當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì),。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

英語新課程把新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能作為重點(diǎn),，以德育為中心，從創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的總目標(biāo),，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械性,、被動(dòng)性,、灌輸式、應(yīng)試型的學(xué)法中解脫出來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，主動(dòng)性學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí)。

并從實(shí)際理論為指導(dǎo),，以實(shí)際活動(dòng)安排為特色，能從課題結(jié)構(gòu),，實(shí)際功能相結(jié)合,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變,，具體表現(xiàn)為,，從語言知識(shí)的傳授向語言知識(shí)與語言技能并重轉(zhuǎn)變；從教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上從單純的模式訓(xùn)練和語法講解向培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的多樣化評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,；單一的黑板媒體向多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變。

總之由過去對(duì)語言結(jié)構(gòu)知識(shí)的講解,、翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)運(yùn)用語言實(shí)際交流的能力,，英語教師要積極參與英語教研活動(dòng)，學(xué)生要以強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī),，濃厚的興趣在語言技能的訓(xùn)練中,，來提高聽、說,、讀,、寫的能力。

一,、新課程內(nèi)容增多,、難度加深,、內(nèi)容分散、跨度大,、彈性大而且具有大量的課外知識(shí)進(jìn)入,，課本作為學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)材料，不少教師反映教學(xué)操作難度大,，有完成不了規(guī)定的教學(xué)任務(wù),，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，有一部分學(xué)生實(shí)際功能達(dá)不到要求,，針對(duì)這種情況,，教師要更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，認(rèn)真鉆研大綱和教材,，接受新的教學(xué)思路，靈活把握和運(yùn)用結(jié)構(gòu)―功能教學(xué)思想,，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,，要脫離舊的教學(xué)模式，要使英語教學(xué)過程成為以學(xué)生為主體,，老師為指導(dǎo)的語言實(shí)踐活動(dòng)的過程,，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，確定教學(xué)方法,，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式,，營(yíng)造進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織開展生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng),，從而使學(xué)生通過眼看,、耳聽、口說,、腦想,、手動(dòng)等綜合活動(dòng)進(jìn)行交際性訓(xùn)練，總之,，我們應(yīng)遵循一條比較切合實(shí)際的教學(xué)思路,，將實(shí)際法、翻譯法,、誰知法的可取之處融合起來,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語言的基本規(guī)律，改變學(xué)生“聽講——接受——記憶——習(xí)題”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，盡可能地創(chuàng)設(shè)情景,，開展豐富的英語活動(dòng)，為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練中不斷體會(huì),、熟悉,、掌握英語。

二,、要盡力克服教材容量大與學(xué)生的承受能力的矛盾,。

（1）課堂教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為出發(fā)點(diǎn)，精講多練重點(diǎn)語言項(xiàng)目,，大膽減少詞匯和語法的繁瑣講解,。

（2）語言知識(shí)點(diǎn)處理的時(shí)機(jī)要視情況而定，應(yīng)放棄逢生詞就講練,，句句語法分析等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的教學(xué)方法，多給學(xué)生運(yùn)用語言機(jī)會(huì),，少搞脫離語境的語言練習(xí),。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，自習(xí)單詞閱讀課本等,。

（4）集中力量完成教科書的教學(xué)任務(wù),，不加無效的習(xí)題和考題,。班級(jí)人多，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,，我們應(yīng)采取分層教學(xué)法,，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多關(guān)心,，多幫助，多組織適應(yīng)他們能力水平的教學(xué)活動(dòng),，讓他們有參與實(shí)踐機(jī)會(huì),，教師應(yīng)多采用pair work和group work的方式進(jìn)行各種語言操練活動(dòng)。這樣可以為學(xué)生提供均等而又充足的訓(xùn)練機(jī)會(huì),。照顧到每一位學(xué)生,。在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的成績(jī),，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生感受到收獲的喜悅和滿足,，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有位教育家說過：“如果學(xué)生有了一門喜愛的學(xué)科,，那么你不必為他沒有在這一學(xué)科上取得滿分而不安”。

