使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

做一名幸福的教師演講稿串詞篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

小時(shí)候,，我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,，小時(shí)候,，我以為你很神奇，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地,。長(zhǎng)大后我就成了你,，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你……喜歡這首歌,，是因?yàn)檫@感人的歌詞中飽含著我的夢(mèng)想――從小我就立志成一名光榮的人民教師,。帶著這樣的夢(mèng)想，我報(bào)考了師范院校,。手捧著一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心,，懷揣著為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的鴻鵠之志，我踏上了教育事業(yè)的征程,。將近二十年的教育生涯，我快樂(lè)過(guò),，失落過(guò),，徘徊過(guò)，猶豫過(guò)……人們常說(shuō),，人生的價(jià)值體現(xiàn)在積淀之中,，只有在“時(shí)、空”之間找出自己正確的坐標(biāo),，才能領(lǐng)略人生的真正樂(lè)趣,。

從古至今，有很多人用許多優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊揚(yáng)教師的職業(yè),，如：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。”“教師是人類靈魂的工程師,?！薄袄蠋熅拖裣灎T，照亮別人,，燃燒自己,。”也有很多人總以為教師是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作,，無(wú)非就是上課,、批改作業(yè)，沒(méi)什么技術(shù)含量,。其實(shí),，只有真正踏入這個(gè)行業(yè)的人才能理解老師的苦與累。

曾經(jīng)有很多朋友問(wèn)我：你整天和孩子們?cè)谝黄?，做著機(jī)械性的工作,，做一名普通的老師，你覺(jué)得自己幸福嗎？我總是微笑著告訴他們：我很幸福,。是呀,，什么是幸福呢？擁有漂亮的外表,、超人的智慧或者是大量的財(cái)富,？也許這些我都不具備，但我最終換來(lái)的卻是成功的喜悅與幸福的微笑,。

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為,，有錯(cuò)必改是學(xué)生的行為，而不是教師的`行為,。對(duì)這一說(shuō)法,，我卻不能茍同。我認(rèn)為,，不管是教師,，還是學(xué)生，只要是犯錯(cuò),，都應(yīng)該及時(shí)去改正,，這樣才能受到意想不到的教育效果。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，自教也特別重要,。教師的一言一行都處在學(xué)生的觀察和監(jiān)督下，教師以身作則的行為和公正無(wú)私,，誠(chéng)實(shí)坦白的品質(zhì)以及實(shí)事求是的態(tài)度,，能使學(xué)生受到潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)十分重要,。

記得我班上曾經(jīng)有一位學(xué)生,，父母均在外打工，跟著年邁的祖父母生活,，家中無(wú)人管束,。他頭腦很聰明，但上課從不認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)也從來(lái)不做,，加上家長(zhǎng)對(duì)其不夠重視，考試成績(jī)從未突破個(gè)位數(shù),。該學(xué)生平時(shí)不注意個(gè)人衛(wèi)生,，我對(duì)他也就沒(méi)有好感，言語(yǔ)之中有時(shí)不免表現(xiàn)出對(duì)該學(xué)生的排斥情緒,。我的舉動(dòng)班級(jí)學(xué)生似乎有所覺(jué)察,，很多同學(xué)不和他玩,，歧視他，更有甚者會(huì)打他,。他在班級(jí)里的表現(xiàn)更惡劣了,。我發(fā)現(xiàn)了這一情況，深感自己的言行過(guò)激了,。

我利用班隊(duì)課開(kāi)了一節(jié)“知錯(cuò),，認(rèn)錯(cuò)，改錯(cuò)”的主題班會(huì),。一開(kāi)始,，我先誠(chéng)懇地向那位學(xué)生道歉，并當(dāng)場(chǎng)向全班同學(xué)做了自我批評(píng),。孩子們被我的舉動(dòng)所折服,，也紛紛發(fā)言，檢討自己平時(shí)的錯(cuò)誤,，并當(dāng)眾和那位同學(xué)握手言好,。班會(huì)開(kāi)得十分成功，收到了意想不到的效果,。最后，我作了總結(jié)：“同學(xué)們,，人無(wú)完人,，誰(shuí)都會(huì)有錯(cuò)。知錯(cuò),，認(rèn)錯(cuò)是一種美德,，改錯(cuò)更是求上進(jìn)的表現(xiàn)。我們要勇于改正自己的錯(cuò)誤,?！睆哪且院螅抑鲃?dòng)關(guān)心,、幫助那位學(xué)生,，班里同學(xué)也都和他一起玩，幫助他,。他感受到了集體的溫暖,，表現(xiàn)比以前好多了。

