當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

25日上午,，我們?nèi)w教師開(kāi)啟了“校本培訓(xùn)”的課程,，在這次培訓(xùn)中,，有了一下的收獲和感悟,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“五個(gè)一”的倡議，即學(xué)習(xí)一個(gè)教育名家,，研讀一本教育教學(xué)名著,，訂閱一份教育教學(xué)期刊,，學(xué)習(xí)一個(gè)教育教學(xué)網(wǎng)站和建立一個(gè)自我的微信公眾號(hào),。其實(shí)每一個(gè)倡議都是一個(gè)目標(biāo),，也是一個(gè)對(duì)自我成長(zhǎng)的督促,。

學(xué)習(xí)一個(gè)名家,，能夠給自我的教育教學(xué)定一個(gè)理念,，或者說(shuō)是一個(gè)范本,。先模仿，再創(chuàng)新,。名家之所以成名，那是因?yàn)槿思叶嗄杲逃虒W(xué)的潛心研究,，是經(jīng)驗(yàn)的積累,，是智慧的結(jié)晶，里面總有我們認(rèn)同和贊賞的部分,。有了學(xué)習(xí)才會(huì)有提高,。實(shí)踐需要理論的指導(dǎo),，理論需要實(shí)踐的認(rèn)證,。二者相輔相成,，站在教育的第一線,，尤其是在這個(gè)信息快速傳播，知識(shí)飛速更新?lián)Q代的時(shí)代背景下,，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為常態(tài),。

研讀一本教育教學(xué)名著,。更能夠很好地為自我的教育教學(xué)供給理論基礎(chǔ),。既然是研讀，就應(yīng)當(dāng)細(xì)致入微,。我最近讀的《傅雷家書》,，感觸很多,，作者點(diǎn)點(diǎn)滴滴的育兒經(jīng)驗(yàn)堪稱育兒寶典,，大到夢(mèng)想事業(yè),，小到生活的細(xì)枝末節(jié),。一本名著之所以流傳,，之所以不朽,，之所以稱為名著,，它里面都蘊(yùn)藏著耐人尋味的精華。大文豪培根說(shuō)：“讀史使人明智,，讀詩(shī)使人靈秀,，數(shù)學(xué)使人周密,，科學(xué)使人深刻,，倫理學(xué)使人莊重,，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué),，皆成性格?！彼远嘧x書,，讀好書,，是一個(gè)人提高的.最佳捷徑。讀書充實(shí)我們的頭腦,，豐富我們的生活,，拓寬我們的視野，增加我們思維的深度,。在閱讀中,，也能夠獲得更多的靈感。還能夠更好地影響孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

對(duì)于訂閱一份教育教學(xué)期刊,。我認(rèn)為，這是我們接觸教育教學(xué)新理念的一個(gè)好窗口,。教學(xué)改革創(chuàng)新,，每一天都有新的故事在發(fā)生。多閱讀別人的教育教學(xué)故事，對(duì)我們會(huì)是一個(gè)不斷的激勵(lì)和鞭策,。同一個(gè)故事,，同一個(gè)理念，視角不一樣,，理解就不一樣,，得到的結(jié)果也不盡相同。很多教育前沿的專家學(xué)者,，對(duì)問(wèn)題的剖析和見(jiàn)解都十分的獨(dú)到和一針見(jiàn)血,。他們的觀點(diǎn)和看法確實(shí)有著指引和指導(dǎo)的作用,。多讀讀，多學(xué)學(xué),，會(huì)對(duì)我們自我的教育教學(xué)起到潛移默化的影響,。

至于建立自我的個(gè)人微信公眾號(hào),。我覺(jué)得這是一個(gè)人自我教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的途徑和方法,。也是一種正能量的傳播渠道,。作為一名一線教育工作者，應(yīng)對(duì)的是孩子,，孩子的父母,。期間有很多感人的,，正能量的故事，我們自我也可能有很多教育教學(xué)的看法和想法,。而微信公眾號(hào)就像是筆記本一樣,，能夠記錄我們記憶中所有“火花”,。有些資料會(huì)在記憶深處永久的停留,。多數(shù)想法都會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝,，曇花一現(xiàn)，倘若記錄下來(lái),。也將是一件很有意思的事情,。再者，利用公眾號(hào)向家長(zhǎng)傳播一些有關(guān)教育教學(xué)的“育兒寶典”,，也是一項(xiàng)善事啊,。說(shuō)不定某篇文章的某個(gè)觀點(diǎn)就能改變某個(gè)家長(zhǎng)的教育理念呢,。就能夠更好地培養(yǎng)一個(gè)孩子呢。

“不忘初心,，愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人,，改革創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)”是對(duì)一名人師的基本要求,。時(shí)代的不斷提高,，物欲橫流的生活中，教師應(yīng)當(dāng)“不忘初心”“堅(jiān)持真心”,。守好教育這方凈土,，落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做事,，認(rèn)認(rèn)真真教書,。善于傳播中華優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)真善美,，傳播正能量,。嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦,。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,，嚴(yán)格要求自我。堅(jiān)持做學(xué)生的良師益友,，勤勉敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

午時(shí)的學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)標(biāo)題是“做一名有愛(ài),，有志，有識(shí),，有味,，有情，有品的教師,?！鄙羁痰胤从沉诵聲r(shí)代背景下社會(huì)對(duì)教師的新要求。教師的職業(yè)素養(yǎng)不再僅僅是“傳道授業(yè)解惑”,。而有了更深更廣更多的要求,。畢竟時(shí)代在提高，我們也要與時(shí)俱進(jìn),，才不至于落伍,。

