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高中英語(yǔ)教學(xué)心得篇一

近年來(lái),，隨著全球化時(shí)代的發(fā)展,，英語(yǔ)作為一門全球通用語(yǔ)言變得越來(lái)越重要。在我國(guó),，高中階段被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的關(guān)鍵階段,。我作為一名英語(yǔ)教師，多年來(lái)一直致力于高中生英語(yǔ)教學(xué)工作,，積累了一些心得體會(huì),。在這篇文章中，我將分享我在高中生英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),，探討如何提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,。

首先，對(duì)于高中生英語(yǔ)教學(xué),，我認(rèn)為創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要,。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不應(yīng)僅僅是為了應(yīng)付考試，更應(yīng)該是一種樂(lè)趣和激情,。因此,，我在課堂中注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,，使學(xué)生感到輕松和舒適。例如,，我經(jīng)常組織小組活動(dòng),，讓學(xué)生之間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和合作。我還鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極參與英語(yǔ)角,、英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng),，提高他們的英語(yǔ)實(shí)踐能力。通過(guò)這些方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高,，他們更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并且在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

其次,，我發(fā)現(xiàn)在高中生英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要,。隨著高考改革的推進(jìn),，學(xué)生需要更多的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。因此,，在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)。我經(jīng)常在課堂上提出開放性的問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考,。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,，在小組內(nèi)共同解決難題,。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

另外,，我發(fā)現(xiàn)高中生英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出能力。語(yǔ)言輸入指的是學(xué)生通過(guò)聽,、讀等方式獲取語(yǔ)言信息的能力，而語(yǔ)言輸出指的是學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)和寫作等方式表達(dá)自己的意思,。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出能力,，我采用了多種多樣的教學(xué)手段。例如,，我使用視頻,、音頻、圖片等多媒體資源進(jìn)行聽力和閱讀訓(xùn)練；我組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作練習(xí),；我鼓勵(lì)學(xué)生背誦和翻譯英語(yǔ)文章,。通過(guò)這些方法，學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出能力逐漸提高,，他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力也得到了增強(qiáng),。

此外，高中生英語(yǔ)教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求也非常重要,。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，只有真正關(guān)心學(xué)生,，并幫助他們解決問(wèn)題,，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。因此,，在我教學(xué)過(guò)程中,，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求,。我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助他們克服難題,。這種關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到了教師的關(guān)心和支持,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。

最后，我認(rèn)為高中生英語(yǔ)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在當(dāng)今社會(huì),，只有掌握了一定的英語(yǔ)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還需要具備良好的溝通能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力,、創(chuàng)新思維能力等。因此,，在我的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我經(jīng)常提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)發(fā)言和團(tuán)隊(duì)合作,，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力,。我還通過(guò)課外閱讀、寫作訓(xùn)練等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力,。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力得到了明顯提升，他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,。

總之,，高中階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出能力、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求以及注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等方法,，可以提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,。作為一名英語(yǔ)教師，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐,，為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力做出更大的貢獻(xiàn),。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得篇二

作為一名高中英語(yǔ)教師，我深深地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性,。在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,，我體會(huì)到的教學(xué)心得體會(huì)讓我不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以便更好地傳授英語(yǔ)知識(shí),，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平,。

第一段：熱愛語(yǔ)言和文化。

作為英語(yǔ)教師,，我始終懷著一顆熱愛語(yǔ)言和文化的心,，這讓我成功地解決了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中,，要理解語(yǔ)言和文化之間的關(guān)系,，全面地去培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和跨文化交際能力，以適應(yīng)英語(yǔ)作為世界性語(yǔ)言的現(xiàn)實(shí),，同時(shí)讓學(xué)生從語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)文化,、感悟人性。

第二段：營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,。

在我的課堂上,，我注重營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要牢固的基礎(chǔ)和趣味性,，因此我的教學(xué)方式注重啟發(fā)式，以自己的思路引導(dǎo)學(xué)生理性思維和解題思路,。同時(shí),，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同理解程度設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主發(fā)揮的同時(shí)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。

第三段：建立聯(lián)系,，掌握學(xué)生需求。

在教學(xué)中，我會(huì)努力和學(xué)生建立聯(lián)系,，了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀態(tài),，根據(jù)需求和狀態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。作為英語(yǔ)教師,，必須要有良好的學(xué)生觀察力和普及教育理論,。學(xué)生在不同口音、語(yǔ)音,、語(yǔ)法意識(shí)等方面較差,，需要教師得到學(xué)生的信任，及時(shí),、有效地發(fā)揮對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),、指導(dǎo)作用，從而幫助學(xué)生打好英語(yǔ)的基礎(chǔ),。

第四段：用途性教學(xué),。

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以“用途性”為核心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,，讓學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所掌握的英語(yǔ)知識(shí),，達(dá)到成功應(yīng)用的目的。在我的課堂中,，我注意讓學(xué)生有“用,、玩、感”的體驗(yàn),，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)用英語(yǔ),。例如，將課堂所學(xué)知識(shí)與電影,、實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合,，讓學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ),、書寫,、閱讀也日常運(yùn)用英語(yǔ)。