親愛(ài)的老師們,，實(shí)踐表明,，向?qū)W生檢討自己的錯(cuò)誤，不僅不會(huì)降低威信,，還會(huì)提高自己在學(xué)生心目中的地位,。因?yàn)?，教師公開(kāi)檢討，表明了教師的誠(chéng)意和對(duì)學(xué)生的尊重,，特別是對(duì)平時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生,，更能喚起他們的自尊心。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“你面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,。”因此,，一個(gè)好的教師,，應(yīng)該對(duì)自己的教育對(duì)象時(shí)刻做到尊重，善于在工作環(huán)境中形成一種尊重的氣氛,。學(xué)生有了進(jìn)步,，需要鼓勵(lì)、尊重,；學(xué)生有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，更需要關(guān)心、尊重,。教師要用和藹的態(tài)度,、熱情誠(chéng)懇的語(yǔ)言給予啟迪、引導(dǎo),，切忌感情用事,，挖苦、諷刺,、簡(jiǎn)單粗暴,。人非草木，學(xué)生富有感情,。他們理解了老師對(duì)他們的一片衷情,，就會(huì)下決心改正自己的毛病，會(huì)更加感激老師,，尊重老師,。

人們常說(shuō)“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”，但對(duì)于教師來(lái)講卻可以理解為“鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生”,。在這年復(fù)一年的“送往迎來(lái)”中,，我們送走了一屆屆“飽讀詩(shī)書(shū)”的畢業(yè)生，又迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的孩子們,。對(duì)于學(xué)校這個(gè)大庭來(lái)說(shuō),，它為學(xué)生取得的成績(jī)而感到光榮，而學(xué)生也會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)校里健康成長(zhǎng)而感到驕傲,！

作為一名教師,，我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕畹拇蟛糠謺r(shí)間都是在學(xué)校里,，可以說(shuō)我們與學(xué)校的命運(yùn)息息相關(guān)。每個(gè)教師都懂得自己與學(xué)校榮辱與共的道理,。我們都希望學(xué)校能在大家的共同努力下不斷發(fā)展,、壯大、強(qiáng)盛,。近年來(lái),，隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的需要,，省“四配套”,、“三新一亮”、“教育現(xiàn)代化”等一系列教育愛(ài)民工程陸續(xù)閃亮登場(chǎng),，先進(jìn)的教育資源在不斷均衡與整合,。這些教育惠民工程深受人們的歡迎，也為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦,。在各級(jí)人民的政府的關(guān)心和支持下,，我所在的東雙溝中心小學(xué)校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化。氣派的教學(xué)樓――童趣樓,、求真樓,、志遠(yuǎn)樓和希望樓像巨人一樣守衛(wèi)著我們的校園；嶄新而大氣的300米標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)孩子們雨天也能上體育課的愿望,；精美的文化長(zhǎng)廊豐富了孩子們的精神世界,；每個(gè)班級(jí)都配備了先進(jìn)的多媒體……硬件設(shè)施的不斷更新與強(qiáng)大，讓我們對(duì)學(xué)校的未來(lái)充滿信心,。而學(xué)校也敢于迎風(fēng)而立，巧借教育的強(qiáng)勁東風(fēng)創(chuàng)辦出具有自己獨(dú)特魅力的教學(xué)文化特色――快樂(lè)文化,。孩子們?cè)谖覀儗W(xué)校這個(gè)優(yōu)美的環(huán)境里快樂(lè)學(xué)習(xí),，快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng),。我們學(xué)校還憑借過(guò)硬的實(shí)力吸引了優(yōu)質(zhì)的生源和贏得了家長(zhǎng)的支持,。很多外鎮(zhèn)的家長(zhǎng)慕名而來(lái)，甚至在這里還買了房子,。為了讓孩子接受好的啟蒙教育,，不讓孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)們心甘情愿,！這是對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量肯定的最好證明,。作為學(xué)校的一份子，我由衷地感到高興,，雙小的前景將無(wú)限美好,！

我為所有學(xué)生的健康成長(zhǎng)而高興,，也為自己在教學(xué)上的專業(yè)取得進(jìn)步和成績(jī)感到欣慰，我更為學(xué)校的發(fā)展壯大感到自豪,。如果將這三種滋味兒融合到一起,，那就是幸福。教師是普通人,，但我們從事的事業(yè)是不平凡的,，我立志做一輩子老師，做一個(gè)幸福的教師,，無(wú)悔于我的人生,，無(wú)悔于我的青春。

