在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識：

1,、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力,。

2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。

3、積累語言,，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力,。

情感：

1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光,，為祖國的大好河山而驕傲,。

2、在口語交際中,，培養(yǎng)合作和交往的能力,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,，抓住景物的特點(diǎn),，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰,，生動具體,。

課前準(zhǔn)備：觀察校園。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：口語交際,。

一,、導(dǎo)入新課。

談話引入：秋天到了,，天高云淡,，瓜果飄香……面對這樣的景色,，我們會不約而同地想去秋游，今天我們就來商量一下怎樣訂一個秋游計(jì)劃,。

二,、讀課題，明確要求,。

1,、自讀課題，弄明白說話的主題是什么,。（秋游計(jì)劃）,。

2、圍繞這個中心,，要說清楚哪幾個要點(diǎn)呢,？

（1）時(shí)間、地點(diǎn),。

（2）準(zhǔn)備工作,。

（3）開展的活動。

3,、除了書上提到的這幾個方面,，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補(bǔ)充）,。

三,、分小組討論。

1,、提出要求,。

（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。

（2）分工合作,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

（3）學(xué)會傾聽。

（4）作好記錄,，形成書面計(jì)劃草案,。可以表格的形式進(jìn)行,。

時(shí)間。

地點(diǎn),。

活動內(nèi)容,。

準(zhǔn)備工作。

分工,。

其它,。

2,、自由組合。并選出組長,。

3,、進(jìn)行討論。

4,、各小組進(jìn)行匯報(bào),。

5、評一評：取長補(bǔ)短,，統(tǒng)一意見,，形成班級的秋游方案。

第二課時(shí)：習(xí)作,。

一,、導(dǎo)入新課。

二,、讀題：明要求,。

1、自讀題目,，弄清寫作的內(nèi)容和要求,。

2、梳理內(nèi)容：（1）校園的一處景物,。

（2）別處的景物,。

（3）發(fā)生在校園的一件事。

要求：順序清楚,，內(nèi)容具體,，語句通順。

三,、指導(dǎo)選材：

1,、典型性：寫一處景物，選擇最美的,、自己觀察得最仔細(xì)的,。

2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的,。

四,、指導(dǎo)寫法：

1、要有一定的順序,。

2,、怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美,。

五,、相互交流：

1、分小組交流自己的構(gòu)思,，在交流中得到啟發(fā),。

2、提出自己在思考過程中遇到的問題,。

六,、擬定草稿。教師指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題,。

七、部分學(xué)生完成后,，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評,，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題,，然后對自己的作文進(jìn)行修改,。

第三課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語,，有選擇地聽寫,。

二、我的發(fā)現(xiàn),。

1．分角色讀對話,。

2．說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？

3．讀句子,，回到課文中去找這些句子,，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處,？

4．全班交流,。

5．摘抄。

6．想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子,。

三,、日積月累。

1．自由朗讀詩句,。

2．說說自己讀懂了意思的詩句,，提出難以理解的詩句。

3．教師點(diǎn)評釋譯,。

4．比一比,，看誰背得多，看誰背得快,。

四,、寬帶網(wǎng)。

1．自讀,?？磮D，讀文,，說說從中了解的知識,。

2．小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。

3．拓展知識：搜集或下載資料,，遨游祖國的山山水水,。

4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹,，或者借助投影儀口頭介紹,。

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六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆”、加一筆”,、“加兩筆”三種識字方法,，認(rèn)識“廠”、“甲”等五個生字,。

2,、會讀詞語，理解詞語含義,。

3,、讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個字的字音,。

4,、熟練地讀背兒歌，讀郵對祖國的熱愛之情,。

5,、說一說怎樣過“六·一”兒童節(jié)，體驗(yàn)過“六·一”兒童節(jié)的快樂,。

掌握和運(yùn)用三種識字方法,，認(rèn)識五個生字，會讀字詞會讀背兒歌。

2課時(shí)

1,、搜集過“六·一”時(shí)的照片,。

2、祖國各地景色課件,。

教學(xué)案例

第一課時(shí)

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生自由讀,，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、同桌互聽互讀,，說出自己的發(fā)現(xiàn),。

3、指名讀,，說說三組字各有什么規(guī)律,，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生回答的同時(shí),，教師利用課件出示“一筆”,、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法,。）

4,、以小組為單位，利用三組字的規(guī)律自編兒歌,，在編兒歌的過程中識記生字,。

5、選出優(yōu)秀兒歌讀一讀,，在讀兒歌過程中識記生字,。

二、日積月累

（一）我會讀

1,、自由讀,，不認(rèn)識的字請教同桌。

2,、分小組開火車讀,，看哪組讀得又快又好。

3,、自由選詞說話,。

（二）我會連

1、自由練讀,，讀準(zhǔn)平,、翹舌音,。

2、同桌互聽,，糾正讀音,。

3、動筆連線,。

（三）讀讀背背

1,、教師范讀,，注意聽清“祖”,、“嶺”、“盛”的讀音,。

2,、自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌,。

3,、教師出示祖國各地景色課件，學(xué)生邊看邊解說讀,。

4,、學(xué)生一邊看課件，一邊跟背,。

5,、以解說員方式背誦。

6,、全班齊背,。

三、全課小結(jié)

第二課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

1、上幼兒園,，你是怎么過“六·一”兒童節(jié)的照片,。

二、點(diǎn)撥啟發(fā),，回憶過去

2,、四人一組，拿出上幼兒園時(shí)過“六·一”的照片,，把你當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)與大家交流交流,。

3、選出代表,，展示照片,，在全班交流,。

三、激發(fā)欲望,，展望“六·一”

1,、教師播放本校近年來“六·一”兒童節(jié)活動時(shí)的精彩片斷，介紹本校近年來高年級同學(xué)“六·一”兒童節(jié)活動的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生參與的欲望,。

2、同桌互相說一說小學(xué)的第一個“六·一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過,？

3,、四人一組，合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個“六·一”兒童節(jié)的活動方案,。

4,、各組派代表公布本組的活動方案。

5,、把優(yōu)秀的活動方案放入班級記錄袋中,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

2通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力,。

1搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受,。

2實(shí)物投影儀,。

一、復(fù)習(xí)詞語：

1認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語,。

2聽寫詞語,。

3同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后,，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),，試著說一說。

二,、我的發(fā)現(xiàn)：

·今天,，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn),。

1讀一讀,，注意加點(diǎn)的部分。

2看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3組內(nèi)交流。

4換一換,，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語,，再讀一讀,，你還會發(fā)現(xiàn)什么？

5試一試,，說一個或幾個這樣的句子,。

三、日積月累：

1自由朗讀,，讀準(zhǔn)字音,。

2同桌互讀，體會詩意,。

3拓展延伸,，搜集整理。

課后反思：

口語交際習(xí)作展示臺,。

一,、談話引入：

·通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動中又集了課外資料,，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課,，我們就再次走進(jìn)田園,，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

二,、口頭交流展示：

1小組交流,，互說互評。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,，如：搜集圖片,、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人,、事或故事等等,。

2代表交流，師生共評,。評一評誰的收獲大,，感受深。

三,、習(xí)作：

1精彩回放：

·讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句,。

·想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

·寫一寫：你感受最深的內(nèi)容,。

·用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情,、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

2學(xué)生習(xí)作：

·教師啟發(fā)思路,。

·教師個別指導(dǎo),。

·同桌互相交流,。

·師生共同評議。

·獨(dú)立進(jìn)行修改,。

3展示臺：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,，請同學(xué)們觀看、評議,。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字,、畫展或照片。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、完成“比一比,，組詞”。

2,、完成“抄一抄”,。

3、完成“讀一讀,，填一填”,。

4、完成“用加點(diǎn)的詞造句”,。

5,、“讀一讀”,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、完成“形近字組詞”,。

2、完成“抄寫易錯字”,。

3,、完成“積累成語”。

4,、完成“造句”,。

5、完成“節(jié)氣歌,、對聯(lián)和成語”,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

課型：綜合實(shí)踐課,。

教學(xué)方法：討論,、小組合作式。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

學(xué)生們,，這個單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文,，了解了不同地域春節(jié)的盛況,。今天,，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。

二,、新課,。

1、完成“形近字比較”,。

（1）出示四組字,，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）學(xué)生自由組詞,，說說每組字的區(qū)別,。

