人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

向老師學(xué)習(xí)的成語(yǔ)篇一

作為一位上大學(xué)的學(xué)生，我有幸上了盧老師的一門課程,。在這門課程中,，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還受益匪淺,。我愿意分享一下我對(duì)盧老師的學(xué)習(xí)心得體會(huì),。

第二段：盧老師的教學(xué)風(fēng)格。

盧老師給我的第一印象是他熱情洋溢的教學(xué)風(fēng)格,。他總是鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論,，并且給予我們足夠的空間發(fā)表自己的觀點(diǎn)。他總是耐心地傾聽我們的問(wèn)題,，并且給與我們啟示,。在他的課堂上,，我感到我是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)主體，而不僅僅是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的聽眾,。

第三段：盧老師的教學(xué)方法,。

除了熱情的教學(xué)風(fēng)格，盧老師還有一套獨(dú)特的教學(xué)方法,。他經(jīng)常使用案例分析的方式講解課程內(nèi)容,，通過(guò)真實(shí)的案例給我們展示理論與實(shí)踐的結(jié)合。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，還讓我們更好地理解知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景,。此外，盧老師還經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,，讓我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中協(xié)作解決問(wèn)題,。這些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第四段：盧老師的個(gè)人魅力,。

盧老師的個(gè)人魅力也是他值得學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。他是一個(gè)博學(xué)多才的人,，經(jīng)常與我們分享他的學(xué)術(shù)研究成果以及他的人生經(jīng)驗(yàn),。他總是充滿智慧和幽默，以輕松愉快的方式給我們上課,。在與他的交流中,，我不僅學(xué)到了課程上的知識(shí)，還學(xué)到了做人的道理,。他的為人和品質(zhì)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。

第五段：總結(jié),。

通過(guò)上盧老師的課,，我深深地感受到了他的教學(xué)熱情和專業(yè)水平。他的教學(xué)方法和個(gè)人魅力使得課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,。我不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí),，更是在接受一種生活智慧的指引。我相信,，在盧老師的精心指導(dǎo)下,，我能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。我將會(huì)記住盧老師對(duì)我的啟示,，將其運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和生活中,。

向老師學(xué)習(xí)的成語(yǔ)篇二

時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命,，教育的責(zé)任,，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師,，桃李芬芳,，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下面談一談我的體會(huì)：

其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略,。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

其二,，更進(jìn)一步了解到,，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野,，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),，又需要把握教育的真諦,，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛(ài)學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”。

其一,，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精,。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及,。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性,。因此，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平,。

其二,，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我,，做受學(xué)生歡迎的教師,，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。

其三,，我要克服的是自己的不足,。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道,，授業(yè),，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德,。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解,、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰,。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流,，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除,，有利于弄清事情原委,；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉,，坦陳自己的想法,，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。

其四,，在教育工作中,，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法,、藝術(shù)的手段,，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，努力提高課堂實(shí)效,，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展,。

總之，孩子是明天的希望,，而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望,。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己,。但我也相信在這片天空里,，我們能綻放出自己絢爛的生命之花,。

向老師學(xué)習(xí)的成語(yǔ)篇三

近期,，我有幸參加了一位名為盧老師的學(xué)習(xí)班。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，我深受啟發(fā)和影響,。盧老師以其深厚的學(xué)識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法贏得了我的尊敬和喜愛(ài)。在我與盧老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我收獲頗豐,，以下是我對(duì)盧老師的心得體會(huì)。

首先,，盧老師深厚的學(xué)識(shí)讓我受益匪淺,。無(wú)論是在課堂上還是課后的輔導(dǎo)中，盧老師總是能夠給予我們最專業(yè)的指導(dǎo)和建議,。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),，盧老師總是融入案例和實(shí)際應(yīng)用，讓抽象的知識(shí)變得具體而有趣,。他的豐富知識(shí)儲(chǔ)備讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠深入理解問(wèn)題的本質(zhì),，探索解決問(wèn)題的方法。盧老師所傳授的知識(shí)既來(lái)自于他多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，也來(lái)自于他對(duì)新知識(shí)的不斷探索和研究,。

其次，盧老師獨(dú)特的教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了更多的樂(lè)趣,。盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，提倡積極思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。在課堂上,，他經(jīng)常鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)和思考方式,，啟發(fā)我們獨(dú)立思考，不拘泥于傳統(tǒng)的固定模式,。盧老師還經(jīng)常組織學(xué)生間的小組討論,，讓我們通過(guò)和同學(xué)的互動(dòng)交流，激發(fā)思維火花,。我發(fā)現(xiàn),，通過(guò)這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式,，我們不僅能夠更好地理解知識(shí)，而且還能夠提升我們的表達(dá)和思考能力,。

再次,，盧老師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷讓他對(duì)知識(shí)掌握的淋漓盡致。盧老師以自身的經(jīng)歷為例,，講述了許多成功的案例以及他在其中的得與失,。這些實(shí)際案例的講解不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也培養(yǎng)了我們的實(shí)踐思維能力,。通過(guò)講述自己的實(shí)踐經(jīng)歷,，盧老師教會(huì)了我們?nèi)绾螌⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，并指導(dǎo)我們預(yù)測(cè)和解決實(shí)際問(wèn)題,。他的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)要堅(jiān)持不懈,，勇于嘗試和創(chuàng)新。