我很幸福,，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>

做一名幸福的教師演講稿串詞篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái),。

朋友,，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地,，由衷產(chǎn)生地,，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。

你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視,，被愛(ài)著；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這,，愛(ài)與他們無(wú)緣,。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑。他們的心,，有更多需要被人理解的東西,。

當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”,，需要付出一定的代價(jià),，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力,，但是這種愛(ài)更有價(jià)值,，更為人稱道，或許這種愛(ài),，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),，但是它使人心熱,，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果,。

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的,，記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜,，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板,、粉筆、教鞭,，有了一大群學(xué)生,。

聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”，于是,，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,，掩飾我性格上的天真。幼稚,，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,，一句話，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔,。

果然，半學(xué)期過(guò)后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上，他們見(jiàn)到我,，想笑,，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因?yàn)榕挛?，想視而不?jiàn)又不敢,，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,，于是,，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”,，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了,。

有時(shí),，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳,，最后釘在座位上,，大氣不出，這種場(chǎng)面,，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,，期末,，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào),。

這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中,。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了，班上有位男孩子叫xx,，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,，要不就是板著的面孔,。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成,，我不問(wèn)青紅皂白,，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,，怯生生地說(shuō)“老師,，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么,，怕挨打？還是回去好,，挨打不要緊,，只要記住疼，以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了,?！?/p>

他走了，我的.心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái),，我的心不安了,。我的良心牽著我走到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽,，我不念書(shū)了,，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受,，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。

自責(zé),、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。xx渴望諒解,，渴望溫暖,，渴望關(guān)懷，我,，作為一名人民教師,，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度,？真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎,？羞愧啊、羞愧,，教師這一神圣的職責(zé),，被我褻瀆了！

記得有一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒(méi)有值得炫耀的文憑,，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手,，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑,、博大的胸懷,，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jī),。

我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二,、第三個(gè)xx嗎,？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟,。

于是,，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起,。孩子們變的笑了,，活躍了，不再怕我了,，愛(ài)上我了,。

謝謝大家！

做一名幸福的教師演講稿串詞篇三

尊敬的各位評(píng)委,，各位同仁,，各位同學(xué)：

大家好！

今天,，我演講的題目是《懷著陽(yáng)光心態(tài),，做個(gè)幸福教師》。幸福是什么,？幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn),。

灰姑娘說(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞；

睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻,；

海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福,，即使自己失去生命；

那么我們教師的幸福是什么呢,？有人說(shuō)應(yīng)是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)限付出，也有人說(shuō)應(yīng)是“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花”的偉大無(wú)私,。而曾經(jīng)的我，也是這樣為幸福教師下定義的,。

走出象牙塔,，成為班主任，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣碎的生活,，也體會(huì)到了工作的壓力和背負(fù)的責(zé)任,。可是,，當(dāng)我轉(zhuǎn)身看我曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo),、班主任和其他老師，他們多年如一日,，默默地堅(jiān)持在自己的崗位上,。我問(wèn)他們：你們的時(shí)間都去哪兒了，他們長(zhǎng)嘆道：教書(shū)育人一輩子,，滿腦子都是學(xué)生哭了笑了,。然而,，他們又驕傲的說(shuō)道：我們是富翁，因?yàn)槲覀兲依顫M天下,。那一段觸及我靈魂深處的對(duì)話,，似乎讓我明白了教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生的進(jìn)步,、家長(zhǎng)的認(rèn)可,、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)……這一切足以讓我們感到幸福,。

事實(shí)證明,，短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實(shí)和幸福。

工作中迷茫困惑時(shí),，總有學(xué)校和老師及時(shí),、熱心的幫助，讓我感到了教師這一行業(yè)的無(wú)私,，單純和幸福,。還記得去年運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，那天下午我喜笑顏開(kāi)的踏入校門,，當(dāng)我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時(shí),，他們中有人卻難過(guò)的哭了，甚至有學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)播音中插了一條：張老師,，不管離開(kāi)與否,，都希望我們此時(shí)能攜手同心建設(shè)好班級(jí)。那一刻,，我知道自己是被別人需要的,，我的存在是有價(jià)值的，心里滿滿的全是幸福,。我也明白了,，既然步入了神圣的殿堂，就沒(méi)有理由推卸責(zé)任,；既然選擇了風(fēng)雨兼程,，就沒(méi)有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕,，更沒(méi)有理由不去用青春譜寫(xiě)一段幸福教師的精彩篇章,。

