計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高一教學計劃語文新教材篇一

人教版必修三、四,。

所教兩個班學生的語文基礎知識積累不夠,，底子較差，知識面窄,，缺乏良好的學習習慣和正確的解題方法,，閱讀、理解的.能力較差,。但大部分學生的學習態(tài)度不錯,。

必修三以小說、唐詩,、文言文,、議論文為主；必修四以戲劇,、宋詞,、文言傳記為主；寫作教學重點為寫議論文,。

力求合格率達百分之八十,，優(yōu)秀率達百分之二十，提高率達百分之九十五,。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字,；寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力,。

1,、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注重課內外結合,，立足訓練提高,，面向高考,，以練為主，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用,。

2,、認真抓好課前五分鐘活動，實現(xiàn)資源共享,。

3,、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內人人過關的方法,，務求背誦默寫無缺漏,。

4、狠抓課堂紀律,，提高上課質量,。

5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n，講求上課質量,，務求不虛擲課內時光,。

6、注重語基的訓練與指導,，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次。

7,、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)學生的語文學習興趣,，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好知識積累,。

9、抓好書寫訓練和寫作訓練,，努力提高學生的寫作水平,。

10、努力開展語文活動,，全面推進語文教學改革,。

1—2周：必修三唐詩單元 朗誦《理想》。

3—4周：必修三小說單元 文學作品的個性化解讀 學習名著《紅樓夢》《高老頭》,。

5—6周：必修三說明文單元 “討論” 交際中的語言運用 語文學習的自我評價 ,。

7—8周：必修三文言文單元,， 選講“語文基礎訓練”。

9—10周：學習立論,，寫好議論文,，學習使用論據(jù)，寫好議論文,。期中考試 ,，總結分析上半期語文學習。

11—12周：必修四宋詞單元,，《談美》,，影視文化。

13—14周：必修四戲劇單元,，莎士比亞戲劇,，學習橫向縱向議論。

15—16周：必修四議論文單元,，學習辯證分析,，邏輯和語文學習。

17—18周：必修四文言文單元,，中華文化精神,。學習反駁。

19—20周：選講“語文基礎訓練”,，復習迎考,，期末考試、總結,。

高一教學計劃語文新教材篇二

人教版必修一,、必修二

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性,，還應注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學。

本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注意語言的感悟、積累和運用,，加強技能的培訓,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學生素質，正確把握語文教學特點,，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，加強文言文閱讀,，夯實基礎,，強化寫作指導，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。

1、激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學習。

2,、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,，加強教學理論研究并付諸課堂實踐,。

3、教學以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋。

7,、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導。

8,、重視作文教學,，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。

9、安排二三次語文實踐活動,，鍛煉學生采集,、處理信息，綜合分析,，表達交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質，促使學生全面發(fā)展,。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學,，避免單一的直線式重復性教學,。對必修一與必修二的教材處理是：

（1）“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成,。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記,。

同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點,，帶領學生走出教室，走向社會和自然,。同時,，要繼續(xù)組織學生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽,、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力,，讓學生聽說讀寫素質得到全面發(fā)展,。

（2）“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行,。

為了避免教學的單一性,，也為了調動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學,。這樣,，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

（3）“梳理探究”與“名著導讀”采用課內課外相結合,，以點帶面的形式進行,。

“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內課外相結合的原則，以課內為點,，課外為面,，輻射開來,，擴充教學內容及增強學生的知識積累,，提高學生的語文能力。

如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材,，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,，并進行總結歸納,，形成文字材料，統(tǒng)一印刷,，讓學生課外進行閱讀與背誦,。

如名著導讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學名著,，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間,。

（4）、精講“教讀課”,，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。

教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的'內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

（5）以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。

（6）,、推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質,。

充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著,。

1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介。

3—4周：必修一二單元寫景《論語》導讀。

5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介,。

7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介,。

9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導讀?！?/p>

10周：期中復習知識梳理期中考試,。

11—12周：必修二一單元描寫成語簡介。

13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介,。

15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導讀,。

17—18周：必修二四單元虛構姓氏簡介。

19周：演講《巴黎圣母院》導讀,。

20周：期末復習考試總結,。

高一教學計劃語文新教材篇三

根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代的發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法,、舊體系的`影響，樹立新的語文教學理念,。

教師是學習的組織者,、引導者、合作者,，學生是學習的主體,、主人。語文教學要為學生繼續(xù)學習,、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎，要為學生的思維品質,、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣,、正確態(tài)度和科學方法打好基礎,。抓住更換大綱、教材的契機,，實施教法和學法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑,。

1,、現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內容,，品味語言表達的妙處,，培養(yǎng)語感。努力提高學生文化的品位。

（2）放棄文體教學的舊路,，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應各有其閱讀能力訓練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系,。單元教學中的能力訓練不能單打一,，要注意整體把握課文內容，把教材中關于課文的基本內容和語言文字方面的各項要求落到實處,，在這個基礎上突出教學重點,。

2、文言文閱讀：

（1）注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。

（2）重視文言知識的積累,。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞,、虛詞、句式的相關知識和使用方法,。加強翻譯和斷句的訓練,。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點。

3,、寫作和口語：

（1）鉆研教材,，適應有序的寫作教學。

（2）五個寫作單元主要是用來給學生讀的,。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉化為學生的認識；然后使學生將自己的認識（思想,、感情）轉化為文字,。由事物到認識，再由認識到表現(xiàn),，是寫作的本質屬性,。

（3）寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習,，要把說和寫結合起來,，說一段話，清楚明白,，有條有理,；寫一段文字，文從字順,，脈絡清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次,，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上,，每學期期末裝訂成冊,，作為作文成績考核的重要依據(jù)。

