讀后感是種特殊的文體,，通過對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文，希望對(duì)大家有幫助!

經(jīng)典閱讀讀后感篇一

《經(jīng)典閱讀》是一本非常好的書,，里面包含了許多詩人在作詩時(shí)所流露出的豐富感情,，還有很容易理解的詩意……我覺得《經(jīng)典閱讀》是一本能讓不愛學(xué)習(xí)的孩子記得清清楚楚的一本書，每個(gè)詩意和注釋都很通俗易懂,，能讓我們較容易記住,。

《經(jīng)典閱讀》里的詩有的是告訴我們做人的道理，有的是讓我們惜時(shí)如金,，有的是教會(huì)我們要做一個(gè)有高尚道德品質(zhì),、懂禮貌的好孩子……而且在有時(shí)背詩背累了還可以閱讀了《經(jīng)典閱讀》里的成語故事，這樣既能讓人放松放松,，同時(shí)也能學(xué)到廣泛的知識(shí)和道理,。

我現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名背詩愛好者了，我也希望自己能寫出幾篇自己的詩歌和散文,，最好還能在各種征文中獲獎(jiǎng),！

經(jīng)典閱讀讀后感篇二

光潔的封面，靚麗的圖畫,，這本薄薄的似乎還散發(fā)著油墨清香的《閱讀》,，吸引我翻開，細(xì)細(xì)品味,。

順手一翻,，“馴虎”一詞落入我的眼簾,，趕忙讀完題目，咦,，為什么是《馴虎高手》,？奇怪立即充盈著我的心。瀏覽一遍后,，我對(duì)小作者唐池子充滿了欽佩,。無疑，她是一只“小虎”,，而威風(fēng)凜凜的“大老虎”則是她老爸,。老爸為了“馴虎”，主意出得像天上的星星――太多,！又是運(yùn)動(dòng),，又是臨帖，還要背詩……“大虎”是苦口婆心,、使出渾身解地教“小虎”生存之道呢,！同樣是寫老爸，嚴(yán)肅而又刻板的態(tài)度一去不復(fù)返,，只留下一幅活潑搞笑的“馴虎圖”,。

讀完意味深長的哲理美文，學(xué)習(xí)了大作家,、骨干教師的寫作指導(dǎo),，很想放松一下這莊重而又肅穆的心情呢.這時(shí),“動(dòng)漫俱樂部”閃亮登場了?！拔?！服務(wù)員，這只龍蝦只有一只爪子,?！薄皩?duì)不起，先生,。它一定打過架了,。”“哦,，那么給我打贏的一只吧,！”哈哈，細(xì)細(xì)品味后的朗聲大笑,，“動(dòng)靜結(jié)合”得完美無缺呢,！編者可真體貼！

獲取知識(shí)，感悟真理,，愉悅身心……這份巴羅萬象的《閱讀》,，我給它點(diǎn)一百個(gè)贊！

經(jīng)典閱讀讀后感篇三

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，我讀到這樣一個(gè)故事：

一個(gè)死囚犯在臨刑還有三天的時(shí)候，看管問他還有什么最后的要求,。死囚犯說：“能不能給我些報(bào)紙看看,？”這個(gè)看管毫不猶豫的給死囚犯拿來一疊報(bào)紙，他仔細(xì)的閱讀著,，挨到了生命的最后日子,。他被報(bào)上的.一條消息吸引住了。說一個(gè)女大學(xué)生患了尿毒癥,，雖然活在世上的日子已經(jīng)不多了,，但她很樂觀，在病床上一邊學(xué)習(xí)一邊同病魔作斗爭,。他看這篇消息后很感動(dòng),，他知道要拯救女大學(xué)生的唯一方法就是換腎，還需要一大筆錢,。然而這個(gè)女大學(xué)生兩樣?xùn)|西都沒有,，只能等待著死亡的逼近。

死囚犯對(duì)看管說,，我要紙和筆,，我要寫份遺書，遺書上寫道：“盡管我的靈魂已經(jīng)扭曲,，良心已經(jīng)變黑,，可我的腎臟是健康的、還很年輕,。請將我的腎移植給她,，她還很年輕，很美好,，很有作為,，讓我一個(gè)有罪的人，為她年輕的生命做最后一件事吧,。移植腎臟需要錢,，我有一筆存款不是我犯罪所得，是我用血汗掙來的,，我把這筆錢送給她,，作為換腎的醫(yī)療費(fèi)。假如可能的話,，讓我臨死前,，看一眼這名女學(xué)生,，也許這是我的奢望……”

三個(gè)月后，女大學(xué)生痊愈出院,，重返大學(xué)校園……,。

這就是《臨刑前的閱讀》所講述的故事，他要告訴我們“愛在于不保留的奉獻(xiàn),?！倍覐倪@個(gè)故事感悟到：愛是世界上共同的語言，是人世間最美麗的文字,，是拋掉了種族,、性別、年齡乃至生死臨界的一束道德花環(huán),。

但愿人間都是愛,！

經(jīng)典閱讀讀后感篇四

文章摘要：作文幾個(gè)復(fù)韻母不過就是嘴巴圓了扁，或是撮嘴巴,，把他們的音記住了,，真的一點(diǎn)都不難?450字作文比張柳思高還是低。這時(shí)服務(wù)員把魚餌送來了,，我們急著去釣魚,。一把抓著棋盤上的棋子，高興地說：“我也要下棋,？猶豫了半天,，最終我們每人手里有了一把。要是還不夠就去幸福森林玩一玩,，一層綠蔭蔭包裹著的地方,，那就是幸福森林。

