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最新祖父的園子教案及反思(優(yōu)質(zhì)9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 02:29:04
最新祖父的園子教案及反思(優(yōu)質(zhì)9篇)
時(shí)間:2023-11-06 02:29:04     小編:字海

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

祖父的園子教案及反思篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,,感受作者童年生活的自由快樂,體會(huì)作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念,。

3,、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。

教學(xué)重難點(diǎn):

在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛,,體會(huì)作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念,。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程:

一,、深情導(dǎo)入。

蕭紅的《呼蘭河傳》,,是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄,。也就在寫完后的一年,這個(gè)女子就從世間消失了,,只有31歲,。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀,把她對生活的嚴(yán)肅思考,,傳達(dá)給了她的讀者,,世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里,,她用了許多的文字寫了自己的童年,,尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子,她稱它為祖父的園子,,自己的后花園,。為什么她對園子如此念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢,?讓我們隨著作者美好的回憶,,走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子。

二,、賞讀園中景物自由,。

1、快速瀏覽課文,,找出文中直接描寫園子的段落,。(第2節(jié)、第13節(jié))

2,、引讀第二節(jié),,說說這是一個(gè)什么樣的園子。

(色彩艷麗

很大

昆蟲的天地

充滿生機(jī)

相機(jī)補(bǔ)充原文:園子時(shí)明晃晃的,,紅的綠的,,什么都有。)

3,、自由讀第13節(jié),。

這是一個(gè)什么樣的園子?

(1)鮮活的園子,。從哪看出來,?指導(dǎo)讀

(2)自由的園子?這節(jié)中還有哪些詞語看出自由,?(隨意,、沒有人管)

課文寫了哪些植物的自由,?指讀。假如你是倭瓜,、黃瓜,、玉米,你如何表述自由,?

(3)想像說茄子,、比瓜、晴蜓如何自由的,。

三,、感悟童年的自由。

1,、默讀其它內(nèi)容,,說說作者在園子里生活如何?

2,、交流

(1)快樂,。指導(dǎo)朗讀。(澆水)

(2)自由,。找句子說感受,。教師相機(jī)概括:想吃就吃,就玩就玩,,想鬧就鬧,,想睡就睡、想不聽就不聽,。

(3)結(jié)合睡這一部分,,想像如果你的家人見你這樣睡如何說如何做。

(4)感受淘氣,、任性,。

四,、感悟祖父的形像,。

1、自由讀,,說說祖父給你的形像,?

2、交流:慈愛,、放任,、寬容3、重點(diǎn)出示:從哪個(gè)字看出祖父的愛,?祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草,,就問我:“這是什么,?”

我說:“谷子?!?/p>

祖父大笑起來,,笑夠了,把草拔下來,,問我:“你每天吃的就是這個(gè)嗎,?”

我說:“是的?!?/p>

我看祖父還在笑,,就說:“你不信,我到屋里拿來你看,?!?/p>

我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了,,說:“這不是一樣的嗎,?”

祖父把我叫過去,慢慢地講給我聽,,說谷子是有芒針的,,狗尾草卻沒有,只是毛嘟嘟的,,很像狗尾巴,。

3、想像一下,,祖父還會(huì)在什么時(shí)候笑,?

4、出示原文:祖父的眼睛是笑盈盈的,,祖父的笑,,常常笑得和孩子似的。

6,、出示:呼蘭河這小城里住著我的祖父,。

文章開頭這句話表達(dá)什么情感?

五,、品味語言,。

1、出示13節(jié),,說說運(yùn)用了哪些寫法,。

2、老師讀這一段時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,,文中一連用了十個(gè)“就”,,讀起來是不是覺得啰嗦,?(蕭紅的文字很樸素,但讀起來覺得很靈動(dòng),,很清新,,字里行間撲騰著兩個(gè)字——自由。)

4,、出示下列句子,,感受樸實(shí)、反復(fù)的特點(diǎn),。

祖父戴一頂大草帽,,我戴一頂小草帽;

祖父栽花,,我就栽花,;

