計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案,。通過制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,,提高效率和質(zhì)量,。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一
學(xué)生整體水平一般,成績以中等為主,,中上不多,,后進(jìn)生也有一些,。幾個(gè)班中,從上課一周來看,,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,,愛問問題的同學(xué)比較多,,但由于基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固,上課效率不是很高,。
二,、教材分析
使用北師大版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》,,教材在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認(rèn)真處理繼承,、借鑒,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系,,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時(shí)代性,、典型性和可接受性等,,具有親和力,、問題性,、科學(xué)性、思想性,、應(yīng)用性,、聯(lián)系性等特點(diǎn),。必修1有三章(集合與函數(shù)概念,;基本初等函數(shù),;函數(shù)的應(yīng)用),;必修2有四章(空間幾何體,;點(diǎn)線平面間的位置關(guān)系;直線與方程,;圓與方程),。
三,、教學(xué)任務(wù)
本期授課內(nèi)容為必修1和必修2,,必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成),;必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成),。
四,、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)
1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法,。
2,、提高空間想象,、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3,、提高學(xué)生提出,、分析和解決問題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題)的能力,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。
4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),,力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野,,逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
五,、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作
認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神,,樹立新的教學(xué)理念,,以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容,,堅(jiān)持“抓兩頭,、帶中間、整體推進(jìn)”,,使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。
教學(xué)方法及推進(jìn)措施
六,、相關(guān)措施:
高一作為起始年級(jí),,作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,,該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,,理想的期盼與學(xué)法的突變,,難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,,面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變,,樹立新的教學(xué)理念,,并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),,才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā),,研究學(xué)生的心理特征,,做好初三與高一的銜接工作,,幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。具體措施如下:
(1)注意研究學(xué)生,,做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。
(2)集中精力打好基礎(chǔ),,分項(xiàng)突破難點(diǎn),。所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),,著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容,,要充分重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法的教學(xué),,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,切勿忙于過早的拔高,上難題,。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,注意高考命題中的知識(shí)要求,,能力要求及新趨勢(shì),這樣才能統(tǒng)籌安排,,循序漸進(jìn),,使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合,。
(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,,通過例題,,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求,。
(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,,提前展開數(shù)學(xué)奧競(jìng)選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。
(6)重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。
(7)重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng),,要經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生,,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,,樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。
(8)合理引入課題,,由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事、提問,、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,注意從實(shí)例出發(fā),,從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法,,反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,,說明抽象的知識(shí),;注意從已有的知識(shí)出發(fā),,啟發(fā)學(xué)生思考。
(9)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力,,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,,進(jìn)行辨證唯物主義教育。
(10)抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作,;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,,注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
(11)自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)(引入,、探究,、例析,、反饋),,針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,,提倡創(chuàng)新教學(xué)方法,,把學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),。
七,、教學(xué)進(jìn)度安排:
(略)
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二
(一):認(rèn)真按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),,本學(xué)期學(xué)完高一數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容,,并力爭(zhēng)擠出時(shí)間學(xué)習(xí)高二數(shù)學(xué)的第一章,為高三學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間,。
(二):繼續(xù)實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法”完善導(dǎo)學(xué)案,,形成集美中學(xué)特色的教學(xué)方法,,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,,使學(xué)生做到簡(jiǎn)單知識(shí)自己能學(xué)會(huì),,較難知識(shí)在老師點(diǎn)拔下能學(xué)會(huì),,難度大的知識(shí)在老師的講解下能輕松學(xué)會(huì),。
(四):組織好期中,、期末的復(fù)習(xí),、考試、出題,、評(píng)卷、講評(píng),、個(gè)別指導(dǎo)工作,,約在12周左右進(jìn)行期中考試,。
(五):加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)工作,定期對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)或者跟蹤檢測(cè),,以使他們成為全市的數(shù)學(xué)尖子,,為學(xué)校爭(zhēng)光,進(jìn)而帶動(dòng)全校數(shù)學(xué)成績的提高,,提高集美中學(xué)的數(shù)學(xué)層次,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇三
任教153班與154班兩個(gè)班,,其中153班是文化班有男生51人,,女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人,,女生21人,并且有音樂生8人,。兩個(gè)班基礎(chǔ)差,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都不高,。
二,、指導(dǎo)思想。
準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,,立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,,不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),改進(jìn)教法,,指導(dǎo)學(xué)法,,奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本能力,,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,,奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。
1,、深入鉆研教材,。以教材為核心,,深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu),,熟練把握知識(shí)的邏輯體系,,細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,,逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。
2、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,,準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求,,防止自覺不自覺地對(duì)教材加深加寬。同時(shí),,在整體上,,要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的視野),,以拓寬知識(shí)的廣度來求得知識(shí)的深度,。
3,、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,,教師必須面向全體學(xué)生因材施教,,以學(xué)生為主體,,構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系,,營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。
4,、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能,。用好章頭圖,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好研究性課題的教學(xué),,讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。
5,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,,實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,師生雙方密切合作,,交流互動(dòng),讓學(xué)生感受,、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題,,每人每學(xué)期指定一個(gè)專題,安排一至二次教研課,。年級(jí)備課組每周舉行一至二次教研活動(dòng),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
6,、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容,。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容,,加強(qiáng)對(duì)高層次學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo),,培養(yǎng)拔尖人才,。
四、教研課題,。
五.教學(xué)進(jìn)度,。
第一周集合,。
第二周函數(shù)及其表示,。
第三周函數(shù)的基本性質(zhì)。
第四周指數(shù)函數(shù),。
第五周對(duì)數(shù)函數(shù)。
第六周冪函數(shù),。
第七周函數(shù)與方程,。
第八周函數(shù)的應(yīng)用。
第九周期中考試,。
第十――十一周空間幾何體,。
第十二周點(diǎn),,直線,,面之間的位置關(guān)系,。
第十三――十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì),。
第十五――十六周直線與方程,。
第十八――十九周圓與方程,。
第二十周期末考試,。
(一):認(rèn)真按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),,本學(xué)期學(xué)完高一數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容,,并力爭(zhēng)擠出時(shí)間學(xué)習(xí)高二數(shù)學(xué)的第一章,,為高三學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間,。
(二):繼續(xù)實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法”完善導(dǎo)學(xué)案,形成集美中學(xué)特色的教學(xué)方法,,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,,使學(xué)生做到簡(jiǎn)單知識(shí)自己能學(xué)會(huì),,較難知識(shí)在老師點(diǎn)拔下能學(xué)會(huì),,難度大的知識(shí)在老師的講解下能輕松學(xué)會(huì),。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇四
使先生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上,,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)開展本身思想才能的作用,,領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)推進(jìn)社會(huì)提高和迷信開展的意義以及數(shù)學(xué)的文明價(jià)值,,進(jìn)步做為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿足本人開展與社會(huì)提高的需求,。
1,、取得必要的數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技藝,了解根本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的實(shí)質(zhì),,理解概念,、結(jié)論等發(fā)生的背景,、使用,領(lǐng)會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和辦法,,以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。經(jīng)過不同方式的自主學(xué)習(xí),、探求活動(dòng),,體會(huì)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和締造的歷程,。
2,、進(jìn)步空間想像、籠統(tǒng)概括,、推實(shí)際證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處置等根本才能,。
3,、進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出,、剖析和處理issue(問題)(包括容易的實(shí)踐issue(問題))的才能,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能,,開展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的才能,。
4,、開展數(shù)學(xué)使用認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新認(rèn)識(shí),,力爭(zhēng)對(duì)理想世界中蘊(yùn)涵的少許數(shù)學(xué)形式實(shí)行思考和作出判別,。
5、進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,,構(gòu)成鍥而不舍的研究肉體和迷信態(tài)度,。
6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野,,逐漸認(rèn)得數(shù)學(xué)的迷信價(jià)值、使用價(jià)值和文明價(jià)值,,構(gòu)成批判性的"思想習(xí)氣,崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體,,領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,,從而進(jìn)一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀,。
我們所運(yùn)用的教材是北師大版《普通高中課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)1(?)》,,它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀保守的前提下,,仔細(xì)處置承繼,,借簽,,開展,創(chuàng)新之間的關(guān)系,,強(qiáng)調(diào)了issue(問題)提出,籠統(tǒng)概括,,剖析了解,,思考交流等探討性學(xué)習(xí)進(jìn)程,。詳細(xì)特點(diǎn)如下:
1,、“親和力”:以生動(dòng)生動(dòng)的展現(xiàn)方式,,激起興致和美感,,引發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2,、“issue(問題)性”:專門布置了“課題學(xué)習(xí)”和“探求活動(dòng)”,,培育issue(問題)認(rèn)識(shí),。