（3）指名組詞。

（4）指名上臺填寫,。

（5）讀一讀,。

2、完成“抄一抄”,。

（1）出示要抄的詞語,，學(xué)生讀。

（2）說一說哪些字易讀錯,，哪些字易寫錯,。

（3）學(xué)生正確書寫。

3,、完成“讀一讀，填一填”,。

（1）學(xué)生自由讀,。

（2）找一找填寫規(guī)律。

（3）試填最后一組,。

4,、完成“造句”。

（1）出示例名,，學(xué)生齊讀,。

（2）找出加點(diǎn)的詞語試說一句話。

（3）把說的話寫下來,。

5,、完成“讀一讀”。

（1）出示“讀一讀”,，學(xué)生自由讀,。

（2）說說二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。

（3）分組讀,。

（4）試背一背節(jié)氣歌,。

三,、作業(yè)布置：

完成“日積月累”活動。

組詞,。

抄詞,。

日積月累填詞。

造句,。

讀句,。

五、教學(xué)后記,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成“開卷有益”,。

2,、完成“筆下生花”。

3,、完成“金鑰匙”,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成“自讀課文”,。

2,、完成“習(xí)作”。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,。

課型：綜合實(shí)踐課,。

教學(xué)方法：討論、小組合作式,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

學(xué)生們，今天我們一起去“語文天地”學(xué)習(xí),。

二,、學(xué)習(xí)新課。

1,、完成“開卷有益”,。

（自讀課文）。

（1）學(xué)生自由讀課文,。

（2）指名說說,，自己讀了課文知道了什么？

（3）齊讀課文,。

2,、完成“金鑰匙”。

（1）出示（金鑰匙“資料歸類”）。

（2）說說自己進(jìn)行過哪些資料的整理歸類,。

3,、完成“習(xí)作”。

（1）讀題,。正確地選擇題目,。

（2）學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。

（3）指定學(xué)生說一說自己要寫的內(nèi)容,。

（4）學(xué)生動筆寫,。

（5）分組評議。

（6）自己修改,。

三,、作業(yè)布置：

12、過年,。

開卷有益,。

金鑰匙。

習(xí)作：選一項(xiàng),，寫一寫,。

五、教學(xué)后記,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1．用已掌握的熟字加偏旁的識字方法認(rèn)識9個生字,，會讀8組字詞，會背對聯(lián),，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn),。

2．會按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

4．通過收集描寫春天的詞句,、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式,，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。

5．培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想象、自主創(chuàng)新的能力,。

認(rèn)識9個生字,，會讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語,。

準(zhǔn)確搭配詞語,。

春景課件、《小鳥小鳥》歌曲

2課時(shí)

1．仔細(xì)觀察,，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系,？

2．與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3．以小組為單位，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說一說自己的發(fā)現(xiàn),。

4．選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多、誰說得好,。

1．利用熟字加偏旁的識字方法自讀自認(rèn)生字新詞,。

2．同桌互聽互讀，體會每組兩個字在音,、形,、義方面的不同。

3．電腦出示生字,，學(xué)生讀字組詞,。

4．電腦出示句子，學(xué)生在讀句子的過程中來分辨每組兩個字的不同,。

1．學(xué)生借助拼音自讀,，讀通順，讀流利,。

2．教師示范讀,，學(xué)生注意傾聽教師讀時(shí)的節(jié)奏和語調(diào)。

3．師生對讀,，讀時(shí)注意上聯(lián)低緩,，下聯(lián)高而平。

4．指名讀,，齊讀,，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

1．自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語,，教師指名說一說,。

2．除了剛才填過的詞語。還有哪些詞語也很恰當(dāng),？在小組內(nèi)交流,，看哪組填得又對又多。

3．展示各組的交流結(jié)果,。

4．你能從學(xué)過的課文中找一些這樣的詞語嗎,？找一找，讀一讀,。

1．用《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入,，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語交際。

2．教師播放春景課件,，學(xué)生認(rèn)真觀察植物,、動物、天氣以及人們活動的變化。

3．學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)”,。啟發(fā)學(xué)生從植物,、動物、天氣變化以及人們的活動等方面把觀察到的說出來,。

4．小組推選代表在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,。教師鼓勵學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。

5．寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”,。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來,。寫好后給自己的同桌讀一讀。

1．展示自己寫話的成果,，與伙伴分享寫話的快樂,。

2．展示自己收集到的描寫春天的詞句，有感情地讀一讀,。

3．展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,。

4．展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料，說一說各市的市花在春天里競相開放的美好景象,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力,。

2,、把自己想說的話寫下來，做到語句通順,。

3,、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語,，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化,。

4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法,，認(rèn)識“搞,、稿、編”等9個字,。

5,、主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,，并善于與別人交流。教學(xué)重點(diǎn)：

組織學(xué)生通過調(diào)查研究,、搜集材料,、整理成冊等方式，加深對中國傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：

將本單元搜集到的資料,、圖片等進(jìn)行篩選，整理出想要告訴大家的內(nèi)容,，理成一篇習(xí)作,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、活動前搜集相關(guān)資料,、圖片或?qū)嵨锏取?/p>

2,、ppt課件。

教學(xué)安排：4課時(shí),。

第一課時(shí),。

（口語交際生活中的傳統(tǒng)文化）。

一,、導(dǎo)入活動,。

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)第17課,，我們認(rèn)識了古代大思想家,、教育家孔子和老子，他們都曾為我國創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化,。但這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面,。在今天的生活中，我們?nèi)钥梢蕴幪幐惺艿街腥A傳統(tǒng)文化的豐富多彩,。今天,，就讓我們走進(jìn)這些傳統(tǒng)文化，感受她們無與倫比的魅力吧,！

二,、確定專題。

1,、出示第17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話,，請同學(xué)們讀一讀。

2,、教師：同學(xué)們想了解我國傳統(tǒng)文化的哪些內(nèi)容呢,？（將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如,，將陶瓷,、剪紙、布藝,、泥塑等歸為民間工藝,；將戲劇,、國畫、書法等歸為民族藝術(shù),。）,。

3、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成專題小組,。

三,、全班交流，展示成果,。

1,、匯報(bào)交流。先請各小組負(fù)責(zé)人說明各自小組研究的專題,。

2,、成果展示。以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流分享,。其他小組成員邊聽邊思考,，有問題的可以及時(shí)提出。

3,、教師對展示予以點(diǎn)撥,、引導(dǎo)，提示學(xué)生可以研究的其他方向,。

4,、教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主,，根據(jù)專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)?。如：“最佳表演獎”“最新?chuàng)意獎”“同心協(xié)力獎”等。并讓學(xué)生將自己搜集的專題資料整理成冊,。

四,、課堂小結(jié)。

同學(xué)們剛剛都看到了,，聽到了,，我們祖國的傳統(tǒng)文化是多么的豐富多彩！除了我們今天所了解的這些外,，我們還可以去嘗試制陶,，體會制陶的樂趣；去收看中央電視臺戲曲頻道,，欣賞京劇的魅力,，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲等等。用“燦爛輝煌,、源遠(yuǎn)流長”來形容我們祖國的傳統(tǒng)文化一點(diǎn)也不為過,。

祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊,，愿同學(xué)們能在這座寶庫里，繼續(xù)探索,，愉快地遨游！

第二課時(shí)（習(xí)作最想說的話）,。

一,、導(dǎo)入新課。

回憶上節(jié)課開展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動,。從中選擇自己最想告訴大家的內(nèi)容,，理一理，寫成一篇習(xí)作,。

二,、指導(dǎo)習(xí)作。

1,、思路點(diǎn)撥,。

把自己最想告訴大家的，理一理,，用敘述,、描寫、抒情,、說明等表達(dá)方式寫下來,。寫作時(shí)要注意以下幾個方面：

（1）選擇你最喜愛、最想介紹給大家的材料,，只有這樣,，寫的時(shí)候才能得心應(yīng)手，吸引讀者,。

（2）選擇的如果是文字資料,，你不能將它照搬到作文本上，而要用自己的語言來表達(dá),。首先可簡要介紹一下資料的來歷,，以及文字資料的主要內(nèi)容。然后重點(diǎn)談?wù)勝Y料中吸引人的地方和你的收獲,。最后還可以寫寫你的感想和愿望,。

（3）選擇的如果是圖片資料或小物件，你可以先簡要介紹它的來歷,。然后按照一定的順序觀察它的形狀,、顏色、結(jié)構(gòu),。觀察的順序有多種,，如：從整體到部分,，從外到里，從左到右等,。在觀察時(shí)要注意不要面面俱到,，有趣的、令人喜愛的地方可詳寫,。寫時(shí),，可以加進(jìn)合理的想象，也可以加上有趣的傳聞,、典故,，使語言生動有趣，打動人心,。

2,、試寫初稿，進(jìn)行修改,。

（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),。

（2）學(xué)生完成初稿,，進(jìn)行自我修改。

3）組內(nèi)互讀互改,。

3,、再次修改，謄抄習(xí)作,。

第三課時(shí)（作文講評）,。

一、導(dǎo)入新課,。

上節(jié)課,，同學(xué)們都將自己最想說的話整理成文了，其中有不少優(yōu)秀的作品,。這堂課我們就一起來品讀佳作,，學(xué)學(xué)別人習(xí)作的長處吧！

