當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得感悟,，通過(guò)寫(xiě)心得感悟，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好?xiě)一篇心得感悟下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

地理教師教學(xué)心得感悟篇一

本學(xué)年我擔(dān)任初一四班的地理教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)年報(bào)告呈現(xiàn)如下,，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見(jiàn),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸廣州學(xué)生的時(shí)候,，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心研究書(shū)本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受,。但一開(kāi)始我就碰了釘子,。在講授第一課的時(shí)候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,，結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查,，一聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò),。于是,，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心,，增進(jìn)彼此的了解,，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。

一方面,，學(xué)生地理聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,，三,、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體,。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在教授《9》的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。當(dāng)講到“half”和“quarter”時(shí)的時(shí)候,，我通過(guò)畫(huà)圖,，用數(shù)學(xué)上的“圓”來(lái)加以充分形象的`講解和說(shuō)明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞,，學(xué)生聽(tīng)懂了,，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)what’sthetime?的句型時(shí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果也十分理想?？梢?jiàn),，做好，備好教案非常重要，特別是對(duì)地理這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課,。本學(xué)年,，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果,。

因?yàn)榈乩淼奶厥馇闆r,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在三班和四班,，我把同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)方法,，當(dāng)然不能操之過(guò)急,，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí),。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好。

地理是語(yǔ)言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上,，我少講精講,，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過(guò)精講,，多練,，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí)，在練的過(guò)程中鞏固知識(shí),。同時(shí),，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解,。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行,，也行之有效,。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)效果,，也是我和學(xué)生共同努力的見(jiàn)證,，更會(huì)促使我繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)年的。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

地理教師教學(xué)心得感悟篇二

一、指導(dǎo)思想：

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以世紀(jì)精神為指針,，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué),，同時(shí),，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”,。

二,、學(xué)情分析：

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù),，每周2個(gè)課時(shí),。所使用的教材是人教版的,，《義務(wù)教育教科書(shū)》。新課標(biāo),，新教材,，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn),。該班學(xué)生整體素質(zhì)較好,，上課紀(jì)律較好，對(duì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施較為順利,。

三,、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章,，第一章《認(rèn)識(shí)大洲》概括了各大洲的地理位置,、地形、氣候等情況,。第二章《我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家》本章通過(guò)具體實(shí)例分析各地的人文特征,。第三章《東半球其他的地區(qū)和國(guó)家》具體說(shuō)明了幾個(gè)國(guó)家各自特點(diǎn)。,。第四章《西半球的國(guó)家》主要介紹了北美洲的美國(guó)和南美洲的巴西,。第五章《極地地區(qū)》主要介紹了它的獨(dú)特的自然環(huán)境。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為突破口，大膽進(jìn)行地理課堂教改革,。

實(shí)現(xiàn)從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。創(chuàng)設(shè)“民主、和諧,、生動(dòng),、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué),，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

2,、更廣泛,、更有效地使用電教手段。

為提高課堂教學(xué)效益,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力、綜合能力,。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀,、生動(dòng),、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息,；更有效的進(jìn)行反饋都需要新的教學(xué)手段的使用,。

五、教學(xué)措施：

1,、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué),，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件,。

2,、積極參加教研教改活動(dòng)，在教務(wù)處的指導(dǎo)下,，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階,。

3、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能,，學(xué)會(huì)讀圖,、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識(shí),。

4,、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備,。

5、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí),，分析解決問(wèn)題的能力,，為建立由中國(guó)特色的社會(huì)主義作出自己的貢獻(xiàn)。

6,、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

7、認(rèn)真參與集體備課,，精益求精,，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

8,、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高教學(xué)水平,。

9,、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱,，認(rèn)真組織復(fù)習(xí),。

10、每次月度考試后,，全面做好每個(gè)學(xué)生,，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決,。

新年伊始,，又步入了新一輪的教學(xué)工作。七年級(jí)下冊(cè)的地理知識(shí),，相對(duì)于上冊(cè)而言,，要簡(jiǎn)單易學(xué)了許多,。一方面，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)地理的方法有了一定的掌握,。另一方面是因?yàn)槠吣昙?jí)下冊(cè)地理相對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)而言,，難度要小了許多，內(nèi)容上也更具體,、更直觀,，便于記憶和理解。

地理教師教學(xué)心得感悟篇三

高三地理需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜,，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在初,、高中的教材中。學(xué)生往往是學(xué)習(xí)新的,，忘了舊的,。究竟如何提高高三的地理復(fù)習(xí)，是每個(gè)高三老師都要面臨的問(wèn)題,。下面是本人在近幾年的高三教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和心得體會(huì),。

