認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧,。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

我們怎樣做教師讀后感篇一

我看了《做一名幸福的教師》后,，感到收益非淺。它深入淺出地詮釋了幸福的含義,。我第一次開始認(rèn)真地思考：到底什么是幸福,？幸福的人生要有生命的內(nèi)在和諧，要有寵辱不驚的境界,，遇到挫折把它看成是鍛煉自己的機(jī)會,，取得成功也把他當(dāng)作絢麗生命歷程中的一朵小花。構(gòu)建內(nèi)心和諧還要有寬容大度的情懷,，諒解沖撞自己的人,，寬恕傷害自己的人，感恩批評自己的人,。生命的內(nèi)在和諧還要淡泊名利,，學(xué)會舍得，無論做什么事情，只要全力以赴的去做,，不管結(jié)果如何都不要后悔,，得到了不要喜形于色，失去了也不要怨天尤人,。

做一名教師,，首先要知道教育的真諦就是讓學(xué)生獲得人生的幸福。孩子在離開學(xué)校,、走上社會以后,，仍然快樂，仍然快樂地追求著幸福,，這樣,，教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生,，用積極,、樂觀的人生態(tài)度，矢志追求人生成功的幸福,。教育不是讓人走向上流社會,，而是獲取智慧和心靈自立的力量。一個(gè)好老師,，可以沒有廣博的知識,，但不能沒有對學(xué)生的一片愛心。

我們怎樣做教師讀后感篇二

寒假是孩子們期盼的,，作為老師的我也同樣,，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個(gè)有意義的寒假,，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西,，學(xué)校也為老師們著想,，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯,，在愉快的假期里也能成長,。

我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。每個(gè)人都希望自己能過幸?？鞓?，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài),，是由需要,、認(rèn)知,、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的,、多層次的心理狀態(tài),。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受,，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài),。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的'學(xué)生,。

教師，循循善誘,，守望的是講臺,，放飛的是夢想，播種的是知識,，收獲的是未來。教育是教師的生命,，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作,；其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動成果,，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無限幸福,，學(xué)生的道德成長，桃李滿天下,，便成了教師最大的幸福,；教師的幸福同時(shí)也來自教師的專業(yè)成長、教育研究,、善好的學(xué)校生活,。

我們怎樣做教師讀后感篇三

每個(gè)人都有得到幸福的權(quán)利，但幸福并不是天上掉餡餅,，也不是牛頓蘋果樹上的蘋果,，不偏不倚地恰恰落在你的頭上。幸福要去追尋,、去爭取,、去感悟、去經(jīng)營,，才能得到,。

幸福其實(shí)很簡單,，它就在我們?nèi)粘Ｉ蠲恳粋€(gè)簡單的細(xì)節(jié)中，只要你有一顆靈動,、敏銳而又細(xì)膩,、柔軟的心去感受它、捕捉它,。曾幾何時(shí),，職稱、論文,、薪水,、地位、房子,、車子……這些枷鎖將我們纏繞,，我們在為自己漫無目的的忙碌而迷茫，為照顧孩子,、工作分身乏術(shù)而抱怨,，“幸福”在生活,、工作等瑣碎小事中磨得再不似從前,。

讀了華陽老師的《做一名幸福的教師》這本書，使我獲益匪淺,。這本書針對教師遇到的各種問題,，通過眾多案例和深入的剖析，從修身,、修心,、修業(yè)三方面解析了教師的幸福人生，揭示了這樣一個(gè)道理：做一名幸福的教師其實(shí)很簡單,，只要你戒驕戒躁,，不再攀比，放松心情,，努力工作,，樂在其中，幸福就在你身邊,。

這本書告訴我：陽光心態(tài)成就教師的幸福,；有愛才有屬于自己的天地；淡泊名利執(zhí)著于理想之園……它讓我知道：孩子的世界,，他做主,，孩子的心靈，我們呵護(hù),，孩子的未來,，隨他去,；“改造世界”，從三尺講臺做起……它還讓我去尋覓：“后進(jìn)生”身上的閃光點(diǎn),，“優(yōu)等生”的內(nèi)心世界以及默默無聞的“中等生”的心聲,。

