時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

高中語文教學計劃指導思想篇一

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務知識水平和教育教學本事，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀本事,、寫作本事和口語交際本事，具有初步的文學鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事,，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位,，為高三學習打下扎實的基礎,。

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的本事,。

2,、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作本事還有待加強,。

1,、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和本事要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作。

3,、強化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學常識,、文化常識,、成語等。

4,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和本事,，拓展學生語文學習空間。

本學期語文教學,，除了常規(guī)性的教學要求外,，要異常注意選修課的教學安排，尤其應注意以下幾個問題：

語文是最重要的交際工具,，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的本事是高中語文課最重要也是最基本的任務,。我們不能因為過去有過分強調語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性,，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上,。教學中，要加強積累,，包括語文基礎知識的積累,、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上,、表達交流本事的積累等,，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應用本事和語感,。在此基礎上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識,、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生必須的審美本事和探究本事,，提高人文素質,，發(fā)展健康個性，構成健全人格,。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%,。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經典名篇為主,，也適當擴大了選材范圍,，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學作品的教學,，應強調熟讀,、背誦，因為這部分資料,，都是千古傳誦的名家名篇,，無論是思想資料、感情因素,，還是藝術技巧,、語言形式,，都具有典范性和代表性，文質兼美,，要求學生熟讀成誦,。課程標準還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義,，讀懂文章資料”的要求。所以,，教學重點應是誦讀課文,，理解詞句的含義和課文的思想資料，熟讀或背誦必須數(shù)量的名篇,，理解并積累文言實詞,、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感,。對課文涉及的重要作家作品知識和文學發(fā)展簡況等知識,，也需要引導學生經過閱讀教材，切實掌握,。

教材的寫作部分,，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學的經驗，又體現(xiàn)了21世紀對高中生寫作的要求,。應當明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學會多角度地觀察生活,，豐富生活經歷和情感體驗，對自然,、社會和人生有自我的感受和思考;能研究不一樣目的的要求,，以負責的態(tài)度陳述自我的看法，表達真情實感,，培養(yǎng)科學理性精神;書面表達要觀點明確,，資料充實，感情真實健康;思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料,，合理安排結構;能調動自我的語言積累，推敲,、錘煉語言,，表達力求準確,、鮮明、生動。同時,，應當進行記述,、說明、描述、議論,、抒情等基本表達本事的基本訓練，培養(yǎng)學生具有適應實際需要的實用寫作本事,，鼓勵有個性,、有創(chuàng)意的表達。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，進取投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量,。

2,、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真,，總攬全局,，面向全體，注重信息反饋,，搞好試卷分析,，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

5,、搞好第二課堂活動,，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,。

6,、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內外,。溝通平行學科,，強化綜合本事的培養(yǎng)，為高考打下堅實的基礎,。

7,、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風,，領略民族文化的的博大精深,。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。

8,、努力探索學生評價體系,，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高,。

高中語文教學計劃指導思想篇二

本冊圍繞著八個專題整合教學內容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字。

二(1)班共有學生38人,。學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。

1、.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、.學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然?社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

高中語文教學計劃指導思想篇三

2、推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的經驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

高一學生確實存在基礎普遍不夠扎實的問題，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重。

考慮高一學生要進行軍訓,，學校要舉行秋季田徑運動會,，國慶放假等方面的影響，影響教學計劃的實施,，更要考慮學生的學習實際,，注重激發(fā)學生學習和積極性。

新教材的體系和構建,，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系,；二是破除了比較復雜的記敘,、比較復雜的說明,、比較復雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元,；三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀,；四是設計了探究性學習的內容,，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分,。前3個部分納入課內學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排,。

（一）必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌）,，提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文）,，博觀約?。ㄐ侣劇蟾嫖膶W）,?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》,。“梳理探究”設計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

（二）必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文）,，含英咀華（詩經,、楚辭,、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）,?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練,，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫,，美的發(fā)現(xiàn)學習抒情，園丁贊歌學習選取記敘的角度,，想象世界學習虛構?！翱谡Z交際”專題為演講。“梳理探究”設計的專題有：成語,，中華文化的縮微景觀,；修辭無處不在,；姓氏源流與文化尋根,?！懊鴮ёx”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。。

引導學生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想,，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情,；感受藝術和科學中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風,。

引導學生能圍繞教學目標加強語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點,，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式,。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)具體對象,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學習方法和情感、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融會整合,，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向,，提出自己的看法,。

高中語文教學計劃指導思想篇四

清華北大學生的培養(yǎng)是我們一切工作中的重點，是我們完成xx高考目標的關鍵中的關鍵,，因此為了加強清北生培養(yǎng)的教育教學工作,，順利完成學校三次創(chuàng)業(yè)的宏偉計劃，下面對清北生培養(yǎng)工作進行工作安排,，請各位老師們仔細體會并加以落實,。

主要措施:。

1.各班要進一步鎖定清北生培養(yǎng)學生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用,。按清北生成績結合實際情況分成若干清北生師生承包互助小組,，組內師生相互借腦，共同提高,，發(fā)揮各自優(yōu)勢,，提高學生的弱勢學科，消化老師額外的學習任務,。對個別清北生可以增發(fā)一些資料,，清北生的資料不受數(shù)量上的限制?？迫卫蠋煻家e極采取一對一的結對幫助,，確保清北生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法,、思維,、心理、應試能力的輔導上要有新突破,。

2.各班都要注意清北生群體成績的“穩(wěn)定”工作,。在這里尤其是復讀生，越臨進高考,，復讀生的壓力就會越大,，思想波動就會越大，靈敏度就會越高,，這就要求復讀班的班主任和科任老師要密切注意清北生的思想,、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。

3.清北生的各類作業(yè),、周練,、試卷等批改均要做到細致批改，面批面改,、詳批詳改,、快批快改。清北生的作業(yè)也要檢查,，老師們要把學生存在的問題,，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟,、不合理的書寫做到積極糾正,，不留死角，不留后患,。老師們要講究作業(yè),、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣,、知識和方法的查漏工作,，要做到考后有收獲，考后一百分,。文科教學要注意加大閱讀理解的量,。要加強考試的力度與次數(shù),，要教會學生一分一分地爭，尋找新的分數(shù)增長點,，要注意積極幫助尖子生設計錯題本,，保存試卷、補充試題,，積累錯題,，便于日常反思與總結。