最后,，盧老師以其溫和和耐心的態(tài)度讓我在學(xué)習(xí)中感受到了無(wú)限的關(guān)懷和關(guān)注,。盧老師總是耐心傾聽每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，并給出深入淺出的解答,。無(wú)論問(wèn)題大小,，盧老師都能認(rèn)真對(duì)待，不厭其煩地給出指導(dǎo),。他以身作則,，經(jīng)常提醒我們要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。他的關(guān)懷和鼓勵(lì)讓我在學(xué)習(xí)中充滿了動(dòng)力和信心,，我相信只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就能夠取得更好的成績(jī),。

總結(jié)一句話,，學(xué)習(xí)盧老師是我一生中的幸運(yùn)。在他的指導(dǎo)下,，我深入理解了許多知識(shí),，掌握了許多學(xué)習(xí)技巧，提升了自己的思維和表達(dá)能力,。盧老師是我學(xué)習(xí)的楷模,，他的教誨將一直伴隨著我前進(jìn)的道路。我相信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,，盧老師的教誨將會(huì)給我?guī)?lái)更大的幫助和指導(dǎo)。我將一直銘記在心，不斷努力學(xué)習(xí),，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗,。

向老師學(xué)習(xí)的成語(yǔ)篇四

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中,，從而不斷地豐富思想,！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒,？以下小編在這給大家整理了一些老師學(xué)習(xí)心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助！

一名“好”老師首先是關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的老師,。

關(guān)愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)和關(guān)心,，經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”,，在作業(yè)批語(yǔ)里寫上“有進(jìn)步”,，“很好”，課堂上給回答問(wèn)題的學(xué)生以掌聲,，家訪在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)孩子…也許就是幾個(gè)字,，幾句話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神會(huì)讓學(xué)生鼓起信心,，在學(xué)習(xí),、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀,，同時(shí)和老師關(guān)系也更融洽,，更和諧?！昂谩崩蠋熍u(píng)學(xué)生是很講究技巧的,，無(wú)論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯(cuò)誤,，批評(píng)學(xué)生時(shí)絕對(duì)不會(huì)去傷害孩子的自尊心,，更不會(huì)用簡(jiǎn)單粗暴的體罰來(lái)體現(xiàn)教師的權(quán)威。

“好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，更注重的是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì),、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康,、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo),，通過(guò)平時(shí)在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長(zhǎng)的交流與溝通,，通過(guò)多種形式的活動(dòng),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為的好習(xí)慣,，樹立基本的善惡觀念,、價(jià)值觀念，進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則,，達(dá)到“立德樹人”的效果,。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了，有了正確的是非觀念,，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,，自然就提高了,。

一名“好”老師是具有人格魅力,、有個(gè)性的老師。

外出學(xué)習(xí)聽一些著名的優(yōu)秀教師的講座,，我們常常會(huì)深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強(qiáng)烈的人格魅力和突出的個(gè)性特征,?；蚴遣挥?jì)得失、或是心態(tài)樂(lè)觀,、或是語(yǔ)言詼諧,，或是愛(ài)好廣泛，或是思想前衛(wèi)……,，做這些老師的學(xué)生會(huì)從他們的言傳身教中汲取各種知識(shí)和營(yíng)養(yǎng),，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度,。什么是人格魅力?人格魅力則指一個(gè)人在性格,、氣質(zhì)、能力,、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量,。在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納,，那么他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力,。

“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上，對(duì)學(xué)生,、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)同仁的真誠(chéng)熱情、友善,、富于同情心,，樂(lè)于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng);對(duì)待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神,，自勵(lì)而不自大,，自謙而不自卑;對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè),，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真,。在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳,，具有豐富的想像能力,，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。在情緒上,，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂(lè)觀開朗,，振奮豁達(dá)的心境,，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來(lái)歡樂(lè)的笑聲,，令人精神舒暢,。在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確,，行為自覺(jué),，善于自制，勇敢果斷,，堅(jiān)韌不拔，積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì),。具有人格魅力的老師,，學(xué)生往往很想親近他，“親其師則信其道”,。家長(zhǎng)也會(huì)非常配合老師的工作,，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教育工作,。

“好”老師也是個(gè)性鮮明的老師,，讓人過(guò)目不忘，印象深刻,。而“個(gè)性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識(shí),、獨(dú)特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度,、創(chuàng)新的思維及理念等等,。學(xué)生記住的都是些有個(gè)性的老師，欽佩的也是有個(gè)性的老師。

一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新,、和時(shí)代接軌的老師。

現(xiàn)在的學(xué)生,，知識(shí)面廣,，思想靈活，求知欲強(qiáng),。如果老師只會(huì)照本宣科,，知識(shí)陳舊，教育教學(xué)方式單一,、簡(jiǎn)單,，是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的?！昂谩崩蠋熒朴诩皶r(shí)了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動(dòng)向,，運(yùn)用新的教學(xué)設(shè)備，懂得汲取優(yōu)秀,、先進(jìn)典型的精華并為我所用,，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧,，熟練的使用“電子白板”,、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的新聞要事,，“好”老師會(huì)充分利用各種教學(xué)資源,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師,，有“童心”的老師,，知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師,。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”,、“土老帽”，一個(gè)學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的,。

