我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇一

家訪作為小學(xué)教師與家長之間的一種重要溝通方式，可以幫助雙方更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題,，進(jìn)而共同為孩子的成長和發(fā)展尋找對策,。在進(jìn)行家訪工作中，我收獲了很多,，形成了自己的體會(huì)和心得,。下面我將從家訪的意義、家訪的技巧和策略以及家訪的效果三個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

家訪作為一種有效的家校溝通方式,，具有重要的意義。通過家訪,，教師可以更好地了解到家庭環(huán)境對孩子學(xué)習(xí)的影響,，以及家長的期望與需求。這有助于促進(jìn)教師和家長之間的密切合作,，共同關(guān)心和教育孩子,。同時(shí)，家訪也能讓孩子感受到學(xué)校和家庭的聯(lián)系,，培養(yǎng)孩子對學(xué)校的歸屬感和家庭的背景支持,，促進(jìn)孩子的自信和積極性的提升。

在家訪中,，有效的技巧和策略是非常重要的,。首先，與家長的交流應(yīng)該以謙遜和尊重為基礎(chǔ),，主動(dòng)傾聽家長的意見和建議,。其次,，教師需要抓住關(guān)鍵信息，了解家庭的特殊情況,，如家庭成員結(jié)構(gòu),、經(jīng)濟(jì)狀況等，以便更有針對性地制定教育方案,。此外,，為了增進(jìn)家長的參與感，教師應(yīng)當(dāng)充分展示關(guān)乎孩子學(xué)習(xí)和成長的信息和教育資源,，引導(dǎo)家長積極參與到學(xué)校的教育活動(dòng)中去,。最后，教師需要堅(jiān)持家訪的頻率和連續(xù)性,，定期與家長進(jìn)行交流,，建立長期而穩(wěn)定的溝通渠道，為孩子的全面發(fā)展提供持續(xù)的支持,。

家訪在提升教育效果方面也取得了顯著的成果,。通過家訪，教師與家長之間的合作變得更加緊密,，雙方可以更好地了解孩子的情況并共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃,。這不僅有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績，還可以更好地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,。同時(shí),，家訪也為教師提供了寶貴的反饋信息，讓教師更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略,，提高自身的教學(xué)水平,。因此，家訪不僅是一種教育方式,，更是一種有效的教育手段，通過家訪可以提高家校合作和學(xué)生成績的提升,。

綜上所述,，家訪作為小學(xué)教師與家長之間的重要溝通方式，有著重要的意義,。在家訪過程中,，教師應(yīng)注意運(yùn)用有效的技巧和策略，與家長進(jìn)行互動(dòng)和交流,，并根據(jù)家長提供的信息制定合理的教育方案,。通過家訪的實(shí)施，可以促進(jìn)家校合作和學(xué)生成績的提升,，有助于孩子的全面發(fā)展和自我成長,。因此,，家訪在小學(xué)教育中應(yīng)該得到廣泛推廣和應(yīng)用，以更好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇二

20__年10月29日,，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動(dòng)。吃完早飯,，我和萬老師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪,。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

第一,，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念,。我們耐心地向?qū)W生家長講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果,、教學(xué)設(shè)施,、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況，及時(shí)地向家長反饋學(xué)生在校的生活,、學(xué)習(xí)情況,，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑,，增強(qiáng)家長的責(zé)任意識(shí),，讓家長能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作,。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo),，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、成長的重任。

第二,、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生,。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng),，而有些正好相反,。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,，便覺得可以更好地把握他們的心理,，了解他們的想法,，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

第三,、培養(yǎng)了感情,。家訪增進(jìn)了教師與家長之間的感情,，掌握了學(xué)生在家的生活,、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地了解了家長的想法,、學(xué)生的動(dòng)態(tài),，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助,。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長要我們留下來吃飯,，有的家長要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn),。我們堅(jiān)守原則，自覺婉拒,。我們的付出微不足道,，但是家長們的熱情讓我們十分感動(dòng)。

