作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
祖父的園子教案及反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂(lè),，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念,。
3、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂(lè)和祖父的愛(ài),，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、深情導(dǎo)入,。
蕭紅的《呼蘭河傳》，是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄,。也就在寫完后的一年,，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛(ài)戀,，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考,，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者,。在《呼蘭河傳》里,，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子,，她稱它為祖父的園子,，自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢,？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢,？讓我們隨著作者美好的回憶,，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子,。
二、賞讀園中景物自由,。
1,、快速瀏覽課文，找出文中直接描寫園子的段落,。（第2節(jié),、第13節(jié)）
2、引讀第二節(jié),，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的園子,。
（色彩艷麗
很大
昆蟲(chóng)的天地
充滿生機(jī)
相機(jī)補(bǔ)充原文：園子時(shí)明晃晃的，紅的綠的,，什么都有,。）
3、自由讀第13節(jié),。
這是一個(gè)什么樣的園子,？
（1）鮮活的園子。從哪看出來(lái),？指導(dǎo)讀
（2）自由的園子,？這節(jié)中還有哪些詞語(yǔ)看出自由？（隨意,、沒(méi)有人管）
課文寫了哪些植物的自由,？指讀。假如你是倭瓜,、黃瓜,、玉米，你如何表述自由？
（3）想像說(shuō)茄子,、比瓜,、晴蜓如何自由的。
三,、感悟童年的自由,。
1、默讀其它內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)作者在園子里生活如何,？
2、交流
（1）快樂(lè),。指導(dǎo)朗讀,。（澆水）
（2）自由。找句子說(shuō)感受,。教師相機(jī)概括：想吃就吃,，就玩就玩，想鬧就鬧,，想睡就睡,、想不聽(tīng)就不聽(tīng)。
（3）結(jié)合睡這一部分,，想像如果你的家人見(jiàn)你這樣睡如何說(shuō)如何做,。
（4）感受淘氣、任性,。
四,、感悟祖父的形像。
1,、自由讀,，說(shuō)說(shuō)祖父給你的形像？
2,、交流：慈愛(ài),、放任、寬容3,、重點(diǎn)出示：從哪個(gè)字看出祖父的愛(ài),？祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我：“這是什么,？”
我說(shuō)：“谷子,。”
祖父大笑起來(lái),，笑夠了,，把草拔下來(lái),，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”
我說(shuō)：“是的,?！?/p>
我看祖父還在笑，就說(shuō)：“你不信,，我到屋里拿來(lái)你看,。”
我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了,，說(shuō)：“這不是一樣的嗎？”
祖父把我叫過(guò)去,，慢慢地講給我聽(tīng),，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有,，只是毛嘟嘟的,，很像狗尾巴。
3,、想像一下,，祖父還會(huì)在什么時(shí)候笑,？
4,、出示原文：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑,，常常笑得和孩子似的,。
6、出示：呼蘭河這小城里住著我的祖父,。
文章開(kāi)頭這句話表達(dá)什么情感,？
五、品味語(yǔ)言,。
1,、出示13節(jié)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪些寫法,。
2,、老師讀這一段時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，文中一連用了十個(gè)“就”,，讀起來(lái)是不是覺(jué)得啰嗦,？（蕭紅的文字很樸素，但讀起來(lái)覺(jué)得很靈動(dòng),，很清新,，字里行間撲騰著兩個(gè)字——自由,。）
4、出示下列句子,，感受樸實(shí),、反復(fù)的特點(diǎn)。
祖父戴一頂大草帽,，我戴一頂小草帽,；
祖父栽花，我就栽花,；
祖父拔草,，我就……
祖父下種，我就……
祖父鏟地,，我就……
祖父澆水,，我就……
六、總結(jié),。
