讀后感是種特殊的文體,，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái),。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

班主任兵法讀后感篇一

讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式,，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯,。

作為一名新教師,，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中我遇到了許許多多的困惑和問(wèn)題。這些問(wèn)題使我在教授學(xué)生知識(shí)和技能的過(guò)程中產(chǎn)生了莫大的阻礙,，使得課堂的教學(xué)效率大大的降低,。為了更好的工作，為了更好的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授,，我不斷的通過(guò)讀書,，讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍來(lái)提高自己。為了更好的進(jìn)行教學(xué),，我曾經(jīng)與自己的同學(xué)做過(guò)深入的探討和研究,。可是新教師光理論式的研究是很難有所收獲的,。后來(lái)經(jīng)同學(xué)介紹,，我把萬(wàn)瑋先生的《班主任兵法》這本書找過(guò)來(lái)，認(rèn)真的讀了幾遍,，收獲頗多,，感觸良深。

1,、教學(xué)需要技巧,，新教師要不斷的學(xué)習(xí)。

本來(lái)以為作為一名教師只要有足夠的知識(shí)就能夠勝任自己的崗位,，但是通過(guò)這短短的幾個(gè)月的工作,，我發(fā)現(xiàn)自己的這個(gè)想法是完全錯(cuò)誤的。光有知識(shí),，只是具備了成為一名合格教師的條件之一,。要想成為一名勝任的教師，不僅要有豐富的知識(shí)為載體,，還需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,，而這些恰恰是我們新教師所不具備的。因此，新教師就要不斷的學(xué)習(xí),，向別人學(xué)習(xí),、向書本學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平,。

在我的教學(xué)過(guò)程中,，遇到了如何管理好課堂紀(jì)律的問(wèn)題。現(xiàn)實(shí)中的小學(xué)生與想象中的相差太大,。我沒(méi)有想到新教師維持課堂紀(jì)律要花費(fèi)這么多的時(shí)間和精力,。有些時(shí)候，我要花大部分的課堂時(shí)間不厭其煩的告訴學(xué)生上課應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律,，告訴學(xué)生上課的過(guò)程中必須做到的一些常規(guī),。

《班主任兵法》這本書的意義在于，它探索了一種的全新的管理班級(jí)以及教育學(xué)生的思路,，許多想法和做法都是在以往的班級(jí)管理書籍中所沒(méi)有見過(guò)的,。書中收錄的故事，絕大多數(shù)是來(lái)源于作者真實(shí)情景的案例,。書中將老師和學(xué)生之間的關(guān)系看做“敵我”的關(guān)系，想要管理好班級(jí),，就要認(rèn)真的研究“敵人”的心理,，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,。作者說(shuō)：“不掌握的學(xué)生的心理,，學(xué)生已經(jīng)非常反抗了，你還批評(píng)他,，就如同拿著蠟燭到堆滿火藥的房間里去一般”,。的確是這樣，在我們平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，老師沒(méi)有認(rèn)真分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因就狠狠的批評(píng)學(xué)生。這樣的例子是不少見的,，如果持續(xù)這樣下去,，師生關(guān)系可能搞僵，教師再怎么努力都是瞎折騰,。所以,，我們教學(xué)要研究小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，有針對(duì)性的進(jìn)行的教育教學(xué),。

作者說(shuō)：“無(wú)數(shù)次慘痛的教訓(xùn)告訴我,，在最生氣的時(shí)候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果，而一旦說(shuō)出什么過(guò)分的話，冷靜下來(lái)之后還需要做工作去彌補(bǔ),，其實(shí)非常不合算,。”在我平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，有時(shí)候,，也會(huì)遇到學(xué)生嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律惹得自己非常生氣的情況。這時(shí),，我就會(huì)狠狠的訓(xùn)斥學(xué)生,，告訴他以后不能這樣做，應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律,。但是,，幾次過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)這樣的教育效果并不理想,，學(xué)生在課堂上還是會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,。

2、教學(xué)需要反思,，新教師要不斷的反思,。

讀《班主任兵法》這本書，讓我學(xué)到了新教師要不停的反思,，反思自己的教學(xué),，反思自己的工作，并把自己的反思寫下來(lái),，形成一定的理論,。如果我們教學(xué)過(guò)后，不能及時(shí)的跟上反思,，就很難在較短的時(shí)間內(nèi)提高自己的教學(xué)水平,。雖然時(shí)間過(guò)去了，我們的教齡增加了,，但是這樣的工作是沒(méi)有熱情,，沒(méi)有創(chuàng)造性的工作。就像前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利說(shuō)過(guò)的那樣：“我們往往認(rèn)為,，教齡是成為教育工作行家的必要條件,，只有在學(xué)校工作年限很長(zhǎng)的人才能稱作教育工作的行家。這難道不是我們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)嗎,？有這樣的人,，他在學(xué)校工作了三四十年，并為自己的教齡長(zhǎng)而引為自豪,。但他每一學(xué)年的工作都是上一學(xué)年工作的重復(fù),。他沒(méi)有熱情,，沒(méi)有靈感地工作著，他對(duì)新經(jīng)驗(yàn)?zāi)魂P(guān)心,，害怕改革,，他自始至終這樣地在學(xué)校工作著，直到退休為止,。他還為自己謀取到了獎(jiǎng)?wù)潞蜆s譽(yù)稱號(hào),。然而，這樣的‘行將’卻早已對(duì)學(xué)校,、對(duì)兒童,、對(duì)日益復(fù)雜化的教師工作感到厭倦了?！倍硪环N人,，“從初為人師之日起，他就貪婪的汲取同事們的經(jīng)驗(yàn),，深入研究?jī)和颓趭^鉆研教育科學(xué),。每一堂課，每一次與自己學(xué)生的會(huì)面,，他都要作為在教育事業(yè)上自我完善的過(guò)程加以精心設(shè)計(jì)……他工作細(xì)心周到,，對(duì)學(xué)生富有同情心，不能容忍在自己的職業(yè)活動(dòng)中有形式主義的存在余地,，他大膽勇敢和信心百倍地致力于教育探索,。就這樣，他也在學(xué)校工作了三四十年,，積累了什么：教齡嗎？不,！——?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。”

讀書,，可以豐富我們的知識(shí),；讀書，可以開闊我們的視野,；讀書,，可以讓我們陶冶我們的情操。作為新教師,，我將會(huì)一如既往的讀下去,，與書為伴，并認(rèn)真研究教育教學(xué)規(guī)律,，提高教育教學(xué)水平,，總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

班主任兵法讀后感篇二

《班主任兵法》是全國(guó)優(yōu)秀班主任萬(wàn)瑋的一部教育手記，作者以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過(guò)日記體的方式,，記述了一個(gè)特殊的初三班級(jí)短短28天的28堂奇妙的課程,。我讀過(guò)之后，很受啟發(fā),。不僅覺(jué)得其中許多做法操作性強(qiáng),，可以借鑒;而且其中許多做法給了我深刻的啟迪，尤其是作者在教育學(xué)生時(shí)種種做法,，給人留下深刻的印象,。