第一,，留守學(xué)生家庭教育缺失,。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺,、奶奶或者是外公,、外婆代為管教，使得他們的心理懶散,、行為放縱,、學(xué)習(xí)成績差、不服管教,。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難,。有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了,，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

第二,，家長溺愛助長學(xué)生不健康心理,。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱,，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論,、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃,、愛挑穿,，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣,，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣,、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長對素質(zhì)教育不理解,、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉,。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利,，缺乏家長的理解和支持。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇三

20__年1月9號(hào)至12號(hào),，我們王家河小學(xué)一行四人對四河村共六十余戶學(xué)生家庭進(jìn)行了為期四天的家訪,。此次家訪活動(dòng)，旨在能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生身在家庭也能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,，傾聽家長對我們工作的反饋和建議，督促本學(xué)區(qū)內(nèi)滿三周歲幼兒在本校入學(xué),，并向家長熱情介紹我校的辦學(xué)條件,，教學(xué)設(shè)施，治學(xué)特色及教學(xué)理念,。

通過此次家訪,，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時(shí)多與家長進(jìn)行交流,。只有家長和教師之間相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，那么我們的教育才能取得更大的成功。

很多家長對老師的到來,，熱情接待,，他們覺得溫暖，倍感興奮,，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",，不論在學(xué)校還是家里,，教師總是在關(guān)心著自己。學(xué)生王義翔說：“老師,，你們這次家訪,，給了我很大力量，我更加自信,，我還要更加努力,，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,，你們看我以后的表現(xiàn)吧,。”

在家訪中,，我們還了解到有相當(dāng)一部分家長整天忙于生計(jì),，很少關(guān)心、督促孩子,，這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。針對少數(shù)平時(shí)比較難管的“問題”學(xué)生，我們也和家長進(jìn)行了促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施,，達(dá)到了家校攜手共同育人的目地。

總之,，此次家訪讓我受益匪淺,，不僅使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)，又使我們了解到了學(xué)生家庭各方面的情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn),。我們會(huì)以此次家訪為契機(jī),，加強(qiáng)家校與學(xué)生家庭之間的密切聯(lián)系，形成社會(huì),、學(xué)校,、家庭共同教育，齊抓共管的良好局面,，共同為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),，德才兼?zhèn)涞娜瞬哦恍概Α?/p>

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇四

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看,、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的,，孩子會(huì)聽進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限,。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平,。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長,，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多,，做的少,。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳,。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長本身文化程度低,，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,，我和家長促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

之余,，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性,。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理,，家長說的多，做的`少,。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面,。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長也欣然配合。

總之,，家訪讓我受益匪淺,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育,。我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。家訪，對我們教師來說,，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用,。家訪,，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性,。如果沒有這種一致性,，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒蹋下來”。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況,，以及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作地反饋和建議,，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,，加深了教師與家長的感情，而且可以改變教師的育人思想,，增強(qiáng)職業(yè)信心,。同時(shí)，教師可以憑借自己的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法,，改變有些家長不成熟的教育觀念,，促進(jìn)學(xué)生成長，密切家校關(guān)系,。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇五

作為老師,，家訪是必要的工作之一，但是近幾年特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,，到學(xué)生家去走訪的家訪形式逐漸被電話,、qq、微信等平臺(tái)聯(lián)系所取代,，本學(xué)期的教師大走訪活動(dòng)把最初的走訪形式重新啟動(dòng),，但是走訪之后才猛然發(fā)現(xiàn)和原來的電話交流有些差距，效果也是截然不同。