祖父拔草,我就……

祖父下種,,我就……

祖父鏟地,,我就……

祖父澆水,我就……

六,、總結(jié),。

童年的一切,是蕭紅忘卻不了的,,于是,,她就用最質(zhì)樸的文字去表現(xiàn)它,珍藏它,,寫成了《呼蘭河傳》,。著名作家矛盾稱這本書是“一篇敘事詩,一幅多彩的風(fēng)土畫,,一串凄婉的歌謠,。”這是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品讀的好書,,希望同學(xué)們課下找來讀一讀,。

板書設(shè)計(jì)

任性、快樂,、任性,、自由(想吃就吃,就玩就玩,,想鬧就鬧,想睡就睡……)(愛)和祖

慈愛,、寬容,、放任父的園

充滿生機(jī),、

自由、隨意,、沒有人管理

(要怎樣就怎樣)子

祖父的園子教案及反思篇二

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,,讀讀記記“螞蚱、櫻桃,、蚌殼,、瞎鬧、鋤頭,、倭瓜,、水瓢、圓滾滾,、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者的心情,,感悟作者的表達(dá)方式。

1,、讀準(zhǔn)生字詞(分辨多音字),。

2、形近字對比組詞,。

3,、分析難寫字和易錯(cuò)字。

4,、理解難懂的詞語( 聯(lián)系上下文,、查詞典)。

1.能正確,、流利地朗讀課文,。

2.用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文內(nèi)容.找出生字新詞,,注意讀準(zhǔn)字音.

3,、想想作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景?

1 觀賞小昆蟲,,大榆樹

2 跟隨外祖父栽花,,拔草,種菜,,鏟地

3 誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除

在祖父的園子里玩耍的情景:4 摘吃黃瓜,,追逐蜻蜓,捉玩螞蚱

5用瓢舀水往天空揚(yáng)

6 沐浴陽光,感受花,、鳥,、果、蟲的自由

7 用草帽遮臉?biāo)X

1,、課文中哪些情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢,?畫出有關(guān)的句子,并說說原因,。

2,、說說“我”在園子里的心情怎樣,從哪兒體會(huì)到的,。

滿足,,得意,自由自在,,無憂無慮

3,、有感情的朗讀你喜歡的部分。

課后反思 :

祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫,,畫中有樹,、有花、有菜,、有莊稼,、有蜻蜓、有蝴蝶,、有螞蚱,、有小鳥、有風(fēng),、有雨,,還有太陽的光芒、云朵的影子,。

資料交流:學(xué)生出示自己課前準(zhǔn)備的作者的資料,,以了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就,以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。

體會(huì)作者的情感,。

因?yàn)槭锹宰x課文,所以我讓學(xué)生結(jié)合課前的提示,,充分地自主地讀文,,在讀中體會(huì)情感,在讀中感悟語言的特點(diǎn),。并在讀書的基礎(chǔ)上 ,,交流(1)“我”在園子里心情是怎樣的,?(2)是從哪些描寫中體會(huì)到的?交流中引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落,,讀出自己的體會(huì),,感受作者的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式,。

祖父的園子教案及反思篇三

有感情的朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者心情,。

感受作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情,。

感悟作者的表達(dá)方式。

理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者在園子里自由自在,、快樂無憂的心情。

學(xué)習(xí)作者真實(shí)表達(dá)自己感情的寫作手法,。

課件

有一位女作家,,她是魯迅先生贊賞的學(xué)生,被稱為“民國四大才女”之一,,她就是天才女作家蕭紅,。蕭紅寫過一部長篇小學(xué)《呼蘭河傳》,這是一部回憶性自傳小說,。

今天我們就再次走進(jìn)呼蘭河城中“我和祖父的園子”,,去感受蕭紅的童年生活。

復(fù)習(xí)詞語

蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱

韭菜谷穗倭瓜黃瓜(謊話)

栽花拔草下種鏟地澆水

這三組詞有什么規(guī)律,,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,?

第一組:昆蟲第二組:植物第三組:“我”和祖父在園子里干什么。

這是一個(gè)怎樣的園子呢,?

(1)出示課文第2自然段,,請一個(gè)學(xué)生來朗讀。

(2)園子里有什么,?只有這些昆蟲嗎,?

有蜂子、蝴蝶,、蜻蜓,、螞蚱。不是只有這些昆蟲,,還有其它的昆蟲,,比如螳螂、知了等,,從樣樣都有這個(gè)詞里可以感受到,。

(3)這是一個(gè)樣樣都有的園子。

(4)這些昆蟲是什么顏色的呢?

