體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

近年來(lái),，語(yǔ)文教學(xué)在我國(guó)教育領(lǐng)域中占據(jù)著重要的地位,。作為一名語(yǔ)文教師,，我有幸參與了許多教學(xué)實(shí)踐并積累了一些心得體會(huì),。在語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該被激發(fā)出他們的無(wú)限潛能,，并能夠有效地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思考和表達(dá),。以下是我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一些思考與體會(huì)。

首先,，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。語(yǔ)言是人類溝通和思考的重要工具，而學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響著他們?cè)趯W(xué)術(shù)和社交方面的發(fā)展,。在我課堂上,，我盡力為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如,，我會(huì)組織小組討論以激發(fā)學(xué)生們的思辨能力,，并鼓勵(lì)他們展示個(gè)人觀點(diǎn)。我也會(huì)在寫作訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,。通過(guò)這些活動(dòng),，學(xué)生們能夠逐漸提高他們的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

其次,，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維能力,。閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑,。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,，我會(huì)選擇生動(dòng)有趣的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀與思考,，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋,。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生們能夠開(kāi)拓眼界,，培養(yǎng)思維的廣度和深度,，提高他們的判斷力和批判性思維。通過(guò)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維能力,，學(xué)生們能夠在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和困惑時(shí)應(yīng)對(duì)自如,。

第三，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力,。語(yǔ)文學(xué)科作為一門人文學(xué)科,，不僅應(yīng)該傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文化品味和審美情趣。通過(guò)欣賞文學(xué)作品和不同文化的表現(xiàn)方式,，學(xué)生們能夠體驗(yàn)到美的力量和魅力,。在我的課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種文學(xué)作品,，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，表達(dá)個(gè)人的思考和情感,。通過(guò)這些活動(dòng),，學(xué)生們能夠培養(yǎng)對(duì)美的敏感和鑒賞能力，從而提高他們的審美眼光和表達(dá)能力,。

第四,，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和身份認(rèn)同。作為語(yǔ)文教師,，我不僅要教會(huì)學(xué)生正確使用語(yǔ)言,，還要傳遞中華文化的精髓和價(jià)值觀。在我的課堂上,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的源流,，學(xué)習(xí)古代文化經(jīng)典，例如詩(shī)歌,、詞曲和傳統(tǒng)故事,。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),，學(xué)生們能夠建立對(duì)自己文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感,。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下社會(huì)和時(shí)事問(wèn)題,，以培養(yǎng)他們對(duì)時(shí)代和社會(huì)的理解和思考能力,。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠形成自己獨(dú)特的文化視角和理解,，從而培養(yǎng)他們的文化自信,。

最后，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生活情感和人生態(tài)度,。語(yǔ)文是一門涉及人類情感和思維的學(xué)科,，通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)和文字的媒介，學(xué)生們能夠感受到作品和人物的情感世界,，進(jìn)而思考和審視自己的人生態(tài)度,。在我的課堂上，我會(huì)選擇一些感人人心的文學(xué)作品,，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,，并引導(dǎo)他們表達(dá)出自己的情感和思考,。通過(guò)與文學(xué)作品的互動(dòng)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和人生哲學(xué),，并能夠更好地應(yīng)對(duì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中面臨的困惑和挑戰(zhàn),。

總結(jié)起來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科,，要求教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、閱讀習(xí)慣、創(chuàng)造力,、審美能力,、文化自信和人生態(tài)度等方面的發(fā)展。通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，教師們能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),，并為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。對(duì)我而言,，語(yǔ)文教學(xué)之路上還有很大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，我將繼續(xù)努力探索更有效的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生們提供更好的語(yǔ)文教育,。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

我參加了教育新視野·第四屆小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)，十分榮幸,，并由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),。在這次名師觀摩活動(dòng)里，我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，聆聽(tīng)名師精彩的課,，使我對(duì)教師職業(yè)有了重新的認(rèn)識(shí)，我的教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教育教學(xué)策略將得到提升。通過(guò)學(xué)習(xí),，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。我知道了自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,。下面就略談一些自己的體會(huì)。

此次活動(dòng)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,。學(xué)習(xí)開(kāi)辟了我們的新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。通過(guò)聽(tīng)課,，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹(shù)立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中，要打破教師主宰課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師高高在上，在現(xiàn)代社會(huì)里,，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長(zhǎng),。在信息時(shí)代,，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng),，共同進(jìn)步,。在聆聽(tīng)名師課堂時(shí)，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生,，教師不是虛情假意的表?yè)P(yáng),，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā),，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受，表現(xiàn)出一種民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

在本次活動(dòng)中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛(ài)心的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任是多么重大,。各位專家的案例分析,，使我們受益匪淺。從優(yōu)秀的教師身上我們不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何做人為師。對(duì)學(xué)生要“真愛(ài)”,，對(duì)工作要“真干”,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升,、生命的升華，使我們補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了驕氣，使我的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機(jī),。

未來(lái)教育需要這就要求教師不斷的學(xué)習(xí),，充實(shí)自己的頭腦。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng),，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一理念使我啟發(fā)很深,，的確,，面對(duì)不斷更新的教育觀念,，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子,，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師，“專家型”的教師,，而不是“教書(shū)匠”,。只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng),。作為名師班的教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí),、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃,，撰寫教育筆記，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等,，全方位提升自己,。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、豎立教師的危機(jī)意識(shí),。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高；一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效，棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

總之,，本次名師教學(xué)觀摩活動(dòng)，不僅使我在知識(shí)上獲益匪淺,，而且更使我們感到教學(xué)無(wú)止境,，任重而道遠(yuǎn)。在學(xué)校的教育改革中,，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué) ,，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。這次活動(dòng)后,，我將更加努力,，繼續(xù)為教育貢獻(xiàn)自身的力量。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的核心,，也是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),。作為一名語(yǔ)文教師，我有幸參與了多年的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也收獲了不少心得體會(huì),。以下是我對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的一些思考和感悟,。

第一段：培養(yǎng)語(yǔ)文興趣與閱讀習(xí)慣的重要性

語(yǔ)文是一門極富魅力的學(xué)科，它不僅僅是一種工具或考試科目,，更是一種文化的載體,。作為教師，我們首先要做的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。為此,，我常會(huì)采用多種方式,，如講授鮮活的課文內(nèi)容、展示優(yōu)美的語(yǔ)言風(fēng)格,、分享有趣的課外閱讀等等,，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。同時(shí),，我也不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。通過(guò)課外閱讀,，學(xué)生不僅能開(kāi)闊視野，提升語(yǔ)言表達(dá)能力,，還能培養(yǎng)思辨能力和審美情趣,。這些措施不僅有助于學(xué)生語(yǔ)文水平的提高，更能讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，使之成為他們終身的伴侶,。

第二段：多元培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力

語(yǔ)文學(xué)科的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,，這不僅包括聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫等基本技能，還涉及到思維能力,、表達(dá)能力和文化素養(yǎng)等方面,。因此，我常常注重多元培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,。在課堂教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，組織各種形式的口語(yǔ)練習(xí),，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試用準(zhǔn)確,、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí),，我也重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,。此外,，我還關(guān)注學(xué)生的閱讀能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度,，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的閱讀活動(dòng),。通過(guò)這些多元化的教學(xué)方法，我相信學(xué)生的語(yǔ)文能力將得到全面的提升,。