“再高的職稱抵不住學(xué)生的笑顏”這一章節(jié)給了我極大的啟示。一個(gè)老師不能因自己的職稱和學(xué)術(shù)研究而忽視學(xué)生,，而是要用心教導(dǎo)學(xué)生,。這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和熱情是無價(jià)的。培養(yǎng)學(xué)生是教育中的根本,，作為老師,，教書育人永遠(yuǎn)是第一位的。因?yàn)闆]有學(xué)生的傳承,，他的學(xué)術(shù)生命和精神追求很難繼續(xù)。所以,，努力為學(xué)生提供最優(yōu)越的教育環(huán)境,，是老師們至高無上的職責(zé)，也是教育事業(yè)的根本,。

這本書讓我明白,，幸福可能僅僅是平凡沒有一點(diǎn)波瀾的生活,；幸?？赡軆H僅是工作中小小的改進(jìn)與變化；更可能僅是至親好友一句鼓勵(lì)的話,。全書按修心,、修身、修業(yè)順序講述小故事,，大道理,。作者用心良苦。其實(shí)作為一名幸福的教師,，首先修好心,，修好身，才能修好業(yè),。三者緊密聯(lián)系,，環(huán)環(huán)相扣。

“幸?！笔且环N感受,，再多不幸只要你善于發(fā)現(xiàn)都可以變成幸福。更多時(shí)候交流讓人變得快樂,。當(dāng)我們感覺不公平時(shí),，只要我們用一顆寬容的心,、平和的心態(tài)對待生活中的每一件事，你就是幸福的,。當(dāng)你用細(xì)心,、耐心對待工作中的人和事，你就是一名快樂的,、幸福的教師,。

我們怎樣做教師讀后感篇四

某日在電腦上看了《

怎樣

學(xué)習(xí)

愛

雨

作為一名幼兒教師應(yīng)具備對人真誠,、心地善良,，有愛心,，要熱愛幼兒,，還應(yīng)不斷補(bǔ)充自己的知識儲備量。這就說明我們教師應(yīng)該具備求知的精神,，要學(xué)而不厭,，要掌握淵博的文化知識，不斷充實(shí)自己,，提高自己,，在學(xué)以致用。幼兒教師還應(yīng)具有以身作則,，為人師表的崇高品質(zhì),，凡要求孩子做的'自己必須先做做好。

教師還要有耐心,，面對不聽話的幼兒要耐心的教導(dǎo)祂們,，不能侮辱祂們，這不僅會傷害幼兒感情,，而且會使矛盾激化,，在幼兒心中失去威信，教師的勞動是十分艱苦,、復(fù)雜的,，教師只有保持愉快平靜的心境，才能使幼兒產(chǎn)生一種愉快的感情體驗(yàn),，提高積極性,，并因此創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系,。只有用自己的言行品格去影響幼兒，才是為人師表,。還有教師教書育人應(yīng)是面對全體幼兒,，要對

班級

看了這本書,，讓我受益匪淺，我想我以后一定會努力,，多讀一些幼教文章,。爭取做一名讓孩子開心，讓家長放心的幼兒教師!

我們怎樣做教師讀后感篇五

假日里,，悠閑的午后,，捧一本來讀，真的是一件再愜意不過的事情了,。因?yàn)椋且槐颈緯鴰Ыo我的不僅是一段靜謐安詳?shù)臅r(shí)光,，更重要的是還有那份難得的生活領(lǐng)悟,。

——題記。

"在信息高速傳遞,、科技飛速發(fā)展的今天,，一名教師如果還在幾十年如一日的用那些陳舊過時(shí)的方法、方式,、課例講解著課堂知識,，那么他也只能是一名基本稱職的教師。"其實(shí)仔細(xì)想想,，我們有多少時(shí)候不正是在這樣做嗎,？像一個(gè)個(gè)被無形力量抽打著的陀螺一樣，憑著慣性一天天的重復(fù)著前一天的生活,。有多少人敢于并且愿意打破自己的常規(guī),，去探索未知的領(lǐng)域？我們都曾經(jīng)只是個(gè)基本稱職的教師而已,。