一、制定整體教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

高三復(fù)習(xí)大體分三個(gè)階段,。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，也就是對(duì)初、高中教材的全面復(fù)習(xí),；第二階段是精選一套有價(jià)值的復(fù)習(xí)資料,，做好學(xué)科內(nèi)容綜合練習(xí)，同時(shí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行一些必要的測(cè)試,，測(cè)試的試題要注意精選,；第三階段是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)能力水平，精選綜合性的練習(xí)試卷,，進(jìn)行模擬訓(xùn)練,。在高考前留下一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理訓(xùn)練，教給他們一定的應(yīng)試技巧,。

二,、全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn),。

從近幾年的地理高考來(lái)看,，試卷并不注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面，尤其是今后的試題,，逐步以知識(shí)立意轉(zhuǎn)化為能力立意,，著重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。因此,，教師必須注意在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn),。

三、做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),。

好的學(xué)習(xí)方法可收到事辦功倍的教學(xué)效果,，所以，在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。首先，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書(shū),，讀自己認(rèn)為有缺漏的部分,，或者是掌握不夠的部分。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我歸納總結(jié),，及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò),，從而在心理方面為高考做好準(zhǔn)備,。同時(shí)，還要讓學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,，提高審題能力和綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。學(xué)生只有掌握了較好的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)主動(dòng)、輕松,，才有針對(duì)性,，學(xué)習(xí)效果才會(huì)提高。

四,、精講精練,、講練結(jié)合。

要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則,。講,，要有針對(duì)性，除重點(diǎn),、難點(diǎn)外,，側(cè)重講解復(fù)習(xí)方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。注意知識(shí)的綜合,，突出能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力；練,，以限時(shí)訓(xùn)練為主要形式,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，提高解題速度,，使之逐漸適應(yīng)高考的要求,。訓(xùn)練的試題既要遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱，要注意能力型,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力,、科學(xué)的思維能力、跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識(shí)的滲透能力,；評(píng),，教師要做到趁熱打鐵，及時(shí)講評(píng),，講評(píng)越及時(shí)越好,。因?yàn)闀r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，逐漸淡忘,，學(xué)生就失去了積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。講評(píng)要注意突出重點(diǎn),，重在指導(dǎo)，不應(yīng)只作簡(jiǎn)單的重復(fù),，不能以題論題,。

五、提高課堂40分鐘的效率,。

教師必須提高地理課堂教學(xué)的效率,。教師在課前必須做好充分準(zhǔn)備，盡可能使課堂的信息量增加,，加上生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá),，理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合,，使直觀性,、趣味性和知識(shí)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生就會(huì)在輕松愉快的課堂氛圍中,，不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)。

六,、建立“改錯(cuò)本”

在高三復(fù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常測(cè)試,，而學(xué)生在每次測(cè)試中都會(huì)或多或少的出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此建立“改錯(cuò)本”是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié),。考生在考試中所犯的錯(cuò)誤通常在腦子中印象很深,，為避免同一錯(cuò)誤的再發(fā)生,，建立“改錯(cuò)本”是十分必要的。老師每講完一份試卷,，讓考生在“改錯(cuò)本”上將錯(cuò)誤訂正,，并做正確的分析、歸納,、總結(jié),。每次考試前，重新檢查一下自己所做的錯(cuò)題以及錯(cuò)誤的原因,，充分加以重視,，避免再犯類似的錯(cuò)誤。這樣,，經(jīng)多次反復(fù),，加強(qiáng)記憶，久而久之,，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

七,、注意高考信息的收集,。

高考信息把握正確、方法明確,、針對(duì)性強(qiáng),，復(fù)習(xí)效率才會(huì)提高。因此,，必須注意高考信息的收集,。教師要重視對(duì)《考試大綱》的研究，重視對(duì)歷年高考地理試題的分析與比較,，從中發(fā)現(xiàn)高考地理試題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì),，最大限度地掌握高考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的策略,，準(zhǔn)確地進(jìn)行復(fù)習(xí),，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)的效果,。

八,、做好學(xué)生的動(dòng)員談心工作。

略

地理教師教學(xué)心得感悟篇四

高三地理需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜,，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在初,、高中的教材中。學(xué)生往往是學(xué)習(xí)新的,，忘了舊的,。究竟如何提高高三的地理復(fù)習(xí)，是每個(gè)高三老師都要面臨的問(wèn)題,。下面是本人在近幾年的高三教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和心得體會(huì),。

高三復(fù)習(xí)大體分三個(gè)階段。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，也就是對(duì)初,、高中教材的全面復(fù)習(xí);第二階段是精選一套有價(jià)值的復(fù)習(xí)資料，做好學(xué)科內(nèi)容綜合練習(xí),，同時(shí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行一些必要的測(cè)試,，測(cè)試的試題要注意精選;第三階段是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)能力水平，精選綜合性的練習(xí)試卷,，進(jìn)行模擬訓(xùn)練,。在高考前留下一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理訓(xùn)練，教給他們一定的應(yīng)試技巧,。