一名“好”老師是責(zé)任心強(qiáng),，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。

作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡,，并非天資超人一等,，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過(guò)1萬(wàn)小時(shí)的錘煉,，任何人都能從平凡變成超凡,?！币苍S這話有些絕對(duì)了，但一個(gè)人如果能夠持之以恒,，即使成不了專家,，勝任一般性的工作還是沒(méi)有問(wèn)題的。老師的能力有高低,，水平有區(qū)別,，但只要有責(zé)任心，在平時(shí)的工作中注意積累,，做個(gè)有心人,，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，也能成為一名“好”老師,。但有這樣的極少數(shù)老師,，缺乏責(zé)任感，得過(guò)且過(guò),，不思進(jìn)取,，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會(huì)“放羊”,，什么事情都干不好,，成為“邊緣人”。家長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)老師好不好,，首先會(huì)講他教的學(xué)生考試考得好不好,，因此，“好”老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，能夠準(zhǔn)確把握教材,，課堂能夠駕馭重難點(diǎn)，能夠做好復(fù)習(xí)工作,，最后能考出理想的成績(jī),。這些，能力和水平固然重要,，但責(zé)任心是不可或缺的。

“好”老師的評(píng)價(jià)有很多種,，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師,，如果能做到幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都能符合，那就不僅僅是“好”老師,，更是優(yōu)秀的老師,，是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”。當(dāng)然,，如果作為一名老師,，一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來(lái),，那真的要好好反思，應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了,。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的,，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái),，他就是一個(gè)完美的教師,。”反過(guò)來(lái)說(shuō),，如果我們只知道教書而不知道育人,，那么，只能稱其為“教書匠”,，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名,。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石,。道德的培養(yǎng)和提高,，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,，有的放矢地進(jìn)行教育工作,，做到曉之以理、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行,，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,，教育每一個(gè)學(xué)生,。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書,，首先要使受教育者“為端人,，為正士，在家則家重,，在國(guó)則國(guó)重,，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”,。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中,，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重,、自省、自警,、自勵(lì),、自強(qiáng),，還要做到以身作則，言行一致,。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外,，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”,、“洋為中用”,。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新,，既提高人文素養(yǎng),，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè),。試想一下,，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候,，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向,。

我懷著激動(dòng)的心情,，有幸聽取了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》的報(bào)告，李老師以從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，與我們分享了他的教育經(jīng)驗(yàn),，使我們受益良多。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育",，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心,，平等之心,，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無(wú)立足之地,。

“做一個(gè)老師容易,，做一個(gè)好老師不容易,。”這句話道出了多少老師的心酸,。我們必須用人文的思想看待教育,，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的真愛(ài)來(lái)補(bǔ)償教育的缺憾,，路就在腳下,。教育就是愛(ài)！有愛(ài)才有教育,，愛(ài)是教育的靈魂,。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)。李老師把自己所有的愛(ài),，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),，25年如一日，愛(ài)生如子,，用他那"激情燃燒的歲月",，譜寫著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切,，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài),，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),。因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰,?？傊?愛(ài)",，"理解",，"尊重"，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以"愛(ài)"為己任,，在今后的工作中，積極進(jìn)取,，樂(lè)于敬業(yè),，尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，勇創(chuàng)佳績(jī),。

一日之計(jì)在于晨,，早上小朋友來(lái)幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài)，當(dāng)小朋友隨著音樂(lè)的節(jié)奏開始慢慢放松到跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),，自由的律動(dòng),，自由的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒的創(chuàng)造力和想象力被激發(fā),，我想一天當(dāng)中的半日活動(dòng)至少已經(jīng)成功了一半,。

只有多讓小朋友主動(dòng)去探索，那么小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)日益漸增,，這時(shí),，小朋友已不是一個(gè)天天問(wèn)著老師我可以做什么，而是知道了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在,，主動(dòng)去學(xué)習(xí),。我們班的小朋友都喜歡聽繪本故事，并且能專心投入到繪本故事中,。通過(guò)繪本把一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿始終,，一遍又一遍的閱讀，小朋友每次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),，新的想法,。借助幸福課程，我們還可以得到從教案到配套的活動(dòng)材料的支持,。

課程是一條路,，一條成長(zhǎng)的路，我們是孩子的標(biāo)桿,，只有我們老師該知道往哪個(gè)方向走了,，那么小朋友自己也會(huì)融匯其中。當(dāng)下我們需要的是讓小朋友積極主動(dòng)去學(xué)習(xí),，能夠舉一反三,，授人以魚不如授人以漁。

