計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級語文教學計劃學情分析篇一

以原教學大綱,、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學生,，切實抓好基礎知識和基本技能的'復習，采取切實有效的措施,，使好,、中、差不同的學生都得到提高,。

在總復習中,，應該著重復習的內容：

1、漢語拼音,。

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具,。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關的漢字,。

2、漢字,。

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視,。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”,。所謂認識,，就是要能讀準字音，認清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。

3,、詞語,。

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快,，表達的意思就越正確,。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學到的詞語,。

4、句子,。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點。

認識復句,。要求能用關聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等,。復習時,，要安排修改一段話的練習（標點、字,、詞,、句等）,。

擴句和縮句,。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復習的時候，要講清要求和方法,。

5,、標點符號。

能正確地運用句號,、逗號,、頓號、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認識分號和破折號,。標點符號,，只要求能正確地運用，不要求說出其作用,。

二,、閱讀。

在新《課程標準》中,，共提出了11點要求,。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。關于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次,。

（3）分段和概括段落大意,。

（4）文章的中心思想。復習時,，既要提示學生弄清作者的本意,，又要尊重學生自己的獨特體驗。

（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話,、一段話、全文,。有的體會作者的感情,，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調,。

（6）回答問題,。要針對問題作答，回答要全面,，句子要連貫,。問題從性質來看,，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)？這類問題應該是多元的,。

背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內容,。

從習作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應用文,。從習作的形式來看,，有記實性的習作，寫自己平時所見,、所聞和所想,；有想像性的習作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習作的內容來看,，有寫人、記事（記敘一次活動）,、有寫景,。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。不管哪一種命題形式,，習作的內容都有一些具體的要求,。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

研究和改進復習的方法,，提高復習的效率和質量：

重復是記憶之母,。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的,。我們要在復習中,，要運用通過科學的分類、比較,、遷移等方法,，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力,?？倧土晻r我打算采用以下幾種方法：

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復習,。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2,、讀寫結合復習,。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,，就讓學生寫相應的作文,。

從大的方面分,，可以分為：基礎知識、閱讀,、寫作等三部分,。基礎知識部分,，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分,，也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多，可以從寫人,、記事,、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復習的過程中,，注意以下兩點：

1、突出重點,。從學生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學習內容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復習中,，怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點,。提出自己需要了解的問題,，是探究學習的關鍵。

2,、講練結合,。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主,，要以練習為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,，又有筆頭的練習,。

3、注意適時,、適量地緩解學生心理壓力,。調整學生學習狀態(tài)。

六年級語文教學計劃學情分析篇二

新的一學期已始,，為了在本學期使六（2）班語文教學搞的更好,，特制定計劃如下：

六年級語文下冊教材，構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃如下：

本班共有學生47名，其中男生22個,，女生25個,。學生素質不一，基礎參差不齊,。學生學習狀況：班級整體學習成績一般,，還有兩極分化的趨勢。優(yōu)生有些積極主動學習性還欠缺,，差生基礎不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析,，全班學習態(tài)度還需加強，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取,，有個別學生失去了信心，有待加強思想教育,。

1,、識字寫字。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）,、給詞定義能力低、書寫習慣差,、錯別字多,。

2、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力較差,；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生,；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生少之又少,。

3、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一。

4,、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，欠缺的倒是自己對過程的指導。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

教學目標：

（一）識字與寫字,。

1,、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認3000個。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

（二）閱讀,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5,、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。

8,、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

（三）習作。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,。詳略得當。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

5,、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于500字的習作,。

（四）口語實際。

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調適當,。

（五）綜合性學習,。

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

教學重難點：

1、重點：學會把握文章主要內容,，體會思想感情,，領會表達方法；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言，運用語言,；習作感情真實,，詳略得當。

2,、難點：學會把握課文主要內容,；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用,；學習詳寫和略寫,。

1、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標,；其次，要明確每一專題的學習目標；再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2、重視引導學生自主,、合作,、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3,、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去,。

4,、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法,，增強閱讀量，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學階段的最后一個學期了,，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。