評點,、c,、討論（分組討論、全班匯報,、教師總結）,，d,、練習,。講讀篇目和寫作的教學以上四種模式都適用，自讀篇目的教學用a,、b,、d三種。

略,。

高一教學計劃語文新教材篇四

一,、學生情況分析：

本學期擔任高一（1）班,、高一（2）班兩個班的語文任課教師。一個理科班,，一個文科班，從上課狀態(tài)來說,，理科1班男生多，課堂氣氛較好,，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差,，學生思維不活躍,，部分學生學習態(tài)度不端正?？傮w來說,，兩個班的學生對語文的重視程度不夠,，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱,，仍不會或不愿預習,，課堂上聽,、記不能協(xié)調，不會主動記筆記,；大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內容,，但整合,、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠。另外,，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性,；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析,。

二、教材分析

人教版必修三,、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵,。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同,，必修三分別是：小說,、唐詩、古代議論文,、說明文,，形象性、思辨性和應用性兼顧,。必修四分別是戲曲,、宋詞、雜文,、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，,，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié)、壞境,，來把握人物的性格特點,。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文,，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式。

另外,，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累,。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三,，觸類旁通,，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣,。

三,、教學措施

1、重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材,。

2。教學以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合,，讀寫結合,，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確,、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點,。

3。 重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的相關知識和使用方法,。

4。轉變作業(yè)檢查和輔導的重點,，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評價,。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,，提高作業(yè)的質量。

5,。課堂上鼓勵學生思考,，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學,、積累的好習慣,。

6,。每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

高一教學計劃語文新教材篇五

本學期,，高一年級以學校的工作計劃為指導,，以學校的教學計劃為提綱，堅持”以生為本,，為國樹人”的辦學理念,，強化“以生為本，自主發(fā)展”的育人觀念,，努力踐行“事事是教材,，處處是學堂，人人是教師”的育人模式,，從教育策略,、教學策略、管理策略,、形象策略等方面深入探索,，不斷改進，繼續(xù)深入地推進課堂教學改革,，為提高雷州一中的教學質量作出我們的一份努力,。

一個學期結束了，我們在鄭良勝副校長的指導下,，我們年級認真貫徹落實學校的各項工作要求,，認真實踐學校的教學理念，現(xiàn)把我們的一學期以來的工作總結如下：

一,、為樹立學生學習的自信和遠大的目標,，對學生進行理想教育。

針對高一新生,，他們剛剛從初中畢業(yè),，對于高中一切都感到新鮮和富有挑戰(zhàn)性,，我們給他們樹立信心,，我們專門組織一個主題班會《站在新的起跑線上》，讓他們樹立自信心和遠大目標，同時我們請了20__屆的優(yōu)秀高三畢業(yè)生,，給他們作關于高中學習經(jīng)驗介紹會，讓他們從中體會到高中的學習應該如何學習,。

二,、狠抓常規(guī)教學，確保教育質量優(yōu)質化

開學不久,，我們級組根據(jù)學校教導處和教研室的工作要求和學校的教學管理細則,，教導處在不同時間對全體教師進行教學業(yè)務檢查。為真正起到業(yè)務檢查的有效性,，我們級組對老師的業(yè)務還有體現(xiàn)如下,。比如對教師備課、作業(yè)批改等的檢查,，有統(tǒng)一上交檢查形式,，對學生作業(yè)的檢查，有抽查,、有上交統(tǒng)一檢查,，有進教室直接檢查。這些工作對教師的教和學生的學起到了很好的推動作用,。

更好的讓學生規(guī)范作業(yè),、規(guī)范答題，規(guī)范各備課組導學案的制作,，我們分別要求備課組組織老師和學生進行作業(yè)展評,，模塊檢測優(yōu)秀試卷展評和各科優(yōu)秀導學案展評。

三,、科研興教,，狠抓教育科研

在年級管理組的正確領導下，高一年級以“科研興教,，以研導行”的教育科研思想,，全面規(guī)范年級科研工作，著力提高教育科研水平,，進一步促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。具體說，主要抓了以下幾項工作：

1,、教研活動組織,。

每周一到周五分科類在統(tǒng)一地點，以備課組為單位,，實行領導包組,，進行集體教研活動,。在教研會上，老師們積極發(fā)言,、討論,。統(tǒng)一教學目標和教學重點，依據(jù),，單元備課——課時備課,，的思路，集思廣益,，準確確定教學目標,、教學重點和難點，結合本周的學生出現(xiàn)的常見錯誤,，學生出現(xiàn)陷入疑難問題,，大家拿出來一起討論。大家各出自己的觀點 ,，加強老師之間的能力合作,。加強了理論與實踐的相結合,，做到了知識共享,。

在分時備課上各學科教師嚴格按照備課規(guī)范的要求，認真?zhèn)湔n,。從各學科的教案總數(shù)上看,，時數(shù)足、一課一案,。

2,、堅持、落實聽課與評課活動,。

高一處級的新老師很多,，同時又有許多從高三留下來的骨干老師，所以相互聽課就非常關鍵,，所以我們認真開展聽課評課活動,。為加強教師間的業(yè)務溝通和相互學習，及時解決教學工作中出現(xiàn)的問題,，根據(jù)年級的實際情況,，年級部作出相應相要求，從下級領導到級長,，到老師,，我們老師作了詳細的要求，從聽課數(shù)量,、聽課組織,、教師聽課要求都作了強調,。

3、堅持數(shù)據(jù)分折和評比落實

四,、青年教師培優(yōu)工程

鑒于高一年級青年教師多,，教學經(jīng)驗不足的實際情況，我高一級部依據(jù)學校的有關精神,，秉承學校重視青年教師培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng),，本著“新老結合，由老幫新,，知學好問,，敢于擔當、敢于創(chuàng)新”的原則,，從開學伊始就制訂并實施了一系列的青年教師培優(yōu)工程,，具體工作的開展情況作以下陳述：