做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則,，和較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),。還需要一顆裝有滿滿愛(ài)的心。常言道：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言,。所以,，不管他貧富與貴賤,，學(xué)習(xí)好與壞，都應(yīng)公平真誠(chéng)對(duì)待他們,。當(dāng)看到在自己耐心的'教誨下,，那些在別人眼里無(wú)可救藥的學(xué)生逐步轉(zhuǎn)好時(shí)，內(nèi)心的幸福真的無(wú)法表達(dá),。我用行動(dòng)證明了：只有幸福陽(yáng)光心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出陽(yáng)光的課堂,，教出幸福的學(xué)生,。

但是，今天我站在這里,，我要堅(jiān)定地說(shuō)：平凡之中見(jiàn)幸福,，一名普通的小學(xué)老師也有他的幸福所在。

記得去年剛來(lái)的時(shí)候,，因?yàn)榻痰氖嵌昙?jí),，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子們，我常常感到不知所措,。記得第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我的師父王老師來(lái)聽(tīng)課時(shí),，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，但聽(tīng)課的老師們?cè)趲臀抑赋鰡?wèn)題和不足之處時(shí),，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞,。同時(shí),，包括班主任趙老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級(jí)學(xué)生和提高教學(xué)的方法及經(jīng)驗(yàn)，讓我在過(guò)去的一年教學(xué)中,，獲得了很大的成長(zhǎng),，所以我一直在在想，作為教師隊(duì)伍中的一名新手,，經(jīng)驗(yàn)不足,，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的熱心,，這讓我感到這份工作是幸福的,。

大家都知道，身為教師的我們,，有被人誤解的時(shí)候,，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候,，但是當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),，我的煩惱也就隨之煙消云散了,，每一天，當(dāng)我邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),，親切地喊道：“老師好！”此時(shí),，我的心里洋溢著快樂(lè)和幸福,。

記得去年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我不小心扭傷了脖子,，一天課后我去醫(yī)院做理療,，班上的孩子們知道后，都紛紛寫(xiě)了一些祝我早日康復(fù)的小紙條,。當(dāng)我看著那一張張小紙條的時(shí)候,，我的心里感覺(jué)沉甸甸的，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)個(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)最崇高的情意,。那一整天,，我都被一種濃濃的幸福感包裹著。

我本是一個(gè)極平凡的人,，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我的人生才有了不平常的意義。所以,，不管今后漫長(zhǎng)的教學(xué)到了上荊棘叢生還是布滿沼澤,，我都會(huì)一如既往，決不退縮,，因?yàn)檫@份事業(yè)讓我感到做老師有無(wú)限的光榮和興奮,。

我的演講完畢，謝謝大家,！

做一名幸福的教師演講稿串詞篇四

各位評(píng)委：

大家好,！

作為教師，要獲得生活的幸福,，我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：

1,、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要輕易地透支生命去做于己不利,，于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”,。

2、要善于利用雙休日,，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健,、游戲、娛樂(lè),、健身等活動(dòng),，以調(diào)整身心,、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒(méi)有健康的身體,，去談幸福是不可能的,，脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒(méi)有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的,。

保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素,，在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步,，在道德層次上不斷求得升華,，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，永不落伍,，才是真正善待自己,。

如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話,，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富,，不與從政者比地位,，不與他人比花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆,，我自然不動(dòng)”,，做自己該做的工作。

當(dāng)我們從平凡的.不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂(lè)趣的時(shí)候,，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候,，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境,，用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福,。

首先，善待學(xué)生就要愛(ài)他們,，要了解他們,。對(duì)一個(gè)好教師而言，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性,、有志向、有智慧的完整的人,。

其次,，善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生，把所有學(xué)生視為自己的子弟,。公平,，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ),。

第三，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,，與他們平等相處,，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,。

人有七情六欲,，教師也是人，而不是神,，有時(shí)也會(huì)鬧情緒,，也會(huì)悲傷，相處多了,，矛盾在所難免,。善待同仁，不僅是一種為人處事的態(tài)度,，而且還是一門高深的學(xué)問(wèn),。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛,；多一些合作,，少一些競(jìng)爭(zhēng)；多一些贊賞,，少一些埋怨,；多一些關(guān)懷，少一些冷漠,。

在同事中尋找良師益友,，在同事中找合作伙伴，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，虛心向他人學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，無(wú)論是對(duì)自己,、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體，都是一件高價(jià)值的事情,。

身為一名教師,，我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)自己,，也愛(ài)他人,；播種著愛(ài)，也收獲著愛(ài)；播種著幸福,，同時(shí)更收獲著幸福,。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽,，更可以消除自己工作中的疲勞,，減輕心理上的壓力。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你,，會(huì)喜歡你,，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如,，效果明顯,。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑,，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑,，也許你的幸福就從這兒開(kāi)始了。

