無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

紅蜻蜓的說課稿篇一

溫暖：更包容的心態(tài),、更開放的姿態(tài)來做這件事,；把競賽的過程看做是培訓(xùn)的過程，讓更多的老師受益,。

這是一篇講述偉大的人民教育家陶行知先生循循善誘,、因勢利導(dǎo)教育孩子愛護(hù)蜻蜓的故事。通過本文教學(xué),，不僅要讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識,，懂得愛護(hù)益蟲的道理，還要體會到陶行知先生對下一代的關(guān)懷愛護(hù)和諄諄教導(dǎo),。

1,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：問答式向任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程有明確的目標(biāo)指向,。（1）學(xué)會本課生字,，重點掌握“蠅”的讀音,，理解“七嘴八舌、成千上萬,、復(fù)雜”等詞語的意思,。

（2）能正確、流利地朗讀課文,。

（3）根據(jù)起因,、經(jīng)過、結(jié)果理清文章脈絡(luò),，了解按事情發(fā)展的順序,。

（4）初步感知本課語言特點，通過提示語及人物的語言初步了解陶行知是個怎樣的人,。

2,、學(xué)習(xí)方式的.轉(zhuǎn)變：把學(xué)習(xí)的時空最大化地還給學(xué)生，讓學(xué)生自由,、自主,、充分得到發(fā)展。

3,、朗讀得到充分的重視,。課堂上把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分讀書,，熟讀方能成誦,，熟讀方能理解、感悟,，致力培養(yǎng)學(xué)生的語感,，讓學(xué)生有滋有味地讀書。

（1）讀的時間有保證,。

（2）讀的形式多樣,。不同的目的，采用不同的形式,。

（3）讀的內(nèi)容有選擇,。在讀通的基礎(chǔ)上，有選擇地讀,，有限的時間用在刀刃上,，為第二課時的理解奠定基礎(chǔ)。

4,、致力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，“授之以魚不如授之以漁”，注重講方法，揭示規(guī)律,。識字解釋,、理清條理。字不離詞,，詞不離句,，句不離篇。抓住重點,，無須面面俱到,。（無論是哪種解詞方法,，都必須聯(lián)系課文,，借機(jī)了解課文，切忌孤立解詞,，那種為了解詞而解詞你說他說照本宣科的形式寧可不要,。）

5、著眼學(xué)生的發(fā)展,，致力培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,，抓好學(xué)生的課外閱讀，教給學(xué)生讀書的方法,，豐厚學(xué)生的底蘊(yùn),，為學(xué)生的未來奠基。

紅蜻蜓的說課稿篇二

《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級上冊第九課,。是一節(jié)繪畫課,，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感,。

小學(xué)二年級的學(xué)生，大致7—8歲,，這一階段的學(xué)生對昆蟲有濃厚的興趣,，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ),。

1、觀察蜻蜓,，能夠說出它們的外形特征,，并能抓住其基本特征進(jìn)行造型表現(xiàn)。

2、能夠結(jié)合簡單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品,。

3,、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，懂得珍惜動物,、保護(hù)自然,、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進(jìn)行表現(xiàn),，畫出有創(chuàng)意的作品,。

教學(xué)難點：如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。

本課我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法,、賞析教學(xué)法,、自主探究法。讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓,，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、蜻蜓圖片、有關(guān)作品,，彩筆,。

（一）出示謎語，導(dǎo)入新課

（二）觀察發(fā)現(xiàn),，感知蜻蜓的美,，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

（三）畫蜻蜓,，展開創(chuàng)作過程,。

（四）學(xué)生繪畫，教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

（五）課堂評價

（六）課堂小結(jié)與拓展

（一）,、激趣引入

1．出示課件,，猜猜我是誰。

利用猜謎語緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,，學(xué)生猜出后,，再問：大家是從那些地方看出是小蜻蜓的？讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《蜻蜓飛飛》。

從學(xué)生的興趣,，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和想表現(xiàn)物象的沖動。