三,、英語教學(xué)不應(yīng)單一注重其工具性,，更應(yīng)追求工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語掌握基礎(chǔ)的英語知識(shí),，培養(yǎng)他們聽說讀寫能力,，讓他們學(xué)會(huì)“用所學(xué)的英語做事情”，學(xué)會(huì)與人溝通交流,，了解異國(guó)文化,，傳播我國(guó)悠久歷史文化的有效工具。就人文性而言,，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語開拓視野,，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí),，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神,，發(fā)展創(chuàng)新能力。這就要求我們的教師要有“大教育觀”要“大氣”,，要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),；要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。不要做“目光短淺”的教師,，只注重考試分?jǐn)?shù),，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)語言的感受，不去體會(huì)考題以外,，經(jīng)典文本對(duì)學(xué)生的影響,。所以我們英語教師要以學(xué)生為本，注重英語課程工具性和文本性的統(tǒng)一,。教師大力提升自己的教學(xué)素養(yǎng),，掌握相關(guān)的有效教學(xué)策略，提高對(duì)教學(xué)的理解力判斷力和建構(gòu)力,?？傊ぞ咝耘c人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

最后，我們英語教師要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)水平,，首先要參加繼續(xù)教育培訓(xùn),，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，多爭(zhēng)取參加高層的業(yè)務(wù)進(jìn)修,，積極參與教學(xué)教研活動(dòng),，研讀教學(xué)論文，吸取別人的好經(jīng)驗(yàn),，好辦法,，應(yīng)用于自己的教學(xué)活動(dòng)中，其次多進(jìn)行橫向聯(lián)系,，同科老師相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其它學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，拓寬知識(shí)面,，再次加強(qiáng)英語教學(xué)，以促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

面對(duì)下學(xué)期的新教材,，新課改勢(shì)在必行，很困惑,，但是通過這次培訓(xùn),，使我對(duì)新課標(biāo)的理念和精神有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。

首先,，新課標(biāo)體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一,。

新課標(biāo)在界定高中英語課程的性質(zhì)時(shí)指出“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件,，語言對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義”,，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。語言的工具性眾所周知,，那其人文性表現(xiàn)在哪里呢,？在我認(rèn)為語言的人文性主要表現(xiàn)在：

（一）新課標(biāo)的理念有利于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。新課標(biāo)之所以不同于以往的教材理念,，我認(rèn)為其學(xué)習(xí)方式如同學(xué)母語和學(xué)外語之區(qū)別。以往的教材學(xué)習(xí)主要重視語法知識(shí)的教學(xué),，側(cè)重死記硬背,，是一種填塞式的教學(xué)。在這樣的狀況下,，許多學(xué)生都是“高分低能”,，在以后的外語學(xué)習(xí)上，困難重重,，最常見的莫過于啞巴英語,，這樣的英語學(xué)習(xí),，思維較為僵化。很多學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中無法應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),，而新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)貼近母語學(xué)習(xí),，思維較為靈活開放，擺脫了單一的語法的死記硬背,，更注重自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，注重聽,、說的實(shí)際語言應(yīng)用,。有利于學(xué)生心智的發(fā)展，特別是思維能力和認(rèn)知能力的發(fā)展,。

（二）新課標(biāo)教材的內(nèi)容新穎,，貼近生活。新課標(biāo)的教材內(nèi)容很具有綜合性,，含蓋面廣,，拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，與時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系,。其詞匯,，語言表達(dá)方式較新穎地道，有助于學(xué)生語言運(yùn)用以及日常交流,。

其次,，新課程的教材的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)不同。

新課程的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標(biāo)的不同：新課程語法教學(xué)的目標(biāo)是應(yīng)用,，是為了提高學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力進(jìn)而提高外語交際能力,。傳統(tǒng)的語法教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握語法形式，重點(diǎn)是講解和辨析形式的構(gòu)造,，關(guān)注的是學(xué)生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化,。其表現(xiàn)在具體以下幾個(gè)方面：

（一）語法教學(xué)的內(nèi)容不同。新課程的語法教學(xué)內(nèi)容包括語法的形式,、意義和用法,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語法形式的能力；傳統(tǒng)語法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義,，教學(xué)重點(diǎn)放在形式上,，而忽視用法教學(xué)。