3,、“迷信性”與“思想性”:經(jīng)過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與啟示,強(qiáng)調(diào)類比,,推行,,特別化,,化歸等思想辦法的運(yùn)用,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考issue(問題)的方式,,進(jìn)步數(shù)學(xué)思想才能,培育感性肉體,。
4、“時(shí)代性”與“使用性”:教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”,,以具有時(shí)代性和理想感的素材創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),,開展使用認(rèn)識(shí)。
5,、“人文使用價(jià)值性”:編寫了少許閱讀資料,,開辟先生視野,,從數(shù)學(xué)史的開展腳印中獲得養(yǎng)分和動(dòng)力,,片面感受數(shù)學(xué)的迷信價(jià)值、使用價(jià)值和文明價(jià)值,。
1、選取與內(nèi)容親密相干的,,典型的,,豐厚的和先生熟習(xí)的素材,,用生動(dòng)生動(dòng)的言語,創(chuàng)設(shè)可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,,數(shù)學(xué)的思想和辦法,,以及數(shù)學(xué)使用的學(xué)習(xí)情境,,使先生發(fā)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)先生“看個(gè)終究”的激動(dòng),,以到達(dá)培育其興致的目的,。
2,、經(jīng)過“察看”,,“思考”,“探求”等欄目,,引發(fā)先生的思考和探究活動(dòng),實(shí)在改良先生的學(xué)習(xí)方式,。
3,、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,,推行,,特別化,,化歸等數(shù)學(xué)思想辦法,盡能夠養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)氣,。
1、激起先生的學(xué)習(xí)興致,。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、吸引人的課、合理的請(qǐng)求,、師生說話等途徑樹立先生的學(xué)習(xí)決心,,進(jìn)步學(xué)習(xí)興致,在客觀作用下上升和提高,。
2,、留意從實(shí)例動(dòng)身,從理性進(jìn)步到感性,;留意運(yùn)用比照的辦法,,重復(fù)比擬相近的概念,;留意聯(lián)合直觀圖形,解釋籠統(tǒng)的知識(shí),;留意從已有的知識(shí)動(dòng)身,啟示先生思考,。
3,、增強(qiáng)培育先生的邏輯思想才能就處理實(shí)踐issue(問題)的才能,,以及培育進(jìn)步先生的自學(xué)才能,養(yǎng)成擅長剖析issue(問題)的習(xí)氣,實(shí)行辨證唯心主義教育,。
4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò),;增強(qiáng)溫習(xí)檢驗(yàn)任務(wù),;抓住典型例題的剖析,,講清解題的關(guān)鍵和根本辦法,,注重進(jìn)步先生剖析issue(問題)的才能,。
5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。
6,、注重?cái)?shù)學(xué)使用認(rèn)識(shí)及使用才能的培育,。
依據(jù)縣局一致布置。
金色九月,又是一年開學(xué)季,,各位老師們你們的教學(xué)計(jì)劃準(zhǔn)備好了嗎,。下面是一份高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,,具體詳細(xì)內(nèi)容包括對(duì)教學(xué)思想,、教材,、教法和學(xué)情的分析等等,,希望對(duì)每一位高一數(shù)學(xué)的老師有一定的幫助,。
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),,以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下,。
1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),,了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,,體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,,以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。
2,、提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3,、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題)的能力,,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),,力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,形成批判性的思維習(xí)慣,,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(a版)》,,它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,,認(rèn)真處理繼承,,借簽,發(fā)展,,創(chuàng)新之間的關(guān)系,,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,時(shí)代性,,典型性和可接受性等到,,具有如下特點(diǎn):
1,、親和力:以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,,激發(fā)興趣和美感,,引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。
2、問題性:以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),,培養(yǎng)問題意識(shí),孕育創(chuàng)新精神,。
3,、科學(xué)性與思想性:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),,強(qiáng)調(diào)類比,,推廣,,特殊化,化歸等思想方法的'運(yùn)用,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,,提高數(shù)學(xué)思維能力,,培育理性精神,。
4,、時(shí)代性與應(yīng)用性:以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,,加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。
1,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,典型的,,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,,用生動(dòng)活潑的語言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,,數(shù)學(xué)的思想和方法,,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,,引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng),以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。
2,、通過觀察,,思考,,探究等欄目,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),,切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。
3,、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,,推廣,特殊化,,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。
兩個(gè)班一個(gè)普高一個(gè)職高,,學(xué)習(xí)情況良好,但學(xué)生自覺性差,,自我控制能力弱,,因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,,培養(yǎng)其自覺性。班級(jí)存在的最大問題是計(jì)算能力太差,,學(xué)生不喜歡去算題,嫌麻煩,,只注重思路,因此在以后的教學(xué)中,,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時(shí),,由于初中課改的原因,,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時(shí)間上可能仍然吃緊,。同時(shí),,其底子薄弱,,因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,,提高學(xué)習(xí)興趣,在主觀作用下上升和進(jìn)步,。
2,、注意從實(shí)例出發(fā),,從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法,,反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,說明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),啟發(fā)學(xué)生思考,。
3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,,進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,,注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),,針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。
6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。
總結(jié):制定教學(xué)計(jì)劃的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。希望上面的高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,,能受到大家的歡迎,!
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇五
在我校整體建構(gòu)和諧教學(xué)模式下,,使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),,以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下,。
1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),,了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,,以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。
2,、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3,、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題)的能力,,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。
4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。
6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野,,逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,形成批判性的思維習(xí)慣,,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二,、教材特點(diǎn),。
1、“親和力“:以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。
2,、“問題性“:以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),,培養(yǎng)問題意識(shí),,孕育創(chuàng)新精神,。
3,、“科學(xué)性“與“思想性“:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),,強(qiáng)調(diào)類比,推廣,,特殊化,,化歸等思想方法的運(yùn)用,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,,提高數(shù)學(xué)思維能力,,培育理性精神。
4,、“時(shí)代性“與“應(yīng)用性“:以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,,加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
三,、教法分析。
1,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,,典型的,,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,,用生動(dòng)活潑的語言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,,數(shù)學(xué)的思想和方法,,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,,引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟“的沖動(dòng),以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。
2、通過“觀察“,“思考“,,“探究“等欄目,,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。
3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。
四,、學(xué)情分析,。
高一班學(xué)習(xí)情況良好,,但學(xué)生自覺性差,,自我控制能力弱,,因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,培養(yǎng)其自覺性,。班級(jí)存在的最大問題是計(jì)算能力太差,,學(xué)生不喜歡去算題,嫌麻煩,,只注重思路,,因此在以后的教學(xué)中,,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,,同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時(shí),,由于初中課改的原因,,高中教材與初中教材銜接力度不夠,,需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊,。同時(shí),,其底子薄弱,,因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),,爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇六
針對(duì)我校高一學(xué)生的具體情況,我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探究中,,貫徹因人施教,,因材施教原則,。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在讀、講,、練,、輔,、作業(yè)等方面下功夫,,取得一定效果。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃,、課前自學(xué),、專心上課,、及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面,。
制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確,時(shí)間安排合理,,不慌不忙,,穩(wěn)扎穩(wěn)打,,它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力,。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行,,既有長遠(yuǎn)打算,,又有短期安排,,執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,,磨煉學(xué)習(xí)意志,。
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課,,取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,,掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).自學(xué)不能搞走過場(chǎng),,要講究質(zhì)量,力爭(zhēng)在課前把教材弄懂,,上課著重聽老師講課的思路,把握重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,盡可能把問題解決在課堂上,。
上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。學(xué)然后知不足,,課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課,他們知道什么地方該詳,,什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻,,什么地方可以一帶而過,,該記的地方才記下來,,而不是全抄全錄,顧此失彼,。
及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),,通過反復(fù)閱讀教材,,多方查閱有關(guān)資料,,強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來,,進(jìn)行分析比較,,一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,,使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由懂到會(huì)。
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考,,靈活地分析問題,、解決問題,,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程.這一過程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn),通過運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由會(huì)到熟,。
解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤,或由于思維受阻遺漏解答,,通過點(diǎn)撥使思路暢通,補(bǔ)遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,,做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,,實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué),并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化,,作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí),,長期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由熟到活,。
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,,達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),,參照筆記與有關(guān)資料,通過分析、綜合,、類比、概括,,揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),能對(duì)所學(xué)知識(shí)由活到悟,。
課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊,參加學(xué)科競(jìng)賽與講座,,走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),,它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí),加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí),,而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好,,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力,,激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情,。