有白,、黃,、大紅、金,、綠,。

(5)這是一個(gè)色彩斑斕的園子。

(6)這還是一個(gè)怎樣的園子,?請同學(xué)自己感悟文字,,再填上一些詞語。

這是一個(gè)大園子,。這是一個(gè)有趣的園子,。這是一個(gè)充滿生機(jī)的園子。

(7)這些昆蟲中,,作者詳細(xì)寫了哪兩種,?

(8)大紅蝴蝶。為什么還要寫不好看的白蝴蝶和黃蝴蝶,?

是襯托手法,。

(9)蜂子。用了什么修辭手法,?有什么作用,?

用了比喻的修辭手法,寫出了蜂子的形態(tài),,滿身容貌,,胖圓。

師總結(jié):蕭紅能把院子里的昆蟲寫的這么有趣,,充滿生機(jī)是運(yùn)用了一些寫作手法,。

過渡:文中還有一個(gè)自然段也是描寫園子的,誰能快速找到,。

(1)出示13自然段,。請同學(xué)自由朗讀,并找出中心句,。

中心句:“一切都活了,,要做什么,就做什么,,要怎么樣,,就怎么樣,都是自由的,?!?/p>

(2)一切都活了,,誰活了?

出示

花開了,,就像花睡醒了似的,。

鳥飛了,就像鳥上天了似的,。

蟲子叫了,,就像蟲子在說話似的。

(3)這段文字用了什么修辭手法,,有什么作用,?

這里運(yùn)用了排比,、擬人的修辭手法,,把花、鳥,、蟲子寫活了,。

(4)它們活了嗎?活了,。老師引讀,。

師總結(jié):這里寫花、鳥,、蟲子活著了,,其實(shí)就是在寫“我”活了,寫物是為了寫人,,用到了借景抒情的寫作方法,。

(5)把花、鳥,、蟲子換成“我”再來讀一讀,。

(6)出示。

倭瓜愿意爬上架就爬上架,,愿意爬上房就爬上房,。

黃瓜愿意開一謊花,就開一謊花,,愿意結(jié)一個(gè)黃瓜,,就結(jié)一個(gè)黃瓜。

玉米愿意長多高就長多高,,它若愿意長上天去,,也沒有人管。

(7)這段文字寫了什么,?

寫了倭瓜,、黃瓜,、玉米要做什么,就做什么,,要怎么樣,,就怎么樣,都是自由的,。

(8)它們自由嗎,?好像你們的朗讀沒有讓我感受到它們很自由。我們能加快語速來讀一讀嗎,?老師領(lǐng)讀,,學(xué)生跟讀。

師總結(jié):作者反復(fù)的寫,,我們反復(fù)的讀,,讀出倭瓜、玉米,、黃瓜的自由,。

(9)你還能用文字來表達(dá)院子里其它農(nóng)作物的自由嗎?

愿意,,就,,

愿意,就,;

(10)那作者在這個(gè)園子里自由嗎,?

寫園子里農(nóng)作物的自由,就是在展現(xiàn)“我”的自由,,同樣是用了借景抒情的方法,。

重點(diǎn)賞析3-12自然段。

(1)默讀課文,,思考我跟著祖父在園子里學(xué)做哪些農(nóng)活,?

栽花、拔草,、下種,、鏟土、澆水,。

(2)再細(xì)讀,,你覺得我是一個(gè)怎樣的小女孩?從哪里感受到的,?

我:好奇,、幼稚、可愛,、天真,、淘氣,。

(3)我的這份快樂和自由,都離不開一個(gè)人,?

祖父,。那祖父是一個(gè)怎樣的人?

