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課堂教學(xué)評價(jià)篇一

在一次學(xué)科組會議上,，組內(nèi)教師對一節(jié)公開課展開了討論，大家認(rèn)為執(zhí)教老師對教材的把握、教法的應(yīng)用恰到好處,，唯一不足的是他授課時語言平平,、沒有起伏感，面無表情,、嚴(yán)肅過度,。在綜合評價(jià)階段卻產(chǎn)生了分歧，三位教師（包括我）認(rèn)為這節(jié)課很成功,，應(yīng)該是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，但有一位教師認(rèn)為這節(jié)課只能給個及格，理由就是雖然有那么多優(yōu)點(diǎn)可以肯定,，但他上課時缺乏激情,。就因?yàn)槿鄙偌で椋涂梢苑穸ㄟ@節(jié)課嗎,？此言一出,，立即引起了大家一陣爭論。

雖然我是那三位教師中的一員,，但仔細(xì)想想,，另一位教師的說法也不是沒有道理,。因?yàn)楦鶕?jù)新課程的“人為情生，事為理存”的理念，教師在課堂上不僅僅是傳授知識,，更要用激情感動人,、改變?nèi)撕吞岣呷?，因此,，教師在課堂上還應(yīng)肩負(fù)起引導(dǎo)、喚醒與釋放學(xué)生激情的重任,。全國著名特級教師竇桂梅說過這樣一句話：“做一個富有激情的教師,，是我的`教學(xué)追求，是激情成就了我自己,?！?/p>

和我熟悉的人都知道，一談起上高中的經(jīng)歷,，我一定會提到侯仲閭老師,，特別是他的作文課,，更讓我津津樂道,。那時，我們就像小孩子盼過年一樣盼著他的作文課,。侯老師在范文講讀階段就能一下子吸引住我們,，雖然他說一口不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但投入的朗誦飽含真情，當(dāng)他朗誦到文章的高潮階段,，教室里的空氣都凝固了,，我們?nèi)急凰麕нM(jìn)了文章所描繪的情景之中。在文章的分析階段,，侯老師更是富有激情的給我們挖掘文章里的寶藏,。課還沒上完，聽著聽著我們的寫作激情就涌上來了,，真恨不得馬上動手來創(chuàng)作,。侯老師抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏分明的聲音,，繪聲繪色的講解,，讓他的課堂鮮活生動、激情四射,、特色紛呈,，是他用激情給我們營造了讓人流連往返的氛圍，是老師的激情感染著我們,，喚醒著我們的激情,。侯老師上課經(jīng)常延堂，以至于把自習(xí)時間都占了,，但這不是老師的問題,，是我們堅(jiān)持不讓他下課，每當(dāng)老師準(zhǔn)備下課時,，我們都會極力阻止他,。記得老師每節(jié)作文課后都要布置一篇習(xí)作讓我們練習(xí)，可每次上交的作文,，幾乎沒有人只寫一篇的,，大家都是三篇五篇地比著寫。我本來每個周末都要回家取錢糧的,，可有了對寫作的興趣,，有幾個周末竟然把回家的事忘到腦后去了，父親沒等到我回去,，就連夜騎著自行車到學(xué)校來找我,，他以為我惹下麻煩事了不得脫身，可看到我在教室里寫作文,，不僅沒有責(zé)怪我,，反而鼓勵我，以多給我?guī)讐K錢的生活費(fèi)來獎勵我,，他為我這么刻苦學(xué)習(xí)感到高興,。

要說大學(xué)畢業(yè)來當(dāng)這些十幾孩子的老師,，就知識而言，應(yīng)該沒有問題的,，可我心里最清楚,，在課堂上有時的確是缺少點(diǎn)激情，原因是多方面的,，有時是疲勞,、有時是心情不好，就是因?yàn)檫@些,，這才使上課成了我不得不完成的一項(xiàng)任務(wù),，只管教知識，只管給學(xué)生硬灌,?？梢韵氲剑@樣的課堂里,，作為老師都沒有多大的興趣,，那還能有多少吸引學(xué)生的地方？學(xué)生們不昏昏欲睡,、不東張西望才怪,！

有人說一個好老師自己會不算啥，學(xué)生會只算一半會,，能讓學(xué)生在老師營造的課堂和所教知識里如癡如醉才算真本事,。說心里話，這種本事,，我們當(dāng)老師的誰不想擁有,？可這不是一朝一夕的事。但可以肯定,，能用激情來經(jīng)營課堂,，能讓學(xué)生感受到你的激情，能用激情來點(diǎn)燃學(xué)生的激情,，我們離這個目標(biāo)肯定會越來越近,。我愿為此作出終身的努力！（亢占坡）,。

課堂教學(xué)評價(jià)篇二

第一段：引言（100字）,。

習(xí)近平總書記在治國理政中提出了“習(xí)課堂”的理念，即端正態(tài)度,、認(rèn)真學(xué)習(xí),。我在參與“習(xí)課堂”學(xué)習(xí)過程中，深有感觸,。今天,，我將分享我的心得體會。

第二段：學(xué)習(xí)動力（300字）,。

習(xí)課堂給我最大的啟發(fā)就是,，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的激情和動力。習(xí)近平總書記在講座中強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性,，他自己講課的態(tài)度也非常認(rèn)真,。這激勵了我，讓我意識到只有持之以恒地學(xué)習(xí),，才能不斷提升自己的能力,。因此，我開始有規(guī)律地閱讀各種書籍,，參加各類學(xué)習(xí)活動,。通過“習(xí)課堂”學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，這使我有更大的動力去追求自己的夢想,。

第三段：學(xué)習(xí)方法（300字）。

習(xí)課堂還教給了我學(xué)習(xí)的正確方法,。在聽習(xí)近平總書記的課時,，我發(fā)現(xiàn)他總是收集大量的資料，并深入研究后再進(jìn)行講解,。這使我明白了學(xué)習(xí)不能只停留在表面,，要進(jìn)行深入的思考和探索。因此,，在平時的學(xué)習(xí)中,，我嘗試了許多不同的方法，如做思維導(dǎo)圖,、寫讀書筆記等,，這些都給我的學(xué)習(xí)帶來了很大的提高。通過習(xí)課堂,，我了解到,，只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能更好地消化知識和提高學(xué)習(xí)效率,。