作為老師總是語言咄咄逼人,，這是我的感覺,，學(xué)生學(xué)習(xí)不好，就是家長管理沒有跟上,，該簽的字沒簽,、不該錯(cuò)的題錯(cuò)了、該做的.作業(yè)沒做……,，家長是用來干什么的,，對自己的孩子一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任，工作再忙都不能抽出點(diǎn)時(shí)間過問一下孩子的作業(yè)嗎,，比總理還忙,？都有工作怎么就你沒時(shí)間管孩子？……老師的疑問一大堆,，帶著這些疑問我走進(jìn)了三年級(jí)一班小澤的家,，前腳進(jìn)門，后腳真不知道放在何處,，因?yàn)闊o處可放,，一張床占據(jù)了本來就不算大的房子，一片狼藉,，也沒有一張像樣的桌子,，姑且算桌子吧，因?yàn)橛兴臈l腿上面一個(gè)板子,，上面有一些剩飯,，我的心涼了半截，如果是我也沒心學(xué)習(xí),，要先活著,，此時(shí)我理解了小澤為什么這么邋遢，為什么不寫作業(yè),，爸媽離婚了,，爸爸為了生計(jì)常常在外，晚上回家一般都十點(diǎn)以后了,，孩子已經(jīng)蜷縮在一角睡著了,，晚飯啃個(gè)大饅頭。沒有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心,，處處自卑,，怎么辦？先解決學(xué)習(xí)問題還是先解決溫飽問題,？,，此時(shí)我對杜金澤的爸爸已沒有了任何埋怨,，只是一味地鼓勵(lì)他會(huì)好起來的，一卻都會(huì)好的,。

小昊是一名很特別的學(xué)生,，性格相當(dāng)倔強(qiáng)，平常都不走尋常路的,，比如老師說請同學(xué)們坐正,，眼睛看黑板，他這時(shí)非不看,，而且故意出個(gè)樣給你看看,，起立回答問題從來沒有站直過，上課愛瞎戳起,，周圍的同學(xué)都被他得罪光了,，沒人愿意和他合作，但是英語課又需要很多同伴合作學(xué)習(xí),，怎么辦呢，家訪了解一下,，原來小昊從小跟奶奶長大,，從不聽爸爸媽媽的教育，對他們也不親近,，我行我素慣了,，沒想到把這種習(xí)氣就帶到學(xué)校，看起來要想取得家長的支持,，家庭教育得跟上啊,，要不然徒勞無功，于是跟小昊的家長提了幾點(diǎn)教育的建議,，讓他先試試,，有一天突然發(fā)現(xiàn)孩子的臉上出現(xiàn)了五個(gè)明顯的手印，一問才知道被爸爸打的,，我問孩子,，打過之后知道錯(cuò)了嗎？李明昊頭一扭回了我一句“哼,，我沒錯(cuò),，他憑什么打我”，我立即打電話和家長溝通,，原來還是爸爸一是沒有忍住,，感覺自尊心受到挑釁，看來這樣的學(xué)生家長要學(xué)習(xí)的功課有很多,，不同的孩子教育方式有很大不同,，比如嘗試做孩子的榜樣,，取得孩子的信賴，當(dāng)然教育孩子是一門藝術(shù),，也是做家長的永恒的課題,。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇六

20xx年10月29日、20日,，我校組織全體教師參加周六“課后訪萬家”,。早飯后，我和萬老師去了離學(xué)校不到兩公里的小武鄉(xiāng)黃灣村,。這次家訪讓我感觸良多,，總結(jié)如下：

一是宣傳了辦學(xué)理念。我們耐心地向家長講述學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果,、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂建設(shè)等基本信息,，及時(shí)向家長反饋學(xué)生在校的生活和學(xué)習(xí)情況,，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育中的一些困惑,，增強(qiáng)家長的責(zé)任感,，讓家長積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，滿懷信心地與學(xué)校一起做好學(xué)生的教育工作,。給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo),，達(dá)到共同育人的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、成長的重任。

第二,，全面了解學(xué)生,。我們學(xué)到了很多在學(xué)校生活中看不到的東西，認(rèn)識(shí)了更多真實(shí)全面的學(xué)生,。比如有的同學(xué)在學(xué)校沉默寡言,，在家里卻很活躍，有的同學(xué)則正好相反,。有些有個(gè)性的學(xué)生,，本來覺得很難管理，但是進(jìn)入他的家庭,，了解了他的一些人生經(jīng)歷和家庭背景后,，覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法,，在以后的教育教學(xué)工作中更好地把握,。

