當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇一

“教而后知不足”,、“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”。 以前曾有人對(duì)我說(shuō)過(guò),，當(dāng)一名好教師很不容易,。慢慢地，我相信這話不假,。從教幾年,，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、思索,、改進(jìn)，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對(duì)教育教學(xué)的初淺看法,，與同行們進(jìn)行分享交流,。我覺(jué)得，本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神,，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)與技能的修煉。只有承認(rèn)并接受學(xué)生的現(xiàn)狀,，我們才能調(diào)整心態(tài),，正確地去看待教學(xué)問(wèn)題。不能把教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ),。關(guān)于我的心得體會(huì),，總結(jié)如下。

既然我們選擇了英語(yǔ)專業(yè),，就應(yīng)該在專業(yè)上不斷地提高自己,。每種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ),，與世界接軌,，多訪問(wèn)國(guó)外的網(wǎng)站，看別人怎么評(píng)價(jià)中國(guó),，報(bào)道事件,，以國(guó)際化的視野去對(duì)待生活，理解人生,。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用中獲得滿足和樂(lè)趣,。

。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，此時(shí)他們的英語(yǔ)成績(jī)可能不理想,，但將來(lái)他們可能在各領(lǐng)域會(huì)很有成就，我們會(huì)以他們而自豪,。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異,，認(rèn)識(shí)到多元智能的存在,，尊重他們，熱愛他們,！不要因?yàn)槟壳八麄兊挠⒄Z(yǔ)成績(jī)不好而一味地職責(zé)他們,。作為教師，我們的前程是可預(yù)見的,，我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面暫時(shí)優(yōu)于他們,，可是學(xué)生的未來(lái)不定性很強(qiáng)，他們很可能會(huì)比我們更好,。

,。專研學(xué)生和教材教法，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有美好的情感體驗(yàn),，在原有基礎(chǔ)上有所提高,。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛和進(jìn)步會(huì)給我們帶來(lái)成就感，會(huì)讓我們感悟到人生的意義和幸福,！ 雖然大家可能覺(jué)得這三點(diǎn)是老生常談,，可確實(shí)是我的肺腑之言。我很慶幸我們選擇的是教育事業(yè),，面對(duì)年輕有活力,，充滿朝氣和希望的學(xué)生，我們真的已經(jīng)很幸福了,！

最后總結(jié)一下,，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對(duì)追求的堅(jiān)持。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇二

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的根本,。如何實(shí)施，應(yīng)尊重學(xué)生,，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)交流與合作,；給每位學(xué)生以期望和激勵(lì),，讓學(xué)生有成功感，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。在新課改理念的引領(lǐng)下,，如何搞好高中階段英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)閱讀興趣,，掌握閱讀方法,，提高閱讀能力，則是當(dāng)前高中英語(yǔ)教師所面臨的重要課題,。本文將結(jié)合自身實(shí)際對(duì)新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)思路作如現(xiàn),。

實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)關(guān)鍵在于教師,，只有提升英語(yǔ)教師對(duì)新課程的執(zhí)行力，即對(duì)新課程的理解和實(shí)踐能力,，并以發(fā)展的教學(xué)理念作為指導(dǎo),，不斷強(qiáng)化教師自身英語(yǔ)教學(xué)的綜合素質(zhì)，才能穩(wěn)步推進(jìn)高中英語(yǔ)課程改革,，才能將“一切為了學(xué)生,、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的人本主義理念落到實(shí)處,。

教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，將傳統(tǒng)的“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力”，將“教學(xué)生學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生會(huì)學(xué)”,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。課堂中要尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)他們的主體意識(shí),，促進(jìn)他們自我教育，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,，教師必須重新定位自己的角色，從獨(dú)裁的位置走下來(lái),，走到學(xué)生當(dāng)中去，尊重學(xué)生的情感,，營(yíng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。正如美國(guó)教育家多爾說(shuō)的那樣：教師在師生關(guān)系中的地位是“平等中的首席”,。

同時(shí)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,，靈活而又創(chuàng)造性地使用教材,，對(duì)教材內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整,。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體,，創(chuàng)設(shè)情境，展示相關(guān)的知識(shí)背景,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn),，相互討論和研究，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。我們必須要做到“授人以魚”,，更要做好“授之以漁”。埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一文中精辟的指出：未來(lái)的文盲,，不再是不識(shí)字的人,，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?？梢娭笇?dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力是非常重要也是十分必要的。

課堂導(dǎo)入是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的.第一步,。推薦采用以情景導(dǎo)入方式,，輔助猜謎、自由談話,、記者采訪,、游戲、小組競(jìng)賽,、演講,、背誦比賽等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生的想象力,；選擇與教材內(nèi)容密切聯(lián)系的歌曲或趣聞典故作為開場(chǎng)導(dǎo)入新課內(nèi)容；通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí),，拓寬舊知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)掌握的知識(shí)運(yùn)用到新課中去。力求做到讓學(xué)生人人參與課堂教學(xué),，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人,，而教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和幫助者,。教學(xué)形式的多樣性能創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、民主、和諧的氛圍,，為學(xué)生提供表現(xiàn)才能,、展示才華的舞臺(tái)，也有利于他們長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)教師要切記：新課改的宗旨是課堂上放松學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，而不是放縱他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。如何讓課堂活而不散,，教師一定要把握好尺度,。

