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說(shuō)課稿完整版篇一
我今天說(shuō)課的題目是高中…年級(jí)下冊(cè)選修…專題……中課題……《……》,，下面我將從教材分析,、教法和學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì),、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課題進(jìn)行說(shuō)明,。
首先我對(duì)本課題教材進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)本課題之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了……,，對(duì)……有了一定的理解，這對(duì)本課題的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用,，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容,，它的學(xué)習(xí)也為后面……的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以,，學(xué)好這節(jié)課還是很重要的,。本內(nèi)容包含的一些……知識(shí),，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容,。
教材首先從……入手,，先講了后講了。
通過(guò)分析,，本節(jié)課具有3個(gè)特點(diǎn):(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會(huì),從日常生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排注重高二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn).學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)……（對(duì)……有了一定的了解）,，但是,對(duì)于實(shí)驗(yàn)的步驟設(shè)計(jì)、具體細(xì)節(jié)處理等,還沒(méi)有完全掌握（還不是很熟悉）,，學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定難度的(3),本節(jié)課注重落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的關(guān)于學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)探究能力的要求.有意識(shí)地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)同時(shí)通過(guò)以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,分析,概括等能力.
基于對(duì)教材的分析和理解,，我從知識(shí)、能力,、情感（德育）三方面確定了如下的教學(xué)目標(biāo),。首先知識(shí)方面，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握……,，理解……,；其次能力方面，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學(xué)生……方面的能力,；再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培養(yǎng)什么態(tài)度,，樹(shù)立什么觀念等等。
俗話說(shuō)：好的方法能夠事半功倍,，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在教學(xué)中,，我特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，教會(huì)他們活學(xué)活用，而不是死板硬套死記硬背,，具體說(shuō)來(lái)我準(zhǔn)備引導(dǎo)他們用理解記憶法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法等方法來(lái)學(xué)習(xí)本課,。
一，溫故知新,，引入新課,。
首先，我先提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，了解他們的掌握情況,，溫故知新。
第二環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)情境,，講授新課,。
然后在講授新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示……提出……的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，
向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎(chǔ)知識(shí)，從……講起,，……,。
第三，整體回顧,，歸納小結(jié),。
最后，說(shuō)我的板書設(shè)計(jì),，也是我說(shuō)課的第四部分,，我將這樣設(shè)計(jì)本課的課堂板書……。
我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)比較直觀系統(tǒng),，一目了然,。簡(jiǎn)要體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解,。
各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，本節(jié)課我以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，一學(xué)法指導(dǎo)為中心，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程中來(lái),，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家,！
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，你們好,！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是,。
首先,，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析,。
一、說(shuō)教材的地位和作用,。
《》是人教版教材高二生物必修本第單元第節(jié)內(nèi)容,。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此,，本節(jié)內(nèi)容在中具有不容忽視的重要的地位,。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些知識(shí),，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記：
理解。
2,、能力目標(biāo),。
3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)。
三,、說(shuō)教學(xué)的重,、難點(diǎn)。
本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了,，才能理解和掌握,。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí),。
為了講清教材的重,、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四,、說(shuō)教法。
我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程,。
考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況,。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1,、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2,、活動(dòng)探究法,。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、活動(dòng)組織能力,。
3、集體討論法,。
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻,。
五,、說(shuō)學(xué)法。
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法,。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰,，緊湊合理,。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。
1,、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）,。
由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。
2、講授新課：（30分鐘）,。
在講授新課的過(guò)程中,，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn),。
還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng),，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn),，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累,、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3,、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）,。
課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4,、板書設(shè)計(jì),。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書：
5,、布置作業(yè),。
針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
課堂作業(yè)：
【我為什么要這樣上課】,。
一,、對(duì)教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識(shí)的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減,。例如：
二、教學(xué)策略的選用,。
（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的生物現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái),，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融,。
（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí),。
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),。
在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析,、解決問(wèn)題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析,、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手,、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識(shí)與能力并重的目標(biāo),。
也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了,，而且“信”了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行、信的統(tǒng)一,。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。
我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家。
說(shuō)課教師：×××中學(xué)×××,。
說(shuō)課稿完整版篇二
各位評(píng)委：
你們好,。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《》的第課時(shí),。下面,，我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,。
1、課文所處的地位及作用：《》是省編年級(jí)語(yǔ)文第冊(cè)第單元中的第篇課文,。它是作家的一篇什么文章,。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo)；以及本篇課文特點(diǎn),，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn),。
2、教學(xué)目的,。
1）知識(shí)目標(biāo)：
2）能力目標(biāo),。
3）德育目標(biāo)。
3,、教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),。
1,、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法,、問(wèn)題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。