愛(ài)心是教師開(kāi)展一切教育教學(xué)任務(wù)的前提,。僅有真心實(shí)意地去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能夠更好的去影響和感染學(xué)生,?！坝H其師，”方能夠“信其道”,。教師和學(xué)生本身就是一個(gè)戰(zhàn)壕里的“戰(zhàn)友”,。彼此尊敬和愛(ài)護(hù),，教學(xué)相長(zhǎng)理應(yīng)是生活的一種常態(tài),。作為教師，在學(xué)習(xí)上當(dāng)嚴(yán)師,，指引學(xué)生敬畏科學(xué),，敬畏制度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，端正態(tài)度,，踏實(shí)勤奮。在生活上當(dāng)慈母,，我校孩子多為留守兒童,。關(guān)心學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng)和關(guān)心學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)同等重要。給予學(xué)生必要的安全感,，幸福感能夠更好地培養(yǎng)他們樂(lè)觀,，進(jìn)取向上的人生觀和價(jià)值觀。愛(ài)學(xué)生就要遵循學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育教學(xué)規(guī)律,，用愛(ài)心去喚醒和啟迪他們的心智,。培養(yǎng)他們健全的人格魅力。開(kāi)啟他們幸福的未來(lái),。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在細(xì)節(jié)中,，教師要用愛(ài)的眼睛多發(fā)現(xiàn)，多指導(dǎo),。

有志,，有識(shí)的教師會(huì)放眼未來(lái)，不斷給自我樹立目標(biāo),，勤于耕耘,，樂(lè)于學(xué)習(xí)。在閱讀中提升自我,，在實(shí)踐中豐富自我,。有正確的價(jià)值觀和使命感，能夠孜孜不倦的工作,，勤奮不懈,，有追求完美生活的堅(jiān)持,，有樂(lè)于服務(wù)學(xué)生的精神，有體桖關(guān)心貧困和弱者的愛(ài)心,，也有理解挑戰(zhàn)的勇氣,。

每一個(gè)學(xué)生都渴望溫暖的愛(ài)，每一個(gè)學(xué)生都渴望被關(guān)注和指導(dǎo),，每一個(gè)學(xué)生都有可塑的一面,。一個(gè)正襟危坐，滿臉嚴(yán)肅的教師總會(huì)讓學(xué)生望而生畏,，一個(gè)滿臉微笑平易近人的教師常常會(huì)讓學(xué)生慢慢親近,。一個(gè)有情趣，有品位的教師則會(huì)影響學(xué)生更好的成就自我,。因?yàn)闈撘颇牧α扛薮?。教育教學(xué)除了課堂，還有課外,，教師的言行舉止都會(huì)被學(xué)生無(wú)限制的放大和模仿,。做一名有愛(ài)，有志,，有識(shí),，有味，有情,，有品的教師,。是對(duì)新時(shí)代教師的新要求，也是一名教師完善自我的新目標(biāo),。

“讀懂孩子是教育的起點(diǎn),！””教育是心靈的藝術(shù)，教育的本質(zhì)意味著,，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞,?！边@是本節(jié)培訓(xùn)的智慧結(jié)晶。學(xué)做孩子生命中的貴人,，教師就要樹立這樣的教育理念和教育情懷,。對(duì)于每一個(gè)孩子，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，多去關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn),，多去強(qiáng)化孩子的優(yōu)勢(shì),，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心，再多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心,。了解,，理解，尊重和賞識(shí)他們,，陪伴,，激勵(lì)和鼓勵(lì)他們。成為孩子成長(zhǎng)的真正引路人,，成長(zhǎng)孩子成長(zhǎng)的真正良師益友,。成為孩子成長(zhǎng)和出彩的關(guān)注者和見(jiàn)證者。讓每一個(gè)孩子因?yàn)檫@份“不一樣”的愛(ài)而更加精彩,。

后勤是所有工作的保障,，當(dāng)鄭主任把近幾年的后勤工作羅列出來(lái)的時(shí)候,，我們才發(fā)現(xiàn),，龐大的數(shù)字背后是多少辛勤汗水的累積。人生沒(méi)有捷徑,，每一份收獲的背后都是敬業(yè)精神的付出,。生活不易，我們要且行且珍惜,。所有生活的光鮮亮麗,，所有的生活完美，都是因?yàn)橛衅渌苏谔婺闳倘柝?fù)重,。生活中,，彼此多一些理解，包容和鼓勵(lì),。團(tuán)結(jié)就是力量,，為了更完美的明天，相互支持,，相互鼓勵(lì),。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

一學(xué)期過(guò)去了，我將自己的校本培訓(xùn)心得體會(huì)展示如下：教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,，學(xué)校從師德教育,、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念,、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),。

在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識(shí)和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)職責(zé)的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較證明，教師的知識(shí)不僅僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí),、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),，都是在具體的教育實(shí)踐中整合,，而專家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識(shí)廣,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),，把教師當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)資料、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn),，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠,，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,，很好地解決這類問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教,，教師之間,、校長(zhǎng)與普通教師之間，每人的長(zhǎng)處,、短處彼此都十分了解,。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度,、學(xué)生學(xué)習(xí)用心性不能很好地調(diào)動(dòng)等，經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)能夠在課堂中,、也能夠在課堂外,、辦公室里。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng),，在某些方面能夠起到立竿見(jiàn)影的效果。

