工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇一
時光如梭,，歲月如棱，我們又迎來了新的一學(xué)年,，這個學(xué)年孩子充滿了希望,，也賦予著家長的重托，因?yàn)檫^了這個學(xué)年,，孩子們的生活,、學(xué)習(xí)有一個重大轉(zhuǎn)折，他們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課程安排還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)及能力培養(yǎng)等方面，同小班,、中班相比都存在著較大的不同,，需要孩子們在掌握一定的知識的同時，更需要能力的培養(yǎng),，還有《閱讀識字》課程的開設(shè),，家長寄予老師較大的信任與期望，希望孩子們能掌握更多的知識與技能,，這無形中給我們班級每一位老師在教學(xué)工作中都增多了一定的壓力,。為進(jìn)一步做好幼小銜接工作，讓孩子們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備,，養(yǎng)成孩子不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立關(guān)愛他人，珍惜學(xué)習(xí)用品的意識和能力,，減緩兩學(xué)段的坡度,，體現(xiàn)幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在，我園大班依據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作綱要,，結(jié)合本學(xué)年教學(xué)任務(wù),，在幼小銜接方面做了很多努力，自查如下：
首先我們重視為孩子創(chuàng)設(shè)一個接近小學(xué)一年級的不錯活動氛圍,，融洽師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到是在一個自主,、文明,、安全,、和諧,、愉快,、充滿愛與尊重的精神環(huán)境中生活,，這對孩子的發(fā)展起著不可忽視的作用。
其次,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,，為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手能力及繪畫特長，老師和孩子們互動合作創(chuàng)設(shè)出溫馨,、漂亮的童話世界,，有愛祖國教育，中國藝術(shù)編織剪貼,，文明禮儀兒歌,，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄，這樣孩子們會隨時欣賞,、相互學(xué)習(xí),。課桌固定為每周一換，目的是保護(hù)孩子視力,。
第三,、根據(jù)教學(xué)活動的需要，我園大班在第二學(xué)期還修改了教學(xué)活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學(xué)活動,。多滲透了朗讀,、分角色表演、寫數(shù)字,、寫筆畫等,，教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。同時,，還加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。從而,，推動了小學(xué),、幼兒園的有機(jī)滲透和互相適應(yīng)，給孩子們營造了不錯的入學(xué)心理準(zhǔn)備,。并且,，我園還特別注意了以下幾項(xiàng)工作：
1、有關(guān)閱讀興趣的培養(yǎng),。
在平時的活動中,，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說能力,。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事,、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時,，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽明確提出質(zhì)疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考,，養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時，提升了幼兒的口語表達(dá)能力,。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀,，增多閱讀興趣,；提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫,，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。
2、有關(guān)計(jì)算興趣的培養(yǎng),。
除了讓幼兒寫數(shù)字以外,，平時，我園還利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數(shù)數(shù),，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時,，結(jié)合主題活動,，自編教材增多一定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉,、配菜,、送魚兒回家、小鳥的窩,、破譯電話號碼等活動,。根據(jù)不同層次的添加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并以形象教學(xué)突破難點(diǎn),。
對于幼兒而言,，必要的規(guī)則意識，任務(wù)意識,、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的`意義,。因此，在這些方面,，我們努力創(chuàng)設(shè)條件,，在各項(xiàng)活動中有機(jī)滲透，使幼兒能自然地理解、接受,。如：活動中加強(qiáng)孩子的交往能力,，班級集體中加強(qiáng)責(zé)任意識，有一定的集體榮譽(yù)感,，在活動中照顧低年級的弟弟妹妹等,。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo)，使孩子在有這些能力的同時,，真的有了一份長大的感覺,。同時還讓幼兒參加樵園社區(qū)文藝匯演活動，通過這次演出孩子們懂得鄰里團(tuán)結(jié),、和睦互助的傳統(tǒng)美德,。
1、加強(qiáng)文明禮貌：幼兒學(xué)會用日常禮貌用語,；在成人提醒下,，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體,；學(xué)會傾聽,、不亂插嘴；養(yǎng)成不錯的行為習(xí)慣,。不亂翻別人的東西,；自覺遵守公共秩序。
2,、講究個人衛(wèi)生：能做到飯前便后洗手,；保持環(huán)境整潔，有事家長能及時請假,。
3,、改變作息制度：為使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,，我們延長上課時間,，縮短了午睡時間，并要求幼兒8：00之前到幼兒園做早操,。
4,、在平時活動中，重視提醒孩子上課時姿勢要端正,，有事先舉手,，上課認(rèn)真聽教師講述，積極思考,，大聲回答老師的提問,，不做小動作,，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣。
5,、在平時的活動中,，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說能力,。例如：在一些活動課上,，引導(dǎo)幼兒聽故事、念兒歌,、看圖書等,，使幼兒喜愛文學(xué)作品,。同時,，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽明確提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考,，養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時，提升了幼兒的口語表達(dá)能力,。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,，讓孩子帶課外書籍，相互學(xué)習(xí),，以互相帶教的方法一起閱讀,，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
6,、除正式教學(xué)課程外,，又適當(dāng)增多了1——10的阿拉伯?dāng)?shù)字、簡單的漢字基本筆畫和獨(dú)體字,，要求幼兒執(zhí)筆姿勢要正確,，書寫要規(guī)矩。
7,、為讓孩子有上學(xué)意識,，我們從xx月份開始就要求孩子背書包來園，并學(xué)著練習(xí)整理書包和文具,，教育幼兒知道入學(xué)后什么東西可以帶,，什么東西不能帶，培養(yǎng)幼兒不錯的入學(xué)習(xí)慣,。xx月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園舉行了開筆禮,。xx月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)展示會”，并填寫畢業(yè)留言冊,，組織幼兒相互簽名,，合影留念,，增多師生、同學(xué)之間的感情,。
忙忙碌碌的時光里,，包含了老師的辛勤付出與關(guān)愛，使得孩子們健康,、快樂地成長為一名小學(xué)生,。總之,，通過一學(xué)年來對幼兒做好幼小銜接的工作,，為其能盡快適應(yīng)小學(xué)生活，順利的過渡到小學(xué)生的角色做了充分的準(zhǔn)備,，但同時也還存在一些不足之處,，這是不可避免的。我相信,，通過今后的努力和實(shí)踐,，我園的幼小銜接工作肯定會不斷的健全、提升,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇二
這個學(xué)期是大班的最后一個學(xué)期,，孩子讀完這個學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，幼小銜接工作顯得尤為重要,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。
1,、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué),，更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
2、同時讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時間制度,，努力做到不遲到,。慢慢地班上也很少的孩子遲到了?；旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑?yán)格地遵守作息時間制度,。
1,、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2,、在日常教學(xué)中，本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時主題,，并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程,，如集體教學(xué)活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣,，在上學(xué)前做好準(zhǔn)備,。如區(qū)域活動“我上小學(xué)了”，讓孩子進(jìn)行角色游戲,，學(xué)系紅領(lǐng)巾,，模擬小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)整理書包,，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項(xiàng)活動了,。如實(shí)踐活動“特別的參觀“，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),，去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,，并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，然后進(jìn)行談話,，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答,，讓孩子排除心中的疑慮。
從活動效果來看,，孩子們都對小學(xué)充滿了向往,，都能以輕松、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，在家長會上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專題,。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情,，然后請兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實(shí)際作了介紹,。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接,，作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,，做些什么事情。
很多家長通過家長會上的介紹,，具體了解了孩子馬上要讀小學(xué),，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,，孩子們用下來也非常滿意,。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3、及時與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性,。
教師能及時向家長反映孩子所存在的問題,，這樣家長也能在家有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時的糾正,。