據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》里指出：教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力,。我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，以激發(fā)興趣法、問(wèn)題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見(jiàn)，相互交流,，相互啟發(fā),，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí),，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)x本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過(guò)程中思考提出的疑問(wèn),，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、歸納、小結(jié)中賞析課文,，理解本文中作者的感情,。
2、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量,。
在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來(lái)豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)x熱情,，又通過(guò)直接感知,，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性,、直觀性原則,。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練x法,。在指導(dǎo)過(guò)程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)x的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問(wèn)題,，使學(xué)生自主地思考、分析,、討論,，從而解決問(wèn)題，并在課文賞析后完成課后問(wèn)題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),，又提高了能力。
本文是一篇重要的講讀課文,，知識(shí)具體,，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間,，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時(shí)通過(guò)學(xué)x比喻,、擬人等修辭手法，品析語(yǔ)言并充分感受作者的感情,。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說(shuō)案只說(shuō)明第一課時(shí),。
教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)方法：激發(fā)興趣法,、問(wèn)題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法,。
教學(xué)手段：課件。
教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按引入新課（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練x（10分鐘）歸納總結(jié)（2分鐘）進(jìn)行教學(xué)的,。
1,、引入新課：我先對(duì)布置的預(yù)x作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案；然后以簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)引入新課,，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。
2、講授新課：
3,、反饋練x：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語(yǔ)解答課后練x題或練x冊(cè),，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解,，領(lǐng)會(huì)作者的感情。
4,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練x的基礎(chǔ)上,，針對(duì)課文標(biāo)題討論，理解中心意思,，進(jìn)行最后的,。
5、布置作業(yè)：依據(jù)課文練x或練x冊(cè)來(lái)確定23點(diǎn),。
說(shuō)課稿完整版篇三
一,、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)）教材第2課，教材的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生充分運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)感受聽(tīng)覺(jué)媒體的功能,，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行聲音的播放,、錄制與應(yīng)用（設(shè)置系統(tǒng)聲音），形成學(xué)生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用"這一合理的知識(shí)鏈,。為學(xué)生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境,。學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)能進(jìn)行文字處理,、作圖繪畫等。"聲音的播放與錄制"一課,，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用的"錄音機(jī)"播放和錄制,。wav聲音文件，學(xué)會(huì)查找聲音文件及對(duì)聲音文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理（主要介紹效果（s）子菜單,，如添加回音,、減速等），操作較簡(jiǎn)單,，學(xué)生很容易掌握,。
二、:作為六年級(jí)學(xué)生,，已經(jīng)學(xué)習(xí)了windows98的基本操作,，能利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理、作圖繪畫等,，能操作實(shí)物錄音機(jī),，知道錄音機(jī)的各個(gè)按鈕功能。能利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,。
三,、:（1）學(xué)會(huì)使用"錄音機(jī)"播放與錄制聲音。（2）學(xué)會(huì)查找聲音文件和學(xué)會(huì)存儲(chǔ)錄制的聲音文件,。（3）初步了解"錄音機(jī)"的"效果"功能,。（4）學(xué)會(huì)系統(tǒng)聲音的設(shè)置。
四,、:1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的"錄音機(jī)"功能的操作，體驗(yàn)多媒體計(jì)算機(jī)中聽(tīng)覺(jué)媒體的功能,，掌握對(duì)聲音進(jìn)行效果處理的方法,。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取聲音信息,、處理聲音信息和應(yīng)用聲音信息的能力,。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,、團(tuán)體協(xié)作的能力,。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示,、自我激勵(lì),，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操,。
六,、:本課采用的主要教學(xué)方法有"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"、"創(chuàng)設(shè)情境法"等,。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主,。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的音樂(lè)教育,、英語(yǔ)教育和信息技術(shù)教育（課程整合）,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂(lè)、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設(shè)情境法）,，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手,，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),，水到渠成,。教學(xué)中，啟發(fā),、誘導(dǎo)貫穿始終,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),，使課堂能在生動(dòng)、有趣,、高效中進(jìn)行,。主動(dòng)與其它學(xué)科整合，如：用音樂(lè)教材中的歌曲《中國(guó),，中國(guó)，我愛(ài)你》,，結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育,，與音樂(lè)課程整合；讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)錄制聲音,，與英語(yǔ)課程整合,。
七、:本課教給學(xué)生的學(xué)法是"接受任務(wù)——思考討論——合作操練".建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論,、相互合作,、實(shí)際操作等方式，自我探索,，自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,。
八,、:1、音樂(lè)教材第十二冊(cè)中的歌曲《中國(guó),，中國(guó),，我愛(ài)你》，找一學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們,，大家好,！歡迎您的到來(lái)".下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛(ài)大米》,，并用,。wav的格式保存在教師機(jī)中。2,、實(shí)物錄音機(jī)和錄音機(jī)按鈕的圖片,。
九、
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂(lè),、歌曲演唱的情境（播放音樂(lè)教材中的歌曲《中國(guó)，中國(guó),，我愛(ài)你》）,。問(wèn)：剛才的歌曲好聽(tīng)嗎？你還想聽(tīng)什么歌曲,？（學(xué)生點(diǎn)歌）,。好！等一會(huì)同學(xué)們自己點(diǎn)播,。接著播放學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們,，大家好！歡迎您的到來(lái)",猜猜看,，誰(shuí)說(shuō)的,？（學(xué)生回答：***）讓學(xué)生產(chǎn)生好奇性。聽(tīng)了剛才的歌曲和***的一段英語(yǔ),，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？想知道點(diǎn)什么,？同學(xué)們發(fā)言，提出一些問(wèn)題,，如："我也想在電腦上聽(tīng)歌,。""我想知道***的聲音是怎么錄進(jìn)去的。"等等,。很好,，我也想知道這些。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究學(xué)習(xí)"聲音的播放和錄制".好嗎,？板書課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),。
（二）播放聲音問(wèn)：你在家里是用什么來(lái)聽(tīng)歌的,？（錄音機(jī)，教師拿出實(shí)物錄音機(jī)）,，電腦上的錄音機(jī)在那里呢,？讓學(xué)生找到后回答。板書：打開(kāi)錄音機(jī)："開(kāi)始"—"程序"—"附件"—"娛樂(lè)"—"錄音機(jī)".學(xué)生打開(kāi)錄音機(jī)后觀察上面的按鈕和菜單,，教師出示錄音機(jī)按鈕的圖片,，讓學(xué)生比較。下面同學(xué)們可以聽(tīng)音樂(lè)了,，音樂(lè)在"教師機(jī)—d盤—流行歌曲"同學(xué)們相互交流,，幫助學(xué)習(xí)有困難同學(xué)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí),，自己動(dòng)手,，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺,，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),，水到渠成。
（三）錄制聲音有的同學(xué)想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的,，下面我們就來(lái)研究聲音的錄制,。行嗎？誰(shuí)愿意來(lái)先試試看,，讓一學(xué)生上教師機(jī)試錄一段話，（"大家好,！我是***"）,。錄好后播放給大家聽(tīng),。你學(xué)會(huì)了嗎？你是否也試一下,。同學(xué)們合作學(xué)習(xí),，自己錄音。并播放自己的錄音,。保存處的聲音在d盤自己的文件夾中,。小結(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲音是怎樣錄下來(lái)的,。（板書："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入,，目的是發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。