童年的一切,，是蕭紅忘卻不了的，于是,，她就用最質(zhì)樸的文字去表現(xiàn)它,，珍藏它，寫成了《呼蘭河傳》,。著名作家矛盾稱這本書是“一篇敘事詩(shī),，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠,?！边@是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品讀的好書，希望同學(xué)們課下找來(lái)讀一讀,。
板書設(shè)計(jì)
我
任性,、快樂(lè)、任性,、自由（想吃就吃,，就玩就玩，想鬧就鬧,，想睡就睡……）（愛(ài)）和祖
慈愛(ài),、寬容、放任父的園
充滿生機(jī),、
自由,、隨意、沒(méi)有人管理
（要怎樣就怎樣）子
祖父的園子教案及反思篇二
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，讀讀記記“螞蚱,、櫻桃,、蚌殼、瞎鬧,、鋤頭,、倭瓜、水瓢,、圓滾滾,、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文,。
3．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式,。
1,、讀準(zhǔn)生字詞（分辨多音字）。
2,、形近字對(duì)比組詞,。
3、分析難寫字和易錯(cuò)字,。
4,、理解難懂的詞語(yǔ)（ 聯(lián)系上下文、查詞典）,。
1.能正確,、流利地朗讀課文。
2.用自己喜歡的方式讀課文,，整體感知課文內(nèi)容．找出生字新詞,，注意讀準(zhǔn)字音．
3,、想想作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景,？
1 觀賞小昆蟲(chóng)，大榆樹(shù)
2 跟隨外祖父栽花,，拔草,，種菜，鏟地
3 誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除
在祖父的園子里玩耍的情景：4 摘吃黃瓜,，追逐蜻蜓,，捉玩螞蚱
5用瓢舀水往天空揚(yáng)
6 沐浴陽(yáng)光，感受花,、鳥(niǎo),、果、蟲(chóng)的自由
7 用草帽遮臉?biāo)X(jué)
1,、課文中哪些情景讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢,？畫出有關(guān)的句子,，并說(shuō)說(shuō)原因。
2,、說(shuō)說(shuō)“我”在園子里的心情怎樣，從哪兒體會(huì)到的,。
滿足,，得意，自由自在,，無(wú)憂無(wú)慮
3、有感情的朗讀你喜歡的部分,。
課后反思 ：
祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫中有樹(shù),、有花,、有菜,、有莊稼、有蜻蜓,、有蝴蝶、有螞蚱,、有小鳥(niǎo)、有風(fēng),、有雨，還有太陽(yáng)的光芒,、云朵的影子,。
資料交流：學(xué)生出示自己課前準(zhǔn)備的作者的資料,，以了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就,，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
體會(huì)作者的情感,。
因?yàn)槭锹宰x課文,，所以我讓學(xué)生結(jié)合課前的提示,，充分地自主地讀文,，在讀中體會(huì)情感,，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn),。并在讀書的基礎(chǔ)上 ,，交流（1）“我”在園子里心情是怎樣的,？（2）是從哪些描寫中體會(huì)到的？交流中引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落,，讀出自己的體會(huì)，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式,。
祖父的園子教案及反思篇三
有感情的朗讀課文,。
理解課文內(nèi)容,、體會(huì)作者心情,。
感受作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情,。
感悟作者的表達(dá)方式,。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在園子里自由自在,、快樂(lè)無(wú)憂的心情。
學(xué)習(xí)作者真實(shí)表達(dá)自己感情的寫作手法,。
課件
有一位女作家,，她是魯迅先生贊賞的學(xué)生,，被稱為“民國(guó)四大才女”之一,，她就是天才女作家蕭紅,。蕭紅寫過(guò)一部長(zhǎng)篇小學(xué)《呼蘭河傳》,，這是一部回憶性自傳小說(shuō),。
今天我們就再次走進(jìn)呼蘭河城中“我和祖父的園子”,，去感受蕭紅的童年生活,。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱
韭菜谷穗倭瓜黃瓜（謊話）
栽花拔草下種鏟地澆水
這三組詞有什么規(guī)律,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？
第一組：昆蟲(chóng)第二組：植物第三組：“我”和祖父在園子里干什么。
這是一個(gè)怎樣的園子呢,？
（1）出示課文第2自然段,，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀,。
（2）園子里有什么,？只有這些昆蟲(chóng)嗎,？
有蜂子,、蝴蝶,、蜻蜓,、螞蚱,。不是只有這些昆蟲(chóng)，還有其它的昆蟲(chóng),，比如螳螂、知了等,，從樣樣都有這個(gè)詞里可以感受到,。
（3）這是一個(gè)樣樣都有的園子。
（4）這些昆蟲(chóng)是什么顏色的呢,？
有白,、黃,、大紅,、金,、綠,。
（5）這是一個(gè)色彩斑斕的園子,。
（6）這還是一個(gè)怎樣的園子,？請(qǐng)同學(xué)自己感悟文字,，再填上一些詞語(yǔ),。