第三段：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐

語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是一種學(xué)科知識(shí),，更是一種人文關(guān)懷的體現(xiàn)。我常常鼓勵(lì)學(xué)生從課文中感受人生的真理,，思考人生的意義,，培養(yǎng)良好的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)閱讀文學(xué)作品,，我希望學(xué)生能夠體驗(yàn)到人與人之間的情感交流,，感受語(yǔ)言的力量，培養(yǎng)對(duì)美好事物的向往,。同時(shí),，我也關(guān)注學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)他們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐,，進(jìn)一步豐富語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這樣的教育方式，我相信學(xué)生將會(huì)更好地發(fā)展出自己獨(dú)特的人格魅力,。

第四段：開(kāi)展能力培養(yǎng)與差異化教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),，因此,，我注重開(kāi)展能力培養(yǎng)和差異化教學(xué),。在正常教學(xué)進(jìn)程中，我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,，引導(dǎo)他們充分發(fā)展,。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，積極幫助他們克服困難,，提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上,，我善于組織多樣化的教學(xué)活動(dòng),，既符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí),，我也尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,，使每個(gè)學(xué)生都能獲得合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì),。

第五段：通過(guò)啟發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在語(yǔ)文教學(xué)中,，我追求的不僅僅是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)啟發(fā)思考的方式,，我引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,，通過(guò)課堂上的討論,、合作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,。我相信,，只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，他們才能在未來(lái)的社會(huì)中具備競(jìng)爭(zhēng)力,。

總結(jié)起來(lái),，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們既要注重學(xué)科知識(shí)的傳授,，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng),。我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重多元培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐,，開(kāi)展能力培養(yǎng)與差異化教學(xué),，通過(guò)啟發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。只有這樣,，我們才能更好地完成語(yǔ)文教學(xué)的使命，讓我們的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中得到全面的發(fā)展,。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

4月15日下午,，我學(xué)習(xí)了第五屆英語(yǔ)教學(xué)與測(cè)評(píng)學(xué)術(shù)研討會(huì)初中專場(chǎng)的講座。下午第一位進(jìn)行展示分享的是北師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的孫曉慧老師,，她以“基于教學(xué)評(píng)一體化的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)理念與實(shí)踐探究”為題,，闡述了如何在核心素養(yǎng)框架下進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。其中有兩點(diǎn)讓我印象深刻,，一是學(xué)情分析,，二是評(píng)價(jià)反饋。

在講座中,，孫老師引用王薔老師對(duì)教學(xué)評(píng)一體化的相關(guān)分析,，指出學(xué)情分析是要思考學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，其總體表現(xiàn)包含“所學(xué)內(nèi)容,、已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、能力和態(tài)度以及潛在不足,?！痹趯O老師隨后展示的課例中，學(xué)情分析從整體分析,、英語(yǔ)學(xué)科能力要素表現(xiàn)指標(biāo)框架,、已知相關(guān)的知識(shí)背景、學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平四個(gè)維度進(jìn)行了分析,。這樣的學(xué)情分析非常值得我們學(xué)習(xí),。英語(yǔ)學(xué)科能力表現(xiàn)指標(biāo)體系是由英語(yǔ)學(xué)科關(guān)鍵能力要素、學(xué)科核心內(nèi)容和學(xué)科核心活動(dòng)交織構(gòu)建的一個(gè)多維立體系統(tǒng)[1],。因此,，對(duì)我們的學(xué)情分析具有重要的指導(dǎo)意義。同時(shí),，分析學(xué)生的已知背景,，抓緊科普說(shuō)明文的特點(diǎn)，以跨學(xué)科的視角,，使學(xué)生從“學(xué)習(xí)語(yǔ)言”向“用語(yǔ)言學(xué)習(xí)”的方向轉(zhuǎn)變,，在課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中具有內(nèi)容學(xué)習(xí)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)“雙聚焦（dual focused）”的特點(diǎn),。此外，在語(yǔ)言知識(shí)水平分析中,，教師依據(jù)語(yǔ)篇類型（科普類說(shuō)明文）,，分析了學(xué)生對(duì)與火山有關(guān)詞匯的認(rèn)知程度,，并預(yù)設(shè)對(duì)學(xué)生理解語(yǔ)篇內(nèi)涵可能造成困難的語(yǔ)法現(xiàn)象,。為了細(xì)致、準(zhǔn)確地刻畫(huà)學(xué)生的認(rèn)知能力和行為表現(xiàn),，核心能力要素分別進(jìn)一步解構(gòu)為3項(xiàng)二級(jí)能力要素,，從而形成3×3英語(yǔ)學(xué)科能力要素框架,。其中,，學(xué)習(xí)理解能力包括感知注意、記憶檢索和提取概括能力,；應(yīng)用實(shí)踐能力包括描述闡釋,、分析判斷和整合運(yùn)用能力；遷移創(chuàng)新能力包括推理論證,、創(chuàng)造想象和批判評(píng)價(jià)能力,。

學(xué)情分析是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程都進(jìn)行分析,，因此學(xué)情分析不止局限于課前,，課中和課后都可以進(jìn)行。同時(shí),，學(xué)情分析不能只停留在語(yǔ)言能力層面,，還需要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、心理,、情感,、文化背景等方面進(jìn)行系統(tǒng)性分析。教師可以利用3×3英語(yǔ)學(xué)科能力要素框架,，迅速定位學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),，并指導(dǎo)自己針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

在評(píng)價(jià)反饋部分,，孫老師提出“評(píng)價(jià)活動(dòng)有學(xué)生”,，要改變學(xué)生只是評(píng)價(jià)的被動(dòng)接受者，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體,，積極地參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中,。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)反饋應(yīng)該是具體的,，“教師反饋要有內(nèi)容”,。除了平時(shí)老師說(shuō)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，教師在評(píng)價(jià)反饋后還要根據(jù)不同的維度，對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)現(xiàn),，讓學(xué)生在反思,、反饋中形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，進(jìn)一步鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)效益,。

因此,，我思考在評(píng)價(jià)中要重視評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)效益,。評(píng)價(jià)主體要多元化,，指的是評(píng)價(jià)人員包括學(xué)生、同伴和教師,。講座中孫老師多次提到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以由師生共同建構(gòu),，不要過(guò)于關(guān)注評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)。除了傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)外,，筆者還經(jīng)常使用學(xué)生自評(píng)和同伴互評(píng),，既關(guān)注了個(gè)體差異，又便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,。例如進(jìn)行閱讀分享,，這就是將評(píng)價(jià)的主體由老師變成了各位學(xué)生，讓閱讀變成“悅讀”,，營(yíng)造閱讀期待,。例如把學(xué)生的讀后感做成班級(jí)墻報(bào)，或者放入班級(jí)博客中,。在教師的引導(dǎo)下,，師生共同建構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并闡述評(píng)價(jià)的理由,，在這樣的情況下讓同伴評(píng)論回應(yīng),，產(chǎn)生“跟帖”與點(diǎn)評(píng)。這樣做還有利于學(xué)生樹(shù)立讀者意識(shí),，切身體會(huì)到閱讀和寫作的實(shí)際意義,。

評(píng)價(jià)手段也要多元化。教師要注重學(xué)生的縱向發(fā)展,，關(guān)注其個(gè)體差異,，尤其是學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀中的過(guò)程。為了替代過(guò)去默寫詞句,、做閱讀選擇題的傳統(tǒng)方法,，教師應(yīng)允許學(xué)生以讀書(shū)筆記、海報(bào),、批注,、短劇等各種形式,，展示他們對(duì)于閱讀故事的理解。教師還可以建立“課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)記錄袋”,，收集,、記錄學(xué)生自己、同伴或老師做出的評(píng)價(jià),，以及學(xué)生的作品,、反思等材料，并由師生共同制作完成,。材料可包括：學(xué)生繪制的課外語(yǔ)篇的手抄報(bào),、作文、朗讀錄音光盤,、試題等,。并要注意，這樣的形成性評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生,，是基于形成性評(píng)價(jià)的人文性特征和“以學(xué)生為中心”的教育理念,。所以要給學(xué)生自己篩選“課外學(xué)習(xí)記錄袋”內(nèi)容的機(jī)會(huì)和權(quán)利,，讓每一位學(xué)生都能因此而獲得較好的成就感,、歸屬感、價(jià)值感,。