1、教育先行,，理念為先——青年教師理論學習

由于青年教師一般都是由學校直接進入學校,，由學生直接轉變?yōu)槔蠋煟R豐富但運用能力較弱,，工作激情有余但經(jīng)驗不足,，在開學初始，學校組織教導處和教研室對對新進一中的所有青年教師進行了理論培訓,。會上陳鵬隆副校長,，教研室陳衡主任分別帶領大家學習了新課改的有關文件，并針對我校的具體實際情況做了詳盡的說明和闡釋,。

理論學習的開展使青年教師在理性上認清了自己的角色轉換,，意識到了教育必須與時俱進的真理，為以后的教學工作開展奠定了良好的理論基礎,。

2,、新老結合，以老幫新——新老教師結對子活動

4,、教學業(yè)務,，緊抓不懈——常規(guī)業(yè)務檢查

為更好的促進青年教師在業(yè)務方面的成熟，在10月26日對高一年級全體教師業(yè)務檢查后,，在教務處的領導下,，我高一年級又專門針對青年教師做了一次全面實際的常規(guī)業(yè)務檢查，檢查內容涵蓋教案(詳案),、導學案,、作業(yè)本、糾錯本、作業(yè)批改記錄簿,、聽課記錄,、理論學習筆記等七大塊內容。

五,、全面推行“導學案”教學模式,。

為了突出落實學生的主體地位，體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學目標,，培養(yǎng)學生學會學習,，學會創(chuàng)新，加強能力培養(yǎng),，增加課堂教學的高效性,，結合我校實際，我們全面推行“導學案”,，借用20__年1月30日,，在大禮堂多媒體舉行“雷州市優(yōu)質課比賽”示范課觀摩活動，示范課上,，講課老師充分運用學案,，借助多媒體授課，展示了生動,、鮮活,、精彩的課堂教學，無論是教學內容,，還是課堂設計,，都給人以全新感覺。能過這個活動,，讓老師們明確導學案的作用。

六,、扎實推進學法教育系列活動

為激發(fā)學生學習的興趣,，調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力,，高一年級部就全體學生開展了學習方法教育活動,。為配合這一工作的開展，采取了多種方法并施,，以期達到預想的效果:

1,、成立學習興趣小組

為培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生全面發(fā)展,，高一年級在開學初在行政領導會議上明確提出要大力提倡學習興趣小組這項工作,，在領導內部形成統(tǒng)一的指導方案，在第5周的班主任會議上，對班主任作出詳細的工作安排,，指導班主任如何成立學生興趣小組,，在后面的工作中，陳衡主任,，王光巧級長經(jīng)常督促班主任要扎實推進這項工作,，黃濤副級長親自指導班主任如何操作學習興趣小組，如何激發(fā)學生的學習興趣,。在這頂工作布置之后,，班主任們都按照級組要求去執(zhí)行，在第二次月考成績之后,，就有許多班級通過學習興趣小組拉動了學習成績的提高,，例如：高一(8)班，高一(20)班,，在本學期的期末收集學習小組總結材料過程中,，我們發(fā)現(xiàn)很多班級做得特別好，其中高一(2)班,，材料特別突出,，其中包括小組管理原則，小組獎勵方案,，小組成員,，小組口號，小組總結,，特別突出小組成績變化情況,。 通過學習興趣小組的管理，其中高一(2)的期末成績發(fā)生大副改變,，其中數(shù)學科在前幾次月考中都比平行班少6分,，這次期末和平行班的平均分就沒有差別了。還有物理 ,、生物科都相應的變化,。

2、作好成績分析和經(jīng)驗介紹

每次月考之后,，我們都要求班主任總結月考成績,，重點分析成績變化情況，對于特別學生給予重點表揚,，要求成績優(yōu)秀的學生作學習經(jīng)驗介紹,。

3、作好月考動員大會

為進一步激發(fā)學生學習的熱情,、活躍班級學習氣氛,，促進班級團結向上,、頑強拼搏的意志品質。我們第次月考都作動員大會,。

4,、認真做好考前、考后工作安排,，狠抓考紀,、考風建設

每次月考或期中、期末考試前,，高一年級結合考試前后的教學工作實際,，制定出詳細的考后工作計劃安排，可以有效地的組織教學,，切實提高學生學習的高效性,。召開班主任工作會議，落實考紀工作,，召開學生大會,，對考紀 考風大發(fā)宣傳，對于違反考紀,、考風的學生給予嚴重的紀律處分,。

5、認真做好老師教學調查和學情調查反饋

6,、作好文理分科引導工作,，落實學分管理

第二次月考后我們先在班主任會議上對班主任培訓，如何指導學生選擇文理,，在高一家長會議上,，陳衡主任在每16周家長會上作了重要發(fā)言，指導家長如何指導子女選擇文理,，作到讓學生充分發(fā)揮他們的長處,，發(fā)揮他們的特點。在學期結束,，教導處曾幽副主任對學生的學分進行鑒定,。

7、成立英語角活動

英語備課組在勞汝玲組長的組織下,，英語備課組通過組內老師的選拔，選出英語口語突出的學生,，然后通過購買音響,，每周二，周四下午6：30-7：00在觀禮臺前開展英語角活動,，深受學生的歡迎,，每次都有許多學生自動來參加,，效果很好。

高一教學計劃語文新教材篇六

全面提高學生的語文素養(yǎng),，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”,，強化寫作指導,，注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

這學期仍帶高一3,、4兩個班。大部分學生學習目的明確,，自我控制能力較強,，都能按要求學習，基本完成老師布置的學習任務,，作業(yè)也較認真,。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學學習缺少主動性,。當然,，這與班主任的指導思想有關，相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，期末考試,，兩班與級均分差兩分多，高分學生略顯不足,，主要是語文基礎知識掌握不夠好,，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

力求合格率達,、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高,。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字,；寫好議論文,，全面提高學生的文學欣賞能力。

必修3

1,、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇,，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境,，感受與共鳴,，質疑解難，啟迪與想象,。