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“一個(gè)新班主任,，接手一個(gè)班級(jí),，新官上任第一件事，不是整頓班級(jí)面貌,，不是處理問(wèn)題學(xué)生,，……而是想辦法和學(xué)生處理好關(guān)系，盡可能的培養(yǎng)師生情感,，讓他們接受你,，喜歡你，尊重你,，愛(ài)戴你,。”從這段話中,，我們可以看出想要做好班主任工作,，了解學(xué)生是必不可少的。萬(wàn)老師不僅僅通過(guò)日常的教學(xué)了解學(xué)生,，更主要的是讓學(xué)生通過(guò)寫日記的方式來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流,，了解學(xué)生的思想，從而為自己處理學(xué)生問(wèn)題是做好了準(zhǔn)備,。真可謂“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆?！被叵胱约旱墓ぷ?，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，有不少是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上處理的;但也存在沒(méi)有了解學(xué)生情況,，便進(jìn)行處理的失敗例子,。因此，充分了解學(xué)生,，做好班主任工作,。

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作為一名教師，尤其是班主任,，每天都要面對(duì)很多的事情,，不僅僅是備課、上課,、批改作業(yè),，還要完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)有時(shí)還有突發(fā)的事件要處理。面對(duì)這么多繁雜的事情,，光發(fā)牢騷是沒(méi)用的,，那怎么辦?看了《班主任兵法》后，我知道萬(wàn)老師面對(duì)這些事情的時(shí)候,，講究的是高效,。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行思想教育,，并且根據(jù)學(xué)生的狀況對(duì)自己的做法進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,，真可謂調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。在與“項(xiàng)王一戰(zhàn)”中,，面對(duì)項(xiàng)王這樣一塊“硬骨頭”,，萬(wàn)老師由剛開始的被動(dòng)局面轉(zhuǎn)變成主動(dòng)，做法由剛到柔,，取得了實(shí)效,。其中，萬(wàn)老師根據(jù)項(xiàng)王的情緒變化對(duì)自己的戰(zhàn)術(shù)采取了及時(shí)的調(diào)整,，才使項(xiàng)王最終認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，從而為自己今后工作的順利開展打下了基礎(chǔ)。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),，繁雜的事情特別多,，因此，快速有效的處理好事情是必要的手段,。對(duì)于學(xué)生日常生活中發(fā)生的事情及時(shí)處理，才能使給自己的工作留有更充分的時(shí)間,。

萬(wàn)老師具有淵博的知識(shí),，雄辯的口才。在教育學(xué)生方面常能引經(jīng)據(jù)典,，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。“讀書三境界”“巧法勝于蠻力”“ 民族的性格”“記憶的規(guī)律”……這些富有深刻哲理的實(shí)例讀來(lái)令人深思,，不僅對(duì)于學(xué)生是一種深刻的教育,，讀我們來(lái)說(shuō)也是一種深刻的啟迪,。萬(wàn)老師具有這么淵博的知識(shí)，固然與他的學(xué)識(shí)修養(yǎng)分不開,，我想這也是愛(ài)讀書的結(jié)果,。在教育學(xué)生時(shí)，我常常采用苦口婆心的說(shuō)教來(lái)教育學(xué)生,，但學(xué)生卻往往不感興趣,。我認(rèn)為自己的知識(shí)還不夠豐富，或者說(shuō)不夠靈活,。因此,，今后的教學(xué)中，加強(qiáng)讀書是我奮斗的目標(biāo)之一,。不斷的充實(shí)自己,，使自己變得更加豐富具有內(nèi)涵。

在書中作者還提到“學(xué)生是不是對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情,，對(duì)自己充滿自信,，他的人生態(tài)度是不是樂(lè)觀，精神面貌是不是積極向上,，這才是學(xué)校教育要著重關(guān)心和塑造的,。”即著眼于學(xué)生的人生教育,。這與我們當(dāng)前我們大力提倡的素質(zhì)教育是不謀而合的,。我們的教育培養(yǎng)的不僅僅是會(huì)考試的學(xué)生，更應(yīng)該重視學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的教育,。

從書中學(xué)到的不僅僅是這些，可惜水平有限,，不能一一細(xì)說(shuō)其中的真知灼見,。但我也感到些許遺憾，本書作者面對(duì)的是即將升入高中學(xué)生的一些做法,，高中學(xué)生于我們所面對(duì)的小學(xué)生的心理也是不一樣的,，因此希望今后能夠接觸更多小學(xué)教師的教育專著。

班主任兵法讀后感篇三

20xx年5月11日下午4：30―6:00,，在西寧市第十三中學(xué)讀書沙龍室進(jìn)行了以《班主任兵法》一書讀后感為主題的班主任參加的讀書沙龍活動(dòng),。本次活動(dòng)由教研室和政教處共同舉辦。教研室的李海英主任主持本次讀書沙龍活動(dòng),。

20xx年暑假中,，學(xué)校政教處給每位班主任發(fā)放了《班主任兵法》這本書，要求在假期中認(rèn)真學(xué)習(xí),，反思,。今天的活動(dòng)中,，耿元美、蘇青等班主任老師就自己的感想紛紛積極發(fā)言,。

班主任們從書中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn),，也得到了以下啟示，歸納兩點(diǎn)：

首先,，努力把自己變成“反思型”教師,。

讀過(guò)《班主任兵法》之后，覺(jué)得許多做法操作性強(qiáng),，具有十分重大的借鑒意義,，我們有很多老師無(wú)論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法,，何嘗不能寫下來(lái),，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢？做為老師,，應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長(zhǎng)起來(lái),。經(jīng)常寫反思日記,，總結(jié)不足與成功之處，使之不斷進(jìn)步,，以取得理想的效果,。

其次，做一名關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生的教師,。

在教育教學(xué)工作中,，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生是一個(gè)很重要的方面,。班主任只要心里裝著學(xué)生,，時(shí)常牽掛著學(xué)生，通過(guò)關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動(dòng),。首先,，要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心,。其次是生活上的關(guān)心,。學(xué)生的身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，現(xiàn)在獨(dú)生子女居多,，大多是父母的掌上明珠,；在校時(shí),，在常人看來(lái)的一些小事,，卻是他們的大事,、難事。作為班主任,，就要把關(guān)心學(xué)生的小事掛在心上,，常跟他們談?wù)勑模犅犓麄兊南敕?，了解他們的需求,，?zhēng)取讓他們無(wú)學(xué)習(xí)的后顧之憂。三是學(xué)習(xí)上的關(guān)心,。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，堅(jiān)持“學(xué)會(huì)做人”的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際,，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

班主任們對(duì)于作者的觀點(diǎn),，結(jié)合自己的教書體會(huì)，深深的感受到作者所說(shuō)的就是我們?nèi)粘Ｒ姷降?，遇到的和我們?cè)鯓尤ヌ幚韱?wèn)題,，去解決問(wèn)題等的一些方法。