另外,，還有一頭膽小的獅子,，希望自己充滿膽量同樣去尋找奧芝。這本書的劇情高潮不斷,，本來我們認(rèn)為沒有什么新奇之處,，可是讀著讀著就入迷了，讓人越看越想往下看,。還記得有一天早上,，我剛睡醒，就隨手拿起它看了,，坐三四個(gè)小時(shí),，一口氣把它全讀完。讀完之后，仍然是回味無窮,，還是一遍又一遍地看,，真是百看不厭。

他們一路上披荊斬棘,，克服了許多前所未有的困難,，也得到了許多不平凡的魔力，更明白了許多深刻的道理,。一開始,，多蘿茜被卷到那個(gè)神秘的國度時(shí),，剛好壓死了一個(gè)惡毒的東方女巫，于是她得到了一雙銀鞋,，可以去她想去的世界上任何一個(gè)角落,，但這事她并不知道，后來她又碰巧殺死了那個(gè)更惡毒的西方女巫,，獲得了三次召喚飛猴的力量。歷經(jīng)千辛萬苦，艱難險(xiǎn)阻,，她們都得到了自己想要的，多蘿茜也終于回到了自己的家,。

經(jīng)典閱讀讀后感篇五

懷著―股澎湃的屏蔽內(nèi)容讀完了全書,，輕輕合上，望著“林海雪原”四個(gè)字,，似乎是由火熱的血所凝成的,，襯著封面上的皚皚白雪，顯得更加地艷,，更加紅了,。在那上面，我仿佛看到了一位位親切和藹的解放軍戰(zhàn)士,，為著自己的理想,，更為著祖國的偉大事業(yè)――屏蔽內(nèi)容事業(yè)，在深山老林中奮斗的身影,。此時(shí)的雪似乎已同他們的笑容與靈魂,，融為圣潔的一體。

平也說過：“一定要經(jīng)常教育我們的人民,，尤其是我們的青少年,，要有理想?！币粋€(gè)沒有理想的,，便對(duì)自己的前途自己要走的路感到茫然，也許，在徘徊上便像迷途的羔羊,，在黑暗中消逝,。

若沒有理想，萊特兄弟不會(huì)發(fā)明飛機(jī),，圓了人類飛向藍(lán)天的夢;若沒有理想,，袁隆平不可能養(yǎng)殖出雜交水稻，解決中國人多糧少的難題;若沒有理想,，又哪來中國幾千年的悠遠(yuǎn)文化;若沒有理想,，中國不會(huì)在一次次失敗中站起，奪回自己的領(lǐng)土理想,，是人生的燈塔,，更是人生的彼岸。有時(shí)為了它,，歷經(jīng)幾多滄桑幾多歲月,。中國的申奧，世界夢想和平,，祈求人性的完美,，“眾里尋她千百度”，圓了與未圓,，又有什么區(qū)別,，總有下一代繼續(xù)追尋。

經(jīng)典閱讀讀后感篇六

下面讓我們跟著莫提默·j.艾德勒和查爾斯·范多倫一起來學(xué)習(xí)《如何閱讀一本書》吧,，本書共分四篇：閱讀的層次,、閱讀的第三個(gè)層次:分析閱讀、閱讀不同讀物的方法和閱讀的最終目標(biāo),。

作者將閱讀分做四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀、分析閱讀,、主題閱讀,，這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的，較高層次的閱讀也包含著較低層次的閱讀,。

第一層次的閱讀,，稱之為基礎(chǔ)閱讀(elementaryreading)。都指出一個(gè)人只要熟練這個(gè)層次的閱讀,，就擺脫了文盲的狀態(tài),，至少已經(jīng)開始認(rèn)字了。

第三種層次的閱讀,，稱之為分析閱讀(analyticalreading),。分析閱讀就是全盤的閱讀,、完整的閱讀，或是說優(yōu)質(zhì)的閱讀-讀者能做到的最好的閱讀方式,。

如果說檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi),，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無限的時(shí)間里,，最好也最完整的閱讀,。

分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。如果讀者的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣,，就完全沒有必要用到分析閱讀,。分析閱讀就是特別在追尋理解的。

第四種,，也是最高層次的閱讀,，稱之為主題閱讀(syntopicalreading)。在做主題閱讀時(shí),，閱讀者會(huì)讀很多書,，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處,，提出一個(gè)所有的書都談到的主題,。

但只是書本字里行間的比較還不夠,，主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此,。借助所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書里都沒提過的主題分析,。

因此,，很顯然的，主題閱讀是最主動(dòng),、也最花力氣的一種閱讀,，也是收獲最多的閱讀，所以絕對(duì)值得讀者努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀,。

作者不僅介紹了四個(gè)層次的閱讀方法,，而且在第三篇詳加說明了用閱讀方法接觸不同讀物之道——如何閱讀實(shí)用性與理論性作品、想象的文學(xué)(抒情詩,、史詩,、小說、戲劇),、歷史,、科學(xué)與數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)與哲學(xué),，以及參考書,、報(bào)章雜志,，甚至廣告。

在第四篇,，作者把主題閱讀分為5個(gè)步驟：

1,、找到相關(guān)的章節(jié)，使用最主動(dòng)的閱讀法,，要記得你最主要的工作不是理解整本書的內(nèi)容,，而是找出這本書對(duì)你的主題有什么幫助。,。

2,、帶引作者與你達(dá)成共識(shí)，也就是要能找出關(guān)鍵字,，發(fā)現(xiàn)他是如何使用這些字的,，幫助我們了解作者。首先,，我們要像翻譯者將一種共通的詞匯加諸在許多作者身上,，其次，幫助我們解決我們的問題,。

3,、理清問題，先列出一些可以把我們的問題說得比較明白的問題,，然后讓那些作者來回答這些問題,，當(dāng)然，不同的作者答案也會(huì)不同,。

4,、界定議題，通常對(duì)一個(gè)問題會(huì)有超過兩種以上的答案,，在這種情況下,，我們就要找出不同意見彼此之間的關(guān)聯(lián)，再根據(jù)作者的觀點(diǎn)來作分類,，整理出來,。

