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最新向老師學(xué)習(xí)的成語 學(xué)習(xí)盧老師心得體會(huì)(精選9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 12:48:07
最新向老師學(xué)習(xí)的成語 學(xué)習(xí)盧老師心得體會(huì)(精選9篇)
時(shí)間:2023-11-18 12:48:07     小編:JQ文豪

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇一

作為一位上大學(xué)的學(xué)生,我有幸上了盧老師的一門課程,。在這門課程中,,我不僅學(xué)到了知識(shí),還受益匪淺,。我愿意分享一下我對(duì)盧老師的學(xué)習(xí)心得體會(huì),。

第二段:盧老師的教學(xué)風(fēng)格。

盧老師給我的第一印象是他熱情洋溢的教學(xué)風(fēng)格,。他總是鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論,,并且給予我們足夠的空間發(fā)表自己的觀點(diǎn)。他總是耐心地傾聽我們的問題,,并且給與我們啟示,。在他的課堂上,我感到我是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)主體,而不僅僅是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的聽眾,。

第三段:盧老師的教學(xué)方法,。

除了熱情的教學(xué)風(fēng)格,盧老師還有一套獨(dú)特的教學(xué)方法,。他經(jīng)常使用案例分析的方式講解課程內(nèi)容,,通過真實(shí)的案例給我們展示理論與實(shí)踐的結(jié)合。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶,,還讓我們更好地理解知識(shí)的應(yīng)用場景,。此外,盧老師還經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,,讓我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中協(xié)作解決問題,。這些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第四段:盧老師的個(gè)人魅力,。

盧老師的個(gè)人魅力也是他值得學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。他是一個(gè)博學(xué)多才的人,,經(jīng)常與我們分享他的學(xué)術(shù)研究成果以及他的人生經(jīng)驗(yàn)。他總是充滿智慧和幽默,,以輕松愉快的方式給我們上課,。在與他的交流中,我不僅學(xué)到了課程上的知識(shí),,還學(xué)到了做人的道理,。他的為人和品質(zhì)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,讓我對(duì)自己的未來有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃,。

第五段:總結(jié),。

通過上盧老師的課,我深深地感受到了他的教學(xué)熱情和專業(yè)水平,。他的教學(xué)方法和個(gè)人魅力使得課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,。我不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí),更是在接受一種生活智慧的指引,。我相信,,在盧老師的精心指導(dǎo)下,我能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就,。我將會(huì)記住盧老師對(duì)我的啟示,,將其運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和生活中。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇二

時(shí)代的呼喚,,事業(yè)的使命,,教育的責(zé)任,激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,,桃李芬芳,,碩果累累,贏得了家長和社會(huì)的敬重,,這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下面談一談我的體會(huì):

其一,更加深入了解到一些教育政策法規(guī),,教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略,。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

其二,,更進(jìn)一步了解到,,在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,,也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水,,而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,,廣闊的學(xué)術(shù)視野,,不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),,又需要把握教育的真諦,,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),,具備熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”,,又要做“人師”。

其一,,作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精,。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及,。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?,F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性,。因此,要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平,。

其二,,在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,,做受學(xué)生歡迎的教師,,做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。

其三,,我要克服的是自己的不足,。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,,授業(yè),,解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德,。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解,、信任和幫助,而絕不是批評(píng)和懲罰,。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流,,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,,有利于弄清事情原委,;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開心扉,,坦陳自己的想法,我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流,。

其四,,在教育工作中,我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法,,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,,努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法,、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開笑顏,,努力提高課堂實(shí)效,,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

總之,,孩子是明天的希望,,而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),,完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),,我要不斷完善和提高自己,。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花,。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇三

近期,,我有幸參加了一位名為盧老師的學(xué)習(xí)班。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,,我深受啟發(fā)和影響,。盧老師以其深厚的學(xué)識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法贏得了我的尊敬和喜愛。在我與盧老師學(xué)習(xí)的過程中,,我收獲頗豐,,以下是我對(duì)盧老師的心得體會(huì)。

首先,,盧老師深厚的學(xué)識(shí)讓我受益匪淺,。無論是在課堂上還是課后的輔導(dǎo)中,盧老師總是能夠給予我們最專業(yè)的指導(dǎo)和建議,。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),,盧老師總是融入案例和實(shí)際應(yīng)用,讓抽象的知識(shí)變得具體而有趣,。他的豐富知識(shí)儲(chǔ)備讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠深入理解問題的本質(zhì),,探索解決問題的方法。盧老師所傳授的知識(shí)既來自于他多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,也來自于他對(duì)新知識(shí)的不斷探索和研究,。

其次,盧老師獨(dú)特的教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了更多的樂趣,。盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,,提倡積極思考和獨(dú)立解決問題。在課堂上,,他經(jīng)常鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)和思考方式,,啟發(fā)我們獨(dú)立思考,不拘泥于傳統(tǒng)的固定模式,。盧老師還經(jīng)常組織學(xué)生間的小組討論,,讓我們通過和同學(xué)的互動(dòng)交流,激發(fā)思維火花,。我發(fā)現(xiàn),,通過這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式,,我們不僅能夠更好地理解知識(shí),而且還能夠提升我們的表達(dá)和思考能力,。

再次,,盧老師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷讓他對(duì)知識(shí)掌握的淋漓盡致。盧老師以自身的經(jīng)歷為例,,講述了許多成功的案例以及他在其中的得與失,。這些實(shí)際案例的講解不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備,也培養(yǎng)了我們的實(shí)踐思維能力,。通過講述自己的實(shí)踐經(jīng)歷,,盧老師教會(huì)了我們?nèi)绾螌⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,并指導(dǎo)我們預(yù)測(cè)和解決實(shí)際問題,。他的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)要堅(jiān)持不懈,,勇于嘗試和創(chuàng)新。

