范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇一

老師：

大家好,！

今天我們聚在一起共同研究探討六年級的教學工作,。說實話,，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。在座的老師都是語文教學的行家里手，對小學畢業(yè)班的語文教學我沒有發(fā)言權(quán),，所以,，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我綜合我們上一屆六年級語文老師的一些做法,，現(xiàn)與各位交流一下,。

管理有方之外，還有我們六年級所有語文老師的團結(jié)協(xié)作,，資源共享有很大的關(guān)系,。我印象最深的就是朱芳秀老師常說的那句：“這。

篇

課文,，你們是怎么上的,？快快說！快說說,！”每到此時,，幾位語文老師就會你一言我一語地發(fā)表意見，說自己課堂上哪兒上得精彩,，哪些處理讓自己最有成就感,；也說課堂上那些地方處理得不夠好,，學生有些跟不上······等等。所以我們的語文教研活動是不定時的,、不定點的,。哪怕是一個多音字的`讀音難以確定，我們都會進行討論,，或查找資料,，共同分享。就這樣我們不斷地在教學中,。

總結(jié),。

在

總結(jié)。

中提高,。

只有夯實基礎(chǔ)知識,，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。課后生字課后練習,，我們都扎實,、舉一反三的抓。確保每一位學生都能靈活掌握,，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文或段落,、格言、詩句,，我們都把它們找出來,，列成表格，以多種形式督促學生背誦或默寫,。

當然,，僅抓這些課內(nèi)知識積累還不夠，每一位語文老師都知道,，如今的升學考試,，除了注重學生的課內(nèi)積累還特別注重考查學生的課外知識的積累。所以,，我們六年級上學期便開始讓學生搜集名言警句,、經(jīng)典詩句、歇后語等,。然后老師把這些內(nèi)容進行分類,。如“名言警句”中有珍惜時間的、歌頌友誼的,、關(guān)于讀書學習的······“經(jīng)典詩句”中有描寫春,、夏、秋,、冬四季之景的,，有表達送別之意思鄉(xiāng)思親之情的······然后,，每天讓學生去積累一點?！安环e跬步,，無以至千里”“不積小流，無以成江?！比辗e月累,，學生受益終生。

閱讀,，注重教給學生好的學習方法,，得法于課內(nèi)，得益于課外,。讓學生學會舉一反三,。

我們六年級的教材中有不少好文章，讓人百讀不厭,。如《騎馬上天山》,，《少年閏土》，《黃果樹聽瀑》,，《養(yǎng)花》，《秋天的懷念》,，《永生的眼睛》等等,。我們老師充分利用這些文章所表達的情感，與學生激情互動,，用自己的情去感染學生,，讓學生有興趣聽你的課，有興趣吸收你傳授的知識,，掌握閱讀方法和技巧,。

另外，我們還鼓勵學生在課外大量閱讀,。每天睡前堅持讀書半小時,，這是我班學生每天固定的家庭作業(yè)，這項作業(yè)必須有家長簽字,，這樣做的目的,，主要是讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣，體會到閱讀的樂趣,。

作文,。

這是大多數(shù)學生最不愿完成的作業(yè)為了激發(fā)學生的。

寫作,。

興趣,，我們也使出了渾身解數(shù),。

六年級學生的。

作文,。

無非就是寫記述文（寫人,、寫事和寫景）。寫人主要是寫自己,、親人,、老師、同學,、朋友等,；寫事主要是寫校內(nèi)或校外發(fā)生的有意義的、難忘的,、令人后悔的,、······這些類型我們以命題、半命題或不命題的形式反復(fù)訓(xùn)練,。每,。

篇作文。

草稿我們都仔細批改,，及時讓學生得到反饋,，明白問題所在。教會學生正確審題,、立意,、選材、構(gòu)思和布局謀,。

篇

我認為,，學生最沒有話寫的就是寫活動了，因為他們參與的活動太少了為此,，我們語文老師商定：除了學校組織的活動,，我們要引導(dǎo)學生留心觀察，指導(dǎo)學生,。

寫作,。

外，以班為單位各班開展一些語文活動或游戲活動,。像我班就開展了“名言警句大比拼”,，“夾彈珠比賽”，“成語接龍”,、“蠟燭蹺蹺板的實驗活動”等,。這些活動的開展，讓學生入情入境，印象深刻,，寫起,。