7、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

8、教師團結協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

計劃在四月底上完全冊內容,，其余時間進行復習,。

周次內容。

1《文言文兩則》《匆匆》,。

2《桃花心木》《頂碗少年》《手指》,。

3《習作、拓展一》《北京的春節(jié)》,。

4《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》,。

5《習作、拓展二》《十六年前的回憶》,。

6《燈光》《為人民服務》《一夜的工作》,。

7《習作、拓展三》期中復習《賣火柴的小女孩》,。

8《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆,。索亞歷險記》。

9《習作,、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》,。

10《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習作、拓展五》,。

11—20《綜合性學習》,、復習、考試,。

總之,，在新的學期中，我會一如既往,，繼續(xù)努力,，把教學工作做好。

六年級語文教學計劃學情分析篇三

優(yōu)等生人數(shù)：10人,，學習困難生數(shù)：9人,，中等生人數(shù)：13人。

共性：

本班學生學習語文的興趣較濃,，有較強的積極性,。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識,，語文成績普遍較好,，特別是書寫習慣令人滿意。但刻苦學習精神普遍欠缺。

個性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些。學生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手,，大膽發(fā)言。學生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎欠,，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴重。

知識：

技能：

通過本學期的學習,，讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,，又要讓他們能將學過的知識會在口頭、書面表達中運用,。

情感：

在語言文字訓練中,，讓學生們受到熱愛祖國，熱愛社會,、孝敬父母,、關愛他人、樂于助人及愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新,，愛學習，樹立遠大理想,。

主要任務：

教學要求：

通過學習，要讓學生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字,，能聯(lián)系上下文，結合實際等理解詞語及課文內容,，體會思想感情,，能將學過的知識在口頭，書面表達中運用,，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣。

重點：

1,、能利用漢語拼音識字,。

2、能聯(lián)系上下文，結合實際理解詞語及課文內容,，體會思想感情,。

3、能將學過的知識在口頭,、書面表達中運用,，并養(yǎng)成勤觀察、思考,、樂于動筆,。

難點：

4、將學習過的知識在書面表達中運用,。

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子。

考點：

字,、詞,、句及重點課文的閱讀，課外閱讀,，作文練習,。

1、準確把握教學目標,，因材施教,。

2、加強語言訓練力度（多積累,、多練習）努力讓學生參與到訓練中去,。

3、成立學習小組,，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學習風氣。

4,、教師多深入,，多督促，嚴格要求,，講求實效,。

5、搞好各單元復習,，測試以及總結工作,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生,。

周次,、主要內容、教學目標,。

1,、第一單元、通過自學讀懂課文,，理解課文的主要內容,。

2、3,、第二單元,、邊讀課文邊思考，抓重點詞句,，體會文章思想感情,。

4、5,、第三單元,、學習本組課文，激發(fā)學生保護環(huán)境的自覺性,，激起愛科學,，學科學的興趣。

6,、7,、第四單元、在體會文章思想感情的基礎上,，感受人物的內心活動,。

8、9,、第五單元,、理解課文內容，體會課文思想感情,，領悟表達方法,。

10、期中復習,、期中考試。

12,、第七單元,、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷，增加人生閱歷,，理解課文內容,，體會思想感情,。

13、14,、第八單元,、感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化,。

15,、16、綜合復習,、期未考試,。

六年級語文教學計劃學情分析篇四

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，又迎來了一個全新的起點,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家整理的`六年級語文教學計劃,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

各單元教學目的,、重點、難點和關鍵,。

（1）培養(yǎng)記日記習慣,；能做到愛護圖書，養(yǎng)成習慣,。

（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書，養(yǎng)成習慣,。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學語文。

（4）學會收集資料,，養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,，學普通話。

（1）準確認讀157個生字,，能按筆順默生字119個,，能按結構把字寫端正，寫勻稱,。

（2）繼續(xù)練習鋼筆字寫字,，寫正確,、端正、整潔,。

（3）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫端正，紙面干凈,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,，能講述課文所寫故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽、所讀內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整、意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句通順,、態(tài)度大方,、有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文,。能復述課文,，分角色讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，邊讀邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文，想象課文描繪情境,，知道課文大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學生詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣,。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物,，了解主要內容。