這本書,，為我校教師帶來(lái)許多的感動(dòng),。為了孩子們精彩的人生，大家一定會(huì)用心教學(xué),，努力做一名優(yōu)秀的班主任,！

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班主任兵法讀后感篇四

作為一名小學(xué)班主任,，小學(xué)三年級(jí)的班主任，只教過(guò)這一批學(xué)生的班主任,，雖然說(shuō)對(duì)于班主任工作已經(jīng)有了一定的方法,，但是總是感覺(jué)自己的辦法不是那么的有智慧。隨著孩子們的年齡的增長(zhǎng),，越來(lái)越覺(jué)的和孩子們打交道需要非常大的智慧,，而目前的我已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，迫切的需要學(xué)習(xí),，帶著這樣的信念我加入了我們的心語(yǔ)團(tuán)隊(duì),，也正是因?yàn)榧尤肓诉@一團(tuán)隊(duì)，才可以在學(xué)習(xí)優(yōu)秀同事的基礎(chǔ)上,，接觸到了這一本《班主任兵法》,。

雖然只是讀了一點(diǎn),，但是《班主任兵法》里一個(gè)個(gè)貼近我的班主任工作實(shí)際的故事，讓我受益匪淺,。一個(gè)班主任,，一個(gè)班的中心、靈魂,，如何才能把學(xué)生管好,、教好，培養(yǎng)好,？看來(lái),，在具體的工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起,，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色,。

一、寬嚴(yán)有度,，真愛(ài)學(xué)生,。

好的班主任應(yīng)該該剛的時(shí)候要?jiǎng)偅撊岬臅r(shí)候要柔,。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì)，稍作退讓,。而總體來(lái)說(shuō),，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他,，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,，絕對(duì)不能違反原則。否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容,，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。

二,、給自己充電,，讓學(xué)生信服。

讀此書,，我逐漸認(rèn)識(shí)到教育也是一種藝術(shù)，是人與人之間心靈的溝通,，必須用心去研究,。像我們這樣年輕的老師更應(yīng)該不斷探索，不斷積累,，在實(shí)踐與反思中提高自己的班級(jí)管理水平,。《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的,。我會(huì)堅(jiān)持繼續(xù)將本書讀下去。我想,，在以后工作中,，有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐，爭(zhēng)取做一名“有謀略,、講兵法”的班主任,。

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班主任兵法讀后感篇五

《班主任兵法》這本書主要以事例的形式,，巧妙地把中國(guó)古代或近代兵法融入到班級(jí)管理實(shí)踐中,，這本書的每一個(gè)標(biāo)題，都有強(qiáng)烈的“吸引眼球”的功能：“倒乾坤”,，“當(dāng)頭棒喝”,，“一石二鳥”……吸引著我仔細(xì)地將書看完。

記得,，我在剛擔(dān)任班主任的時(shí)候曾經(jīng)寫過(guò)這樣一篇教學(xué)日志——溫柔的老師是好老師嗎,？

又是新的一周了，早上批閱學(xué)生的試卷,，這次的作文題是《小學(xué)的一位老師》,，學(xué)生都紛紛在作文上袒露心聲，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象,，凡是寫我的學(xué)生都不約而同地用到了一個(gè)詞——溫柔,。

有個(gè)學(xué)生是這么寫的：舒老師很溫柔，和以前教過(guò)我的老師不一樣,，他們總是一手拿著書,，一手拿著狼牙棒（注意學(xué)生的用詞，還不是一般的棒子！）,，對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)話就揍誰(shuí),。”而舒老師總是說(shuō)：“安靜,！”我看到這里,，心情很復(fù)雜，不知道因?yàn)槭裁??？赡茉谀撤N意義上說(shuō)，我的做法是對(duì)的,，但我覺(jué)得自己的教學(xué)方法還是很有問(wèn)題的,，盡管學(xué)生都說(shuō)很喜歡溫柔的老師，但這樣的溫柔,，勢(shì)必會(huì)對(duì)班級(jí)的紀(jì)律產(chǎn)生一些負(fù)面的影響,，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師的“兇狠”，我怎么樣才能做一個(gè)讓學(xué)生既敬畏又喜歡的好老師呢,？在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我終不得法。

那時(shí)的我不懂得處理師生關(guān)系,，不懂得剛?cè)岵?jì),。看完這本書,，給了我很好的答案,。

書中提到：南宋抗金名將岳飛，以善于用兵著稱,。他的軍隊(duì),，常常以少擊多，以五百人,、八百人打敗金軍幾千人,、幾萬(wàn)人，金兵哀嘆曰：“撼山易,，撼岳家軍難,！”岳飛治軍，除了嚴(yán)之外,，更強(qiáng)調(diào)“恩”,。部下如果生病，岳飛會(huì)親自參加探望親自熬湯煎藥,，部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征,，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子,，幫助解決生活上的困難。部下戰(zhàn)死,，岳飛親自參加葬禮,，憑吊死者。所以從普通士兵到將領(lǐng),，無(wú)不感恩戴德,，愿意以死相報(bào)。戰(zhàn)斗中,，人人向前,，從來(lái)沒(méi)有怕死退縮的。在對(duì)待下屬中,，岳飛是把他的“恩德”做到了極致，在教育工作中,，班主任如果也能這樣對(duì)待學(xué)生的話,，他不成功都很難。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)嵯酀?jì)的,。該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì),，稍作退讓。而總體來(lái)說(shuō),，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求有寬大為懷,。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他,，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,，絕對(duì)不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺,。

《班主任兵法》這本書使我獲益匪淺，從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的,。我想，在以后工作中,，有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐,，爭(zhēng)取做一名“有謀略、講兵法”的班主任,。

班主任兵法讀后感篇六

當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,，想必你有不少可以分享的東西，記錄下來(lái)很重要哦,，一起來(lái)寫一篇讀后感吧,。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編為大家收集的《班主任兵法》讀后感,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

書中的老師為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)而采用“和學(xué)生一起背書”的方法,。并給學(xué)生講了老鷹重生的故事,，看到這里我不僅想到了我的音樂(lè)課堂?？吹健昂蛯W(xué)生一起背書的策略”我想類似于“背書”的策略我的音樂(lè)課堂中也應(yīng)該充實(shí)進(jìn)來(lái),，而老鷹重生的故事同樣應(yīng)當(dāng)拿出來(lái)讓學(xué)生去感受。