作文。

來也有話可寫了,。

老師們,，學無前后，教無定法,，沒有必勝的訣竅,，只有更適合的方法。說到叫法,，相信大家更有經(jīng)驗,。今天我在各位面前班門弄斧了，說得不當之處,，請大家海涵,。

謝謝！

語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

老公在六點半左右起床,，匆匆洗漱，去組織他的學生們上早自習,。他是一名中學語文教師,，是一名班主任，還兼任著學生處副主任的工作,。除了節(jié)假日,，他留給我們母子倆的幾乎都是匆匆的背影。

7點20分,，和上小學四年級的兒子搭乘同事的車趕往離中學三公里處的鎮(zhèn)中心小學校。長江邊上,，大佛身旁,，古樹環(huán)保，丹桂飄香……我們的學校坐落在鎮(zhèn)街對面靠江的山坡上,。

陽光正好,，走進辦公室，瞥見桌上已經(jīng)擺了一朵紅色綢布小花,，晨曦照耀下,，顯得特別鮮艷。

當我推開門的那一剎那,，幾個孩子嬉笑著奔過來,，往我身上撒著花瓣，我驚呼：“哇！這是好萊塢明星走紅毯的節(jié)奏么,？”全班孩子嘿嘿嘿地笑了起來,。秋麗捂著嘴，笑容神秘而可愛,。黑板上寫著：“老師,，您辛苦了！”用彩色粉筆畫上的小草,、鮮花簇擁著幾棵小樹,，一輪紅彤彤的太陽升起在黑板的一角。

這學期孩子們成為五年級生了,，長高了一大截,，有好多已經(jīng)比我高出了許多，從村小轉(zhuǎn)來十多個孩子,，教室一下子顯得擁擠了些,。還好，都長大了,，上課比以前更遵守紀律,。班上增加了許多寄宿生，有好多都是留守兒童,，他們的寄宿自理能力需要培訓(xùn),。這一周多，上班時間甚至放學后,，我都在宿舍和教室之間跑來跑去,。除了上課，還有許多班主任必須完成的工作,，開學忙到現(xiàn)在,，好像每天連坐下來的時間都沒有，而今天,，終于坐下來,，終于在孩子們給我的驚喜中坐下來了，好好享受他們回報給我的這一場特殊的“表演”,。

參加工作整整十五年,，記得剛工作時，也流過淚,，或者是為了工作的失誤,，為了賽課時自己對自己近乎苛刻的完美要求，也或者是為著某個不明事理的家長……但第一次,，我被孩子們的特殊禮物感動得淚如雨下,。

謝謝孩子們,，謝謝那些，在今天想起我來的人們,！這個日子,，我不想人們提到蠟燭、太陽,、燈塔,，我只想說“9月10日”這個日子和平常一樣，和充滿酸甜苦辣的每一天一樣,。盡管平凡,，但我們要快樂，要開朗,，要溫暖,，要堅韌，滿懷激情地面對這平平常常的每一天,。瞧我的面前,，那一群孩子，有人說,，他們的名字叫今天——我們所需要的許多東西都可以等待,，唯獨孩子不能等。現(xiàn)在,，他的骨骼正在成形,，他的血液正在流淌，他的心智正在發(fā)育,。我們不能對他們講：明天再說,。所以，面對那一個個充滿生機和活力的“今天”,，作為一名普通的清貧的農(nóng)村教師,，我的職業(yè)夢想便是：用愛，用執(zhí)著的責任心守護好我們站立的這一方孕育著“今天”的“腳下天堂”,。

