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最新祖父的園子教案及反思(優(yōu)質(zhì)9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 02:29:04
最新祖父的園子教案及反思(優(yōu)質(zhì)9篇)
時(shí)間:2023-11-06 02:29:04     小編:字海

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

祖父的園子教案及反思篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容,感受作者童年生活的自由快樂(lè),,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念,。

3、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式,。

教學(xué)重難點(diǎn):

在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂(lè)和祖父的愛(ài),,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一,、深情導(dǎo)入,。

蕭紅的《呼蘭河傳》,是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄,。也就在寫完后的一年,,這個(gè)女子就從世間消失了,只有31歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛(ài)戀,,把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考,,傳達(dá)給了她的讀者,世世代代的讀者,。在《呼蘭河傳》里,,她用了許多的文字寫了自己的童年,尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子,,她稱它為祖父的園子,,自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢,?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢,?讓我們隨著作者美好的回憶,,走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子,。

二、賞讀園中景物自由,。

1,、快速瀏覽課文,找出文中直接描寫園子的段落,。(第2節(jié),、第13節(jié))

2、引讀第二節(jié),,說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的園子,。

(色彩艷麗

很大

昆蟲(chóng)的天地

充滿生機(jī)

相機(jī)補(bǔ)充原文:園子時(shí)明晃晃的,紅的綠的,,什么都有,。)

3、自由讀第13節(jié),。

這是一個(gè)什么樣的園子,?

(1)鮮活的園子。從哪看出來(lái),?指導(dǎo)讀

(2)自由的園子,?這節(jié)中還有哪些詞語(yǔ)看出自由?(隨意,、沒(méi)有人管)

課文寫了哪些植物的自由,?指讀。假如你是倭瓜,、黃瓜,、玉米,你如何表述自由?

(3)想像說(shuō)茄子,、比瓜,、晴蜓如何自由的。

三,、感悟童年的自由,。

1、默讀其它內(nèi)容,,說(shuō)說(shuō)作者在園子里生活如何,?

2、交流

(1)快樂(lè),。指導(dǎo)朗讀,。(澆水)

(2)自由。找句子說(shuō)感受,。教師相機(jī)概括:想吃就吃,,就玩就玩,想鬧就鬧,,想睡就睡,、想不聽(tīng)就不聽(tīng)。

(3)結(jié)合睡這一部分,,想像如果你的家人見(jiàn)你這樣睡如何說(shuō)如何做,。

(4)感受淘氣、任性,。

四,、感悟祖父的形像。

1,、自由讀,,說(shuō)說(shuō)祖父給你的形像?

2,、交流:慈愛(ài),、放任、寬容3,、重點(diǎn)出示:從哪個(gè)字看出祖父的愛(ài),?祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草,就問(wèn)我:“這是什么,?”

我說(shuō):“谷子,。”

祖父大笑起來(lái),,笑夠了,,把草拔下來(lái),,問(wèn)我:“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”

我說(shuō):“是的,?!?/p>

我看祖父還在笑,就說(shuō):“你不信,,我到屋里拿來(lái)你看,。”

我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了,,說(shuō):“這不是一樣的嗎?”

祖父把我叫過(guò)去,,慢慢地講給我聽(tīng),,說(shuō)谷子是有芒針的,狗尾草卻沒(méi)有,,只是毛嘟嘟的,,很像狗尾巴。

3,、想像一下,,祖父還會(huì)在什么時(shí)候笑,?

4,、出示原文:祖父的眼睛是笑盈盈的,祖父的笑,,常常笑得和孩子似的,。

6、出示:呼蘭河這小城里住著我的祖父,。

文章開(kāi)頭這句話表達(dá)什么情感,?

五、品味語(yǔ)言,。

1,、出示13節(jié),說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪些寫法,。

2,、老師讀這一段時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,文中一連用了十個(gè)“就”,,讀起來(lái)是不是覺(jué)得啰嗦,?(蕭紅的文字很樸素,但讀起來(lái)覺(jué)得很靈動(dòng),,很清新,,字里行間撲騰著兩個(gè)字——自由,。)

4、出示下列句子,,感受樸實(shí),、反復(fù)的特點(diǎn)。

祖父戴一頂大草帽,,我戴一頂小草帽,;

祖父栽花,我就栽花,;