第二課堂是英語(yǔ)課堂教學(xué)必要的延伸。組織形式多樣的課外活動(dòng),，如鼓勵(lì)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日志,、寫對(duì)話日記,；學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、編演英語(yǔ)短??；舉辦英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)晚會(huì),；聽英語(yǔ)廣播,、看英語(yǔ)新聞、英文電影,；閱讀英文書報(bào),；設(shè)立班級(jí)英語(yǔ)角；定期舉行英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流會(huì),；設(shè)計(jì)英語(yǔ)海報(bào),、分組出版英語(yǔ)班報(bào)；進(jìn)行書法,、朗誦,、演講等英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)等。指導(dǎo)學(xué)生利用一切可利用的知識(shí)載體,、設(shè)備器材,，以主動(dòng)進(jìn)取的精神去獨(dú)立攝取知識(shí)，探索知識(shí),，以開放合作方式去學(xué)習(xí)新知識(shí),，運(yùn)用新知識(shí)，為學(xué)生體現(xiàn)自主能力,、組織能力,、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力等提供平臺(tái),。

以往評(píng)課時(shí)參照的一條重要標(biāo)準(zhǔn)是“雙邊活動(dòng)開展得好”，這里的雙邊活動(dòng)指的就是師生之間的課堂對(duì)話,。為達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn),，教師設(shè)計(jì)了許多課堂提問(wèn)，教學(xué)便在師生之間講與聽,、問(wèn)與答的程式化中進(jìn)行,。久而久之，師生間達(dá)成了許多默契,，如教師講解時(shí),，學(xué)生必定認(rèn)真聽，不得打斷教師的講述,；只要教師稍有停頓,，學(xué)生必會(huì)齊聲答問(wèn),。為活躍課堂，一些教師往往用諸如“好不好”“對(duì)不對(duì)”“正確不正確”“生動(dòng)不生動(dòng)”之類的淺層提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單而響亮的回答聲,。一些所謂的展示課,、觀摩課上，為達(dá)到“雙邊活動(dòng)”的生動(dòng)性,，教師課前進(jìn)行策劃,，誰(shuí)答哪道題，誰(shuí)提什么問(wèn)題,，都作了明確安排,。公開課、優(yōu)秀課成了表演課,、作秀課,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇三

暑期赴蘭州參加了為期五天的甘肅省高中英語(yǔ)新課改培訓(xùn)，受益匪淺,。結(jié)合平時(shí)的教學(xué)情況,，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)和反思。

新課程改革,，倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,；倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者,，作為教師必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn)。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí),，不斷地更新個(gè)人的知識(shí)體系,，要時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。

1．教師要更新教學(xué)觀念

教師要確立為“學(xué)”而“教”的指導(dǎo)思想,。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心,，并不是排斥“教”,，也不是不要教師的系統(tǒng)講授。以“學(xué)”為重心,，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分體現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)的主體,，而這就需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)。學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,，是在教師指導(dǎo)下,，由不知到知的矛盾轉(zhuǎn)化過(guò)程，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,，運(yùn)用各種教學(xué)手段,，促成矛盾轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生較快地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍,。所以我們應(yīng)該做到“學(xué)”是在“教”之下的學(xué),，“教”是為“學(xué)”而教。

2．教學(xué)要?dú)w還學(xué)生的主動(dòng)權(quán),，拓展學(xué)生發(fā)展的空間

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，因此學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。然而,，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主宰,，學(xué)生的`主體地位沒(méi)有真正落實(shí)，這是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中師生關(guān)系最突出的問(wèn)題,。要優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系,，必須堅(jiān)持活化教師主導(dǎo)作用和強(qiáng)化學(xué)生主體地位的辯證統(tǒng)一，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,，在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：①把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生,。要徹底改變單純教師“問(wèn)”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀,，把課堂變成學(xué)生“問(wèn)”的天堂,。②把讀的時(shí)間還給學(xué)生。課堂45分鐘,，教師講得多,，無(wú)疑就擠占了學(xué)生的時(shí)間,，把時(shí)間還給學(xué)生就是讓學(xué)生多讀,，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)到知識(shí)。③把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,。教師的精講是必要的,，但學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、情感的交流更重要,。要更多地為學(xué)生提供暢所欲言,、各抒己見的機(jī)會(huì)。④把練的安排納入課堂,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，自覺(jué)培養(yǎng)分析,、解決問(wèn)題的能力及探究創(chuàng)新的能力。

3．精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際,，是通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)的?；顒?dòng)是更新教學(xué)觀念,，開創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)新局面的一個(gè)重要支撐點(diǎn)?；顒?dòng)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵,。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過(guò)學(xué)生參與主體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，因此教師要精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng),。

4．重視體驗(yàn)活動(dòng),，促進(jìn)內(nèi)化形成

在教學(xué)中，教師要重視向?qū)W生提供體驗(yàn)活動(dòng),。向?qū)W生提供體驗(yàn)活動(dòng)可以從以下兩方面著手：一是對(duì)參與活動(dòng)的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和主體參與活動(dòng)能力。二是讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。每個(gè)學(xué)生都具有一定的創(chuàng)造潛能,，思維活躍，常會(huì)產(chǎn)生知識(shí)遷移和突發(fā)奇想,。不論是發(fā)散思維,，還是直覺(jué)思維，或是靈感,，教師都要注意引導(dǎo)和保護(hù),，努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在主動(dòng)參與過(guò)程中體驗(yàn)成功,。成功的體驗(yàn)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉悅,，帶來(lái)自信，帶來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,。

