總結是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒教師培訓總結及收獲篇一

總結是應用寫作的一種,，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。作為一名幼兒園教師,，在參加完教師培訓之后該怎么寫教師培訓工作總結呢?下面是小編與你分享的兩篇范文,，歡迎閱讀參考。

一,、培訓的重點內(nèi)容及措施：

(一),、加強教師師德師風建設我園圍繞2013年度重點工作計劃，著力加強對教師的師德師風建設,，開展多形式的活動,，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,，打造樂學向上的教工集體，進行了專題報告的聆聽等,。

在學習,、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,，規(guī)范自己的教育行為,，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定,。

(二),、提升教師教育教學實踐能力1、加強學習,，完善教育理念,。

本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。

如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,，要求教師把學習落實到各自的實際行動中去,，督促教師形成一種良好的教育習慣。

2,、加強自我學習本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討,。

并在教研組等集體活動中與同伴分享。

在自學與互動中不斷完善教師的教育理念,。

3,、注重實踐,，完善教育行為。

繼續(xù)做好帶教引領,。

通過帶教間的互動學習,、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,，提升專業(yè)化水平。

(三)關注常規(guī),，不斷完善,，確保培訓工作有效開展。

努力提升教師使用多媒體能力,。

進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐,。

繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。

組織教師參與電腦培訓,，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用,。

二、主要存在問題,、薄弱環(huán)節(jié)：

1,、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性。

2,、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距,。

3、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠,。

這次的培訓充實而有意義,，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，學到了很多書本上沒有的東西,，經(jīng)過這些天的學習,，收獲頗多，談談自己的一點學習體會,，與大家共勉,。

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

德高為師,，身正為范,，師德是一個教師的靈魂。

能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神,。

熱愛,、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。

愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學會理解、關愛幼兒,。

熱愛是獻身的情感基礎,，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè),，熱愛自己的幼兒,，關心孩子的成長，全心全意的教書育人,。

二,、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的'夢想

我們要放棄任何框框和本本,，尊重幼兒,，讓他們盡情表露真情和夢想，促進每個幼兒生動,、活潑,、主動的發(fā)展，全面健康的成長,。

這不僅僅是嘴上說說的,，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是游戲活動,，甚至是一日活動中的細微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提,，隨時關注幼兒的一舉一動,，發(fā)現(xiàn)問題及時找出對策。

老師要尊重孩子,，平等的對待孩子,，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應給與他們地獨立和自由，關愛每一個幼兒,，把每個孩子當成自己的孩子去呵護,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛,、鼓勵和支持,。

培養(yǎng)好孩子的興趣,、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎,。

三,、教師要重視幼兒的游戲活動

眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用,。

游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動,，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具,，兒童在童年時期,，可以通過游戲促進其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能,，增強對環(huán)境的靈活應變能力,。

有關專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用2016年幼兒園教師培訓總結2016年幼兒園教師培訓總結。

游戲是幼兒園的基本活動,，它貫穿于幼兒一日活動中,，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料,，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題,，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇,，引發(fā)孩子的興趣,，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心,，讓每一個幼兒都健康快樂地成長,。

四、教師要不斷反思

認真反思,，不斷提高自身素質(zhì),，積極參加各項時事、政治學習,，堅持把理論同實踐相結合,，從我做起，從身邊的小事做起,，用正確的思想引導幼兒,，做好保教工作。

在工作中做到以身作則,、勇于奉獻,、勤勤懇懇，無論是否當班,，都要做好并檢查班級的個項工作,。

在工作中不計較個人得失,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神,， 團結一致的做好班級工作,。

五、要做終身學習型教師

通過這些天的學習,，我從中學到了很多,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華,，使我對幼兒教育有了更新的認識，今后,，我會更加努力學習,，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

幼兒教師培訓總結及收獲篇二

今年我很幸運的得到了這次網(wǎng)絡培訓的機會,，讓我學習到了很多關于與幼兒園數(shù)學活動相關的知識和技能,。

首先我將結合自己的教學實踐談一談如何投放小班數(shù)學區(qū)的材料。在知道了解如何投放之前,，我們要知道數(shù)學操作材料是指數(shù)學活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學知識的操作材料,。在投放材料時我們要注意：

1、所放置的材料能夠體現(xiàn)近期目標,，并有明確的目標指向性,。就拿我們小班幼兒來說，近期如果是希望幼兒認識1和許多,，那么我們的操作材料就要從感知“1”和“許多”開始,，而不是從延伸開始，要符合孩子們近期要求達到的目標,，并根據(jù)目標進行制作,。

2、依據(jù)幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平,，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次感。例如：剛開始的時候,，我們要從具體到抽象,、由表及里。由感知相同物體的“1”和“許多”,，到認識不同物體上的“1”和“許多”,，再到滲透“分”和“合”的數(shù)學思想，可先將整體的“1”分為“許多”,，再將這些“許多”變成“1”,，最后是“1”和“許多”之間能夠進行相互轉(zhuǎn)換,，步步加深。

3,、安全,、衛(wèi)生。在幼兒園中,，一切活動的基礎都是安全,，一定要在保證活動的安全性之后才能開始操作。我們的數(shù)學區(qū)操作材料一般都是由家長和老師共同收集,，中間難免有一些有棱有角的物體,，這時就需要老師通過進一步的處理和刪選，將這些材料加工,，制作成適合小班幼兒發(fā)展要求的操作材料,。

4、“一物多玩”,，數(shù)學區(qū)操作材料不能說這次用了,，下次就完全不用了，也可以加以改變,，把簡單的復雜化,，這樣既節(jié)省材料，也能方便幼兒了解規(guī)則,。

5,、材料能夠根據(jù)教育目標和教育內(nèi)容的變化，不斷增加和更換,。其實也就是強調(diào)操作材料的層層遞進性,。

6、突出趣味性和操作性,，具有探究的空間,，能引發(fā)幼兒的探究興趣。對于小班的幼兒來說,，他們的注意力集中時間往往比較低,，此時，我們的操作材料不能只是很簡單化的,，而要增強一些趣味性和可操作性,，讓孩子們不斷的從手中的數(shù)學材料中發(fā)現(xiàn)新的操作方法。

7,、材料種類豐富多樣,，幼兒可選擇的空間大。

8、材料要體現(xiàn)生活化,，能引發(fā)幼兒自覺的把數(shù)學知識與實際生活建立聯(lián)系,。

這次開展的網(wǎng)絡學習同樣對我自己開展數(shù)學活動給予了一定的啟示。通過這次學習我知道要上好一次數(shù)學活動首先要做好充分的前期準備,，選擇的材料要遵循數(shù)學知識本身存在的科學性,、系統(tǒng)性和邏輯性。同時一定要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,。制定目標時首先教師自己心里要有一個大目標,，接著通過知識、技能和情感來制定三個小目標,?；顒訙蕚湟话愣挤譃榻?jīng)驗準備和材料準備，經(jīng)驗準備一般都是指知識和技能方面的,，而材料準備一般是指教師在此次數(shù)學活動中要運用到的操作材料及課件等,。活動的過程條理清晰,，小班的要生動形象,，能夠吸引孩子們的注意。在每一次的數(shù)學活動后教師一定要進行總結,，并做好下一步的延伸,。在結束后進行自己的反思以達到下一步的改善和進步。教師要注重“教”為“學”服務,，主要為組織、點撥和概括,，真正做到以幼兒為主體,，教師為輔,。生活中處處都存在數(shù)學,，因此數(shù)學活動的目的一般都是從剛開始的感知到最后的能夠從現(xiàn)實生活中體會數(shù)學知識。形成數(shù)學教育內(nèi)容的整體性,、序列性,、層次性,、獨特性和整體性,。注重幼兒的知識,、技能和情感全面發(fā)展,，同時要把握目標性原則、游戲性原則,、興趣性原則、操作性原則,、整體性原則,、差異性原則和互動性原則,，讓小班數(shù)學活動真正的“活”起來,。

