人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇一

作為一位上大學(xué)的學(xué)生,，我有幸上了盧老師的一門課程,。在這門課程中,，我不僅學(xué)到了知識，還受益匪淺,。我愿意分享一下我對盧老師的學(xué)習(xí)心得體會,。

第二段：盧老師的教學(xué)風(fēng)格。

盧老師給我的第一印象是他熱情洋溢的教學(xué)風(fēng)格,。他總是鼓勵我們積極參與課堂討論,，并且給予我們足夠的空間發(fā)表自己的觀點。他總是耐心地傾聽我們的問題,，并且給與我們啟示,。在他的課堂上，我感到我是一個重要的學(xué)習(xí)主體,，而不僅僅是一個被動接受知識的聽眾,。

第三段：盧老師的教學(xué)方法。

除了熱情的教學(xué)風(fēng)格,，盧老師還有一套獨特的教學(xué)方法,。他經(jīng)常使用案例分析的方式講解課程內(nèi)容，通過真實的案例給我們展示理論與實踐的結(jié)合,。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對知識的理解和記憶,，還讓我們更好地理解知識的應(yīng)用場景。此外,，盧老師還經(jīng)常組織團(tuán)隊項目,，讓我們在團(tuán)隊中協(xié)作解決問題,。這些團(tuán)隊項目鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團(tuán)隊合作精神,。

第四段：盧老師的個人魅力,。

盧老師的個人魅力也是他值得學(xué)習(xí)的一個方面。他是一個博學(xué)多才的人,，經(jīng)常與我們分享他的學(xué)術(shù)研究成果以及他的人生經(jīng)驗,。他總是充滿智慧和幽默,，以輕松愉快的方式給我們上課,。在與他的交流中，我不僅學(xué)到了課程上的知識,，還學(xué)到了做人的道理,。他的為人和品質(zhì)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我對自己的未來有了更清晰的認(rèn)識和規(guī)劃,。

第五段：總結(jié),。

通過上盧老師的課，我深深地感受到了他的教學(xué)熱情和專業(yè)水平,。他的教學(xué)方法和個人魅力使得課程內(nèi)容更加生動有趣,。我不僅是在學(xué)習(xí)知識，更是在接受一種生活智慧的指引,。我相信,，在盧老師的精心指導(dǎo)下，我能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就,。我將會記住盧老師對我的啟示,，將其運用到我的學(xué)習(xí)和生活中。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇二

時代的呼喚,，事業(yè)的使命,，教育的責(zé)任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師,，桃李芬芳，碩果累累,，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會：

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向,，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,，懂得了如何更有效地實施教學(xué)。

其二,，更進(jìn)一步了解到,，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野,，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦,，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”。

其一,，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精,。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此,，要不斷的提高自己各方面的知識水平,。

其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學(xué)生歡迎的教師，做個永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”,。

其三,，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道,，授業(yè),，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德,。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解,、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰,。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流,，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除,，有利于弄清事情原委,；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉,，坦陳自己的想法,，我主動真誠地與學(xué)生交流,。

其四,，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法,，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇,，努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法,、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏,，努力提高課堂實效,，讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。

總之,，孩子是明天的希望,，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望,。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,，我們能綻放出自己絢爛的生命之花,。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇三

近期，我有幸參加了一位名為盧老師的學(xué)習(xí)班。在這段時間的學(xué)習(xí)中,，我深受啟發(fā)和影響,。盧老師以其深厚的學(xué)識和獨特的教學(xué)方法贏得了我的尊敬和喜愛。在我與盧老師學(xué)習(xí)的過程中,，我收獲頗豐,，以下是我對盧老師的心得體會。

首先,，盧老師深厚的學(xué)識讓我受益匪淺,。無論是在課堂上還是課后的輔導(dǎo)中，盧老師總是能夠給予我們最專業(yè)的指導(dǎo)和建議,。在講解知識點時,，盧老師總是融入案例和實際應(yīng)用，讓抽象的知識變得具體而有趣,。他的豐富知識儲備讓我們在學(xué)習(xí)中能夠深入理解問題的本質(zhì),，探索解決問題的方法。盧老師所傳授的知識既來自于他多年的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗,，也來自于他對新知識的不斷探索和研究,。

其次，盧老師獨特的教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了更多的樂趣,。盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，提倡積極思考和獨立解決問題。在課堂上,，他經(jīng)常鼓勵我們提出自己的觀點和思考方式,，啟發(fā)我們獨立思考，不拘泥于傳統(tǒng)的固定模式,。盧老師還經(jīng)常組織學(xué)生間的小組討論,，讓我們通過和同學(xué)的互動交流，激發(fā)思維火花,。我發(fā)現(xiàn),，通過這種互動式的學(xué)習(xí)方式，我們不僅能夠更好地理解知識,，而且還能夠提升我們的表達(dá)和思考能力,。

