作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

詠雪詩(shī)教案幼兒園篇一

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說(shuō)出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義,。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事,，學(xué)習(xí)古人的智慧,。

誦讀課文，多角度拓展思維,。

對(duì)兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析,。

知識(shí)鏈接】。

1.作家和作品,。

劉義慶（403—444）南朝宋文學(xué)家,。此人愛好文學(xué)，喜招納文士,。

《世說(shuō)新語(yǔ)》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時(shí)期人物言談,、軼事的筆記小說(shuō),。在內(nèi)容上分為德行、言語(yǔ),、政事,、文學(xué)、方正,、雅量等三十六門,。在寫法上一般都是直敘其事不作任何夸飾。語(yǔ)言簡(jiǎn)練,、辭意雋永,，是六朝志人小說(shuō)的代表作。

2.謝道韞(349—409)“詠絮之才”的起源,，魏晉時(shí)期的才女,。她自幼聰識(shí)有才辯。是一代名將謝安的侄女,，安西將軍謝奕之女,，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻,，可謂是出身于詩(shī)書富貴之家,、禮樂(lè)簪纓之族。

【呈現(xiàn)目標(biāo)明確任務(wù)】,。

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說(shuō)出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事,，學(xué)習(xí)古人的智慧。

【合作預(yù)習(xí)問(wèn)題導(dǎo)向】,。

美美地讀（從讀中感受）,。

1.聽范讀：聽字音、節(jié)奏和情感,。

2.組員朗讀展示,。

認(rèn)真地譯（從譯中探究）。

小組合作,，結(jié)合課前預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯全文,。

細(xì)細(xì)地品（從品中領(lǐng)悟）,。

【生問(wèn)師答定向釋疑】（學(xué)則須疑）,。

提問(wèn)向?qū)В簭奈恼碌膬?nèi)容、表達(dá)技巧等角度提問(wèn),，提出小組不懂的問(wèn)題,，向老師質(zhì)疑,。

【盤點(diǎn)收獲拓展提升】。

1.請(qǐng)說(shuō)出一句有關(guān)描寫雪的詩(shī)句,。

2.課堂小結(jié)：

詠雪詩(shī)教案幼兒園篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說(shuō)出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事,，學(xué)習(xí)古人的智慧。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：誦讀課文,，多角度拓展思維,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。

【知識(shí)鏈接】,。

1.作家和作品,。

劉義慶（403—444）南朝宋文學(xué)家。此人愛好文學(xué),，喜招納文士,。

《世說(shuō)新語(yǔ)》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時(shí)期人物言談、軼事的筆記小說(shuō),。在內(nèi)容上分為德行,、言語(yǔ)、政事,、文學(xué),、方正、雅量等三十六門,。在寫法上一般都是直敘其事不作任何夸飾,。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永,，是六朝志人小說(shuō)的代表作,。

2.謝道韞(349—409)“詠絮之才”的起源，魏晉時(shí)期的才女,。她自幼聰識(shí)有才辯,。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女,，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳,，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩(shī)書富貴之家,、禮樂(lè)簪纓之族,。

【呈現(xiàn)目標(biāo)明確任務(wù)】。

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說(shuō)出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義,。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧,。

【合作預(yù)習(xí)問(wèn)題導(dǎo)向】,。

美美地讀（從讀中感受）。

1.聽范讀：聽字音,、節(jié)奏和情感,。

2.組員朗讀展示。

認(rèn)真地譯（從譯中探究）,。

小組合作,，結(jié)合課前預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯全文。

細(xì)細(xì)地品（從品中領(lǐng)悟）,。

【生問(wèn)師答定向釋疑】（學(xué)則須疑）,。

提問(wèn)向?qū)В簭奈恼碌膬?nèi)容、表達(dá)技巧等角度提問(wèn),，提出小組不懂的問(wèn)題,，向老師質(zhì)疑。

【盤點(diǎn)收獲拓展提升】,。

1.請(qǐng)說(shuō)出一句有關(guān)描寫雪的詩(shī)句,。

2.課堂小結(jié)：

詠雪詩(shī)教案幼兒園篇三

1.能正確流暢地熟讀全文。

2.能說(shuō)出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義,。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧,。

