總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

中職學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

時代在發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)也在發(fā)展,。隨著時代的進(jìn)步,，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。如果我們依然固步自封，不吸取新的發(fā)展信息,，用以往的方式去對待我們的教學(xué)，這樣的教學(xué)是無效的,，甚至可能落下詬病。而新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實踐者,，就是教師,。可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對課改的認(rèn)識是實施課程改革的關(guān)鍵,。因此,，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，在師一日，便不可荒廢半日,。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，教師教授，學(xué)生被動接受,。課堂只有吸收,，并無交流或創(chuàng)新。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，這是無效的教學(xué),。因而,，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的角色，盡可能地把課堂還給學(xué)生,，使學(xué)生成為真正的主體,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán) 還給學(xué)生,。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。”教師除了要教授學(xué)生知識,，還有思想,、道德,、審美觀等意識形態(tài)的東西。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,，她們也是將來的老師,，因而我們更應(yīng)注重這一點,，讓她們也能用同樣的方式對待孩子,。關(guān)于這點，許卓婭老師用了一個音樂游戲這一案例向我們解釋了這一點,。在她的設(shè)計之下,，音樂游戲不僅僅是音樂及游戲，它還包括了數(shù)學(xué),、語言,、節(jié)氣等等概念,，孩子在學(xué)會歌曲韻律、游戲動作之余,，學(xué)到了更多,。

新時期職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)社會發(fā)展需要的具備綜合職業(yè)能力的人，因而“校企合作”這一名詞走進(jìn)職業(yè)教育界,，企業(yè)走進(jìn)學(xué)校,，學(xué)生走向社會,，學(xué)習(xí)技能與知識以外的更多能力。而對于學(xué)前教育專業(yè)來說,，“?！獔@”合作同樣是必須的。正如焦艷老師所言的,，時代在發(fā)展，課程在改革,，我們教學(xué)同樣要改變,。光靠在學(xué)?？嘧x詩友書是不夠的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)走進(jìn)幼兒園,，真正了解幼兒園的工作活動與實踐,，親近與接觸幼兒,，了解其身心發(fā)展的規(guī)律用特點，用所學(xué)到的理論指導(dǎo)實踐,。而作業(yè)學(xué)前教育專業(yè)的專任教師,，我們也需要透過“校—園”合作的機會,，親身體驗幼兒的教育教學(xué)活動,，用實際及更多的案例指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，提高教學(xué)的有效性,。

總之,，這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會,。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到作為教師,，我們應(yīng)當(dāng)加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學(xué)實踐，做有效的教學(xué) 一切從實際出發(fā),，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

中職學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者,，因此,，師資培訓(xùn)工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。本學(xué)年，為確保課改實驗的有效開展,，落實好課改的精神,，我校以校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo),，開展有計劃,、有組織,、有步驟的一系列培訓(xùn)工作,，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供理論支持。現(xiàn)總結(jié)

一,、目標(biāo)明確,、自訓(xùn)自練

當(dāng)前,，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景,、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念,，更新教育觀念,，增強實施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段,，具備實施新課程的能力和水平,。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師,。

一是針對我校的教師實際,，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計劃,、教師則根據(jù)個人所需,，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃,。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息,。

三是根據(jù)不同年齡,、學(xué)歷,、水平,、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,，并加強組織指導(dǎo),，把培訓(xùn)工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位,，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象,，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。

二、形式多樣,，求實創(chuàng)新

實施課改以來,，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí),、自我反思,、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程,，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式,、交互式,、探究式,、交流式等各種互動培訓(xùn)方式。二是實行分科,、分期,、滾動進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行,。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo),；研討交流，以參與式研討為主要形式,，集中或分組交流,、討論,、合作探究,，在體驗,、互動中切實提高教師實施課程的能力,。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí),、案例分析,、交流探究,、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn),。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

1,、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo),，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn),，結(jié)合《教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,。通過各種形式的師德培訓(xùn),、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍,。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。重點要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評課說開去》,、《李元昌“主題教研”有感》,、《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》,、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》,、《教育教學(xué)思潮的更迭》,、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個問題》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集,、整理相關(guān)課改信息,，組織學(xué)習(xí),、研討交流,，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。學(xué)習(xí)時間為每周一學(xué)三學(xué)時,，促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