幼兒教師培訓總結及收獲篇三

我園圍繞x年度重點工作計劃，著力加強對教師的師德師風建設,，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨,、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體,，進行了專題報告的聆聽等,。

在學習,、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,，規(guī)范自己的教育行為,，樹立了良好的師德形象,，得到了廣大家長們的肯定。

(二),、提升教師教育教學實踐能力。

1,、加強學習,，完善教育理念。

本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導,。如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,，督促教師形成一種良好的教育習慣。讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，不斷提升專業(yè)水平,。

2、加強自我學習,。

本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討,。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性,。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,，讓教師學會自學，并及時寫下自己的感悟,，并在教研組等集體活動中與同伴分享,。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。

3,、注重實踐,，完善教育行為。

繼續(xù)做好帶教引領,。通過帶教間的互動學習,、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,，提升專業(yè)化水平。

(三),、加強指導,，營造學習新課程的氛圍。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,，提升教師新課程的能力,，形成良好的學習氛圍。做到人人參與學習研究,，爭取通過園內(nèi)的學習活動能深刻理解新課程的含義,，而是自己的業(yè)務水準得到進一步的提升。

1,、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng),。通過各項研討活動、結合日?；顒拥挠^摩,，一起尋找、發(fā)現(xiàn)問題,，確立研究的主題,。

2,、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用,。為全體教師開展培訓活動,，幫助教師樹立學習探索的意識，逐步走進新課程理念的學習,，不斷提升自己各方面的能力,。

3、積極開展園本課題的研究,。

4,、繼續(xù)關注教研活動，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討,，使我們的研討活動能積極有效的展開,。

(四)關注常規(guī)，不斷完善,，確保培訓工作有效開展,。

努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐,。繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力,。組織教師參與電腦培訓，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的`作用,。

1,、幼兒園在追求培訓形式多樣性的同時更要關注到每一次研討的實效性。例如：“每周互動日”實效性還不夠,，下半年將必須調(diào)整,。

2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距,。因此,，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等,。

3,、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,，缺乏自信心,，顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點,，還是需要領導或骨干以大課題為首,，帶領教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些,。

4,、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠,。例如：觀看錄象、示范展示活動,、書面交流等形式進行,，充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入,，敷衍了事等等,，有待今后一起改進,。

幼兒教師培訓總結及收獲篇四

教育要上去,，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本,。在當今深化教育改革,，實施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展,，關鍵在于建設一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊伍,，因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。

本期我們師資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導,，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設一支的師講師德,、鉆業(yè)務,、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發(fā),，充分發(fā)揮教研工作職能,，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》,。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位,，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展,，培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍,，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。

一,、利用園本教研組活動,，促進教師的專業(yè)化成長面對今天我園教師隊伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動,、園本培訓等各種活動的開展,，促進教師的專業(yè)化成長。通過各種培訓活動,，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協(xié)助精神,，需要強烈的責任心,，工作中合作意識增強了，大家互相尊重,，而不斤斤計較,。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮,，必有近憂,。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績,，只能走向失敗,，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),。

二,、利用幫帶活動，提高教師專業(yè)成長的速度,。

了較好的模范作用,，使新教師在思想、業(yè)務等各方面迅速成長,，更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往,。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長，我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動,、競賽,，使她們在教學活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長,，成為充滿創(chuàng)造力,，富有開拓進取精神的一支隊伍。

三,、重視教職工的思想素質(zhì)的提高,。

面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內(nèi)容之一,，通過學習,，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事,，不能為完成任務而干事,。在工作中關注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子,，而是用心去愛每一個孩子,，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任,。

四,、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作,，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先,，我們利用業(yè)務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習,，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合,。開展現(xiàn)場研討,，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二,，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,，研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點,，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容,、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律,、年齡特點來安排活動,，做到動靜交替，并以游戲為主,。對幼兒的要求做到細致、具體,，督促幼兒,，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重,，共同配合,，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學習、生活,。

計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點,，本學期，大家認真及時制定各種計劃,，并按時上交或貼于規(guī)定的地方,。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作,，教師與教師之間的交接工作,，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性,。

五,、抓好園本培訓工作。

園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一,，本學期,，園本培訓按照計劃認真組織教師學習,，同時，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內(nèi)容,，由支教的兩名教師組織學習,，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領作用，使大家接觸更多的幼教信息,，有機會得到更進一步的成長,。

六、存在的不足,。

經(jīng)過大家的努力,，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改進和提高,。

1,、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進一步提高。

現(xiàn)在的很多孩子,，母語和英語一起學已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象,。越來越多的家長意識到，英語這一國際通用語言的學習,，將是孩子出國留學,、成為高素質(zhì)人才、進入國際化企業(yè)的敲門磚,。

幼兒教師培訓總結及收獲篇五

本學期青年教師的學習,，還是以理論與實踐相結合的形式進行培訓。并且每月兩次的研訓班學習在時間與質(zhì)量上都有了保證,，學員們對學習也形成一種習慣,，學習態(tài)度逐漸變得主動與自覺，這種良好學習習慣與氛圍的形成對學習活動的組織者來說都是一種極大的鼓舞,。在順利組織每一次學習的同時,，為保證學習活動出現(xiàn)更好的效果，組織者積極動腦力求爭取在活動組織的形式上有突破,，在內(nèi)容的選擇上有更大的吸引力,，并盡量滿足學員們的要求，真正地讓學習活動成為學習者的一種享受,。怎樣讓學習變得輕松沒有壓力,，讓學習成為學員們的享受與快樂體驗，是我組織研訓活動的追求,。經(jīng)過我們大家的努力,，確實看到了我們努力的結果。

本學期研訓活動內(nèi)容豐富多彩，有理論學習,、有實踐操作,、有在線研討、有案例分析與研討,。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進行分析,，活動都取得了很好的學習效果。那天活動一點準時開始,?；顒拥拈_場白是我的一段真情告白，學前的心理咨詢與鼓舞,，為學習拉開了帷幕,。學習過程中的傾聽、思考與表達,，讓學員們成功地扮演了參與者的角色,，成為研訓的主人。學習后的感想,，濃縮了學習的收獲,。