一,、為愛(ài)奉獻(xiàn),，為愛(ài)堅(jiān)守，用心詮釋愛(ài)。

“做學(xué)生的‘老師媽媽’,，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育,。”“我要當(dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’,，了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生,?！边@是呂老師經(jīng)常掛在嘴上的話。是呀,，呂老師是這樣說(shuō)的也同樣用行動(dòng)進(jìn)行了證明,。她熱愛(ài)學(xué)生，潛心育人,，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來(lái)關(guān)心照顧,，用愛(ài)心和智慧呵護(hù)每一位學(xué)生，著力促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長(zhǎng),。她把家辦成8小時(shí)之外的課堂,，每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，孩子們就會(huì)往她家里走,，那里是學(xué)生的心靈港灣,。她義務(wù)為孩子們理發(fā)，堅(jiān)持了10年之久,。在她的帶動(dòng)下,，枳溝小學(xué)的每位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學(xué)生,、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等結(jié)成幫扶對(duì)子,。呂老師被孩子們親切的稱為“留守媽媽”。作為教師的我們不正是需要呂老師的這份愛(ài)心嗎,？我們也要把班里的每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待,，不論美與丑，不論調(diào)皮,、搗蛋還是內(nèi)向不喜表達(dá)的孩子我們都要去關(guān)心照顧他們,，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)孩子，用愛(ài)心和智慧呵護(hù)每一個(gè)孩子,，用母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子,。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有欣賞,，有愛(ài),，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài),，每一個(gè)孩子都需要寬容,。有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神,。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍,，是一種升華,。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂,。有了愛(ài),，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài),，在師生和諧的氛圍中,，就可以開展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性,。

二,、不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新,。

呂老師還是一個(gè)愛(ài)鉆研,、愛(ài)創(chuàng)新的人。她10年前開始實(shí)踐“自主互動(dòng),，賞評(píng)結(jié)合”的習(xí)作教學(xué)法,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞評(píng),、自改和互改,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平,。這一教學(xué)法得到了學(xué)生,、專家的一致認(rèn)可。20__年9月,，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎(jiǎng),、濰坊市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)?！白灾骰?dòng)”是讓每名學(xué)生參與作文批改的過(guò)程,，調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；“賞評(píng)結(jié)合”是將作文的賞析和評(píng)改結(jié)合起來(lái),，改變作文批改和講評(píng)脫節(jié),、反饋不及時(shí)的弊端,，縮短作文評(píng)改的周期，從而提高作文評(píng)改的針對(duì)性和有效性,。呂老師說(shuō)：“賞評(píng)是最好的‘教法’,，學(xué)生是最好的‘老師’?！痹诜泵Φ慕虒W(xué)工作之余,，呂映紅撰寫了48萬(wàn)字的教育札記和教學(xué)心得文章。

教師并非人人都博學(xué),，我們也應(yīng)像呂老師一樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)勇于創(chuàng)新，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí),，摸索教學(xué)方法,，平常要多讀書，?？磮?bào),，勤上網(wǎng)?？傊?，要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉,，釀出合時(shí)的蜂蜜,。

呂老師用堅(jiān)守、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新陪伴著孩子們健康成長(zhǎng),，詮釋新時(shí)代教師的含義,，而作為一名幼兒教師的我，深刻領(lǐng)悟到自己和呂老師存在著天大的距離,。在過(guò)去的每時(shí)每刻,，我總是抱怨工作太過(guò)繁鎖，生活太過(guò)忙碌,，卻沒(méi)有想過(guò)自己為孩子付出了多少,？對(duì)于“教師”這一名詞，理解有幾成,？沉思不如行動(dòng),，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些堅(jiān)定,，多一些信念,，多一些微笑，多一些愛(ài)心,，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作,，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)作用與生活,，數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍,，如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實(shí)踐能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一,、面向?qū)W生,，面向生活，使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,。

在應(yīng)用題教學(xué)中,，一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué),，興趣是最好的老師，學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受，學(xué)生會(huì)越來(lái)越想學(xué),，越學(xué)越愛(ài)學(xué),，所以，課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。

二,、面向社會(huì)，課程內(nèi)容要反映社會(huì),，科技的發(fā)展水平,。學(xué)生生活在社會(huì)之中，并最終走向社會(huì),，讓他們了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r,，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)他們的現(xiàn)在和將來(lái)都是極其重要的,。

總之,，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界,，只有面向生活世界，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài),，生活方式加深他們的實(shí)踐性,。

“讓教育像呼吸一樣自然，讓幸福像花兒一樣綻放”,。通過(guò)學(xué)習(xí),、聆聽葉教授的分享，受益匪淺,。

要實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內(nèi)在幸福,，外在優(yōu)秀，面向未來(lái),，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國(guó)兒童”的課程目標(biāo),，需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，即三種思維和七種能力相結(jié)合（思維模式：成長(zhǎng)型思維,、積極性思維,、探究性思維；七種能力：學(xué)習(xí)力,、交往力、自信力,、健康力,、創(chuàng)造力、審美力,、堅(jiān)韌力）,。一日生活皆課程，教師應(yīng)該拓寬教育理念,，打破原有的教學(xué)模式,。多種思維模式帶動(dòng)幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造，讓幼兒作為活動(dòng)的主體,。

“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對(duì)照自身發(fā)現(xiàn),，我在原有的教學(xué)模式并沒(méi)有太多的把游戲和課程相結(jié)合，應(yīng)該采用理論與實(shí)踐相結(jié)合,，不斷深挖生活中的深度學(xué)習(xí),。

幼兒園課程即是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，向更好的課程學(xué)習(xí),，培養(yǎng)出更多的未來(lái)人,。

