體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗,，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇一

這些年,，一直不間斷地學(xué)習(xí)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn),，但總覺得理解不夠，導(dǎo)致在教學(xué)過程中不能更好地運用教材,，沒能很好地達(dá)到教學(xué)要求,。本學(xué)期，在同伴們的指引下,，我買來《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)案例式解讀初中英語》一書重新閱讀學(xué)習(xí),。

《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程基本理念中指出：“注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值,?！辈⑵渥鳛槭滓砟?，凸顯了素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位?！稑?biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步指出：“義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言能力打基礎(chǔ),，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件?！庇⒄Z教育應(yīng)做到人文性與工具性統(tǒng)一,，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識,，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會,、人與自然的基本關(guān)系,，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學(xué)精神,，從而全面提高綜合素質(zhì),。由此可見，語言學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分,，它對學(xué)生的全面發(fā)展具有極其重要的價值,。

本次閱讀，我主要針對《在語言學(xué)習(xí)過程中促發(fā)展》的教學(xué)案例談?wù)勛约旱母惺?。根?jù)教學(xué)內(nèi)容,，本課是一節(jié)寫作課，寫作任務(wù)是：writeapassageaboutawonderfulplaceyoulikebest.核心教學(xué)環(huán)節(jié)分為三部分：首先,，教師給出四幅世界奇觀的圖片,，讓學(xué)生根據(jù)前兩個單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口頭描述，為降低難度,，教師提供了相關(guān)信息表進(jìn)行輔助提示,。在這個環(huán)節(jié)中，教師采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合的教學(xué)方式,。接著,，教師要求學(xué)生回歸教材內(nèi)容，結(jié)合課后練習(xí),，總結(jié)和提煉課文內(nèi)容寫作手法,，梳理寫作框架，品讀其中的優(yōu)美語句,，思考寫作框架,。在這一過程中，學(xué)生需要根據(jù)已有短文總結(jié)和提煉出寫作框架，找出能夠幫助自己寫作的好詞好句,。第三個環(huán)節(jié)該模仿寫作了,，這也是本節(jié)課的核心所在?？简瀸W(xué)生學(xué)得是否扎實,，就看他們能否寫出漂亮的文字來,。在這個環(huán)節(jié)中,，教師充分考慮到學(xué)生的差異，采取了指令型寫作和開放型寫作兩種方法,。其中,，指令性寫作屬于機械性的話題寫作，寫作的內(nèi)容和要點已經(jīng)給出,，無需想象,。而開放型寫作則是在指令型寫作基礎(chǔ)上的延伸和拓展，它不僅要求學(xué)生具有一定的文字能力,，而且還要求學(xué)生具有一定的想象力,。因此，能力較差的學(xué)生可以通過第一種方法完成任務(wù),。由于寫作前學(xué)生對于已給出的圖片進(jìn)行了充分的討論,，加上教師給出的信息以及對寫作框架的`歸納，大大降低了寫作的南多,，學(xué)生通過努力是可以完成寫作任務(wù)的,。能力較強的學(xué)生可以通過第二種方法完成寫作任務(wù)。這種安排體現(xiàn)出教師對學(xué)生群體差異的關(guān)注,，給學(xué)生創(chuàng)造了時間語言和展示自我的空間,。

斯賓塞說過：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討,，自己去推論,。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些,?！北景咐械慕處熣前选扒楦小⑴c,、合作,、策略”等視為與語言知識和語言技能同等重要的教學(xué)目標(biāo)，并通過目標(biāo)分級的方式,，讓學(xué)生不僅發(fā)展了綜合語言運用能力,，又提高了自身的多種素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

回想自己平時的寫作教學(xué),，感覺總是教師講的多,，學(xué)生說的少。教師為學(xué)生提供的語言輸出的機會不多,，因為教師總是擔(dān)心學(xué)生不會說,，結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)替代行為，事實上,，盡管這樣,，學(xué)生寫出來的東西也總是不盡人意。再者,，課堂教學(xué)中,，不太注意學(xué)生群體之間的差異，布置的任務(wù)梯度不大,，有時甚至沒有梯度,。這就導(dǎo)致了能力較低的學(xué)生擔(dān)心自己寫不好而去參照同伴的文字，這一部分學(xué)生不愿意動腦思考,，即使有個別學(xué)生愿意去思考,，也只是在別人成果的基礎(chǔ)上做了少量修改。而對于那些有能力去拓展延伸的同學(xué),，也只好在老師的引導(dǎo)下寫區(qū)分不大的作文,。他們的成果，有時僅僅是教師作品的復(fù)制品而已,。

通過本次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到教師在教學(xué)中要注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在教學(xué)過程中,，應(yīng)該以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，增強學(xué)生使用英語的能力,。只要我們教師充分理解了新課標(biāo)的核心，按照新課標(biāo)的要求去備課,，相信課堂上的教學(xué)效果會達(dá)到意想不到的效果,。在以后的教學(xué)中，我要以新課標(biāo)為中心,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，從多種渠道學(xué)習(xí)來不斷提高自己的教學(xué)能力。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇二

通過學(xué)習(xí)我們明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評價目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革,。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì),、特點有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。新的理念對于富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它,。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋,，以新型的教學(xué)方式完美實施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師。

新課標(biāo)提倡的自主,、互助在我的教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)出來并在課堂上不斷實踐著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及了識字,、閱讀、寫作,、口語交際,、綜合實踐能力幾個方面?？赐晷抡n程標(biāo)準(zhǔn)，對于閱讀和寫作方面的體會自己頗有感觸,。新的課程理念非常注重閱讀教學(xué),，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進(jìn)行的一系列語文訓(xùn)練。它符合語言文字學(xué)習(xí)的特點,，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑,。忽視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無本之木,，無源之水,。

語文教學(xué)的過程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體,、有形的成品,，可能是提出一種見解，產(chǎn)生一個方案,，策劃一項活動,，注重在學(xué)習(xí)體驗的過程中，學(xué)習(xí)者對所學(xué)的內(nèi)容有所選擇,、判斷,、解釋、運用,，從而有所發(fā)現(xiàn),。語文教學(xué)的全過程，應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過程,。學(xué)生的年齡,、知識積累和個性特點,，決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此,，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的,，不管學(xué)生的差異有多大，只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過程,，都要給以肯定和鼓勵,。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)語文教學(xué)的過程性,，就要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，給學(xué)生獨立思考的時間,，讓學(xué)生邊讀邊思,，領(lǐng)悟語言表達(dá)之精妙，獲得情感體驗之愉悅,。給學(xué)生討論交流的時間,，討論交流的形式可以多種多樣，或同桌研究,，或分組討論,，或自由組合交流，以期達(dá)到人人參與,、各抒己見的目的,；給學(xué)生質(zhì)疑問難的時間，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，鼓勵學(xué)生大膽提出有價值的問題,，并尋求解決的途徑,。

閱讀教學(xué),，首先要使文本開口“說話”。這就需要學(xué)生積極主動地通讀課文,，才能抓住重點,，也才能與文本深入對話,，因此，初讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ),。但是想到自己過去一年的語文閱讀教學(xué)中初讀這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少存在著一些問題：

三是缺乏教師的指導(dǎo),，就是一個“讀”字貫穿始終；

四是反饋不及時,，自己不知如何評價學(xué)生的讀,，以至于學(xué)生應(yīng)有的語文能力得不到訓(xùn)練。

另外,，感覺自己在平時的教學(xué)中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵力度不夠,，缺乏一定得評價方法,，在今后的教學(xué)中一定會努力改正，爭取提高自己的閱讀教學(xué),。

總之,，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長,，不斷進(jìn)步。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇三

導(dǎo)言：歷史作為一門重要學(xué)科,，對于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和國家意識具有重要意義,。新課標(biāo)解讀是教師對課程目標(biāo)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的解讀和理解，它對于教師在歷史教學(xué)中的指導(dǎo)和實施具有指導(dǎo)作用,。下面將從新課標(biāo)對歷史意識的培養(yǎng),、歷史常識的重要性、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,、學(xué)生能力的培養(yǎng),、評價方式的改變這5個方面，談一談我對歷史新課標(biāo)解讀的一些體會和心得,。

一、對歷史意識的培養(yǎng),。

歷史新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識,，這對于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和人生發(fā)展都非常具有意義。通過歷史學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解到歷史對現(xiàn)實具有的深遠(yuǎn)影響,，從而建立自己的歷史觀。同時,，歷史意識的培養(yǎng)也能夠幫助學(xué)生更好地理解和感知社會的發(fā)展變化,，提高他們對現(xiàn)實問題的獨立思考能力。

二,、歷史常識的重要性,。

歷史新課標(biāo)明確了學(xué)生需要掌握的歷史常識，這體現(xiàn)了對歷史知識掌握的要求,。歷史常識是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ),，只有掌握了這些基本常識，學(xué)生才能夠更深入地理解歷史事件和歷史人物,，形成以史為鑒的思維方式,。因此,，教師在授課過程中要注重歷史常識的傳授，確保學(xué)生對歷史有一個全面和系統(tǒng)的認(rèn)知,。