“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應(yīng)如此,。

上周末徐主任給我們講了關(guān)于校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，我感觸頗深。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),，有責(zé)任心，有道德心,，有事業(yè)心,，有耐心，有嚴(yán)父慈母心,，才會(huì)敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力教育學(xué)生,，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的,，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子,。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就,。

在我的身邊,，許多老師敬崗愛(ài)業(yè)的事跡常常感動(dòng)著我。尤其是很多班主任,，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們,，這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí)。相比之下，自己也覺(jué)得有些慚愧,。在上學(xué)期的班主任工作中,，我沒(méi)有真正走進(jìn)幾個(gè)特殊情況學(xué)生的心靈，去了解他們?cè)趺聪?，為什么這么做,，往往是事情有了苗頭，出現(xiàn)了征兆,，才去尋找解決的辦法,，這樣往往使自己出現(xiàn)了工作上的被動(dòng)，還得不到學(xué)生的理解,；有時(shí)和學(xué)生交談太少,，總覺(jué)得他們不會(huì)發(fā)生什么事情，尤其是女孩子,，對(duì)她們細(xì)微的思想變化,，更缺少耐心和細(xì)心。在下學(xué)年的教育工作中,，我要立足我的本職工作,，努力地樹立好自己在學(xué)生心目中的“教師、慈母,、嚴(yán)父,、榜樣”的形象，和學(xué)生多交朋友,，多促膝談心,，真正走進(jìn)她們的精神世界，讓她們健康成長(zhǎng),。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,，完善自己,。要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。

我深深地懂得：教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感悟、時(shí)間,、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的,。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨,，這是師德的首要條件,。

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),。作為教師,，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注,，從心靈上,、思想上,、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛(ài),、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成“我們”的關(guān)系,。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅,，分擔(dān)挫折的煩惱,。

通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生,?！皭?ài)”是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面,，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,，今后我要努力做到能愛(ài),、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,，要愛(ài)他們具有極大的可塑性,，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果,。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ),；“愛(ài)”要一視同仁,，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生,。

我要在新學(xué)年里,，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”,。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事,。

以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感,。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己,，將愛(ài)心灑向?qū)W生,，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德,、智,、體全面發(fā)展。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

期待已久的一年一度集中培訓(xùn)終于在8月19日在定安快樂(lè)寶島拉開(kāi)了序幕,，本次參加的團(tuán)隊(duì)比之前壯大了很多,。本次參加暑假培訓(xùn)的標(biāo)題《敬畏專業(yè)打造團(tuán)隊(duì)提升素養(yǎng)》，從培訓(xùn)的菜單來(lái)看就很吸引人,，每天安排的培訓(xùn)內(nèi)容和點(diǎn)評(píng)都能證明和告訴了我們,，不進(jìn)步都不行，因?yàn)檎麄€(gè)流程都是我們?nèi)粘５囊恍┏Ｒ?guī)動(dòng)作,，又有專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),，那可真是暑假的大餐。

從培訓(xùn)的宣言到各團(tuán)隊(duì)的口號(hào),，都能看到各團(tuán)隊(duì)的老師們滿腔熱情,，個(gè)個(gè)就如是一塊干的海綿，做好了準(zhǔn)備,，從這次的培訓(xùn)中好好的吸足水分,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作所需的是什么,，用什么樣的狀態(tài)去面對(duì)以后的教育,，從這次的培訓(xùn)，看到年輕教師的課堂教育互相滲透,，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，合理組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,。更讓我培訓(xùn)的是這幫年輕的老師敬業(yè),、愛(ài)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神,。

短短的兩天半學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué),、所研究的事情,，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,，才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好,。

邢校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)更是精彩之極,，用一句俗話來(lái)說(shuō)就是一針見(jiàn)血，一點(diǎn)就通,。邢校長(zhǎng)說(shuō)到：歌有歌神,，舞有舞神、上課有課神,。教師要做到四點(diǎn)：要有組織能力,、做一個(gè)善良的人、有文化,、會(huì)思考和學(xué)習(xí),。教師要想上好課，就得去看別人的課,，看名師的課,，名師的課在光盤上，在名師的課堂實(shí)錄里,。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和完成要從易到難,，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。幼兒一日皆課程,，課堂是教育最關(guān)鍵的部分,，老師該教什么？來(lái)自教材,。驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：全員、輕松,。如果有效果那就是手法在起作用,。

本次培訓(xùn)我們除了觀看示范課,，也實(shí)實(shí)在在的對(duì)《指南》來(lái)了一次檢測(cè)，更好的幫組我們老師們?cè)僖淮戊柟虖?fù)習(xí)《指南》,，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循,。

沒(méi)有理想的平臺(tái),，只有實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)。沒(méi)有理想的人生,，只有實(shí)現(xiàn)理想的人生,。最后我對(duì)本次的培訓(xùn)感言：培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,。培訓(xùn)是什么,？培訓(xùn)是一種福利！

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率,。小編為您推薦幾篇關(guān)于小學(xué)教師校本培訓(xùn)的心得體會(huì),，給您提供參考!