第三,，培養(yǎng)感情。家訪增進(jìn)了老師和家長之間的感情,，掌握了學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)了解了家長的想法和學(xué)生的動(dòng)向，為以后的教育教學(xué)提供了幫助,。家訪快結(jié)束的時(shí)候,，有的家長希望我們留下來吃飯，有的家長希望送一些家裝,。我們堅(jiān)持原則,，自覺拒絕。我們的付出微不足道,，但父母的熱情讓我們很感動(dòng),。

一是留守學(xué)生家庭教育缺失。受訪家庭的家庭教育力度普遍較弱,，很多留守兒童受到爺爺奶奶或外公外婆的管教,，導(dǎo)致他們精神懶散、放縱,、學(xué)習(xí)成績差,、不守規(guī)矩。這些孩子缺乏父母的關(guān)懷和必要的家庭教育,，學(xué)校教育的`開展更加困難。有些家長認(rèn)為孩子被送到學(xué)校就沒有責(zé)任,。出了事就去找學(xué)校,，把責(zé)任都推給學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性,。

第二,，父母的溺愛助長了學(xué)生不健康的心理。有些父母太急于愛孩子,，寵溺孩子,，以至于養(yǎng)成了驕橫的心理。他們在言語,、態(tài)度,、行為上表現(xiàn)出挑食、穿衣服,、攀比,、脾氣暴躁等不良習(xí)慣，給學(xué)校教育帶來諸多不便,。有些家長只看重孩子的學(xué)習(xí)成績,，而忽視或放松了對孩子的思想品德,、行為習(xí)慣、心理疏導(dǎo)等方面的教育,。有些家長不理解,、不支持素質(zhì)教育，甚至質(zhì)疑素質(zhì)教育,，認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,。有些父母只注重掙錢，忽視了對孩子的教育,。他們?yōu)榱撕⒆訐]霍自己的血汗錢,，讓孩子養(yǎng)成了不好的金錢觀和用錢觀。有的家長甚至認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就萬事大吉了,。種種情況使得學(xué)校教育的發(fā)展非常不理想,，缺乏家長的理解和支持。

第三,，家訪的做法有待改進(jìn),。家訪時(shí)間短，任務(wù)重,，很難面面俱到,。有許多疏漏和不足之處，應(yīng)該在今后的工作中加以改進(jìn),。讓家訪真正成為一項(xiàng)長期有效的民心工程,。

總之，家訪的目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn),、分析和解決問題,，教育孩子健康成長。家訪讓我受益匪淺,，不僅讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),，了解學(xué)校對學(xué)生的要求，也讓我了解學(xué)生家庭的方方面面,，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。廣泛聽取家長和社會(huì)的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足,，自覺改進(jìn)教學(xué)方法,，提高自身教學(xué)水平，有計(jì)劃地做好教學(xué)管理工作,，有針對性地因材施教,。一方面通過家訪了解一些隱藏的問題，找出學(xué)生不良行為的根源,，從根源上進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理,，解決教育教學(xué)中的一些困惑,。另一方面，我覺得我的負(fù)擔(dān)更重了,。我們應(yīng)該更加重視對孩子的行為,、思想、生理,、心理和能力的教育,。我們應(yīng)該加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的密切關(guān)系，同時(shí),，我們應(yīng)該注意學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響一所學(xué)校,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓家訪的效果落到實(shí)處,，讓學(xué)生成為真正的受益者,，讓家長充分認(rèn)識(shí)到家庭教育和學(xué)校教育合作的重要性。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇七

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請教,，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段,。

我們?nèi)ばW(xué)因?yàn)榈靥帍堃闯堑慕紖^(qū),，所以生源比較復(fù)雜,。有的孩子是留守兒童,，多數(shù)孩子父母外出打工，時(shí)常不在家,，加上家長文化水平較低,，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難,。