（二）語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同,。新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力，反對(duì)單純知識(shí)傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。在語法教學(xué)中,，新課程盡量使用歸納法,，即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，通過對(duì)多個(gè)例子的觀察,，在理解的基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出語法規(guī)則,，然后由教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)一般采用演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu),，即教師先講解語法規(guī)則,，告訴學(xué)生語法形式，并解釋語法形式所表達(dá)的意義,，然后根據(jù)規(guī)則造出句子,。

（三）練習(xí)形式不同。新課程語法教學(xué)的形式豐富多樣,，涉及聽,、說、讀,、寫多種語言技能,。既有口頭練習(xí)，又有筆頭練習(xí),；不僅注重操練,，更注重有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用。這種把語法知識(shí)的教學(xué)和語言技能的教學(xué)融合在一起的方法,，有利于語言知識(shí)向語言能力的轉(zhuǎn)化,。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)練習(xí)形式單一，多為缺乏語境的機(jī)械練習(xí),，使得學(xué)生雖然能夠做對(duì)語法考題,，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進(jìn)行得體的表達(dá)?？傊?，新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了諸多全新的理念和教學(xué)思路。

以上是我對(duì)新課標(biāo)感觸頗深的兩點(diǎn),。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，給我們老師豎立了教學(xué)的航標(biāo)，我深深的感受到此次新課標(biāo)培訓(xùn)意義的深遠(yuǎn)和給我們老師帶來的顯著成效,。我們會(huì)在新課標(biāo)的精神指引下,，努力搞好教學(xué)工作，不斷充實(shí)完善自己,。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

8月x日市教研室組織了小學(xué)英語新課標(biāo)解讀的講座。我校全體英語教師參加了培訓(xùn)，以下是我參加培訓(xùn)的感想體會(huì)：

新課標(biāo)要求,，英語課程的教授,，在方法上要靈活多變，不落俗套,，不封建保守,。同時(shí)要相時(shí)而動(dòng)，以動(dòng)制變,，以動(dòng)為活,，以活變通，以通變達(dá),，最終完成英語課程的教與學(xué),，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。這就要求,，英語教師必須不斷學(xué)習(xí),，不斷地更新個(gè)人的知識(shí)體系，要時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備,。這所有的一切,，都應(yīng)當(dāng)以清醒和善思的頭腦為前提。

新課標(biāo)要求英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高,，要具有過硬的業(yè)務(wù)知識(shí),，要精通業(yè)務(wù)知識(shí)，只有這樣,，才能硬碰硬,，才能勝任新課標(biāo)的課程改革，才能滿足其需求,。教師在自身素質(zhì)提高的同時(shí),，也更能領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓之所在。從而更愿意從事新課改的工作,。

小學(xué)英語新課標(biāo)要求,，英語教師在教學(xué)過程中，要因時(shí)因地制宜,，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況,，進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行取舍,，有針對(duì)性地選擇材料,，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神,。

總之,，新的課程標(biāo)準(zhǔn),，向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn)，也提供了機(jī)遇,。只要我們善于抓住機(jī)遇,，知難而上、按照新課標(biāo)的要求更新觀念,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、以學(xué)生為本，改變自己的教學(xué)方式方法,，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式,，努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，20__年11月10日11日，全州各個(gè)小學(xué)英語優(yōu)秀教師集中到凱里參加義務(wù)教育階段課改師資培訓(xùn),，雖然本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,，但是給了我們很大的啟發(fā)。培訓(xùn)期間,，我們認(rèn)真聆聽了雷山縣教研室楊燕老師,、凱里八小紀(jì)莎老師、凱里十小覃翠立老師的講座,，受益匪淺,，在此期間我積極參與研討，研討的過程中,，從同行那里學(xué)到很多,，同時(shí)也意識(shí)到自己在教學(xué)方面還有欠缺，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，這樣才能更好的履行好本職工作,。