在音樂(lè)課堂學(xué)生對(duì)于唱歌課是比較喜愛(ài)的,，而相對(duì)于欣賞課學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得乏味,，在欣賞課堂上雖然能夠讓學(xué)生活躍起來(lái)，但是我想讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去喜愛(ài)欣賞是需要老師下大功夫去好好籌劃籌劃的`,。因此,，我在讓學(xué)生喜愛(ài)欣賞音樂(lè)的策略就是，從他們的興趣出發(fā),，選擇適合他們這個(gè)年齡階段的音樂(lè)來(lái)賞析,。孩子們現(xiàn)在的欣賞課中有管弦樂(lè)的樂(lè)曲，可能他們對(duì)于管弦樂(lè)到底是怎樣的一種形式很好奇,，但是讓學(xué)生單純的去欣賞管弦樂(lè)的視頻有些枯燥,，因此，我選擇了久石讓為宮崎駿動(dòng)漫配樂(lè)的音樂(lè)會(huì)的視頻來(lái)讓學(xué)生欣賞,。宮崎駿的動(dòng)畫比如《龍貓》,、《天空之城》、《幽靈公主》學(xué)生都有看過(guò),，但是它們可能對(duì)動(dòng)畫片感興趣,，而里面的配樂(lè)卻了解甚少,。所以，我巧妙得利用了網(wǎng)絡(luò)資源中現(xiàn)有的久石讓的音樂(lè)會(huì),，讓學(xué)生不僅欣賞到了管弦樂(lè)團(tuán)的演奏,，對(duì)管弦樂(lè)有了了解，還能在音樂(lè)會(huì)中更深層次的去了解它們喜愛(ài)的動(dòng)畫片里的音樂(lè)所描繪的人物形象,，這樣不用老師單純的去說(shuō)教解釋,，學(xué)生就知道了什么是管弦樂(lè)。讓學(xué)生既學(xué)到了課堂教學(xué)拓展的知識(shí),，擴(kuò)充了知識(shí)面,，也能在潛移默化中讓學(xué)生真正喜愛(ài)欣賞課。

因此,，《班主任兵法》一書真的是非常好,，不僅讓我學(xué)會(huì)了班級(jí)管理的方法，也讓我在品讀了班主任的策略之后找到了音樂(lè)課堂中教學(xué)的一些策略,。

班主任兵法讀后感篇七

初聽《班主任兵法》此書名,，把班主任寫成在戰(zhàn)場(chǎng)上叱詫風(fēng)云，運(yùn)用兵法的大將軍,，覺(jué)得很有噱頭,，就像我們語(yǔ)文老師教小朋友寫作文要取個(gè)好名字一樣,，很能吊人胃口,，激起閱讀興趣。讀了以后,，覺(jué)得很有味道,，在網(wǎng)絡(luò)上被廣大教師力捧，也是理所應(yīng)當(dāng),。當(dāng)然網(wǎng)上有很多的看法,，但是正如易中天所說(shuō)，有多少人在說(shuō)好,，就有多少人會(huì)從另一個(gè)角度去批判,，這是很正常的。我也想說(shuō)說(shuō)我的想法,。

《班主任兵法》是一本教育反思集,，它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間"斗智斗勇"的教育故事。我讀過(guò)之后,，覺(jué)得許多做法操作性強(qiáng),，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā),。讀著讀著,，經(jīng)常感嘆,，這個(gè)方法好，當(dāng)時(shí)我怎么沒(méi)想到,，那個(gè)我也做過(guò),，我怎么不寫下來(lái)呢所以我在想：我們有很多老師無(wú)論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法,，何嘗不能寫下來(lái),，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢如果萬(wàn)緯不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意,。唉,！

班主任工作與讀書一樣，有一個(gè)從薄到厚又從厚到薄的過(guò)程,。班主任工作最初看起來(lái)沒(méi)什么事情,，但是有人卻深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情處理不完的麻煩,，等到滲透其中真諦,，又可以變得很輕松，班級(jí)治理得很好,，班主任卻顯得游刃有余,。據(jù)說(shuō)特級(jí)教師魏書生常年在外講學(xué)，而他所任教的班級(jí)學(xué)生照樣學(xué)習(xí)很好,，班級(jí)活動(dòng)也組織得很好,，這便是一個(gè)成功的典型事例。

有這么一段話,，在"實(shí)踐篇"的十五"破鏡圓鏡"中躍入我腦海"原來(lái)我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)人太傲慢了,。大凡成績(jī)好的學(xué)生都會(huì)有一點(diǎn)傲氣，她們從心底里認(rèn)為好成績(jī)是自己取得的,，而與老師關(guān)系不大,，因此，即使教師表?yè)P(yáng)她們,，他們也會(huì)覺(jué)得這是自己贏得的,，不會(huì)很感激老師。反而是那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，沒(méi)少挨老師批評(píng),，和教師的感情卻十分深厚。他們知道自己表現(xiàn)不好,，長(zhǎng)大之后為自己以前的過(guò)錯(cuò)而深感不安,，他們是真的感激老師，因此畢業(yè)之后也能時(shí)常記得回母?？赐蠋?。那些成績(jī)好的學(xué)生,，甭提他們畢業(yè)之后還能回來(lái)看你。"

或許會(huì)有人說(shuō),，這太偏激了,。其實(shí)不然，看到這段話的時(shí)候,，我想起了自己,，一個(gè)在學(xué)生時(shí)代優(yōu)秀的人，是否也表現(xiàn)出了以上萬(wàn)老師所描繪的那種本性呢捫心自問(wèn),，真有那么一點(diǎn)吧,。說(shuō)中了！撇開自己不說(shuō),，想想我們的學(xué)生,，曾經(jīng)這么愛(ài)過(guò)他們，保護(hù)過(guò)他們,，他們對(duì)我們表達(dá)了什么不奢望有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容,，只字片語(yǔ)，有么他們回來(lái)過(guò)么看過(guò)你么,。

看看現(xiàn)在班里的學(xué)生,，表?yè)P(yáng)他們優(yōu)秀的孩子，他們真是覺(jué)得這是理所當(dāng)然,！呵呵,，是該注意一下自己的教育方式了。這一點(diǎn),，大家n多年前就心里都有數(shù),，可是在實(shí)踐教育過(guò)程中,，又有多少的"恨鐵不成鋼"?。〉仡^想想,，難道"恨鐵就成鋼"了么（呵呵,，一本書中，一個(gè)差生對(duì)老師的回話,，經(jīng)典?。?/p>

不知是不是我"眼神"有問(wèn)題，還是自己"心理特陰暗",。呵呵,，這一本在網(wǎng)絡(luò)中盛傳的教育經(jīng)典之作，我居然看到的只是這個(gè),?；蛟S其他的"招數(shù)",，我能在平時(shí)的教學(xué)中"潤(rùn)物無(wú)聲"吧。我只能這樣安慰自己,。

看了這本書,，確實(shí)讓我感到獲益匪淺，從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的,。我想，在以后工作閑暇之余,，有時(shí)間的話我一定還會(huì)把這本書再認(rèn)認(rèn)真真地多看幾遍,，相信隨著我今后工作經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，我一定可以從中感悟到更多,，獲得更大收獲的,。

班主任兵法讀后感篇八

寒假期間，我重讀了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》一書,，這是一本教育反思集,，記載了作者在其教師生涯中與學(xué)生“斗智斗勇”的經(jīng)歷，以生動(dòng)的形式向我們介紹了很多即實(shí)用又巧妙的處理問(wèn)題的方法,，使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),，在工作方式上也找到了新的突破口。