評(píng)價(jià)的效益不僅僅是給學(xué)生一個(gè)反饋信息,，而且是要讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造,，以起到對(duì)教學(xué)的積極引導(dǎo)作用,。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中提出：“教師不但要讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),，還應(yīng)結(jié)合具體案例,，和學(xué)生一起分析，使學(xué)生了解評(píng)價(jià)體系,，學(xué)習(xí)操作過(guò)程,，通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生反思，逐步培養(yǎng)自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,?！睂?duì)于課外文學(xué)名著的學(xué)習(xí)（如《夏洛的網(wǎng)》），我就讓學(xué)生自己改編,，把小說(shuō)改成劇本,。學(xué)生在臺(tái)詞創(chuàng)作或動(dòng)作情節(jié)編排上會(huì)遇到一些困難，教師給予幫助與指導(dǎo),，并在此過(guò)程中以小組為單位評(píng)價(jià)出各個(gè)角色的最佳演員,。學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中,，要具體指出這位同學(xué)哪里演出的好，與文本中的角色形象是否一致,，有哪些不同,，在評(píng)價(jià)過(guò)程中培養(yǎng)自己思辨能力。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力,、思維能力和人文素養(yǎng)的重要途徑,，也是打開(kāi)學(xué)生智慧之門的關(guān)鍵。作為一名語(yǔ)文教師,，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深入體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特之處,。下面我將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、學(xué)生參與,、評(píng)價(jià)方式和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面，分享我的心得體會(huì),。

首先,，教學(xué)內(nèi)容對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要。我認(rèn)為,，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)同感和興趣,，教學(xué)內(nèi)容的選擇必須符合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好。在教學(xué)中,，我特別注重選材的多樣性和靈活運(yùn)用,。通過(guò)精心挑選的文言文、現(xiàn)代文,、詩(shī)詞,、報(bào)刊雜志等不同文體和題材的作品，我能夠鍛煉學(xué)生的綜合閱讀能力,，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們的思維能力和人文素養(yǎng),。

其次，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是提高語(yǔ)文教學(xué)效果的關(guān)鍵,。在語(yǔ)文課堂上,，我注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的運(yùn)用。通過(guò)讓學(xué)生提出問(wèn)題,、自主討論和合作探究,，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),，我也積極運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)手段,，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。這種靈活的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力,。

第三,，學(xué)生參與是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一環(huán),。在我看來(lái)，學(xué)生的參與不僅僅是指他們?cè)谡n堂上發(fā)言和回答問(wèn)題,，更重要的是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性,。在教學(xué)中，我通過(guò)小組合作,、角色扮演,、討論和寫作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)和表達(dá)能力,，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神,。這樣，學(xué)生將更加主動(dòng)地參與其中,，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)文素養(yǎng),。

進(jìn)一步，評(píng)價(jià)方式在語(yǔ)文教學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文評(píng)價(jià)主要以考試為主,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的記憶和理解能力的評(píng)價(jià)。然而,，隨著教育理念的更新和改革的推進(jìn),，越來(lái)越多的教師開(kāi)始探索多元化的評(píng)價(jià)方式。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我注重運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),、課堂觀察和作品評(píng)價(jià)等方式，全面考核學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng),。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新潛能。

最后,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是我在語(yǔ)文教學(xué)中始終堅(jiān)持的一項(xiàng)任務(wù),。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和文學(xué)鑒賞能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力,。在我的課堂上,，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)，鼓勵(lì)他們寫作獨(dú)立思考和展現(xiàn)個(gè)性,。我相信,，只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的價(jià)值,。

總之,，語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又令人充滿滿足感和成就感的工作。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,、學(xué)生參與的加強(qiáng),、評(píng)價(jià)方式的多元化和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們能夠更好地提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效果,。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐,，我在這個(gè)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值也有了更深的理解,。讓我們共同努力,，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)而奮斗！

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

聽(tīng)課和賽課,，對(duì)于我們?cè)S多教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多,，,，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè),、與時(shí)俱進(jìn)的同行們,。這十幾堂課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心,。教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì),、教學(xué)方法的安排,、教學(xué)語(yǔ)言的組織尤其是教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功,。

這次活動(dòng)讓我懂得了我們的語(yǔ)文課堂是如此的妙不可言,，從這些授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精彩、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,。各位老師重視學(xué)生的口語(yǔ),、能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

作為一名青年的老師,，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一,、巧妙地使用媒體。在語(yǔ)文課堂上各位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué),，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二,、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué),。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識(shí)和內(nèi)容,，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn),；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求,。

三,、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎,，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng),。而且每位老師都在課前,、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了小組合作的活動(dòng)手段,，使學(xué)生在玩中學(xué),，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情,。

四,、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵,。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解,，清晰流暢美觀的書(shū)寫賞心悅目，更值得我們數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí),。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力,，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，逐漸提高教學(xué)水平,。

總之，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯,，水無(wú)源則竭”,，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題,。同時(shí)教學(xué)有法,，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求,、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法,。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

20__年11月9日至11月15日，我和本校的三名教師來(lái)到六朝之都——南京,，參加全國(guó)課改試驗(yàn)區(qū)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二屆課堂教學(xué)大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),。這次活動(dòng)由教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)實(shí)驗(yàn)區(qū)教師教學(xué)研究會(huì),、中國(guó)教師報(bào),、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)編委會(huì)以及南京鳳凰母語(yǔ)教育科學(xué)研究所共同舉辦。

本次大賽的選手共有40名,，分別來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師,。大賽分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。這次比賽讓我深切地感受了課堂上教師豐厚的語(yǔ)文底蘊(yùn)以及學(xué)生們較高的語(yǔ)文素養(yǎng),。老師們充滿鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),，帶有賞識(shí)的語(yǔ)言，激勵(lì)孩子們向上,，無(wú)論從知識(shí)傳授還是教育做人等方面都令我們贊賞,。從教師教學(xué)設(shè)計(jì)上來(lái)看，教師能夠針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)每一教學(xué)環(huán)節(jié),，體現(xiàn)教師踏實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,，把知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)二者兼顧,，使我們能看出教學(xué)每一環(huán)節(jié)緊密相連，層次清晰,，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步提高,，升華，并針對(duì)教學(xué),，為學(xué)生提供廣闊的想象空間,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。新課程改革倡導(dǎo)的“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，也貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，真正確立了學(xué)生的主體地位,。

給老師們留下深刻印象的是江蘇省姜堰市溱潼實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳志明執(zhí)教《黃鶴樓送別》一課,，簡(jiǎn)直是一節(jié)爐火純青、酣暢淋漓的課,，他獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),，自然流淌的詩(shī)意語(yǔ)言，極具穿透力的聲音,，展示了他豐富的積累,，深厚的底蘊(yùn)。整堂課宛如一首歌,，教師的“導(dǎo)”如一個(gè)個(gè)琴鍵,，敲擊出和諧的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生在如音符般美妙的文字中品味,、吟誦,。看似“平實(shí)”的課中蘊(yùn)含著巨大的情感動(dòng)力,，充盈著濃濃的語(yǔ)文味,，整節(jié)課簡(jiǎn)潔干練、渾然天成,，有一種如沐春風(fēng)之感,，可謂智者的課堂，贏得了會(huì)場(chǎng)1500多名觀摩教師熱烈而持久的掌聲,，同時(shí)也贏得了所有評(píng)委的一致高分,。