（四）師：我們還可以對(duì)錄制的聲音進(jìn)行加工,，在"效果（s）"菜單中的"提高音量（按25%）（i）",、"降低音量（d）"、"加速（按100%）（n）",、"減速（e）",、"添加回音（a）"、"反向（r）"對(duì)所錄制的聲音進(jìn)行修飾,。（演示）將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理,，并播放。
（五）設(shè)置系統(tǒng)聲音學(xué)生閱讀第6頁(yè)的內(nèi)容,。教師演示,，（打開(kāi)"控制面板"—雙擊"聲音"圖標(biāo)—打開(kāi)"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動(dòng)windows"選項(xiàng)—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽(tīng)效果—設(shè)置好聲音后單擊"確定。同學(xué)們合作學(xué)習(xí),，設(shè)置系統(tǒng)聲音,。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更深刻的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的能力,。
（六）小結(jié)說(shuō)一說(shuō)用"錄音機(jī)"錄制聲音的過(guò)程。師：打開(kāi)"錄音機(jī)"程序,，單擊"錄音"按鈕,，進(jìn)行錄音，結(jié)束單擊"停止"按鈕,。點(diǎn)擊"播放"按鈕,，即可聽(tīng)到錄制的聲音了。
（七）作業(yè)利用錄音機(jī)程序錄一段話,，并播放,、保存，對(duì)聲音進(jìn)行效果處理,。
說(shuō)課稿完整版篇四
各位評(píng)委老師：
上午好,！我是來(lái)自（）學(xué)校（）,，我今天說(shuō)課的題目是《》。下面我將從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明,。
1,、教材地位：
課文《》是人教版初中語(yǔ)文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元中的第（）篇課文，這一單元的主題是（）,。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高文化品位，（）作為中/外國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩,，對(duì)陶冶學(xué)生的情操,，意義非凡。
2,、教材特點(diǎn)：《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容）,，表達(dá)了（中心思想），語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,，層次清晰,，描寫生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美,，是本文最大的特色,，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排（）課時(shí)，我今天要說(shuō)的是第一課時(shí),，在學(xué)x《》之前,，本單元已經(jīng)學(xué)x了（），學(xué)生們懂得了一些（）,，有助于學(xué)x（）,。
3、教學(xué)目標(biāo),。
根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：
（2）,、過(guò)程與方法目標(biāo)：
a掌握朗讀方法,；通過(guò)美讀課文，品味語(yǔ)言,。整體感知課文,，理清脈絡(luò),，把握文章主要內(nèi)容。
b以學(xué)生自讀為主,，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,，融入文本意境,。c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)x詩(shī)歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)x詩(shī)歌的x慣,；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)x詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。
d在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,、理解、品味一篇美文,。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情,。
（3）,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（）,。
b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。
c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理,。
2,、教學(xué)重點(diǎn)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要培養(yǎng)學(xué)生自主,，合作,，探究的學(xué)x方式這一要求，以及（本課的一些特點(diǎn)）,，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（）,。
3、教學(xué)難點(diǎn),。
因?yàn)?，（學(xué)生的一些實(shí)際，如,，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（）,。
根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，所以采用以下教法學(xué)法：
a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。
b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話,，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,，激發(fā)學(xué)生學(xué)x興趣和靈感。
c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短,，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限,，要理解（）有困難，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景,，以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要,。
e多媒體演示法，輔以多媒體演示法,，展示圖片,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；配樂(lè)朗讀,，以渲染氣氛,。
f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上,，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景,，如世界杯短片、配樂(lè)誦讀,、海雕捕食影片等,，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。
g朗讀教學(xué)法,。新課標(biāo)重視朗讀,，要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和韻味,。通過(guò)富有感情的美讀課文,，體會(huì)課文的意境，品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)調(diào),，字字句句都飽含作者的情感,，基調(diào)歡快，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口,。因此在本文的教學(xué)中,，采用（初讀、精讀,、品讀）,，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境,。指導(dǎo)學(xué)生通順,、流暢、有感情地反復(fù)朗讀,，深入體會(huì)。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,，讓學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟。誦讀法,。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn),，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式,。
h教師引導(dǎo)、師生合作探究法,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法,。合作交流法,，開(kāi)放學(xué)x，課堂應(yīng)該尊重個(gè)性,，鼓勵(lì)創(chuàng)造,。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流,、師生交流的平臺(tái),，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)x中個(gè)性得到發(fā)展,。并且,，也使學(xué)生在學(xué)x過(guò)程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)如何與人交流,，與其他人一起分享勞動(dòng)成果,，增強(qiáng)學(xué)x的自信心。
i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。（課文寫了什么,？為什么寫,？怎樣寫的？學(xué)到什么,？步步深入,，幾個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)x把握課文,。）,。
j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀,、自由探究為主,，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)x要點(diǎn)為輔。
k比較閱讀法在語(yǔ)文教學(xué)中,，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法,。
學(xué)法上，我貫徹把學(xué)x的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)x方式,，具體采用的學(xué)x方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法,，討論法，勾畫圈點(diǎn)讀書法,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，（讓學(xué)生在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）,。
1、誦讀法,。朗讀是學(xué)生把握語(yǔ)感,，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,，感悟優(yōu)美的情趣,。這一篇散文語(yǔ)言優(yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)x,，掃清文字障礙,，初通文意后，能通過(guò)反復(fù)朗讀品味,，還課堂以朗朗書聲,。通過(guò)誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀欣賞愛(ài)好,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神,。
2,、自主、合作,、探究法,。葉圣陶說(shuō)過(guò)教師之為教，不在于全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo),。教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生在交流,、互動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng),。
3、圈點(diǎn)勾畫法,，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,，積極讀書。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)x筆記,，要用活頁(yè)紙做感悟筆記,，便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分析中,，用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞,、句，以助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫的良好x慣,。
合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組,，合作探究解決難點(diǎn),，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
4,、自主學(xué)x法,。
要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成看課文注解,，自學(xué)課文的好x慣,，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)x、課上積極思考踴躍發(fā)言,、課后及時(shí)復(fù)x鞏固等,。經(jīng)過(guò)自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容,、讀準(zhǔn)字音,、正確停頓、有感情地朗讀,。學(xué)生分組討論,，達(dá)成共識(shí)。
為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué),，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：