這是一個(gè)大園子,。這是一個(gè)有趣的園子,。這是一個(gè)充滿生機(jī)的園子,。
（7）這些昆蟲(chóng)中,，作者詳細(xì)寫了哪兩種,？
（8）大紅蝴蝶,。為什么還要寫不好看的白蝴蝶和黃蝴蝶,？
是襯托手法,。
（9）蜂子,。用了什么修辭手法,？有什么作用,？
用了比喻的修辭手法,，寫出了蜂子的形態(tài)，滿身容貌,，胖圓,。
師總結(jié)：蕭紅能把院子里的昆蟲(chóng)寫的這么有趣,，充滿生機(jī)是運(yùn)用了一些寫作手法,。
過(guò)渡：文中還有一個(gè)自然段也是描寫園子的,，誰(shuí)能快速找到,。
（1）出示13自然段,。請(qǐng)同學(xué)自由朗讀,，并找出中心句,。
中心句：“一切都活了,，要做什么,，就做什么,，要怎么樣,，就怎么樣，都是自由的,。”
（2）一切都活了,，誰(shuí)活了,？
出示
花開(kāi)了,，就像花睡醒了似的,。
鳥(niǎo)飛了,，就像鳥(niǎo)上天了似的,。
蟲(chóng)子叫了,，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的,。
（3）這段文字用了什么修辭手法,，有什么作用,？
這里運(yùn)用了排比,、擬人的修辭手法,，把花、鳥(niǎo),、蟲(chóng)子寫活了。
（4）它們活了嗎,？活了。老師引讀,。
師總結(jié)：這里寫花、鳥(niǎo),、蟲(chóng)子活著了，其實(shí)就是在寫“我”活了,，寫物是為了寫人,，用到了借景抒情的寫作方法。
（5）把花,、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子換成“我”再來(lái)讀一讀,。
（6）出示,。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房,。
黃瓜愿意開(kāi)一謊花，就開(kāi)一謊花,，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜,，就結(jié)一個(gè)黃瓜。
玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高,，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管,。
（7）這段文字寫了什么？
寫了倭瓜,、黃瓜、玉米要做什么,，就做什么，要怎么樣,，就怎么樣，都是自由的,。
（8）它們自由嗎？好像你們的朗讀沒(méi)有讓我感受到它們很自由,。我們能加快語(yǔ)速來(lái)讀一讀嗎？老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。
師總結(jié)：作者反復(fù)的寫,，我們反復(fù)的讀，讀出倭瓜,、玉米、黃瓜的自由,。
（9）你還能用文字來(lái)表達(dá)院子里其它農(nóng)作物的自由嗎,？
愿意，就,，
愿意，就,；
（10）那作者在這個(gè)園子里自由嗎,？
寫園子里農(nóng)作物的自由,，就是在展現(xiàn)“我”的自由,，同樣是用了借景抒情的方法,。
重點(diǎn)賞析3-12自然段。
（1）默讀課文,，思考我跟著祖父在園子里學(xué)做哪些農(nóng)活？
栽花,、拔草、下種,、鏟土、澆水。
（2）再細(xì)讀,，你覺(jué)得我是一個(gè)怎樣的小女孩？從哪里感受到的,？
我：好奇、幼稚,、可愛(ài)、天真,、淘氣。
（3）我的這份快樂(lè)和自由,，都離不開(kāi)一個(gè)人？
祖父,。那祖父是一個(gè)怎樣的人,？
（4）重點(diǎn)賞析我和祖父的對(duì)話,。分角色朗讀這段對(duì)話,。緊扣幾個(gè)笑字。
祖父：寬容,、耐心、慈祥,、爽朗,。
師總結(jié)：這園子因?yàn)橛辛俗娓福辛俗娓改欠轁鉂獾膼?ài),，才會(huì)生機(jī)勃勃,，才會(huì)自由自在,，才會(huì)快快樂(lè)樂(lè)，這是蕭紅和祖父的園子,。
呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父,，現(xiàn)在埋著我的祖父。
我生的時(shí)候,，祖父已經(jīng)六十多歲了,，我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了,。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了,。祖父一過(guò)了八十，祖父就死了,。
從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。老主人死了,，小主人逃荒去了。
那園里的蝴蝶,，螞蚱，蜻蜓,，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。
小黃瓜,，大倭瓜，也許還是年年地種著,，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了,。
推薦閱讀《呼蘭河傳》
我和祖父的園子
園子樣樣都有快樂(lè)
五彩斑斕自由
充滿生機(jī)
襯托比喻排比擬人借景抒情
我好奇幼稚可愛(ài)天真淘氣
祖父寬容耐心慈祥爽朗
祖父的園子教案及反思篇四
1,、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,，理解詞語(yǔ)。
2,、能正確、流利地朗讀課文,。
3、感受作者筆下的園子是一個(gè)豐富多彩,、自由自在的園子。
三十年代有這樣一個(gè)人,，魯迅先生稱為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”,，她就是蕭紅。有這樣一本書,，讓人讀著讀著，就不由得沉浸在爛漫的童年生活中,，著名作家茅盾稱之為“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫,，一串凄婉的歌謠”，這就是蕭紅所寫的《呼蘭河傳》,。