三,、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

歷史新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),，這也是現(xiàn)代教育的一個重要目標(biāo),。通過歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解歷史,，還能夠提高自己的表達(dá)能力,、思考能力和分析問題的能力。在歷史課堂上,，學(xué)生可以通過各類討論和寫作活動,，鍛煉自己的口頭表達(dá)和寫作能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維,，從而提高自己的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì),。

四、學(xué)生能力的培養(yǎng),。

歷史新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,、歷史研究能力和歷史綜合運用能力，這對于學(xué)生的個人成長和發(fā)展非常重要,。歷史思維能力是指學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí),，形成自己獨特的歷史思維方式，能夠深入分析歷史事件和歷史人物的發(fā)展變化,。歷史研究能力是指學(xué)生通過歷史研究和探究,，能夠獨立提出問題、收集資料和進(jìn)行分析,。歷史綜合運用能力是指學(xué)生能夠?qū)v史知識應(yīng)用于解決實際問題,，形成自己獨特的歷史創(chuàng)新能力。這些能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的終身發(fā)展都非常重要,。

五,、評價方式的改變。

歷史新課標(biāo)對評價方式進(jìn)行了改變,，重視學(xué)生的綜合能力和發(fā)展?jié)摿?。傳統(tǒng)的歷史考試主要注重學(xué)生對知識的記憶和理解，而新課標(biāo)更加注重學(xué)生對歷史事件和歷史人物的分析和創(chuàng)新能力,。新課標(biāo)提倡的多元評價方式,，如開放性問題、綜合性評價和實踐活動的參與等,，能夠更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果,。這種改變激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生主動參與到歷史學(xué)習(xí)中去，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

結(jié)語：歷史新課標(biāo)解讀是指導(dǎo)歷史教學(xué)的重要工具,，通過對新課標(biāo)的解讀和理解，教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì),。同時，學(xué)生也需要認(rèn)真對待新課標(biāo),，注重培養(yǎng)自己的歷史意識和綜合素質(zhì),，從而更好地發(fā)展自己?？傊?，歷史新課標(biāo)的解讀對于歷史學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的個人發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)作用。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇四

英語教學(xué)中實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們許多英語教師面前的一項重大任務(wù),。那么,，英語教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢?《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：“初級中學(xué)英語教學(xué)的目的是，通過聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ);使學(xué)生受到思想品德,、愛國主義和社會主義等方面的教育;發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位,，再一次說明了：學(xué)習(xí)需要興趣,，學(xué)英語更需要興趣，興趣是最好的老師,。

教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點認(rèn)真研究教學(xué)方法,，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動他們的主動性和積極性,。中學(xué)生朝氣蓬勃,，愛說愛動;注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強。針對這一年齡特點,，筆者認(rèn)為,，英語課堂迫切需要趣味教學(xué),。“如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之成為學(xué)習(xí)的動力”是探討英語趣味教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,。其核心問題就是：培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)信心;建立情感溝通的正常渠道,，融洽師生關(guān)系;營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，滿足學(xué)生的“成功欲”;采用靈活多變的教學(xué)方法，巧用cai優(yōu)化英語教學(xué);課內(nèi)外結(jié)合,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合,。

一,、培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)信心教師應(yīng)該從一開始就重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài),，樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。

這一環(huán)節(jié)，可以從分析國際國內(nèi)形式著手,，也可以從個人前途切題,，培養(yǎng)學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài);回報父母和國家的心態(tài);謙虛的心態(tài);“先付出后收獲”的心態(tài);成功的心態(tài);“每天進(jìn)步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識,，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心,，從而堅定他們學(xué)好英語的信念和克服困難的意志，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠排除萬難,，奮勇拼搏,。

二、建立情感溝通的正常渠道,，融洽師生關(guān)系教學(xué)在任何時候都是雙邊的,。

教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系,，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),。所謂“親其師才能信其道”，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長,，更要做他們可親可近的朋友,。大量事實表明：如果學(xué)生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,，因而肯下功夫?qū)W好這門課,。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。因此，教師要主動建立情感溝通的正常渠道,。深入了解學(xué)生的興趣,、愛好和情緒變化，時時處處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。

當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評,，可以聽之任之,。教師應(yīng)該明白：每個學(xué)生都有學(xué)好的愿望;批評和表揚的目的都同樣是出于愛護(hù)。因而采取批評的方式應(yīng)是恩威并重,，理解,、尊重、寬容,、善待,，多管齊下，富有教育藝術(shù),。既要讓他們不傷自尊心,，人格不受侮辱，更要讓他們能知錯就改,，真正體會到教師的批評是誠摯的,，是對他們由衷的愛護(hù)和幫助。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧,，感情才能融洽,，學(xué)生才會進(jìn)得來，留得住,，才能其樂融融地搞好學(xué)習(xí),。

三、營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，滿足學(xué)生的“成功欲”。

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅,，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響,，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,。因此,，教師要勤修師德,，苦練基本功。創(chuàng)建一種開放的,、和諧的,、積極互動的.語言活動氛圍，寓教于樂,，努力產(chǎn)生浸潤性的效果,。

要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表,、文雅大方的舉止,、簡潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿的精神狀態(tài),、輕松愉快的表情感染學(xué)生,。讓學(xué)生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤中增強英語語感,，不斷提高聽,、說、讀,、寫的基本能力,。及時肯定、鼓勵學(xué)生,，對于學(xué)生取得的點滴進(jìn)步,，教師都要給予及時、充分的肯定和鼓勵,，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性,。教師一個欣喜的眼神，一句鼓勵的話語,、一份由衷的贊許,，都能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽感和自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)熱情,，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。

營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程,。課前,，教師可以根據(jù)需要教唱英文歌;用學(xué)生大致能夠聽懂的英語講個幽默、笑話,、小故事,、諺語;或由學(xué)生進(jìn)行三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由對話;集體做一個游戲或唱一首英語歌曲等,。從而凝聚學(xué)生的注意力,，活躍氣氛，激發(fā)興趣,，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果,。有則英語諺語說得好：“良好的開端，就是成功了一半(agoodbeginningishalfdone),?！苯處熆筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出引人深思的問題,，吸引學(xué)生的注意力;也可從直觀教具和演示開始,。把握中學(xué)生生理、心理特點,，在教學(xué)中要善于運用教室的人,、物、直觀教具(如圖片,、掛圖,、簡筆畫和實物等)設(shè)置情景。

語言總是和情景聯(lián)系在一起的,。有了情景,，學(xué)生印象才深刻，聲,、形,、意才能有機結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣,，掌握才準(zhǔn)確,。教師就像是導(dǎo)演。要精講巧問,，善于設(shè)疑,。要想方設(shè)法實現(xiàn)師生互動，讓學(xué)生有大量的時間參與,。這樣學(xué)習(xí)才有樂趣,，學(xué)生才會感興趣。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品,，不僅要有一個好的開始和發(fā)展,，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況,，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”,，留一個耐人尋味的問題,，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,，唱一首歌曲等?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,、興趣盎然此外,，注意在互動實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平,，不同層次的問題和語言材料,，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐,。這樣,，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,，熱情倍增,。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨,、訓(xùn)斥和責(zé)怪,，要堅持多表揚、多鼓勵的做法,，注意糾正錯誤的技巧,，保護(hù)學(xué)生的積極性。

四,、采用靈活多變的教學(xué)方法,，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合,，學(xué)用結(jié)合,。

英語趣味教學(xué)的重心應(yīng)放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量,。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功,，他們有一個共同點，那就是他們了解自己的學(xué)生,，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計教學(xué)活動的素材,。實踐證明：單一的教學(xué)方法往往是乏味的，既便是一個好的方法,，經(jīng)常用也會逐漸失去它的魅力,。

為了激發(fā),、保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同(例如在初學(xué),、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段)，探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法,?？鬃映山?jīng)說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者,?！边@里的“好知”“樂知”就強調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。心理活動的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣,，并被作為重點的對象去感知,。多媒體就擅長于發(fā)揮這種新異的刺激作用，對學(xué)生產(chǎn)生較強的吸引力,，能有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在英語教學(xué)中，我能抓住學(xué)生這一心理特點,，緊扣教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,，利用具體情景教詞匯，生動活潑,、快而有效,，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象,。用順口溜的方式進(jìn)行詞匯歸納復(fù)習(xí),。比如復(fù)習(xí)：以“f/—fe”結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，常把“f/—fe”改為“v”然后再加“—es”,。我們先讓學(xué)生盡可能說出所知道的單詞,，寫在黑板上，然后把這些詞的順序稍作調(diào)整,、補充,，就變成了：thief，wife,，self,，leaf，knife,，wolf,，half,，shelf，life再讓學(xué)生根據(jù)漢語意思把它們串成一句話：小偷(的)老婆自己(用)樹葉(當(dāng))小刀,，(把)狼(劈成了兩)半,，(掛在)架子(上)，(結(jié)束了它的)生命,。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話,，既復(fù)習(xí)了單詞，也嘗試了歸類學(xué)習(xí)的新方法,，學(xué)生興趣大增，一下子就記住了,。