最后,,盧老師以其溫和和耐心的態(tài)度讓我在學(xué)習(xí)中感受到了無限的關(guān)懷和關(guān)注,。盧老師總是耐心傾聽每一個(gè)學(xué)生的問題,并給出深入淺出的解答,。無論問題大小,,盧老師都能認(rèn)真對(duì)待,不厭其煩地給出指導(dǎo),。他以身作則,經(jīng)常提醒我們要熱愛學(xué)習(xí),,要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。他的關(guān)懷和鼓勵(lì)讓我在學(xué)習(xí)中充滿了動(dòng)力和信心,我相信只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí),,就能夠取得更好的成績,。

總結(jié)一句話,學(xué)習(xí)盧老師是我一生中的幸運(yùn),。在他的指導(dǎo)下,我深入理解了許多知識(shí),,掌握了許多學(xué)習(xí)技巧,,提升了自己的思維和表達(dá)能力。盧老師是我學(xué)習(xí)的楷模,,他的教誨將一直伴隨著我前進(jìn)的道路,。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,,盧老師的教誨將會(huì)給我?guī)砀蟮膸椭椭笇?dǎo),。我將一直銘記在心,,不斷努力學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗,。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇四

心中有不少心得體會(huì)時(shí),,可以將其記錄在心得體會(huì)中,從而不斷地豐富思想,!是不是無從下筆,、沒有頭緒?以下小編在這給大家整理了一些老師學(xué)習(xí)心得體會(huì),,希望對(duì)大家有幫助,!

一名“好”老師首先是關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。

關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生的喜愛和關(guān)心,,經(jīng)常鼓勵(lì),、表揚(yáng)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步?!昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?,在作業(yè)批語里寫上“有進(jìn)步”,“很好”,,課堂上給回答問題的學(xué)生以掌聲,,家訪在家長面前表揚(yáng)表揚(yáng)孩子…也許就是幾個(gè)字,幾句話,,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神會(huì)讓學(xué)生鼓起信心,,在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好,,更優(yōu)秀,,同時(shí)和老師關(guān)系也更融洽,更和諧,?!昂谩崩蠋熍u(píng)學(xué)生是很講究技巧的,無論學(xué)生多么調(diào)皮,、犯了多少次錯(cuò)誤,,批評(píng)學(xué)生時(shí)絕對(duì)不會(huì)去傷害孩子的自尊心,更不會(huì)用簡單粗暴的體罰來體現(xiàn)教師的權(quán)威,。

“好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,,更注重的是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成,、身體健康,、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo),通過平時(shí)在課堂上,、課間中,、放學(xué)后和學(xué)生和家長的交流與溝通,,通過多種形式的活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活和行為的好習(xí)慣,,樹立基本的善惡觀念、價(jià)值觀念,,進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則,,達(dá)到“立德樹人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了,,有了正確的是非觀念,,學(xué)習(xí)成績?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,自然就提高了,。

一名“好”老師是具有人格魅力,、有個(gè)性的老師。

外出學(xué)習(xí)聽一些著名的優(yōu)秀教師的講座,,我們常常會(huì)深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強(qiáng)烈的人格魅力和突出的個(gè)性特征,。或是不計(jì)得失,、或是心態(tài)樂觀,、或是語言詼諧,或是愛好廣泛,,或是思想前衛(wèi)……,,做這些老師的學(xué)生會(huì)從他們的言傳身教中汲取各種知識(shí)和營養(yǎng),懂得做人的道理,,知道做事的好方法和態(tài)度,。什么是人格魅力?人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì),、能力,、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎,、容納,,那么他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。

“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上,,對(duì)學(xué)生,、對(duì)家長、對(duì)同仁的真誠熱情,、友善,、富于同情心,,樂于助人和交往,,關(guān)心和積極參加集體活動(dòng);對(duì)待自己嚴(yán)格要求,,有進(jìn)取精神,自勵(lì)而不自大,,自謙而不自卑;對(duì)待學(xué)習(xí),、工作和事業(yè),表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真,。在理智上,,表現(xiàn)為感知敏銳,具有豐富的想像能力,,在思維上有較強(qiáng)的邏輯性,,尤其是富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在情緒上,,表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒,,保持樂觀開朗,振奮豁達(dá)的心境,,情緒穩(wěn)定而平衡,,與人相處時(shí)能給人帶來歡樂的笑聲,令人精神舒暢,。在意志上,,表現(xiàn)出目標(biāo)明確,行為自覺,,善于自制,,勇敢果斷,堅(jiān)韌不拔,,積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì),。具有人格魅力的老師,學(xué)生往往很想親近他,,“親其師則信其道”,。家長也會(huì)非常配合老師的工作,關(guān)系融洽,,共同做好孩子的教育工作,。

“好”老師也是個(gè)性鮮明的老師,讓人過目不忘,,印象深刻,。而“個(gè)性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)方法,、良好氣質(zhì)與風(fēng)度,、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個(gè)性的老師,欽佩的也是有個(gè)性的老師,。