第四段：班級的重要性（300字）,。

在習(xí)課堂中，我還認(rèn)識了很多志同道合的同學(xué),。每次上學(xué)的時候,，大家都會相互鼓勵、互相學(xué)習(xí),。尤其是在集體討論的時候,，每個人都積極發(fā)言,，互相取長補(bǔ)短。這種班級的氛圍讓我感到非常溫暖和有力量,。通過與他們的交流,，我對一些問題有了新的認(rèn)識和理解。班級的重要性不可否認(rèn),，它不僅能提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，還能培養(yǎng)我們互相合作的能力。

第五段：積極心態(tài)（200字）,。

通過習(xí)課堂的學(xué)習(xí),，我逐漸養(yǎng)成了積極向上的心態(tài)。不管遇到多大的困難和挑戰(zhàn),，我都會堅(jiān)持下去,。因?yàn)槲蚁嘈牛灰W(xué)習(xí),，堅(jiān)持不懈,，總會有所收獲。習(xí)近平總書記在一次演講中說過：“困難像彈簧,，你弱它就強(qiáng),，你強(qiáng)它就弱?！边@句話深深地鼓舞了我,，讓我認(rèn)識到面對困難要堅(jiān)持，要相信自己的能力,，相信自己一定能夠戰(zhàn)勝困難,。

總結(jié)（100字）。

通過參與“習(xí)課堂”的學(xué)習(xí),，我不僅深刻體會到了學(xué)習(xí)的動力和方法,，還認(rèn)識到了班級的重要性以及積極心態(tài)的重要性。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和工作中,，這一系列體會將會對我產(chǎn)生積極的影響，并使我不斷成長和進(jìn)步,。我將繼續(xù)堅(jiān)持“習(xí)課堂”的理念,，端正態(tài)度、認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力成為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

課堂教學(xué)評價(jià)篇三

今天,，坐在教室的我顯得十分懶惰，我懶洋洋的趴在桌子上,，夏季的到來總使人們懶洋洋的沉睡,，教室里一個個沒有以往般的興奮,，也沒有在課堂上搗亂了，原想好好學(xué)習(xí)的我,，眼皮也朦朧朧睡去,，我時隱時現(xiàn)的看見了班主任，同桌慌忙的叫醒我,，我也有些睡意未醒,，打了個哈切,，班主任走了,，我們一個個又睡了，老師的話語好像吹眠曲般,，加上我昨晚睡眠不足,，我睡得更沉了。

嘩啦嘩啦的雨聲,，我們聽聞雨灑在大地,，如同洗禮，雨水同樣洗清了原昏昏沉沉的我們,，沉睡的學(xué)生又活了過來,，個個仿佛充滿了電，現(xiàn)在已是最后一節(jié)課了,，大家龍騰虎躍,，勃勃生機(jī)，有人提議一起放“禮炮”,，“禮炮”是指用水瓶將中間扭糾,，然后將瓶蓋扭松一點(diǎn)，便可放炮了,，那聲音很像放炮竹的聲音,，起初，是有人在班上玩,，后來就有人效仿,，有時，上課就會有人玩結(jié)果一片混亂,。

“10,、9……3、2,、1,、”一起暗暗地倒計(jì)時！“嘭嘭,。,。,。嘭嘭”后排的十幾人一起齊放，那可謂是壯觀,，把在講課的老師嚇了一跳,，而我們則是哄堂大笑！??！

廣東廣州水霖學(xué)校初二:張莉。

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課堂教學(xué)評價(jià)篇四

在“雙主互動,，快樂體驗(yàn)”的高效課堂教學(xué)模式引領(lǐng)下，我校積極探索,，且行且思,。2011年投資10萬元的夢想中心教室落戶我校，作為基金會和學(xué)校合作開發(fā)已較完善了的素質(zhì)教育綜合實(shí)踐課程——夢想課程,，在經(jīng)過一個學(xué)期四個班級的試行后,，以展現(xiàn)出的良好的課程價(jià)值開始在學(xué)校22個班級中全面鋪開。夢想課程“多元,、寬容,、創(chuàng)新”的核心價(jià)值觀，彰顯了課程教學(xué)的特色：以兒童為本,，不關(guān)注“我給”而關(guān)注“他要”,，學(xué)習(xí)主題的確定依據(jù)兒童的需要，課程的設(shè)計(jì)以活動,、游戲,、展示為主，讓學(xué)生在玩中學(xué),、在互動中思考,、在思考中收獲、體驗(yàn)成長,。在夢想課程的推進(jìn)中,，我們的授課老師驚喜的感受到了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)變，孩子們興趣是那么濃厚,，參與那么積極,，思維如此靈動，個性如此鮮明,。夢想課程的成功探索,，給我們正同步進(jìn)行的高效課堂建設(shè)帶來一縷清新的微風(fēng)，我們嘗試將夢想課程倡導(dǎo)的理念，融入高效課堂模式,，把高效課堂建設(shè)與夢想課程結(jié)合起來,，在夢想課程開發(fā)的同時，完善高效課堂模式,，走出了一條富有特色的高效課堂探索之路,。

人合作的樂趣。但在教學(xué)模式的推行實(shí)踐中特別是在與夢想課程授課比對中,，我們總感覺我們的高效課堂還應(yīng)該從“實(shí)”字上再下功夫,！