教學(xué)過(guò)程應(yīng)變?yōu)閹熒ハ嘟涣?、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,，變“以教為主”為“以學(xué)為主”,，學(xué)生是主體，教師應(yīng)由知識(shí)的“傳授者”變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”和“引導(dǎo)者”,。

教學(xué)單靠教師的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。學(xué)生通過(guò)“自主學(xué)習(xí)”來(lái)掌握英語(yǔ)知識(shí)技能的比重，必須隨著學(xué)段的提高而增加,。這對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是必要的,。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)” 我們應(yīng)該做到：

1．自主性。學(xué)生能夠按自己的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),，體會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題的意義,，成為自主學(xué)習(xí)的探索者。

2．民主性,。在“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)中,，師生之間的關(guān)系是民主的、和諧的,，教師主要是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者,，學(xué)生能發(fā)表自己的見解，同學(xué)之間,、師生之間互相討論,，學(xué)生的個(gè)性可得到充分的發(fā)展。

3．差異性,。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，是開展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)的重要體現(xiàn)。這就要求教師要因材施教,，分層教學(xué),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的成就感,，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功。

4．過(guò)程性,?！白灾鲗W(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程,，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

5．創(chuàng)新性,。“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)中,，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的自我,，具鮮明的個(gè)性特征。

教師注重向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)，勤于探究,；既能求同,，更能求異，成為適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)造性人才,。

自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動(dòng),、單一的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

新課標(biāo)要求,，高中英語(yǔ)教師一定要注重自身素質(zhì)的提高,，要具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí)，只有這樣,，才能硬碰硬,，才能勝任新課標(biāo)的課程改革，才能滿足其需求,。教師務(wù)必要更新觀念,，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試,，時(shí)刻以全新的面貌面對(duì)學(xué)生,，進(jìn)而時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新,，不斷進(jìn)步,，更好地完成學(xué)業(yè),，同時(shí)不斷豐富各方面的知識(shí)，儲(chǔ)備各種能量,，真正適應(yīng)新時(shí)代要求,。

英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,；為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的一個(gè)空間；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說(shuō)、讀,、寫的綜合能力,；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題,。

學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此,，努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,；把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,；關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),；建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

新課改要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程中逐步學(xué)習(xí)老師應(yīng)做到：最大限度地理解、寬容學(xué)生,，善待學(xué)生。

在新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的形勢(shì)下,，把學(xué)生當(dāng)作平等的人,，自由的人，相信每個(gè)學(xué)生都有潛力把學(xué)習(xí)搞好,，與學(xué)生能夠民主平等的進(jìn)行溝通,，善用“表?yè)P(yáng)”激勵(lì)鼓舞學(xué)生。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，以心靈感受心靈,。公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起成長(zhǎng),，才能真正做到教學(xué)相長(zhǎng),；教師對(duì)學(xué)生的愛是以對(duì)學(xué)生充分尊重和信任為前提，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛,，嚴(yán)中有章,，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有度,。

2．目標(biāo)導(dǎo)向不強(qiáng),。有的課堂，氣氛非常熱烈,，大家都搶著發(fā)言,。但學(xué)生所討論的問(wèn)題，大多數(shù)是與教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的,，甚至全是些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題。這樣的課堂教學(xué)熱鬧非凡,，但漫無(wú)邊際,，費(fèi)時(shí)低效,。原因是教師忽視了教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向，忽視了自身的主導(dǎo)作用,，片面地認(rèn)為只要學(xué)生發(fā)言積極,，就是主體作用得到充分發(fā)揮。

3．面向全體不夠?，F(xiàn)在有不少課堂教學(xué)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生,，他們往往能提出一些比較新的見解和主張,，教師卻誤以為自己引導(dǎo)得法，就跟著這些“主體作用”發(fā)揮得好的學(xué)生“走”,，而中等生和相對(duì)比較差的學(xué)生則喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會(huì),。造成這種現(xiàn)象的原因就是教師沒(méi)有遵循大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，違背了教學(xué)要面向全體學(xué)生的原則,，限制了大多數(shù)學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。

4．教法優(yōu)化不足。在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí),，有的教師嚴(yán)重忽視了自身的主導(dǎo)作用,，使處于重要地位的教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不當(dāng)。在一堂課的教學(xué)中,，從大的環(huán)節(jié)看,，是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)和安排的,，但每個(gè)環(huán)節(jié)的具體教學(xué)過(guò)程,，教師仍采用灌輸、填鴨式的一問(wèn)一答的機(jī)械模式,，牽著學(xué)生跟著自己的學(xué)案走,，不容有半點(diǎn)變化。這顯然不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。這是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法單一,、落后而造成的。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇四

作為一名高一英語(yǔ)老師,，我在英語(yǔ)教學(xué)上下功夫,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教每一節(jié)英語(yǔ)課?，F(xiàn)在做如下總結(jié),。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的交流，可以了解學(xué)生的總體水平，及時(shí)彌補(bǔ)初中知識(shí)的不足,?？梢岳猛碜粤?xí)的時(shí)間，從語(yǔ)言,、詞匯,、語(yǔ)法、句型等方面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。要使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué),，具體方法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,；堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué),，用英語(yǔ)提問(wèn)和鼓勵(lì)學(xué)生思考和回答問(wèn)題；根據(jù)高考要求,，從高一開始就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,；另外,，課后要和學(xué)生接觸,，盡快熟悉,。