語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好！

受教務(wù)處之托,，與大家交流自己語文教學的點滴感受。那我就實事求是,，實話實說,，如有不當之處，敬請指正,。

不知大家有沒有同感,，每送完一級學生，心中總有些許的遺憾：比如書寫不規(guī)范，錯別字嚴重,，寫作訓(xùn)練不系統(tǒng),、沒有引導(dǎo)孩子多讀點書等等，每逢這時,，自己就暗暗下決心,，再送一級學生一定要彌補這些不足，而每次又都事與愿違,。這是為什么,？究其原因，措施可操作性不強,，很難堅持下去,，久而久之，又歸于原狀,。比如說改正學生寫錯別字,、讀錯音這一習慣，單靠老師強調(diào),、測試時反饋遠遠不夠,。要把這一點貫穿于每一堂課，每一個語文活動,、每一次語文作業(yè),，一年、兩年學生才會形成習慣,。特別是在初一這一年,，培養(yǎng)良好的學科學習習慣相當重要。為糾正學生寫錯字讀錯音的不良習慣,，我讓同學們帶詞典,，一遇到拿不準的讀音或多音字，就養(yǎng)成查字典的習慣,，并及時積累下來,，貌似費時間，其實不然,，我給學生說,，徹底消滅一個個攔路虎，我們才會在以后的學習中暢通無阻,；除此之外,，就是建立集默寫、糾錯,、書法練習于一身的田子格練習本,，讓學生養(yǎng)成背準,、寫準、寫好的習慣,；再一點就是在課堂上老師要抓實,。濫竽充數(shù)的故事大家都不陌生，大家知道,，齊宣王喜歡聽合奏,，于是南郭先生拿高薪，吃美餐,，一混就是好幾年,。可齊宣王死后,，齊湣王當了國君,。這個齊湣王也喜歡聽音樂，但是,，不愛聽合奏,。他讓樂師挨個兒獨奏給他聽。這一來,，南郭先生混不下去了,，就悄悄地卷起鋪蓋溜了。這則故事很受用于我們老師,，在課堂上,，我們是不是應(yīng)該學學齊湣王，讓濫竽充數(shù)的人少一些,，甚至杜絕這一現(xiàn)象,，所以，讀課文也好,、回答問題也好,，要讓不同層次的學生站起來回答，讓錯誤無容身之處,。另外,，注重與學生之間培養(yǎng)默契的感覺，其實就是讓學生熟悉你的教學思路,，熟悉學科學習的規(guī)律,、知道什么時候干什么事。比如早自習,，不用你布置任務(wù),，課代表就知道干什么，并及時寫到黑板上,，大家有序的進行背誦,、默寫、反饋,。這樣既節(jié)省了時間,，學生又養(yǎng)成了習慣。

第二點,，我覺得教學的計劃性要加強,。不只是每學期的計劃，還要著眼于三年乃至更長遠的計劃,。就寫作來說吧,，現(xiàn)在的學生大多數(shù)長于概述，而疏于細節(jié)描寫,；喜歡從大處落筆,，忽視生活細微處。有的學生甚至傾心與散文或議論性,、哲理性很強的文章,，卻在寫作中丟失了主題。曾經(jīng)有個學生說：“老師,，我看高考作文沒有寫記敘文的,，都是散文或議論文?！边@話不無道理,，但是做老師的要明白，初中寫好記敘文這是重中之重,，在初一學會記敘,、描寫就好比人學會走路；隨著年齡及閱歷的增長,，初二側(cè)重于抒情的指導(dǎo),；初三適當加強議論的引導(dǎo)，就好比人學會了跑步,；到了高中學生有了自己深刻而獨到的思想,，那么就好比人學會了飛。那三年的作文指導(dǎo)規(guī)劃自然而然就了然于胸了,。我們語文老師很累,，累得很重要的原因就是寫作訓(xùn)練，不只要指導(dǎo),，還要批閱,，學生也很累，不只寫作文,，還要寫隨筆,。一周三篇隨筆,，隔周一篇作文，花費了我們師生多少時間與心血,，可最終的結(jié)果不盡人意,，所以，我們要改變這種費力不討好的現(xiàn)狀,。那就是靜下心來,，精雕細琢。一篇作文,，從創(chuàng)設(shè)情境,、寫作指導(dǎo)到評改到賞析，再到二次作文,，直至學生自己感到滿意為止,。不在練得多，要講究練的精,。此外,，利用好課本，今學期,，我們備課組達成共識,，只要與學生生活貼近、學生感興趣,、在寫作方面借鑒性強的文章都與學生細細研讀,，不管是不是講讀課文，讓學生仿些,、借鑒著寫,，效果還真不錯。

再一點,，我們要時時有保護學生學科學習興趣的意識,。在開學第一課，我與學生探究了三問題：語文是什么,？我們?yōu)槭裁磳W習語文,？語文怎么學？讓學生明白,，語文學習的天地有多廣,，語文與我們的生活密切相關(guān)，語文學習是多么有趣,。其次是在教學中善于反思,，及時調(diào)整教學思路，甚至是思想。比如培養(yǎng)學生預(yù)習的習慣,，我周日布置預(yù)習《綠色蟈蟈》,，一是字詞，而是問題探究,，而周一回來一檢查,，就連班里的一號多不敢說字詞掌握準確了。此時老師還有心情把精美的課件展示出來,，與學生興趣盎然的學習新課嗎？訂正讀音,、糾正錯字,、問題反饋。一節(jié)課很沉悶,。課后我就反思,，班里有預(yù)習習慣的學生到底有多少？布置怎樣的預(yù)習作業(yè)學生感興趣,？《綠色蟈蟈》這一課提前預(yù)習效果好不好,？如果變換一種思路，預(yù)習作業(yè)是讓學生觀察一種喜歡的小動物或植物,，寫下來,，上課交流，進而引出《綠色蟈蟈》的學習,，又會是怎樣一種情景,？如果不讓學生先讀這篇課文，以一上課出示“蟈蟈”的圖片,，繼而引入文本,，讓學生看著動畫欣賞文章的配樂朗讀，效果又會怎樣,？我想,，效果一定會比前者強！所以,，我覺得當老師最忌諱的就是思維定式,，預(yù)習不一定就是讀課文、寫字詞這一種方式,！