（二）,、觀察發(fā)現(xiàn),，感知蜻蜓形狀，激發(fā)創(chuàng)作欲望

1,、課件展示兩個問題：

（1）問題一,、你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識？

通過幾個學(xué)生的回答,，教師及時梳理學(xué)生的答案,。

小結(jié)：蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲，一般體型較大,，翅長而窄,，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰,。頭部能靈活轉(zhuǎn)動,，復(fù)眼1對,，較大,，約占頭部的1/2，約由28000多只小眼組成,，是世界上“眼睛”最多的動物,。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊,、蠅外,，有的還能捕食蝶、蛾,、蜂等害蟲,，實為益蟲。

接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖,，進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,，給學(xué)生一個完整的認(rèn)知。

（2）問題二,、蜻蜓是美麗的,，你覺得它美在哪里？

首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片,，學(xué)生直觀地感受到蜻蜓的色彩美,、紋理美，讓學(xué)生帶著問題去欣賞,，再結(jié)合自己的觀察來說一說蜻蜓的美,。

通過學(xué)生交流，總結(jié)出蜻蜓這些地方漂亮：

身體：長長的細(xì)細(xì)的，有漂亮的花紋

翅膀：有兩對,，又長又薄,，

眼睛：有兩只，復(fù)眼大又圓

顏色：很漂亮,，紅,、黃、紫

2,、這么美麗的蜻蜓,，我們再來欣賞一下小朋友的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的美,，我們可以學(xué)習(xí)他們的哪些地方,？從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法,。

3,、學(xué)生發(fā)表見解，教師小結(jié)：用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀,，畫得很詳細(xì),，表現(xiàn)了蜻蜓的動態(tài)。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷,；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細(xì)致,；蜻蜓的姿勢各不相同；許多蜻蜓在一起非常熱鬧,；畫中背景各異,。

（三）、畫蜻蜓,，展開創(chuàng)作過程

1,、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓，你想用什么方法來表現(xiàn)它,？想給它穿什么花紋的衣裳,？鼓勵學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn)，發(fā)展個性,、開拓學(xué)生思路,。

2、提出作業(yè)要求：

學(xué)會用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部,。

用彩筆給它穿上五彩的外衣,。

充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài),。

3．播放大量的蜻蜓的圖片,，循環(huán)的圖片欣賞,，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考,，拓寬視野,，讓他們在無形中受到了美的熏陶，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

（四）,、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo),。

對個別存在的問題單獨(dú)指導(dǎo)

對普遍存在的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)

（五）課堂評價

1,、你喜歡那幅作品？喜歡哪里,？

你的作品中哪些地方還需要再修改一下?。?/p>

師生互評,，教師肯定學(xué)生的評價,，優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵,，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點,，揚(yáng)長避短。

（六）課堂小結(jié)與拓展：

蜻蜓王國非常美麗,，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖?瑰寶,，我們在感受它美的同時更有責(zé)任去保護(hù)它,，那怎么去保護(hù)呢,？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下,。

紅蜻蜓的說課稿篇三

今天我教授的是蘇教版第六冊19《放飛蜻蜓》,。這是一篇充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識,，認(rèn)識到蜻蜓是人類的朋友,，并在陶先生的引導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，課文層次清楚語言簡潔通過人物具體明白的對話,，推進(jìn)故事的發(fā)展,，引起學(xué)生的閱讀興趣，從中了解有關(guān)科學(xué)知識,，受到教育,，并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一代的諄諄教導(dǎo)，是教育學(xué)生要愛護(hù)有益動物,，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣的好教材,。

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)新課標(biāo)對中年段孩子的要求以及本班孩子的實際情況本課時我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確流利有感情地朗讀課文，讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教誨,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味語言文字，練習(xí)好人物的對話,。

3,、了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動物的意識,。這也是教學(xué)的重點及難點。為了突破重難點我在課前布置學(xué)生查閱收集有關(guān)蜻蜓的資料,，為上課做好準(zhǔn)備,。