1.建立“課前五分鐘對(duì)話”培養(yǎng)課堂交際氣氛。我一進(jìn)教室,，老師就說(shuō)：“很高興再次見到你,。/今天天氣很好，不是嗎,？/你今天好嗎,？”周一上課問(wèn)：“周末過(guò)得好嗎？”學(xué)生會(huì)給出不同的答案,，導(dǎo)致更多的對(duì)話,，從而達(dá)到交流的目的。這些對(duì)話情景可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，增強(qiáng)學(xué)生的興趣,。

2.多鼓勵(lì)少批評(píng)。尤其是那些基礎(chǔ)不好的同學(xué),。為了讓學(xué)生更加張口,，我們應(yīng)該在實(shí)踐中注意鼓勵(lì)語(yǔ)言的使用，不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交流的信心,。

只有引導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,，通過(guò)各種方法掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生組織自己知識(shí)的能力。此外,，自學(xué)能力的提高也得益于大量的自主閱讀,，所以新學(xué)期開始時(shí)，要求學(xué)生有一本英漢詞典作為參考書,，這樣學(xué)生就可以經(jīng)常查閱詞典,。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,，可以避免未來(lái)學(xué)習(xí)中的兩極分化,。具體方法是把語(yǔ)言教學(xué)和日常生活聯(lián)系起來(lái)。在課堂上,，可以結(jié)合時(shí)事和熱點(diǎn)向?qū)W生講述關(guān)于政治,、歷史和社會(huì)的新聞和幽默。還可以開辟第二課堂,，比如舉辦英語(yǔ)角,，講故事，各種比賽,。老師應(yīng)該在課后多和學(xué)生交流,，了解他們的需求，適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生一起參加活動(dòng)和運(yùn)動(dòng),。課后,，學(xué)生還可以聽英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)新聞,，然后去學(xué)校交流,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇五

本學(xué)年，我在高二5-6年級(jí)2班擔(dān)任英語(yǔ)老師,。相互了解后,，積極了解學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，做到因材施教,。在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，聽課聽課,，及時(shí)批改作業(yè)和點(diǎn)評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)東西，不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù),。以下是我一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了好好上課，我做了以下工作：課前準(zhǔn)備,，備課,。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，明確教材的基本思路,、基本概念,、每一句話、每一個(gè)細(xì)節(jié),，了解教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能夠自如運(yùn)用,，知道要教好要加什么材料。

了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量,、興趣,、需求,、方法和習(xí)慣,，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

(3)考慮教學(xué)方法,，要解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

高中生的基礎(chǔ)還是比較差的，所以我盡量在課堂上用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教學(xué),，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握的最好,。復(fù)習(xí)過(guò)程很枯燥，所以在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要,。興趣是最好的老師,。有了興趣，學(xué)生就會(huì)有求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣,，而不是負(fù)擔(dān),。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,，才能避免未來(lái)學(xué)習(xí)中的兩極分化,。英語(yǔ)課既是吸收知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是技能內(nèi)化的訓(xùn)練場(chǎng)所,。然而,，有限的時(shí)間并不能讓學(xué)生把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并吸收。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),，在一定時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練相應(yīng)的技能,，是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的一部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),，盡量結(jié)合課堂上的時(shí)事熱點(diǎn),，給學(xué)生講政治、歷史,、社會(huì)方面的新聞和幽默,。課后，我們應(yīng)該與學(xué)生交流,，了解他們的需求和他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握,。課后，我們還安排學(xué)生做一些綜合能力作業(yè),。比如一天兩次閱讀理解,，一次完形填空。此外,，我會(huì)在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)以致用。如果我在課堂上學(xué)到的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn),，我會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練,，讓學(xué)生鞏固在課堂上學(xué)到的東西，知道如何在實(shí)踐中應(yīng)用,；如果課堂教學(xué)是閱讀課,，我會(huì)給學(xué)生一些關(guān)鍵詞讓他們復(fù)述課文。沒(méi)有課后習(xí)題的復(fù)習(xí)鞏固,，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣,，效率也不會(huì)提高。講座生動(dòng)有趣,。我講課的時(shí)候,，盡量讓講課生動(dòng)有趣,。當(dāng)我完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，我經(jīng)常穿插一些英語(yǔ)歌曲和電影剪輯,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.培訓(xùn)的主題應(yīng)該多樣化。包括日常生活,、風(fēng)俗習(xí)慣,、人物傳記、文教,、社會(huì),、歷史地理、科技,、政治,、經(jīng)濟(jì)等等。不能局限于某個(gè)題材,。

3.體裁多樣化,。包括說(shuō)明文、記敘文,、議論文,、應(yīng)用文。

4.讓他們知道閱讀理解的主要問(wèn)題,。

5.掌握必要的閱讀理解和解決問(wèn)題的技巧,。一般來(lái)說(shuō)，5w和1h要注意敘事,；注意描述的主要情節(jié),，注意解釋或論證的主要句子。

另外,，在閱讀理解中,，要善于抓住關(guān)鍵詞，比如和和,，除了,，但是,，從不等,。進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求,。在以后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，改正自己的缺點(diǎn),，銳意進(jìn)取，為更美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇六