最后一點,，我們的語文教學最獨到的一點，就是超前學習最受益,，拓展積累環(huán)節(jié)要重視,，數(shù)學一上來學微積分，估計天才也會吃不消,，但是語文,，即使你現(xiàn)在不懂古詩文的意思,，但你能做到多背多積累，就會終生受益,。我經(jīng)常跟學生說：“積累古詩文,、讀經(jīng)典名著，就好比人生病了,，吃中藥,，藥效長還能除病根；美文,、雜志好比吃西藥,，見效快，但容易治標不治本,。只要兩者一結(jié)合,，語文學習就會百病皆除?！?/p>

啰啰嗦嗦說了這么多,，總歸一句話：“心在哪兒，智慧就在哪兒,，快樂也就在哪兒,。”

語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇四

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們：

大家好,！

我是xxx區(qū)小學語文1班的班主王維穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法,。為了督促學員按時學成各項學習任務(wù),，我每天都在查閱學員的學習情況統(tǒng)計，了解學員的學習情況,，隨時與學員聯(lián)系,。

1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,，給老師們減輕壓力,，提醒大家一定要用自己最近教學實踐中的真實案例，我們的口號是不求高標準,，只求真實性,。

2、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導(dǎo),。主要從三個層面指導(dǎo)學員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運用層面,，主要看學員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于學生觀看,、字體的大小是否恰當,、背景圖片是否符合教學內(nèi)容等；如果插入了聲音,，配音是否符合當時的教學情境,；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當前教學,、視屏的時長是否合理,；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當好處,，是否便于使用等,。

第二從教學層面，主要看學員作業(yè)中的教學目標,、重難點、流程是否符合學段要求,、是否關(guān)注學生的學習方法和技能的指導(dǎo),、是否合理落實了語用、是否適應(yīng)學生的發(fā)展,。第三從整合層面,，主要看學員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學設(shè)計中，技術(shù)是否為教學服務(wù),、是否用在該用之處,、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到技術(shù)為我所用,，教學因為而變,。在給學員評價作業(yè)時，先看看其他學員的評價,，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面,，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè),。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè),。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議,，希望他們能達到合格要求,。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),，進行二次推薦,，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進行推薦。

4,、打破情面,，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機發(fā)短信提醒,，或者qq留言,，或者電話提醒。

5,、把（附有大家的評價）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學習借鑒,。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學員，增加學員的榮譽感,，激發(fā)學員學習的積極性,。

路漫漫兮，吾將上下而求索,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責,，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學習,，盡職盡責地工作，爭取取得更好的成績,。最后,，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝,！

語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好！

我是楚材學校的六年級數(shù)學老師,。今天,，我很榮幸地在這里學習所有老師的教學經(jīng)驗。我不能說我的教學經(jīng)歷,。我只想說一下我的工作感受,，就是數(shù)學復(fù)習的策略，希望能和大家分享一下,。

六年級數(shù)學總復(fù)習是小學數(shù)學教學的重要組成部分,，不同于單元復(fù)習。對于學生來說,，知識容量大,，跨度長，所學知識的遺忘率高,。對于教師來說,，時間緊,，內(nèi)容多知識，短時間內(nèi)很難達到明顯的復(fù)習效果,。所以這個過程的優(yōu)化對于學生來說尤為重要,。在這個學習過程中，要引導(dǎo)學生對所學知識進行系統(tǒng)的總結(jié)歸納,，彌補學習過程中的空白,，使數(shù)學知識有條理、系統(tǒng)化,，從而掌握每一部分知識的重點和關(guān)鍵點,，讓學生學以致用。根據(jù)自己的教學實踐,，我認為可以從以下幾個方面提高復(fù)習的質(zhì)量和效果,。

