計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具,。計劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

一年級語文教學(xué)計劃部編版篇一

一,、所教班級現(xiàn)狀分析,。

本班級現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進步,，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和可以力掌握較好,，可以主動學(xué)習(xí),。大部分孩子的語言表達可以力較強，可以說完整話,，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,，給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，不可以做到眼到,、口到、心到,，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,，這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私,、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,，但天真,、熱情、有上進心,，在老師的正確引導(dǎo)下,，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個真正的小學(xué)生,，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ),。

本班級大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，可以認(rèn)真聽講,，有4,、5個同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼,，接受可以力較差,，可以考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。有2個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,，也使整個班的成績上不去。鄭陽：思維反應(yīng)及接受可以力都比較慢,，家長又不重視,、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實,，影響整個一年級的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,，上課經(jīng)常走神,，因此，學(xué)習(xí)跟不上,。戴俊辰：該生的最大特點是多動,，無法遵守課堂紀(jì)律，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此,，學(xué)習(xí)非常困難。今后要運用各種手段,，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)。

二,、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo),。

(一)漢語拼音。

1,、可以借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話,。

2,、可以按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握大寫字母,。

3,、初步學(xué)會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫字。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，可以按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。

(三)閱讀。

1,、讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,，擴大閱讀量,。

2、可以用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際,。

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、可以認(rèn)真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、可以與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三,、本冊教材教學(xué)重難點。

1,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際,，進行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),，可以在四線格上正確,、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié),。

(3)在音節(jié)教學(xué)時,，要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀可以力培養(yǎng)，幫助自主識字。

3,、關(guān)于識字,。

(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。

(2)看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義,，韻文重在誦讀,。

(3)轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識字,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，識字可以力。

4,、關(guān)于課文,。

(1)多讀精講，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點,。

(2)講究方法，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字,，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量,，不求數(shù)量,。

(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象、啟發(fā)思維,。

(4)保證時間,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。

5、關(guān)于單元練習(xí),。

(1)練習(xí)以綜合性為主,，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字,、讀讀背背,、口語交際等板塊。

(2)字詞方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

(3)寫字方面，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。

(4)讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言,。包括成語,、民諺、兒童詩歌,、古詩等,。

(5)口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣,。

四,、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1,、要熟知教材,，掌握教材的教學(xué)思路，也為通過"兩級三關(guān)"做準(zhǔn)備,。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強寫一手好字的思想教育,。

2,、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式,，特別是"以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式"和"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過程中實踐,，總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，形成可以力,。

3、重視培養(yǎng)可以力,。學(xué)生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)可以力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)可以力和運用知識解決實際問題的可以力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生可以力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字可以力、理解詞句的可以力,，朗讀可以力,、口語交際可以力和初步的自學(xué)可以力。在教學(xué)中,，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，大膽探索"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切,，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。

4,、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，老師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字可以力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀,，讓學(xué)生多讀書,，多背誦古詩,，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習(xí),。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生各方面的語文可以力得到訓(xùn)練。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加,?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂,，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,，逐步提高語文可以力,。

6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7,、做好個別生的教育。

一年級語文教學(xué)計劃部編版篇二

（一）建立和諧民主的教學(xué)環(huán)境,，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍,。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊,，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué),。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對話的方式可以有：教師與全班對話,，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話,。

（二）以學(xué)生為中心,，設(shè)置場景，表演對話,。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景,，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機,。讓學(xué)生發(fā)言,，教師稍稍加以引導(dǎo),，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀,。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗,。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分,？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說,？對不對,？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好,？學(xué)生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案。

（三）通過娛樂競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣,。

小學(xué)生中,，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性,。在對話教學(xué)中,，設(shè)計各類競賽游戲。讓學(xué)生在比中學(xué),，猜中學(xué),，玩中學(xué)，唱跳中學(xué),。如：藏卡片快看快說快聽快指等，印象會特別深,。

（四）注重在教學(xué)中,，運用手勢。

把一些單詞短語甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學(xué)生全身活動,，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學(xué)生的注意力,。

這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用,。本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2,、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。

5,、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透,，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識,。

6、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

7、注重教學(xué)資料的配套,，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8,、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡,，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量,。