1,、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：（）。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘,。此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi),，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
2,、整體感知：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。
首先,，教師請(qǐng)學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問(wèn)題,，教師有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（）,，這樣做,，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征,。
接下來(lái),，教師補(bǔ)充相關(guān)資料，1介紹作者,，（名,、時(shí)、地,、作,、評(píng)）方法上講究特色，2說(shuō)明寫作意圖,，3介紹作品的社會(huì)影響,，4播放有關(guān)音像資料,。
然后，請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,，請(qǐng)其它學(xué)生邊聽(tīng)連圈劃每段的關(guān)鍵詞語(yǔ),，根據(jù)段義，理清文章脈絡(luò),，在此基礎(chǔ)上,，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書：
理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性,，讓學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的閱讀能力,，尤其是概括要點(diǎn)的能力,，解決教學(xué)重點(diǎn)。
3,、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘,。
新課標(biāo)明確指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，所以，教師以多媒體出示如下一組思考題,，請(qǐng)學(xué)生小組討論，然后班級(jí)交流,，學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的思考和討論,，給出答案，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解,，從而受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點(diǎn),。
4,、質(zhì)疑問(wèn)難：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。
教師啟發(fā)：這篇課文中,，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn),，提出來(lái)大家一起解決，待學(xué)生提出問(wèn)題后,，師生合作探究,，共同解決,。
這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí),，養(yǎng)成積極思考,，大膽發(fā)言的x慣。
5,、拓展延伸,。
1圍繞中心，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力,，讓閱讀與寫作互相促進(jìn),。
2教師介紹相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍,，豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備,。
6、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘,。
通過(guò)教師的總結(jié),，使本課知識(shí)要點(diǎn)化，系統(tǒng)化,，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶,。
7、布置作業(yè)：
1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語(yǔ),，寫一段話,。
2關(guān)于學(xué)后感悟。
注意：量,，分層,。
四、板書設(shè)計(jì),。
說(shuō)課稿完整版篇五
耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段,，對(duì)培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有用心的作用,。初中各階段跑的各項(xiàng)教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明,，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究證明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期,。因此,，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的潛力,。
本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生明白合理分配體力的方法，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到簡(jiǎn)單自然,，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂(lè)趣。
本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力,，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服"極點(diǎn)",。
期望通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢(shì),，簡(jiǎn)單自然的跑完全程,。
我們都有明白，學(xué)生喜愛(ài)上體育課是不爭(zhēng)的事實(shí),，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭(zhēng)的事實(shí),，耐力差，怕苦,、怕累,、缺乏毅力，再加上我校沒(méi)有田徑場(chǎng),，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有必須的難度,。
在本次課的開(kāi)始部分，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個(gè)愉快的情緒；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，游戲的活動(dòng)的強(qiáng)度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí)。
基本部分由兩個(gè)教材組成,，一個(gè)耐久跑，放在前半部分,，另一個(gè)是柔韌性練習(xí),，前一個(gè)教材強(qiáng)度大，后一個(gè)強(qiáng)度小,，貼合合理安排運(yùn)動(dòng)量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的`枯燥感,，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場(chǎng)地較小，但根據(jù)校園的地形特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)的跑的線路,。其中有直線跑，有上坡跑,，有繞障礙跑,，避免單一地繞場(chǎng)跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分組,，潛力較強(qiáng)的同學(xué)在一組，潛力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對(duì)較胖的同學(xué)，我采取用一位成績(jī)較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì),，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯，拉他跑一段,，讓他體會(huì)全程的感覺(jué),，貼合區(qū)別對(duì)待的原則。
為了使同學(xué)們難明白合理分配體力的方法,，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語(yǔ)，如："勻速跑",、"放慢節(jié)奏",、"堅(jiān)持住""沖刺"等，每位學(xué)生在望見(jiàn)不同的標(biāo)語(yǔ)時(shí),，自覺(jué)調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力。
為了使同學(xué)們能克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象,，在"極點(diǎn)"到來(lái)的時(shí)候,，我先用語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué),，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過(guò)"極點(diǎn)"難關(guān)。
在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過(guò)柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸，實(shí)際上也是對(duì)耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的功效。
課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學(xué)方法,，這個(gè)游戲就是"反口令"練習(xí),，課堂氣氛簡(jiǎn)單活躍，身心也得到了調(diào)整,。
示范法,、完整法、分解法,、講解法,、評(píng)比法、榜樣法,、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法、重復(fù)法,。
說(shuō)課稿完整版篇六
一,、教材概述：
耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段,，對(duì)培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)與勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有積極的作用,。初中各階段跑的各項(xiàng)教材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實(shí)踐證明,，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期,。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)與練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的能力,。
本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到輕松自然，節(jié)省體力與加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂(lè)趣,。
本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”,。
希望通過(guò)本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢(shì)，輕松自然的跑完全程,。
二,、學(xué)情分析：
我們都有知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課是不爭(zhēng)的事實(shí),，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭(zhēng)的事實(shí),，耐力差，怕苦,、怕累,、缺乏毅力，再加上我校沒(méi)有田徑場(chǎng),，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有一定的難度,。
三、教學(xué)過(guò)程：
在本次課的開(kāi)始部分,，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前，有一個(gè)愉快的心情,；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，游戲的活動(dòng)的強(qiáng)度不大，以免影響以后的學(xué)習(xí),。
基本部分由兩個(gè)教材組成,，一個(gè)耐久跑，放在前半部分,，另一個(gè)是柔韌性練習(xí),，前一個(gè)教材強(qiáng)度大，后一個(gè)強(qiáng)度小,，符合合理安排運(yùn)動(dòng)量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的枯燥感,，我采用了越野跑的形式，由于我校的場(chǎng)地較小，但根據(jù)學(xué)校的地形特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)的跑的線路,。其中有直線跑，有上坡跑,，有繞障礙跑,，避免單一地繞場(chǎng)跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分組,，能力較強(qiáng)的同學(xué)在一組，能力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對(duì)較胖的同學(xué)，我采取用一位成績(jī)較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì),，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯，拉他跑一段,，讓他體會(huì)全程的感覺(jué),，符合區(qū)別對(duì)待的原則。