4.老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生,，讓學生按自己期望的方向發(fā)展,。老師們要積極結合學生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內部的潛力,，調動學生的積極性,，讓清北生們據(jù)有強烈的向往北大清華名校的愿望。老師們要通過高期望給學生一有效的動力,，激發(fā)學生的學習熱情,，幫助學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習,。在教育教學中各位任課教師要幫助學生們正確認識自己;激勵清北生超越自我;訓練清北生的耐挫心理;培養(yǎng)清北生的創(chuàng)造能力;幫助清北生夯實基礎,，開拓視野;有針對性地加強學法指導，克服不足,，提高學習目標,。

5.班主任老師要對班級清北生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析,。年級要積極督促使清北學生情況的分析做到經?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析,，通過分析要求提出合理的整改措施,，開專題的清北生成績分析督導會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作,。每一位老師都要給每一位清北生建立一個思想,、學習、錯題的檔案,，幫助學生的盡快進步,。

6.培養(yǎng)清北生要強調重細節(jié)、重過程,、重積累的意識,。一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的'，但是只要各科都能從多提高1分入手,，總成績就會有大的進步,，所以要積極要求學生解決如何多拿一分,，多做對一題的問題;要使學生解決會而不對，對而不全的問題;解決答題不規(guī)范,，不會用學科語言答題;不重視步驟,，做題不嚴密的毛病;糾正審題不清的不良習慣,，養(yǎng)成良好的讀題,、審題習慣;解決和反思粗心大意出錯的地方;加強記憶，保證記憶題目的得分;提高書寫質量和規(guī)范;注意提高做題速度,，學會分配做題時間等,。任課老師要加強學生審題的訓練，增強題感的能力,，避免出現(xiàn)審題不清,、不到位、題感不強的毛病,。要多進行定時定量定項訓練即針對性訓練,，任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流，多余清北生私下交流,、私下溝通,，多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。多注意關注清北生的學習細節(jié),、做題細節(jié)等,。在考試中要教會學生要認真閱讀題目，要看見,、看懂每一句話,，關鍵的每一處提示，可做簡單的勾畫,。

仔細審題時,，要通過觀察、對比,、分析,、推理、綜合,，弄清試題的考查意圖,。在做好會做的題的基礎上，關鍵是處理好半會半不會的試題,，盡量爭取多拿分,，哪怕只寫一個方程式或公式。在近幾年的高考中,，有一部分學生由于粗心大意或書寫不認真,、文字表達不嚴謹,，分子式書寫不規(guī)范、解題步驟不完整,、邏輯推理不嚴密,、計算結果不準確、書寫潦草,、涂抹太多,、不規(guī)范導致的失分不在少數(shù)。因此,，在后期的訓練中,，教師要指導學生規(guī)范答題，解題步驟合理,，數(shù)據(jù)分析處理得當,，語言表述嚴密，邏輯性強,，書寫整齊清晰,，給閱卷老師形成良好的印象。要培養(yǎng)學生冷靜思考,、沉著應試的良好心理素養(yǎng),，遇到容易題不產生大意的心理，遇到難題也不產生緊張心理,，一步一步分析,，達到解決問題的目的。

文檔為doc格式,。

高中語文教學計劃指導思想篇五

本學期九年級語文新課的教學任務即將完成,，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績,特制定該復習計劃。

本期教學時間約18周,，用五周時間完成新課,，十一周時間復習。三月到四月底進行第一輪復習,，五月分進行沖刺練習,，六月余時就熱點題押題和考前準備。

一,、分冊復習（用時兩周）,。

中考考綱規(guī)定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學生記憶、掌握,。

復習要點：1,、課文的字、詞,。

2.掌握其它文學體裁的常識,，如散文、小說,、

3,、掌握重要的文學常識，側重于一些名人大家,，如唐宋八大家等。

二,、專題復習（三月下旬和四月共六周）。

（一）依據(jù)中學語文教材編排，文體分類,，進行專題復習（大概用時五周）,。

1.古詩文專題復習（兩周）。

2,、記敘文專題復習,。

3、說明文專題復習,。

4,、議論文專題復習。

5,、語言運用其他專項練習,。

（二）作文訓練（一周）。

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材,。

學習優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內容新奇,，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意,、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容,，適用于哪些題目,，讓學生作文不離題，能找準方向,，提高學生的寫作能力,。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）,。

三,、模擬沖刺（三周時間）。

此時離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練,，應多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質,，沉著應考,。教師必須把握題目的量和度，認真批閱,，準確評講,，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

四、猜題,、押題（六月余時）,。

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題,，針對性更強,，目標更明確，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓,。

高中語文教學計劃指導思想篇六

語文，作為社會精神的產物,，人類文化素質的載體,，無一不體現(xiàn)了它在人類生活中有著舉足輕重的地位。語文水平更是體現(xiàn)一個人內在氣質和修養(yǎng)的重要途徑,，因此學校教育應該重視語文教學,。下面是本站小編整理的職業(yè)高中語文教學計劃，希望對大家有所幫助!

一,、指導思想,。

本學期語文教學以中等職業(yè)學校語文教學大綱為基本依據(jù),，以普通高中語文課程標準為參考，立足實際,，參照具體情況,，突出職業(yè)教育以導向的辦學理念，為求與初中和高職兩頭接銜,，對學生進行必要的行之有效的閱讀,，寫作和口語交際訓練，加強人文精神教育,。

二,、教學目標。

中等職業(yè)學校語文教學的任務是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術人才所需要的語文素質服務的,。

二年級,，在繼續(xù)進行記敘文讀寫訓練的基礎上，著重進行議論文的閱讀和寫作教學,，以及進行概括敘述的訓練,，加強雙向口語交際訓練;使學生熟悉常用的文言虛詞及其用法，了解常見文言句式和固定格式;繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學作品及淺顯文言文;進一步熟悉使用專業(yè)工具書,。