快樂(lè)本為感覺(jué),，幸福取決于心情,，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,，追求心中完善的境界,，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼,，縱然我們不刻意追求幸福,，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。

大家好,！

在一個(gè)金秋時(shí)節(jié),，我來(lái)到了美麗的x學(xué)校，她景色秀麗,，坐落在清澈漂亮的尹家湖畔,。清晨，迎著第一縷陽(yáng)光,，邁著從容的腳步,，我走在干凈整潔的校園里，看到一張張可愛(ài)的笑臉,，聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”,，我很幸福自己成為了一名x教師。

有人說(shuō)：“做老師是最苦的,，也是最沒(méi)前途的”

也有人說(shuō)：“千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師,，簡(jiǎn)直就是一個(gè)孩子王”

所以，你也許會(huì)問(wèn),，教師的幸福從何談起,？

但是,，今天站在這里，我要堅(jiān)定的說(shuō)：“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,，教師生涯最幸?！薄?/p>

記得剛來(lái)那會(huì)兒,，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí),，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子們，我真的不知所措,，整天忙碌而又疲憊,，就在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我,，周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗(yàn),，這讓我感到既溫暖又幸福。

還記得教師節(jié)那天,，當(dāng)我走進(jìn)教室,，孩子們一個(gè)個(gè)對(duì)我說(shuō)“老師節(jié)日快樂(lè)！”,。這雖是一句簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ),，但我還是很開(kāi)心，一個(gè)星期來(lái)的疲憊立即煙消云散,。這時(shí)一個(gè)小女孩跑到我跟前,，從小兜里拿出一個(gè)蘋果，激動(dòng)地說(shuō)：“老師這是送給您的,，很甜哦,，你一定要吃”,。我接下蘋果，感覺(jué)沉甸甸的，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意,！那一整天,，我都被一種幸福感包圍著,。當(dāng)被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，我同樣也被身邊的同事所感動(dòng)。

每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,，每當(dāng)我看到他們?cè)谵k公室耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)時(shí),，每當(dāng)我看到他們上完課后累得坐在位上不想動(dòng)，但臉上卻有那種滿意的笑容時(shí),。

我學(xué)會(huì)了,，更懂得了肩上的責(zé)任，是的，付出是辛苦的,，但收獲更是幸福的,，能和這些優(yōu)秀的x老師們一起工作，我很榮幸,。

我喜歡走在路上,，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面對(duì)微笑叫我一聲老師。我喜歡登上講臺(tái),，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光,，他們影響著我，美麗著我,，讓我更深的感受到了教師這個(gè)職業(yè)的幸福,。

教師的工作不是索然無(wú)味機(jī)械地重復(fù)，而是一種創(chuàng)造,，不僅僅是謀生的手段,，更是生活本身，在這平凡而簡(jiǎn)單的生活中,，我要去尋找,，品味，享受幸福的美,！做一名幸福的x教師,。

做一名幸福的教師演講稿串詞篇五

各位老師，同學(xué)們：

大家好,！

一位老教師在退休前這樣對(duì)我說(shuō)：教師這工作是少有的凈土,，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的,。光榮,？幸福,？我細(xì)細(xì)咀嚼,，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么,？我想,，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài),，一種相對(duì)安定的生活,，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了一名孩子王,，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎,？你的待遇不錯(cuò)吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友,，也無(wú)人問(wèn)及,，你幸福嗎？我幸福嗎,？我又因?yàn)槭裁葱腋?？你們呢？有沒(méi)有一個(gè)可以不加思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢,？幸福是什么,？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種來(lái)自靈魂深處魂的問(wèn)答,。于是,，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻?ài)人而幸福過(guò)嗎？你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎,？工作累了,，父母來(lái)電話，朋友來(lái)短信,，如果不是做老師,，這也許就是我的幸福的全部?？山處熯@份職業(yè),，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)，它豐富了我的人生,，我幸福的內(nèi)涵,。