【教學(xué)過程】

一、激趣引題

孩子是充滿愛心,，充滿想象力的,，將可愛的蜻蜓形象比喻后，孩子們一定

會喜歡上它們,，激起無限的興趣,。

二、朗讀交流感悟

默讀全文,，以“陶行知是怎樣讓孩子們放飛蜻蜓的,？”為主線，從而找出,、畫出陶先生的四個問題,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟,。

圍繞著四個問題,，人物間具體明白的對話，推進(jìn)故事的發(fā)展,，我抓住陶行知的話語,、動作如：“慈愛”“撫摸”“小心”“商量”等詞語讓孩子們感受到陶先生的智慧，“生活即教育”的思想理念,。課堂中的孩子們?nèi)缤闹械暮⒆右粯?，入情入境，步步感受著他的引?dǎo),，大膽訴說著自己的體會,、感受。教學(xué)中,，我也注意到要注重學(xué)生自己的感受,，當(dāng)孩子們了解到蜻蜓是人類的朋友時,，我并沒有急于讓孩子繼續(xù)學(xué)文，而是先問他們“知道蜻蜓是我們的好朋友,，你們現(xiàn)在愿意把蜻蜓放了嗎,？”讓孩子參與其中，有話可講,，有情可抒,。

課堂不只是教師的講臺，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，才能煥發(fā)出生命的活力。當(dāng)然,，作為教師應(yīng)起著指引的作用,，讓他們自主地去學(xué)習(xí)。對于三年級的孩子,，要教給他們學(xué)習(xí)的方法,。所以，在學(xué)習(xí)蜻蜓知識部分時,，我讓孩子們帶著我的問題提示去學(xué)習(xí),，孩子們有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自然也就有了閱讀的方向,。不論他的理解,、感受有多少，至少他在不斷地感悟中鍛煉了自己,，提升了自己,。

陶行知的教育藝術(shù)是令人欣賞的，孩子們的感受也是最深刻的,，在大家獲得收獲的同時,，再次讓學(xué)生從文中自己體會他的為人，他的教育機(jī)智,，認(rèn)識這樣一位偉大的教育家，我認(rèn)為是有必要的,。

三,、拓展的設(shè)計

學(xué)完課文，讓學(xué)生課外搜集,，還有哪些昆蟲是人類的好朋友,，去了解它們，呼吁身邊更多的人關(guān)心,、愛護(hù)它們,。這樣,，將課內(nèi)的知識拓展到課外，因為學(xué)生需要實踐,，需要行動,。

紅蜻蜓的說課稿篇四

各位評委：

大家好！

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第七冊第四單元《田野在召喚》第二課時《紅蜻蜓》,。

1,、教材分析：

音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,，對音樂的感悟,、表現(xiàn)、創(chuàng)造,，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映,。

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（18xx—19xx）,，根據(jù)日本詩人三本露風(fēng)（18xx—19xx）回憶童年情景的詩作譜而成,。歌曲為三四拍，共八小節(jié),，短小精煉,。曲調(diào)自然流暢，感情真摯,，具有夢幻般的意境,。19xx年歌曲問世后，不僅在日本廣為傳唱,，還被改編為管弦樂曲等各種形式,，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛,。

歌曲分為兩個樂句,，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng),。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號,，力度變化細(xì)膩、頻繁,，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密,。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠(yuǎn)的氣氛,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南,。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點,，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

知識目標(biāo)：能用親切,、優(yōu)美的聲音，自信,、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,，表達(dá)對童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲,，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂,，認(rèn)識漸強(qiáng)漸弱記號、換氣記號,，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞,。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然的感情,。

3、教學(xué)重點：

感受音樂情緒,，能用親切,、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,，感受童年帶來的美好回憶,。

4、教學(xué)難點：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞,。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中,，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用,，以“美”為突破口,，以實踐為中心，以技能為手段,，以能力為重點,，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法,、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí),，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒,、把握歌曲內(nèi)容,。

1、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們,，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂,，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂,。播放《森林狂想曲》片斷,。師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么,？學(xué)生回答后通過教師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美好的'意境中,，牢牢抓住學(xué)生興趣。

2,、歌曲教學(xué)