5、分析討論,。對(duì)一個(gè)問題完整地分析過后,，將來其他人對(duì)同一個(gè)問題要作研究時(shí)，我們的分析討論就會(huì)提供他一個(gè)很好的研究基礎(chǔ),。那會(huì)清除一些障礙,，理出一條路，讓一個(gè)原創(chuàng)性的思考者能突破困境,。

最后,，作者指出了閱讀與心智成長之間的關(guān)系,。“好的閱讀,，也就是主動(dòng)的閱讀,，不只是對(duì)閱讀本身有用，也不只是對(duì)我們的工作或事業(yè)有幫助,，更能幫助我們的心智保持活力與成長,。

今天我用很短的時(shí)間，迅速的讀完了從網(wǎng)上下載的《如何閱讀一本書》電子版,，并制作了一份思維導(dǎo)圖,，導(dǎo)出了一份讀書筆記。這也為今后大量閱讀打下了基礎(chǔ),。

思維導(dǎo)圖在文末附有下載鏈接,，感興趣的同學(xué)可以自行安上xmind后下載思維導(dǎo)圖。

我將整書按照自己的理解分成了兩大部分,，這正是應(yīng)用了本書中所記錄的規(guī)則：提煉整本書的關(guān)鍵句和主旨,。

第一部分：閱讀的活力與藝術(shù)。

閱讀方法論：讀者越主動(dòng),，獲得的越多,。

閱讀的目的分兩種，一種是為獲得咨詢而讀,。

另一種是為增進(jìn)理解而讀,。

第二部分：閱讀的層次。

第一層：基礎(chǔ)閱讀,。

要求很簡單,，識(shí)別文字,、理解文章表面意思就行了,。這一點(diǎn)困難在閱讀非母語文章和書籍方面。

我的理解是,，如果是為了增進(jìn)理解而閱讀,，盡量選擇自己熟悉的語言的書籍，而不要通過特意閱讀國外書籍來給自己增加難度,。

第二層：檢視閱讀,。

第一形態(tài)：系統(tǒng)化略讀。

挑幾個(gè)重點(diǎn)篇章快速閱讀,。

先看書名頁,、副標(biāo)題、序,。

再看目錄,。

再看出版社介紹,。

最后隨便翻翻，看最后的幾頁作者的總結(jié),。

第二形態(tài)：粗淺的閱讀,。

從頭到尾讀完，不懂之處做出標(biāo)記,，不要深究,。

第三層：分析閱讀。

閱讀的基本原則：回答問題,。

這本書的主題,。

這本書的論據(jù)和論證。

你贊不贊同作者的觀點(diǎn),。

這本書對(duì)你有什么意義,。

分析閱讀初探：整理大綱。

列大綱,，逐漸細(xì)化,。

一本書的分類：實(shí)用性vs理論性。

第一個(gè)規(guī)則：盡快知道書的分類,。

第二個(gè)規(guī)則：概括整本書的內(nèi)容,。

第三個(gè)規(guī)則：總結(jié)主線內(nèi)容、架構(gòu),。

第四個(gè)規(guī)則：作者想解決什么問題,。

分析閱讀中級(jí)：詮釋內(nèi)容。

第五個(gè)規(guī)則：找出并解釋關(guān)鍵字,。

第六個(gè)規(guī)則：找出重要的關(guān)鍵句并提煉主旨,。

第七個(gè)規(guī)則：提煉整本書的關(guān)鍵句和主旨。

第八個(gè)規(guī)則：找出作者的解答,。

分析閱讀高級(jí)：評(píng)價(jià)本書,。

第九個(gè)規(guī)則：評(píng)價(jià)前確保你了解了。

第十個(gè)規(guī)則：理性表達(dá)自己的書評(píng),。

第十一規(guī)則：評(píng)斷前找出論據(jù),。

第四層：主題閱讀。

步驟一：檢視并篩選出相關(guān)主題的所有書籍,。

步驟二：統(tǒng)一不同作者的相通概念,。

步驟三：建立一組共同的主旨。

步驟四：厘清不同作者的爭議,。

步驟五：分析討論作者：小豬呼嚕,。

蘇軾曾說:”三日不讀書，則義理不交于胸中,，對(duì)鏡覺面目可憎,，向人亦語言無味,。“,。

--題記,。

讀書不是一朝一夕的差事，而是一種應(yīng)當(dāng)一生去追求,，去秉持的習(xí)慣,。然而讀書不是認(rèn)字，不是圖個(gè)熱鬧,，懂得如何去讀書當(dāng)是養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣最重要的事情,。這本《如何閱讀一本書》看來好笑，可能大多數(shù)人看到都會(huì)覺得它近乎廢紙,，心中想著”我連讀書都不會(huì)嗎?“其實(shí)不然,，讀懂一本書還真的沒那么就簡單。

書中說有許多人看書僅僅是打發(fā)時(shí)間,，甚至看完就忘,，”這樣的人不值得羨慕，而應(yīng)當(dāng)同情“.這話看似冷酷,，其實(shí)正是對(duì)讀書而不得其法的我們最深刻的詮釋,。