二,、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作,。

1、教師范讀佳作,。

2,、學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊思考佳作好在哪里,。

書法令我陶醉,。

書法讓我陶醉,，因?yàn)樗侵袊赜械乃囆g(shù)，是中國傳統(tǒng)文化中一朵久盛不衰的奇葩,。

我是從七歲開始學(xué)習(xí)書法的,。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，我不僅在寫字上有了很大的進(jìn)步,，而且還懂得了許多道理：練習(xí)書法可不是一件容易的事,，要堅(jiān)持勤學(xué)苦練，持之以恒,，這樣才能練好書法。不僅如此,，我還明白了寫好書法還能體現(xiàn)合作意識,、團(tuán)隊(duì)精神，假如一個字的一個筆畫不到位,，那整個字的結(jié)構(gòu)就會受到影響,。

經(jīng)過一年多的練習(xí)，我的字越寫越好,，和剛開始相比,，簡直是“判若兩人”。每天放學(xué)后,，我便在爸爸的指導(dǎo)下進(jìn)行練字,。毛筆字有了飛躍性的進(jìn)步，隨之而來的,，我的鋼筆字也經(jīng)常受到老師的表揚(yáng),。每次聽到老師在班上夸獎我的字漂亮?xí)r，我心中就像吃了蜜一樣甜,，過去的苦真是沒有白吃?。　俺缘每嘀锌?，方為人上人,。”還真應(yīng)了這句話,。

我想,，寫好書法是發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化的一種方式，我們每個人都應(yīng)該從小培養(yǎng)對祖國文化的熱愛,，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，并將之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承下去。

習(xí)作評析：小作者不僅給我們清晰地介紹了他學(xué)習(xí)書法的全過程,，而且把他在練習(xí)書法中所獲得的真切體驗(yàn)也寫了出來,，表達(dá)了他對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛,。文章條理清晰，情感真摯,。

3,、指名學(xué)生說說此習(xí)作好在哪里。

4,、教師適時(shí)總結(jié)出以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）該篇習(xí)作緊扣題目,，中心明確。

（2）全文條理清晰,，情感描摹得當(dāng),。

（3）行文流暢，用語準(zhǔn)確,。

三,、修改討論，張貼展覽,。

1,、小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見,。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改,。

2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評價(jià),，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo),。

3、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽,。

第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺）,。

一、我的發(fā)現(xiàn),。

1,、自由讀詞語。

2,、出示詞語：

遠(yuǎn)近聞名,。

黑白相間。

輕重倒置舍近求遠(yuǎn),。

頭重腳輕,。

積少成多異口同聲。

左鄰右舍,。

里應(yīng)外合,。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察加點(diǎn)字，并指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn),。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

（1）鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上,。

（2）學(xué)生讀讀記記這些詞語,。

二、日積月累,。

（一）讀讀背背,。

1、觀察與認(rèn)讀,。

（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么,？（郵票）上面畫的又是什么？

（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語,，不認(rèn)識的字看看拼音，不了解的字查字典弄清意思,。

2,、了解十二生肖。

（1）讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖,，是我國的傳統(tǒng)文化之一,。

（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。

（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,，如,，人的屬相、年份,。

（4）學(xué)生說說自己屬什么,。

3、讀讀與背背,。

（1）學(xué)生讀詞語,，注意按一定的順序。

（2）學(xué)生試背十二生肖,。

（二）讀讀認(rèn)認(rèn),。

1、學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn),。

2,、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近,。）,。

3、學(xué)生自由讀,、指名讀,。

4、同座互相檢查對生字的認(rèn)讀情況,。

三,、展示臺。

1,、學(xué)生看展示臺上內(nèi)容,，說說還可以展示什么。

2,、學(xué)生商議展示方式,。

3、自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作,，班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工,，教師參與準(zhǔn)備。（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式,。）,。

4、學(xué)生自主進(jìn)行展示,、交流,。（鼓勵學(xué)生邊展示邊介紹。）,。

（1）書本圖片展示：詩,、詞、國畫等,。

（2）演唱表演展示：戲曲,、武術(shù)、評書,、相聲等,。

（3）話題展示：“趣談中國傳統(tǒng)節(jié)日”、“中國神話傳說”等,。

（4）趣味展示：現(xiàn)場品評中國特色小吃,。

（5）制作展示：制作剪紙、風(fēng)箏等,。

5,、教師總結(jié),，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個人。

教學(xué)反思：

這幾節(jié)課我通過語文園地的各項(xiàng)訓(xùn)練,，教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中不斷積累祖國的語言文字,，感受祖國語言文字的豐富性，感受十二生肖這一傳統(tǒng)文化的生動有趣,，加深對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1.認(rèn)識11個生字，正確認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語,，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn),，選擇其中的詞語說完整的句子。

2.仿照文中的例句展開想象,，把自己喜歡的景物寫下來;在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點(diǎn),。

3.能根據(jù)課文的提示，寫寫自己的一個好朋友,。

4.展示書寫成果,，能交流自己的書寫經(jīng)驗(yàn)和體會。

5.積累關(guān)愛他人的諺語,，并能拓展積累,。

6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,，感受師生之間的關(guān)愛之情,。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

板塊一識字加油站樂趣無極限

1.談話引入,，看圖識詞。

（1）同學(xué)們,，你們都知道哪些職業(yè)呢,？

預(yù)設(shè)：教師、醫(yī)生,、警察,、工人……

（2）每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的象征或是標(biāo)志，看插圖,，你能猜出他們的職業(yè)嗎,？（出示圖片，略,。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的,。

2.認(rèn)讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。

（1）出示“識字加油站”的兩組詞語,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“程、營,、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音,，“術(shù),、筑”是翹舌音,。

（2）去掉拼音，開火車練習(xí)讀,。

（3）交流識字方法,。重點(diǎn)指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭。

3.聯(lián)系生活,，積累運(yùn)用。

（1）這些詞語都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱,，我們在介紹人物時(shí)通常都要用到這些詞語,。如泡泡中的介紹：“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師,?！?/p>

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用教材中的詞語或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語介紹他們的職業(yè),。

板塊二字詞句運(yùn)用表達(dá)我最行

1.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，練習(xí)仿寫景物,。

（1）自由朗讀文中的三個句子,，引導(dǎo)學(xué)生展示交流。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，小組討論：這三個句子在表達(dá)上有什么相同之處,？

要點(diǎn)：第一行寫景物，第二行寫景物的特點(diǎn),，第三行寫像什么,。

（3）補(bǔ)充句子：

大樹又粗又壯就像

預(yù)設(shè)：像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察。

（4）按照這樣的句式,，同桌之間先說說自己喜歡的景物,，再在全班交流。

（5）說得好還得寫得好,，請同學(xué)們仿照文中的樣式,，寫一段或幾段,。生練習(xí)寫句子，師巡視指導(dǎo),。

（6）生展示交流,，師相機(jī)評價(jià)。

要點(diǎn)：學(xué)生能寫出景物的特點(diǎn),，能大膽想象,，寫出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個修辭概念,。

2.自主對比朗讀,，體會一詞多義。

（1）出示文中的兩組句子,，引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀,。

（2）小組討論“特別”“經(jīng)過”的意思，全班交流,。

要點(diǎn)：第一組第一句中的“特別”是非常,、格外的意思，第二句中的“特別”是與眾不同的意思,。第二組第一句中的“經(jīng)過”是經(jīng)歷的意思,，第二句中的“經(jīng)過”是通過某個地方的意思。

（3）通過交流發(fā)現(xiàn)：同一個詞語在不同的語境中有不同的意思,。

（4）拓展練習(xí),，加深體會一詞多義。出示：我為我是中國人而感到驕傲,。小華因?yàn)閿?shù)學(xué)測試成績高而特別驕傲,。

板塊三提示來引路寫寫好朋友

1.激發(fā)表達(dá)興趣。

2.明確寫話要求,。

（1）出示要求：向大家介紹一下：他是誰,？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么,？

（2）出示例文表格，引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí),。

3.練習(xí)口頭表達(dá),。

（1）分步練習(xí)介紹：我的`朋友是_______。他長著____,。我們經(jīng)常一起_______,。

（2）整體介紹，引導(dǎo)學(xué)生把三個方面連起來說,。

要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整,，抓住人物長相特點(diǎn),，能按照順序介紹。

4.生提筆寫話,。

（1）在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生將說的內(nèi)容寫下來,，提示注意開頭空兩格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,。

（2）修改寫話,，把句子寫通順。

（3）交流分享自己的寫話,。

板塊四寫字展示臺有才都能來

1.滿意作品展,。

（1）同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了自己最滿意的書寫作品，請大家先在小組內(nèi)交流展示,，互相評一評,。