第五段：創(chuàng)新教學(xué)方法,。

教師需要有創(chuàng)造性思維來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法,，為學(xué)生帶來(lái)更加豐富多彩的教學(xué)體驗(yàn)。在教學(xué)中,，我使用多種教學(xué)手段,，如案例分析、角色扮演,、語(yǔ)言游戲,、模擬互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè),，讓學(xué)生在輕松的氛圍下更好地掌握英語(yǔ)知識(shí),。

在我的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，這些教學(xué)心得體會(huì)讓我更好地了解學(xué)生的需求,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中達(dá)到更高的水平。我的目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考,，引導(dǎo)學(xué)生在靈活應(yīng)用中對(duì)英語(yǔ)表達(dá)更加自如,。讓學(xué)生擁有更加充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備、更加具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,，成為未來(lái)的國(guó)際人才,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得篇三

第—階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,，布置任務(wù)給小組去,，講故事或者演電影，小品,，上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演,，這些學(xué)生真有表演天賦，有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑,，一個(gè)小組一次輪流著來(lái),，經(jīng)過(guò)大約2個(gè)月的訓(xùn)練，同學(xué)們喜歡上了英語(yǔ),。

英語(yǔ)是語(yǔ)言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí),，我充分利用有效時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

第二階段，狠抓詞匯,，交會(huì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音,，構(gòu)詞法,，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松,，每天背誦至少30個(gè)單詞,，循環(huán)復(fù)習(xí)，配合閱讀文章加強(qiáng)理解鞏固?，F(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了,。

第三階段，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語(yǔ)聽力,，多數(shù)學(xué)生的聽力能力薄弱,，聽不懂，要求每天晚上7：30—7：50集中進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽力技巧,。比如帶著問(wèn)題去聽，抓重點(diǎn),，注意not,，however，thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說(shuō)話者真正要表達(dá)的意思,，在聽的過(guò)程中適當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)字等信息做簡(jiǎn)單的筆記,。

第四階段，精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法,。在課堂上,，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記,，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),，這樣通過(guò)精講,，多練，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中掌握知識(shí),，在練的過(guò)程中鞏固知識(shí),。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中,，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解,。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行,，行之有效,。

第五階段,，從20xx年起云南省的會(huì)考要記入高考總分，為了使每一個(gè)學(xué)生得到這2分,，我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓(xùn)練會(huì)考題,，使學(xué)生對(duì)會(huì)考加以重視，并在考試中取得好成績(jī),。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期,，我聽了十多節(jié)課,，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年3,、4班（理科班）的英語(yǔ)教學(xué)工作,。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生,，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下：

首先,，了解學(xué)情,。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解：普遍英語(yǔ)底子差,，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大,。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基,，改進(jìn)學(xué)法,，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想,。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。上好一堂課難,，但是要備好一堂課更難。因此,，一學(xué)期來(lái),，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

授課之后,，做到精講精練。針對(duì)單詞,，搜集一些針對(duì)性的單詞題,，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解,。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,，或是沒有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息,；或是知道是哪個(gè)詞,，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì),。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí),。在每單元結(jié)束時(shí),，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

認(rèn)真批改作業(yè),。布置作業(yè)時(shí),，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性,，形式多樣化,。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正,。每周進(jìn)行兩次聽寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞,、新短語(yǔ),、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫,。并針對(duì)學(xué)生的聽寫情況,，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法,。從而做到因材施教,，教學(xué)相長(zhǎng)。

成績(jī)已成過(guò)去,，希望在未來(lái),，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得篇四

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何改變教師的教學(xué)觀念,，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變,，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生大腦的功能由單純的"倉(cāng)庫(kù)"變成知識(shí)的"加工場(chǎng)"等問(wèn)題,，如果能得以解決，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的,。

1.從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來(lái)看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變"課堂中學(xué)英語(yǔ)"為"生活中學(xué)英語(yǔ)",。

語(yǔ)言來(lái)源于生活,，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，因此,，英語(yǔ)來(lái)源于生活,，又必須回歸于和生活，語(yǔ)言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)"communication and conversation",，因此,，我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ)，在活動(dòng)中用英語(yǔ),，在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ),，做到"教中做"、"做中教",、"學(xué)中做",、"做中學(xué)",，"教,、學(xué)、做"統(tǒng)一的教學(xué)思想,。即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),，變傳統(tǒng)中"單一的課堂中學(xué)英語(yǔ)"為"生活中靈活學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)",。