4,、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇三
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在學(xué)生即將升入二年級之際,，校領(lǐng)導(dǎo)和一年級教師坐在一起,，對照本學(xué)期初制定的幼小銜接的工作計(jì)劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，具體總結(jié)如下:。
一,、取得的成績,。
1,、學(xué)生具有了任務(wù)意識。
學(xué)生學(xué)會了記作業(yè),，也能夠完成家長分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動，如掃地,、拿牛奶,、分碗筷、倒垃圾等,；能夠完成老師分配的任務(wù),，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等,。
2,、學(xué)生建立了時間觀念。
做事磨蹭,、做作業(yè)時間長是很多一年級學(xué)生的通病,。教師花費(fèi)了大量的精力，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣,。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務(wù)的意識。
3,、學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識新朋友,，與同學(xué)和睦相處。
教師教會了孩子主動出擊,，結(jié)識新伙伴,，并且能夠與同伴和睦共處。
4,、學(xué)生學(xué)會了自己解決與伙伴間的沖突,。
老師和家長攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴交流的技巧,。例（年度學(xué)校工作總結(jié)）如,；邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩,，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會,。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時,，老師、家長不充當(dāng)調(diào)解員,，鼓勵他們自己解決,。
5、家長和學(xué)生都明白了如何認(rèn)真對待英語的學(xué)習(xí),。
小學(xué)一年級教育大綱中,，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)20xx幼小銜接工作總結(jié)工作總結(jié)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言,，老師,、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機(jī)會，讓孩子多接觸英語環(huán)境,，讓孩子感覺英語是好學(xué)的,。比如，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音,、練口語15分鐘,，教師每天通過家長簽字檢查練習(xí)情況。
6,、學(xué)校引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子的進(jìn)步和發(fā)展方向,。
開學(xué)末召開一年級家長會，傳達(dá)了兩個精神,。第一個精神,，讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步。學(xué)生口頭作文的能力提高了,，競爭意識加強(qiáng)了,，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了,。學(xué)生形成了一定的自理能力,。第二個精神，假期應(yīng)該繼續(xù)努力,，鞏固教育成果,，讓孩子順利過渡到二年級。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績的好壞,，因而家長根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn),，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力；同時,，家長要及時,、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對性。
二,、不足及努力方向:,。
1、個別學(xué)生良好習(xí)慣未形成,，教師要做好個案跟蹤,，因材施教。
2,、個別家長的教子觀念要進(jìn)一步改變,，要與家長加強(qiáng)溝通，說明教育是學(xué)校,、社會,、家庭共同的任務(wù)。
文檔為doc格式,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇四
本學(xué)期,，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用,，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況，具體做法為：
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平,。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3,、做好幼兒專訪,、約訪、電訪工作,，及時與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性。
4,、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動,，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任,、友誼的橋梁,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇五
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在學(xué)生即將升入二年級之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一年級教師坐在一起,，對照本學(xué)期初制定的“幼小銜接”的工作計(jì)劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，具體總結(jié)如下:。
學(xué)生學(xué)會了記作業(yè),，也能夠完成家長分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動,，如掃地、拿牛奶,、分碗筷,、倒垃圾等;能夠完成老師分配的任務(wù)，例如擦黑板,、收發(fā)作業(yè)等,。
做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多一年級學(xué)生的通病,。教師花費(fèi)了大量的精力,，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務(wù)的意識,。
教師教會了孩子“主動出擊”,，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處,。
老師和家長攜手,，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴交流的技巧。例如;邀請朋友來家里做客,，去別的小朋友家玩,，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時,，老師,、家長不充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵他們自己解決,。
小學(xué)一年級教育大綱中,，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言,，老師,、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機(jī)會,，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的,。比如,，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘,，教師每天通過家長簽字檢查練習(xí)情況,。
開學(xué)末召開一年級家長會，傳達(dá)了兩個精神,。第一個精神,，讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步。學(xué)生口頭作文的能力提高了,，競爭意識加強(qiáng)了,，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了,。學(xué)生形成了一定的自理能力,。第二個精神，假期應(yīng)該繼續(xù)努力,，鞏固教育成果,，讓孩子順利過渡到二年級。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績的好壞,，因而家長根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn),，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力;同時，家長要及時,、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,，使得家庭教育更具針對性。
1,、個別學(xué)生良好習(xí)慣未形成,，教師要做好個案跟蹤，因材施教,。
2,、個別家長的教子觀念要進(jìn)一步改變，要與家長加強(qiáng)溝通,，說明教育是學(xué)校,、社會、家庭共同的任務(wù),。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇六
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”,。然而幼兒園和小學(xué)是分屬兩個學(xué)段的教育機(jī)構(gòu)，在教育目標(biāo)、任務(wù),、內(nèi)容,、形式和方法等方面有明顯差異，兒童從幼兒園那種以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的活動模式轉(zhuǎn)向以課堂教學(xué)為主導(dǎo)形式的學(xué)習(xí)模式,，很難一下子適應(yīng),。因此幼小銜接工作也為大班教師所重視，現(xiàn)就我校本學(xué)期大班幼小銜接工作做一總結(jié)：
我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
二、在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,。
有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
三、結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力,。
培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,，如，留給兒童一片自己的小天地,，指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物,，學(xué)會穿衣、洗臉,、疊被,、整理房間、端飯,、擦桌子,、掃地等。
四,、在“我心目中的小學(xué)”在這一系列活動中要求幼兒背書包到幼兒園,。
改變幼兒園大班的活動時間為每次活動35分鐘,，盡量接近小學(xué)上課時間，端正幼兒坐姿和寫字姿勢,，增加一些書寫,、早期閱讀的練習(xí)時間，改變舉手姿勢等等,。孩子們了解了小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛,，上課表現(xiàn)特別棒,。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)。
五,、安排有特色的畢業(yè)活動,。
在大班幼兒即將畢業(yè)之際，我校安排了豐富多彩的畢業(yè)活動：
(1),、讓幼兒自制留言冊,，
(2)、與家長共同建立孩子在幼兒園期間是成長記錄冊,，
(3),、照一些別開生面的畢業(yè)照，
(4),、開一個有紀(jì)念意義的畢業(yè)典禮,。
使幼兒體驗(yàn)道理畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)了對小學(xué)生活的向往之情,，體驗(yàn)了與老師,、同伴、父母一起參與活動的樂趣,、增進(jìn)師生,、同伴、家園的互動,。
六,、爭取家庭教育的配合。
幼小銜接不只是幼兒園和小學(xué)的事情,，家庭和社會各方面因素都對其產(chǎn)生影響,。其中家長的作用尤其不能忽視。兒童的生活行為習(xí)慣,、自理能力,、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力以及社會適應(yīng)力等都離不開家長態(tài)度的影響,。因此,，應(yīng)重視做好家長的工作,，我校采取了普遍家訪、召開家長會,、舉辦家長學(xué)校和向家長開放學(xué)校教育教學(xué)活動等方式向家長宣傳教育方針和正確的銜接措施,，幫助家長學(xué)習(xí)掌握了科學(xué)的教育方法，使家長和教師同步對兒童進(jìn)行銜接教育,，保證了銜接工作的順利進(jìn)行。
本學(xué)期,，在大家的共同努力下,，大班的幼兒們自信、快樂地進(jìn)入了小學(xué)生活,，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇七
做好幼兒園的幼小銜接工作是我們幼兒園全部職工的職責(zé),，在一學(xué)期過去后，我們的幼兒園教師都要對工作進(jìn)行總結(jié),。下面是小編搜集整理的幼兒園幼小銜接,。
2019年，歡迎閱讀,。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目!