三,、教學措施。

a,、教師在教學中必須貫徹注重基礎，強化能力,，突出重點,，學以致用的原則，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上,提高語文應用能力,?？赏ㄟ^社會調查，課內專題討論,，演講,，辯論會等活動。提高學生口語表達能力,。

b,、充分運用視聽技術設備，如磁帶錄音等,。提高教學質量和效益,。課內多做誦讀練習，提高其普通話水平,。

c,、語文教學要密切聯(lián)系社會生活，充分帶領學生走出校園，貼近自然,，觀察生活,，提高認識世界的能力。

d,、加強形成性檢查,，多抽檢課文背誦情況。

e,、引導學生多讀有益課外書籍,。適時推介中外名著。

四,、教學內容,。

本套教科書結構體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由教師引導學生在課內精讀理解,，作為教學訓練范例;標“*”的是自讀課文,，供學生課內或課外自己閱讀。作為舉一反三,，培養(yǎng)自讀能力的實例,。第八單元是應用文寫作示例，師生可根據(jù)專業(yè)特點靈活處理,。

(1),、常用文章閱讀(42課時)。

進一步培養(yǎng)自讀習慣,，提高閱讀現(xiàn)代文能力,。

用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字。

培養(yǎng)愛讀書,，多讀書,，讀好書和記誦名句，名篇習慣,。

(2),、口語交際(25課時)。

養(yǎng)成說普通話的習慣,，說話時口齒清晰,，條理清楚流利，能準確表達自己的意思,。聽話專注,，能領會,，復述說話人的主要意思。初步掌握口語交際基本方法和技巧,，語言文明,，表達得體。

(3),、文學作品欣賞(10課時),。

培養(yǎng)文學作品的欣賞能力。

養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學作品的習慣,。

(4),、文言文閱讀(15課時)。

培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文熟悉背誦一定數(shù)量名句,、名篇,，擴大積累。

一,、學生基本情況分析,。

這個職業(yè)班的大部分學生語文基礎知識并不扎實，知識面狹窄,，很少涉足課外廣闊的文學世界,，上課時學生能夠積極參與學習活動，氣氛比較活躍,，表達與交流能力不是非常強,。由于閱讀面不廣，閱讀理解能力很一般,，實際教學中困難較大,。

二、教材內容分析,。

中等職業(yè)教育高中語文教材上冊包括以下幾個方面：實用閱讀能力訓練由四個單元組成：梳理文章思路、把握內容要點,、體察作者情感,、篩選整合信息;實用寫作能力訓練;文學作品欣賞能力培養(yǎng);淺易文言文閱讀能力培養(yǎng);口語交際部分;語文實踐活動等。便于從人文內涵方面組織材料,，其開放的彈性機制提供了選擇創(chuàng)造的空間,，也有利于以探究為中心，引導學習方式的變革,。

三,、目標方法與措施。

1.認真上好每一堂課,，通過課堂教學幫助學生學會品味優(yōu)美的經典作品,，激發(fā)閱讀興趣,，培養(yǎng)鑒賞能力。

2.充分運用教材中的文本材料,組織學生進行“活動體驗”與“問題探究”,培養(yǎng)學生自主學習能力和探究學習能力,。

3.利用閑暇時間大量閱讀小說,。優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師，而在鉆研數(shù)理化難題時翻翻小說,，既是學習也是一種休息,，一舉兩得。

4.堅持寫,。

日記,。

或“隨筆”，形成寫作的習慣,。訓練各種應用文,。

5.加強文言文的背誦練習，培養(yǎng)文言文語感,，積累文言知識,。

一、學生基本情況,。

美容美發(fā)班的學生經過一個學期語文學習,，我感到該班學生語文基礎知識并不扎實，知識面狹窄,，而且很少涉足課外文學內容,。上課時學生能夠積極參與學習活動，氣氛比較活躍,，但是表達與交流能力不是非常強,，再加上閱讀面不廣，閱讀理解能力一般,，學生的寫寫作能力比較差,，主動學習能力缺失，在以后的教學中仍需對癥下藥,，取長補短,。

二、教材內容分析,。

1,、實用閱讀能力訓練。

梳理文章思路,，把握內容要點,，體察作者情感，篩選整合信息,。

2,、實用寫作能力訓練,。

實用性寫作，應用文寫作,。

3,、文學作品欣賞能力培養(yǎng)。

中國古典文學名著選讀,、

唐詩,。

宋詞選讀、小說,、劇本選讀,。

4、淺易文言文閱讀能力培養(yǎng),。

5,、口語交際。

6,、語文綜合實踐活動,。

三、教學目標,。

1,、加強實用語文能力能力的培養(yǎng)。

通過教材中的口頭,。

作文,。

段落仿寫自主寫作三項內容的訓練，激發(fā)學生的寫作興趣和自信心,，加強學生實用語文能力的培養(yǎng),。

2、培養(yǎng)學生的語言應用能力,。

教學中通過“口語交際”“語文綜合實踐活動”的訓練,，引導學生在“恰當?shù)膱龊险f恰當?shù)脑挕钡恼Z言交際能力。

3,、加強文學文化底蘊的培養(yǎng),。

選取一些低難度、高品位的文學著作,，培養(yǎng)學生欣賞和積累文學語言，引導學生領悟文學作品的內涵和意蘊,。

四,、方法與措施。

1,、認真上好每一節(jié)課,，激發(fā)學生學習,，閱讀興趣。

2,、充分運用教材中的文本材料,，組織學生進行“活動體驗與問題探究”，培養(yǎng)學生自主學習能力和探究學習能力,。

3,、堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習慣,，訓練各種應用文寫作,。

4、加強文言文的背誦練習,，培養(yǎng)文言文語感,，積累文言文知識。

5,、利用閑暇時間指導學生大量閱讀小說,，優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師。

6,、做好課后輔導,、優(yōu)秀生、差生的幫撫工作,。

7,、認真做好單元測驗、總結指導工作,，做到查漏補缺,。

8、加強組內老師之間的交流,，互相聽課,，取長補短。

9,、優(yōu)化教學方式與學習方式,，加強學法指導，做好學生知識過渡,，提高學生自主學習的能力,。

高中語文教學計劃指導思想篇七

一、：

以xx大精神為指針,，積極落實新課程改革的觀念,。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎,。