(4)重點(diǎn)賞析我和祖父的對話,。分角色朗讀這段對話,。緊扣幾個(gè)笑字。

祖父:寬容,、耐心,、慈祥、爽朗,。

師總結(jié):這園子因?yàn)橛辛俗娓?,有了祖父那份濃濃的愛,才?huì)生機(jī)勃勃,,才會(huì)自由自在,,才會(huì)快快樂樂,這是蕭紅和祖父的園子,。

呼蘭河這小城里邊,以前住著我的祖父,,現(xiàn)在埋著我的祖父,。

我生的時(shí)候,祖父已經(jīng)六十多歲了,,我長到四五歲,,祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲,,祖父就七八十歲了,。祖父一過了八十,祖父就死了,。

從前那后花園的主人,,而今不見了。老主人死了,,小主人逃荒去了,。

那園里的蝴蝶,螞蚱,,蜻蜓,,也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在完全荒涼了,。

小黃瓜,,大倭瓜,,也許還是年年地種著,也許現(xiàn)在根本沒有了,。

推薦閱讀《呼蘭河傳》

我和祖父的園子

園子樣樣都有快樂

五彩斑斕自由

充滿生機(jī)

襯托比喻排比擬人借景抒情

我好奇幼稚可愛天真淘氣

祖父寬容耐心慈祥爽朗

祖父的園子教案及反思篇四

1,、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,理解詞語,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

3,、感受作者筆下的園子是一個(gè)豐富多彩、自由自在的園子,。

三十年代有這樣一個(gè)人,,魯迅先生稱為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”,她就是蕭紅,。有這樣一本書,,讓人讀著讀著,就不由得沉浸在爛漫的童年生活中,,著名作家茅盾稱之為“一篇敘事詩,,一幅多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠”,,這就是蕭紅所寫的《呼蘭河傳》,。

(課件出示:蕭紅及《呼蘭河傳》的簡介)

今天我們就來學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個(gè)部分,題目叫——《我和祖父的園子》,。(板書課題)

1,、有一個(gè)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓你終身受益。現(xiàn)在我就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,。

(1)生字(出示8個(gè)生字)

(2)范寫“帽”

2,、接下來請同學(xué)們將生字詞帶入到課文中去,將課文大聲地讀一遍,。

課文主要講了什么,?分別找出相關(guān)段落。(園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事,、分別是第2,、13小節(jié)和第3——12小節(jié))

這令蕭紅魂?duì)繅艨M的園子究竟是一個(gè)怎樣的園子?請同學(xué)們拿起筆,,默讀課文的第二,、第十三小節(jié),把你想到的詞就寫在句子的旁邊,。

1,、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

(1)交流讀后感受(相機(jī)板書)

(2)遷移寫法

這一小節(jié)寫的都是什么,?那么它是圍繞哪一句話寫的?詳細(xì)寫了什么,?蜻蜓,、螞蚱作者一筆帶過,這種寫作方法就叫有詳有略,。

2,、學(xué)習(xí)第13小節(jié)

(1)這一小節(jié)又告訴我們這個(gè)園子是個(gè)怎樣的園子?(相機(jī)板書:,、自由,、快樂)

(2)蜜蜂、蝴蝶,、蜻蜓,、螞蚱,在自由地飛,,倭瓜,、黃瓜、玉米在自由地長,,園子里生機(jī)盎然,。可以說(課件:出示引讀)一切都活了,,要做什么,,就做什么,要怎么樣,,就怎么樣,都是自由的,。

(3)你最想做這自由的園子里的什么,?

自由地說說你在這個(gè)園子里怎么快樂怎么自由。

你們現(xiàn)在在什么地方,?你是什么,?

(若學(xué)生說到黃瓜時(shí),順勢講解“謊花”:“謊花”你見過嗎,?這個(gè)花只開花,,不結(jié)果,向你撒了個(gè)“謊”,,簡稱“謊花”,。

(4)是啊:(引讀)

要做什么,,——,;要怎么樣,,——,

我們在課堂上想打瞌睡就打瞌睡,,想唱歌就唱歌,,想玩就玩,想走出去就走出去,,自由吧,?

(話鋒一轉(zhuǎn))可能嗎?不可能,。倭瓜,、黃瓜可能嗎?這就叫“自由”,,這個(gè)自由是通過“愿意……就……”的句式表達(dá)出來的,,讓我們一起快樂自由地讀一讀這一小節(jié)吧。

1,、讀著這么優(yōu)美的文字,,我不禁在想:作者蕭紅女士運(yùn)用了哪些寫法,才讓我們對園子的豐富多彩,、美麗動(dòng)人,、溫馨可愛、生機(jī)盎然,、自由自在有這么深切的感受的呢,?請大家再讀這兩小節(jié)。

排比,、擬人,、比喻

6個(gè)“愿意——就”