和許多教師一樣,，上完一節(jié)課后，自己的課好不好,？是否符合新課改的要求,？我也心中無(wú)數(shù)，往往要等其他聽課老師點(diǎn)評(píng)后才心中有數(shù),。今天學(xué)習(xí)了江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳民益的老師的《好課七問(wèn)》后,，心中釋然。我們?cè)诿抗?jié)課后,，按照吳老師提出的7個(gè)問(wèn)題自問(wèn)自評(píng)就可以了,。

1問(wèn)：一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否正確、明確,？

教什么比怎么教更重要,，如果你的目標(biāo)錯(cuò)了，你出力越大,，則離目標(biāo)越遠(yuǎn),。語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)要有語(yǔ)文味，要拋棄那些好看的非語(yǔ)文因素,，要緊扣課標(biāo)中的總目標(biāo),、階段目標(biāo)、單元目標(biāo),，要體現(xiàn)文體特點(diǎn),。

2問(wèn)：教學(xué)內(nèi)容是教師講還是先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)？

新授課,，教師不要急于先講,，先讓學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想,，邊讀邊批注圈點(diǎn),，然后完成學(xué)案上的題目，學(xué)生寫的過(guò)程是思維清晰的過(guò)程,，讓學(xué)生寫出答案,，保證每個(gè)學(xué)生都思考，都學(xué)習(xí),，且能看到學(xué)生是否學(xué)習(xí),，學(xué)得怎樣。過(guò)去都是“先教后學(xué)”,，這種模式的基本假設(shè)是：這節(jié)課是新授課,，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)一無(wú)所知，教師要從頭講起,。難道學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題真的一無(wú)所知嗎,？事實(shí)上,，只要給學(xué)生一定的時(shí)間和條件，加以科學(xué)引導(dǎo),，大部分學(xué)生能夠自學(xué)課本,。尤其是語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)文來(lái)源于生活,，是生活的藝術(shù)反應(yīng),，最易于自學(xué)，更何況高年級(jí)的學(xué)生擁有一定的知識(shí)與學(xué)習(xí)能力,。新課程提倡“先學(xué)后教”,，要充分發(fā)揮學(xué)生自主性，給學(xué)生完整的充足的自學(xué)時(shí)間,。

3問(wèn)：學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題是否通過(guò)合作討論協(xié)助解決,？

學(xué)生在自學(xué)中不會(huì)的問(wèn)題不要急于解答，可先讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決,。對(duì)于難度較小的問(wèn)題,，可結(jié)對(duì)交流，互相補(bǔ)充,、修正,；對(duì)于難度較大的問(wèn)題，可以小組討論,。教師要關(guān)注小組討論的效果,，看要求是否明確，組織是否得力,，討論是否有序，思想是否集中,。此外,，還要看討論的結(jié)果，看學(xué)生發(fā)言是否有深度,、是否完整,、是否表達(dá)清晰；看朗讀是否有感情,；看書寫是否通順,、完整、具體,、生動(dòng),。

4問(wèn)：教師的點(diǎn)撥是否精當(dāng)并能退到最后一步？

首先,，看教師點(diǎn)撥的時(shí)機(jī),。要使學(xué)生的思維和語(yǔ)言有發(fā)展,、有進(jìn)步，只有當(dāng)學(xué)生想說(shuō)而說(shuō)不出的時(shí)候,，想弄明白而弄不明白的時(shí)候,，才去點(diǎn)撥，這時(shí)學(xué)生會(huì)恍然大悟,，豁然開朗,。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”,。

再次,，看教師點(diǎn)撥的方法，看方法是否巧妙,，能否起到四兩撥千斤之效,，可舉個(gè)例子、可講個(gè)故事,、可畫個(gè)圖畫,、可打個(gè)比方、可示范朗讀,、可做到算數(shù)等等,。這也能看出教師的素養(yǎng)是否深厚，語(yǔ)言是否通俗生動(dòng),，教學(xué)是否有功底,。

5問(wèn)：教師是否注意引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法？

教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納課本知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,，要用課本教,，而不是教課本。一冊(cè)書教下來(lái),，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納一下環(huán)境描寫的作用,，使學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后作文中靈活運(yùn)用,。在平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法,。高水平的教師在課堂上教給學(xué)生規(guī)律和方法，低水平的教師只能按照課本,，亦步亦趨教給學(xué)生零散的知識(shí),。

6問(wèn)：一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理恰當(dāng)，活而不亂,？

一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法,，教師在備課時(shí)都會(huì)精心設(shè)計(jì)，試圖取得最佳效果。但一節(jié)課結(jié)束后要認(rèn)真反思,，是否每個(gè)環(huán)節(jié)都有必要,，都合理高效？有些教學(xué)環(huán)節(jié)單就本身來(lái)講,，可能是創(chuàng)新,，但在整節(jié)課中可能就多余。一切根據(jù)實(shí)際情況,，在備課時(shí)有些要預(yù)設(shè),，但在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況靈活變通，不要機(jī)械地照搬教案,。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要做到環(huán)環(huán)相扣,，目的明確，不能太隨意,、太零碎,。教師的隨意性太大，學(xué)生往往會(huì)無(wú)所適從,，沒(méi)有完整的獨(dú)立自學(xué)時(shí)間,。

