當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結果,，并為之制定相應的計劃,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應性,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學一年級語文教學計劃篇一

在學習拼音的同時認識70個常用字,，然后是識字、課文,，兩個識字單元各5課,，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

1.綜合性,。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，在學習漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音,、識字、發(fā)展語言結合起來培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。練習設計讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2.科學性,。漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例,，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的,。全冊要求認識的字,，是最常見的400個字。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，結合漢字的書寫指導,，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使每個學生不僅能寫對,，而且能寫好,。

3.時代性。教材內容豐富有時代感,。

4.趣味性,。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖,。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂,，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣,。練習做了很大改進，加強了參與性,，趣味性,，有拼一拼、貼一貼,、畫一畫,、涂一涂、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

1,、漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,，正音,、學習普通話。

整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3、閱讀：喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。

4,、口語交際：學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

學生都經(jīng)過幼兒園的教育,，基本能遵守學校的規(guī)章制度，懂禮貌,。愛學習,，對學習生活感興趣。在老師指導下,，能看圖說一些簡單的話,。發(fā)言基本做到態(tài)度自然、語句通順,，讓別人聽得懂,。好動的孩子較多，上課專心聽講不夠,，特別是不會傾聽同學的發(fā)言,。對“拼音”游戲有較大的興趣。能認真完成一些課內外作業(yè),。執(zhí)筆,、讀書姿勢不夠正確。

1,、入學教育：可以引導學生觀察畫面,，講述圖意。另外,，根據(jù)各校不同的情況,，把觀察畫面與參觀校園,、講述感受結合起來，指導學生認識校園,，了解學校常規(guī),。對讀寫姿勢的指導，起步十分關鍵,，可以指導學生模仿圖畫練一練,。在之后的長期教學活動中，要十分重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育,，不斷督促檢查,，常常提醒。

樂,、與人合作,、盼祖國統(tǒng)一的教育。復習鞏固的形式多種多樣,，讓學生在游戲中學,，在玩中學。在教學中,，學生動手做做后,，教師要充分挖掘其中的語文教育因素，培養(yǎng)學生的語言能力,。

3,、歸類識字：教師不要對識字提出過高的要求，不要進行煩瑣的字形分析,，主要是通過各種形式,，反復見面，讓兒童從整體上把握字形,。在識字教學中,，要調動學生的認字積累，發(fā)展他們的思維能力和想像能力,，進行自主性的創(chuàng)造性的學習,。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,，鼓勵學生主動識字,、自主識字，鼓勵學生在生活中識字,，并提供機會讓學生交流課外自己認的字,。教師要承認學生間的差異，不要過分追求堂堂清,、課課清,、個個清,，要認識到學習漢字是一個反復的、長期的過程,，要創(chuàng)造多種途徑,、多種方式，增加漢字與學生見面的機會,，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固,，相信所有的學生最終都會成功地完成識字任務。在一年紀起步階段,，教師要詳細指導寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個字,、每一個筆畫都盡量寫好,。練字貴在精，而不在多,。既要有數(shù)量上的要求,，更要有質量上的要求。另外,，寫字練習要體現(xiàn)彈性,，不必對每個學生提同樣的要求,。只要能達到一定的質的要求,，允許學生有選擇作業(yè)的權利。

4,、課文：在課文的教學中,，牢牢抓住低年級識字教學這個要點，幫助學生認記生字,，做好寫字指導,。重視朗讀，把讀書的權利交給學生,，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。每次朗讀要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣：集體讀,、個人讀、分組讀,、領讀,、對讀、分角色讀,，還要重視范讀的作用,。尊重學生的情感體驗,，尊重學生的想法，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點和見解,，調動學習的積極性,，活躍學生的思維。通過朗讀,、背誦,，積累好詞佳句，積累好的篇章,。