二,、

閱讀，學習課文作者對生活的觀察,、分析,、表達，六個單元的學習重點,、依次是：中外現(xiàn)當代詩歌鑒賞,，中外現(xiàn)當代散文鑒賞，先秦散文欣賞,，實用性的文體-演講詞,、序言的掌握。另還要指導學生自讀《語文讀本》,，重要的文章還要講解;課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現(xiàn)當代的一些優(yōu)美的散文,。

口語交際，安排兩次集中實踐,，可以通過演講比賽,、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學生的口頭表達能力。重點是：說話要簡明,、連貫,、得體。

三,、：

語文教學應在師生平等對話的過程中進行,。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,。

溝通課堂內外,，充分利用學校的教育資源，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

(四)。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

(五),。

第一次“詩歌朗誦比賽”,，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。

第二次“報刊剪摘,、注評、展評活動”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊,、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,，創(chuàng)造互相幫助,、團結協(xié)作的學習氛圍。

第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣,，提高學生的寫作能力,，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,，愛我中華’即興演講賽”,，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析,、表達交流,、探索創(chuàng)新等多項能力與素質，促進學生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想,、文化與爭鳴的良好風氣。

高中語文教學計劃指導思想篇八

以《普通高中語文課程標準》為指導,，以20__中《考試說明》和《學科指導意見》為基礎,，充分發(fā)揮備考小組的集體智慧，充分發(fā)揮學生的主體作用,，加強訓練,，增強課堂教學效率，激發(fā)和調動學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生良好的語文素質和應試能力,，提高學生審題和應用語文知識的能力，實施全面,、科學,、高效的備考。

二,，教學目標,。

1、一輪評審注重基礎,，第二輪評審應在一輪評審的基礎上進行查漏補缺,，評審關鍵知識點，并建立知識體系,。三輪復習以試題訓練為重點,，強化應試能力。

2.梳理知識網絡,，總結解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識,，培養(yǎng)學生應試能力,。

3.加強讀寫訓練，有意識地引導學生積累寫作素材,，提高學生的寫作能力,。

三，教學重點,。

1.以教材為載體,，鞏固學生語文基礎知識，提高學生語文能力和素養(yǎng),。

2.緊密跟隨課堂知識，整理鞏固相關考點,，落實教學大綱的各項背誦要求,，做好名人名言和文學常識的聽寫測試。

3.注重閱讀和寫作的訓練,，特別注重各類題型解題方法的指導,，要求學生使答案規(guī)范化。

4.認真集體備課,，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢,，交流教學經驗，加強教學方法和學習方法研究,。

5,、實施培養(yǎng)優(yōu)秀和扶貧，全面提高學生成績,。

四,、教學主動性。

注意學習情況,，把握基礎,。根據(jù)學生復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，分塊復習重點知識。

1,、有的放矢,，實施背誦。在《考試說明》的基礎上,，明確背誦內容,，為學生指出背誦方向。背誦不能靠突擊,，需要在不同的班級慢慢流動突破,，每一個都要放在紙上,，讓學生有效的排除錯別字，努力背誦,，拿滿分,。

2、分類總結,，突破難點,。對于已經做了一輪復習的考點，問題多,，分數(shù)低,，如讀音和形狀、成語,、句子修改等,，需要重新做題，然后分類合并歸納,，加強記憶,，讓學生更加熟悉答題方法。

3,、語言運用題型,，注重試題的審題和標準化答案的訓練。要進行扎實有效的訓練,，掌握不同題型的答題方法和標準要求,。經典題需要更多的訓練，創(chuàng)新題需要更多的接觸,。

4,、通過各種渠道把握升級后的作文。

一,、分類指導,。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升級的作文,，按照“考題是否準確”,、“思路是否清晰”、“推理是否透徹”,、“語言是否有亮點”,、“材料是否豐富”等作文分類，然后給予有針對性的評價和指導,。

二是學習近三年高考范文,，從立意和立意中學習，找準感覺,，然后上課思考維訓練,。

三是加大訓練量,，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文，說理要透徹,，可指導學生綜合運用假設論證,、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深,，談透,。

四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩,、領會出題人的意圖,，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材,，從而確立的立意角度。

高中語文教學計劃指導思想篇九

高一上學期,，是一個重要學習階段的起始,，也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點,，熱愛并投入地學好這門課程,，不僅僅扎實基礎，學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益．為此,，我制定以下計劃,。

新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：

一是建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系；

三是編寫了與教材相配套的語文讀本,，作為語文教材的有機組成部分,，供學生在課外閱讀；

四是設計了探究性學習的資料,，培養(yǎng)學生的探究意識和探究本事,。

高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措,。所以,，第一階段語文教學的重要的任務不僅僅在于讓學生明確高中語文學習的要求,，更在于經過中考和高考試卷的比較分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學習目標的轉化,，更好地適應高中語文學習的特點。

應對學生薄弱的語文基礎,，強化訓練,，夯實基礎，落實日常教學是關鍵,。在日常教學中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面，充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀面,，培養(yǎng)學生自學語文的本事,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，供給給學生閱讀,，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經過學生的自身積累和教師的指導,，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀本事，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的本事,。

（二）在寫作方面,，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練,。

小作文,，從寫景、記人,、敘事等方面分階段,、有針對性地訓練學生的觀察、構思,、措辭,、造句等本事。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律,，從根本上提高寫作本事。

（三）口語訓練方面,，結合詩歌教學,，開展詩歌朗誦訓練,，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣,。在具體操作方面,，結合單元教學，穿插“說服別人”,、“拒絕別人”,、“勸慰、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓練,，使學生能自由流暢地表述自我的見解,，養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣。

（四）日常語文教學還貫穿寫字,、背誦等基礎訓練,。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”,，這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應當是不無裨益的,；背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學生開拓視野，積累寫作素材,，提高口頭表述本事，提高學生的文學修養(yǎng),。

1,、改變觀念，加強學習,，增強新課標意識,，重視知識更新。

（1）要認真學習新課程標準,，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點,。

（2）要加強學習研究，重視知識更新,，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著，及時更新觀念,，提煉信息,，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合,，在教學實踐中參悟道理,，總結經驗,，提升素質。

