩子樂(lè)在其中。但是一個(gè)講圖畫(huà)書(shū)的人,，如果能與好的圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生共鳴,，充分理解書(shū)的內(nèi)容，并自得其樂(lè),，必定能將更豐富的內(nèi)容傳達(dá)給孩子,。

父母為孩子念圖畫(huà)書(shū)也能充實(shí)自己，因?yàn)楦改竿度敫星?，?zhuān)心的去練,，不知不覺(jué)的會(huì)清楚地感受到藝術(shù)家用言語(yǔ)及插畫(huà)所創(chuàng)造的美好世界。所以,，無(wú)論在親子閱讀,，還是在故事會(huì)中，都應(yīng)該很好的預(yù)備，將自己的情感投入進(jìn)故事中,，用我們的理解,，激情和感動(dòng)傳遞給孩子。

幸福的種子中班上篇十六

青石板鋪就的長(zhǎng)卷,，依稀散落著千百年留下的記憶;黛瓦白墻邊,，殘留下幾度雁南飛的暖意。蓮花開(kāi)處,，攜三兩至交泛舟西湖之上,，流連水鄉(xiāng)之內(nèi)，品茗煙雨之中,，賞聽(tīng)吳儂之軟,，這是多少人夢(mèng)中的江南水鄉(xiāng)?從小生長(zhǎng)于北方的我，習(xí)慣將時(shí)光打發(fā)在寒冷的空氣中,，將歲月凝結(jié)在粗糙的古風(fēng)里,，而我的內(nèi)心，卻一直向往古樸溫柔纖細(xì)靈秀的江南情懷,。

一切來(lái)自那些文人墨客為我植入的詩(shī)意的種子,。很喜歡白落梅的《你若安好，便是晴天》,，她筆下的江南簡(jiǎn)直美若仙境,。而這一切，仿佛是因?yàn)樯裣稍谀抢镞z落下一粒詩(shī)意的種子,，從而使江南詩(shī)意永駐,。

細(xì)細(xì)想來(lái)，以溫婉浪漫著稱(chēng)的江南的確是才子佳人的聚集地,，那里的人們,，被微風(fēng)細(xì)水打磨成溫軟的性子，性情上有了詩(shī)意的客觀條件,。

李煜是典雅的江南人,，他的“浪花有意千里雪，桃花無(wú)言一隊(duì)春”可謂是淋漓盡致的展示了水鄉(xiāng)的溫柔;林徽因是江南碧玉,，一首《你是人間四月天》讓久離家鄉(xiāng)的她在夢(mèng)里重溫江南美,，風(fēng)景舊成諳;還有戴望舒的《雨巷》、魯迅的《社戲》,、沈從文的《邊城》,，太多的江南的故事，多到已經(jīng)將時(shí)光填滿(mǎn)馨香,。

幸福的種子中班上篇十七

假如我有一粒幸福的種子,，我會(huì)把它種在我最心愛(ài)的花園里,，天天給它澆水、施肥,，讓它長(zhǎng)出幸福的花朵,，結(jié)下幸福的果實(shí)，小學(xué)生作文：假如我有一粒幸福的種子,。

在我煩惱的時(shí)候,，輕輕吃一口，頓時(shí),，一天的煩惱和怨恨都消失了。

假如我有一粒幸福的種子,，我會(huì)讓它一直在我身邊直到成年,，在工到成年，在工作不順心的時(shí)候看看它,，它會(huì)給我幸福的回答,，讓我鼓起勇氣，重新開(kāi)始信心百倍的快樂(lè)地工作,。

假如我有一粒幸福的`種子,，我會(huì)讓它也感到幸福，讓它和我一起安度晚年,，和我一起周游世界,，去幫助所有需要幫助的人。待我與世長(zhǎng)辭后,，我會(huì)傳給我的后代,，讓他們繼續(xù)把幸福的種子傳遞下去。讓世世代代所有的人都成為幸福的人,。

假如我有一粒幸福的種子,，我會(huì)在天堂對(duì)他說(shuō)一句謝謝。只要人人心中有愛(ài),，這個(gè)世界會(huì)更美好,，幸福的種子會(huì)在所有愛(ài)的土壤里生根發(fā)芽。愿你,，幸福的種子,，陪大家一起分享幸福的美好時(shí)光。