幼兒園時代是人生充滿快樂的時代,，也是孩子走向知識與文明的起點(diǎn)，幼兒園時代的歡樂是無限的,、最難忘懷的,，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個更加獨(dú)立自主,、更加復(fù)雜多變的生活天地--小學(xué)?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下：
首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,。所以,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識,。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高,，但還普遍存在著做事拖拉,、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園,，不遲到和無故缺席,，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點(diǎn),，不影響安排好的活動,，用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉,，不拘小節(jié)的孩子,，要求他們把事情做得又快又好,。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。在"走近小學(xué)"的活動中,，幼兒逐步學(xué)會了背書包,，卷鉛筆，整理書包,，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品,，每周我們都定期檢查，持之以恒,，讓幼兒形成良好的習(xí)慣,。
孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷,，反應(yīng)快,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,，不愛動腦思考,。為了讓每個孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子,。首先從傾聽習(xí)慣入手,，通過聽故事、兒歌,、古詩等,，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學(xué)時教師注意語言的精煉,，提醒幼兒聽清問題,，根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向,、不善于表達(dá)的幼兒組織語言,，讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說,、會說,、大膽說。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù),，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時增加幼兒的閱讀機(jī)會,，在圖書角提供書籍,，鼓勵孩子大膽表達(dá)。中午開展"故事會"活動，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事,，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享,。對于那些能力強(qiáng)的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力,，在活動中多設(shè)疑,、設(shè)困，鼓勵幼兒大膽地思考,，培養(yǎng)發(fā)散型思維,。面對象班級中的"小問號"們，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子,，讓他自己去想,，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學(xué)期的活動中,，教師要始終圍繞"愛聽"、"會讀",、"勤思考",、"善表達(dá)"，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會孩子學(xué)習(xí)的方法,。
從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式,。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目,。所以在入學(xué)前，認(rèn)識漢字是很必要的,。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué),，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事,、兒歌中學(xué)習(xí)漢字,。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本,，讓幼兒認(rèn)識同伴的名字,。再如利用活動區(qū)，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字;利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,，和少量學(xué)過的漢字,。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來,。
小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué),，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng),。因此,，開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如："在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力,，面向小學(xué)，突出銜接,。"對計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排,，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對幼兒的年齡特點(diǎn),，可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度,，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算，排序運(yùn)用在游戲和生活中,。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題,。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接，還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí),，如：《學(xué)前準(zhǔn)備100題》,，作業(yè)單等，讓父母根據(jù)幼兒的實(shí)際情況指導(dǎo)完成,，通過多方面提高了幼兒的計(jì)算能力,，照顧到個別差異。
幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),，進(jìn)入小學(xué)后,，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性，有時難以奏效,，因此,，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手，使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的,。為此,，我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍,，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長,、檢查員,。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長,，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成,。
另外,，進(jìn)入大大班后，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,，我逐漸改變以前寫通知的形式,，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽,，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識,，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，以便入小學(xué)后,，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息,，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。
本學(xué)期,，大班的孩子即將升入小學(xué),，從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng),，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育內(nèi)容,。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：
1,、調(diào)整活動時間，由原來的30分鐘/節(jié),延長至35分鐘/節(jié),，最后一個月延長至40分鐘/節(jié),。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長,，坐不住現(xiàn)象,。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班80%的幼兒能安靜的上課,，20%的幼兒上課精力不集中,，坐不住，愛做小動作,。大二班85%的幼兒基本能集中上課,，15%的幼兒做小動作，精力不集中,。
2,、由原來的每天2節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課,。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程,。
3、每天下午利用離園時間，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù),，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包,。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力,。
4,、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。
5,、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。
6,、利用自主管理活動，晨檢管理員,、午睡監(jiān)督員,、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪流一遍,，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識,。
7、每天安排一至兩次眼保健操,，讓幼兒學(xué)會保護(hù)眼睛,。
8、通過家長會,、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備,，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。
1,、幼兒的習(xí)慣較差,，注意力不集中，一邊做事情一邊講話,，紀(jì)律意識差,。
2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺,，往往剛開始的時候我的很好,，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣,。
3,、安全意識差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的,，不懂得保護(hù)自己,。
4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差,，教師在每日下午布置任務(wù)后,，往往完不成,，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識,。
5,、40分鐘的上課時間，必須在老師的多次組織下進(jìn)行,，幼兒自己很難控制自己,，易分神,，愛做小動作。
6,、不懂得愛護(hù),、保護(hù)自己的書本，會自己弄丟或弄壞,。
7、自理能力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到老師那告狀,，請老師幫忙。
8,、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動,，而是到處打鬧，沒有安全意識,。
9,、合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí),。
1,、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒,，而是教師做主導(dǎo),，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。
2,、幼兒的握筆姿勢掌握差,，教師只是在做握筆操的時候，隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢,，而在幼兒運(yùn)用筆的時候,，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字,，而不注意握筆姿勢,，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改,。
3,、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后,，告訴幼兒應(yīng)怎樣做,，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)莫剟罨驊土P,。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識,。
4、教師上課缺乏一定的技巧,。
5,、安全教育質(zhì)量差，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做,，幼兒沒有真實(shí)的體會,，沒有很好的安全意識。
6,、老師代替幼兒太多,，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機(jī)會。
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，我們班級全體教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級,。
工作計(jì)劃,。
回首所做過的工作共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)反思不足具體總結(jié)如下：
1、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
4、本學(xué)期,，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
5、學(xué)期初,，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高,。
6、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。
本學(xué)期,，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性,。
4,、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。
1,、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中。
2,、做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期,，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高,。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾,。
個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期,，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快。
本學(xué)期,，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通,、交流，做到了互相學(xué)習(xí),，及時反思,，隨時調(diào)整。
總之,，在來年的工作中,，我們會更加努力，向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),，爭取使我們的工作更上一層樓,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇八
幼兒園幼小銜接工作是促進(jìn)我們幼兒成長，適應(yīng)小學(xué)生活的一項(xiàng)重要工作,，做好這一工作還需要我們好好的對這一工作進(jìn)行總結(jié),。下面是小編搜集整理的2019年幼兒園幼小銜接。
歡迎閱讀,。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目,！