（2）各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示，請作者介紹書寫經(jīng)驗(yàn),。

2.寫字大比拼,。

（1）出示本單元要求會寫的4個生字：景、鋒,、具,、舍。

（2）生寫字,。

提示：注意握筆,、坐姿、寫字姿勢,，書寫做到一看,，二寫，三對照,。

（3）展示交流,，相互評價(jià)。

提示：“景”字“日”要寫扁,，“京”的橫要寫長;“鋒”注意左窄右寬,，穿插緊湊;“具”的橫要寫長，注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇,、捺要舒展,。

3.寫字錦囊集。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書寫經(jīng)驗(yàn)和體會：寫前要仔細(xì)觀察字的筆畫在田字格中的位置,，再按照筆順規(guī)則書寫,，主要是漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫做到端正,、整潔,、美觀,。

板塊五平日重積累語用更自如

1.話題導(dǎo)入。

2.自讀諺語,。

（1）出示文中主題為“關(guān)愛”的三句諺語,，請同學(xué)們借助拼音自由朗讀，把句子讀正確,、讀流利,。

予人玫瑰，手有余香,。

平時(shí)肯幫人,，急時(shí)有人幫。

與其錦上添花,，不如雪中送炭,。

（2）檢查朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“玫瑰”的讀音,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思,。

要點(diǎn)：第一句：引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人，自己也感到快樂,。第二句：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解,，為別人著想，別人也會為你著想,。第三句：分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個成語的意思,，在對比中理解幫助別人的意義。

（4）采用多種形式誦讀,。如,，師生對讀、小組賽讀等,。

3.拓展積累,。

（1）關(guān)于“關(guān)愛”的諺語，大家還積累了哪些,？引導(dǎo)學(xué)生交流,，對善于積累的學(xué)生給予肯定、鼓勵,。

（2）出示幾句課外諺語,，引導(dǎo)學(xué)生積累。

花要葉扶,，人要人幫,。

我為人人,，人人為我,。

千里送鵝毛,，禮輕情意重。

土幫土成墻,，人幫人成城,。

板塊六我們愛閱讀師生情意濃

1.自讀詩歌，讀通讀順,。

（1）出示詩歌《一株紫丁香》,，請同學(xué)們自由練讀，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

（2）檢查朗讀。

要點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音,，可通過做動作理解,。

（3）教師示范朗讀，學(xué)生再次練習(xí)朗讀,。

2.研讀詩歌,，體悟情感。

（2）小組討論,、交流,，全班匯報(bào)。

要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間互相掛念,、關(guān)心的情感,。

（3）帶著自己的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感,。

3.情境朗讀,，拓展閱讀。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,。

（2）推薦歌曲：《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在情境中認(rèn)字,、寫字。

2,、積累秋天的詞語,欣賞秋天的美景,。

3、在自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識,，培養(yǎng)能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件、實(shí)物投影儀,。

2,、房子式的復(fù)習(xí)識字卡片。

3,、競賽評比用的小紅花,。

一、潛心研究我的發(fā)現(xiàn),。

1,、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字,。

a,、a創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天,，我請了許多的新老師教我們識字,，他們是誰呢？

課件出示：郊枝籠球帆梨,。

b哦,，原來他們就是我們的新老師，誰認(rèn)識這幾個新老師,，來和他們打聲招呼,。

c那這些新老師是怎么樣教我們識字的呢？請小朋友們自己好好讀讀課文第18頁我的發(fā)現(xiàn),。讀好后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們,。

d讀書討論，發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁,，成為生字,。

b、課件出示帶拼音的生字：交支龍求凡利,。

用各種形式認(rèn)讀,，正音。（小老師跟讀男女生比賽讀全班齊讀去掉拼音開火車讀,。）,。

c、識字游戲：漢字媽媽找娃娃,。

六個學(xué)生每人手拿一張郊等字的生字卡片,，當(dāng)漢字媽媽；另六個學(xué)生手拿交等六字的卡片，當(dāng)生字娃娃,。媽媽舉著字先說：我是郊字的媽媽,，我的`娃娃在哪里？娃娃舉著字說：我是交字娃娃,，我找我的朋友立交橋去了。（用這個游戲來鞏固生字并練習(xí)組詞,。）,。

2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，寫出相同偏旁的字,。

b課件出示四座小屋：

每個小屋子里分別是書上的四組字。

先指名讀說說你是怎么記這幾個字的開火車讀組詞,。

說說你給他們分別取了什么名字,？說說理由。

c小朋友們,，看,，這四所小屋子都這么大，家里的漢字寶寶這么少,，我們該給他們再添幾個新成員,，你會請誰到他們家去呢？我們來分四大組比一比,，看看哪組添的最多,，最準(zhǔn)確。

d給四大組每組一張和課件上圖案一樣的小屋子,，讓學(xué)生自己完成,。

e完成之后上臺放實(shí)物投影展示、檢查,、交流,。

二、讀讀背背日積月累,。

1,、課件出示所有詞語。

要求：自由讀,，邊讀邊想想他們的意思,。

2、請一位小老師教全班讀,、正音開火車讀,。

3、課件出示幾組詞語與圖片，要求連線,。(要求連線的詞語有：娃娃光盤巨石楓樹菊花翠鳥甲魚高粱橘子降落傘),。

5、秋天真是太美了,。五谷豐登,，瓜果飄香。就讓我們看看到底有哪些莊稼和水果都成熟了放音樂,，/soft/老師范讀《秋天到》,。

6、學(xué)生自由讀,。讀給同桌聽,、正音。

四小組比賽,，各推薦一名選手參加小朋友,，這個單元我們隨著課文一起認(rèn)識了美麗的秋天，還知道了許許多多關(guān)于秋天的知識,，現(xiàn)在就讓我們再來復(fù)習(xí)一下,。（課件播放關(guān)于秋天風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生說成語,。

7,、自己同桌練習(xí)，試著看圖片背誦,。

8,、全班配音樂齊讀，會背的小朋友背誦,。

三,、拓展延伸豐富知識。

課件出示課外教材:《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟贰?/p>

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1．學(xué)會在讀書的過程中摘抄好詞佳句,，培養(yǎng)感悟文字,、積累文字的能力與習(xí)慣。

2．體會成語對于描寫人物的重要作用,，提升運(yùn)用語言文字的能力,。

3．通過有感情地朗讀句子，初步掌握朗讀技巧,，不斷提升良好的語感,。

4．通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)積極健康的興趣愛好,，同時(shí)能夠給自己的興趣小組取個響亮,、有個性的名字,。

5．誦讀古詩《所見》，感受詩歌中的童趣,，豐富古詩文化積累,。

：培養(yǎng)語言文字的綜合運(yùn)用能力，形成語文知識的不斷累積,。

：能夠結(jié)合興趣小組的特點(diǎn)有創(chuàng)意地給小組取名,。

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

1．學(xué)會在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字,、積累文字的能力與習(xí)慣,。

2．體會成語對于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語言文字的能力,。

3．通過有感情地朗讀句子，初步掌握朗讀技巧,，不斷提升良好的語感,。

一、教學(xué)“交流平臺”

師：是啊,，不光要睡好,、吃好，我們還要多讀書,，才能不斷強(qiáng)健我們的大腦,。說到讀書，老師這里還有一個有效積累知識的小妙招呢,，請跟我一起走進(jìn)“交流平臺”,，找一找這個好方法。

2．課件出示“交流平臺”中兩句話,，學(xué)生自由朗讀,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說說它的出處，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說這句話寫得好不好（好,，寫出了孩子們讀課文讀得非常認(rèn)真……）,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀句子第二句話，教師適時(shí)正音并解釋“更夫”,，然后說說這句話好在哪里,，提醒他們這句話寫出了作者對生活中“更夫”這一職業(yè)的向往，表現(xiàn)作者對呆板,、傳統(tǒng)教育的反感,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上兩句話。

3．師：請大家拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單（選自《珍珠鳥》的一段文字）,，仔細(xì)閱讀并畫出你感興趣的句子,，說說你的感受,。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)評,。

4.師：這么好的句子,，我們?nèi)绻阉浽谀X海里，光讀還不夠,，俗話說“好記性不如爛筆頭”,，最好的方法就是把它摘抄下來，學(xué)會摘抄是積累知識的一個好方法（板書：摘抄）,。