此外,，教句子可進(jìn)行聽力比賽、單詞造句比賽,。教課文,，可根據(jù)體裁和內(nèi)容的不同，采用模擬對話,、扮演角色,、講故事、述大意,、改人稱,、變對話為敘述、變敘述為對話,、即興口頭作文,、看圖說話、組句成文等多種形式,。這樣就可把“死書”教活,，學(xué)生學(xué)得有趣，用的機會多,，效果必然好,。另一方面，我們還應(yīng)大力開展課外教學(xué)活動,。

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段,，有利于增長知識、開闊視野,。有目的,、有組織地開展各種適合于學(xué)生語言水平和身心特點的課外活動，可促使學(xué)生主動,、健康,、生動活地學(xué)習(xí)和發(fā)展,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣,，增強動機,。因此，開展有益的英語課外活動是實施英語素質(zhì)教育的重要渠道,。英語課外活動形式多種多樣,，如詩歌、散文朗誦,、英文歌曲演唱,、開辟英語角等等。教師要加強對課外活動的指導(dǎo)和管理,，做到有計劃性,，并不斷進(jìn)行總結(jié)調(diào)整，不要放任自流,，切實注意有效性,。但同時決不能把課外活動作為英語課堂教學(xué)的繼續(xù)，不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，切實讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展,。比如，開展英語游戲,、開演唱會,、朗誦會，講演比賽,，默寫比賽,，作文比賽，聽力比賽等等,。這種活動,，不是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流,。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級,，不同層次，不同水平,，不同愛好的同學(xué),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。其目的是活躍學(xué)生課外生活,，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識,，創(chuàng)造學(xué)英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣,，使英語教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合,，提高學(xué)生素質(zhì),。

總之，英語教師不能照本宣科地教英語,，要深入學(xué)生生活,，了解學(xué)生興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題,，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實,，面向全體學(xué)生，把英語真正作為工具去教,，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語真正當(dāng)成工具去用,，在英語課程實施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣英語教學(xué)才會生動活潑,，富于情趣，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇五

暑期全員培訓(xùn)結(jié)束后不久,，就領(lǐng)到了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，這是參加工作以來,，第一次由學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的課標(biāo)書籍,。曾經(jīng)自己也買過《課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，但是沒有詳細(xì)讀過,。因為此次暑期全員培訓(xùn)有一個微型講座,，也在網(wǎng)上看了很多專家對新課標(biāo)的解讀，但就像王崧舟老師說,，當(dāng)我們聽別人的解讀時,，已經(jīng)是二手貨了，缺失了自己的理解,，還是要自己一字一句去認(rèn)真品讀,。于是假期里，我把20xx年版的和20xx年版的來對比讀,，看看這十年的時間,，我們有了哪些新的改革方向。

隨著義務(wù)教育的全面普及,，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”,，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”,，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖,。

與20xx年版不同的是，這一次新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》全面貫徹黨的教育方針,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育,。以人民為中心,，扎根中國大地辦教育。堅持德育為先,，提升智育水平,，落實勞動教育。反映時代特征,，努力構(gòu)建具有中國特色,、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

就課程性質(zhì)的表述而言，兩者都有提到語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的綜合性,、實踐性課程,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的.基本特點,。但《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》特別強調(diào)：語文課程應(yīng)在真實的語言運用情境中,，通過積極的語言實踐，積累語言經(jīng)驗,，體會語言文字的特點和運用規(guī)律,，培養(yǎng)語言文字運用能力；同時發(fā)展思維能力,，提升思維品質(zhì),，形成自覺的審美意識，培養(yǎng)高雅的審美情趣,，積淀豐厚的文化底蘊,，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會主義先進(jìn)文化,，全面提升核心素養(yǎng)。

由此可見，語文課程性質(zhì)的具體表述,，就是圍繞語文課程的核心素養(yǎng)文化自信展開的,。而這一點也是在20xx年版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中沒有提到的。

當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異,，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及,，人們生活、學(xué)習(xí),、工作方式不斷改變,，兒童青少年成長的環(huán)境深刻變化，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn),。我們需要培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,，語文課程在推廣普及國家通用語文文字,、增強凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識,，建立文化自信,、培育時代新人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇六

通過學(xué)習(xí)《2022英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我對新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華,，也讓我對學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會。新標(biāo)準(zhǔn)全面梳理了課程改革的困難與問題,，注重對實際問題的有效回應(yīng),，明確了實施的要求，增強了課程指導(dǎo)性和可操作性,。

義務(wù)教育英語課程分為三級呈現(xiàn),，兼顧了小學(xué)英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異，而1-2年級被定為預(yù)備級,，以試聽為主,。而新標(biāo)準(zhǔn)對于預(yù)備級時期的英語解讀和提示，對于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語教學(xué)的我來說,，受益匪淺,。

新課程的教學(xué)提示指出：低年級的學(xué)生剛開始接觸英語，興趣都會很濃厚,，語言學(xué)習(xí)以視,、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提供自然,、地道的視聽語言輸入，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽,，樂于模仿,，大膽表現(xiàn)，幫助學(xué)生在理解意義的前提下,，初步累積聽說詞匯,，積極開展簡單的日常交流，注重學(xué)生的體驗,，感知和實踐,，激發(fā)興趣，保持注意力,。采用以激勵為主的'評價方式,，鼓勵學(xué)生大膽開口，樂于參與學(xué)習(xí)活動,。

對于喜歡新鮮事物,、對外界事物充滿無限想象的小學(xué)生而言，千篇一律的英語教材形式,，很容易讓他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒,。我們需要不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極,、自主的學(xué)習(xí),。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料，幫助學(xué)生更容易理解英語詞匯,，發(fā)揮英語教材對小學(xué)生良好的語言語感形成的積極作用,。

而在作業(yè)布置方面，一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征,，在本階段的孩子剛接觸英語,，興趣濃厚，接受能力和模仿能力強,，但由于年齡特點,，注意力集中時間較短，我們在作業(yè)布置中,，盡量會布置唱,、跳、演和一些互動游戲等有趣味性的梯度作業(yè),。

在學(xué)習(xí)了module4colour的內(nèi)容后,。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容。同時也布置提升作業(yè)：colouryourownkami。andtellyourparents：whatcolourisit,？之后,，還可以布置動手（科學(xué)）作業(yè)：

通過這次學(xué)習(xí)，讓我更加清楚地認(rèn)識到了作為教師,，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念,，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過程在以新的角色呈現(xiàn),，使學(xué)生成為課堂真正的主角,，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)英語,，了解世界,，養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來,，開創(chuàng)屬于他們自己的時代,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇七

地理作為一門綜合性學(xué)科，對我們的生活和社會發(fā)展具有重要的影響和作用,。國家教育部在2017年發(fā)布的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中,，對地理課程的內(nèi)容和方法做出了一系列全面而深入的規(guī)定。通過對新課標(biāo)的解讀和學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識到地理課程的本質(zhì)和目的,，激發(fā)了我更多的思考和探索。

首先,，新課標(biāo)對地理教學(xué)的實踐性要求更加明確,。在傳統(tǒng)地理課程中，往往是滿載了各種地理概念和理論,，并以講解為主,，缺乏改革和創(chuàng)新的探索。而新課標(biāo)強調(diào)地理教學(xué)要緊密結(jié)合實踐,，通過參觀調(diào)查、實驗觀察等方式,，讓學(xué)生身臨其境,，親身感受地理知識的魅力。這點我自身深有體會,。在學(xué)習(xí)中,，我們組織了一次野外地理實踐活動，在實地操作,、感受環(huán)境的過程中,，我和同學(xué)們探究出了廣泛而深刻的感悟，進(jìn)一步激發(fā)了我們對地理的興趣和熱愛。

其次,，新課標(biāo)推崇地球觀念,，要求注重跨學(xué)科知識融合。地球是我們共同的家園,，地球觀念也是環(huán)保意識和跨學(xué)科融合的基礎(chǔ),。新課標(biāo)著力強調(diào)地球觀念，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過地理課程了解地球情況,，掌握地球的現(xiàn)狀和演變過程,，理解地球是我們共同的家園。同時,，以此為基礎(chǔ),，跨學(xué)科知識可以進(jìn)一步展開，如在地理與歷史的交叉領(lǐng)域,，對經(jīng)濟,、政治、文化等方面的知識推動了跨學(xué)科研究的深度和廣度,。在我的學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)為我們的問題歸納和產(chǎn)生離不開專業(yè)的背景知識，通過地球觀念,，融合跨學(xué)科知識,，我們可以更加深入的掌握領(lǐng)域知識，為就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)打下好的基礎(chǔ),。

第三,，新課標(biāo)鼓勵地理教學(xué)的創(chuàng)新和探索。地理教學(xué)的創(chuàng)新和探索是一種推動思維和知識交流的方式,，對培養(yǎng)學(xué)生成為有自主思考和創(chuàng)新能力的人才有著重要的作用,。新課標(biāo)強調(diào)地理教學(xué)應(yīng)該通過啟發(fā)學(xué)生思維的問題、鼓勵學(xué)生研究創(chuàng)新等方式,，引導(dǎo)學(xué)生思考,、總結(jié)和探索。在我的學(xué)習(xí)過程中,，我也感受到了這一點,。我們班級的一個地理項目通過紅外線探測技術(shù)對水資源進(jìn)行檢測，發(fā)揮了一?段新的地理工具,，取得了不少實惠和為有雄心壯志創(chuàng)造了很多可能性,。

