隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的好處篇一

現(xiàn)在全國(guó)得“紫癜”的小朋友越來(lái)越多,，這到底是為什么呢,？這件事引起了我們的興趣，我們真想知道為什么得“紫癜”的小朋友會(huì)越來(lái)越多,？通過(guò)調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)問(wèn)題出在零食上。

我們班共有50人,，吃零食的情況如下：

從上面可以看出吃零食的小朋友很多,，有的小朋友不停地吃零食，那么,，吃零食對(duì)小朋友的危害有哪些呢,？我們就這個(gè)問(wèn)題做了一些調(diào)查和訪問(wèn)。

我們對(duì)科學(xué)老師進(jìn)行了調(diào)查,。老師說(shuō)：“小朋友如果吃零食太多,，會(huì)影響正常吃飯，這樣,，小朋友就不能健康成長(zhǎng),?！?/p>

我們問(wèn)醫(yī)生吃零食不當(dāng)會(huì)得什么病。醫(yī)生說(shuō)：“小朋友如果,。

吃了過(guò)期,、變質(zhì)、不衛(wèi)生的零食,，就會(huì)引起腸胃疾病,。而且，小朋友如果吃零食不當(dāng),，還會(huì)得一種叫‘紫癜’的病,。得這種病的小朋友如果得不到及時(shí)治療，很有可能會(huì)失去生命,。就算治好了,，也不能像正常的小朋友那樣，可以在操場(chǎng)上歡蹦亂跳,。因?yàn)榈眠@種病的小朋友是絕對(duì)不能出汗的,，如果一出汗，治好的病就很有可能復(fù)發(fā),。這樣,，又耽誤學(xué)習(xí)，又讓親人擔(dān)心,?！?/p>

1、小賣(mài)鋪,，調(diào)查零食衛(wèi)生狀況和生產(chǎn)日期,。

有一次，我們看見(jiàn)一個(gè)小朋友在一個(gè)小賣(mài)鋪買(mǎi)袋裝零食,，小朋友說(shuō)：“生產(chǎn)日期在哪里,？”賣(mài)者說(shuō)：“邊上一個(gè)一個(gè)數(shù)字就是生產(chǎn)日期?！敝灰?jiàn)上面是這樣標(biāo)注的：1,、10、20,、30,、40、50依次排列,。小朋友說(shuō)：“可我不知道這代表什么呀,，你告訴我好嗎？”賣(mài)者想了想說(shuō)：“哦，對(duì)了,，這是今天剛剛進(jìn)回來(lái)的,。”小朋友便買(mǎi)上走了,。第二天,，小朋友的家長(zhǎng)過(guò)來(lái)痛罵了一頓那個(gè)老板。原來(lái)昨天那個(gè)小朋友吃了從這里買(mǎi)的零食后,，一晚上又吐又瀉,，肚子痛了整整一個(gè)晚上。經(jīng)過(guò)一番調(diào)查,，原來(lái)零食是老板自己做的,。零食放在一個(gè)房里，周圍蒼蠅飛來(lái)飛去,，屋里又臟又臭。難怪小朋友吃了以后會(huì)鬧肚子,。

2,、調(diào)查小型食品加工廠。

我們對(duì)西河村的一個(gè)零食加工場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)查,。只見(jiàn)工廠院里垃圾成堆,，廠房里地面臟臟的。有一包零食掉在了地上,，可是工人撿起來(lái)擦也不擦,，就包裝了。在零食袋上,，寫(xiě)著：生產(chǎn)日期：

標(biāo)于包裝袋上,。可是我們左找右找還是沒(méi)有找到,。我們希望以后在零食袋上一定要標(biāo)上生產(chǎn)日期,。

學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的好處篇二

今天的高校與以往的高校大不相同，我們現(xiàn)在的高校不再僅僅是學(xué)生和老師學(xué)習(xí),、教書(shū)和搞科學(xué)研究的場(chǎng)所了,，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們現(xiàn)在的高校逐步演變?yōu)槔蠋熀屯瑢W(xué)們的社區(qū),，在這個(gè)社區(qū)里我們可以有很多其他的活動(dòng),。本次調(diào)查的目的是將目光放在社區(qū)餐飲服務(wù)系統(tǒng)這個(gè)方面上，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外高校資料的搜集分析,，找到可以借鑒的地方并運(yùn)用到我們今后的社區(qū)建設(shè)當(dāng)中去,。本次調(diào)研所涉及到的研究方法包括二手資料分析（包括國(guó)外大學(xué)如明尼蘇達(dá)大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等，國(guó)內(nèi)大學(xué)如清華大學(xué),、北京大學(xué)等）,、用戶分析（包括焦點(diǎn)小組、問(wèn)卷調(diào)查,、跟蹤調(diào)查等）,、實(shí)地考察（實(shí)拍中南大學(xué)的餐飲系統(tǒng)）等等。通過(guò)分析我們得出一些結(jié)論,，根據(jù)這些結(jié)論我們得出一些可能的設(shè)計(jì)發(fā)展方向,。希望通過(guò)我們此次調(diào)查研究，能夠?yàn)樘嵘袊?guó)高校社區(qū)餐飲服務(wù)系統(tǒng)質(zhì)量做一些貢獻(xiàn),。

關(guān)于此項(xiàng)目的研究背景,，我們可以通過(guò)一些來(lái)自同學(xué)中間的聲音反映出來(lái)。因?yàn)榕c高校餐飲系統(tǒng)最為息息相關(guān)的就是我們的同學(xué)了,。也許我們的同學(xué)反映的聲音并不那么科學(xué)和理性,，但無(wú)論如何，最原始,、最本質(zhì)的資料恰恰正是我們所需要的,。我們能夠從中找到我們此次調(diào)查的必要性和正確性，從而決定是否開(kāi)展此項(xiàng)調(diào)查,。我們下面就引用一名湖南大學(xué)學(xué)生給校領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)的一封信來(lái)觀察一下現(xiàn)在高校餐飲服務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀,。（將引用一部分信件內(nèi)容）內(nèi)容如下：

我是湖南大學(xué)南校區(qū)的一名學(xué)生，湖南大學(xué)是我學(xué)習(xí)深造的地方,，本應(yīng)該對(duì)她有很深的熱愛(ài)的感情,，但是，因?yàn)槭程?，這種感情消退了一半,，這或許有些主觀，但是,，如果有很多人（或許是大部分人）都有這種感覺(jué)時(shí),，那么主觀的東西就必然反映了客觀的事實(shí)了。尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，我,，以及我身邊認(rèn)識(shí)的（幾乎）所有的人，絕大多數(shù)時(shí)候是不去食堂吃飯的,。我們解決吃飯問(wèn)題的辦法包括：

（1）打電話叫盒飯,；

（2）在寢室煮面條或者火鍋；

（3）到中南大學(xué)食堂吃飯,；

（4）到象鼻嘴或者商業(yè)文明街吃煲仔或者米粉,、炒飯。

每當(dāng)談起食堂，我們大多都有惡心（請(qǐng)?jiān)徫矣眠@個(gè)詞）的表現(xiàn),，或者憤怒,、或者失望、或者嘲諷,，這個(gè)時(shí)候的我們強(qiáng)烈感覺(jué)到我們自己受到了學(xué)校（或者是后勤集團(tuán)）的愚弄,、欺騙和宰割。我一個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò),，“我一見(jiàn)到食堂的經(jīng)理我就想狠狠揍他一頓”,，這話或許有些偏激，但是,，它實(shí)際上得到了我們的強(qiáng)烈共鳴,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，如果您不相信,，您可以到湖南大學(xué)的食堂去看看吧,！在這種地方，您將會(huì)遭遇到：

（1）菜的份量極少,、價(jià)格極高,、質(zhì)量極差。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，如果您去湖南大學(xué)的食堂打菜，如果您花兩塊錢(qián)只可以買(mǎi)到兩塊油豆腐,、或者是只有零星肉末混雜的胡蘿卜,、或者兩小塊把肉剔得干干凈凈的骨頭，您千萬(wàn)不要吃驚和詫異,，這個(gè)時(shí)候,，我想，無(wú)論您是多么優(yōu)雅而雍容大度,，您心里肯定會(huì)在咒罵這個(gè)食堂太黑,、欺人太甚。如果您以為這只是偶爾一次遭遇,，不算數(shù),，那么您可以來(lái)這里三次或者五次，您一定可以知道真相——那將同樣或者更加讓您覺(jué)得憤怒,。如果您能在食堂里吃上一年半載,，那么我敢斷定——您肯定是一個(gè)在吃飯問(wèn)題上隨意糊弄自己的人！尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，我也是長(zhǎng)沙的,，我寒假在家全是我買(mǎi)菜做飯，我完全知道現(xiàn)在的菜價(jià)行情；如果在保證與市場(chǎng)同步的正常的利潤(rùn)——而不是暴利——的前提下,，一個(gè)大學(xué)食堂只能做出這樣質(zhì)量奇差的飯菜,，打死我也不相信的！

（2）菜的種類極少,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，您每次吃飯都有青菜（小菜）嗎？您認(rèn)為大學(xué)的食堂里應(yīng)該供應(yīng)青菜嗎,？我想您的回答必然是肯定的,。但是，事實(shí)是,，在湖南大學(xué)的食堂里,，您很難吃到五毛錢(qián)的青菜！您會(huì)極少吃到正式的真正的青菜,！湖大食堂不喜歡供應(yīng)青菜,！因?yàn)榍嗖死麧?rùn)空間太小,！您見(jiàn)到的只能是1塊錢(qián)錢(qián)或者1塊5毛的亂七八糟的亂配的菜,，由青菜和其他亂七八糟的菜（豆腐、粉絲之類）組成,，全是怪胎,！而這種菜，也賣(mài)1塊或者1塊5,！這個(gè)時(shí)候,，如果您不窩上一肚子火，那么恭喜您,，您的心理承受能力已經(jīng)非常人所能超越了,！絕大多數(shù)時(shí)候，您會(huì)看到在食堂窗口上展現(xiàn)在您面前的是至少1塊或者1塊5,、大部分是2塊錢(qián)的菜,，那些菜不倫不類，說(shuō)實(shí)話,，很能讓人作嘔（請(qǐng)?jiān)徫矣眠@個(gè)詞）,！尊敬的領(lǐng)導(dǎo)！我在湖南大學(xué)食堂里感受最深的一件事情是：端著一個(gè)飯盆在窗口前轉(zhuǎn)了五六圈,，由于實(shí)在沒(méi)有食欲,，沒(méi)打到一個(gè)喜歡的菜！這種經(jīng)歷和感受,，不但是我,，我相信大多數(shù)人都會(huì)有過(guò),，而且刻骨銘心！

（3）服務(wù)態(tài)度極差,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),！我要說(shuō)的是，這不是一個(gè)食堂的問(wèn)題,，事實(shí)上,，為了吃上一頓好吃的，我吃遍了南校這邊的所有食堂,，都是天下烏鴉一般黑,！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，您應(yīng)該理解我現(xiàn)在的心情,！我希望您到食堂吃幾次飯（哪怕一次也可以）要輕車簡(jiǎn)從,，要微服私訪，我相信,，即使不是全部,，您也會(huì)在大致上贊同我的上述說(shuō)法的！尊敬的領(lǐng)導(dǎo),！我不清楚這個(gè)食堂或者后勤集團(tuán)是怎樣承包的和運(yùn)作的,，但是我只堅(jiān)信一點(diǎn)，學(xué)校的食堂,，它的首要任務(wù)就是要為學(xué)生服務(wù)好,！其次才是贏利！我似乎聽(tīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)食堂的經(jīng)營(yíng)原則是“微利”,，我絕對(duì)支持,，但是，不知道我的說(shuō)話準(zhǔn)確與否——現(xiàn)在的湖大食堂絕對(duì)屬于暴利,！

平均起來(lái)會(huì)是在湖大食堂的兩倍到三倍！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，我跟湖南大學(xué)某食堂的某個(gè)負(fù)責(zé)人反映過(guò)這個(gè)情況,，并委婉地暗示他們向中南大學(xué)食堂學(xué)一點(diǎn)東西，那負(fù)責(zé)人嘲笑我說(shuō),，“我們向他們學(xué)習(xí),？他們前段時(shí)間還派人到我們這里來(lái)學(xué)習(xí)了呢！”天哪,，他們來(lái)向湖大食堂學(xué)習(xí)暴利嗎,？學(xué)習(xí)虐待學(xué)生嗎？他們還說(shuō)搞了什么iso,，如果湖大食堂也iso,，那么我可以斷定——iso已經(jīng)失去了它所有應(yīng)有的意義,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，我懇請(qǐng)您到中南大學(xué)的食堂吃一頓飯,，然后做個(gè)比較,！我敢肯定，如果湖大食堂的經(jīng)營(yíng)獲得的是微利,，那么中南大學(xué)的食堂早就應(yīng)該倒閉了,！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)！我在這里只想向相關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈建議以下兩點(diǎn)：

（1）請(qǐng)求后勤集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，到湖大我們自己的食堂里跟我們自己的學(xué)生一起吃上兩天飯（這個(gè)要求一點(diǎn)都不高）,！

（2）請(qǐng)求湖南大學(xué)的經(jīng)營(yíng)人員和工作人員去中南大學(xué)（工大）的食堂取經(jīng)！打飯菜的工作人員要去,，食堂的負(fù)責(zé)人應(yīng)該去,，后勤集團(tuán)的人也應(yīng)該去，主管后勤的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該去,！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：或許中南大學(xué)的食堂經(jīng)營(yíng)并不是完美的,，但是我想，如果湖南大學(xué)的食堂的服務(wù)功能（也包括經(jīng)營(yíng)能力）可以達(dá)到中南大學(xué)的食堂的水平,，湖南大學(xué)的廣大學(xué)生絕對(duì)是心滿意足,、別無(wú)他求了！

以上是該學(xué)生反映的一些關(guān)于食堂問(wèn)題的情況,。且不論這里面是否有夸張的成分,，我們應(yīng)該很嚴(yán)肅的認(rèn)識(shí)到，如果高校食堂繼續(xù)允許這樣的問(wèn)題存在,，是會(huì)嚴(yán)重影響中國(guó)高校的整體水平的,。我們一定要認(rèn)識(shí)到，食堂作為目前高校餐飲系統(tǒng)的主體,，是扮演著非常重要的角色的,。我們還要認(rèn)識(shí)到，提升餐飲服務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量對(duì)于一所高校來(lái)說(shuō)也是十分重要的,。

1,、二手資料搜集和分析。

我們?cè)谒鸭Y料的時(shí)候盡量保持了資料的原始性和完整性,，因此從某種角度來(lái)看,，我們實(shí)際上是在做一手資料的搜集和分析。

我們搜集資料的對(duì)象以國(guó)內(nèi)外的高校餐飲服務(wù)系統(tǒng)為主,。國(guó)外的高校包括明尼蘇達(dá)大學(xué),、美國(guó)楊斯敦州立大學(xué)、普林斯頓大學(xué),。國(guó)內(nèi)的高校包括清華大學(xué),、北京大學(xué)和中南大學(xué),。