1.作家和作品,。

劉義慶（403—444）南朝宋文學(xué)家。此人愛好文學(xué),，喜招納文士,。

《世說(shuō)新語(yǔ)》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時(shí)期人物言談、軼事的筆記小說(shuō),。在內(nèi)容上分為德行,、言語(yǔ)、政事,、文學(xué),、方正、雅量等三十六門,。在寫法上一般都是直敘其事不作任何夸飾,。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永，是六朝志人小說(shuō)的代表作,。

2.謝道韞(349—409)“詠絮之才”的起源，魏晉時(shí)期的才女,。她自幼聰識(shí)有才辯,。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女,，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳,，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩(shī)書富貴之家,、禮樂(lè)簪纓之族,。

1.給加點(diǎn)字注音：

俄而（）雪驟（）差()可擬()無(wú)奕()女。

2.參考注釋或查閱工具書,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。

內(nèi)集兒女俄而雪驟。

欣然差可擬未若,。

3．查閱資料,，了解作者及背景：

《詠雪》選自，作者,，朝家,。該書是小說(shuō)的代表作。

4.熟讀全文,。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說(shuō)出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事,，學(xué)習(xí)古人的智慧。

美美地讀（從讀中感受）,。

1.聽范讀：聽字音,、節(jié)奏和情感。

2.組員朗讀展示,。

認(rèn)真地譯（從譯中探究）,。

小組合作，結(jié)合課前預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯全文,。

細(xì)細(xì)地品（從品中領(lǐng)悟）,。

小組合作探究，討論下列問(wèn)題：

1．“謝太傅寒雪日內(nèi)集,，與兒女講論文義,。”一句總述謝太傅家人詠雪的背景,，極精煉地交代了時(shí)間,，地點(diǎn),，人物，事件等要素,。

2．文中將雪比喻為“”和“”（用課文原句回答）,，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？為什么,？

我認(rèn)為一句更好,，因?yàn)椤?/p>

3.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?

4.你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么,？

我喜歡,，因?yàn)椤?/p>

提問(wèn)向?qū)В簭奈恼碌膬?nèi)容、表達(dá)技巧等角度提問(wèn),，提出小組不懂的問(wèn)題,，向老師質(zhì)疑。

1.請(qǐng)說(shuō)出一句有關(guān)描寫雪的詩(shī)句：,。

2.課堂小結(jié)：

一,、解釋詞語(yǔ)：（每詞8分）。

1.內(nèi)集：?2.兒女：?

3.俄而：?4.差可擬：?

5.未若：?

二,、翻譯下列句子：（每句15分）,。

1.白雪紛紛何所似：?

2.撒鹽空中差可擬：

3.未若柳絮因風(fēng)起：

詠雪詩(shī)教案幼兒園篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確流暢地熟讀全文。

2.能說(shuō)出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義,。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：誦讀課文,，多角度拓展思維。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析,。

【知識(shí)鏈接】,。

1.作家和作品。

劉義慶（403—444）南朝宋文學(xué)家,。此人愛好文學(xué),，喜招納文士。

《世說(shuō)新語(yǔ)》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時(shí)期人物言談,、軼事的筆記小說(shuō),。在內(nèi)容上分為德行、言語(yǔ),、政事,、文學(xué)、方正、雅量等三十六門,。在寫法上一般都是直敘其事不作任何夸飾,。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永,，是六朝志人小說(shuō)的代表作,。

2.謝道韞(349—409)“詠絮之才”的起源，魏晉時(shí)期的才女,。她自幼聰識(shí)有才辯,。是一代名將謝安的侄女,，安西將軍謝奕之女,，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻,，可謂是出身于詩(shī)書富貴之家,、禮樂(lè)簪纓之族。