（3）重視備課組建設,，充分發(fā)揮團體的知識和力量,，不斷完善教學資料、教學過程和教學方法,。

2,、重視思維訓練，注重本事培養(yǎng),，增強素質教育意識,，扎扎實實學好課本。

（1）把學習的主動權交給學生,。無論是教學目標的設計,，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程,，讓學生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學,，力求做到重點突出，訓練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

（3）注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā),，提升學生良好語文學習的心理素質，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性,。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3,、重視作文教學,，努力提高學生語文學習的整體水平。

設想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關系,，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,，課堂作文訓練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,，有以下幾個方面的思考和做法：

（1）分解本事,，講究專題性。每次寫作,，“寫什么”,、“怎樣寫”，都要明確到位,，決不含糊,。

（2）重視作文教材，細化作文本事,。如觀察生活如何觀察,？怎樣才能培養(yǎng)感受本事？在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想,？怎樣才能寫出個性,、構成創(chuàng)新？這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文本事的細化,，所以，決不能棄教材于不顧,。

（3）課內練筆與課外練筆齊頭并進,。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段本事訓練，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學生提升作文的本事，三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習,。

1、高一上學期,，完成必修（一）（二）的教學，布置學生課外閱讀《大衛(wèi)科波菲爾》《論語》《紅樓夢》,。

2,、每周一上交隨筆本，每周兩篇,。

高中語文教學計劃指導思想篇十

在高中語文教學過程中,要充分的注意到的對人文精神在高中語文教學中的滲透研究,充分的結合人文精神傳遞的實際要求,總結出適合高中生群體的高中語文教學方法,。本文是本站小編為大家整理的高中語文教學計劃范文，僅供參考,。

結束了高三后的漫長暑假,，又重新走入課堂。新學期又如約而至,。學校又有了新的面貌,，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子,。這一學期我教高一3班和4班的語文課，剛經歷高三的緊張的教學和系統(tǒng)復習,，接觸新高一的學生,，無論在教學上和課堂上都要做相應的調整，高一級上學期,，是學生從初中向高中過渡,，適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的良好習慣,，本學期的教學至關重要。現(xiàn)作簡單計劃,，如下：

一,、高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措,。利用最短的時間和班主任,、學生溝通，盡快了解學生,，以做好因材施教,。第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點,。

二,、緊抓語文基礎，落實日常教學工作,，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣,。讓學生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法,、學法上的區(qū)別,，以盡快適應高中的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字,、背誦等基礎訓練,。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng),。

三,、利用高一上半學期充分打好學生的基礎，充分調用語文晨讀鞏固我省考綱中背誦篇章中初中的那部分內容,，并計劃讓同學自由訂閱《讀者》《意林》等雜志,，拓寬學生的閱讀范圍。

四,、本學期計劃兩項工作重點,，一是打好學生文言翻譯的功底，一是多留作文,，從高一抓寫作,，堅持不懈。

五,、以考代練,，學會知識遷移，及時訓練,。

新高一年部繼續(xù)實行月考訓練,，訓練以日常學習內容為主，考試作為日常學習的再次訓練,。

指導思想,。

堅持“以人為本”的教育理念，堅持教育創(chuàng)新的發(fā)展思路,，堅持貫徹落實新課程標準,，以教學大綱為指導，全面貫徹黨的教育方針,，積極推行素質教育,，全面提高質量，把教材教活,，把學生教活,。

學情分析,。

全年級共1100多人,，14個教學班，1-4班為實驗班，5-6班為陽光班,，6-14為普通班,，中考位置分在58.5分以上，只有20多人,，在46.4分以上占700多人,，相當一部分在46.4分以下，甚至還有少量的在41.4分以下,，大部分學生底子不厚,，學生學習習慣不很好，語文教學任務艱巨,。

目標任務,。

1、規(guī)范現(xiàn)代漢語文字,、詞語的使用,，規(guī)范現(xiàn)代漢語語法知識的應用。

2,、在初中的基礎上,，學習中外文章、文學作品和我國古代,。

散文,。

著重培養(yǎng)理解文章的能力欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

3,、在寫作方面,，引導學生在感受與思考、想像與聯(lián)想,、個性與創(chuàng)新等方面發(fā)展能力,。

4、在口語方面,，訓練學生大膽開口,，引導學生說話文明得體。

措施方法,。

1,、先備課，后上課,，追求靈活多變的教法,，創(chuàng)造生龍活虎的課堂。

2,、分析學生,，研究教法,，聽課，評課,，每周開展一次備課組活動,。

3、堅持業(yè)務學習,，積極參加校本研究,，完成上級安排的活動。

4,、課外閱讀與課內閱讀適當配合,，力求使學生“得法于課內，得益于課外”,。

教法分析,。

1、相信主體而不夸大主體,。

2,、嚴謹自律，為人師表,，用人格魅力影響學生,。

3、采用豐富多彩的教學方式,。

4,、重視規(guī)范教育和養(yǎng)成教育。

步驟安排,。

1,、9、10月份完成第五,、一,、二單元教學，11,、12月完成第三,、四、六單元教學,，1月復習,。

2、每單元完成相應的《作業(yè)本》練習和活頁練習,，完成讀本上的自讀指導,。每單元完成相應的作文訓練，作文評講一次,。

3,、9月進行寫字訓練,，10月開展朗讀比賽，11月開展書寫比賽,，12月講課比賽。

4,、1月份寫教學體會或教學論文,，總結，交流,。

為了搞好本學期的語文教學,，提高語文教學成績,，特制訂本冊教學計劃如下：

一,、學情分析：

二、教材分析：

本冊課文的編排,，圍繞訓練重點設計了一個大體的序,，注意訓練的整合性,，螺旋上升，將課文分為8組,，每組一般3———4篇課文,，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目,，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》,，分別安排在二、五組中,。

1,、導讀。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題,。

2,、課例。包括課文,、預習或閱讀提示以及思考練習,。

3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓練重點的概括和歸納總結,。這些訓練項目，突出了語文學科的特點,，突出了在訓練中對語言的理解,、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng),。