在推進(jìn)課程改革和實(shí)現(xiàn)“和美教育”的前提下，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,，我校利用培訓(xùn),、聽(tīng)課和聽(tīng)專家講座的機(jī)會(huì)，提供平臺(tái),，讓我們努力向名師,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn),，以豐富自己,，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功,。

特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語(yǔ)言的運(yùn)用,，關(guān)注他們的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常反思自己的不足,，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

在本次校本培訓(xùn)里,，我受益匪淺!以下我就本次培訓(xùn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)收獲:

一.我對(duì)“和美教育”的理解

“和美教育”理念，就是要求以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。

關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,。

為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展,，成為學(xué)生喜愛(ài)的教師,。

二.通過(guò)培訓(xùn)，促使自身成長(zhǎng)

1,、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

我要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀教育教學(xué)理論書籍,，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累,，思想與時(shí)俱進(jìn),，使自己的素養(yǎng)不斷提高。

多讀書,，讀好書,，用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦,。

例外利用周六日休息時(shí)間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。

2,、在反思中成長(zhǎng)

沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng),，堅(jiān)持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后,，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思,。

經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂(lè)教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，反思自己的教學(xué)活動(dòng),。

通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí),，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處,。

例如聽(tīng)取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中,，我可以吸收其長(zhǎng)處，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3,、在實(shí)踐中成長(zhǎng)

積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會(huì)上好公開(kāi)課，給自己展示的舞臺(tái),，為教學(xué)研究提供載體。

4,、在總結(jié)中成長(zhǎng)

爭(zhēng)取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),，理清得失。

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求,，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。

一年來(lái),，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力,。

在校本培訓(xùn)的過(guò)程中,，有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深:

一、對(duì)“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。

于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進(jìn)行了探索,。

所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。

在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu),，利于探究”的特點(diǎn),，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的.各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到,。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。

教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。

由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。

在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開(kāi)放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù),，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開(kāi)展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高,。

由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的四個(gè)班，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作,，起到了較好的效果,。

此外，我覺(jué)得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用,。

由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn),，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。

如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外，我覺(jué)得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目。

“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫(kù),。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代,。

它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。

它讓學(xué)生從單一的書本中走出來(lái)，從禁錮的教室中走出來(lái)，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開(kāi)展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過(guò)學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn),，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，使學(xué)生獲得新知，提高能力,，在加深對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

二,、案例撰寫和教育敘事的研究

以前，我科研不太感興趣,，對(duì)如何撰寫案例感到困惑,，對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。

通過(guò)這些方面的校本培訓(xùn),，我深受啟發(fā),。

我開(kāi)始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事,。

記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話:“你我是朋友,，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換,，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果,。

倘若你有一種思想，而朋友間互相交流,，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”,。

正是基于這種認(rèn)識(shí)，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,、疑惑或閃光點(diǎn),，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況,，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究探討形成問(wèn)題的原因，然后同事間相互交流、討論,，共同提高,。

面對(duì)疑難問(wèn)題和困惑。

我仿佛有了學(xué)習(xí),、進(jìn)修的動(dòng)力,。

其他老師也大抵如此。

學(xué)期末,，一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競(jìng)相傳閱,，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開(kāi)，一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾,。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué)、教研,、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。

通過(guò)校本培訓(xùn),，我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng),，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索,、實(shí)踐。

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平,，提高工作 “智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急,。

在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用,。

特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說(shuō)課,、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,，發(fā)揮了教師個(gè)人,、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真,、務(wù)實(shí),、自由、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺(tái),。

通過(guò)這種形式的活動(dòng)，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。

通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心。

“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。

教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ),。

新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。

教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng),，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛,。

因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí),，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。

通過(guò)專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí),、問(wèn)題意識(shí),。

新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。

教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。

而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題,。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。

根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識(shí),。

科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

科學(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解、搜集信息的能力,。

新教材的一個(gè)顯著變化是,，難度降低了，但知識(shí)面加寬了,，這對(duì)教師提出了很高的要求,。

自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。

教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施,。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心,，對(duì)全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。

開(kāi)展了學(xué)科交流,，大家各抒己見(jiàn),，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收,。

再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思,。

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。

反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師,。

孔夫子曾說(shuō):“學(xué)而不思則罔”。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

20xx年是我人生非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)我們這些新進(jìn)教師組織校本培訓(xùn)活動(dòng),，給我們提供了這樣一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。這次新教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣,，包括學(xué)校校情校史介紹,、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī),、教師心理健康教育,、名師教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),。雖然時(shí)間不多,，但內(nèi)容卻是非常豐富和充實(shí)，對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益,，本次培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,，通過(guò)此次培訓(xùn)我得到了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

培訓(xùn)的第一天的內(nèi)容主題是“走進(jìn)江中”。我們參觀了學(xué)校校園展廳,、圖書館以及江中藥谷,。學(xué)校秉承“惟學(xué)、惟人,、求強(qiáng),、求精”校訓(xùn)，以為國(guó)家改革發(fā)展服務(wù),，為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務(wù),，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步為己任，櫛風(fēng)暮雨五十余載,，在人才培養(yǎng),、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新方面取得了重要的成效,。其中,，尤以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色享譽(yù)業(yè)界。培訓(xùn)第二天內(nèi)容包括校情校史,、學(xué)科介紹,、科研人事管理、智慧校園等,。學(xué)校是教育部批準(zhǔn)的首批有資格接受外國(guó)留學(xué)生的高等院校之一,。與20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的科研、醫(yī)療,、教育機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校的整體情況給我們新進(jìn)教師做了詳細(xì)的介紹。使我對(duì)學(xué)校的校情校史有了一個(gè)深刻的了解,。并為自己成為江中大家庭中的一員,，而感到自豪。

校本培訓(xùn)的第二個(gè)部分的主題是“教學(xué)探索”,。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué),，如何最大程度地提高教學(xué)效果上,，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。在培訓(xùn)中,，從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象,。通過(guò)“教學(xué)探索”培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，收獲很大,，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù),，一門大學(xué)問(wèn),，值得我用一生的精力去鉆研。認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨,，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神,、拼搏精神,。時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重,。在教學(xué)上,，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理,，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法,。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者,，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性，特別是在新課程改革的背景下,，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。努力上好每一堂課,，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。