俗話說不讀不憤,不憤不悱,。首先要讀好概念,。讀概念要咬文嚼字,,掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念,。例如,集合是數(shù)學(xué)中的一個(gè)原始概念,,是不加定義的,。它從常見的我校高一年級(jí)學(xué)生、我家的家用電器,、太平洋,、大西洋,、印度洋,、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來,,但集合的概念又不同于特殊具體的實(shí)物集合,,集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的,。確定性、無序性,、互異性常常是集合的代名詞,。
再如象限角的概念,要向?qū)W生解釋清楚,,角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合和與x軸的正半軸重合的細(xì)微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等,。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從多層次,多角度去認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)概念,。其次讀好定理公式和例題,。閱讀定理公式時(shí),,要分清條件和結(jié)論。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項(xiàng)和sn.有q1和q=1兩種情形;對(duì)數(shù)計(jì)算中的一個(gè)公式,,其中要求讀例題時(shí),要注重審題分析,,注意題中的隱含條件,,掌握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對(duì)數(shù)函數(shù)題時(shí),,要注意真數(shù)大于0的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時(shí)要注意二次項(xiàng)系數(shù)不為零的隱含條件等,。讀書要鼓勵(lì)學(xué)生相互議論,。俗語說議一議知是非,爭(zhēng)一爭(zhēng)明道理,。例如,,讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別,。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體,。數(shù)列中的數(shù)是有順序的,而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個(gè)數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn),,而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個(gè)元素)。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),,教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸類,、總結(jié),,盡可能把相關(guān)知識(shí)表格化,。如一元二次不等式的解情況列表,,三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等,,便于學(xué)生記憶掌握,。
外國有一位教育家曾經(jīng)說過:教師的作用在于將冰冷的知識(shí)加溫后傳授給學(xué)生。講是實(shí)踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段,。首先講要注意循序漸進(jìn)的原則,。循序漸進(jìn),,防止急躁,。由于學(xué)生年齡較小,閱歷有限,,為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁,有的同學(xué)貪多求快,,囫圇吞棗,,有的同學(xué)想靠幾天沖刺一蹴而就,,有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得,,遇到挫折又一蹶不振,。針對(duì)這些情況,,教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過程,,決非一朝一夕可以完成,,為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績,,其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí),他們的閱讀,、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度,。
每堂新授課中,,在復(fù)習(xí)必要知識(shí)和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,,老師著重揭示知識(shí)的產(chǎn)生,、形成、發(fā)展過程,,解決學(xué)生疑惑,。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前,,學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式,,可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個(gè)銳角三角函數(shù)值的問題。此時(shí)教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:對(duì)于一些半特殊的教(750度,,150度等)能不能不通過查表而求出精確值呢?這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,,極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。講課要注意從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程,要讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)積極,、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的全過程,,教,、學(xué)同步。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人,。
例如,,講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅,、周期,、相位依次各自進(jìn)行變化,然后再綜合,,并盡可能利用多媒體輔助教學(xué),,使學(xué)生容易接受,。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。例如講到等比數(shù)列的概念,、通項(xiàng)公式,、等比中項(xiàng)、等比數(shù)列的性質(zhì),、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和??梢砸龑?dǎo)學(xué)生對(duì)照等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容,,比較聯(lián)系,。讓學(xué)生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個(gè)對(duì)偶概念。
數(shù)學(xué)是以問題為中心,。學(xué)生怎么應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法去分析問題和解決問題,,必須進(jìn)行練習(xí),。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,切忌過早地進(jìn)行高,、深,、難練習(xí),。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀,,基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的。課本的例題,、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過關(guān);補(bǔ)充的練習(xí),,應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡(jiǎn)單改造題,,這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。讓學(xué)生通過認(rèn)真思考可以完成,。即讓學(xué)生跳一跳可以摸得著,。一定要讓學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化知識(shí),、應(yīng)用方法,,在練習(xí)中分步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的興趣和信心,。例如根據(jù)數(shù)列前幾項(xiàng)求通項(xiàng)公式練習(xí),,在新教材高一(上)p111例題2上簡(jiǎn)單地做一些改造,便可以變化出各種求解通項(xiàng)公式方法的題目;再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題;就是一個(gè)改造性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)題,,教師可以在上面做很多文章,。其次要講練結(jié)合,。學(xué)生要練習(xí),,老師要評(píng)講,。多講解題思路和解題方法,其中包括成功的與錯(cuò)誤的,。特別是注意要充分暴露錯(cuò)誤的思維發(fā)生過程,在課堂造就民主氣氛,,充分傾聽學(xué)生意見,,哪怕走點(diǎn)彎路,吃點(diǎn)苦頭另一方面,,則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,評(píng)判各方面之優(yōu)劣,,最后選出大家公認(rèn)的最佳方法,。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目,,拓展思維空間,,培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深刻性。
例如,,高一(下)p26例5求證??梢詮囊贿呑C到另一邊,也可以作差,、作商比較,還可以用分析法來證明;再如解不等式,。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解,。但還可以利用換元法,,將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解,。除此之外,,亦可利用圖象法求解,。在同一直角坐標(biāo)系中作出它們的圖像,。求兩圖在x軸上方的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為2,最終得解,。要求學(xué)生掌握通解通法同時(shí),,也要講究特殊解法,。最后練習(xí)要增強(qiáng)應(yīng)用性,。例如用函數(shù),、不等式、數(shù)列,、三角,、向量等相關(guān)知識(shí)解實(shí)際應(yīng)用題,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型,,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí),,研究此數(shù)學(xué)模型,。
鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平差異較大,,為了使每一位學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,得到最好的發(fā)展,制定分層次作業(yè),。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a,、b、c三檔,,由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇,,然后在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào)。以后的時(shí)間里,,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
輔導(dǎo)指兩方面,,培優(yōu)和補(bǔ)差,。對(duì)于數(shù)學(xué)尖子生,主要培養(yǎng)其自學(xué)能力,、獨(dú)立鉆研精神和集體協(xié)作能力,。具體做法:成立由三至六名學(xué)生組成的討論組,教師負(fù)責(zé)為他們介紹高考、競(jìng)賽參考書,,并定期提供學(xué)習(xí)資料和咨詢,、指導(dǎo),。下面著重談?wù)勓a(bǔ)差工作。輔導(dǎo)要鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題,,對(duì)于不能提高的同學(xué)要從平時(shí)作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)現(xiàn)問題,,跟蹤到人,跟蹤到具體知識(shí),。要有計(jì)劃,有針對(duì)性和目的性地輔導(dǎo),切忌冷飯重抄和無目標(biāo)性,。要及時(shí)檢查輔導(dǎo)效果,,做到學(xué)生人人知道自己存在問題(越具體越好),,老師對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生情況要了如指掌,。對(duì)學(xué)有困難的同學(xué),要耐心細(xì)致輔導(dǎo),,還要注意鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己,,提高自已的分析和解決問題的能力。
月考數(shù)學(xué)總結(jié)高一。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇七
一,、基本情況:
本學(xué)期擔(dān)任高一(2),、(3)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,兩個(gè)班學(xué)生共有124人,,學(xué)生的水平參差不齊,,多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差,成績也不理想,。為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,,根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合這兩個(gè)班的實(shí)際,,制定如下教學(xué)工作計(jì)劃,。
二、本期教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)必修1,、數(shù)學(xué)必修2,,爭(zhēng)取在本學(xué)年基本上完必修部分,期望進(jìn)入高二就開始文理分科,,數(shù)學(xué)開始上選修部分,。爭(zhēng)取高二年級(jí)提早上完所有選修部分,若有暑假補(bǔ)課,,則爭(zhēng)取在高二結(jié)束時(shí)提前進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段,。
三、課時(shí)大體安排:
1,、可用課時(shí):本期每周開設(shè)5節(jié)數(shù)學(xué)課,,預(yù)計(jì)全期實(shí)際上課節(jié)18*5=90時(shí),每周5節(jié)課中,,4節(jié)用于達(dá)到教參進(jìn)度(即每本必修教參課時(shí)36課時(shí)),,其中1節(jié)用于作業(yè)講評(píng)或進(jìn)度調(diào)整機(jī)動(dòng)課時(shí)。
第1~9周:必修一:(5天*9周=45天=45節(jié)+4天月考機(jī)動(dòng)),。
第10~18周:必修二(同上)第20周:復(fù)習(xí),期考,。
2,、教學(xué)內(nèi)容需要課時(shí)預(yù)算及進(jìn)度安排:(略)。
四,、工作措施與要求:
1,、落實(shí)學(xué)校德育為首,教學(xué)為主,,教研領(lǐng)路工作要求,,樹立憂患意思,質(zhì)量意識(shí)。
2,、新教材教學(xué)要突出基礎(chǔ)性,、提倡科學(xué)性、注重探究性,,切實(shí)改變教學(xué)觀念,,改變教學(xué)方式。積極引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程,,注重教育信息技術(shù)與教學(xué)的整合,。
3、誠實(shí)工作,,規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié),。堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)工作要求,倡導(dǎo)執(zhí)行文化,,提高教學(xué)能力,,按時(shí)完成任務(wù)。
4,、努力原創(chuàng)或收集有關(guān)新教材的習(xí)題,,充分鉆研教材。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇八
函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,,是銜接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶,,再加上函數(shù)與方程還是中學(xué)數(shù)學(xué)四大數(shù)學(xué)思想之一,是具體事例與抽象思想相結(jié)合的體現(xiàn),,在教學(xué)過程中,,我采用了自主探究教學(xué)法。通過教學(xué)情境的設(shè)置,,讓學(xué)生由特殊到一般,,有熟悉到陌生,讓學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì),,以此激發(fā)學(xué)生的成就感,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在現(xiàn)實(shí)生活中函數(shù)與方程都有著十分重要的應(yīng)用,,因此函數(shù)與方程在整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位,。
本節(jié)課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的新增內(nèi)容之一,選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書數(shù)學(xué)i必修本(a版)》第94-95頁的第三章第一課時(shí)3.1.1方程的根與函數(shù)的的零點(diǎn),。
本節(jié)通過對(duì)二次函數(shù)的圖象的研究判斷一元二次方程根的存在性以及根的個(gè)數(shù)的判斷建立一元二次方程的根與相應(yīng)的二次函數(shù)的零點(diǎn)的聯(lián)系,,然后由特殊到一般,將其推廣到一般方程與相應(yīng)的函數(shù)的情形.它既揭示了初中一元二次方程與相應(yīng)的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,,也引出對(duì)函數(shù)知識(shí)的總結(jié)拓展,。之后將函數(shù)零點(diǎn)與方程的根的關(guān)系在利用二分法解方程中(3.1.2)加以應(yīng)用,,通過建立函數(shù)模型以及模型的求解(3.2)更全面地體現(xiàn)函數(shù)與方程的關(guān)系,逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)系.滲透“方程與函數(shù)”思想,。
總之,,本節(jié)課滲透著重要的數(shù)學(xué)思想“特殊到一般的歸納思想”“方程與函數(shù)”和“數(shù)形結(jié)合”的思想,教好本節(jié)課可以為學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)打下一個(gè)良好基礎(chǔ),,因此教好本節(jié)是至關(guān)重要的。
知識(shí)與技能:
1.結(jié)合方程根的幾何意義,,理解函數(shù)零點(diǎn)的定義;,。
2.結(jié)合零點(diǎn)定義的探究,掌握方程的實(shí)根與其相應(yīng)函數(shù)零點(diǎn)之間的等價(jià)關(guān)系;,。
3.結(jié)合幾類基本初等函數(shù)的圖象特征,,掌握判斷函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù)和所在區(qū)間的方法,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:
2.培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的探索精神和嚴(yán)密思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
3.使學(xué)生感受學(xué)習(xí),、探索發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功感,。
教學(xué)重點(diǎn):函數(shù)零點(diǎn)與方程根之間的關(guān)系;連續(xù)函數(shù)在某區(qū)間上存在零點(diǎn)的判定方法,。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)與理解方程的根與函數(shù)零點(diǎn)的關(guān)系;探究發(fā)現(xiàn)函數(shù)存在零點(diǎn)的方法。
導(dǎo)學(xué)案,,自主探究,合作學(xué)習(xí),,電子交互白板,。
(一)、問題引人:
請(qǐng)同學(xué)們思考這個(gè)問題,。用屏幕顯示判斷下列方程是否有實(shí)根,,有幾個(gè)實(shí)根?
