計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!
班級培優(yōu)工作計劃表篇一
用，不能不學,，量性而學這一目標,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：
1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.
2,、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。
3,、通過培優(yōu)補差,，使90%的學生能認識到學習的重要性,。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,。
1、首先制定培優(yōu)補差目標責任書,，通過培優(yōu)補差明確目標,。
2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓人,、培訓內(nèi)容，培訓時間,。
3,、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前存檔,。
4,、重點做好知識、思想,、習慣的培優(yōu)補差工作,。
5、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況,。
培優(yōu)學生：王建宏高霞霞張文慧高城田丹許晶趙永紅高志文李夢園郭俊劉宗會無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步,。這是時代的需要，更是國家建設(shè)的需要,。當前社會正是知識,、經(jīng)濟突飛猛進的年代，各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現(xiàn),。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn),。不管他都不可能無師自通。他們需要培養(yǎng),，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練,。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)歷史尖子生的任務(wù)。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師,，對于優(yōu)秀學生的重點培養(yǎng)有著義不容辭的責任,。
培養(yǎng)歷史尖子生，首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子,。尖子生的苗子應(yīng)該具備基礎(chǔ)扎實,，思想活躍,，思維敏捷，學習上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力,，并且具有濃厚的數(shù)學興趣和勇于創(chuàng)新的精神,。主要從以下幾個方面來考察：
1、注意學生各學科學習水平的全面,、均衡發(fā)展,。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力,，又要有良好的文科基礎(chǔ),，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結(jié)能力,。這正是尖子生成材必不可缺的前提,。
看課外書，喜歡超前自學,，喜歡別出心裁,，但比較粗心大意。其歷史成績不大穩(wěn)定,。這類學生學習潛力很大,，只要引導得法，就是好苗子,。
準確選拔歷史尖子的苗子是很重要的,，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培養(yǎng)歷史尖子生,。這里必須解決好一個普及與提高的關(guān)系,，解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問題,，就必然會顧此失彼,。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分發(fā)展,，知識,、技能水平更上一層樓呢?要結(jié)合這些尖子生的'具體特點，采取有力的相應(yīng)措施：
1,、嚴格要求,，打下堅實的基礎(chǔ)。嚴師出高徒,。培養(yǎng)歷史尖子生,，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎(chǔ)。有了堅實的基礎(chǔ),，才能深入鉆研,，進一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力,。有些尖子生因為有了一些成績就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，在學習上好高騖遠，不愿意扎扎實實打好基礎(chǔ),，這是十分致命的弱點,。對尖子生要肯定成績，樹立信心,。但不能過分表揚,，更要指出缺點，因勢利導,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。學習歷史必須加強練習鞏固。特別是要勤動腦,，多動手,。
2、精選內(nèi)容,，注重培養(yǎng)思考鉆研能力,，提高自學能力。根據(jù)歷史尖子生的學習水平,，整理編選一些較有質(zhì)量的學習內(nèi)容,，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃,。在學習方法上給予必要地指導,，特別是引導他們在自學中學會比較、歸納,、總結(jié),，做好筆記，做好知識積累與記憶方法積累,。
轉(zhuǎn)化歷史困難生工作轉(zhuǎn)化困難生：
如何轉(zhuǎn)化學習困難的學生是一個古老而永恒的問題，由于歷史的學科特點就更容易形成學科特點就容易形成歷史困難生,。在新基礎(chǔ)教育課程改革實施中,，我們?nèi)绻幌朕k法去轉(zhuǎn)化他們，那么歷史課程的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現(xiàn)?又怎么能使歷史教育面向全體學生呢?作為一名歷史教師,，我想就如何轉(zhuǎn)化歷史困難生談?wù)勛约旱捏w會。
班級培優(yōu)工作計劃表篇二
1,、首先制定培優(yōu)補差目標責任書,，通過培優(yōu)補差明確目標,。
2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓人,、培訓內(nèi)容，培訓時間,。
3,、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前存檔,。
4,、重點做好知識、思想,、習慣的培優(yōu)補差工作,。
5、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況,。
班級培優(yōu)工作計劃表篇三
為了進一步突顯辦學特色，加大科研對教育教學的貢獻率,，真正做到面向全體學生,，全面提高教育教學質(zhì)量，針對培優(yōu)補差工作,，特制定本方案如下：
從關(guān)心學生的一生著眼,，教師要勇于克服困難，勤于無私奉獻,，認真落實教育法規(guī),，在平行分班的基礎(chǔ)上，本著“沒有教不好的學生,，確保教好每一個學生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從差生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學生中形成”趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用,，全面提高學習成績,，全面提高教學質(zhì)量。
1,、加強對培優(yōu)轉(zhuǎn)差的常規(guī)管理,。
2、認真組織相關(guān)的'學生參與到活動中去,。
3,、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差，使90%的學生能認識到學習的重要性,。
4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，轉(zhuǎn)差工作穩(wěn)步進行,。
1,、召開動員大會，和班主任一道研究解決的方案,。
2,、輔導教師認真制訂轉(zhuǎn)差工作計劃。定培訓人,、培訓內(nèi)容,，培訓時間。
3,、做到有計劃,，有記載，有人員落實,，有時間保障,。每班選出1名學生作為轉(zhuǎn)差對象。
4,、轉(zhuǎn)差工作要求教師思想重視,，情感投入，時間落實,，分類評價,，及時激勵。引導教師關(guān)心后進學生,，關(guān)心他們的生活,、思想和情感，以全方位的人文關(guān)懷激勵學生奮發(fā)向上,，以熾熱的情感使過去備受老師冷落和同學歧視、家庭打罵的后進生擁有自尊和自信。要把輔導一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生看得同樣重要,。
5,、輔導教師要拿出學期補差計劃、輔導時間,、階段性目標和最終目標,。
對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師,，在學校會議中給予公開批評,，并限期進行改正。
根據(jù)以上方案,，我們將堅持不懈,、持之以恒地抓好轉(zhuǎn)差的輔導工作，堅持消滅差生,，使每個學生都合格,。
班級培優(yōu)工作計劃表篇四
1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.
2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).
3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.
輔差
1、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變,。