一是扎實(shí)研課。我們采取夢想課程的構(gòu)建方法,，要求每一名老師,，課前都要吃透教材，在結(jié)合本班學(xué)情的基礎(chǔ)上對教案做好充分的預(yù)設(shè),，對每節(jié)課的知識點(diǎn),、重難點(diǎn)做到心中有數(shù),，在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不能只唯教材，要將教學(xué)內(nèi)容延伸至課外,，或引入相關(guān)的課外材料,，使之相互補(bǔ)充、相得益彰,。學(xué)校教導(dǎo)處通過引導(dǎo)同年級組內(nèi)教師集體備課,、同課異教、教研組內(nèi)“說-授-評”課,、校內(nèi)研課競賽等活動,，促成教師們形成了較好的研討氛圍。

二是精講精練,。夢想課程最大的優(yōu)點(diǎn)就在于讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，為此，我在高效課堂推進(jìn)中強(qiáng)化“精講”,?！熬v”是導(dǎo)學(xué)升華，是整合提高,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ),，有效進(jìn)行分層教學(xué)與練習(xí)。我們要求講清講透教材的難點(diǎn),，學(xué)生難以理解的地方或超過學(xué)生原有知識水平的內(nèi)容,，但要特別注重給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)多給學(xué)生展示的機(jī)會，通過設(shè)計(jì)分層練習(xí),，使各等次的學(xué)生都能參與,，都能提高，將主動權(quán)交給學(xué)生,，通過“練”讓學(xué)生達(dá)到在理解,、鞏固所學(xué)知識中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展,。

預(yù)備好檢測題目，注意題目難易設(shè)置適中,，題量不能太大,，基本上是課堂講過練過的例習(xí)題或相近試題；對于階段性的當(dāng)堂檢測,，我們利用復(fù)習(xí)課或習(xí)題課的時間,，增大檢測的范圍和題量。檢測近期所學(xué)知識,，有時也交叉檢測學(xué)生前一段時間所學(xué)知識,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)。題目為重點(diǎn)習(xí)題,，學(xué)生易錯習(xí)題和前階段檢測中學(xué)生失誤較多的題目,。

四是注重糾錯。檢測結(jié)束后的糾錯反饋也很重要,，當(dāng)天檢測題教師當(dāng)天批閱,，根據(jù)學(xué)生答題情況分出層次。全對的同學(xué)先不發(fā)測試題,，口頭表揚(yáng)并加分,。把答錯的檢測題分層次發(fā)到學(xué)生手中，要求學(xué)生自己用不同顏色筆改錯,，利用課間自習(xí)課進(jìn)行講解并說出錯誤原因,，收回試卷。對于程度較差的學(xué)生,，給他們找好“一對一”的幫手,，先由學(xué)生輔導(dǎo)，再由教師講解,，問題較多的學(xué)生教師給予的是更多的點(diǎn)撥和指導(dǎo),。

二、做實(shí)高效課堂的“活”字文章,。

我校高效課堂模式的優(yōu)化構(gòu)建,，使原來略感沉郁的課堂煥發(fā)起生機(jī)來,，我們嘗試從課堂授課的形式、教師導(dǎo)學(xué)的方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)三個方面來凸顯高效課堂的獨(dú)特魅力,。

二是教學(xué)方法靈活。教學(xué)中我們采取夢想課程多元的理念,，要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目的、教學(xué)對象,，確定不同的教學(xué)方法,。一法為主，多法配合,，靈活地運(yùn)用各種手段,，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在老師們的課堂實(shí)踐中,，嘗試過根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法,、依據(jù)學(xué)生特征選擇教學(xué)方法、考慮學(xué)科的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法,、綜合教師的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法,。“予人以魚,，惠其一時,，授之以漁,，惠其一世”,。我們倡導(dǎo)老師們特別重視對學(xué)生注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境,，鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,，讓學(xué)生逐步由“學(xué)會”過渡為“會學(xué)”。

三是學(xué)習(xí)狀態(tài)活躍,。課堂教學(xué)中如果能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，毫無疑義,，這就是一節(jié)高效的課,，成功的課。在高效課堂模式優(yōu)化構(gòu)建中,，我們積極倡導(dǎo)“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式,，力圖把課堂還給學(xué)生；將大量的時間留給學(xué)生自主學(xué)和當(dāng)堂練，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生始終以學(xué)習(xí)主體的身份參與學(xué)習(xí),，較持久的保持活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從被動學(xué)走向主動探,。

兩年多的實(shí)踐,，讓我們深深的感受到高效課堂的探索就是一個蝴蝶破繭、鳳凰涅槃的過程,，雖然我們做出的努力還收效甚微,，但我們已堅(jiān)定的行走在這條探索的路上，希望會越來越好,。

課堂教學(xué)評價(jià)篇五

第一段：Sw課堂的新穎與創(chuàng)新（引子）,。

Sw課堂是一種全新的教學(xué)模式，采用了現(xiàn)代信息與通信技術(shù),，以及人工智能等先進(jìn)技術(shù),，呈現(xiàn)給學(xué)生們一種全然不同于傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在Sw課堂中,，學(xué)生們可以通過虛擬現(xiàn)實(shí),、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，參與到課堂中的各種場景中,，獲得親身體驗(yàn)和實(shí)踐,。在參與了一段時間的Sw課堂學(xué)習(xí)后，我深深感受到了它的新穎與創(chuàng)新,。

第二段：Sw課堂帶來的學(xué)習(xí)效果的提高,。

Sw課堂通過創(chuàng)造性的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。例如,，在學(xué)習(xí)地理知識時，傳統(tǒng)課堂上只能通過文字,、圖片等方式展示,，而在Sw課堂中，學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)親身體驗(yàn)到不同地區(qū)的地理環(huán)境,，更直觀地了解其特點(diǎn),。這種親身體驗(yàn)不僅幫助學(xué)生更好地掌握知識，還能夠激發(fā)出他們對地理學(xué)科的興趣和好奇心,。同時,，Sw課堂還提供了個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣,，為其提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)內(nèi)容,，幫助他們更好地理解和掌握知識,。