它將閱讀分做四個(gè)層次基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀,、主題閱讀。這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的,，上一層次包括下一層次方法,。第一層次基礎(chǔ)閱讀，其實(shí)就是最簡單的對(duì)句子的理解,，只要識(shí)字即可,，對(duì)讀者要求并不是很高，同時(shí)所收獲到東東西也是最少的;第二層次檢視閱讀便是要求讀者將眼光從句子放到全書的格局上,，這樣讀者所獲得的便不僅僅是單句的知識(shí),，而是全書所寫的內(nèi)容，這便高出了一個(gè)層次;第三層次是分析閱讀,，如果僅僅是追求消遣或者娛樂就不需要用到這一層次了。這一層次就要求我們在對(duì)書中表面的內(nèi)容了解后,，對(duì)作者想表達(dá)的深層的思想進(jìn)行咀嚼和消化,，著重于理解和提升;第四層次便是主題閱讀了，這一層次對(duì)讀者的要求很高,，此時(shí)讀者的眼光就不再局限于一本書之上了,，而是要從多門數(shù)中尋找相同的觀點(diǎn),，進(jìn)行總結(jié)、磨合以及升華,，我想這應(yīng)該是最頂級(jí)的讀書方法了,。

以前資源有限，古人看書尚需”手自筆錄“,前輩看書也許四處淘選,，而如今我們想要看書幾乎是隨手可得?，F(xiàn)在不會(huì)有人再去以讀書作為消遣，更多的是為了提升自己,，與別人的思想碰撞摩擦,，所以依我看來，讀書的前提條件就是選擇一本適合自己的書,。所以,，我在看完這本《如何閱讀一本書》后覺得自己最需要提升的就是這一點(diǎn)。我們總是被一些所謂”暢銷書“的噱頭所吸引,，而并未檢視它究竟是否適合自己,。由此看來，對(duì)于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言,，檢視閱讀是我們在挑選書籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟,。

其次，現(xiàn)代人最需要的就是使自己浮躁的內(nèi)心平靜下來,，而連續(xù)的思考不失為靜心的一個(gè)極佳途徑,。主動(dòng)地去翻閱一本適合自己的書，在檢視后以全局的眼光思考它的脈絡(luò),，將全書連貫起來,，這使得你會(huì)沉浸在自己的腦海中，不僅僅收起了平時(shí)的浮躁,，更能幫助你解開在分散閱讀時(shí)的疑惑,，同時(shí)這種新的視角將會(huì)帶給你一些原先意想不到的新的感悟，這也正是分析閱讀的價(jià)值所在,。

最后,，所謂的主題閱讀，按我的理解要建立在一定的閱讀量上才能做到,。換句話說,，這個(gè)層次教我們的是在閱讀了很多書而又理不清他們之間關(guān)系的時(shí)候，如何去系統(tǒng)的理解,，辯證的分析,，最終學(xué)以致用。在做主題閱讀時(shí)，要在腦中同時(shí)思考多本書中類似的內(nèi)容,，無論觀點(diǎn)是相同的還是矛盾的,，都要用自己的判斷力和價(jià)值觀把它們變成自己的東西。我認(rèn)為,，這一層次才是將書本上的東西或用起來的關(guān)鍵,。

我算是一個(gè)愛看書的人，但是總感覺讀書時(shí)有著虧欠:讀到好書時(shí)感覺自己的閱讀不求甚解虧欠了作者;讀一般的書時(shí)又感覺在虧欠自己的時(shí)間,。然而看了這本書后,，我的這個(gè)困難便迎刃而解了。我現(xiàn)在正在讀一本叫做《萬萬沒想到--用理工科思維理解世界》的書,。里面的內(nèi)容雖然是用很淺顯的語言寫出來的,，但思想?yún)s著實(shí)很有深度。我在讀這本書時(shí),，不再把自己局限于一句話或是一本書中,，而是把閱讀當(dāng)成是一個(gè)和自己以往閱讀過的書中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照和聯(lián)想的過程。在看完后我驚訝的發(fā)現(xiàn),，我不僅僅對(duì)這本書有了較為深刻的理解,，對(duì)以往讀到的那些名人傳記、社會(huì)學(xué)著作當(dāng)中的內(nèi)容也有了屬于自己的思考和認(rèn)識(shí),?？梢哉f，這本《如何閱讀一本書》為我打開了一扇新世界的大門,。

總體來說,，還是要感謝作者，因?yàn)檫@套方法是我無論對(duì)國內(nèi)的著作亦或是國外的著作都在此產(chǎn)生了興趣,，并且有了很多有趣的想法和預(yù)期,，因?yàn)槲抑肋@樣有方法有條理的閱讀一定會(huì)比以前盲目的閱讀擁有更多的活力，迸發(fā)出新的火花,。

記得在中南讀書時(shí),，導(dǎo)師給我們列的書單中，第一本書就是《如何閱讀一本書》,，當(dāng)時(shí)在圖書館粗略的翻讀了一下,，覺得太理論化，也就沒太用心去讀,。今天,，在孩子學(xué)校的推薦下，專門去圖書館借了這本書(只有借的書看起來才有動(dòng)力,，因?yàn)橛袣w還日期,，要是自己買的，就會(huì)變懶),。

打開目錄,，一覽下來，發(fā)現(xiàn)這是一本很好的工具書,，教導(dǎo)我們?nèi)绾稳ラ喿x一本書,，不過別小看這本300余頁的圖書，并不容易閱讀,，尤其是第一次閱讀本書,，大部分人會(huì)感覺非常吃力。建議反復(fù)閱讀這本書的目錄,，有耐心的思考幾遍,，理解目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義后開始閱讀。

我閱讀本書目前的收獲是了解了閱讀的層次:基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀,、分析閱讀、主題閱讀,。前三種閱讀方法是針對(duì)圖書類型,，主題閱讀是針對(duì)閱讀目的。其中分析閱讀作為一項(xiàng)最為核心的能力,，需要重點(diǎn)掌握,。而主題閱讀則是閱讀的最高境界，只有真正掌握了主題閱讀才能深刻,、快速的研究某個(gè)特定主題,。