1、充分理解學生并培養(yǎng)他們的興趣,。

當六年級的學生來到綜合復(fù)習時,，許多學生發(fā)現(xiàn)他們很困惑，厭倦了學習,。造成這種情況的原因有很多,，比如學生的心理和生理變化，使他們改變主意,，不能專心學習,。還有人認為總評的內(nèi)容都是以前學過的知識,，不用聽,。有同學認為自己學習基礎(chǔ)差，學習跟不上別人,，所以得過且過,，無意學習解決這些情況。我們的教師必須做好學生的思想工作,，明確學習的目的,，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生愿意在輕松愉快的學習環(huán)境中學習,，引導(dǎo)學生積極參與討論,、動手操作、實驗,、大膽嘗試等活動,。不管學生做得對不對，他們的學習主動性都會得到肯定和表揚,，這樣學生自然就可以達到主動學習的目的,。

2,、注重引導(dǎo)學生復(fù)習方法，提高復(fù)習效率,。

復(fù)習前,，教師認真研究教學復(fù)習的指導(dǎo)，讓學生了解畢業(yè)考試的方向,、內(nèi)容和類型,，明確復(fù)習內(nèi)容，指導(dǎo)學生合理分配復(fù)習時間,，根據(jù)學生實際情況確定復(fù)習進度,，讓學生知己知彼，克服盲目性,。我在授課時,，首先要用一半以上的時間引導(dǎo)學生復(fù)習課本內(nèi)容，重點是復(fù)習課本中的重點難點,、考點和疑點,。方法是教師指導(dǎo)與學生自主復(fù)習相結(jié)合。學生在復(fù)習中查漏補缺,，老師注重解疑查對,，然后花四分之一的時間復(fù)習階段，比如復(fù)習數(shù)字,，復(fù)習幾何知識,。結(jié)合不同的復(fù)習內(nèi)容，確定不同的重點和難點,，進行排序和梳理,，加強系統(tǒng)復(fù)習。選擇有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握,，從而梳理,、訓(xùn)練和拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習效果,。

3,、注重教學方法，使復(fù)習省時高效,。

每節(jié)課老師都要做好準備,，無論是復(fù)習基礎(chǔ)知識還是復(fù)習重點、難點,、重點,，還是專項訓(xùn)練或者試卷講評。教師要分析教學內(nèi)容,，精心準備,，把握教材,，提煉總結(jié)教材的知識點和訓(xùn)練點，把握知識的廣度和深度,，重視教材的使用,。在一般復(fù)習課中，我采用以下教學類型：

（1）回顧性審查,。

上課前,，學生被指定具體的復(fù)習要求。首先,，復(fù)習和回憶基礎(chǔ)知識,，進行總結(jié)。二是記錄與此相關(guān)的問題和疑問,。比如復(fù)習《倍數(shù)與周數(shù)》,，課本上只顯示“關(guān)于倍數(shù)和周，我們學到了什么,？請整理一下,？”因為《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識已經(jīng)安排好讓學生課前回憶，所以學生按照自己喜歡的方式進行分類整理,。在教學過程中,，老師會抽查一些學生對知識的整理，同時讓學生聽寫重點和難點,，老師會給予指導(dǎo)和補充,。接下來要問學生這部分知識在小學是怎么用的，之前在學習過程中遇到了什么問題,？比如《倍數(shù)與周數(shù)》的知識要用于近似分數(shù)和一般分數(shù),。

（2）“幫助”復(fù)習課。

在教學活動中,，學生是學習的主體,，教師起著指導(dǎo)作用,。他們是學生學習的指導(dǎo)者和合作者,。他們在老師的指導(dǎo)下，整理知識,，鞏固實踐,，即以歸納整理的方式進行實踐，即先組織再實踐,。我邊練邊整理知識,，也可以以練為主，整理為輔,，就是先練,，在練習冊里整理知識,。

（3）“住宿”復(fù)習課。

這類進修班的學習資料是以學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景為基礎(chǔ),，聯(lián)系生活學習數(shù)學,，將生活經(jīng)驗數(shù)學化，使數(shù)學問題生活化,，體現(xiàn)數(shù)學源于生活,，駐留生活，為生活所用的思想,。專注于一個主題,，專注于解決問題。貫穿整個班級,，模式是創(chuàng)設(shè)問題情境——探索問題解決方法——再現(xiàn)和整理所學知識——促進發(fā)展,。比如復(fù)習圓柱體的相關(guān)知識時，可以先展示出來,，挖一個直徑10米,，深度5米的蓄水池，然后讓學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題,，提取一些相關(guān)問題進行分析解決,，比如：