再次，盧老師的專業(yè)經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷讓他對知識掌握的淋漓盡致,。盧老師以自身的經(jīng)歷為例,，講述了許多成功的案例以及他在其中的得與失。這些實際案例的講解不僅豐富了我們的知識儲備,，也培養(yǎng)了我們的實踐思維能力,。通過講述自己的實踐經(jīng)歷，盧老師教會了我們?nèi)绾螌⒅R應(yīng)用到實際中，并指導(dǎo)我們預(yù)測和解決實際問題,。他的經(jīng)驗教導(dǎo)我們在面對困難和挫折時要堅持不懈,，勇于嘗試和創(chuàng)新。

最后,，盧老師以其溫和和耐心的態(tài)度讓我在學(xué)習(xí)中感受到了無限的關(guān)懷和關(guān)注,。盧老師總是耐心傾聽每一個學(xué)生的問題，并給出深入淺出的解答,。無論問題大小,，盧老師都能認(rèn)真對待，不厭其煩地給出指導(dǎo),。他以身作則,，經(jīng)常提醒我們要熱愛學(xué)習(xí)，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。他的關(guān)懷和鼓勵讓我在學(xué)習(xí)中充滿了動力和信心,，我相信只要我堅持學(xué)習(xí)，就能夠取得更好的成績,。

總結(jié)一句話,，學(xué)習(xí)盧老師是我一生中的幸運。在他的指導(dǎo)下,，我深入理解了許多知識,，掌握了許多學(xué)習(xí)技巧，提升了自己的思維和表達(dá)能力,。盧老師是我學(xué)習(xí)的楷模，他的教誨將一直伴隨著我前進(jìn)的道路,。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，盧老師的教誨將會給我?guī)砀蟮膸椭椭笇?dǎo),。我將一直銘記在心,，不斷努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗,。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇四

心中有不少心得體會時,，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富思想,！是不是無從下筆,、沒有頭緒？以下小編在這給大家整理了一些老師學(xué)習(xí)心得體會,，希望對大家有幫助,！

一名“好”老師首先是關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。

關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對學(xué)生的喜愛和關(guān)心，經(jīng)常鼓勵,、表揚(yáng)學(xué)生的一點一滴的進(jìn)步,。“好孩子是夸出來的”,，在作業(yè)批語里寫上“有進(jìn)步”,，“很好”，課堂上給回答問題的學(xué)生以掌聲,，家訪在家長面前表揚(yáng)表揚(yáng)孩子…也許就是幾個字,，幾句話，一個鼓勵的眼神會讓學(xué)生鼓起信心,，在學(xué)習(xí),、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀,，同時和老師關(guān)系也更融洽,，更和諧?！昂谩崩蠋熍u學(xué)生是很講究技巧的,，無論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯誤,，批評學(xué)生時絕對不會去傷害孩子的自尊心,，更不會用簡單粗暴的體罰來體現(xiàn)教師的權(quán)威。

“好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更注重的是對學(xué)生道德品質(zhì),、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康,、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo),，通過平時在課堂上、課間中,、放學(xué)后和學(xué)生和家長的交流與溝通,，通過多種形式的活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活和行為的好習(xí)慣,，樹立基本的善惡觀念、價值觀念,，進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則,，達(dá)到“立德樹人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了,，有了正確的是非觀念,，學(xué)習(xí)成績在老師的帶領(lǐng)下,，自然就提高了。

一名“好”老師是具有人格魅力,、有個性的老師,。

外出學(xué)習(xí)聽一些著名的優(yōu)秀教師的講座，我們常常會深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強(qiáng)烈的人格魅力和突出的個性特征,?；蚴遣挥嫷檬А⒒蚴切膽B(tài)樂觀,、或是語言詼諧,，或是愛好廣泛，或是思想前衛(wèi)……,，做這些老師的學(xué)生會從他們的言傳身教中汲取各種知識和營養(yǎng),，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度,。什么是人格魅力?人格魅力則指一個人在性格,、氣質(zhì)、能力,、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量,。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納,，那么他實際上就具備了一定的人格魅力,。

“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上，對學(xué)生,、對家長,、對同仁的真誠熱情、友善,、富于同情心,，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動;對待自己嚴(yán)格要求,，有進(jìn)取精神，自勵而不自大,，自謙而不自卑;對待學(xué)習(xí),、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真,。在理智上,，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力,，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性,，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒,，保持樂觀開朗,，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡,，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲,，令人精神舒暢。在意志上,，表現(xiàn)出目標(biāo)明確,，行為自覺，善于自制,，勇敢果斷,，堅韌不拔，積極主動等一系列積極品質(zhì),。具有人格魅力的老師,，學(xué)生往往很想親近他，“親其師則信其道”,。家長也會非常配合老師的工作,，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教育工作,。

“好”老師也是個性鮮明的老師,，讓人過目不忘，印象深刻,。而“個性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識,、獨特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度,、創(chuàng)新的思維及理念等等,。學(xué)生記住的都是些有個性的老師，欽佩的也是有個性的老師,。