二,、全面復(fù)習(xí),、突出重點(diǎn)。

從近幾年的地理高考來(lái)看,，試卷并不注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面,，尤其是今后的試題，逐步以知識(shí)立意轉(zhuǎn)化為能力立意,，著重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力,。因此，教師必須注意在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn),。

三,、做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

好的學(xué)習(xí)方法可收到事辦功倍的教學(xué)效果,，所以,，在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。首先,，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書(shū)，讀自己認(rèn)為有缺漏的部分,，或者是掌握不夠的部分,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我歸納總結(jié)，及時(shí)反饋,、及時(shí)糾錯(cuò),，從而在心理方面為高考做好準(zhǔn)備。同時(shí),，還要讓學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,，提高審題能力和綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。學(xué)生只有掌握了較好的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)主動(dòng)、輕松,，才有針對(duì)性,，學(xué)習(xí)效果才會(huì)提高。

四,、精講精練,、講練結(jié)合。

要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則,。講,，要有針對(duì)性,，除重點(diǎn)、難點(diǎn)外,，側(cè)重講解復(fù)習(xí)方法和應(yīng)注意的問(wèn)題,。注意知識(shí)的綜合，突出能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力;練,，以限時(shí)訓(xùn)練為主要形式,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，提高解題速度，使之逐漸適應(yīng)高考的要求,。訓(xùn)練的試題既要遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱,，要注意能力型，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力,、科學(xué)的思維能力,、跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識(shí)的滲透能力;評(píng)，教師要做到趁熱打鐵,，及時(shí)講評(píng),，講評(píng)越及時(shí)越好。因?yàn)闀r(shí)間過(guò)長(zhǎng),，逐漸淡忘,，學(xué)生就失去了積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。講評(píng)要注意突出重點(diǎn),，重在指導(dǎo),，不應(yīng)只作簡(jiǎn)單的重復(fù)，不能以題論題,。

五,、提高課堂40分鐘的效率。

教師必須提高地理課堂教學(xué)的效率,。教師在課前必須做好充分準(zhǔn)備,，盡可能使課堂的信息量增加，加上生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá),，理論聯(lián)系實(shí)際,，講練結(jié)合，使直觀性,、趣味性和知識(shí)性有機(jī)結(jié)合起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)在輕松愉快的課堂氛圍中,，不知不覺(jué)地掌握了知識(shí),。

六、建立“改錯(cuò)本”

在高三復(fù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常測(cè)試,，而學(xué)生在每次測(cè)試中都會(huì)或多或少的出現(xiàn)錯(cuò)誤,，因此建立“改錯(cuò)本”是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)?？忌诳荚囍兴傅腻e(cuò)誤通常在腦子中印象很深,，為避免同一錯(cuò)誤的再發(fā)生，建立“改錯(cuò)本”是十分必要的,。老師每講完一份試卷,，讓考生在“改錯(cuò)本”上將錯(cuò)誤訂正，并做正確的分析,、歸納,、總結(jié)。每次考試前,，重新檢查一下自己所做的錯(cuò)題以及錯(cuò)誤的原因,，充分加以重視，避免再犯類似的錯(cuò)誤,。這樣,，經(jīng)多次反復(fù)，加強(qiáng)記憶,，久而久之,，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

七,、注意高考信息的收集。

高考信息把握正確,、方法明確,、針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才會(huì)提高,。因此,，必須注意高考信息的收集。教師要重視對(duì)《考試大綱》的研究,，重視對(duì)歷年高考地理試題的分析與比較,，從中發(fā)現(xiàn)高考地理試題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，最大限度地掌握高考命題的有關(guān)信息,，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的策略,，準(zhǔn)確地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)的效果,。

地理教師教學(xué)心得感悟篇五

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生成績(jī)?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一,、制定計(jì)劃,，明確目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初,，本人總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期考情況,，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃,，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo),，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的.信心,。

發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的過(guò)程中加深了印象,，感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績(jī)有了明顯的進(jìn)步,。

三,、制作教具，使抽象的教學(xué)直觀化,。我校地理教具緊缺,，地理掛圖不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹?，有的地理知識(shí)是十分抽象,、難以理解的。為此,，這個(gè)學(xué)期,，本人制作了一些教具，用到教學(xué)中,，使抽象的教學(xué)直觀化,，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四,、注重能力培養(yǎng),，實(shí)施素質(zhì)教育。本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí),，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，在辯論中增進(jìn)了友誼,，增加了知識(shí)，增強(qiáng)了能力,。

五,、成績(jī)和不足：這學(xué)期本人所上的地理課，成績(jī)較上學(xué)期有了大幅度的提高,。在月考中取得較好成績(jī),，然而，好的學(xué)校相比,，還有一定的差距,，普通班由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)時(shí)間少,，成績(jī)還較差,。