萬(wàn)老師的日記布置和批閱是一項(xiàng)很有效的了解學(xué)生的方法,，但這個(gè)方法需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,，萬(wàn)老師之所以能堅(jiān)持下來(lái)，我覺(jué)得這源于他對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，要做好教育工作離不開一顆愛(ài)孩子的心,，要學(xué)會(huì)體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)，老師只要流露出一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩或是對(duì)學(xué)生的不滿,，就會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響,，也許這個(gè)孩子以后就再也不信任你了，所以在教育孩子時(shí),，語(yǔ)氣措辭都是值得我們注意的地方,。但另一方面，寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,，絕對(duì)不能違反原則,，否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為,，這樣的寬容是害了學(xué)生。

作為一名班主任老師,，我們?cè)诮逃牡谝痪€,，接觸到的不是個(gè)別學(xué)生，而是一群不同個(gè)性不同情況的孩子,。每一個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn),，即使面對(duì)的是同一個(gè)錯(cuò)誤，在教育不同個(gè)性的學(xué)生時(shí)也要講究不同的方式方法,，書中的學(xué)生,，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們,，勢(shì)必捉襟見肘,，難以奏效。萬(wàn)老師運(yùn)用多種多樣巧妙的方法來(lái)解決問(wèn)題,，而遇到怎樣的學(xué)生用怎樣的方法,，懂得選擇，源于萬(wàn)老師對(duì)于這些學(xué)生的了解,，也源于心理學(xué),、教育學(xué)的常識(shí)和萬(wàn)老師的智慧，兵來(lái)將擋,，水來(lái)土掩,，他向我們展示了教育自身的豐富多彩的美麗。

萬(wàn)瑋老師在帶班的過(guò)程中,，總是能很巧妙地化解一些我們眼中難以解決的難題,，我想他具備的不僅是過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，先進(jìn)的教學(xué)理念,，更是寬廣的知識(shí)面,，如天文地理,，風(fēng)土人情,，歷史事件，名人傳記,，寓言哲理等等,，正是有了這樣的知識(shí)儲(chǔ)備，萬(wàn)老師在平時(shí)教育學(xué)生的時(shí)候，可以信手拈來(lái),，隨意舉例,，讓學(xué)生足以信服，也能提出很多優(yōu)秀的觀點(diǎn)來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，也能通過(guò)大量的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力等,，從萬(wàn)老師的身上，我感覺(jué)到自己知識(shí)的貧乏,，感覺(jué)到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,。

《班主任兵法》讓我學(xué)習(xí)到了很多有用的方法，相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的,。我想,，在以后工作中，有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐,，把班主任工作開展得更有效,。

班主任兵法讀后感篇九

前段時(shí)間，學(xué)校給每位班主任發(fā)了一本萬(wàn)瑋著的《班主任兵法》,。當(dāng)時(shí)的我正處于比較郁悶,心情煩躁的狀態(tài)下,。由于班級(jí)出現(xiàn)了一些狀況，使我在班主任工作中遇到了一些困難,。我當(dāng)時(shí)一直懷疑自己,，是否我就只有這么多能耐?是否班主任真的如此難當(dāng)?一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來(lái)。掩卷沉思,，回味無(wú)窮,。

萬(wàn)瑋老師的“斗智斗勇”，讓我感到耳目一新,，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學(xué)問(wèn)!

三十個(gè)動(dòng)人心魄的故事,，

我讀過(guò)之后，感覺(jué)受益匪淺,。一個(gè)班主任,，一個(gè)班的中心、靈魂,，如何才能把學(xué)生管好,、教好，培養(yǎng)好?看來(lái),，在具體的工作中,，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色,。

我從書中得到了一些啟示：第一：要愛(ài)學(xué)生,。

萬(wàn)老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學(xué)生看作敵人,，而是以愛(ài)學(xué)生為前提的,。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急,，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，去影響學(xué)生,，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的,。反之,，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生,，而全然不顧使用這些招數(shù)會(huì)不會(huì)有副作用,，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長(zhǎng)。第二：想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,，就要充分,、深入地了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格,、愛(ài)好,、家庭狀況、心理狀況等,。所謂“知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆”。只有充分,、深入地了解學(xué)生,，對(duì)學(xué)生知根知底，才能從學(xué)生的一言一行,、一顰一笑中窺見學(xué)生的心理,，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我們的工作才有針對(duì)性,，才可以有的放矢,，才能選擇有效的招數(shù)。第三：要按客觀規(guī)律辦事,。作為教育工作者,，我們要懂得學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律,。如果不顧學(xué)生身心成長(zhǎng),、發(fā)展的規(guī)律,，盲目去做學(xué)生的思想工作,，只能是事倍功半,，甚至事與愿違。只有遵循學(xué)生身心成長(zhǎng),、發(fā)展的規(guī)律,，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍,，心想事成,，才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。第四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),，提高教育水平。最重要的是多讀書,，在書海中與古今中外的思想家,、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對(duì)話,，從中吸取精華,，博取眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)智慧,，把“大家”的東西融會(huì)貫通,，為我所用。另外,，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng),。

令我感覺(jué)收獲最大的還有,，我發(fā)覺(jué)自己太容易滿足以前的一些太不起眼的成績(jī)，以為第一年班主任做得還算順手就停止不前,，以為以前積累的一些經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付所有的問(wèn)題?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，我總是在憑感覺(jué)在處理班級(jí)事物,，沒(méi)有成熟的,，上升到理論層面的方法可用，平時(shí)缺乏觀察,，缺乏與學(xué)生的心靈交流,，這些都是我急待改進(jìn)的地方。還好我平時(shí)也喜歡思考一些問(wèn)題,，沒(méi)看《班主任兵法》之前我總是把想法悶在心里,，不太高興去交流(也沒(méi)有機(jī)會(huì)),，或者覺(jué)得這些問(wèn)題每個(gè)班級(jí)都有，有些班級(jí)的班主任總是睜一只眼閉一只眼,，我又為何要去自尋煩惱?現(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺(jué),，真的很感謝本書的作者，不過(guò)去實(shí)踐時(shí)我肯定還會(huì)遇到困難,，不過(guò)至少我的心態(tài)比以前好了,。我羨慕萬(wàn)瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,、“踏雪無(wú)痕”的境界,。我會(huì)為之而努力奮斗的。

最后忘了說(shuō),，我正在采取一些措施處理目前班級(jí)的問(wèn)題,，有了很大些改觀，使我又有信心了,，我會(huì)繼續(xù)跟進(jìn)!