正因?yàn)榧议L“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。家長望子成龍，只看重自己子女的.學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、紀(jì)律教育,，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利,。家訪讓我感受頗深：

第一,、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長學(xué)生面對面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

第二,、全面的家訪,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作,。

第三,、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,。

第四、家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上,。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇八

比如在二年級(jí)的學(xué)期中段，寒假過后,，學(xué)生在不同程度上出現(xiàn)了上課精力不集中,、書寫退步、自制力差等現(xiàn)象,，加上學(xué)期時(shí)間短,、教學(xué)任務(wù)重、知識(shí)難點(diǎn)多,，為了能讓學(xué)生們盡快地跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏,，讓家長更準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我選擇在這時(shí)進(jìn)行一次家訪,。果真,，在家訪過程中我了解到，學(xué)生每天放學(xué)回家后,，玩心比較重,，不能很好的利用課余時(shí)間鞏固在校學(xué)習(xí)的知識(shí)，生活習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性,，久而久之，學(xué)習(xí)會(huì)變得被動(dòng),。所以我給各位家長提出了在家的學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天早起晨讀,，中午的飯后有計(jì)劃地閱讀、練字,，晚上的復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的課程,、預(yù)習(xí)新課程等等方法,，持之以恒,，肯定會(huì)有長足的進(jìn)步。針對家長們?nèi)鄙儆行У囟酱伲瑢⒆拥慕逃恢?，有時(shí)比較急躁,，態(tài)度不均勻，我建議家長朋友們要用平靜的心態(tài),，有針對性地教育孩子,。這次的家訪在當(dāng)時(shí)的時(shí)刻就起到非常及時(shí)和關(guān)鍵的作用。

閱讀對于小學(xué)生來說至關(guān)重要,。所以我每次家訪的一個(gè)主要目的,，就是強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的渴望,，這不僅是為今后的學(xué)業(yè)打基礎(chǔ)，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立,。我們班自從二年級(jí)就開展了“閱讀100天挑戰(zhàn)賽”,，并要求家長做好督促，每天把閱讀情況發(fā)朋友圈,，至今孩子們已經(jīng)堅(jiān)持閱讀了1000多天了,，一路堅(jiān)持收獲了很多。為了能讓孩子繼續(xù)保持閱讀的興趣,，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，那次的家訪我贈(zèng)送給每個(gè)孩子一本書，把讀書變成一種樂趣,，一種生活,。同時(shí)從二年級(jí)就開始了寫作練習(xí)，每周至少一篇作文,，現(xiàn)在要求的作文字?jǐn)?shù)已經(jīng)在500字以上,。反復(fù)強(qiáng)調(diào)要將閱讀變成一種習(xí)慣，只有達(dá)到量的積累,，才會(huì)有質(zhì)的突破,。多讀，多練,，成績肯定會(huì)有提高,。

1、從四年級(jí)開始,，孩子們已經(jīng)有了自己的主見,，自己的'想法，所以家長們要把他們當(dāng)成“小大人”,，多鼓勵(lì),，多引導(dǎo),，及時(shí)溝通，及時(shí)疏導(dǎo),，少責(zé)備,，更不能打罵，嚴(yán)厲和和藹并重,，注重思想的溝通,。

2、學(xué)習(xí)的道路很漫長,，得走一步看三步,，沒有捷徑，沒人能替代,，在這條路上不能松一陣,，緊一陣，要咬住牙一直往前走,，以后的學(xué)習(xí)才能更平穩(wěn),，更輕松。

3,、在競爭中提高自己,，積極參加課余活動(dòng)，進(jìn)一步的鍛煉自己,，表達(dá)自己,，發(fā)揮自身的先天條件，把課余生活變得豐富多彩,，去實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo),。鼓勵(lì)孩子要抓住一切機(jī)會(huì)，盡情的展現(xiàn)自己,。