1.從學(xué)習(xí)的形式上來(lái)看,，變"傳統(tǒng)的灌輸式"為"互動(dòng)式"在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語(yǔ)知識(shí)的消化,，講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,，教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性,。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽,、說(shuō),、讀、寫,、思維,、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，凡是學(xué)生自己能做的,，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué),、自答,、自測(cè)、自做,、自評(píng);凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的,，學(xué)生必須參與，如：對(duì)話訓(xùn)練、短劇表演等,，因此,，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,，讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"英語(yǔ),，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法,。

1從"知識(shí)的傳授者"轉(zhuǎn)變?yōu)椋?情境的設(shè)計(jì)者,、策劃者"

在課堂活動(dòng)開始之前，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者,，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對(duì)象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng),。一般來(lái)說(shuō)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力,，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣,，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說(shuō),，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃,。

2從"學(xué)習(xí)的管理者"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者,、創(chuàng)造者"

在教學(xué)中,，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演,。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動(dòng)有組織,、有計(jì)劃地進(jìn)行,。

那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中,，具體可實(shí)施的策略：

(一)建立良好的師生關(guān)系,，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀,，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的,。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。(二)創(chuàng)設(shè)"我要學(xué)"的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動(dòng)作用,，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來(lái),，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí),，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗(yàn),、領(lǐng)會(huì),、接收教材提供的信息，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)"language immersion",，讓學(xué)生在參與,、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用,?？梢允秋@而易見,，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生"我要學(xué)"的濃烈欲望,。

在英語(yǔ)課中如何實(shí)現(xiàn)"多信息、快節(jié)奏,、高密度,、勤反復(fù)"這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作,。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1師生合作,。

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,，極有可能超過(guò)教師,，因此，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,，更是對(duì)古訓(xùn)"教學(xué)相長(zhǎng)"的新發(fā)展,。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過(guò)其它途徑提前接觸到,，我就先請(qǐng)學(xué)生讀,，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子,。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神,，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能開拓教師的思路,。

2生生合作,。

在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局,，組為單位,，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，教師提出某些問(wèn)題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論,，最后合作解決,，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì),，增大密度,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力,。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中,，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作,，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，提高了學(xué)習(xí)的效率,，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個(gè)體差別,，滿足了學(xué)生的不同需要,。

在英語(yǔ)課堂改革中，對(duì)老師的要求也是比較高的,，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng),。

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，,，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng),，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

2靈活運(yùn)用教材,，活化教材內(nèi)容,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣,，靈活性強(qiáng),。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位,，聽,、說(shuō)、讀,、寫較以往皆有較大幅度的提高,，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大,，生詞量,，閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化,，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化,，按交際原貌活化于課堂,，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng),，讓師生互動(dòng),，共同投入,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得篇五

英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),，不斷為自己的教學(xué)作總結(jié)，查找缺點(diǎn),。下面是本站帶來(lái)的高中英語(yǔ)教學(xué)的,。

僅供參考。

“教而后知不足”,、“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”。以前曾有人對(duì)我說(shuō)過(guò),，當(dāng)一名好教師很不容易,。慢慢地，我相信這話不假,。我非師范專業(yè)畢業(yè),，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語(yǔ)老師。從教數(shù)年,，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、思索、改進(jìn),，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對(duì)教育教學(xué)的初淺看法,，與同行們進(jìn)行分享交流。我覺得,，本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神,，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)與技能的修煉。

一,、做人與做事的修養(yǎng),。

現(xiàn)代社會(huì)中，教師的角色更加多樣化,，不僅社會(huì)角色增加,，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望,，使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生,。面臨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和各方面的壓力，如果教師不能對(duì)自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，就可能造成心理障礙或心理疾病,。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的心理健康越來(lái)越重要,，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,，也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為,，在做人與做事修養(yǎng)方面,，教師除了育人，還要育己,，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng),，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“親其師,，信其道”,，學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一,。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對(duì)學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響,。比如老師敬業(yè)的精神,、待人真誠(chéng)和關(guān)心愛護(hù)別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體,、精神放松,、沉著自信,、神情自然、說(shuō)話親切,，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適,。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動(dòng)輒發(fā)怒生氣,、喜歡抱怨罵人的老師,，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會(huì)喜歡聽他的課,、積極跟他配合?人無(wú)完人,，作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn),，而要多想想自己的不足?！睂W(xué)校一位年長(zhǎng)的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我,。確實(shí)，學(xué)生是老師的一面鏡子,，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足,。要改進(jìn)自己，首先就要有意識(shí),、有勇氣地省察自己的不足,，然后對(duì)癥下藥去彌補(bǔ)或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋,。雖然到了教師這個(gè)位置,，我們自身的成長(zhǎng)并未停止，俗話說(shuō)：“活到老,，學(xué)到老”,，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了,，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸,、坐吃山空的錯(cuò)誤思想,，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