2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流,。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。
4、對后進生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。
5、采用激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。
6,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題。
7,、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.
班級培優(yōu)工作計劃表篇五
九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻,，面臨著畢業(yè)的升學壓力，對學生來說,，取得好成績就是最重要的事情,。結(jié)合上期英語教學工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語基本能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,，提高他們的英語成績。
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽,，讀、說,、寫的綜合英語能力,，成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高，特別是英語考試這一基本的能力,。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻,。
本學期我所任教的兩個班的學生共有79人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。
這學期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績，因此,，我擬計劃按照中考試題的題型劃分，對學生進行專項訓練,，重點講解單選題,，用所給詞的適當形式填空，補全對話,，作文,，聽力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講,，夯實學生的基礎(chǔ)知識,，并布置一定的'練習，有針對性地訓練,，提高學生的做題能力,。
1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結(jié)合,。
2.制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃,，嚴格按計劃實施，注重過程,，注重效率,，注重效果。進行集體培優(yōu),。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行,。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大,。挖掘潛力,，查找弱項，有針對性的進行補差工作,。
3.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語,。
4.做到”堂堂清”，要求學生上課認真聽講,，并做好筆記,。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決,。讓學生建立錯題本,，總結(jié)自己的易錯題,，各個擊破。
5.加強集體備課的作用,，有想法大家探討,，出了問題大家研究，共同進步,。九年級英語組共有兩名英語老師,，我們倆人分工合作。
6.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證學生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。
7.采用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成就感,。
總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平,。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績，實現(xiàn)我們本學期的升學目標,。
班級培優(yōu)工作計劃表篇六
光陰似箭,，日月如梭，新的學期又要開始了,。隨著素質(zhì)教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量,，促進全體學生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際,，經(jīng)研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：
學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。
學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子,，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。
1,、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。
2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作,。
因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。
1,、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。
2、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習、課堂聽講,、課后復習,。課前預(yù)習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢，聽課的效果就會比較好,。
3,、減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評,。
4,、堅持不懈地關(guān)愛后進生。
(1),、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
(2),、組織互助小組進行幫助,。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。
另外,，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動,，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學習中去。
1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學,、奧數(shù),、藝術(shù)、科技、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層、分組的方式,，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。
2.開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，并告之于學生及家長,。
3.精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容,，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高,。
4.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查,。
5.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。
二月份：
1.制定計劃。
2.確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間,、地點，開始正?；顒?。
三月份：查閱培優(yōu)補差記載本。
四月份：
1.查閱培優(yōu)補差記載本,。
2.召開學生座談會,，了解培優(yōu)補差計劃。
五月份：查閱培優(yōu)補差記載本,。
六月份：
1.查閱培優(yōu)補差記載本,。
2.培優(yōu)補差情況總結(jié)。
班級培優(yōu)工作計劃表篇七
本期我擔任九年級歷史教學,，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育,，歷史知識基礎(chǔ)較差，缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法,。而且知識面比較狹窄,，對學習歷史沒有興趣。因此,，為了在本學期有效地提高成績,，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。
我所教的九(3)班共有學生46人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,，全班學生學習基礎(chǔ)不夠扎實,，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu),，差生很差,，學習的目的不夠明確，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正,，書寫潦草,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。
通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度，提高學習成績,。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù),。