7問(wèn)：一節(jié)課所學(xué)的基本知識(shí)和技能是否每個(gè)學(xué)生都能掌握？

衡量一節(jié)課是否達(dá)標(biāo)可以有多種方式,?？梢钥谠嚕處煂?duì)照教學(xué)目標(biāo),，提出幾個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生回答，以檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)標(biāo),?？谠嚨膶?duì)象主要是中下等學(xué)生,口試應(yīng)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地問(wèn)?？梢怨P試,，教師對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一張檢測(cè)紙,，讓全體學(xué)生當(dāng)堂做，教師巡視,，了解情況,，然后批改。這樣能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便課后輔導(dǎo)和下節(jié)課的教學(xué),。可以教師測(cè)學(xué)生,。教師出題,，學(xué)生解答,，這是常用的方式。也可學(xué)生測(cè)學(xué)生,。

針對(duì)以上七問(wèn),，我覺(jué)得在以后的教學(xué)工作中，要從備課開始,，根據(jù)本班的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要去掉一些非語(yǔ)文味的東西,，做到課堂上的可操作,。其次，課堂教學(xué)上要改變觀念,，打破以往滿堂灌的常態(tài),，創(chuàng)設(shè)課堂情境、適時(shí)點(diǎn)撥,，想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，利用文本讓學(xué)生習(xí)得學(xué)語(yǔ)文的方法。另外,，作業(yè)的布置方面也要精心思考,，針對(duì)不同的學(xué)生層次設(shè)計(jì)不同的作業(yè)形式，盡量讓學(xué)生“吃飽”“吃好”,。

向老師學(xué)習(xí)的成語(yǔ)篇五

通過(guò)這次集中培訓(xùn)領(lǐng)略了有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授的培訓(xùn),，自己在學(xué)習(xí)中獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

雖然在來(lái)到師專以前,，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),，但是做一名人民教師，尤其是一名教師,，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。在培訓(xùn)過(guò)程中兩位教授給我們講了相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力,。

從前作為一名學(xué)生,，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的,。席老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽講和自己的認(rèn)真體會(huì),，使我對(duì)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺,。

我認(rèn)識(shí)到,，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

總之,，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,，時(shí)間緊，任務(wù)重,，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),，我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué),，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,。確實(shí)，作為一名新教師,，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè),，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

向老師學(xué)習(xí)的成語(yǔ)篇六

尊敬的老師：

不知不覺(jué)中，大學(xué)四年已經(jīng)過(guò)去,?；厥走@段時(shí)光，我在您的指導(dǎo)下度過(guò)了美好而又充實(shí)的大學(xué)生活,。在這個(gè)階段，我不僅取得了很好的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。在這里,，我想向您表達(dá)我的感激之情，并和您分享我的一些心得體會(huì),。

第二段：明確目標(biāo),。

通過(guò)這四年的學(xué)習(xí)，我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。我認(rèn)識(shí)到知識(shí)是無(wú)限的,，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，掌握知識(shí)是至關(guān)重要的,。在學(xué)習(xí)中,，我意識(shí)到一定要注重實(shí)踐，課堂上的知識(shí)只是皮毛,，實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)才是真正的知識(shí),。于是我開始嘗試去參加各種社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生組織,、實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì),，雖然在這個(gè)過(guò)程中我遇到了不少困難，但我相信只要堅(jiān)持不懈努力,，就能取得更好的收獲,。

第三段：積極思考。

在學(xué)習(xí)中,，我一直秉持著積極思考和學(xué)習(xí)態(tài)度,。我的學(xué)習(xí)方法主要有兩種，一是積極參與課堂討論,，積極思考問(wèn)題,；第二是閱讀大量的相關(guān)書籍和文章來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面。通過(guò)這些時(shí)間的投入,，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解更為深刻,，這也讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心。同時(shí),，我也開始善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)方法，從而不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)效率,。

第四段：養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

除了努力學(xué)習(xí)，我也養(yǎng)成了一些好習(xí)慣,，比如定時(shí)閱讀,，規(guī)律作息等等,。通過(guò)這些良好的習(xí)慣，我可以更好地掌控我的時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也更好地保養(yǎng)我的身體和心理健康,。同時(shí)，我也深知知識(shí)是一種寶貴的資源,，在這段時(shí)間內(nèi)我還利用閑暇時(shí)間去自學(xué)一些比較前沿的知識(shí),，以此來(lái)更好地準(zhǔn)備自己的未來(lái)。

第五段：結(jié)尾,。

尊敬的老師,，感謝您一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)。雖然這是我最后一封給您的信,，但它也是我向您表達(dá)最真心的話語(yǔ),。我深知這些年來(lái)您對(duì)我的期望和信任，這些信任也激勵(lì)我不停地追求進(jìn)步,。我在這里鄭重承諾,，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì),，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

在此，我向所有曾經(jīng)指導(dǎo)和關(guān)心我的老師們致以敬意,，他們對(duì)我的影響也將伴隨我一生,。

向老師學(xué)習(xí)的成語(yǔ)篇七

教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于老師學(xué)習(xí),。

吧,。

教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)處理教材，教材只是書面的東西,，所載的信息是有限的,，而且現(xiàn)在新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，因此,，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,，并要融入自己的科學(xué)精神和智慧，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和整合,，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工,，設(shè)計(jì)出活生生的，豐富多彩的課來(lái),。充分有效地將教材的知識(shí)激活,，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí),。