其實在每一次的研訓活動中，總感覺自己也在學習與進步,，每次組織學習的“拋球,、接球”工作做得比較好，及時的引領與啟發(fā),，打開了學員的思路,。我想要引發(fā)學習者的思考并展開討論，需要引領者拋出有效的“問題球”,，讓她們順利地接過問題球進行有針對性的思考，并把自己的思考過程大膽地表述出來,，這也是學員在研討活動中成功扮演傾聽者,、思考者和表達者的角色體現(xiàn)。

每一次的研訓活動,，學習氣氛特別輕松愉悅,，我想是我對她們的真心與熱情、賞識和肯定,，打動了她們的心,，賞識也成了推動人進步的催化劑。一一次的成功組織,，讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合,，是她們讓我看到了希望，感到勝利就在前方。

經(jīng)過一個個豐富多彩的學習活動,，一次次的理論與實踐相結合的學習,，使青年教師們的教育技能有了提高，教育思想有了更新,，教育行為更加正確與科學,，教育熱情更加高漲。這些成果,，就是我們原先最期待的結果,，現(xiàn)在我們的大部分青年教師經(jīng)過自身的努力都做到了，所以我們要為這樣青年教師們鼓掌,，為她們的發(fā)展感到高興!

還有那次的“在線研討”也給我留下深刻的印象,，那是我對培訓班模式的一次大膽嘗試，我受博友啟發(fā),，也組織學員們進行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話題的研討,，我們在開幼聊天室里在我拋出問題球后，姑娘們展開了盡情發(fā)言,，那“無聲勝有聲”的研討,，感覺很不錯。在研討中,，耳邊只聽到“的的的......”的鍵盤敲擊聲,，似乎我的語言是多余的，眼睛里只看見快速跳出來的文字,，假如那時的語言似乎真的是多余的,。我知道大家都在用心研討，真心與大家交流,。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺,，真的很好!

還有一次開心的團隊合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學習，這樣的動靜交替的學習模式,，也給大家留下難忘的記憶,。好文分享的目的是要讓姑娘們進一步了解寫作論文的步驟，怎樣書寫標題,，怎樣提煉精華等,，讓她們在學習他人的文章中對自己今后的寫作有啟示。精彩游戲活躍了活動氣氛,，增進了同事間的友誼,，那心有靈犀的游戲讓人開懷大笑，令人回味無窮,，真的是一次快樂的學習,。

二、我們的成績。

在這里我要真誠地夸一夸我們的青年教師們,，很多老師都在原有基礎上獲得很大進步,。還有些老師的表現(xiàn)尤為突出，比如zd總是能態(tài)度積極地完成年級組的各項任務,，雖然在實際的工作中遇到了不少的困難,，比如不會進行活動案例的策劃，不知道工作小結從哪幾方面入手寫作,，于是她總能虛心地向我請教,，并虛心接受我提出的建議與意見，經(jīng)過幫助逐漸學會撰寫各個活動小結和活動案例策劃,。wy的成績也是大家有目共睹,，她在老教師的幫助指導下和自身的努力下，無論在表達能力上孩子工作熱情上都有了很大的進步,，從她撰寫的博文和各個計劃和總結中,，看到了她在寫作上的進步，為她的進步感到由衷的開心,。分園的wy也讓我感動,，那是在一次學習“如何撰寫教育案例”后，她馬上立竿見影地撰寫教育案例,，而且寫得不錯,，可見她能立即學以致用，并對幼兒進行了細致的觀察,。她并能在博客與指導老師進行交流與對話,，這也是一種學習的方式。王巧紅帶病堅持參與學習,，學習后還高興地對我說：“我已經(jīng)寫好了一篇教育案例,，請你幫我改一改?！甭牭竭@樣的話,，真的感到很高興。zl的寫作水平也逐漸提高,，撰寫的博文“隨機教育”還被加為精華博文,，從文字中可以看出她的教育理念,，一個態(tài)度認真肯吃苦工作默默無聞的姑娘,，一定能進步得很快。zyn自從當了年級組長以來,，發(fā)現(xiàn)她的能力也在逐漸提升，無論是口語表達還是寫作，都有進步,。尤其在每次的研訓班研討活動中,，她總能積極參與討論，表現(xiàn)不錯,。

在與學員們的交流中了解到,，大多數(shù)的姑娘對寫博還是作為一種任務來完成，所以沒有很大的興趣,，而且都說沒什么好的素材來寫,。面對這樣的狀況，指導教師除了以自身的榜樣示范作用外,，還應更好地激發(fā)她們的寫作興趣,，以鼓勵與賞識為主，運用獎勵的方式來提高她們的寫作積極性,，于是領導即使給她們的文章加精,，激發(fā)了她們的寫作興趣。尤其是胡丹,，可見她有不錯的文字書寫功底,。

三、對姑娘們的殷切希望：

(1)希望她們對寫作有越來越大的興趣,，所寫文字條理更清晰,，措辭更合理，文字的質(zhì)量有進一步提高,。

(2)在研討活動中更好地扮演好傾聽者,、思考者與表達者的角色，積極地思與研,，提高自身的思考與研究水平,。

(3)套用14名省特級教師倡議書中的一句話：讓讀書成為愛好，讓思考成為習慣,，讓研究成為興趣,，希望她們努力地學習與思考。

四,、結語：

回想一次次組織的研訓活動,，從我個人角度而言，我發(fā)現(xiàn)自己越來越自信,，這樣的自信來自于學員們對我的支持與配合,。每一次學習與研討，我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學習激情,，感受到她們的逐漸成熟與進步,，感受到輕松愉悅的學習氛圍總能給我們帶來好的心情,。在一次次的學習活動中，總能有一種無名的力量在鼓舞著我盡我所能去真心幫助她們,，與她們攜手共進,，展翅高飛，那就讓我們一起努力,，實現(xiàn)心中的目標吧!

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幼兒教師培訓總結及收獲篇六

非常有幸于xxx年1月8日—12日在學區(qū)張校長和研訓員趙紅芳老師帶領下，參加了承德市“十二五”第一期幼兒園園長任職資格培訓班的學習,。這次學習機會異常難得,，所以格外珍惜。在此期間,，我們聆聽了培訓中心安排的專家們的講座,，參觀了承德市第一幼兒園，聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹,。通過這次學習培訓,，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識,，結識了許多幼教行業(yè)的新朋友,，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時我也找到了差距,，明了了我所在幼兒園存在的不足之處,。回顧這次學習過程,，真是受益匪淺,，感慨頗深。

首先,，通過培訓學習,、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念,，懂得了與幼兒園息息相關的教育法規(guī),，更進一步深入的體會到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何做好安全工作,、如何做一名教職工喜歡的園長,、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變,、如何有效與家長溝通,，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，教師應該怎樣關注孩子,，怎樣去研究孩子,，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,，從而避免管理和教育的盲目性,。

其次，作為園長,，對于當什么樣的園長,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求,。明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資,、設備、環(huán)境,、孩子,、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展,。