“教書育人,，為人師表”，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù),，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)與技能,，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人,、做事。不少人簡(jiǎn)單地認(rèn)為,，一個(gè)人只要懂什么,、會(huì)什么就可以教什么，教師不過(guò)是“吃開口飯”而已,，沒什么了不起,。這種認(rèn)識(shí)實(shí)在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識(shí),。自己知道,、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會(huì)的,，從某種意義上講其實(shí)是兩碼事,，這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問(wèn)題,，有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問(wèn)題,。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色,，并根據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,，提高教育教學(xué)專業(yè)意識(shí)和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念,、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向,，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,、組織教育教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。

二,、教學(xué)知識(shí)與技能的修煉,。

筆者認(rèn)為，教師的教學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面：一是豐富的,、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識(shí),、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。豐富的科學(xué)文化知識(shí)是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識(shí),、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知,、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的,。

在過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中,，作出如下幾點(diǎn)總結(jié).高一新學(xué)期開始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平,，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí),?？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從音標(biāo)、詞匯,、語(yǔ)法,、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué),，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題,、回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求,，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉,。高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則,，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí).“讓游泳者到水中去?！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心,。語(yǔ)言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說(shuō)過(guò)：“tolearnit,doit.onlybypracticingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”意思是，要學(xué),，就得實(shí)踐,。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:1.建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容,。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,，然后再般上課堂表演,。3.多鼓勵(lì)，少批評(píng),。為了使學(xué)生更愛開口,，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力,、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查。

字典,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),，上課可以結(jié)合時(shí)事,、熱點(diǎn),，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史,、社會(huì)等各方面的新聞,、幽默等老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng),、體育運(yùn)動(dòng)課后還可以布置學(xué)生聽英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞,，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流然而，在教學(xué)實(shí)踐中,，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多,，時(shí)間少,，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中,，需要獨(dú)立思考,、獨(dú)立鉆研，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)課外作業(yè),，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,，以及克服困難的精神因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來(lái)對(duì)于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),，教師批語(yǔ)應(yīng)多加鼓勵(lì)，并且在講解時(shí)要具體詳細(xì),，對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整對(duì)于難度較小,，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題，批語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正同時(shí),，教師可利用批語(yǔ)爭(zhēng)對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見,，使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,，更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性、新知識(shí),，提出新問(wèn)題例如,，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語(yǔ)征求意見：doyouthinkthisunitisdifficultforyouwhatdoyouthinkisthemostdifficultpoint或者what’syoursuggestiononhowtodealwiththenextunit堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題這樣,，就能做到因材施教,、教學(xué)相長(zhǎng)。

要想教好書,，提高學(xué)生的成績(jī),，研究教材、研究學(xué)生,、落實(shí)基礎(chǔ)真的太重要了,。在備課上，我們一定要把教材研究透,，要求自己,，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來(lái),，背不了也要熟讀,。這很重要，因?yàn)橹挥羞@樣,，才能真正知道本單元的重難點(diǎn),。同時(shí),，上一個(gè)新課，要知道學(xué)生水平和能力,，不能自己一頭熱,。要不然,，上課只能是自己一頭熱,，學(xué)生沒反應(yīng)。上完課后,，用各種方法去測(cè)評(píng)學(xué)生掌握情況,，沒掌握的知識(shí)，要找時(shí)間加工,。這其實(shí)也就是抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí),。最后也是最重要的，英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),。我們可以每天堅(jiān)持看英語(yǔ)報(bào)或其他的一些英語(yǔ)讀物,，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué),，這不僅提高上課的趣味性,，同時(shí)也提高課堂內(nèi)容的知識(shí)含量。而且,，只有教師的英語(yǔ)水平好了,，才不會(huì)誤人子弟。教學(xué)水平的提升,，我個(gè)人靠?jī)煞N方法;1是,，到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課，如經(jīng)常聽本年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課,，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，并看一些理論性的知識(shí)。在這基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的課堂,，進(jìn)行教學(xué)上的新的嘗試，這樣,，自己的水平才會(huì)不斷提高,。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何改變教師的教學(xué)觀念,，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變,，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉(cāng)庫(kù)”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問(wèn)題,，如果能得以解決,，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的,。

1.從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來(lái)看,，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中學(xué)英語(yǔ)”。

語(yǔ)言來(lái)源于生活,，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,，因此，英語(yǔ)來(lái)源于生活,，又必須回歸于和生活,，語(yǔ)言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“communicationandconversation”,，因此,，我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ)，在活動(dòng)中用英語(yǔ),，在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ),，做到“教中做”、“做中教”,、“學(xué)中做”,、“做中學(xué)”，“教,、學(xué),、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中靈活學(xué)英語(yǔ),、用英語(yǔ)”。

1.從學(xué)習(xí)的形式上來(lái)看,，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動(dòng)式”在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,，教師特別重視學(xué)生課堂上英語(yǔ)知識(shí)的消化，講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,，教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí),，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn),。在聽,、說(shuō),、讀、寫,、思維,、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練,，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的,，教師一律放手,，使學(xué)生能自學(xué)、自答,、自測(cè)、自做,、自評(píng);凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的,，學(xué)生必須參與,，如：對(duì)話訓(xùn)練,、短劇表演等,，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ),，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí),，這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法。