（1）這個水池占地多少平方米？（圈面積知識）,。

（2）挖這樣一個水池需要挖多少立方米的土,？（我把這個池子裝滿水，水的體積是多少）（圓柱體體積和容積的知識）,。

（3）如果要在池子周圍和池子底部澆水泥,，水泥的面積是多少？（圓柱面面積知識）等,。這樣的情況不僅可以梳理知識,，還可以將學到的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。

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語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！我是國莊社區(qū)學校的劉愛玉,，任教一年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,，下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受,。

學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀律,，才能專心聽好課。因此,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,，形成良好的班級學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率,。我從三年級接這個班后,，在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀,。提高了全班學生的思想素質(zhì),，形成了良好的學習氛圍。

要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為此，我積極探索,，大膽實踐,。積極向老師們學習，努力實施創(chuàng)新教學,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中我鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。

我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養(yǎng)學生良好學習習慣,，提高學習成績的關(guān)鍵所在,。我每一學期期初就給學生規(guī)定五必須：凡是要求學生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成,，有錯必訂正,。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落,、課文必背,，對學生的錯題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學生良好的'學習習慣。

如：我班的劉玉樹,，記性差又特別懶,，平時不讀書,。背誦課文，對他來說比登天還難,，總是拖欠要背誦課文,。我每天課間盯著他讀背。通過一學期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習慣了,。

我班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學,，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學，但能力不強的同學,。對這部分同學我耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,。第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學,，對這部分人我在課余時間進行個別輔導(dǎo),。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習,。同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，不讓每一個學生掉隊,，促使每一位學生都有提高,。

以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處,，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,！謝謝大家！

語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的老師們：

大家好,！今天能有機會與各位有著豐富教學經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究,、探討本屆畢業(yè)班工作,，倍感榮幸。教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線,，畢業(yè)班的教學質(zhì)量更是學校向社會展示的一個重要窗口,。畢業(yè)班的教學質(zhì)量可以說是關(guān)系到學校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學成績顯得尤其重要,。大家都知道這屆學生是我校最后一批有陽光班的學生,，學習基礎(chǔ)相對較差，因此各位的壓力也挺大的,。不過大家有目共睹,，看到了你們的努力，也感受到這屆學生的轉(zhuǎn)變,，盡力就好,，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考,，在短時間內(nèi),，如何系統(tǒng)復(fù)習，爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢,？這是我們必須思考的問題,，希望大家獻計獻策。如何有效復(fù)習,，提高教學質(zhì)量,？下面我從幾個方面談?wù)剛€人的看法：

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育,，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情,。平時在班上多表揚,、鼓勵學生,，多尋找學生的閃光點,，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

第一階段：單元復(fù)習本階段中，教師組織學生以教材為主,，扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點,、能力點等內(nèi)容熟記于心，融會貫通,。

第二階段：分類復(fù)習,。復(fù)習內(nèi)容包括拼音，如聲母表,、韻母表,、整體認讀音節(jié)、隔音符號,、字母表,、拼寫規(guī)則、查字典等,；字,，如筆畫、筆順,、漢字間架結(jié)構(gòu),、形聲字、多音字,、同音字,、形近字、多義字等,；詞,，如詞的歸類、感情色彩,、成語,、近（反）義詞、關(guān)聯(lián)詞等,；句子,，如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標點,、排序,、名言活用等；段篇閱讀,，如分層（段）,、概括段（層）意，擬小標題,、概括主要內(nèi)容,、中心思想等；習作,，如應(yīng)用文,，記事類，看圖作文等,。

這一階段中,，教師要花功夫精心準備講義，講練結(jié)合,，以練為主要形式,。課堂上，首先向?qū)W生交代復(fù)習的知識內(nèi)容,，并指導(dǎo)答題方法,；出示對應(yīng)練習題，以練為主,，起到鞏固知識的作用,；評講練習、小節(jié)知識歸類,，對整個小學階段語文知識進行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練,，讓學生對學過的知識有一個整體、清晰的認識,，形成能力,。

第三階段：系統(tǒng)復(fù)習。

在這一段時間,，主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型,，幫助學生認清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”“哪些知識是重點內(nèi)容,？”,，指導(dǎo)學生根據(jù)自身實際進行復(fù)習，在復(fù)習中抓住重點知識,，主攻薄弱環(huán)節(jié),，提高分析問題和解決問題的能力,。