六、努力方向與措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，加大課改范圍和步伐,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況,，培養(yǎng)尖子生,，提高優(yōu)秀率。

地理教師教學(xué)心得感悟篇六

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步把握地理的基本知識(shí)和基本原理,，獲得地理技能,，進(jìn)展地理思維能力，把握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本和技術(shù)手段增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,，樹(shù)立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生把握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生把握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程,，為了培育合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過(guò)程中培育學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛(ài)國(guó)情感,。教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識(shí)的制造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采納分層教學(xué),，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,。

現(xiàn)在的學(xué)生地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法,，通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的'智能。在教學(xué)時(shí),，我留意學(xué)生智能的進(jìn)展,，留意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系時(shí)事地理事件,，例如今年的全球氣候大會(huì),、海地地震、冬季一系列極端天氣事件等,。為學(xué)生參加活動(dòng)打下基礎(chǔ),，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象,、國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,，增加了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野,，了解了我們祖國(guó)的土地寬廣,、資源豐富，從而更加熱愛(ài)它，意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀,，培育了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,，從而從現(xiàn)在就樹(shù)立起為社會(huì)主義祖國(guó)奉獻(xiàn)的志向。

開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說(shuō)“理”,，難度較大。因此,，我在備課前,，專心討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，如“地震”,，火山，神舟五號(hào)成功返回,，臺(tái)風(fēng)事件等,，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，留意生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)愛(ài)好的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，專心備好每一節(jié)課,，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵,。在課堂上正確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，常常啟發(fā)學(xué)生思維，留意教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng),，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好性，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖,，圖片，標(biāo)本,，有時(shí)借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過(guò)程,，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性熟悉,，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培育了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的，培育學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如大氣污染,，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培育學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開(kāi)展討論性學(xué)習(xí),，地理小論文,，野外考察，調(diào)查等,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力辯證的及其表述能力等,。通過(guò)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達(dá)到培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。學(xué)生地理成果的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解,、分析、運(yùn)用能力的凹凸,。在這學(xué)期的教學(xué)中,，我在上課的時(shí)候常常在黑板上繪畫(huà)相關(guān)的地理信息或示意圖,，從一開(kāi)頭我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析能力,。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生把握基本的地圖知識(shí),，重點(diǎn)把握最基本的地圖閱讀和使用方法，培育學(xué)生的圖像思維能力,，把握讀圖技巧,，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。嫻熟地把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對(duì)地理事物的正確定位，激勵(lì)學(xué)生識(shí)記世界地區(qū)和國(guó)家的名稱和位置,。

學(xué)校制定的每雙周三進(jìn)行各教研組活動(dòng),，討論探討課程教法、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師,，在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的觀課活動(dòng),、評(píng)課活動(dòng)及理論學(xué)習(xí)準(zhǔn)時(shí)參加教研室組織的賽課活動(dòng)參加了以杜老師為首組織的全區(qū)課題專題研討活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充材料,，努力使自己在各方面更進(jìn)一步,。

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué),，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探究。

2,、通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組,。

3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化,。

地理教師教學(xué)心得感悟篇七

這學(xué)期,，我在高三xx班和xx班擔(dān)任地理老師。在一年緊張忙碌的工作中,，忙碌的工作也有樂(lè)趣和收獲,。這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)新觀念,，樹(shù)立新觀念,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開(kāi)展校本革命,，建立多元化課程體系,，深化課程改革步伐，促進(jìn)教師發(fā)展,。結(jié)合自身實(shí)際,，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的教育教學(xué)理念,，提高專業(yè)水平,。這學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的責(zé)任,。經(jīng)?？匆恍┪屹I的關(guān)于新課程的相關(guān)教材和書(shū)籍。認(rèn)真研究近幾年的高考試題,，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),，努力鉆研教材，不斷提高自己的專業(yè)水平,。

第二是扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作,。

我根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、思維懶的特點(diǎn),，采用低要求、低難度,、小步驟的教學(xué)方法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，達(dá)到實(shí)施雙基礎(chǔ)、培養(yǎng)地理思維能力,、提高地理解題能力的目的,。

1、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

第一個(gè)復(fù)習(xí)階段,，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”二字，強(qiáng)調(diào)“教科書(shū)”的實(shí)施,，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性,、綜合性,、層次性原則，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí),，實(shí)行章檢達(dá)標(biāo),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，及時(shí)糾正,，下節(jié)課給學(xué)生反饋,。這樣可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，知道哪些知識(shí)是基礎(chǔ)的,、必要的,。第二輪復(fù)習(xí)突出“全面”二字,，以專題復(fù)習(xí)為主，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為主,，以提高能力為主,，以知識(shí)整合和能力形成為目標(biāo)。在復(fù)習(xí)中,，高考是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),、接觸熱點(diǎn),、滲透考點(diǎn)的起點(diǎn)。