祖父拔草,,我就……

祖父下種,我就……

祖父鏟地,,我就……

祖父澆水,,我就……

六、總結(jié),。

童年的一切,,是蕭紅忘卻不了的,于是,,她就用最質(zhì)樸的文字去表現(xiàn)它,,珍藏它,寫成了《呼蘭河傳》,。著名作家矛盾稱這本書是“一篇敘事詩(shī),,一幅多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠,?!边@是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品讀的好書,希望同學(xué)們課下找來(lái)讀一讀,。

板書設(shè)計(jì)

任性,、快樂(lè)、任性,、自由(想吃就吃,,就玩就玩,想鬧就鬧,,想睡就睡……)(愛(ài))和祖

慈愛(ài),、寬容、放任父的園

充滿生機(jī),、

自由,、隨意、沒(méi)有人管理

(要怎樣就怎樣)子

祖父的園子教案及反思篇二

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,,讀讀記記“螞蚱,、櫻桃,、蚌殼、瞎鬧,、鋤頭,、倭瓜、水瓢,、圓滾滾,、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者的心情,感悟作者的表達(dá)方式,。

1,、讀準(zhǔn)生字詞(分辨多音字)。

2,、形近字對(duì)比組詞,。

3、分析難寫字和易錯(cuò)字,。

4,、理解難懂的詞語(yǔ)( 聯(lián)系上下文、查詞典),。

1.能正確,、流利地朗讀課文。

2.用自己喜歡的方式讀課文,,整體感知課文內(nèi)容.找出生字新詞,,注意讀準(zhǔn)字音.

3,、想想作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景,?

1 觀賞小昆蟲(chóng),大榆樹(shù)

2 跟隨外祖父栽花,,拔草,,種菜,鏟地

3 誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除

在祖父的園子里玩耍的情景:4 摘吃黃瓜,,追逐蜻蜓,,捉玩螞蚱

5用瓢舀水往天空揚(yáng)

6 沐浴陽(yáng)光,感受花,、鳥(niǎo),、果、蟲(chóng)的自由

7 用草帽遮臉?biāo)X(jué)

1,、課文中哪些情景讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢,?畫出有關(guān)的句子,,并說(shuō)說(shuō)原因。

2,、說(shuō)說(shuō)“我”在園子里的心情怎樣,從哪兒體會(huì)到的,。

滿足,,得意,自由自在,,無(wú)憂無(wú)慮

3、有感情的朗讀你喜歡的部分,。

課后反思 :

祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫,畫中有樹(shù),、有花,、有菜,、有莊稼、有蜻蜓,、有蝴蝶、有螞蚱,、有小鳥(niǎo)、有風(fēng),、有雨,還有太陽(yáng)的光芒,、云朵的影子,。

資料交流:學(xué)生出示自己課前準(zhǔn)備的作者的資料,,以了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就,,以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

體會(huì)作者的情感,。

因?yàn)槭锹宰x課文,,所以我讓學(xué)生結(jié)合課前的提示,,充分地自主地讀文,,在讀中體會(huì)情感,,在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn),。并在讀書的基礎(chǔ)上 ,,交流(1)“我”在園子里心情是怎樣的,?(2)是從哪些描寫中體會(huì)到的?交流中引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落,,讀出自己的體會(huì),感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式,。

祖父的園子教案及反思篇三

有感情的朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容,、體會(huì)作者心情,。

感受作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情,。

感悟作者的表達(dá)方式,。

理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者在園子里自由自在,、快樂(lè)無(wú)憂的心情。

學(xué)習(xí)作者真實(shí)表達(dá)自己感情的寫作手法,。

課件

有一位女作家,,她是魯迅先生贊賞的學(xué)生,,被稱為“民國(guó)四大才女”之一,,她就是天才女作家蕭紅,。蕭紅寫過(guò)一部長(zhǎng)篇小學(xué)《呼蘭河傳》,,這是一部回憶性自傳小說(shuō),。

今天我們就再次走進(jìn)呼蘭河城中“我和祖父的園子”,,去感受蕭紅的童年生活,。

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱

韭菜谷穗倭瓜黃瓜(謊話)

栽花拔草下種鏟地澆水

這三組詞有什么規(guī)律,,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,?

第一組:昆蟲(chóng)第二組:植物第三組:“我”和祖父在園子里干什么。

這是一個(gè)怎樣的園子呢,?

(1)出示課文第2自然段,,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀,。

(2)園子里有什么,?只有這些昆蟲(chóng)嗎,?

有蜂子,、蝴蝶,、蜻蜓,、螞蚱,。不是只有這些昆蟲(chóng),還有其它的昆蟲(chóng),,比如螳螂、知了等,,從樣樣都有這個(gè)詞里可以感受到,。

(3)這是一個(gè)樣樣都有的園子。

(4)這些昆蟲(chóng)是什么顏色的呢,?