第三段：Sw課堂與傳統(tǒng)課堂的比較。

與傳統(tǒng)課堂相比,，Sw課堂在教學(xué)方式,、交互方式、教學(xué)資源等方面有很大的區(qū)別,。傳統(tǒng)課堂的教學(xué)主要以老師為中心,，學(xué)生們只需要被動接受知識，在一定程度上限制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。而Sw課堂則更注重學(xué)生的主動參與和互動合作,，在虛擬場景中，學(xué)生們可以通過和同學(xué)們一起合作,，共同解決問題,，更好地發(fā)展他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第四段：Sw課堂的挑戰(zhàn)與應(yīng)對,。

然而,，Sw課堂的推行也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,，Sw課堂需要大量的教育技術(shù)設(shè)備和帶寬,，對學(xué)校和教育部門的支持力度較大。其次,，教師在Sw課堂中需要具備相應(yīng)的教學(xué)技能和素養(yǎng),，能夠熟練運(yùn)用和指導(dǎo)學(xué)生使用Sw課堂的相關(guān)技術(shù)。同時,，對于學(xué)生來說,，他們也需要逐漸適應(yīng)和熟悉Sw課堂的學(xué)習(xí)方式和交互方式。為了解決這些挑戰(zhàn),，學(xué)校和教育部門需要加大對Sw課堂的宣傳和培訓(xùn)力度,，提供相關(guān)的技術(shù)支持和教學(xué)資源，幫助教師和學(xué)生更好地適應(yīng)和使用Sw課堂,。

第五段：Sw課堂的未來發(fā)展。

總的來說,，Sw課堂作為一種創(chuàng)新的教育模式,，給學(xué)生們帶來了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果的提高。雖然目前Sw課堂的推行還面臨一些挑戰(zhàn),，但我們相信隨著科技的進(jìn)步和教育改革的不斷深化,，Sw課堂將會在未來得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。它將不僅僅只是一種教學(xué)模式,，更是一種改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)校教育模式的重要力量,。希望未來的教育環(huán)境中,，Sw課堂能夠給每個學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展空間。

課堂教學(xué)評價(jià)篇六

首先,，教師本身要有高效這一教學(xué)理念,。教師授課高效才能要求學(xué)生所獲必須高效，教學(xué)投入產(chǎn)生必須高效,。高效課堂可以歸納為高效果,、高效率、高效益,。

二,、高效課堂來自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè)。

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù),，教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中復(fù)習(xí)或預(yù)覽即將要學(xué)習(xí)的東西,。如我們聽的那一節(jié)課，一開始通過動物圖片的展示,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)動物的名詞及描述動物的形容詞,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使之迅速投入復(fù)習(xí)單詞和句子中去,。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的作用,。如我們所觀摩的那一節(jié)課,，付老師通過圖片展示及所給部分單詞，引導(dǎo)學(xué)生自己去描繪那些動物,，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，展示學(xué)生個性，從而使每一個學(xué)生得到發(fā)展,，使英語課堂教堂真實(shí)高效,。

四、高效高堂來自不斷地教學(xué)反思,。

一堂課不會十全十美,，我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思,。對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，教師調(diào)控狀況等方面進(jìn)行總結(jié),，在不斷反思中學(xué)習(xí),，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好,。

通過這次聽課,，我更深刻地感受到，我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,，改革課堂教學(xué)模式，才能提高課堂教學(xué)實(shí)效,。

有人說：“一個好演員,，一舉手投足，全都是戲,?！庇钟腥苏f：“一個優(yōu)秀的歌者，每一個細(xì)胞都散發(fā)著音樂的魅力,?！蹦敲矗粋€好教師,，課內(nèi)課外,，都讓人回味。

一堂好課涉及方方面面：學(xué)生觀,、數(shù)學(xué)觀,、教材觀、教學(xué)技巧,、教育智,、學(xué)科素養(yǎng)??每一個要素都可能對一堂課產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。倘若非得從這些要素中提煉出最重要的一條,，我認(rèn)為,，一堂好課，應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師全部數(shù)學(xué)素養(yǎng)在某個特定課堂情境中的自然揮灑,，應(yīng)該是從心靈深處流淌出來的原滋原味,，不加任何修飾的。

有人總是留戀,，慨嘆于優(yōu)秀教師揮灑自如的課堂風(fēng)范和教學(xué)藝術(shù),，被其深深折服與感染，并試圖將其原樣“復(fù)制”,，讓這份精湛和美感同樣綻放于自己的課堂。然而,，無數(shù)類似的努力往往都以失敗而告終,。究其原因,，撇開優(yōu)秀教師精湛的教學(xué)技巧、技術(shù),、智慧難以簡單“克隆”之外,，更深層的問題是，大家忘也這樣一個基本事實(shí),，那就是一堂成功的課,，往往并不是教師教學(xué)技藝與技巧的簡單疊加與拼湊，而是其多少年來學(xué)識,、功底,、經(jīng)驗(yàn)、技巧,、智慧,、個性乃至人生閱歷等在特定教育情境下的一種自然勃發(fā)與流淌。一堂好課本是一個不可拆分的整體,，是執(zhí)教者眾多優(yōu)秀品質(zhì)通過無意識整合后,，由內(nèi)而外的一種散發(fā)。換言之,，那是從他們內(nèi)心深處流淌出來的,，無須修飾，更無以修飾,。

我對整個聽課的感受進(jìn)行了一次梳理,。讓我最受觸動的是，老師們絲毫沒有“花拳繡腿”的花架子,，沒有絲毫的作秀,，而是給我們一個課堂的本來面目，兩個字----實(shí)在,。下面我就結(jié)合自己平時積累的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn),。談?wù)剛€人的一點(diǎn)想法:。

1,、創(chuàng)設(shè)符合兒童口味的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情境.眾所周知興趣乃學(xué)習(xí)之最重要的動力,，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