二.英語(yǔ)教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變,。

1從“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計(jì)者,、策劃者”

在課堂活動(dòng)開始之前，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者,，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對(duì)象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng),。一般來(lái)說(shuō)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力,，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣,，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益,。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃,。

2從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者,、參與者、創(chuàng)造者”

在教學(xué)中,，我們也可以把學(xué)生比作演員,，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示,，保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行,。

那么,，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實(shí)施的策略：

(一)建立良好的師生關(guān)系,，營(yíng)造和諧的課堂氣氛,。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的,。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。(二)創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動(dòng)作用,，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來(lái),，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí),，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗(yàn),、領(lǐng)會(huì),、接收教材提供的信息，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguageimmersion”,，讓學(xué)生在參與,、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用,?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅,、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望,。

三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用合作式教學(xué)手段,。

在英語(yǔ)課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏,、高密度,、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作,。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1師生合作,。

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,，極有可能超過(guò)教師,，因此，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,，更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的新發(fā)展,。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過(guò)其它途徑提前接觸到,，我就先請(qǐng)學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤后,，他就可模仿我平日新授方法,，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神,，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),，也能開拓教師的思路。

2生生合作,。

在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中,，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位,，每組六人,，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，教師提出某些問(wèn)題,，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決,，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì),。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì)，增大密度,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維,、大膽實(shí)踐的能力,。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性,，又要促進(jìn)小組組員間的合作,，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快,，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生,，重視了學(xué)生的個(gè)體差別,，滿足了學(xué)生的不同需要。

四.不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),，適應(yīng)新形勢(shì)下的英語(yǔ)課堂教學(xué),。

在英語(yǔ)課堂改革中，對(duì)老師的要求也是比較高的,，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng),。

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，,，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng),，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

2靈活運(yùn)用教材,，活化教材內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同,，一是課本量大面廣,，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng),，以單元為單位,，聽、說(shuō),、讀,、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的,。二是難度增大,，生詞量，閱讀量增加近一倍,。針對(duì)這一新變化,，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化,，按交際原貌活化于課堂,，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng),，讓師生互動(dòng),，共同投入。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得篇六

期完試后,，高一的學(xué)習(xí)也馬上結(jié)束了,，那么我的教學(xué)也隨之而結(jié)束。通過(guò)將近一年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)這一年是整個(gè)中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵一年,。就教學(xué)情況而言,，初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。那么如何使高一學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，是擺在我們每一位高一英語(yǔ)面前的重要課題,。教您怎樣寫范文初中階段主要重視英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，而高中階段則側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語(yǔ)言,、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力,、邏輯思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,。初中和高中的英語(yǔ)教學(xué)是不可分割的兩個(gè)部分，初中英語(yǔ)是高中英語(yǔ)的基礎(chǔ),，高中英語(yǔ)是初中英語(yǔ)的拓展和延續(xù),。因此，使初中英語(yǔ)向高中英語(yǔ)自然地延伸過(guò)渡是防止兩極分化,，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。然而,，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，兩階段之間的銜接往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)斷層,。這樣,，在高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)中便會(huì)有很多同學(xué)產(chǎn)生一些困惑,，并且在高一的學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨很多具體難題,。

1、高中英語(yǔ)知識(shí)量陡增,，使很多學(xué)生產(chǎn)生顧此失彼的感覺,。學(xué)生會(huì)感覺茫然，不知從哪里學(xué)起?該學(xué)什么?例如：在做閱讀理解時(shí)遇到大量生詞,，有些同學(xué)會(huì)有意識(shí)的加強(qiáng)詞匯量的積累;然而,，在做單向選擇時(shí)又出現(xiàn)大量的不能解決的語(yǔ)法現(xiàn)象,，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)語(yǔ)法,。這樣,，隨著知識(shí)的延伸,，問(wèn)題也越來(lái)越多地?cái)[在面前。茫然,、不知所措的感覺便因此產(chǎn)生,。

2,、付出了很大的努力,，但收效甚微。甚至感覺還不如初中階段好,。造成這種困惑的原因是正如上面所講,，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)在教學(xué)大綱中對(duì)學(xué)生基本技能的要求發(fā)生了變化。這些變化體現(xiàn)在知識(shí)的深度與廣度,、范文寫作同時(shí)也體現(xiàn)在練習(xí)的難度上,。因此，進(jìn)入高中階段以后,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法必須做出相應(yīng)的調(diào)整,，不能照搬在初中階段已經(jīng)形成的那種依賴性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。由于有些同學(xué)不能及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整,，才導(dǎo)致有事倍功半的感覺,。