第一,，加強學習，不斷提高綜合素質(zhì),。

學政治,、習管理、學理論,、學專業(yè)等,，時刻關注學前教育的策法規(guī)發(fā)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識,，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結構,，深化自己的知識領域,，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,，讓自己站于教師隊伍前沿,，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者,、合作者與助手,，切實做到依法辦園，依法治教,，努力發(fā)揮示范園的輻射作用,。

第二,，深入實踐，勤于反思,。

要切實樹立為家長服務,、為幼兒服務、為教師服務的觀念,，在日常事務繁忙中要科學安排時間,，經(jīng)常深入教職工和家長中，切實解決問題,，充分發(fā)揮團隊精神,，同心同德促進幼兒園科學發(fā)展。每天要擠出時間進行反思,，反思自己的一切工作，從反思中自省,，從反思中明理,，從反思中提升自己的管理水平,，發(fā)揮表率作用,。

幾天的培訓結束了,，靜下心來，查找差距,，借鑒別人反思自己,，確定今后努力的方向：

根據(jù)學區(qū)幼兒園發(fā)展的總體目標及具體規(guī)劃,，中心幼兒園在實際工作中不斷總結經(jīng)驗，完善不足,，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化,、精細化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化,，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色,，在特色中求提高。爭創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園,。

1,、加強培訓力度,，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

我園教師的實際情況：教師老齡化突出，專業(yè)知識人才匱乏,，教師數(shù)量少,，任務重,，這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的,。幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資,。在現(xiàn)有條件下,，我們只有堅持以人為本的原則,，加快教師專業(yè)成長的步伐,，提升師資隊伍的整體素質(zhì),，才能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障,。因此，通過縣直教師培訓,、學區(qū)教師培訓,、幼兒園內(nèi)培訓、園本教研等,，幫助教師在業(yè)務上成長起來,，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來,，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術,，不斷提升業(yè)務素質(zhì),。

2、完善考核,、評價等制度,，促使幼兒園科學化、規(guī)范化管理,，增強教職工的凝聚力,。

根據(jù)幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核,、評價管理制度,，加強幼兒園科學的管理體制,，增強教職工的主人翁意識和責任感,。完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度,。

3,、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色,。

繼續(xù)開展農(nóng)村美術園本課程的開發(fā),，多研討，多實踐,，多積累經(jīng)驗,。爭取做到，每周一交流研討,，每班一特色,，每學期開展一次美術作品展評。

4,、注重養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，為幼兒一生奠基。

在幼兒養(yǎng)成教育方面,，要制定幼兒園的總體方案,，月活動主題，周活動安排,。班級要制定相應的活動方案及相關的教育內(nèi)容,，將無形的知識，實施到有形的教育中,。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案,。

5、規(guī)范一日生活,，提高保教水平,，確保幼兒安全健康成長。

要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進每個孩子在原有基礎上健康,、和諧、快樂的.成長,。為實現(xiàn)這一目標,，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育,、引導力度,，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。

6,、多與家長溝通,，轉(zhuǎn)變育兒觀念。

我們要以平等的態(tài)度對待家長,，耐心,、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會,、親子活動等活動,；利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通,，爭取營造和諧,、自然、輕松,、愉快的家園共育的氛圍,。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式,，肯定孩子的成績,，強化孩子繼續(xù)努力的心理,，爭取每個孩子都不斷的提高成長。

7,、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作,。

幼兒園日常的教育教學內(nèi)容是幼兒園成長的寶貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展,，也記錄著孩子成長的每一步,，我們幼兒教師要及時整理教學內(nèi)容和孩子的成長作品。通過孩子的作品,，我們教師了解到孩子的個性特點,，走進孩子的內(nèi)心世界；家長直觀看到孩子的成長,，內(nèi)心無比欣慰,；孩子積存作品財富，更是長大后永遠美好的回憶,。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來,。另外，開設育兒專題欄,，不定期的進行科學的育兒經(jīng)驗知識更換,，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一,、每月的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念,，增強家園共育，力爭我園在各方面達到實質(zhì)性的提高,。

總之,，讓我們以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教育管理行為,，相信自己能學有所用,，在工作中做到理論聯(lián)系實際,，科學管理好幼兒園,，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益,，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階,！

幼兒教師培訓總結及收獲篇七

望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感,，一個學期轉(zhuǎn)眼過去,，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。近半年的團體生活,，使孩子們學會了許多,，各方面提高也不錯,，那里，我也該整理一下我的思緒,，總結過去了的工作經(jīng)驗,，以便更好地提高自我的各項工作水平。

僅有經(jīng)過多種渠道不斷的學習,，才能提高忠誠于_的教育事業(yè)的職責心,，才能提高自身的素質(zhì)和教學本領。本人在本學期中,，參加各項時事,、政治學習，堅持把理論同實際相結合,，從我做起,，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒,，做好保教工作,。

本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,，堅持做到以身作則,、勇于奉獻、勤勤懇懇,，無論是否當班,，都要做好并檢查班級的各項工作。僅有這樣才能使其他教師充分把精力投入到工作中,，在工作中從不計較個人得失,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用,，團結一致地做好班級工作,。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的,、行動有組織,、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī),、收拾玩具,、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任,，我深知自我在班中的位置,。

在課改活動中，能參加課改的理論學習,，轉(zhuǎn)變自身的教育理念,，帶領其他教師認真探討,、領會《福建省幼兒園教師教育用書》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點,，開展主題活動和領域活動相輔相成,，在選擇中思考，在思考中選擇,，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程,。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”,、“馬路上”,、“趣味的水”、“夏天的水果”,、“夏天的蔬菜”,、“天線寶寶”等活動，為幼兒創(chuàng)設了很多的生活環(huán)境,，物質(zhì)環(huán)境,，利用社會、幼兒園,、家長資源,，使活動開展得活潑生動、豐富多彩,，使幼兒在“玩”中“學”,，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊,，活動的性大大增強,，開展分小組活動，使教師能夠顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情景及時教育,，使每個幼兒都能有提高,。

俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”,。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進身體健康,，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活本事,，為今后生活和學習奠定良好的基礎。

本學期,，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的構成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄,，用紅,、黃,、紫、綠四色花,，分別代替良好作息時間,、衛(wèi)生情景、午休情景,、活動情景,。對提高的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;二是創(chuàng)設良好的區(qū)角,，供幼兒分區(qū)活動,，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育,，做到“三輕”即：說話輕,、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐,、午休中,，以保育員為軸心，教師積極配合,，使各項工作目的,、步調(diào)一致，目前已有必須的效果;四是抓好班級的隊伍工作,，為安全打下良好的基礎,，在小班是幼兒跨入團體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是關鍵時期,，經(jīng)過一年的培養(yǎng),，班級常規(guī)初見成效，在升中班后,，將進一步加大培養(yǎng)力度,，爭取更大提高。

作為“雙語班”的教師,，首先我對自我嚴格要求,，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平,，我同其他教師一道自費請三明一中的英語教師輔導我們,，經(jīng)過一段時間的學習，英語水平有了明顯的提高,。