今天老師就帶來了幾位學(xué)生的摘抄筆記,，請大家欣賞。（展示筆記）

學(xué)生欣賞并說說這些句子給你的感受,。

教師小結(jié)：不管是在課文中,，還是課外閱讀中，往往有一些很新鮮,、很生動,、很有趣的句子，看到這樣的句子,，我們要多讀幾遍,，并抄寫在自己的筆記本上，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。當(dāng)然,，除了好句，詞語積累也非常重要,。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要借助學(xué)生熟悉的話題創(chuàng)設(shè)交流情境,，讓他們初步建立了“讓知識豐富大腦”的意識，同時(shí),，在教師的引領(lǐng)下明確摘抄好詞佳句是豐富語言文字認(rèn)知的重要途徑,。

二、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”

（一）學(xué)習(xí)成語,、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1．趣味引入對成語的學(xué)習(xí),。

觀看視頻，學(xué)生通過動作,、神態(tài)等猜出對應(yīng)的成語（相機(jī)出示：張牙舞爪,、搖頭晃腦）。

師：別小看剛才這兩個成語,，它們可是把老師剛才的動作非常有趣地表現(xiàn)了出來,。

2.課件出示“搖頭晃腦、披頭散發(fā)”等8個成語,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語,，并借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

（1）指名朗讀成語、小組開火車輪讀成語,，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字,。學(xué)生齊讀成語，注意成語間的短暫停頓,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生簡單交流對成語大意的理解,。同時(shí)教師補(bǔ)充說明“眼疾手快”（形容做事機(jī)警敏捷）、“口干舌燥”（口舌都干了,、形容說話太多）等成語的意思,，讓學(xué)生更好地體會這些成語對描寫人物的具體表現(xiàn)的重要作用（更加形象、生動）,。

（3）學(xué)生再讀成語,，看看這些成語都有什么特點(diǎn)？

3.師：積累詞語最終的目的是為了運(yùn)用到句子中,，那老師想考考大家會不會運(yùn)用,。（出示課件:選詞填空）

請學(xué)生上臺選詞填空。

4.出示其他描寫人物的成語（課件出示：擠眉弄眼,、興高采烈……）,，學(xué)生齊讀成語,，想象成語所表達(dá)的人物情態(tài),。

想一想自己還知道哪些類似的成語？

（出示課件：分類游戲）

（1）．四人一組討論：右邊的詞語可以歸入哪一類中,？時(shí)間為2分鐘（出示計(jì)時(shí)器）

（2）．小組代表上臺玩配對游戲,。

（3）.請大家一起輕輕地讀讀，并記在腦海中,。

教師小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的成語都準(zhǔn)確的表達(dá)了人物的各個方面,，如果我們能將它們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到說話、寫話的過程中,，保準(zhǔn)會讓別人覺得你是個非常有文采的人,。

（二）朗讀句子、學(xué)會表達(dá)

是啊,，通過停頓,、強(qiáng)調(diào)詞語的重音，可以讀出語氣,，更好句子的情感,。

2.（課件出示：三個句子）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀“詞句段運(yùn)用”第二部分中的三段話，想一想怎樣朗讀才能準(zhǔn)確地表達(dá)出句子的意思,。

（出示學(xué)習(xí)要求讀一讀：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,；

標(biāo)一標(biāo)：用“.”標(biāo)出重音；

練一練：再試著根據(jù)自己的理解朗讀,。）

（1）學(xué)生自學(xué),，教師巡視。

（2）全班交流:你最想讀哪一句,？

學(xué)生交流自己的理解,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會笫一段話中的“那些花朵”是天真爛漫、渴望自然的兒童的化身,，而“地下的學(xué)?！?/p>

說明作者認(rèn)為學(xué)校阻斷了兒童與大自然的聯(lián)系，抹殺了兒童的天性,；第二段話中“一點(diǎn)兒”這個詞語寫出了孫中山對書里說的意思絲毫不懂,，正因如此才產(chǎn)生了“問”的念頭；第三段話中的“不懂就要問”告訴了我們學(xué)習(xí)的方法,，只有這樣做,，我們才能不斷進(jìn)步。

學(xué)生比賽讀,，老師劃出停頓處和重音的詞語,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三段話，注意強(qiáng)調(diào)句子中的幾個詞語的朗讀重音,。

教師小結(jié)：學(xué)習(xí)語句不是讀準(zhǔn)字音即可,，還要抓住關(guān)鍵詞語、讀準(zhǔn)重音,，這樣,，才能把句子的意思表達(dá)更清楚明白。所以,，善于表達(dá),，對每個人來說都非常重要。（板書3）

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察思考,、游戲互動,、交流指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過自主觀察發(fā)現(xiàn),，初步感悟了詞語的特點(diǎn)以及句子朗讀情感的處理技巧,，并讓他們在教師的指導(dǎo)下更好地體會了詞句的特點(diǎn)，進(jìn)而提升了語言積累的有效性,，也培養(yǎng)了良好的語感,。

三、總結(jié)本課

1,、教師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個不斷豐富與積累的過程,，孩子們,，讓我們把今天所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到今后的語文學(xué)習(xí)過程中，相信你們會更多地感受到語文學(xué)習(xí)的無限樂趣,。

2,、布置作業(yè)：閱讀課外書籍，摘抄好詞好句,。

板書設(shè)計(jì)：

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會在讀書的過程中摘抄好詞佳句,，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣,。

2．體會成語對于描寫人物的重要作用,，提升運(yùn)用語言文字的能力。

3．通過有感情地朗讀句子,，初步掌握朗讀技巧,，不斷提升良好的語感。

4．通過實(shí)踐活動,，培養(yǎng)積極健康的興趣愛好,，同時(shí)能夠給自己的興趣小組取個響亮、有個性的名字,。

5．誦讀古詩《所見》,，感受詩歌中的童趣，豐富古詩文化積累,。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)語言文字的綜合運(yùn)用能力,，形成語文知識的不斷累積。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合興趣小組的特點(diǎn)有創(chuàng)意地給小組取名,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

第一課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)會在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字,、積累文字的能力與習(xí)慣,。

2．體會成語對于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語言文字的能力,。

3．通過有感情地朗讀句子,，初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語感,。

教學(xué)過程：

一,、教學(xué)“交流平臺”

師：是啊，不光要睡好,、吃好,，我們還要多讀書,，才能不斷強(qiáng)健我們的大腦。說到讀書,，老師這里還有一個有效積累知識的小妙招呢,，請跟我一起走進(jìn)“交流平臺”，找一找這個好方法,。

2．課件出示“交流平臺”中兩句話,，學(xué)生自由朗讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說說它的出處,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說這句話寫得好不好（好,，寫出了孩子們讀課文讀得非常認(rèn)真……）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀句子第二句話,，教師適時(shí)正音并解釋“更夫”,，然后說說這句話好在哪里，提醒他們這句話寫出了作者對生活中“更夫”這一職業(yè)的向往,，表現(xiàn)作者對呆板,、傳統(tǒng)教育的反感。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上兩句話,。

3．師：請大家拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單（選自《珍珠鳥》的一段文字）,，仔細(xì)閱讀并畫出你感興趣的句子，說說你的感受,。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，教師相機(jī)點(diǎn)評。

4.師：這么好的句子,，我們?nèi)绻阉浽谀X海里,，光讀還不夠，俗話說“好記性不如爛筆頭”,，最好的方法就是把它摘抄下來,，學(xué)會摘抄是積累知識的一個好方法（板書：摘抄）。

今天老師就帶來了幾位學(xué)生的摘抄筆記,，請大家欣賞,。（展示筆記）。

學(xué)生欣賞并說說這些句子給你的感受,。

教師小結(jié)：不管是在課文中,，還是課外閱讀中，往往有一些很新鮮,、很生動,、很有趣的句子，看到這樣的句子，我們要多讀幾遍,，并抄寫在自己的筆記本上,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然,，除了好句,，詞語積累也非常重要。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要借助學(xué)生熟悉的話題創(chuàng)設(shè)交流情境,，讓他們初步建立了“讓知識豐富大腦”的意識,，同時(shí)，在教師的引領(lǐng)下明確摘抄好詞佳句是豐富語言文字認(rèn)知的重要途徑,。

二,、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”

（一）學(xué)習(xí)成語、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。

1．趣味引入對成語的學(xué)習(xí),。

觀看視頻，學(xué)生通過動作,、神態(tài)等猜出對應(yīng)的成語（相機(jī)出示：張牙舞爪,、搖頭晃腦）。

師：別小看剛才這兩個成語,，它們可是把老師剛才的動作非常有趣地表現(xiàn)了出來,。

2.課件出示“搖頭晃腦、披頭散發(fā)”等8個成語,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語,，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（1）指名朗讀成語,、小組開火車輪讀成語,，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字。學(xué)生齊讀成語,，注意成語間的短暫停頓,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生簡單交流對成語大意的理解。同時(shí)教師補(bǔ)充說明“眼疾手快”（形容做事機(jī)警敏捷）,、“口干舌燥”（口舌都干了,、形容說話太多）等成語的意思,，讓學(xué)生更好地體會這些成語對描寫人物的具體表現(xiàn)的重要作用（更加形象,、生動）。