最后，“萬(wàn)人迷”高林生老師的講座《課堂教學(xué)四題》更是給賽場(chǎng)錦上添花,，為語(yǔ)文教學(xué)今后的發(fā)展指明了方向：

一,、更加關(guān)注教學(xué)目標(biāo)；

二,、更加關(guān)注教學(xué)資源,；

三、更加關(guān)注教學(xué)流程,；

四,、更加關(guān)注教學(xué)方法。

聽(tīng)課的時(shí)間是短暫的,，但得到的啟發(fā)卻是永久的：只有平時(shí)勤于鉆研,，樂(lè)于思考，大膽實(shí)踐,，才能使自己有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

歡迎您使用OpenAI模型的寫作幫助！下面是一篇關(guān)于“后語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)”的示例文章,，您可以參考其中的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充和修改,。

標(biāo)題：深化思考、提升實(shí)踐——后語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)

第一段：介紹后語(yǔ)文教學(xué)的背景和意義（150字）

后語(yǔ)文教學(xué)是指在學(xué)生完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)后,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力的教學(xué)過(guò)程,。與傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)相比，后語(yǔ)文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、閱讀能力和表達(dá)能力,。這種教學(xué)方式提高認(rèn)識(shí)層次和語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接,，更好地掌握和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到后語(yǔ)文教學(xué)的重要性并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些心得和體會(huì),。

第二段：提高學(xué)生思維能力的方法和成效（250字）

對(duì)于后語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是重中之重。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的思維能力,。我引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、推理思考,、歸納總結(jié),，并提供一些輔助材料幫助學(xué)生拓展思路。通過(guò)這種方式,，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地思考,，提高了他們的思維能力和分析能力。我還安排一些課堂討論和小組合作活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作,，激發(fā)他們的思維火花。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,，學(xué)生的思維能力得到了明顯的提高,。

第三段：提升學(xué)生閱讀能力的方法和成效（250字）

提升學(xué)生的閱讀能力是后語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)重要目標(biāo)。在我的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力,。我組織學(xué)生進(jìn)行小組朗讀和共讀活動(dòng)，引導(dǎo)他們理解課文中的內(nèi)容并思考其中的意義,。另外,，我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀各類文學(xué)作品，培養(yǎng)他們對(duì)不同文體和文化的理解和欣賞能力,。通過(guò)這種方式,，學(xué)生的閱讀能力得到了明顯的提升,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,，引導(dǎo)他們對(duì)文本進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，進(jìn)一步提高了他們的閱讀能力。

第四段：加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的途徑和效果（250字）

在后語(yǔ)文教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力是至關(guān)重要的,。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我采取了多種途徑來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,。首先,，我提供了大量的寫作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),，鍛煉他們的寫作能力和表達(dá)能力,。我還通過(guò)模仿和創(chuàng)作的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。此外,，我組織學(xué)生進(jìn)行演講和辯論等口頭表達(dá)活動(dòng),，幫助他們提高口頭表達(dá)能力和說(shuō)服力。通過(guò)這些練習(xí),，學(xué)生的表達(dá)能力得到了明顯的提升,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）

總而言之，后語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的重要性,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、閱讀能力和表達(dá)能力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升,。作為一名語(yǔ)文教師,，我將繼續(xù)努力不斷探索和實(shí)踐，不斷完善后語(yǔ)文教學(xué)的方法和手段,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育,。我相信，在后語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中,，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)并取得更大的進(jìn)步,。最后，希望廣大教育工作者共同探討,，不斷推進(jìn)教育改革,，為培養(yǎng)素質(zhì)教育的人才作出更大的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

近日,，我參加了開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)組織的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編材培訓(xùn),，感覺(jué)收獲頗豐，受益匪淺?，F(xiàn)在將主要內(nèi)容總結(jié)如下：

一,、教學(xué)中要有的放矢,，抓重點(diǎn)

1.采取切實(shí)有效的措施，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字的方法,，提高識(shí)字的能力,；掌握閱讀的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力,；激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)遣詞造句的能力,，其意義重大,。其次，閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀,、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟,。

2.關(guān)于習(xí)作教學(xué)

什么叫“作文”,？要在學(xué)生完成一次作文之后，清楚地告訴學(xué)生：把自己看到的,、聽(tīng)到的和所想的東西,，用文字寫出來(lái)，就是作文,。三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文,，可以說(shuō)是作文的起步。習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn),，是指導(dǎo)學(xué)生寫好一段話,。注意做到：用詞正確、句子完整,、句子與句子之間要連貫,。學(xué)生怎么想就怎么寫，不要講怎么開(kāi)頭和結(jié)尾,。在教學(xué)中做到：學(xué)生的習(xí)作批改,，要遵循“多就少改”的原則，習(xí)作的得分要適當(dāng)偏高一點(diǎn),。要多鼓勵(lì),，少批評(píng)。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。

三、上好課前備好課

我們常說(shuō),，好課的前提是備好課,。而備好課，不能光依賴于“教參”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,，教師先要反復(fù)眼讀課文，摸清課文的思路,、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情；要分清段落,，歸納出段意,，捕捉文章的中心思想。

總之,，教材是最重要的教學(xué)資源,。只有下功夫，刻苦鉆研教材,，正確地理解每篇課文的內(nèi)容,，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源,，并有超越教材的可能,。但是，在實(shí)際的教學(xué)中,，我們也要根據(jù)自己實(shí)際來(lái)調(diào)整,，直至達(dá)到最好的效果。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十

（一）

語(yǔ)文教學(xué),，是我們教師必須要面對(duì)并處理的那個(gè)重要環(huán)節(jié),。在獲得了多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后，我深深地感受到,，教學(xué)是一項(xiàng)非常崇高并且有挑戰(zhàn)性的工作,。只有用積極的態(tài)度和與人為善的心去做好它，才能夠取得好成果,。下面,，我將簡(jiǎn)單分享一下我的語(yǔ)文教學(xué)心得與體會(huì)。

（二）

首先,，語(yǔ)文教師應(yīng)該把孩子當(dāng)做自己的孩子去對(duì)待,，把教育看作是擔(dān)當(dāng)，而不是一份職業(yè)。不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不如意或是因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的態(tài)度不太好而否定他們,，這樣做不僅會(huì)傷害孩子們的自尊心和信譽(yù),，也會(huì)影響到他們的成長(zhǎng)。因此,，我們應(yīng)該在教學(xué)的時(shí)候把自己的心態(tài)放平,，以平等的方式面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。

（三）

其次,，語(yǔ)文教學(xué),，特別是寫作，需要不斷地激勵(lì)學(xué)生去發(fā)掘自己的想象力和創(chuàng)造力,。一個(gè)好的作文不是一蹴而就的,，而是經(jīng)過(guò)多次修改的。避免給學(xué)生直接套模板,，也不要一步一步地給他們的寫作構(gòu)思，因?yàn)閷W(xué)生的思考能力和想象力需要不斷地鍛煉和提高,。我們不僅僅是教授他們語(yǔ)文,，還有培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)和獨(dú)立思考能力。