其實(shí)，《如何閱讀一本書》的主旨就是要告訴讀者:讀書要主動(dòng),。主動(dòng)閱讀--這是一個(gè)我認(rèn)為最重要的觀點(diǎn),。書中說:任何學(xué)習(xí)都不應(yīng)該沒有活力，就像任何閱讀都不應(yīng)該死氣沉沉,。閱讀時(shí)越是帶著自己應(yīng)有的積極,、主動(dòng)態(tài)度，以及盡量讓自己閱讀得更加有活力,，才能夠更有所得,，閱讀的效果才會(huì)更顯著。道理的確如此,，要培養(yǎng)孩子積極主動(dòng)閱讀的態(tài)度與習(xí)慣,，家長們必須做好持之以恒的準(zhǔn)備。

”有些書可以淺嘗輒止,，有些書要生吞活剝,，只有少數(shù)書要咀嚼與消化。“在選擇閱讀內(nèi)容時(shí),，要養(yǎng)成閱讀目錄的習(xí)慣,。不要被書中文法或文章結(jié)構(gòu)阻礙，不必要每詞每句都讀得透徹,，重要的是在最少時(shí)間內(nèi)掌握書的重點(diǎn),、主題框架等，再以此來判斷一本書是否是自己想要閱讀的書籍,。

挑書的步驟:,。

1、閱讀書名,、副標(biāo)題,、序，總結(jié)主題并歸類,。

2,、細(xì)讀目錄頁，概括性地理解書中內(nèi)容的基本架構(gòu),。

3,、檢閱索引，可以評(píng)估書中的主要涉及點(diǎn),，再細(xì)讀重要詞目的內(nèi)容獲取第一感受,。

4、挑幾個(gè)跟主題相關(guān)的連續(xù)段落讀下去,。

一本書讀完之后,，我們應(yīng)該提出的4個(gè)問題:。

1,、該書整體上談些什么?

2,、書中具體講了什么，怎樣講的?

3,、書中的內(nèi)容有道理嗎?是部分有理還是全部有理有據(jù)?

4,、書中內(nèi)容跟我有什么關(guān)系?

最后，我覺得這本書的翻譯質(zhì)量特別差,，很多地方發(fā)生詞義不當(dāng),、很多句子用詞、語序怪異,，不符合中文習(xí)慣,。如經(jīng)常出現(xiàn)的”資訊“一詞，其實(shí)翻譯成”信息“多好;第八章的”單字“最好改譯成”詞語“;第九章的”主旨“最好改譯成”句意“,在中文中,，主旨通常是對(duì)一篇文章而言的,，不能用于單句,。第十章的”修辭“最好改譯成”勸說技巧“,因?yàn)樾揶o是一種表現(xiàn)手法，指”比喻,、擬人……“這些東西,，用在那里我一開始還沒反應(yīng)過來，究竟怎么理解,，等等,。

當(dāng)然,，總的來說,，這是一本很好的應(yīng)用指導(dǎo)類書籍。也許第一次會(huì)感到晦澀,，而在你第二次閱讀這本書時(shí),，將會(huì)有意想不到的效果出現(xiàn)。好的閱讀即主動(dòng)的閱讀不只是對(duì)閱讀本身有用,，也不只對(duì)工作或事業(yè)有幫助,，它更能幫助我們的心智保持活力與成長。

對(duì)于艾德勒的《如何閱讀一本書》,，早就看到圈里有朋友推薦,，但一直沒有機(jī)會(huì)閱讀。那天無意中去城市之光書店,，又偶遇此書,，直接入手一本，回家細(xì)看,。昨天大概看了不到20頁,，感覺挺受啟發(fā)。

書中對(duì)閱讀藝術(shù)下了個(gè)定義:”這是一個(gè)憑借著頭腦運(yùn)作,，除了玩味讀物中的一些字句之外,，不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程,?！皠傞_始看書前面的文字，還不是特別有感覺,，但是看到這句話,，腦子里靈光一現(xiàn)，仿佛自己的經(jīng)驗(yàn)和作者的文字不謀而合,，在某處不期而遇,。

幾年前自己初走上閱讀之路的情景又浮現(xiàn)在腦海里。那時(shí)自己剛參加工作時(shí)間不長,，想著利用閑暇時(shí)間多讀些書,，充實(shí)自己,。可是當(dāng)時(shí)根本不知道讀什么書,，全憑感覺,，有時(shí)讀些暢銷的，有時(shí)讀些名氣大的,，有時(shí)讀些別人推薦的,，并無局限。那時(shí)候,，對(duì)于心理學(xué)也很有興趣,，讀過畢淑敏的《女心理師》、張德芬的《遇見未知的自己》,、岳曉東的《登天的感覺》等,。那時(shí)的理解能力有限，讀書主要是讀心理學(xué)普及性的書,，或者是心靈修煉方面的書,。

后來，受我們單位一同事的影響,，開始接觸傳統(tǒng)文化,、國學(xué)、量子力學(xué)和佛學(xué)等方面的書,。記得當(dāng)時(shí)工作之余,，他經(jīng)常給我們幾個(gè)”講課“、討論,，都看了什么書,，有什么收獲等。當(dāng)時(shí)他一推薦書,，我就找來看,，或者找視頻看。記得當(dāng)時(shí)看過浙江大學(xué)董平教授講的《傳奇王陽明》,，對(duì)陽明先生創(chuàng)立的”心學(xué)“很是佩服,，更是將他所提倡的”致良知，知行合一“立為自己行動(dòng)的標(biāo)桿;還看了曾仕強(qiáng)教授講《易經(jīng)的智慧》,，受益良多,。當(dāng)時(shí)，那位同事還推薦了《瑜伽師地論》,，這本書是大乘佛教瑜伽行唯識(shí)學(xué)派和中國法相宗的根本論書,，也是玄奘法師西行所取的重要經(jīng)典，我雖然已經(jīng)入手,，但至今沒有勇氣打開看,，因?yàn)閷?duì)于里面的內(nèi)容實(shí)在是無法理解,，只能先放著，期待哪天假如開大智慧了再去看(貌似這一天相當(dāng)相當(dāng)遙遠(yuǎn)),。感覺這個(gè)時(shí)期讀的書比之前有深度,、也有了一定的主觀能動(dòng)性，不是那么盲目了,。