2.做好引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我意識(shí),。

提問(wèn)，從而啟發(fā)思維方式,，讓問(wèn)題得以解決,。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有通過(guò)思考和加工,，才能真正理解,，把知識(shí)變成自己的，形成自己的看法,。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我很注意思考這個(gè)環(huán)節(jié)。每章都留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考,。凡事都要問(wèn)“為什么”,、“是什么”、“怎么”,。另外,，讓學(xué)生參考目錄,，思考章節(jié)內(nèi)容；讓學(xué)生看地圖或圖表,，聯(lián)系相關(guān)知識(shí),。

第三，做好資優(yōu)生的轉(zhuǎn)化和美術(shù)考生的提升,。

作為一名教師,，我們應(yīng)該明白，任何一個(gè)學(xué)生都是有利有弊的,，對(duì)優(yōu)生的好處是顯而易見(jiàn)的,。

首先，幫助資優(yōu)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。其次,，應(yīng)以正常的態(tài)度對(duì)待他們,，加強(qiáng)與天才學(xué)生的理解和溝通，幫助分析他們學(xué)習(xí)困難的原因,，并提出相應(yīng)的幫助措施,。

其次，做好美術(shù)考生的推廣工作,。對(duì)于美術(shù)考生來(lái)說(shuō),，年前開(kāi)始的美術(shù)聯(lián)考和校考耽誤了他們很長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)文化課,。在接下來(lái)不到三個(gè)月的時(shí)間里,，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)美術(shù)考生復(fù)習(xí)文化課，提高他們?cè)谖幕n上的成績(jī),？美術(shù)考生文化課復(fù)習(xí)主要有四點(diǎn)：一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹(shù)立堅(jiān)定的信心,，面對(duì)文化課始終保持高度的熱情和積極的情緒；二是制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不僅是每天,、每周、每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，還要針對(duì)每個(gè)科目制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,；三是要有針對(duì)性，明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī),，把成績(jī)分解到各個(gè)科目,，圍繞大綱和基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)；第四，要在高考核心考點(diǎn)上有所突破,。

總之,，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我做了一些工作,，取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去,，工作中也存在一些不足,。在以后的工作中，一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

地理教師教學(xué)心得感悟篇八

本學(xué)年我擔(dān)任初一四班的地理教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)年報(bào)告呈現(xiàn)如下,，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見(jiàn),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不行分割的,，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸廣州學(xué)生的時(shí)候,，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心討論書(shū)本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受,。但一開(kāi)頭我就碰了釘子,。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查,，一聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是,，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生,，與他們談天談心，增進(jìn)彼此的了解,，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況,。一方面，學(xué)生地理聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍,，上課氣氛樂(lè)觀,，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，講得太深，沒(méi)有照料到整體,。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不行少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和樂(lè)觀性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每日我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)專心真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在教授《9》的時(shí)候,，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大,。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我專心討論了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，打算有針對(duì)性地講。當(dāng)講到“half”和“quarter”時(shí)的時(shí)候,，我通過(guò)畫(huà)圖,，用數(shù)學(xué)上的“圓”來(lái)加以充分形象的講解和說(shuō)明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞,，學(xué)生聽(tīng)懂了,，也就顯得頗有樂(lè)觀性。因此在練習(xí)what’sthetime?的句型時(shí),，學(xué)生特殊用功,，教學(xué)效果也十分理想?？梢?jiàn),，做好，備好教案非常重要,，特殊是對(duì)地理這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的.一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累閱歷,。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課,。本學(xué)年,，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧,。聽(tīng)完課之后,，把老師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果。

由于地理的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此，我制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我執(zhí)行集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我執(zhí)行適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教育,，漸漸提高他們的成果方法，當(dāng)然不能操之過(guò)急,，并且多激勵(lì),，只要他們肯努力，成果有望提高第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不專心,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好,。

地理是語(yǔ)言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，口語(yǔ)操練時(shí),，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決,，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還執(zhí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。精講多練是我執(zhí)行的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上,，我少講精講,，讓每位同學(xué)做好筆記，把握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過(guò)精講,，多練,，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中把握知識(shí)，在練的過(guò)程中鞏固知識(shí),。同時(shí),，我又讓每位同學(xué)打算一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中,，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,，這一方法切實(shí)可行,，也行之有效。

總之,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成果凹凸，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)效果,，也是我和學(xué)生共同努力的見(jiàn)證,，更會(huì)促使我繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。以上就是我在本學(xué)年的,。由于閱歷頗淺，許多地方存在不足,，希望在將來(lái)的日子里,，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果,。

地理教師教學(xué)心得感悟篇九

幾年來(lái)的教學(xué),，有得有失，感觸頗多,，但始終不斷地在反思著,，以期自我的工作能有所進(jìn)步。以下是針對(duì)自我近年來(lái)的地理課堂教學(xué)的三點(diǎn)反思,。