過渡：童年生活快樂而難忘,，聽！晚風(fēng)中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——

1,、初聽《紅蜻蜓》伴奏,。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受,？

2,、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3、聽教師范唱

4,、學(xué)唱歌曲

（1）跟琴唱第一段,，認(rèn)識換氣記號

（2）再次跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號

（3）自學(xué)第二段,、第三段

師：給你們半分鐘時間,，請你練唱一下第二段歌詞。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎,？

（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲

3,、對比體驗快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本,，讓我們來唱一唱這個速度的版本,，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設(shè)計意圖：速度、情緒的變化,，能表現(xiàn)出不同的情境,，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經(jīng)歷的不同,，產(chǎn)生不同的聯(lián)想,、感受，音樂不可能是千篇一律的,，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化,。

4、二聲部合唱

欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富,、飽滿,、有變化。接著用lu跟琴哼唱二聲部,。最后把學(xué)生分成兩大組,，演唱不同聲部，體會合唱效果,。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識,，練習(xí)二聲部合唱技能,。

為每一段設(shè)計不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

在整堂課中，我都注重了個體性與整體性相結(jié)合,，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演,，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴,。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望,，讓學(xué)生自己去思考、對比,、體驗,，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性,、簡捷性,、靈活性、自主性和創(chuàng)造性,。

紅蜻蜓的說課稿篇五

這是一篇充滿情趣的故事,，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識，認(rèn)識到蜻蜓是人類的朋友,，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事,，告訴我們必須愛護(hù)益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。孩子們放飛的是蜻蜓，其實也是在放飛童稚,，放飛愛心，放飛希望,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，根據(jù)標(biāo)題放飛蜻蜓的特殊性,，啟發(fā)學(xué)生由此出發(fā),，提出自己的猜想，相機(jī)亮出故事結(jié)構(gòu)捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓,，進(jìn)而兼顧首尾,，聚集放飛，導(dǎo)向深入探究,，使教學(xué)不致平板化,。

3、本文突出的人物是陶行知先生,，教學(xué)中盡量注意陶先生關(guān)愛兒童,、循循善誘、民主作風(fēng)等等閃光點,，讓學(xué)生對其自然產(chǎn)生敬佩情緒,，在心中樹起崇高形象。

4,、作者描寫了一群兒童,，充滿了童趣，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地,，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情,、體味趣，于不知不覺中提高思想認(rèn)識,。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,，了解有關(guān)蜻蜓的`科學(xué)知識,，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感，體會教育家陶先生對下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，善于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度,。

憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感,，體會教育家陶先生對下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。

1,、了解陶行知的其人其事,；

2、理解蜻蜓的有關(guān)知識（特點,、習(xí)性等）,；

3、教學(xué)課件

一,、展示畫面,，激趣引出課題

三年級學(xué)生的思維還處在一個從具體形象思維到抽象思維的發(fā)展階段，對色彩鮮艷奪目,、活動的東西具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這一教學(xué)片段針對學(xué)生的心理特點，通過蜻蜓飛舞的畫面導(dǎo)入課題,，不僅激起學(xué)生對美麗蜻蜓的喜歡,，而且由此讓學(xué)生帶著美好的感情進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)，具有針對性,、啟發(fā)性,，將對后面的教學(xué)產(chǎn)生了鋪路搭橋的效用。

二,、朗讀,、交流、感悟

自讀全文,。以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陶先生為主線,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟,。這是整個教學(xué)的重點,，圍繞放飛依次展開。為了讓學(xué)生充分了解陶先生關(guān)愛學(xué)生,、循循善誘,、講究民主的精神作風(fēng),，在教學(xué)中突出了慈愛小心商量等詞語，同時也突出了七嘴八舌入神放了它等詞語,，體現(xiàn)了孩子們天真活潑,、樂于受教、富有愛心的美好品質(zhì),。二者相輔相成,，相得益彰。在教學(xué)中注意由果溯因,，導(dǎo)入情境,，就會使學(xué)生學(xué)得如臨其境。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點詞句，談自己的看法：如果你就是這群孩子中的一員,，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后,，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么,？由于在一開始我就注意讓學(xué)生進(jìn)入角色,，邊讀文，邊體悟,。在此基礎(chǔ)上展開討論,，因此學(xué)生有的放矢，獨(dú)立思考,、體悟得較深,，討論時也是有話可講，有情可抒,。這樣的語文課堂已經(jīng)變成具有磁石般魔力的智慧碰撞和智慧生成的對話場,，文本、作者,、教師,、學(xué)生均是參與者。師生在七嘴八舌的混響聲中,，過濾和沉淀開啟心智的思考,，語文課堂成了一個激情、智慧,、靈感,、創(chuàng)造碰撞和生成的大舞臺。