此次校本培訓(xùn)中,，還貫穿一個(gè)主題“堅(jiān)定信念”,。這個(gè)主題的主要內(nèi)容就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)自己的角色;三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。

總之,，此次的校本培訓(xùn)學(xué)到了很多東西,。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,，更加堅(jiān)定了我從事教育和科研事業(yè)的信心,。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì),，兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研，為教育和科研事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

以后每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。

二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

三,、精彩的演講比賽觀后，我有了更強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,。

從站在講臺(tái)的第一天起,，我就深知作為一名教師，要為人師表,，以德威人,。“身教勝于言教”,，所以在教學(xué)中,，我力求成為學(xué)生的表率，處處,、時(shí)時(shí),、事事以身作則，嚴(yán)格要求自已,。并能尊重學(xué)生的人格,，公平對(duì)待，一視同仁,。處理工作,，一盆水端平，做到紀(jì)律面前人人平等,，學(xué)生面前人人平等,，以勤感人，幾年下來(lái),，我深感教師的工作是辛苦的,。而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮,，面對(duì)學(xué)生渴求的目光，我總是想我是一個(gè)普通的人,，就像一棵小草默默無(wú)聞地扎根在教育這塊土壤上,，為教育事業(yè)增添綠色是自己應(yīng)盡的義務(wù),。做為一名班主任，將真情捧給學(xué)生,，將激情獻(xiàn)給教育,，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話,。真的,，老師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛(ài)的陽(yáng)光,，身心健康地茁壯成長(zhǎng),。只要忠誠(chéng)于我們的事業(yè)，我們就會(huì)創(chuàng)造出光輝燦爛的明天,。

總結(jié)這次培訓(xùn),，正如校長(zhǎng)所說(shuō)，是一次全員參與,，形式多樣,，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且受到心靈洗禮的有意義的培訓(xùn),。在下學(xué)期的教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我能夠繼續(xù)虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),，并認(rèn)真上好每節(jié)課課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),、實(shí)踐,，樹立新的目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn),，不斷進(jìn)取,。盡快成長(zhǎng)為一名社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)放心,，人民滿意,，學(xué)生愛(ài)戴的教師。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

“智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，教指站,、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說(shuō)課、上課,、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí),、自由,、融洽的教研氛圍，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺(tái),。通過(guò)這種形式的活動(dòng)，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展,。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺,。

“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng),，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛,。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí),，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試,。通過(guò)專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí),、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題,。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識(shí)?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,?？茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí),，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察、了解,、搜集信息的能力,。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了,，但知識(shí)面加寬了,，這對(duì)教師提出了很高的要求,。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施,。

一些教師反映，對(duì)新教材的把握有困難,。很顯然,，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,，實(shí)施新課程,，教師不僅要“xinao”，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對(duì)全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn),，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對(duì)各種新的教育思想、資源,、手段和方法,，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì),，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長(zhǎng),。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，還有不少的困惑和困難,，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課,、上課,、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的交流,，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動(dòng)中,，一位教師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),，采用實(shí)驗(yàn)探究法,。具體教學(xué)過(guò)程如下：1、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課,。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景,。2,、突出學(xué)生的主體地位,。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3,、增加自主探究的開(kāi)放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。4,、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。閱讀教材形成焦耳定律,。

如原來(lái)為了落實(shí)雙基，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固,。通過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式,。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展,。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究,、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題,。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置中,，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生,。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度，有易有難,，且要從簡(jiǎn)到難,。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,。切不可設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè),，只有使一小部分的學(xué)生打開(kāi)思維。如果這樣,，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺(tái),。但是,，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題,。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

七月流火時(shí)節(jié)，我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的困惑,，參加了短暫而緊張的“異龍鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx教師素質(zhì)提升校本培訓(xùn)”,。酷日炎炎,，暑氣逼人,，然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來(lái)卻如春風(fēng)化雨,，蕩滌了所炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈,。

通過(guò)素質(zhì)提升培訓(xùn),，我獲得了新的觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省,。通過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

教育無(wú)小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,！

總之，教育是事業(yè),，貴在淡薄名利,，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)的一切,，持之以恒,，求是求真。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

開(kāi)學(xué)前學(xué)校組織的校本培訓(xùn),，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我感觸頗多,。

剛開(kāi)始我總認(rèn)為校本培訓(xùn)只是走過(guò)場(chǎng),，沒(méi)有什么實(shí)際意義,。但三位領(lǐng)導(dǎo)講的都很精彩，從師德,、師能,、創(chuàng)新等諸多方面對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)目標(biāo)：教師有良好的職業(yè)道德風(fēng)范,，更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì),。進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革,，實(shí)施主體參與課堂教學(xué)模式。校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。

在新課程理念下,，校本培訓(xùn)給了我們這樣一個(gè)反思，我們應(yīng)當(dāng)做什么樣的老師,？我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,？我想就我自己而言，通過(guò)這次校本培訓(xùn),，我將會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己,，重新找準(zhǔn)目標(biāo)，從師德教育,、基本功技能,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面全面加強(qiáng)自己,。

1,、做“學(xué)習(xí)型”的教師：以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn),。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,，我又認(rèn)為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng)意,，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源,，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師,。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師,。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí),，而是將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,，所以要不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。

2,、做“榜樣型”的教師：在教師行為上,，要明確教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的,，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的.,所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。