一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新、和時代接軌的老師,。

現(xiàn)在的學(xué)生,，知識面廣，思想靈活,，求知欲強(qiáng),。如果老師只會照本宣科，知識陳舊,，教育教學(xué)方式單一,、簡單,，是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛的?！昂谩崩蠋熒朴诩皶r了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動向,，運用新的教學(xué)設(shè)備，懂得汲取優(yōu)秀,、先進(jìn)典型的精華并為我所用,，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧,，熟練的使用“電子白板”,、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國內(nèi)國際發(fā)生的新聞要事,，“好”老師會充分利用各種教學(xué)資源,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師,，有“童心”的老師,，知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師,。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”,、“土老帽”，一個學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的,。

一名“好”老師是責(zé)任心強(qiáng),，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。

作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡,，并非天資超人一等,，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過1萬小時的錘煉,，任何人都能從平凡變成超凡,。”也許這話有些絕對了,，但一個人如果能夠持之以恒,，即使成不了專家，勝任一般性的工作還是沒有問題的,。老師的能力有高低,，水平有區(qū)別，但只要有責(zé)任心,，在平時的工作中注意積累，做個有心人,，踏踏實實的做好本職工作,，也能成為一名“好”老師,。但有這樣的極少數(shù)老師，缺乏責(zé)任感,，得過且過,，不思進(jìn)取，教主課質(zhì)量一塌糊涂,，教副科只會“放羊”,，什么事情都干不好，成為“邊緣人”,。家長說一個老師好不好,，首先會講他教的學(xué)生考試考得好不好，因此,，“好”老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，能夠準(zhǔn)確把握教材，課堂能夠駕馭重難點,，能夠做好復(fù)習(xí)工作,，最后能考出理想的成績。這些,，能力和水平固然重要,，但責(zé)任心是不可或缺的。

“好”老師的評價有很多種,，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師,，如果能做到幾個標(biāo)準(zhǔn)都能符合，那就不僅僅是“好”老師,，更是優(yōu)秀的老師,，是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”。當(dāng)然,，如果作為一名老師,，一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來，那真的要好好反思,，應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了,。

上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì),。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,，他就是一個完美的教師?！狈催^來說,，如果我們只知道教書而不知道育人，那么,，只能稱其為“教書匠”,，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名,。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石,。道德的培養(yǎng)和提高,，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,，有的放矢地進(jìn)行教育工作,，做到曉之以理、動之以情,、導(dǎo)之以行,，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生,，教育每一個學(xué)生,。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書,，首先要使受教育者“為端人,，為正士，在家則家重,，在國則國重,，所謂添一個喪元氣進(jìn)士，不如添一個守本分平民”,。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識,，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中,，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重,、自省、自警,、自勵,、自強(qiáng)，還要做到以身作則,，言行一致,。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”,。此外,，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,，做到“古為今用”,、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新,，既提高人文素養(yǎng),，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝職業(yè),。試想一下，我們每個人,，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向,。

我懷著激動的心情，有幸聽取了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》的報告,，李老師以從教25年的經(jīng)驗與收獲,，與我們分享了他的教育經(jīng)驗，使我們受益良多,。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒有愛,便沒有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,，理解之心,，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的",。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最后無立足之地,。

“做一個老師容易,，做一個好老師不容易?！边@句話道出了多少老師的心酸,。我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命,，用老師的真愛來補(bǔ)償教育的缺憾,，路就在腳下。教育就是愛,！有愛才有教育,，愛是教育的靈魂。正是因為這一點。李老師把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日，愛生如子,，用他那"激情燃燒的歲月",，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰,?？傊?愛",，"理解",，"尊重"，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以"愛"為己任，在今后的工作中,，積極進(jìn)取,，樂于敬業(yè)，尊重?zé)釔蹖W(xué)生,，勇創(chuàng)佳績,。

一日之計在于晨，早上小朋友來幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài),，當(dāng)小朋友隨著音樂的節(jié)奏開始慢慢放松到跟著音樂動起來,，自由的律動,，自由的創(chuàng)編動作，幼兒的創(chuàng)造力和想象力被激發(fā),，我想一天當(dāng)中的半日活動至少已經(jīng)成功了一半,。

只有多讓小朋友主動去探索，那么小朋友對學(xué)習(xí)的興趣才會日益漸增,，這時,，小朋友已不是一個天天問著老師我可以做什么，而是知道了學(xué)習(xí)的樂趣所在,，主動去學(xué)習(xí),。我們班的小朋友都喜歡聽繪本故事，并且能專心投入到繪本故事中,。通過繪本把一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿始終，一遍又一遍的閱讀,，小朋友每次都會有新的發(fā)現(xiàn),，新的想法。借助幸福課程,，我們還可以得到從教案到配套的活動材料的支持,。

課程是一條路，一條成長的路,，我們是孩子的標(biāo)桿,，只有我們老師該知道往哪個方向走了，那么小朋友自己也會融匯其中,。當(dāng)下我們需要的是讓小朋友積極主動去學(xué)習(xí),，能夠舉一反三，授人以魚不如授人以漁,。

