“興國必先強師”是中國社會的普遍共識,。教師承擔著傳播知識,、傳播思想、傳播真理的歷史使命,，肩負著塑造靈魂,、塑造生命,、塑造人的時代重任。下面是小編整理的強師計劃心得體會1000字,，供大家參考閱讀,。

強師計劃心得體會1000字

為全面推進新時代教師隊伍建設改革，加快實現(xiàn)基礎教育現(xiàn)代化,，教育部等八部門日前印發(fā)了《新時代基礎教育強師計劃》,，明確提出新時代基礎教育教師隊伍建設的總體要求和具體措施,。《強師計劃》吹響了新時代強師興教和強教興國的集結(jié)號,，基礎教育是國民教育體系基礎的基礎,，師范院校是基礎教育教師培養(yǎng)的搖籃和主體，部屬師范大學是師范教育的排頭兵,，必須要以更高的政治站位和更強的使命自覺主動回應并全面對接國家教師隊伍建設的重大戰(zhàn)略安排,。

深化認識，擔當主體責任

《強師計劃》強化了師范院校在教師教育體系中的主體地位和主體作用,，強調(diào)充分發(fā)揮部屬師范大學的引領示范作用,，明確建立部屬師范大學和地方師范院校人才培養(yǎng)協(xié)同機制，推動實施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃,，整體提升師范院校和師范專業(yè)辦學水平,。

我國有著世界上最大規(guī)模的基礎教育體系，基礎教育教師占全國專業(yè)教師數(shù)量的86%,，基礎教育的質(zhì)量決定著全民教育的整體水平和教育現(xiàn)代化的進程,。推動教育高質(zhì)量發(fā)展，基礎教育是關(guān)鍵;基礎教育教師培養(yǎng),，師范教育是主體,。

作為新時代教師教育振興行動新方略，《強師計劃》提出了未來兩個階段的教師隊伍建設目標——強師的根本在于教師的質(zhì)量,，重點在于提升教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學水平,，強調(diào)師范院校要把辦好師范教育作為第一職責，強調(diào)國家重點師范大學要有更大的擔當和更多的新作為,。

師范院校尤其是重點師范大學要從國家教育戰(zhàn)略全局和教育現(xiàn)代化愿景出發(fā)，切實擔負起強師的政治責任,、主體責任和工作責任,，主動圍繞《強師計劃》的貫徹執(zhí)行做好頂層設計、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu),、打造優(yōu)秀團隊,、整合優(yōu)質(zhì)資源、完善行動方案,，打好主動仗,，持續(xù)發(fā)力培養(yǎng)高質(zhì)量教師。

增強內(nèi)功,，發(fā)揮引領作用

《強師計劃》對部屬師范大學來說,，既是重大使命又是發(fā)展機遇。一方面,，部屬師范大學要發(fā)揮其固有的辦學水平和教育資源優(yōu)勢,，主動對接國家教師隊伍建設新的戰(zhàn)略需要,，用實際行動強化主體地位和主體責任，在教師綜合素質(zhì)提升,、建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺,、實施高素質(zhì)教師培養(yǎng)計劃等方面要有更強的使命意識和擔當作為。另一方面,，《強師計劃》對部屬師范大學自身的改革發(fā)展也注入了新動能和賦予了新期待,，部屬師范大學必須以此為契機，大力推動教師教育的研究和創(chuàng)新,，進一步匯聚整合優(yōu)質(zhì)教育資源,，加大力度改革人才培養(yǎng)模式，持續(xù)聚焦師范教育和增強內(nèi)功,，努力創(chuàng)新社會服務方式和提升社會服務水平,。

要當好強師計劃的排頭兵，發(fā)揮引領帶頭作用,，增強內(nèi)功必不可少,。一要進一步從整體上打造高水平教師教育體系，優(yōu)化教師教育資源配置,，提升服務基礎教育能力;二要系統(tǒng)推進專業(yè)學科和教師教育學科建設,，發(fā)揮學科強師的支撐作用;三要充分凝聚和鍛造教師教育師資團隊，不斷壯大強師的核心力量;四要著力開展新一輪人才培養(yǎng)模式改革,，進一步探索協(xié)同育人新路徑;五要注重搭建一流的教師教育平臺,，為教師專業(yè)發(fā)展和綜合成長提供全方位服務。

擔當是對責任和實力的雙重考量,，自身實力是引領帶動的原動力和根本保障,，強師是個強己強人的互動共生過程，引領是基于實力與優(yōu)勢的帶動,，引領者內(nèi)在功夫不扎實,，向外必然差強人意。

協(xié)同合作,，強化提質(zhì)實效

實施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃是《強師計劃》的重點任務,，旨在協(xié)調(diào)高水平師范大學以組團形式幫扶薄弱師范院校，推動不同層次師范院校間建立協(xié)作發(fā)展共同體,，促進師范院校間優(yōu)質(zhì)教育資源交流共享,，帶動協(xié)同師范院校人才隊伍、學科專業(yè),、服務和管理能力不斷提升,，進而整體提高師范教育辦學水平。

師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃是一項新的教育創(chuàng)舉,，其核心意義直接指向薄弱地區(qū)師范院校生血功能和教師供給源頭,，是新時代國家建設高質(zhì)量教師教育體系的必要舉措,。協(xié)同提質(zhì)的關(guān)鍵在于協(xié)同，落腳點在于提質(zhì),，要將協(xié)同提質(zhì)計劃落到實處,，體現(xiàn)實效，就要在科學構(gòu)建協(xié)同體系,、形成完善的協(xié)同工作方案,、建立良性運行的協(xié)作機制和組建得力的工作團隊上下功夫。

師范教育協(xié)同提質(zhì)是多元協(xié)作,、內(nèi)外互動,、綜合施策的復雜工作，原有的思維方式和工作模式難以滿足新的工作要求,，要謀求突破和有所超越,。前期溝通交流、研究謀劃越細致,，后期效果便越好,。如華中師范大學在研究部署協(xié)同提質(zhì)計劃部署落實中，堅持一家一家地碰和一個一個地盯,，注重形成常態(tài)化溝通機制和倒排工期;堅持短期行動與長遠目標,、重點突破與特色建設、專項任務與協(xié)同行動緊密結(jié)合,，凸顯“共謀,、共建、共贏”的協(xié)同理念,，既突出重點又相互兼顧,，做到組織健全、責任落實,、路線清晰,、事有人為、不留空當,、志在長效。

《強師計劃》為基礎教育教師隊伍建設發(fā)展規(guī)劃出了前瞻性的宏偉藍圖,，并描摹出了一幅高質(zhì)量教師教育體系的未來美景,。師范院校一定要乘勢而上努力作為，為《強師計劃》撐起一片天,，為師范教育協(xié)同提質(zhì)展現(xiàn)興國強師大擔當,。

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