有白,、黃,、大紅,、金,、綠,。

(5)這是一個(gè)色彩斑斕的園子,。

(6)這還是一個(gè)怎樣的園子,?請(qǐng)同學(xué)自己感悟文字,,再填上一些詞語(yǔ),。

這是一個(gè)大園子,。這是一個(gè)有趣的園子,。這是一個(gè)充滿生機(jī)的園子,。

(7)這些昆蟲(chóng)中,,作者詳細(xì)寫了哪兩種,?

(8)大紅蝴蝶,。為什么還要寫不好看的白蝴蝶和黃蝴蝶,?

是襯托手法,。

(9)蜂子,。用了什么修辭手法,?有什么作用,?

用了比喻的修辭手法,,寫出了蜂子的形態(tài),滿身容貌,,胖圓,。

師總結(jié):蕭紅能把院子里的昆蟲(chóng)寫的這么有趣,,充滿生機(jī)是運(yùn)用了一些寫作手法,。

過(guò)渡:文中還有一個(gè)自然段也是描寫園子的,,誰(shuí)能快速找到,。

(1)出示13自然段,。請(qǐng)同學(xué)自由朗讀,,并找出中心句,。

中心句:“一切都活了,,要做什么,,就做什么,,要怎么樣,,就怎么樣,都是自由的,。”

(2)一切都活了,,誰(shuí)活了,?

出示

花開(kāi)了,,就像花睡醒了似的,。

鳥(niǎo)飛了,,就像鳥(niǎo)上天了似的,。

蟲(chóng)子叫了,,就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的,。

(3)這段文字用了什么修辭手法,,有什么作用,?

這里運(yùn)用了排比,、擬人的修辭手法,,把花、鳥(niǎo),、蟲(chóng)子寫活了。

(4)它們活了嗎,?活了。老師引讀,。

師總結(jié):這里寫花、鳥(niǎo),、蟲(chóng)子活著了,其實(shí)就是在寫“我”活了,,寫物是為了寫人,,用到了借景抒情的寫作方法。

(5)把花,、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子換成“我”再來(lái)讀一讀,。

(6)出示,。

倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房,。

黃瓜愿意開(kāi)一謊花,就開(kāi)一謊花,,愿意結(jié)一個(gè)黃瓜,,就結(jié)一個(gè)黃瓜。

玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高,,它若愿意長(zhǎng)上天去,也沒(méi)有人管,。

(7)這段文字寫了什么?

寫了倭瓜,、黃瓜、玉米要做什么,,就做什么,要怎么樣,,就怎么樣,都是自由的,。

(8)它們自由嗎?好像你們的朗讀沒(méi)有讓我感受到它們很自由,。我們能加快語(yǔ)速來(lái)讀一讀嗎?老師領(lǐng)讀,,學(xué)生跟讀。

師總結(jié):作者反復(fù)的寫,,我們反復(fù)的讀,讀出倭瓜,、玉米、黃瓜的自由,。

(9)你還能用文字來(lái)表達(dá)院子里其它農(nóng)作物的自由嗎,?

愿意,就,,

愿意,就,;

(10)那作者在這個(gè)園子里自由嗎,?

寫園子里農(nóng)作物的自由,,就是在展現(xiàn)“我”的自由,,同樣是用了借景抒情的方法,。

重點(diǎn)賞析3-12自然段。

(1)默讀課文,,思考我跟著祖父在園子里學(xué)做哪些農(nóng)活?

栽花,、拔草、下種,、鏟土、澆水。

(2)再細(xì)讀,,你覺(jué)得我是一個(gè)怎樣的小女孩?從哪里感受到的,?

我:好奇、幼稚,、可愛(ài)、天真,、淘氣。

(3)我的這份快樂(lè)和自由,,都離不開(kāi)一個(gè)人?

祖父,。那祖父是一個(gè)怎樣的人,?