【課前預(yù)習(xí)】（高效課堂從預(yù)習(xí)開始）,。

1.給加點(diǎn)字注音：

俄而（）雪驟（）差()可擬()無(wú)奕()女,。

2.參考注釋或查閱工具書，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。

內(nèi)集兒女俄而雪驟,。

欣然差可擬未若。

3．查閱資料,，了解作者及背景：

《詠雪》選自,，作者，朝家,。該書是小說(shuō)的代表作,。

4.熟讀全文。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

【呈現(xiàn)目標(biāo)明確任務(wù)】,。

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說(shuō)出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事,，學(xué)習(xí)古人的智慧。

【合作預(yù)習(xí)問(wèn)題導(dǎo)向】,。

美美地讀（從讀中感受）,。

1.聽范讀：聽字音、節(jié)奏和情感,。

2.組員朗讀展示,。

認(rèn)真地譯（從譯中探究）。

小組合作，結(jié)合課前預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯全文,。

細(xì)細(xì)地品（從品中領(lǐng)悟）,。

小組合作探究，討論下列問(wèn)題：

1．“謝太傅寒雪日內(nèi)集,，與兒女講論文義,。”一句總述謝太傅家人詠雪的背景,，極精煉地交代了時(shí)間,，地點(diǎn)，人物,，事件等要素,。

2．文中將雪比喻為“”和“”（用課文原句回答），你認(rèn)為哪一個(gè)更好,？為什么,？

我認(rèn)為一句更好，因?yàn)椤?/p>

3.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?

4.你喜歡文中的哪個(gè)人物,？為什么,？

我喜歡，因?yàn)椤?/p>

【生問(wèn)師答定向釋疑】（學(xué)則須疑）,。

提問(wèn)向?qū)В簭奈恼碌膬?nèi)容,、表達(dá)技巧等角度提問(wèn)，提出小組不懂的問(wèn)題,，向老師質(zhì)疑,。

【盤點(diǎn)收獲拓展提升】。

1.請(qǐng)說(shuō)出一句有關(guān)描寫雪的詩(shī)句：,。

2.課堂小結(jié)：

【強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】（仔細(xì)點(diǎn),、動(dòng)動(dòng)腦，相信你一定會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī)?。?。

閱讀《詠雪》，完成一至三題,。

一,、解釋詞語(yǔ)：（每詞8分）。

1.內(nèi)集：?2.兒女：?

3.俄而：?4.差可擬：?

5.未若：?

二,、翻譯下列句子：（每句15分）,。

1.白雪紛紛何所似：?

2.撒鹽空中差可擬：

3.未若柳絮因風(fēng)起：

詠雪詩(shī)教案幼兒園篇五

2、小組合作,，試著用文中的句式來(lái)寫一寫,。

_________________差可擬,。

未若____________因風(fēng)起。

3,、學(xué)生交流平時(shí)積累的詠雪名句,。

4、師用課件出示古詩(shī)中的詠雪名句,，學(xué)生讀一讀,，記一記。

忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開,。

——唐岑參《白雪歌送武判官歸京》。

欲渡黃河冰塞川,，將登太行雪滿山,。

——唐李白《行路難》。

初疑天女下散花,，復(fù)恐麻姑行擲米,。

——宋陸游《夜大雪歌》,。

落盡瓊花天不惜,，封它梅蕊玉無(wú)香。

——宋楊萬(wàn)里《觀雪》,。

5,、分角色朗讀，想象當(dāng)時(shí)的情境,。

6,、自由背誦，生齊背,。

詠雪詩(shī)教案幼兒園篇六

凡是品讀《世說(shuō)新語(yǔ)》這部古典名著的人,，都會(huì)不由自主地被其辭藻的新奇和語(yǔ)言的雋美所吸引，而深深為之嘆賞,?；蚍Q“記言則冷雋玄遠(yuǎn)”，或稱“清新俊逸,，咳唾珠璣”……此類贊詞在前人論著中俯拾即是,。《詠雪》與《陳太丘與友期》作為清談名士的教科書,，特別注意傳達(dá)魏晉清談家的特殊聲口,，重視人物語(yǔ)言的潤(rùn)飾，“讀其語(yǔ)言,，晉人面目氣韻,，恍忽生動(dòng),，而簡(jiǎn)約玄澹，真致不窮,，古今絕唱也,。”