明尼蘇達(dá)大學(xué)包括三個(gè)校區(qū)，分別是：westbank河西校區(qū),、eastbank河?xùn)|校區(qū),、st.paulcampus圣保羅校區(qū)。這一點(diǎn)和中南大學(xué)比較相似,。該校的餐飲系統(tǒng)很完善,，我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲系統(tǒng)進(jìn)行分析。

一,、校園餐廳,。

餐廳種類很多,，提供的食物也豐富多彩,，其中典型的包括：chick—fil—a餐廳的雞肉三明治和檸檬汽水、cranberryfarms餐廳的烤雞等烤肉,、bajasol餐廳的南方風(fēng)味玉米餅,、greenstogo餐廳的蔬菜沙拉、grilleworks餐廳的牛肉漢堡包,、kettleclassics餐廳的湯,、面包和三明治、zoca餐廳的墨西哥玉米餅,、玉米餅湯,、薯?xiàng)l、干酪等,。

二,、居住區(qū)餐廳。

明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲服務(wù)還為學(xué)生提供grab&go“拿了就走”服務(wù),。學(xué)生如果早上有課,，或感覺(jué)時(shí)間較緊，來(lái)不及坐在食堂里慢慢用餐,，可以通過(guò)universitydiningservices網(wǎng)站,，提前一天網(wǎng)上預(yù)訂自己的套餐。工作人員會(huì)將學(xué)生訂好的套餐編號(hào),，第二天學(xué)生只需使用自己的校園卡，便可取走自己預(yù)定好的套餐,。明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)還與當(dāng)?shù)氐囊患也宛^davanni’spizza&hothoagies長(zhǎng)期合作,，為學(xué)生提供外賣(mài)服務(wù)，所有居住在學(xué)生公寓或校內(nèi)的人員均可享受這一服務(wù),。

三,、制定個(gè)人用餐計(jì)劃,。

明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)提供了多樣化的mealplans（膳食計(jì)劃），學(xué)生們可以根據(jù)個(gè)人情況制定自己的膳食計(jì)劃,，例如19餐/周的膳食計(jì)劃需要1585美元/學(xué)期,；另外還有一些個(gè)性化的服務(wù)，如為素食主義的學(xué)生提供素菜,，為有特殊需求的學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)套餐,。

四、健康飲食,。

健康飲食服務(wù)以咨詢?yōu)橹?，?duì)于自己的飲食健康有疑問(wèn)的同學(xué)可以通過(guò)電話或電子郵箱向該部門(mén)進(jìn)行咨詢，此外該部門(mén)還會(huì)在學(xué)校內(nèi)組織一些健康飲食的活動(dòng),。

五,、承辦宴會(huì)。

明尼蘇達(dá)大學(xué)餐飲服務(wù)系統(tǒng)還可承辦各種宴會(huì),，并提供專業(yè)的宴會(huì)服務(wù),。預(yù)定宴會(huì)或點(diǎn)菜都可在網(wǎng)上進(jìn)行。

以上是明尼蘇達(dá)大學(xué)餐飲服務(wù)系統(tǒng)的一些基本情況,。美國(guó)楊斯敦州立大學(xué)和普林斯頓大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)也基本符合這些情況,，在此不再贅述。此外,，這些大學(xué)都有著用餐點(diǎn)分布廣泛的特點(diǎn),。

清華大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)相對(duì)于國(guó)內(nèi)其他高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是比較完善的了,。清華大學(xué)餐飲系統(tǒng)中包括餐廳介紹和飯菜推薦,，我們看到網(wǎng)站的左側(cè)還設(shè)有餐廳動(dòng)態(tài)、餐位信息,、特色推薦和聯(lián)系電話,。網(wǎng)站圖文并茂，可以說(shuō)是很詳細(xì)的服務(wù)信息了,。在餐飲系統(tǒng)中推薦菜的信息版面中,，左側(cè)還有社區(qū)動(dòng)態(tài)和在線調(diào)查。但是這些菜肴大都是正式的菜品,，而不是食堂里的份菜,。餐飲系統(tǒng)中還設(shè)有菜譜詳情。人們通過(guò)對(duì)菜譜的查詢,，可以方便的了解到餐廳的菜價(jià)和品種,，從而選擇合適的餐廳就餐。

北京大學(xué)的餐飲系統(tǒng),。我們看到除了中心動(dòng)態(tài),、行業(yè)信息,、溫馨提示等主要內(nèi)容以外，我們還看到有十佳菜肴推薦,、臨時(shí)公告,、飯卡加錢(qián)時(shí)間、食堂開(kāi)飯時(shí)間等信息,，比較詳實(shí),。另外，通過(guò)對(duì)北大餐飲系統(tǒng)分布圖的分析,，我們可以發(fā)現(xiàn),，學(xué)校的餐廳大都集中于住宿區(qū)，而辦公區(qū)則沒(méi)有用餐的地點(diǎn),。工作人員或者同學(xué)如果因?yàn)楣ぷ骶o張就無(wú)法及時(shí)的用餐,。但北大食堂對(duì)自身的宣傳和介紹很好，不但介紹了食品的名稱,，還對(duì)食物進(jìn)行了適當(dāng)?shù)拿枋?。這樣方便南北口味不一的同學(xué)選擇合適自己的食堂進(jìn)食。此外,，北大的網(wǎng)站還設(shè)置了宣傳中國(guó)傳統(tǒng)美食文化和營(yíng)養(yǎng)健康信息的模塊,，對(duì)養(yǎng)成同學(xué)們良好的生活習(xí)慣和宣傳中國(guó)傳統(tǒng)美食文化都有很大幫助。

通過(guò)對(duì)資料的分析,，我們發(fā)現(xiàn)這些高校餐飲系統(tǒng)的一些優(yōu)點(diǎn),。包括：

1、校園餐廳很多,，菜品很豐富,。

2、居住區(qū)有專門(mén)的餐廳設(shè)置,。

3,、“拿了就走”的服務(wù)，即可以提前預(yù)訂早餐,。

4,、與校外的餐廳達(dá)成協(xié)議，展開(kāi)送餐服務(wù)等,。

5,、膳食多樣化，促進(jìn)健康膳食,。有營(yíng)養(yǎng)熱線,。

6、有承辦宴會(huì)的服務(wù)。方便同學(xué)聚會(huì)等,。

7、為特殊人群提供特殊服務(wù)（如食素者）,。

8,、為不同的人推薦不同的就餐計(jì)劃。

9,、定期的餐廳活動(dòng)的介紹,。（提供活動(dòng)場(chǎng)所）。

10,、對(duì)于有關(guān)餐飲方面問(wèn)題的答疑,。（網(wǎng)絡(luò)/熱線）。

11,、餐廳的分布比較廣,，甚至連教學(xué)區(qū)也有。

12,、餐廳和菜肴的具體信息詳細(xì)（圖片/價(jià)格）,。

13、不同食堂內(nèi)的菜單有詳實(shí)的介紹,。

14,、對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)美食和傳統(tǒng)文化的推薦。

根據(jù)這些優(yōu)點(diǎn),。我們得出一些初步的設(shè)想,。這些設(shè)想包括：

1、要充分考慮不同生活習(xí)慣同學(xué)的需求（如穆斯林,、素食者等）,。

2、鼓勵(lì)個(gè)人就餐計(jì)劃的多樣性,，豐富學(xué)校餐廳和菜品,。

3、餐廳可以借給同學(xué)們作為周期性活動(dòng)的場(chǎng)所,。

4,、完善網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)們的疑難問(wèn)題及時(shí)得到解答,。

5,、餐廳的分布不要過(guò)于集中在住宿區(qū)，應(yīng)適當(dāng)安排在教學(xué)樓附近,，這樣方便短時(shí)間進(jìn)餐,，不影響工作和學(xué)習(xí)。

6、向同學(xué)們介紹營(yíng)養(yǎng)知識(shí),，鼓勵(lì)大家養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,。

7、食堂內(nèi)的菜譜信息要時(shí)時(shí)更新,，確保真實(shí)無(wú)誤,。

8、培訓(xùn)機(jī)制,，對(duì)美食感興趣的同學(xué)可以受到師傅的培訓(xùn),。

9、加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美食文化的介紹和推廣,。

10,、增加訂餐的服務(wù)，方便同學(xué)們快速的用餐,。

這就是我們此次調(diào)查的二手資料搜集和分析,。

一、焦點(diǎn)小組,。

用戶調(diào)查這一塊我們首先采用了焦點(diǎn)小組的模式,。

焦點(diǎn)小組實(shí)施的基本情況：時(shí)間：12月16日15：00——16：30。地點(diǎn)：中南大學(xué)鐵道校區(qū)藝術(shù)學(xué)院多媒體教室,。參與討論人員：中南大學(xué)在校本科生與研究生代表,、湖南科技大學(xué)學(xué)生代表、中南林業(yè)大學(xué)學(xué)生代表,。主持人：曹冠群,。記錄員：xx、xx,。錄音員：xxx,。

通過(guò)焦點(diǎn)小組的訪談。我們總結(jié)了一下幾個(gè)問(wèn)題：

1,、食堂的開(kāi)放時(shí)間問(wèn)題,。

2、食堂的食品安全問(wèn)題,。

3,、學(xué)生們希望嘗試一種全新的體驗(yàn)，并參與到做飯過(guò)程中,。

4,、食堂打飯的擁擠問(wèn)題。

5,、食堂的菜價(jià)不清楚,。

6,、寢室內(nèi)小家電的使用問(wèn)題。

然后我們根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了設(shè)計(jì)導(dǎo)向的分析,。它們包括：

1,、在全校范圍內(nèi)展開(kāi)調(diào)查，確定真正符合學(xué)生需要的食堂的開(kāi)放時(shí)間,。

2,、加強(qiáng)學(xué)校食堂的食品安全問(wèn)題的管理，定期檢查,，檢察員在同學(xué)們中產(chǎn)生，數(shù)據(jù)匯報(bào)給學(xué)校高層,。

3,、在宿舍內(nèi)增加可以做飯的公共空間，或者食堂定期提供給同學(xué)們公共的可以自主使用的空間,。

4,、在食堂內(nèi)設(shè)置適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)系統(tǒng)（或圍欄、或平面標(biāo)識(shí)）使得打飯的過(guò)程更加方便,。

5,、在菜肴的盛盤(pán)上標(biāo)明菜價(jià)，或者使用電子顯示屏（便于修改）,，師傅應(yīng)該戴上口罩,。

6、在宿舍內(nèi)設(shè)置可以使用小家電的區(qū)域,，并且由專人管理,，可由同學(xué)們自行提供小家電。

二,、實(shí)地考察實(shí)地考察方面,，我們選擇了一位同學(xué)一周的飲食情況進(jìn)行拍攝、分析,。得出一些問(wèn)題點(diǎn),。以下是我們的調(diào)查情況。

周二的早晨,，沒(méi)有課,，曹同學(xué)可以到食堂安心用早點(diǎn)?？梢圆槐?fù)?dān)心時(shí)間問(wèn)題,，耐心排隊(duì)，然后坐下來(lái)慢慢用餐,。

周三的早晨,，沒(méi)有課，曹同學(xué)還是到食堂坐下來(lái)吃早飯，為了變換口味,，曹同學(xué)選擇了米粉,，通過(guò)曹同學(xué)的反映，食堂可供選擇的早餐也只有這么幾種,。

周一的中午,，曹同學(xué)在食堂用餐，在餐桌上堆著別人吃剩下的東西,，很影響食欲,，說(shuō)明食堂應(yīng)該及時(shí)的打掃衛(wèi)生。

周二的中午,，曹同學(xué)為了吃到好吃的面食（食堂的不夠好吃）,，而跑到校外的西湖源餐廳吃面，餐廳的環(huán)境和衛(wèi)生都很讓人滿意,，而且室內(nèi)有充足的暖氣,，很舒服。

周三的中午,，曹同學(xué)想吃肉食,，但苦于食堂的菜肉量不足，曹同學(xué)打了學(xué)校附近一家燒臘館的電話,，要了一份外賣(mài),，三十分鐘后外賣(mài)送到。

周一的晚上,，由于下雨,，由于作業(yè)太多，曹同學(xué)在工作室工作到很晚才能出來(lái)吃飯,，曹同學(xué)來(lái)到食堂,，可以打的菜已經(jīng)很少，而且很涼,，曹同學(xué)只能打一個(gè)番茄炒蛋吃,。

周三的晚上，曹同學(xué)又在工作室工作到很晚才能出來(lái)吃飯,，食堂已經(jīng)完全沒(méi)有可打的菜,，曹同學(xué)只好到校外買(mǎi)盒飯帶回工作室吃。

天氣太冷,，曹同學(xué)不愿意到外面吃飯了,，而且到外面吃飯畢竟浪費(fèi)時(shí)間。就在工作室自己煮了泡面吃,。

通過(guò)實(shí)地考察,，我們發(fā)現(xiàn),，其中包括了很多問(wèn)題點(diǎn)。這也是我們考慮的對(duì)象,。

我們根據(jù)二手資料分析得出的問(wèn)題點(diǎn)以及焦點(diǎn)小組討論得出的問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)行了問(wèn)卷的設(shè)計(jì),。（該問(wèn)卷將附在報(bào)告的最后）。我們?cè)诘玫搅藛?wèn)卷的數(shù)據(jù)以后,，將數(shù)據(jù)輸入spss統(tǒng)計(jì)分析軟件,，并科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和分析了一些重點(diǎn)問(wèn)題，以期為我們提供客觀,、合理的設(shè)計(jì)導(dǎo)向,。

由于人力有限，我們小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向三十名不同專業(yè),、不同年級(jí)和不同性別的在校大學(xué)生發(fā)出了電子問(wèn)卷,，共收回有效問(wèn)卷23份。下面是問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果,。

1、基本情況：

2,、用餐情況,。

您在進(jìn)入大學(xué)之前居住在。

有69.6%的受訪者目前以在學(xué)校食堂用餐為主,，有26.1%的受訪者以在校外餐廳用餐為主,。

您喜歡的用餐方式是。

34.8%的受訪者還是比較傾向于在學(xué)校食堂用餐,，值得注意的是有21.7%的受訪者喜歡自己動(dòng)手做飯吃,，而目前大多數(shù)高校的餐飲服務(wù)顯然沒(méi)有考慮到這一部分的需求。

你身邊同學(xué)用餐的整體情況,。

有47.8%的受訪者表示他們身邊的同學(xué)也是以去食堂就餐為主,。通過(guò)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以看出大部分的受訪者目前都傾向于在學(xué)校食堂就餐,。

3,、工作人員問(wèn)題。

有43.5%的受訪者都對(duì)食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不滿意或很不滿意,。