除了創(chuàng)設大膽的英語氛圍外,，我努力使我班英語教學突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點,，我同其他教師采取一些行之有效的教學手段,。一是在“一日生活”的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語,、問候語，因為這部分時間較短,，幼兒注意力較容易集中,，這些短語較枯燥，這樣學習往往會取得良好效果;二是利用各種手段,，各種形式,，各種感官來學習英語。如：學習英語中的菠蘿時,，讓幼兒經(jīng)過觸摸,、品嘗來調(diào)動幼兒學習英語的性。學習英語中的汽球時,，讓幼兒經(jīng)過身體的各個部位來玩球,，然后大膽地表述。在趣味的abc學習中讓幼兒經(jīng)過各個領域的整合,，調(diào)動一切感觀來發(fā)現(xiàn)學英語的樂趣,。

工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學習英語性漸漸增強了,，在“一日生活”中,，幼兒會不經(jīng)意地說出英語。我指導廖教師開設“趣味的a,、b,、c”課題，在“以老帶新”活動評比中獲第一名,，并參加課改匯報課,。

從身邊的事情做起，以愛護自我,、愛護周圍的環(huán)境,、保護水資源、愛護鳥類等活動,，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識,，養(yǎng)成良好的行為習慣。

幼兒教師培訓總結及收獲篇八

幼兒教師是一個神圣的職業(yè),，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師確實不易的,，通過這次培訓,，我深刻體會到幼兒教師是不容易擔當?shù)摹，F(xiàn)對這次培訓作以下總結：

要做好幼兒園的各項工作，必須有：

1.有豐富的知識結構,，這是教師做好幼兒教育活動的基本保證,。

2.有較高的管理藝術,。這包括對班級的整體管理及針對每個學生的個別指導,。

3.有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感，能隨時地激發(fā),、調(diào)動學生的熱情,，激發(fā)學生的學習動機。

愛心是從事幼兒教育工作的前提條件,，也是必備的,。教師要對每一個幼兒充滿愛心，要細心呵護,，仔細觀察,，平等地、樂觀地對待小朋友們,。調(diào)動學生的熱情,，激發(fā)學生的學習動機，單純的知識交流變成了雙向的情感交流,，使兩方從中都感受到樂趣,。

《綱要》中指出，幼兒在園的活動主要是以游戲為主,，游戲在活動中起著主導作用,。游戲?qū)τ變簛碇v不僅僅是游戲，與人交往,，去自我中心,，社會化心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的,。相對于教學活動而言游戲?qū)τ谟變河兄豢商娲淖饔?，更多的素質(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)容在游戲中都能得到鍛煉。游戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著重要作用,。在游戲中兒童編織了假想的世界,，卻在心理方面實現(xiàn)了真實的成長,。在早期兒童的生活中,，沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗。

隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新,。為了適應孩子的求知需求,，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量,，給自己充電,。此次培訓中，我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,，其他幾位老師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細,、生動地講解了課程特點及教學活動與設計,、組織與領導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作,?？傊覀円粩嗤晟瞥鋵嵶约?，實現(xiàn)教學工作與時俱進,。

教師要具備高尚的品德，高度的責任感和事業(yè)心,。熱愛幼教事業(yè),，愛崗敬業(yè)，關心集體,，能正確處理好與同事,、家長之間的關系，要樹立正確的人生觀,、價值觀,，為學生做好榜樣。要建立良好的師生關系,，尊重學生的人格,，以寬容、積極的態(tài)度面對學生,。我們要努力工作,，不計得失，樹立愛崗敬業(yè)的形象,，忠誠于黨的教育事業(yè),，以自己是一名教師為榮。

這次的培訓使我了解到有關幼兒園工作的許多內(nèi)容,，收獲頗多,。從這次培訓中我深刻體會到國家對幼兒學前教育已越來越重視,，而我們必須努力學習，抓緊充電,，為幼兒教育工作做出最大的貢獻,。

幼兒教師培訓總結及收獲篇九

20x。

年12月我有幸參加了黑龍江省農(nóng)村幼兒園骨干教師基層培訓,，在這為期15天的培訓中,，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染與深深的理論引導,。并在黑龍江省教育學院老師的引領下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動,。此次培訓感受頗深,，隨筆記下與大家共勉,。

小樹吐綠,、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在,，綻放生命,，創(chuàng)造生命的輝煌,。對孩子來說,，“筑快樂童年,、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀,。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分,。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性,，課程的單一性,，一塊黑板一個老師的大班額問題,、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上,，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育,、團結協(xié)作,、智力發(fā)展,、學習習慣、語言交流,、興趣愛好為主導思想,。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結論性的,，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的,、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒,，要孩子的思維自由發(fā)展,、認真觀察，引導孩子去理解,。以探究性為核心特征親身體驗的,、問題性的、合作性的學習,，并使正式課程與非正式課程有機結合,。如：參觀、訪問,、調(diào)查,、統(tǒng)計、實驗,、操作,、種植、飼養(yǎng),、觀察,、記錄、收集,、制作,、品嘗、勞動,、采訪,。

展示會、分享會,、聯(lián)歡會,、生日會、聚餐會,、辯論會,、郊游、親子活動,、生活實踐,、畢業(yè)式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學習和鍛煉的機會,。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者,、材料的提供者,、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動的引導者,、觀察者,、記錄者、幼兒的合作者,、支持者,。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,。

人與環(huán)境追求的是一種和諧,，大地萬物和諧而快樂的共同成長，展現(xiàn)的是人對自然萬物的一種敬畏,、一種順應,、一種感恩、一種默契,，這是一種境界，更是一種教育理想,，魯迅說過,，游戲是兒童的天性;玩具是兒童的天使。在學前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下,，使我更多的了解到幼兒園的環(huán)境以及區(qū)域活動對幼兒產(chǎn)生的重要性,，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動,，我們需要提供一個寬松的環(huán)境,，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩,、做做,、游戲中生動、活潑,、主動地學習,。在《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中,。第二十五條指出游戲是對幼兒全面發(fā)展教育的重要形式,。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具,，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣,，在游戲過程中給予適當指導,，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個體的全面發(fā)展,。并針對農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設主要存在的問題及解決策略進行了詳細的探討;例如充分開發(fā)利用農(nóng)村蘊含的幼兒教育資源,、廢物的利用來創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境以克服幼兒園缺乏玩具，操作材料的現(xiàn)象;讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展,。蘇霍姆林斯說：“一所好的學校連墻壁也能說話”,。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設所具有的重要含義。

把教育與多彩的世界鏈接,，和繽紛的生活相依,，不論四季輪回，還是生活的點滴,，都有孩子們的感動,、驚喜、鐘情和迷戀——于是,，大手拉小手,，開始了快樂而美麗的發(fā)現(xiàn)之旅，探索之旅,，體驗之旅……幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,，是幼兒教師在其專業(yè)生涯中，習得幼兒教育教學的專門知識與技能,，內(nèi)化幼教專業(yè)規(guī)范,，形成幼教專業(yè)精神、表現(xiàn)專業(yè)自主性并實現(xiàn)專業(yè)責任的歷程,。教師要跟隨孩子的目光,，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展展開了詳細的研討,。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專業(yè),，經(jīng)歷了半個世紀的漫長里程，一名合格的專業(yè)幼兒教師不僅要具備專業(yè)的科學知識,、幼兒身心發(fā)展的知識,、教與學的知識、幼兒發(fā)展評價的知識;教育實踐知識,、教學實踐知識,、教科研實踐知識。還要具備專業(yè)的技能,，即解讀幼兒的能力,。它包括觀察、傾聽,、了解,、溝通,、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流,，從而更好的互動,，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒,，留出空間仔細的觀察幼兒,，這樣你的教學就會有所不同?！币幻麑I(yè)的幼兒教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽;和孩子平視----蹲下來看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學會選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認識社會;向孩子道歉----說聲對不起;向孩子學習,，能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧,。