為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法,，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語(yǔ)，如：“勻速跑”,、“放慢節(jié)奏”,、“堅(jiān)持住”“沖刺”等，每位學(xué)生在看見(jiàn)不同的標(biāo)語(yǔ)時(shí),，自覺(jué)調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力。
為了使同學(xué)們能克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象,，在“極點(diǎn)”到來(lái)的時(shí)候,，我先用語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué),，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過(guò)“極點(diǎn)”難關(guān)。
在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過(guò)柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸，實(shí)際上也是對(duì)耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的功效。
課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法,，這個(gè)游戲就是“反口令”練習(xí)，課堂氣氛輕松活躍,，身心也得到了調(diào)整,。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
五,、教學(xué)方法：
示范法,、完整法、分解法,、講解法,、評(píng)比法、榜樣法,、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法、重復(fù)法,。
說(shuō)課稿完整版篇七
英語(yǔ)說(shuō)課稿沒(méi)有固定的寫法,，大家可以按照這個(gè)格式來(lái)書寫：
一、單元分析,。
1、教學(xué)目標(biāo)。
2,、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
3,、教學(xué)突破：
二、說(shuō)教法和學(xué)法,。
三,、教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
（一）,、問(wèn)候,。
（二）、呈現(xiàn),。
（三）任務(wù)活動(dòng),。
（四）小結(jié),。讓學(xué)生自己談收獲。
（五）作業(yè),。
說(shuō)課稿完整版篇八
《有理數(shù)的減法》是北師大版《數(shù)學(xué)》實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第二章第五節(jié)的內(nèi)容,。
“數(shù)的運(yùn)算”是“數(shù)與代數(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，減法是其中的一種基本運(yùn)算,。本課的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)接小學(xué)階段關(guān)于整數(shù),、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的減法運(yùn)算，近承第四節(jié)有理數(shù)的加法運(yùn)算,。通過(guò)對(duì)有理數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí),，學(xué)生將對(duì)減法運(yùn)算有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，為后繼諸如實(shí)數(shù),、復(fù)數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
鑒于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認(rèn)識(shí)和理解，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過(guò)程,，理解有理數(shù)的減法法則,，并能熟練運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算。
經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達(dá)能力,；通過(guò)減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步體會(huì)轉(zhuǎn)化,、化歸的數(shù)學(xué)思想,。
在歸納有理數(shù)減法法則的過(guò)程中，通過(guò)討論,、交流等方式進(jìn)行同伴間的合作學(xué)習(xí),。
為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：有理數(shù)的減法法則的理解和運(yùn)用,。教學(xué)難點(diǎn)是：在實(shí)際情境中體會(huì)減法運(yùn)算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實(shí)際問(wèn)題,。
我們面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是已具備一定知識(shí)儲(chǔ)備和一定認(rèn)知能力的個(gè)性鮮明的學(xué)生，而不是一張“白紙”,，因此關(guān)注學(xué)生的情況對(duì)教學(xué)是十分有必要的,。
在生活中學(xué)生經(jīng)常會(huì)進(jìn)行同類量之間的比較，因此學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算并不陌生,，但這種認(rèn)識(shí)常常流于經(jīng)驗(yàn)的層面,；在小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作為“數(shù)的`運(yùn)算”的減法運(yùn)算，但這種減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)很大程度上的是一種技能性的強(qiáng)化訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)此缺乏理性的認(rèn)識(shí),，很多時(shí)候減法僅作為加法的逆運(yùn)算而存在。因此在教學(xué)中一方面要利用這些既有的知識(shí)儲(chǔ)備作為知識(shí)生長(zhǎng)的“最近發(fā)展區(qū)”來(lái)促進(jìn)新課的學(xué)習(xí),，另一方面要通過(guò)具體情境中減法運(yùn)算的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會(huì)減法的意義,。
此外，值得注意的是本年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，探索欲望強(qiáng)烈,，但數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較少，探索效率較低,，合作交流能力有待加強(qiáng),。因此在教學(xué)過(guò)程中要做好調(diào)控。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者?；谝陨侠砟睿Y(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生情況,，教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法”組織教學(xué),。其基本程序設(shè)計(jì)為：創(chuàng)設(shè)情境——提出猜想——探索驗(yàn)證——總結(jié)歸納——反饋運(yùn)用。
上述教學(xué)程序的實(shí)施很大程度上有賴于學(xué)生的學(xué)習(xí),，因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)是十分重要的,。本節(jié)課應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）出一般的減法法則的全過(guò)程,，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的全過(guò)程,。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),。
設(shè)計(jì)說(shuō)明,。
創(chuàng)設(shè)情境。
自然引入,。
說(shuō)課稿完整版篇九
《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范,，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
在幼兒熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作,。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏,、方位及幅度的采茶動(dòng)作,，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料,。
采茶課件一個(gè)。
茶園情景布置,。
攝象機(jī)一個(gè),。
活動(dòng)過(guò)程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)。
1,、看采茶活動(dòng)的錄象資料,，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作,。
2,、聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的性質(zhì),。
3,、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。
4,、拍攝錄象自由表演,。
觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,。
1、提問(wèn)：小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀,？在干什么,？那你們都是怎么采茶的？請(qǐng)你用動(dòng)作試一試,。
(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興，注意力一下子被吸引住了,。有的幼兒會(huì)說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的,，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮,，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,，這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。
2,、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,，將動(dòng)作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能,。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,，傳播性內(nèi)容也要把握好,。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的,，向什么方向動(dòng)的,，怎么動(dòng)的？可以運(yùn)用示范,、講解,、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指,、食指的曲伸節(jié)奏,，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美,、柔和,，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了。
說(shuō)課稿完整版篇十
本課以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)為目的,，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力為核心,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位,，始終在師生的共同活動(dòng)中簡(jiǎn)單、愉快,、活潑地進(jìn)行教學(xué),。
排球運(yùn)動(dòng)是高中《體育與健康》教學(xué)資料中選項(xiàng)學(xué)習(xí)的組成部分，是學(xué)生十分喜愛(ài)的學(xué)習(xí)資料之一,，本課教學(xué)資料是排球運(yùn)動(dòng)的墊球技術(shù),，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù),。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,，是高中排球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，防守也是進(jìn)攻的開(kāi)始,，墊球技術(shù)好壞直接影響到群眾力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)資料都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用,。因此,，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿勢(shì)。為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)排球墊球的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用心參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為,。