在工作中,，服務(wù)人員會(huì)盡量滿足同學(xué)的要求。

有47.8%的受訪者認(rèn)為食堂工作人員不能滿足自己的要求,?？偟膩?lái)看，食堂工作人員的服務(wù)質(zhì)量亟待提高,，接近半數(shù)的受訪者都對(duì)食堂工作人員的服務(wù)評(píng)價(jià)不好,。

4,、用餐質(zhì)量。

有34.8%的受訪者都對(duì)食堂飯菜的味道感到不滿意或很不滿意,。

我認(rèn)為食堂的飯菜比校外的強(qiáng),。

有47.8%的受訪者認(rèn)為食堂的飯菜不如校外餐廳的。

我認(rèn)為校內(nèi)餐廳比校外的衛(wèi)生,。

有65.2%的受訪者認(rèn)為校內(nèi)餐廳比校外的衛(wèi)生,。通過(guò)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以看出,，一半以上的受訪者認(rèn)為校內(nèi)食堂比校外的衛(wèi)生一些,，但大部分受訪者認(rèn)為校外餐廳的飯菜要比學(xué)校食堂的好。

5,、食堂分布問(wèn)題,。

我認(rèn)為學(xué)校食堂的分布不夠合理。

有39.1%的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂的分布不夠合理,。

我希望學(xué)校增加用餐點(diǎn)的設(shè)置,。

有69.6%的受訪者希望學(xué)校增加用餐點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō),，大部分受訪者都認(rèn)為學(xué)校食堂分布不合理，并且有近七成的受訪者希望學(xué)校里能有更多的用餐點(diǎn),。

6,、食品安全。

食堂的飯菜很符合健康,、衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn),。

有43.5%的受訪者認(rèn)為學(xué)習(xí)食堂的飯菜不夠健康、衛(wèi)生,。

竟然有91.3%的受訪者表示在食堂飯菜里發(fā)現(xiàn)過(guò)不衛(wèi)生物體,。

由此觀之，食堂的衛(wèi)生狀況并不能夠令人滿意,，即便如此,，還是有一半以上的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂比校外餐廳衛(wèi)生一些，可見(jiàn)校外餐廳的衛(wèi)生狀況更是不容樂(lè)觀,?？梢钥闯觯孕Ｍ獠蛷d就餐為主的受訪者,，大多數(shù)是無(wú)法忍受學(xué)校食堂飯菜的口味和質(zhì)量,，但他們?cè)谛Ｍ獠蛷d就餐卻要承擔(dān)更高的衛(wèi)生安全風(fēng)險(xiǎn)?？傊?，高校學(xué)生餐飲狀況都亟待改善,，高校的餐飲服務(wù)系統(tǒng)要大幅度提升才能滿足廣大學(xué)生的需求，這不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),、更是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

食堂的用餐環(huán)境讓人滿意,。

食堂的菜價(jià)我能夠接受,。

學(xué)校食堂有著完善的投訴制度。

有69.5%的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂沒(méi)有完善的投訴制度,。

有78.3%的受訪者表示無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解食堂菜肴的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),。

如果把食堂的環(huán)境、工作人員服務(wù)水平,、飯菜質(zhì)量,、衛(wèi)生狀況等指標(biāo)作為高校餐飲的硬性服務(wù)的話，那么高校餐飲系統(tǒng)的監(jiān)督投訴機(jī)制和網(wǎng)上服務(wù)則可以被認(rèn)為是軟服務(wù),，而目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校餐飲系統(tǒng)的軟服務(wù)水平還很低,，特別是網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)水平，更是與當(dāng)前社會(huì)的信息化大環(huán)境不相符合,。

那么我們可以通過(guò)問(wèn)卷反映出來(lái)的結(jié)果看出一下幾個(gè)問(wèn)題,。

1、大部分學(xué)生還是會(huì)在食堂用餐,。

2,、有21.7%的受訪者喜歡自己動(dòng)手做飯吃,，而目前大多數(shù)高校的餐飲服務(wù)顯然沒(méi)有考慮到這一部分的需求,。

3、有43.5%的受訪者都對(duì)食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不滿意或很不滿意,。有47.8%的受訪者認(rèn)為食堂工作人員不能滿足自己的要求,。證明學(xué)校食堂的工作人員素質(zhì)需要提升。

4,、有34.8%的受訪者都對(duì)食堂飯菜的味道感到不滿意或很不滿意,。有47.8%的受訪著認(rèn)為基本上認(rèn)為食堂的飯菜不如校外餐廳的。一半以上的受訪者認(rèn)為校內(nèi)食堂比校外的衛(wèi)生一些,，但大部分受訪者認(rèn)為校外餐廳的飯菜要比學(xué)校食堂的好,。這說(shuō)明如果學(xué)校食堂的飯菜味道再好一點(diǎn)，一定會(huì)吸引更多的學(xué)生,。

5,、有69.6%的受訪者希望學(xué)校增加用餐點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō),，大部分受訪者都認(rèn)為學(xué)校食堂分布不合理,，并且有近七成的受訪者希望學(xué)校里能有更多的用餐點(diǎn)。這很符合我們之前的假設(shè),。

6,、有91.3%的受訪者表示在食堂飯菜里發(fā)現(xiàn)過(guò)不衛(wèi)生物體。由此觀之,，食堂的衛(wèi)生狀況并不能夠令人滿意,，即便如此，還是有一半以上的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂比校外餐廳衛(wèi)生一些,，可見(jiàn)校外餐廳的衛(wèi)生狀況更是不容樂(lè)觀,。可以看出,，以校外餐廳就餐為主的受訪者,，大多數(shù)是無(wú)法忍受學(xué)校食堂飯菜的味道和質(zhì)量，但他們?cè)谛Ｍ獠蛷d就餐卻要承擔(dān)更高的衛(wèi)生安全風(fēng)險(xiǎn),?？傊咝W(xué)生餐飲狀況都亟待改善,，高校的餐飲服務(wù)系統(tǒng)要大幅度提升才能滿足廣大學(xué)生的需求,，這不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),、更是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),。

7、有69.5%的受訪者人為學(xué)校食堂沒(méi)有完善的投訴制度有78.3%的受訪者表示無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解食堂菜肴的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),。這說(shuō)明在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代,，學(xué)校食堂要提升網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,，驗(yàn)證了我們之前所做的假設(shè),。證明這些問(wèn)題是真實(shí)存在的。而學(xué)生們?cè)趩?wèn)卷上集中反映的幾個(gè)問(wèn)題則是重點(diǎn),。

3,、得出設(shè)計(jì)導(dǎo)向。

通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析,，我們得出一些設(shè)計(jì)導(dǎo)向?，F(xiàn)描述如下：

1、當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校校園內(nèi)就餐地點(diǎn)分布不均勻,。

分鐘的時(shí)間用餐,、休息，很難得到充分的休息,，更難以保證下午聽(tīng)課的質(zhì)量,。我們根據(jù)這一問(wèn)題得出的設(shè)計(jì)導(dǎo)向是：在距離食堂較遠(yuǎn)的教學(xué)樓內(nèi)（以步行超過(guò)10分種為界）設(shè)置小餐廳,，或便利店，主要供應(yīng)快餐或只需簡(jiǎn)單加熱的食品和咖啡,、茶等飲料,，并提供桌椅等休息場(chǎng)所。

2,、方便快捷的快餐功能——“帶了就走”,。

早上上課很緊張，同學(xué)們?nèi)绻荚谑程门抨?duì),，就怕時(shí)間來(lái)不及,，很多同學(xué)會(huì)選擇到校外買(mǎi)早餐吃。但是在路上邊走邊吃很麻煩,。又不衛(wèi)生,。而食堂排隊(duì)慢的原因之一就是打飯師傅與同學(xué)間的交流，我們能夠通過(guò)什么辦法減少這種交流的時(shí)間,，也就縮短了食堂排隊(duì)等候的時(shí)間,。我們根據(jù)這一問(wèn)題得出的設(shè)計(jì)導(dǎo)向是：同學(xué)們通過(guò)校園卡提前上網(wǎng)訂購(gòu)第二天早上的食物，或者自己到食堂的poss機(jī)器上提前預(yù)定,，第二天只需要根據(jù)自己的卡號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的食物就可以了,。

3、自己動(dòng)手,，參與制作飲食,。

同學(xué)們需要聚會(huì)或者自己動(dòng)手做飯，但缺少這樣的空間,。只能到校外進(jìn)行,，而到校外進(jìn)行的話，學(xué)校就無(wú)法控制餐飲的衛(wèi)生和學(xué)生們的安全問(wèn)題,。

我們根據(jù)這一問(wèn)題得出的設(shè)計(jì)導(dǎo)向是：學(xué)校食堂可以定期向同學(xué)們提供自制餐飲的空間,，使得同學(xué)們可以在學(xué)校的食堂內(nèi)制作飲食,、開(kāi)辦聚會(huì),。在宿舍樓內(nèi)也可以設(shè)立類似的空間，但是需要有工作人員的管理,，以保證安全,。此外，同學(xué)們?nèi)绻枰褂眯〖译姷?，也可以到類似的專用空間內(nèi)使用,，這也需要專業(yè)的管理人員配合。

4,、基礎(chǔ)設(shè)施,、服務(wù),。

實(shí)際上,，食堂有許多基礎(chǔ)的設(shè)施,、服務(wù)都需要一定的提升,。包括環(huán)境,、菜價(jià),、味道等,。還有滿足不同生活習(xí)慣的同學(xué)的需求的服務(wù),、滿足多樣性就餐的服務(wù)等,。對(duì)于服務(wù)員來(lái)說(shuō),，要佩戴口罩,。通過(guò)設(shè)施建設(shè)減少排隊(duì)的擁擠狀況等。我們根據(jù)這一問(wèn)題得出的設(shè)計(jì)導(dǎo)向是：這些都是一些基礎(chǔ)的設(shè)施和服務(wù)的問(wèn)題,，可能無(wú)法通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)解決,，而只能通過(guò)提升服務(wù)員的素質(zhì)和提升食堂的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。

5,、軟性服務(wù),。

高校餐飲系統(tǒng)的監(jiān)督投訴機(jī)制和網(wǎng)上服務(wù)則可以被認(rèn)為是軟服務(wù)，而目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校餐飲系統(tǒng)的軟服務(wù)水平還很低,，特別是網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)水平,，更是與當(dāng)前社會(huì)的信息化大環(huán)境不相符合。我們根據(jù)這一問(wèn)題得出的設(shè)計(jì)導(dǎo)向是：完善食堂的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，及時(shí)完善學(xué)校的后勤服務(wù)與餐飲模塊建設(shè),，使同學(xué)們能夠及時(shí)了解到食堂的動(dòng)態(tài)，使得同學(xué)們有問(wèn)題能夠及時(shí)找到解決的途徑,。

學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的好處篇三

調(diào)查起因：在當(dāng)今社會(huì),，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，由于外在環(huán)境的影響,，學(xué)生們也在為成績(jī)而奮斗,。一為自己，二為父母,，不希望辜負(fù)他們的期望,。尤其在重點(diǎn)中學(xué)之中，學(xué)生身上的壓力問(wèn)題尤為嚴(yán)重,。如何使他們懂得自我調(diào)節(jié)從而減輕自身壓力是個(gè)急需解決的問(wèn)題,。為此，我們決定對(duì)這一課題進(jìn)行調(diào)查,。

調(diào)查時(shí)間：20xx年10月20日——20xx年10月31日,。

調(diào)查地點(diǎn)：吉林省長(zhǎng)春市調(diào)查對(duì)象：吉大附中初中學(xué)生。

隨機(jī)抽樣：隨機(jī)抽取25名男生，25名女生共50名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。

摘要：要想研究初中生對(duì)學(xué)習(xí)壓力的緩解,，首先我們自己就要全面，詳細(xì)了解情況,，知其緩解方法,，同時(shí)想大家介紹、宣傳,。

1,、你是否經(jīng)常失眠、頭暈,？（）,。

a、經(jīng)常b,、從未,。

c、偶爾,。

2,、你常覺(jué)得自己壓力大嗎？（）,。

a,、經(jīng)常b、從未,。

c,、偶爾。

3,、你的父母十分在乎你的成績(jī)嗎,？（）。

a,、非常在乎b,、不在乎。

c,、不清楚,。

4、你愛(ài)學(xué)習(xí)嗎,？你能從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)嗎,？（）,。

a,、能b、不能。

c,、自己也不知道,。

5、你有自己排解學(xué)習(xí)壓力的方法嗎,？(),。

a、沒(méi)有b,、有,。

c、從未有過(guò)壓力,。

通過(guò)調(diào)查,，學(xué)生是否會(huì)經(jīng)常失眠、頭暈,，結(jié)果如下：

這個(gè)調(diào)查結(jié)果同樣令我們有些擔(dān)憂,，就我們調(diào)查的吉大附中來(lái)說(shuō)，初中生都是走讀,，早上六點(diǎn)五十到校,，中午統(tǒng)一午休一小時(shí)，晚上五點(diǎn)二十放學(xué),，看起來(lái)不是很辛苦,，但實(shí)際等晚上完成作業(yè)之后，基本都是十一點(diǎn)了,。每天的睡眠時(shí)間大概在7-8個(gè)小時(shí),，加上補(bǔ)習(xí)班，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的體力和精力確實(shí)有點(diǎn)跟不上,。

通過(guò)調(diào)查，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谝獾某潭?，結(jié)果如下：

作為評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)之一的成績(jī),，自然是許多學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。通過(guò)數(shù)據(jù)我們可以看出,，大部分學(xué)生對(duì)成績(jī)都比較在意,，無(wú)所謂和不在意的只占很少的一部分。經(jīng)歷過(guò)很多次的考試的他們,，明白了成績(jī)對(duì)于他們的重要性,，就像中考和高考這樣的選拔性考試，可能就直接決定了他們更高一等的教育環(huán)境,。

也是必須的,，只有全方位地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),，才會(huì)給他們創(chuàng)造出更好的環(huán)境。

通過(guò)調(diào)查,，能否從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè),，結(jié)果如下：

這個(gè)調(diào)查結(jié)果令我們有些擔(dān)憂，只有少部分的學(xué)生能從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè),。這說(shuō)明大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)很無(wú)趣,，這不得不讓我們?nèi)シ此迹緛?lái)學(xué)習(xí)可以是一件輕松,、愉快的事情,，但是學(xué)習(xí)者卻感到疲勞，也從另一個(gè)側(cè)面反映了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)壓力,。

通過(guò)調(diào)查,，學(xué)生是否覺(jué)得自己壓力大，結(jié)果如下,。

通過(guò)數(shù)據(jù)我們可以看出,，當(dāng)今學(xué)生普遍感覺(jué)自己有學(xué)習(xí)壓力，而且大多數(shù)都在中度以上,。這個(gè)現(xiàn)實(shí)不得不令人擔(dān)憂,，面對(duì)巨大的升學(xué)壓力，面對(duì)家長(zhǎng)和老師的期待,，面對(duì)著身邊同齡人的競(jìng)爭(zhēng),，高中生們有學(xué)習(xí)壓力也就成了不可避免的事實(shí)。