特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務,，讓我認識到：1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質(zhì)量,，2,、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神,。任務：1,、組織教師的業(yè)務學習，2,、組織交流活動,，3、集體備課,，4、研究教育實踐中遇到的熱點,、難點問題,，5、創(chuàng)造,、編寫教材,，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等,。

幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發(fā)展的契機,，幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。老師和家長的互動,、溝通;家長和孩子的親子活動,、老師如何回答家長的疑難問題等;都成為了幼兒園能否長期穩(wěn)步發(fā)展的關鍵性問題。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;也認識到作為一名幼兒教師,，除了做好幼兒的教育工作,、具備較強的專業(yè)技能外,，更應該具備與其他教師及家長的合作,、協(xié)調(diào)、溝通能力。

尚志幼兒園實地觀摩一日活動與體驗,。尚志幼兒園簡介：1952年建園，以民族英雄趙尚志的名字命名,，公辦整日制幼兒園,，省級示范性幼兒園，全國貫徹《綱要》15所試點園之一,，一個突出教育研究為特點的幼兒園,，三個教學園區(qū)1300多名幼兒，180名教職工,。尚志幼兒園整體布局很緊湊,，每一個空間的利用非常得當，既沒有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示,。以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究理論的學習,，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活,，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī),，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問,。要會利用機會對幼兒進行隨機教育,，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會,。尚志幼兒園以他獨有的經(jīng)營理念針對不同年齡段的幼兒進行不同的生活教育規(guī)劃,，以幼兒為主體為主導，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具,，這樣不但養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的好習慣還有效的促進幼兒智力的發(fā)展,，鍛煉了團結合作的能力。通過實地觀摩對我日后的幼兒園工作有了極大的幫助,。

幼兒教師培訓總結及收獲篇十

本學期,，根據(jù)上級關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》為指導,，結合園區(qū)實際情況,，加強理論與實踐指導，加強“教”與“學”的研究,，并對教師的自身修養(yǎng),、教學水平、業(yè)務水平、教學科研水平和新的教育教學理念進行了為期一年的研究,，取得了良好的培訓效果,，總結如下：

（1）以師德研究為切入點，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設,；師德是一切教育教學活動的靈魂和前提。師德培訓是我們開展園本培訓的重要起點：一年來,，我園堅持以師德建設為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以偉大精神為動力,，學習貫徹,，以現(xiàn)代教育理念為指導，以幼兒園教育指導綱要為主線,，以師德學習為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動，加強師德建設,。讓我們的老師充滿活力地熱愛教學,。組織教師努力學習“u學習貫徹教育部《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治國意識,。努力形成愛生,、敬業(yè)、奉獻,、團結協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時,認真組織教師學習教育教學法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想報告,交流,座談,凈化教師的思想,言行,堅決杜絕有損師德的行為,。同時,，教師應提高自身的安全意識和高度的責任感。教師要真正以身作則,，為人師表,，以實際行動贏得社會的贊譽和家長的尊重與信任。通過教學實踐,，讓教師反思自己的工作，增強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的理解,。

（2）積極響應教師素質(zhì)年實施計劃,，不斷探索新途徑，全面培養(yǎng),，注重實效,。這學期，我們學校對老師有同樣的要求,。要求教師獨立閱讀3本教育理論書,，并在閱讀后寫出自己的感受,。本學期，教師應至少閱讀一本理論書,。

通過一年的訓練,，教師結合自己的教學實踐，撰寫了不同內(nèi)容的反思性作文,，并在課題研究中設計了許多教學計劃,，以期在課題研究期間進一步研究，為今后“科研型”教師的角色打下基礎,。使本次園本培訓收到一定的預期培訓效果,。但是，我們知道,，我們的課程培訓模式剛剛起步,，計劃培訓與一些應急工作之間還存在一些矛盾；各種培訓內(nèi)容的銜接與實施還需要我們進一步思考,。在課程實施過程中,，大部分教師處于實踐操作層面，研究和總結能力相對較弱,；教學活動實踐后,，教師缺乏反思能力，往往不知道如何反思自己的教學行為,，在開展集體教學活動中,教師對各級領導的講課和公開活動都有充分準備,但在一般教學活動中,卻存在著過關和盲目武斷的現(xiàn)象,。

幼兒教師培訓總結及收獲篇十一

8月29日一大早，天空還飄著蒙蒙細雨,，全體幼兒教師早早地來到東關幼兒園,，參加中心校組織的幼兒教師暑期全員培訓。此次培訓共有44人參加,，采取觀看視頻和聆聽講座兩種方式,，內(nèi)容包括捕捉幼兒的敏感期和幼兒的一日活動的組織和實施。

觀看視頻

上午,，老師們觀看《捕捉幼兒敏感期》6期視頻,，深深地感到作為幼兒教師，今后要用科學的語言,，站在科學的立場,，科學地去認知孩子行為背后的秘密。保護,、尊重,、理解、引導好每個孩子，讓孩子更完美的成長,，更幸福的生活,！每位老師都認真觀看，記錄筆記,，把每一次學習都當成知識的積累,，每一次觀摩都看作能力的提升。

教師講座

東關中心幼兒園園長楊金霞做了“幼兒一日生活的組織與實施”的講座,。把東關中心幼兒園的先進的做法分享給大家,，“晨談”“晨圈”等方法讓大家大開眼界，“生活能力練習”的教育讓大家受益匪淺,。她主張教師要適當示弱,，不要管控包辦孩子的瑣事，這樣會讓孩子生活能力缺失,，要讓他們自己的事情自己做,，同時也要指導家長對孩子放手、對老師放心,。要相信每個孩子都有自我保護意識,，不會以身犯險。

馬洪珍老師用通俗易懂的語言,，結合自己的孩子和學生呈現(xiàn)出其余10個兒童敏感期,，她強調(diào)一旦錯過某個敏感期，將無法彌補,。在遇到孩子敏感期的時候,，要盡量滿足，不回避,、不壓制,、不壓抑，多溝通,、多幫助,，讓孩子的順利度過每個敏感期，為今后他的性格塑造,、興趣形成,、情感情緒把控、健康快樂成長打下堅實的基礎,。