第四，新課標(biāo)重視地理教學(xué)與社會實踐的關(guān)聯(lián)性,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，學(xué)校應(yīng)該加強與社會實踐的協(xié)作,，讓學(xué)生接觸到真實場景和真實的問題，讓他們在處理問題中學(xué)會運用知識,。在我們所參加的華北環(huán)保檢測活動中,，我們對城市自然地理環(huán)境、王府飯店餐桌水的消化無所不了,，學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu)的協(xié)查,，交流了更多的技能、思維及知識,，用實踐證明了地理教學(xué)理論聯(lián)系實踐的重要性,。

最后，新課標(biāo)強調(diào)地理教育的人文挑戰(zhàn),。人文與地理的關(guān)系為學(xué)生認(rèn)識地理提供了更廣闊的視野,，地理的教育也有助于增進(jìn)學(xué)生的人文修養(yǎng)。在新課標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)下,，學(xué)生應(yīng)該通過地理教育認(rèn)識,、理解和尊重世界各地不同的文化和生活方式。我們學(xué)生應(yīng)該無懈可擊,，用心連絡(luò),，在哪樣一個人文坦途中單獨地行走和成長，做一個風(fēng)雨不夜的人,。

綜上所述,，新課標(biāo)的精神和教學(xué)方法對我們地理學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的成長都有著積極而深刻的影響和推動。我們需要更深刻地理論體會,、理解新課標(biāo)的精神,，堅持探索和實踐，為推動地理學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn),。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇八

新課標(biāo)的頒布實施,，意味著中國教育進(jìn)入了一個嶄新的時代。新課標(biāo)的推出旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、實踐能力和綜合素質(zhì),，對于學(xué)校和學(xué)生來說都是一個重大挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)背景下,，多元解讀成為了廣大教師的新課堂教學(xué)方法之一,。我最近的教學(xué)經(jīng)驗讓我深刻體會到，通過多元解讀,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，思維的廣度和深度也得到了極大的拓展,。

第二段：體驗多元解讀的興奮,。

多元解讀是一種開放式的學(xué)習(xí)模式,，將學(xué)生從傳統(tǒng)的知識傳授中解放出來，讓他們自由地探索問題和思考解決方法,。在我最近的一堂課上,，我采用了多元解讀的教學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗,，利用各種資源進(jìn)行問題的解決和思考,。學(xué)生們十分興奮地探討問題，他們每個人都有自己獨特的見解和解決方案,。這種自主學(xué)習(xí)的模式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的思維能力,。

第三段：多元解讀帶來的好處,。

多元解讀不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力,。通過多元解讀,，學(xué)生們可以自由地思考和探索問題，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,。同時,，學(xué)生們還能夠從不同的角度進(jìn)行思考，找到更多解決問題的方法,。這樣的綜合思考能力在現(xiàn)實生活中也是非常重要的,。同時，通過多元解讀,，學(xué)生們還能夠充分利用各種資源,，鍛煉實踐能力。他們可以從互聯(lián)網(wǎng),、圖書館等渠道獲取信息,，并將其應(yīng)用于問題的解決中。這種實踐能力的培養(yǎng)是非常有益的,，可以為他們將來的工作和生活提供更多的機會,。

第四段：多元解讀對于教師的挑戰(zhàn)。

在新課標(biāo)的要求下,，教師需要更加注重學(xué)生的多元發(fā)展,，而不僅僅是傳授知識。因此,，教師需要具備更多的知識和教學(xué)方法,，來滿足學(xué)生的多樣化需求。在我最近的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)自己需要不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,，以能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元解讀,。同時，我也需要不斷地學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法,，以能夠更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。

第五段：總結(jié)與展望。

通過多元解讀的教學(xué)方法,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，思維的廣度和深度也得到了極大的拓展。多元解讀不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力,，還能夠讓他們從不同的角度思考問題,，找到更多的解決方法。然而,，多元解讀對于教師來說也是一個挑戰(zhàn),，需要教師不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。盡管如此,，通過不斷地實踐和學(xué)習(xí),，我相信我們教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元解讀，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)造力和實踐能力的人才,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇九

通過對義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）的研讀,，對于剛從事初中地理教學(xué)的我來說，給接下來的教學(xué)指明了方向,。在教學(xué)中有些設(shè)計出現(xiàn)了瓶頸,，沒有了革新，但在閱讀了《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》第四部分課程內(nèi)容后,，突然有了一些想法,。

我以地球儀這一節(jié)課來談一談：20xx年地球儀的課標(biāo)要求：運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線,、經(jīng)度與緯度的劃分,。在地球上確定某地點的經(jīng)緯度。因為感覺課時緊,，學(xué)生以前也沒有接觸過,，這一節(jié)課我都以教師講授為主，用兩節(jié)課的時間,，把內(nèi)容強行灌注進(jìn)學(xué)生的腦海中,，可是我感覺學(xué)生是懵懵懂懂兩節(jié)課，考試一旦出現(xiàn)此類題型還是不會,。下面是采用比較法的一小部分教學(xué)過程：經(jīng)線,、形狀特點、指示方向,、長度特點,、度數(shù)范圍,、緯線、形狀特點,、指示方向、長度特點,、度數(shù)范圍,。上課時引導(dǎo)學(xué)生觀察大屏幕的圖和我手中的地球儀結(jié)合進(jìn)行回答，學(xué)生邊看邊說最后記筆記,。但是效果不好,。后來發(fā)現(xiàn)主要是沒有讓學(xué)生親自動手動腦去完成。20xx年地球儀的課標(biāo)要求第一點就是：觀察地球儀,，并用簡易材料制作地球儀模型,。（新增）看了這個要求，我突然茅塞頓開,，雖然教材上也有這個制作過程,，但是以前因為課時緊，沒操作過,。也見過有的老師用橘子引導(dǎo)學(xué)生畫經(jīng)線,，我一直覺得浪費時間,，不相信學(xué)生的動手能力,，但是看了課標(biāo)的`要求,，再設(shè)計這一節(jié)課時,，我要把用橘子做經(jīng)緯線設(shè)計進(jìn)去,，讓學(xué)生在動手體驗中去求知,，在學(xué)生動手過程中提問,，讓學(xué)生去識別經(jīng)緯線和經(jīng)緯度,，可能效果會更好,。

上面就是我的一些感悟,。為什么這幾年在設(shè)計方面出現(xiàn)瓶頸，一方面是因為初中地理不參加中考,，出去研學(xué)的經(jīng)歷少,，感受不到新思想新浪花。另一方面是課時少,，一星期兩節(jié)課,，內(nèi)容多且難，不探討不放心,，都探討又覺得沒有時間,，困惑呀！

雖然時間緊任務(wù)重,，但是在教學(xué)過程中,，要以《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》為指導(dǎo),，落實雙減政策，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng),，為高中地理的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇十

新課標(biāo)的出臺給我們帶來了很多新變化和新問題，也給我們帶來了更加廣闊的思考空間和解讀多元性,。而如何做好新課標(biāo)的解讀,，成為了我們教育工作者的新課題，需要我們認(rèn)真思考和探討,。通過對新課標(biāo)的研讀和實踐,，我深刻體會到了多元解讀新課標(biāo)的必要性和重要性。

首先,，我們需要深刻理解新課標(biāo)的多元性,。新課標(biāo)的出臺是為了適應(yīng)時代的發(fā)展和教育的新需求，因此,，新課標(biāo)的內(nèi)容十分多元,，不僅僅是知識和技能的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展,。我們需要理解新課標(biāo)并不是一個固定的解釋,，而是一個含義發(fā)生多重區(qū)分和變異的概念，對于同一個內(nèi)容我們可以從不同的角度進(jìn)行解讀和理解,。

其次,，多元解讀新課標(biāo)需要教師主動拓展思維。傳統(tǒng)的教育模式往往強調(diào)教師的傳授和學(xué)生的接收,，而新課標(biāo)更加注重學(xué)生的主體地位和解決問題的能力,。因此，教師需要主動變革自己的教育觀念,，投身到學(xué)生中去,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長，不再是簡單的傳播知識,，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起去思考,、去實踐。只有通過主動拓展思維,，教師才能夠在實施新課標(biāo)時給予學(xué)生更多的自主發(fā)展的空間,。

再次，多元解讀新課標(biāo)需要學(xué)生的積極參與,。新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,，要求學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)提升自己的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)生的積極參與是多元解讀新課標(biāo)的前提,。學(xué)生需要學(xué)會從多個角度去理解和解讀新課標(biāo),，同時要有自主探究和合作交流的能力，通過個人實踐和群體合作的方式去獲取知識和技能,。只有學(xué)生的積極參與,，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

同時,，多元解讀新課標(biāo)需要家庭和社會的支持,。新課標(biāo)強調(diào)的是學(xué)校和社會的結(jié)合，需要學(xué)校,、家庭和社會共同肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。家庭和社會要給予學(xué)校足夠的支持,，不僅僅是提供學(xué)習(xí)資源和環(huán)境,，更要注重對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在新課標(biāo)的實施中,，家庭和社會要積極參與學(xué)校的活動,，給予學(xué)生更多的機會和平臺去展示自己的能力和特長，幫助學(xué)生更好地融入社會,。