一,，自我調(diào)節(jié),。

1.不要給自己定太高的目標(biāo)。

2.在情緒低落時(shí),，找家人或朋友傾訴,。

3.給自己充分的睡眠時(shí)間。

4.找到自己的愛(ài)好興趣,，來(lái)轉(zhuǎn)移注意力,。

5.盡量做到不偏科，均衡發(fā)展,。

二,，專業(yè)幫助。

去咨詢心理專家,。

最后,，我們希望大家能用一顆積極，樂(lè)觀心去對(duì)待學(xué)習(xí),，找到適合你自己的緩解學(xué)習(xí)壓力的方法,。

學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的好處篇四

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為當(dāng)前最突出的社會(huì)問(wèn)題之一,，引發(fā)了社會(huì)公眾的廣泛關(guān)注，與此同時(shí)以往的“天之驕子”們?cè)跍S為“普通勞動(dòng)力”后不得不試著改變自己的就業(yè)方式與就業(yè)觀念,，以在就業(yè)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻異常慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中求得生存的機(jī)會(huì),。為了能較深入,、準(zhǔn)確地了解大學(xué)生就業(yè)的狀況,，為以后就業(yè)工作作好準(zhǔn)備，在暑假期間,，我們通過(guò)就大學(xué)生就業(yè)方式與就業(yè)觀念的變化作了相關(guān)調(diào)查,。

一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀,。

1,、首要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)。當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢(shì)下,，越來(lái)越多的大學(xué)生已不求自己對(duì)工作喜不喜歡或?qū)Σ粚?duì)口,，只要可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)就已經(jīng)覺(jué)得不易了。根據(jù)網(wǎng)上社科院的調(diào)查樣本顯示,，已就業(yè)者總體滿意度為近38%,，有35%的人認(rèn)為工作一般，僅有約27%的人表示對(duì)工作滿意,。對(duì)現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容,、薪金待遇、人際關(guān)系三方面,。從而反映出反映出所學(xué)與所用之間,，學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求之間的矛盾，對(duì)人際關(guān)系的不滿意反映學(xué)生初入職場(chǎng)時(shí)對(duì)社會(huì)的不適應(yīng),，人際交往能力欠缺,。此外，約70%的受訪者認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻不好找工作,。對(duì)于“對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問(wèn),，有56%的受訪者表示非常焦慮。

2,、繼續(xù)深造,，緩解就業(yè)壓力。當(dāng)就業(yè)成為問(wèn)題,，大多數(shù)大學(xué)生愿意選擇繼續(xù)深造作為緩兵之計(jì),，當(dāng)前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加，大家的競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力加大,，而很多希望得到“熱門(mén)職業(yè)”的學(xué)生為了能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有高人一籌的資本,，加入到報(bào)考研究生的隊(duì)伍,。在調(diào)查中，有%的人選擇畢業(yè)后報(bào)考研究生,，這些人中有不少人充分利用各種渠道,，以便及時(shí)獲得考試信息，參加學(xué)校組織的考研培訓(xùn),。這批人如能考上研究生,，則在2—3年，也就是他們研究生畢業(yè)之后進(jìn)入到就業(yè)市場(chǎng)中,；如果沒(méi)有如愿考上,，就意味著要以求職經(jīng)驗(yàn)上的劣勢(shì)加入到就業(yè)大軍中來(lái)。

3,、先就業(yè)再擇業(yè),，也就是為了積累經(jīng)驗(yàn)，彈性就業(yè),。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工,，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因?yàn)橛萌藛挝换騻€(gè)人的原因,，時(shí)而應(yīng)聘,，時(shí)而解約。這些人并不會(huì)因此而產(chǎn)生自卑觀念,，反而會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的增加而感到含金量增多,。

4、就業(yè)途徑多樣化：通過(guò)報(bào)紙廣告應(yīng)征,、網(wǎng)上求職,。通過(guò)報(bào)紙廣告應(yīng)征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上,。根據(jù)在網(wǎng)上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過(guò)網(wǎng)上求職成功就業(yè),，但是就目前來(lái)講，網(wǎng)上擇業(yè)對(duì)于大部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能大規(guī)模地推廣,，尚有一些技術(shù),、設(shè)備條件和信息上的限制。通過(guò)人才市場(chǎng)或職業(yè)介紹所,。

調(diào)查顯示有近20%的成功畢業(yè)生是通過(guò)人才市場(chǎng)或參加各企,、事業(yè)單位的供需見(jiàn)面會(huì)達(dá)成意向、獲得職業(yè)的,。這是一種直接而又便捷的求職途徑,，15%的人直接或者間接地通過(guò)職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機(jī)會(huì),。直接與企業(yè)聯(lián)系等非公開(kāi)就業(yè)途徑,。他們主要通過(guò)學(xué)校推薦,、親朋好友或者家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)系的直接介紹，有的是根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)了解到目前需要他們的企業(yè)后,，直接寫(xiě)信,、打電話前去應(yīng)征，甚至有的是通過(guò)直接登門(mén)拜訪企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的,。

除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外,，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機(jī)就業(yè)、靈活就業(yè),、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種,。而且隨著社會(huì)的發(fā)展,，還有各種手段和途徑被應(yīng)用到大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中,。

目前的就業(yè)情況不容樂(lè)觀，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是眾所周知的,，那么,，現(xiàn)實(shí)中的就業(yè)情況到底如何？為什么會(huì)出這種“就業(yè)難,，難就業(yè)”的情況呢,？根據(jù)相關(guān)資料，可以看出大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因：

二,、就業(yè)難原因分析,。

1、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大,。大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作,，可是,，為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大學(xué)生困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō),，就是供過(guò)于求,。每年畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且這個(gè)差距還在繼續(xù)增長(zhǎng),。有關(guān)資料表明：從20xx年到20xx年,，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到413萬(wàn)，是擴(kuò)招前的4倍,；然而用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此,。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)直接原因。中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家,，13億,，這個(gè)數(shù)是令人無(wú)法想象的,，所以根本不能保證每個(gè)人都有自己的工作，都有自己的崗位,。換句話說(shuō),，也就是社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加的,，而且增加之勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于減小之勢(shì),。隨著政府機(jī)構(gòu)改革，人員分流,，國(guó)有企業(yè)深化體制改革,，精兵簡(jiǎn)政，雖然有企業(yè)不斷增加,，但就業(yè)崗位少,，不能從根本上解決問(wèn)題。另外,，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,，高校年年在擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多,，造成社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的整體需求量與實(shí)際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出,，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇。再過(guò)兩年,，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍的增加,，加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，給就業(yè)帶來(lái)嚴(yán)峻考驗(yàn),。

2,、薪水與自己心中的期望值不符。很多大學(xué)畢業(yè)生,，尤其是高校的畢業(yè)生,，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì),，就認(rèn)為自己高人一等,，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水平，從而對(duì)一些企業(yè)相對(duì)較低的薪水不屑一顧,。其實(shí),，這就像軍人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領(lǐng)不一定受過(guò)什么高等教育,，但通過(guò)實(shí)踐,，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從軍校出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因?yàn)樗麄冋峭ㄟ^(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng),，很少付諸實(shí)踐,，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候,，有些事情跟紙上的不太一樣,。所以即使是高校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是,。有些事情并不像想象中的那樣,。所以也不能期望太高。現(xiàn)在的大學(xué)生們的薪酬期望值普遍下降,，有的甚至降到800元,。但這畢竟只是部分，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn),。這就是人們常說(shuō)的“高不成,，低不就”中的“低不就”。

3,、各企業(yè)選人挑剔,。在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí),，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題,。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生,，但是他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生,，這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的,。

4,、扎堆現(xiàn)象。前些年,，出現(xiàn)了幾個(gè)熱門(mén)專業(yè),，熱計(jì)算機(jī)，土木工程等,，不可否認(rèn),，這些專業(yè)至今仍然是熱門(mén)專業(yè)，仍然是社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題,，致使眾多考生紛紛報(bào)考這些專業(yè),。大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的：既然是熱門(mén)專業(yè)，那么社會(huì)的需求量就大,，工作自然好找,。這話不假，可是,，當(dāng)所有的人都這么想的時(shí)候,，就會(huì)出現(xiàn)供過(guò)于求的情況,。雖然需求量大，但學(xué)習(xí)這些方面的人才更多,，已經(jīng)超過(guò)飽和,，這就是人們通常所說(shuō)的扎堆現(xiàn)象，這也就是為什么熱門(mén)專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個(gè)重要原因,。除此之外,，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象，像北京,、上海,、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)，人們認(rèn)為既然是發(fā)達(dá)地區(qū),，就業(yè)崗位自然就多,，因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多,，可供企業(yè)選擇的就多,，要求自然就高。

5,、其他原因,。除了上述原因，還有一些原因,，如性別,，就資料顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6,、4%,；還有城鄉(xiāng)問(wèn)題，據(jù)報(bào)道,，來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低%,。

三、解決就業(yè)難困境,，尋找應(yīng)當(dāng)策略,。

事實(shí)情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),，那么,，又該如何著手解決這種困難，不讓大學(xué)生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問(wèn)題呢,。一是大學(xué)生自身的轉(zhuǎn)變,，二是外界（包括學(xué)校、社會(huì)的態(tài)度方式的轉(zhuǎn)變、國(guó)家的相關(guān)政策措施）因素的影響,。

歡欣,；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為大學(xué)生就業(yè)提供了更多的機(jī)遇和更大的自由度，許多大學(xué)生都摩拳擦掌,，躍躍欲試,，準(zhǔn)備在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域一展身手。但是在就業(yè)過(guò)程中,，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾,、心理誤區(qū)和心理障礙。一般的觀點(diǎn)認(rèn)為“大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要有挫折心理,、從眾心理,、嫉妒心理、羞怯心理,、盲目攀比心理,、自卑心理、依賴心理等”,，及其他心理如注重實(shí)惠,、坐享其成的心態(tài)、過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值等等,。大學(xué)生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務(wù)實(shí)化與理性化,，但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過(guò)程，因此各種不良觀念也存在著,，并影響了大學(xué)生的健康,、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益,，忽視職業(yè)發(fā)展。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于功利化,、等級(jí)化。求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固,。過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口,，學(xué)以致用。職業(yè)意義認(rèn)識(shí)不當(dāng),。

僅僅是就業(yè)心理轉(zhuǎn)化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力,。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步,、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理,，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博,，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神,，隨機(jī)性,、靈活性的思維方式，做到因人,、因時(shí),、因事而異。有良好的心理素質(zhì),，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途,，有頑強(qiáng)的自制力,，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望,，充滿熱情,。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì),，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力,，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄,。除素質(zhì)外,，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn),，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容,，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力,、處理人際關(guān)系的能力,、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力,、運(yùn)用技術(shù)的能力等,。其次,，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐,，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn),。第三,，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念,，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作,，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等,，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。第四,，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì),。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì),、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位,，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去,，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五,，先就業(yè)后擇業(yè),。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí),，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè),，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想,，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì),，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升,，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

1,、在低年級(jí)學(xué)生中主要開(kāi)展了學(xué)習(xí)交流會(huì),，參觀法院，檢察院等專業(yè)基地,，組織制定大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃等,，提高學(xué)生的專業(yè)興趣,，建立專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。要注意的是,，這種機(jī)會(huì)不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實(shí)習(xí)階段,，而是應(yīng)該從大一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)后就開(kāi)始的。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽(tīng)審判的活動(dòng),，等學(xué)生掌握了一定專業(yè)知識(shí)后就可以考慮對(duì)其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓(xùn),。

2、在二,、三年級(jí)學(xué)生中除了加強(qiáng)對(duì)專業(yè)基地的參觀和實(shí)習(xí)外,，還應(yīng)該進(jìn)行考研動(dòng)員，開(kāi)設(shè)了四,，六級(jí)英語(yǔ),，考研輔導(dǎo)班，同時(shí),，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，考級(jí)考證,，不斷增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)主題教育的開(kāi)展，活躍了校園學(xué)習(xí)氣氛,，提高了學(xué)生的專業(yè)情感和專業(yè)素養(yǎng),。

3、對(duì)法學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn),，提高學(xué)生的自身素質(zhì),。

主要進(jìn)行技能培訓(xùn)，如英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力培訓(xùn),，計(jì)算機(jī)操作的培訓(xùn),，以及面試的有關(guān)技巧和禮儀培訓(xùn)。舉辦就業(yè)系列講座,，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè),。請(qǐng)往屆畢業(yè)生與同學(xué)座談，請(qǐng)有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)宣傳就業(yè)政策,，請(qǐng)心理專家調(diào)整學(xué)生的就業(yè)心態(tài),，使學(xué)生可以更加的了解自己，了解社會(huì),，正視現(xiàn)實(shí),，從自身實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己的發(fā)展道路,。多方面搜集就業(yè)信息,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,。通過(guò)編輯就業(yè)指導(dǎo)報(bào)，制作就業(yè)信息網(wǎng),，以及學(xué)校向一些用人單位的整體宣傳工作,，為學(xué)生就業(yè)搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，方便快捷的向?qū)W生提供就業(yè)信息,。

4,、重點(diǎn)加法學(xué)專業(yè)強(qiáng)職業(yè)化培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。學(xué)校應(yīng)該為法學(xué)專業(yè)學(xué)生提供更多去法院,，檢察院，律師事務(wù)所等地方見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)的機(jī)會(huì),。并且這種機(jī)會(huì)不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實(shí)習(xí)階段,，而是應(yīng)該從大一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)后就開(kāi)始的。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽(tīng)審判的活動(dòng),，等學(xué)生掌握了一定專業(yè)知識(shí)后就可以考慮對(duì)其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓(xùn),。

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平,，來(lái)增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力,，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì)的責(zé)任,。其次,，擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模,。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍,，既有利于提高軍隊(duì)素質(zhì)，同時(shí)解決部分大學(xué)生就業(yè),。

大學(xué)生就業(yè)不是只關(guān)乎一個(gè)學(xué)生,、一個(gè)家庭的事，更是關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會(huì)和諧穩(wěn)定的系統(tǒng)工程,，解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題要靠社會(huì)各方的共同努力。當(dāng)然,，對(duì)于大學(xué)生而言,，當(dāng)務(wù)之急是將就業(yè)的主動(dòng)權(quán)牢牢地掌握在自己手中，正確分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),，分析自身的不足,，加強(qiáng)專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì),，不斷增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,。隨著中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融體系健全的過(guò)程逐步完成，相信中國(guó)將順利度過(guò)本次席卷全球的金融危機(jī),，并迎來(lái)更好的發(fā)展機(jī)會(huì),。