“詠雪”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ),，概述了文章記敘的主要事件,。“詠”在文中是指用詩(shī)詞等來(lái)描寫的意思,?！霸佈奔锤柙伆籽⒙溲?。標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容和線索,。這則小故事，通過(guò)謝家子弟詠雪一事,，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明機(jī)智,，但作者卻只是冷靜地盡一個(gè)說(shuō)故事者的責(zé)任，把所有的價(jià)值評(píng)判都讓讀者自己去提出,，讀它的人因此又可以享受到理多“追求自我”“獨(dú)立思考”的快感,，品味其中人物的性格、欣賞人生的豐富多彩.

文章第一層(謝太傅……講論文義)寫謝安一家雪日詩(shī)會(huì),。先交代詠雪的背景：“謝太傅寒雪日內(nèi)集,，與兒女講論文義”。召集人兼主講人自然是謝安,，聽眾是“兒女”們,。東晉的謝氏家庭是個(gè)赫赫有名的詩(shī)禮簪纓之家，為首的是謝太傅即謝安,，晉朝陳郡陽(yáng)夏人,，做過(guò)吳興太守、侍中,、史部尚書,、中護(hù)軍等官職，死后追贈(zèng)為太傅,。在這樣的家族里,，遇到雪天無(wú)法外出，才有“講論文義”的雅興,。.短短的十五個(gè)字,，時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件全都說(shuō)到了,。簡(jiǎn)約之極，古今絕唱,。

第二層(俄而……公大笑樂(lè))寫謝安出題子侄答詩(shī)——詠雪,。，其實(shí)是主講人出題考聽眾,。古人看重的“四美”是良辰,、美景、賞心和樂(lè)事,。這些良辰,、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵,，在雪花飛揚(yáng)的寒冷天氣中,，外出不便，聚會(huì)詠雪不正是賞心樂(lè)事嗎?文中“欣然”一詞,，謝安的面目氣韻,，恍忽生動(dòng).也可見其融洽，歡快和輕松的家庭氣氛,。這使主講人感到很高興,，于是問(wèn)道：“白雪紛紛何所似?”答案作者只錄下兩個(gè)：一是謝朗說(shuō)的“撒鹽空中”;另一個(gè)是謝道韞說(shuō)的“柳絮因風(fēng)起”。主講人對(duì)兩個(gè)答案的優(yōu)劣未做評(píng)定,，只是“大笑樂(lè)”而已,，人物的性格,、精神風(fēng)貌十分耐人尋味,。

第三層(即而……王凝之妻也)交待謝道韞的后來(lái)結(jié)局。兩個(gè)比喻哪個(gè)更好?作者也沒有表態(tài),，卻在最后補(bǔ)充交代了道韞的身份,，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣,，意在言外,，確實(shí)耐人尋味?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》中富有含蓄之美的語(yǔ)言很多,。“含蓄者,，意不淺露,，詞不窮盡，句中有余味,，篇中有余意,，其妙不外寄言而已,。”(沈祥龍《論詞隨筆》)作者之所以要“寄言”,，是因?yàn)樯鐣?huì)生活的內(nèi)容和人的'思想感情異常豐富,、復(fù)雜，明言直說(shuō)往往不能盡達(dá)其意,。但作者的意圖是明顯的,，誰(shuí)的“語(yǔ)言”好，誰(shuí)的不好,，可一望而知.