班主任兵法讀后感篇十

《班主任兵法》記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事,。我讀過(guò)之后，覺(jué)得許多做法操作性強(qiáng),，具有極大的借鑒意義,，使我很受啟發(fā)。我從中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn),，也得到了一些啟示：做一名關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生的教師,。

在教育教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生是一個(gè)很重要的方面,。班主任只要心里裝著學(xué)生，時(shí)常牽掛著學(xué)生,，通過(guò)關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動(dòng),。首先，要從思想上關(guān)心,。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心,。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)十分豐富、十分復(fù)雜的世界,，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦,，教師要想撥動(dòng)這根心弦，就必須設(shè)身處地,，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界,。在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)努力尋找學(xué)生的共同點(diǎn),，從而獲得共同的語(yǔ)言,?！懊總€(gè)人都有一顆成為好人的心?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生,，堅(jiān)信學(xué)生是可以被教好的,，關(guān)鍵是教師如何教,。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心,，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?。充分尊重學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪,，緩解他們的抵觸情緒,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的。在平時(shí),教師要做到"四多四少"：多民主,，少?gòu)?qiáng)制,；多激勵(lì)，少批評(píng),；多引導(dǎo),，少說(shuō)教；多用情,，少用氣,。方式有別，效果千差萬(wàn)別,。

我認(rèn)為每個(gè)同學(xué)都是天才,，因此，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí),，總想著不是單純地評(píng)：優(yōu),、良、合格等,。我認(rèn)為評(píng)價(jià)是為了更好的“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。例如書法本判閱時(shí),，有一次我給我們班的趙家興打了“優(yōu)”,，發(fā)下去本子后，我看到他的眼睛瞪著自己的成績(jī)露出難以置信的表情,。也看到他同桌的奇怪反應(yīng),。我猜想他們一定認(rèn)為我這個(gè)老師亂批,。

于是我對(duì)全班說(shuō)：“郝麗如同學(xué)的書法，以一般的標(biāo)準(zhǔn)看,，我應(yīng)該給他打良,，但是我發(fā)覺(jué)，他的字里有一種特別的力量,。大家要知道,，字寫得漂亮不難，但是寫的自成一家,，別有風(fēng)骨,，就不容易了。凡是成功的書法家,，必定都因?yàn)樗軐懗雠c眾不同的味道,。”然后,，我把郝麗如叫到桌前：“你下次只控制自己的筆,，不要寫出框子，就會(huì)好多了,。你想想,，一個(gè)有才氣的人，如果又能約束自己,，腳踏實(shí)地的學(xué),，當(dāng)然容易成功?！?/p>

我相信,，那時(shí)候班上每個(gè)學(xué)生都看到了，他一天天進(jìn)步,。他的本子不再又臟又爛,，他的字不再橫涂豎抹。最后,，他居然能代表班上參加書法比賽,。

在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持“學(xué)會(huì)做人”的同時(shí),，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際,，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

班主任兵法讀后感篇十一

作為一名小學(xué)班主任，小學(xué)三年級(jí)的班主任,，只教過(guò)這一批學(xué)生的班主任,，雖然說(shuō)對(duì)于班主任工作已經(jīng)有了一定的方法,，但是總是感覺(jué)自己的辦法不是那么的有智慧。隨著孩子們的年齡的增長(zhǎng),，越來(lái)越覺(jué)的和孩子們打交道需要非常大的智慧,，而目前的我已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，迫切的需要學(xué)習(xí),，帶著這樣的信念我加入了我們的心語(yǔ)團(tuán)隊(duì),，也正是因?yàn)榧尤肓诉@一團(tuán)隊(duì)，才可以在學(xué)習(xí)優(yōu)秀同事的基礎(chǔ)上,，接觸到了這一本《班主任兵法》,。

雖然只是讀了一點(diǎn)，但是《班主任兵法》里一個(gè)個(gè)貼近我的班主任工作實(shí)際的故事,，讓我受益匪淺,。一個(gè)班主任,，一個(gè)班的中心,、靈魂，如何才能把學(xué)生管好,、教好,，培養(yǎng)好？看來(lái),，在具體的工作中,，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色,。

好的班主任應(yīng)該該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì),，稍作退讓。而總體來(lái)說(shuō),，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷,。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他,，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲，絕對(duì)不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容,，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺,。

讀此書，我逐漸認(rèn)識(shí)到教育也是一種藝術(shù),，是人與人之間心靈的溝通,，必須用心去研究。像我們這樣年輕的老師更應(yīng)該不斷探索,，不斷積累,，在實(shí)踐與反思中提高自己的班級(jí)管理水平?！栋嘀魅伪ā纷屛覐闹袑W(xué)習(xí)到了很多有用的方法,。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的。我會(huì)堅(jiān)持繼續(xù)將本書讀下去,。我想,，在以后工作中，有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐,，爭(zhēng)取做一名“有謀略,、講兵法”的班主任。

班主任兵法讀后感篇十二

《班主任兵法》是上海浦東新區(qū)的一位老師所寫作,，讀完這本書,，我感到讀得太晚了，如果能在一開始走上教育崗位就讀了它,，我的教育教學(xué)水平可能會(huì)有另外一種境界,。

這本書主要是用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想，來(lái)細(xì)細(xì)地分析班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。一共分為引言,、自保第一、攻心為上,、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),、陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),、游擊戰(zhàn),、謀攻篇、形篇、勢(shì)篇,、捭闔之術(shù),、手段與目的、掌握時(shí)機(jī),、虛實(shí)篇,。它的指導(dǎo)思想為：學(xué)校教育工作是復(fù)雜的，但我們常常一味地把問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理,，要么對(duì)學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé),，不留余地，要么民主寬容,，給學(xué)生犯錯(cuò)誤留下可乘之機(jī),，兩者都收不到良好的效果。使我們疲勞和痛苦的,，不是學(xué)生,，而是我們對(duì)教育規(guī)律的忽視。

看完本書,，我心頭一些關(guān)于教育的疑團(tuán)也逐漸化解,，使我觸動(dòng)較大的有以下幾點(diǎn)，如有不當(dāng),，請(qǐng)讀者和領(lǐng)導(dǎo)多加指正,。

一，師生應(yīng)該保持一定的距離,，既不可太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)則對(duì)學(xué)生沒(méi)有壓力,，又不可太近,，太近了萬(wàn)一失手沒(méi)有退路。常聽到老教師這樣提醒我們年輕人,，不要真的和學(xué)生做朋友,。但年輕人很難明白其中的道理。很多熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)生的老師們后來(lái)都退卻了,，有的由于失敗甚至退出了教育行業(yè)。在經(jīng)歷了很多挫折之后我不得不接受這個(gè)意見,，但還是不得要領(lǐng),。知道對(duì)學(xué)生愛(ài)心多了會(huì)有什么嚴(yán)重后果之后，我們甚至?xí)X(jué)得學(xué)生不好,。常常帶笑臉的老師反而沒(méi)有偶爾才給一點(diǎn)微笑的老師帶來(lái)的影響力大,。其實(shí)，學(xué)生就是需要有壓力的。有老師說(shuō),，教師與其說(shuō)是傳授知識(shí),，不如說(shuō)是改變學(xué)生的心理。我們的工作目標(biāo)決定了我們自己在學(xué)生面前的使命,，我們不應(yīng)該讓學(xué)生擅自做那些違背共同目標(biāo)的事情,。