（3）學(xué)生再讀成語,，看看這些成語都有什么特點(diǎn),？

3.師：積累詞語最終的目的是為了運(yùn)用到句子中，那老師想考考大家會不會運(yùn)用,。（出示課件:選詞填空）,。

請學(xué)生上臺選詞填空,。

4.出示其他描寫人物的成語（課件出示：擠眉弄眼、興高采烈……）,，學(xué)生齊讀成語,，想象成語所表達(dá)的人物情態(tài)。

想一想自己還知道哪些類似的成語,？

（出示課件：分類游戲）,。

（1）．四人一組討論：右邊的詞語可以歸入哪一類中？時(shí)間為2分鐘（出示計(jì)時(shí)器）,。

（2）．小組代表上臺玩配對游戲,。

（3）.請大家一起輕輕地讀讀，并記在腦海中,。

教師小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的成語都準(zhǔn)確的表達(dá)了人物的各個方面,，如果我們能將它們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到說話、寫話的過程中,，保準(zhǔn)會讓別人覺得你是個非常有文采的人,。

（二）朗讀句子、學(xué)會表達(dá),。

是啊,，通過停頓、強(qiáng)調(diào)詞語的重音,，可以讀出語氣,，更好句子的情感。

2.（課件出示：三個句子）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀“詞句段運(yùn)用”第二部分中的三段話,，想一想怎樣朗讀才能準(zhǔn)確地表達(dá)出句子的意思,。

（出示學(xué)習(xí)要求讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,；

標(biāo)一標(biāo)：用“.”標(biāo)出重音,；

練一練：再試著根據(jù)自己的理解朗讀。）,。

（1）學(xué)生自學(xué),，教師巡視。

（2）全班交流:你最想讀哪一句,？

學(xué)生交流自己的理解,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會笫一段話中的“那些花朵”是天真爛漫、渴望自然的兒童的化身,，而“地下的學(xué)?！?/p>

說明作者認(rèn)為學(xué)校阻斷了兒童與大自然的聯(lián)系，抹殺了兒童的天性；第二段話中“一點(diǎn)兒”這個詞語寫出了孫中山對書里說的意思絲毫不懂,，正因如此才產(chǎn)生了“問”的念頭,；第三段話中的“不懂就要問”告訴了我們學(xué)習(xí)的方法，只有這樣做,，我們才能不斷進(jìn)步,。

學(xué)生比賽讀，老師劃出停頓處和重音的詞語,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三段話,，注意強(qiáng)調(diào)句子中的幾個詞語的朗讀重音。

教師小結(jié)：學(xué)習(xí)語句不是讀準(zhǔn)字音即可,，還要抓住關(guān)鍵詞語,、讀準(zhǔn)重音，這樣,，才能把句子的意思表達(dá)更清楚明白,。所以，善于表達(dá),，對每個人來說都非常重要,。（板書3）。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察思考,、游戲互動,、交流指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過自主觀察發(fā)現(xiàn),，初步感悟了詞語的特點(diǎn)以及句子朗讀情感的處理技巧,，并讓他們在教師的指導(dǎo)下更好地體會了詞句的特點(diǎn)，進(jìn)而提升了語言積累的有效性,，也培養(yǎng)了良好的語感,。

三、總結(jié)本課,。

1,、教師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個不斷豐富與積累的過程，孩子們,，讓我們把今天所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到今后的語文學(xué)習(xí)過程中,，相信你們會更多地感受到語文學(xué)習(xí)的無限樂趣。

2,、布置作業(yè)：閱讀課外書籍,，摘抄好詞好句。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1,、認(rèn)識有關(guān)天氣的字詞,，學(xué)會7個新生字,。

2,、鞏固漢字書寫規(guī)則,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3,、積累有關(guān)春天的四字詞語,。

認(rèn)識生字，積累詞語,。

鞏固漢字書寫規(guī)則,。

課件。

一,、趣味識字,。

1、談話導(dǎo)入：今天的天氣是怎么樣的,，誰來用一個詞語形容一下,？我們經(jīng)常還會聽到“天氣預(yù)報(bào)”，那里邊經(jīng)常都會怎么來形容天氣呢,？（學(xué)生討論匯報(bào)）,。

2、學(xué)生自由拼讀書中的詞語,。今天我們就來學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語,。請大家打開課本11頁。

3,、指名讀,，小老師讀，齊讀,。

4,、出示生字卡片，檢查認(rèn)字,。

5,、交流識字方法。

6,、游戲開火車讀,，檢查字詞認(rèn)讀情況。

7,、拓展：你還能說出一些與天氣有關(guān)的詞語嗎,？

二、書寫提示,。

寫字：白,、回,、國。

1,、請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個字,，并仔細(xì)觀察字的收寫占位。

2,、強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口,。

3、學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備,，自由嘗試書寫,。

4、展評,。

三,、日積月累。

1,、談話導(dǎo)入：孩子們,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）,，你能用一些詞語來形容一下美麗的春天嗎,？（學(xué)生匯報(bào)）。

2,、今天我們來學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語,。學(xué)生打開書本，小組內(nèi)自由讀,。

3,、檢查認(rèn)讀情況。小老師帶讀,，批名讀,，開火車讀。

4,、小組內(nèi)說一說自己最喜歡的詞,，并描述一下詞中所描述的美景。

5,、全班匯報(bào),。

6、再讀詞語,，記住詞語,，說話訓(xùn)練。

四,、小結(jié),。

說說自己在語文園地里的收獲,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,，激發(fā)學(xué)生看圖片,，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽,，掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事,，做到聲音洪亮,，讓別人聽清楚,，從而學(xué)會如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá),，培養(yǎng)交際能力的目的,。

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事,。(重點(diǎn))

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng),，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣,。(難點(diǎn))

1.相關(guān)圖片,、視頻、錄音,、頭飾等,。(教師)

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

一,、音樂導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事,！

師：(出示太陽,、烏云、風(fēng),、圍墻,、老鼠、貓的圖片)猜猜看,，新郎會是誰呢?

生1：新郎是太陽,，因?yàn)樘栕盍瞬黄穑芙o地球帶來溫暖,！

生2：我猜新郎是老鼠,，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事,，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了,，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”,。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題,，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事,。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象,，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣,。

二、傾聽故事,，了解內(nèi)容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫,，邊聽故事錄音，想一想,，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢? (教師播放故事錄音)

生：最后貓成了老鼠的新郎,。

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色,，還知道誰是最后的新郎了,。真了不起！

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì),，才能記得牢,。

生1：我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強(qiáng)大,，但是烏云可以遮住太陽,，這是烏云最強(qiáng)大的地方。

生3：風(fēng)可以吹散烏云,，所以說風(fēng)很強(qiáng)大,。

生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大,。

生5：圍墻雖然結(jié)實(shí),，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng),。

生6：老鼠卻害怕貓,，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng),。

師：小朋友們不僅聽得仔細(xì),，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服,！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容,。 (學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容,。)

師：你說得很準(zhǔn)確,，情節(jié)也比較完整,，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固,，真棒,！

設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中,，傾聽故事,，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后,，點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng),，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備,。

三,、學(xué)講故事,，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事,，仔細(xì)觀察,，看看老師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事)

生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮,，我們聽得很清楚,。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì),。同學(xué)們要記住,，講故事時(shí)的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富,，有的地方還加上了動作,。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng),。

2.學(xué)生試講第一節(jié),，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容,。

生：從前,，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒,，他們看著女兒一天天長大,，就想，一定要給女兒找個最好的新郎,，嫁出去,。

師：你講得真好,，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當(dāng),。這個故事開頭不錯,，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講,，再講給同學(xué)們聽,。 3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價(jià),。

(學(xué)生自主練習(xí),，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)

師：誰愿意先來講講這個故事?(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高,，你來試試,。

生：大家好，我來給大家講個故事,，故事的名字叫“老鼠嫁女”,。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦,，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁,。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣,，我們的女兒就嫁給誰,。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽,，太陽,，你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕,?！崩鲜蟀职钟秩枮踉疲瑸踉普f：“大風(fēng)會吹走我,，看見大風(fēng)我就害怕,。”老鼠爸爸又去問大風(fēng),，大風(fēng)說：“圍墻會擋住我,，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?！太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng),，大風(fēng)怕圍墻,，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”老鼠爸爸想了想,，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣,，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓,，又是吹喇叭,，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家,。過了幾天,，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她,。” (全班響起掌聲！)

師：這個故事講得太精彩了,！誰能說說精彩在哪里呢?