一,、為愛奉獻(xiàn)，為愛堅守,，用心詮釋愛,。

“做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育,?！薄拔乙?dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，了解每一名學(xué)生,、關(guān)心每一名學(xué)生,。”這是呂老師經(jīng)常掛在嘴上的話,。是呀,，呂老師是這樣說的也同樣用行動進(jìn)行了證明。她熱愛學(xué)生，潛心育人,，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來關(guān)心照顧,，用愛心和智慧呵護(hù)每一位學(xué)生，著力促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長,。她把家辦成8小時之外的課堂,，每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，孩子們就會往她家里走,，那里是學(xué)生的心靈港灣,。她義務(wù)為孩子們理發(fā)，堅持了10年之久,。在她的帶動下,，枳溝小學(xué)的每位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學(xué)生,、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等結(jié)成幫扶對子,。呂老師被孩子們親切的稱為“留守媽媽”。作為教師的我們不正是需要呂老師的這份愛心嗎,？我們也要把班里的每個孩子當(dāng)成自己的孩子來看待,，不論美與丑，不論調(diào)皮,、搗蛋還是內(nèi)向不喜表達(dá)的孩子我們都要去關(guān)心照顧他們,，把愛的陽光灑向每一個孩子，用愛心和智慧呵護(hù)每一個孩子,，用母親的眼光來看待每一個孩子,。因為母親的眼光有關(guān)注，有欣賞,，有愛,，也有寬容。每一個孩子都需要關(guān)注和欣賞,，每一個孩子都需要愛,，每一個孩子都需要寬容。有人說：愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神,。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫,、飛躍,，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑,，教師的愛是教育工作的靈魂,。有了愛,，師生就可以無障礙地溝通；有了愛,，在師生和諧的氛圍中,，就可以開展教學(xué)互動，提高教育的實效性,。

二,、不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新,。

呂老師還是一個愛鉆研,、愛創(chuàng)新的人。她10年前開始實踐“自主互動,，賞評結(jié)合”的習(xí)作教學(xué)法,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生賞評,、自改和互改,，取長補(bǔ)短，共同提高寫作水平,。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專家的一致認(rèn)可,。20__年9月,，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎、濰坊市政府教學(xué)成果獎,?！白灾骰印笔亲屆棵麑W(xué)生參與作文批改的過程，調(diào)動每名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,；“賞評結(jié)合”是將作文的賞析和評改結(jié)合起來,，改變作文批改和講評脫節(jié)、反饋不及時的弊端,，縮短作文評改的周期,，從而提高作文評改的針對性和有效性。呂老師說：“賞評是最好的‘教法’,，學(xué)生是最好的‘老師’,。”在繁忙的教學(xué)工作之余,，呂映紅撰寫了48萬字的教育札記和教學(xué)心得文章,。

教師并非人人都博學(xué)，我們也應(yīng)像呂老師一樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)勇于創(chuàng)新,，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，要堅持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識,，摸索教學(xué)方法,，平常要多讀書，?？磮?，勤上網(wǎng)?？傊?，要做一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉,，釀出合時的蜂蜜,。

呂老師用堅守、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新陪伴著孩子們健康成長,，詮釋新時代教師的含義,，而作為一名幼兒教師的我，深刻領(lǐng)悟到自己和呂老師存在著天大的距離,。在過去的每時每刻,，我總是抱怨工作太過繁鎖，生活太過忙碌,，卻沒有想過自己為孩子付出了多少,？對于“教師”這一名詞，理解有幾成,？沉思不如行動,，在生活中多一些善良，多一些勇敢,，多一些堅定,，多一些信念，多一些微笑,，多一些愛心,，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇,，扎扎實實得工作,，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)來源于生活,，同時作用與生活,，數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍,，如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實踐能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

一,、面向?qū)W生,，面向生活，使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,。

在應(yīng)用題教學(xué)中,，一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),，興趣是最好的老師，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受，學(xué)生會越來越想學(xué),，越學(xué)越愛學(xué),，所以，課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際,。

二,、面向社會，課程內(nèi)容要反映社會,，科技的發(fā)展水平,。學(xué)生生活在社會之中，并最終走向社會,，讓他們了解社會的發(fā)展?fàn)顩r，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r,，對他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的,。

總之，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界,，只有面向生活世界,，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài)，生活方式加深他們的實踐性,。

“讓教育像呼吸一樣自然,，讓幸福像花兒一樣綻放”。通過學(xué)習(xí),、聆聽葉教授的分享,，受益匪淺。

要實現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內(nèi)在幸福,，外在優(yōu)秀,，面向未來,，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國兒童”的課程目標(biāo)，需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng),，即三種思維和七種能力相結(jié)合（思維模式：成長型思維,、積極性思維、探究性思維,；七種能力：學(xué)習(xí)力,、交往力、自信力,、健康力,、創(chuàng)造力、審美力,、堅韌力）,。一日生活皆課程，教師應(yīng)該拓寬教育理念,，打破原有的教學(xué)模式,。多種思維模式帶動幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造，讓幼兒作為活動的主體,。

“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對照自身發(fā)現(xiàn),，我在原有的教學(xué)模式并沒有太多的把游戲和課程相結(jié)合，應(yīng)該采用理論與實踐相結(jié)合,，不斷深挖生活中的深度學(xué)習(xí),。