這一則被編入書中“言語(yǔ)”一門,，文章只將謝家子弟詠雪一事的始末客觀地寫出,，未加任何評(píng)論,，這正是本書敘事的優(yōu)點(diǎn)，也是本文寫作上最大的特色,?？v觀全詩(shī),，以下幾大寫作特色表現(xiàn)得淋漓盡致:

1.“別具爐錘”——語(yǔ)言的傳神美。采用富于當(dāng)代性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)當(dāng)代人物的生活形態(tài)和思想感情,，如謝太傅與兒女在寒雪日,，內(nèi)集議論文義，結(jié)尾公大笑樂(lè),，片語(yǔ)只辭卻展現(xiàn)了謝安一家長(zhǎng)幼相集的溫煦和樂(lè)氣氛,，讀者若坐在他的對(duì)面聽其侃侃而談。

2.“紆余委曲”——語(yǔ)言的含蓄美,?！叭鳆}空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻哪個(gè)更好?讓讀者自己去想象,，去“獨(dú)立思考”,。就兩人文學(xué)素養(yǎng)判斷之，據(jù)《晉書謝安傳》所附之《謝朗傳》記載可知,，其文學(xué)素養(yǎng)并不壞,，而謝道韞更以才女聞名于世，由《晉書列女傳》中可知,，她是一位性情飄灑出塵,，而又懂得捕捉韻致的才人。因此,，兩人在文學(xué)涵養(yǎng)上,，也無(wú)法遽爾論斷高下。就謝朗與道韞的修辭技巧看兩詩(shī)的優(yōu)劣,，兩人皆運(yùn)用了譬喻法中的明喻,，使人在恍然大悟中驚佩作者設(shè)喻之妙,，從而產(chǎn)生滿足與信服的快感。但進(jìn)一步就情境想象力之發(fā)揮與辭藻之美化而言,，柳絮因風(fēng)起所喚起的美麗聯(lián)想,，就不是灑鹽空中的俗拙所能比擬。

3.“排沙簡(jiǎn)金”——語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美,。劉勰說(shuō)：“句有可削,，足見其疏;字不得減，乃知其密”,。優(yōu)秀的文學(xué)語(yǔ)言必定是凝練的,。沒有凝練，也就沒有藝術(shù)性,?！对佈返恼Z(yǔ)言不但雋永傳神，而且洗練優(yōu)雅,，簡(jiǎn)潔明暢,，具有不可窮盡的藝術(shù)魅力。如“俄而雪驟”這一句僅一個(gè)“驟”字卻傳神地描寫出漫天雪花飛舞的動(dòng)態(tài),，真是高簡(jiǎn)瑰奇!

詠雪詩(shī)教案幼兒園篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、積累常見文言詞語(yǔ)，如“俄爾,、欣然,、未若”等。并且朗讀全文,。

2,、結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，疏通文意。

3,、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫事物,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法,，對(duì)兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。

一,、導(dǎo)入,。

從古代機(jī)智聰穎的少年兒童自然導(dǎo)入到詠雪的兩位才子，導(dǎo)入課文,。

二,、作者及作品簡(jiǎn)介,。

劉義慶簡(jiǎn)介和《世說(shuō)新語(yǔ)》簡(jiǎn)介。

三,、朗讀課文,。

1、多媒體顯示兩條朗讀目標(biāo),。

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）讀出停頓和語(yǔ)氣,，情感和韻味,。

2、教師通過(guò)各種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

四,、探討文意。

1,、請(qǐng)生指出這篇短文的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物和事件,，用原文中的話回答,。