（四）

再次,，語(yǔ)文教學(xué)是全面的,，在閱讀材料的時(shí)候，語(yǔ)文教師應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。促進(jìn)學(xué)生積極閱讀是面臨的一項(xiàng)重要任務(wù),，它對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文水平提高有重要作用。應(yīng)該給學(xué)生提供一些適宜的有趣的閱讀資源,，使他們具有熱愛(ài)閱讀,，積極閱讀的意識(shí)，從而逐漸改變他們的閱讀習(xí)慣,，并加強(qiáng)閱讀與寫作之間的關(guān)系,。

（五）

最后，語(yǔ)言是一種文化表達(dá),，它不僅包括語(yǔ)言表達(dá)本身,，還包括一種特定的文化信仰和價(jià)值觀念。因此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，我們要特別注重文化意識(shí)的植入。需要教會(huì)學(xué)生尊重語(yǔ)言和文化的多樣性,，領(lǐng)悟詞匯,、成語(yǔ)、典故等的深刻內(nèi)涵,，培養(yǎng)他們正確,、規(guī)范,、大方的語(yǔ)言運(yùn)用能力。讓學(xué)生認(rèn)真體味語(yǔ)言文化的魅力,，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文,，同時(shí)愛(ài)上文化。

（六）

總結(jié)而言,，語(yǔ)文教師不僅僅只是教學(xué)員,，也是孩子們的朋友、關(guān)心者和引路人,。我們需要尊重每一個(gè)學(xué)生,，提供多元化閱讀和思維方式，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧,，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性,，為他們打造機(jī)會(huì)提供支持。這樣才能把學(xué)科的積淀與自我的成長(zhǎng)相融合,，達(dá)到最好的教育效果,。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

本學(xué)期我通過(guò)對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)13 個(gè)專題的學(xué)習(xí)。讓我對(duì)于人文,，歷史和科學(xué)有了更深刻的理解和一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步完整的了解和感悟。

大學(xué)語(yǔ)文與我們以往在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的有所不同,，它更多的是強(qiáng)調(diào)能從欣賞語(yǔ)文的角度上出發(fā),，語(yǔ)文沒(méi)有像以往學(xué)習(xí)時(shí)枯燥乏味的練習(xí)，它不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學(xué)習(xí),。相反,，它是讓我們?cè)谟鋹偟姆諊型ㄟ^(guò)對(duì)它的接觸和了解逐漸去感受語(yǔ)文的獨(dú)特文化魅力。在學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我們分別學(xué)習(xí)了中國(guó)的詩(shī)歌,、散文、戲曲和小說(shuō),。一方面,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)使我的國(guó)學(xué)文化積累有了一定的幫助，另一方面,，它通過(guò)文化的手法像我們展示了中華上下五千年的璀璨文明,。

通過(guò)本學(xué)期我們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)一些古代文學(xué)，當(dāng)代文學(xué)和寫作部分的學(xué)習(xí),。首先,，對(duì)《紅樓夢(mèng)》我國(guó)的四大名著之一和清代時(shí)期的文化進(jìn)行了了解。其次是秦漢文化和司馬遷傳紀(jì)的學(xué)習(xí)。對(duì)秦漢文化諸子百家有了一些認(rèn)識(shí),。

爛漫主義詩(shī)人屈原是我國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,，他開(kāi)始了詩(shī)人從集體歌唱到個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的新時(shí)代。他是我國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)作家,，他的詩(shī)歌創(chuàng)作標(biāo)志著我國(guó)文學(xué)史上從集體歌唱到個(gè)人專著的新紀(jì)元,。屈原“楚辭”的特點(diǎn)是一種騷體形式，這一形式是從民間歌曲,，特別是楚聲歌曲學(xué)習(xí)來(lái)的,。它打破了《詩(shī)經(jīng)》的四言形式，而代之以從三言到七八言的參差不齊的形式,，而想象豐富,、詞采瑰麗的藝術(shù)風(fēng)格又是我國(guó)文學(xué)浪漫主義的遠(yuǎn)祖下面是唐代，唐代文學(xué)的最高成就是詩(shī)歌,，有一代文學(xué)之稱譽(yù),。詩(shī)歌的創(chuàng)作不僅古體、近體等各種形式及藝術(shù)技巧都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,，而且作家和作品眾多,。《全唐詩(shī)》所收詩(shī)歌近5萬(wàn)首,，作者2800余人，而且杰出詩(shī)人和優(yōu)秀作品的數(shù)量和質(zhì)量都是其它時(shí)代無(wú)法比擬的,。唐代詩(shī)歌一般分為初唐,、盛唐、中唐,、晚唐四個(gè)時(shí)期,，這也是整個(gè)唐代文學(xué)的一般劃分。

在唐代,，中國(guó)詩(shī)歌出現(xiàn)了四句的絕句和八句的律詩(shī),，而詩(shī)歌的發(fā)展也達(dá)到了頂峰，“初唐四杰”為唐詩(shī)的發(fā)展起了積極進(jìn)步的作用,，他們一改前朝詩(shī)歌綺麗余習(xí),、浮夸之風(fēng)，把詩(shī)歌從狹隘的宮廷轉(zhuǎn)到了廣大的市井,，從狹窄的臺(tái)閣移向了廣闊的江山和邊塞,，開(kāi)拓了詩(shī)歌的題材，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)容,，賦予了詩(shī)歌新的生命力,，提高了當(dāng)時(shí)詩(shī)歌的思想意義，展現(xiàn)了帶有新氣息詩(shī)風(fēng)，推動(dòng)初唐詩(shī)歌向著健康的道路發(fā)展,，為唐詩(shī)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。隨著唐朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，唐朝出現(xiàn)了所謂的“開(kāi)元盛世”,，社會(huì)文化也發(fā)展到了鼎盛,，在這個(gè)時(shí)期，詩(shī)歌創(chuàng)作領(lǐng)域也出現(xiàn)大批優(yōu)秀詩(shī)人,，寫下內(nèi)容異常豐富的詩(shī)歌,。唐朝最具代表的兩位詩(shī)人李白、杜甫也出現(xiàn)在這時(shí),。

在宋代,，詞逐漸被人們接受，并代替了詩(shī)歌成為當(dāng)時(shí)的主流文化,，宋詞也逐漸形成兩大派,，一個(gè)是豪放派，豪放派特點(diǎn)大體是是創(chuàng)作視野較為廣闊,，氣象恢弘雄放,，喜用詩(shī)文的手法、句法寫詞,，語(yǔ)詞宏博,，用事較多，不拘守音律,。其中以蘇軾和辛棄疾最為突出,。另一個(gè)這是與之相對(duì)的婉約派，其代表人物有李清照,、柳永等,，婉約意為婉轉(zhuǎn)含蓄，因此婉約詞派的特點(diǎn),，主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情,，結(jié)構(gòu)深細(xì)慎密，重視音律諧婉,，語(yǔ)言圓潤(rùn),，清新綺麗，具有一種柔婉之美,。

而元代出現(xiàn)了曲,，元代的詞，比較宋詞,，頗為遜色,。元詞可以約分為兩個(gè)時(shí)期,。第一時(shí)期的詞人大體上包括由金入元、由南宋入元的詞人和在蒙古王朝統(tǒng)治下的北方詞人三個(gè)部分,。這時(shí)候的詞作中寫得比較動(dòng)人的是表現(xiàn)故國(guó)之思的作品,。其中還有表達(dá)愛(ài)情的《西廂記》等一些著作。