第一,，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)教師的人格魅力,。 和諧的師生關(guān)系是保證英語(yǔ)課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提,。教育首先應(yīng)是 溫暖的、有人性味的,，只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通,， 才能使學(xué)生“親其師,，而信其道?！?青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。 如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,，便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,， 并花功夫?qū)W這門課。反之,，如果他們不喜歡某一位老師,，產(chǎn)生逆反心理， 也就不愿學(xué)這位老師的課,。記得第一節(jié)上課時(shí),，最差的程鄭凱和康元龍同學(xué)就大聲說(shuō)話，見此狀,，我并未直接加以制止和批評(píng),，而是進(jìn)行提問(wèn)，由于在同學(xué)面前不會(huì)回答問(wèn)題而丟了面子,，接下來(lái)的聽課就認(rèn)真了許多,，課后，我找孩子談話,，還讓他們當(dāng)英語(yǔ)小組長(zhǎng),，他們從未想到我會(huì)信任他們，以后上英語(yǔ)課就不在搗亂而是認(rèn)真聽講,，他們和我建立了良好的師生關(guān)系,。 英語(yǔ)一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門學(xué)科。作為英語(yǔ)教師,，更需要 深入學(xué)生當(dāng)中,，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣、愛好,，喜怒哀樂(lè)等 情緒的變化,，時(shí)時(shí)處處關(guān)心 學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，有的放矢地 幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系,，增加教師的人格魅力,，為學(xué)生 興趣盎然地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。

第二,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，更新教學(xué)觀念。

隨著新一論課程改革的全面啟動(dòng),，構(gòu)建具有時(shí)代特征,、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢(shì)在必行。在英語(yǔ)課程教學(xué)中,，教師也必須適應(yīng)這一形勢(shì),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想,。首先,，教師應(yīng)該在師生觀上實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù),；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn),；由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識(shí)的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動(dòng)的主人,；由教師在臺(tái)上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮,?？傊?，要由以教師為中心（teacher centre）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（learner centre）,。其次,，教學(xué)觀念要實(shí)現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r(shí)研究“學(xué)”；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”,；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)法”,；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”；由“只研究教的過(guò)程”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)的過(guò)程”,；由“教的過(guò)程決定學(xué) 的過(guò)程”變?yōu)椤皩W(xué)的過(guò)程決定教的.過(guò)程”,。

第三，豐富教學(xué)形式,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。英語(yǔ)課堂教學(xué)必須改變一味以書本,、教師為 中心的傳統(tǒng)形式，從實(shí)施素質(zhì)教育的高度出發(fā),，通過(guò)多種教學(xué)形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)地 滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去,。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營(yíng)造豐富多彩的教學(xué)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如重視問(wèn)答式,、討論式教 學(xué)，變單向傳播過(guò) 程為師生共同探索求知的雙邊活動(dòng)過(guò)程,；設(shè)置問(wèn)題情境,，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中得到提高,；重視引導(dǎo),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體,、ppt,、微課視頻等多種教學(xué)手段，從聽,、說(shuō),、讀、寫不同的角度展開語(yǔ)言 知識(shí)和技能的訓(xùn)練,，使學(xué)生 的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中,。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情 境相對(duì)優(yōu)化的教學(xué)形式,，將所教知識(shí)化繁為簡(jiǎn),、化難為易，以獲得最佳 的教學(xué)效果,。

第四,，使教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化，提高課堂的教學(xué)效果,。

教師要把英語(yǔ)教學(xué)作為創(chuàng)造性的,，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)看待，充分挖掘 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性,。教師可以利用簡(jiǎn)筆畫,、英文歌曲、英語(yǔ) 繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性,，使學(xué)生獲得 足夠的審美體驗(yàn),。教師還要注意對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變,、有高潮,、過(guò)渡，交替 自然,、難易適中,，能調(diào)動(dòng)多種感官活動(dòng)等。另外,，教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)化還 體現(xiàn)在雙方活動(dòng)的藝術(shù)化,，以期達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的和諧局面。

第五,，加強(qiáng)高中階段的外語(yǔ)閱讀,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

高中英語(yǔ)要求學(xué)生突出語(yǔ)篇,、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,、注重實(shí)際，對(duì)聽說(shuō)讀寫能 力要求很高,，特別是讀寫能力,。為此，必須加強(qiáng)高中學(xué)生的課外閱讀,， 才能促進(jìn)學(xué)生能力的提升,。 為了獲得真正的外語(yǔ)語(yǔ)感和了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化、習(xí)俗,，閱讀 內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語(yǔ)材料,?？梢宰x些短文,、詩(shī)歌,、公文、信件,， 分析報(bào)刊雜志上的英文原 文,。學(xué)生通過(guò)大量接觸外語(yǔ)原文材料，耳濡目染,，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息,，進(jìn)行分析、理解,，進(jìn)而背誦,、記憶,，從而達(dá)到需要時(shí)有用信息的有效輸出。在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,，加大外語(yǔ)語(yǔ)言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑,。

總之，高中階段的英語(yǔ)教學(xué)要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助,，旨以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。教師必須用新的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷探索,，改革舊模式,，使英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇七

針對(duì)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大,，新教師比例不斷上升的實(shí)際情況,，學(xué)校不斷加強(qiáng)對(duì)新教師教育教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)工作。

落實(shí)“新教師宣誓”制度,，每位新進(jìn)教師在走進(jìn)課堂前都要進(jìn)行宣誓,，從思想上感悟到從教是一項(xiàng)光榮和神圣的事業(yè)。