反思一：走出教材,，走近生活。

地理課本中的案例有些并不貼合地方學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。因此,，很有必要根據(jù)我們地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),、知識(shí)背景來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,、設(shè)計(jì)案例。

反思二：學(xué)生活動(dòng)要有“質(zhì)”,，即體現(xiàn)思維性,。

“質(zhì)”的水平。對(duì)探究問(wèn)題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要貼合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平;情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴;活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓勵(lì),，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛,，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時(shí)評(píng)價(jià),。

反思三：轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生主角,，學(xué)生是課堂的主角。

在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中,，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人,。這一從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的主角發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,，學(xué)習(xí)過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程,。在教學(xué)中,，教師需針對(duì)不一樣狀況做出適時(shí)反饋,，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展,。例如：在講到目前的環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性時(shí),，就應(yīng)讓學(xué)生來(lái)談?wù)劊@樣不僅僅能夠活躍課堂氣氛,、帶給互相交流的機(jī)會(huì),、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些潛力,，而且能夠使學(xué)生自我感悟出問(wèn)題的嚴(yán)重性,，進(jìn)而去思考其產(chǎn)生的原因,，從而得出解決問(wèn)題的措施。

地理教師教學(xué)心得感悟篇十

我適應(yīng)新時(shí)期地理教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理,，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。

三、積極認(rèn)真參與集體備課活動(dòng),。從開(kāi)學(xué)初定好所授班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃,，在每周定期開(kāi)展一次研究。探討課程教法的會(huì)議,，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

六,、取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期,，期末考試所任教班級(jí)平均分,，合格人數(shù)，優(yōu)秀率取得了較好的成績(jī),。存在的不足是,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進(jìn),。

地理教師教學(xué)心得感悟篇十一

在過(guò)去的20_年里,，本人能積極參加上級(jí)和學(xué)校組織的各類政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“十七大”精神,，努力提高自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，思想上能同學(xué)校的整體發(fā)展保持高度統(tǒng)一，積極要求進(jìn)步,，各方面都取得了優(yōu)異的成績(jī),。下面就一年來(lái)的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：

一、政治思想方面,。

積極找老黨員談心,，緊緊地團(tuán)結(jié)在黨的身邊，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己,，樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，并認(rèn)真執(zhí)行好黨,、團(tuán)的政治思想工作,。

在教學(xué)工作方面,，上學(xué)期擔(dān)任高三年級(jí)219班,、228班、229班3個(gè)班的地理教學(xué),，并擔(dān)任228班班主任,，下學(xué)期擔(dān)任高一年級(jí)268班、269班,、270班,、275班、276班5個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù),，擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書(shū)記職務(wù),。

在地理教學(xué)中，能認(rèn)真貫徹地理教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，吃透和把握地理教材,，能做到“上課六認(rèn)真”，在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。能做到以學(xué)生為主體，注重課堂實(shí)效,，采用新的教學(xué)方法,、教學(xué)手段，注入新的教學(xué)理念,，不斷提高課堂效率,，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果突出,，在2013年的高考中,，所任教的三個(gè)班成績(jī)優(yōu)秀，所考人數(shù)上線比例排第一,，在下學(xué)期的高一班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)優(yōu)秀率和及格率在全年級(jí)列前兩名，這也說(shuō)明地理教學(xué)是成功的,。

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位,，班主任工作的好壞將直接影響班級(jí)的整體發(fā)展。在校領(lǐng)導(dǎo)下,，根據(jù)我班的實(shí)際,，我著重加強(qiáng)了學(xué)生的思想品德教育、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，常與學(xué)生談心，排除學(xué)生的心里疙瘩,，多鼓勵(lì),，傳授他們學(xué)習(xí)方法、技巧,。通過(guò)常規(guī)管理,，逐步培養(yǎng)數(shù)名班級(jí)學(xué)生干部，并發(fā)揮了他們個(gè)人積極能動(dòng)作用,。我深知：教育好學(xué)生不能光靠老師,，還離不開(kāi)家長(zhǎng)。所以我還特別重視家校聯(lián)系工作,，經(jīng)常和家長(zhǎng)互通電話,，利用家校通平臺(tái)做好交流工作，認(rèn)真接待來(lái)訪家長(zhǎng),。經(jīng)過(guò)不懈努力,，本班被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，在2013年的高考中本班也取得了重大突破,。