培訓亮點

分組討論是本次培訓的高潮,，5組老師圍繞敏感期話題，結合自己的教學實際和家庭教育中出現(xiàn)的問題,，各抒己見，場面十分激烈！

每組教師把自己的所想所感都認真的記錄了下來,，感受頗深,，受益匪淺！有的老師認為：教師是要給孩子充分的愛和自由,，充分尊重幼兒的自然發(fā)展規(guī)律,；也有覺得在給予自由的同時，也要有規(guī)則,、規(guī)矩的意識,。同時，老師們提出困惑和擔心：給予孩子尊重,、理解,、信任、放手這些都沒問題,，但安全怎樣來保障,？家長尤其是祖父母能理解嗎？所以,，幼兒教師不僅肩負著科學保教的責任,，而且還有指導家長科學育兒的責任呢！

培訓收獲

一天的培訓雖然短暫,，但是老師們感覺到收獲滿滿,。有的老師說：“假如我再生二胎的話，我一定會運用今天學到理論方法去養(yǎng)孩子,，收起那些‘好心’和約束,，把自由、自主還給孩子”,。

每次培訓都是一次專業(yè)的引領,，一次經(jīng)驗的分享，也是一份責任,，更是一種激勵,。此次開學前培訓活動，內(nèi)容緊密結合學前教改前沿：尊重幼兒,、給幼兒足夠的展示機會,、發(fā)掘幼兒的潛能。老師們在培訓中交流,，在交流中反思,，在反思中提高。相信在學習氣氛濃厚的集體中,，舊州鎮(zhèn)的幼教工作會收獲更加豐碩的果實,！

幼兒教師培訓總結及收獲篇十二

本學期我園根據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,，以《綱要》和《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，根據(jù)本園實際,，加強了理論與實踐的引領,，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了自身修養(yǎng),、教學水平,、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,，取得了良好的培訓效果,，現(xiàn)總結如下：

一、以人為本,，高度重視園本培訓工作

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么,，我們認為,，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在,。

1.成立園本培訓領導小組,，制定培訓總體方案計劃。

為了讓園本培訓深入每個教師的思想,，努力營造氛圍,，使園本培訓化為每個教師的實際行動。

本學期,，我園根據(jù)市培訓規(guī)劃,，成立了以園長及副園長、年級組長組成的領導小組,，園長任組長,，確定副園長分管園本培訓的主要責任人，領導小組成員明確職責,，任務落實到位,。

領導小組每學期有園本培訓的專題會議，并有記錄,。

我們立足本園發(fā)展,，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分,。

我園自己制定了園本培訓計劃,，內(nèi)容及目標要求，并根據(jù)教師的需求,，將園本培訓活動定位在進行有關教師技能技巧的掌握與教學,，提高課堂的駕馭能力,、及撰寫案例、反思,、論文的方法和技巧等,。

目的是讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中,。

2.健全園本教研工作制度。

我園制定了切實可行的園本教研制度,，如：業(yè)務學習制度,、教師相互聽課制度、公開課活動制度,、教研活動制度,、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等,，強化了考核機制,，把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件,。

著力落實園本教研活動的時間和空間,，統(tǒng)籌安排園本教研的內(nèi)容和活動形式，由教研組獨立開展的教研活動,，每周不得少于兩小時,，每周進行集中開展。

保證教研組工作和備課組活動真正落實到位,。

與此同是時學校給予教研組工作必要的資金投入,，保證購買圖書資料、外出參觀學習,，以及有關教研活動,、競賽活動的開支。

制度,、時間,、經(jīng)費的落實，為我園園本教研活動提供了有力的保障,。

二,、抓師資隊伍建設，提高保教質(zhì)量,。

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,，而提高保教質(zhì)量的關鍵是幼兒教師。

教師整體素質(zhì),、理念的更新直接關系到保教質(zhì)量的水平,。

我們堅持外學習內(nèi)研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經(jīng)驗,，結合本園的實際，加強研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。

1.更新觀念,，樹立新的幼兒教育理念,。

我園每周一下午4:30召開周前會議，開展具有針對性的教育理論學習,，引導教師樹立正確的教育觀與發(fā)展觀,，我們還通過集體備課、教研活動等形式進行學習,，充分發(fā)揮教研的作用,，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓,，使教師們真正理會《指南》的實質(zhì),，吸取外地的經(jīng)驗，樹立新的理念,，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展,。

如本學期我園請來了“叮叮鐺集團的專家，對全園教師進行情景數(shù)學的示范課與點評活動,，提高了年輕教師對科學活動課駕馭能力,。

2.開展研討課、觀摩課,、互聽互評課等活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力,。

本學期在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中,，我園胡曉麗,、黃毛毛、潘莉,、孫嬋瓊等老師提供了公開示范課,。

通過聽課、評課,、思課,，讓教師共同切磋，共同研磨,，共同進步,，得到了領導和同行們的充分肯定。

3.以賽代培,，促進教師專業(yè)化成長,。

我們組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽,，教師的專業(yè)化水平顯著提高。

在比賽中成績顯著,，碩果累累,。

胡曉麗老師獲一等獎，孫嬋瓊老師獲三等獎;張潔,、周薇薇參加縣“慶三八”大合唱比賽,，活動一等獎;張潔老師參加縣教師歌唱比賽獲得三等獎，滕中英,、邵丹老師獲縣半日活動設計二等獎,。

4.加強幼兒一日活動的研究。

嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動,，防止預外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和指導,，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,，教會幼兒“學會求知、學會做事,、學會共處,、學會做人”。

幼兒園還組織了教師團隊式“半日活動組織”評比活動,，潘莉老師獲得第一名,，推薦參加縣幼兒園半日活動評比并且獲得了第二名的好成績。

5..加強常規(guī)教育教學管理,，提高一日活動質(zhì)量,。

一是加強了課堂教學的檢查與指導。

教學園長定期檢查班級周計劃,、主題墻的更換情況,，抽查新教師的工作手冊，著重看書寫是否認真,，格式是否規(guī)范,，過程是否完整，重,、難點是否準確,，效果分析是否及時填寫，有力地把好了備課關,。

園長,、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導教學,，及時通報教師上課情況,，促使教師積極挖掘教材,，精心準備教具，增強了上好每節(jié)課的自覺性,，提高了課堂教學質(zhì)量,。

二是加強常規(guī)案頭工作記錄。

每位教師每周撰寫保教隨筆,、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表,，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等，使教學研究與實踐得到緊密結合,，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障,。

三、加強教研力度,，提高教學質(zhì)量

教科研工作是一所幼兒園生存,、發(fā)展和進步的靈魂。

“科教促教,、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念,。

本學期，我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神,、《綱要》精神,，溫州市學科素養(yǎng)提升工程，全面實施素質(zhì)教育,，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨,。

我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復的`過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素養(yǎng),。

(一) 創(chuàng)新教研模式——讓“你讓我學”變成“我要學”

我園教師年齡層次跨越大,，理論和業(yè)務水平參差不齊。

本學期,，我們繼續(xù)繼承原來的研討方式,，實行現(xiàn)場研討的探討形式：在以往熱身游戲——百家講壇——主題學習三大環(huán)節(jié)的基礎上增加了兩個互動的環(huán)節(jié)。