一年級語文教學(xué)計劃部編版篇三

本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人,，女生xx人,。學(xué)生年齡小，自我約束力不強,，且剛剛過完自由散漫的暑假,，還沒有適應(yīng)小學(xué)的生活，但絕大部分學(xué)生自我意識比較強，講禮貌懂禮貌,，愛交流,，極個別學(xué)生性格孤僻，不愛言語,，愛獨坐沉思,。所以，開學(xué)初,，首先引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過介紹我和我的家庭,，增進相互了解，促進相互認(rèn)識,，更好地適應(yīng)小學(xué)生活,，同時鼓勵學(xué)生牢記一些簡短的口令，便于有序開展課堂活動,；第二語文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，比如正確的坐姿,、握筆姿勢、學(xué)具擺放等,；同時采取積極正面的強化教育,。對于個別學(xué)生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法，鼓勵家長與教師一齊努力,，不斷糾正,、督促孩子執(zhí)筆姿勢。至于其他方面還有待于在今后工作去了解,。

本冊共有八個單元,，每個單元有主題。每個單元后還是“語文園地”,，最終是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》,。1個識字單元，然后安排兩個拼音單元,，再安排5個單元的識字和閱讀(其中識字1個單元),。

第一單元學(xué)習(xí)404個漢字，包括數(shù)字,、天地,、物象、人稱,、人體,、站坐,、上下等，強化母語文字的意識,，體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗——口語基礎(chǔ)學(xué)識字;注重幼小銜接,，避免突然的陌生和枯燥。

《識字表》安排300個漢字,?！秾懽直怼钒才?00個漢字。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認(rèn)識,，有助于學(xué)生認(rèn)識漢字的特點,，書后還附了《常用筆畫名稱表》，供給了橫豎撇捺點提及復(fù)合筆畫名稱22個,，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處,。

新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》，以受教育者的視角呈現(xiàn),，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,，定位準(zhǔn)確。資料分別是：“我是中國人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛學(xué)語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”,，既暗示一年級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫字,、口語交際,，也暗示著整個語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀、寫作,、運用),，語文任務(wù)明確。

安排識字10課,，閱讀課文14篇,，既有天上地下的奧秘，鳥獸草蟲的活動,，非人物的情境世界,，古時候的詩文故事。又有對學(xué)生自我的活動,、情感,、成長、見聞,，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等,，“跟大人一齊讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現(xiàn)國家意志,，比如“我是中國人”“升國旗”,。也有體現(xiàn)社會主義核心價值觀，比如經(jīng)典古詩文等，但對古詩文的學(xué)習(xí),，編者意圖是讀讀背背,，日積月累，不需過度解釋,，不需欣賞分析,。

關(guān)于口語交際——增強對話性。新教材口語交際一共安排了4次,，分別是《我說你做》,、《我們做朋友》、《用多大的聲音》,、《小兔運南瓜》,，基本是日常生活的自然對話。從這,，我們能夠體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增強,，交互性、活動性更加突出,，“口頭作文”的`痕跡大為淡化,。

關(guān)于課后練習(xí)：朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是教學(xué)重點的標(biāo)識,。版教材的課后題,，除了識字寫字外，一般還安排兩道題,，分別是朗讀背誦課文,、“我會說”(或讀讀說說、說說畫畫等),。24篇課文(包括識字的10課),，除了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習(xí)，其他23課,，基本都安排1～2題(僅有兩課安排了3道題),。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦,，可見朗讀好課文是最重要的事,，是第一位的;背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文，“見文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求,，如“注意‘一’的不一樣讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分主角朗讀課文”“注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦,，課后還有“讀一讀”的練習(xí),，讀詞語,、短語、語句等,，屬于積累性質(zhì),，給學(xué)生一些“見面”的機會，不必去掌握規(guī)律性的知識,。還有其他一些練習(xí),，比如猜字、游戲,、說話,、問答等，是為了提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的本事,。

關(guān)于語文園地——趣味與積累。語文園地的名稱沒有變,，但更注重趣味性,、生活性、應(yīng)用性,。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”,，經(jīng)過數(shù)字詩、日課表,、反義詞,、時間詞、親人稱謂,、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字,。姓名識字,、牌匾識字也是這樣的通道,，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中?！叭辗e月累”是保留的欄目,，因為積累是學(xué)好語文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí),?！昂痛笕艘积R讀”是語文園地新出現(xiàn)的欄目，每個園地都精選一篇童謠或童話,，作為課外閱讀的材料,。“字詞句運用”是新欄目,，每個單元都固定安排,。本冊從拼音,、識字、擴詞,、寫話等形式入手,，體現(xiàn)語言文字在生活中的應(yīng)用。