一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新、和時(shí)代接軌的老師,。

現(xiàn)在的學(xué)生,,知識(shí)面廣,思想靈活,,求知欲強(qiáng),。如果老師只會(huì)照本宣科,知識(shí)陳舊,,教育教學(xué)方式單一,、簡單,是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛的,?!昂谩崩蠋熒朴诩皶r(shí)了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動(dòng)向,運(yùn)用新的教學(xué)設(shè)備,,懂得汲取優(yōu)秀,、先進(jìn)典型的精華并為我所用,因此,,“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧,,熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊,,“好”老師知道最近兩天國內(nèi)國際發(fā)生的新聞要事,,“好”老師會(huì)充分利用各種教學(xué)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,,“好”老師是“新潮”的老師,,有“童心”的老師,知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目,、做什么游戲的老師,。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”、“土老帽”,,一個(gè)學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的,。

一名“好”老師是責(zé)任心強(qiáng),具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師,。

作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出:“人們眼中的天才之所以卓越非凡,,并非天資超人一等,而是付出了持續(xù)不斷的努力,。只要經(jīng)過1萬小時(shí)的錘煉,,任何人都能從平凡變成超凡。”也許這話有些絕對(duì)了,,但一個(gè)人如果能夠持之以恒,,即使成不了專家,勝任一般性的工作還是沒有問題的,。老師的能力有高低,水平有區(qū)別,,但只要有責(zé)任心,,在平時(shí)的工作中注意積累,做個(gè)有心人,,踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作,,也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師,,缺乏責(zé)任感,,得過且過,不思進(jìn)取,,教主課質(zhì)量一塌糊涂,,教副科只會(huì)“放羊”,什么事情都干不好,,成為“邊緣人”,。家長說一個(gè)老師好不好,首先會(huì)講他教的學(xué)生考試考得好不好,,因此,,“好”老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,能夠準(zhǔn)確把握教材,,課堂能夠駕馭重難點(diǎn),,能夠做好復(fù)習(xí)工作,最后能考出理想的成績,。這些,,能力和水平固然重要,但責(zé)任心是不可或缺的,。

“好”老師的評(píng)價(jià)有很多種,,能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師,如果能做到幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都能符合,,那就不僅僅是“好”老師,,更是優(yōu)秀的老師,是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”,。當(dāng)然,,如果作為一名老師,一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來,那真的要好好反思,,應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了,。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的,也是最基本的行為品質(zhì),。有人說:“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,,他就是一個(gè)完美的教師?!狈催^來說,,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,,只能稱其為“教書匠”,,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來,,“德”是賦予人靈魂的基石,。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的,。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理,、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行,要通過自己的表率,、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,,教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,,教人讀書,,首先要使受教育者“為端人,為正士,,在家則家重,,在國則國重,所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士,,不如添一個(gè)守本分平民”,。這無疑也提示了我們:教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。所以在教學(xué)和生活中,,要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省,、自警,、自勵(lì),、自強(qiáng),還要做到以身作則,,言行一致,。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”,。此外,,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化,,做到“古為今用”,、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考,,勇于創(chuàng)新,既提高人文素養(yǎng),,又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ),。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下,,我們每個(gè)人,,誰沒有受過恩師的指點(diǎn)?在我們無助的時(shí)候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候,,是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

我懷著激動(dòng)的心情,,有幸聽取了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》的報(bào)告,,李老師以從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,與我們分享了他的教育經(jīng)驗(yàn),,使我們受益良多,。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒有愛,便沒有教育",,"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,,理解之心,平等之心,,責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的",。他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,。因此,,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,,使缺點(diǎn)的雜草最后無立足之地,。

“做一個(gè)老師容易,,做一個(gè)好老師不容易?!边@句話道出了多少老師的心酸,。我們必須用人文的思想看待教育,以教師的生命喚醒學(xué)生的生命,,用老師的真愛來補(bǔ)償教育的缺憾,,路就在腳下。教育就是愛,!有愛才有教育,,愛是教育的靈魂。正是因?yàn)檫@一點(diǎn),。李老師把自己所有的愛,,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,,愛生如子,,用他那"激情燃燒的歲月",譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

當(dāng)然,,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛,,意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,,乃至必要的合理懲罰,。總之,,"愛",,"理解","尊重",,"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,,這正是教師的氣度,教師的魅力,。

作為一名人民教師,,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,,以"愛"為己任,在今后的工作中,,積極進(jìn)取,,樂于敬業(yè),尊重?zé)釔蹖W(xué)生,,勇創(chuàng)佳績,。

一日之計(jì)在于晨,早上小朋友來幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài),,當(dāng)小朋友隨著音樂的節(jié)奏開始慢慢放松到跟著音樂動(dòng)起來,,自由的律動(dòng),自由的創(chuàng)編動(dòng)作,,幼兒的創(chuàng)造力和想象力被激發(fā),,我想一天當(dāng)中的半日活動(dòng)至少已經(jīng)成功了一半。

只有多讓小朋友主動(dòng)去探索,,那么小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)日益漸增,,這時(shí),小朋友已不是一個(gè)天天問著老師我可以做什么,,而是知道了學(xué)習(xí)的樂趣所在,,主動(dòng)去學(xué)習(xí),。我們班的小朋友都喜歡聽繪本故事,,并且能專心投入到繪本故事中。通過繪本把一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿始終,,一遍又一遍的閱讀,,小朋友每次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的想法,。借助幸福課程,,我們還可以得到從教案到配套的活動(dòng)材料的支持。

課程是一條路,,一條成長的路,,我們是孩子的標(biāo)桿,只有我們老師該知道往哪個(gè)方向走了,,那么小朋友自己也會(huì)融匯其中,。當(dāng)下我們需要的是讓小朋友積極主動(dòng)去學(xué)習(xí),能夠舉一反三,,授人以魚不如授人以漁,。