本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué),，從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程,，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育內(nèi)容,。本學(xué)期就要結(jié)束,，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：
1,、調(diào)整活動時間，由原來的30分鐘/節(jié),，延長至35分鐘/節(jié),，最后一個月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡,，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長,，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí),，大一班80%的幼兒能安靜的上課,，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住,，愛做小動作,。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作,，精力不集中,。
2、由原來的每天2節(jié)教育課,，增加至每天3節(jié)教育課,。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。
3,、每天下午利用離園時間,，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包,。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識,，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4,、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練,，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
5,、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢,，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
6,、利用自主管理活動,，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員,、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力,，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識,。
7,、每天安排一至兩次眼保健操,，讓幼兒學(xué)會保護(hù)眼睛。
8,、通過家長會,、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作,。
1,、幼兒的習(xí)慣較差，注意力不集中,，一邊做事情一邊講話,，紀(jì)律意識差。
2,、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺,，往往剛開始的時候我的很好，慢慢的就變了樣,，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣,。
3、安全意識差,，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的,，不懂得保護(hù)自己。
4,、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，教師在每日下午布置任務(wù)后,，往往完不成,，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識,。
5,、40分鐘的上課時間，必須在老師的多次組織下進(jìn)行,，幼兒自己很難控制自己,，易分神，愛做小動作,。
6,、不懂得愛護(hù)、保護(hù)自己的書本,，會自己弄丟或弄壞,。
7、自理能力差,，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力,，而是到老師那告狀,，請老師幫忙。
8,、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動,，而是到處打鬧，沒有安全意識,。
9,、合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí),。
1,、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒,，而是教師做主導(dǎo),，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒,。
2,、幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時候,，隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢,，而在幼兒運(yùn)用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo),。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字,，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,，很難更改,。
3、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng),，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后,，告訴幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律,，予以適當(dāng)?shù)莫剟罨驊土P,。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識。
4,、教師上課缺乏一定的技巧,。
5、安全教育質(zhì)量差,，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做,，幼兒沒有真實(shí)的體會，沒有很好的安全意識,。
6,、老師代替幼兒太多,，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機(jī)會。
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，我們班級全體教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級,。
工作計(jì)劃,。
回首所做過的工作共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)反思不足具體總結(jié)如下：
1、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3,、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動",，本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運(yùn)動"兩個主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實(shí)證收集,，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進(jìn)展情況,，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,，適時地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。
5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在“花花世界”、“我們一起來運(yùn)動”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
6、本學(xué)期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
7、學(xué)期初,，我們提出將“浸入式英語活動”運(yùn)用到體能活動中的設(shè)想,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。
8,、本學(xué)期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)，組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,，在本次的小小運(yùn)動會上,，班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績。
9,、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動，其中“中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動,、家長開放日、秋游、迎新年小小運(yùn)動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評,。
本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性,。
4,、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項(xiàng)親子活動,，其中親子制作“花的大書”,、小小運(yùn)動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”,、“參觀迎春花展”等活動,，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁,。
隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開,，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折,，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同,，幼兒園幼小銜接工作總結(jié),。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,，為此,，本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著書包來園,，學(xué)著整理自己的書包,，多次參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望,。同時，在平時活動中,，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,，有事先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述,，積極思考,，大聲的回答教師的提問，不做小動作,，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。
1,。關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng),。
在平時的活動中，我們加強(qiáng)幼兒的聽,、說能力,。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品,。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,，提高了幼兒的口語表達(dá)能力,。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀,，增加閱讀興趣,；提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫,，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。
2。關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng),。
平時,，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù),，并練習(xí)編題和列計(jì)算題,，同時，結(jié)合主題活動,，自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容,，如：撿樹葉、配菜,、送魚兒回家,、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動,。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計(jì)算感興趣，使孩子為學(xué)所用,。
對于幼兒而言,，必要的規(guī)則意識，任務(wù)意識,、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義,。因此，在這些方面,，我們努力創(chuàng)設(shè)條件,，在各項(xiàng)活動中有機(jī)滲透，使幼兒能夠自然地理解,、接受,。如：運(yùn)動中加強(qiáng)孩子的交往能力，班級集體中加強(qiáng)責(zé)任意識,，具有一定的集體榮譽(yù)感等,。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo)，使我班孩子在只有這些能力的同時,，真的有了一份長大的感覺,。
總之,，通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。相信,，通過以后的不斷的努力和實(shí)踐肯定會不斷的完善,。
幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點(diǎn),，幼兒園時代的歡樂是無限的,、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束,，孩子們將步入一個更加獨(dú)立自主,、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)。現(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下：
首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要,。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,。所以,，在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識,。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活,，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉,、不愛整潔等毛病,。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園，不遲到和無故缺席,，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便,，能較快地吃完午點(diǎn)，不影響安排好的活動,，用給小學(xué)生的要求來要求自己,。特別針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子,，要求他們把事情做得又快又好,。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。在“走近小學(xué)”的活動中,，幼兒逐步學(xué)會了背書包,，卷鉛筆，整理書包,，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品,，每周我們都定期檢查,，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣,。
孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大,，有些孩子思維敏捷，反應(yīng)快,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動腦思考,。為了讓每個孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué),，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手,，通過聽故事,、兒歌、古詩等,，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿,。在教學(xué)時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題,，根據(jù)問題回答,。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語言,，讓他們消除緊張心理,，逐步學(xué)說、會說,、大膽說,。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù),，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣,。同時增加幼兒的閱讀機(jī)會，在圖書角提供書籍,，鼓勵孩子大膽表達(dá),。中午開展“故事會”活動，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事,，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享,。對于那些能力強(qiáng)的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力,，在活動中多設(shè)疑,、設(shè)困，鼓勵幼兒大膽地思考,，培養(yǎng)發(fā)散型思維,。面對象班級中的“小問號”們,，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想,，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效,。在一學(xué)期的活動中，教師要始終圍繞“愛聽”,、“會讀”,、“勤思考”、“善表達(dá)”,，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會孩子學(xué)習(xí)的方法,。