總之此教材全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程”;遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng),、讀寫積累、自主發(fā)展,、活力開放等理念,。

（一）漢語拼音。

1.學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字,。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2.認(rèn)識常用漢字300個,，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀,。

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際,。

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要資料。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自我的意見。

1.認(rèn)真專研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教法靈活,，讓課堂富有活力,。

2.重視漢語拼音的學(xué)習(xí)效果，漢語拼音人人過關(guān)打牢基礎(chǔ),。

3.采取積極正面的鼓勵措施,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4.在教學(xué)中有機滲透德育,、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識,。

5.閱讀教學(xué)中,，采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。

6.把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀本事,。

7.建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油,。

一年級語文教學(xué)計劃部編版篇四

新的學(xué)期開始了,，為了更好地服務(wù)語文課程改革，更好地服務(wù)s版小學(xué)語文教材,，因地制宜地使用好教材,，順利完成本冊教學(xué)任務(wù),，特制定如下本冊教學(xué)計劃。

本期共有16名學(xué)生,。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,，他們依舊是活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定有了一定的了解，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮,、鉆研,、細(xì)心"的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段,。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。

本冊教材分為8個教學(xué)單元,。其中,，第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元，其他6個單元為閱讀課文教學(xué)單元,。每一個單元安排3—5課,，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇,，分主題組成關(guān)聯(lián)單元,，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題,，一般3-4道題,。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字,、詞語積累和一些思考性的題,。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫),。每一單元后設(shè)計一個“語文百花園”，包括基礎(chǔ)知識練習(xí),、閱讀積累,、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實踐活動,。生字表按課文附在書后,，表(一)為會認(rèn)字,，計420個，每課后附有本課的會認(rèn)字;表(二)為會寫字,，計240個,，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字。

(一)關(guān)于拼音,。

本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元,，但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,，要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音識認(rèn)漢字,，學(xué)習(xí)閱讀,。

本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀,、說話等實踐活動中進行,。關(guān)于漢語拼音的運用，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進行,，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進行書面表達,，但要注意鼓勵學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的,，所以要強調(diào)漢語拼音的工具作用,，特別是它在幫助識字，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用,。

(二)關(guān)于識字,。

識字是低年級的教學(xué)重點。本冊識字分兩種形式安排,，一是隨課文識字,，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認(rèn)少寫,，識寫分開的原則,。

全冊要求會認(rèn)420個生字，會寫240個生字,。這是本冊的基本識字要求,，教學(xué)中上不封頂,，下要保,。學(xué)生識字量的測查可放在期末,，不是教材中要求認(rèn)識的字，會認(rèn)的也可以算數(shù),，這樣可以保護學(xué)生自主識字的積極性,，也符合生活識字的規(guī)律。識字教學(xué)要注重寫字,，要求書寫規(guī)范,、端正、整潔,，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順,，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課,，識字課文提供的語言材料，如兒歌,、對子歌,、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思,，感悟領(lǐng)會蘊涵的識字方法,，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會文意，如果學(xué)生提出問題,，可適當(dāng)點撥,。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背,，但不硬性要求,。

隨課文識字，是本冊識字的大頭,，在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極性,，想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué),，加強指導(dǎo)和示范,，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫,，做到先描后寫,，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范,，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫,，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要嚴(yán)格規(guī)范,，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律,，尊重學(xué)生個性，允許有個體差異,。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來,，以免單一和枯燥。

(三)關(guān)于閱讀,。

閱讀課文共有6個單元,。每個單元由單元導(dǎo)讀、課文,、課后練習(xí),、語文百花園組成。各部分圍繞同一主題,，把語文基礎(chǔ)知識,、基本能力、情感方法,、習(xí)慣態(tài)度等融為一體,，進行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng),。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點撰寫,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進入本單元學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)內(nèi)容,、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)思考,，激發(fā)想象,。文詞優(yōu)美，富有情感,，同時配有精美情境圖,，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富,，取材廣泛,，文質(zhì)美，圖文并茂,，富有兒童趣味,。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識的練習(xí)，又著意強化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成,、語文情感體驗和文化積累,?！罢Z文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實踐,。