一、為愛奉獻(xiàn),,為愛堅(jiān)守,,用心詮釋愛,。

“做學(xué)生的‘老師媽媽’,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育,?!薄拔乙?dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’,了解每一名學(xué)生,、關(guān)心每一名學(xué)生,。”這是呂老師經(jīng)常掛在嘴上的話,。是呀,,呂老師是這樣說的也同樣用行動(dòng)進(jìn)行了證明。她熱愛學(xué)生,,潛心育人,,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來關(guān)心照顧,用愛心和智慧呵護(hù)每一位學(xué)生,,著力促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長,。她把家辦成8小時(shí)之外的課堂,每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起,,孩子們就會(huì)往她家里走,,那里是學(xué)生的心靈港灣。她義務(wù)為孩子們理發(fā),,堅(jiān)持了10年之久,。在她的帶動(dòng)下,枳溝小學(xué)的每位教師都和單親家庭,、留守兒童以及特殊困難學(xué)生,、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等結(jié)成幫扶對(duì)子。呂老師被孩子們親切的稱為“留守媽媽”,。作為教師的我們不正是需要呂老師的這份愛心嗎,?我們也要把班里的每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子來看待,不論美與丑,,不論調(diào)皮,、搗蛋還是內(nèi)向不喜表達(dá)的孩子我們都要去關(guān)心照顧他們,把愛的陽光灑向每一個(gè)孩子,,用愛心和智慧呵護(hù)每一個(gè)孩子,,用母親的眼光來看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注,,有欣賞,,有愛,也有寬容,。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞,,每一個(gè)孩子都需要愛,,每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說:愛自己的孩子是人,,愛別人的孩子是神,。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛別人的孩子是一種超脫,、飛躍,,是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑,,教師的愛是教育工作的靈魂,。有了愛,師生就可以無障礙地溝通,;有了愛,,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學(xué)互動(dòng),,提高教育的實(shí)效性,。

二、不斷學(xué)習(xí),,勇于創(chuàng)新,。

呂老師還是一個(gè)愛鉆研、愛創(chuàng)新的人,。她10年前開始實(shí)踐“自主互動(dòng),,賞評(píng)結(jié)合”的習(xí)作教學(xué)法,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,,通過引導(dǎo)學(xué)生賞評(píng),、自改和互改,,取長補(bǔ)短,,共同提高寫作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生,、專家的一致認(rèn)可,。20__年9月,這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎(jiǎng),、濰坊市政府教學(xué)成果獎(jiǎng),。“自主互動(dòng)”是讓每名學(xué)生參與作文批改的過程,,調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,;“賞評(píng)結(jié)合”是將作文的賞析和評(píng)改結(jié)合起來,改變作文批改和講評(píng)脫節(jié),、反饋不及時(shí)的弊端,,縮短作文評(píng)改的周期,,從而提高作文評(píng)改的針對(duì)性和有效性。呂老師說:“賞評(píng)是最好的‘教法’,,學(xué)生是最好的‘老師’,。”在繁忙的教學(xué)工作之余,,呂映紅撰寫了48萬字的教育札記和教學(xué)心得文章,。

教師并非人人都博學(xué),我們也應(yīng)像呂老師一樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)勇于創(chuàng)新,,努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,,要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,,更新儲(chǔ)備知識(shí),,摸索教學(xué)方法,平常要多讀書,,??磮?bào),勤上網(wǎng),??傊鲆恢恍燎诘拿鄯?,時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉,,釀出合時(shí)的蜂蜜。

呂老師用堅(jiān)守,、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新陪伴著孩子們健康成長,,詮釋新時(shí)代教師的含義,而作為一名幼兒教師的我,,深刻領(lǐng)悟到自己和呂老師存在著天大的距離,。在過去的每時(shí)每刻,我總是抱怨工作太過繁鎖,,生活太過忙碌,,卻沒有想過自己為孩子付出了多少?對(duì)于“教師”這一名詞,,理解有幾成,?沉思不如行動(dòng),在生活中多一些善良,多一些勇敢,,多一些堅(jiān)定,,多一些信念,多一些微笑,,多一些愛心,,在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,,扎扎實(shí)實(shí)得工作,,為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)來源于生活,,同時(shí)作用與生活,,數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍,如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實(shí)踐能力,,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

一,、面向?qū)W生,面向生活,,使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,。

在應(yīng)用題教學(xué)中,一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),興趣是最好的老師,,學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)習(xí)過程對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,,學(xué)生會(huì)越來越想學(xué),,越學(xué)越愛學(xué),所以,,課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。

二、面向社會(huì),,課程內(nèi)容要反映社會(huì),,科技的發(fā)展水平,。學(xué)生生活在社會(huì)之中,,并最終走向社會(huì),讓他們了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r,,了解科技的發(fā)展?fàn)顩r,,對(duì)他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。

總之,要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界,,只有面向生活世界,,才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài),生活方式加深他們的實(shí)踐性,。

“讓教育像呼吸一樣自然,,讓幸福像花兒一樣綻放”。通過學(xué)習(xí),、聆聽葉教授的分享,,受益匪淺。

要實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內(nèi)在幸福,,外在優(yōu)秀,,面向未來,成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國兒童”的課程目標(biāo),,需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng),,即三種思維和七種能力相結(jié)合(思維模式:成長型思維、積極性思維,、探究性思維,;七種能力:學(xué)習(xí)力、交往力,、自信力,、健康力、創(chuàng)造力,、審美力,、堅(jiān)韌力)。一日生活皆課程,,教師應(yīng)該拓寬教育理念,,打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動(dòng)幼兒的思維模式,。讓幼兒自主探索,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,。