外國(guó)文學(xué)主要是歐洲文學(xué)從古希臘,、羅馬到十月社會(huì)主義革命已有兩千多年的歷史,，是世界文學(xué)中很豐富的一部分。

古希臘,、羅馬文學(xué)是歐洲文學(xué)的開(kāi)端,。古希臘文學(xué)中的神話和史詩(shī)則反映了從氏族社會(huì)過(guò)渡到奴隸社會(huì)時(shí)的希臘生活和斗爭(zhēng)。希臘神話是古希臘人最早的意識(shí)形態(tài),，是古代希臘人民留給后世的一份珍貴的口頭文學(xué)遺產(chǎn),。希臘神話包括神的故事和英雄傳說(shuō)，突出征服自然的戰(zhàn)斗精神和樂(lè)觀主義情感,?！兑晾麃喬亍穂《伊利昂紀(jì)》和《奧德賽》（《奧德修紀(jì)》）]是歐洲文學(xué)史中最早的重要作品，相傳是公元前九至八世紀(jì)由一個(gè)名叫荷馬的盲詩(shī)人根據(jù)在小亞細(xì)亞口頭流傳的史詩(shī)短歌綜合編成的,，因而被稱為“荷馬史詩(shī)”,。

學(xué)習(xí)中國(guó)文化，這極大的培養(yǎng)了我們當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于祖國(guó)文化的熱愛(ài),，也增強(qiáng)了我們的愛(ài)國(guó)情操和文化責(zé)任感,，而且，大學(xué)語(yǔ)文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀,，人生觀,，價(jià)值觀的。大學(xué)語(yǔ)文所提倡的“以人為本”和“人文精神”,，幫助我認(rèn)識(shí)了“我自己”，即傾聽(tīng)自我心靈深處的呼聲和需求,，學(xué)會(huì)去愛(ài)人,，去關(guān)心人，達(dá)到對(duì)個(gè)人和社會(huì)的終極關(guān)懷,。我個(gè)人覺(jué)得,，在弘揚(yáng)文化的今天，我覺(jué)得大學(xué)語(yǔ)文讓我們體驗(yàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化和人文語(yǔ)文的魅力和智慧,，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)和人文的回歸,，讓我們不斷的完善自我。其次,，在當(dāng)代文學(xué)的學(xué)習(xí)中,，我們認(rèn)識(shí)到,，這個(gè)時(shí)期隨著歷史的不斷發(fā)展，社會(huì)上不斷涌現(xiàn)出文人雅士,。他們也為我們創(chuàng)造了許多文學(xué)作品,，讓我們通過(guò)對(duì)這些文學(xué)作品的不斷學(xué)習(xí)，了解和認(rèn)識(shí)到了各個(gè)時(shí)代顯著特點(diǎn),，并讓我們不斷的反思當(dāng)下,，進(jìn)而促進(jìn)我們歷史的不斷前進(jìn)。

當(dāng)然,，語(yǔ)文也讓我體會(huì)到了不同朝代,，不同年代的文化元素、文化品位,、歷史事件,，了解了某些詩(shī)人的氣節(jié)與處世之態(tài)。

語(yǔ)文就像是一幅美麗的錦繡山河圖畫(huà),，它有優(yōu)美的線條和斑斕的色彩,，既道出了語(yǔ)文的復(fù)雜性，也說(shuō)明了語(yǔ)文的重要性,。 語(yǔ)文天生重要,。學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文使我更加向往文學(xué)的世界，[為您編輯]想用最簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)復(fù)雜的情感,，想用最平淡的語(yǔ)言創(chuàng)造一個(gè)不平凡的意境,，想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。它讓我深深地感到文學(xué)的魅力,，讓我想不斷的探索,，不斷的求知，進(jìn)而不斷的完善自我,，讓自己的人生更加豐富多彩,。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

關(guān)于“后語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)”

隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)也在不斷變革,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解和傳授,，學(xué)生被塑造成了機(jī)械式的背誦機(jī)器。然而,，這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求,。近年來(lái)，后語(yǔ)文教學(xué)逐漸興起,，它把學(xué)生視為主體,，在語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這種新型的教學(xué)方法,，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的作用,。下面將從四個(gè)方面闡述后語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì),。

首先，后語(yǔ)文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)只是簡(jiǎn)單地對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行解釋和講述,，學(xué)生很難主動(dòng)參與到課堂中，對(duì)課文內(nèi)容的理解程度也較低,。而后語(yǔ)文教學(xué)則鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和討論,。老師在課堂上提供一些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究,，幫助他們理解課文的含義和作者的意圖,。學(xué)生通過(guò)參與到課堂中來(lái)，不僅能理解課文的內(nèi)涵,，還能培養(yǎng)自己的閱讀能力,。

其次，后語(yǔ)文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中,，寫作往往是被動(dòng)接受的。學(xué)生只是簡(jiǎn)單地按照老師的范文進(jìn)行復(fù)制和背誦,，缺乏自己的思考和創(chuàng)造,。后語(yǔ)文教學(xué)不同，它鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的寫作實(shí)踐,。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解,，展開(kāi)自己的思考和感悟，寫作出屬于自己的文章,。這樣的寫作實(shí)踐,，既能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，又能發(fā)展他們的創(chuàng)造力和思維能力,。

第三,，后語(yǔ)文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì),，人們的素養(yǎng)要求不再是單一的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握,，而是包含了對(duì)社會(huì)、文化,、歷史等方面的綜合能力。后語(yǔ)文教學(xué)通過(guò)引入課外文化背景知識(shí),，促使學(xué)生深入了解社會(huì)發(fā)展和文化變遷,，提高他們的綜合素養(yǎng)。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生不再只是單純地學(xué)習(xí)課文知識(shí),，而是學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)去理解和解讀社會(huì),。

最后，后語(yǔ)文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì),。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)只是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),，而忽略了對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。然而,，語(yǔ)文教育不僅僅是對(duì)語(yǔ)言的教育,，更是對(duì)學(xué)生情感的教育。后語(yǔ)文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)能力,。通過(guò)教學(xué)中的情感指導(dǎo),，學(xué)生能夠更好地感受到課文中的情感和作者的情感，培養(yǎng)自己的情感素質(zhì),。

總之,，后語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。它將傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式推向了一個(gè)新的高度,，使學(xué)生能夠真正地主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。后語(yǔ)文教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能培養(yǎng)他們的閱讀能力,、寫作能力、綜合素養(yǎng)和情感素質(zhì),。因此,，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和推廣后語(yǔ)文教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境,。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

作為一名教齡近10年的教師來(lái)說(shuō),，如果不及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，不與時(shí)俱進(jìn),，不尋找自己的發(fā)展生長(zhǎng)點(diǎn),，可能職業(yè)倦怠也會(huì)早早出現(xiàn)吧。還好,，秉著一股對(duì)教育的熱情,，也不想枉費(fèi)了自己讀書(shū)時(shí)的夢(mèng)想，不忘初心,，還是努力的學(xué)習(xí)吧,。

寒假了的第一天便買了一本書(shū)，教研員又送了一本英語(yǔ)專業(yè)書(shū)給我,。寒假里差不多看完了這本《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)》這本書(shū)算是及時(shí)雨,，很多心中有疑問(wèn)的問(wèn)題都能夠找到一些指導(dǎo)意見(jiàn)。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了以下的反思：

1,，學(xué)習(xí)活動(dòng)支撐英語(yǔ)課堂

學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情,，英語(yǔ)作為一門外語(yǔ),，更加注重英語(yǔ)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。英語(yǔ)課堂都是由一系列的活動(dòng)組成的,。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫既是手段也是目的,，而聽(tīng)說(shuō)讀寫都是在一定的活動(dòng)中完成的。課前的聽(tīng)錄音,，聆聽(tīng)老師,，傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等等一些聽(tīng)力活動(dòng)可以有效提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。聽(tīng)讀活動(dòng)是相輔相成的,，相互促進(jìn)的,，都是語(yǔ)言輸入的有效途徑。課堂上要有足夠的,，充分的語(yǔ)言的輸入過(guò)程,，才有說(shuō)和寫的輸出的過(guò)程。我們?cè)谠儆浀糜⒄Z(yǔ)教學(xué)中,，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)情的聽(tīng)說(shuō)讀寫的活動(dòng)，真正的“做中學(xué)”,。