1.關(guān)于課文,。

本冊共有閱讀課文29課。根據(jù)主題,，分成6個單元,。第二單元是“美好的春天”,，第三單元是“學(xué)會關(guān)心他人”,，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會觀察”,，第七單元是“良好習(xí)慣”,，第八單元是“神話童話”。

本冊閱讀課文,，有三個特點,。

第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章,。

第二是課文選材貼近兒童生活實際,，富有童真童趣。有簡短的兒歌,、古詩,、對對歌等，朗朗上口,，韻律優(yōu)美,，節(jié)奏明快，易讀易誦易背,。有兒童現(xiàn)實生活中的故事,，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗世界和情感世界,，學(xué)生喜讀樂學(xué),，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然,，神奇有趣的動物世界,，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事,，潛移默化地教會學(xué)生學(xué)會做人做事,。

第三是課文蘊涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,，又注重吸收世界先進文化,，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識,。課文既具有較強的思想性和人文性，又具有很強的生活趣味和兒童情趣,。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，又貼近時展的脈搏。

2.關(guān)于課后練習(xí),。

課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ),，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí),。也重視語言積累和實踐,，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí),。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn),。

1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀,、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2,、全冊要求會認(rèn)420個生字，會寫240個生字,。做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,，掌握漢字的基本筆畫,。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語,。能懂得課文的主要思想,，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章,。

4,、認(rèn)識逗號,、句號、問號和感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣,。

5、能普通話與人交談,、交流,，語言禮貌，態(tài)度大方,。

6,、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上標(biāo)點,。

7,、對語文活動感興趣,，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法,。

六,、教學(xué)注意事項。

1,、端正教學(xué)思想,，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點,、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),，切忌穿新鞋走老路,。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法方面,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練習(xí),，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練,，持之以恒,，長期練習(xí),。

3、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容,，但教師一定要在各項教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機滲透,。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系,，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué),，要始終把聲母,、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。

4、識字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點,。識字寫字教學(xué)要堅持多認(rèn)少寫的原則,，本冊要求會認(rèn)、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學(xué),，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認(rèn)字,、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的,，也不是最終目的。做到上不封頂,，下要保底,。本冊安排的420個要求認(rèn)識的字是下限，要鼓勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字,。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力,，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如,，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等,。教學(xué)中,，老師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固,。

要重視和加強寫字指導(dǎo),，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。

4,、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo),，讀正確,，讀流利，讀出感情,。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。閱讀教學(xué)要注重讀,，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解,、感受,、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、默讀等多種閱讀技能和語感,。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見解,。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累,。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個人的閱讀感受;重視語言積累,。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

5、在口語交際教學(xué)中,，要重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)每個學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動;重視日常教學(xué)中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

6,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫,，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

7,、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體,，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

3,、在課堂上扶、放結(jié)合,，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣,。

第一單元：識字一12課時。

第二單元：美好的春天18課時,。

第三單元：學(xué)會關(guān)心他人18課時,。

第四單元：童年故事15課時。

第五單元：識字二12課時。

第六單元：學(xué)會觀察18課時,。

第七單元：良好習(xí)慣18課時,。

第八單元：神話童話15課時。

第一學(xué)月(開學(xué)——3月底)：一至二單元,。

第二學(xué)月(4月份)：三至四單元,。

第三學(xué)月(5月份)：五至六單元。

第四學(xué)月(6月份)：七至八單元,。

準(zhǔn)備兩周左右復(fù)習(xí)時間,。

一年級語文教學(xué)計劃部編版篇五

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，用心進行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫潛力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

(一)漢語拼音,。

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字,。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流。

(四)口語交際,。

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的信心。用心參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、學(xué)生基本狀況簡要分析,。

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認(rèn)知水平和語言表達潛力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的資料提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心,，能用心地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施,。

1、對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具搞笑味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，將加強形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。透過形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力,。

4、在教學(xué)中,，用心引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達潛力,。同時，低年級語文教材中,，課文資料豐富,，并有必須的懸念,，能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說。

一年級語文教學(xué)計劃部編版篇六

本班一（2）班共有學(xué)生40人,，其中女生17人,，男生23人。入學(xué)不久,，學(xué)生活動力很強,，活潑好動，特別是男孩子,，又跑又叫的,，心難以集中。每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研,、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高,，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加,，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話,，能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,；有的單韻母只能勉強認(rèn)識,。因此，在教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