(1)。
;(2),。
學(xué)生活動(dòng):回答,,思考解法,。
學(xué)生活動(dòng):思考作答,。
設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)疑,,讓學(xué)生對(duì)高次方程的根產(chǎn)生好奇。
(二),、概念形成:
預(yù)習(xí)展示1:
學(xué)生活動(dòng):觀察圖像,,思考作答。
教師活動(dòng):我們來認(rèn)真地對(duì)比一下,。用投影展示學(xué)生填寫表格,。
一元二次方程。
方程的根,。
二次函數(shù),。
函數(shù)的圖象。
(簡(jiǎn)圖),。
圖象與軸交點(diǎn)的坐標(biāo),。
函數(shù)的零點(diǎn)。
問題1:你能通過觀察二次方程的根及相應(yīng)的二次函數(shù)圖象,,找出方程的根,,圖象與。
軸交點(diǎn)的坐標(biāo)以及函數(shù)零點(diǎn)的關(guān)系嗎?
學(xué)生活動(dòng):得到方程的實(shí)數(shù)根應(yīng)該是函數(shù)圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)的結(jié)論,。
教師活動(dòng):我們就把使方程成立的實(shí)數(shù)x稱做函數(shù)的零點(diǎn).(引出零點(diǎn)的概念),。
根據(jù)零點(diǎn)概念,提出問題,,零點(diǎn)是點(diǎn)嗎?零點(diǎn)與函數(shù)方程的根有何關(guān)系?
學(xué)生活動(dòng):經(jīng)過觀察表格,,得出(請(qǐng)學(xué)生總結(jié))。
2)函數(shù)零點(diǎn)的意義:函數(shù)的零點(diǎn)就是方程實(shí)數(shù)根,,亦即函數(shù)的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo).
3)方程有實(shí)數(shù)根函數(shù)的圖象與軸有交點(diǎn)函數(shù)有零點(diǎn),。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)上述結(jié)論。
再提出問題:如何并根據(jù)函數(shù)零點(diǎn)的意義求零點(diǎn)?
學(xué)生活動(dòng):可以解方程而得到(代數(shù)法);,。
可以利用函數(shù)的圖象找出零點(diǎn).(幾何法).
設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生最熟悉的二次方程和二次函數(shù)出發(fā),,發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律,并嘗試的去總結(jié)零點(diǎn),,根與交點(diǎn)三者的關(guān)系,。
(三)、探究性質(zhì):
(五),、探索研究(可根據(jù)時(shí)間和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度適當(dāng)調(diào)整),。
討論:請(qǐng)大家給方程的一個(gè)解的大約范圍,看誰找得范圍更小?
[師生互動(dòng)],。
師:把學(xué)生分成小組共同探究,,給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生充分研究,,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,。也可以讓各組把這幾個(gè)題做為小課題來研究,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和熱情。老師用多媒體演示,,直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小情況,。
生:分組討論,各抒己見,。在探究學(xué)習(xí)中得到數(shù)學(xué)能力的提高,。
第五階段設(shè)計(jì)意圖:
一是為用二分法求方程的近似解做準(zhǔn)備。
二是小組探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識(shí),,本組探究題目就是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,,此組題目具有較強(qiáng)的開放性,探究性,,基本上可以達(dá)到上述目的,。
(六)、課堂小結(jié):
零點(diǎn)概念,。
零點(diǎn)存在性的判斷,。
零點(diǎn)存在性定理的應(yīng)用注意點(diǎn):零點(diǎn)個(gè)數(shù)判斷以及方程根所在區(qū)間。
(七),、鞏固練習(xí)(略),。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇九
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,進(jìn)行辨證唯物主義教育,。
4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,,注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。
6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期擔(dān)任高一(9)(10)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,兩班學(xué)生共有120人,初中的基礎(chǔ)參差不齊,但兩個(gè)班的學(xué)生整體水平不高;部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,很多學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己,,這給教學(xué)工作帶來了一定的難度,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,,制定如下教學(xué)工作計(jì)劃,。
一、指導(dǎo)思想:
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),,以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下,。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),,了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,,體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,,以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2.提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題)的能力,,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),,力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,,逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,,形成批判性的思維習(xí)慣,,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
(一)情意目標(biāo),。
(1)通過分析問題的方法的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。
(4)基于情意目標(biāo),,調(diào)控教學(xué)流程,堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。
(5)還時(shí)空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì),,在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。
(6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。
(二)能力要求,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。
(1)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),,揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。
(3)通過揭示立體集合,、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
(1)通過概率的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
(2)加強(qiáng)對(duì)概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學(xué),提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性,、合理性,、簡(jiǎn)捷性能力,。
(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力,促使知識(shí)間的滲透和遷移,。
(5)利用數(shù)形結(jié)合,,另辟蹊徑,提高學(xué)生運(yùn)算能力,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十
1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),,了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,,體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。
2,、提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(a版)》,它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,,認(rèn)真處理繼承,,借簽,發(fā)展,,創(chuàng)新之間的關(guān)系,,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,時(shí)代性,,典型性和可接受性等到,,具有如下特點(diǎn):
1、“親和力”:以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,,激發(fā)興趣和美感,,引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。
2、“問題性”:以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),,培養(yǎng)問題意識(shí),,孕育創(chuàng)新精神。
3,、“科學(xué)性”與“思想性”:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),,強(qiáng)調(diào)類比,推廣,,特殊化,,化歸等思想方法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,,提高數(shù)學(xué)思維能力,,培育理性精神。
4,、“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”:以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,,加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。
1,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,典型的,,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,,用生動(dòng)活潑的語言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,,數(shù)學(xué)的思想和方法,,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,,引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),,以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。
2,、通過“觀察”,,“思考”,“探究”等欄目,,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),,切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3,、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,,推廣,特殊化,,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。
1、基本情況:12班共xx人,,男生xx人,,女生xx人;本班相對(duì)而言,,數(shù)學(xué)尖子約xx人,,中上等生約xx人,中等生約xx人,,中下生約xx人,,后進(jìn)生約xx人。
14班共xx人,,男生xx人,,女生xx人;本班相對(duì)而言,,數(shù)學(xué)尖子約xx人,,中上等生約xx人,中等生約xx人,,中下生約xx人,,后進(jìn)生約xx人。
2,、兩個(gè)班均屬普高班,,學(xué)習(xí)情況良好,但學(xué)生自覺性差,,自我控制能力弱,,因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,培養(yǎng)其自覺性,。班級(jí)存在的問題是計(jì)算能力太差,,學(xué)生不喜歡去算題,嫌麻煩,,只注重思路,,因此在以后的教學(xué)中,,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,,同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí),,由于初中課改的原因,,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時(shí)間上可能仍然吃緊,。同時(shí),,其底子薄弱,因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),,爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,,提高學(xué)習(xí)興趣,,在主觀作用下上升和進(jìn)步。
2,、注意從實(shí)例出發(fā),,從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法,,反復(fù)比較相近的概念,;注意結(jié)合直觀圖形,說明抽象的知識(shí),;注意從已有的知識(shí)出發(fā),,啟發(fā)學(xué)生思考。
3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,,進(jìn)行辨證唯物主義教育,。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作,;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,,注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),,針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。
6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
一,、指導(dǎo)思想:
我們要培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上,,提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的要求,。主要目標(biāo)如下:
1,、掌握主要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)的本質(zhì),,了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,,體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,,以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2,、提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理和數(shù)形結(jié)合的思想等基本能力。
3,、提高分析和解決問題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題)的能力,,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。
4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。
6、具有一定的數(shù)學(xué)視野,,逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,形成批判性的思維習(xí)慣,,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
二,、要運(yùn)用的教學(xué)方法。
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2,、用類比,,推廣,特殊化,,化歸和數(shù)形結(jié)合的思想等思想方法的運(yùn)用,,培養(yǎng)學(xué)生思考問題的方式,提高數(shù)學(xué)思維能力,,培育學(xué)生的探究精神,。