5,、語文園地：在讀、背兒歌和古詩時,，不要人為拔高要求,，不要進行煩瑣的講解，只要學生讀流利,、背正確即可,。

6、口語交際：要幫助學生打開思路,，充分發(fā)揮想像,，鼓勵學生大膽說。

小學一年級語文教學計劃篇二

學生剛入校,，對學校的常規(guī)不了解,。他們年紀小，自律性差,，課堂紀律不是很理想,，確實，對于才六,、七的孩子要求他們一堂課認真聽講,，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的,。

對于他們來講,，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌,，新鮮的故事能吸引他們,，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中,，可持續(xù)的時間不長,，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率,。識字方面,，學生差異很大,，有幾個學生已經(jīng)會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字,，也有及少部分學生沒有一點基礎,。對于說話，有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。

活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了,。

（一）漢語拼音,。

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

（二）識字與寫字。

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀,。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際。

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、認識300個漢字。

2,、會寫100個漢字,。

3、學習漢語拼音,，學說普通話,。

4、養(yǎng)成學會和別人交流的習慣,。

5,、引導學生積累語言，進行口語交際,。

1,、認真鉆研教材，讓課堂更有活力。

2,、強化漢語拼音的學習,，打牢基礎。

3,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4,、培養(yǎng)學生學習自覺性,，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

5,、在教學中有機滲透德育,、法制教育及愛國教育，提高學生素質及守法意識,。

6,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

7、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。

8、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

小學一年級語文教學計劃篇三

臨近期末,，我們的復習計劃以教材和新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題,，作系統(tǒng)性的復習,，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習,，使好,、中、差不一樣的學生都得到提高,。

1、重點鞏固精學課文資料,，背熟精讀課文的精彩片段,。

2、牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句,、點標點,、對對子、改病句,、排列順序,、詞語歸類、縮句,。）,。

3、提高作文本事,，能在規(guī)定時光內選擇適宜的事例,，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文,。

4,、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導,，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀本事,。

（一）字,、詞、句,。

1,、字。

會認生字表（一）的201個生字,；會讀會寫生字表（二）的180個字,，復習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語,；同音字,、形近字辨析組詞；多音字組詞等,。

重點強調：

（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語,；

（2）《語文新教材全解》中的形近字組詞。

2,、詞語,。

（1）能牢固掌握每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的詞語。

（2）正確默寫本學期學過四字成語,，把詞語補充完整,，能根據(jù)意思寫出成語,。

3、句子,。

能熟練掌握本學期的幾種句型轉換,。

（二）閱讀復習。

閱讀以要求背誦的課文,，重點課文的重點段落為主,，加強課分析理解表達的指導，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀本事,。