生1：講故事的聲音很洪亮,，我們聽得很清楚,，故事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。

生2：他講故事時(shí)先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌,。

生3：他按照圖畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的,。

師：小朋友們真了不起,，聽出了這么多講故事的小竅門,，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條,，值得我們學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng),。再由第一幅圖切入，講好開頭,，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺,，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備,。

四、表演故事,，升華理解

師：同學(xué)們喜歡這個故事嗎?(生齊說：喜歡,！)既然這么喜歡,，下面我們來試著演一演這個故事，好不好?請小朋友們以小組為單位,，合作表演這個故事吧,！ (學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學(xué)生,，同時(shí)深入小組表演的活動中,。)

師：小朋友們,，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色,，十分熱烈,，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事?老師來做音響師,，幫忙放音樂,。 (指一組到前面表演故事，師生評議,。)

師：通過今天的學(xué)習(xí),，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事,，只有會聽才能會講,，希望你們成為善于傾聽,，樂于交際的有心人。

有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊,，本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流,、表演故事的平臺,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。

興趣是學(xué)習(xí)的第一動力,?？谡Z交際課中對學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因?yàn)橛辛伺d趣,，學(xué)生才有交流的動機(jī);因?yàn)橛辛伺d趣,，學(xué)生的思維才會活躍。在教學(xué)中,，利用喜慶的音樂導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此,，激發(fā)求知的興趣,。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾,，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1、 拜訪自己身邊最值得敬佩的人,，進(jìn)行觀察或記錄,，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。 2,、 《成語故事》,。

口語交際 談話導(dǎo)入 在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人,，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，,，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年,，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬,。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人,。 小組交流 1,、 提出要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情,。 2,、 拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家,。 3、 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人,。 4,、 小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),；二是評選出說得最生動具體的同學(xué),。 5、 各小組推選一位代表參加全班交流,，小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體,。

全班交流 1、 各組代表輪流說,，勸班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)：一是評價(jià)說得內(nèi)容是否具體,，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,，聲音響亮,。情感渾厚。 2,、 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價(jià),，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師建議,，重說某一部分,，也可以椐理力爭,，說得真實(shí)自然。 3、 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報(bào)上,，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。 延伸拓展 小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上,。

我的發(fā)現(xiàn) 1、 自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思,。 2,、 想一想三句話中的引號有什么作用。 3,、 翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn),。 4、 想想課外的讀物中有沒有這樣的句子,，你的作文中用過引號嗎,？是發(fā)揮它的哪一種作用？ 日積月累 1,、 自讀成語,，要求讀得正確。 2,、 你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點(diǎn),？ 3、 自選一個成語說說它的意思,。 4,、 開展讀的`競賽，熟記這些成語,。 閱讀 1,、 自由閱讀，自學(xué)生字新詞,，體會“鵬程萬里”的含義,。 2、 指名朗讀,。 3,、 交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）練習(xí)造句,。 4,、推薦課外閱讀《成語故事》。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

運(yùn)用口頭語言與書面語言,，交流生活中獲得的啟示,，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句,，選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí),。

1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫,。

2,、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子,。

1、同學(xué)們,，在我們的生活中常常會有一些小事,、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示,。今天我們就來交流一下吧,！

2、請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求,。

3,、明確要求。

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,，要求把事情的經(jīng)過講清楚,，把得到的啟示說明白。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句,，要先說說是什么,，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活,，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義,。

1,、自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句,；給自己帶來啟示的一幅漫畫,。

2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說,，再練一練,。

3、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題,。

1,、小組推薦代表在全班交流。

2,、師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好,，還要說說自己聽后受到的啟發(fā),。

3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示,。

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,，一件小事，一句名言,，一幅圖畫,，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中,，我們一定要注意積累和思考,。

在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事,，有的選擇了一句格言或一幅漫畫,。今天我們就來寫一寫。

學(xué)生默讀提示,，明確習(xí)作要求及內(nèi)容,。

小組互說。打開思路

全班交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

1、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用,。

2、要求書寫工整,，語句通順,。

1、小組內(nèi)互讀互改,，提出修改建議,。

2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改,。

每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,，可以是全文，可以是片斷,。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評,。

請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行一個啟發(fā),。

自行修改,，并工工整整抄在作文本上。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

1．留心觀察周圍的事物,，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來,。題目自擬,。

2．練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流,。

練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,，并將自己的想法與同伴交流。

（一）,、習(xí)作教學(xué)

1．讀習(xí)作要求,，明確習(xí)作內(nèi)容。

2．學(xué)生分小組自由談感興趣的事物,，然后在全班交流,，確定自己想寫的內(nèi)容。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法,，注意表達(dá)的順序,。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法,。

4．生習(xí)作,，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo),。

（二）,、習(xí)作講評

1．回憶作文要求。

2．示較好的習(xí)作,，欣賞評價(jià),，說說好在哪里。

3．出示中,、差兩種層次的作文，評講,，集體幫助修改,。

4．學(xué)生動手修改自己的作文。

我愛家鄉(xiāng)的紅棗樹

紅棗是我家鄉(xiāng)最普通的一種果樹,，我非常喜歡它,。

每逢三月，細(xì)雨如絲,，各種花草,、樹木都貪婪地吮吸著春天的甘露，百花競相開放,，爭奇斗艷,。卻有一個落后者——紅棗樹。它全身長滿了一層厚厚的黑褐色樹皮,，上面有著橫七豎八的傷痕,，好像已干枯多年了似的,。它只是默默地準(zhǔn)備發(fā)芽。到了四月半,，它才開始長出一片片綠葉,，不久長出像米粒般的小花朵，那就是棗花,，它并不嬌艷,，但是很惹人喜愛。我每天放學(xué)回家,，都要摸摸它那粗糙的身軀,。

一到夏天，紅棗樹張開那一片片綠色的葉子,，掩護(hù)著一串串小棗,。到了秋天，棗樹掛著一串串果實(shí),，好像成千上萬的小紅燈籠,，多美的棗樹啊,！到了收獲的時(shí)候,，它把自己的果實(shí)全部奉獻(xiàn)給人們。

紅棗不光香甜可口,，還可以做很多東西,。我最喜歡家鄉(xiāng)的紅棗樹了。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字,。

2,、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法,。通過讀,，積累句子，鞏固生字,。

3,、積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字,。

4,、圍繞“誠實(shí)”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá),。

掌握多種識字方法

口頭表達(dá)能力的提高,。

小組合作學(xué)習(xí),。

課件

兩課時(shí)

a. 認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,。

b. 先讀第一組：餓,、餅……，要求讀準(zhǔn)字音,。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁,，都與“食”有關(guān)。

c. 學(xué)習(xí)第二組猴,、貓……,，要求同上。

d. 識記生字,。

e. 鼓勵學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字,。

g. 試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字,。如果行,，就對了。再把這個字填進(jìn)圓圈里,。（要求先獨(dú)立思考,，再與其他同學(xué)商量）

h. 拓展練習(xí)：

如：“少” 、“氣” ,、“工” ,、“羊” 、“先”加一個什么偏旁可以換成新的字,？“シ”

日積月累

1,、“讀讀記記”

a. 先讀讀句子，想想這兩句話的意思,。

b. 記背這兩個句子,。

c. 鼓勵學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子,。

a. 先讀一讀“冷” 、“熱”,，想想這兩個字是相反的意思,，再說出另外五個字的反義詞。

b. 把這五個意思相反的字分別寫進(jìn)對應(yīng)的田字格里,。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢,。

3、“我會讀”,。

a. 學(xué)生自讀,，讀正確,，讀流利。

b. 邊讀邊想,，了解大意,。

c. 有感情地朗讀，同桌互讀互聽,。

1,、用學(xué)生說、老師寫的方式,，比比誰認(rèn)的字多,。

2、玩“字詞游戲”,。

a. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片,，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀,。

b. 學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語,，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語,。

小朋友注意聽?。ㄕn件：破碎聲）

你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎,？

1,、看圖了解故事。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述,、聽）

a. （出示插圖）請女同學(xué)看圖了解事情,，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字,，記清楚看到的事情,，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。

b. 請女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué),。比一比誰講得清楚,，誰聽得仔細(xì)。

c. 請幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽,。

d. 請學(xué)生說說,，誰講得最清楚。

e. 師小結(jié)：我們要注意：說話說清楚,，聽話聽仔細(xì),。（板書：說清楚 聽仔細(xì)）

2、自由談?wù)摗＃ㄓ?xùn)練點(diǎn)：說清楚,、聽仔細(xì)）

小朋友們,，你們覺得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎,？

a. 請和周圍的小伙伴說說自己的看法,。

b. 全班交流，說說你們的看法吧,！

3,、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考,、交流討論,。

a. 找自己的好朋友把想法說清楚，再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做,。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚,、聽話聽仔細(xì)）

b. 全班交流：遇到這樣的事情，我會怎么做,？

d. 四人小組討論：哪種做法好,，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果,。

4,、轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境,。

a. 引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的,，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做,？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識的大人,，你會怎么問呢？見面先說什么,？再問什么問題,？問完后你該對別人說什么？希望孩子們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚,，把別人說的話聽仔細(xì),，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）

b. 師范交流：哪位孩子愿意來采訪老師,？請1-2位學(xué)生與老師交談,。

c. 品德導(dǎo)向：課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的,。（放錄音）

看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎么的孩子,？（板書：誠實(shí)）

5結(jié)合生活,，創(chuàng)設(shè)情境,。

我們這節(jié)課，我們通過交流討論,，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做,，還知道了和別人交談時(shí)，說話要----說清楚,，講話要----聽仔細(xì),，還要做到---有禮貌。