3、以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,,典型的,,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,用生動(dòng)活潑的語言,,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,,以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。
4,、組織學(xué)生思考和探索,,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。是學(xué)生養(yǎng)成有邏輯思維的習(xí)慣,。
三,、對(duì)學(xué)生情況的分析。
我現(xiàn)在所教的兩個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,,自覺性差,,自我控制能力弱,因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,,培養(yǎng)其自覺性,。班級(jí)存在的最大問題是學(xué)生的計(jì)算能力太差,學(xué)生不喜歡去算題,嫌麻煩,,特別是遇到復(fù)雜點(diǎn)的計(jì)算題,,學(xué)生就怕。因此在以后的教學(xué)中,,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,,同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。在教學(xué)時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí),,爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一些知識(shí)點(diǎn),,掌握主要的知識(shí)點(diǎn)。
四,、所要采取的應(yīng)對(duì)措施:
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事等吸引學(xué)生的興趣,,樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、注意從實(shí)例出發(fā),注意運(yùn)用對(duì)比的方法,,反復(fù)比較相近的概念,;注意結(jié)合直觀圖形,說明抽象的知識(shí),;注意從已有的知識(shí)出發(fā),,啟發(fā)學(xué)生思考。
3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,,進(jìn)行辨證唯物主義教育,。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作,;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,,注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
5、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
一,、教材分析(結(jié)構(gòu)系統(tǒng),、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)),。
二,、學(xué)生分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法,、紀(jì)律),。
較去年而言,,今年的學(xué)生的素質(zhì)有了比較大的提高,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實(shí),,大部分的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都有很大的興趣,,學(xué)習(xí)紀(jì)律比較自覺。
三,、教學(xué)目的要求,。
1.通過對(duì)任意三角形邊長和角度關(guān)系的探索,,掌握正弦定理、余弦定理,并能解決一些簡(jiǎn)單的三角形度量問題和與測(cè)量及幾何計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題,。
2.通過日常生活中的實(shí)例,了解數(shù)列的概念和幾種簡(jiǎn)單的表示方法,,了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù);理解等差數(shù)列,、等比數(shù)列的概念,探索并掌握2種數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和的公式,,能用有關(guān)的知識(shí)解決相應(yīng)的問題,。
3.理解不等式(組)對(duì)于刻畫不等關(guān)系的意義和價(jià)值;掌握求解一元二次不等式的基本方法,并能解決一些實(shí)際問題;能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域,,并嘗試解決簡(jiǎn)單的二元線性規(guī)劃問題,。
4.幾何學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界中物體的形狀、大小與位置的學(xué)科,。直觀感知,、操作確認(rèn)、思辨論證,、度量計(jì)算是認(rèn)識(shí)和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法,。先從對(duì)空間幾何體的整體觀察入手,認(rèn)識(shí)空間圖形及其直觀圖的畫法;再以長方體為載體,,直觀認(rèn)識(shí)和理解空間中點(diǎn),、直線、平面之間的位置關(guān)系,,并利用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行,、垂直的性質(zhì)與判定,,對(duì)某些結(jié)論進(jìn)行論證。另外了解一些簡(jiǎn)單幾何體的表面積與體積的計(jì)算方法,。在解析幾何初步中,,在平面直角坐標(biāo)系中建立直線和圓的代數(shù)方程,運(yùn)用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系,,了解空間直角坐標(biāo)系,。體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想,初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力,。
四,、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
積極做好集體備課工作,,達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一、目標(biāo)統(tǒng)一,、例題統(tǒng)一,、習(xí)題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一;上好每一節(jié)課,,及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行觀察與指導(dǎo);課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo);進(jìn)行有效的課堂反思,。
五,、教學(xué)進(jìn)度。
周次,。
課、章、節(jié),。
教學(xué)內(nèi)容。
備注,。
1
1.1,,1.2。
解三角形,。
2
1.2,。
解三角形。
3
2.1,,2.2,。
數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示法,等差數(shù)列,。
4
2.3,。
等差數(shù)列的前n項(xiàng)和。
5
2.4,,2.5,。
等比數(shù)列及前n項(xiàng)和,。
6
2.5,。
考試。
7
3.1,,3.2,。
不等關(guān)系與不等式,一元二次不等式及其解法,。
8
3.3,,3.4。
二元一次不等式(組)與簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問題,,基本不等式,。
9
考試,復(fù)習(xí),。
10,。
期中考試。
11,。
1.1,,1.2。
空間幾何體的結(jié)構(gòu),,三視圖,,直觀圖。
12,。
1.3,。
空間幾何體的表面積與體積。
13,。
2.1,,2.2,。
空間點(diǎn)、直線,、平面的位置關(guān)系,,直線、平面平行的判定及其性質(zhì),。
14,。
2.3。
直線,、平面的判定及其性質(zhì),。
15。
3.1,,3.2,。
直線的傾斜角與斜率,直線方程,。
16,。
3.3。
直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式,。
17,。
4.1,4.2,。
圓的方程,,直線、圓的位置關(guān)系,。
18,。
4.3。
空間直角坐標(biāo)系,。
19,。
復(fù)習(xí)。
20,。
考試,。
21。
22,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
一,、指導(dǎo)思想:
在新課程改革的教學(xué)理念下,以發(fā)展教育的觀念為指引,,以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指南,,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,,更新教學(xué)手段,,提高教學(xué)效率,,提高學(xué)生的閱讀能力、解題能力,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究,、樂于合作的精神,注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,,關(guān)注學(xué)生的思想情感和交流,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新課標(biāo)理念下的政治教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),,改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵?!皩?dǎo)學(xué)案”應(yīng)課堂教學(xué)改革與傳統(tǒng)教學(xué)模式的矛盾而生,,它既可以將學(xué)生自主學(xué)習(xí)引入正軌,又將學(xué)生可以自主探究理解完成的知識(shí)點(diǎn)與題目在課下解決,,這樣,,課堂上教師就有足夠的時(shí)間與學(xué)生共同研究解決本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),從而提高了課堂效率,。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到改革是教學(xué)的生命,課程改革與課堂教學(xué)改革是一個(gè)不斷發(fā)展,、不斷探索的過程,。在這個(gè)過程中,要求教師能夠正確,、深刻地理解新課程理念,,辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法,樹立正確的育人理念,,開拓進(jìn)取,,不斷尋求新的有效的方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二,、教材特點(diǎn):
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(a版)》必修1,、必修2,根據(jù)必修1,、2設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案,。它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認(rèn)真處理繼承,,借簽,,發(fā)展,,創(chuàng)新之間的關(guān)系,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,,時(shí)代性,,典型性和可接受性,辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法,,樹立正確的育人理念,,開拓進(jìn)取,不斷尋求新的有效的方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
三,、學(xué)情分析:
本學(xué)期任教高一(35、36)班的數(shù)學(xué),,(35,、36)班是平衡班,部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情較高漲,比較自覺,,能認(rèn)真完成作業(yè),,但數(shù)學(xué)層次并不相同,部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱,,缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,。
四、教學(xué)策略,、教研活動(dòng):
1,、落實(shí)提高課堂效率,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)目的是為了將學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案與教師的集體備課設(shè)計(jì)為一體,,第一,、課前預(yù)習(xí)。教師設(shè)計(jì)此部分內(nèi)容之前必須針對(duì)本課題的三維目標(biāo)與考綱認(rèn)真?zhèn)湔n,,列出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),,對(duì)于重難點(diǎn)做特殊標(biāo)記,并針對(duì)預(yù)習(xí)提綱給出的內(nèi)容設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)檢測(cè)題,,預(yù)習(xí)檢測(cè)題難度不易過高,,與本課題的重難點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有選擇性的錄入此處,讓學(xué)生在做此部分時(shí)不能感覺太簡(jiǎn)單了也不能感覺無從下手,,要有一部分題目讓他能夠通過討論探究完成,。第二,探究活動(dòng),。第三,、課堂檢測(cè)。此處設(shè)置的題目難度深度一定比預(yù)習(xí)檢測(cè)部分要更難更深。此部分不要求所有的學(xué)生都在課前做,。從此處開始分“才”完成,,有能力的同學(xué)可以提前嘗試著做,做題慢的同學(xué)可以先不必看,,學(xué)生按照自己的情況自行決定,。第四,拓展延伸,。這里出現(xiàn)的題目屬于拔高題,,一般很少有學(xué)生在課前能夠做對(duì),所以此處也不要求學(xué)生課前做,,當(dāng)然不排除有的同學(xué)想要挑戰(zhàn)一下,,這是提倡并且大力表揚(yáng)的。第五,,反思總結(jié),。學(xué)生利用這部分一方面可以小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,另一方面可以對(duì)自己本課題從預(yù)習(xí)探究到課堂探究各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,,便于日后改進(jìn),。上課時(shí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn),,重點(diǎn)要突出,,難點(diǎn)要分散,并且難點(diǎn)要解決好,。課堂講新課的時(shí)間一定要控制在20分鐘之內(nèi),,最好能在10分鐘之內(nèi)解決問題,多給時(shí)間學(xué)生練習(xí)或進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng),。
2,、做到課后教學(xué)反思。
上完課之后需要思考三個(gè)問題:我這節(jié)課上得如何有沒有要糾正與改進(jìn)的?有誰的課比我還優(yōu)秀?怎樣上這節(jié)課更好,、最好?并在學(xué)案、備課筆記上做好記錄,,為以后的教育教學(xué)提供參考,。
3、落實(shí)好備課電子化,,為加快對(duì)試驗(yàn)課的理解和掌握,,積極探索教改進(jìn)程,建立備課組資料庫,,備課組成員要積極借助網(wǎng)絡(luò)信息收集和篩選資料存庫,,發(fā)揮集體智慧,在備課組會(huì)議上整理,及時(shí)應(yīng)用到具體教學(xué)中,。注重學(xué)案導(dǎo)學(xué),,編好用好導(dǎo)學(xué)案。
4,、積極聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,,認(rèn)真改進(jìn)課堂教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)。注重研究教師如何講,、注重研究學(xué)生如何學(xué),,積極推進(jìn)新課改,提高課堂效率,。
五,、教學(xué)措施:
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng),、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生交流等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,,在主觀作用下上升和進(jìn)步,。
2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣。
3,、抓住公式的'推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
4,、扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
5,、落實(shí)抓好平時(shí)的一周一限時(shí)訓(xùn)練,,一周一綜合,注重知識(shí)的滲透,。