(4)重點(diǎn)賞析我和祖父的對(duì)話,。分角色朗讀這段對(duì)話,。緊扣幾個(gè)笑字。

祖父:寬容,、耐心、慈祥,、爽朗,。

師總結(jié):這園子因?yàn)橛辛俗娓福辛俗娓改欠轁鉂獾膼?ài),,才會(huì)生機(jī)勃勃,,才會(huì)自由自在,,才會(huì)快快樂(lè)樂(lè),這是蕭紅和祖父的園子,。

呼蘭河這小城里邊,以前住著我的祖父,,現(xiàn)在埋著我的祖父。

我生的時(shí)候,,祖父已經(jīng)六十多歲了,,我長(zhǎng)到四五歲,祖父就快七十了,。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲,祖父就七八十歲了,。祖父一過(guò)了八十,祖父就死了,。

從前那后花園的主人,而今不見(jiàn)了。老主人死了,,小主人逃荒去了。

那園里的蝴蝶,,螞蚱,蜻蜓,,也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在完全荒涼了。

小黃瓜,,大倭瓜,也許還是年年地種著,,也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了,。

推薦閱讀《呼蘭河傳》

我和祖父的園子

園子樣樣都有快樂(lè)

五彩斑斕自由

充滿生機(jī)

襯托比喻排比擬人借景抒情

我好奇幼稚可愛(ài)天真淘氣

祖父寬容耐心慈祥爽朗

祖父的園子教案及反思篇四

1,、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,,理解詞語(yǔ)。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

3、感受作者筆下的園子是一個(gè)豐富多彩,、自由自在的園子。

三十年代有這樣一個(gè)人,,魯迅先生稱為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”,,她就是蕭紅。有這樣一本書,,讓人讀著讀著,就不由得沉浸在爛漫的童年生活中,,著名作家茅盾稱之為“一篇敘事詩(shī),一幅多彩的風(fēng)土畫,,一串凄婉的歌謠”,這就是蕭紅所寫的《呼蘭河傳》,。

(課件出示:蕭紅及《呼蘭河傳》的簡(jiǎn)介)

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個(gè)部分,題目叫——《我和祖父的園子》,。(板書課題)

1,、有一個(gè)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓你終身受益?,F(xiàn)在我就來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

(1)生字(出示8個(gè)生字)

(2)范寫“帽”

2,、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們將生字詞帶入到課文中去,,將課文大聲地讀一遍。

課文主要講了什么,?分別找出相關(guān)段落。(園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事,、分別是第2、13小節(jié)和第3——12小節(jié))

這令蕭紅魂?duì)繅?mèng)縈的園子究竟是一個(gè)怎樣的園子,?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,,默讀課文的第二、第十三小節(jié),,把你想到的詞就寫在句子的旁邊。

1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

(1)交流讀后感受(相機(jī)板書)

(2)遷移寫法

這一小節(jié)寫的都是什么,?那么它是圍繞哪一句話寫的?詳細(xì)寫了什么?蜻蜓,、螞蚱作者一筆帶過(guò),這種寫作方法就叫有詳有略,。

2、學(xué)習(xí)第13小節(jié)

(1)這一小節(jié)又告訴我們這個(gè)園子是個(gè)怎樣的園子,?(相機(jī)板書:、自由,、快樂(lè))

(2)蜜蜂、蝴蝶,、蜻蜓、螞蚱,,在自由地飛,倭瓜,、黃瓜,、玉米在自由地長(zhǎng),園子里生機(jī)盎然,。可以說(shuō)(課件:出示引讀)一切都活了,,要做什么,就做什么,,要怎么樣,就怎么樣,,都是自由的,。

(3)你最想做這自由的園子里的什么?

自由地說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)園子里怎么快樂(lè)怎么自由,。

你們現(xiàn)在在什么地方,?你是什么?

(若學(xué)生說(shuō)到黃瓜時(shí),,順勢(shì)講解“謊花”:“謊花”你見(jiàn)過(guò)嗎?這個(gè)花只開(kāi)花,,不結(jié)果,向你撒了個(gè)“謊”,,簡(jiǎn)稱“謊花”,。

(4)是?。海ㄒx)

要做什么,,——;要怎么樣,,——,,

我們?cè)谡n堂上想打瞌睡就打瞌睡,,想唱歌就唱歌,,想玩就玩,想走出去就走出去,,自由吧,?