改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象,，我們小組做了一次網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，共有548位大學(xué)生參與了回答,。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇,、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)回答問(wèn)題。問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)期望,、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià),、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究,，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問(wèn)題：

一,、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí),，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位,、工作區(qū)域等方面,。

（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”,、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”，它們分別為%,、%,、%。調(diào)查顯示,，在面得就業(yè)壓力時(shí),，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

認(rèn)真分析研究,，其利與弊何在,？其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺,，社會(huì)壓力的承受力不夠,，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”,。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出,，%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂(lè)觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外,，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題,。由此可見(jiàn)，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的,。

（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),。調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占%,。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”,、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化,，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

二,、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出,。

（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”,、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮,。兩項(xiàng)占的比例分別為26%。這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致,，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素,。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出,。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素,，較少考慮社會(huì)需要,，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考,。

（2）在就業(yè)過(guò)程中,，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”,、“應(yīng)聘技巧”則各占%、%,、%,。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。

三,、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),。

（1）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”,、“師范技能”。

不適應(yīng)感,，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信,。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,，說(shuō)得多卻做得少,，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境,。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外,，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。

學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的好處篇五

關(guān)于大學(xué)生“微”營(yíng)銷調(diào)查報(bào)告微信營(yíng)銷是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)營(yíng)銷模式的一種,。是伴隨著微信的火熱而興起的一種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式,。微信不存在距離的限制，用戶注冊(cè)微信后,，可與周圍同樣注冊(cè)的“朋友”形成一種聯(lián)系,，訂閱自己所需的信息，商家通過(guò)提供用戶需要的信息,，推廣自己的產(chǎn)品,，從而實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的營(yíng)銷。

本次調(diào)查結(jié)果明顯表示,，女性參與者比男性參與者高出十七個(gè)百分點(diǎn),。其中他們所在年級(jí)大二的人數(shù)所占比例高達(dá)網(wǎng)上調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分之五十五，而大一和大三的人數(shù)居中,，相對(duì)來(lái)說(shuō)大四人數(shù)最少,。

而它們所使用的社交平臺(tái)中qq和微信也是最多，高達(dá)百分之九十和百分之八十,。大學(xué)生對(duì)新鮮事物永遠(yuǎn)具有好奇心,，并能夠很愉快地接受新鮮事物，喜歡并樂(lè)于網(wǎng)絡(luò)，可以接受網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物或者微信營(yíng)銷,，并且由于消費(fèi)能力并不是很強(qiáng),，一般會(huì)選擇比較價(jià)廉的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。而隨著年齡群體的上升,，年齡稍大者更傾向于去實(shí)體店等看得到摸得著的地方去購(gòu)物,。比較重視體驗(yàn)。

由于微信營(yíng)銷主要是借助微信渠道進(jìn)行傳播,，所以我們對(duì)微信在線時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行的同樣的調(diào)查,。在對(duì)微信使用時(shí)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普遍在對(duì)朋友圈里的微信產(chǎn)品廣告的態(tài)度都是有所忽略的,，遇到感興趣的會(huì)有所瀏覽,。也有少部分人選擇屏蔽。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在學(xué)生選擇是否從事微商時(shí),，結(jié)果顯示，僅僅有極少數(shù)的人從事過(guò)微商,，在調(diào)查的人數(shù)中僅占有百分之四的比例,。

微信已經(jīng)逐漸的成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠郑⑿艩I(yíng)銷也就不可避免的滲入我們的生活,。利弊與否尚不可知,。

而我們接受微信營(yíng)銷的方式主要有哪些呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn),，主要通過(guò)朋友圈公眾平臺(tái)和朋友私信轉(zhuǎn)發(fā)鏈接三種途徑,，與此同時(shí)，其他方式,，例如掃二維碼,。查找附近的人。微信營(yíng)銷主要還是通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)的渠道,。

在微信遇到購(gòu)物時(shí),，人們一般會(huì)以一種什么態(tài)度來(lái)看待呢？百分之六十的人持有懷疑態(tài)度,，更相信其他的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái),，諸如淘寶京東等。而約有三成人認(rèn)為微信購(gòu)物過(guò)程簡(jiǎn)單,，方便可靠,，可以省去多余的步奏，同時(shí)剩下的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物是不可信的,，更傾向于實(shí)體店購(gòu)物,。

那么現(xiàn)在微信營(yíng)銷有哪些不足呢,？一般情況下，約有四成半的消費(fèi)者認(rèn)為微信營(yíng)銷魚(yú)龍混雜,，不是自己或者朋友所親身經(jīng)歷過(guò)的商品或服務(wù)還是不會(huì)選擇輕易相信,，還有一部分人認(rèn)為，微信營(yíng)銷中營(yíng)銷信息更新速度過(guò)快,，讓人根本無(wú)法及時(shí)跟蹤關(guān)注信息,。而營(yíng)銷信息的過(guò)于雷同，或者說(shuō)枯燥無(wú)味,、缺乏興趣性也讓人難以產(chǎn)生興趣,。也有一部分人認(rèn)為商家與消費(fèi)者缺乏面對(duì)面的溝通和互動(dòng)，缺乏親和力,。

一般人們認(rèn)為通過(guò)微信平臺(tái)消費(fèi)安全性更高,、售后服務(wù)更好，通過(guò)微信平臺(tái)消費(fèi)更加便捷,。交易速度更快，并且可以通過(guò)微信平臺(tái)和商家互動(dòng),，更具有人情味,，當(dāng)然微信平臺(tái)商品的種類比較少，但是針對(duì)性也就更加強(qiáng)大,。

優(yōu)點(diǎn)：微信一對(duì)一的互動(dòng)交流方式具有良好的互動(dòng)性,，精準(zhǔn)推送信息的同時(shí)更能形成一種朋友關(guān)系?；谖⑿诺姆N種優(yōu)勢(shì),，借助微信平臺(tái)開(kāi)展客戶服務(wù)營(yíng)銷也成為繼微博之后的又一新興營(yíng)銷渠道。

缺點(diǎn)：微信營(yíng)銷所基于的強(qiáng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),，如果不顧用戶的感受,，強(qiáng)行推送各種不吸引人的廣告信息，會(huì)引來(lái)用戶的反感,。凡事理性而為,，善用微信這一時(shí)下最流行的互動(dòng)工具，讓商家與客戶回歸最真誠(chéng)的人際溝通,，才是微信營(yíng)銷真正的成功之道,。

學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的好處篇六

每個(gè)實(shí)習(xí)組可選一至兩個(gè)題目，字?jǐn)?shù)下限為參寫(xiě)人數(shù)20xx字,。

要求：有一定理論支撐,，緊密聯(lián)系實(shí)際，附原始調(diào)查及訪談資料,，實(shí)施建議要可行合理,，報(bào)告格式規(guī)范，實(shí)習(xí)完按時(shí)交電子版。

調(diào)查報(bào)告的成績(jī)占評(píng)優(yōu)總成績(jī)的30%,，由張老師打分,。

選題如下：（也可自行選題，但要注意：選題難度太小,，會(huì)扣難度分）,。

1、語(yǔ)感教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義,。

2,、學(xué)生對(duì)語(yǔ)境與詞意的理解、掌握情況：從詞義到詞意,，在語(yǔ)篇中的語(yǔ)境義,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義，現(xiàn)狀分析,，問(wèn)卷調(diào)查與試卷分析的主客觀差距,，案例分析與對(duì)策建議。

3,、閱讀教學(xué)中的語(yǔ)篇教學(xué)：共同的話題,，合理的句序，語(yǔ)言的銜接和呼應(yīng),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義,，教學(xué)實(shí)例與學(xué)生學(xué)習(xí)需要及效果分析，教學(xué)建議,。

4,、常用的表達(dá)方式及含義辨析：記敘，描述（描寫(xiě)）,，闡釋（說(shuō)明）,，論辯（議論），學(xué)生能否準(zhǔn)確理解含義,，如何糾正教學(xué)中的偏差,。

5、文學(xué)文類和文體特征：學(xué)生能否理解詩(shī)歌,、小說(shuō),、戲劇、散文的獨(dú)特性,，能否掌握敘事話語(yǔ),，抒情話語(yǔ)，該如何教,。

6,、古典詩(shī)詞吟誦：學(xué)生能否掌握古典詩(shī)詞的格律,，節(jié)奏，音韻,，吟,，誦，腔,，應(yīng)該如何教,。

7、文章體式與閱讀方法：文章體式,，閱讀是文體思維,，與體式相應(yīng)的閱讀方法，現(xiàn)在中學(xué)是否運(yùn)用了與文章體式關(guān)聯(lián)的閱讀教學(xué)方法,，如何運(yùn)用這些方法,。

8、中學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)困境與對(duì)策：中學(xué)生閱讀存在的問(wèn)題,，解決的方法,，個(gè)體輔導(dǎo)與課堂教學(xué)的實(shí)際案例。

1,、交際語(yǔ)境中寫(xiě)作：寫(xiě)作的語(yǔ)境要素如話題,、作者、讀者,、目的、語(yǔ)言,、交際語(yǔ)境等對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)的影響,，對(duì)于學(xué)生作文寫(xiě)作與教師作文教學(xué)的指導(dǎo)意義。

2,、口語(yǔ)交際的類型及其學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么：日常生活中的口語(yǔ)交際,，組織中的口語(yǔ)交際，隆重場(chǎng)合的口語(yǔ)交際,，口語(yǔ)交際中的傾聽(tīng)等,，教學(xué)中如何落實(shí)。

3,、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)含義及類型：知識(shí)性的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，探究性的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，在教學(xué)中如何試驗(yàn),，開(kāi)展及效果。

4,、中學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：中學(xué)生寫(xiě)作狀況,，語(yǔ)言表達(dá)的三項(xiàng)指標(biāo)：正確,、規(guī)范、得體,，中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題與對(duì)策,，案例分析。

5,、學(xué)生寫(xiě)作狀態(tài)的判斷與即時(shí)幫助：寫(xiě)作行為與寫(xiě)作過(guò)程,，寫(xiě)作過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)作困難及應(yīng)對(duì)方法,。

6,、寫(xiě)作過(guò)程性評(píng)價(jià)及方法：寫(xiě)作過(guò)程性評(píng)價(jià)的原則和方法，作文批改方法及效果,，多元評(píng)價(jià),，案例分析。

7,、寫(xiě)作的過(guò)程教學(xué)法及其在中學(xué)的實(shí)驗(yàn)：什么是過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法,，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，實(shí)際效果及師生反饋,，總結(jié)與建議,。（如選此題，可找張老師要資料）,。

1,、閱讀教學(xué)中“討論”如何有效組織：實(shí)例案例，困境與策略,。

2,、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和反思：案例分析，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施及效果,，存在的主要問(wèn)題及對(duì)策,。

3、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的利與弊：校方,、教師與學(xué)生的博弈,，三種角度，困境與對(duì)策,，實(shí)際案例,，訪談。

4,、中學(xué)生語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的理念：學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有效性,，能力導(dǎo)向，有效教學(xué)的實(shí)施,，問(wèn)卷調(diào)查,，案例分析與實(shí)施建議,。

5、從靜態(tài)的教案到動(dòng)態(tài)的教學(xué)：從教案到課堂教學(xué)的復(fù)雜過(guò)程,，以案例分析為主,，調(diào)查研究新教師（實(shí)習(xí)生）在教案與教學(xué)的轉(zhuǎn)化過(guò)程中的困惑、規(guī)律及破解方法,。

6,、語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控行為及技能：課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，語(yǔ)文教學(xué)中“活動(dòng)”的組織技巧,，語(yǔ)文教學(xué)中的不良事件的防范及偶發(fā)事件的處理,，實(shí)習(xí)生與有經(jīng)驗(yàn)教師的差別，案例分析,。

7,、學(xué)情分析的意義和方法：學(xué)情的具體化，日常教學(xué)中學(xué)情分析的方法,，根據(jù)學(xué)生學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容,，案例分析，訪談,，總結(jié)與建議,。

8、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：統(tǒng)計(jì),、訪談學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化,，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)移到關(guān)注“學(xué)”，根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整教學(xué)方案,，案例分析與總結(jié)建議,。

9、閱讀教學(xué)中的學(xué)生提問(wèn)及處理原則：教師提問(wèn)的類型與層次,，鼓勵(lì)學(xué)生提出高層次的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提問(wèn)的歸類與分析,，理論分析與案例分析,，課堂統(tǒng)計(jì)，總結(jié)與建議,。

10,、教師與家長(zhǎng)交往中角色規(guī)范：對(duì)家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)，有效溝通策略,、案例分析,，問(wèn)卷調(diào)查與總結(jié)建議。

1,、如何進(jìn)行專業(yè)的聽(tīng)評(píng)課：實(shí)習(xí)生,、新教師及專家教師的差別,，專業(yè)聽(tīng)評(píng)課的態(tài)度與方法，應(yīng)從什么角度觀課評(píng)教,，案例分析,。

2、“共同備課”的行動(dòng)研究：教師團(tuán)體與實(shí)習(xí)生團(tuán)體“共同備課”的差別與利弊,，教師與實(shí)習(xí)生“共同備課”的效果與價(jià)值,，通過(guò)共同備課可否實(shí)現(xiàn)改善學(xué)科教學(xué)知識(shí)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，問(wèn)卷調(diào)查,、案例分析與合理建議。

3,、免費(fèi)師范生的實(shí)習(xí)需要與實(shí)際效果,，現(xiàn)實(shí)與困境。與一般師范實(shí)習(xí)生的差別,，問(wèn)卷調(diào)查,，案例分析與合理建議。

學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的好處篇七

大學(xué)是社會(huì)人才的主要輸出地,，大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展備受社會(huì)關(guān)注,，大學(xué)生的能力與素質(zhì)如何關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)，也關(guān)系到一個(gè)大學(xué)生將來(lái)的就業(yè)狀況和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)程度,。目前,，我院學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小，課余時(shí)間充足,，有足夠的時(shí)間去完成自己想做的事情,。在課外時(shí)間，大學(xué)生的讀書(shū)狀況,、消費(fèi)狀況,、參加社團(tuán)狀況、戀愛(ài)狀況等如何,，是我們這次調(diào)查和關(guān)注的問(wèn)題,。

本次調(diào)查的目的在于通過(guò)對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)、消費(fèi),、參加社團(tuán),、戀愛(ài)等的調(diào)查分析，進(jìn)一步的了解當(dāng)前我院大學(xué)生讀書(shū)觀,、消費(fèi)觀,、參加社團(tuán)觀、戀愛(ài)觀,，為大學(xué)生進(jìn)一步合理安排自己的課余時(shí)間,、如何讀好書(shū),、談好戀愛(ài)等提出建議和對(duì)策。