4,、做事要用心，要發(fā)自內(nèi)心的真正做好每一件事,，堅(jiān)信別人能干好的自己也能干好,，拒絕懶惰。仔細(xì)觀察日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，積累生活經(jīng)驗(yàn)和技能,，才能運(yùn)用到寫作中，讓文字有血有肉,。

從事教育事業(yè)將近30年的我,，一直遵循“用真情教書，用真心育人”這句話,，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就要用真誠和真心對待每一位學(xué)生,，從“小樹苗”長到“參天大樹”的過程中，就需要不斷地修剪分叉的枝,、多余的葉，我們就是那個(gè)呵護(hù)他們成長的園丁,。家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù)，希望大家共同努力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校,、家庭、社會(huì)“共建,、共管,、共育”的教育模式，有效促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合,，達(dá)到成功教育的目的,。

為將家訪工作要做足、做細(xì),，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長,，8月26日太平鄉(xiāng)中心小學(xué)的全體教師在會(huì)議室召開了暑期家訪工作總結(jié)會(huì)。全校共有31名教師參加本次家訪活動(dòng),，共走訪學(xué)生300余人,。會(huì)上，每位老師認(rèn)真總結(jié)了本次家訪工作的情況,，針對學(xué)生思想工作,、心理輔導(dǎo)、家庭教育現(xiàn)狀等進(jìn)行分析,，把在家訪中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受與大家分享,，對家長們提出的一些建議和意見向在座的其他老師反映，為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生教育工作,、家長學(xué)校工作提供了大量有價(jià)值的信息,。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇九

這次家訪后，我做了認(rèn)真的反思和總結(jié),。一年級(jí)的學(xué)生更需要家長關(guān)注,、真誠的鼓勵(lì)和熱情的幫助。我對他們的學(xué)習(xí)和生活有了更深一步的了解,，并對家長配合孩子監(jiān)督輔導(dǎo)工作做些思想上的交流,。因?yàn)榧以L，讓我對每一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面都有了了解,；因?yàn)榧以L,，我與家長有了更多的溝通,；因?yàn)榧以L，我尋找到了工作中更多更好的`方法,；因?yàn)榧以L,，家長們對老師的工作多了一些理解與配合，少了一些誤會(huì)和責(zé)怨,；也因?yàn)榧以L,，學(xué)校與家庭，老師與家長將會(huì)更好的攜手,，共同為孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,，讓孩子們更加茁壯地成長!

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小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇十

在此次家訪中,，我校各班選擇了典型的代表,，即學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績中等,、以及學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生進(jìn)行家訪,。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊,，老師的一句噓寒問暖的話語,，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)就等同于腳下的距離,。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸,，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭,，就似一股淙淙的小溪,，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花,。在孩子的心里,，在孩子的眼里，老師的話是圣旨.

通過家訪,，我們也感到家庭教育中存在著一些問題,，我們體會(huì)到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,。據(jù)了解,，各班多數(shù)學(xué)生家長在經(jīng)營生意或忙于生計(jì)，比較忙,，到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了,，有空時(shí)也只是隨口問一聲作業(yè)有沒有做好了.給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流,，讓孩子知道父母對他學(xué)習(xí)的重視,，體會(huì)到父母的用心良苦,，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策,。其次,，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)苦頭.現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越,，家長對孩子溺愛有加,，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生,，幾乎天天花錢,，真是不賺錢不知賺錢苦.家長應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),，多讓他們做一些力所能及的家務(wù),，對孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗被拒絕的滋味兒,。另外,，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境,。

家訪中通過與很多家長交流,，絕大部分家長非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn),，在家訪中我們一一記下,，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽到家長因?yàn)橥映升?，望女成鳳心情急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子,，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響,，適時(shí)糾正不好的教育方法,，教給家長一些因材施教的方法，同時(shí),，幫助家長樹立孩子教育的信心,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析,，到什么山唱什么歌,如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。

稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長開花.家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長告狀,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根棍子,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦、精神折磨,。這樣做不但不能解決任何問題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生,，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子,。