(話鋒一轉(zhuǎn))可能嗎?不可能,。倭瓜、黃瓜可能嗎,?這就叫“自由”,這個(gè)自由是通過(guò)“愿意……就……”的句式表達(dá)出來(lái)的,,讓我們一起快樂(lè)自由地讀一讀這一小節(jié)吧。

1,、讀著這么優(yōu)美的文字,我不禁在想:作者蕭紅女士運(yùn)用了哪些寫法,,才讓我們對(duì)園子的豐富多彩、美麗動(dòng)人,、溫馨可愛(ài)、生機(jī)盎然,、自由自在有這么深切的感受的呢?請(qǐng)大家再讀這兩小節(jié),。

排比、擬人,、比喻

6個(gè)“愿意——就”

總分段式

2、練筆(用我們的筆也來(lái)寫一寫這個(gè)園子,,看看這個(gè)園子在你的筆下有什么不一樣的美。)

a,、這園子里蜂子,、蝴蝶、蜻蜓…樣樣都有,。蜂子嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,,胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了,;蝴蝶____,;蜻蜓_______,。

b,、園子里的一切都是自由的,?;╛_________;__________鳥(niǎo),;蟲(chóng)子___________。

祖父的園子教案及反思篇五

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼,、瞎鬧,、鋤頭,、倭瓜、水瓢,、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的心情,,感悟作者的表達(dá)方式。

一課時(shí),。

一、激發(fā)興趣,,導(dǎo)入新課

1、蕭紅(1911~1942)黑龍江人,,1935年出版代表作《生死場(chǎng)》,1941年發(fā)表的《呼蘭河傳》,,就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年,,這個(gè)女子就從世間消失了,只有31歲,。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛(ài)戀,把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考,,傳達(dá)給了她的讀者,世世代代的讀者,。在《呼蘭河傳》里,,她用了許多的文字寫了自己的童年,,尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子,她稱它為祖父的園子,,自己的'后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢,?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶,,走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。

2、板書課題:

祖父的園子

齊讀課題,。

二、初讀

1,、自由讀。

2,、四人小組合作讀。

3,、指名讀。

三,、學(xué)習(xí)課文體會(huì)作者的情感

1、默讀課文,,思考:

為什么“我”對(duì)園子念念不忘呢?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2,、四人小組交流。

3,、指名說(shuō),全班交流,。

板書:

快樂(lè)自由

4、我在院子里的心情怎樣,,你從哪兒體會(huì)到的?

(1)默讀思考,。

(2)全班交流。

5,、瀏覽課文,說(shuō)一說(shuō)作者和祖父留給你怎樣的印象,?

指名說(shuō),。

祖父的園子教案及反思篇六

1,、認(rèn)識(shí)8?jìng)€(gè)生字,,讀讀記記“螞蚱、櫻桃,、蚌殼、瞎鬧,、鋤頭、倭瓜,、水瓢、圓滾滾,、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的心情,,感悟作者的表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,把握課文內(nèi)容,,體會(huì)人物的思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

蕭紅的《呼蘭河傳》,就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄,。也就在寫完后的一年,,這個(gè)女子就從世間消失了,只有31歲,。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛(ài)戀,,把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考,傳達(dá)給了她的讀者,,世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里,,她用了許多的文字寫了自己的童年,尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子,,她稱它為祖父的園子,自己的后花園,。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢,?讓我們隨著作者美好的回憶,走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子,。

1、自學(xué)課文:

請(qǐng)按閱讀要求默讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,并作批注,。

2、檢查自學(xué):

自學(xué)生字,,生詞的情況。

1,、這篇文章中的哪些情景,,讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷,?

2,、我在園子里的心情是怎么樣的,你是從哪體會(huì)到的,?

學(xué)生交流、匯報(bào),。

讀你喜歡的`句子或段落,把他背誦下來(lái),。

師讀《呼蘭河傳》的另一個(gè)關(guān)于園子的片段,學(xué)生談感受,,讓學(xué)生進(jìn)一步感受童年的快樂(lè)。

從課文的'字里行間,,我們深切地感受到童年的純真和美好,。童年是一幅畫,絢麗多彩,;童年是一首詩(shī),耐人尋味,。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,再次感受童年的美好,。

祖父的園子教案及反思篇七

1、練習(xí)概括主要內(nèi)容

(1)課文主要內(nèi)容:記憶中祖父的院子色彩鮮艷,,景物眾多,,祖父經(jīng)常在園子里勞作,,“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”,、玩耍,,園中的景物是自由的,“我”也是自由的快樂(lè)的,。

(2)概括方法:要素串聯(lián)法

2、體會(huì)基本的表達(dá)方法

作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,,真實(shí),,吸引讀者?(作者留心觀察生活,用心感受生活,,用孩子氣十足的腔調(diào),春天般的泥土般的語(yǔ)言,,詩(shī)意浪漫的景物描述,真實(shí)地表達(dá)自己的感受,。作者的描寫具體生動(dòng),用了一系列的動(dòng)作,、語(yǔ)言,心理描寫,,使我們好像真正走進(jìn)了園子,看到了“我”一樣,。)