課程不等于教材，教材只是課程的一部分,，課程不再是特定的知識(shí)載體,，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程，教師和學(xué)生也都是課程,，通過(guò)學(xué)習(xí)改變了以往把課程等同于教材的觀點(diǎn)，教材不等于教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)內(nèi)容大于教材，教學(xué)內(nèi)容的范圍也是靈活的,，廣泛的,，可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，所有有關(guān)的人與自然，與社會(huì),，與自我的任何方面的材料都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，今天的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變革，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改編和加工,，使教材變得生動(dòng)活潑,，更貼近生活的實(shí)際，所以教學(xué)內(nèi)容大于教材,。

教材是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的具體情況都適應(yīng)的,，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借，學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有規(guī)定重點(diǎn),、難點(diǎn),，沒(méi)有課時(shí)分配，沒(méi)有具體內(nèi)容,，這說(shuō)明對(duì)學(xué)生的要求是有彈性的,，因人而異的，教材為教師使用教材留了創(chuàng)造的空間,。

總之,，教師必須深入理解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，他們的智慧是如何建構(gòu)的,，學(xué)生頭腦中的知識(shí)不應(yīng)該是灌進(jìn)去的,，而應(yīng)該是通過(guò)活躍的探究與學(xué)習(xí)過(guò)程建構(gòu)起來(lái)的。

在政治思想方面,，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會(huì)公德,。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表。教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。

一、擺正位置,，明確目標(biāo),。

在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，明確“習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”,。還“習(xí)作”應(yīng)有的位置,，精心編寫專.門的“習(xí)作課文”，使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章,、自成體系,。明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。

作文,。

起步訓(xùn)練,，以片段教學(xué)為主，不拘文體,，不必成文,，讓學(xué)生自由地寫下見(jiàn)聞、感受和想像,。

二,、降低要求，培養(yǎng)興趣,。

寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白，把句子寫通順,，把字寫工整,。

三、范文引路,，模仿起步,。

兒童作文，需要經(jīng)歷1個(gè)由扶到放的過(guò)程,，雖然學(xué)生口頭語(yǔ)言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，畢竟還有些困難,。為此,，我們應(yīng)給學(xué)生范文(最好是教師自己寫的范文—例文)，“例文”多是用的是孩子的語(yǔ)氣,，寫的是孩子的生活,，抒發(fā)的是孩子的感情，且篇幅短小,，格調(diào)清新,，使學(xué)生讀了倍感親切?！袄摹本尚W(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上,。這樣，旨在從形式到內(nèi)容,，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范,。對(duì)“例文”，教材還有簡(jiǎn)明的點(diǎn)評(píng)或提示,，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián),，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示,，并通過(guò)模仿學(xué)習(xí)作文。這樣有助于學(xué)生在理解與表達(dá),、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起一座橋梁,，從而降低起步作文的難度。

四,、以說(shuō)促寫,，讀寫結(jié)合。

在低中年級(jí),，“以說(shuō)促寫”,、“以說(shuō)引寫”、“說(shuō)寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。閱讀是寫作的基礎(chǔ),，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚,?！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法，更是語(yǔ)言教學(xué)的基本規(guī)律之一,。我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì),。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，同時(shí)作用與生活，數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍,，如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實(shí)踐能力,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、面向?qū)W生,，面向生活,，使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

在應(yīng)用題教學(xué)中,，一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),，興趣是最好的老師,，學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受,，學(xué)生會(huì)越來(lái)越想學(xué),，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，所以,，課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。

二、面向社會(huì),，課程內(nèi)容要反映社會(huì),，科技的發(fā)展水平。學(xué)生生活在社會(huì)之中,，并最終走向社會(huì),，讓他們了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r,，對(duì)他們的現(xiàn)在和將來(lái)都是極其重要的,。

總之，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界,，只有面向生活世界,，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài)，生活方式加深他們的實(shí)踐性,。

向老師學(xué)習(xí)的成語(yǔ)篇八

20xx年xx月xx日上午有幸聆聽了文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講的《爭(zhēng)做最受歡迎的老師》的講座，讓我受益匪淺,。做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,，這是每個(gè)老師都希望做到的，作為一名老師,。怎樣做到呢,？以下幾點(diǎn)是我的心得體會(huì)。

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的班主任,，這個(gè)班什么都好,，就是上課的時(shí)候同學(xué)們總是不敢舉手回答老師提出的問(wèn)題。說(shuō)了很多次都沒(méi)有多大的改變,。后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn),，我們班學(xué)生確實(shí)比較膽小一點(diǎn)，怕答錯(cuò)了被老師和同學(xué)們嘲笑,，怕丟臉,。對(duì)于一些上課時(shí)總是板著臉孔的老師有畏懼心理。以前一些老師提問(wèn)學(xué)生時(shí),，因?qū)W生不能回答,，或回答得不對(duì)，便恨鐵不成鋼，給予批評(píng),，挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性,。了解到這一真相后，此后上課,，我都是帶著微笑走上講臺(tái),。對(duì)那些敢于舉手的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并且在教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)少批評(píng),，逐漸壯大敢于回答問(wèn)題的隊(duì)伍,。經(jīng)過(guò)一系列的努力，原先那些不敢開口的同學(xué)慢慢開口回答問(wèn)題了,，整個(gè)班也慢慢地變得活躍起來(lái)了,。