2,，師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，注重高效

傳統(tǒng)課堂與新課改課堂的區(qū)別根本在于是否存在互動(dòng),。新課改要求我們的課堂不再是一成不變的教師灌，學(xué)生被迫接受,，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性參與學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)師生間的和諧互動(dòng)，互相促進(jìn),，相輔相成,。教師的作用在于營(yíng)造一種師生互動(dòng)的情景，并指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與,，思維的碰撞,，認(rèn)知的提升。更多的在于教師的教學(xué)方式的改變：創(chuàng)設(shè)情景———引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境———啟發(fā)學(xué)生思考———學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題———師生共同解決問(wèn)題,。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程更加少不了生生互動(dòng),，一個(gè)人的思維和資源終究有限，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才能使資源共享,，思維碰撞,，才會(huì)有更多的提升的空間，學(xué)生們才有更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以達(dá)到我們的高效的課堂,。學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)的重要性是毋庸置疑的，但是如何真正促進(jìn)學(xué)生合作能力的提升,，還需要我們不斷實(shí)踐和反思,。

3，研究教材,，圍繞話題,，開(kāi)展教學(xué)

人教新版的這套教材是一單元話題為準(zhǔn)線的，每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)話題進(jìn)行展開(kāi),。我們?cè)诮虒W(xué)中要善于把握話題這一中心思想,，鉆研教材，圍繞話題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，展開(kāi)教學(xué),。教材從3—6年級(jí)，循序漸進(jìn),，層層遞進(jìn),，話題和知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率較高，我們要善于把握教材的連貫,，知識(shí)的復(fù)現(xiàn)的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要注意新舊知識(shí)的內(nèi)下聯(lián)系,，并能夠幫助學(xué)生提升元認(rèn)知,，學(xué)會(huì)主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)鏈。著名特級(jí)教師沈峰老師曾經(jīng)在講座中提到：一個(gè)單元就是一個(gè)大的話題,，就像是一套房子,，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到房子里，就會(huì)遇到一些老朋友（舊知）,，又將認(rèn)識(shí)到一些新的朋友（新知）,。我們?nèi)绾伟褜W(xué)生請(qǐng)到房子里做客，學(xué)生走出房子又收獲了什么等值得我們深思,。

4,，充分利用教材，積極拓展課外資源

教材無(wú)非就是例子,，但卻是知識(shí)的核心所在,，我們要善于把握教材上的核心語(yǔ)言，利用教材中的情境（包括人物,，圖片,，故事，歌曲等等），善于挖掘教材的空白,，積極組織課堂教學(xué),。但這對(duì)于英語(yǔ)教師還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。著名教育專家龔亞夫說(shuō)：英語(yǔ)教師不能僅限于教材上的資源,，要善于發(fā)現(xiàn),、搜集和運(yùn)用新的教學(xué)資源，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代,，要有捕捉教學(xué)新資源的能力,。要能夠引起學(xué)生興趣，好奇,，激發(fā)起學(xué)的欲望的資源來(lái)作為課堂的延伸,。

關(guān)鍵問(wèn)題談的都是很細(xì)，很有意義的問(wèn)題,，對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)都很有指導(dǎo)意義,。作為英語(yǔ)教師，我的英語(yǔ)基本功（口語(yǔ)能力,，寫作能力,，板書(shū)能力，簡(jiǎn)筆畫(huà)水平）都還有待提高,，相信本著努力學(xué)習(xí),，努力思考和探究，努力實(shí)踐的態(tài)度,，自己的專業(yè)成長(zhǎng)也會(huì)不斷提升,！

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

語(yǔ)文教學(xué)一直是我最喜歡的一門學(xué)科，因?yàn)樗粌H僅是一種語(yǔ)言的表達(dá)方式,，更是一種文化的傳承和表達(dá),。在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)到了很多,，我們一起來(lái)分享一下我的心得體會(huì)吧,。

一、注重啟發(fā)式問(wèn)答

作為一名語(yǔ)文老師,，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的思考,，讓他們保持強(qiáng)烈的探究欲望。而啟發(fā)式問(wèn)答就是一種讓學(xué)生主動(dòng)思考,，構(gòu)建知識(shí)框架的教學(xué)方式,。在語(yǔ)文課上，我喜歡提出問(wèn)題,，然后給學(xué)生一定的時(shí)間思考,，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出自己的想法。這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度思考能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

二,、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在教學(xué)中，我會(huì)盡量了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,，因?yàn)檫@有助于我更好地把握教學(xué)內(nèi)容和方法,。同時(shí)，也可以為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù),，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性和特長(zhǎng),。

三、創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)

我認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)需要讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的生動(dòng)魅力和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。因此，我喜歡采用情境化教學(xué),，通過(guò)場(chǎng)景還原,、角色扮演等方式讓學(xué)生身臨其境地理解和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)。這種方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度,，而且更能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四,、注重思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)

在教學(xué)中,，我喜歡使用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，它能夠讓學(xué)生更加清晰透徹地理解知識(shí)點(diǎn),，并幫助他們將所有知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)在一起,。在課堂上，我會(huì)通過(guò)思維導(dǎo)圖讓學(xué)生了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，同時(shí)也能夠幫助他們建立知識(shí)之間的聯(lián)系,，深入理解知識(shí)點(diǎn)，從而鞏固和加深學(xué)習(xí)成果,。

五,、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。在教學(xué)中,，我會(huì)營(yíng)造一個(gè)和諧,、積極、勇敢,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在放松、自由地狀態(tài)下學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍下,，學(xué)生更能夠積極思考,，發(fā)揮創(chuàng)造力，從而更好地掌握知識(shí)點(diǎn),，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

總之，作為一名語(yǔ)文教師,，我們不僅僅應(yīng)該傳授語(yǔ)文知識(shí),，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重啟發(fā)式問(wèn)答,，創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué),，注重思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，并營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣,，才能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，堅(jiān)定他們的未來(lái)發(fā)展方向,。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一門學(xué)科,，它不僅僅是一門掌握語(yǔ)言技能的課程，更是一門培養(yǎng)學(xué)生思維能力與人文素養(yǎng)的課程,。七年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,，覆蓋了詩(shī)、散文,、小說(shuō)等多種文體和文化,。通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的重要性,，并產(chǎn)生了許多新的教學(xué)心得體會(huì),。

首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣,。語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié),，它不僅僅是為了掌握知識(shí)，并且重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)觀積極的讀者,。我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種形式的閱讀活動(dòng),，如朗讀、小組合作閱讀等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生們配合下，閱讀氛圍逐漸濃厚,，他們對(duì)文本的理解也更深入了,。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)之一。

其次,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。寫作是語(yǔ)文教學(xué)中極為重要的一環(huán)，它是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)整合與運(yùn)用,。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，我在教學(xué)中采用了多種方法，如讓學(xué)生歸納總結(jié)文章結(jié)構(gòu),、分析語(yǔ)言表達(dá)技巧等,。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方法,，提高自己的寫作水平。通過(guò)這些措施,，學(xué)生的寫作能力逐漸提高。我深刻體會(huì)到,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力離不開(kāi)長(zhǎng)期的積累和不斷的實(shí)踐,。