4,、積累運用。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習作,。

三、教學重點難點,。

1,、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,，應提高訓練要求,，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點,，要引導學生學會讀書,，學會思考，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。

4、習作訓練既是中學階段的重點,，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5,、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了,。

名言警句。

古詩,。

成語,。

對聯(lián)。

諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。

四,、教學目的要求。

1,、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,、學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。

5,、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復述課文,，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌,。

從內容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

五,、教學措施。

(一),、保障措施：

1,、繼續(xù)加強詞句訓練。

2,、思考練習的教學,。

要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論,，切實提高學生的理解能力,，學到讀書作文的方法。

3,、要加強朗讀的指導和訓練,。

4、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,，引導學生進行探究,、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用,。

(二),、培優(yōu)轉差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,，指導平時按時完成作業(yè),。

(三)、競賽輔導措施：

這學期要在朗讀,、寫字,、閱讀、寫字等方面進行輔導,，朗讀不要單純從技巧上指導,，使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察,、思考和練筆的積極性,，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達,。

六,、教學進度(略)。

高中語文教學計劃指導思想篇十一

根據(jù)新課標的精神和要求,，暨第一學期的教學探索,，我們的教學目標繼續(xù)定位為以下五個方面：

（一）積累·整合。

（二）感受·鑒賞,。

（三）思考·領悟,。

（四）應用·拓展。

（五）發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新,，使學生獲得良好的語文素養(yǎng),，能力得以全面發(fā)展。

（一）積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式,。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,，積極參與討論及其他學習活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調接受學習,、死記硬背,、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。

組織學習小組,，開展合作性學習,。

落實課前預習疑難問題收集制。

課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設交流,、表達空間。

（二）多閱讀,，開闊眼界,，陶冶情操。

除教學上安排的閱讀內容外,，我們將充分利用,。

用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平,，訓練學生學會自己找資料,，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。

課時組合：3節(jié)閱讀教學1節(jié)圖書閱讀（因本學期課時緊,，可隔周上）2節(jié)課堂讀寫連堂課,。

課前語文活動突出成語、古詩詞,、好書介紹,、美文選讀等。

（三）改變做練習的習慣,。

如何處理練習問題,，我們嘗試以下辦法：

1、整合原則,。

將練習處理融合到課文教學當中,，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的,，它對課堂教學起一定的引導作用,。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,，而應該將二者巧妙地整合,，有專家說：“老師在帶領學生學習課文的過程中,，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決,?！边@樣，既讓學生學得輕松,，又能節(jié)省教學時間,，提高課堂效率。

2,、自由原則,。

地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍,；可以發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子,。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式,。總之,，讓每個學生都成為學習的主人,，讓他們不再把練習當成負擔。

3,、重視過程,。

傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結果，追求答案的準確性,。教師提出一個問題,，常常預先設計好結論,，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的'窠臼,。這種消極接受的方式，剝奪了學生獨特的閱讀體驗,，把學生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化,。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案,，而是先讓他們思考,，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略,，有利于培養(yǎng)學生的思維品質,，教給他們科學的學習方法，使學生由“學會”變成“會學”,。

4,、評價策略。

評價是一種檢測激勵機制,。對學生完成練習的情況做出評價,，能使學生形成競爭意識，激勵他們不斷進步,。養(yǎng)成良好的學習習慣,。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合。過去,，我們一味強調終結性評價,，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況,，缺乏形成性評價的意識,。

因此，我們在平時的教學中,，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們取得的微小進步,，淡化學生之間的差異,。同時，練習評價的形式要多樣化,，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,，除了教師評價，還可讓學生互相評價,，學生自我評價,，或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中,，既激發(fā)學生學習語文的的興趣,，又培養(yǎng)評價意識、合作意識,，提高學生的能力和進步的信心,。

總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔,，而是為了幫助他們更好的理解課文,。課上,，引導學生動起來，質疑問難,，深入探究,，師生一起切磋學問，砥礪思想,；課外,，通過少而精的作業(yè)，積累知識,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力,。課堂內外,，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人,！

（四）重視寫作。

我們可以嘗試以下作文教學,，其操作程序為：

1,、每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間,、內容自定,；老師每周抽改一組。

2,、每兩周寫一次作文,。力爭在堂內教會學生自改作文。

（五）除此之外,，還要充分發(fā)揮多媒體的作用,，如：手提電腦、投影等設備,，優(yōu)化課堂教學結構,，增大課堂復習容量,，提高課堂教學的效率和效果,。挖掘學生非智力因素，如：

1,、進行賞識教育,，激發(fā)學生的自信心。

2,、經常找學生談心,，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑,。

3,、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前，關心學生,。

4,、對學生進行細致的心理輔導。

為完成我們的課改目標,，我們高一語文備課組所有成員將團結協(xié)作,，發(fā)揚一中人刻苦鉆研的精神，在集體備課,、分工合作的基礎上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢,，群策群力,，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學,、樂學和會學,，真正愛上語文這門課。

高中語文教學計劃指導思想篇十二

根據(jù)新課標的精神和要求,，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發(fā)展,。

（一）積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法,，能根據(jù)需要，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識,、能力、學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng),。

（二）感受與鑒賞,。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言,，感受其思想,、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情,；感受藝術和科學中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。

（三）思考與領悟,。根據(jù)自己的學習目標，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話,。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵,，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想、行為準則,，樹立積極向上的人生理想,，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考,、質疑探究的習慣,，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞,，在相互切磋中，加深領悟,，共同提高,。

（四）應用與拓展。能在生活和其他學習領域中,，正確,、熟練、有效地運用祖國語言文字,。在語文應用中開闊視野,，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領域有所發(fā)展,。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承,，尊重和理解多元文化,，關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍,，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應用能力。

（五）發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,。注意觀察語言,、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新,，走進新的學習領域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新,、表達的創(chuàng)新,。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向,，提出自己的看法。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風。

高中語文教學計劃指導思想篇十三

使用教材：人教版必修三,、四,。

基本情況：所教兩個班學生的語文基礎知識積累不夠，底子較差,，知識面窄,，缺乏良好的學習習慣和正確的解題方法，閱讀,、理解的能力較差,。但大部分學生的學習態(tài)度不錯。