深入到學(xué)生的家中,，聆聽著家長的話語，感受著一個(gè)家庭對孩子的期望,，作為老師,，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育,，不僅是我們的工作,，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長,。通過家訪,，我們認(rèn)為作為老師，一定要了解學(xué)生,，因材施教,，增強(qiáng)工作責(zé)任心，增強(qiáng)工作的使命感,。以真誠去探望家長,，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈,，教育這條路很遠(yuǎn)很長,，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)篇十一

非常感謝市教育局為我們提供了這次與大家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。下面我從三個(gè)方面,，向各位領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報(bào)墾利縣××年暑期家訪活動(dòng)的有關(guān)情況：

家訪工作是溝通教師,、家長、學(xué)生心靈的橋梁,，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識(shí),，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑,。今年暑假期間，我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署,，在全縣教育系統(tǒng)開展了“千名教師訪萬家,，家校共筑育人橋”活動(dòng)，縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家訪活動(dòng)實(shí)施方案》,，召開了動(dòng)員大會(huì)。各單位也迅速行動(dòng),，結(jié)合自己的工作實(shí)際,，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了家訪活動(dòng)方案,。

各單位首先對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的,、意義和內(nèi)容,，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧；其次對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、中層干部,、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求，家訪率不低于在校生數(shù)的90%,，力爭全部家訪,；再次，各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作,，組織教師對每位學(xué)生的家庭基本狀況,、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對個(gè)別“問題學(xué)生”,，都要做到心中有數(shù),，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容,、家訪時(shí)間,，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊,?？梢哉f,，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì),、完善,，為家訪活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，明確責(zé)任,。根據(jù)活動(dòng)方案要求，家訪主要采取登門走訪的形式,，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，政教,、教務(wù),、各年級(jí)組人員分工協(xié)作，以班主任為主,、任課教師為輔,，采取分組、分片,、包班,、包人的方法進(jìn)行。

（二）創(chuàng)新形式,，各具特色,。家訪過程中，各學(xué)校結(jié)合本地,、本校及學(xué)生家庭實(shí)際,，甚至照顧到農(nóng)忙、天氣等情況,，因地制宜,，不拘一格，使家訪活動(dòng)靈活多樣,，各具特色,，如：墾利一中組織部分家長到新校區(qū)建設(shè)工地參觀，聽取家長對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見,。墾利二中以班為單位,，組織教師與家長進(jìn)行了面對面的交流和溝通。

縣一小的學(xué)生家長大多來自縣直單位,，文化素質(zhì)相對較高,，學(xué)校采取家長報(bào)告會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課堂開放等形式,，多次邀請家長走進(jìn)學(xué)校,，走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對學(xué)校貧困生進(jìn)行了個(gè)別家訪,，向?qū)W生贈(zèng)送了書籍,、作業(yè)本和服裝，并向家長捐助了現(xiàn)金,，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí),。永安中學(xué)組織全體教師重點(diǎn)對留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生,、特長生,、問題生、家庭困難生,、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家訪,。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長夏日農(nóng)忙的實(shí)際情況，趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期,，登門家訪,，用心與家長交流。

勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多,，且居住分散,，教師自己實(shí)地上門家訪困難多、效率低,，針對這種情況,，學(xué)校不惜物力財(cái)力,，統(tǒng)一安排車輛,，并酌情給家訪人員發(fā)放補(bǔ)助。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū),，暑假期間,，正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期，家長早出晚歸,，有的甚至吃住在棉田,，針對這一情況，該校教師深入田間,，與學(xué)生家長一起,，邊勞動(dòng)邊交流。還有縣二小的分組分片,、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問老戰(zhàn)士”特殊家訪,、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家訪工作納入教師考核”等等，不少學(xué)校還向?qū)W生家長發(fā)放了《征求意見書》，開展了結(jié)對幫扶活動(dòng),，建立了聯(lián)系卡制度,，實(shí)行了“定期家訪與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。