2、請(qǐng)學(xué)生翻譯第一句,。

3,、指導(dǎo)文言現(xiàn)象古今異義。

4,、多媒體出示文中的重點(diǎn)詞句,，簡(jiǎn)單講解文言句式判斷句和省略句，引導(dǎo)學(xué)生疏通全文,。

4,、請(qǐng)生翻譯全文，然后多媒體出示全文的翻譯,。

五,、深入探討課文內(nèi)容。

1,、評(píng)析兩個(gè)詠雪才子的比喻句,，師生共同探討如何寫出好的比喻句。

2,、提出問(wèn)題,，文章中“公大笑樂(lè)”該怎么理解？有沒有暗示作者更欣賞誰(shuí)的比喻？

2,、多媒體出示古詩(shī)當(dāng)中詠雪的句子,，簡(jiǎn)單賞析。

3,、教師根據(jù)本堂課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),。

六、作業(yè),。

1,、背誦并默寫《詠雪》。

2,、仿照兩位詠雪才子的句式,，發(fā)揮你的想象力，想想看可以把雪比喻成什么,。

詠雪詩(shī)教案幼兒園篇八

大家讀過(guò)《烏衣巷》這首詩(shī)嗎,？唐代詩(shī)人劉禹錫站立秦淮河邊，憑吊東晉時(shí)南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛,，而今野草叢生,，荒涼殘照。由此感慨滄海桑田,，人生多變,。其中提到謝家，你們知道謝家出了哪些明星人物嗎,？東晉政治家謝安,，淝水之戰(zhàn)的主帥謝玄，謝玄之孫——山水詩(shī)人謝靈運(yùn),，謝靈運(yùn)之侄,，被李白看重的“中間小謝又清發(fā)”的謝朓等。今天,，我們就來(lái)看看這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的明星家庭中發(fā)生的小故事——《詠雪》,。

1、關(guān)于《世說(shuō)新語(yǔ)》,。

（1）《世說(shuō)新語(yǔ)》知多少,？請(qǐng)介紹的同學(xué)在黑板上寫出關(guān)鍵詞。

2,、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)要求自由朗讀課文,。

3、讀得對(duì)不對(duì)呢,？請(qǐng)根據(jù)范讀進(jìn)行自我檢測(cè)。

4,、齊讀課文,。

1,、給大家5分鐘時(shí)間獨(dú)立翻譯課文，重點(diǎn)弄清劃?rùn)M線的詞語(yǔ)解釋,。

2,、翻譯過(guò)程中有問(wèn)題的同學(xué)向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助。

3,、疏通文意檢測(cè),，小組間比一比，請(qǐng)出小組代言人,，一人一詞解釋,，看哪個(gè)組的正確率高。

4,、再請(qǐng)兩個(gè)組比一比,，看哪個(gè)組的代言人翻譯的句子更好。（其他組的同學(xué)當(dāng)評(píng)委）,。

5,、全班一起口頭翻譯課文。注意用詞準(zhǔn)確,，句意完整,。（自我糾正與老師糾正兼用）。

請(qǐng)大家根據(jù)譯文嘗試背一背課文吧,。

現(xiàn)在要考考大家,，通過(guò)翻譯課文，看看你們到底弄懂了這個(gè)故事沒有,。請(qǐng)用原文字詞齊聲回答以下四個(gè)問(wèn)題,。

2、一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,，閱讀文章是見仁見智的問(wèn)題,。回到文中來(lái),，文末為什么要詳細(xì)交代謝道韞的身份呢,？（由此可見編者的態(tài)度是傾向于謝道韞的比喻的。）,。

柳絮因風(fēng)起：飛揚(yáng)之態(tài)（鹽過(guò)細(xì)而無(wú)形了）,、輕盈之雅（鹽雖輕卻太俗）、文學(xué)之韻（詩(shī)文中常見柳樹之姿,，折柳之情,，卻無(wú)從尋到贊美鹽的詞句）。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字就從形、神,、韻三個(gè)層面展現(xiàn)了雪的美態(tài),。

而此時(shí)的謝道韞還是垂髫總角之年，卻又如此靈性,。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》對(duì)林黛玉和薛寶釵的判詞中就曾用“詠絮才”來(lái)稱贊兩位佳麗的才情出眾,。

老師也讀到一篇有趣的人物傳記散文，想要與大家分享,?！吨x道韞：她身后，眾神喧嘩》,。讀后感：女人走出閨房,，與男子侃侃而辯；義正詞嚴(yán),，敵將手下全身而退,；素顏素服，坦然待客,，贏得異性敬服……謝道韞一反封建社會(huì)女性保守刻板的印象,，展現(xiàn)出灑脫不群的個(gè)性風(fēng)采。這也是《世說(shuō)新語(yǔ)》令今天的讀者耳目一新之所在,。它主要記載了漢末年到東晉士族階層的遺聞?shì)W事,，比較全面地反映了這個(gè)時(shí)期士族階層的生活和風(fēng)氣。