《如何做一名優(yōu)秀的教師》一書開篇就向我們闡述了什么的老師才是優(yōu)秀的教師,。"優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師,；優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該是一名自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,；優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿愛心,，學(xué)生尊敬的教師,；優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師,；優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師,；優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會責(zé)任感的教師,；優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),、不向曲折彎腰的教師。",。

達(dá)到這樣的目標(biāo),，絕非易事！但只要我們敢于起步,，相信,，終究會距離目標(biāo)越來越近?！度绾巫鲆幻麅?yōu)秀的教師》不僅確立了優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的綜合素質(zhì),，同時(shí)，也給我們指明了一步一步走向優(yōu)秀的方法,。

"最好的教師永遠(yuǎn)是學(xué)生,。"優(yōu)秀的教師不僅僅要有高尚的人格修養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)該讓自己保持和學(xué)生一樣的好奇心和求知欲,，在教學(xué)相長的過程中不斷完善自己,，提升自己。能夠隨時(shí)清醒地認(rèn)識到自己距離優(yōu)秀教師的差距,，并且能夠隨時(shí)隨地的虛心學(xué)習(xí),，只有這樣才能不斷進(jìn)步。

"閱讀——成長為優(yōu)秀教師的必由之路。"其實(shí)教師的讀書不應(yīng)該只停留在"讀"上,，而更重要的是讀后的"悟",學(xué)有所得,，讀有所獲。只有這樣,，才能在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中得心應(yīng)手,，信手拈來。而不是"死讀經(jīng)書,，刻板教學(xué),。"。

其實(shí),，某種意義上來說,，優(yōu)秀只是一個(gè)虛擬的目標(biāo)，沒有絕對上的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn),。優(yōu)秀教師應(yīng)該是有一些"完美"意識的教師,，而完美的最高境界，并不是達(dá)到什么完美目標(biāo),，而是不停地走在追求完美的路上,。

換個(gè)說法老說，想成為一名優(yōu)秀的教師,，有了目標(biāo),，有了方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,，其實(shí)更需要一顆不斷前進(jìn)的心,。"我們無法叫醒一個(gè)裝睡的人。"同樣,，我們無法逼迫一個(gè)不愿意改變現(xiàn)狀的老師成為一名優(yōu)秀的老師。成為優(yōu)秀教師的原因大都是相同的,，而一直原地踏步的.老師,，借口總是各種各樣的。

"知識改變命運(yùn),，教育成就未來,。"再宏偉的教育目標(biāo)要靠我們每一位教師去踐行。我們無法否認(rèn),，只有優(yōu)秀的教師,，才能培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才。教師的人格影響著學(xué)生的品行,，教師的學(xué)習(xí)態(tài)度,，影響著學(xué)生的方向，而教師的行為，則影響著學(xué)生的未來,。

如果把讀書當(dāng)成一種樂趣,，你會發(fā)現(xiàn)你會收獲除了樂趣之外，還有更多比樂趣更重要的東西,。如果把追求優(yōu)秀當(dāng)成一種習(xí)慣,，你會發(fā)現(xiàn)，你會收獲比優(yōu)秀更為可貴的人生,。

"雖不能至,，心向往之。"或許我們很多人最終也無法達(dá)到那個(gè)優(yōu)秀的目標(biāo),，但是,，這并不妨礙我們不斷追求超越自我。因?yàn)橐胱寣W(xué)生成為最好的自己,，我們教師首先要努力做最好的自己,。