最后,，多元解讀新課標(biāo)需要形成良好的互動平臺。在實施新課標(biāo)時,，我們不能只滿足于傳統(tǒng)的講授和應(yīng)試教學(xué),，而是要形成一種良好的互動平臺。教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立起一種平等,、開放和尊重的關(guān)系,，通過開展富有創(chuàng)造性和探究性的教學(xué)活動，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,。同時,，學(xué)校還可以通過開展多種形式的比賽、講座和實踐活動等,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和機會,，使學(xué)生能夠全面發(fā)展并充分展示自己的才能。

總之,，多元解讀新課標(biāo)是實施新課標(biāo)的基礎(chǔ)和前提,，也是我們教育工作者的重要使命。只有深入理解和認(rèn)識新課標(biāo)的多元性,，拓展教師思維,，激發(fā)學(xué)生積極參與，得到家庭和社會的支持，并通過構(gòu)建良好的互動平臺,，我們才能夠更好地實施新課標(biāo)教學(xué),，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。這是一個需要我們不斷摸索和實踐的過程,，但只有這樣,，我們才能發(fā)展新課標(biāo)教育的多元性，為我們的學(xué)生創(chuàng)造更好的未來,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇十一

近年來,，教育部對新課標(biāo)的提出，引發(fā)了廣泛的關(guān)注和熱議,。新課標(biāo)作為一項重要的教育改革,，以宏觀視角出發(fā)，動態(tài)地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，與時俱進(jìn)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。在我實踐教學(xué)過程中，我深刻體會到了新課標(biāo)的創(chuàng)新之處與核心價值,。以下是我對宏觀解讀新課標(biāo)的心得體會,。

首先，“新課標(biāo)的宏觀解讀突出了學(xué)生的主體性,?！痹谝酝慕逃校瑢W(xué)生往往被動地接受知識,，缺乏主動思考和實踐能力,。而新課標(biāo)的宏觀解讀注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性，鼓勵他們通過實踐,、討論和思考,，自主構(gòu)建知識體系。在我的教學(xué)實踐中,，我充分尊重學(xué)生的個性差異,，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，激發(fā)學(xué)生思考的熱情,。通過這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了明顯提高，他們的思維能力和批判性思維也在不斷地發(fā)展,。

其次,，“新課標(biāo)的宏觀解讀強調(diào)了跨學(xué)科的綜合性?！眰鹘y(tǒng)的學(xué)科界限難以滿足現(xiàn)實生活中復(fù)雜問題的需求,，而新課標(biāo)的宏觀解讀打破了學(xué)科壁壘,，強調(diào)了跨學(xué)科的綜合性。例如,，在我的英語教學(xué)中,，我將英語單元與科學(xué)、社會,、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科進(jìn)行了融合,，使學(xué)生能夠在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。這種跨學(xué)科的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生在解決實際問題時更加靈活和創(chuàng)造性,，而且培養(yǎng)了他們的系統(tǒng)思維和綜合分析能力,。

第三，“新課標(biāo)的宏觀解讀鼓勵學(xué)生思考全球問題,?！眰鹘y(tǒng)的教育往往停留在國內(nèi)范圍內(nèi)，不關(guān)注全球視角,。然而,，新課標(biāo)的宏觀解讀將“開拓視野”作為核心任務(wù)，鼓勵學(xué)生關(guān)注全球問題,，引導(dǎo)他們思考全球化背景下的各種議題,。在我的地理課堂中,，我引入了全球氣候變化,、環(huán)境保護(hù)等國際性問題。通過讓學(xué)生去了解這些問題,，并組織相關(guān)活動,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的視野得到了拓寬，他們開始思考如何長久地保護(hù)和改善環(huán)境,，從而積極行動起來,。

此外，“新課標(biāo)的宏觀解讀注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,?！痹谛聲r代，創(chuàng)新已經(jīng)成為社會發(fā)展的核心要素,。而傳統(tǒng)的教育過程往往忽略了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。然而，新課標(biāo)的宏觀解讀以創(chuàng)新為核心,，鼓勵學(xué)生不斷地提出問題,、尋找解決方案，并通過實踐驗證和改進(jìn)方案,。在我的課堂上,，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作,，提供了足夠的創(chuàng)新空間和資源。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們的創(chuàng)造力明顯增強,，有的學(xué)生還通過自主研究與創(chuàng)新，獲得了一些科研成果,。

綜上所述,，新課標(biāo)的宏觀解讀對于教育改革具有重要意義。它強調(diào)學(xué)生的主體性和綜合能力,，關(guān)注全球問題,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為學(xué)生打開了一扇窗口去認(rèn)識世界,，積極參與社會,，成為有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力的未來人才,。而在實踐教學(xué)中,，我也深刻感受到了新課標(biāo)給學(xué)生帶來的積極影響。我將繼續(xù)深入研究和應(yīng)用新課標(biāo)的宏觀解讀,，努力培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,，真正實現(xiàn)教育的功能和價值。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇十二

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，其特征是從分子層次認(rèn)識物質(zhì)通過化學(xué)變化創(chuàng)造物質(zhì),。化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分,，與物理學(xué)共同構(gòu)成物質(zhì)科學(xué)的基礎(chǔ),，是材料科學(xué)、生命科學(xué),、環(huán)境科學(xué),、能源科學(xué)、信息科學(xué)和航空航天工程等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ),?；瘜W(xué)是推動人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量，在應(yīng)對能源危機,、環(huán)境污染,、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等人類面臨的重大挑戰(zhàn)中發(fā)揮著不可替代的作用。

義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門自然科學(xué)課程,，具有基礎(chǔ)性和實踐性,，對落實立德樹人根本任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要價值。義務(wù)教育化學(xué)課程有利于激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)世界的好奇心,，形成物質(zhì)及其變化等基本化學(xué)觀念,，發(fā)展科學(xué)思維、創(chuàng)新精神與實踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

此次義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）突出的課程理念為：

1.充分發(fā)揮化學(xué)課程的育人功能義務(wù)教育化學(xué)課程全面貫徹黨的教育方針,，落實立德樹人根本任務(wù),，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,。化學(xué)課程立足學(xué)生的生活經(jīng)驗,，反映人類探索物質(zhì)世界的化學(xué)基本觀念和規(guī)律,，融人社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,；注重學(xué)生的自主發(fā)展,、合作參與、創(chuàng)新實踐,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格,、關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，愛國主義情懷,，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和推動社會進(jìn)步而奮斗的崇高追求,。

2.整體規(guī)劃素養(yǎng)立意的課程目標(biāo)義務(wù)教育化學(xué)課程對核心素養(yǎng)的要求，既重視與小學(xué)科學(xué)課程和高中化學(xué)課程的銜接,，又關(guān)注與義務(wù)教育階段其他有關(guān)課程的關(guān)聯(lián),。化學(xué)課程既強調(diào)化學(xué)學(xué)科及科學(xué)領(lǐng)域的核心素養(yǎng),，又反映未來社會公民必備的共通素養(yǎng),，倡導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)、合作溝通,、創(chuàng)新實踐,，從化學(xué)觀念、科學(xué)思維,、科學(xué)探究與實踐,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面,，全方位構(gòu)建課程目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量體系。

3.構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學(xué)課程內(nèi)容體系精心選擇促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的化學(xué)課程內(nèi)容,，注重結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗,，反映化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成就，體現(xiàn)化學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性,、時代性和實踐性,，注重學(xué)科內(nèi)的`融合及學(xué)科間的聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)主題,，凝練大概念,，反映核心素養(yǎng)在各學(xué)習(xí)主題下的特質(zhì)化內(nèi)容要求。

每個學(xué)習(xí)主題圍繞大概念選取多維度的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，既包括核心知識,，又包括對思維方法、探究實踐和情感態(tài)度價值觀等方面的要求,，充分發(fā)揮大概念對實現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化和素養(yǎng)化的功能價值,。

4.重視開展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)聚焦學(xué)科育人方式的轉(zhuǎn)變，深化化學(xué)教學(xué)改革,?；诖蟾拍畹慕?gòu)，整體設(shè)計和合理實施單元教學(xué),，注重啟發(fā)式,、互動式、探究式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，開展以化學(xué)實驗為主的多樣化探究活動；創(chuàng)設(shè)真實問題情境,，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,，開展項目式學(xué)習(xí)，重視跨學(xué)科實踐活動,?；诿總€學(xué)習(xí)主題的特點與核心素養(yǎng)發(fā)展的具體目標(biāo)，提供有針對性的教學(xué)策略建議,、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動建議,。

5.倡導(dǎo)實施促進(jìn)發(fā)展的評價樹立科學(xué)評價觀，重視發(fā)揮評價的育人功能,。依據(jù)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo),，設(shè)計學(xué)業(yè)質(zhì)量和各學(xué)習(xí)主題的學(xué)業(yè)要求，為評價的設(shè)計,、實施提供依據(jù)和指導(dǎo),。改進(jìn)終結(jié)性評價,，探索核心素養(yǎng)立意的命題，科學(xué)設(shè)計評價工具,，重視評價學(xué)生的化學(xué)觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實踐,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng),；加強過程性評價，關(guān)注學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn),，基于證據(jù)診斷學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平,，實現(xiàn)“教一學(xué)一評”一體化；深化綜合評價,，探索增值評價,，注重提高學(xué)生自我評價、自我反思的能力,，引導(dǎo)教師合理運用評價結(jié)果改進(jìn)教學(xué),，實現(xiàn)以評促學(xué)、以評促教,，發(fā)揮評價的育人功能,。