2,、注重小合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰就曾說過,，動作是智慧的根源,。生理學(xué)的研究也證明“兒童的智慧集中在指尖上”。動手操作符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，可以使他們把注意力集中到有意識的教學(xué)活動中來,，在操作中對數(shù)學(xué)知識的感知最強(qiáng)烈，形成的表象也最深刻,。如何提高學(xué)生動手操作的有效性,，從這次聽課，我有四點(diǎn)體會,，一是要明確目標(biāo),，指向性強(qiáng)。二是要明確要求,，動而不亂,。三是要有思考空間，切忌為操作而操作,，四是要充分交流,，揭示規(guī)律或知識。

3,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間,，好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地,。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事,，教師是一個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動中,，是否積極主動地思考,。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間與空間,。

當(dāng)然,，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但我認(rèn)為應(yīng)該是真實(shí)、扎實(shí),、充實(shí),、平實(shí)的,。這些說起來好像很容易,，但真正做起來卻很難，在今后的教學(xué)中,，我會在努力追求的過程中,，提高自身的課堂教學(xué)水平，真正享受到“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”,。

同時,，這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀,，深厚的文化底蘊(yùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風(fēng),。這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

一,、底蘊(yùn)。我非常驚嘆于這些年輕的老師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,，精練的談吐,，如果沒有知識的積淀與認(rèn)真的鉆研則難以做到很好的把握課本，又很好的把握學(xué)生的,。

二,、親和。坐在她們的課堂上,，卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上,，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難,。三,、三個轉(zhuǎn)向。教師們做到了“三個轉(zhuǎn)向”,。即從以教師講授為主,，轉(zhuǎn)向以學(xué)生資助學(xué)習(xí)為主；從以個體學(xué)習(xí)為主,，轉(zhuǎn)向以互助學(xué)習(xí)為主,；從關(guān)注教師教，轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)和師生互動,。

四,、知識生成。課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主、引導(dǎo)合作,、推動探究,、關(guān)注過程，尊重學(xué)生個性特征,，重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出、研究和解決問題的能力,。

總之,，這幾節(jié)課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求趨勢，課堂生動,、預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合,，目標(biāo)達(dá)成度高。無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,。

而對比自己課堂,，還需要不斷的更新。所以聽了參賽教師的課后我有一種緊迫感,，一種危機(jī)感,，那么我就必須要樹立一種觀念：就是去學(xué)習(xí)，去長期的不斷學(xué)習(xí),。要想當(dāng)一名好老師,，就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，和文化知識,，努力提高自身的整體素質(zhì),。

從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說,，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動,、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。

從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn),、監(jiān)測,、反饋、消解,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

那么,，如何構(gòu)建高效課堂呢？我認(rèn)為必須抓好以下幾個方面,。第一,，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題,。

教學(xué)的效率。

第三,，抓好教師備課中的備學(xué)生問題,。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異,，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。

第四,，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問,。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,，無效問題、假問題,、無價(jià)值問題充斥課堂,，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的、有一定難度的,，整個課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文,、討論,、交流、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散,，時間利用率低,。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,，要減少“講與聽”,，增加“說與做”，嘗試“教與評”

課堂教學(xué)評價(jià)篇七

隨著時代的發(fā)展,，教育理念也在不斷演變,。在傳統(tǒng)的課堂教育中，學(xué)生被動接受知識,，缺乏主動性和創(chuàng)造性,。而現(xiàn)代的勵課堂教育則改變了這一局面，讓學(xué)生在積極的氛圍中獲得樂趣和成長,。在我參加勵課堂的學(xué)習(xí)中,，我深受啟發(fā)和感動。本文將從學(xué)習(xí)興趣,、思維能力,、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人際交往這五個方面,，分享我對勵課堂的心得體會,。

首先，勵課堂讓我重新找到了學(xué)習(xí)的興趣,。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)習(xí)往往是枯燥乏味的,，學(xué)生只是被動地接受知識,。而勵課堂通過活動和游戲的形式，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣,。比如,，在一堂語文課上，老師安排我們進(jìn)行戲劇表演,，讓我們用自己的方式演繹故事,。這種親身參與的方式使學(xué)習(xí)變得生動有趣，我對課堂的期待和熱情也隨之增加,。勵課堂讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一件枯燥的事情,，而是一種享受和創(chuàng)造的過程。

其次,，勵課堂培養(yǎng)了我的思維能力,。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往只需要記住和掌握簡單的知識點(diǎn),，缺乏思考和創(chuàng)新的環(huán)節(jié),。而勵課堂則注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過解決問題和探索的方式激發(fā)我們的思考,。比如,，在一堂數(shù)學(xué)課上,，老師給了我們一個復(fù)雜的幾何問題，并讓我們動手解決,。在解題的過程中,，我學(xué)會了如何分析問題、合理推理和找出解決方法,。這種培養(yǎng)思維能力的方式讓我不再滿足于死記硬背,，而是能夠主動思考和解決難題。

第三,，勵課堂注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生通常是獨(dú)立完成任務(wù),，缺乏與他人合作的機(jī)會,。而勵課堂通過分組活動，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神,。比如,，在一堂英語課上，老師將我們分成小組進(jìn)行角色扮演,。每個人負(fù)責(zé)一個角色,，必須合理分工、密切配合,，才能完成任務(wù),。在這個過程中，我學(xué)會了傾聽他人的想法,，與他人協(xié)商和合作,，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。勵課堂不僅僅培養(yǎng)了我們的學(xué)科知識,，更重要的是培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力,。

還有，勵課堂注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),。在傳統(tǒng)的課堂中,，學(xué)生往往只是理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐的機(jī)會,。而勵課堂通過參觀,、實(shí)驗(yàn)等方式，讓我們親身體驗(yàn)知識的應(yīng)用和實(shí)踐,。比如,，在一堂地理課上，老師帶我們外出考察,，親自觀察和了解地理現(xiàn)象,。這種親身實(shí)踐的方式,，讓我對知識有了更深入的理解，培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和觀察力,。勵課堂的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無疑是我們學(xué)習(xí)成長的重要一環(huán),。