在校團(tuán)委工作中,，能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，熱愛(ài),、尊重,、關(guān)心學(xué)生，深入學(xué)生中去，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，積極開(kāi)展團(tuán)內(nèi)活動(dòng),，如進(jìn)行團(tuán)知識(shí)講座,、元旦茶話會(huì)等，讓他們?cè)谟淇斓?、健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。通過(guò)團(tuán)委會(huì)組織各類活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉了一大批學(xué)生能手,，如組建校園治安隊(duì),、衛(wèi)生小分隊(duì)、食堂就餐秩序護(hù)衛(wèi)隊(duì)等組織,，讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中來(lái),，體現(xiàn)出他們主人翁的姿態(tài)，受到了廣大學(xué)生的支持,。同時(shí)組織豐富多彩的校園文化活動(dòng),，豐富大家的課余生活，如舉辦第十二屆校園文化藝術(shù)節(jié),、“我家三十年”征文征物比賽等活動(dòng),，充分地展示了學(xué)生的才華，也使學(xué)校的學(xué)風(fēng),、校風(fēng)有了更大的改善,。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,。

作為年輕教師的我,，始終堅(jiān)持不忘學(xué)習(xí)的原則。不斷閱讀相關(guān)專業(yè)書(shū)籍,，觀摩兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師上課,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,，在暑假利用假期到市里進(jìn)行新課程培訓(xùn),，參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，勤寫(xiě)教學(xué)論文,，如論文《淺談高考地理第二輪復(fù)習(xí)方法》獲市二等獎(jiǎng),。教學(xué)課件《地球表面的形態(tài)》在學(xué)校的課件評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，同時(shí)還積極參加學(xué)校組織讀書(shū)活動(dòng),，博客制作比賽等,。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的汗水終有碩果,，然而都將成為過(guò)去,，在這一年的工作中也感受到了自己的一些不足之處，但我有信心,，有決心，在以后的工作中會(huì)加倍努力,，以更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)譜寫(xiě)自己的人生之路,。

這個(gè)學(xué)期我教初三年級(jí)4個(gè)班的地理課,，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù),，時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí),，保存在電腦中,。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果,。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,，提高教學(xué)效果。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

地理教師教學(xué)心得感悟篇十二

這一階段的新課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我受益匪淺.新課改背景下教師應(yīng)如何提問(wèn),，如何講解,，如何激勵(lì)，如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),，我談一下自己的感悟.

一,、教師的提問(wèn)技能。

第一,，教師提出的"問(wèn)題"要緊扣學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)",，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于引導(dǎo)學(xué)生思考;第二,，教師提出的"問(wèn)題"能展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，有針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣和思考;第三,，教師提出的"問(wèn)題"要便于學(xué)生操作,，有層次性，適合不同水平學(xué)生的要求,，學(xué)生主動(dòng)參與面廣;第四,，教師提出的"問(wèn)題"能提供知識(shí)獲得的科學(xué)途徑和策略，有助于學(xué)生促進(jìn)知識(shí)間的遷移，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，各層次學(xué)生都在原有水平上得到提高;第五,，教師的提出的"問(wèn)題"還能促使學(xué)生有計(jì)劃學(xué)習(xí)，并合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，方法,，讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度，方法,，過(guò)程,，結(jié)果，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，并引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的不足,，促使學(xué)生評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略.第六，教師提問(wèn)時(shí)要注意師生之間多次質(zhì)疑,，交流,，評(píng)價(jià)，時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，如參與程度,，交往環(huán)境，思維狀態(tài),，情緒反映,，生成狀態(tài)等，對(duì)于學(xué)生對(duì)問(wèn)題思考引發(fā)新的有效問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的再組織利用.

二,、教師"講"的藝術(shù),。

三、有效的合作學(xué)習(xí),。

(一)為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間.

(二)精心選擇合作內(nèi)容.

(三)加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).

1.新課程最大的亮點(diǎn)在于它注重創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng),。

新教材強(qiáng)調(diào)知識(shí)的基礎(chǔ)性,，重在學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng),，這是新課改的一大特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱?，教材中許多基礎(chǔ)知識(shí),、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡(jiǎn)潔，有些是點(diǎn)到為止;然而在教材的“案例”和“問(wèn)題研究”中的要求卻有較高難度,。這種缺少必要知識(shí)的鋪墊,，不利于學(xué)生理解教材，更給學(xué)生的分析,、討論,、探究帶來(lái)較大困難;同時(shí)對(duì)教師如何把握好教材的深度和廣度，是否適當(dāng)補(bǔ)充和拓寬，帶來(lái)一定的困惑,。因此,，我們要重新認(rèn)識(shí)備課的重要意義，進(jìn)一步明確新課改對(duì)備課的要求更高更嚴(yán),，備好課是順利完成教學(xué)任務(wù)的先決條件,。我們必須刻苦鉆研教材與教參，在備教材和過(guò)程的同時(shí),，更要備學(xué)生和教法,。

2.努力創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端,，課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛(ài)地理這門課，有學(xué)習(xí)地理的激情,。這就要求我們要認(rèn)真把握教材,，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境和氛圍,，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂(lè)意去學(xué)”,。