通過(guò)校本培訓(xùn),，我的教育教學(xué)理論有了較大提高，在以后的工作學(xué)習(xí)中,，努力把握每一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，不斷努力提升自己。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我感覺(jué)到受益匪淺,，通過(guò)這次中學(xué)習(xí),，我本著認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)的態(tài)度,，從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場(chǎng)場(chǎng)精彩的教學(xué)故事演講及講座中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開(kāi)的。于是,，我反思了以往工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者,。

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，與課改前相比，新課程更具有靈活性和開(kāi)放性,，常常讓我們覺(jué)得有些難以駕馭,，課堂教學(xué)中過(guò)多的表現(xiàn)為束手無(wú)策,。原因是教學(xué)過(guò)程中,，教師面對(duì)教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程,。聽(tīng)了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,，更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力,，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色,，將課堂有效地讓位給學(xué)生,，讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開(kāi)始,，可以通過(guò)新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索,、會(huì)發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容,，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

二,、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,，都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的,。沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎,？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō),，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從另一方面上看,，也許這只是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否積極參與，學(xué)生所回答的問(wèn)題,、提出的問(wèn)題,，是否建立在細(xì)致思考的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動(dòng),、積極，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立地,、認(rèn)真地、縝密地思考,?！焙?jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些活動(dòng)表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能積極參與討論并準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是互相交流,、師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問(wèn)的方“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生,、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是我們今后教學(xué)過(guò)程中非常值得注意的問(wèn)題,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，巧妙地提出?wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而不能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和空間,，讓學(xué)生進(jìn)行充分思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動(dòng),，盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生過(guò)程、引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生去體驗(yàn)成功與失敗，在成功中品嘗喜悅,、從失敗中尋求經(jīng)驗(yàn),；鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，在小組活動(dòng)和大組交流中顯示自己的才華,，鍛煉自己的能力,。

三、認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)價(jià),、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體多元化,。

評(píng)價(jià)方式多樣化,，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員,，評(píng)價(jià)方式多樣化,，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟,，我想,，作為一名課改的`實(shí)施者、操作者,，我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，在與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。同時(shí)為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性,，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平,。

校本培訓(xùn)使我對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)思維,、教學(xué)方式等方面有了更深的認(rèn)識(shí),，教師校本培訓(xùn)心得。幾次教學(xué)講座,，主講教師都將自己的心得與經(jīng)驗(yàn)分享給大家,，使我受益匪淺。

在“新課程教學(xué)的有效性主要表現(xiàn)在哪里”的培訓(xùn)中,，他對(duì)新課程在提高教學(xué)有效性上作出了積極的努力,，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展觀點(diǎn)。其中,，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、學(xué)生變了。課改以后,，學(xué)生的變化和進(jìn)步是明顯的,。學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了,。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要，而不是外在壓力,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗(yàn),，把兒童從“受逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來(lái)，讓學(xué)生變得愛(ài)讀書,、愛(ài)學(xué)習(xí),，是課程改革的頭等大事和教學(xué)改革的首要任務(wù),。

二,、教師變了。新課程的實(shí)施有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),。教師的觀念變了,。新課程改變了教師僅把課程當(dāng)成科目的觀念，教師不再是課本知識(shí)的可憐解釋者,、課程的忠實(shí)執(zhí)行者,，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者,。

三,、課堂教學(xué)變了，課堂教學(xué)目標(biāo)變了,。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)整合,，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗(yàn)。學(xué)生,、教師以及課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變,，恰巧體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，只有變通才會(huì)有提高,，只有變,，才會(huì)更出彩。

王老師主講的“教學(xué)中如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”校本培訓(xùn)中,，講述了當(dāng)下課堂中實(shí)時(shí)存在的問(wèn)題,，對(duì)于我有很大的幫助，在保障完成教學(xué)任務(wù)的前提下使學(xué)生可以快樂(lè)的學(xué)習(xí),，這是值得深思的,。而在培訓(xùn)中她分享了自己的看法：如在導(dǎo)入過(guò)程中掌握方法是用實(shí)物導(dǎo)入誘趣，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激趣,，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體激趣,，還有開(kāi)展競(jìng)賽或游戲激趣,，興趣是最好的老師，在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極思維,，挖掘潛能，作為一名教師只有在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，不斷探索,，靈活運(yùn)用，才能讓我們的教學(xué)真正成為一門“愉快的藝術(shù)”,。

只有以一顆快樂(lè)的心去創(chuàng)造,，為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，才能使孩子們發(fā)揮出自己的潛力,，茁壯成長(zhǎng),。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,，注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，以教育科研為先導(dǎo),，積極推進(jìn)新課程實(shí)施,、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升教師的專業(yè)能力,。一年來(lái),，我們以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究,，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進(jìn),，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量,，促幼兒健康發(fā)展。

一,、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

教師的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過(guò)程,，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教師的教育觀念,。利用頭腦風(fēng)暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一、三,、五的固定時(shí)間,，由輔導(dǎo)員、科研組長(zhǎng),、科研主任負(fù)責(zé),，在園中開(kāi)展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)針對(duì)大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討,。鼓勵(lì)教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人,，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思想的碰撞,，激發(fā)教師的思考與探索,。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向,，轉(zhuǎn)變觀念,，大膽創(chuàng)新,。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)和教育能力,。

2、加強(qiáng)教師師德培訓(xùn),，提高教師的師德修養(yǎng),。通過(guò)定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題教育,，加大宣傳力度,，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性,，實(shí)行師德一票否決制,。通過(guò)政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn),、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范,，加強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感,，促使師德水平上新臺(tái)階,。