最后，勵課堂讓我學(xué)會了人際交往,。在傳統(tǒng)的課堂中,，學(xué)生之間往往只是學(xué)習(xí)的同學(xué)，缺乏深入的交流和交往,。而勵課堂通過分組活動和團(tuán)隊(duì)合作,，讓我們有更多的機(jī)會與他人交流和溝通。比如,，在一個小組討論的環(huán)節(jié)中,，我們不僅分享了自己的觀點(diǎn)，還傾聽了他人的意見,，并一起完成了任務(wù),。這種交流和合作的方式，非常重要,，使我學(xué)會了與他人的良好溝通和合作,，培養(yǎng)了我的人際交往能力。

總之,，勵課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)給予了我很多啟發(fā)和感動,。通過勵課堂，我重新找到了學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)了思維能力，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神,，獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并提高了人際交往能力。勵課堂的理念值得我們深思和借鑒,，希望在今后的學(xué)習(xí)中,，我能夠繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂趣。

課堂教學(xué)評價(jià)篇八

7月19日至7月21日,，我在定西師專參加了上海真愛夢想基金會本年度在安定區(qū)關(guān)于夢想課程的培訓(xùn),。簡單說，“夢想課程”是該基金會對于貧困地區(qū)在教育方面的一個資助項(xiàng)目,。撇開該基金會開發(fā),、推行此課程的深層原因（可能隱含著目前一般人所沒有想到的經(jīng)濟(jì)原因和文化原因），就表層所了解到的情形是,，夢想課程的宗旨是素質(zhì)教育,，培養(yǎng)全人,。其理念是讓孩子們自信、寬容,、有尊嚴(yán)地成長,。其教材主要由上海師范大學(xué)、阿里巴巴淘寶網(wǎng)等機(jī)構(gòu)的資深專家編訂,，并吸納夢想課程開設(shè)過程中全國各地一線教師創(chuàng)意的第一手資料,。其主題宣傳語是“愛讓夢飛翔”。

據(jù)了解,，其教材架構(gòu)分為三大板塊：第一板塊是“我是誰”,，第二板塊是“我去哪里”，第三板塊是“我如何去”,。這個架構(gòu)的思想基礎(chǔ)是關(guān)于人的基本哲學(xué)問題,。具體的教材則非常生活化，如“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”,，“小小加工廠——理財(cái)”,，“我會管理自己”，等等,。這一課程的性質(zhì)定位在“校本課程”,。被援建了夢想教室的學(xué)校，將夢想課程作為校本課程來開設(shè)和開發(fā),?；饡O(shè)有夢想銀行，對教師的課堂教學(xué)等活動通過有關(guān)教師上傳到夢想網(wǎng)站,，并通過積分來管理,。積分可以兌換現(xiàn)金、實(shí)物或外出考察培訓(xùn)機(jī)會,。

通過聽課,，了解到夢想課程的課堂組織一般是小組形式。初始課上老師在導(dǎo)入時通常有一個“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”的編組（隊(duì)）環(huán)節(jié),。比如新班有30人,，要分為5個6人組（隊(duì)）。其具體做法（這里只能舉其中一例）是在30張小紙條上分別寫了芒果,、葡萄,、水蜜桃、蘋果,、橙子,，通過拈鬮、用肢體語言找朋友的方式編組，小組圍桌而坐,。然后讓各小組給本組（小團(tuán)隊(duì)）命名,、設(shè)計(jì)徽標(biāo)、口號,、隊(duì)歌,、并自定隊(duì)規(guī)。對各小組的評價(jià)也就由此開始,。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行評價(jià),。每半天評選活力小組和創(chuàng)意小組各一個。評價(jià)是捆綁式的,，只評價(jià)小組,，不評價(jià)個人，有獎有罰,。自我評價(jià)和投票評價(jià)相結(jié)合,，過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。比如考勤,，開始上課前,，各組匯報(bào)到課情況，全勤加1顆小星星,，有遲到和曠課的則不加,。再如以三天為一個階段，小星星最多的組給每人獎勵一個“小禮物”,，小星星最少的一個組“表演一個完整的節(jié)目”,。班級評價(jià)表就貼在教室墻上，評價(jià)的獎罰都是當(dāng)場兌現(xiàn),。事實(shí)證明,，這一評價(jià)方式適合于各年級學(xué)生——一般認(rèn)為這種方式比較適合于年齡小的學(xué)生而不太適合年齡大的學(xué)生。但在本次培訓(xùn)中,，參訓(xùn)的都是教師,，估計(jì)平均年齡在30歲以上，但被志愿者教師訓(xùn)練得像小孩子一樣,，數(shù)自己組的小星星，想法設(shè)法展示,、表演,，給自己的組爭取獎勵。

顯然,，這個模式很接近目前我區(qū)推廣的“3+x”模式,。具體操作略有不同。比如熱身導(dǎo)入采用與主題相關(guān)的簡短的游戲,。主題活動各組內(nèi)合作完成,，在全班展示后,，紙質(zhì)作業(yè)即貼到隊(duì)徽所在的墻壁上。分享展示環(huán)節(jié)每次每組都選派兩名組員合作完成,，或者解釋,，或者演說，或者用肢體語言,，不一而足,。評價(jià)總結(jié)如前所述，此不贅言,。不約而同的是,，此前來我校的臺灣大學(xué)生支教團(tuán)，他們兩人一組上課,，上課的模式與夢想課堂的模式極其相似,。他們對陌生的學(xué)生從熱身導(dǎo)入、團(tuán)隊(duì)建設(shè),、目標(biāo)說明,、主題活動、評價(jià)總結(jié)都能抓在手上,，學(xué)生參與度高,，課堂氣氛活，教學(xué)效果好,。由此可見,，高效課堂模式的建構(gòu)，必將改變以往沉悶的課堂,，至少會讓學(xué)生動起來,，讓課堂活起來，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。

他山之石可以攻玉,，夢想課堂的評價(jià)與課堂模式對我們進(jìn)一步探索“3+x”模式及相應(yīng)的評價(jià)方式確實(shí)有著積極的啟示。但這里對夢想課程及其課堂的介紹掛一漏萬,，好學(xué)樂學(xué)者完全可以通過網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)到更多,。