3、面對(duì)新的,、激烈的競(jìng)爭(zhēng),，缺乏自信。從初中步入高中,，比初中階段更加嚴(yán)格的校紀(jì),、校規(guī)和更加繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。還有來(lái)自學(xué)習(xí)上的越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng),。這些壓力使一部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)----我行嗎?面對(duì)以上這些疑惑,，首先，要引導(dǎo)學(xué)生樹立信心、保持恒心,、培養(yǎng)耐心,、調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)并努力在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,。其次,，在現(xiàn)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一定要目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,。尤其目前,，更應(yīng)該把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。在指定時(shí),，要明確每個(gè)階段的任務(wù),。切忌眉毛胡子一把抓。第三,，要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,。在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性極強(qiáng),，只要按時(shí),、保質(zhì)地完成老師布置的作業(yè)即可。但高中階段則需要培養(yǎng)自己的獨(dú)立性以及自主學(xué)習(xí)的能力,。因此,，僅完成作業(yè)是不夠的，還需加練,，以使自己養(yǎng)成獨(dú)立思考,、自主解決問(wèn)題的基本技能。

1,、如何解決詞匯量偏小,，不能適應(yīng)目前閱讀練習(xí)需要的狀況。

1)合理地選擇閱讀材料閱讀材料的選擇是能否達(dá)到閱讀目標(biāo)的關(guān)鍵,。太難容易打擊積極性,，挫傷自信心。太易不能起到練習(xí)應(yīng)有的作用。因此,，我讓學(xué)生選擇材料時(shí),，一定要因人而異，沒有讓他們統(tǒng)一購(gòu)買一樣的閱讀書,，而是根據(jù)自己的水平和需要買合適的書去做,。這樣才能漸漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)興趣。

2)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地制訂閱讀目標(biāo),。目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的方向和動(dòng)力。因此,，在閱讀時(shí)我們首先要為學(xué)生制定出一個(gè)合理的目標(biāo)。每天堅(jiān)持做一篇,，等詞匯量積累到了一定程度時(shí),，可以做兩篇到三篇。

3)鼓勵(lì)學(xué)生有恒心堅(jiān)持到最后,。恒心與信心是一個(gè)人成功的關(guān)鍵,。在閱讀訓(xùn)練中必然會(huì)遇到許多困難。比如生詞量不過(guò)關(guān),，長(zhǎng)句子不理解,，文章能懂但做題出錯(cuò)等等,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確理解語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位。

1)語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用語(yǔ)法是人們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程中逐步形成的語(yǔ)言規(guī)律,，是指導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)范,。高中教材中語(yǔ)法知識(shí)的編排遵循了由淺入深、循環(huán)反復(fù),、高復(fù)現(xiàn)率的原則,。高一教材中安排復(fù)習(xí)初中教材里的基礎(chǔ)語(yǔ)法以及情態(tài)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句等,。所以，我們不要期望一下子弄懂所有的語(yǔ)法知識(shí),。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，在總結(jié)中提高。切忌單純地為語(yǔ)法而學(xué)習(xí),。

2)語(yǔ)法在英語(yǔ)中的地位英語(yǔ)語(yǔ)法在中所占比率較小,。題型為語(yǔ)法填空題。雖然比重不大,。但歷來(lái)就是學(xué)生的難點(diǎn),。因此,，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生便投入了大量的時(shí)間和精力,。以期有所突破和提高,。高一階段的任務(wù)應(yīng)該是牢固掌握所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目，加強(qiáng)練習(xí),，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。

3)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法英語(yǔ)語(yǔ)法與其語(yǔ)言本身一樣，掌握它并非學(xué)得,，而是習(xí)得,。語(yǔ)法規(guī)則固然重要，要熟記于心,。但大量,、反復(fù)的練習(xí)更重要。只有通過(guò)練習(xí)才能舉一反三,，才能將規(guī)則運(yùn)用到解題中去,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)法的最終目的。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得篇七

為了總結(jié)近年來(lái)我省高中英語(yǔ)課改取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，展示我省普通高中英語(yǔ)教學(xué)的成績(jī),，以及為全省廣大高中英語(yǔ)教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，江西省教育廳于20xx年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語(yǔ)教學(xué)展評(píng)活動(dòng),。本次活動(dòng)為期3天半,，包括開幕式、高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng),、優(yōu)秀英語(yǔ)口語(yǔ)獎(jiǎng)評(píng)選,、高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀課件評(píng)選以及閉幕式五項(xiàng)。來(lái)自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學(xué)聆聽了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，19名選手的說(shuō)課,，19個(gè)團(tuán)隊(duì)的備課展示以及30人次的口語(yǔ)比賽。每位教師都各具特色,，每位選手都精心準(zhǔn)備并盡心展示,，使我受益匪淺。其中令我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