幼兒園課程即是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，向更好的課程學(xué)習(xí),，培養(yǎng)出更多的未來人,。

和許多教師一樣，上完一節(jié)課后,，自己的課好不好,？是否符合新課改的要求？我也心中無數(shù),，往往要等其他聽課老師點評后才心中有數(shù),。今天學(xué)習(xí)了江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)實驗小學(xué)吳民益的老師的《好課七問》后，心中釋然,。我們在每節(jié)課后,，按照吳老師提出的7個問題自問自評就可以了。

1問：一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否正確,、明確,？

教什么比怎么教更重要,，如果你的目標(biāo)錯了，你出力越大,，則離目標(biāo)越遠(yuǎn),。語文學(xué)習(xí)目標(biāo)要有語文味，要拋棄那些好看的非語文因素,，要緊扣課標(biāo)中的總目標(biāo),、階段目標(biāo)、單元目標(biāo),，要體現(xiàn)文體特點,。

2問：教學(xué)內(nèi)容是教師講還是先讓學(xué)生獨立學(xué)？

新授課,，教師不要急于先講,，先讓學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想,，邊讀邊批注圈點,，然后完成學(xué)案上的題目，學(xué)生寫的過程是思維清晰的過程,，讓學(xué)生寫出答案,，保證每個學(xué)生都思考，都學(xué)習(xí),，且能看到學(xué)生是否學(xué)習(xí),，學(xué)得怎樣。過去都是“先教后學(xué)”,，這種模式的基本假設(shè)是：這節(jié)課是新授課,，學(xué)生對于這些知識一無所知，教師要從頭講起,。難道學(xué)生對這些問題真的一無所知嗎,？事實上，只要給學(xué)生一定的時間和條件,，加以科學(xué)引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠自學(xué)課本,。尤其是語文學(xué)科,，語文來源于生活，是生活的藝術(shù)反應(yīng),，最易于自學(xué),，更何況高年級的學(xué)生擁有一定的知識與學(xué)習(xí)能力。新課程提倡“先學(xué)后教”,，要充分發(fā)揮學(xué)生自主性,，給學(xué)生完整的充足的自學(xué)時間,。

3問：學(xué)生不會的問題是否通過合作討論協(xié)助解決？

學(xué)生在自學(xué)中不會的問題不要急于解答,，可先讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來解決,。對于難度較小的問題，可結(jié)對交流,，互相補(bǔ)充,、修正；對于難度較大的問題,，可以小組討論,。教師要關(guān)注小組討論的效果，看要求是否明確,，組織是否得力,，討論是否有序，思想是否集中,。此外,，還要看討論的結(jié)果，看學(xué)生發(fā)言是否有深度,、是否完整,、是否表達(dá)清晰；看朗讀是否有感情,；看書寫是否通順,、完整、具體,、生動,。

4問：教師的點撥是否精當(dāng)并能退到最后一步？

首先,，看教師點撥的時機(jī),。要使學(xué)生的思維和語言有發(fā)展、有進(jìn)步,，只有當(dāng)學(xué)生想說而說不出的時候,，想弄明白而弄不明白的時候，才去點撥,，這時學(xué)生會恍然大悟,，豁然開朗。正所謂“不憤不啟,，不悱不發(fā)”,。

再次，看教師點撥的方法，看方法是否巧妙,，能否起到四兩撥千斤之效,，可舉個例子、可講個故事,、可畫個圖畫,、可打個比方、可示范朗讀,、可做到算數(shù)等等,。這也能看出教師的素養(yǎng)是否深厚，語言是否通俗生動,，教學(xué)是否有功底,。

5問：教師是否注意引導(dǎo)學(xué)生歸納知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法？

教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納課本知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)知識的方法,，要用課本教,，而不是教課本。一冊書教下來,，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納一下環(huán)境描寫的作用,，使學(xué)生對環(huán)境描寫有系統(tǒng)的認(rèn)識，并鼓勵學(xué)生在今后作文中靈活運用,。在平時的教學(xué)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法,。高水平的教師在課堂上教給學(xué)生規(guī)律和方法，低水平的教師只能按照課本,，亦步亦趨教給學(xué)生零散的知識,。

6問：一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理恰當(dāng)，活而不亂,？

一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法,，教師在備課時都會精心設(shè)計，試圖取得最佳效果,。但一節(jié)課結(jié)束后要認(rèn)真反思,，是否每個環(huán)節(jié)都有必要，都合理高效,？有些教學(xué)環(huán)節(jié)單就本身來講,，可能是創(chuàng)新，但在整節(jié)課中可能就多余,。一切根據(jù)實際情況,，在備課時有些要預(yù)設(shè)，但在實際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況靈活變通,，不要機(jī)械地照搬教案。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施要做到環(huán)環(huán)相扣，目的明確,，不能太隨意,、太零碎。教師的隨意性太大,，學(xué)生往往會無所適從,，沒有完整的獨立自學(xué)時間。