課堂教學(xué)評價(jià)篇九

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們對教育需求的變化也促使著教育模式的不斷創(chuàng)新,。而勵課堂作為一種新型的教學(xué)模式,，正逐漸受到人們的關(guān)注和重視。近期我參加了一次勵課堂學(xué)習(xí)并獲得了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，下面我將就勵課堂心得進(jìn)行分享,。

首先，勵課堂的互動性使得課程更加生動有趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生往往是被動接受知識的一方,。但是，在勵課堂中,，教師通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,、討論，使得學(xué)生們積極主動地參與到課堂中來,。當(dāng)學(xué)生與教師進(jìn)行互動時,，課程不再是枯燥的知識灌輸，而變得充滿活力和趣味,。這種互動性激發(fā)了學(xué)生們主動思考,、質(zhì)疑和解決問題的能力，進(jìn)而加深了他們對知識的理解和記憶,。

其次,，勵課堂重視學(xué)生個性的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,，通常一位教師需要面對多個學(xué)生,，難以照顧到每個學(xué)生的個性化需求。然而,，勵課堂中,，教師能夠更好地根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)來設(shè)計(jì)授課內(nèi)容。這種個性化的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，讓他們更加愿意投入到學(xué)習(xí)中去,。與此同時，勵課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力,，有助于他們將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中,，提高實(shí)踐能力。

再次,，勵課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作與實(shí)踐能力,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程主要體現(xiàn)為個體的知識傳授和測試,。而在勵課堂中,，學(xué)生間的合作與實(shí)踐被賦予了重要的地位。勵課堂鼓勵學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作,，促進(jìn)他們的交流與思辨能力的發(fā)展,。學(xué)生們通過合作解決問題和完成任務(wù)，培養(yǎng)出銳利的觀察力和分析能力,。此外，勵課堂中常常附帶實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)所學(xué)知識的實(shí)用性,。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解,，還激發(fā)了他們積極主動學(xué)習(xí)的興趣。

最后,，勵課堂的課程設(shè)計(jì)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),。除了傳授知識外，勵課堂更加重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),，如社交能力,、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等,。通過合作與互動,，學(xué)生能夠積極參與到團(tuán)隊(duì)活動中，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見,。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，還為他們未來的社會實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

綜上所述,，勵課堂作為一種新型教育模式,，積極響應(yīng)了時代發(fā)展的需求?；有?、個性化、合作性和綜合素質(zhì)培養(yǎng)等特點(diǎn),，使得勵課堂能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。在未來的教育改革中,，勵課堂模式將起到重要的推動作用,，使得教育更加人性化和個性化。

課堂教學(xué)評價(jià)篇十

七彩校園對于我們高一小學(xué)來說,，到底是什么,？你一定會說是和諧，是快樂……,。要我說,，還有一個重要的元素——七彩的課堂。

這不,，上周三我們的教室因?yàn)檎n本劇而變得七彩,，這下可樂壞了我們這些愛好表演的同學(xué)，大家利用課間積極的排練,，都想在全班面前展現(xiàn)自己小組的精彩演出,。在排練中,，我們也遇到了難題，該課中人物有“我”,、“妻”,、“護(hù)士”，而我們組的男生多,，這就意味著有同學(xué)要男扮女裝,。“誰干,？”組長意味深長地問了一句,。我一咬牙一跺腳說：“我干！”“陳葉龍也意味深長地一瞥,。

我們組有三大強(qiáng)人在此自然是壓軸戲,，于是讓他們先演?！叭?，去把你們護(hù)士長叫來，醫(yī)科主任,，院長,，你爹，你娘,，都叫來?。?！”而男的演護(hù)士脾氣就像“豆腐乳”似的軟軟的不敢應(yīng)聲頂撞“他……他的血管很細(xì)的……”可時不時地朝臺下擠擠眉毛,，吐吐舌頭，頓時哄堂大笑,。

課本劇謝幕了,，同學(xué)們對課文中所講述的故事卻有了更深的認(rèn)識。感受到“寬容”給予一個護(hù)士的力量,。同學(xué)們,！你們是不是也很喜歡這種上課的形式？那么一起來排演課本劇,，相信你也可以成為“最佳妻子”喲,！

課堂教學(xué)評價(jià)篇十一

名課堂，是一種創(chuàng)新教學(xué)模式,，以學(xué)生參與為核心,，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)造力。我有幸在大學(xué)期間,，參加了一門以名課堂為教學(xué)模式的課程,，從中獲得了很多收獲和體會,。今天，我將分享我在名課堂中的心得體會,。

第二段：積極參與,，收獲滿滿。

在名課堂中,，積極參與是取得成功的關(guān)鍵。在課堂中,，每個學(xué)生都需要展示自己的作品,，并進(jìn)行表演、講解或交流,。通過與同學(xué)和老師的互動,，我深刻地體會到了合作學(xué)習(xí)的重要性。在合作中,，我不僅學(xué)會了傾聽他人的意見和建議,，更加了解了自己的不足之處，并通過他人的幫助來提升自己,。這樣的積極參與不僅讓我獲得了更多的知識,，也增強(qiáng)了我的自信心。

第三段：思維開拓,，領(lǐng)悟深刻,。

名課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在課堂上,，老師提出了許多富有挑戰(zhàn)性的問題,，需要我們進(jìn)行思考和解決。通過思考和討論,，我學(xué)會了從不同的角度來看待問題,，并學(xué)會了更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。這種思維的開拓讓我產(chǎn)生了很多新的想法和創(chuàng)意,，也讓我更深刻地理解了知識的本質(zhì),。在名課堂的學(xué)習(xí)過程中，我真正意識到學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種探索和思考的過程,。