通過這次學(xué)習(xí)，我了解到了小學(xué)英語義務(wù)教育課標(biāo)方面的很多理論：什么是教案,、什么是教學(xué)設(shè)計(jì),、如何進(jìn)行小學(xué)英語寫作教學(xué)以及小學(xué)英語游戲教學(xué)等方面的要求等等，所有這些理論和要求,、建議,，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。特別是楊燕老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)給我們展示,，并讓我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，通過老師們的積極發(fā)言，把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和老師們共同分享,，也讓我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)這內(nèi)容更加深刻,。

通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn),，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)知識(shí)、方法和理念,，對(duì)自身基本素質(zhì)的提升和今后的教學(xué)工作很有裨益,，下面我就這次的培訓(xùn)跟大家分享我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功,。

作為一個(gè)小學(xué)英語教師，必須要具備較強(qiáng)的聽,、說,、讀、寫,、唱,、跳等這些基本功。這次培訓(xùn),，給我們上課的老師們都具備了扎實(shí)的基本功,，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí),。特別是紀(jì)莎老師給我們講了《如何進(jìn)行英語作文的教學(xué),？》這一課題讓我懂得了學(xué)生的英文寫作首先必須要培養(yǎng)興趣，要初步掌握學(xué)生寫作的情況,，并且要求把句子教學(xué)融入到作文中去,。紀(jì)莎老師的講解讓我懂得了聽、模仿誦讀是培養(yǎng)語感最重要的方法,。并且能夠激發(fā)孩子們的寫作能力,。

二、了解了最新的英語新課程改革理念,。

在這一次培訓(xùn)中,，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué),，應(yīng)面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體,。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”,，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境,，運(yùn)用一些游戲,，使英語課堂“活”起來,。我們不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說、聽聽,、唱唱,、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,。所以,，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),，尊重每一個(gè)學(xué)生,。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們所做的嘗試,，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性,、參與性,，培養(yǎng)合作意識(shí)。

還有覃老師的課,，也讓我開了眼界,。特別是活躍的覃老師教學(xué)風(fēng)格，老師運(yùn)用了游戲的形式,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，為了吸引學(xué)生的注意力，覃老師自制了教具,，同時(shí)讓在座的各位老師也參與了各種各樣的新游戲,，如：passingdown、高低聲,、跳舞機(jī),、木頭人等游戲，讓老師們也到游戲中來感悟,，并從中切身體會(huì)游戲在教學(xué)中的重要地位,。并讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué)，活躍課堂氣氛,，增加英語課對(duì)學(xué)生的吸引力,。覃老師還給我們展示了數(shù)字教學(xué)、英文歌曲,，如applesong,、headshoulders等歌曲。我認(rèn)為游戲教學(xué)有助于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，減輕壓力與負(fù)擔(dān),，從而有助于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，幫助學(xué)生多記單詞,，并且有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

三,、英語課堂教學(xué)技能的提高,。

通過這次培訓(xùn)，使我明白上英語課不難,，但要上好英語課卻不容易,，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后,，我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能,，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

暑期中,，我有幸參加了區(qū)教研室組織的關(guān)于義務(wù)教育新課程的培訓(xùn),。由于期間還夾雜著學(xué)生軍訓(xùn)，因此,，學(xué)習(xí)得不是很完整,。但通過和其他同志的交流，我對(duì)義務(wù)教育新課程的有些問題有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),。

首先是英語課程基本理念有了變化,，包括六個(gè)方面：

一、注重素質(zhì)教育,，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值,。

二、面向全體學(xué)生,，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異,。

三、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性,。

四,、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,。

五,、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。

六,、豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道,。

同時(shí)也針對(duì)義務(wù)教育階段的英語學(xué)習(xí),，提出了一些基本的教學(xué)建議：

1、面向全體學(xué)生,，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ),。

2、注重語言實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí),，發(fā)展跨文化交際能力,。

5、結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,，創(chuàng)造性地使用教材,。

6、合理利用各種教學(xué)資源,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

7、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,。

8、不斷提高專業(yè)水平,，努力適應(yīng)課程的要求,。

我覺得教師應(yīng)該不斷提高專業(yè)水平，才能跟上時(shí)代節(jié)奏,，才能走在學(xué)生的前面,，才能為學(xué)生的發(fā)展真正起著引領(lǐng)的作用。我想關(guān)于義務(wù)教育新課程的改革內(nèi)容和方向，我還有很多東西要去學(xué)習(xí),，也希望自己在今后的工作中能實(shí)際的,、自覺地去踐行一些方面。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