7問：一節(jié)課所學(xué)的基本知識和技能是否每個學(xué)生都能掌握,？

衡量一節(jié)課是否達(dá)標(biāo)可以有多種方式,。可以口試,，教師對照教學(xué)目標(biāo),，提出幾個問題，讓學(xué)生回答,，以檢測學(xué)生是否達(dá)標(biāo),。口試的對象主要是中下等學(xué)生,口試應(yīng)一個問題一個問題地問,?？梢怨P試，教師對照教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計一張檢測紙,，讓全體學(xué)生當(dāng)堂做，教師巡視,，了解情況,，然后批改。這樣能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便課后輔導(dǎo)和下節(jié)課的教學(xué),。可以教師測學(xué)生,。教師出題,，學(xué)生解答，這是常用的方式,。也可學(xué)生測學(xué)生,。

針對以上七問，我覺得在以后的教學(xué)工作中,，要從備課開始,，根據(jù)本班的實際情況，設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，目標(biāo)要去掉一些非語文味的東西,，做到課堂上的可操作,。其次，課堂教學(xué)上要改變觀念,，打破以往滿堂灌的常態(tài),，創(chuàng)設(shè)課堂情境、適時點撥,，想辦法讓學(xué)生動起來,，利用文本讓學(xué)生習(xí)得學(xué)語文的方法。另外,，作業(yè)的布置方面也要精心思考,，針對不同的學(xué)生層次設(shè)計不同的作業(yè)形式，盡量讓學(xué)生“吃飽”“吃好”,。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇五

通過這次集中培訓(xùn)領(lǐng)略了有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教授的培訓(xùn),，自己在學(xué)習(xí)中獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

雖然在來到師專以前,，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,，但是做一名人民教師，尤其是一名教師,，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。在培訓(xùn)過程中兩位教授給我們講了相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認(rèn)識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力,。

從前作為一名學(xué)生,，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的,。席老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié),。通過聽講和自己的認(rèn)真體會,，使我對教師的內(nèi)容和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,，確實感到受益非淺,。

我認(rèn)識到，教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動,，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一,。

作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

總之,，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊,，任務(wù)重,，不可能有太多的時間和次數(shù)，我通過這次培訓(xùn),，總有一種意猶未盡的感覺,，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實,，作為一名新教師,，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,，為我們國家的教育事業(yè),，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇六

尊敬的老師：

不知不覺中,，大學(xué)四年已經(jīng)過去,。回首這段時光,，我在您的指導(dǎo)下度過了美好而又充實的大學(xué)生活,。在這個階段，我不僅取得了很好的學(xué)業(yè)成績,，更重要的是學(xué)會了如何探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。在這里，我想向您表達(dá)我的感激之情,，并和您分享我的一些心得體會,。

第二段：明確目標(biāo)。

通過這四年的學(xué)習(xí),，我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。我認(rèn)識到知識是無限的，在這個信息爆炸的時代,，掌握知識是至關(guān)重要的,。在學(xué)習(xí)中,，我意識到一定要注重實踐，課堂上的知識只是皮毛,，實踐中的經(jīng)驗才是真正的知識,。于是我開始嘗試去參加各種社團(tuán)活動、學(xué)生組織,、實習(xí)等機(jī)會,，雖然在這個過程中我遇到了不少困難，但我相信只要堅持不懈努力,，就能取得更好的收獲,。

第三段：積極思考。

在學(xué)習(xí)中,，我一直秉持著積極思考和學(xué)習(xí)態(tài)度,。我的學(xué)習(xí)方法主要有兩種，一是積極參與課堂討論,，積極思考問題,；第二是閱讀大量的相關(guān)書籍和文章來擴(kuò)展自己的知識面。通過這些時間的投入,，我發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)的知識理解更為深刻,，這也讓我對學(xué)習(xí)充滿了信心。同時,，我也開始善于總結(jié)經(jīng)驗,，及時反思自己的學(xué)習(xí)方法，從而不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)效率,。

第四段：養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

除了努力學(xué)習(xí)，我也養(yǎng)成了一些好習(xí)慣,，比如定時閱讀,，規(guī)律作息等等。通過這些良好的習(xí)慣,，我可以更好地掌控我的時間,，提高學(xué)習(xí)效率的同時也更好地保養(yǎng)我的身體和心理健康。同時,，我也深知知識是一種寶貴的資源,，在這段時間內(nèi)我還利用閑暇時間去自學(xué)一些比較前沿的知識，以此來更好地準(zhǔn)備自己的未來,。

第五段：結(jié)尾,。

尊敬的老師，感謝您一直以來對我的關(guān)心和指導(dǎo),。雖然這是我最后一封給您的信,，但它也是我向您表達(dá)最真心的話語,。我深知這些年來您對我的期望和信任，這些信任也激勵我不停地追求進(jìn)步,。我在這里鄭重承諾,，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì),，爭取取得更好的成績,。

在此，我向所有曾經(jīng)指導(dǎo)和關(guān)心我的老師們致以敬意,，他們對我的影響也將伴隨我一生,。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇七