6,、落實(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo):主要利用下午第三節(jié)時(shí)間,一個(gè)星期進(jìn)行一至兩次輔導(dǎo),。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
(一):認(rèn)真按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),,本學(xué)期學(xué)完高一數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容,并力爭(zhēng)擠出時(shí)間學(xué)習(xí)高二數(shù)學(xué)的第一章,為高三學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間,。
(二):繼續(xù)實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法”完善導(dǎo)學(xué)案,,形成集美中學(xué)特色的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,,使學(xué)生做到簡(jiǎn)單知識(shí)自己能學(xué)會(huì),,較難知識(shí)在老師點(diǎn)拔下能學(xué)會(huì),難度大的知識(shí)在老師的講解下能輕松學(xué)會(huì),。
(四)組織好期中,、期末的復(fù)習(xí)、考試,、出題,、評(píng)卷、講評(píng),、個(gè)別指導(dǎo)工作,,約在12周左右進(jìn)行期中考試。
(五)加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)工作,,定期對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)或者跟蹤檢測(cè),,以使他們成為全市的數(shù)學(xué)尖子,為學(xué)校爭(zhēng)光,,進(jìn)而帶動(dòng)全校數(shù)學(xué)成績的提高,,提高集美中學(xué)的數(shù)學(xué)層次。
(六)重點(diǎn)工作放在中下等學(xué)生的教學(xué),、管理,、輔導(dǎo)、心理調(diào)節(jié)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上,,使他們學(xué)所有所得,、學(xué)有所成,培養(yǎng)他們的自信心,,自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,,著眼于學(xué)生的未來,迫使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,思維習(xí)慣,,行為習(xí)慣,以期在高考中取得優(yōu)異成績,,為學(xué)校贏得更大的`榮譽(yù)。
一,、指點(diǎn)思想:
使先生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上,,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)開展本身思想才能的作用,領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)推進(jìn)社會(huì)提高和迷信開展的意義以及數(shù)學(xué)的文明價(jià)值,進(jìn)步做為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),,以滿足本人開展與社會(huì)提高的需求,。
二、教學(xué)詳細(xì)目的,。
1,、取得必要的數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技藝,了解根本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的實(shí)質(zhì),,理解概念、結(jié)論等發(fā)生的背景,、使用,,領(lǐng)會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和辦法,以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。經(jīng)過不同方式的自主學(xué)習(xí),、探求活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和締造的歷程,。
2,、進(jìn)步空間想像、籠統(tǒng)概括,、推實(shí)際證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處置等根本才能,。
3,、進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出、剖析和處理issue(問題)(包括容易的實(shí)踐issue(問題))的才能,,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能,,開展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的才能。
4,、開展數(shù)學(xué)使用認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新認(rèn)識(shí),,力爭(zhēng)對(duì)理想世界中蘊(yùn)涵的少許數(shù)學(xué)形式實(shí)行思考和作出判別。
5,、進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,構(gòu)成鍥而不舍的研究肉體和迷信態(tài)度,。
6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐漸認(rèn)得數(shù)學(xué)的迷信價(jià)值,、使用價(jià)值和文明價(jià)值,,構(gòu)成批判性的思想習(xí)氣,,崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體,領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,,從而進(jìn)一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀,。
二、教材特點(diǎn):
我們所運(yùn)用的教材是北師大版《普通高中課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)1(?)》,,它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀保守的前提下,,仔細(xì)處置承繼,借簽,,開展,,創(chuàng)新之間的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)了issue(問題)提出,,籠統(tǒng)概括,,剖析了解,思考交流等探討性學(xué)習(xí)進(jìn)程,。詳細(xì)特點(diǎn)如下:
1,、“親和力”:以生動(dòng)生動(dòng)的展現(xiàn)方式,激起興致和美感,,引發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。
2、“issue(問題)性”:專門布置了“課題學(xué)習(xí)”和“探求活動(dòng)”,,培育issue(問題)認(rèn)識(shí),,孕育創(chuàng)新肉體。
3,、“迷信性”與“思想性”:經(jīng)過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與啟示,,強(qiáng)調(diào)類比,推行,,特別化,,化歸等思想辦法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考issue(問題)的方式,,進(jìn)步數(shù)學(xué)思想才能,,培育感性肉體。
4,、“時(shí)代性”與“使用性”:教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”,,以具有時(shí)代性和理想感的素材創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),,開展使用認(rèn)識(shí),。
5、“人文使用價(jià)值性”:編寫了少許閱讀資料,,開辟先生視野,,從數(shù)學(xué)史的開展腳印中獲得養(yǎng)分和動(dòng)力,,片面感受數(shù)學(xué)的迷信價(jià)值、使用價(jià)值和文明價(jià)值,。
三、教法剖析:
1,、選取與內(nèi)容親密相干的,,典型的,豐厚的和先生熟習(xí)的素材,,用生動(dòng)生動(dòng)的言語,,創(chuàng)設(shè)可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和辦法,,以及數(shù)學(xué)使用的學(xué)習(xí)情境,,使先生發(fā)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)先生“看個(gè)終究”的激動(dòng),,以到達(dá)培育其興致的目的,。
2、經(jīng)過“察看”,,“思考”,,“探求”等欄目,引發(fā)先生的思考和探究活動(dòng),,實(shí)在改良先生的學(xué)習(xí)方式,。
3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,,推行,,特別化,化歸等數(shù)學(xué)思想辦法,,盡能夠養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)氣,。
五、教學(xué)措施:
1,、激起先生的學(xué)習(xí)興致,。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、吸引人的課,、合理的請(qǐng)求、師生說話等途徑樹立先生的學(xué)習(xí)決心,,進(jìn)步學(xué)習(xí)興致,,在客觀作用下上升和提高。
2,、留意從實(shí)例動(dòng)身,,從理性進(jìn)步到感性;留意運(yùn)用比照的辦法,,重復(fù)比擬相近的概念;留意聯(lián)合直觀圖形,解釋籠統(tǒng)的知識(shí);留意從已有的知識(shí)動(dòng)身,,啟示先生思考,。
3、增強(qiáng)培育先生的邏輯思想才能就處理實(shí)踐issue(問題)的才能,,以及培育進(jìn)步先生的自學(xué)才能,,養(yǎng)成擅長剖析issue(問題)的習(xí)氣,實(shí)行辨證唯心主義教育,。
4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò);增強(qiáng)溫習(xí)檢驗(yàn)任務(wù);抓住典型例題的剖析,講清解題的關(guān)鍵和根本辦法,,注重進(jìn)步先生剖析issue(問題)的才能,。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),,針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。
6、注重?cái)?shù)學(xué)使用認(rèn)識(shí)及使用才能的培育,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
隨著十二五規(guī)劃的到來,,信息化、世界化,、市場(chǎng)化,、教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然要求,作為一名高中數(shù)學(xué)教師,,本人深知識(shí)時(shí)代對(duì)我們自身素質(zhì)提出的高標(biāo)準(zhǔn),,為了適應(yīng)朝代的發(fā)展,本人不需要不斷地學(xué)習(xí)以加強(qiáng)自身的專業(yè)水平,,結(jié)合自已的實(shí)際,,確立了如下的五年規(guī)劃:
第一年(2011年)。
1.總體五年規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo),。
2.學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)相關(guān)的信息技術(shù):office2010的基本操作,。
3.學(xué)習(xí)ppt課件簡(jiǎn)單制作。
4.學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)查找資料的技巧,。
第二年(2012年),。
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)。
2.研學(xué)數(shù)學(xué)史,,以在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
3.根據(jù)教學(xué)實(shí)際撰寫教育教學(xué)論文,。
第三年(2013年),。
進(jìn)行科研課題的研究,,以深入教育教學(xué)中遇到的問題,并得到合理解決,。
第四年(2014年),。
1.指導(dǎo)有條件的學(xué)生參加高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
2.嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體教學(xué),,找到最佳課堂結(jié)合點(diǎn),,以確實(shí)提高高中數(shù)學(xué)課堂的效率。
第五年(2015),。
1.繼續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用及自身的應(yīng)用水平。
2.進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法方面的研究,,以適應(yīng)本校特色的學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),。
3.集中精力研究高考試題,多解度認(rèn)識(shí)高考中數(shù)學(xué)知識(shí)的考查,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
學(xué)生整體水平一般,,成績以中等為主,中上不多,,后進(jìn)生也有一些,。幾個(gè)班中,從上課一周來看,,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,,愛問問題的同學(xué)比較多,但由于基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固,,上課效率不是很高,。
二、教材分析,。
使用北師大版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》,,教材在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認(rèn)真處理繼承,、借鑒,、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系,,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時(shí)代性、典型性和可接受性等,,具有親和力,、問題性、科學(xué)性,、思想性,、應(yīng)用性,、聯(lián)系性等特點(diǎn)。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用);必修2有四章(空間幾何體;點(diǎn)線平面間的位置關(guān)系;直線與方程;圓與方程),。
三,、教學(xué)任務(wù)。
本期授課內(nèi)容為必修1和必修2,,必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成),。
四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),。
1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),,體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。
2,、提高空間想象,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3,、提高學(xué)生提出,、分析和解決問題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題)的能力,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。
4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),,力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野,,逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
五、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作,。
認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神,,樹立新的教學(xué)理念,以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容,,堅(jiān)持“抓兩頭,、帶中間、整體推進(jìn)”,,使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展,。
六、相關(guān)措施:
高一作為起始年級(jí),,作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,,該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,,理想的期盼與學(xué)法的突變,,難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變,,樹立新的教學(xué)理念,并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),,才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā),研究學(xué)生的心理特征,,做好初三與高一的銜接工作,,幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。具體措施如下:
(1)注意研究學(xué)生,,做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。
(2)集中精力打好基礎(chǔ),,分項(xiàng)突破難點(diǎn),。所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容,,要充分重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法的教學(xué),,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,切勿忙于過早的拔高,上難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,,注意高考命題中的知識(shí)要求,,能力要求及新趨勢(shì),這樣才能統(tǒng)籌安排,,循序漸進(jìn),,使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。
(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,,提前展開數(shù)學(xué)奧競(jìng)選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo),。
(6)重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
(7)重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng),,要經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生,,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。
(8)合理引入課題,,由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、提問,、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注意從實(shí)例出發(fā),,從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法,,反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,說明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),,啟發(fā)學(xué)生思考,。
(9)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,,進(jìn)行辨證唯物主義教育。
(10)抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,,注重提高學(xué)生分析問題的能力。
(11)自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)(引入,、探究,、例析、反饋),,針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,,提倡創(chuàng)新教學(xué)方法,把學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
針對(duì)我校高一學(xué)生的具體情況,,我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探究中,,貫徹因人施教,因材施教原則,。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在讀,、講、練,、輔,、作業(yè)等方面下功夫,取得一定效果,。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃,、課前自學(xué),、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面,。
制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確,,時(shí)間安排合理,不慌不忙,,穩(wěn)扎穩(wěn)打,,它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行,,既有長遠(yuǎn)打算,又有短期安排,,執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,,磨煉學(xué)習(xí)意志。
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課,,取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,,而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).自學(xué)不能搞走過場(chǎng),,要講究質(zhì)量,,力爭(zhēng)在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講課的思路,,把握重點(diǎn),,突破難點(diǎn),盡可能把問題解決在課堂上,。
上課是理解和掌握基本知識(shí),、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)然后知不足,課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課,,他們知道什么地方該詳,,什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻,什么地方可以一帶而過,,該記的地方才記下來,,而不是全抄全錄,顧此失彼,。
及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),,通過反復(fù)閱讀教材,多方查閱有關(guān)資料,,強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,,將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來,進(jìn)行分析比較,,一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,,使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由懂到會(huì)。
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考,,靈活地分析問題,、解決問題,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程.這一過程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn),,通過運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由會(huì)到熟,。
解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤,或由于思維受阻遺漏解答,,通過點(diǎn)撥使思路暢通,,補(bǔ)遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍,。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,,實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué),并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化,,作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),,把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí),長期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由熟到活,。
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,,達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),參照筆記與有關(guān)資料,,通過分析,、綜合、類比,、概括,,揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),,能對(duì)所學(xué)知識(shí)由活到悟。
課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊,,參加學(xué)科競(jìng)賽與講座,,走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí),,加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí),,而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力,,激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情,。
1、讀,。俗話說不讀不憤,,不憤不悱。首先要讀好概念,。讀概念要咬文嚼字,,掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如,,集合是數(shù)學(xué)中的一個(gè)原始概念,,是不加定義的。它從常見的我校高一年級(jí)學(xué)生,、我家的家用電器,、太平洋、大西洋,、印度洋,、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來,但集合的概念又不同于特殊具體的實(shí)物集合,,集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的,。確定性、無序性,、互異性常常是集合的代名詞。
再如象限角的概念,,要向?qū)W生解釋清楚,,角的始邊與_軸的非負(fù)半軸重合和與_軸的正半軸重合的細(xì)微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從多層次,,多角度去認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)概念,。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時(shí),,要分清條件和結(jié)論,。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項(xiàng)和sn.有q1和q=1兩種情形;對(duì)數(shù)計(jì)算中的一個(gè)公式,,其中要求讀例題時(shí),要注重審題分析,,注意題中的隱含條件,,掌握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對(duì)數(shù)函數(shù)題時(shí),,要注意真數(shù)大于0的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時(shí)要注意二次項(xiàng)系數(shù)不為零的隱含條件等,。讀書要鼓勵(lì)學(xué)生相互議論。俗語說議一議知是非,,爭(zhēng)一爭(zhēng)明道理,。例如,讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別,。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體,。數(shù)列中的數(shù)是有順序的,而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個(gè)數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn),,而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個(gè)元素),。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸類,、總結(jié),,盡可能把相關(guān)知識(shí)表格化。如一元二次不等式的解情況列表,,三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等,,便于學(xué)生記憶掌握。
2,、講,。外國有一位教育家曾經(jīng)說過:教師的作用在于將冰冷的知識(shí)加溫后傳授給學(xué)生。講是實(shí)踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段,。首先講要注意循序漸進(jìn)的原則,。循序漸進(jìn),防止急躁,。由于學(xué)生年齡較小,,閱歷有限,為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁,,有的同學(xué)貪多求快,,囫圇吞棗,有的同學(xué)想靠幾天沖刺一蹴而就,,有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得,,遇到挫折又一蹶不振。針對(duì)這些情況,,教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的鞏固舊知識(shí),、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過程,,決非一朝一夕可以完成,為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績,,其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí),,他們的閱讀、書寫,、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度,。
每堂新授課中,在復(fù)習(xí)必要知識(shí)和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,,老師著重揭示知識(shí)的產(chǎn)生,、形成、發(fā)展過程,,解決學(xué)生疑惑,。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前,學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式,,可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個(gè)銳角三角函數(shù)值的問題,。此時(shí)教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:對(duì)于一些半特殊的教(750度,150度等)能不能不通過查表而求出精確值呢?這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,,極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。講課要注意從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程,要讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)積極,、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的全過程,教,、學(xué)同步,。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人。
例如,,講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅,、周期、相位依次各自進(jìn)行變化,,然后再綜合,,并盡可能利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生容易接受,。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),,注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念,、通項(xiàng)公式、等比中項(xiàng),、等比數(shù)列的性質(zhì),、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和,。可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容,,比較聯(lián)系,。讓學(xué)生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個(gè)對(duì)偶概念。