從幼兒園到小學(xué),，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目,。所以在入學(xué)前,，認(rèn)識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué),，采用分組的形式,，讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字,。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄,、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認(rèn)識同伴的名字,。再如利用活動區(qū),，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字；利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,，和少量學(xué)過的漢字,。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來,。
小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué),，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng),。因此，開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位,。如：“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力，面向小學(xué),，突出銜接,?！睂τ?jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容,。針對幼兒的年齡特點(diǎn),，可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算,，排序運(yùn)用在游戲和生活中,。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,，還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí),，如：《學(xué)前準(zhǔn)備100題》，作業(yè)單等,，讓父母根據(jù)幼兒的實(shí)際情況指導(dǎo)完成,，通過多方面提高了幼兒的計(jì)算能力，照顧到個別差異,。
幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性,，有時難以奏效,，因此，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手,，使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的,。為此，我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍,，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況,。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長,、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心,，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長,，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感,。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng),，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。
另外,，進(jìn)入大大班后,，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵,，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽,，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,，以便入小學(xué)后,，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。
小學(xué)是一個更加獨(dú)立,、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地,，培養(yǎng)幼兒樂群,、戀群，學(xué)會交往,、善于交往,，具有良好的個性，對幼兒愉快,、成功地開展新的生活有著極其重要的作用,。在幼兒,，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書,、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,，因此,，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠,、善良、熱情,、守信的良好品質(zhì),。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時,，成為一個樂于交往和善于交往的人,。
經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快?，F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取,，被老師夸“你真棒”時,，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都特別地高興,。我衷心祝福每一個將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長,，做一個為人真誠，活潑自信,，不怕困難,，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇九
1,、學(xué)生具有了“任務(wù)意識”,。
學(xué)生學(xué)會了記作業(yè)，也能夠完成家長分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動,，如掃地,、拿牛奶、分碗筷,、倒垃圾等;能夠完成老師分配的任務(wù),，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等,。
做事磨蹭,、做作業(yè)時間長是很多一年級學(xué)生的通病。教師花費(fèi)了大量的精力,，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣,。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務(wù)的意識。
教師教會了孩子“主動出擊”,，結(jié)識新伙伴,，并且能夠與同伴和睦共處。
老師和家長攜手,，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴交流的技巧,。例如;邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩,，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會,。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時，老師,、家長不充當(dāng)調(diào)解員,，鼓勵他們自己解決。
小學(xué)一年級教育大綱中,，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué),。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機(jī)會,，讓孩子多接觸英語環(huán)境,，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如,，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音,、練口語15分鐘，教師每天通過家長簽字檢查練習(xí)情況,。
開學(xué)末召開一年級家長會,，傳達(dá)了兩個精神。第一個精神,，讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步,。學(xué)生口頭作文的能力提高了，競爭意識加強(qiáng)了,，學(xué)業(yè)水平提高了,，視野開闊了。學(xué)生形成了一定的自理能力,。第二個精神,，假期應(yīng)該繼續(xù)努力，鞏固教育成果,，讓孩子順利過渡到二年級,。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績的好壞，因而家長根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn),，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力;同時,，家長要及時,、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,，使得家庭教育更具針對性。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計(jì)劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下:
1．開學(xué)初我們開展了《大手牽小手,，攜手向前走》家長會,，讓家長接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo),，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁,。讓家長進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞,，因而家長可以多與孩子玩棋類游,、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益,，能夠幫助幼兒集中注意力,；家長對幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識準(zhǔn)備，但不是提前教拼音、識字等,，也無須把玩具收起來,。同時，家長要及時,、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,，使得家庭教育更具針對性。
2．在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
3,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
4．結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,，如,，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物,，學(xué)會穿衣,、洗臉、疊被,、整理房間,、端飯、擦桌子,、掃地等,。能力不是與生俱來的，心理學(xué)研究表明,，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期,，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成,，過了培養(yǎng)期,，過了關(guān)鍵期，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難,?？梢姡瑸榱伺囵B(yǎng)幼兒的生活自理能力管理,，家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做,。比如大班時期,，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具,，收拾小書包和生活用品等,。同時家長要幫助他們在實(shí)際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難,，當(dāng)幼兒遇到困難時,，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心,，以至不達(dá)目的,，決不罷休。此外,，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路,。
5.參觀小學(xué),，通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課,、參觀小學(xué)的圖書室,、教室、走廊文化,，在這一系列活動中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等,。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛,，上課表現(xiàn)特別棒，上課位置的適當(dāng)調(diào)整,；增加一些書寫,、早期閱讀的練習(xí)時間；改變舉手姿勢,。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí),。
本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析,。
(2)班級教師在材料整理方面有待提高。
幼小銜接是幼兒園,、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題,，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革，需要家長熱心支持及其觀念的改變,?？傊?，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園,、小學(xué)和家長三方共同努力,。
以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心,，以教育教學(xué)研究,，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅(jiān)持以人為本,，依法治教,，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。
1,、入園前做好家訪宣傳工作,，讓廣大農(nóng)戶、家長認(rèn)識到幼兒教育,，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,。
2、及時增添,、修補(bǔ)課桌椅等日常用具和教具,。
3、注重早晚幼兒的安全接送,，要求家長按時接送幼兒,。
4、開辦家長學(xué)校,，做好“0---6歲兒童家長和看護(hù)人”的培訓(xùn)工作,。
5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記,、幼兒體檢表,、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作,。
6,、根據(jù)上級精神，做好幼兒園的年檢工作,，進(jìn)行合理調(diào)整,，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。
1,、規(guī)范教材,。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。
2,、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式,，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣，并對幼兒進(jìn)行愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛科學(xué),、愛護(hù)公物的教育,。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí),、勇敢等優(yōu)良品德,；逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知興趣,。
3,、要求幼兒園園長加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，努力提高保教質(zhì)量,，積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn),，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé),。
4,、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生,，切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全,，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全,。
這個學(xué)期是大班的最后一個學(xué)期,，孩子讀完這個學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，幼小銜接工作顯得尤為重要,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。
1,、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué),，更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