第四段：責(zé)任和自主學(xué)習(xí),。

在名課堂中，學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力得到了極大的鍛煉,。在課程中,，我們自行組織小組，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并合理安排時間和任務(wù),。我們需要獨(dú)立地進(jìn)行調(diào)研,，整理資料，并根據(jù)需要進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新,。這種自主學(xué)習(xí)的方式,，培養(yǎng)了我承擔(dān)責(zé)任和解決問題的能力，也讓我體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的自由和樂趣,。

第五段：名課堂的啟示,。

通過參與名課堂，我深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求,。名課堂的模式更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,，能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信,，在未來的教育中,，名課堂的模式將得到更廣泛的應(yīng)用。同時,，作為一個學(xué)生,，我也要時刻保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，勇于參與和創(chuàng)新,，不斷提升自己的能力。

總結(jié)：名課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,，正在改變著傳統(tǒng)的教育方式,。通過積極參與,、思維開拓、責(zé)任和自主學(xué)習(xí),，我們能夠在名課堂中獲得更多的收獲,。同時，名課堂的模式也給予我們很多啟示,，我們應(yīng)該積極適應(yīng)這種新的教學(xué)模式,，并通過自己的努力來提升自己的能力。毋庸置疑,，名課堂帶給了我寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，對我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。

課堂教學(xué)評價(jià)篇十二

“叮鈴鈴,，叮鈴鈴”,，上課了，但同學(xué)們還停不下來,，還在教室里瘋打,，過道里，兩個同學(xué)拿一本書墊在頭中間,，像斗牛一樣頂過來頂過去,，前排幾個同學(xué)拿著手機(jī)正入迷地上qq聊天,，更瘋的直接拿著玩具店里買回的小車子，在桌上玩“撞車”游戲……突然,，老師悄悄地打開門,，伸出頭，掃視了一下,，看見斗牛的斗牛,，聊天的聊天，撞車的撞車,，老師火冒三丈地沖進(jìn)教室,，拿起黑板擦往桌上一扔，說：“你看看你們,！還在這里瘋玩，你們知道這次考試的成績嗎,？九十分以上的只有兩個,。”說完,，只見老師拿起卷子,，念道：“考最高分的是劉小明同學(xué)，他考了九十六分,，考最低分的是劉凡同學(xué),，他考了五十三分。好,，現(xiàn)在開始發(fā)卷子,，劉小明……”只見劉小明興高采烈的跑上去，拿了卷子,，笑瞇瞇的走下來,，劉凡卻像丟了魂似的走上去，老師一臉怒氣的對他說：“你啊你,，就知道玩,，好好向劉小明同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，人家劉小明每次都考第一名,?！崩蠋熢捯徽f完，劉凡盈盈嗡嗡地哭著跑回了座位,，老師一見,，很不耐煩：“考這么點(diǎn)分，你還好意思哭,?！边@下,，劉凡被數(shù)落得更傷心了，哇哇大哭起來,，我看見這種情景,，心急如焚，臉上火辣辣的,，心想：如果我也像他那樣考差了,，怎么辦呀？不光要被老師批評,，回家還會被爸爸媽媽“男女混合雙打”的,。

想到這個，我嚇得瑟瑟發(fā)抖,，害怕地等著我的結(jié)果,，過了好久，才聽到老師喊：“黃乙恒,，九十四分,。”我有點(diǎn)不敢相信,，老師又叫了一遍,，我才確定了，我喜出望外的跑上去,，領(lǐng)了卷子,，懸著的心終于一下子落下來了。

課堂教學(xué)評價(jià)篇十三

大課堂教學(xué)法是近年來興起的一種教學(xué)方式,，它通過集中授課和互動式教學(xué)等手段,，將多個班級的學(xué)生聚集在一起，以形成更大規(guī)模的學(xué)習(xí)群體,。作為一名學(xué)生,，我參加過這種教學(xué)方式的課程，感受頗深,。在此,，我將分享我的大課堂心得體會。

第二段：學(xué)術(shù)氛圍濃厚,。

在大課堂中,，學(xué)術(shù)氛圍比較濃厚。一方面是因?yàn)槭谡n教師通常具備高水平的學(xué)術(shù)背景和教學(xué)能力,，可以更好地引領(lǐng)學(xué)生深入掌握知識,；另一方面是因?yàn)橥瑢W(xué)們更加勤奮，有著強(qiáng)烈的求知欲望，互相學(xué)習(xí),、交流的氛圍渾然天成,。在這樣一個環(huán)境下，我能更有主動性地參與到課程中來,，提高自己的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：互動式教學(xué)。

大課堂中,，互動式教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)方式,。在授課過程中，教師會采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與其中,，例如通過課件展示,、小組討論、現(xiàn)場體驗(yàn)等,。這樣的教學(xué)方式能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的思考,、交流和互動，使得知識更加深入,、靈活,、生動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果,。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作。

在大課堂中,，不同班級的同學(xué)往往聚集在一起,，形成一個更大規(guī)模的學(xué)習(xí)集體。這就需要大家適應(yīng)新的環(huán)境,，建立積極,、良好的學(xué)習(xí)人際關(guān)系。此時,，團(tuán)隊(duì)合作便顯得尤為重要,。在法律、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的知識課程中,，大課堂同學(xué)之間的交流和討論相當(dāng)重要,，使得原本枯燥的知識變得有趣和生動。團(tuán)隊(duì)合作則可以提高同學(xué)間的信任,、熟悉度和配合度,，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，彼此鼓勵和支持,。

第五段：反思與總結(jié),。

大課堂教學(xué)方式對于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、思維能力和學(xué)術(shù)氛圍起到了不可忽視的作用。在這種教學(xué)方式中,，我們也能夠認(rèn)識到自己的不足之處和改進(jìn)方向,，同時也能夠與更多的同學(xué)相互交流和學(xué)習(xí)。有時候,，我們在擔(dān)任一名學(xué)生的同時也應(yīng)該想象自己是一名教師,、領(lǐng)導(dǎo)或者團(tuán)隊(duì)成員，思考如何更好地解決問題和提高效率,。我相信,，在大課堂教學(xué)中，大家都能夠不斷地成長,。