3,、練,。數(shù)學(xué)是以問題為中心。學(xué)生怎么應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法去分析問題和解決問題,,必須進(jìn)行練習(xí),。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,切忌過早地進(jìn)行高,、深,、難練習(xí)。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀,,基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的,。課本的例題、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過關(guān);補(bǔ)充的練習(xí),,應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡(jiǎn)單改造題,,這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。讓學(xué)生通過認(rèn)真思考可以完成,。即讓學(xué)生跳一跳可以摸得著,。一定要讓學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化知識(shí)、應(yīng)用方法,,在練習(xí)中分步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的興趣和信心,。例如根據(jù)數(shù)列前幾項(xiàng)求通項(xiàng)公式練習(xí),在新教材高一(上)p111例題2上簡(jiǎn)單地做一些改造,,便可以變化出各種求解通項(xiàng)公式方法的題目;再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題;就是一個(gè)改造性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)題,,教師可以在上面做很多文章。其次要講練結(jié)合,。學(xué)生要練習(xí),,老師要評(píng)講。多講解題思路和解題方法,,其中包括成功的與錯(cuò)誤的,。特別是注意要充分暴露錯(cuò)誤的思維發(fā)生過程,在課堂造就民主氣氛,,充分傾聽學(xué)生意見,,哪怕走點(diǎn)彎路,吃點(diǎn)苦頭另一方面,,則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,,評(píng)判各方面之優(yōu)劣,,最后選出大家公認(rèn)的最佳方法。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目,,拓展思維空間,,培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深刻性。
例如,,高一(下)p26例5求證,。可以從一邊證到另一邊,,也可以作差,、作商比較,還可以用分析法來證明;再如解不等式,。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解,。但還可以利用換元法,將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解,。除此之外,,亦可利用圖象法求解。在同一直角坐標(biāo)系中作出它們的圖像,。求兩圖在_軸上方的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為2,,最終得解。要求學(xué)生掌握通解通法同時(shí),,也要講究特殊解法,。最后練習(xí)要增強(qiáng)應(yīng)用性。例如用函數(shù),、不等式,、數(shù)列、三角,、向量等相關(guān)知識(shí)解實(shí)際應(yīng)用題,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí),,研究此數(shù)學(xué)模型,。
4、作業(yè),。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),、能力水平差異較大,為了使每一位學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,得到最好的發(fā)展,,制定分層次作業(yè)。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a、b,、c三檔,,由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇,然后在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào),。以后的時(shí)間里,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。
5、輔導(dǎo),。輔導(dǎo)指兩方面,,培優(yōu)和補(bǔ)差。對(duì)于數(shù)學(xué)尖子生,,主要培養(yǎng)其自學(xué)能力,、獨(dú)立鉆研精神和集體協(xié)作能力。具體做法:成立由三至六名學(xué)生組成的討論組,,教師負(fù)責(zé)為他們介紹高考,、競(jìng)賽參考書,并定期提供學(xué)習(xí)資料和咨詢,、指導(dǎo),。下面著重談?wù)勓a(bǔ)差工作。輔導(dǎo)要鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題,,對(duì)于不能提高的同學(xué)要從平時(shí)作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)現(xiàn)問題,,跟蹤到人,跟蹤到具體知識(shí),。要有計(jì)劃,,有針對(duì)性和目的性地輔導(dǎo),切忌冷飯重抄和無目標(biāo)性,。要及時(shí)檢查輔導(dǎo)效果,,做到學(xué)生人人知道自己存在問題(越具體越好),老師對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生情況要了如指掌,。對(duì)學(xué)有困難的同學(xué),,要耐心細(xì)致輔導(dǎo),還要注意鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己,,提高自已的分析和解決問題的能力,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
分析近幾年高考數(shù)學(xué)試卷,考察方向越來越清晰,,即本著課改方向:能力立意,,重點(diǎn)考查學(xué)生數(shù)學(xué)本質(zhì)思想的理解及其思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。從題目上看比較貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際,在堅(jiān)持對(duì)五個(gè)能力(空間想象能力、抽象概括能力,、推理論證能力,、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力),、兩個(gè)意識(shí)(應(yīng)用意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí))考查的同時(shí),注重對(duì)數(shù)學(xué)思想與方法的考查,,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性,、應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色??疾楦涌茖W(xué),。本學(xué)期是高一的重要時(shí)期,教師承擔(dān)著雙重責(zé)任,,既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ),,加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng),又要滲透有關(guān)高考的思想方法,,為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。正因?yàn)槿绱耍覀兘M對(duì)本學(xué)期計(jì)劃如下:
一,、以“為學(xué)生的終身幸福奠基的理念”為指引,,切實(shí)落實(shí)“6+1”教學(xué)模式及精神實(shí)質(zhì),,在學(xué)?!案咝дn堂,精細(xì)管理,,激情教育”三箭齊發(fā)的大背景下,,在教學(xué)處,、年級(jí)組、教研組的監(jiān)督與指導(dǎo)下,,嚴(yán)格遵守教學(xué)計(jì)劃,,落實(shí)教學(xué)常規(guī),全體組員做到以下幾點(diǎn):
(1),、全組成員精誠團(tuán)結(jié),,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,,一定要使我們高一數(shù)學(xué)備課組組成為一個(gè)優(yōu)秀集體,。
(2)、規(guī)定集體備課的時(shí)間,,分工協(xié)作,,加強(qiáng)研討,,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一課件,,又要根據(jù)本班的學(xué)情進(jìn)行復(fù)備,。
(3)、積極參與備課組的教學(xué)資源的建設(shè),,鼓勵(lì)每位教師就自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)或教訓(xùn),及時(shí)總結(jié),。
2,、四個(gè)重視,即重視課堂管理,,重視過程管理,重視質(zhì)量管理,,重視合力管理,。在組內(nèi)形成一股正氣,形成濃厚的“趕學(xué)比幫超”的學(xué)風(fēng),,研究6+1,,研究高考,為自己的成才鋪路,,為學(xué)校的逆勢(shì)崛起添力,。
二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析,。
1,、教材版本。
人教出版設(shè)a版數(shù)學(xué)必修1,、數(shù)學(xué)必修4.
2,、教材內(nèi)容的整體分析:
主要內(nèi)容包括:必修1集合與函數(shù)概念,基本初等函數(shù),函數(shù)的應(yīng)用三章內(nèi)容;必修4三角函數(shù),平面向量,三角恒等變換分為三章。
人教a版教材體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時(shí)代性,、典型性、和可接受性等,,具有的如下特點(diǎn):
(1)親和力:以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
(2)問題性:一恰時(shí)恰當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),,培養(yǎng)問題意識(shí),孕育創(chuàng)新精神,。
3,、重點(diǎn),、難點(diǎn):集合的概念及性質(zhì),函數(shù)的概念及性質(zhì),三角函數(shù)的概念及性質(zhì),平面向量.
高一作為起始年級(jí),作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,,該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼與學(xué)法的突變,,難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,,面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變,樹立新的教學(xué)理念,,并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),,才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā),,研究學(xué)生的心理特征,,做好初三與高一的銜接工作,幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。具體措施如下:
(1)注意研究學(xué)生,,做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。
(2)集中精力打好基礎(chǔ),,分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容,要充分重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法的教學(xué),為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,切勿忙于過早的拔高,,上難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,,注意高考命題中的知識(shí)要求,,能力要求及新趨勢(shì),這樣才能統(tǒng)籌安排,,循序漸進(jìn),,使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。.
(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求,。
(5)針對(duì)清北班,、重點(diǎn)班和普通班不同的班級(jí)進(jìn)行分類教學(xué)。對(duì)清北班,、重點(diǎn)班學(xué)生嚴(yán)格要求,,注重?cái)?shù)學(xué)思想方法,、計(jì)算、速度,、規(guī)范等各方面的培養(yǎng);普通班學(xué)生自覺性差,,自我控制能力弱,因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,,培養(yǎng)其自覺性及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
三類班級(jí)還都應(yīng)做到:課前評(píng)價(jià)和彌補(bǔ)的策略;注意思維過程;注意數(shù)學(xué)知識(shí)間的比較和轉(zhuǎn)化過程,比較可使新舊知識(shí)建立聯(lián)系,,那么轉(zhuǎn)化則可把新問題化歸為舊問題(利用比較),,然后利用已有的知識(shí)進(jìn)行突破。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十九
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,,落實(shí)新課改,,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),,使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,,以及分析問題和解決問題的能力。
二,、學(xué)情分析,。
本期我繼續(xù)授八(二)班數(shù)學(xué),本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化比較嚴(yán)重,,不少同學(xué)基礎(chǔ)很差,,問題較嚴(yán)重。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中,,本班數(shù)學(xué)只是位列中上游,,要在本期獲得理想成績,師生需加倍努力,,補(bǔ)缺補(bǔ)差,,注重方法,夯實(shí)基礎(chǔ),。
三,、教材分析。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章,,知識(shí)的前后聯(lián)系,,教材的教學(xué)目標(biāo),重,、難點(diǎn)分析如下:
第十六章二次根式,。
本章是在數(shù)的開方的基礎(chǔ)上展開的,,是算術(shù)平方根概念的抽象與擴(kuò)展。本章的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)和運(yùn)算,,難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則的合理性,。
第十七章勾股定理。
直角三角形是一種特殊的三角形,,它有許多重要的性質(zhì),,如兩個(gè)銳角互余,30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半,,本章所研究的勾股定理,,也是直角三角形的性質(zhì),而且是一條非常重要的性質(zhì),,本章分為兩節(jié),,第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用,第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理,。
第十八章平行四邊形,。
本章的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)平行四邊形及幾種特殊的四邊形,通過對(duì)圖形的操作或度量,,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì),,通過逆命題的猜想、操作驗(yàn)證和邏輯推理的證明等過程,,讓學(xué)生理解并掌握幾種圖形的判定方法,,提高數(shù)學(xué)思維能力。
第十九章一次函數(shù)教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作,。
本章的主要內(nèi)容是函數(shù)的基本知識(shí),,以及一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和簡(jiǎn)單應(yīng)用,。函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的基本概念之一,,它揭示了現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量相互依存和變化的實(shí)質(zhì),是刻畫和研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要模型,。本章是學(xué)習(xí)函數(shù)的入門,,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)。
第二十章數(shù)據(jù)的分析,。
本章主要研究平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差,、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義,,學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況,并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差,,進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想,。