我是一名小學(xué)英語教師,通過這些年的教學(xué),我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,。版的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)露臉,作為一名英語教師,一定要與時(shí)俱進(jìn),必須研讀新課標(biāo),。我參加了由省培訓(xùn)院舉辦的新課標(biāo)培訓(xùn)者培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項(xiàng):新課標(biāo)解讀,新教材解讀,教學(xué)設(shè)計(jì),。在培訓(xùn)的過程中,感覺還是有些茫然,。新舊課標(biāo)的根本區(qū)別還是在于理念,我有機(jī)會(huì)真正地認(rèn)識(shí)它,體會(huì)到新課標(biāo)顯得更科學(xué)、更人文些,具體體現(xiàn)在:,。

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

二、教學(xué)方式,。

依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽,、說、唱,、玩,、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦,、動(dòng)口,、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌,、童謠,。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍,。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片,、手勢(shì)的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三,、創(chuàng)設(shè)情景,。

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì),、旅游,、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。

對(duì)于新課標(biāo)這些認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí),通過片區(qū)教研活動(dòng),教研組課間交流,、課后學(xué)習(xí)、討論英語新課程和舊課程的區(qū)別以及其特點(diǎn),不斷摸索和總結(jié),。新課標(biāo)給我們帶來新的挑戰(zhàn),我們要大膽,、努力落實(shí)新課標(biāo),爭(zhēng)取探索出一條新的路子。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

要勤學(xué)苦練,。學(xué)英語沒有捷徑可走,，要真正掌握英語，達(dá)到運(yùn)用自如的程度,，非下苦功夫不可,。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步,。語言知識(shí)應(yīng)該了解,，但不下苦功在聽、說,、讀,、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞,、一些語法條條,，是很難掌握英語這一交際工具的。應(yīng)該是learningenglish而不是learningaboutenglish,。就像學(xué)游泳,、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論掌握再好,，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的,。

要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程,，就并不是那么輕松,。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí),。學(xué)如逆水行舟,，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,。要日積月累,，付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志,，學(xué)貴有恒,。

要過語音關(guān)。語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān),。不掌握正確的發(fā)音,，就不敢大聲朗讀和對(duì)話，句子不能上口,，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行,。要仔細(xì)聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實(shí)踐,，反復(fù)模仿,，對(duì)比糾正。不要怕出錯(cuò),。對(duì)中國(guó)學(xué)生來說要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功,，要有信心，有耐心就一定能夠成功,。

注意英語和漢語的區(qū)別,。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音,、輔音連綴,，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有,。英語有形態(tài)變化,，如名詞復(fù)數(shù)變化,、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等,，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結(jié)構(gòu)同漢語也存在著一些差異,。中學(xué)生的漢語習(xí)慣已相當(dāng)牢固,，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，不要用漢字注音,，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀,，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,，并產(chǎn)生英語語感，就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

掌握規(guī)律,，事半功倍,。雖然學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走，但掌握英語語言的規(guī)律,，能起到事半功倍的作用,。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來,，即掌握拼讀規(guī)則,，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系,，按反義,、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很容易記住,，也有興趣,。學(xué)習(xí)語法也是一樣，掌握詞形的變化,、句型的變化是學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵,。規(guī)則很多，各種規(guī)則也有例外,，要靈活記憶,，不能死記規(guī)則，以偏概全,。

初中階段的英語學(xué)習(xí),，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)，另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺,、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段,。因此，我應(yīng)學(xué)會(huì)做個(gè)有心人,，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí),，語法鞏固和能力突破，學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,，不斷豐富,、充實(shí)自己的英語學(xué)習(xí)，以下是我學(xué)習(xí)英語的心得體會(huì),。