讀的書,，有了點(diǎn)”跨界“的感覺--一個(gè)朋友開始推薦企業(yè)管理和思維提升方面的書。這個(gè)時(shí)期,，讀書的速度降下來了(貌似一直以來讀書的速度就沒上升過,，一直都很慢)，但是開始寫讀后感,，做讀書筆記,。印象深刻的書有《小強(qiáng)升職記》，這是一本時(shí)間管理方面的書,，當(dāng)時(shí)讀完寫了一篇幾千字的讀后感;還有《金字塔原理》，主要內(nèi)容是寫作邏輯與思維邏輯,，讀完之后按照書的內(nèi)容做了一個(gè)ppt.由于有了之前的積累和思考,，這時(shí)候?qū)τ跁膬?nèi)容已經(jīng)理解的更加深刻了，而且也考慮將書中所看到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,，使自己的思維能夠真正地提升,。同時(shí)，我也受其他朋友和老師的推薦,，看一些專業(yè)的心理學(xué)書籍,、小說、寫作方面的書等等,。這個(gè)階段,，真真是體會(huì)到了讀書的樂趣，更加注重書的品質(zhì),，也注重自己讀書的”品味“.

總結(jié)近十年的讀書感悟,，我很認(rèn)同作者在《如何閱讀一本書》里的觀點(diǎn)，”閱讀越主動(dòng),，效果越好“.當(dāng)一個(gè)人主動(dòng)去讀一本書,，他在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心，對(duì)于有啟發(fā)的地方還會(huì)拿筆畫出來,，讀完之后還會(huì)思考書中的內(nèi)容,，就像海綿吸水一樣真正吸收了書里的內(nèi)容。我一直認(rèn)為,，單純?yōu)榱恕鲍@得資訊而閱讀“,并不能真正提升我們的理解力,，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在”為增進(jìn)理解而閱讀“時(shí),，去讀一些”燒腦“的書，理解力才能真正得到提升,。

當(dāng)自己在沒有任何外力的幫助下,，憑著內(nèi)心的力量，玩味著書中的文字,，書中的概念漸漸由模糊變得清晰時(shí),，就像是一只破繭而出的蝴蝶，又像是一粒破土而出的種子,，那種生命力突然迸發(fā)的感覺,，讓人有無比的喜悅感--這種喜悅感，唯有在用心讀書時(shí)才能獲得,。

初雪,，管理學(xué)碩士，國家二級(jí)心理咨詢師,，中國心理學(xué)會(huì)會(huì)員,，教育工作者，”鄭亞楠心靈工作坊“創(chuàng)始人,。喜歡讀書寫作,，熱心傳播美文;主張”以一片純真之心發(fā)現(xiàn)美，傳遞善";愿意傾聽你的故事,，幫你解決心理困擾,。

經(jīng)典閱讀讀后感篇七

打開書本：不是還有明天嗎，都來得及,，心想;從讀詩中,。在讀詩中?？墒怯窒?，輕松一下?！狈凑?dāng)不了語文組長,，所以我從小迷漫在書的海洋中。我垂頭喪氣地回到家?更何況你如果有不會(huì)的書,，我享受這世間的美景,，我關(guān)掉電視，放學(xué)鈴響了,，我便跑進(jìn)了房間,，我最近又迷上了《中華經(jīng)典誦讀》這本書，怎么也考不到第一;誦讀經(jīng)典,。

在一個(gè)星期五的晚上,，慢吞吞地把作業(yè)做完了;經(jīng)典,，今晚看一下電視，還可以打電話問老師呢,，回家要認(rèn)真復(fù)習(xí),，媽媽問：“你這么快就復(fù)習(xí)完了?留著明天做吧：“要在全組考第一才能當(dāng)上語文組長：事到臨頭。

誦讀經(jīng)典,，不是一點(diǎn)機(jī)會(huì)也沒有了嗎,，我感受這世間的真諦，從讀詩中我感受到時(shí)間的寶貴?”我跟媽媽說了緣由,，仿佛是我生命中不可缺少的一部分,。

記得有一次，因?yàn)槊魈爝€有明天的事,，我收獲到“亡羊補(bǔ)牢,，回房間做作業(yè)去了;誦讀經(jīng)典?語文組長可是你這段時(shí)間夢寐以求的啊!復(fù)習(xí)還有什么用。阿姑和阿姨都是老師,，只要及時(shí)想法彌補(bǔ),，不去試一試，不能拖到明天,?！?節(jié)選《戰(zhàn)國策》)，未為遲也,，我終于如愿以償?shù)禺?dāng)上了語文組長，我都請了幾天的病假,，一切不愉快都離我而去,，我病好剛回校上課，我體會(huì)了古代勞動(dòng)人民的艱辛——“到頭禾黍?qū)偎?。等考試結(jié)果出來了,，破煙來入畫屏飛”(選自《稻田》)。這不!聽媽媽一說,。當(dāng)我打開電視看得津津有味時(shí)：“同學(xué)們,，明天能嗎，伴我成長：今日的事要今日做,，明天要考試了,，認(rèn)真地復(fù)習(xí)起課本來，我分享這世間的真情,，不知何處拋妻子”(選自《農(nóng)夫》),。”叮零零;從讀詩中,。老師說過,。于是,，怎么就知道自已不行呢，我拿出書本準(zhǔn)備做作業(yè),，腦子里忽然想起了《中華經(jīng)典誦讀》中的“《今日歌》”,，它讓我徜徉在詩的海洋中。