2,、情感目標(biāo)：認(rèn)真練習(xí)，通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作,、互相幫忙,、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。
3,、技能目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù),，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)潛力。使70%以上的學(xué)生能掌握排球墊球正確擊球點(diǎn)技術(shù)的基本動(dòng)作,。
本課的重,、難點(diǎn)確定：
重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn)。
難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作,。
本課教學(xué)對(duì)象為本校的高一電子政務(wù)班的學(xué)生,，共有28個(gè)女生。本班排球的基礎(chǔ)普遍較差,，甚至有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒(méi)有接觸過(guò)排球,，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材資料是想多數(shù)學(xué)生能夠基本的掌握其技術(shù)動(dòng)作。該班的學(xué)生個(gè)性喜歡體育活動(dòng),，身體素質(zhì)普遍較好,，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)喜歡上了排球,，部分學(xué)生基本的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)有所掌握,，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差，所以本課結(jié)合了圖片進(jìn)行講解示范,，讓學(xué)生更直觀,，有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)潛力較強(qiáng),，有必須的基礎(chǔ),，我就在第一次課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動(dòng)作,，在課上他們能起到小老師的作用,。
教法：
1、在教學(xué)的導(dǎo)入里,，先采用了民族的舞蹈,，激發(fā)興趣。
2、運(yùn)用圖片進(jìn)行教學(xué),，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，還能夠給予學(xué)生想象的空間及正確的動(dòng)作形象和概念，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),。
3,、講解示范法，通過(guò)講解示范使學(xué)生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作,。
4,、分解法，讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難的學(xué)習(xí),，使學(xué)生更容易掌握技術(shù),。
5、游戲法,，通過(guò)游戲活躍課堂氣氛,，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作潛力和群眾主義精神,。
6,、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組的練習(xí)，一方面能夠互相促進(jìn)技能的提高,，另一方面提高課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)密度,。
學(xué)法：
1、觀察法,、模仿練習(xí)法：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造潛力,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
2,、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法：幫忙學(xué)生信誠(chéng)強(qiáng)烈的群眾意識(shí),，通過(guò)糾正對(duì)方的動(dòng)作技術(shù)來(lái)提高自己的基本動(dòng)作技術(shù),，從而到達(dá)共同進(jìn)步,。
3、游戲法：通過(guò)游戲活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生參與的用心性,。
4、評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一,、導(dǎo)入部分：
1,、課堂常規(guī)。
2,、本課的教學(xué)資料,、目標(biāo)及要求,。
3、竹竿舞,。
4,、熱身操（球操）。
從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操,，這樣做的目的是為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,，活動(dòng)各種關(guān)節(jié)，為下面的練習(xí)做準(zhǔn)備,。
二,、自主學(xué)與練。
（一）,、排球正面雙手墊球,。
1、讓學(xué)生自由的發(fā)揮墊球,，自墊或是對(duì)墊,。
這樣做的目的是讓學(xué)生發(fā)揮自已所認(rèn)識(shí)、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法,。
2,、通過(guò)圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動(dòng)作。
這樣做的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)排球?qū)W習(xí)的重要性,、以及學(xué)習(xí)動(dòng)作的分解技術(shù),，讓學(xué)生有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，建立良好的動(dòng)作概念,。
3,、兩人協(xié)助練習(xí)。方法：兩人一組,，一人持球于腹前,，另一人做墊球練習(xí)。
練習(xí)的時(shí)候注意擊球的部位,，注意強(qiáng)化提肩,，抬臂、壓手腕動(dòng)作,。
這樣做的目的是讓學(xué)生體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置,。加深學(xué)生對(duì)墊球技術(shù)的理解。
4,、一對(duì)一的墊球練習(xí)：
a,、一拋一墊，兩人相距3————4米，每人墊10次互相交換,。
b,、對(duì)墊，兩人相距3————4米,，將對(duì)方墊好的球墊給對(duì)方,，依次進(jìn)行練習(xí)。
要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的.準(zhǔn)備姿勢(shì),，并快速起動(dòng)和移動(dòng),，持續(xù)好合理的位置進(jìn)行墊球。先能夠是練習(xí)原地對(duì)墊球,。再練習(xí)移動(dòng)的對(duì)墊,。
5、教師群眾糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,，鼓勵(lì)學(xué)生出來(lái)表演,，學(xué)生來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這樣做的目的是給學(xué)生必須的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自已的練習(xí)成果,，充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的要義,。同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6,、根據(jù)技術(shù)的差異性,，進(jìn)行分層教學(xué)。
a,、對(duì)墊練習(xí)（技術(shù)掌握較好的學(xué)生）,。
b、一拋一墊練習(xí)（技術(shù)掌握較差的學(xué)生）,。
將技術(shù)動(dòng)作掌握好的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),。
（二）、接力游戲（往返跑）,。
方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組,，成縱隊(duì)站于端線處，前面分別畫1,、2,、3,、三條標(biāo)志線,，由排頭開(kāi)始進(jìn)行游戲，排頭每人手抱1個(gè)排球,，開(kāi)始后,，用心向前跑至標(biāo)志線1往回跑，再?gòu)亩司€開(kāi)始跑至2往回跑，依次進(jìn)行,。排頭跑好后將球交于第二位學(xué)生依次進(jìn)行接力,。最先完成的組為勝。
做完一組后,，增加難度,，兩個(gè)排球或是三個(gè)排球進(jìn)行練習(xí)。
目的是根據(jù)本課的資料安排這個(gè)游戲,，使得學(xué)生上下肢都得到了鍛煉,，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,，團(tuán)結(jié)合作潛力,。
三、恢復(fù)身心,。
1,、教師帶領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿練習(xí),。在音樂(lè)伴奏下,，師生同做。
目的是促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù)。
2,、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生參與自我評(píng)價(jià),，小組評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià),。
目的是促使學(xué)生提高觀察動(dòng)作潛力和自我評(píng)價(jià)潛力,。
3，回收器材,，師生再見(jiàn)。
錄音機(jī)一臺(tái),、六根竹竿,、29個(gè)排球,，一片空地,。預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),，預(yù)計(jì)課的平均心率130——140次分。運(yùn)動(dòng)密度35—40%,。
說(shuō)課稿完整版篇十一
聽(tīng)了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課，我收獲了很多,，這節(jié)課從整體上來(lái)說(shuō)是一節(jié)很成功的示范課。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，并營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的課堂氣氛,，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力。我從以下幾個(gè)方面具體評(píng)價(jià)康超老師的這節(jié)課,。
一、評(píng)導(dǎo)入部分,。
康老師通過(guò)播放視頻以及背景音樂(lè)的烘托,，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心,，哀傷的情境，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識(shí)的慘痛后果,，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,，使學(xué)生意識(shí)到傷害無(wú)處不在,，要提高自我防范意識(shí)。情境導(dǎo)入,，更加讓學(xué)生意識(shí)到自我保護(hù)的重要性。
二,、評(píng)教學(xué)過(guò)程,。
1,、在自護(hù)知識(shí)知多少的環(huán)節(jié)中，他創(chuàng)造性地使用教材,，對(duì)其進(jìn)行取舍，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備了一些生活中會(huì)遇到的問(wèn)題，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討,，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)用知識(shí)守護(hù)生命,。這是突破教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此他精心組織學(xué)生分組討論,，在生生互動(dòng),、合作探究中，達(dá)到集思廣益,，了解相關(guān)自護(hù)知識(shí)的目的，教師及時(shí)歸納和相關(guān)知識(shí)的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識(shí),。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識(shí)并實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的擴(kuò)展和遷移,。
2,、本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是把知識(shí)與學(xué)生的情感,、社會(huì)現(xiàn)實(shí),、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起,。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能,；正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對(duì)陌生人的關(guān)心和幫助,。總之,，要有自我防范意識(shí)，為自己的生命撐起保護(hù)傘,。因此，要求我們必須冷靜判斷,，理性分析,，切忌麻痹大意和盲動(dòng)，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害,。