落實(shí)“拜師收徒”制度,，通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老教師與新教師“一幫一,，結(jié)對(duì)子” 的形式，把自身經(jīng)驗(yàn)通過(guò)“傳,、幫、帶”傳授給新教師,，縮短了新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師的“適應(yīng)期”,，加速新教師的專業(yè)技能成熟，促使新教師“一年基本規(guī)范,，二年站穩(wěn)講臺(tái),，三年教有所長(zhǎng)”的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)年輕教師積極參與省市縣教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，促進(jìn)教學(xué)水平再上新臺(tái)階,，目前我校有市級(jí)學(xué)科代頭人2人，市級(jí)教壇新星4人,。通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的班主任對(duì)新班主任的言傳身教,，有力的帶動(dòng)了新班主任的工作熱情，使之更快的進(jìn)入角色?，F(xiàn)在我校已經(jīng)順利實(shí)現(xiàn)了新老教師的更替,，教師結(jié)構(gòu)更加合理。

做好本校教壇新秀的評(píng)比工作,。學(xué)校定期舉行教壇新秀的評(píng)比,，通過(guò)教研組在組內(nèi)預(yù)先選拔,，推出候選人參加全校評(píng)比。由校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長(zhǎng)組成的評(píng)審團(tuán),，采取現(xiàn)場(chǎng)聽課,，現(xiàn)場(chǎng)討論，現(xiàn)場(chǎng)打分的方式,，公開,、公正、公平的選出蒙城一中教壇新秀,，并給與一定物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),。

繼續(xù)辦好奧賽班。安排好數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)、生物及計(jì)算機(jī)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作,，確保學(xué)校奧賽成績(jī)有較大突破,，為國(guó)家培養(yǎng)尖子人才。對(duì)帶領(lǐng)學(xué)生在奧賽中取得優(yōu)秀成績(jī)的老師,，學(xué)校給以重獎(jiǎng),。

做好學(xué)生評(píng)價(jià)老師工作。對(duì)每一學(xué)年學(xué)期結(jié)束,，學(xué)校安排學(xué)生統(tǒng)一對(duì)任課老師進(jìn)行評(píng)價(jià),，只有學(xué)生滿意率達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，該科老師才能跟班走,，對(duì)于學(xué)生反對(duì)率特別高的教師,，學(xué)校將對(duì)其停課一年，安排其進(jìn)行繼續(xù)教育或調(diào)整崗位,，如在規(guī)定時(shí)間不能達(dá)到學(xué)校要求,，堅(jiān)決給予辭退。對(duì)于在當(dāng)年高考中成績(jī)比較突出的班主任,，學(xué)校在新學(xué)年班主任安排中給予優(yōu)先考慮,。

鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造。對(duì)于學(xué)成后愿意繼續(xù)回校任教的,，學(xué)校將對(duì)其深造費(fèi)用按照一定比例給予報(bào)銷,，提高了教師學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵(lì)教師撰寫論文,，總結(jié)教學(xué)教研成果,，對(duì)獲獎(jiǎng)較多，獲獎(jiǎng)層次較高的給予表彰,，形成了良好的教科研氛圍,，并取得了一定成績(jī),。近年來(lái)，我校在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)一人次,，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)五人次。現(xiàn)有省級(jí)課題四個(gè),，發(fā)表省級(jí)以上論文20余篇,。

學(xué)校大量征訂各種報(bào)刊、雜志供教師借閱,，方便教師業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí),，拓寬自身知識(shí)面。

標(biāo),，制訂可行的年級(jí)工作計(jì)劃及學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,。做好自身月考工作，并根據(jù)需要,，與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn),。對(duì)每次月考成績(jī),，學(xué)校專門抽出半天時(shí)間從整體、單科以及與前一次成績(jī),、臨班成績(jī)相比較等各個(gè)方面進(jìn)行分析,、總結(jié)，并把結(jié)果轉(zhuǎn)發(fā)給全體畢業(yè)班教師,，用于指導(dǎo)下一個(gè)月的復(fù)習(xí)工作,。

組織高三各學(xué)科教師分批分期參加高考信息會(huì)，帶領(lǐng)骨干教師到省內(nèi)外成功的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí),，了解外界信息，開闊自身視野,，拓展思路,。積極開展各學(xué)科組的集體備課活動(dòng)，吃透高考說(shuō)明,，研究高考命題,，探討高考試題的解題方法，指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)工作,。

我校近幾年在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心指導(dǎo)下,，教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高，不斷擴(kuò)大在皖北的知名度,。但不可否認(rèn)的是,，我校也出現(xiàn)了制約進(jìn)一步發(fā)展的諸多因素,，比如學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大與配套設(shè)施不足的矛盾，全縣人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的極大需求與教育教學(xué)容量有限的矛盾,，教育師資隊(duì)伍年輕化與師德建設(shè)不同步的矛盾,，一百多名沒(méi)有編制的教師與校財(cái)政緊張的矛盾，學(xué)校要求教師隊(duì)伍穩(wěn)定性與個(gè)別優(yōu)秀教師流失的矛盾,，新形勢(shì)下新課改的新要求與較陳舊的教學(xué)方法的矛盾,，學(xué)校要求生存半徑的擴(kuò)大與制度束縛的矛盾等，這就要求我們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中,，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋求破解問(wèn)題的方法與措施，力爭(zhēng)使學(xué)校能夠健康,、快速,、持續(xù)發(fā)展，也希望能夠通過(guò)這次教育教學(xué)視導(dǎo),，得到各位領(lǐng)導(dǎo),、專家對(duì)我校不吝指教，歡迎提出寶貴的批評(píng)建議,，使我校能夠集思廣益,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并得到解決問(wèn)題的有益啟迪,，為更好的做好我校教育教學(xué)工作,，打下良好的基礎(chǔ)。謝謝大家!