為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。同時,，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

大家都知道，優(yōu)等生好教,，學困生頭痛,。但評估是面向全體學生，所以做好學困生的輔導(dǎo),，提高及格率是提高班級成績的重要途徑,。對于學困生的輔導(dǎo)我認為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法,，學困生的輔導(dǎo)不限于學習知識的輔導(dǎo),，首先要激發(fā)他的求知欲和上進心，讓他們想讀書,，學困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學困生多補課,，教給他們學習的方法，提高他們的技能,。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲,。

我覺得語文教學中，為了“對付”畢業(yè)考,，須抓好兩件事,，一是閱讀，二是寫作,。學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點,，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象,，是名副其實的大語文,。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學生來說,，無疑是比較困難的,。2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標準。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓學生閱讀,、分析、討論,、作文中的病例,，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質(zhì)量一定會提高得很快,。3,、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的,、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程,，即使是表達生活中平淡的事情,，也是對學生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,，教師對學生的習作過程,，都要給以積極的鼓勵,、激發(fā),，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長,，教師單方面參與的狀況,。

畢業(yè)班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上,，所以,，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的,，這也是提高小學畢業(yè)班教育教學質(zhì)量不可忽視的主要措施之一,。

家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,，有進步的及時表揚以增強學生的學習信心,，千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學生積極向上的學習態(tài)度,。

家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學生家訪,、話訪活動，通過家訪,、話訪,，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合,，形成合力共同教育的目的,。

畢業(yè)班工作是學校工作的重頭戲之一,。只有以學生為本、因地制宜,、因材施教,、與時俱進，才能進一步搞好畢業(yè)班工作,，只有這樣做好了,，你才能夠贏得家長、社會和學校的認同,。

以上是我個人的一些看法,，不對的地方歡迎批評?？傊?，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學質(zhì)量是我們份內(nèi)的事,。但是,，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,，各顯神通,，共同把我們的畢業(yè)班語文教學質(zhì)量推上一個新的臺階。

語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇八

親愛的老師和同學們：

大家好,！

我是現(xiàn)擔任xxx班的`語文任課老師xxx,。如今我能。

給大家,。

帶來這份演講,，我非常的感謝學校給我的這份殊榮。那么來說說我的演講,，我今天給各位帶來的演講題目是——“教師的愛崗敬業(yè),！”

我先說說我對教師這份職業(yè)的理解。作為一名人民教師,，教書育人是我從學生時代就開始努力的夢想,。我曾以為，只要努力,，只要有學識,，就一定能當上老師！為此,，我總是拼命的學習,，努力的擴展自己的知識。但是到了后來,，我才慢慢的意識到,，這并不是真正的“老師”,。

隨著之后在實習和工作中的經(jīng)歷中，我認識到了很多的前輩,，很多對我教育生涯有著巨大影響的老師們,。看著他們的行動,，聽著他們的教誨,，徹底的改變了我對教師的認識?！皩W高為師,，身正為范！”這讓我真正的意識到,，作為教師的職責,！我們面對的，是一個個頑皮的孩子,，是一個個聰明,，卻又需要引導(dǎo)的學生們。教導(dǎo),，不該是灌輸知識的過程,，而是栽培，是培育出未來人才的經(jīng)歷,。這,，便是我心中的教師。

在真正的認識到教師后,，我明白了，我們這不僅僅是被歌頌在陽光下播種的職業(yè),，更是肩負著未來,，肩負著今后人才培育的職業(yè)！我們肩上的擔子,，挑滿了責任,。這是對孩子們的責任，是對家庭的責任,，更是對未來的責任,！

盡管，我只是在xxx小學中一名普普通通的語文教師,，但是在我的課堂上,，卻有著xx名來自各個家庭的學生們。他們的未來,，有一半肩負在我的身上,，所以,，我不能放松，更不能懈??！各位老師們，我們每個人的身上都肩負著不止一份的未來,，我們還則能不愛崗,，不敬業(yè)呢？這是我所做不到的,，更是身為一個教師,，絕不能允許的！孩子的未來,，由我們來引導(dǎo),！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家,！

語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇九

我鎮(zhèn)從1995年開始開展每兩年一次的課本劇競賽,，至今已經(jīng)進行了六屆，下學期將進行第七屆,，一直堅持了十幾年,，可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學語文綜合性學習的一道獨特文化風景。