以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少,？恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧,！朋友，我想請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)這位老師的故事：那一次,，我的咽喉炎又犯了,，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí),，一只只小手舉了起來(lái)：“老師,，我們知道你喉嚨不好，你不要講了,，你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧,。我們會(huì)管住自己的?！薄皩?duì),，老師你別擔(dān)心,，我中午帶藥給你吃?！薄形?，不知什么時(shí)候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”,，還有一根金燦燦的大香蕉,。看著眼前的一切,，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕教師,，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌。孩子們?cè)谧魑闹羞@樣寫(xiě)到：我們的老師是個(gè)好人,，他很愛(ài)我們,，給我們每人買了一個(gè)冰激凌。我們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)冰激凌,，真好吃,。大家很感動(dòng)，都流淚了,。冰激凌也很感動(dòng),，流著白色的淚。是啊,，總有一種力量讓我們淚流滿面,。可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作五年來(lái)我教過(guò)三個(gè)班,，約等于兩百人,。假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外,，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛(ài),。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財(cái)富??！

聽(tīng)了上述故事，你是否還有疑惑呢,？你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎,？你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎？

在座的各位朋友,，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容，從容的腳步,，我想,，你們一定已找到幸福的所在,。而我，仍像一只小鳥(niǎo),，有時(shí)低落有時(shí)高翔,，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量,。

最后我要提醒你：那花白的頭發(fā),，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象,；那一盞清燈,，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照,。我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒,，青春的朝氣；我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài),，美麗的心靈,；我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě)：一名忠誠(chéng)的教師，就是一個(gè)幸福的人,。

做一名幸福的教師演講稿串詞篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同事：

但是，今天我站在這里,，我要堅(jiān)決地說(shuō)：平凡之中見(jiàn)幸福,，一名普通的小學(xué)老師也有他的幸福所在。

記得去年剛來(lái)的時(shí)候,，因?yàn)榻痰氖嵌昙?jí),，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子們，我常常感到不知所措,。記得第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我的師父王老師來(lái)聽(tīng)課時(shí),，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，但聽(tīng)課的老師們?cè)趲臀抑赋鰡?wèn)題和缺乏之處時(shí),，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞,。同時(shí),，包括班主任趙老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級(jí)學(xué)生和提高教學(xué)的方法及經(jīng)歷，讓我在過(guò)去的一年教學(xué)中,，獲得了很大的成長(zhǎng),，所以我一直在在想，作為教師隊(duì)伍中的一名新手,，經(jīng)歷缺乏,，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的,。

大家都知道,，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候,，有被學(xué)生氣急的時(shí)候,，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候，但是當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),，我的煩惱也就隨之煙消云散了,，每一天，當(dāng)我邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),，親切地喊道：“老師好！”此時(shí),，我的心里洋溢著快樂(lè)和幸福,。記得去年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我不小心扭傷了脖子,，一天課后我去醫(yī)院做理療,，班上的孩子們知道后，都紛紛寫(xiě)了一些祝我早日康復(fù)的'小紙條,。當(dāng)我看著那一張張小紙條的時(shí)候,，我的心里感覺(jué)沉甸甸的，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)個(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)最崇高的情意,。那一整天,，我都被一種濃濃的幸福感包裹著。

我本是一個(gè)極平凡的人,，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我的人生才有了不平常的意義。所以,，不管今后漫長(zhǎng)的教學(xué)到了上荊棘叢生還是布滿沼澤,，我都會(huì)一如既往，決不退縮,，因?yàn)檫@份事業(yè)讓我感到做老師有無(wú)限的榮耀和興奮,。

我的演講完畢，謝謝大家,！

做一名幸福的教師演講稿串詞篇七

在一個(gè)金秋時(shí)節(jié),，我來(lái)到了美麗的xx學(xué)校,她景色秀麗，坐落在清澈漂亮的尹家湖畔,。清晨,，迎著第一縷陽(yáng)光,，邁著從容的腳步,，我走在干凈整潔的校園里,，看到一張張可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”,，我很幸福自己成為了一名xx教師,。

有人說(shuō)：“做老師是最苦的，也是最沒(méi)前途的”

也有人說(shuō)：“千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師,，簡(jiǎn)直就是一個(gè)孩子王”

所以,，你也許會(huì)問(wèn)，教師的幸福從何談起,？

但是,，今天站在這里，我要堅(jiān)定的說(shuō)：“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,，教師生涯最幸?！薄?/p>

記得剛來(lái)那會(huì)兒,，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí),，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子們，我真的不知所措,，整天忙碌而又疲憊,，就在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我,，周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗(yàn),，這讓我感到既溫暖又幸福。

還記得教師節(jié)那天,，當(dāng)我走進(jìn)教室,，孩子們一個(gè)個(gè)對(duì)我說(shuō)“老師節(jié)日快樂(lè)！”,。這雖是一句簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ),，但我還是很開(kāi)心，一個(gè)星期來(lái)的疲憊立即煙消云散,。這時(shí)一個(gè)小女孩跑到我跟前,，從小兜里拿出一個(gè)蘋果，激動(dòng)地說(shuō)：“老師這是送給您的,，很甜哦,，你一定要吃”。我接下蘋果,，感覺(jué)沉甸甸的,，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意,！那一整天，我都被一種幸福感包圍著,。當(dāng)被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，我同樣也被身邊的同事所感動(dòng)。

每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,，

每當(dāng)我看到他們?cè)谵k公室耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)時(shí),，

每當(dāng)我看到他們上完課后累得坐在位上不想動(dòng)，但臉上卻有那種滿意的笑容時(shí)......