上課的過程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí),、上課和練習(xí)鞏固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系,，缺一不可,，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí),。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做,，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力,，主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn),、難點(diǎn)都記錄下來,。

我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,，如小組對(duì)話,、小品表演等，以加深我們的印象,。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞,、語法，然后拋開課本,、單詞冊(cè)和筆記,，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況,。同時(shí),，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集,，對(duì)所學(xué)的詞匯,、詞性轉(zhuǎn)換,、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累,，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書”,。

客觀地分析自己的英語能力和實(shí)際水平,，從而制定出可操作,、可實(shí)踐的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)督促我們有效地提高英語成績(jī)很有幫助。如某同學(xué)英語成績(jī)中等,，在請(qǐng)教過老師和分析過自己的英語試卷后,，我發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好,，但閱讀理解和寫作部分失分較多,。

因此，我制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃,。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，我加強(qiáng)了課外閱讀和英語寫作的練習(xí),，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃,、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃,，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整,，記?。赫_的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢(mèng)想成真。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，201*年11月10日11日，全州各個(gè)小學(xué)英語優(yōu)秀教師集中到凱里參加義務(wù)教育階段課改師資培訓(xùn),，雖然本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,，但是給了我們很大的啟發(fā)。培訓(xùn)期間,，我們認(rèn)真聆聽了雷山縣教研室楊燕老師,、凱里八小紀(jì)莎老師、凱里十小覃翠立老師的講座,，受益匪淺,，在此期間我積極參與研討，研討的過程中,，從同行那里學(xué)到很多,，同時(shí)也意識(shí)到自己在教學(xué)方面還有欠缺，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，這樣才能更好的履行好本職工作,。

通過這次學(xué)習(xí)，我了解到了小學(xué)英語義務(wù)教育課標(biāo)方面的很多理論：什么是教案,、什么是教學(xué)設(shè)計(jì),、如何進(jìn)行小學(xué)英語寫作教學(xué)以及小學(xué)英語游戲教學(xué)等方面的要求等等，所有這些理論和要求,、建議,，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。特別是楊燕老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)給我們展示,，并讓我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，通過老師們的積極發(fā)言，把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和老師們共同分享,，也讓我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)這內(nèi)容更加深刻,。

通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)知識(shí),、方法和理念,，對(duì)自身基本素質(zhì)的提升和今后的教學(xué)工作很有裨益,，下面我就這次的培訓(xùn)跟大家分享我的幾點(diǎn)體會(huì)：

作為一個(gè)小學(xué)英語教師，必須要具備較強(qiáng)的聽,、說,、讀、寫,、唱,、跳等這些基本功。這次培訓(xùn),，給我們上課的老師們都具備了扎實(shí)的基本功,，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí),。特別是紀(jì)莎老師給我們講了《如何進(jìn)行英語作文的教學(xué),？》這一課題讓我懂得了學(xué)生的英文寫作首先必須要培養(yǎng)興趣，要初步掌握學(xué)生寫作的情況,，并且要求把句子教學(xué)融入到作文中去,。紀(jì)莎老師的講解讓我懂得了聽、模仿誦讀是培養(yǎng)語感最重要的方法,。并且能夠激發(fā)孩子們的寫作能力,。

在這一次培訓(xùn)中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念,。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué),，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,，突出學(xué)生主體,。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,?！芭d趣是最好的老師”，因此,，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境,，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂“活”起來,。我們不要把英語課上成知識(shí)傳授課,，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說,、聽聽、唱唱,、玩玩等形式,，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。在教學(xué)過程中,，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程。所以,，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友,、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生,。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試,，保護(hù)他們的積極性,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性,，培養(yǎng)合作意識(shí),。

還有覃老師的課，也讓我開了眼界,。特別是活躍的覃老師教學(xué)風(fēng)格,，老師運(yùn)用了游戲的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，為了吸引學(xué)生的注意力,，覃老師自制了教具，同時(shí)讓在座的各位老師也參與了各種各樣的新游戲,，如：passingdown,、高低聲、跳舞機(jī),、木頭人等游戲,，讓老師們也到游戲中來感悟，并從中切身體會(huì)游戲在教學(xué)中的重要地位,。并讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué)，活躍課堂氣氛,，增加英語課對(duì)學(xué)生的吸引力,。覃老師還給我們展示了數(shù)字教學(xué)、英文歌曲,，如applesong,、headshoulders等歌曲,。我認(rèn)為游戲教學(xué)有助于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，減輕壓力與負(fù)擔(dān),，從而有助于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),，幫助學(xué)生多記單詞，并且有利于學(xué)生的身心發(fā)展,。