因為本學期素養(yǎng)提升工程定位在科學領域,，所以我們在最后一個環(huán)節(jié)中增加了讓組員演示科學小實驗,，讓科學領域的知識更深入。

為深入《3-6歲兒童發(fā)展指南》的學習,，我們還增設了“有獎競答”的環(huán)節(jié),。

老師們在“游戲”中鞏固了對知識的認識。

于以往教師自定百家講壇主題內(nèi)容不同,，今年的第三個改革內(nèi)容就是百家講壇,，我們給教師在選擇上，限定了要求，要求年輕教師以“幼兒園一日生活”為切入口,，選擇演講內(nèi)容,。

這樣一來，每個老師都可以從自己的帶班經(jīng)驗入手,，把自己的經(jīng)驗和困惑講出來,。

老教師傳授經(jīng)驗，新教師又在這樣的活動中有了一個解決困惑的機會,。

為每個老師創(chuàng)造了一個“想說”“能說”的平臺,。

在主題學習中，我同樣嘗試了一些改革,。

我打破了以往“我講你聽”的固有模式,。

選擇了多樣的教研模式：像集體文本解讀、研討講座,、案例分析,、辯論賽等等互動性強的教研模式，被嘗試越來越多的運用到了我們的教研活動中,。

四,、今后努力的方向

1.加強一日常規(guī)工作，從細致出發(fā),，不忽視任何一個細小環(huán)節(jié)。

活動組織,、游戲指導,、幼兒習慣的培養(yǎng)、能力的發(fā)展等,。

2.提高自主學習能力,，活學活用，敢于突破自我,、挑戰(zhàn)自我,。

(新教師成長、信息技術的運用,、聽課,、備課、評課,、反思的能力等)

3.深入教科研課題的開發(fā)與研究,，將實踐與理論有機結合成長!整個研討氛圍濃厚了很多。

幼兒教師培訓總結及收獲篇十三

一,、培訓的重點內(nèi)容及措施：

(一),、加強教師師德師風建設。

我園圍繞__年度重點工作計劃，著力加強對教師的師德師風建設,，開展多形式的活動,，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,，打造樂學向上的教工集體,，進行了專題報告的聆聽等。

在學習,、反思,、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為,，樹立了良好的師德形象,，得到了廣大家長們的肯定。

(二),、提升教師教育教學實踐能力,。

1、加強學習,，完善教育理念,。

本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,，督促教師形成一種良好的教育習慣。讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，不斷提升專業(yè)水平。

2,、加強自我學習,。

本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性,。我們開展了“好書推薦活動”,、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學會自學,，并及時寫下自己的感悟,，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念,。

3,、注重實踐，完善教育行為,。

繼續(xù)做好帶教引領,。通過帶教間的互動學習,、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,，提升專業(yè)化水平。

(三),、加強指導,，營造學習新課程的氛圍。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,，提升教師新課程的能力,，形成良好的學習氛圍。做到人人參與學習研究,，爭取通過園內(nèi)的學習活動能深刻理解新課程的含義,，而是自己的業(yè)務水準得到進一步的提升。

1,、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng),。通過各項研討活動、結合日?；顒拥挠^摩,，一起尋找、發(fā)現(xiàn)問題,，確立研究的主題,。

2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教,、引領作用,。為全體教師開展培訓活動，幫助教師樹立學習探索的意識,，逐步走進新課程理念的學習，不斷提升自己各方面的能力,。

3,、積極開展園本課題的研究。

4,、繼續(xù)關注教研活動,，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討，使我們的研討活動能積極有效的展開,。

(四)關注常規(guī),，不斷完善，確保培訓工作有效開展,。

努力提升教師使用多媒體能力,。進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐。繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓,，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用,。

二、主要存在問題,、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

1,、幼兒園在追求培訓形式多樣性的同時更要關注到每一次研討的實效性。例如：“每周互動日”實效性還不夠,，下半年將必須調(diào)整,。

2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距,。因此,，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等,。

3,、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,，缺乏自信心,，顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點,，還是需要領導或骨干以大課題為首,，帶領教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些,。

4,、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：觀看錄象,、示范展示活動,、書面交流等形式進行，充分發(fā)揮每一次外出學習的作用,。例如：園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入,，敷衍了事等等，有待今后一起改進,。

幼兒教師培訓總結及收獲篇十四

20xx年x月x日,，我有幸參加了xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓，在這一個周的培訓中,，我聆聽了多位專家的精彩講座,，她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

在xx教授簡要精辟的闡述下,，讓我明白了觀察,、了解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說,，觀察既是重要的教育技能,，又是應掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑,。紀教授圍繞觀察,、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要觀察兒童？什么是觀察,？怎樣才是有意義的觀察,？觀察有哪些具體的方法？怎樣記錄觀察的過程和結果,？每一種觀察記錄方法的要求是什么,？等等。對幼兒園教師來說,，紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值,。

xx市實驗幼兒園特級教師xx老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等，讓我們認識到：

1,、開展教研活動是有利于教育質(zhì)量,；

2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量,；

3,、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。

任務：

1,、組織教師的業(yè)務學習,；

2、組織交流活動,；

3,、集體備課；

4,、研究教育實踐中遇到的熱點,、難點問題；

5,、創(chuàng)造、編寫教材,，設計教學活動,。教研活動策略中存在的問題等。

xx幼兒師范學院xx教授的精彩闡述,，使我了解到區(qū)域活動的重要性,，因為這是幼兒自由,、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境,，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會,，在玩玩、做做,、游戲中生動,、活潑、主動地學習,。之后朱教授與我們共同交流,、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下,，克服了一個個讓老師們頭疼的問題,。

xx實驗幼兒園特級教師xx老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操,、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備,、進餐—自選活動—午睡、起床,、蘇醒操,、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園,。然后,，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景,、依據(jù)與形態(tài)展示等,。

在這一周的學習中，專家們從各種角度,、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富,，和深深的回憶,。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,，縮短了探索真理的路途。

幼兒教師培訓總結及收獲篇十五

今年8月26日開始,，我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓,，在這一個星期的培訓學習中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,，而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析,，還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域,、社會教育領域,、科學教育領域,、音樂教育領域、美術教育領域等十幾方面的講座,。通過這短時間的學習,，收獲頗多，現(xiàn)在談談自己的幾點學習心得：

本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座,。各位教授的講座,，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》,，新課程標準,，學習新理念，樹立新觀念,，尊重幼兒的個性與尊嚴,，建立民主、平等的師幼關系,，注重幼兒健康,、認知、情感,、態(tài)度,、科學、藝術,、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展,。與之相適應的課程，教育活動過程,、模式,、內(nèi)容、形式,、方法,、結果、評價等方面別具一格,，新穎有趣,，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師,，要體現(xiàn)在觀念要新,，要常新，更新，堅持發(fā)展性,，樹立新的幼兒觀、教育觀,、質(zhì)量觀,、目標觀、課程觀,、師生觀,、資源觀，做全面推進素質(zhì)教育的領潮人,。

聽了講座,，我覺得在今后的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識,，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學以致用,，我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，結合我園實際情況，針對幼兒的特點,，運用到自己的教育教學中去,，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，積極參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的為自己“充電”,，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”,。