2,、表達與交流

訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學習選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù),，學習論證，學習議論中的記敘,。

3,、口語交際：討論

4、梳理探究：交際中的語言運用,，文學作品的個性解讀,，語文學習的自我評價。

5,、名著導讀：《紅樓夢》《高老頭》,。

必修4

1、閱讀與鑒賞：中外戲劇,，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學論文。

2,、表達與交流：主要訓練議論文的寫作,。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論,，學習辯證分析,。

3、口語交際：辯論

4,、梳理探究：邏輯與語文學習,，走近文學大師，影視文化,。

5,、名著導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美,。

1,、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注重課內外結合,，立足訓練提高,，面向高考，以練為主,，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用,。

2、認真抓好課前三分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享,。

3、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內人人過關的方法,，務求背誦默寫無缺漏。

4,、狠抓課堂紀律,，提高上課質量。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n，講求上課質量,，務求不虛擲課內時光,。

6、注重語基的訓練與指導,，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次。

7,、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)學生的語文學習興趣,，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好知識積累,。

9、抓好書寫訓練和寫作訓練,，努力提高學生的寫作水平,。

10、努力開展語文活動,，全面推進語文教學改革,。

（略）

高一教學計劃語文新教材篇七

根據(jù)國家高中課程改革的精神,，不斷克服語文教學中不適應時代的發(fā)展要求的舊觀念、舊方法,、舊體系的影響,，樹立新的語文教學理念。

教師是學習的組織者,、引導者,、合作者，學生是學習的主體,、主人,。語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎,，要為學生的思維品質、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎,，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎,。抓住更換大綱,、教材的契機，實施教法和學法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣,，探求在教師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。

1,、現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內容,，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感,。努力提高學生文化的品位,。

（2）放棄文體教學的舊路，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應各有其閱讀能力訓練重點,，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一,，要注意整體把握課文內容,，把教材中關于課文的基本內容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎上突出教學重點,。

2,、文言文閱讀：

（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意,。

（2）重視文言知識的積累,。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞,、句式的相關知識和使用方法,。加強翻譯和斷句的訓練。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點,。

3、寫作和口語：

（1）鉆研教材,，適應有序的寫作教學,。

（2）五個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉化為學生的認識,；然后使學生將自己的認識（思想、感情）轉化為文字,。由事物到認識,，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質屬性,。

（3）寫作能力實踐性很強,，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來,，說一段話,，清楚明白，有條有理,；寫一段文字,，文從字順，脈絡清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),，務必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次,，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上,，每學期期末裝訂成冊,，作為作文成績考核的重要依據(jù)。

評點,、c,、討論（分組討論、全班匯報、教師總結）,，d,、練習。講讀篇目和寫作的教學以上四種模式都適用,，自讀篇目的教學用a,、b、d三種,。

略,。

高一教學計劃語文新教材篇八

高一上學期，是一個重要學習階段的起始,，也是高中三年語文學習的黃金時段,。為讓學生掌握高中語文學習的.思路特點，熱愛并投入地學好這門課程,，不僅扎實基礎,，學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益。為此,，應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹烁咭簧蠈W期語文教學計劃,。

高一教學計劃語文新教材篇九

1、貫徹實施《浙江省普通高中語文課程標準》,，樹立科學的,、民主的、開放的,、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法、結合《浙江省普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念,。

2、進取落實新課程改革的理念,。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本本事,，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的本事，為升高二進高三打下堅實的語文基礎,。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，幫忙他們掌握基本的學習方法，為終身學習準備好必備的本事,。

3,、發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

本屆高一學生有部分同學尤其是普通班學生初中語文基礎不夠扎實，閱讀本事,、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎，強化針對性,，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重,。

高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措,。所以,，第一階段語文教學的重要的任務不僅僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析,，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點,。

針對學生薄弱的語文基礎,，強化訓練，夯實基礎,，落實日常教學是關鍵,。在日常教學中，主要抓好以下環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面,，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴展學生的閱讀面,，培養(yǎng)學生自學語文的本事。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,，給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,，努力經(jīng)過學生的自身積累和教師的指導,，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本事，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的本事,。

（二）寫作方面,，堅持每單元一次大作文的訓練，小作文能夠自由安排,。

大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學生多次訓練，以提高寫作本事,。

（三）口語訓練方面,，結合第一單元詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練,，訓練學生大膽開口的習慣,，讓學生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣,。

（四）日常語文教學應貫穿寫字,、背誦等基礎訓練。鼓勵學生參加學校舉辦的書法比賽,。寫字訓練一方面是為了寫端正字,，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一學生來說應當是有益的；背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述本事,，提高學生的文學修養(yǎng),。

1、改變觀念,，加強學習,，增強新課標意識，重視知識更新,。

（1）要認真學習新課程標準,，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。

（2）要加強學習研究,，重視知識更新,，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著，及時更新觀念,，提煉信息,，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合,，在教學實踐中參悟道理,，總結經(jīng)驗，提升素質,。

（3）重視備課組建設,，充分發(fā)揮團體的知識和力量，不斷完善教學資料,、教學過程和教學方法,。

2、重視思維訓練,，注重本事培養(yǎng),，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本,。

（1）把學習的主動權交給學生,。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作,，都要重視師生的互動的.過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上,。

（2）重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學,，力求做到重點突出,，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

（3）注意初高中的銜接,，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā),，提升學生良好語文學習的心理素質,，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3、重視作文教學,，努力提高學生語文學習的整體水平,。

力求課堂作文與課外練筆齊頭并進,。

4、加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學期會安排幾次語文實踐活動。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等,，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。

（1）教學要求

本期教材文體多樣,，有詩歌與散文等,，資料比較分散，涉及到古今中外,，因而在教學中要突出各種文體的特點,，引導學生欣賞與學習并模仿與創(chuàng)作、每個單元的教學都要精心組織,，單元內部的各篇課文在突出自身特點的同時,，必須要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學完成后,，要指導學生對單元知識進行小結,，明確每單元知識的重點和難點。