最后以一首自作小詩作為結(jié)束語：

一卷詩書拭心塵，

三尺講臺度晨昏,。

善將歲月書雅意,，

豈有空谷慕凡魂。

我們怎樣做教師讀后感篇六

（黑龍江省虎林市八五四農(nóng)場幼兒園）,。

摘要：為了孩子的未來,，幼兒教師應(yīng)該從多個(gè)方面、多種途徑提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐,，讓每個(gè)老師都能走上專業(yè)發(fā)展的道路；為了保障個(gè)人實(shí)力的提升,，就要為他們提供一個(gè)有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的大環(huán)境,，即建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，讓個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升推動團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力的提高,。整體團(tuán)隊(duì)實(shí)力的提高又可以促進(jìn)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升,，形成個(gè)人提升和團(tuán)隊(duì)提高的相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的良性循環(huán),，更好地為孩子的未來發(fā)展服務(wù),。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),；個(gè)人進(jìn)步,；整體提升。

韓愈說：“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”作為教師――人類靈魂的工程師，我們首先要有“學(xué)高為師,，身正為范”的覺悟,，在孩子的心里播種知識，灑下希望,。這就要求我們幼兒教師必須做一個(gè)專業(yè)的人才,，不斷學(xué)習(xí)新的理念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng),，才能為孩子們的成長服務(wù),；而打造一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)體讓幼兒教師們一起進(jìn)步共同提升，尤為重要,。

我是牡丹江管理局八五四農(nóng)場幼兒園的一名業(yè)務(wù)園長,，在幼兒教育事業(yè)不斷發(fā)展成熟的時(shí)代，幼兒的整體素質(zhì)不斷提高,，社會和家長對幼兒教師不斷提出新的要求和希望,，為了順應(yīng)這個(gè)大環(huán)境的需要，我們幼兒園經(jīng)過摸索和實(shí)驗(yàn),，逐步進(jìn)行了教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)共同提高相結(jié)合,、相促進(jìn)模式的嘗試，收到了較好的效果,。也就是教師個(gè)人不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,，提升教育教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，努力成為名師,；再通過名師的效應(yīng)引領(lǐng)其他教師共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)實(shí)力的整體提升,，而團(tuán)隊(duì)實(shí)力的提升又給教師個(gè)人的發(fā)展提供了一個(gè)更好更高的平臺,，形成了個(gè)人實(shí)力進(jìn)步與團(tuán)隊(duì)整體水平提升相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的制度是最主要的,，()我們首先完善了幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度。作為一名幼兒教師,，必須遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我們經(jīng)常組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，領(lǐng)會精神,，通過老師們互幫互學(xué)，讓他們的業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng),，團(tuán)隊(duì)實(shí)力不斷提高,，讓每位幼兒都喜歡我們的幼兒園和我們的老師。我們規(guī)定每周抽出兩節(jié)課的固定時(shí)間進(jìn)行國學(xué)知識培訓(xùn)，定期由園里對《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》考核,，選送骨干教師和轉(zhuǎn)崗教師參加國培活動,，利用寒暑假給老師充電，其內(nèi)容有：幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué),、舞蹈、美術(shù),、剪紙,、繪畫、課件制作等,。為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，更好地開展幼兒教育工作，我們每學(xué)期制訂的教學(xué)計(jì)劃里都有教師“五項(xiàng)全能”比賽,，在各種比賽中老師們認(rèn)真準(zhǔn)備,，努力研究，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，更好地引領(lǐng)了農(nóng)場的幼兒教育事業(yè)。

根據(jù)工作的需要,，近年來我們幼兒園招聘了大量的專業(yè)人才,，經(jīng)過層層選拔，16名畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校的專門人才補(bǔ)充到教師崗位,，他們?yōu)橛變簣@帶來了新鮮的理念和活潑的氛圍,，但是她們也沒有經(jīng)驗(yàn)，缺少實(shí)踐,，針對這些實(shí)際情況,，我們開展了老幫青結(jié)對子活動，青年教師固定聽課,，虛心求教,，老教師傾心相授，不吝指教,；老教師有經(jīng)驗(yàn),，新教師有理念，兩者相得益彰,。不久,，青年教師李娟就脫穎而出，在幼兒園的聽課評課活動中上的《水》一課受到師生一致好評,。