（1）能用學過的部分詞語造句,，理順排序錯亂的句子,。

（2）學習有順序、較細致地觀察圖畫和事物,，寫文從字順的短文,。

（3）能修改明顯錯誤的句子。學習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

（4）學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識分號,。

1,、堅持不懈地抓習慣培養(yǎng)，將收集資料和不懂就問的習慣培養(yǎng)落實到實處,。

2,、堅定不移地引導學生積累、運用,，堅持“以讀為主,，以解助讀,，以各種教輔手段促讀”,，指導學生讀好書，注重感悟,、積累,、運用,，讓學生“讀得進”“記得住”“用得出”,。

3、注重讀寫結合,，循序漸進地進行習作教學,，密切聯(lián)系學生學習生活和言語交際進行表達訓練，以逐步提高,，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”,。

六年級語文教學計劃學情分析篇五

在新課程理念指導下，按照扎實有效,、穩(wěn)步推進的課改思路,，加強教研、教改力度,，不斷探索有效的新課程課堂教學方法和策略,，認真反思，提高本年級語文組教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力,，努力營造開放的,、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，提高語文教師的整體素質,，全面提高教學質量，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),。

開展優(yōu)化課堂結構,，提升語文素養(yǎng)的研究，提倡教學創(chuàng)新,，重視理論與實踐的探索,，加強新課程理念下的課堂教學模式的研討，提高課堂教學效率,。

1,、進一步落實以課堂教學為主渠道，聚焦課堂,，探索有效教學的先進理念,，切實提高課堂教學的.質量和效率，使課堂教學效果得到進一步提高,。

2,、繼續(xù)加強備課組建設，充分發(fā)揮組內每個成員的作用,，切實探討教學的重點難點和疑點,，在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎上，繼續(xù)開展教材及教案的分析，進行教學策略,、教學對象和教學方法的研討,。

3、認真組織組內成員積極參加各項教研活動,，及時了解語文新動態(tài),。在組內互相聽課，并組織學習錄像課,，不斷改進我們的教學思路和方法。

4,、每次的集體備課,，做到定時、定點,、定內容,、定主講人，并認真做好活動記錄,。

5,、結合學生的實際情況進行分層指導，抓優(yōu)補差,，使不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高,。

6、認真做好常規(guī)教學工作,，及時上傳回帖,。

六年級語文教學計劃學情分析篇六

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與丑》,、《母親河》,、《體育》、《往事》,、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》、《歲寒三友》,。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成,，各單元內容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學生的主動性和創(chuàng)造性。

六年級語文教學計劃學情分析篇七

本班現(xiàn)有學生22人,，通過六年的學習,，大部分同學對語文的學習興趣比較濃，均能按時按量完成各種學習任務。朗讀字詞方面掌握得比較好,，學習自覺性較強,。但在寫作、閱讀方面還有待提高,。

二,、教材分析。

本冊教材共有6個單元28篇課文,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇。6個單元的主題依次是：神話與傳說,、人間天平,、科學與發(fā)現(xiàn)、情暖人間,、中華文化,、校園暢想曲。每個單元包括導語,、課文和語文百花園三個部分,。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質,、科學精神和健全人格，激發(fā)學生追求理想,、奮發(fā)向上的信念,，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材要求認識97個字,，要求會寫80個字,。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫,?！霸~語采集”旨在引導學生學習主動積累詞語，只要求識記,，不要求會寫,。

三、本期教學任務。

1.在學習本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則,、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質、科學精神和健全人格,，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2.認識97個生字，會寫80個字,，有較強的獨立識字能力,。

3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

6.能借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果,。

7.在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

8.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景,，說出自己的感受。閱讀詩歌,，能大體把握詩意,，想象詩歌描述的意境，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),。

9.學習瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，積累習作素材，能寫簡單地紀實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實。能根據(jù)內容表達的需要,，分段表述,。學習寫說明書、廣告詞,。能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。正確使用常用標點符號,。

11.能用普通話交談，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉述,。表達要有條理,，語氣、語調適當,。

12.在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃和活動總結。

四,、各單元重難,、點。

第一單元,。

重點：

1,、隨課文會認生字15個，會寫生字12個,。

2,、結合課文內容，引導學生體會神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇的特點，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往,。

難點：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導抓住課文的主要內容,，欣賞神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié)，品味生動靈活的故事語言,。