對比舊版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)此次義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化為以下幾點：

一是完善了培養(yǎng)目標(biāo),。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,，從有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)三個方面,，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。

二是優(yōu)化了課程設(shè)置,。落實黨中央,、國務(wù)院“雙減”政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上,，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置,。將小學(xué)原品德與生活,、品德與社會和初中原思想品德整合為“道德與法治”,，進(jìn)行一體化設(shè)計。改革藝術(shù)課程設(shè)置,，一至七年級以音樂,、美術(shù)為主線，融人舞蹈,、戲劇,、影視等內(nèi)容,，八至九年級分項選擇開設(shè)。將勞動,、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來,。科學(xué),、綜合實踐活動起始年級提前至一年級,。

三是細(xì)化了實施要求，增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求,；明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責(zé),、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評價改革重點,，對培訓(xùn),、教科研提出具體要求；健全實施機制,，強化監(jiān)測與督導(dǎo)要求,。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)一是強化了課程育人導(dǎo)向，各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念,、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,，設(shè)計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系,，優(yōu)化內(nèi)容組織形式,。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),，帶動課程綜合化實施,，強化實踐性要求。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實施和考試評價等提供依據(jù),。

四是增強了指導(dǎo)性,。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評價與考試命題建議,，注重實現(xiàn)“教一學(xué)一評”一致性,，增加了教學(xué)、評價案例,，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用,、管用,。

五是加強了學(xué)段銜接。注重幼小銜接,，基于對學(xué)生在健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程,，注重活動化,、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計,。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知,、情感、社會性等方面的發(fā)展,，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。在向著第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際，實施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),，對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展,、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真,、行而不輟,，不斷創(chuàng)新實踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實,，培育一代又一代有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn),！

新課標(biāo)要求學(xué)生熱愛科學(xué)，逐步形成崇尚科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)求實,、大膽質(zhì)疑、追求真理,、反對偽科學(xué)的科學(xué)精神及勇于克服困難的堅毅品質(zhì),；學(xué)習(xí)科學(xué)家胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神,，勇攀高峰,、敢為人先的創(chuàng)新精神，淡泊名利,、潛心研究的奉獻(xiàn)精神,；認(rèn)識科技創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，努力把科技自立自強信念自覺融人人生追求之中,。贊賞化學(xué)對滿足人民日益增長的美好生活需要和社會可持續(xù)發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn),；具有安全意識和合理選用化學(xué)品的觀念，提高應(yīng)對意外傷害事故的意識,；初步形成節(jié)能低碳,、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度和健康的生活方式,；初步認(rèn)識科學(xué),、技術(shù)、社會,、環(huán)境的相互關(guān)系,，遵守與化學(xué)、技術(shù)相關(guān)的倫理道德及法律法規(guī),，能積極參加與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題的討論并作出合理的價值判斷,，初步形成主動參與社會決策的意識；樹立人與自然和諧共生的科學(xué)自然觀和綠色發(fā)展觀,，具有為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國,、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇十三

新課標(biāo)在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議,，尤其是在多元解讀方面的探索,。多元解讀是指學(xué)生們對于同一內(nèi)容有不同的理解和觀點，這讓以往單一解讀的教學(xué)方法受到了挑戰(zhàn),。本文將分享我對于多元解讀新課標(biāo)的心得體會,。

多元解讀能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，從不同的角度去理解和思考問題。這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力,，讓他們思維更加靈活,，不再局限于傳統(tǒng)的教材理解。同時,，學(xué)生們通過交流和討論,，能夠互相啟發(fā)，開闊視野,，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神,。

第三段：多元解讀的挑戰(zhàn)。

然而,，多元解讀也存在一些挑戰(zhàn),。首先，教師需要更加全面和深入地了解教學(xué)內(nèi)容,，以便能夠引導(dǎo)學(xué)生們在不同的方向進(jìn)行思考,。其次，多元解讀會導(dǎo)致課堂時間的延長,，因為學(xué)生們需要花更多的時間進(jìn)行討論和交流,。此外，一些學(xué)生可能會遇到困惑和迷茫,，需要教師的及時幫助和引導(dǎo),。

第四段：多元解讀的實踐。

在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)多元解讀的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。通過開展小組討論和課堂演講等活動，學(xué)生們能夠更加積極主動地參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力,。同時，我也加強了與學(xué)生的溝通和互動,，及時解答學(xué)生的問題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行深層次的思考。

第五段：多元解讀的展望,。

展望未來,，我相信多元解讀將成為教育的新趨勢。在多元解讀的教學(xué)模式下,，學(xué)生們將更加靈活地運用所學(xué)知識,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時,，教師也需要不斷提升自己的專業(yè)能力,，不斷學(xué)習(xí)和成長,，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行多元解讀。

總結(jié)：

多元解讀新課標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,，打破傳統(tǒng)教育的束縛,，引領(lǐng)教育的創(chuàng)新發(fā)展。雖然多元解讀存在挑戰(zhàn),，但通過實踐,，我發(fā)現(xiàn)它能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和動力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。在未來，多元解讀將成為教育的主流,，教師們也將不斷探索和嘗試,，以適應(yīng)這個新時代的需求。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇十四

xx年8月28到29日,，兩天時間,，我們連州市第二中學(xué)化學(xué)科全體老師在清遠(yuǎn)市清城中學(xué)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)。這次來進(jìn)行培訓(xùn)的老師是來自廣東省的一些學(xué)校,、教育局教研室的老師,，如劉永紅、戴光宏,、陳金鋒,。他們研究新課標(biāo)間長，經(jīng)驗豐富,，成果顯著,，很值得我們學(xué)習(xí)。

這一次新課標(biāo)培訓(xùn),，重點是學(xué)習(xí)如何在新課標(biāo)條件下進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率。我們聆聽了來自教學(xué)第一線老師講解在復(fù)習(xí)過程中要重點注意的和關(guān)注的知識點,，同時還就如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo),。

1、課標(biāo)變化,。

鄭長龍總結(jié)10個方面變化：

（1）對化學(xué)學(xué)科的本體特征進(jìn)行了提煉,；

（3）構(gòu)建了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容體系及其發(fā)展水平體系；

（4）構(gòu)建了由必修課程,、選擇性必修課程和選修課程組成的“三層次”課程結(jié)構(gòu),；

（5）構(gòu)建了基于主題的課程內(nèi)容體系，并對課程內(nèi)容進(jìn)行了增減,；

（6）明確了必修課程和選擇性必修課程的必做實驗,；

（7）構(gòu)建了學(xué)業(yè)質(zhì)量水平體系,；

（10）提供了體現(xiàn)“教、學(xué),、評”一體化的素養(yǎng)為本的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計案例,。

2、聚焦核心素養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué),。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規(guī)律提高以及物質(zhì)的性質(zhì),、制法等是由實驗推導(dǎo)和驗證的,。化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的實驗,，不僅有助于加深我們對化學(xué)概念,、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識，也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，在這個過程中培養(yǎng)的實驗?zāi)芰σ矔樵S多考生將來從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ),。

3、閱讀課標(biāo),，了解課標(biāo)對課本內(nèi)容的要求,。備課、根據(jù)課標(biāo)要求,，找出重難點,，研究突破重難點的教學(xué)手段和策略。布置配套課后作業(yè),。

在以后的教學(xué)活動當(dāng)中,，對已經(jīng)刪除的內(nèi)容不要再講，對練習(xí)冊上面出現(xiàn)的相應(yīng)題目,，要告訴學(xué)生,，不要做,。

4,、建立知識結(jié)構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò),，重視主干知識,，加強訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù),，而是用舊知識的磚瓦建造新的高樓大廈”——俄國教育學(xué)家烏申斯基,。只有結(jié)構(gòu)化的知識才能有效地被利用。所以在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)按知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式重新整合知識,。理順各知識點,。

總之,，這一次集中培訓(xùn)，我們體會到外地區(qū)對教育的重視和廣大教師對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神,。他們以校為家，樂于施教,，關(guān)愛學(xué)生,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，形成了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇十五

我仔細(xì)閱讀了《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，其中指出,，“老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事英語教學(xué)活動的機會,，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的教學(xué)學(xué)問與技能,、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動閱歷感受”,。讀了這本書之后我熟悉到：一個勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識地培育同學(xué)對英語的長久愛好,，激勵同學(xué)不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué),、善學(xué)、會學(xué),，學(xué)而忘我,，樂此不疲。因此,，課堂教學(xué)手段必需不斷更新,，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織同學(xué)進(jìn)行廣泛的語言實踐活動,，通過多種手段激發(fā)同學(xué)實踐的熱忱,，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好的培育，讓同學(xué)變愛好為參加實踐的動力,，為語言實踐活動供應(yīng)源源不斷的動力,。中同學(xué)年齡的特點是：愛說愛動，自我約束,、自我掌握力量不強,，假如教學(xué)中忽視這些特點,，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法,、詞匯,，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性,。學(xué)習(xí)需要愛好,。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要愛好,，因而老師把握良機,，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)同學(xué)的`愛好和求知欲,。