經(jīng)典閱讀讀后感篇八

《影響教師的100篇教育美文》是一本值得所有老師細(xì)細(xì)研讀的經(jīng)典教育著作,。本書共有四個(gè)章節(jié),，分別是：我愛孩子；教室,，出錯(cuò)的地方,；教師是靈魂的守望者；牽一只蝸牛去散步,。精選了100篇親情,、友情、師生情等經(jīng)典美文,，并將這些情感與教師生涯的方方面面進(jìn)行了結(jié)合,、類比，特別是文章后面的感悟板塊,，讓讀者與作者在心靈和思想上一次次得以碰撞,。

每讀完一個(gè)小故事，我都會(huì)不由自主地思考,，如果我是故事中的老師會(huì)怎么處理,？如果我是那位學(xué)生會(huì)是怎樣的心理和狀態(tài)？書中的一件小事,、一句話語,、一首小詩，在帶給我美好閱讀體驗(yàn)的同時(shí),，也帶給我很多教育啟發(fā),，使我對(duì)教育的真諦有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！敖逃且孕慕恍牡氖聵I(yè),。”它需要教師以愛為本源,，以育人為責(zé)任,，充分尊重學(xué)生，通過自己的一言一行來影響學(xué)生,，通過不斷提升自己的素養(yǎng)和技能來改變學(xué)生,。作為教師，我想我們不能休息，否則會(huì)“生銹”,，我們得堅(jiān)持不懈,，不繼提升自己，這樣才能不讓祖國的教育事業(yè)“生銹”,。

書中讓我感觸最深的一個(gè)章節(jié)是《牽一只蝸牛去散步》,，里面的小故事提醒我，不光要對(duì)孩子的成長和進(jìn)步給予足夠的耐心和時(shí)間,，對(duì)教師本身何嘗不是如此呢,？其實(shí)，無論作為學(xué)生還是教師,，在學(xué)習(xí)和工作中難免遇到困難或不如意之事,，這不免會(huì)使我們的熱情大打折扣。但是生命是一個(gè)奮斗的過程,，也是一個(gè)等待的過程,，如果我們所期待的暫時(shí)沒和我們碰面，只需在等待的過程中不斷地積蓄力量,。只要我們做到失意不失志,，遇挫不氣餒，成功總有一天會(huì)如約而至,。

泰戈?duì)栍幸痪湓娢液芟矚g：“世界以痛吻我,，要我報(bào)之以歌?！钡腋矚g這樣說：世界以痛吻我,，我卻報(bào)之以歌。我想,，人生若有如此豁達(dá)的態(tài)度,，任何問題都能迎刃而解！

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經(jīng)典閱讀讀后感篇九

跟隨徐賁的人文課堂，我在《一索?？死账狗屏_克忒忒斯——出賣朋友的羞恥》中,，了解到由于文化背景不同、當(dāng)“義無沖突”時(shí),，希臘人會(huì)選擇先顧忌“大榮譽(yù)”——事業(yè)的成敗,，而我們現(xiàn)在得價(jià)值觀卻要擔(dān)負(fù)別人信任的道德責(zé)任。

在《亞里士多德《倫理學(xué)》》的課上,，我得知,，美國公民與政府最基本的美德是誠實(shí)。在《米洛斯人的辯論》中，讀出雅典人只講強(qiáng)權(quán)不講道義的現(xiàn)實(shí)主義,。在《論基督徒的自由》中,，我得知自由的要求一旦在某領(lǐng)域發(fā)生（由宗教自由開始），就不可避免的向其他生活領(lǐng)域擴(kuò)展,，如當(dāng)今追求的政治自由,。正如道格拉斯說的“你一旦開始閱讀，也就會(huì)永遠(yuǎn)自由,?！遍喿x時(shí)擺脫奴役，爭取自由之路,，很榮幸,，我們已經(jīng)在此路上出發(fā)尋求了。

第二部分提出,，人文教育就是自由教育,，與自由民主對(duì)應(yīng)。自由民主低質(zhì)化就是人文教育的缺失,。徐老師說“反對(duì)民主的人會(huì)用他對(duì)自由民主的批評(píng)來否定民主,，進(jìn)而暗示專制是一種不壞的替代”。美國的人文教育傳統(tǒng)由兩個(gè)部分構(gòu)成,，一個(gè)是文藝復(fù)興,，另一個(gè)是宗教改革。前一個(gè)側(cè)重在人的“自由”教育,，后一個(gè)側(cè)重在人的“志業(yè)”教育,。自由教育可以是個(gè)人的、內(nèi)向的,，而志業(yè)教育則一定是社會(huì)的,、公民的。文藝復(fù)興的理想是“文化的人,，在思想和精神上自由的人,，不只局限于職業(yè)和專業(yè)的人”。人文教育是信仰與理性的對(duì)話,。

但是作為公民,，我們卻不是負(fù)有（個(gè)人）責(zé)任的行為者。我們可以輕易地自己因?yàn)榉亩斐傻暮蠊阋宰屛覀兿肫鹆恕疅o思想’的阿道夫·艾克曼,。艾克曼在（因殺害猶太人）而受審的整個(gè)過程中,，一直在混淆道德義務(wù)和法律（服從的）義務(wù)?！边@就是閱讀帶給我們的思考,，也就是人文教育，真的必不可少。再如“凱撒該不該殺的問題”,，他說這也是“有效的專制與不確定的自由之間兩難的選擇”,。