俗話說(shuō)“一日為師，終生為父”教師猶如父母,，學(xué)生就如孩子,，孩子是受教育者，教師首先要把愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子,。在一個(gè)班集體中,，常常存在著一些思想品德欠佳、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的“雙差”生,，他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來(lái)諸多的麻煩,，于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的心理，其實(shí)這是錯(cuò)誤的,。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),，關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光，差生并非全部都差,，他們也有勝過(guò)其他同學(xué)的某些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，他們不是天生就這樣，他們的思想品德,，學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏往往與家庭,、社會(huì)的環(huán)境以及他們自身的年齡特點(diǎn)等因素有著必然性的聯(lián)系。只要我們以滿腔的熱情,，諄諄誘導(dǎo),，在與之交談時(shí)選擇適合他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題，自然而然他們?cè)谌肭槿肜淼慕徽勚袝?huì)敞開心扉,，吐露真情,，接受教育；實(shí)際上這部分學(xué)生也極渴望老師的青睞,，他們與其他同學(xué)一樣,，都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們，平等地關(guān)心愛(ài)護(hù)教育他們,，“雙差”終會(huì)變成“雙優(yōu)”,。差生也必將成為有用之材，這已被許多實(shí)踐證明,?！坝H其師，信其道,；惡其師,，疏其道?！睅煇?ài)這種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容,。

愛(ài)學(xué)生，體現(xiàn)在行動(dòng)上,，深入了解學(xué)生的個(gè)性思想狀況,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭環(huán)境等情況,，心中時(shí)刻裝著學(xué)生,，想學(xué)生所想，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)心,，在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo),，在挫折面前動(dòng)之以情，曉之以理,。丁有寬老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育?！?，“愛(ài)”就是對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,，用愛(ài)來(lái)溝通師生之間的感情,，用愛(ài)來(lái)開啟學(xué)生的心靈的窗戶，滋潤(rùn)學(xué)生的心田,，把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系,，教育活動(dòng)就會(huì)順利得多。

尊重學(xué)生,，心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出,，只有對(duì)對(duì)方尊重和接納，才會(huì)發(fā)生有效的溝通,。在師生溝通中,，教師對(duì)學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義。教師相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人，想盡一切辦法讓學(xué)生相信自已是一個(gè)有價(jià)值的人,；并幫助學(xué)生相信他的老師,，即使對(duì)他的某些行為和想法不認(rèn)同，但是,，他在老師的眼中仍然是一個(gè)有潛力和價(jià)值的人,。“自己即使有缺點(diǎn)和不足,，但是老師仍然是喜歡我,，仍然接納我”，老師不要求學(xué)生先變得完美,，先糾正錯(cuò)誤,，然后才接受他，而是始終無(wú)條件地相信學(xué)生有朝好的方向去無(wú)限發(fā)展的可能性,，這是接納較完整的品質(zhì),。事實(shí)上，許多學(xué)生在他們成長(zhǎng)以后,，常常會(huì)說(shuō)是老師起初對(duì)他們無(wú)條件的接納才讓他們對(duì)自已產(chǎn)生信心,，產(chǎn)生改變自身的力量和動(dòng)力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步,。

總之,，受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少,。所以,，作為一名教師，我們要在教育過(guò)程中不斷的反思,，不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法,。走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,。

向老師學(xué)習(xí)的成語(yǔ)篇九

通過(guò)學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)的先進(jìn)事跡,，作為一名新教師的我深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到他的事跡平凡又偉大,。他在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝典范，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí),。同樣是人民教師,，我感覺(jué)自己與蔣仕發(fā)老師相比還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。下面從三個(gè)方面談學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)老師的心得體會(huì)：

蔣仕發(fā)老師崇高的人生追求,、高尚的師德情操,、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深，催人奮進(jìn),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到，作為一名教師,，對(duì)于學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)〞字,。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈,。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時(shí),，是蔣老師堅(jiān)持“一個(gè)都不能少〞的原那么，不辭辛苦一次又一次家訪,，直到學(xué)生上學(xué)為止,；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，他不厭其煩的'耐心指導(dǎo),；當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因；用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母,。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

蔣仕發(fā)老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的典范,。作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神,。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,，不僅要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育,。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生,，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起,，要求別人自己必須努力做到,。牢固樹立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,，覺(jué)察到與這些優(yōu)秀教師比起來(lái),，差距實(shí)在是太大了,。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),，我們的工作是充實(shí)的,，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的,，做到愛(ài)校如家,，愛(ài)生如子，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失,，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心,、細(xì)心〞,，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè),。對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人,，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù),。

通過(guò)學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)教師的事跡,，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中,，尊重這些學(xué)生,，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格,，友好的對(duì)待他們,，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，多和他們交流,，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們,，寬容他們的過(guò)失,，當(dāng)學(xué)生有缺乏時(shí)，多給予鼓勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),，尊重學(xué)生人格，善待,、寬容,、理解每一個(gè)學(xué)生,。讓學(xué)生們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福,。

蔣仕發(fā)老師那高尚的師德,，以及對(duì)教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光輝,，他是一座航標(biāo),，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生,。