2、同時讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時間制度,，努力做到不遲到,。慢慢地班上也很少的孩子遲到了?；旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑?yán)格地遵守作息時間制度,。
1、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2、在日常教學(xué)中,，本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時主題,，并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程，如集體教學(xué)活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣,，在上學(xué)前做好準(zhǔn)備,。如區(qū)域活動“我上小學(xué)了”，讓孩子進(jìn)行角色游戲,，學(xué)系紅領(lǐng)巾,，模擬小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)整理書包,，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項(xiàng)活動了,。如實(shí)踐活動“特別的參觀“，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),，去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,，并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，然后進(jìn)行談話,，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答,，讓孩子排除心中的疑慮。
從活動效果來看,，孩子們都對小學(xué)充滿了向往,，都能以輕松,、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，在家長會上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情,，然后請兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實(shí)際作了介紹,。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接,，作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,，做些什么事情。
很多家長通過家長會上的介紹,，具體了解了孩子馬上要讀小學(xué),，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,，孩子們用下來也非常滿意,。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3,、及時與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性。
教師能及時向家長反映孩子所存在的問題,，這樣家長也能在家有針對性的進(jìn)行引導(dǎo),，所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時的糾正。
4,、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動,，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十一
這一學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，回首所做過的幼小銜接工作，一定是需要我們幼兒園去做好總結(jié)工作的。下面是小編搜集整理的幼兒園幼小銜接,。
歡迎閱讀,。
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學(xué)期初制定的班級,。
工作計(jì)劃,。
回首所做過的工作共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)反思不足具體總結(jié)如下：
一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作：
1,、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3,、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動",，本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運(yùn)動"兩個主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實(shí)證收集,，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進(jìn)展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,，適時地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。
5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在“花花世界”、“我們一起來運(yùn)動”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
6、本學(xué)期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
7、學(xué)期初,，我們提出將“浸入式英語活動”運(yùn)用到體能活動中的設(shè)想,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。
8,、本學(xué)期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)，組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉,，在本次的小小運(yùn)動會上,，班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績。
9,、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動，其中“中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動,、家長開放日、秋游、迎新年小小運(yùn)動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評,。
二、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制,，鼓勵家長真正成為教育的主人：
本學(xué)期,，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,，具體做法為：
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性,。
4,、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項(xiàng)親子活動,，其中親子制作“花的大書”,、小小運(yùn)動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”,、“參觀迎春花展”等活動,，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。
三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：
1,、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中,。
2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高,。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。
四、班級成員配合默契,，自我成長初現(xiàn),。
本學(xué)期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學(xué)習(xí),，及時反思，隨時調(diào)整,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成,。
五,、不足及努力方向：
本學(xué)期,，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：
（1）班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析。
（2）班級教師在活動區(qū)材料制作,、整理方面有待提高,。幼32家32兒童在來年的工作中，這些都是我們的努力方向,，我們將努力向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),，爭取使我們的工作更上一層樓。
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，我們班級全體教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃,，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足,，具體總結(jié)如下：
一,、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作：
1、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3,、在日常教學(xué)中,，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動”，本學(xué)期我們進(jìn)行了“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”兩個主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集,，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進(jìn)展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成，在“春天的秘密”,、“我們要上小學(xué)了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。
5,、本學(xué)期,，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。
6,、學(xué)期初,，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。
7,、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評,。
二、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制,，鼓勵家長真正成為教育的主人：
本學(xué)期,，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性,。
4,、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。
三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：
1,、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中,。
2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高,。
3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4,、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期,，我們幼兒的身高、體重增長速度較快,。
四,、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn),。
本學(xué)期,，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通,、交流，做到了互相學(xué)習(xí),，及時反思,，隨時調(diào)整。
總之,，在來年的工作中,，我們會更加努力，向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),，爭取使我們的工作更上一層樓,。
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足，具體總結(jié)如下：
一,、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作,。
1、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,，在“春天的秘密”,、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
4,、本學(xué)期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
5、學(xué)期初,，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高,。
6,、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評。
二,、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制,，鼓勵家長真正成為教育的主人。
本學(xué)期,，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性,。
4,、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。
三,、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意。
1、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中,。
2,、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期,，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高,。
3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4,、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幾。
個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。
四、班級成員配合默契,，自我成長初現(xiàn),。
本學(xué)期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學(xué)習(xí),，及時反思，隨時調(diào)整,。
總之,，在來年的工作中，我們會更加努力,，向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),，爭取使我們的工作更上一層樓,。
本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué),，從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng),，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育內(nèi)容,。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：
一,、幼小銜接內(nèi)容：
1,、調(diào)整活動時間，由原來的30分鐘/節(jié),，延長至35分鐘/節(jié),，最后一個月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡,，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長,，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí),，大一班80%的幼兒能安靜的上課,，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住,，愛做小動作,。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作,，精力不集中,。
2、由原來的每天2節(jié)教育課,，增加至每天3節(jié)教育課,。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。
3,、每天下午利用離園時間,，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包,。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識,，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4,、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練,，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
5,、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢,，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