一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿園?，F(xiàn)在的教師隊(duì)伍，已經(jīng)形成了良好的互幫互助,、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍,，許多教師都形成了自己的特色，有了自己特有的.人格魅力,，她們的課堂上精彩紛呈,。比如，我們教師里有成熟穩(wěn)重的韓莉,，活潑靈動的林梅,，能歌善舞的徐晶晶，知識淵博的張雪瑩,，她們都受到孩子和家長的喜愛,；我們選出優(yōu)秀的教研組長，每學(xué)期進(jìn)行聽課,、評課,，觀摩示范課、優(yōu)質(zhì)課,，認(rèn)真貫徹《指南》內(nèi)容,，教師之間共同學(xué)習(xí)、集體討論,，不斷提高,，現(xiàn)在看來效果是不錯(cuò)的。

教師的專業(yè)素養(yǎng)是幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵,，作為順應(yīng)時(shí)代要求的幼兒教師,，我們每一位教師都需要在自主的專業(yè)歷程中成為一名有追求、有理想,、有品位的人,，用“專業(yè)素養(yǎng)”去贏得孩子、家長和社會尊重,。

我們幼兒園的教師人人學(xué)習(xí),，各個(gè)上進(jìn)，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，更新教學(xué)理念,，研究幼兒心理，不斷提升自己的理論水平,。為了學(xué)習(xí),，她們克服了種種困難，比如孫娟的孩子面臨高考,，她仍然堅(jiān)持參加幼兒園組織的理論學(xué)習(xí),；劉超的孩子才1歲，她毅然去了哈爾濱參加崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了10天,；每年假期,，幼兒教師們都苦練基本功，他們有的參加了黃青云舉辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，有的在練習(xí)硬幣軟筆書法,，有的在做布貼畫。比如,，幼兒園的衍紙畫是用一厘米或0.5厘米的紙條卷制而成,，一幅幅美麗的作品得到了總局和管局及友鄰單位的好評，我們園開展禮儀教育課程,，從老師到幼兒知禮,、學(xué)禮、懂禮,，評選文明禮儀之星,，頒發(fā)禮儀綬帶。

經(jīng)過老師們的自身努力,，教學(xué)新星和教學(xué)能手不斷涌現(xiàn),。比如，徐晶晶講的《神奇的雞蛋》一課生動形象,，受到家長的好評,；林梅講的《火災(zāi)發(fā)生時(shí)》一課受到教育科獎勵(lì)。我們組織其他老師去聽張雪瑩的課,，通過開誠布公的研討,，大家講收獲評得失，暢所欲言,，讓教師的教學(xué)水平得以整體提高,。

幼兒教師是孩子未來的奠基者，在孩子的成長路上起著不可替代的作用,。幾年來的實(shí)踐告訴我們,，提升教師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，打造專業(yè)型的人才與整體提升教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)力是相輔相成,、互相促進(jìn)的,，我們的教師隊(duì)伍做到了“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”,整體看來,，我們是一個(gè)精英團(tuán)隊(duì),，具體到每個(gè)人，每位老師又各有千秋,，別具風(fēng)采,。

今后,，我們幼兒園會繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取,，做到教學(xué)與教研同在,，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)齊飛。

作者簡介：薛妍梅,，女,，1974年11月出生，畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué),。就職學(xué)校：黑龍江省虎林市八五四農(nóng)場幼兒園,，研究方向：幼兒教育。

我們怎樣做教師讀后感篇七

本書從始至終貫穿一條主旨就是：要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，人力資源勝過技術(shù)資源,。而且書中特別強(qiáng)調(diào)，教師所能利用和開發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養(yǎng),。就這一點(diǎn)我做為一個(gè)老師深有體會,。

做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件,，對這一點(diǎn)我作了以下幾個(gè)思考。

首先、必須具有豐富的英語專業(yè)理論知識,，英語教師沒有較高的專業(yè)水平,，也就談不上優(yōu)秀,。

第二、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力,，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作,，具有奉獻(xiàn)精神,，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感,、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求,，一名教師專業(yè)能力再強(qiáng),，如果思想上有問題,，責(zé)任感不強(qiáng)，不喜歡學(xué)生,，甚至道德品質(zhì)有問題,，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師,。