至于了解關(guān)于蜻蜓的知識,，我以為并不難,，學(xué)生只要讀讀課文就能說出來,，但僅限于了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)會整合書本資源和課前搜集到的資料,，用自己的話來介紹蜻蜓才是重難點,。在課上，我跟孩子們一同探究著,，感悟著先生的親切的態(tài)度,，啟發(fā)引導(dǎo)的巧妙。學(xué)生們喜歡上了這位離他們原先較遙遠(yuǎn)的先生,?？捎H可敬的陶先生就這樣走進(jìn)了學(xué)生們心間。我也在努力學(xué)習(xí)著先生,，當(dāng)他們在讀課文準(zhǔn)備介紹蜻蜓時,，我在學(xué)生的座位間穿梭著，傾聽著,，啟發(fā)著,，點撥著。課上,，學(xué)生們眉飛色舞地介紹著蜻蜓,，那些數(shù)字，那些小故事在他們的唇間動情地傾吐著,，我知道,，課文的重難點他們已經(jīng)大多掌握了。

三,、拓展,、延伸

在學(xué)完整篇課文以后，我又安排了一組圖片欣賞,，目的是引導(dǎo)學(xué)生想象：重回藍(lán)天的小蜻蜓會說什么呢,？并自由表達(dá)：你們有什么想對小蜻蜓說的嗎？教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中應(yīng)當(dāng)是組織者,、引導(dǎo)者,、參與者。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,，教育的本質(zhì)屬性是教師的價值引導(dǎo)和學(xué)生的自主建構(gòu)的辨正統(tǒng)一,。入境始與親，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，自己深入課文所描繪的情景中,，自己去體驗，去感受,。而配樂的集體分角色朗讀課文,，更將本課的學(xué)習(xí)推向了高潮,，學(xué)生在朗讀中再次體會到了陶先生的慈愛和善和諄諄教導(dǎo)。

四,、演一演這個故事

讓學(xué)生想象說話能拓展,、豐富、充實課文內(nèi)容,，調(diào)動學(xué)生平常的生活積累和知識積累,，而且能發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛語文的情感,。表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。一方面表演的學(xué)生會盡自己的最大的努力,，爭取表演得惟妙惟肖,，另一方面，臺下的學(xué)生會津津有味的聽,，全神貫注地辯,，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學(xué)生專心聽,、仔細(xì)辯、大膽說的習(xí)慣和能力,。

臨下課時,，我問孩子們學(xué)完了這一課有什么收獲，學(xué)生們談了許多,，有說關(guān)于蜻蜓的,，有說關(guān)于先生的，有說要保護(hù)動物的等等,，看來他們的收獲還真不少,。我建議他們課后再去找一找關(guān)于陶先生的資料，相信他們一定會更好地了解先生,，從先生教育學(xué)生的一個個小故事中得到啟發(fā),。而我，則從這節(jié)課中更好地明白了：人人都說小孩小,，誰知人小心不小,。你若小看小孩子，便比小孩還要小,。他們關(guān)于蜻蜓的知識其實并不比我們做老師的少,！走進(jìn)新課程，我們?yōu)閹熣呤紫葢?yīng)是一個善于學(xué)習(xí)者,，向書本學(xué)習(xí),，更新理念,；向?qū)W生學(xué)習(xí)，做平等中的首席,；向同行學(xué)習(xí),，取人之長，補(bǔ)己之短,。從陶先生身上我又一次明白了教育的真諦：真正的教育不是告訴,，而是啟發(fā)與誘導(dǎo)！