調(diào)查對(duì)象：高職院校大學(xué)生（以我院大一,、大二學(xué)生為主要的調(diào)查對(duì)象）,。

問(wèn)卷調(diào)查（抽樣調(diào)查在校大一、大二學(xué)生）和訪問(wèn)座談法,。

第一階段：確定調(diào)查主題,，安排組隊(duì)人員分工。

第二階段：（1）第一階段的任務(wù)完善（2）根據(jù)主題設(shè)計(jì)問(wèn)卷,，各成員共同完成題目設(shè)計(jì),，交流修改完善調(diào)查問(wèn)卷，交予老師審核,。

第三階段：（1）第二階段工作完成,，整合工作成果，打印調(diào)查問(wèn)卷初稿（2）正式打印問(wèn)卷,，發(fā)放問(wèn)卷,，通過(guò)走訪自習(xí)室和宿舍，并收集問(wèn)卷,。

第四階段：各個(gè)成員利用專業(yè)知識(shí)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，完成這次調(diào)查的數(shù)據(jù)處理。

第五階段：將問(wèn)卷進(jìn)行處理信息和數(shù)據(jù)匯總,，撰寫(xiě)此次調(diào)查的總結(jié)和分析報(bào)告,。

（1）小組成員：5人組成一個(gè)調(diào)查小組，每班分成若干小組,，

（2）調(diào)查時(shí)間：2xxx年6月9日——6月20日（第16周,、第17周）。

（3）交調(diào)查報(bào)告的時(shí)間：2xxx年6月24日前,。

（4）對(duì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的要求：

2,、調(diào)查報(bào)告需要用a4紙統(tǒng)一打印，裝訂成冊(cè),。

4,、調(diào)查報(bào)告后面要附上本組設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷。

（4）本次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是我院大一學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的課外實(shí)踐活動(dòng),，所有學(xué)生必須參加，按要求完成任務(wù)的學(xué)生,，計(jì)4節(jié)實(shí)踐課學(xué)時(shí),。

1、必須認(rèn)真組織,、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展本次課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，

3,、必須對(duì)學(xué)生調(diào)查報(bào)告進(jìn)行批閱打分，在7月3號(hào)完成,，批閱后,，調(diào)查報(bào)告統(tǒng)一裝訂，上交思政部資料室保存,。

4,、本次社會(huì)調(diào)查工作時(shí)間緊，任務(wù)重,，每班計(jì)算4個(gè)課時(shí)工作量,，沒(méi)有按照要求完成任務(wù)的，不能計(jì)算工作量,。

1,、大學(xué)生課余時(shí)間安排的調(diào)查與分析。

5,、大學(xué)生社區(qū)服務(wù)（或參加學(xué)院社團(tuán)）的調(diào)查與分析,。

學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的好處篇八

在我國(guó)約2650萬(wàn)網(wǎng)民中，18-24歲者占到36.8%,，而這正是大學(xué)生所處的年齡段,。作為網(wǎng)民主體之一的大學(xué)生的上網(wǎng)行為是否健康，直接關(guān)系著網(wǎng)絡(luò)文明和大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展,。掌握大學(xué)生上網(wǎng)的基本情況,，對(duì)對(duì)加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生網(wǎng)民都具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新興的信息傳播工具,，近幾年在大學(xué)里日趨流行,，受到愈來(lái)愈多的大學(xué)生的青睞。網(wǎng)上聊天,、發(fā)e-mail給好友,、網(wǎng)上瀏覽新聞……網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的影響已經(jīng)深入到其生活的方方面面。盡管網(wǎng)絡(luò)存在著諸多優(yōu)點(diǎn),，但是我們應(yīng)該清醒地看到,，網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性和開(kāi)放性容易令部分同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生過(guò)度依賴，從而造成大學(xué)生心理不健康,，導(dǎo)致人格的發(fā)育不健全,。那么，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)校園,，到底對(duì)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí),、生活模式存在著怎樣的影響，又是怎樣改變著大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀呢？為了具體了解到當(dāng)前大學(xué)生上網(wǎng)情況,，我利用這次機(jī)會(huì)對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生做了一個(gè)初步的調(diào)查,。

本次調(diào)查以大一的旅游管理專業(yè)的40名同學(xué)(男女各20名)和大三社會(huì)工作的10名男生為調(diào)查對(duì)象。因?yàn)榇笠幌鄬?duì)其他年紀(jì)有充裕的課外上網(wǎng)時(shí)間,，大三受近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力增大及考研等原因,，對(duì)上網(wǎng)的關(guān)注度相對(duì)淡薄一些。本次調(diào)查主要采取問(wèn)卷調(diào)查法,。問(wèn)卷由15個(gè)選擇題構(gòu)成,，主要詢問(wèn)了上網(wǎng)的時(shí)間和其他人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法以及上網(wǎng)的內(nèi)容。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放了50份問(wèn)卷,，實(shí)際收回50份,，有效問(wèn)卷49份，有效回收率98%,，這么高的回收率對(duì)調(diào)查來(lái)說(shuō)是比較有利的,，反映的情況也比較真實(shí)。

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷,，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的獲得有52%的人是通過(guò)自學(xué),，通過(guò)同學(xué)獲得的占32%。而從學(xué)校獲得才18%,，可以反映出學(xué)校網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育的不到位,，可能是學(xué)校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教育課程不是很多，對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的宣傳也沒(méi)用著重,。學(xué)生對(duì)從學(xué)校獲得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)失去信心,。

大學(xué)生上網(wǎng)的環(huán)境差，在網(wǎng)吧上網(wǎng)占到80%,，學(xué)校上網(wǎng)占了10%,，而自己擁有電腦的才占4%，無(wú)論在網(wǎng)吧還是在學(xué)校都非常擁擠,，且空氣是相當(dāng)污濁,，尤其是網(wǎng)吧，每臺(tái)電腦所占面積還不超過(guò)1.5平方米,。

對(duì)于上網(wǎng)的動(dòng)機(jī),，由于學(xué)習(xí)需要才占24%，打發(fā)時(shí)間占了28%,，可以看出大學(xué)生的課外生活非常單調(diào),，習(xí)慣依賴上網(wǎng)來(lái)打發(fā)自己的時(shí)間，真正利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)的很少,。在調(diào)查中,，大一女生打發(fā)時(shí)間占了20%,，因?yàn)榇笠慌倪m應(yīng)環(huán)境的能力較差，而且談戀愛(ài)的不多,，所以選擇上網(wǎng)來(lái)度過(guò)漫長(zhǎng)的課外時(shí)間。高中可能接觸網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)都很少,，所以有10%的學(xué)生是由于好奇心去上網(wǎng)的,。

在上網(wǎng)的費(fèi)用上，48%的學(xué)生每個(gè)月都在50-100元,，幾乎占了生活費(fèi)的6分之一,，不足10元的僅有18%，由此可見(jiàn)大學(xué)生還是很重視上網(wǎng)的,。有8%的學(xué)生上網(wǎng)費(fèi)用在100元以上,，幾乎天天都在網(wǎng)吧。對(duì)于這么高的網(wǎng)費(fèi)的來(lái)源零花錢(qián)占到了76%,，還有2%的同學(xué)是跟同學(xué)來(lái)借錢(qián)上網(wǎng)的,，那些借錢(qián)上網(wǎng)的同學(xué)應(yīng)該好好反省了，在大學(xué)生的零花錢(qián)的使用上,，上網(wǎng)占到了很大的比例,。

在工作日中一星期上網(wǎng)的時(shí)間在4-10小時(shí)占44%，周末或節(jié)假日中10小時(shí)以下的最多占38%,，從這點(diǎn)可以看出在節(jié)假日學(xué)生還是選擇出去到同學(xué)拿玩或者旅游回家等,，而在平時(shí)的工作日大家都把這些分散的時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)，因?yàn)樯暇W(wǎng)具有臨時(shí)性,，不需要有很多的準(zhǔn)備,。所以大學(xué)生的平時(shí)課余時(shí)間分配不合理，課后學(xué)習(xí)看書(shū)的時(shí)間太少,，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響很大,。在上網(wǎng)的時(shí)間中58%的學(xué)生都是不定時(shí)的，32%的學(xué)生選擇在晚上上網(wǎng),。我們學(xué)校沒(méi)用規(guī)定上晚自習(xí),，而在高中天天上晚自習(xí)大家都很厭惡了，到了大學(xué)很少人選擇自己去上晚自習(xí),，在這短短的幾個(gè)小時(shí)中大家選擇了上網(wǎng),。在我上網(wǎng)的經(jīng)歷中，晚上都是排隊(duì)上網(wǎng)的,，學(xué)生白天都要上課,。

不具有科學(xué)性。家長(zhǎng)和老師本身應(yīng)該加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解才能正確引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò),。在看待學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題上同意孩子適當(dāng)可以上網(wǎng),，禁止上網(wǎng)的占8%,，任其自然的占24%，沒(méi)有一個(gè)無(wú)條件支持上網(wǎng)的,，說(shuō)明了家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)態(tài)度還是比較堅(jiān)決的,，都是采取保守的態(tài)度，好像怕網(wǎng)絡(luò)會(huì)給學(xué)生造成多大的壞影響,。這也是家長(zhǎng)和老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)不了解而造成的,。隨著學(xué)生的長(zhǎng)大，特別是高中畢業(yè)后上網(wǎng)問(wèn)題有所放松,。但給他們的第一印象是不要去上網(wǎng),。家長(zhǎng)在反對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的理由中怕學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)的占68%,，怕學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誤導(dǎo),，影響身心健康的占30%，從這點(diǎn)來(lái)看家長(zhǎng)更在意學(xué)生的學(xué)習(xí)和課余時(shí)間的利用,，對(duì)于學(xué)生的身心健康可能關(guān)心的較小,。增加開(kāi)支的只占了2%，家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中所花的錢(qián)和時(shí)間不是太在乎,，一般家長(zhǎng)認(rèn)為只要學(xué)生能考上什么就是炸鍋賣(mài)鐵也給學(xué)生讀書(shū),。但是只注重學(xué)生的時(shí)間和學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的身心健康的發(fā)展,。

學(xué)生上網(wǎng)的目的很多,，但是最主要的大概就查找學(xué)習(xí)資料聊天交友和娛樂(lè)音樂(lè)。其中最多的是娛樂(lè)音樂(lè)有72%,，其次是聊天交友的是70%,，學(xué)習(xí)只有48%?？梢钥闯鰧W(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的利用只局限在娛樂(lè)交友方面,，而真正的利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得更多的知識(shí)還是較少，這正好跟學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)打發(fā)時(shí)間相吻合,，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)掘的有用的東西太少,。而閱讀新聞只有24%，網(wǎng)絡(luò)信息具有及時(shí),，準(zhǔn)確,，可用性但是學(xué)生對(duì)這點(diǎn)資源沒(méi)有很好的利用上。上網(wǎng)時(shí)間以后分為白天上,，還有就是晚上通宵上網(wǎng)了,，通宵上相對(duì)比較便宜的。但是通宵上網(wǎng)對(duì)人的身體健康不利,，容易讓人神經(jīng)迷亂,，認(rèn)為可以偶然通宵上網(wǎng)的占68%,，堅(jiān)決反對(duì)和很贊同的都一樣占16%。學(xué)生不但是為了省錢(qián)來(lái)通宵上,，而且通宵可以調(diào)節(jié)人的生活,，所以還是有很多人樂(lè)意偶爾去的。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲非常盛行,，對(duì)于游戲我們應(yīng)該用辯證的眼光看,，雖然很多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至不可自拔,。但是游戲畢竟能給人們帶來(lái)快樂(lè)和開(kāi)心的一面，所以自制力不好的學(xué)生不要去玩網(wǎng)絡(luò)游戲,，一旦上癮后果就嚴(yán)重了,。通過(guò)調(diào)查40%的人認(rèn)為可以適當(dāng)去玩，26%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲毫無(wú)意義不應(yīng)該去玩,。但是一般的喜歡上網(wǎng)的人都玩網(wǎng)絡(luò)游戲,，因?yàn)槠渌虑椴豢赡苷加煤荛L(zhǎng)時(shí)間的。

對(duì)于身邊喜歡上網(wǎng)的人,，我們應(yīng)該怎么看待呢,？62%的人是一種漠不關(guān)心的態(tài)度，適當(dāng)說(shuō)服別人少上的只占了22%,，因?yàn)榇蠹叶枷矚g上網(wǎng),，而且上網(wǎng)對(duì)別人沒(méi)有很大的影響。大部分人可能會(huì)對(duì)比較親近一點(diǎn)的朋友說(shuō)服,，而一般的同學(xué)要是那么做可能會(huì)遭別人反對(duì),。上網(wǎng)對(duì)一個(gè)人的影響不是太直接，所以大家都沒(méi)很去重視,。

網(wǎng)絡(luò)能給人們生活帶來(lái)很大的幫助,，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取信息,、學(xué)習(xí)知識(shí),、交流情感和了解社會(huì);另一方面，網(wǎng)絡(luò)空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的學(xué)生,，使得部分學(xué)生遭遇到一定的迷茫,。網(wǎng)絡(luò)向大學(xué)生展示了各類知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于知識(shí)選擇的靈活性大大增加,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大大提高,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對(duì)于大學(xué)生能力的提高應(yīng)是大有裨益的,。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)所帶給你的知識(shí)跟你想象中的相比哪個(gè)多一點(diǎn)呢,？40%的人都沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題,，36%的人覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)帶給自己的超出自己的預(yù)料，只有24%的人覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有帶來(lái)很多能被自己利用的知識(shí),。其實(shí)這要看我們?cè)趺慈ダ眠@個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源,，也跟我們自身的水平知識(shí)相關(guān)，不同的人利用網(wǎng)絡(luò)資源的情況也不同的,，小學(xué)生跟博士生相比,，很明顯博士生就能很好的利用網(wǎng)絡(luò)資源。但是對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)水平都差不多,，而且我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)了解的差不多了,，我們可以盡可能的利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。

通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)卷的分析,，我們可以看出大學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題存在這幾點(diǎn)不足：

沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬化,。大學(xué)生感興趣的兩個(gè)重要主題是網(wǎng)上交友和網(wǎng)上戀愛(ài)，這兩個(gè)主題又是和網(wǎng)上聊天分不開(kāi)的,。對(duì)于聊天的評(píng)價(jià),，有人認(rèn)為是排解現(xiàn)實(shí)中壓抑不滿的重要方式，有人認(rèn)為是展現(xiàn)另一個(gè)自我的途徑,，有人認(rèn)為是的消遣方式,，有人認(rèn)為是重要的交友途徑，也有人認(rèn)為是無(wú)聊,。

第一,，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。由于大學(xué)生的課程比較松,，課余時(shí)間上網(wǎng)的較多,，所以課后復(fù)習(xí)這一工作作的不夠，一旦沉迷網(wǎng)絡(luò)成績(jī)可能是一落千丈,，對(duì)學(xué)生的成績(jī)有很大害處,。