（課件出示：蕭紅及《呼蘭河傳》的簡(jiǎn)介）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個(gè)部分，題目叫——《我和祖父的園子》,。（板書課題）
1,、有一個(gè)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓你終身受益?，F(xiàn)在我就來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
（1）生字（出示8個(gè)生字）
（2）范寫“帽”
2,、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們將生字詞帶入到課文中去,，將課文大聲地讀一遍。
課文主要講了什么,？分別找出相關(guān)段落。（園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事,、分別是第2、13小節(jié)和第3——12小節(jié)）
這令蕭紅魂?duì)繅?mèng)縈的園子究竟是一個(gè)怎樣的園子,？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,，默讀課文的第二、第十三小節(jié),，把你想到的詞就寫在句子的旁邊。
1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
（1）交流讀后感受（相機(jī)板書）
（2）遷移寫法
這一小節(jié)寫的都是什么,？那么它是圍繞哪一句話寫的？詳細(xì)寫了什么？蜻蜓,、螞蚱作者一筆帶過(guò)，這種寫作方法就叫有詳有略,。
2、學(xué)習(xí)第13小節(jié)
（1）這一小節(jié)又告訴我們這個(gè)園子是個(gè)怎樣的園子,？（相機(jī)板書：、自由,、快樂(lè)）
（2）蜜蜂、蝴蝶,、蜻蜓、螞蚱,，在自由地飛，倭瓜,、黃瓜,、玉米在自由地長(zhǎng)，園子里生機(jī)盎然,。可以說(shuō)（課件：出示引讀）一切都活了,，要做什么，就做什么,，要怎么樣，就怎么樣,，都是自由的,。
（3）你最想做這自由的園子里的什么？
自由地說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)園子里怎么快樂(lè)怎么自由,。
你們現(xiàn)在在什么地方,？你是什么？
（若學(xué)生說(shuō)到黃瓜時(shí),，順勢(shì)講解“謊花”：“謊花”你見(jiàn)過(guò)嗎？這個(gè)花只開(kāi)花,，不結(jié)果，向你撒了個(gè)“謊”,，簡(jiǎn)稱“謊花”,。
（4）是?。海ㄒx）
要做什么,，——；要怎么樣,，——,，
我們?cè)谡n堂上想打瞌睡就打瞌睡,，想唱歌就唱歌,，想玩就玩，想走出去就走出去,，自由吧,？
（話鋒一轉(zhuǎn)）可能嗎？不可能,。倭瓜、黃瓜可能嗎,？這就叫“自由”，這個(gè)自由是通過(guò)“愿意……就……”的句式表達(dá)出來(lái)的,，讓我們一起快樂(lè)自由地讀一讀這一小節(jié)吧。
1,、讀著這么優(yōu)美的文字，我不禁在想：作者蕭紅女士運(yùn)用了哪些寫法,，才讓我們對(duì)園子的豐富多彩、美麗動(dòng)人,、溫馨可愛(ài)、生機(jī)盎然,、自由自在有這么深切的感受的呢？請(qǐng)大家再讀這兩小節(jié),。
排比、擬人,、比喻
6個(gè)“愿意——就”
總分段式
2、練筆（用我們的筆也來(lái)寫一寫這個(gè)園子,，看看這個(gè)園子在你的筆下有什么不一樣的美。）
a,、這園子里蜂子,、蝴蝶、蜻蜓…樣樣都有,。蜂子嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上,，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了,；蝴蝶____,；蜻蜓_______,。
b,、園子里的一切都是自由的,?；╛_________；__________鳥(niǎo),；蟲(chóng)子___________。
祖父的園子教案及反思篇五
1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼,、瞎鬧,、鋤頭,、倭瓜、水瓢,、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ),。
2,、有感情地朗讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情,，感悟作者的表達(dá)方式。
一課時(shí),。
【
一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課
1、蕭紅（1911～1942）黑龍江人,，1935年出版代表作《生死場(chǎng)》，1941年發(fā)表的《呼蘭河傳》,，就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年,，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲,。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛(ài)戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考,，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者,。在《呼蘭河傳》里,，她用了許多的文字寫了自己的童年,，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子,，自己的'后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢,？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶,，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。