3、開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng),。抓住機(jī)會(huì),，開(kāi)展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開(kāi)展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動(dòng)。既有青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)的探討,，又有骨干教師與新教師結(jié)對(duì)協(xié)議帶教活動(dòng),。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機(jī)會(huì)，為教師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會(huì),，開(kāi)闊視野,，豐富實(shí)踐知識(shí)。

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教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

本次校本培訓(xùn)使我對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)思維,、教學(xué)方式等方面有了更深的認(rèn)識(shí),。幾次教學(xué)講座，主講教師都將自己的心得與經(jīng)驗(yàn)分享給大家,，使我受益匪淺,。

在“新課程教學(xué)的有效性主要表現(xiàn)在哪里”的培訓(xùn)中，他對(duì)新課程在提高教學(xué)有效性上作出了積極的努力,，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展觀點(diǎn),。其中，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

課改以后,，學(xué)生的變化和進(jìn)步是明顯的,。學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要,，而不是外在壓力,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，把兒童從“受逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來(lái),，讓學(xué)生變得愛(ài)讀書,、愛(ài)學(xué)習(xí)，是課程改革的頭等大事和教學(xué)改革的首要任務(wù),。

新課程的實(shí)施有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),。教師的觀念變了。新課程改變了教師僅把課程當(dāng)成科目的觀念,，教師不再是課本知識(shí)的可憐解釋者,、課程的忠實(shí)執(zhí)行者，而是與專家,、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者,。

新課程的課堂教學(xué)十分注重追求知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)整合,，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗(yàn)。學(xué)生,、教師以及課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變,，恰巧體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，只有變通才會(huì)有提高,，只有變,，才會(huì)更出彩。

王老師主講的“教學(xué)中如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”校本培訓(xùn)中,，講述了當(dāng)下課堂中實(shí)時(shí)存在的問(wèn)題,，對(duì)于我有很大的幫助，在保障完成教學(xué)任務(wù)的前提下使學(xué)生可以快樂(lè)的學(xué)習(xí),，這是值得深思的,。而在培訓(xùn)中她分享了自己的看法：如在導(dǎo)入過(guò)程中掌握方法是用實(shí)物導(dǎo)入誘趣，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激趣,，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體激趣,，還有開(kāi)展競(jìng)賽或游戲激趣，興趣是最好的老師,，在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極思維，挖掘潛能,，作為一名教師只有在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，不斷探索,，靈活運(yùn)用,，才能讓我們的教學(xué)真正成為一門“愉快的藝術(shù)”。

只有以一顆快樂(lè)的心去創(chuàng)造,，為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍,，才能使孩子們發(fā)揮出自己的潛力，茁壯成長(zhǎng),。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

通過(guò)學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思,，二次備課。

現(xiàn)就課后反思,，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課,，強(qiáng)調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,，忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授,，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，忽視課程整合,。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問(wèn)題,。課前備課,、書寫教案固然重要，但課后教學(xué)反思,，進(jìn)行二次備課,，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲,，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn),。我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維,、豐富的想象,，有一定的觀察力、思考力,，他們正在不斷更新知識(shí),。而且，我們的教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化,，這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。

標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。同時(shí),，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，不但能夠融合成更加完美的方案,，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識(shí)間的差距,，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,，而且使教師在以后的教學(xué)過(guò)程中避免類似問(wèn)題的再次出現(xiàn),，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn)，在不斷的反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。

總之,，如果一個(gè)青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是多年教學(xué)工作過(guò)程的重復(fù),，他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上,，而無(wú)法成為對(duì)傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒(méi)有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地,。

校本培訓(xùn)以學(xué)校和教師當(dāng)前及發(fā)展中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),，以問(wèn)題解決為目標(biāo),，以教、學(xué),、研,、做合一、即知即傳,、互教互學(xué)為主要教學(xué)方式,。

(三)、繼續(xù)教育活動(dòng)中,，必須有其他培訓(xùn)活動(dòng)的完善和補(bǔ)充,。

校本培訓(xùn)的模式應(yīng)該是多樣的，不能把大家集合在一起學(xué)習(xí)就稱為校本培訓(xùn),。小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)1,、專題研討式：參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué),、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用,、最普遍的措施和手段，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見(jiàn),、最有效的方式和手段,。

2、個(gè)別指導(dǎo)式：個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式,。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師,，以樹立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法,、掌握基本教育教學(xué)技能,，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo);第二類是教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師，以熟悉了解學(xué)校,、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo);第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn),、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)為目標(biāo),。

3、專題培訓(xùn)式：把專題培訓(xùn)式與專題研討式進(jìn)行比較,，專題研討式主要以教研活動(dòng)的方式進(jìn)行,，側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問(wèn)題解決;專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重一些全局性,、共同性,、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決,，側(cè)重于信息交流，它是一種相對(duì)集中的培訓(xùn)活動(dòng),。專題培訓(xùn)在時(shí)間上可長(zhǎng)可短,，可以是一小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座,，也可以是延續(xù)幾個(gè)月的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班,、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練班;在內(nèi)容上可以針對(duì)當(dāng)前突出存在或急需解決的問(wèn)題，如師德建設(shè)研討與報(bào)告,、新教材與新教法培訓(xùn),，也可以是系統(tǒng)性、規(guī)范性的研究生課程進(jìn)修班;指導(dǎo)教師既可以是或先一步了解信息,、或自身有研究成果的校內(nèi)教師,，也可以是外聘的教育骨干和專家。