第二單元,。

重點：

1、認識11個生字,，會寫7個生字,。

2、注意把握文章的主要內容,，用心體會人物的情感與認識,，從而領悟作者所要表達的思想,。

難點：

1、引導學生用心體會人物的情感與認識,，從而領悟作者所要表達的思想,。

2、引導學生注意語言積累,，體會一些詞語和句子在描繪人物心理,，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累,，提高理解語言運用語言的能力,。

第三單元。

重點：

1,、認識17個生字,，會寫11個生字。

2,、理解課文內容,，領悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪,。

難點：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、理解課文內容，領悟課文說明的道理,，從中受到科學思想的啟迪,。

第四單元。

重點：

1,、認識15個生字,，會寫16個生字。

2,、理解課文內容,，學習課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處,。

難點：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內容,，學習課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處,。

第五單元。

重點：

1,、認識生字23個,，會寫生字20個。

2,、指導學生閱讀每篇課文,，要關注語言文字，啟發(fā)學生把握文章的行文思路和結構特點,，抓住文章的重點部分和和關鍵詞句,，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐,。

難點：

鼓勵學生閱讀,，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收，在表達中加深對中華文化精神的認識,，使學生的文化視野更加開闊,，從而提升學生的文化素養(yǎng)。

第六單元,。

重點：

1,、認識16個生字，會寫14個生字,。

2,、引導學生根據(jù)文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文內容,，理解重點語句,，體會課文的思想感情。

難點：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導學生根據(jù)文章特點,，運用學到的閱讀方法理解課文內容,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。

五,、具體方法措施。

1.重視朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學中最重要,、最經(jīng)常的練習,。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義,，領略課文的精妙之處,，有助于增強語感，表情達意,，喚起想象,，以聲傳情，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達能力,。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式,。本冊默讀訓練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度,。

2.加強詞句訓練,，積累語言。

語文課的主要任務是學習語言,。詞句訓練是精讀課文的主要內容,。重視引導學生理解詞句的意思，進而加深對文本內容的理解,，同時積累詞句,，提高理解和運用語言文字的能力。

3.引導學生把握內容,，體會感情,。

閱讀教學要根據(jù)課文的內容及不同特點，采用多種形式利用課后練習題的提示等,，引導學生把握文章主要內容,，體會作者表達的思想感情。

4.指導學生精心閱讀,，領會方法,。

通過閱讀實踐，不但要理解課文內容,、體會感情,，還要領會作者表情達意和寫作方法。比如,，學習怎樣敘述故事,，可領會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,，相互映襯,、對比反襯，暗示寓意等寫作方法,。

5.把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來,。

提高口語交際能力,，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時的課堂教學活動中,，在回答問題,、討論交流的過程中，隨時關注學生的口語表達情況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學生在日常學習生活中,，主動,、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達習慣,。

6.培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,。

習作教學要從培養(yǎng)學生的習作興趣入手，讓學生不受文體束縛,，不受篇章限制，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,，把自己的見聞,、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫,，消除對習作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織習作展示和交流,。

根據(jù)《義務教育課程設置實驗方案》的規(guī)定,，六年級語文每周上課時間為7課時。全學期復習考試2周,，機動1周除外,，實際上課時數(shù)按18周計算,，共126課時,。具體安排如下：

精讀課文17課51課時左右。

略讀課文11課22課時左右,。

語文百花園6次24課時左右。

寫字每周1課時18課時,。

總計115課時左右。

上述課時計劃中,，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;“語文百花園”每次平均按4課時計算。剩余課時,，可根據(jù)本班實際情況，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習和期末總復習,。

六年級語文教學計劃學情分析篇八

1、繼續(xù)根據(jù)20班學生實際情況，加強基礎知識訓練,，以拼音鞏固、識字與寫字,、作文片段訓練為重點,。

2、規(guī)范閱讀活動,，擴大學生的閱讀面，引導學生完成課標規(guī)定的課外閱讀量,，和學生一起讀書,，展開語言積累,，提高學生的閱讀能力，促進習作水平提高,。