聞名的教育家陶行知先生說：“教的法子要依據(jù)學(xué)的法子”。所以我們要在備課上多花工夫,，變備教材為備同學(xué),。我們老師在備課過程中備教的方法許多，備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法卻很少,。對同學(xué)的學(xué)考慮不夠,。教學(xué)中要注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用,。在教育過程中,，以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法,。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)當(dāng)是“我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是同學(xué)“能干什么”,，老師不僅要展現(xiàn)自己敏捷的教學(xué)機靈,，不能牽著同學(xué)的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，要制造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,。個人并不贊同學(xué)校英語學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán)，同學(xué)提出的有些重復(fù)問題,，老師不回答,，不予理睬，或表現(xiàn)出不興奮,，不耐煩,，那同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性肯定大打折扣。因而要讓我們的課堂布滿生氣,，師生關(guān)系肯定要開放,，老師要在教學(xué)中真正建立人格公平,、真誠合作的民主關(guān)系。同時老師要高度重視同學(xué)的一言一行,，樹立隨時捕獲教學(xué)機會的意識,，展現(xiàn)老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓舞開放性提問,，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,，同學(xué)回答完全是依據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案肯定會是豐富多彩,，這樣也能使同學(xué)的思想熟悉得到提高,。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)學(xué)習(xí)的心情更加飽滿高漲,。因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)同學(xué)的主動性和制造性,，增加同學(xué)使用英語的力量,。

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好還要建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感溝通,。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問題,，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的,。對待形形色色的問題,，對待不計其數(shù)的同學(xué)，都要用一顆熱忱的心急躁地去做,。

大多數(shù)同學(xué),，特殊是“學(xué)困生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和急躁都較差,，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊。故我們要強調(diào)有意義的學(xué)習(xí),，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí),，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性,。

2,、要多說，教學(xué)中我們要鼓舞,、引導(dǎo)同學(xué)在英語課上多說,。依據(jù)學(xué)校生的年齡特點,，上好英語課應(yīng)當(dāng)盡量地充分調(diào)動同學(xué)的各種感官，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,，而不能把同學(xué)埋在越來越多的練習(xí)紙中,。在英語課上，老師要引導(dǎo)同學(xué)既動手又動口,，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果,，也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的機會外,，特殊是對他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)急躁回答，并予以支持和表揚,，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利,。

我們老師便要當(dāng)好一個主持人的角色。老師要充分鉆研教材,，仔細(xì)備課,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難,，逐步深化，同時要考慮到對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的肯定刺激程度,，使同學(xué)的思想始終處于樂觀狀態(tài),，使他們的愛好逐步升級。要考慮活動的組織形式,，時間支配,，活動之間的連接。要親密關(guān)注課堂活動進(jìn)展?fàn)顩r,，以便賜予指導(dǎo)或?qū)顒觾?nèi)容,，組織形式和活動時間進(jìn)行準(zhǔn)時調(diào)整。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛好得以保持,。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景,，并合理地運用實物,、圖片、簡筆畫、多媒體課件等,，由此吸引同學(xué)留意力,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂,，內(nèi)容多而緊湊,。同時還要樂觀地參加到課堂交際活動當(dāng)中去。

總之,，作為英語老師,，一方面要向同學(xué)傳授語言學(xué)問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對這門學(xué)科的愛好,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果,。同時,，我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語老師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài),，我們只有擴大自己的學(xué)問視野,，重建自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和職業(yè)力量才能適應(yīng)這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中,，我們都會受到碰撞,、挑戰(zhàn)、激勵,，也使我們變得更加活躍,、豁達(dá)，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新學(xué)問,，深化思想,，調(diào)整自己的教學(xué)行為，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下同學(xué)創(chuàng)新精神的教學(xué),。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇十六

第一段：介紹新課標(biāo)的背景和意義（200字）。

自2021年開始,，小學(xué)新課標(biāo)正式實施,，作為教育界的一次“革命”，引起了廣泛關(guān)注和熱烈討論,。新課標(biāo)的實施意味著我國小學(xué)教育正邁向更加科學(xué),、全面和人性化的方向。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，提倡學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐,，符合當(dāng)代社會對于人才素質(zhì)的需求。在實際教學(xué)中，我深感這些理念和要求對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實際動手能力有著重要的推動作用,。

第二段：新課標(biāo)對教育教學(xué)的影響（200字）,。

新課標(biāo)推崇以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí),、批判性思維,、合作與創(chuàng)新等。在我自己的教學(xué)中,，我積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動,、提出問題、開展討論,，不再做單純的傳授者,，而是成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。

第三段：新課標(biāo)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)（200字）。

新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，而不只是單純的知識學(xué)習(xí),。在我教授科學(xué)課程的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和動手實踐能力,。我鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗,，培養(yǎng)他們的觀察、思考和判斷能力,。通過親手操作和實踐,，學(xué)生能夠更好地理解和掌握科學(xué)知識，提高了他們的分析問題和解決問題的能力,。

第四段：新課標(biāo)對教師的要求和挑戰(zhàn)（200字）,。

新課標(biāo)對教師的要求也提高了，我們不能再只是傳統(tǒng)的灌輸者,，而是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者和引路人,。作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力,。我積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會,，努力提高自己的教學(xué)水平。同時,，新課標(biāo)要求我們更加關(guān)注學(xué)生的個性差異,，建立差異化的教學(xué)模式，為每個學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會,。

第五段：總結(jié)體會和展望未來（200字）,。

通過對新課標(biāo)的解讀和實踐，我深感新課標(biāo)的意義和價值。新課標(biāo)不僅僅是一種教育方式的改革,，更是對于傳統(tǒng)教育模式的革新和超越,。它強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實際動手能力，更加注重學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展,。在實踐中,，我看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步，他們在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，變得更加活躍,、自信和有創(chuàng)造力。我相信,，隨著新課標(biāo)的全面實施,，我國的小學(xué)教育一定能朝著更美好的方向發(fā)展。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇十七

在新時代,，幼兒教育的重要性日益凸顯,。為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，教育部頒布了新的幼兒教師培養(yǎng)方案,，即幼師新課標(biāo),。作為一名正在學(xué)習(xí)幼兒教育的學(xué)生，我有機會參與新課標(biāo)的解讀,，對其中的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與思考,。通過這一過程，我深刻體會到了幼師新課標(biāo)背后所蘊含的理念和價值觀的變革,。本文將結(jié)合幼師新課標(biāo)的主要內(nèi)容,，分享我在解讀過程中的心得體會。

首先,，幼師新課標(biāo)強調(diào)以兒童為中心,。在過去的幼教實踐中，教師往往偏向于按照自己的理解和要求來塑造孩子,，忽視了兒童個體差異和自主發(fā)展的重要性,。新課標(biāo)更加強調(diào)兒童的主體地位，鼓勵教師根據(jù)兒童的特點和需要,，為他們提供個性化和多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,。通過解讀新課標(biāo)，我深刻體會到了尊重兒童的權(quán)利和助力兒童發(fā)展的重要性,。作為幼師，我們需要時刻關(guān)注兒童的需求和成長,，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

其次，幼師新課標(biāo)強調(diào)社會和情感發(fā)展的重要性,。傳統(tǒng)上,，幼兒教育更加注重知識和技能的傳授，很少關(guān)注兒童的情感和社會生活,。然而,，在新的幼教理念下，情感和社會發(fā)展成為了幼兒教育的重要內(nèi)容,。通過解讀新課標(biāo),，我意識到幼兒教師需要成為兒童關(guān)系和情感發(fā)展的引導(dǎo)者。教師應(yīng)該關(guān)注兒童的情感需求,，幫助他們建立積極的人際關(guān)系和基本的社會技能,。只有在情感和社會領(lǐng)域得到良好發(fā)展的基礎(chǔ)上，兒童的學(xué)習(xí)和成長才能更加全面和健康,。

此外,，幼師新課標(biāo)強調(diào)觀察、評估和記錄的重要性,。作為教育者,，我們需要了解兒童，并根據(jù)他們的表現(xiàn)和需求來制定教學(xué)計劃和活動,。新課標(biāo)的解讀讓我認(rèn)識到,，不僅僅是課堂上的觀察和評估，幼師還需要借助記錄的手段,，以便更好地了解和服務(wù)兒童,。通過觀察和記錄，我們可以發(fā)現(xiàn)兒童的興趣和需求,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。同時，記錄還有助于與家長和同事的溝通和合作,，形成有效的家園共育和團(tuán)隊合作,。

最后，幼師新課標(biāo)強調(diào)教師的專業(yè)化和能力發(fā)展,。作為培養(yǎng)兒童的主要教育力量之一,，幼師培養(yǎng)和發(fā)展自身的專業(yè)能力十分重要。新課標(biāo)指出,，幼師需要掌握專業(yè)知識,、教學(xué)方法和技巧，不斷提升自身的教學(xué)能力,。此外,，幼師還需要具備團(tuán)隊合作,、溝通協(xié)調(diào)和問題解決等綜合能力。通過解讀新課標(biāo),，我深刻認(rèn)識到作為一名幼師,，應(yīng)該持續(xù)地學(xué)習(xí)和成長，不斷提高自己的教育水平和能力,。