從以往幾屆課本劇扮演來看,，水平一屆比一屆高,，扮演題材從最初童話劇居多，到現(xiàn)在歷史故事劇,、成語故事劇,、戰(zhàn)斗故事劇、學校情景劇等等題材豐富多樣,；情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的扮演,，到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托，大量增加戲劇中矛盾抵觸,，或喜劇色彩的情節(jié),，增強了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性；扮演上,，個性的語言和動作表情設(shè)計比以前更能刻畫出鮮明的人物形象,，并且在語言表示上還融入了比較有特色快板語言，使劇中人物語言更生動,，語言形式更豐富,；音樂、服裝、道具的配合也越來越到位,。隨著我鎮(zhèn)小同學課本劇扮演越來越精彩也反映出,，我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中，在一次次不時探索磨煉的實踐中,，改編劇本的能力在提高,，有的老師甚至自身寫劇本，文學創(chuàng)作能力在提高,，老師們的文學素養(yǎng)不時提升,，綜合藝術(shù)能力也在不時提高。

我們十幾年堅持課本劇競賽,，不只是因為它對語文教師的促進作用,，更重要的是通過課本劇扮演，同學受益良多,。

首先我們從觀看扮演的同學來看：同學對觀看課本劇扮演是非常有興趣的,，課本劇自身取材于語文課文，它的內(nèi)容健康,，富有教育意義,，同學們在其中快樂地接受著思想教育。課本劇扮演中融合了語言藝術(shù),、形體藝術(shù),，融合了文學、音樂,、舞蹈,、美術(shù)等多學科藝術(shù)，它給同學的是這種綜合藝術(shù)美的享受,，這是單純的書面文字所不能達到的,。

我們再從扮演課本劇的同學來看：

1、參與課本劇扮演的同學普通話水平得到提高,。在排練過程中,，輔導(dǎo)老師對同學的每一個字的發(fā)音都會進行細致地糾正，直到完全規(guī)范為止,。

2、參與課本劇扮演的同學感悟他人心理的能力得到提高,，寫作水平也隨之提高,。

3、參與課本劇扮演的同學領(lǐng)悟能力得到提高,。

同學在扮演時要全身心地融入劇中的情境,，深刻體驗不同角色的鮮明個性，要把自身體驗到的說話者的年齡、特點,、心情都表達出來,。比方老年人的慢斯條理、從容平和,，小小朋友的天真,，青年的年輕氣盛，正直的人,、奸詐的人,、勤勞的人、懶惰的人等等,，不同的個性就有不同的表示方式,，同學必需心中領(lǐng)悟透徹才干演得活靈活現(xiàn)。

4,、同學的膽量得到鍛煉,，自信心大大增強。課本劇使同學在平時的言行舉止中表示得更加的大膽,、大方,、大氣，在參與各項活動中積極表示,，信心十足,，充溢陽光。

此外,，課本劇扮演對同學的朗讀能力,、口頭表達能力、與他人合作能力,、區(qū)分是非能力,、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實踐讓我們感到課本劇的確是促進同學的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一,，為提高同學的語文素養(yǎng)搭建了一個平臺,。

其實我鎮(zhèn)堅持開展課本劇競賽，競賽不是目的,，是希望借此推動鎮(zhèn)的各間小學在語文教學過程中,，大力開展語文綜合性學習活動，讓課本劇扮演面向全體同學,，提倡同學自編自演,，使人人都能投入到角色活動中，享受學習,、體驗,、發(fā)明的`樂趣。現(xiàn)在不少學校的同學都能自行將課文改編成簡單劇本，再進行扮演,、競賽,。這既能使同學根據(jù)課文的描寫喚起對文中景物和情景的想象，加深對語言文字的感悟和理解,，又可以使同學在創(chuàng)作中展示個體潛能,，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓同學心理自由舒暢地去演戲,，不說他們演得不像,，盡可能地激發(fā)同學的自主意識，使其發(fā)揮潛能,，彰顯個性,。

語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇十

尊敬的家長同志們：

大家好!

感謝各位家長的到來，第一個關(guān)鍵詞,，是感恩,，感恩過去一年的時間里，熱情的家長朋友們對學校和班級工作的關(guān)心和幫助,；而是溝通,，通過溝通，通過交流,，我們一起讓孩子們在一年的時間里,，成長為一名熱愛讀書的孩子。

這次會議主要有三個內(nèi)容,，一是了解自己孩子在校的表現(xiàn)和學習情況,，二是語文學習的一些要求，三是一些家庭教育建議,。