團體討論,，確定本冊重點篇目及段落考點：

2、背誦資料：

第1課《山中訪友》全文,；

第3課《草蟲的村落》喜歡的段落,；

第5課《詹天佑》第四、五段,；

第6課《懷念母親》喜歡的段落,；

第9課《楊氏之子》全文；

第13,、15課喜歡的句段,；

第17課《七律。長征》全文,；

第18課《開國大典》第7段和其他喜歡的句段,；

第21課《自我的花是讓別人看的》第三自然段；

第22課《威尼斯的小艇》第2,、4,、5、6段,；

第25課《再見了親人》全文,；

第26、27課喜歡的句段,；

回顧,。拓展一至八的日積月累。

（三）作文,。

1,、以單元作文為主，訓練學生在在規(guī)定的時光內寫出篇幅適宜的作文,，重點以寫事作文為主,。

2、課外多閱讀作文,，還要進取摘抄名篇名句,，積累好詞好句,。

四,、復習措施：

（1）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題本事的培養(yǎng),。

（2）采用多種方法,，激活課堂。比如學生出題,，搶答,，抽查，學生互批等方法,，提高學生的學習進取性,。

（3）優(yōu)幫差，一對一,，加強合作與督促,。

（4）充分發(fā)揮學習小組的作用，力求復習的實效性,，確?；A知識人人過關。

在進行總復習的過程中,，還要注意以下兩點：

1,、突出重點。從學生的角度看,，我們要異常注意學困生,，多幫忙他們一點，從而提高優(yōu)秀率,。

2,、講練結合。在整個復習階段,，要以學生自我的復習為主,，以練習為主，可是教師必須作適當?shù)奶崾?、歸納,。

3、貫徹“教,、考,、練、測”一條線的校本復習理念,，真正到達學過的知識牢固掌握,。

根據(jù)計劃,，腳踏實地扎實復習，期待孩子們的精彩,！

小學一年級語文教學計劃篇四

本班共有34名學生,。經(jīng)過一學期的小學生活，學生逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣和學習習慣,，但他們的自制能力較差,。識字和寫字能力有很大進步，但仍有部分學生的讀寫姿勢不正確,。學生運用普通話的習慣已經(jīng)養(yǎng)成,，表達能力還不夠。這些都有待新學期師生共同努力,，使每個學生得以發(fā)展,。

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“識字”和“課文”三種類型組成,，類型不多,，結構簡明，眉目清楚,。本冊教材目標集中,，重點突出?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生,，講求寫字質量?！罢n文”的重點是識字,、寫字、朗讀,、背誦,。同時，有關讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設計,，每個單元的練習設計都明確具體，操作性強,，既便于教師的教,，也利于學生的學。

1,、學習習慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2,、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

（2）能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字寫字：

（1）準確認讀483個生字。

（2）掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字298個，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。

4,、口語交際：

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答,。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀：

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

（4）正確地復述課文,，語句連貫,。

（5）能想像課文所描述的情境,，知道課文的大意。

1,、在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上多花時間,，進一步打好基礎。

2,、針對一年級學生的特點,，依據(jù)新課程計劃，以發(fā)展學生的語文興趣為主,，提高積極性,，讀寫說結合，讓學生樂學,、愛學,。

3、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練,，注重熟讀,、精講、多練,，將語言文字的學習和訓練落到實處,。

4、注重語文學習中美育,、德育的滲透,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

5,、鼓勵學生多閱讀,、多積累，注重語文實踐能力的.發(fā)展,。

總之,，在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況,，靈活機動地使用教材合理地分配時間,。改進教學方法，不斷提高教學效果,。

小學一年級語文教學計劃篇五

本班共有學生28名,。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確,，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正,。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量,。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，孩子有了初步的寫話興趣,。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

（二）教材分析,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,。8個單元2個專題,，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,，避免了教材內容的局限性,。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共32篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字,，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；詞句運用—引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字,，學會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,，會寫200個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一）,，列出了全冊要認識的字,，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字,。

（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）,。

1、識字與寫字,。

(1)喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個,，其中200個會寫,。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔。

(5)初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

(6)能用音序法查字典，學習獨立識字,。

2,、閱讀。

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

(2)學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

(5)閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

3,、寫話,。

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

4,、口語交際。

(1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

(2)能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內容。

(3)聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

(5)與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

5、綜合性學習,。

(1)對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀,，共同討論,。

(2)結合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

(3)熱心參加校園、社區(qū)活動,。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

(四)教學重難點,。

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀,。

（五）教學措施,。

1、識字與寫字,。

(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,，如，進行小組合作學習,，當小老師等,。

(2)采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

(3)加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,，激發(fā)學生識字興趣。

2,、閱讀教學,。

(1)重視朗讀的指導。

(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導,，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導學生朗讀,。

(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物,。

3、口語交際教學,。

(1)重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

(2)重視日常教學中的口語交際活動,。

(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

（六）教學進度安排表,。

略

小學一年級語文教學計劃篇六

一、指導思想：

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來,；要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，積極進行教學改革,，提高教學質量。

二,、本學期教學總目標和要求：

（一）漢語拼音,。

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

（二）識字與寫字。

1,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際,。

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、學生基本情況簡要分析,。

一年級全班17人,，其中男生9人，女生8人,。由于學生來自不同的地方,，受一些客觀因素的影響，如：有些學生上過幼兒園,，學生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望,；但個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯,，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。