本次優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)形式與往屆不同,，一堂課分成三個(gè)部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課,，5分鐘的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團(tuán)隊(duì)展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個(gè)人的智慧,，也體現(xiàn)了集體的力量,。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語(yǔ)授課，與學(xué)生交流順暢,，課堂駕馭能力強(qiáng),，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來(lái)實(shí)施教學(xué),，充分尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體；他（她）們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的教學(xué)基本功,，在教學(xué)方法,、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具的制作以及知識(shí)的拓展等方面,，都能從學(xué)生的興趣出發(fā),，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的,。同時(shí),，備課團(tuán)隊(duì)也準(zhǔn)備充分，從備課團(tuán)隊(duì)的組建,、選手的確定,、教學(xué)內(nèi)容的選定到以什么理論為教學(xué)依據(jù)、如何在備課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,、整個(gè)團(tuán)隊(duì)的奮斗過(guò)程,，他（她）們都作了詳盡的說(shuō)明和闡述。有的團(tuán)隊(duì)著裝整齊,，條理清晰,，表達(dá)流利；有的團(tuán)隊(duì)以一問(wèn)一答的方式簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地演繹,，令人耳目一新,；有的則是派一個(gè)代表將團(tuán)隊(duì)的合作過(guò)程詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來(lái)?？傊?，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來(lái)了一場(chǎng)美味的盛宴。

在這19節(jié)課中,，每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，其中包括新穎的導(dǎo)入方式、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)和手段,、不同的教學(xué)活動(dòng)等。教學(xué)活動(dòng)又包含全班活動(dòng)，師生活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)等。有些教師不僅有扎實(shí)的基本功,，還具備音樂(lè),、表演、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中編唱歌曲,、自制海報(bào),、表演魔術(shù)等,，充分活躍了課堂氛圍,。有位選手將兒歌套入所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，使得學(xué)生在潛移默化中了解詩(shī)歌的特征，讓同學(xué)們?cè)诔倪^(guò)程中鞏固所學(xué)的內(nèi)容,。這積極得調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，整堂課氣氛活躍,，收到了良好的教學(xué)效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員,，讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生,，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語(yǔ)言，使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中掌握急救知識(shí)和提高英語(yǔ)表達(dá)能力,，做到理論和實(shí)際相結(jié)合,。

參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，得體的舞臺(tái)風(fēng)采以及能圍繞話題的中心來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài),，流利自如的英語(yǔ)表達(dá)令在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽得全神貫注、拍手叫好；有些選手雖然沒有那么流利的表達(dá)，但是用詞恰當(dāng)、表達(dá)規(guī)范以及思路清晰,；有些選手可能沒有足夠的時(shí)間作準(zhǔn)備，但也說(shuō)得有理有據(jù),，言之有物,，言之有理。整體而言,，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng),，每個(gè)人身上都有自己的獨(dú)到之處。這次口語(yǔ)比賽不但鍛煉了選手們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,，也使我們聽眾明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)英語(yǔ)和英語(yǔ)教學(xué)都要注重知識(shí)的積累和知識(shí)的應(yīng)用,。

雖然這次江西省“贛教杯”高中英語(yǔ)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)落下了帷幕，但是我們的學(xué)習(xí)又有了新的起點(diǎn)，我們要從這次活動(dòng)中的“所看,、所聽,、所記、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”,，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中和自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中,，真正做到“默而識(shí)之，學(xué)而不厭,，誨人不倦”,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得篇八

××市教育局于xx年11月25日———12月26日組織專家視導(dǎo)團(tuán)對(duì)全市省示范高中進(jìn)行針對(duì)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，新教師比例不斷上升的實(shí)際情況,，學(xué)校不斷加強(qiáng)對(duì)新教師教育教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)工作,。落實(shí)“新教師宣誓”制度，每位新進(jìn)教師在走進(jìn)課堂前都要進(jìn)行宣誓,，從思想上感悟到從教是一項(xiàng)光榮和神圣的事業(yè),。

落實(shí)“拜師收徒”制度，通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老教師與新教師“一幫一,，結(jié)對(duì)子”的形式,，把自身經(jīng)驗(yàn)通過(guò)“傳、幫,、帶”傳授給新教師,，縮短了新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師的“適應(yīng)期”，加速新教師的專業(yè)技能成熟,，促使新教師“一年基本規(guī)范,，二年站穩(wěn)講臺(tái)，三年教有所長(zhǎng)”的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。鼓勵(lì)年輕教師積極參與省市縣教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，促進(jìn)教學(xué)水平再上新臺(tái)階，目前我校有市級(jí)學(xué)科代頭人2人,，市級(jí)教壇新星4人,。通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的班主任對(duì)新班主任的言傳身教，有力的帶動(dòng)了新班主任的工作熱情,，使之更快的進(jìn)入角色?，F(xiàn)在我校已經(jīng)順利實(shí)現(xiàn)了新老教師的更替，教師結(jié)構(gòu)更加合理,。