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇八

高三這一年,，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪,，雖然辛苦，但收獲頗豐,。在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法,。閱讀理解、完形填空,、書面表達(dá)三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大,，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此,，我把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧：

1,、快讀全文,，整體理解全文大意。

在不看選項(xiàng)的情況下,，快速閱讀整篇文章,，了解全文大意,。考生要認(rèn)真,、重點(diǎn)理解句子意思,，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索,。在快速閱讀過(guò)程中,，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀到底,，遇到不懂的地方先跳過(guò)去,，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文,，獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體理解,，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題,。

2,、細(xì)讀短文，選擇答案,，上下文聯(lián)系,，通篇考慮。

3,、在做題時(shí),，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過(guò)去往下做,，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息,。

4、對(duì)于有些題,，不要去鉆牛角尖,，用常規(guī)思維去思考，不要把問(wèn)題想得太復(fù)雜,。

當(dāng)然,，要突破完形填空這個(gè)難關(guān)，我要求學(xué)生必須堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練,，日積月累，認(rèn)真對(duì)待,，熟能生巧,。

大量閱讀，廣泛接觸各種題材,、體裁的文章,，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ),，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒(méi)有足夠的閱讀量,，就無(wú)法掌握閱讀技巧,，提高閱讀水平。

首先,，在閱讀時(shí)要首先注意內(nèi)容的廣泛性,。

其次，在閱讀中,，要慎重選材,。選材適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性,。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力,，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性,，這對(duì)提高能力極其不利,。

另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧,。

在實(shí)踐中，我著力于培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的能力：

1,、快速的瀏覽能力,；

2、巧妙的猜詞能力,；

3,、獨(dú)立的.分析能力；

4,、準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力,；

5、合乎邏輯的判斷能力,。

學(xué)生掌握了這些閱讀技巧,，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)能力,。即使畢業(yè)以后,，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會(huì)受益無(wú)窮。

無(wú)論哪種文體的寫作,，都離不開基本的,、常用的詞、詞組和句型。換句話說(shuō),，有了基本的詞,、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了,。英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定,，學(xué)生到高三階段時(shí)要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞,、詞組和句型,，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱的要求,。

簡(jiǎn)單句只要能正確地傳遞信息,，達(dá)到交際目的，就是好句子,。盡量使用簡(jiǎn)單句可以少出錯(cuò)誤,。

目前中學(xué)生英語(yǔ)作文能力相對(duì)低弱，這是長(zhǎng)期以來(lái)重知識(shí),、輕能力的傾向所造成的,。為了提高書面表達(dá)能力，加強(qiáng)各種體裁的短文寫作很有必要,?？荚囌f(shuō)明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文,。因此,，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢(shì)在必行。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇九

第一,，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系,，增強(qiáng)教師的人格魅力。 和諧的師生關(guān)系是保證英語(yǔ)課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提,。教育首先應(yīng)是 溫暖的,、有人性味的，只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能使師生心靈相通， 才能使學(xué)生“親其師,，而信其道,。” 青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng),。 如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,，便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視， 并花功夫?qū)W這門課,。反之，如果他們不喜歡某一位老師,，產(chǎn)生逆反心理,， 也就不愿學(xué)這位老師的課。記得第一節(jié)上課時(shí),，最差的程鄭凱和康元龍同學(xué)就大聲說(shuō)話,，見此狀，我并未直接加以制止和批評(píng),，而是進(jìn)行提問(wèn),，由于在同學(xué)面前不會(huì)回答問(wèn)題而丟了面子，接下來(lái)的聽課就認(rèn)真了許多,，課后,，我找孩子談話，還讓他們當(dāng)英語(yǔ)小組長(zhǎng),，他們從未想到我會(huì)信任他們,，以后上英語(yǔ)課就不在搗亂而是認(rèn)真聽講，他們和我建立了良好的師生關(guān)系,。 英語(yǔ)一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門學(xué)科,。作為英語(yǔ)教師，更需要 深入學(xué)生當(dāng)中,，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣、愛好,，喜怒哀樂(lè)等 情緒的變化,，時(shí)時(shí)處處關(guān)心 學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，有的放矢地 幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系,，增加教師的人格魅力,，為學(xué)生 興趣盎然地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。

第二,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，更新教學(xué)觀念。

隨著新一論課程改革的全面啟動(dòng),，構(gòu)建具有時(shí)代特征,、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢(shì)在必行,。在英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師也必須適應(yīng)這一形勢(shì),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，更新教學(xué)思想。首先,，教師應(yīng)該在師生觀上實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù),，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù)；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn),；由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識(shí)的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動(dòng)的主人；由教師在臺(tái)上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮,?？傊梢越處煘橹行模╰eacher centre）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（learner centre）,。其次,，教學(xué)觀念要實(shí)現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r(shí)研究“學(xué)”；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”,；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)法”,；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”；由“只研究教的過(guò)程”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)的過(guò)程”,；由“教的過(guò)程決定學(xué) 的過(guò)程”變?yōu)椤皩W(xué)的過(guò)程決定教的過(guò)程”,。