教材分析：必修三以小說,、唐詩,、文言文、議論文為主;必修四以戲劇,、宋詞,、文言傳記為主;寫作教學重點為寫議論文。

教學目標：力求合格率達百分之八十,，優(yōu)秀率達百分之二十,，提高率達百分之九十五。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,，全面提高學生的文學欣賞能力,。

措施與方法：

1、狠抓背誦默寫和基礎訓練,，注重課內外結合,，立足訓練提高，面向高考,，以練為主,，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

2、認真抓好課前五分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享,。

3、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內人人過關的方法,，務求背誦默寫無缺漏,。

4,、狠抓課堂紀律，提高上課質量,。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n,，講求上課質量,，務求不虛擲課內時光。

6,、注重語基的訓練與指導,，重視語法知識的講授，提高學生的語文層次,。

7,、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”,，激發(fā)學生的語文學習興趣,，鼓勵學生把觸角伸向課外。

8,、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好知識積累。

9,、抓好書寫訓練和寫作訓練,，努力提高學生的寫作水平。

10,、努力開展語文活動,，全面推進語文教學改革。

教學進度安排：

1—2周：必修三唐詩單元,，朗誦《理想》,。

3—4周：必修三小說單元，文學作品的個性化解讀,，學習名著《紅樓夢》《高老頭》,。

5—6周：必修三說明文單元“討論”交際中的語言運用，語文學習的自我評價。

7—8周：必修三文言文單元,，選講“語文基礎訓練”,。

9—10周：學習立論，寫好議論文,，學習使用論據(jù),，寫好議論文。期中考試,，總結分析上半期語文學習,。

11—12周：必修四宋詞單元，《談美》,，影視文化,。

13—14周：必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇,，學習橫向縱向議論,。

15—16周：必修四議論文單元，學習辯證分析,，邏輯和語文學習,。

17—18周：必修四文言文單元，中華文化精神,。學習反駁,。

19—20周：選講“語文基礎訓練”，復習迎考,，期末考試,、總結。

高中語文教學計劃指導思想篇十四

以新課程標準為指導,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。

本學期完成必修上課程的學習。共計8個單元及四首古詩詞背誦,。

高一上半學期是初高中銜接較關鍵的一年,，從教材上來看，整套教材以“人文主題”和“學習任務群”兩條線索組織單元,?！叭宋闹黝}”的設計充分考慮新時代高中生人格和精神成長的需要，涉及面寬,，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“責任擔當”,。每個單元的“人文主題”都會突出其中某一方面,。學習任務群”是單元組織的另一條線索，每個單元都設計有若干指向“語文核心素養(yǎng)”的學習任務,，保證語文工具性的落實,。

1、抓好常規(guī),，加強集體備課的`力度,，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,，有效整合課程資源和教學資源,。

2、以“學習任務”來整合單元教學,，突出完整性,，打破單篇閱讀精講細析的藩籬,，讓學生在自主的語文實踐中學會學習建構“語文核心素養(yǎng)”,。某個單元或者某一課主要學會哪些基本知識和關鍵能力，有哪些“干貨”,，要做到心中有數(shù),，這有助于克服語文教學的隨意性。這種形式有意識減少教師的講授時間,，多讓出時間讓學生自主學習,，看問題學習，拓展閱讀面,，提高閱讀量,，讓學習過程充滿思考與探究，領悟與創(chuàng)造,，也有助于解決語文教學長期以來存在的“讀書少”的問題,。

3、在教學中,，積極倡導“自主,、合作、探究”式學習方式,，注重學生的個體差異,，注重學生的個性發(fā)展，繼續(xù)探索“群文教學”“比較教學”教學新模式,，提升教學效率,。

4、從教材的“活動”設計出發(fā),，更加注意學習主體往學生轉,，調動學生學習的自主性,。不能把“活動”簡單理解為課外“活動”，更不要安排那些和語文關系不大的“活動”,。語文學習最重要的“活動”,，還是讀書。落實閱讀與鑒賞,、表達與交流,、理解與探究語文“活動”的三個主要方面。

5,、根據(jù)學習任務群的特點以及學習任務群的組合等整體設計學習活動,，實現(xiàn)學習任務群對發(fā)展高中學生語文核心素養(yǎng)的綜合效應。靈活地整合閱讀與鑒賞,、表達與交流,、梳理與探究等學習活動，選用典型材料設計語文學習任務,，引導學生在語文實踐活動中全面發(fā)展核心素養(yǎng),。

認真學習新課標，根據(jù)新教材,，合理安排教學內容,，協(xié)調好課程的內容安排。

(1)根據(jù)學校的要求繼續(xù)很抓集體備課,，集體備課做到“三定”：定時間,、定主備人、定地點,，同時做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試,，注重信息反饋和質量分析,。強調必須有提前一周的備課量，要求“備好課”并“上好課”,。集體備課,，由一人主備，其他老師討論后,，再按照自己所教層次做出適合各層學生使用的教案,。

(2)上課要根據(jù)教學內容靈活使用各種教學方法，要注意創(chuàng)設和諧寬松的課堂氣氛,，體現(xiàn)教師主導作用和學生的主體作用,，面向全體，讓每個學生都積極參與起來,同時要保證每節(jié)課的課堂練習時間不少于10分鐘,，加強當堂練習反饋,，提高課堂教學效率,。

(3)聽課：要多聽各年級的課，如實做好課堂記錄,，并寫好評價與反思,。在集體備課活動中要對所聽的課進行研討，學習他人長處,，幫助改進不足,，努力提高課堂教學效率。

3,、精選學生補充練習,，精講精練。練習及時批改,，可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習評語并及時講評或個別輔導,，使練習發(fā)揮最大的作用。