做好本校教壇新秀的評(píng)比工作,。學(xué)校定期舉行教壇新秀的評(píng)比，通過(guò)教研組在組內(nèi)預(yù)先選拔,，推出候選人參加全校評(píng)比,。由校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長(zhǎng)組成的評(píng)審團(tuán),，采取現(xiàn)場(chǎng)聽課，現(xiàn)場(chǎng)討論,，現(xiàn)場(chǎng)打分的方式,，公開、公正,、公平的選出蒙城一中教壇新秀,，并給與一定物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

繼續(xù)辦好奧賽班,。安排好數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),、生物及計(jì)算機(jī)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作,，確保學(xué)校奧賽成績(jī)有較大突破，為國(guó)家培養(yǎng)尖子人才,。對(duì)帶領(lǐng)學(xué)生在奧賽中取得優(yōu)秀成績(jī)的老師，學(xué)校給以重獎(jiǎng)。

做好學(xué)生評(píng)價(jià)老師工作,。對(duì)每一學(xué)年學(xué)期結(jié)束，學(xué)校安排學(xué)生統(tǒng)一對(duì)任課老師進(jìn)行評(píng)價(jià),，只有學(xué)生滿意率達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn),，該科老師才能跟班走,，對(duì)于學(xué)生反對(duì)率特別高的教師,，學(xué)校將對(duì)其停課一年，安排其進(jìn)行繼續(xù)教育或調(diào)整崗位,，如在規(guī)定時(shí)間不能達(dá)到學(xué)校要求，堅(jiān)決給予辭退。對(duì)于在當(dāng)年高考中成績(jī)比較突出的班主任，學(xué)校在新學(xué)年班主任安排中給予優(yōu)先考慮,。

鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造。對(duì)于學(xué)成后愿意繼續(xù)回校任教的,，學(xué)校將對(duì)其深造費(fèi)用按照一定比例給予報(bào)銷,，提高了教師學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵(lì)教師撰寫論文,，總結(jié)教學(xué)教研成果,，對(duì)獲獎(jiǎng)較多,，獲獎(jiǎng)層次較高的給予表彰,，形成了良好的教科研氛圍,，并取得了一定成績(jī),。近年來(lái),，我校在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)一人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)五人次?，F(xiàn)有省級(jí)課題四個(gè),，發(fā)表省級(jí)以上論文20余篇。

學(xué)校大量征訂各種報(bào)刊,、雜志供教師借閱,，方便教師業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，拓寬自身知識(shí)面,。

在搞好全校教學(xué)工作的同時(shí),，重點(diǎn)抓好新校區(qū)畢業(yè)班工作。堅(jiān)持對(duì)高三畢業(yè)班“早抓,、實(shí)抓”的原則,，明確升學(xué)目標(biāo)，制訂可行的'年級(jí)工作計(jì)劃及學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,。做好自身月考工作,，并根據(jù)需要，與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題,，及時(shí)改進(jìn)。對(duì)每次月考成績(jī),，學(xué)校專門抽出半天時(shí)間從整體,、單科以及與前一次成績(jī)、臨班成績(jī)相比較等各個(gè)方面進(jìn)行分析,、總結(jié),，并把結(jié)果轉(zhuǎn)發(fā)給全體畢業(yè)班教師，用于指導(dǎo)下一個(gè)月的復(fù)習(xí)工作,。

組織高三各學(xué)科教師分批分期參加高考信息會(huì),，帶領(lǐng)骨干教師到省內(nèi)外成功的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，了解外界信息,，開闊自身視野,，拓展思路。積極開展各學(xué)科組的集體備課活動(dòng),，吃透高考說(shuō)明,，研究高考命題,，探討高考試題的解題方法，指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)工作,。

我校近幾年在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心指導(dǎo)下,，教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高，不斷擴(kuò)大在皖北的知名度,。但不可否認(rèn)的是,，我校也出現(xiàn)了制約進(jìn)一步發(fā)展的諸多因素，比如學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大與配套設(shè)施不足的矛盾,，全縣人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的極大需求與教育教學(xué)容量有限的矛盾，教育師資隊(duì)伍年輕化與師德建設(shè)不同步的矛盾,，一百多名沒有編制的教師與校財(cái)政緊張的矛盾,，學(xué)校要求教師隊(duì)伍穩(wěn)定性與個(gè)別優(yōu)秀教師流失的矛盾，新形勢(shì)下新課改的新要求與較陳舊的教學(xué)方法的矛盾,，學(xué)校要求生存半徑的擴(kuò)大與制度束縛的矛盾等,，這就要求我們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋求破解問(wèn)題的方法與措施,，力爭(zhēng)使學(xué)校能夠健康、快速,、持續(xù)發(fā)展,，也希望能夠通過(guò)這次教育教學(xué)視導(dǎo)，得到各位領(lǐng)導(dǎo),、專家對(duì)我校不吝指教,，歡迎提出寶貴的批評(píng)建議，使我校能夠集思廣益,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并得到解決問(wèn)題的有益啟迪，為更好的做好我校教育教學(xué)工作,，打下良好的基礎(chǔ),。謝謝大家！