第三，豐富教學(xué)形式,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)有法，教無(wú)定法,。英語(yǔ)課堂教學(xué)必須改變一味以書本,、教師為 中心的傳統(tǒng)形式，從實(shí)施素質(zhì)教育的高度出發(fā),，通過(guò)多種教學(xué)形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)地 滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去。為此,，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段,，營(yíng)造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。如重視問(wèn)答式,、討論式教 學(xué)，變單向傳播過(guò) 程為師生共同探索求知的雙邊活動(dòng)過(guò)程,；設(shè)置問(wèn)題情境,，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中得到提高,；重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑,，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò),、多媒體,、ppt、微課視頻等多種教學(xué)手段,，從聽、說(shuō),、讀,、寫不同的角度展開語(yǔ)言 知識(shí)和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生 的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中,。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式,，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情 境相對(duì)優(yōu)化的教學(xué)形式，將所教知識(shí)化繁為簡(jiǎn),、化難為易,，以獲得最佳 的教學(xué)效果。

教師要把英語(yǔ)教學(xué)作為創(chuàng)造性的,，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)看待,，充分挖掘 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性。教師可以利用簡(jiǎn)筆畫,、英文歌曲,、英語(yǔ) 繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性,，使學(xué)生獲得 足夠的審美體驗(yàn),。教師還要注意對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變,、有高潮,、過(guò)渡，交替 自然,、難易適中,，能調(diào)動(dòng)多種感官活動(dòng)等。另外,，教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)化還 體現(xiàn)在雙方活動(dòng)的藝術(shù)化,，以期達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的和諧局面。

第五,，加強(qiáng)高中階段的外語(yǔ)閱讀,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

高中英語(yǔ)要求學(xué)生突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,、注重實(shí)際,，對(duì)聽說(shuō)讀寫能 力要求很高，特別是讀寫能力,。為此,，必須加強(qiáng)高中學(xué)生的課外閱讀， 才能促進(jìn)學(xué)生能力的提升,。 為了獲得真正的外語(yǔ)語(yǔ)感和了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化,、習(xí)俗，閱讀 內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語(yǔ)材料,?？梢宰x些短文、詩(shī)歌,、公文,、信件， 分析報(bào)刊雜志上的英文原 文,。學(xué)生通過(guò)大量接觸外語(yǔ)原文材料,，耳濡目染，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息,，進(jìn)行分析,、理解，進(jìn)而背誦,、記憶,，從而達(dá)到需要時(shí)有用信息的有效輸出。在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,，加大外語(yǔ)語(yǔ)言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑,。

總之，高中階段的英語(yǔ)教學(xué)要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助,，旨以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。教師必須用新的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷探索,，改革舊模式,，使英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十

今年我擔(dān)任了高一年級(jí)的兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué),，非常努力地在教學(xué),。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中，我體會(huì)到了快樂(lè)和成就感,。我還不斷地學(xué)習(xí)別人的成功的方法,，為自己所用,。在不懈地努力當(dāng)中，我也體會(huì)到了辛苦,，要把基礎(chǔ)不好的學(xué)生和討厭英語(yǔ)的學(xué)生抓上去,，是一件多么不容易的事情，真的好累啊,?？墒俏壹热贿x擇了老師這個(gè)辛苦的職業(yè)，就要把它干好,。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì),。

1、今年的學(xué)生早上特別不愛讀書,，早讀聲音很小,，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)大聲讀書的好處，仍然效果不好,。原因有很多，除了原來(lái)就沒(méi)養(yǎng)成大聲誦讀的.習(xí)慣外,，就是不會(huì)讀,。學(xué)生的音標(biāo)很差，沒(méi)有幾個(gè)人是完全掌握音標(biāo)的,。不會(huì)音標(biāo)就不會(huì)讀單詞和課文,，他們就靠寫和看來(lái)學(xué)英語(yǔ)，那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法,。因此我認(rèn)為必須把音標(biāo)抓上去,。讓每個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)立自信的把新單詞拼讀出來(lái)。這是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的任務(wù),，不是幾節(jié)課就能解決的,。這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠。我準(zhǔn)備下學(xué)期利用早讀,，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生過(guò),，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能正確拼讀單詞。

2,、學(xué)生的句子基礎(chǔ)也很不好,，容易忽視謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，人稱和數(shù)的變化,，容易寫出沒(méi)有任何限制的名詞原型,。不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)句型，容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子,。還容易缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞,。出現(xiàn)這些錯(cuò)誤是很正常的,，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生的英文環(huán)境很不夠，加上學(xué)科眾多,，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，閱讀英文的時(shí)間幾乎沒(méi)有。地道流暢的英文語(yǔ)感就很難培養(yǎng)起來(lái),。初中英語(yǔ)主要是死記硬背,，學(xué)生并不理解句子中的細(xì)節(jié)。

所以我加大了句子的教授,。平時(shí)我讓學(xué)生多讀課文,，多背范文。并加強(qiáng)了句子的翻譯和造句,。尤其是重點(diǎn)單詞,，短語(yǔ)和句型，不僅多次進(jìn)行翻譯練習(xí),，還要學(xué)生自己想一個(gè)句子,。我對(duì)學(xué)生的造句練習(xí)做的還很不夠，總覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間,，其實(shí)學(xué)習(xí)就是一步一個(gè)腳印,，就是要學(xué)會(huì)，如果光圖快,，學(xué)生就學(xué)不扎實(shí),，就容易喪失學(xué)習(xí)的積極性。

這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的,，主要是對(duì)下一步的提醒,。希望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì)，做的更好,。