（2）備課要求

堅持團體備課,。每個單元主要講讀篇目的主備人,，要詳細說明本課的重難點，并提出自我對教材的處理意見,，其他成員就這些意見進行細致而充分的討論,，達成共識。

（3）作文教學

1,、完成教本上的“寫作實踐”訓練,。

2、有步驟地進行作文系列訓練,，讓學生達標,。

3、提高學生考場作文的寫作速度,，訓練課堂定時作文,，在60分鐘內根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

4,、注重作文的講評,，對不合要求的作文必須要堅持講后的修改和重寫。

5,、鼓勵學生寫作文后記,，進行自我總結,、構成一套自改、互改和教師批閱的作文評改體系,。

1,、組織學習《浙江省高中語文新課程標準》，研究新教材和新教法,，探索在教學中如何體現(xiàn)新課程理念,。

2、貫徹“大語文”思想,，開展語文研究性學習活動,，提高學生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務水平。

3,、探索新教材“綜合性學習”課的教學模式,、更好地在教學實踐中體現(xiàn)新課標精神。

4,、每周固定時間開公開課,，團體教研。

5,、籌備參加市語文學科命題競賽,。

6、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽,。

7,、參加學校組織的教師高考模擬試卷考試。

高一教學計劃語文新教材篇十

高一年級上學期是過渡期,，是學生適應高中語文學習的關鍵期,，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學情,，新課標的精神與要求，特制定如下計劃：

本學期的主要任務是新教材必修一,、二冊的學習,，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力,，培養(yǎng)閱讀古代詩歌,、散文的能力，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力,，幫助學生學會語文積累,，掌握一些適合自己的學習方法，養(yǎng)成獨立思考,，質疑探究的習慣,，關注社會,、關注生活、大膽應用,、勇于創(chuàng)新,，切實提高語文素養(yǎng)。

面對新教材,、新內容,，備課組定期開展新課標學習活動，領會其精神,、探究其本質,，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課,、資源共享,，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學生的學情進行創(chuàng)造性的二次備課,，來更好地實現(xiàn)教學目標,。圍繞如何實施新課標，用好模塊教材,，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究,，如何激發(fā)學生學語文熱情，如何提高語文課的實效性,，其間會產(chǎn)生哪些問題,，把此問題定為研究課題，不斷摸索,，開拓創(chuàng)新,，努力探究出實用的新教法、新學法,。

自主能使學生根據(jù)自身特點調整學習策略快速提升自己,，合作有利于學生在互動中提高學習效率，探究是創(chuàng)新的前提,，是發(fā)展的必備品格,，我們倡導在課堂上開展自主、合作,、探究的學習方式,，努力提高組織教學的質量和學生學習質量。

一個記者采訪一位科學家成功的秘訣,，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣,，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣,。如：查字典的習慣,、主動積累的習慣,、善于觀察勤于動筆的習慣、文明得體的.說話習慣,、規(guī)范書寫的習慣,、喜歡讀好書的習慣。

第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充,，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力,、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用,。本學期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動,。“漢子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀,；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想,，并為之奮斗；“讀書筆記”競賽,，要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記,，就文章的主要內容，寫出自己的感受感悟,，引發(fā)對生活的思考,，旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣,，同時對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益,。

本學期完成必修一、必修二兩冊書的教學工作,，每周六個學時,。教學進度如下：

略

第二周：xxx

第三周：xxx

第四周：xxx

第五周：xxx

第六周：xxx

第七周：xxx

注：公開課在每周星期二進行

xxx（師）——xxxxxx（師）——xxxxxx（師）——xxx

高一教學計劃語文新教材篇十一

高一年級上學期是過渡期，是學生適應高中語文學習的關鍵期,，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點,，和去年高一新生學情，新課標的精神與要求,，特制定如下計劃：

本學期的主要任務是新教材必修一,、二冊的學習，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌,、散文的能力,，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累,，掌握一些適合自己的學習方法,，養(yǎng)成獨立思考,，質疑探究的習慣，關注社會,、關注生活,、大膽應用、勇于創(chuàng)新,，切實提高語文素養(yǎng),。

面對新教材、新內容,，備課組定期開展新課標學習活動,，領會其精神、探究其本質,，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,，集體備課、資源共享,，然后各老師根據(jù)自己特長,，自己學生的學情進行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學目標,。圍繞如何實施新課標,，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究,，如何激發(fā)學生學語文熱情,，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題,，把此問題定為研究課題,，不斷摸索，開拓創(chuàng)新,，努力探究出實用的新教法,、新學法。

自主能使學生根據(jù)自身特點調整學習策略快速提升自己,，合作有利于學生在互動中提高學習效率,，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格,，我們倡導在課堂上開展自主,、合作、探究的學習方式,，努力提高組織教學的質量和學生學習質量,。

一個記者采訪一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一,，我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣,。如：查字典的習慣、主動積累的習慣,、善于觀察勤于動筆的習慣,、文明得體的說話習慣、規(guī)范書寫的習慣,、喜歡讀好書的習慣,。

第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力,、實踐能力,、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動,?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想,，并為之奮斗,；“讀書筆記”競賽，要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記,，就文章的主要內容,，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考,，旨在鼓勵學生廣泛閱讀,。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣，同時對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益,。

本學期完成必修一,、必修二兩冊書的教學工作，每周六個學時,。教學進度如下：

第二周：舒鳳林

第三周：陳四海

第四周：黃波

第五周：王梅英

第六周：陳華姣

第七周：涂娟

注：公開課在每周星期二進行

黃波（師）——陳小海舒鳳林（師）——涂娟王梅英（師）——陳華姣

高一教學計劃語文新教材篇十二

高一上學期,，是一個重要學習階段的起始，也是高中三年語文學習的'黃金時段,。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點,，熱愛并投入地學好這門課程，不僅扎實基礎,，學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益,。為此，應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹烁咭簧蠈W期語文教學計劃,。

高一教學計劃語文新教材篇十三

工作計劃只是給未來工作設定的一個大體框架,，當然還是需要每個月,、每一周、每一天的合理安排和具體實施,，而它所起到的是督促、提示作用,，可以更快提高個人工作能力,，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力,。下面是小編給大家整理的高一語文教學計劃,，希望大家喜歡!