總分段式

2、練筆(用我們的筆也來寫一寫這個(gè)園子,,看看這個(gè)園子在你的筆下有什么不一樣的美,。)

a、這園子里蜂子,、蝴蝶,、蜻蜓…樣樣都有。蜂子嗡嗡地飛著,,滿身絨毛,,落到一朵花上,胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了,;蝴蝶____,;蜻蜓_______。

b、園子里的一切都是自由的,?;╛_________;__________鳥,;蟲子___________,。

祖父的園子教案及反思篇五

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,,讀讀記記“螞蚱,、櫻桃、蚌殼,、瞎鬧,、鋤頭、倭瓜,、水瓢,、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者的心情,感悟作者的表達(dá)方式,。

一課時(shí),。

一、激發(fā)興趣,,導(dǎo)入新課

1,、蕭紅(1911~1942)黑龍江人,1935年出版代表作《生死場》,,1941年發(fā)表的《呼蘭河傳》,,就是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年,,這個(gè)女子就從世間消失了,只有31歲,。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀,,把她對生活的嚴(yán)肅思考,傳達(dá)給了她的讀者,,世世代代的讀者,。在《呼蘭河傳》里,她用了許多的文字寫了自己的童年,尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子,,她稱它為祖父的園子,,自己的'后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢,?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢,?讓我們隨著作者美好的回憶,走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子,。

2,、板書課題:

祖父的園子

齊讀課題。

二,、初讀

1,、自由讀。

2,、四人小組合作讀,。

3、指名讀,。

三,、學(xué)習(xí)課文體會(huì)作者的情感

1、默讀課文,,思考:

為什么“我”對園子念念不忘呢,?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、四人小組交流,。

3,、指名說,全班交流,。

板書:

快樂自由

4,、我在院子里的心情怎樣,你從哪兒體會(huì)到的,?

(1)默讀思考,。

(2)全班交流。

5,、瀏覽課文,,說一說作者和祖父留給你怎樣的印象?

指名說,。

祖父的園子教案及反思篇六

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“螞蚱,、櫻桃,、蚌殼,、瞎鬧、鋤頭,、倭瓜,、水瓢、圓滾滾,、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的心情,,感悟作者的表達(dá)方式,。

引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,把握課文內(nèi)容,,體會(huì)人物的思想感情,,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

蕭紅的《呼蘭河傳》,,就是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄,。也就在寫完后的一年,這個(gè)女子就從世間消失了,,只有31歲,。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀,把她對生活的嚴(yán)肅思考,,傳達(dá)給了她的讀者,,世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里,,她用了許多的文字寫了自己的童年,,尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子,她稱它為祖父的園子,,自己的后花園,。為什么她對園子如此念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢,?讓我們隨著作者美好的回憶,,走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子。

1,、自學(xué)課文:

請按閱讀要求默讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,并作批注。

2、檢查自學(xué):

自學(xué)生字,,生詞的情況,。

1、這篇文章中的哪些情景,,讓我對童年生活久久不能忘懷,?

2、我在園子里的心情是怎么樣的,,你是從哪體會(huì)到的,?

學(xué)生交流、匯報(bào),。

讀你喜歡的`句子或段落,,把他背誦下來。

師讀《呼蘭河傳》的另一個(gè)關(guān)于園子的片段,,學(xué)生談感受,,讓學(xué)生進(jìn)一步感受童年的快樂。

從課文的'字里行間,,我們深切地感受到童年的純真和美好,。童年是一幅畫,絢麗多彩,;童年是一首詩,,耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,,再次感受童年的美好,。

祖父的園子教案及反思篇七

1、練習(xí)概括主要內(nèi)容

(1)課文主要內(nèi)容:記憶中祖父的院子色彩鮮艷,,景物眾多,,祖父經(jīng)常在園子里勞作,“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”,、玩耍,,園中的景物是自由的,“我”也是自由的快樂的,。

(2)概括方法:要素串聯(lián)法

2,、體會(huì)基本的表達(dá)方法

作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,真實(shí),,吸引讀者?(作者留心觀察生活,,用心感受生活,用孩子氣十足的腔調(diào),,春天般的泥土般的語言,,詩意浪漫的景物描述,,真實(shí)地表達(dá)自己的感受。作者的描寫具體生動(dòng),,用了一系列的動(dòng)作,、語言,心理描寫,,使我們好像真正走進(jìn)了園子,,看到了“我”一樣。)