我學(xué)會(huì)了,，更懂得了肩上的責(zé)任,，是的，付出是辛苦的,，但收獲更是幸福的,，能和這些優(yōu)秀的xx老師們一起工作，我很榮幸,。

我喜歡走在路上,，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面對(duì)微笑叫我一聲老師。

我喜歡登上講臺(tái),，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光,，他們影響著我，美麗著我,，讓我更深的感受到了教師這個(gè)職業(yè)的幸福,。

教師的工作不是索然無(wú)味機(jī)械地重復(fù)，而是一種創(chuàng)造,，不僅僅是謀生的手段,，更是生活本身，在這平凡而簡(jiǎn)單的生活中,，我要去尋找,，品味，享受幸福的美,！做一名幸福的xx教師,。

做一名幸福的教師演講稿串詞篇八

親愛(ài)的老師同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，做一名幸?？鞓?lè)的教師。

一位心理學(xué)家曾說(shuō),，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚,，是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生,，還要通過(guò)自己的人格與道德的力量,、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì),。

然而,，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀，教師是教育的直接實(shí)施者,，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程,。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升,，就很難有學(xué)生的精神解放,；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自己時(shí),，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,。”換言之,，沒(méi)有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高,，就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高。

首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我,。

古人云：“人貴有自知之明,。”“天生我材必有用,?！苯處熞彩侨耍热皇侨?，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題,，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決,，就會(huì)形成心理疾病,。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無(wú)益,。

首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我,，對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高，認(rèn)為自己是最完美的,。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低,，用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì),。我們要學(xué)會(huì)從多方面,、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋,，避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差,。

人無(wú)完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方,。要悅納自我,，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn),，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng),，這樣才能永保激情,，才會(huì)成功而快樂(lè)。

其次熱愛(ài)生活,，釋放壓力,。

壓力是影響心理健康的主要因素。過(guò)度的工作壓力,，使人產(chǎn)生生理,、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。

從心理學(xué)的角度來(lái)看,，人的心理壓力要定期或不定期地釋放,，來(lái)求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下,，也需要尋找釋放的途徑,。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,，將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō)，會(huì)使人感到心理輕松,?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫(xiě)日記,?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)、縱情高歌,、逛街購(gòu)物等,，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。

最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和,、快樂(lè)的心看待一切,。

以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒,，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生,，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛(ài)打又愛(ài)鬧,，真的是不適應(yīng),，上課沒(méi)兩天，嗓子就啞了,，無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái),，覺(jué)得特別的煩躁和無(wú)奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且,，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,，換句話說(shuō),，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué)，就很難有學(xué)生的.幸福感受,?！?/p>

于是我開(kāi)始試著改變，凡事我都用欣賞的眼光來(lái)看待,。教師育人,，教書(shū)重要，育人更重要,。作為教師教會(huì)學(xué)生做人的基本道理,，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無(wú)類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生,，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn),，因材施教，對(duì)孩子多一份寬容,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信,，在快樂(lè)成長(zhǎng)中獲得幸福！當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重,、快樂(lè)和幸福,！

人們常說(shuō)：“知足常樂(lè)，不知足常進(jìn)步！作為教師,，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度,，如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷,，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，自我釋放，自我定位,。

總之,，作為一名教師，我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己,，讓自己的心靈充滿陽(yáng)光,，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣,，才能成為一名心理健康的教師,，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

最后我愿送給大家一句話,，結(jié)束我的演講：“快樂(lè)本為感覺(jué),，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此,。只要我們盡心盡力,，追求心中完善的境界，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào),，縱然我們不刻意追求幸福,，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中?！?/p>

謝謝大家,！

做一名幸福的教師演講稿串詞篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好,！

教師的幸福是什么?是知識(shí)的散播,，是文明的傳承，是智慧的共享,。我們讓知識(shí)插上翅膀,，飛向每個(gè)孩子的心靈。我們用愛(ài)讓孩子的夢(mèng)想起飛,，用責(zé)任為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天,。