你從《詠雪》這個(gè)故事中感受謝家哪些特點(diǎn),？

1,、認(rèn)真背誦課文并默寫一次；

2,、認(rèn)真預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》,。

3、讀一讀《世說(shuō)新語(yǔ)》的小故事,，了解那個(gè)鮮活的時(shí)代和鮮活的人,。

詠雪詩(shī)教案幼兒園篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累文言詞語(yǔ),，并背誦課文,。

2、疏通文意,，發(fā)揮想象,。

3、在朗讀中培養(yǎng)良好語(yǔ)感,。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析,。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，引入新課,。

同學(xué)們,，上課前,，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：頭戴六角帽，身穿白衣裳,，寒冷全不怕,，迎風(fēng)空中舞。

你們覺得那漫天飛舞,、飄飄灑灑的雪花像什么呢,？我們用什么才能恰當(dāng)?shù)谋饶闼麄兡兀拷裉?，就讓我們?lái)看看古代的兩個(gè)少年是如何吟詠雪花的,。

二、新課教學(xué),。

1,、朗讀課文。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘的時(shí)間,，自由朗讀,，并結(jié)合注釋，試著翻譯全文,，同時(shí)把不懂得字詞句,，做好記號(hào)，等下請(qǐng)同學(xué)們提出來(lái),。

（師提示：做好標(biāo)記,，不理解之處打個(gè)“？”）,。

2,、講解翻譯五字法。

（1）調(diào),。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式,，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣,。

（2）換,。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ),，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ),，使譯文通達(dá)明快,。

（3）刪。即刪去不譯的詞,。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞,、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞,、湊足音節(jié)的助詞等,，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒有詞能替代，便可刪去,。

（4）補(bǔ),。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分,，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái),。

（5）留。即保留原文中的專有名詞,、國(guó)號(hào),、年號(hào)、人名,、地名,、官名、職稱,、器具名稱等,，可照錄不翻譯。

3,、全班討論,。

“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻,，你認(rèn)為哪一個(gè)更好,？

“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”“樂(lè)”等詞語(yǔ)營(yíng)造出一種怎樣的家庭氛圍？

你覺得文中謝氏家族的哪個(gè)人最有意思,？

4,、翻譯課文。

現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)來(lái)梳理一下文章的大意,，每人一句,。

請(qǐng)學(xué)生翻譯全文，試著用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的復(fù)述一下文章講了一個(gè)什么故事,，請(qǐng)同學(xué)來(lái)復(fù)述,。

5、重點(diǎn)字詞,。

驟：zhou似：si差：cha擬：ni奕：yi,。

內(nèi)集：家庭聚會(huì),。

講論文義：講解詩(shī)文。

俄而：不久,，一會(huì)兒,。結(jié)合《山市》，無(wú)何,，未幾,，既而，逾時(shí),。

欣然：高興的樣子,。結(jié)合《春》的“欣欣然”

差可擬：差不多可以相比。

未若：不如,。

因風(fēng)起：乘著風(fēng)飄起。

6,、其它關(guān)于雪的詩(shī)句,。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開---------岑參《白雪歌送武判官歸京》,。

燕山雪花大如席,，紛紛吹落軒轅臺(tái)----------唐·李白《北風(fēng)行》。

誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪,，剪刻作此連天花--------唐·韓愈《李花二首》,。

三、當(dāng)堂檢測(cè),。

解詞：

1,、寒雪日內(nèi)集。聚會(huì)內(nèi)集:家庭聚會(huì),。

2,、白雪紛紛何所似？何:什么,、似:像,。

3、講論文義:講解詩(shī)文,。

7,、未若柳絮因風(fēng)起。未若:比不上,。

四,、作業(yè)。

1,、把重點(diǎn)詞義抄到作業(yè)本上,。

2,、積累3個(gè)描繪雪的古詩(shī)詞名句。