（一）漢語拼音。

1．學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2．能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字,。

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2．認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀。

1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際,。

1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2．能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4．有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

行初步的語言訓(xùn)練,。

1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

4．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

1．在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖,，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，在拼音教學(xué)中,，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

2．明確識字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求,，把握教學(xué)規(guī)律,，提高識字教學(xué)效率。

關(guān)注情感體驗,，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字,。

3．閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,，重視朗讀教學(xué),，強化語言積累。

4．語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸。

5．針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣,、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

6．多與家長溝通,，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合,，促進學(xué)生全面發(fā),。

第一周：入學(xué)教育——漢語拼音第2課（iuv）。

第二周：漢語拼音第3課（bpmf）——復(fù)習(xí)一,。

第三周：第5課（gkh）——第7課（zcs）,。

第四周：第8課（zhch。

shr）——第9課（aieiui）,。

第五周：第10課（aoouiu）——復(fù)習(xí)三,。

第六周：第12課（aneninunvn）——復(fù)習(xí)四。

第七周：識字（一）1《一去二三里》——識字3,。

《在家里》,。

第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉。

第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉,。

第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉,。

第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉。

第十二周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉,。

第十三周：識字（二）1〈比一比〉——3〈菜園里〉,。

第十四周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉。

第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉,。

第十六周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉,。

第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉。

第十八,、十九周：19〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜,。

第二十、二十一周：復(fù)習(xí),。

第二十二周：復(fù)習(xí)考試,。

一年級語文教學(xué)計劃部編版篇七

（一）學(xué)生基本情況分析。

本班共有學(xué)生28名,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不出聲,、不指讀,。本學(xué)期將繼續(xù)進行每天晚自習(xí)半小時的閱讀時間，再加大閱讀量,。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣,。本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng),。

（二）教材分析。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

要是識字的方法,；詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；書寫提示-積累識字,，學(xué)會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,，增強學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，會寫200個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表（一）,，列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字,。

（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）1,、識字與寫字。

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。(2)認(rèn)識常用漢字400個，其中200個會寫,。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

(4)養(yǎng)成正確的.寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

(5)閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話4、口語交際,。

(1)對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

重點：如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀,。

（五）教學(xué)措施1、識字與寫字,。

(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。(2)采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。(3)加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣,。2,、閱讀教學(xué)(1)重視朗讀的指導(dǎo)。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫。

面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

一年級語文教學(xué)計劃部編版篇八

本班共有學(xué)生+24+名，有+6+學(xué)習(xí)后進生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分+學(xué)生能認(rèn)漢字+500+字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)+800——1000+字左右,。

每生能寫漢字+100+字——150+字之間,，少數(shù)能寫+200+字左右。對偏旁部+首的認(rèn)識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰，這為本冊的音序查字+典法打下了基礎(chǔ),。

寫字姿勢正確,，+但有+3——4+人因身體原因及習(xí)慣不良，+需再加強寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不+出聲,、不指讀,。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量,。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8+個單元+8+個專題，分為+8+組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、+動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科+學(xué),。8+個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、+能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)+容的局限性,。每組包括+1+課“識字”+、4—5+篇課文和+1+個“語文園地”+,，+各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、+對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共+34+篇,，內(nèi)容豐富多彩。

“語文園地”包括+4+個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)+生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞+佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交+際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本冊識字的編排，+繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識+550+個常用字,，會+寫+250+個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)+明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表(一)+,，+列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表(二)+,，列出了全冊要求會寫的字,。

(一)識字與寫字+1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字+550+個,，其中+250+個會寫,。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

4,、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》+,。

5,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(二)閱讀+1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，+對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

(三)寫話+1、+對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話+(四)口語交際+1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

重點：如何鞏固認(rèn)識的+550+字,，會寫的+250+字。

難點：如何正確的閱讀,。

(一)閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,。

3,、+重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑+問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4、+重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

(三)口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動

一年級語文教學(xué)計劃部編版篇九

在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來,；要以馬列主義和科學(xué)的`教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，加強語文實踐,，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,。

剛剛進入小學(xué)階段的小學(xué)生,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

１、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

２,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

１、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

２、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

３,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

１,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

２,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

３,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

１,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

２,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。３,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

４,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

（一）重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個,。

3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點。

２,、識字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高，因此400字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

后都能有所得，都有充實感,。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué),，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

7,、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累,。

筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。