二、自保與師生,、教師之間的關(guān)系,。教師們站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里，彼此之間盡管意見可能不一致,，目標(biāo)卻是一致,，而且需要相互合作才能取得真正的餓成功。比如說(shuō),，任課老師在教育學(xué)生的時(shí)候,，班主任和其他老師不應(yīng)該干涉。比如說(shuō),，教師不能為了報(bào)復(fù)而向?qū)W生家長(zhǎng)講同事的壞話,。比如，不要在課堂上為了批評(píng)一個(gè)學(xué)生而尋求其他學(xué)生的幫助,，要知道學(xué)生肯定是先幫學(xué)生的,。教師和學(xué)生保持一點(diǎn)距離，是自己的戰(zhàn)壕,，而同事之間,，更是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。

三,、注重研究學(xué)生的心理狀態(tài),。如果不知道學(xué)生的情況，就盲目地打起攻擊戰(zhàn),，那結(jié)果一是敗下陣來(lái),，二是帶來(lái)巨大的負(fù)面作用，萬(wàn)一成功,，那也只是僥幸,。

四，捭闔之術(shù),?！稗汴H的本義是開合。捭就是撥動(dòng),，闔就是閉藏,?！薄爱?dāng)學(xué)生處于開啟狀態(tài)時(shí)，他的心扉是敞開的,，對(duì)教師是信任的,，是不加防備的。教師可以很準(zhǔn)確地知道學(xué)生的真實(shí)情感,、動(dòng)機(jī),、意愿等等，而一旦了解了真實(shí)情況,，教師就可以對(duì)癥下藥,，有針對(duì)性地制定對(duì)策，及時(shí)解決學(xué)生的心理和思想問(wèn)題,?！薄岸?dāng)學(xué)生處于閉藏狀態(tài)時(shí)，他的心扉是緊鎖的,，對(duì)教師是不信任的,，是加以防備的。教師無(wú)法了解引起學(xué)生行為和情緒變化的真正原因,，只能靠猜測(cè)或主觀臆斷來(lái)作出分析,，就如同蒙上眼睛打獵一樣，難以集中目標(biāo),，教師的工作不能觸及到學(xué)生的問(wèn)題根源,，也就難以真正解決學(xué)生的思想問(wèn)題?！币虼?，在做學(xué)生工作時(shí)，最好的結(jié)果就是使學(xué)生處于開啟的狀態(tài),。這對(duì)于班主任工作真是對(duì)癥下藥,。很多時(shí)候，學(xué)生嘴巴里掏不出一個(gè)字來(lái),，這時(shí)班主任往往很火，事情很容易搞砸,。如果能先表?yè)P(yáng)學(xué)生,，或先談?wù)撈渌虑椋掝}扯開了,，就好談了,，學(xué)生的情況也很快把握了。開啟學(xué)生話語(yǔ)的方法除了用激勵(lì),、褒揚(yáng)去鼓動(dòng)學(xué)生還可以采用用言語(yǔ)去試探對(duì)方,、故意保持緘默或忽視對(duì)方、使對(duì)方與自己情投意合等不同方式。

當(dāng)然,，這本書也有一些讓我困惑的地方,。比如說(shuō)，教育上真的是“抓到老鼠就是好貓”嗎?作者舉了一個(gè)事例：有一個(gè)小孩和他的媽媽晚上去商場(chǎng)里購(gòu)物,，小孩子喜歡上了商場(chǎng)里的木馬,，一玩就是兩個(gè)小時(shí)，并且玩上了癮不肯下來(lái),，眼看商場(chǎng)要關(guān)門了,，很多人進(jìn)行勸說(shuō)，小孩子平時(shí)被嬌寵慣了,，就是不依,。有人請(qǐng)來(lái)了商場(chǎng)里的心理專家，心理專家使用了很多招數(shù),，都沒(méi)有效果,。這時(shí)，旁邊圍觀的一個(gè)工人說(shuō),，我來(lái)試試。他跑到小孩子面前,，把嘴巴湊到他耳邊輕聲說(shuō)了一句話,，奇怪的事發(fā)生了，小孩子馬上撒手跳下木馬,，跑到他媽媽身邊,。大家都很奇怪，問(wèn)他對(duì)小孩子說(shuō)了什么,，那工人說(shuō),，我就說(shuō)了一句話：你要再不下來(lái)，我就把你脖子擰斷!不知作者是不是真的贊成這樣的方法,。目的達(dá)到了,，但是手段卻是我們所不能接受的，因?yàn)樗鼤?huì)帶來(lái)負(fù)面作用,。一位教育學(xué)家認(rèn)為,，如果小孩子不聽話，就讓他們?nèi)コ惺茏鲥e(cuò)事的后果,，比如不穿衣服導(dǎo)致感冒,，當(dāng)然成人應(yīng)在旁邊防止意外事故發(fā)生。如果小孩實(shí)在不聽勸告,，那我們是否也可以讓他們來(lái)嘗嘗后果的滋味呢?而且我想這或許是必要的,。

萬(wàn)瑋老師勤學(xué)多思的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),，我想這是我們能做到的，也是我們教師走向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,。

班主任兵法讀后感篇十三

暑假作業(yè)全部做好后,，媽媽帶我去濱海的舅媽家，說(shuō)是讓我跟表姐好好玩上一陣子,?？墒堑搅四抢铮藡屨f(shuō)表姐隨學(xué)校集體外出旅游去了,，要四五天呢,。真的很失望，可又能怎么辦呢,？只好等她唄,。

晚上我睡在表姐的床上，一個(gè)人無(wú)聊得很,。無(wú)意間摸來(lái)一本書,，隨便一看，書名竟然叫《班主任兵法》,，真逗,！

再看看目錄部分，真的很逗的,。什么“黔驢發(fā)威”,、“敲山震虎”、“鳥盡弓藏”,、“指鹿為馬”,、“打草驚蛇”，什么“刮骨療傷”,、“以毒攻毒”,、“甕中捉鱉”，還有什么“游擊戰(zhàn)”,、“陣地戰(zhàn)”,、“攻堅(jiān)戰(zhàn)”等等，有的我聽說(shuō)過(guò),，有的從課外書上曾經(jīng)看過(guò),，還有的卻不知道什么意思。我就很奇怪了,，這些“動(dòng)物們”和“打仗”的東西跟學(xué)校班主任究竟有什么關(guān)系呢？這不是爸爸說(shuō)過(guò)的“風(fēng)馬牛不相及”嘛,。