四,、提高教學質量的主要措施。

1,、對于5,、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點,，結合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，將加強形象化,、直觀性,，引導學生去學。通過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字,。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,，采用自主,、合作、探究的教學方式,，將閱讀的主動權交給學生,。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內,，二者緊密結合,，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學中,，積極引導、鼓勵學生質疑,，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內容豐富，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說,。

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小學一年級語文教學計劃篇七

1,、以黨和國家的教育方針為指針，以《義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，準確地把握語文教育的總目標和階段目標,，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎,。

2,、正確把握語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一,，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,，在使學生獲得基本語文素養(yǎng)的同時培養(yǎng)他們的愛國主義情操、社會主義道德品質,、科學精神和健全人格,，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解,、吸納人類進步文化的精華,。同時，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會需要和創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野，具備閱讀與理解,、表達與交流和運用現(xiàn)代技術收集與處理信息的基本能力,。

3、樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念,。

4,、教材要體現(xiàn)開放性，引導學生在生活中學語文,、用語文,，同時在合理安排基本內容的基礎上，為學生留下選擇和拓展的空間,，增加彈性,，以滿足不同地區(qū)、不同學生學習和發(fā)展的需要與方法,、知識與能力,、情感態(tài)度與價值觀的整合。

一年級學生認知水平處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識結構體系,。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位,，以形象思維為主,，教師要注重年齡差異，慎重選擇教學方法,，便于學生的學,。經(jīng)過一學期學習習慣的培養(yǎng)，學生已渡過了從幼兒園到小學的學習的過渡期,，已開始漸漸習慣于小學的學習生活,，針對這一特點，教師要對教學內容加以控制,，使其更加合理,，以利于在減輕學生過重負擔的同時，提高教學質量,。

本冊教科書包括“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個部分,。

1、關于我愛上學。

“我愛上學”是向學生進行入學教育的主題內容,。安排了三幅圖,，對學生進行愛學校、愛老師,、愛學習的教育和必要的學前教育,，以激發(fā)兒童上學的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習慣,。

2,、關于看圖說話學拼音。

看圖說話學拼音共14課,。這部分教材每課都安排了有趣的情境圖,，同時出現(xiàn)與兒童生活密切相關的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子,、兒歌等語言材料,，啟發(fā)兒童通過看圖、說話,、學拼音,，將觀察思維、口語表達與學,、用漢語拼音有機地結合起來,。

漢語拼音是幫助識字和學習普通話的有效工具，是小學語文教學的重要組成部分,。要充分利用教材中的字母和音節(jié),，利用想象直觀的插圖，利用各種教學媒體,。以及老師們創(chuàng)造的行之有效的教學方法,，進行教學并且保證教學效果，為今后的識字,、閱讀,、學習普通話打下扎實的基礎。

3,、關于識字,。

全冊識字的編排，實行識字分開,、多識少寫的原則,。全冊要求認識313個常用字，會寫116個認識的字,。全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排,。

4,、關于課文。

本冊教科書新編寫的教科書的課文約占全部課文的80%以上,，題材廣泛適應現(xiàn)代化社會培養(yǎng)人的需要和多樣化的熏陶,。許多課文既有較強的人文性、思想性,，又貼近低年級兒童生活經(jīng)驗,，清新自然，使教材具有時代感,。課文以專題組成單元,，每單元安排四篇課文，本冊共安排五個單元,。各單元均由導語情景圖、課文,、語文百花園三部分組成,。

（1）字詞句學習方面。

（2）讀讀背背,。

（3）口語交際,。

（4）寫話。

（5）語文大課堂,。

（6）我的采集本,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）能讀準聲母,、韻母,、聲母和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),。

（2）正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字寫字。

（1）準確認讀313個生字,，做到掌握漢字的基本筆畫,。

（2）會寫116個認識的字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

（3）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

4、口語交際,。

（1）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，在閱讀中積累詞語。

（3）能想象課文描畫的情境,，知道課文的大意,，背誦指定的課文。

5,、閱讀,。

（1）認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

（2）能用普通話進行口語交際，口齒清楚,，聲音洪亮,，態(tài)度大方有禮貌。

（3）能根據(jù)一定的情境或看圖用幾句連貫的話回答問題,。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