“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對(duì)照自身發(fā)現(xiàn),我在原有的教學(xué)模式并沒有太多的把游戲和課程相結(jié)合,,應(yīng)該采用理論與實(shí)踐相結(jié)合,,不斷深挖生活中的深度學(xué)習(xí)。

幼兒園課程即是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,,向更好的課程學(xué)習(xí),,培養(yǎng)出更多的未來人。

和許多教師一樣,上完一節(jié)課后,,自己的課好不好,?是否符合新課改的要求?我也心中無數(shù),,往往要等其他聽課老師點(diǎn)評(píng)后才心中有數(shù),。今天學(xué)習(xí)了江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳民益的老師的《好課七問》后,心中釋然,。我們?cè)诿抗?jié)課后,,按照吳老師提出的7個(gè)問題自問自評(píng)就可以了。

1問:一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否正確,、明確,?

教什么比怎么教更重要,如果你的目標(biāo)錯(cuò)了,,你出力越大,,則離目標(biāo)越遠(yuǎn)。語文學(xué)習(xí)目標(biāo)要有語文味,,要拋棄那些好看的非語文因素,,要緊扣課標(biāo)中的總目標(biāo)、階段目標(biāo),、單元目標(biāo),,要體現(xiàn)文體特點(diǎn)。

2問:教學(xué)內(nèi)容是教師講還是先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué),?

新授課,,教師不要急于先講,先讓學(xué)生自學(xué),,邊讀邊想,,邊讀邊批注圈點(diǎn),然后完成學(xué)案上的題目,,學(xué)生寫的過程是思維清晰的過程,,讓學(xué)生寫出答案,保證每個(gè)學(xué)生都思考,,都學(xué)習(xí),,且能看到學(xué)生是否學(xué)習(xí),學(xué)得怎樣,。過去都是“先教后學(xué)”,,這種模式的基本假設(shè)是:這節(jié)課是新授課,學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)一無所知,,教師要從頭講起,。難道學(xué)生對(duì)這些問題真的一無所知嗎,?事實(shí)上,,只要給學(xué)生一定的時(shí)間和條件,,加以科學(xué)引導(dǎo),大部分學(xué)生能夠自學(xué)課本,。尤其是語文學(xué)科,,語文來源于生活,是生活的藝術(shù)反應(yīng),,最易于自學(xué),,更何況高年級(jí)的學(xué)生擁有一定的知識(shí)與學(xué)習(xí)能力。新課程提倡“先學(xué)后教”,,要充分發(fā)揮學(xué)生自主性,,給學(xué)生完整的充足的自學(xué)時(shí)間。

3問:學(xué)生不會(huì)的問題是否通過合作討論協(xié)助解決,?

學(xué)生在自學(xué)中不會(huì)的問題不要急于解答,,可先讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來解決。對(duì)于難度較小的問題,,可結(jié)對(duì)交流,,互相補(bǔ)充、修正,;對(duì)于難度較大的問題,,可以小組討論。教師要關(guān)注小組討論的效果,,看要求是否明確,,組織是否得力,討論是否有序,,思想是否集中,。此外,還要看討論的結(jié)果,,看學(xué)生發(fā)言是否有深度,、是否完整、是否表達(dá)清晰,;看朗讀是否有感情,;看書寫是否通順、完整,、具體,、生動(dòng)。

4問:教師的點(diǎn)撥是否精當(dāng)并能退到最后一步,?

首先,,看教師點(diǎn)撥的時(shí)機(jī),。要使學(xué)生的思維和語言有發(fā)展、有進(jìn)步,,只有當(dāng)學(xué)生想說而說不出的時(shí)候,,想弄明白而弄不明白的時(shí)候,才去點(diǎn)撥,,這時(shí)學(xué)生會(huì)恍然大悟,,豁然開朗。正所謂“不憤不啟,,不悱不發(fā)”,。

再次,看教師點(diǎn)撥的方法,,看方法是否巧妙,,能否起到四兩撥千斤之效,可舉個(gè)例子,、可講個(gè)故事,、可畫個(gè)圖畫、可打個(gè)比方,、可示范朗讀,、可做到算數(shù)等等。這也能看出教師的素養(yǎng)是否深厚,,語言是否通俗生動(dòng),,教學(xué)是否有功底。

5問:教師是否注意引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法,?

教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納課本知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,,要用課本教,而不是教課本,。一冊(cè)書教下來,,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納一下環(huán)境描寫的作用,使學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),,并鼓勵(lì)學(xué)生在今后作文中靈活運(yùn)用,。在平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。高水平的教師在課堂上教給學(xué)生規(guī)律和方法,,低水平的教師只能按照課本,,亦步亦趨教給學(xué)生零散的知識(shí)。

6問:一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理恰當(dāng),,活而不亂,?

一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法,教師在備課時(shí)都會(huì)精心設(shè)計(jì),,試圖取得最佳效果,。但一節(jié)課結(jié)束后要認(rèn)真反思,,是否每個(gè)環(huán)節(jié)都有必要,都合理高效,?有些教學(xué)環(huán)節(jié)單就本身來講,,可能是創(chuàng)新,但在整節(jié)課中可能就多余,。一切根據(jù)實(shí)際情況,,在備課時(shí)有些要預(yù)設(shè),,但在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況靈活變通,,不要機(jī)械地照搬教案。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要做到環(huán)環(huán)相扣,,目的明確,,不能太隨意、太零碎,。教師的隨意性太大,,學(xué)生往往會(huì)無所適從,沒有完整的獨(dú)立自學(xué)時(shí)間,。

7問:一節(jié)課所學(xué)的基本知識(shí)和技能是否每個(gè)學(xué)生都能掌握,?