通過這次培訓(xùn),，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易,，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能,，回去以后，我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能,，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

今年假期有幸參加了小學(xué)英語“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué),、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求,，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，英語課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開拓國(guó)際視野,，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力,。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想,、有情感的人,，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因?yàn)樗麄円灿邢才?，有個(gè)人的追求,，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷,，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ),。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感,、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣,、有序,、有效的課堂。

二,、倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊,，而不是一個(gè)面的累積,。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情,，在做事的過程中發(fā)展語言,、思維、交流與合作的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念,、主體思想、個(gè)性發(fā)展,、和諧關(guān)系,。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件,，引導(dǎo)學(xué)生多思,、多說、多練,，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),。改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力,。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn),、感知,、實(shí)踐、參與和交流,，形成語感;在教師的引導(dǎo)下,，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。

三、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系,。

英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。為了全面,、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,，提倡學(xué)生、同伴,、教師,、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià),。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過程,，又關(guān)注結(jié)果,。

新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化,、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程,。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔,、篩選功能外,，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì),、反思總結(jié),、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能,。在我們的教學(xué)過程中,，為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,，要尊重個(gè)性差異,，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人,、教師,、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià),。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,，深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn),，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念,、必備品格和關(guān)鍵能力。英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力,、文化意識(shí),、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面是相互關(guān)聯(lián),、共同發(fā)展的,。但是，我認(rèn)為在教學(xué)中,，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體文本,；培養(yǎng)核心素養(yǎng)應(yīng)有所側(cè)重，不強(qiáng)求面面俱到,，應(yīng)該在深入分析閱讀文本之后,，根據(jù)學(xué)生的整體水平和學(xué)習(xí)需求，合理確定核心素養(yǎng)培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn),。例如：在人與文化主題語境下的文本可能承載的文化信息就相對(duì)豐富一些,；說實(shí)話，受2013版課標(biāo)提倡的三維目標(biāo)影響,，在之前的教學(xué)中我對(duì)語言能力,、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力關(guān)注相對(duì)多一些，但是在思維品質(zhì)上沒有太多的關(guān)注,。就拿閱讀課來說,，我的教學(xué)一般主要圍繞文本本身的信息，也就是讓學(xué)生讀懂文章的意思,，再好一點(diǎn)就是來個(gè)情感升華,，讓學(xué)生通過討論明白一個(gè)很明顯的簡(jiǎn)單道理。例如：學(xué)習(xí)節(jié)日就拓展一下文化差異,，學(xué)習(xí)野生動(dòng)物就拓展一下保護(hù)動(dòng)物的重要性,，學(xué)習(xí)飲食就上升一下健康飲食的重要性，看似情感目標(biāo)得以升華,，但都是很直接很表面的一種簡(jiǎn)單的提煉,，而且是那種即使不學(xué)學(xué)生也本來就知道的道理。這種都屬于淺層次的閱讀,，沒有真正地深入文本并挖掘文本背后的隱形意義,，尤其是語言背后承載的文化現(xiàn)象缺乏分析,，更談不上通過思維的引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀,，從而有助于學(xué)生成為一個(gè)更好的自己,、一個(gè)有愛心和責(zé)任心的合格公民，落實(shí)立德樹人的根本育人目標(biāo),。通俗一點(diǎn)講就是沒有真正理解課程設(shè)計(jì)這個(gè)文本的意義,。那么下面我結(jié)合具體閱讀課課例重點(diǎn)談一下對(duì)思維品質(zhì)的理解。