板書設(shè)計(jì),；

該怎么做

誠實(shí)

說清楚 聽仔細(xì) 有禮貌[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

這項(xiàng)訓(xùn)練包含兩組句子,，它們的共同點(diǎn)是每組句子的文字都相同，但標(biāo)點(diǎn)不同,。目的在于通過觀察,、朗讀、體會出陳述句與反問句,、感嘆句與反問句的不同,。進(jìn)而認(rèn)識到標(biāo)點(diǎn)符號的重要作用。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，朗讀體會,，并挖掘?qū)W生的語言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語感,，在探究與發(fā)現(xiàn)中,，體驗(yàn)祖國語言的豐富。

１,、出示“句號,、問號、感嘆號”的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說說對它們的了解。

２,、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語言積累,，用三種標(biāo)點(diǎn)分別說一句話，小組內(nèi)互相交流,。

３,、出示教材中的兩組句子，讓學(xué)生自主觀察,，朗讀,，比比誰讀得好。

４、共同討論,，每組中的兩個句的意思有什么不同的地方,。

５、小組游戲練習(xí)：一生說句子,，一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn),。比比哪組說得準(zhǔn)確。

這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn),、我會連,、讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排了認(rèn)識十個生字的任務(wù),。每組中有一個熟字,，一個新字，采用了換偏旁的識字方法,，幫助學(xué)生識記,。是對學(xué)生識字能力和識字方法的一次鞏固。由于二年級學(xué)生已有一定的識字基礎(chǔ),，因此在教學(xué)中教師要大膽放手,。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識字，增進(jìn)樂趣,，體會方法,，發(fā)展能力?！拔視B”是兩組“詞語搭配”練習(xí),。由于涉及的詞語都是學(xué)生熟知的，因此,，要鼓勵學(xué)生相互協(xié)作,，自主完成。教師可有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累,，擴(kuò)展,，豐富學(xué)生的語言?！白x讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”,。節(jié)氣對于學(xué)生來說比較陌生。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源,，激發(fā)學(xué)生對節(jié)氣等相關(guān)知識的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。

讀讀認(rèn)認(rèn)：

１,、首先出示每組字中的熟字,，讓學(xué)生認(rèn)讀,。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀,，進(jìn)而體會形聲字的特點(diǎn),。

２、揭示新組成字的讀音,，出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀,。組內(nèi)讀理解,。

３、整體出示,，生字,、熟字及詞語。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，區(qū)分體會,。

４、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片,，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲,，鞏固識字。

我會連：

１,、分組出示兩組練習(xí),，讓學(xué)生嘗試連線。

２,、同桌互檢,，朗讀鞏固。

３,、啟發(fā)思考：照樣子,，你還能說幾個嗎？組織學(xué)生交流匯報(bào),。

讀讀背背：

１,、自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關(guān)的知識了解嗎,？教師簡要介紹,。

２、組內(nèi)練讀,，參照教材,，認(rèn)識歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。

３,、練習(xí)背誦,，小組比賽,。

本次口語交際的話題是“奇妙的動物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對“熱愛自然,，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化,。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物,、愛護(hù)動物的健康情感,。口語交際活動作為延伸與深化的一個載體,，要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢,，積極創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)積極互動交流的氛圍,。讓學(xué)生在交際中,，真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，相機(jī)引導(dǎo),，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路,，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力,。

１、準(zhǔn)備“動物世界”的光盤,、或動物圖片掛圖等,。

２、將班級的同學(xué)分成若干個小組,。

１,、利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察,。

２,、交流觀后的感受。

３,、教師小結(jié)導(dǎo)出話題,。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié),，激發(fā)學(xué)生興趣,。

１、啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢,？（空中飛的,、地上跑的、水中游的）

２,、你最喜歡哪種動物,？你對它了解多少,？和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情？

３,、個別學(xué)生交流自己的體驗(yàn),，教師有意識地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚,，強(qiáng)調(diào)注意的問題,。

１、選擇自己喜歡,，了解的動物,，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說說它們的生活習(xí)性,，以及與它們之間發(fā)生的事情。

２,、教師巡視,，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言,、有不明白的問題及時(shí)提問,、大家可以互相補(bǔ)充等。

１,、組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽,，同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充。

２,、師生共同評議學(xué)生表達(dá)情況,。

教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識地拓展學(xué)生的思路,，可以寫動物的樣子,、生活習(xí)性，與小動物間發(fā)生的趣事等,。鼓勵學(xué)生敢寫,，多寫，有意識地提高學(xué)生的寫話水平,。

在組內(nèi)互相交流自己寫的片段,，讀一讀，評一評,。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容,，進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改,。

根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題,，“展示臺”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識,，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺?；顒拥哪康脑谟谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力,，表達(dá)交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然,、熱愛自然的情感,。

此次活動的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中,，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料,，為活動展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)《古詩兩首》一課后,，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片,；學(xué)習(xí)《最大的“書”》，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動植物或礦物標(biāo)本,；學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后,，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等,。

教學(xué)中,，要努力營造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式,，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會,。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦,；分類展臺,，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情,。也可將活動延伸到課后,。如：舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽,，供學(xué)生參觀,，以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn),。

１、根據(jù)學(xué)生的搜集,，進(jìn)行簡要的分類,，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

２,、組內(nèi)交流,，由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集,。教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的,，內(nèi)容是什么,，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補(bǔ)充,。

３,、每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”,。

４,、教師小結(jié)，鼓勵評價(jià),。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽,。提示學(xué)生：寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡介,、講解詞,，想好版面設(shè)計(jì)形式等。

這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動物,，一個是食蟲的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚,。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣,。

１,、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，組內(nèi)交流讀后的感受,。

２、利用短文的最后一自然節(jié),，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象,？

３、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑,，鼓勵學(xué)生課外搜集,。

４、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?？?。

六上語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八

1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡,。做到態(tài)度自然大方,，語句通順,，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體,。

2,、寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體,，語句通順,，認(rèn)真修改。

3,、發(fā)現(xiàn)引號的不同用法,。

4、積累描寫精神意志的詞語,。

5,、閱讀成語故事，大致了解意義,，提高閱讀能力,。

1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人,，進(jìn)行觀察或記錄,，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2,、《成語故事》,。第一課時(shí)

在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人,，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年,，堅(jiān)持不懈,、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬,。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人,。

1,、提出要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情,。

2,、拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。

3,、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人,。

4、小組評選：一是評選出所說的人物,，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),；二是評選出說得最生動具體的同學(xué)。

5,、各小組推選一位代表參加全班交流,，小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。

1,、各組代表輪流說,，勸班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)：一是評價(jià)說得內(nèi)容是否具體，能否表達(dá)出敬佩之情,；二是評價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,，聲音響亮。情感渾厚,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價(jià)，雙向互動,，既可以接受同學(xué)和老師建議,，重說某一部分，也可以椐理力爭,，說得真實(shí)自然,。

3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報(bào)上,，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范,。

延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),，把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報(bào)上,。

第二、三課時(shí)

上節(jié)課,，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人,，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來,，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集,。

學(xué)生自讀習(xí)作要求，通過任務(wù)的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn),；內(nèi)容要具體,，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。

1,、回憶口語交際時(shí),，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。

2,、回憶在全班交流是,，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說的。

1,、學(xué)生試寫,，教師巡視，了解情況,，個別指導(dǎo),。

2、按照要求寫完后要認(rèn)真修改,。

1,、把自己認(rèn)為好的地方做上記號。

2,、與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作,，寫幾句評語。3,、

再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞,，推選一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流,。

第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)

1,、自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思,。

2,、想一想三句話中的引號有什么作用。

3,、翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn),。

1、自讀成語,，要求讀得正確,。

2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點(diǎn),？

3,、自選一個成語說說它的意思。

4,、開展讀的競賽,，熟記這些成語。

1、自由閱讀,，自學(xué)生字新詞,，體會鵬程萬里的含義。

2,、指名朗讀,。

3、交流讀后的啟示,，練習(xí)造句,。