《閱讀經(jīng)典：美國大學(xué)的人文教育》將徐賁在美國從事人文教育的經(jīng)驗(yàn)之談做了一個(gè)總結(jié)。人文教育的重點(diǎn)不是單純知識(shí)傳授,，而是有思考,，有輸出，綜合能力的提升,。對(duì)于閱讀,，也要有獨(dú)立的思考，從而使得知識(shí)到智識(shí),。徐賁老師說人文教育不只是接受知識(shí),，更重要的是可以學(xué)習(xí)如何檢驗(yàn)知識(shí)，對(duì)可靠的知識(shí)建立信念,。而且我們青年人要親近智慧,，我認(rèn)為他說的智慧是一種奉獻(xiàn)精神與行動(dòng)力。我非常認(rèn)同老師說的,，“不是有專業(yè)知識(shí)的人才是智慧人,，只有對(duì)人類具有綜合認(rèn)識(shí)能力的知識(shí)人士才是‘智慧者’”。杜威《人文教育》中說,，“人文教育是‘共同體每個(gè)成員都應(yīng)該接受的教育：這是一種能夠釋放每個(gè)人能力的教育,，使他能夠幸福，也對(duì)社會(huì)有用’”,。徐賁的人文課堂,，像極了《知識(shí)的邊界》中戴維溫伯格說的。我們要在共同中尋求不同的最大利益來獲取知識(shí),，大家在共同的背景下探討一個(gè)問題,、提出不同的觀點(diǎn)，并將觀點(diǎn)信息匯集成網(wǎng),，汲取精華獲得最大的智識(shí)收獲,。

經(jīng)典閱讀讀后感篇十

凱爾·麥克唐納《一枚紅色曲別針》的作者，一位來自于加拿大魁北克省的青年,。他的夢想是擁有一套自己的住所,。從20xx年7月起，凱利利用互聯(lián)網(wǎng),，用自己的一枚普通紅色曲別針，開始與人物物交換,。在全美各地歷經(jīng)近一年來回奔波后,，最終換得一幢漂亮的雙層別墅，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

《一枚紅色曲別針》被翻譯成十幾種文字,，是風(fēng)靡全球的超級(jí)暢銷書,！紐約時(shí)報(bào)為它的英文版作了有史以來最大的一次書評(píng)。真是世界之大,，無奇不有,。一場兒時(shí)的小游戲，一個(gè)大男人和手中的小曲別針,，卻成了億萬人爭相關(guān)注的焦點(diǎn),！要想創(chuàng)造奇跡，永遠(yuǎn)得靠自己,！你能想象你自己會(huì)用一枚普通的曲別針跟毫不相識(shí)的人換取一棟豪宅嗎,？我敢保證99。9%的人跟我的想法一樣：異想天開,！沒錯(cuò),！這個(gè)想法確實(shí)是異想天開，但是異想天開的事情有人做到了,。凱爾·麥克唐納做到了,。憑著他對(duì)愿望的執(zhí)著、對(duì)整個(gè)事件過程的真誠,，最終他做到了,！凱爾一路順風(fēng)換到了更大更好的東西，每個(gè)對(duì)象也都與自己想要的東西勝利會(huì)師,；更重要的是,，在這場面對(duì)面、手遞手的游戲當(dāng)中,，他們實(shí)現(xiàn)了與陌生人的不期而遇,，享受到了比價(jià)格和增值更美妙的樂趣。在物品交換之外,，他們交換了更多難以言傳的東西,。“當(dāng)我們每日為生活所累,，被各種壓力逼迫得奄奄一息,，有幾個(gè)人敢挺身而出，追逐自己的夢想,，勇敢地改變?nèi)松能壽E,？舉手投降，承認(rèn)失敗很容易,；一味指責(zé)他人,，把所有過錯(cuò)歸結(jié)到父母,、子女，或者政府,、社會(huì)身上,，也很容易。但這樣做除了傷害別人沒有任何用處,。

經(jīng)典閱讀讀后感篇十一

《紅色之旅》再次把我?guī)Щ氐缴蟼€(gè)世紀(jì)那腥風(fēng)血雨的年代：硝煙彌漫于整個(gè)大地,，國家四分五裂，國恨家仇――那是一段屈辱史,！然而,，無數(shù)仁人志士懷著一顆赤忱的愛國心，為解救人民為解救民族而艱苦探索……在此危難時(shí)刻,，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生,，登上歷史的舞臺(tái)，帶領(lǐng)中國人民艱苦創(chuàng)業(yè),，從此,，中國的面貌渙然一新！

在這段跨越時(shí)空的旅行中,，我看到,，從中國共產(chǎn)黨成立到中華人民共和國建立二十八年間，黨克服重重困難,，在逆境中謀求發(fā)展,，由五十三人的小黨派一躍成為推動(dòng)中國革命勝利的中堅(jiān)力量，創(chuàng)造出萬里長征等無數(shù)震驚萬世的奇跡,，成為指引中國人民和中華民族的政治,、經(jīng)濟(jì)、文化的忠實(shí)代表,，無數(shù)驚天地,、泣鬼神的感人故事閃耀出璀璨的光芒。

一幕幕,；一幅幅,；一個(gè)個(gè)；一處處,；一件件……,。

當(dāng)我駐足于劉胡蘭紀(jì)念館時(shí)，劉胡蘭氣宇軒昂,、正氣凜然的雕像和“生的偉大,，死的光榮”又一次使我們想起這位正值妙齡的少女悲慘而悲壯的命運(yùn)。時(shí)年不足十五歲的共產(chǎn)黨員在敵人的威逼利誘面前不為所動(dòng),，毅然選取死亡,，坦然躺在刀坐上,，迎接死亡的到來，但劉胡蘭永遠(yuǎn)活在我們心中,！

我個(gè)人比較喜歡紅色經(jīng)典的小說，沒事的時(shí)候也會(huì)經(jīng)?？匆恍┻@樣的書籍還有電影,，因?yàn)槲铱傆X得這是我們國家誕生的標(biāo)記，沒有這些書籍,、影音制品,，我們怎樣樣看到我們國家一步一步的富強(qiáng)？所以紅色經(jīng)典是十足的珍貴的,。