3.實(shí)施探究性教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)。

在地理教學(xué)中傳授給學(xué)生地理知識(shí)固然重要,，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，如何求知，如何思考并解決問(wèn)題的能力,。老師作為課堂教學(xué)的組織者,、主導(dǎo)者，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考探究,，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。另外,，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生不受學(xué)科間框框的約束,，完全可以超越課本，延伸課本,。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,，抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)。

4.新課程并不排斥接受性學(xué)習(xí),，而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合,。

傳統(tǒng)的地理課程，無(wú)論是教學(xué)大綱,、教科書(shū)還是教學(xué)過(guò)程往往都是以“教”為核心或者說(shuō)相對(duì)忽視學(xué)生的“學(xué)”,。教學(xué)大綱是“教”的綱目，教科書(shū)是“教”的素材,，教學(xué)過(guò)程是“教”的方法,，課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”,。這種教學(xué)理念不利于知識(shí)技能的形成,，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，不利于良好情感態(tài)度價(jià)值觀的樹(shù)立,，不利于學(xué)生的身心健康,，和素質(zhì)教育格格不入。因此,，新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然,，新課程也并不排斥接受性學(xué)習(xí),，而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合。

5.在教學(xué)過(guò)程中注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)往往存在一些問(wèn)題,，如重甄別輕發(fā)展、重結(jié)果輕過(guò)程,、重知識(shí)輕情感,、重“打擊”輕鼓勵(lì)、重定量輕定性,、重他評(píng)輕自評(píng),、重共性輕個(gè)性，并且還過(guò)于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方式的統(tǒng)一性,，這些都可能在不同程度上阻礙學(xué)生的全面發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展;注重激勵(lì)性評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。其中,，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合尤其值得重視,。定量的評(píng)價(jià)往往用“分?jǐn)?shù)”來(lái)體現(xiàn)，但“分?jǐn)?shù)”受到多種因素影響與干擾，有時(shí)不能完全反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平,，分?jǐn)?shù)的假象會(huì)掩蓋一些容易忽視的傾向,。而定性評(píng)價(jià)就是教師通過(guò)觀察與分析，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作描述性的評(píng)定,。相比之下,，這種評(píng)價(jià)比打個(gè)分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)難度要大得多。對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的定性評(píng)價(jià),，除對(duì)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)以外,，還可以從以下幾個(gè)方面入手：對(duì)學(xué)生教學(xué)參與度的評(píng)價(jià);對(duì)學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度的評(píng)價(jià);對(duì)學(xué)生探究水平的評(píng)價(jià)等等。

6.強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用,。

強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,，除了要求學(xué)習(xí)必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生快速取得豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣與能力,，引導(dǎo)學(xué)生注意地理學(xué)習(xí)重點(diǎn)的改變,，側(cè)重對(duì)學(xué)生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注意教師自身角色的轉(zhuǎn)換,，盡力提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分認(rèn)識(shí)地理信息技術(shù)是一種教學(xué)技術(shù)手段并高度重視學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)化地理專用教室的建設(shè)等等。

總之,，在新課程背景下的課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂有限時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考,，多準(zhǔn)備，充分做到用教材,，備學(xué)生,，備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.

高中新課程還有待我們探索實(shí)踐,，任重道遠(yuǎn),，大家共同努力共同提高吧!

地理教師教學(xué)心得感悟篇十三

我本學(xué)期擔(dān)任高三x班和高三x班地理課教學(xué)這學(xué)期以來(lái)，我在工作中,，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，新的時(shí)代，新的教育理念,，教育也提出新的改革,，新課程的實(shí)施,，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材,，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，確定較為適宜的教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),，主要工作總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明,，分析對(duì)比考綱的變動(dòng)情況，研究近幾年高考地理試題,，把握高考命題走向,，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識(shí)要求,，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識(shí)。立足課本,，夯實(shí)雙基近幾年高考地理試題突出能力立意,，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力,。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有扎實(shí),、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，注重立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě),，并及時(shí)批改,，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋,。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的,。復(fù)習(xí)中,，突出主干知識(shí)，重視圖表的判讀,、分析等基本技能的掌握到位,，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間,，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng),，主要是本身知識(shí)就比較難于理解,，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼,。

對(duì)于區(qū)域地理部分,，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí),，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn),，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍,，時(shí)間比高二上課時(shí)少很多,。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒(méi)有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練,，反映在考試的結(jié)果中,，學(xué)生階段性習(xí)題做起來(lái)感覺(jué)還不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來(lái),，水平就上不來(lái)了,。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí),，弄一些客觀題訓(xùn)練,。

于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。與同事交流,，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑及時(shí)解決,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課,，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)組內(nèi)其它教師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo),，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。聽(tīng)公開(kāi)課多次,，自己執(zhí)教公開(kāi)課，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講,。

新課改提到要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。