衡量一節(jié)課是否達(dá)標(biāo)可以有多種方式??梢钥谠?,教師對(duì)照教學(xué)目標(biāo),提出幾個(gè)問題,,讓學(xué)生回答,,以檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)標(biāo)??谠嚨膶?duì)象主要是中下等學(xué)生,口試應(yīng)一個(gè)問題一個(gè)問題地問,。可以筆試,,教師對(duì)照教學(xué)目標(biāo),,設(shè)計(jì)一張檢測(cè)紙,讓全體學(xué)生當(dāng)堂做,,教師巡視,,了解情況,然后批改,。這樣能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便課后輔導(dǎo)和下節(jié)課的教學(xué)??梢越處煖y(cè)學(xué)生,。教師出題,,學(xué)生解答,這是常用的方式,。也可學(xué)生測(cè)學(xué)生,。

針對(duì)以上七問,我覺得在以后的教學(xué)工作中,,要從備課開始,,根據(jù)本班的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),,目標(biāo)要去掉一些非語文味的東西,,做到課堂上的可操作。其次,,課堂教學(xué)上要改變觀念,,打破以往滿堂灌的常態(tài),創(chuàng)設(shè)課堂情境,、適時(shí)點(diǎn)撥,,想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來,利用文本讓學(xué)生習(xí)得學(xué)語文的方法,。另外,,作業(yè)的布置方面也要精心思考,針對(duì)不同的學(xué)生層次設(shè)計(jì)不同的作業(yè)形式,,盡量讓學(xué)生“吃飽”“吃好”,。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇五

通過這次集中培訓(xùn)領(lǐng)略了有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授的培訓(xùn),自己在學(xué)習(xí)中獲得了很大的收獲,,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

雖然在來到師專以前,,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,,尤其是一名教師,,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。在培訓(xùn)過程中兩位教授給我們講了相關(guān)事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā),,我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,,同樣要付出艱巨的努力,。

從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。席老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告,。

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié),。通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì),,使我對(duì)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,,確實(shí)感到受益非淺,。

我認(rèn)識(shí)到,教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),,教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一,。

作為新世紀(jì)的教師,,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí),。

總之,這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,,時(shí)間緊,,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),,我通過這次培訓(xùn),,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,。確實(shí),,作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),,盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,,為我們國家的教育事業(yè),為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇六

尊敬的老師:

不知不覺中,,大學(xué)四年已經(jīng)過去?;厥走@段時(shí)光,,我在您的指導(dǎo)下度過了美好而又充實(shí)的大學(xué)生活。在這個(gè)階段,,我不僅取得了很好的學(xué)業(yè)成績,,更重要的是學(xué)會(huì)了如何探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。在這里,我想向您表達(dá)我的感激之情,,并和您分享我的一些心得體會(huì),。

第二段:明確目標(biāo)。

通過這四年的學(xué)習(xí),,我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。我認(rèn)識(shí)到知識(shí)是無限的,在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,,掌握知識(shí)是至關(guān)重要的,。在學(xué)習(xí)中,我意識(shí)到一定要注重實(shí)踐,,課堂上的知識(shí)只是皮毛,,實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)才是真正的知識(shí)。于是我開始嘗試去參加各種社團(tuán)活動(dòng),、學(xué)生組織,、實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì),雖然在這個(gè)過程中我遇到了不少困難,,但我相信只要堅(jiān)持不懈努力,,就能取得更好的收獲。

第三段:積極思考,。

在學(xué)習(xí)中,,我一直秉持著積極思考和學(xué)習(xí)態(tài)度。我的學(xué)習(xí)方法主要有兩種,,一是積極參與課堂討論,,積極思考問題;第二是閱讀大量的相關(guān)書籍和文章來擴(kuò)展自己的知識(shí)面,。通過這些時(shí)間的投入,,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解更為深刻,這也讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心,。同時(shí),,我也開始善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)方法,,從而不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)效率,。

第四段:養(yǎng)成良好習(xí)慣。

除了努力學(xué)習(xí),,我也養(yǎng)成了一些好習(xí)慣,,比如定時(shí)閱讀,規(guī)律作息等等。通過這些良好的習(xí)慣,,我可以更好地掌控我的時(shí)間,,提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也更好地保養(yǎng)我的身體和心理健康。同時(shí),,我也深知知識(shí)是一種寶貴的資源,,在這段時(shí)間內(nèi)我還利用閑暇時(shí)間去自學(xué)一些比較前沿的知識(shí),以此來更好地準(zhǔn)備自己的未來,。

第五段:結(jié)尾,。

尊敬的老師,感謝您一直以來對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo),。雖然這是我最后一封給您的信,,但它也是我向您表達(dá)最真心的話語。我深知這些年來您對(duì)我的期望和信任,,這些信任也激勵(lì)我不停地追求進(jìn)步,。我在這里鄭重承諾,我將繼續(xù)努力,,不斷提高自己的綜合素質(zhì),,爭取取得更好的成績。

在此,,我向所有曾經(jīng)指導(dǎo)和關(guān)心我的老師們致以敬意,,他們對(duì)我的影響也將伴隨我一生。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇七

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量,。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于老師學(xué)習(xí),。

吧,。

教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材,教材只是書面的東西,,所載的信息是有限的,,而且現(xiàn)在新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,,因此,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,,并要融入自己的科學(xué)精神和智慧,,對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和整合,選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工,,設(shè)計(jì)出活生生的,,豐富多彩的課來。充分有效地將教材的知識(shí)激活,形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí),。