小學(xué)，坐落于山村的一所毫不起眼的小學(xué),，也是我曾經(jīng)就讀的學(xué)校,?？墒牵菚r(shí)的我無(wú)法從心里對(duì)它升騰起愛(ài)戀,。毫無(wú)新意的教學(xué)模式,，微乎其微的自由時(shí)間，讓我的童年暗淡無(wú)光,。對(duì)它的記憶始終停留在不可磨滅的童年時(shí)光里,。夏末，我懷揣著復(fù)雜的心情再次走入小學(xué),。我記憶里的小學(xué)瞬間坍塌,，取而代之的是被生命氣息充盈的樂(lè)園。僅僅幾年,，小學(xué)就有了翻天覆地的變化,，滿校園都飄蕩著孩子們的歡笑聲，童心在操場(chǎng)上肆意飛揚(yáng),。走進(jìn)教室,，各種標(biāo)語(yǔ)裝飾更是讓我耳目一新。想到要在這里開(kāi)始我的工作之旅,，心里便一陣欣喜,。但是小學(xué)帶給我的驚喜沒(méi)有止步于此，真正令我折服的不是環(huán)境的優(yōu)化,，而是小學(xué)本有的一種理念,，一種積極向上的管理理念：小事做好，常規(guī)做優(yōu),，日事日畢，日清日高,。

軟實(shí)力是團(tuán)隊(duì)取得進(jìn)步與成功不可或缺的因素,。正是深知這一點(diǎn)，我們學(xué)校本著發(fā)展教育的觀點(diǎn),，一次又一次讓我們?nèi)e的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí),。

洛陽(yáng)之行，古城的美讓我沉醉留戀,，名師的課讓我獲益匪淺,。名師們親切的講談，讓我們不知不覺(jué)走進(jìn)課文,，承上啟下的過(guò)渡讓課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,。這些至關(guān)重要的細(xì)節(jié)在我心里留下了印記。我也要這樣做!回到學(xué)校,，我立即實(shí)踐了自己的想法,，上課前熟記課文,，課文內(nèi)容了然于胸，再進(jìn)行知識(shí)的融會(huì)貫通,，最后進(jìn)行一節(jié)課內(nèi)容的整合,。這樣一步一步從導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡著手完善課堂細(xì)節(jié)，孩子們的學(xué)習(xí)心態(tài)也在悄然發(fā)生改變,。

杜郎口之旅,，不僅讓我們登上了泰山之巔，更將我們的課改推上了一個(gè)新的高潮,。這種高潮不是一時(shí)的順勢(shì)熱,，而是本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，持續(xù)不斷的教育改革,。學(xué)校對(duì)各年級(jí)各學(xué)科有了更細(xì)致化的要求,，導(dǎo)學(xué)案的研討與編制，打分制,，這些詳細(xì)的制度完善了我們老師課堂的教學(xué)環(huán)節(jié),。不僅如此，我們學(xué)校還著眼于學(xué)生的發(fā)展,，以課堂學(xué)習(xí)為主體,，全面培養(yǎng)孩子的興趣，讓一系列的個(gè)性展示服務(wù)于教學(xué),。課堂的精彩展示得益于學(xué)生的課下鍛煉,，于是，我們學(xué)校采取了循序漸進(jìn)的改革措施,。首先,，讓學(xué)生樹(shù)立信心，打開(kāi)自我,，敢于展示,，愿意展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲;然后,，讓學(xué)生挖掘自己,，以點(diǎn)帶面，由課余延伸至課堂,，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換;最后,，讓學(xué)生放飛自己，在課堂上大膽勇敢的展示自我,，為思想插上羽翼,，以夢(mèng)想為方向，揚(yáng)帆起航,，在知識(shí)的海洋里愈行愈遠(yuǎn),。

孩子們的成長(zhǎng)見(jiàn)證著我的成長(zhǎng),，孩子們的成長(zhǎng)抒寫(xiě)著我的青春，孩子們的成長(zhǎng)也承載著我的幸福,。蝶的幸福是因它掙脫掉繭的束縛,，得到一片天，在幸福的空氣中飛翔,。改革的洗禮,，讓孩子們成長(zhǎng)，讓我蛻變,，也讓我們的小學(xué)不斷壯大,。小學(xué)以積極向上、求真務(wù)實(shí)的理念感染著莘莘學(xué)子,，用愛(ài)心為孩子鋪就一條康莊大道,，同時(shí)也成就了每一位老師破繭成蝶的幸福。

在這里,，我想說(shuō),，小學(xué)，讓每位教師的幸福觸手可及!