1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。
2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。
3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。
4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。
5、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同難度的作業(yè),。
6.采用競爭對手進行一幫一提高學習成績。
7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，帶動差生學習,。
8.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。
9.適當安排課外參觀,、走訪等活動，不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟,。
10.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。
2-3周端正學生學習態(tài)度
3-5周輔導學生學習方法
6-8周輔導閱讀課外歷史書籍
優(yōu)生：吳楚杰,、劉巾杰,、汪宏雙、李熳畑,、陳嬌嬌,、許婷婷、胡子祎
班級培優(yōu)工作計劃表篇八
俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性,?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低,、能力的高低、社會交際能力的強弱等,。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學期高二年級語文的培優(yōu)補差計劃：
一、指導思想
不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標放在閱讀,、寫作中，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。
二,、學生情況分析
高二（1）班46人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如曹雪瑤、李雪,、暢珺等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成我準備在提高學生學習興趣上下功夫,。高二（3）班36人，大部分學生學習目標明確,，態(tài)度端正,，基礎(chǔ)較好。但也有一小部分同學基礎(chǔ)薄弱,，尤其是語文應(yīng)試能力亟待提高,。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。
補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。
四,、培優(yōu)補差對象：
高二（1）班
優(yōu)生：丁玉紅張青玲肖來順王海月趙凌云
后進生：錢贏王琪彭正揚黃銘茹岳
高二（3）班
優(yōu)生：暢珺曹雪瑤李雪周曉麗劉巧鳳
后進生：黨超賈新勇侯福祿雷云趙倩男
五,、主要措施：
1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。
2.加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。
3.搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。
4.溝通思想,，切實解決差生在學習上的困難,。
5.堅持補差工作，每周不少于一次,。
6.根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。
9.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。
10.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。
班級培優(yōu)工作計劃表篇九
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力,，以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。
二,、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的數(shù)學綜合能力，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數(shù),。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高數(shù)學能力。
補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫
作文
至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,、仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。四,、培優(yōu)對象：
徐雯雅張欽戴丁亮張成徐雪余忠芳劉應(yīng)秀
五、補差對象：
胡菁范定培姚棟譯黃亞君姜觀雷
丁金輝呂紫旋,。
六,、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時間,。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。
4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。
5.對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。
6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。
8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。
用，不能不學,，量性而學這一目標,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：
一、工作目標
1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.
2,、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。
3,、通過培優(yōu)補差,，使90%的學生能認識到學習的重要性。
4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。
二,、具體措施
1、首先制定培優(yōu)補差目標
責任書
,，通過培優(yōu)補差明確目標,。2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓人,、培訓內(nèi)容，培訓時間,。
3,、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前存檔,。
4,、重點做好知識、思想,、習慣的培優(yōu)補差工作,。
5、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況,。
培優(yōu)學生：王建宏高霞霞張文慧高城田丹許晶趙永紅高志文李夢園郭俊劉宗會無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步,。這是時代的需要,，更是國家建設(shè)的需要。當前社會正是知識,、經(jīng)濟突飛猛進的年代,，各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現(xiàn)。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn),。不管他都不可能無師自通,。他們需要培養(yǎng)，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練,。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)歷史尖子生的任務(wù),。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師，對于優(yōu)秀學生的重點培養(yǎng)有著義不容辭的責任。
培養(yǎng)歷史尖子生,，首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子,。尖子生的苗子應(yīng)該具備基礎(chǔ)扎實，思想活躍,，思維敏捷,，學習上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，并且具有濃厚的數(shù)學興趣和勇于創(chuàng)新的精神,。主要從以下幾個方面來考察：
1,、注意學生各學科學習水平的全面,、均衡發(fā)展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力,，又要有良好的文科基礎(chǔ),，從而具備較強的理解能力,、表達能力和歸納總結(jié)能力,。這正是尖子生成材必不可缺的前提。
看課外書,，喜歡超前自學,，喜歡別出心裁，但比較粗心大意,。其歷史成績不大穩(wěn)定,。這類學生學習潛力很大，只要引導得法,，就是好苗子,。
準確選拔歷史尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步,，更重要的還在于如何培養(yǎng)歷史尖子生,。這里必須解決好一個普及與提高的關(guān)系，解決好尖子與一般的矛盾,。不解決好這些問題,，就必然會顧此失彼。如何處理好這些問題,，使歷史尖子生得以充分發(fā)展,，知識、技能水平更上一層樓呢?要結(jié)合這些尖子生的具體特點,，采取有力的相應(yīng)措施：