課程不等于教材,,教材只是課程的一部分,課程不再是特定的知識(shí)載體,,而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過程,,教師和學(xué)生也都是課程,通過學(xué)習(xí)改變了以往把課程等同于教材的觀點(diǎn),,教材不等于教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)內(nèi)容大于教材,教學(xué)內(nèi)容的范圍也是靈活的,,廣泛的,,可以是課內(nèi)的也可以是課外的,只要適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,所有有關(guān)的人與自然,與社會(huì),,與自我的任何方面的材料都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,,今天的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變革,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改編和加工,,使教材變得生動(dòng)活潑,,更貼近生活的實(shí)際,所以教學(xué)內(nèi)容大于教材,。

教材是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的具體情況都適應(yīng)的,,因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借,學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)中沒有規(guī)定重點(diǎn),、難點(diǎn),,沒有課時(shí)分配,沒有具體內(nèi)容,,這說明對(duì)學(xué)生的要求是有彈性的,,因人而異的,教材為教師使用教材留了創(chuàng)造的空間,。

總之,,教師必須深入理解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的,他們的智慧是如何建構(gòu)的,,學(xué)生頭腦中的知識(shí)不應(yīng)該是灌進(jìn)去的,,而應(yīng)該是通過活躍的探究與學(xué)習(xí)過程建構(gòu)起來的。

在政治思想方面,,本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí),,努力提高自身的思想政治素質(zhì),,學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,,奉公守法,遵守社會(huì)公德,。忠誠人民的教育事業(yè),,為人師表。教師是“人類靈魂的工程師”,,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題,。

一、擺正位置,,明確目標(biāo),。

在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),,努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),,有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),,明確“習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”,。還“習(xí)作”應(yīng)有的位置,精心編寫專.門的“習(xí)作課文”,,使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章,、自成體系。明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),,3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。

作文。

起步訓(xùn)練,以片段教學(xué)為主,,不拘文體,,不必成文,讓學(xué)生自由地寫下見聞,、感受和想像,。

二、降低要求,,培養(yǎng)興趣,。

寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,,消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,把句子寫通順,,把字寫工整,。

三、范文引路,,模仿起步,。

兒童作文,需要經(jīng)歷1個(gè)由扶到放的過程,,雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,,但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思,畢竟還有些困難,。為此,,我們應(yīng)給學(xué)生范文(最好是教師自己寫的范文—例文),“例文”多是用的是孩子的語氣,,寫的是孩子的生活,,抒發(fā)的是孩子的感情,且篇幅短小,,格調(diào)清新,,使學(xué)生讀了倍感親切?!袄摹本尚W(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上,。這樣,旨在從形式到內(nèi)容,,為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范,。對(duì)“例文”,教材還有簡明的點(diǎn)評(píng)或提示,,每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián),,便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示,,并通過模仿學(xué)習(xí)作文。這樣有助于學(xué)生在理解與表達(dá),、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起一座橋梁,,從而降低起步作文的難度。

四,、以說促寫,,讀寫結(jié)合。

在低中年級(jí),,“以說促寫”,、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。閱讀是寫作的基礎(chǔ),,閱讀積累越多,寫作的基礎(chǔ)才越雄厚,?!白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法,更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一,。我深知作為人類靈魂的工程師,,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,,且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí),在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì),。

數(shù)學(xué)來源于生活,,同時(shí)作用與生活,數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍,,如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實(shí)踐能力,,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

一、面向?qū)W生,,面向生活,,使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

在應(yīng)用題教學(xué)中,,一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),,興趣是最好的老師,學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)習(xí)過程對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),,而是一種享受,,學(xué)生會(huì)越來越想學(xué),越學(xué)越愛學(xué),,所以,,課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

二,、面向社會(huì),,課程內(nèi)容要反映社會(huì),科技的發(fā)展水平,。學(xué)生生活在社會(huì)之中,,并最終走向社會(huì),讓他們了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r,,了解科技的發(fā)展?fàn)顩r,,對(duì)他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。

總之,,要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界,,只有面向生活世界,才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài),,生活方式加深他們的實(shí)踐性,。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇八

20xx年xx月xx日上午有幸聆聽了文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講的《爭做最受歡迎的老師》的講座,讓我受益匪淺,。做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,,這是每個(gè)老師都希望做到的,作為一名老師,。怎樣做到呢,?以下幾點(diǎn)是我的心得體會(huì)。

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的班主任,,這個(gè)班什么都好,,就是上課的時(shí)候同學(xué)們總是不敢舉手回答老師提出的問題。說了很多次都沒有多大的改變,。后來經(jīng)過觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn),,我們班學(xué)生確實(shí)比較膽小一點(diǎn),怕答錯(cuò)了被老師和同學(xué)們嘲笑,,怕丟臉,。對(duì)于一些上課時(shí)總是板著臉孔的老師有畏懼心理。以前一些老師提問學(xué)生時(shí),,因?qū)W生不能回答,,或回答得不對(duì),便恨鐵不成鋼,,給予批評(píng),,挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性,。了解到這一真相后,此后上課,,我都是帶著微笑走上講臺(tái),。對(duì)那些敢于舉手的同學(xué)給予表揚(yáng),并且在教學(xué)過程中多鼓勵(lì)少批評(píng),,逐漸壯大敢于回答問題的隊(duì)伍,。經(jīng)過一系列的努力,原先那些不敢開口的同學(xué)慢慢開口回答問題了,,整個(gè)班也慢慢地變得活躍起來了,。