一、情況分析：

1,、教材教學：高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期,，從教材上來看，難度有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的'閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。

2、學生分析：學生在高一語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

3、教材分析：必修三以小說,、唐詩,、文言文、議論文為主;選修《中國古代詩歌散文欣賞》以培養(yǎng)欣賞能力為主;寫作教學重點為寫議論文,。

二,、教學目標：

全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導,，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

力求合格率達百分之八十，努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求學生寫好議論文,，全面提高學生的文學欣賞能力,。

三、工作重點：

1,、提高備課質量,，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng),。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性進行檢查小結和制定整改措施。

3,、以閱讀和寫作教學為抓手,，帶動其他方面的教學工作。

4,、強化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學常識,、文化常識,、成語等。

5,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

四,、措施與方法：

以模塊教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路,。

1,、新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學模塊的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”與“寫作,、口語”的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學。

2,、精講“教讀課”,，指導“自讀課”，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”型必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊,。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容,，增強學生文化功底之上,。計劃文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，并適當補充《讀本》中有關篇目擴大閱讀面,。

4、狠抓背誦默寫和基礎訓練,，注重課內外結合,，立足訓練提高，面向高考,，以練為主,，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

5,、認真抓好課前三分鐘演講活動,，實現(xiàn)資源共享。

6,、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏,。

7,、狠抓課堂紀律，提高上課質量,。

8,、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n,，講求上課質量,。

9、注重語基的訓練與指導,，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次。

10,、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)學生的語文學習興趣,，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

11、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好知識積累,。

12,、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平,。

13,、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革,。

萬馬奔騰塵埃盡,，五羊鬧春氣象新。在這新春佳節(jié)之際,，新的學期開始了,。為了搞好本期的語文教學工作，特制定本教學計劃,。

一,、 學情分析

高一年級19個教學班級，共有學生1125人,。語文教師10人。從20__年下學期期末考試來看,，學生的語文素養(yǎng)整體水平不高,，80分以上者，僅有23人,，不及格者達300多人,。從卷面反饋的信息可知,，上次試題的難度系數(shù)為0.85,，可是我們高一年級學生的基礎選擇題及古詩文名句默寫題，做得很差,，文言文語句翻譯題也做得很差，作文更是問題很多，如扣題不緊,、內容空洞,、語句不通、錯別字多等,。這些情況足以表明我們高一年級本期的語文教學要夯實學生的語文積累功夫,，要鍛煉學生的文言文閱讀與翻譯能力，要加強作文指導與講評,，要擴大學生的閱讀面,，要把語文教學與學生的生活有效對接。

二,、 指導思想

針對學生的實際情況,，本期的教學指導思想為：

1. 以學校的課堂教學改革精神為指導,，認真貫徹落實“四環(huán)節(jié)學案導學”，根據(jù)學生的學習基礎,，結合學業(yè)水平考試要求,，制定導學案，做到“低起點,、小步子、多活動,、快反饋”,。

2. 以大語文教學思想為指導，把學生的語文學習與生活有機對接,，幫助學生架設溝通一座語文與生活的橋梁。在生活中學習語文,，用語文活躍生活。擴大閱讀面,，強化學生的知識積累,，讓學生在學習與生活中積累語文知識，積累生活素材,，積累思想火花,。

三、 教學內容及教材分析

本期的教學內容為：語文必修教材(三),、必修教材四,。

語文必修三、必修四的編寫體系相同,，都是按照“閱讀鑒賞,、表達交流、梳理探究,、名著導讀”的體例編排,。“閱讀鑒賞”部分都是四單元組成,，“表達交流”都是由三個寫作專題和一個口語交際專項訓練組成，“名著導讀”都介紹兩部中外名著,。不過編寫的具體內容各有側重,。

從“閱讀鑒賞”部分看,，必修三共四個單元：第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說)，選編了《林黛玉進賈府》《祝?！贰独先伺c?！罚饕寣W生了解環(huán)境與人物性格的關系,，其中《林黛玉進賈府》《祝?！窞榻虒W重點;第二單元感受與共鳴(唐詩)，突出名家名編,，選編了李白的《蜀道難》,，杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》，李商隱的《錦瑟》《馬嵬》,，通過這些作品,，讓學生感受詩人的個人情懷和家國情懷。感受古代社會生活與古人的情感世界,，領略古人的獨特審美情趣,。第三單元古代議論散文。選編了孟子的《寡人之于國也》,、荀子的《勸學》,、賈誼的《過秦論》、韓愈的《師說》,。這些文章有的討論治國得失，有的總結軍事經(jīng)驗,、有的討論學習的作用,，有的談人才的培養(yǎng)。讓學生學習古人的論辯藝術,。第四單元科普作品,，選編了周立明的《動物游戲之謎》、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》,、加來道雄的《一名物理學家的教育歷程》等,。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個單元，第一單元“中外戲劇”,，編選了《關漢卿的《竇娥冤》,、曹禺的《雷雨》、莎士比亞的《哈姆雷特》,。這一單元的重點是學習中國古代戲曲和中外話劇,。欣賞戲曲主要是透過曲詞體味人物的內心情感，欣賞曲詞之美,，領略古代戲曲迷人的藝術魅力,。欣賞話劇,，主要是把握句中的主要矛盾沖突，品味個性化的人物語言,。第二單元“宋元詞曲”,，編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》，蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》《定風波》,，辛棄疾的《水龍吟 登建康賞心亭》《永遇樂 京口北固亭懷古》,，李清照《醉花陰》《聲聲慢》。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風格,。既有長調,，又有小令，具有代表性,。這一單元主要目的是領略豪放詞與婉約詞的不同風格,，體會詞的聲律之美，領悟詞情與景渾然交融的意境,。第三單元社會科學論文及隨筆,。選編了魯迅的《拿來主義》、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》,、蒙田的《熱愛生命》,、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》、富爾格姆的《信條》等,。學習這一單元主要是讓學生感受某種思想力量的沖擊,，學習作者怎樣提出問題、分析問題和解決問題,，怎樣把觀點與材料結合起來,，并能從不同角度思考、質疑或闡發(fā),，從而提升學生的思想境界,。第四單元古代人物傳記，選編了《廉頗藺相如列傳》,、《蘇武傳》《張衡傳》,。這些文章分別出自《史記》《漢書》《后漢書》正史。這些傳記中的人物,，或以政績,、或以品德、或以才干名垂青史,，令后人景仰,、追慕。這一單元主要是讓學生在讀懂課文的基礎上，結合時代背景把握人物身上的閃光之處,，體會作者對傳主的感情傾向,，學習傳記作品多樣的寫人記事手法，體味文章的風格與韻味,。