當(dāng)然，人無(wú)完人,，上課也是一樣的，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),，同時(shí)也有一些不足：
1,、教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn),，給學(xué)生重復(fù)的話語(yǔ)多,。
2、小組討論給予的時(shí)間不夠充分,，所以學(xué)生沒(méi)有更好的討論出完整的答案,。
文檔為doc格式。
說(shuō)課稿完整版篇十二
《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò),，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言,，講述一個(gè)完整地故事,，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。
2、豐富詞匯：羨慕,、神氣,。
針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想,，寓教于樂(lè),。采用了觀察法,、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法。
幼兒活潑好動(dòng),，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開(kāi)想象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果,。
1,、懸念導(dǎo)入。
放投影儀出示西瓜皮,，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。費(fèi)時(shí)3分,。
2、經(jīng)驗(yàn)講述,。
出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么,？會(huì)說(shuō)些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的推理能力,，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序,，每人一塊拼圖板,，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,，再把故事講給大家聽(tīng)。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,，老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分,。
3、讓幼兒創(chuàng)編故事,。
提問(wèn)：水慢慢地流進(jìn)來(lái),，西瓜皮船沉下去,，最后會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的.想象推理能力,。費(fèi)時(shí)4分,。
4,、活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒,。費(fèi)時(shí)3分,。
1,、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié),。
2、知識(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理,。
3、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力,。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：出示三張圖片,，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過(guò)河問(wèn)題,。
（二）活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：
1,、展示課件,，教師講述故事提問(wèn)：
（1）老牛說(shuō)了些什么？（老牛為什么這樣說(shuō),？你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話嗎？）（2）小松鼠說(shuō)了些什么,？（小松鼠為什么要這樣說(shuō),？他為什么和老牛說(shuō)的不一樣,？你相信誰(shuí)說(shuō)的話,，為什么,？）。
（3）馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么,？小馬最后是怎么做的,？（4）故事講了一個(gè)什么道理,？
3、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰明能干,。
4,、幼兒自由看圖講述故事。
說(shuō)課稿完整版篇十三
尊敬的各位評(píng)委：
今天我說(shuō)課的課題是《分式》,，我們知道，分式是表示數(shù)量關(guān)系的工具,，是解決實(shí)際問(wèn)題的一種模型,。本節(jié)課的內(nèi)容是分式的起始課,。下面我將從教學(xué)背景、教法學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)具體闡述我對(duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì),。
1、教材分析,。
（1）地位與作用：《分式》是北師大版新教材八年級(jí)下冊(cè)第三章第一節(jié)，本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)完成,。我所設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué),，主要內(nèi)容是分式概念、意義和用分式表示數(shù)量關(guān)系,。分式是繼整式之后，又一代數(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,，是小學(xué)所學(xué)分?jǐn)?shù)的延伸和擴(kuò)展，學(xué)好本節(jié)課,，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分式的性質(zhì),、運(yùn)算以及解分式方程的前提。
（2）重點(diǎn)：分式的概念,。
（3）難點(diǎn)：識(shí)別分式有無(wú)意義,；用分式描述數(shù)量關(guān)系,。
分式概念是《分式》這一章學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),，因此分式的概念是教學(xué)的重點(diǎn)。又由于初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在著這樣的障礙：不善于概括數(shù)學(xué)材料,、缺乏對(duì)字母及其他數(shù)學(xué)符號(hào)用于運(yùn)算的能力，所以判定分母中整式的值何時(shí)不為零,、用分式表示數(shù)量關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn),。
2,、教學(xué)目標(biāo),。
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握分式概念，學(xué)會(huì)判別分式何時(shí)有意義,，能用分式表示數(shù)量關(guān)系。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷分式概念的自我建構(gòu)過(guò)程及用分式描述數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,，學(xué)會(huì)與人合作，并獲得代數(shù)學(xué)習(xí)的一些常用方法：類比轉(zhuǎn)化、合情推理,、抽象概括等。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造,，體會(huì)分式的模型思想,。
經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生初步養(yǎng)成了自主探究意識(shí)。一方面,，在七年級(jí)下冊(cè)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式,，分式與整式一樣也是代數(shù)式，因此研究與學(xué)習(xí)的方法與整式相類似,；另一方面,，“分式”是“分?jǐn)?shù)”的“代數(shù)化”，學(xué)生可以通過(guò)類比進(jìn)行分式的學(xué)習(xí),。所以我依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn),，確定以上3個(gè)方面為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。
基于以上教材特點(diǎn)和學(xué)生情況的分析,，我在本節(jié)課主要采用“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，借助于計(jì)算機(jī)課件,，通過(guò)“問(wèn)題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)教學(xué),。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。”為能更多地向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，我將本節(jié)課設(shè)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)新知—再探新知—應(yīng)用拓展—小結(jié)鞏固—布置作業(yè),，以期在多樣的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，引導(dǎo)學(xué)生積極自主探索,、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新。
（一）發(fā)現(xiàn)新知（10分鐘）,。
在這兒我對(duì)教材進(jìn)行了處理，課本引例是“土地沙化,、固沙造林”問(wèn)題,，設(shè)問(wèn)是“這一問(wèn)題中有哪些等量關(guān)系,？”我將引課方式改為通過(guò)學(xué)生自己構(gòu)造代數(shù)式去發(fā)現(xiàn)分式，創(chuàng)設(shè)了這樣的'情境：
1,、創(chuàng)設(shè)情境：
師生共同欣賞畫面，教師給出探究要求：
“代數(shù)式”莊園的果樹(shù)上掛滿了“整式”的果子：x,，2400，30,，n,，a-x,，b，180,，(n-2)，請(qǐng)你任選其中的幾個(gè),，分別運(yùn)用整式的四則運(yùn)算，合成四個(gè)代數(shù)式；并與同組的伙伴交流你的成果,。其中有新的一類代數(shù)式嗎,？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。從學(xué)生熟悉的整式及其運(yùn)算入手,，引導(dǎo)學(xué)生從舊知中發(fā)現(xiàn)新知，與學(xué)生的原有認(rèn)知水平更相吻合,，有利于探索活動(dòng)的展開(kāi),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
“好的教師不是在教數(shù)學(xué)而是激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)”,。用已給的8個(gè)整式進(jìn)行代數(shù)式的構(gòu)造時(shí),，學(xué)生可以寫出多種多樣的式子，里面既有單項(xiàng)式,，也有多項(xiàng)式，還有分式,。通過(guò)學(xué)生對(duì)自己所構(gòu)造的代數(shù)式進(jìn)行觀察，創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境,，學(xué)會(huì)把自己的活動(dòng)作為思考的對(duì)象，更好地進(jìn)行分式概念的建構(gòu)活動(dòng),。
2,、探索交流：
（1）議一議：你們所發(fā)現(xiàn)的這一類新代數(shù)式：
征？它們與整式有什么不同,？
（2）類比分?jǐn)?shù)，概括分式的概念及表達(dá)形式,。
它們有什么共同特,。
（3）小組內(nèi)互舉例子,，判定是否分式的分母可以為零,。
（二）講解新課（20分鐘）。
這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),，為了充分體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，我將在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，探究分式的概念、意義以及簡(jiǎn)單應(yīng)用,，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，為此,，我將新課的講解過(guò)程細(xì)分為如下四個(gè)步驟：
1,、分式的定義,。
為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分“分式”與“整式”,，加深他們對(duì)分式的理解,，我打破了在傳統(tǒng)教學(xué)中直接給出定義的常規(guī),，設(shè)計(jì)了想一想,，引導(dǎo)學(xué)生在上一環(huán)節(jié)對(duì)所列代數(shù)式與分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上，再將其與整式相比較,，找出二者的異同,，從而類比整式歸納總結(jié)出分式的定義：整式a除以整式b，可以表示成a/b,如果除式b中含有字母,那么a/b的式子就叫做分式.其中,a叫做分式的分子,b叫做分式的分母.