俗話說“一日為師,終生為父”教師猶如父母,,學(xué)生就如孩子,,孩子是受教育者,教師首先要把愛心無私地奉獻(xiàn)給孩子,。在一個(gè)班集體中,,常常存在著一些思想品德欠佳、學(xué)習(xí)成績不好的“雙差”生,,他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來諸多的麻煩,,于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的心理,其實(shí)這是錯(cuò)誤的,。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),,關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光,差生并非全部都差,,他們也有勝過其他同學(xué)的某些長處和優(yōu)點(diǎn),,他們不是天生就這樣,他們的思想品德,,學(xué)習(xí)成績的起伏往往與家庭,、社會(huì)的環(huán)境以及他們自身的年齡特點(diǎn)等因素有著必然性的聯(lián)系。只要我們以滿腔的熱情,,諄諄誘導(dǎo),,在與之交談時(shí)選擇適合他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題,自然而然他們?cè)谌肭槿肜淼慕徽勚袝?huì)敞開心扉,,吐露真情,,接受教育;實(shí)際上這部分學(xué)生也極渴望老師的青睞,,他們與其他同學(xué)一樣,,都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們,平等地關(guān)心愛護(hù)教育他們,,“雙差”終會(huì)變成“雙優(yōu)”,。差生也必將成為有用之材,這已被許多實(shí)踐證明,。“親其師,,信其道,;惡其師,疏其道,?!睅煇圻@種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容。

愛學(xué)生,,體現(xiàn)在行動(dòng)上,,深入了解學(xué)生的個(gè)性思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,家庭環(huán)境等情況,,心中時(shí)刻裝著學(xué)生,想學(xué)生所想,,在生活上給予無微不至的關(guān)心,,在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo),在挫折面前動(dòng)之以情,,曉之以理,。丁有寬老師說過:“沒有愛,就沒有教育,?!保皭邸本褪菍?duì)學(xué)生充滿愛心,,用愛來溝通師生之間的感情,,用愛來開啟學(xué)生的心靈的窗戶,滋潤學(xué)生的心田,,把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系,,教育活動(dòng)就會(huì)順利得多。

尊重學(xué)生,,心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出,,只有對(duì)對(duì)方尊重和接納,才會(huì)發(fā)生有效的溝通,。在師生溝通中,,教師對(duì)學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義。教師相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人,,想盡一切辦法讓學(xué)生相信自已是一個(gè)有價(jià)值的人,;并幫助學(xué)生相信他的老師,,即使對(duì)他的某些行為和想法不認(rèn)同,但是,,他在老師的眼中仍然是一個(gè)有潛力和價(jià)值的人,。“自己即使有缺點(diǎn)和不足,,但是老師仍然是喜歡我,,仍然接納我”,老師不要求學(xué)生先變得完美,,先糾正錯(cuò)誤,,然后才接受他,而是始終無條件地相信學(xué)生有朝好的方向去無限發(fā)展的可能性,,這是接納較完整的品質(zhì),。事實(shí)上,許多學(xué)生在他們成長以后,,常常會(huì)說是老師起初對(duì)他們無條件的接納才讓他們對(duì)自已產(chǎn)生信心,,產(chǎn)生改變自身的力量和動(dòng)力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步,。

總之,,受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少,而在于你“做到”了多少,。所以,,作為一名教師,我們要在教育過程中不斷的反思,,不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法,。走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇九

通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)的先進(jìn)事跡,,作為一名新教師的我深受感動(dòng),深深地體會(huì)到他的事跡平凡又偉大,。他在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,,為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝典范,他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí),。同樣是人民教師,,我感覺自己與蔣仕發(fā)老師相比還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。下面從三個(gè)方面談學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)老師的心得體會(huì):

蔣仕發(fā)老師崇高的人生追求,、高尚的師德情操,、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn),。通過學(xué)習(xí),,我深刻體會(huì)到,作為一名教師,,對(duì)于學(xué)生就是一個(gè)“愛〞字,。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈,。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時(shí),,是蔣老師堅(jiān)持“一個(gè)都不能少〞的原那么,不辭辛苦一次又一次家訪,,直到學(xué)生上學(xué)為止;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,,他不厭其煩的'耐心指導(dǎo),;當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因,;用溫馨的語言教育學(xué)生,,用父親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,,甚至勝于父母,。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長,。

蔣仕發(fā)老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的典范,。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,,以育人為首的精神,。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為,,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,,了解學(xué)生,,對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,,要求別人自己必須努力做到,。牢固樹立了教師的光輝形象,通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,,覺察到與這些優(yōu)秀教師比起來,,差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得工作壓力很大很累,現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),,我們的工作是充實(shí)的,,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,,做到愛校如家,,愛生如子,任勞任怨,,不計(jì)較個(gè)人得失,,時(shí)時(shí)以“愛心、耐心,、細(xì)心〞,,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè),。對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人,,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù),。

通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)教師的事跡,,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,,尊重這些學(xué)生,,是我們從事教育工作的老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,,友好的對(duì)待他們,,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,,多和他們交流,,多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,要尊重他們,,寬容他們的過失,,當(dāng)學(xué)生有缺乏時(shí),多給予鼓勵(lì)和贊美,,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),,尊重學(xué)生人格,善待,、寬容,、理解每一個(gè)學(xué)生,。讓學(xué)生們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福,。

蔣仕發(fā)老師那高尚的師德,,以及對(duì)教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神,在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光輝,,他是一座航標(biāo),,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我們奮力前行,譜寫自己美麗的教育人生,。

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