6、利用自主管理活動,，晨檢管理員,、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力,，每個崗位每個幼兒輪流一遍,，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識。
7,、每天安排一至兩次眼保健操,，讓幼兒學(xué)會保護(hù)眼睛。
8,、通過家長會,、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作,。
二,、存在的不足：
1、幼兒的習(xí)慣較差,，注意力不集中,，一邊做事情一邊講話，紀(jì)律意識差,。
2,、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開始的時候我的很好,，慢慢的就變了樣,，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣。
3,、安全意識差,，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的，不懂得保護(hù)自己,。
4,、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，教師在每日下午布置任務(wù)后,，往往完不成,，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識,。
5,、40分鐘的上課時間，必須在老師的多次組織下進(jìn)行,，幼兒自己很難控制自己,，易分神,，愛做小動作。
6,、不懂得愛護(hù),、保護(hù)自己的書本，會自己弄丟或弄壞,。
7,、自理能力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力,，而是到老師那告狀，請老師幫忙,。
8,、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動，而是到處打鬧,，沒有安全意識,。
9、合作能力差,，會出現(xiàn)爭執(zhí),。
三、需要注意的方面：
1,、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時,，不能放手交給幼兒，而是教師做主導(dǎo),，幼兒為輔,，因此沒能很好的鍛煉幼兒。
2,、幼兒的握筆姿勢掌握差,，教師只是在做握筆操的時候，隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢,，而在幼兒運(yùn)用筆的時候,，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字,，而不注意握筆姿勢,，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改,。
3,、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后,，告訴幼兒應(yīng)怎樣做,，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律,，予以適當(dāng)?shù)莫剟罨驊土P。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識,。
4,、教師上課缺乏一定的技巧。
5,、安全教育質(zhì)量差,，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真實(shí)的體會,，沒有很好的安全意識,。
6、老師代替幼兒太多,，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機(jī)會,。
學(xué)前教育與小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等都存在著一些差異，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導(dǎo)形式的教育,，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主導(dǎo)形式的教育,，這種客觀存在已造成幼兒入小學(xué)后的不適應(yīng)，因此,，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題,，我們從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。因此,，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個坡度,，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)和個體的發(fā)展創(chuàng)造了可能性。
一,、關(guān)注幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,。
良好的學(xué)習(xí)、生活,、衛(wèi)生習(xí)慣從而加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng),。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規(guī)律的生活,。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻：我的好習(xí)慣,，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺，按時到園,，不遲到,。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，有規(guī)律的生活，升入小學(xué)后就能很快適應(yīng)小學(xué)生活,。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻,，內(nèi)容有穿脫衣服比賽、自己系鞋帶等,。
二,、關(guān)注幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨(dú)立意識的養(yǎng)成,。
在日常生活中鼓勵幼兒自己的事情自己做,。做力所能級的事能按時行動，久而久之,，就能形成良性的動力,。幼兒做事很隨便沒有計(jì)劃想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難,，于是在各種活動中，運(yùn)用故事,、兒歌,、歌曲等方式取得幼兒們的強(qiáng)烈興趣，從而做到按時完成不拖拉,。給幼兒布置小任務(wù)：今天我來播新聞,。回家準(zhǔn)備幾段新聞,，讓孩子輪流學(xué)當(dāng)播音員,。
每個班級都有小小值日生，他們每天為大家服務(wù),，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務(wù)意識,。
三、關(guān)注幼兒能力,、興趣的培養(yǎng),。
重視幼兒情商的發(fā)展在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因,，增強(qiáng)其獲得成功的信心,。興趣是最好的老師，這是愛因斯坦的一句,。
名言,。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此在幼兒的一日生活中我們更加關(guān)注的是幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力,。如我們利用幼兒的游戲活動提供一定的材料,、創(chuàng)設(shè)情景提高幼兒解決問題的能力,。在區(qū)角活動中提供資料庫讓幼兒自己查閱使幼兒具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四,、做好家長工作,，形成教育合力。
幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施,。因此,，為增加銜接工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的,。針對幼小銜接工作,，開學(xué)期初召開專題家長會，以取得家長的配合,。定期開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。吸引家長參與并重視幼小銜接工作,。要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,，互相配合,，注意兩個階段教育的相互銜接。然而幼兒園和小學(xué)是分屬兩個學(xué)段的教育機(jī)構(gòu),，在教育目標(biāo),、任務(wù)、內(nèi)容,、形式和方法等方面有明顯差異,，兒童從幼兒園那種以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的活動模式轉(zhuǎn)向以課堂教學(xué)為主導(dǎo)形式的學(xué)習(xí)模式，很難一下子適應(yīng),。因此幼小銜接工作也為大班教師所重視,，在大班后期有意識的增加有關(guān)內(nèi)容，但是還存在脫節(jié)的現(xiàn)象,。此次,，在教育局下達(dá)的有關(guān)幼小銜接活動的指導(dǎo)意見要求下，我們幼兒園及時調(diào)整部署安排做了多方面的工作,，得到一些成效,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，具體總結(jié)如下：
1、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成，在“春天的秘密”,、“我們要上小學(xué)了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。
4,、本學(xué)期,，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
5、學(xué)期初,，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高,。
6、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評,。
本學(xué)期,，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用,，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況，具體做法為：
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平,。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3,、做好幼兒專訪,、約訪、電訪工作,，及時與家長進(jìn)行溝通,，向家長匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性,。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。
1,、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中。
2,、做好生病幼兒的護(hù)理工作,，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期,，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高。
3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4,、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幾,。
個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期,，我們幼兒的身高、體重增長速度較快,。
本學(xué)期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學(xué)習(xí),，及時反思，隨時調(diào)整,。
總之,，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),，爭取使我們的工作更上一層樓,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十三
我們組織教師學(xué)習(xí)《南海市幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》，進(jìn)一步明確惡了幼小銜接的重要性,，加強(qiáng)老師的`思想意識,，在統(tǒng)一思想后商討實(shí)施的辦法和內(nèi)容。同時利用家長資源,，小學(xué)教師和有關(guān)教師的信息交流,，改變以往比較自我的教育，讓小學(xué)教師對我園教師培養(yǎng)的孩子作出分析,、評價,，及給予一些有效的改進(jìn)措施和銜接中的內(nèi)容，使教師了解小學(xué)對學(xué)生的要求,。
要求老師更新觀念,，經(jīng)常閱讀幼小銜接的有關(guān)文章，改變了老師以往把幼小銜接作為幼兒園大班教育的一個內(nèi)容,，而是把幼小銜接作為整個大班時期整個教育工作來落實(shí),。
1、作息時間,、安排上的調(diào)整,。
我們按照實(shí)施要求，增設(shè)學(xué)習(xí)活動的時間和內(nèi)容,，由原來上午一次學(xué)習(xí)活動,，變成兩次，下午也增加一次學(xué)習(xí)活動,，一天有三次學(xué)習(xí)活動,，我們又設(shè)置了十分鐘的課間休息時間，我們還縮短了幼兒午睡的時間,，這樣幼兒園的一日作息時間也進(jìn)行了調(diào)整,。這樣學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容的增多,，時間的不同,，孩子們就感到和以前不一樣了，時間上更緊湊,，小學(xué)的學(xué)習(xí)和幼兒園不一樣了,，游戲玩耍的時間少了，真正感受到自己即將成為小學(xué)生了,。
2,、生活,、學(xué)習(xí)行為能力的提高。
我們在學(xué)習(xí)活動時,，按小學(xué)老師的提示增加了課前課后的禮貌教育的形式,，老師會夾著課本站在孩子們面前說：小朋友好，此時會有一個孩子說：起立大家站直身體,，同學(xué)們好老師好———剛開始孩子們覺得很好玩,，慢慢的知道這是小學(xué)生課前課后必須做的事情，也變得認(rèn)真起來,。特別是孩子都相當(dāng)喊口令的孩子,，大家都知道那是班級的班長，只有表現(xiàn)好才能做班長,，也激發(fā)孩子約束,、規(guī)范自己的行為。而不是像以前一樣聽老師的說教和督促,，而變得是一種自己的需要,，同時受著同伴的監(jiān)督，變得自覺了,。
課間十分鐘安排每天有三次,，這樣一來逐步學(xué)會合理安排，時間概念,、解決問題的能力,、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面得到提高,。加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)和常規(guī)上有要求,，如：整理書包，管理自己的物品,，準(zhǔn)時上幼兒園,，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，剛開始總有孩子忘記,，還說我說了外婆沒有給我我忘記了通過不斷地引導(dǎo)教育,，不斷提出任務(wù)，減少丟三拉四的現(xiàn)象,，漸漸的孩子的頭腦清楚了,，事情要告訴家人，東西要自己準(zhǔn)備或提醒家人,，任務(wù)一定要在規(guī)定的時間完成,。每星期一孩子都會把家園聯(lián)系冊帶來;星期二會把學(xué)習(xí)資料,、工具等等，幼兒任務(wù)意識增強(qiáng)了,。此外,，加強(qiáng)值日生的工作，除了以往的分發(fā)碗筷,，我們還讓孩子自己搬床、整理床鋪,，飯后整潔桌面,、清掃地面，責(zé)任感加強(qiáng)了,，逐漸學(xué)會管理自己,，管理班級的物品。
3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)銜接。
利用環(huán)境,、自然習(xí)得幼兒園孩子和小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同,，以此我們在加大學(xué)習(xí)內(nèi)容的'同時，注重在區(qū)角材料提供和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中多考慮,、多創(chuàng)設(shè),。圍繞主題活動我要上小學(xué)，創(chuàng)設(shè)多方面的內(nèi)容：如破譯電話號碼我報(bào)名的小學(xué)課間十分鐘小學(xué)生的一天我家到小學(xué)的路眼保健操學(xué)做廣播操(小學(xué)生)畢業(yè)照紀(jì)念冊小學(xué)生行為規(guī)范棋成語接龍整理書包小學(xué)生的課本課程表等等,，從個體的學(xué)習(xí)中,，使孩子從多方面的了解小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)使用工具,、遵守行為規(guī)則等,，激發(fā)了孩子要做小學(xué)生的愿望，逐步養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣;如知道保護(hù)眼睛,、知道看課程表整理好書包和文具,，課間文明安全的活動等。
我們就利用孩子去小學(xué)報(bào)名的時機(jī),，要求孩子觀察小學(xué),，尋找幼兒園與小學(xué)的不同處，孩子觀察討論,。引發(fā)孩子對小學(xué)大操場,、教室、音樂室等興趣,，想要早日融入這環(huán)境,。課后小朋友知道小學(xué)生的閱讀與幼兒園不同，不僅要會認(rèn)識這個字,，還要會拼讀,、組詞,，書寫也有筆順等等。
4,、家長的重視和配合,。