3,、舉辦教育、教研理論專題講座,。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中,，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外,，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市,、鎮(zhèn)級（官地鎮(zhèn)中）專題講座并組織部分教師參加市級培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著,，觀看新課程課堂教學(xué)錄象,。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓(xùn)工作，以點帶面,，通過一系列的理論培訓(xùn),，使我校教師對教育理論知識及時進(jìn)行了吸取和消化,，不僅更新了教育觀念,，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀,、教師觀,、學(xué)生觀,、課程觀等，同時促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ),。

4、開展專題研討活動,。我校的教育專題活動具有針對性,、實效性,。在理論與實踐相結(jié)合方面,，我們開展不同形式的教研實踐活動。如承擔(dān)州,、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課,、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座,，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動,，更是充滿是新的氣象,，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo),、有主講人,、有記錄,；保證時間,、地點、參加人員的落實,。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式,，為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,。不僅使廣大教師教研能力有所提高,，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

（二）研訓(xùn)結(jié)合,，促進(jìn)發(fā)展

1,、開展活動，激活教師學(xué)習(xí)與實踐內(nèi)驅(qū)力,。

為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí),、實踐課程的積極性,，提高培訓(xùn)效率,，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動,。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。具體做法是：

開展教學(xué)“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長,。學(xué)期來,，我們認(rèn)真落實聽、說,、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排,，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課,。在反思課堂教學(xué)中,，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想,，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動,，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實際情境做多角度,、多層面,、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué),。

積極參加校外舉行的各項競賽活動,，努力促使骨干教師脫穎而出,。我校積極參加州,、市、基地組織的課堂教學(xué)競賽,，外出參加競賽活動的老師,，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考,。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量,，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作,。我校佟殿臣高艷杰等老師在參加市,、縣新課程課堂教學(xué)研討中都取得較好的成績。

2,、以課題研究為載體,，提高教師新課程研究能力,。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識,，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學(xué),，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng),，根據(jù)本校,、教師本人實際,，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題,，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題,，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗,，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),。通過教育科研知識的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力,。

3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)

在全體教師中開展以“現(xiàn)在教育技術(shù)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn),，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)（上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和powerpoint,。下學(xué)期主要培訓(xùn)excel、flash）,，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識,、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應(yīng)用,，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。通過計算機培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和能力,，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

4,、加強班主任隊伍建設(shè),。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、健康和生活的教師,。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質(zhì),，通過組織外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓(xùn),，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗,，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任。

5,、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用,。

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,，開展結(jié)對子活動。并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流,、集體研討等活動,，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),，相互借鑒,。鼓勵各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗和班級管理方法,，并靈活運用于實際工作中,。

三、培訓(xùn)到位,，成效顯著

通過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善,，改革意識不斷增強,，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變,、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建,，取得一系列的成績,。本學(xué)期在各級各類觀摩課,、研討課中，上課老師都精心設(shè)計教案,，特別是佟殿臣高艷杰兩位教師在州,、市,、校組織的課堂教學(xué)研討中取得較好的成績,。學(xué)校教研風(fēng)氣好,，很多青年教師改革力度大，改革精神強,，教學(xué)能力進(jìn)步較大,。

四,、存在的問題

1、培訓(xùn)過程原始資料的收集,、整理有待加強,。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,，資料還不夠齊全，資料的整理,、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗,、發(fā)現(xiàn)存在的問題,。

2,、校本培訓(xùn)的項目意識不強,。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓(xùn)項目,，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目,，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學(xué)能力,、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用,。

3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一,。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式,，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性,。

總之通過開展有計劃、有組織,、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作,，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ),，同時提高了教師的教育教學(xué)能力,，提升了個人的自身素質(zhì),。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施,，與時俱進(jìn),，探索校本培訓(xùn)的新思路,、新形式、新內(nèi)容,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力,。