再次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,。七年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期,，他們的思維方式正在逐步發(fā)展成為更加批判、深入的狀態(tài),。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行思辨性的討論，培養(yǎng)他們對(duì)文本的獨(dú)立思考能力,。例如,，在教授課文《草房子》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們解讀人物性格和情感變化,，讓他們獨(dú)立思考角色的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),。他們經(jīng)過(guò)討論后，形成了不同的觀點(diǎn),，并提出了自己的理由,。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生們積極思考的能力得到了培養(yǎng),。

最后,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知與欣賞能力,。在教學(xué)中,，我多使用文學(xué)作品及其背后的文化背景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如,，教學(xué)課文《青銅葵花》時(shí),，我讓學(xué)生熟悉詞語(yǔ)的修辭手法，并給予他們一定的欣賞空間,，讓他們審美的視角和情感體驗(yàn)接近于成年人,。他們通過(guò)欣賞、品味文學(xué)作品,，提高了審美能力,，同時(shí)也豐富了自己的情感世界。

總之,，七上語(yǔ)文教學(xué)是一門極富挑戰(zhàn)性的學(xué)科,，需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣,、寫作能力,、批判性思維能力和審美能力等多個(gè)方面。通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我將繼續(xù)在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)和完善,，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育,。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

語(yǔ)文教學(xué)是我們老師最重要的任務(wù)之一，它是學(xué)生高中三年中最為基礎(chǔ)和重要的學(xué)科,。在教授語(yǔ)文的過(guò)程中,，我們必須讓學(xué)生懂得語(yǔ)文的語(yǔ)法、修辭,、韻律等方面知識(shí),，并將其應(yīng)用在閱讀文章、寫作文等方面,。我在多年的語(yǔ)文教學(xué)中,，積累了一些心得體會(huì)，愿與大家分享,。

第二段：培養(yǎng)閱讀理解能力

閱讀是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最為重要的環(huán)節(jié)之一,。我們教師應(yīng)該將大量的時(shí)間和精力投入到學(xué)生的閱讀理解能力培養(yǎng)中。在教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，幫助他們掌握閱讀方法和技巧，同時(shí)加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解,，提高閱讀的速度和準(zhǔn)確性,。

第三段：注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

語(yǔ)文知識(shí)的掌握和運(yùn)用是需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成的,。我們可以通過(guò)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí),，積極探索和自我總結(jié),，這樣能夠讓他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深入的理解。同時(shí),，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生也能培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力。

第四段：教學(xué)手段創(chuàng)新

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越難以滿足學(xué)生的需求,，我們應(yīng)該在教學(xué)手段的應(yīng)用上不斷創(chuàng)新,，開(kāi)發(fā)出更加適合學(xué)生的教學(xué)方法。我會(huì)結(jié)合多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段,，提供豐富的課堂體驗(yàn)給學(xué)生。在寫作教學(xué)方面,，我會(huì)采用以學(xué)生為中心的教學(xué)法,，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由發(fā)揮，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。

第五段：總結(jié)

每個(gè)教師都有其自己的語(yǔ)文教學(xué)方式,，在實(shí)踐方法的課堂中，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、探索、總結(jié),，并在課堂中不斷修正和完善,，以迎合不同層次學(xué)生的需求，讓語(yǔ)文教學(xué)更能體現(xiàn)出教育的內(nèi)涵和價(jià)值,。最后,，我們要讓學(xué)生從語(yǔ)文教學(xué)中收獲非語(yǔ)言方面的、更為重要的收獲,，如人生觀,、價(jià)值觀等，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十七

本學(xué)期,，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。任教一學(xué)期來(lái),，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式,，它注重的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力,。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑,，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決,；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

另外,，在課堂上也特別重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力較差,，比如說(shuō)常寫錯(cuò)別字,，寫文章病句多，表達(dá)不清晰等等,。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練,。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇,。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣,，有比較法，有重點(diǎn)突破法,，有歸類法等等,。總之是想辦法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字,。在整個(gè)過(guò)程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神,，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究,。但是,，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

計(jì)中沒(méi)有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì),。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后,，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高,，究其原因,，有以下兩個(gè)：

1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn),。課文朗讀的目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特征,，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外,，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問(wèn)題,，比如說(shuō)邏輯重音的處理等,。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式,。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高,。

2,、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng),，老師的示范往往收效很快,。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn)，幾乎沒(méi)有示范讀,，學(xué)生自然收效甚微了,。

許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開(kāi)始的。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的思維定勢(shì),、開(kāi)闊思路有重要作用,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù),，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。許多學(xué)生的作文，思路狹窄,、語(yǔ)言干癟,。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系,。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的,、主題上的,。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力,，使學(xué)生想象豐富,，學(xué)會(huì)全面地考察事物,。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天,，是為了學(xué)生,，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個(gè)學(xué)期,，我將不斷完善自己的教學(xué)過(guò)程,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐,，教學(xué)相長(zhǎng),，樂(lè)此不疲,。其具體打算是：

1、教學(xué)中,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性,，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，進(jìn)行啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

3、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去,。

4,、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中,，注重語(yǔ)言積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十八

兩個(gè)月來(lái)，我們主要圍繞三節(jié)課進(jìn)行了研討活動(dòng),，在研討活動(dòng)中我受益匪淺,。

三月份我們組圍繞著錢曉燕老師的《天鵝》進(jìn)行了研討。講課前,，我們一起研討教案,，然后試講，本節(jié)課先后試講了三次，每次試講后我們都坐在一起說(shuō)優(yōu)點(diǎn)找不足,，改教案,。經(jīng)過(guò)了幾次的磨課，感覺(jué)自己對(duì)課的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻了,。

四月份我們年級(jí)組圍繞著孟麗老師的識(shí)字課《兩個(gè)又字做朋友》和錢曉燕老師的閱讀課《小山村》這兩節(jié)課進(jìn)行了研討,。在研討過(guò)程中我們也經(jīng)歷了從磨課到研討，再磨課再研討,。每一次研討都有新的收獲,，在研討中成長(zhǎng)。

下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：

在本次活動(dòng)中,，為了把握教材,，我們不斷翻閱《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而對(duì)教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間,。

一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體,。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的說(shuō)課,。從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,，教師成了學(xué)生的親密朋友,，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

1,、必須不斷地學(xué)習(xí),。

我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來(lái)自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實(shí)施后,，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看， 教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語(yǔ)文教師,，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

3深鉆教材,，精心設(shè)計(jì)

深鉆教材是上好課的基礎(chǔ),。鉆研教材是備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是確定教學(xué)目標(biāo),、設(shè)計(jì)教學(xué)程序,、選擇教學(xué)方法的重要前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保證,。好的語(yǔ)文課離不開(kāi)教師透徹地鉆研教材和研究學(xué)生,，并尋準(zhǔn)教學(xué)的突破口，注重教學(xué)的整體設(shè)計(jì),。作為語(yǔ)文教師,，固然需要多方面的“基本功”，但最重要的基本功還是掌握,、駕馭教材的能力,。對(duì)于一篇教材，仔細(xì)地閱讀,，從容地咀嚼,，力求明其思路，探其精微,，對(duì)作者通過(guò)一詞,、一句、一字甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表達(dá)其深邃思想能夠抓準(zhǔn)用活,，對(duì)于一篇課文能夠全面權(quán)衡,，充分發(fā)揮的它功能和作用，深挖內(nèi)涵,，語(yǔ)文課才能上得有一定深度,。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到研討對(duì)我的幫助,，在研討中學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)。