3,、體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用(教學(xué)難點(diǎn))

1)句子:課文第5—12自然段

體會(huì)方法:抓住關(guān)鍵詞“慢慢地”與祖父的三次“笑”體會(huì)祖父的慈愛,。

2)句子:課文第17自然段

體會(huì)方法:感情朗讀。

4,、遷移運(yùn)用,,仿寫段落或句子:運(yùn)用課文中的寫法,寫一寫童年生活中的一件趣事,。

(二)本課重點(diǎn)問題:(教學(xué)重點(diǎn))

1,、思考題:

(1)課文中的哪些情景,讓“我”對生活久久不能忘懷呢?

(2)“我”在園子里心情是怎樣的,,你從哪兒體會(huì)到的?

(3)作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,,真實(shí),吸引讀者?(教學(xué)難點(diǎn))

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。

祖父的園子教案及反思篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利有感情地朗讀課文,;

2,、學(xué)習(xí)3至12自然段、14自然段,,能緊扣“玩”字發(fā)表自己的讀書感受,;

3、在讀中感悟作者率真,、質(zhì)樸的獨(dú)特的語言魅力,;

4、通過閱讀,、品味有關(guān)語段,、語句,深切感受祖父與我之間濃濃的親情,,體會(huì)作者對童年無拘無束生活的眷念和對祖父的懷念,。

教學(xué)重點(diǎn):

咀嚼文字,體驗(yàn)作者童年生活的快樂和自由,,感悟祖孫間的濃濃親情,。

教學(xué)過程:

一,、回顧園子,導(dǎo)入新課,。

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們心中留下了一個(gè)什么樣的園子,?請說說理由。

2,、二十多年后,,園子里的一切依然活躍在蕭紅眼前。讓我們聽她娓娓道來——指名讀第2自然段,。

二,、品讀語言享受快樂。

1,、請同學(xué)們邊讀邊想象3-12自然段描述的畫面,,劃出你認(rèn)為最有趣的句段,還可以寫下自己的感受,!

2,、生默讀感悟。

3,、指名讀第3自然段,,其他同學(xué)聽一聽,想一想,,這樣的畫面好玩嗎,?為什么?

5,、請同學(xué)們輕聲讀5-10自然段,,對話部分同桌可以分角色朗讀。

6,、自由讀11自然段,,哪些詞句讓你覺得特別好玩呢?

7,、指讀第12自然段,。其他同學(xué)邊聽邊體會(huì),這段話又好玩在哪兒,?

8,、祖父一天都在園子里邊,他勞動(dòng)我玩耍,。他拔下鋤桿幫著我玩,,他教我認(rèn)穗逗著我玩,,他被我搶過水瓢,任由我瞎鬧,。園子里飄著樂趣,,飛著自由,流淌著濃濃的愛,。

三,、感受自由,拓展說話,。

1,、我是自由快樂的,就連園子里的植物也是自由快樂的,。

2,、要做什么。

四,、出示小詩,,配樂誦讀。

1,、終于,,我玩累了……只用草帽遮著臉就睡著了,草地是床,,藍(lán)天是被,!讀的時(shí)候,輕一點(diǎn),,再輕一點(diǎn),,不要驚醒了她美麗的夢!(出示小詩)

2,、那快樂自由的園子,,那滿臉是笑的祖父,還有那用草帽遮著臉?biāo)X的小女孩,,漸漸的,,漸漸的淡出了我們的視線。

五,、介紹作者,,推敲課題。

1,、介紹作者

2,、此后的二十多年,蕭紅念念不忘這個(gè)園子?在她心中,,這是一個(gè)________的園子,。

4、總結(jié),。

祖父的園子教案及反思篇九

1.會(huì)認(rèn)讀螞蚱,,櫻桃,蚌殼,,瞎鬧,,倭瓜,水瓢,,圓滾滾等詞語,,通過,并結(jié)合課文理解不懂的詞語,。

2.仔細(xì)閱讀課文,了解內(nèi)容,,體會(huì)出我在園子里自由自在,,快樂無憂的心情,感受作者童年生活的情趣,。

3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,,用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受,。

4.有感情地朗讀課文,,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。

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