管它呢,，先看看再說(shuō),。我隨意地打開到第11頁(yè)“三、以德立威”部分,，標(biāo)題下的中間有一段黑字：“一個(gè)曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生,，如果成為一個(gè)當(dāng)面尊敬你，背后也維護(hù)你的利益的人,，你的威信想沒(méi)有也困難了,！”看著這段話，我似懂非懂,。接著看下面的吧,。內(nèi)容的大意是這樣的：班級(jí)里的“調(diào)皮大王”在上一節(jié)的課堂上不遵守紀(jì)律，還與那位副科老師頂撞,，讓整個(gè)班級(jí)都受到了批評(píng),。這一下同學(xué)們都不干了，在下一節(jié)課堂上紛紛向班主任老師告了狀,，還一起指責(zé)他,。“調(diào)皮大王”氣急之下,，當(dāng)場(chǎng)離開了班級(jí),。班主任趕緊讓兩個(gè)班長(zhǎng)把他追回來(lái)，還說(shuō)了這樣的一些話：首先我要表?yè)P(yáng)這位同學(xué),，因?yàn)樗軌蚣皶r(shí)控制住自己的情緒,，回來(lái)上課，課后老師再與他交流情況,。但是我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,，“如果全班所有人都批評(píng)你的話，你能接受得了嗎,？如果辦公室里的所有老師都批評(píng)你,，你的感覺(jué)是怎樣的？”說(shuō)的同學(xué)們不住地點(diǎn)頭,，那位“調(diào)皮大王”的臉上也露出了激動(dòng)的神色,。經(jīng)過(guò)了這一件事，“調(diào)皮大王”再也沒(méi)有發(fā)生類似的事情,，逐步成了一位學(xué)習(xí)進(jìn)步,、尊敬老師、關(guān)心同學(xué)的好學(xué)生,。

我再一次有了很逗的感覺(jué),。為什么呢？因?yàn)樵谖业纳砩弦苍?jīng)發(fā)生過(guò)這樣的事,。那還在四年級(jí)的上學(xué)期,，我與同桌為了一本語(yǔ)文課外讀物發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，我是一個(gè)“得理不讓人”的主兒（媽媽總是這樣說(shuō)），在課堂上不顧老師怎樣調(diào)解,，就是不服那個(gè)氣,，結(jié)果弄得老師下不了臺(tái)，浪費(fèi)了大半節(jié)課的時(shí)間,，才算平息了事,。后來(lái)的好長(zhǎng)一段時(shí)間我一直害怕上到語(yǔ)文課，總是擔(dān)心老師向爸爸媽媽告狀,，或者找什么借口整我,。直到暑假之前，老師好像根本就沒(méi)發(fā)生似的,，還是那樣一副和藹可親的樣子,，這才讓我慢慢地放下心來(lái)。

讀著眼前的《班主任兵法》,，我想起了“陶校長(zhǎng)的四塊糖果”的故事,。此時(shí)我又想到班主任老師，心理很慚愧也很興奮,。老師,，我真的很想跟你說(shuō)聲“對(duì)不起”！希望開學(xué)后到了五年級(jí),，你還是我們的班主任老師,。

班主任兵法讀后感篇十四

《班主任兵法》是一本教育反思集，它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事,。我讀過(guò)之后,，覺(jué)得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義,，使我很受啟發(fā),。

收獲主要有兩點(diǎn)。

收獲一：我認(rèn)識(shí)到教育是一種藝術(shù),，必須用心研究,。作者把兵法運(yùn)用于班主任管理實(shí)踐中，這本身就是一個(gè)創(chuàng)造,。古人云：“他山之石,，可以攻玉?！苯逃?，應(yīng)該心里時(shí)刻想著教育本身，眼睛看到教育之外。我們有時(shí)很難做到這一點(diǎn),，我們往往就事論事,，就教育談?wù)摻逃Y(jié)果拘泥于死板的理論和教條,，無(wú)法施展手腳。如果能跳出教育的小圈子,，眼睛關(guān)注一些教育之外的東西,，自覺(jué)地把其他學(xué)科其他門類的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過(guò)來(lái)，就能觸類旁通,，開闊我們的教育視野,，提高我們的教育水平。

收獲二：我認(rèn)識(shí)到教育不是一種大面積的播種,，而是個(gè)別的栽培,。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣，面對(duì)整齊劃一的田地,，用機(jī)械化的方式撒種,，秋后就可以收割。教育如同園藝師,，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木,，需要用心琢磨每一個(gè)個(gè)體的生命習(xí)性，進(jìn)而區(qū)別不同對(duì)象來(lái)修枝剪葉,、灌溉施肥,，使之成為美的化身來(lái)裝點(diǎn)世界。書中的學(xué)生,，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,，如果用一成不變的方法去教育他們，勢(shì)必捉襟見肘,，難以奏效,。而作者巧妙地運(yùn)用了心理學(xué)、教育學(xué)的常識(shí)和自己的智慧,，兵來(lái)將擋,，水來(lái)土掩，展示了教育自身的豐富多彩的美麗,。

本書的內(nèi)容簡(jiǎn)介中說(shuō)：“作者將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理,，收到了良好的效果?！睍膬?nèi)容簡(jiǎn)介不知是不是作者自己撰寫的,，但它確實(shí)反映了作者教育思想的局限性。我有兩點(diǎn)疑惑,。

關(guān)于教育目的,。從這本書中,，我感到作者運(yùn)用兵法的最終目的是“管住”學(xué)生，或者是“殺一警百”鎮(zhèn)住其余學(xué)生,，使其不再搗亂不再犯錯(cuò),，只要學(xué)生在班主任面前服服帖帖，就是最大的成功,。這就是所謂的“效果”,？作者所工作的單位是一所寄宿制民辦學(xué)校，學(xué)生由于嬌生慣養(yǎng)很難管教,，能把一匹匹野馬馴服實(shí)屬不易,，這一點(diǎn)能夠得到讀者的理解。但是,，作者沒(méi)有想到,，教育的目的是“喚醒”，是喚醒學(xué)生的內(nèi)心,，使其從心里產(chǎn)生一種對(duì)真善美的向往和追求,，也就是教會(huì)學(xué)生做人。

可是,，我們非常遺憾地在第68頁(yè)讀到了這樣的話：“我想繼續(xù)看書,，可是書上的`字卻一個(gè)也看不進(jìn)去了?？ハ蛭医野l(fā)別人的過(guò)錯(cuò),，想立功贖罪，我卻一點(diǎn)沒(méi)有取得突破之后的欣喜,。相反,，我卻開始厭惡起自己來(lái)，我厭惡俊偉,，我厭惡整個(gè)的事情,。以往那種和俊偉斗智斗勇之后的快樂(lè)消失地一干二凈，我的心頭滿是空虛,?！睂W(xué)生似乎“改惡從善”了，教師卻高興不起來(lái),，是因?yàn)槭裁?？因?yàn)槿狈Χ窢?zhēng)的快感，缺乏征服的欲望,！作者是一位xxx后出生的年輕人,，為什么竟如此好斗？教師在與學(xué)生“交鋒”過(guò)程中到底抱著怎樣的目的？我百思不得其解,。

不知道我的這些想法是不是有些吹毛求疵的嫌疑,，但我想，一本書引起了讀者的思索和探究,，這便是它最大的價(jià)值了,。

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