從寫作教學內容看,，從必修三到必修四都是議論文寫作，從易到難,，逐漸深化,。必修三有三個專題：學習選擇立論的角度、學習選擇和使用論據(jù),、學習議論中的記敘,。必修四也有三個專題：學習橫向展開議論、學習縱向展開議論,、學習反駁,、學習辯證分析。

口語交際,，從必修三到必修四都側重口頭表達,，必修三主要是“討論”，讓學生了解主持討論和參與討論的角色,，如何選擇話題組織討論,，如何圍繞話題展開討論。必修四主要是“辯論”,。讓學生了解什么是辯論,，怎樣組織辯論，如何選擇論題,，如何反駁對方,。

梳理探究部分，從必修三到必修四,，側重于語言的運用和文學熏陶,。必修三選編了三個專題：第一是“交際中的語言運用”,，目的是學習交際中的稱謂語,、禁忌語、委婉語,、寒暄語,、致謝語、祝頌語,、撫慰語等,。第二是“文學作品的個性化解讀”，目的是讓學生根據(jù)自己的知識結構、生活經(jīng)歷,、思想境界和審美品位對文學作品重新認知,、多角度賞析、續(xù)寫改編,。第三是“語文學習自我評價”,，讓學生通過自我評價，總結,、審視自己的學習方式和習慣,，了解自己語文學習的現(xiàn)狀，從而找到適合自己的學習方式,，提高學習效率,，促進語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。必修四側重于語言表達的邏輯性,。同樣選編了三個專題,，第一是“邏輯與語文學習”，目的是培養(yǎng)學生表達交流中思維的邏輯性,，做到“思維清新,，表達清晰，避免思維混亂,、詞不達意”,。第二是“走進文學大師”，這個專題是對“閱讀鑒賞”部分的升華,，這個專題主要是引導學生怎樣讀經(jīng)典,，怎樣走近文學大師，從而消除文學經(jīng)典與學生生活的隔膜,，感受文學經(jīng)典的思想的力量,，領略文學經(jīng)典的風格魅力。第三個專題是“影視文化”,，讓學生感受大眾文化,，了解影視文化的發(fā)展史，了解文學與影視的關系,，了解當今的影視大片,。

“名著導讀”部分，從必修三到必修四有一個從文學到文化的升華過程,。必修三主要介紹了《紅樓夢》和《高老頭》這兩部中外文學名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》,。

四、 教學措施

1.開設閱讀課,，擴大學生的視野,。單周開設一節(jié)閱讀課,，讓學生到閱覽室自由閱讀。教師指導學生制定閱讀計劃,，從開學就規(guī)劃自己的閱讀量,，閱讀過程中指導學生做好閱讀筆記，寫出讀書心得,。

2.加強寫作教學指導,，學科組統(tǒng)一寫作教學內容，編制指導教案和講評材料,，提供參考范文,。

3.抓好背誦訓練，學科組制定背書登記卡,，制定背誦篇目,。

4.加強集體備課，學科組統(tǒng)一學案,。

5.加強考試訓練,，學科組規(guī)劃考試內容和進程，把考試打造成一種文化,。

6.開展聽評課活動,，相互學習，共同提高,。開展語文活動,。如清明節(jié)緬懷先烈活動、五四青年節(jié)征文活動,，端午節(jié)征文活動,，七一頌黨詩文競賽活動等。以活動促教學,，在生活中學語文,。

一、教育教學指導思想

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

二、學情分析

高一學生確實存在基礎普遍不夠扎實的問題,，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文,。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,，強化針對性,，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重,。

三、教材分析

新教材的體系和構建,，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復雜的記敘,、比較復雜的說明,、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的內容,，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。普通高中課程標準實驗教科書語文必修1，分為“閱讀鑒賞” “表達交流” “梳理探究” “名著導讀”四個部分,。前3個部分納入課內學習計劃,，“名著導讀”可在課外自主安排。

必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌),，提要鉤玄(古代敘事散文),，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞,、報告文學),。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫 作,，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》,。“口語 交際”專題為《朗誦》,?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。

四,、 教育教學目標

引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想,，發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風,。

引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學習方式,。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法,，能根據(jù)具體對象,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對語文知識,、能力、學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高學生語文素養(yǎng),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向,，提出自己的看法,。

五、教學構想

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果,。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式、評價方式),。

3,、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學的實效性,。寫作、口語,、文言等內容可作穿插式教學,。在教學過程中，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實,。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動,。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式,。