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于老師學(xué)習(xí),。

吧。

教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材,，教材只是書面的東西,，所載的信息是有限的，而且現(xiàn)在新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,，學(xué)會思考,，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，因此,，教師要創(chuàng)造性的使用教材，并要融入自己的科學(xué)精神和智慧,，對教材知識進(jìn)行教學(xué)重組和整合,，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的,，豐富多彩的課來,。充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識,。

課程不等于教材,，教材只是課程的一部分，課程不再是特定的知識載體,，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程,，教師和學(xué)生也都是課程，通過學(xué)習(xí)改變了以往把課程等同于教材的觀點,，教材不等于教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)內(nèi)容大于教材，教學(xué)內(nèi)容的范圍也是靈活的,，廣泛的,，可以是課內(nèi)的也可以是課外的,，只要適合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā),，所有有關(guān)的人與自然,，與社會，與自我的任何方面的材料都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，今天的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變革,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際有目的的對教材內(nèi)容進(jìn)行改編和加工，使教材變得生動活潑,，更貼近生活的實際,，所以教學(xué)內(nèi)容大于教材。

教材是對每一個學(xué)生的具體情況都適應(yīng)的,，因為教材是教師和學(xué)生實施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借,，學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)中沒有規(guī)定重點、難點,，沒有課時分配,，沒有具體內(nèi)容，這說明對學(xué)生的要求是有彈性的,，因人而異的,，教材為教師使用教材留了創(chuàng)造的空間。

總之,，教師必須深入理解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的,，他們的智慧是如何建構(gòu)的，學(xué)生頭腦中的知識不應(yīng)該是灌進(jìn)去的,，而應(yīng)該是通過活躍的探究與學(xué)習(xí)過程建構(gòu)起來的,。

在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題,。

一,、擺正位置，明確目標(biāo),。

在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，明確“習(xí)作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”,。還“習(xí)作”應(yīng)有的位置,，精心編寫專.門的“習(xí)作課文”，使“習(xí)作”教材獨立成章,、自成體系,。明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級應(yīng)在低年級寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。

作文,。

起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主,，不拘文體,，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞,、感受和想像,。

二、降低要求,，培養(yǎng)興趣,。

寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,，把句子寫通順，把字寫工整,。

三,、范文引路，模仿起步,。

兒童作文,，需要經(jīng)歷1個由扶到放的過程，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思,，畢竟還有些困難。為此,，我們應(yīng)給學(xué)生范文(最好是教師自己寫的范文—例文),，“例文”多是用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活,，抒發(fā)的是孩子的感情,，且篇幅短小，格調(diào)清新,，使學(xué)生讀了倍感親切,。“例文”均由小學(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上,。這樣,，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范,。對“例文”,，教材還有簡明的點評或提示，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián),，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示,，并通過模仿學(xué)習(xí)作文。這樣有助于學(xué)生在理解與表達(dá),、學(xué)習(xí)與運用之間架設(shè)起一座橋梁,，從而降低起步作文的難度。

四,、以說促寫,，讀寫結(jié)合。

在低中年級,，“以說促寫”,、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ),，閱讀積累越多,，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚?！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法,，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新,、充實自己的知識,，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。

數(shù)學(xué)來源于生活,，同時作用與生活,，數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍，如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實踐能力,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

一,、面向?qū)W生，面向生活,，使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,。

在應(yīng)用題教學(xué)中，一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)，興趣是最好的老師,，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,，學(xué)生會越來越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué),，所以,，課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際。

二,、面向社會,，課程內(nèi)容要反映社會，科技的發(fā)展水平,。學(xué)生生活在社會之中,，并最終走向社會，讓他們了解社會的發(fā)展?fàn)顩r，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r,，對他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的,。

總之，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界,，只有面向生活世界,，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài)，生活方式加深他們的實踐性,。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇八

20xx年xx月xx日上午有幸聆聽了文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講的《爭做最受歡迎的老師》的講座,，讓我受益匪淺。做個受學(xué)生歡迎的老師,，這是每個老師都希望做到的,，作為一名老師。怎樣做到呢,？以下幾點是我的心得體會,。

本學(xué)期我擔(dān)任六年級的班主任，這個班什么都好,，就是上課的時候同學(xué)們總是不敢舉手回答老師提出的問題,。說了很多次都沒有多大的改變。后來經(jīng)過觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn),，我們班學(xué)生確實比較膽小一點,，怕答錯了被老師和同學(xué)們嘲笑，怕丟臉,。對于一些上課時總是板著臉孔的老師有畏懼心理,。以前一些老師提問學(xué)生時，因?qū)W生不能回答,，或回答得不對,，便恨鐵不成鋼，給予批評,，挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性,。了解到這一真相后，此后上課,，我都是帶著微笑走上講臺,。對那些敢于舉手的同學(xué)給予表揚(yáng)，并且在教學(xué)過程中多鼓勵少批評,，逐漸壯大敢于回答問題的隊伍,。經(jīng)過一系列的努力，原先那些不敢開口的同學(xué)慢慢開口回答問題了,，整個班也慢慢地變得活躍起來了,。