2、板書課題：
祖父的園子
齊讀課題,。
二、初讀
1,、自由讀。
2,、四人小組合作讀。
3,、指名讀。
三,、學(xué)習(xí)課文體會(huì)作者的情感
1、默讀課文,，思考：
為什么“我”對(duì)園子念念不忘呢？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2,、四人小組交流。
3,、指名說(shuō)，全班交流,。
板書：
快樂(lè)自由
4、我在院子里的心情怎樣,，你從哪兒體會(huì)到的？
（1）默讀思考,。
（2）全班交流。
5,、瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)作者和祖父留給你怎樣的印象,？
指名說(shuō),。
祖父的園子教案及反思篇六
１,、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字,，讀讀記記“螞蚱、櫻桃,、蚌殼、瞎鬧,、鋤頭、倭瓜,、水瓢、圓滾滾,、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。
２,、有感情地朗讀課文。
３,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情,，感悟作者的表達(dá)方式。
引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。
蕭紅的《呼蘭河傳》，就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄,。也就在寫完后的一年,，這個(gè)女子就從世間消失了，只有３１歲,。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛(ài)戀,，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者,，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里,，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子,，她稱它為祖父的園子，自己的后花園,。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢,？讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子,。
１、自學(xué)課文：
請(qǐng)按閱讀要求默讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，并作批注,。
２、檢查自學(xué)：
自學(xué)生字,，生詞的情況。
１,、這篇文章中的哪些情景,，讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷,？
２,、我在園子里的心情是怎么樣的，你是從哪體會(huì)到的,？
學(xué)生交流、匯報(bào),。
讀你喜歡的`句子或段落，把他背誦下來(lái),。
師讀《呼蘭河傳》的另一個(gè)關(guān)于園子的片段，學(xué)生談感受,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受童年的快樂(lè)。
從課文的'字里行間,，我們深切地感受到童年的純真和美好,。童年是一幅畫，絢麗多彩,；童年是一首詩(shī)，耐人尋味,。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好,。
祖父的園子教案及反思篇七
1、練習(xí)概括主要內(nèi)容
(1)課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子色彩鮮艷,，景物眾多,，祖父經(jīng)常在園子里勞作,，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”,、玩耍,，園中的景物是自由的，“我”也是自由的快樂(lè)的,。
(2)概括方法：要素串聯(lián)法
2、體會(huì)基本的表達(dá)方法
作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,，真實(shí),，吸引讀者?(作者留心觀察生活，用心感受生活,，用孩子氣十足的腔調(diào)，春天般的泥土般的語(yǔ)言,，詩(shī)意浪漫的景物描述，真實(shí)地表達(dá)自己的感受,。作者的描寫具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作,、語(yǔ)言，心理描寫,，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣,。)
3、體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用(教學(xué)難點(diǎn))
1）句子：課文第5—12自然段
體會(huì)方法：抓住關(guān)鍵詞“慢慢地”與祖父的三次“笑”體會(huì)祖父的慈愛(ài),。
2）句子：課文第17自然段
體會(huì)方法：感情朗讀,。
4,、遷移運(yùn)用,，仿寫段落或句子：運(yùn)用課文中的寫法，寫一寫童年生活中的一件趣事,。
(二)本課重點(diǎn)問(wèn)題：(教學(xué)重點(diǎn))
1,、思考題：
(1)課文中的哪些情景，讓“我”對(duì)生活久久不能忘懷呢?