幼兒的成長離不開家長的支持和教育，幼兒在入學(xué)轉(zhuǎn)折的重要時期,，引導(dǎo)家長幫助孩子進(jìn)行入學(xué)的心理,、物質(zhì)準(zhǔn)備非常重要。我們在家園互動欄中開辟了專題家長為孩子入學(xué)做哪些準(zhǔn)備?怎樣培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣加強(qiáng)孩子的任務(wù)意識等展開討論,，使家長認(rèn)識到在家庭中對孩子的各種行為習(xí)慣的培養(yǎng),。從而幫助孩子、提醒孩子每天完成老師的任務(wù),，配合班級的活動,。
幼小銜接活動的指導(dǎo)意見工作落實(shí)時間不多，以后會又更高的要求,，我們將進(jìn)一步抓好這項(xiàng)工作,，深化幼小銜接工作的研究和實(shí)施，從而進(jìn)一步提高我園教育品質(zhì),。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，具體總結(jié)如下：
1、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3,、在日常教學(xué)中,，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動"，本學(xué)期我們進(jìn)行了"花"和"運(yùn)動"兩個主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集,，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進(jìn)展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,，適時地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。
5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在“花花世界”、“我們一起來運(yùn)動”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
6、本學(xué)期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
7、學(xué)期初,，我們提出將“浸入式英語活動”運(yùn)用到體能活動中的設(shè)想,，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨(dú)立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高,。
8、本學(xué)期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉，在本次的小小運(yùn)動會上,，班級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項(xiàng)比賽中獲得了較好成績,。
9、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,，其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動,、家長開放日,、秋游、迎新年小小運(yùn)動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評,。
本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性。
4,、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項(xiàng)親子活動，其中親子制作“花的大書”,、小小運(yùn)動會上“親子跳繩表演”,、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動,，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十五
首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要,。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,。所以,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活,，在自理能力上有了很大的提高,，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病,。
于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園,，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便,，能較快地吃完午點(diǎn),，不影響安排好的活動，用給小學(xué)生的要求來要求自己,。特別針對平時做事拖拉,，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好,。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動,。在"走近小學(xué)"的活動中，幼兒逐步學(xué)會了背書包,，卷鉛筆,，整理書包，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品,，每周我們都定期檢查,，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣,。
孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大,，有些孩子思維敏捷,，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué),，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子,。首先從傾聽習(xí)慣入手，通過聽故事,、兒歌,、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿,。在教學(xué)時教師注意語言的精煉,，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答,。幫助內(nèi)向,、不善于表達(dá)的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理,，逐步學(xué)說,、會說、大膽說,。
做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣,。同時增加幼兒的閱讀機(jī)會,，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達(dá),。中午開展"故事會"活動,，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享,。
對于那些能力強(qiáng)的孩子,，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力，在活動中多設(shè)疑,、設(shè)困,，鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維,。面對象班級中的"小問號"們,，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效,。在一學(xué)期的活動中,，教師要始終圍繞"愛聽"、"會讀",、"勤思考",、"善表達(dá)"，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會孩子學(xué)習(xí)的方法,。
從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式,。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目,。所以在入學(xué)前，認(rèn)識漢字是很必要的,。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué),，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事,、兒歌中學(xué)習(xí)漢字,。
日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄,、請幼兒分發(fā)課本,，讓幼兒認(rèn)識同伴的名字。再如利用活動區(qū),，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字;利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,，和少量學(xué)過的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān),，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。
小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的,，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué),，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此,，開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位,。如："在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力,，面向小學(xué),，突出銜接。"對計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排,，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容,。
針對幼兒的年齡特點(diǎn)，可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算,，排序運(yùn)用在游戲和生活中,。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,，還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí),，如：《學(xué)前準(zhǔn)備100題》，作業(yè)單等,，讓父母根據(jù)幼兒的實(shí)際情況指導(dǎo)完成,，通過多方面提高了幼兒的計(jì)算能力，照顧到個別差異,。
幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性,，有時難以奏效,，因此，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手,，使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的,。為此，我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍,，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況,。
我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長,、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心,，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長,，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感,。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng),，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。
另外,，進(jìn)入大大班后,，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式,，讓孩子當(dāng)小傳令兵,，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識,，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,，以便入小學(xué)后,，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十六
1,、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3,、在日常教學(xué)中,，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動”，本學(xué)期我們進(jìn)行了“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”兩個主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集,，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進(jìn)展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
5、本學(xué)期,，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
6、學(xué)期初,，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高,。
7、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評,。
幼兒園幼小銜接工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學(xué)期初制定的班級工作計(jì)劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，具體總結(jié)如下：
一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作,。
1,、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面,。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
3,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成，在“春天的秘密”,、“我們要上小學(xué)了”,、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。
4,、本學(xué)期,，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。
5,、學(xué)期初,，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高,。
6,、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動,，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評。
二,、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制,，鼓勵家長真正成為教育的主人,。
本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用,，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,，具體做法為：
1,、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平,。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,，及時與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報(bào)幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達(dá)成教育的一致性。
4,、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動,，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。
三,、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意,。
1、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中,。
2,、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期,，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高。
3,、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4,、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幾,。
個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期,，我們幼兒的身高、體重增長速度較快,。
四,、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn),。
本學(xué)期,，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通,、交流，做到了互相學(xué)習(xí),，及時反思,，隨時調(diào)整。
總之,，在來年的工作中,，我們會更加努力，向先進(jìn)班級學(xué)習(xí),，爭取使我們的工作更上一層樓,。