1、要十分重視學生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展,。

在教學過程中,，應繼續(xù)堅持指導學生保持正確的寫字姿勢，務必使學生做到人人注意用眼衛(wèi)生,，個個讀寫姿勢正確,。要常抓不懈,，不要虎頭蛇尾。

2,、要讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

在教學時,，應以讀為主,，保證學生有充分的時間讀書，一定要指導學生先把課文讀正確,、讀連貫,，然后再作必要的講解。

3,、要使用好配套的教輔用書,、教具、學具以及鳳凰語文網(wǎng)站上的有關資料,。

4,、總之，教師一定要事先熟悉各種教輔用書,、教具、學具,，根據(jù)教學的需要和本班學生的實際,，恰當?shù)厥褂茫⒆⒁馐褂镁W(wǎng)上的有關資料,。

5,、要妥善安排教學時間。

這學期與以往相比,，時間格外緊,，但教學任務很重。既要減輕學生過重的課業(yè)負擔,，又要保證教學質量,，這就必須轉變教學思想，改進教學方法,，提高課堂教學效率,。

為了幫助教師提高教學效率，除課本和教學參考書外,，我們還編制了以下教輔材料,，供學生使用：（1）教學光碟；（3）習字冊,；（4）語文練習冊和補充習題,。

（一）漢語拼音部分,。

學習鞏固漢語拼音。

1,、充分利用“四言韻語”押韻的特點,，通過多次反復而有趣的誦讀去整體把握。（擊節(jié)而誦）,。

2,、充分利用教材優(yōu)勢，通過暗示或點撥,，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)實物圖畫和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認知實物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學生自主識字,。

3,、充分利用課本的“生字表”，通過經(jīng)常對該“生字表”的“溜讀”,、誦讀,，將前面分散認讀的漢字進行整合、復習,、強化,、鞏固學習效果。

4,、要充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗,。

5、要堅持“字不離詞,、詞不離句”的原則,。

6、要堅持“寓識于讀”,、“以識促讀”,、“識寫結合”的原則。

7,、要堅持用好每篇課文后面的“寫字教材”,。

8、利用原有經(jīng)驗自主識字,。

（三）課文部分,。

1、多讀精講,，注重積累,。我們的目的是增加學生的語言積累，一定要避免煩瑣的分析和空洞的說教,。

2,、講究方法,，提高質量。在識字的過程中重視寫字的指導,，把識字和寫字結合起來,。

3、保證時間,，嚴格訓練,。在課堂教學中要給學生充足的聽說讀寫的時間。課堂作業(yè)一定要當堂完成,。

（四）口語交際部分,。

要從培養(yǎng)學生觀察、思維,、想象,、表達、和人際交往等能力的木的出發(fā),。

田字格本（能正確書寫拼音與生字,，寫3個生字空一格。）,。

習字冊（能認真指導學生對每課的生字進行描紅,、仿寫，批改認真）,。

語文練習冊（能做到認真完成并批改每課練習）,。

根據(jù)《義務教育課程設置實驗方案》的規(guī)定，一年級上學期語文每周上課時間為8課時,。全學期復習考試2周，機動1周除外,，實際上課時數(shù)按18周計算,，共144課時。

小學一年級語文教學計劃篇八

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助希望生取得適當進步，讓希望生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，訓練良好學習習慣，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高綜合語文能力,，并協(xié)助老師幫助希望生取得進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，全面提高語文能力,。

輔差的'內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個希望生有話可說,，有文可寫,。訓練他們的口頭表達能力，讓希望生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

1·采用一優(yōu)生帶一希望生的一幫一行動,。

2·請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，希望生加以學習。

3·課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響希望生。

4·對希望生的每一點進步都給予肯定,，調動他們的學習積極性和成功感,。

5·充分了解希望生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,。

6·重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7·必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決希望生的學習問題,。