俗話說“一日為師,，終生為父”教師猶如父母，學(xué)生就如孩子,，孩子是受教育者,，教師首先要把愛心無私地奉獻(xiàn)給孩子。在一個班集體中,，常常存在著一些思想品德欠佳,、學(xué)習(xí)成績不好的“雙差”生，他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來諸多的麻煩,，于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的心理,，其實這是錯誤的。每個學(xué)生都有閃光點,，關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光,，差生并非全部都差，他們也有勝過其他同學(xué)的某些長處和優(yōu)點,，他們不是天生就這樣,，他們的思想品德，學(xué)習(xí)成績的起伏往往與家庭,、社會的環(huán)境以及他們自身的年齡特點等因素有著必然性的聯(lián)系,。只要我們以滿腔的熱情，諄諄誘導(dǎo),，在與之交談時選擇適合他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題,，自然而然他們在入情入理的交談中會敞開心扉，吐露真情,，接受教育,；實際上這部分學(xué)生也極渴望老師的青睞，他們與其他同學(xué)一樣,，都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們，平等地關(guān)心愛護(hù)教育他們,，“雙差”終會變成“雙優(yōu)”,。差生也必將成為有用之材，這已被許多實踐證明,?！坝H其師,，信其道,；惡其師，疏其道,?！睅煇圻@種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容,。

愛學(xué)生，體現(xiàn)在行動上,，深入了解學(xué)生的個性思想狀況,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭環(huán)境等情況,，心中時刻裝著學(xué)生,，想學(xué)生所想，在生活上給予無微不至的關(guān)心,，在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo),，在挫折面前動之以情，曉之以理,。丁有寬老師說過：“沒有愛,，就沒有教育?！?，“愛”就是對學(xué)生充滿愛心，用愛來溝通師生之間的感情,，用愛來開啟學(xué)生的心靈的窗戶,，滋潤學(xué)生的心田，把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系,，教育活動就會順利得多,。

尊重學(xué)生，心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出,，只有對對方尊重和接納,，才會發(fā)生有效的溝通。在師生溝通中,，教師對學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義,。教師相信學(xué)生是一個有價值的人，想盡一切辦法讓學(xué)生相信自已是一個有價值的人,；并幫助學(xué)生相信他的老師,，即使對他的某些行為和想法不認(rèn)同，但是,，他在老師的眼中仍然是一個有潛力和價值的人,。“自己即使有缺點和不足,，但是老師仍然是喜歡我,，仍然接納我”，老師不要求學(xué)生先變得完美,，先糾正錯誤,，然后才接受他,，而是始終無條件地相信學(xué)生有朝好的方向去無限發(fā)展的可能性，這是接納較完整的品質(zhì),。事實上,，許多學(xué)生在他們成長以后，常常會說是老師起初對他們無條件的接納才讓他們對自已產(chǎn)生信心,，產(chǎn)生改變自身的力量和動力,。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步。

總之,，受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少,，而在于你“做到”了多少。所以,，作為一名教師,，我們要在教育過程中不斷的反思，不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法,。走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。

向老師學(xué)習(xí)的成語篇九

通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)的先進(jìn)事跡,，作為一名新教師的我深受感動,，深深地體會到他的事跡平凡又偉大。他在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,，為我們樹立了新時期人民教師的光輝典范,，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。同樣是人民教師,，我感覺自己與蔣仕發(fā)老師相比還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。下面從三個方面談學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)老師的心得體會：

蔣仕發(fā)老師崇高的人生追求、高尚的師德情操,、無私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深，催人奮進(jìn),。通過學(xué)習(xí),，我深刻體會到，作為一名教師,，對于學(xué)生就是一個“愛〞字,。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈,。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時,，是蔣老師堅持“一個都不能少〞的原那么，不辭辛苦一次又一次家訪,，直到學(xué)生上學(xué)為止,；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，他不厭其煩的'耐心指導(dǎo),；當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候,，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因；用溫馨的語言教育學(xué)生,，用父親般的愛感化學(xué)生,，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母,。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中成長。

蔣仕發(fā)老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的典范,。作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神,。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,，不僅要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài),，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育,。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生,，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到,。牢固樹立了教師的光輝形象,，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，覺察到與這些優(yōu)秀教師比起來,，差距實在是太大了,。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),，我們的工作是充實的,，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的,，做到愛校如家,，愛生如子，任勞任怨,，不計較個人得失,，時時以“愛心、耐心,、細(xì)心〞,，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè),。對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán),。既要學(xué)知識又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,，時刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)教師的事跡,，我進(jìn)一步體會到,，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生,，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求,，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們,，理解和信任他們,，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流,，多鼓勵和表揚(yáng)他們,，要尊重他們，寬容他們的過失,，當(dāng)學(xué)生有缺乏時,，多給予鼓勵和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù),，尊重學(xué)生人格,，善待、寬容,、理解每一個學(xué)生,。讓學(xué)生們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福,。

蔣仕發(fā)老師那高尚的師德,，以及對教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光輝,，他是一座航標(biāo),，永遠(yuǎn)鼓勵著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生,。