1,、嚴格要求，打下堅實的基礎(chǔ),。嚴師出高徒,。培養(yǎng)歷史尖子生,，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎(chǔ),。有了堅實的基礎(chǔ),，才能深入鉆研，進一步培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力,。有些尖子生因為有了一些成績就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠,，不愿意扎扎實實打好基礎(chǔ),，這是十分致命的弱點。對尖子生要肯定成績,，樹立信心,。但不能過分表揚，更要指出缺點,，因勢利導,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。學習歷史必須加強練習鞏固,。特別是要勤動腦，多動手,。
2,、精選內(nèi)容，注重培養(yǎng)思考鉆研能力,，提高自學能力,。根據(jù)歷史尖子生的學習水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學習內(nèi)容,，提供一些必要的課外學習資料,，幫他們制定一定的
學習計劃
。在學習方法上給予必要地指導,，特別是引導他們在自學中學會比較,、歸納、總結(jié),，做好筆記,，做好知識積累與記憶方法積累。如何轉(zhuǎn)化學習困難的學生是一個古老而永恒的問題,，由于歷史的學科特點就更容易形成學科特點就容易形成歷史困難生,。在新基礎(chǔ)教育課程改革實施中，我們?nèi)绻幌朕k法去轉(zhuǎn)化他們,，那么歷史課程的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現(xiàn)?又怎么能使歷史教育面向全體學生呢?作為一名歷史教師，我想就如何轉(zhuǎn)化歷史困難生談?wù)勛约旱捏w會。
九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻,，面臨著畢業(yè)的升學壓力,，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情,。結(jié)合上期英語教學工作的得失,，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語基本能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,，提高他們的英語成績。
二,、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽，讀,、說,、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高,，特別是英語考試這一基本的能力,。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。
二,、學生情況分析
本學期我所任教的兩個班的學生共有79人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。
三,、定內(nèi)容：
這學期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績，因此,，我擬計劃按照中考試題的題型劃分,，對學生進行專項訓練，重點講解單選題,，用所給詞的適當形式填空,，補全對話，作文,，聽力這幾方面的內(nèi)容,，在課堂上精講，夯實學生的基礎(chǔ)知識,，并布置一定的練習,，有針對性地訓練，提高學生的做題能力,。
四,、主要措施
1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差
教案
,，努力做好學習過程的知識性和實效性相結(jié)合,。2.制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，嚴格按計劃實施,，注重過程,，注重效率，注重效果,。進行集體培優(yōu),。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大,。挖掘潛力，查找弱項,，有針對性的進行補差工作,。
3.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。
4.做到”堂堂清”,，要求學生上課認真聽講,，并做好筆記,。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決,。讓學生建立錯題本,，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破,。
5.加強集體備課的作用,，有想法大家探討，出了問題大家研究,，共同進步,。九年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作,。
6.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證學生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。
7.采用激勵機制,，對學生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成就感。
總之,，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績,，實現(xiàn)我們本學期的升學目標,。
一、指導思想
著眼于提升學校初中部的品牌質(zhì)量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展,，因材施教,，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升,，為學校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦,。
二、職責分配
協(xié)調(diào),、獎評：姚啟田
考核,、督促：董永輝
具體執(zhí)行：張康、汪萍,、張宏軍
三,、具體辦法
1,、對象：(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài));
(2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補差在控制在約15人每班。
b.班別：上學期擬設(shè)數(shù)學,、物理和英語三個科目的兩種班級;
(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差,。
4、配套機制
(1)備課督促：
a.每位承擔教師提交學情分析報告,，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補差設(shè)想或計劃;
(2)效果評測：
a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果;
b.學生座談反饋,。不定期召開相關(guān)學生座談會，了解培優(yōu),、補差的情況;
c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應(yīng)課堂,，掌握第一手資料;
d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用，引入對于此項工作的監(jiān)督,。
(3)獎懲設(shè)想：
a.設(shè)立基本工作補助(執(zhí)行學校相關(guān)標準),，實行有勞有酬;
b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬,、無效勞動不酬的原則;
c.獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實,，堅持公正公平、不違背學校的相關(guān)制度和紀律,，在一定程度上照顧班級均衡的原則,。
班級培優(yōu)工作計劃表篇十
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
二,、培優(yōu)對象和輔差對象
培優(yōu)對象：吉慶勤劉曉蝶李芳穎唐婧皙韓夢洪春雨趙妍妍曾顯伊符伊琴等。
輔差對象：韓凱張建偉符素棟何國星符智祺符政梁軒昂楊進穎林智浩趙俊德等,。
三,、制定目標
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在及格線以上，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法,，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關(guān)愛后進生,，讓后進生嘗試說、敢于說,，進而爭取善于說,。
四、主要措施
l,、課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練。
2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。
3,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。
4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。
5、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。
6,、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的'狀況,，提高學習成績,。
8、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。