4,、學(xué)校管理的個(gè)別自學(xué)式：在學(xué)校教師成長(zhǎng)總目標(biāo)指導(dǎo)下,，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由教師個(gè)體實(shí)施,，每個(gè)教師根據(jù)自身實(shí)際確立自我成才目標(biāo),，自我定位，自我導(dǎo)向,，自我修養(yǎng),，自我提高。促進(jìn)教師自學(xué),，學(xué)校要把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本,，必要時(shí)輔以制度、檢查和獎(jiǎng)懲;我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式,，學(xué)校要積極為教師個(gè)別自學(xué)提供條件,，使教師有資料可學(xué)、有時(shí)間可學(xué),、有地點(diǎn)可學(xué),、有好心情可學(xué)。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為一名年輕教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì)，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī),。為期八個(gè)多月來(lái)的校本培訓(xùn),，經(jīng)歷了老師們的`專題培訓(xùn)，感受頗多,。

教師必須擁有教育的靈魂,。

新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革,。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng),。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大,，沒(méi)有教育思想,，教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想,，一種觀念、一種理想,、一種追求,，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗,。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上,，譚水林,、丁曉群、陳成等等,，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受,，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí),，也是一份不平凡的理想和追求,。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上,，熏陶著這份思想,，是彌足珍貴的。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

今年我參加了學(xué)校的校本培訓(xùn),。學(xué)校全體教師聆聽(tīng)了校長(zhǎng)的講話，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育的新形勢(shì),，必須掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、方法和手段,，才能適應(yīng)今后的教學(xué)要求。利用暑期加緊學(xué)習(xí),，是大勢(shì)所趨,。在培訓(xùn)中，楊校長(zhǎng)為我們解讀了《教學(xué)六認(rèn)真》,，各學(xué)科的教導(dǎo)主任也就本學(xué)科提出了備課,、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的要求,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，這是一次前所未有的講座，我的頭腦得到了一次空前的洗禮,，心靈受到了一次強(qiáng)烈的震撼,，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，老百姓的意識(shí)也逐步提高,，街頭巷尾都有老百姓在對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量議論紛紛。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師,。

過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn),，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些老師面前我多像一只井底之蛙,，什么教研模式,，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮,，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書,?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思,，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

機(jī)遇是降臨在有所準(zhǔn)備的人身上,，作為教師的我,，要努力成為一個(gè)有所準(zhǔn)備的人。相信在金山小學(xué)這樣的一個(gè)團(tuán)體里,，我會(huì)進(jìn)步很快,。雖然培訓(xùn)才短短的5天時(shí)間，但對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的,。它重新梳理了我零亂的思維,，點(diǎn)明了我茫然的內(nèi)心世界，讓我找到了人生事業(yè)的新坐標(biāo),。學(xué)習(xí)努力而富有智慧的創(chuàng)造性工作,，好讀書讀好書，用豐厚的知識(shí)影響一中的每一位學(xué)生，早日使自己成為一名“研究型”的老師。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

回首剛剛走過(guò)的四天培訓(xùn)時(shí)間,，是忙碌的、是炎熱的,、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著,、成長(zhǎng)著,、快樂(lè)著……校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束了，我由衷的覺(jué)得本次校本培訓(xùn)時(shí)間無(wú)比高效，安排上既充實(shí),、合理又讓人人大顯身手,，真不愧是大家互展互學(xué),，碰撞集體智慧的學(xué)習(xí)啊,。回首往昔的教學(xué),，比拼專業(yè)素養(yǎng),，聆聽(tīng)專家講座，研討教學(xué)管理中的棘手問(wèn)題,，繼續(xù)探究下學(xué)期的各項(xiàng)工作,，正是此次校本培訓(xùn)的真諦。

而經(jīng)開(kāi)區(qū)教研室潘主任的精彩講座,，更從“為師三樂(lè)”,，“中國(guó)好課堂”“需要思考的問(wèn)題”等方面，讓我們世外老師樂(lè)此不疲的奮斗在世外教學(xué)的新天地里,。孟子曾有三樂(lè)之說(shuō):父母俱存,，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天,，俯不怍于人,，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也,。然而潘主任不僅認(rèn)為:這第一樂(lè)就取決于天意,，真正的師者身先垂范，教書育人,，奉獻(xiàn)社會(huì),，當(dāng)然無(wú)愧于天地，三樂(lè)已獨(dú)享有二,，為何不樂(lè)?而且還特別強(qiáng)調(diào)作為世外老師獨(dú)有的幸?！叭龢?lè)”。同時(shí),，他覺(jué)得除了“得天下英才教育之樂(lè)”外,，分享兒童生命成長(zhǎng)之樂(lè)，探究教育未知之樂(lè)是成長(zhǎng)中的智慧型老師的快樂(lè),。另外,，潘主任還通過(guò)一些教學(xué)中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道“中國(guó)好課堂”應(yīng)該是尊重差異，控制合適,，釋放潛能,，學(xué)會(huì)合作的。

若說(shuō)潘主任的講座是深刻的，智慧的,，激發(fā)教師潛能的,，那昨天下午和今天上午分學(xué)段，分年級(jí)組展開(kāi)的有針對(duì)性的研討會(huì),，更是卓有成效的解決了,，或提前預(yù)設(shè)了在生活中，教學(xué)中,，德育工作中,，尤其是安全工作中存在的問(wèn)題，毫不夸張的說(shuō)這是對(duì)癥下藥的,，著實(shí)可行的,，積聚集體智慧的探討。

此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此,，所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目,，讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉?？偠灾?，言而總之，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂(lè),，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力,，期待來(lái)年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。