第二，既費(fèi)錢(qián),，又影響身體健康,。上網(wǎng)的環(huán)境以及網(wǎng)費(fèi)的對(duì)學(xué)生有很大的影響。一小時(shí)一塊半,，一般人一次上網(wǎng)都要5塊錢(qián)以上,。要是喜歡上網(wǎng)的可能要用更多的網(wǎng)費(fèi)，網(wǎng)吧的空氣容易讓人頭暈?zāi)垦?，甚至有人不?xí)慣出現(xiàn)歐土等異常反映,。

第三，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)貧乏,。許多大學(xué)生在網(wǎng)上除了聊天,、使用免費(fèi)電子信箱,、看新聞外，就不知道做什么,。只喜歡玩游戲,，聊天交友這類。所以學(xué)生在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用還是比較貧乏的,。很少人知道發(fā)賀卡,，電子郵件等一些網(wǎng)絡(luò)常用的工具。對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)了解更少,，更不要說(shuō)黑客技術(shù)等,。

第四，隨意性大,。從上網(wǎng)原因和聊天話題兩方面都體現(xiàn)出大學(xué)生上網(wǎng)存在較強(qiáng)隨意性,。都沒(méi)有一定的目的，完全是為了打發(fā)時(shí)間,。更多的人都不知道上網(wǎng)來(lái)做什么的。

對(duì)此,，我們的老師還有學(xué)生自己要進(jìn)行反省,，學(xué)校進(jìn)行宣傳網(wǎng)絡(luò)科學(xué)知識(shí)，以及網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處還有錯(cuò)誤使用網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的后果,。正確引導(dǎo)我們學(xué)生使用正確網(wǎng)絡(luò)資源,，讓我們走在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的前沿，不斷的增加就業(yè)信息和其他相關(guān)知識(shí),。充分把握網(wǎng)絡(luò)帶給我們的每一個(gè)信息,。它提供了一個(gè)接觸社會(huì)的個(gè)性化和國(guó)際化的空間，給了大學(xué)生一個(gè)展示自身能力的大舞臺(tái),。我們應(yīng)該用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，提高辨識(shí)和思考的能力,。對(duì)網(wǎng)吧的管理也進(jìn)行改進(jìn),，限制學(xué)生瀏覽一些非法網(wǎng)站，做一個(gè)有素質(zhì)的網(wǎng)民,。對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)進(jìn)行思想教育宣傳,，努力從游戲中拔出來(lái)。正確的利用網(wǎng)絡(luò)帶給我們的信息,，才能更有利于大學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng),。

應(yīng)該認(rèn)識(shí)到沉溺于網(wǎng)上娛樂(lè)的不利，用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì),，提高辨識(shí)和思考的能力,。網(wǎng)絡(luò)提供了大量信息，又提供了一個(gè)接觸社會(huì)的個(gè)性化和國(guó)際化的空間,，給了大學(xué)生一個(gè)展示自身能力的大舞臺(tái),。并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)同時(shí)會(huì)帶來(lái)了一些不良的信息，特別對(duì)于大學(xué)生而言,，完整的價(jià)值觀念還未形成,，好奇心又很強(qiáng)，很容易受到外來(lái)事物的影響,。網(wǎng)絡(luò)完全開(kāi)放和虛擬的空間可以讓大學(xué)生隨心所欲的表現(xiàn)自己,，但如果把握得不好，獵奇的心態(tài)和過(guò)分追求個(gè)性張揚(yáng)的心理也許會(huì)把大學(xué)生引入歧途,。所以在紛繁的現(xiàn)象背后,，我們應(yīng)該有清醒的頭腦來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的好處篇九

在長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，很難讓學(xué)生“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣”，“學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文參考書(shū)”,?！缎氯A字典》是小學(xué)生最基本的參考書(shū)，是咬字閱讀的基礎(chǔ),。然而,，即使學(xué)生的書(shū)包里有字典，他們也不愿意在遇到問(wèn)題時(shí)自己去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。

反而尋求最直接的途徑求助老師或者同學(xué),，老師或者同學(xué)覺(jué)得翻字典很麻煩。同時(shí),，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求漢字可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音的方式進(jìn)行識(shí)別,。我可以通過(guò)使用發(fā)音順序和部首檢查方法來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀。在教學(xué)過(guò)程中,，由于這兩個(gè)急需“勤采全文,，規(guī)范用字”的問(wèn)題，老師決定從“大處著眼,，小處著眼”來(lái)認(rèn)真研究,，如何真正培養(yǎng)學(xué)生勤采全文的習(xí)慣。我還記得著名教師高林生在他的一篇關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“習(xí)慣文章”的文章中說(shuō):“有些東西看起來(lái)不平凡,，但卻有用一輩子,；有些東西一時(shí)有用，一輩子沒(méi)用?！扒趭^的文章”和“積極的文化素養(yǎng)”等習(xí)慣可能屬于前者,。”所以要進(jìn)一步研究,。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，兒童獲取各種知識(shí)的渠道越來(lái)越多，這也是一把“雙刃劍”,。渠道廣了,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣自然就消失了。現(xiàn)在的學(xué)生依賴性強(qiáng),，求知欲弱,，自然不同意完全收集范文的習(xí)慣。綜上所述,，有一些小學(xué)生不懂,、不會(huì)、不用參考書(shū)的“三無(wú)”現(xiàn)象,，所以我打算先調(diào)動(dòng)他們的興趣,，再教一些范文全集的技巧，然后在平時(shí)的教學(xué)生活中長(zhǎng)期實(shí)施,，形成一種自然的常態(tài)后,，學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力,、記憶能力都會(huì)得到提高，讓他們靜下心來(lái)理解一個(gè)詞,，在語(yǔ)言作文上造句,。

調(diào)查我校高二至高三學(xué)生收集綜合論文習(xí)慣的現(xiàn)狀。

(1)設(shè)計(jì)了一份關(guān)于低年級(jí)(學(xué)生作文前期)學(xué)生習(xí)慣狀況的問(wèn)卷,，對(duì)我校高二至高三的40名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,。

(2)設(shè)計(jì)《學(xué)生范文(早期教師論文)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)我校11位語(yǔ)文教師(包括我)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。

1.學(xué)生對(duì)字典很感興趣,，但很少使用它。

問(wèn)卷調(diào)查顯示,，100%的學(xué)生有字典,，但只有45%的學(xué)生能把字典帶到學(xué)校。85%的學(xué)生“喜歡范文全集”,，25%的學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的單詞愿意問(wèn)家長(zhǎng),、老師、同學(xué)或者自己猜,。然而,，當(dāng)語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí),，70%的人會(huì)猜測(cè)或問(wèn)別人。班上70%的學(xué)生使用字典,。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出,，小學(xué)生對(duì)詞典有著濃厚的興趣，都想學(xué)好,、用好,，但真正會(huì)用的卻很少。

2.學(xué)生掌握完整收集范文的方法相對(duì)簡(jiǎn)單,。

據(jù)調(diào)查,，52%的學(xué)生只掌握了音標(biāo)，47%的學(xué)生只掌握了偏旁字母,，只有12%的學(xué)生能同時(shí)掌握兩種字母,。0%的學(xué)生能掌握幾筆查字的方法。根據(jù)我們的抽查,，絕大多數(shù)學(xué)生掌握完整的本站的方式是單一的,。

3.學(xué)生們不能把他們的不言自明的文章用于閱讀和練習(xí)。

調(diào)查10語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn),，班里40%的學(xué)生認(rèn)為自己積累的單詞和句子少,，60%認(rèn)為自己公平，0%認(rèn)為自己積累的多,。60%的班級(jí)在平時(shí)的練習(xí)和習(xí)題中有很多錯(cuò)別字,，40%的認(rèn)為還算公平，0%的認(rèn)為錯(cuò)別字不錯(cuò),。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，70%的語(yǔ)文教師一直被學(xué)生不使用詞典或不使用詞典的學(xué)習(xí)方式困擾，亟待解決,。

1,，提高學(xué)生對(duì)范文價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生中,，近一半的人不喜歡字典,，或者當(dāng)他們遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，他們會(huì)向父母,、老師或同學(xué)求助,。此時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的培訓(xùn),，教給學(xué)生范文全集的方法和技巧,，通過(guò)練習(xí)和習(xí)題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到范文全集的重要性和益處；利用每天早上學(xué)習(xí)或者備課的時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)新單詞,，通過(guò)查字典進(jìn)行獨(dú)立理解,，然后逐漸形成習(xí)慣。堅(jiān)持每天讀字典,，一旦形成習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生一生都有好處。同時(shí),，學(xué)生做好了充分的心理準(zhǔn)備,，以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)和實(shí)踐范文全集，讓學(xué)生樹(shù)立起遇到生疏單詞就能獨(dú)立完成范文全集的意識(shí),，而不只是流于形式,。

2.拓寬學(xué)生范文的技巧和水平，并在課堂測(cè)試中反映出來(lái),。

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:漢字可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音的方式識(shí)別,。可以通過(guò)發(fā)音和偏旁檢查的示例性文章的完整集合,。其實(shí)也有幾筆,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大量學(xué)生對(duì)范文全集的方法有了簡(jiǎn)單的掌握,。一年級(jí)的時(shí)候老師在教學(xué)生使用詞序搜索法,，二年級(jí)的時(shí)候既要掌握偏旁，又要掌握幾筆,。因此,，語(yǔ)文教師需要教學(xué)生學(xué)習(xí)更多的范文全集的方法和技巧，提高他們使用詞典的效率,。他們自然會(huì)覺(jué)得字典方便實(shí)用,。后來(lái)通過(guò)了每個(gè)班的范文測(cè)試，就可以展示他們的學(xué)習(xí)水平和效果了,。

3.營(yíng)造良好的課堂作文氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助,，相互學(xué)習(xí),。

4.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)范文全集的興趣,。

通過(guò)課堂作業(yè)展示和“小單詞檢查器”競(jìng)賽活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生提高寫(xiě)作能力，加深對(duì)詞典實(shí)用功能的理解,；通過(guò)一系列活動(dòng),，可以引起大家對(duì)范文百科的興趣，提高詞典應(yīng)用水平。

學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的好處篇十

興趣是最好的老師!有了興趣,，才會(huì)喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科;喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科,，才會(huì)愿意學(xué)、愿意認(rèn)真聽(tīng)老師講課,。為了完成有關(guān)本次“小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)報(bào)告”,我在班里開(kāi)展了一次調(diào)查活動(dòng),。

最喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：(1)老師講得好;(2)從小喜歡，基礎(chǔ)較好;(3)課堂氣氛活躍;(4)能動(dòng)手動(dòng)腦參加實(shí)踐,。

這幾條顯然是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的重要條件,。如果這幾條都沒(méi)有達(dá)到，同學(xué)們便會(huì)感到無(wú)聊,、枯燥,，久而久之，自然不會(huì)對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣,，也自然不會(huì)喜歡這一學(xué)科,。

因?yàn)樯厦娴倪@些原因，造成了同學(xué)們對(duì)這一學(xué)科厭煩的心理,，這一學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率便提不上去,。

最喜歡這樣的老師：

(1)不偏心、平等待人的老師;(1溫柔,、幽默的老師;(2學(xué)識(shí)淵博的老師;(3關(guān)心學(xué)生,、善于與學(xué)生溝通的老師。

最不喜歡這樣的老師：

(1)不認(rèn)真,、不負(fù)責(zé)的老師;(2)偏心,、體罰學(xué)生的老師;(3)抽煙、拖堂的老師,。

從“對(duì)不同老師的興趣”項(xiàng)調(diào)查中不難看出,，大多數(shù)小學(xué)生對(duì)自己喜歡的老師都有一定的標(biāo)準(zhǔn)。他們會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課,，同樣,，也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。因此,，一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的影響,。

“望子成龍”、“望女成鳳”是每位當(dāng)家長(zhǎng)的心愿,?？墒牵捎谝恍┘议L(zhǎng)過(guò)高的要求與期望,，結(jié)果反而會(huì)適得其反,。家長(zhǎng)只有根據(jù)孩子的實(shí)際能力提出適當(dāng)?shù)囊?，才?huì)使孩子擁有自信。如果期望過(guò)高,，只會(huì)使孩子覺(jué)得自己無(wú)論怎樣努力也達(dá)不到父母的要求,，無(wú)論怎樣努力都是失敗，漸漸的就會(huì)失去信心,，對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑,，甚至破罐子破摔，對(duì)學(xué)習(xí)不再有興趣,。

我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的老師,。”瑞士教育學(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣,?！睆闹锌梢?jiàn)，興趣是求知的前提,、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。所以，學(xué)習(xí)知識(shí),，最重要的是要有興趣,。擁有學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)的大門(mén)就已經(jīng)開(kāi)啟了一半,。

學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的好處篇十一

地信1102班吳楊指導(dǎo)老師:潘曄摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育的普及,高校的擴(kuò)招,畢業(yè)生的數(shù)量越來(lái)越多,面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),學(xué)生們?cè)谑罴俚臅r(shí)候更加注重對(duì)自己的培訓(xùn),提高自己的能力已經(jīng)勢(shì)在必行,再說(shuō)很多的企業(yè)在招聘人才的時(shí)候也考慮要招收有工作經(jīng)驗(yàn)的,所以在暑假來(lái)臨的時(shí)候,越來(lái)越多的學(xué)生選擇暑假打工的方式來(lái)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高自己的能力,。然而,我們不能否認(rèn)有些學(xué)生暑假打工也是出于其他目的,比如說(shuō),有的想賺點(diǎn)外快,有的索性就是為了打發(fā)時(shí)間.面對(duì)以上的情況,我覺(jué)得有必要結(jié)合自己在海納溫泉國(guó)際酒店的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，做一個(gè)學(xué)生暑期打工的調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容包括:學(xué)生暑期打工的心理,打工的目的,打工的心態(tài)等.同時(shí)了解一下企業(yè)對(duì)待暑期工的態(tài)度,。

1,、1調(diào)查目的。

很多學(xué)生為了能夠滿足社會(huì)的發(fā)展要求,，在暑假期間決定用打工的方式來(lái)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。我們希望通過(guò)對(duì)學(xué)生暑期打工的心理、目的,、心態(tài)的調(diào)查分析,，能夠讓學(xué)生在打工的時(shí)候認(rèn)識(shí)自我，不要盲目打工,。

1,、2調(diào)查方法,。

直接接觸調(diào)查：我暑假選擇了在海納溫泉國(guó)際酒店實(shí)習(xí),，這就給調(diào)查提供了很大的方便,，我利用休息時(shí)間，對(duì)那些和我一樣在這個(gè)酒店暑期打工的學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查,。因?yàn)槲覀兡挲g相仿,，聊的話題也比較多，通過(guò)聊天的方式我便更深入的了解了他們的想法,。