3,、開創(chuàng)更多的交流機會，讓學生展示自己,，相互學習,，互相提高，全面提高學生的綜合素質,。創(chuàng)設寬松、和諧,，師生共同探討問題的學習氛圍,。認真鉆研教材,，準確把握教學目標，及時掌握學生學習水平，不隨意拔高或降低教學標準,。面向全體學生，關注學生的全面發(fā)展,，通過多種教學形式,，激發(fā)學生學習興趣，扎實地進行語言訓練,，嚴格訓練要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚,、整潔,。

4、注重教學過程,，重視學習方法的指導,，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教,，大力提高中等生,。做好階段性的質量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學效率,。

6,、促進教師自身教學能力的發(fā)展，積極自學,，擴大視野,，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

六年級語文教學計劃學情分析篇九

本班有學生40人,，大部分學生熱愛學習,，進取要求提高，但有部分學生的行為習慣較差,，對學習語文缺乏一種熱情,，異常在閱讀習作方面。本學期,，針對各班學生實際情景,，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。

綜合學習6個,，綜合學習包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際,、我的小筆頭四部分,。

1、識字,、寫字教學,。

本冊教材要求會寫136個字。教學中,，教師能夠就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解本事不斷提高,，并且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的本事,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的本事,。

注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供給了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的資料,，設計不一樣的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽,、表達、應對等各個方面研究,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導,。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予必須指導,，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一齊,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學資料，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

4,、習作教學,。

對教材中安排的習作資料，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結合學生實際,，靈活選擇教學資料,，安排教學過程。

修改本事是習作本事的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫忙學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

5,、綜合性學習的教學。

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌，理解詩歌資料,，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些資料運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求,。

2,、針對異常優(yōu)秀的學生，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進,。

3、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用,，在班級的日常管理、課堂中能夠幫忙學困生,，以使大家能夠共同提高,。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教,，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學困生的學習情景,，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫忙學困生，到達共同提高的目的,。

2,、在課堂教學時，教師應對重點資料進行詳細分析,，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答,。

3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,，請后進生來發(fā)表自我的看法,，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們供給交流的時間和場地,。

六年級語文教學計劃學情分析篇十

本班現(xiàn)在學生73人,，其中女生33人，男生40人,?？傮w來看，這個班的知識基礎比較平衡,，處于中間位置的學生比較多,，但有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此,。基本情況如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的僅占班級總人數(shù)的15％,，是這個集體的主體力量,。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好,，團結同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎較差但要求上進的學生占總人數(shù)的30％,，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。

還有十名后進生是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

蘇教版小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元,，放大空間,，突出重點，關注銜接,?！?/p>

（一）采用主題單元組合教材。

所謂主題單元,，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元,，本單元的習作練習內容也盡量予以配合，凸顯這個主題,。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國,、人間真情、奮斗與生存,、民風民俗,、景物聚焦、名人風采、讀書有方,。其中第二單元圍繞人間真情這個主題,，通過三篇課文，多角度,、立體地歌頌了人情美,、人性美。

（二）放大語文學習的空間,。

蘇教版小學語文教材的編寫,，特別重視拓展學生語文學習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是安排了閱讀指導文章——《讀書要有選擇》,，交給學生閱讀方法,，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率,。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目,，向學生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》,，六下是《西游記》,。

三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合,，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟,、欣賞）”等?！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟,、欣賞）”進一步拓寬了閱讀,，擴大了語文學習的空間,。

四是安排了“綜合性學習系列——'學和做'”。每一冊安排一個“學和做”,，而這個“學和做”就是一個實驗,、探究的小專題，是集閱讀,、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動,。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”,。

（三）突出了重點學習習慣項目的`培養(yǎng),。

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》。這些學習習慣項目,，雖然安排在教材之首,，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現(xiàn),。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目,，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目,，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練,。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書,，行萬里路在實踐中學會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”,、“學和做”等重點訓練欄目有所體現(xiàn),，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練,。

（四）關注與初中學習的銜接,。

第三學段特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏,。比如名家、名篇的課文比重明顯增大,；主題單元的編排結構,，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識（作家卡片,、名著便覽）,、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等,，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接,，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣,。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習,、普通話。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容,。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、作文,。

（1）能用學過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

（5）學習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

1,、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量,。

2,、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。