第三,、必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué),、心理學(xué)知識,，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn),，能運(yùn)用合理的教學(xué)方法,，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專業(yè)水平，也有滿腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會走“彎路”,，當(dāng)然離優(yōu)秀就還有一段距離了,。

第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識,，英語教師除了具備本專業(yè)的知識技能外,，必須盡力擴(kuò)寬其它基礎(chǔ)知識的掌握面，以及了解其他學(xué)科基本知識技能,，并能綜合運(yùn)用它們進(jìn)行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對學(xué)生進(jìn)行教育,，陶冶學(xué)生的情操,，提高學(xué)生的素質(zhì),。這是現(xiàn)代教育的時(shí)代要求,。

第五、必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念,，善于吸納新知識,，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，以保持與時(shí)代同步,。時(shí)代的飛速發(fā)展,，新學(xué)科,，新技術(shù)，新知識的大量涌現(xiàn),，要求教師必須善于接受新理念,、掌握新知識、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此,。

第六、優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神,，無論是教學(xué)理念的貫徹,，還是教學(xué)方法的選用都必須與實(shí)際需要相吻合，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn),，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索,，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實(shí)際需要的東西,，以滿足教育教學(xué)的時(shí)代要求,。

第七、必須積極參與教研,、教改,，一名出色的教師不光能做好教學(xué)工作，同時(shí)還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、歸納出來,，并加以推廣；對教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展,，不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的因素即時(shí)發(fā)現(xiàn),，找出適當(dāng)?shù)霓k法，加以克服,；能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源,、教學(xué)設(shè)施、當(dāng)?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué),，運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法,，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

第八,、必須熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學(xué),、善學(xué)的人,，只有終身堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的更新自己的知識,，保持與時(shí)代同步,，不至于落后于時(shí)代的要求。當(dāng)然,，要想成為一名出色的教師,，最重要的就是要堅(jiān)持的做下去，做一輩子,。

我們怎樣做教師讀后感篇八

教育家馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板，甚至吹毛求疵,，但不能原諒老師的不學(xué)無術(shù),。”可見,，擁有扎實(shí)的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是多么的重要啊!過去常說：“要給學(xué)生一杯水,，自己就要有一桶水?！比缃?，時(shí)代發(fā)展了，社會進(jìn)步了,，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起受到信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣,。一位好的老師不但要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，還須具備多方面的知識和技能,。這樣才能真正的掌握教材,、才能在課堂上真正的吸引學(xué)生，成為一個(gè)有魅力的教師,。

作為地理教師更應(yīng)該有淵博的知識,，上課時(shí)才能更好的駕馭課堂，瀟灑自如,、妙語橫生,，才能吸引學(xué)生,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。總之,，淵博的知識和靈活的教學(xué)方法是造就一位成功教師的必備條件,?；叵肫饋恚谡n堂上有時(shí)候確實(shí)因?yàn)樽约旱闹R匱乏使課堂失去了許多靚麗的色彩,。其實(shí)學(xué)校給我們提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會和學(xué)習(xí)的形式,比如說：與大師對話,、聽業(yè)務(wù)講座、每周都有的公開課和教研活動等等,，這些都是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會和給自己充電的機(jī)會,。俗話講的好“外治不如內(nèi)治”，我們在日常教育教學(xué)工作中,，總是說要加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí),。而實(shí)際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。只有當(dāng)自己真正的意識到它的重要性時(shí),，并且愿意去學(xué)習(xí),、去思考時(shí)知識才會真正的變成自己的，為你服務(wù),。

要給學(xué)生一杯水,，自己就要有知識的“源頭活水”。教到老,，學(xué)到老,，要不斷給自己“增氧”、“充電”,、“擴(kuò)容”,、“刷新”，更新知識,，創(chuàng)新理念,，超越自我，厚實(shí)為師的底氣,。把做為一名良師,，做一名讓學(xué)生終身難忘的老師，成為我們每一個(gè)老師的終生的追求,。只有這樣,，講起課來才能才氣橫溢，充滿魅力,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使他們自覺自愿地接受你的教育。