(2)“我”在園子里心情是怎樣的,，你從哪兒體會(huì)到的?
(3)作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí),，吸引讀者?(教學(xué)難點(diǎn))
2、學(xué)生質(zhì)疑,。
祖父的園子教案及反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文,；
2,、學(xué)習(xí)3至12自然段、14自然段,，能緊扣“玩”字發(fā)表自己的讀書感受,；
3、在讀中感悟作者率真,、質(zhì)樸的獨(dú)特的語(yǔ)言魅力；
4,、通過(guò)閱讀、品味有關(guān)語(yǔ)段,、語(yǔ)句，深切感受祖父與我之間濃濃的親情,，體會(huì)作者對(duì)童年無(wú)拘無(wú)束生活的眷念和對(duì)祖父的懷念,。
教學(xué)重點(diǎn)：
咀嚼文字,，體驗(yàn)作者童年生活的快樂(lè)和自由,，感悟祖孫間的濃濃親情。
教學(xué)過(guò)程：
一,、回顧園子，導(dǎo)入新課,。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們心中留下了一個(gè)什么樣的園子？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由,。
2、二十多年后,，園子里的一切依然活躍在蕭紅眼前。讓我們聽(tīng)她娓娓道來(lái)——指名讀第2自然段,。
二、品讀語(yǔ)言享受快樂(lè),。
1、請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象3-12自然段描述的畫面,，劃出你認(rèn)為最有趣的句段，還可以寫下自己的感受,！
2、生默讀感悟,。
3、指名讀第3自然段,，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),，想一想，這樣的畫面好玩嗎,？為什么？
5,、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀5-10自然段，對(duì)話部分同桌可以分角色朗讀,。
6、自由讀11自然段,，哪些詞句讓你覺(jué)得特別好玩呢,？
7,、指讀第12自然段,。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì),，這段話又好玩在哪兒,？
8、祖父一天都在園子里邊,，他勞動(dòng)我玩耍,。他拔下鋤桿幫著我玩,，他教我認(rèn)穗逗著我玩，他被我搶過(guò)水瓢,，任由我瞎鬧。園子里飄著樂(lè)趣，飛著自由,，流淌著濃濃的愛(ài),。
三,、感受自由,，拓展說(shuō)話。
1,、我是自由快樂(lè)的，就連園子里的植物也是自由快樂(lè)的,。
2、要做什么,。
四、出示小詩(shī),，配樂(lè)誦讀,。
1、終于,，我玩累了……只用草帽遮著臉就睡著了，草地是床,，藍(lán)天是被,！讀的時(shí)候，輕一點(diǎn),，再輕一點(diǎn)，不要驚醒了她美麗的夢(mèng)?。ǔ鍪拘≡?shī)）
2,、那快樂(lè)自由的園子,，那滿臉是笑的祖父,，還有那用草帽遮著臉?biāo)X(jué)的小女孩,，漸漸的,，漸漸的淡出了我們的視線,。
五、介紹作者,，推敲課題,。
1,、介紹作者
2、此后的二十多年,，蕭紅念念不忘這個(gè)園子？在她心中,，這是一個(gè)________的園子。
4,、總結(jié)。
祖父的園子教案及反思篇九
1.會(huì)認(rèn)讀螞蚱,，櫻桃,，蚌殼，瞎鬧,，倭瓜,，水瓢,，圓滾滾等詞語(yǔ),，通過(guò),，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。
2.仔細(xì)閱讀課文,，了解內(nèi)容，體會(huì)出我在園子里自由自在,，快樂(lè)無(wú)憂的心情，感受作者童年生活的情趣,。
3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,，用心感受生活,，真實(shí)地表達(dá)自己的感受,。
4.有感情地朗讀課文,，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。