綜上所述,，幼師新課標(biāo)的解讀為我打開了一扇認(rèn)識幼兒教育的新視角。通過學(xué)習(xí)和思考,，我深刻體會到了以兒童為中心,、注重情感和社會發(fā)展、觀察評估和記錄的重要性,，以及教師的專業(yè)化和能力發(fā)展,。我相信，只有把這些理念和觀念轉(zhuǎn)化為實際行動,，才能更好地為兒童的發(fā)展和成長提供優(yōu)質(zhì)的教育,。作為一名幼師學(xué)生，我將用新課標(biāo)的理念和要求,，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和實踐,，為兒童的幸福成長貢獻(xiàn)自己的力量。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇十八

通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，使我再次明確了小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),，同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新,，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點,，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識,。一句話,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師,。下面談一下我的幾點心得體會：

一,、英語課程改革的重點。

要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向,，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗,、實踐,、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動思維和大膽實踐,、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

二,、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù),。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說,、讀,、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,，拓展視野,，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

三、樹立新的理念：

1,、面向全體學(xué)生,。讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，義務(wù)教育是全民教育的一部分,，而且能全面提高人文素養(yǎng),，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2,、突出學(xué)生主體,。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)。

3,、倡導(dǎo)體驗途徑,。感知、體驗,、實踐,、參與,、合作探究建構(gòu)知識提高語言運用能力。

4,、注重過程評價,。提倡過程性評價方式。

5,、開發(fā)課程資源,。提供貼近學(xué)生實際貼近生活貼近時代、網(wǎng)絡(luò)音像,、報刊等,。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施,。

1,、運用多樣化的小組合作方式，增進(jìn)小組合作的有效性,，提高學(xué)生參與小組合作的興趣,。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式,。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種：一是2人小組或者是4人小組;雖然我在我的課堂教學(xué)中也會經(jīng)常變換小組合作方式,，但是時間長了就發(fā)現(xiàn)了不少問題，參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個同學(xué),，時間長了,，難免學(xué)生對相互交流的信息會沒有新鮮感，其參與的興趣也會降低,。我想這也是有時我的英語課堂教學(xué)低效的一個原因,。

2、運用多樣化的游戲,，有效地進(jìn)行英語課堂教學(xué),。在教兒童外語的時候，游戲是一種理想的教學(xué)方法,，合理的,、有效的、趣味化的游戲,，可以提高我們英語課堂教學(xué)的有效性,。在讀本書的每一個章節(jié)時，每個教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí),。這些具有實效性的游戲都有以下幾個特點：

(1)游戲中的語言具有重復(fù)性,，而且可能會使用基本的語法結(jié)構(gòu)。

(2)游戲中使用的語言目的性強,。

(3)游戲能在班級里創(chuàng)造親切感,。

我想我們在進(jìn)行英語課堂活動時,，也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來提高我們課堂教學(xué)的有效性,。

3,、有效的利用各種資源，輔助英語課堂教學(xué),。

在讀這本書的過程中,，讓我得到的另一個感悟就是每一位老師都應(yīng)該會利用自身、學(xué)生,、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。通過讀書,，我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來服務(wù),。因為我們學(xué)校有班班通，上網(wǎng)非常方便,，因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù),，來提高我課堂英語教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時,，我從網(wǎng)站上下載了一個互動游戲,，讓學(xué)生進(jìn)行對所學(xué)知識的鞏固，而且通過玩游戲,，學(xué)生又拓展了一些新的知識,。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，而且也提高了課堂教學(xué)的有效性,。

總之，通過學(xué)習(xí),，我了解了新課標(biāo)中的很多新變化,、新理念。在今后的教學(xué)活動中,，我將努力將自己所學(xué)到的知識運用到實際當(dāng)中,，使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇十九

近期通過研讀《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》課程目標(biāo)部分,，使我對今后的教學(xué)有了進(jìn)一步的思考,，以下是我對課程目標(biāo)的研修心得：20xx版的課標(biāo)要求是立足學(xué)生全面發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心發(fā)展特點,，確定課程目標(biāo),，體現(xiàn)物理課程獨特的育人價值。

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中,，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學(xué)思維,、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面：

對物理觀念的思考。

物理觀念是從物理學(xué)視角形成的.關(guān)于物質(zhì),、運動和相互作用,、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華,，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎(chǔ),。其主要包括物質(zhì)觀念、運動和相互作用觀念,、能量觀念等要素,。

物理觀念并不是課堂教學(xué)中總結(jié)出來的物理概念和規(guī)律，而是學(xué)生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題時的一個具體思路,，所以在課堂教學(xué)中,，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認(rèn)識物理世界,。

對科學(xué)思維的思考,。

科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識方式;是建構(gòu)物理模型的抽象概括過程;是分析綜合,、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運用;是基于事實證據(jù)和科學(xué)推理對不同信息,、觀點和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和批判，予以檢驗和修正,，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的品格與能力,。

科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理,、科學(xué)論證,、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。

根據(jù)初中階段的學(xué)生的思維發(fā)展水平特點,，會用所學(xué)模型分析常見的物理問題,，在基于事實證據(jù)和推理的基礎(chǔ)上，敢于質(zhì)疑與批判,，在此過程中,，對于學(xué)生的見解和創(chuàng)新給予鼓勵和肯定。

對科學(xué)探究的思考,。

科學(xué)探究是指基于觀察和實驗提出物理問題,、形成豬想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂方案、獲取與處理信總,、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋,，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估,、反思的能力,。

科學(xué)探究主要包括問題、證據(jù),、解釋,、交流等要素。

對科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的思考,。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀,、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任等要素,。

培養(yǎng)學(xué)生的的好奇心和學(xué)習(xí)物理的欲望,，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)其實事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒的品質(zhì),，并在最后升華到熱愛自然,、保護(hù)環(huán)境遵守科學(xué)倫理的自覺行為。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇二十

繼20xx年更新課程標(biāo)準(zhǔn)之后,，20xx年4月xx日,，教育部發(fā)布了最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)的發(fā)布決定了未來十年中國教育的發(fā)展方向,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的五條基本理念是依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的精神,，結(jié)合我國英語課程的實際狀況提出來的，是我們英語教學(xué)的根本理念,。

英語課程要面對全體學(xué)生,，注意素養(yǎng)教化。課程特殊強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用實力,，提高人文素養(yǎng),，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神,。面對全體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,。

英語課程應(yīng)當(dāng)是為每一個學(xué)生開設(shè)的。因此我們設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的，當(dāng)然我們也應(yīng)當(dāng)主動的創(chuàng)建條件,，滿意那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要,。同時在這一理念中必需注意素養(yǎng)教化，我們英語教化也應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，增加實踐實力和創(chuàng)新精神。因此,，我們不僅要培育學(xué)生的語言實力,，讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)過程中體驗語言的'美，而且要培育學(xué)生的思維實力,，想象實力和創(chuàng)新實力,，還要滲透情感教化。

基礎(chǔ)教化階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能,、語言學(xué)問,、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),，培育學(xué)生英語綜合語言運用實力,。

整體設(shè)計目標(biāo)貫穿小學(xué)三年級至中學(xué)三年級英語課九級目標(biāo)體系。這個目標(biāo)體系是基礎(chǔ)教化階段的英語課程成為一個整體,，不僅有利于不同學(xué)段之間英語課程的連接問題,，也有利于學(xué)生依據(jù)自己的須要進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的動身點和歸宿,。英語課程在目標(biāo)設(shè)定,、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想,。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問,、提高技能、磨礪意志,、活躍思維,、呈現(xiàn)特性、發(fā)展心智和拓展視野的過程,。

我們的英語教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用,，要以學(xué)生為中心，要依據(jù)學(xué)生的心理特點,、生理特點,，以及他們的愛好、愛好來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，也就是說我們老師的備課要以學(xué)生為中心,，而不是以教授內(nèi)容為主,。我們在教學(xué)中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤會我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了，不管學(xué)生的狀況,。還有老師認(rèn)為有效教學(xué)就是教的有效,，而不考慮學(xué)生的接受如何。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要生為中心,，而不是以教授內(nèi)容為主,。我們在教學(xué)中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤會我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了，不管學(xué)生的狀況,。還有老師認(rèn)為有效教學(xué)就是教的有效,，不考慮學(xué)生的接受如何。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要為依據(jù),。敬重學(xué)生的個體差異就是只要充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)潛能、愛好愛好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異,。我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個學(xué)生，也不能強迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料,，我們要盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。我們在設(shè)計檢測練習(xí)、布置作業(yè)時都應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的不同水平,，可以設(shè)計分層作業(yè),、分層練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能體驗勝利的歡樂,，不同水平的學(xué)生實力得到不同程度的提高。

本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗,、實踐,、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受勝利,。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成主動的學(xué)習(xí)看法,，促進(jìn)語言實際運用實力的提高,。

建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)實力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成,。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主,，注意培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自信念。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用實力。評價要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用實力和健康人格的發(fā)展,；促進(jìn)老師不斷提高教學(xué)水平,；促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。