3、體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用(教學(xué)難點(diǎn))

1)句子:課文第5—12自然段

體會(huì)方法:抓住關(guān)鍵詞“慢慢地”與祖父的三次“笑”體會(huì)祖父的慈愛(ài),。

2)句子:課文第17自然段

體會(huì)方法:感情朗讀,。

4,、遷移運(yùn)用,,仿寫段落或句子:運(yùn)用課文中的寫法,寫一寫童年生活中的一件趣事,。

(二)本課重點(diǎn)問(wèn)題:(教學(xué)重點(diǎn))

1,、思考題:

(1)課文中的哪些情景,讓“我”對(duì)生活久久不能忘懷呢?

(2)“我”在園子里心情是怎樣的,,你從哪兒體會(huì)到的?

(3)作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,真實(shí),,吸引讀者?(教學(xué)難點(diǎn))

2、學(xué)生質(zhì)疑,。

祖父的園子教案及反思篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利有感情地朗讀課文,;

2,、學(xué)習(xí)3至12自然段、14自然段,,能緊扣“玩”字發(fā)表自己的讀書感受,;

3、在讀中感悟作者率真,、質(zhì)樸的獨(dú)特的語(yǔ)言魅力;

4,、通過(guò)閱讀、品味有關(guān)語(yǔ)段,、語(yǔ)句,深切感受祖父與我之間濃濃的親情,,體會(huì)作者對(duì)童年無(wú)拘無(wú)束生活的眷念和對(duì)祖父的懷念,。

教學(xué)重點(diǎn):

咀嚼文字,,體驗(yàn)作者童年生活的快樂(lè)和自由,,感悟祖孫間的濃濃親情。

教學(xué)過(guò)程:

一,、回顧園子,導(dǎo)入新課,。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,你們心中留下了一個(gè)什么樣的園子?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由,。

2、二十多年后,,園子里的一切依然活躍在蕭紅眼前。讓我們聽(tīng)她娓娓道來(lái)——指名讀第2自然段,。

二、品讀語(yǔ)言享受快樂(lè),。

1、請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象3-12自然段描述的畫面,,劃出你認(rèn)為最有趣的句段,還可以寫下自己的感受,!

2、生默讀感悟,。

3、指名讀第3自然段,,其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),,想一想,這樣的畫面好玩嗎,?為什么?

5,、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀5-10自然段,對(duì)話部分同桌可以分角色朗讀,。

6、自由讀11自然段,,哪些詞句讓你覺(jué)得特別好玩呢,?

7,、指讀第12自然段,。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì),,這段話又好玩在哪兒,?

8、祖父一天都在園子里邊,,他勞動(dòng)我玩耍,。他拔下鋤桿幫著我玩,,他教我認(rèn)穗逗著我玩,他被我搶過(guò)水瓢,,任由我瞎鬧。園子里飄著樂(lè)趣,飛著自由,,流淌著濃濃的愛(ài),。

三,、感受自由,,拓展說(shuō)話。

1,、我是自由快樂(lè)的,就連園子里的植物也是自由快樂(lè)的,。

2、要做什么,。

四、出示小詩(shī),,配樂(lè)誦讀,。

1、終于,,我玩累了……只用草帽遮著臉就睡著了,草地是床,,藍(lán)天是被,!讀的時(shí)候,輕一點(diǎn),,再輕一點(diǎn),不要驚醒了她美麗的夢(mèng)?。ǔ鍪拘≡?shī))

2,、那快樂(lè)自由的園子,,那滿臉是笑的祖父,,還有那用草帽遮著臉?biāo)X(jué)的小女孩,,漸漸的,,漸漸的淡出了我們的視線,。

五、介紹作者,,推敲課題,。

1,、介紹作者

2、此后的二十多年,,蕭紅念念不忘這個(gè)園子?在她心中,,這是一個(gè)________的園子。

4,、總結(jié)。

祖父的園子教案及反思篇九

1.會(huì)認(rèn)讀螞蚱,,櫻桃,,蚌殼,瞎鬧,,倭瓜,,水瓢,,圓滾滾等詞語(yǔ),,通過(guò),,并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。

2.仔細(xì)閱讀課文,,了解內(nèi)容,體會(huì)出我在園子里自由自在,,快樂(lè)無(wú)憂的心情,感受作者童年生活的情趣,。

3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,,用心感受生活,,真實(shí)地表達(dá)自己的感受,。

4.有感情地朗讀課文,,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。

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