問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：酒店的暑期工人數(shù)有限,，考慮到做問(wèn)卷調(diào)查的全面性，我又進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,，調(diào)查對(duì)象主要是我身邊的同學(xué)和同學(xué)的同學(xué),，我把問(wèn)卷發(fā)到他們郵箱，他們幫我轉(zhuǎn)發(fā),，填完了再發(fā)回我的郵箱,。

采訪調(diào)查：為了了解企業(yè)方面對(duì)暑期工的態(tài)度，我又特地找到了酒店人力資源部的程經(jīng)理,，通過(guò)交流得知企業(yè)方對(duì)暑期工的態(tài)度和一些建議,。

1、3調(diào)查對(duì)象：主要調(diào)查對(duì)象為在海納溫泉國(guó)際酒店暑期打工的學(xué)生和我身邊的同學(xué),，也通過(guò)咨詢酒店領(lǐng)導(dǎo)了解了企業(yè)對(duì)待暑期工的態(tài)度,。

1、4調(diào)查時(shí)間：8月10日-8月15日,。

我們的問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放100卷,，收回87卷，直接接觸調(diào)查的問(wèn)卷收回21份,，回收率為100%,，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的問(wèn)卷回收率相對(duì)較低。

2,、1（男女年級(jí)圖）經(jīng)統(tǒng)計(jì),，男女比例如圖1所示，我們發(fā)現(xiàn)男生暑期打工的比例會(huì)比女生高一點(diǎn),；圖2顯示出高中畢業(yè)生,，也就是我們的準(zhǔn)大學(xué)生，算是暑期工里面最龐大的一支隊(duì)伍了,。

2,、2（暑假打工的目的）。

從圖3的數(shù)據(jù)來(lái)看,，有52%的同學(xué)暑假打工是為了積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的能力；有36%同學(xué)是為了賺錢(qián),，滿足自己的日常消費(fèi)或者減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，為下學(xué)期的學(xué)費(fèi)做好準(zhǔn)備,，這種想法雖然是好，但是如果把金錢(qián)放在第一位,，就大大增加了受騙的機(jī)率,；有8%的同學(xué)是為了打發(fā)時(shí)間，給漫長(zhǎng)的暑假增加點(diǎn)樂(lè)趣,；選擇其他的也有4%,，這類同學(xué)有的像我一樣是為了學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐去打工，也有的是因?yàn)槟校ㄅ┡笥蚜粝聛?lái)打工,。

2,、3（找工作的方式）。

從圖4的數(shù)據(jù)來(lái)看,，有41%同學(xué)是通過(guò)親朋好友介紹的,，熟人的關(guān)照和呵護(hù)，回避了矛盾和困難,，不利于學(xué)生取到“真經(jīng)“,；有17%的同學(xué)是通過(guò)中介介紹的，而又有11%的同學(xué)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式去找工作,，有26%的學(xué)生是通過(guò)自己直接去公司或者工廠找,，有5%的同學(xué)是通過(guò)其他方法找到工作的，比如說(shuō)學(xué)校組織的,。

2,、4（工作類型）。

在圖5中可以發(fā)現(xiàn),，在47%的學(xué)生找的工作屬于勞動(dòng)型,，這可能與學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，工作往往只是比較低端,，沒(méi)有什么技術(shù)含量,，比如我們酒店里這些在游泳館和餐飲部工作的同學(xué)；有24%的同學(xué)找的工作屬于智力型,，該類工作比較輕松,，也比較接近我們自己的專業(yè)，用自己的知識(shí)賺錢(qián),，我們地信專業(yè)就有好幾個(gè)同學(xué)去了公司處理數(shù)據(jù),、矢量化地圖等。還有29%的學(xué)生屬于混合型,，比如說(shuō)接線員,。

2、5（打工可行嗎）,。

由圖6可知有75%的同學(xué)認(rèn)為暑假打工可行,，這樣可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，豐富自己的閱歷，只有體驗(yàn)打工的艱辛,，才會(huì)更加體諒父母的艱辛；有23%的學(xué)生覺(jué)得暑假打工不可行,，因?yàn)楝F(xiàn)在騙子多,，一不小心就會(huì)上當(dāng)受騙，還有現(xiàn)在打工也掙不了幾個(gè)錢(qián),；有2%的同學(xué)選擇了不知道,。

2、6（工資）,。

由圖7可知,，有48%的學(xué)生工資在1000-20xx元之間，這個(gè)數(shù)據(jù)很客觀,，也是多數(shù)同學(xué)愿意接受的,；可是有31%的學(xué)生工資在800-1000，這也說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),，又灼熱于打工,，這樣老板就可以在你的身上榨取更多的剩余價(jià)值，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),，這個(gè)數(shù)字段的工資多為暑期在我們永濟(jì)打工的,，一定程度上也反映了小城市經(jīng)濟(jì)和工資水平的落后；不過(guò)還有21%的學(xué)生工資在20xx元以上,，據(jù)了解這些同學(xué)大多找的是智力型的工作,，比如說(shuō)處在公司處理數(shù)據(jù)或者去家教。

2,、7（勞動(dòng)合同）,。

由圖8可知，有53%的學(xué)生在打工的時(shí)候會(huì)選擇簽訂勞動(dòng)合同,，這樣在遇到侵權(quán)的時(shí)候就可以用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益,；有22%的學(xué)生不會(huì)簽訂勞動(dòng)和合同，也有25%的學(xué)生覺(jué)得老板讓簽就簽,，無(wú)所謂,。由這個(gè)數(shù)據(jù)看來(lái)，大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)還是比較差,，有待進(jìn)一步提高,。

2、8（受過(guò)騙,？受騙處理）,。

由圖9可知,，學(xué)生暑期打工的過(guò)程中，有33%受過(guò)騙,，據(jù)我們了解,，大多是被騙了中介費(fèi)，培訓(xùn)費(fèi)或押金,。暑假學(xué)生很容易受騙的根本原因我想總結(jié)為四點(diǎn)：一是學(xué)生缺乏對(duì)自己的定位,，二是招聘中介良莠不齊，三是用功協(xié)議存在陷阱,，四是學(xué)生打工缺乏有效監(jiān)管,。可受騙的同學(xué)怎樣的呢,？由圖10可知,，52%的同學(xué)會(huì)找有關(guān)部門(mén)來(lái)協(xié)商解決；有22%的同學(xué)會(huì)選擇叫自己的親朋好友或者父母出面解決,，高中畢業(yè)生多會(huì)選擇找父母出面解決,，干什么事情都離不開(kāi)父母，需要多多在社會(huì)中磨練自己,；還有26%的同學(xué)選擇了沉默,，不了解勞動(dòng)法、合同法,，又好面子,，即使受騙了也不敢跟家人說(shuō)，自己安慰自己,，上當(dāng)受騙,，權(quán)當(dāng)交學(xué)費(fèi)買(mǎi)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。殊不知,，一些騙子就是利用學(xué)生的這種心理來(lái)實(shí)施詐騙,，且屢試不爽。

7,、8月份也是旺季需要大量員工,。有些很好比較負(fù)責(zé)認(rèn)真，能夠按合約做滿,，但有的干不了幾天就喊累,，一聲不吭就不來(lái)了，給我們工作也帶來(lái)一些麻煩,?！贬槍?duì)這些問(wèn)題，程經(jīng)理也對(duì)暑期打工的學(xué)生提出兩點(diǎn)期望：一是希望學(xué)生能發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德，堅(jiān)持下去,，真正的在社會(huì)中磨練自己,；二是既然簽了勞動(dòng)合同，希望學(xué)生在維護(hù)自身權(quán)益的同時(shí)也要考慮一下企業(yè)的利益,。

青春在奉獻(xiàn)中閃爍,，思想在實(shí)踐中升華。我在海納溫泉國(guó)際酒店實(shí)習(xí)了整整一個(gè)月,，并順利地完成了此次調(diào)查,。通過(guò)此次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，讓我更多地接觸了社會(huì),，拉近了與社會(huì)的距離,，也更好地明確了自己的奮斗目標(biāo),，以便日后畢業(yè)能夠真正地走向社會(huì),；通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的數(shù)據(jù)，也增強(qiáng)了我在excel中畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的能力,；最欣慰的是我認(rèn)識(shí)了更多的同學(xué),，交到了更多好朋友，我覺(jué)得這些都算是緣分,。我在調(diào)查過(guò)程中也遇到了很多困難,，比如：休息時(shí)間太短，導(dǎo)致調(diào)查不能順利進(jìn)行,，不過(guò)雖然斷斷續(xù)續(xù),，我還是堅(jiān)持完成了和酒店里每一個(gè)短期工面對(duì)面的調(diào)查。認(rèn)識(shí)到學(xué)生各方面的不足,，這也讓我對(duì)自身的成長(zhǎng)產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的緊迫感,。所以我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐,，爭(zhēng)取畢業(yè)找到一份令人滿意的工作,。

本次調(diào)查結(jié)果反映出學(xué)生暑期打工的目的、心態(tài)等等都還不是那么成熟,。我認(rèn)為學(xué)生只有首先對(duì)自己有明確的認(rèn)識(shí),，在暑假打工才有一定的收獲。學(xué)生在對(duì)待暑假打工一定要理智,，謹(jǐn)慎,，也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，磨練自己的同時(shí)爭(zhēng)取給企業(yè)帶來(lái)一定的利益,。

感謝潘老師給我們提供這次課外實(shí)踐的機(jī)會(huì),，感謝海納溫泉國(guó)際酒店給我們這些學(xué)生提供暑期實(shí)習(xí)的平臺(tái)，感謝程經(jīng)理對(duì)我們調(diào)查內(nèi)容提出合理看法，也要感謝身邊的同學(xué)們對(duì)我本次調(diào)查工作的支持,！

學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的好處篇十二

現(xiàn)如今,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為與幾乎所有大學(xué)生生活息息相關(guān)的事物，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為多數(shù)大學(xué)生生活中很重要的一部分,。

在網(wǎng)絡(luò)上,，我可以相互交流、下載學(xué)習(xí)資料,，瀏覽新聞,，得到很多即時(shí)信息，我可以與以前的同學(xué)用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具聯(lián)系,，我們還可以玩游戲,、看電影、逛論壇等,。

目前我校學(xué)生宿舍電腦數(shù)量比較多,，深入研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生生活造成什么影響有著很大必要，因此,，我開(kāi)展了“廈門(mén)南洋學(xué)院大學(xué)生上網(wǎng)情況”的調(diào)查,。

我隨機(jī)挑選了50名同學(xué)發(fā)（包括大一，大二,，大三）放了調(diào)查問(wèn)卷,，回收了43份有效答卷，回收率為86%,。調(diào)查顯示多數(shù)同學(xué)能夠健康上網(wǎng),，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)多大學(xué)生生活利大于弊。

現(xiàn)狀一：寢室電腦擁有率高,。

調(diào)查結(jié)果表明,，在回收的43份問(wèn)卷中，僅有3名同學(xué)沒(méi)有自己的電腦,，宿舍電腦擁有率高達(dá)93,。02%。

現(xiàn)狀二：上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng),。

調(diào)查結(jié)果表明,，每天平均上網(wǎng)一小時(shí)以下的占2。3%,，1—3小時(shí)的占39,。5%，3—5小時(shí)占32,。6%,，5小時(shí)以上的均占25。6%。以上結(jié)果表明,，南洋大部分同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間比較長(zhǎng),，3小時(shí)以上的占了58。2%,，超過(guò)半數(shù),。每天上網(wǎng)3小時(shí)乃至5小時(shí)以上，這毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)對(duì)正常的學(xué)習(xí)與生活造成影響,。在對(duì),，上網(wǎng)時(shí)間的控制調(diào)查中，34,。9%的同學(xué)表明大體能夠自己把握時(shí)間,，控制上網(wǎng)時(shí)間，32,。6%的同學(xué)表明有時(shí)會(huì)上癮,，但多數(shù)時(shí)候可以控制，4,。7%的同學(xué)表示想控制時(shí)間,，但一上網(wǎng)就會(huì)忘記時(shí)間,，27,。9%的同學(xué)采取順其自然的態(tài)度，一般不在乎上網(wǎng)時(shí)間的控制,。在上網(wǎng)的目的中,，瀏覽新聞查找資料占51。2%,，玩游戲,、看電影、聊天占37,。2%,，其他占11。6%,。

目前依舊有不少學(xué)生不能有效控制自己的上網(wǎng)時(shí)間,，他們上網(wǎng)時(shí)間集中在晚上，一般持續(xù)到熄燈時(shí)間才會(huì)關(guān)掉電腦,。而且多數(shù)在看電影,、聊天、玩游戲,，這也影響到第二天的學(xué)習(xí),。

現(xiàn)狀三：存在干擾其他同學(xué)生活的情況。

調(diào)查結(jié)果表明，有23,。25%的同學(xué)會(huì)在熄燈后依舊玩游戲,、看電影。宿舍是一個(gè)公共環(huán)境,，熄燈后多數(shù)同學(xué)上床睡覺(jué),，這些依舊上網(wǎng)的同學(xué)勢(shì)必會(huì)影響到其他同學(xué)的休息，而且熬夜也造成自己第二天學(xué)習(xí)精神的萎靡,。

現(xiàn)狀四：多數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的利弊因人而異,。

調(diào)查顯示，16,。3%的同學(xué)認(rèn)為自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)很依賴并且認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己未來(lái)會(huì)有很大作用,，69。8%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)比較重要,，是自己和外界交流以及展示自我的一個(gè)重要平臺(tái),；27。9%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)作用利大于弊,，65,。1%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利弊因人而異，7%同學(xué)認(rèn)為弊大于利,。

網(wǎng)絡(luò)是一項(xiàng)工具,，發(fā)揮什么樣的效果還要看使用者，因此,，網(wǎng)絡(luò)作用的好壞,，關(guān)鍵還得看上網(wǎng)者本人怎么使用網(wǎng)絡(luò)。

建議一：學(xué)?？梢远嗯e辦一些可以讓全校學(xué)生參與的活動(dòng),。很多同學(xué)上網(wǎng)，是因?yàn)橛X(jué)得平時(shí)無(wú)所事事,，一下課就坐在電腦前面一直到熄燈,。學(xué)校可以試著舉辦一些文體活動(dòng),，讓學(xué)生的課余生活更加豐富,、選擇更多從而降低學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間。

雖然,，總體來(lái)說(shuō),，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生活有很大好處，但是從調(diào)查中可以看到網(wǎng)絡(luò)的諸多不利,。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害,。這要同學(xué)自己和學(xué)校的共同努力,。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，既不能視之如洪水猛獸,，因?yàn)樗鼤?huì)帶來(lái)某些負(fù)面的影響而因噎廢食,；也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優(yōu)點(diǎn)。作為大學(xué)生,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到沉溺于網(wǎng)上娛樂(lè)的不利，用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì),，提高辨識(shí)和思考的能力。學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)引導(dǎo)同學(xué)健康上網(wǎng),。