思維品質(zhì)指思維在邏輯性,、批判性,、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的心智特征,。思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生分析和解決問題的能力,，使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物做出正確的價(jià)值判斷,。聚焦思維品質(zhì)的英語深度閱讀是建立在淺顯層次字面閱讀基礎(chǔ)上的深度閱讀,，是對(duì)閱讀信息進(jìn)行加工處理后來理解文本背后承載思想和意義的閱讀。深度教學(xué)是觸及學(xué)科教材本質(zhì)的教學(xué),，是觸及學(xué)生心靈深處的教學(xué),，是觸及學(xué)習(xí)過程本質(zhì)的教學(xué)。因此,，我們老師在對(duì)文本的淺層閱讀處理完畢后,，要求學(xué)生不能僅僅“readwithinthelines”,，而是需要“readbetweenthelines”和“readbeyondthelines”,，深挖作者隱藏在字里行間的態(tài)度傾向與通過語言投射的言外之意。

（案例）人教版必修三第二單元healtheating里面的第一篇閱讀文本comeandeathere這篇記敘文講述了王鵬和永慧開飯店的不同風(fēng)格,，經(jīng)營(yíng)不同菜肴及不同顧客對(duì)不同食品的不同反應(yīng),，反映了現(xiàn)代人對(duì)飲食的關(guān)注和對(duì)時(shí)尚的追求。本課的閱讀目的：一讀讓學(xué)生能夠理解文章大意,，二讀找出兩家餐館的菜單的具體信息,，三讀來分析對(duì)比各自的優(yōu)缺點(diǎn)并總結(jié)何為均衡飲食。那么,，本節(jié)課如何讓學(xué)生的思維動(dòng)起來,？如何引導(dǎo)學(xué)生跳出文本？我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面入手,，一是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食物進(jìn)行分類對(duì)比分析不同食物對(duì)人體不同的影響,，例如：energy-givingfood，body-buildingfood,，protectivefood,。這樣學(xué)生通過分類對(duì)比自然就會(huì)得出均衡飲食的必要性所在,。學(xué)會(huì)分類就是一種基本的思維活動(dòng)，也是培養(yǎng)思維品質(zhì)的一個(gè)有效途徑,；其次在了解了均衡飲食的重要性和必要性之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考為什么減肥的人失敗的多,，成功的少，其實(shí)我們很多大道理都懂,，但是在選擇吃我們喜歡的還是吃對(duì)我們健康有利的這個(gè)問題上,，很多人，尤其是青少年根本管不住嘴,，那么要想引導(dǎo)學(xué)生真正克制自己形成健康的飲食習(xí)慣是不是就顯得更為重要了,。所以意志力、堅(jiān)持,、克制這些優(yōu)秀的品質(zhì)是不是就應(yīng)該成為我們考慮如何傳遞給學(xué)生,。最后，如果我們想繼續(xù)拔高一個(gè)層次,，我們是不是應(yīng)該把健康的意義拓展到一個(gè)新的高度,，例如健康飲食形成健康身體只是健康的一部分，而心理健全,，做一個(gè)有愛,、有責(zé)任、有同情心和善良的正直的人也是健康很重要的一方面,，這也就是我們說的一個(gè)健康的人不僅需要有健康的外在,，更需要有陽(yáng)光的內(nèi)在。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

0xx年x月x日,，在冰溪小學(xué)參加了小學(xué)英語新課標(biāo)培訓(xùn),。我認(rèn)真聆聽教研員沈佳紅與瑾山小學(xué)老師的講座，使我受益匪淺,，在此期間我積極參與研討,，研討的過程中，從同行那里學(xué)到很多,，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作,。

通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué),、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等,，所有這些理論和要求，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一,、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。

學(xué)”,，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣,、有序,、有效的課堂。

二,、倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

參與和交流,，形成語感;在教師的引導(dǎo)下,，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。

三、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。為了全面,、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,，提倡學(xué)生,、同伴、教師,、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià),。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過程,，又關(guān)注結(jié)果,。

的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔,、篩選功能外,，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì),、反思總結(jié),、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能,。在我們的教學(xué)過程中,，為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,，要尊重個(gè)性差異,，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人,、教師,、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià),。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,，深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力,。