2,、分式的意義。
分式的分母不能為零,，即只有當(dāng)分式的分母不為零時(shí),，該分式才有意義,。對(duì)于這一問(wèn)題的講解,，我將讓學(xué)生類比分?jǐn)?shù)以及結(jié)合前邊的實(shí)際問(wèn)題加以理解,。
3.例題講解,。
（2）當(dāng)分母的值等于零時(shí)，分式?jīng)]有意義,，除此之外分式都有意義。
由分母2a=0,得a=0,,。
所以，當(dāng)a取零以外的任何實(shí)數(shù)時(shí),，分式,。
（三）課堂練習(xí)（10分鐘）。
眾所周知，理論是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的,，為了使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)很好的應(yīng)用于實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，要求學(xué)生在本節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體的題目親自動(dòng)手練一練,，以便在檢驗(yàn)本節(jié)課教學(xué)效果的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺,。
1、當(dāng)x取什么值時(shí),，下列分式有意義。
2,、把甲、乙兩種飲料按質(zhì)量比x：y混合在一起,，可以調(diào)制成一種混合飲料。調(diào)制1kg這種混合飲料需多少甲種飲料,？都有意義。通過(guò)具體的例題,，給學(xué)生演示本節(jié)所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用，講解完畢后,，挑選學(xué)生上臺(tái)演板，在規(guī)范學(xué)生講解步驟的同時(shí),，加深他們對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,。
（四）課堂小結(jié)（3分鐘）,。
以課堂提問(wèn)的方式對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，結(jié)合學(xué)生的回答,，教師最后給出規(guī)范總結(jié)，以重申本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn),。
（五）布置作業(yè)（2分鐘）,。
針對(duì)不同層次的學(xué)生，更好的體現(xiàn)因材施教的原則,，我將本節(jié)課的作業(yè)分為必做題和選做題兩部分,。必做題：第67頁(yè),，習(xí)題3.1第1、2題,。
選做題：第67頁(yè)，習(xí)題3.1第3,、4題。
在板書設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，我的指導(dǎo)思想是盡可能使得版面結(jié)構(gòu)合理，簡(jiǎn)明扼要,，使學(xué)生一目了然，易于抓住重點(diǎn),。
說(shuō)課稿完整版篇十四
各位評(píng)委、各位老師同仁們：大家好,！
與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的,、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。
1,、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養(yǎng),，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅,。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它,，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見(jiàn)的一種，孩子們又比較熟悉的,，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn),，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
他們喜歡直觀的,、真實(shí)存在的東西,，需在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。
3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo),，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,。
在生活中,，小年齡的幼兒對(duì)吃的,、玩的東西很感興趣。為此,，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我們確立了認(rèn)知、能力,、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流,，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力,；3）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí),。
4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中交流,、感知香蕉從“整體——部分——沒(méi)有”的.漸變過(guò)程,。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)。
幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只,，濕毛巾若干,；3）幼兒分組呈半圓形分布做,。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探。
這里使用的是演示法,，通過(guò)演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。香蕉有它獨(dú)特的外型特征,，又好吃,，又易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間,；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合,，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解,，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲,，興趣盎然。
2、談話法,。
在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣,。
3、游戲法游戲,。
它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作,，親身體驗(yàn),，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想,、做一做動(dòng)作,，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果,；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝,、嘗一嘗、看一看,，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——部分——沒(méi)有”的漸變過(guò)程,。
此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè),。
這一部分我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，
這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過(guò)程,。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：“讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么,？”這里幼兒嘗試自己剝開(kāi)香蕉皮,，對(duì)動(dòng)手能力較差的,，不會(huì)剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助,。然后讓幼兒觀察、想象剝開(kāi)的香蕉像什么,？最后和幼兒一起分享：“下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么變化,？”引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從“整體——部分——沒(méi)有”的漸變過(guò)程,。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。
說(shuō)課稿完整版篇十五
(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快,、有趣,，形象鮮明的2/4拍歌曲,，適合在3—4歲年齡班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
(二)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3—4歲幼兒的年齡特點(diǎn),，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，確立了情感、能力,、認(rèn)知三方面的目標(biāo),，具體目標(biāo)為：
1,、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感,。
2,、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用自然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的感情，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。
3、掌握切分音,。
(三)根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然,、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并唱出情趣,。
3—4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知,，對(duì)歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛(ài),，并樂(lè)于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng),、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此,，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,。
根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出"幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此,，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動(dòng)共同提高,。為此,，我作了以下準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察小雞的生活動(dòng)態(tài)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片,、音樂(lè)、頭飾,。
為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索，層層深入,，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法,、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等,，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)賦予的快樂(lè)情感,。
第一部分：律動(dòng)導(dǎo)入法,。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下，表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,，同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下,，為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂(lè)的氛圍環(huán)境中,。
第二部分：感知法。反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,、注意力難以集中等特點(diǎn),，運(yùn)用多種欣賞手段和方法，如：聽(tīng)音樂(lè),、師彈音樂(lè)、師清唱歌曲,、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng),。
第三部分：表現(xiàn)法。采用集體,、小組,、個(gè)別等教學(xué)方法,，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲,，注意難點(diǎn)部分，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中,，注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感。
如果孩子對(duì)歌曲內(nèi)容掌握很快,，可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng),，持續(xù)不斷的對(duì)歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感經(jīng)驗(yàn)，還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng),。