4,、培優(yōu)輔差要按要求搞好課外的培優(yōu)和輔差工作,。對學困生的輔導要落到實處。

5,、教學目標堅持每單元的集體備課,，探索分層教學與輔導的最佳教學模式。

高中語文教學計劃指導思想篇十五

教學時可以充分利用多媒體設備,，優(yōu)化課堂教學結構，增大課堂學習容量,，提高課堂教學的效率和效果,。挖掘學生非智力因素，如：

1,、進行賞識教育,，培養(yǎng)學生的自信心；

2,、經常找學生談心,，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑；

3,、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前,，關心學生；

4,、對學生進行細致的心理輔導,。

為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結協(xié)作,，發(fā)揚刻苦鉆研的精神,，在集體備課,、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學的優(yōu)勢,，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子,，使學生真正想學,、樂學和會學，真正愛上語文這門課,。

高中語文教學計劃指導思想篇十六

1,、以全面貫徹落實黨的'教育方針，全面實施新課程標準,，全面提高教育教學質量為中心,，以實施素質教育為突破口，結合語文教研組特點,，充分發(fā)揮教師在教育教學中的作用,，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學教研氛圍,。

2,、以學校教學計劃和教導處教學計劃為指導，積極貫徹上級教育部門關于教學教研的意見,，認真學習,，適時反思和總結，創(chuàng)新教學方法,，提高課堂教學效率,。

2、課堂教學研究,。深入課堂,，及時調研，關注常態(tài)語文教學,，適時反思和總結,，提高課堂教學效率，提高教育教學質量,。

3,、教研教改。認真開展課題研究,，提升教師個人研修能力,，促進學校語文學科教學長足發(fā)展。

（一）,、加強常規(guī)教學過程管理,，提高教學質量,。

1、組織本組教師深入解讀新課程標準,，新課程教學法,，新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念,，促使教師從觀念到行動的徹底轉變,。

2、加強課堂教學的管理和研究,，以課堂為主陣地,，合理、科學,、有效地進行課堂教學,，向課堂要質量，要成效,，提高課堂單位時間的使用率,。

3、繼續(xù)推行集體備課制度,。強調教師之間的協(xié)調合作,，資源共享，互相學習,，共同成長,。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析,，教法的組織和學法的指導,，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強對語文練習的研究,，做到精要，實用,，不做無效作業(yè),。各班作業(yè)要盡量統(tǒng)一，便于講評和集體調研,。

4,、規(guī)范日常教學常規(guī)，各教學環(huán)節(jié)要認真落實,。備課要適應新要求新形式,，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新,，而且教學目標要新,，教后反思不要走過場,。聽課評課活動要準時參加，認真記好聽課筆記,，做好評課反思教學,。

5、繼續(xù)落實好“傳幫帶,，結對子教學”,。一是組織本組教師學習掌握多媒體技術，以網絡教研為平臺,，夯實教師教學基本功,，促進教師自身的成長。二是關心青年教師的成長,。指導教師要深入課堂,，具體指導，有針對性,，有實效,。

6、服從學校教導處的安排,，做好教學常規(guī)檢查,，努力做到有記錄，有總結,，有提升,。

7、配合政教處搞好校園文化活動,。充分利用學校的讀書資源,，組織學生讀好書。各年級要組織好學生讀書活動,，除高三年級之外,，要求每生本學期必讀一本名著，選讀一兩本好書,。教師加強檢查和督促,。

（二）加強課題研究管理，提升研修能力,。

組織教師認真上好公開課,、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究,，并根據(jù)自身的需要,，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率,，努力做到：自覺學習理論,，深入研究探索，認真總結經驗,，積極撰寫論文,，落實每人圍繞課題一節(jié)課例分析。

1,、常規(guī)教學的幾點要求,。

（1）備課按照學校要求寫好手寫教案或者精心編寫電子打印教案，要求完整規(guī)范,，教學反思要求一篇課文或一個教學內容一反思,，不搞形式，不走過場,，真正達到不斷提高教學水平的目的,。一個月一檢查通報。

（2）作業(yè)每周3至4次作業(yè),，作業(yè)內容要精選,。各備課組要統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一要求,，不搞各自為政,，這樣便于集體研究，有針對性的發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

（3）作文每學期8篇大作文（六個單元加上期中和期末調研考試），要求全收全改,，認真?zhèn)浜谜n,，做好作前指導和作后講評。課外練筆,，各備課組和老師們自行安排,，原則上每周不少于1000字的寫作量。

1,、期初制訂語文教研組教學計劃,。各備課組制定教學計劃、安排教學進度,、集體備課的時間和內容。

2,、協(xié)助學校教科室組織好各備課組開展的賽課老師選拔活動,。

3、協(xié)助學校教科室做好本組參加學校教學比武競賽老師的選拔教學,。

4,、協(xié)助學校教導處做好高二,、高三兩考的指導教學。

5,、開展其他教研活動,。

高中語文教學計劃指導思想篇十七

這個職業(yè)班的大部分學生語文基礎知識并不扎實，知識面狹窄,，很少涉足課外廣闊的文學世界,，上課時學生能夠積極參與學習活動，氣氛比較活躍,，表達與交流能力不是非常強,。由于閱讀面不廣，閱讀理解能力很一般,，實際教學中困難較大,。

二、教材內容分析,。

中等職業(yè)教育高中語文教材上冊包括以下幾個方面：實用閱讀能力訓練由四個單元組成：梳理文章思路,、把握內容要點、體察作者情感,、篩選整合信息;實用寫作能力訓練;文學作品欣賞能力培養(yǎng);淺易文言文閱讀能力培養(yǎng);口語交際部分;語文實踐活動等,。便于從人文內涵方面組織材料，其開放的彈性機制提供了選擇創(chuàng)造的空間,，也有利于以探究為中心,，引導學習方式的變革。

三,、目標方法與措施,。

1.認真上好每一堂課，通過課堂教學幫助學生學會品味優(yōu)美的經典作品,，激發(fā)閱讀興趣,，培養(yǎng)鑒賞能力。

2.充分運用教材中的文本材料,組織學生進行“活動體驗”與“問題探究”,培養(yǎng)學生自主學習能力和探究學習能力,。

3.利用閑暇時間大量閱讀小說,。優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師，而在鉆研數(shù)理化難題時翻翻小說,，既是學習也是一種休息,，一舉兩得。

4.堅持寫日記或“隨筆”,，形成寫作的習慣,。訓練各種應用文。

5.加強文言文的背誦練習，培養(yǎng)文言文語感,，積累文言知識,。