六,、具體措施

(一)積極研究課改實施辦法。

認真學習語文新課程內容,，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學內容,、操作程序,、教學方法。

(二)積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此,，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調接受學習、死記硬背,、機械訓練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量,。組織學習小組，開展合作性學習,。落實課前預習疑難問題收集制,。課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設交流,、表達空間,。

(三)多閱讀,，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內容外,，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,，培養(yǎng)學生自學語文的能力,。積極開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,，提供給學生閱讀,，，努力通過學生的自身積累和教師的指導,，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀能力,。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學生閱讀的速度,、理解文章內容的水平,，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語、古詩詞,、好書等介紹,。

(四)加強備課組合作交流，統(tǒng)一教學和復習進度,、統(tǒng)一練習等,。加強備課組內聽課評課活動。為完成教學目標,，在集體備課,、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學的優(yōu)勢,，努力探索并走出一條課改的路子,，使學生真正想學,、樂學和會學，真正愛上語文這門課,。明確職責,，分工合作，同心協(xié)力,，面對新教材,、新內容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享,，備課方式各施所長。同時,，通過相互聽課,、評課，相互促進,，提高自己的教學能力,，更好地實現(xiàn)教學目的,。

(五)注重初高中知識銜接，充分利用課前3分鐘。課上,，引導學生動起來,，質疑問難,，深入探究,，師生一起切磋學問,，砥礪思想;課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。課堂內外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!

(六)注重基礎知識和積累和閱讀能力的提高相結合,，注重鑒賞水平和表達能力的提高,，講練結合,。加強對學生的個別輔導，利用好早讀,、早自習和課間時間,。作業(yè)精選精批，及時校對講解,。認真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復習工作,。

(七)積極參加教育主管部門及學校安排組織的各項教學教研活動,，發(fā)揮學科組和備課組的集體優(yōu)勢，集思廣益,，共同進步,。加強理論學習，更新教學觀念,，提高教師自身的思想和業(yè)務素質,。強化教學教研意識，積極承擔課題研究及學校校本教材的編寫,，撰寫學科教學論文,，提高教學教研能力。加強與外界交流,，及時了解教學,、高考的最新信息。

(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動,。20__年1月上旬組織舉辦高一學生“感恩”為主題的演講比賽,，利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻，強化學生規(guī)范書寫的意識,。引導和指導學生成立語文學習相關的興趣小組及社團,。

一、教材分析

本學期重點借助對必修3和必修4的學習,，提高學生的閱讀能力與寫作能力,。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞,、小說,、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作,。

二,、工作重點

1、課堂實踐與課外活動相結合,，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng),。

2、嚴格要求與悉心關懷相結合,，加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng),。

3、講練考結合,，加強常規(guī)工作的落實,，并有階段性檢查小結,。

4,、課內外閱讀相結合，拓展學生語文學習空間,，提升學生的語文素養(yǎng),。

三,、具體措施

1,、以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路,。

語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學模塊的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學，避免單一的直線式重復性教學,。

2,、精講“教讀課”，指導“自讀課”,，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教,，為了不教”之目的,?！白宰x課”型必以學生自學為主,，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊,。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,，理解文章內容，增強學生文化功底之上,。文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，并適當為其補充有關文言知識,。

4、讀寫結合,，學以致用。

用好教材這個例子,，培養(yǎng)多種思維能力,，總結寫作方法,，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導,，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣,，讀寫結合，本學期安排八次寫作訓練,，著力于寫作和表達能力的提高,。

一、教材分析

本學期重點借助對必修3和必修4的學習,，提高學生的閱讀能力與寫作能力,。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說,、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握記敘文的寫作,。

二、工作重點

1,、堅持集體備課，提高備課質量,。既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,,，提高課堂效率,。

2,、課堂實踐與課外活動相結合,，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。

3,、講練考結合,，加強常規(guī)工作的落實,，并有階段性檢查小結,。

4、課內外閱讀相結合,，閱讀報紙,，拓展學生語文學習空間，提升學生的語文素養(yǎng),。

三,、具體措施

1、以模塊教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學模塊的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學,，避免單一的直線式重復性教學,。

2、精講“教讀課”,，指導“自讀課”,，形成探求式能力課型。

每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學生自學為主,，強調自學課型的內在特點和學法指導,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊,。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,，理解文章內容,，增強學生文化功底之上。文言文模塊教學,，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，并適當為其補充有關文言知識。

4,、讀寫結合,，學以致用。

用好教材這個例子,，培養(yǎng)多種思維能力,，總結寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室,，加強閱讀指導,，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣，讀寫結合,，本學期安排八次寫作訓練，著力于寫作和表達能力的提高,。閱讀課每周一節(jié),。

高一教學計劃語文新教材篇十四

談吐缺乏思想，文字表達貧乏,。他們的閱讀能力,、口語表達能力及寫作水平均參差不齊。鑒于這些原因,，本學期將致力于多層次,、全方位的提高學生的.語文素養(yǎng)。

1,、引導學生閱讀文質精美的課外書刊,，擴大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學作品,。

2,、培養(yǎng)學生閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文,，掌握常見的文言實詞,、虛詞的用法和句式,。

3、發(fā)展學生的語文興趣,，拓展加深知識面,。

4、提高學生寫作能力,。對上學期所學的幾種常用的應用文寫作繼續(xù)加強練習,。

5、加強學生口語訓練,，培養(yǎng)學生交際能力,。

1、落實教學常規(guī),。

2,、更新教學觀念，運用新教法,。

3,、教師之間加強交流、學習和研究,。

4,、運用現(xiàn)代教育技術，提高課堂效率,，增強學習效果,。

5、在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導作用,，相應地充分發(fā)揮學生的學習主動性,。將學習主動權交給學生，多給學生鍛煉機會,。

6,、認真?zhèn)湔n（備學生），積極聽課,，提升教學水平,。