紅蜻蜓的說課稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、評委老師,，大家好！

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級美術(shù)上冊第9課《蜻蜓飛飛》,。下面我將從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點,、學(xué)法教法、教學(xué)流程,、板書設(shè)計等幾大板塊展開我的說課：

《蜻蜓飛飛》是一節(jié)繪畫課,，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感,。

小學(xué)二年級的學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段，他們對美術(shù)課有著濃厚的興趣,。對于材料的使用也充滿好奇,，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ),。

基于以上對教材的理解和對學(xué)生情況的分析,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：觀察蜻蜓，感受蜻蜓對稱的美,。

技能目標(biāo)：抓住特點,，用各種繪畫工具表現(xiàn)蜻蜓。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,，體驗造型活動的樂趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

確立了本課的教學(xué)目標(biāo),，本課的教學(xué)重點,、難點也就顯而易見了,。教學(xué)重點是觀察蜻蜓，感知蜻蜓的美,，難點即是用多種工具材料抓住特征表現(xiàn)蜻蜓的美,。

為了更好地突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點,，在學(xué)法上重點突出觀察法,、體驗法，讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓,，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,；在教法上著重體現(xiàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、情感激勵法,，讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美。

基于以上定位,，我設(shè)計了以下教學(xué)流程：一,、出示謎語，激趣導(dǎo)入,；二,、觀察發(fā)現(xiàn)，感受蜻蜓之美,；三,、賞析作品，啟發(fā)構(gòu)思,，激勵創(chuàng)作；四,、展示評價,，鑒賞學(xué)習(xí)，體驗成功,；五,、課堂小結(jié)，以美育人,，拓展延伸,。下面具體展開我的流程設(shè)計：

好的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的開始。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容,，針對小學(xué)二年級學(xué)生的特點,，我采用謎語激趣法導(dǎo)入新課。在課的開始,，我將用激趣的語言出示一則有關(guān)蜻蜓的謎語：“小飛機(jī),，紗翅膀,，斗大眼睛照前方，飛來飛去滅蟲忙,；低飛雨,，高飛晴，氣象預(yù)報它最棒,?！睂W(xué)生很快就會猜出是蜻蜓，學(xué)習(xí)的興奮點一下子就被調(diào)動起來,，接著讓學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹有關(guān)蜻蜓的知識,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界,，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛。（板書課題---蜻蜓飛飛）

美術(shù)是視覺藝術(shù),。在本環(huán)節(jié)一開始,，我將用課件配以優(yōu)美的音樂，瀏覽播放一組蜻蜓的圖片,，讓學(xué)生帶著兩個問題“蜻蜓有哪幾部分組成,？蜻蜓美在哪里？”,，認(rèn)真觀察圖片,，注重對學(xué)生視覺的沖擊，初步感受蜻蜓的美,，為下一步分析蜻蜓之美奠定基礎(chǔ),。

觀察圖片過后，緊接著學(xué)生帶著觀察的積極體驗,，轉(zhuǎn)入兩個問題的分析交流上：

（1）蜻蜓有哪幾部分組成,？通過幾個學(xué)生的回答，教師及時梳理學(xué)生的答案,，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài),，目的是給學(xué)生一個初步的印象，然后通過點擊課件中蜻蜓結(jié)構(gòu)圖,，以直觀的形象分析進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,，給學(xué)生一個完整的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生由最初的感知,，到教師的板畫演示,，再到課件的點擊認(rèn)識，層層鋪墊，完成了對蜻蜓的認(rèn)知過程,。

（2）第二個問題的分析“你認(rèn)為蜻蜓美在哪里,？”這是本課的重點。在環(huán)節(jié)設(shè)計上,，我首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生會直觀地感受到蜻蜓的色彩美,、紋理美,，接下來介入蜻蜓之美的第三個重點即“對稱美”，我利用課件的演示引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓左右對稱的特點,，學(xué)生通過觀察會直觀地感受到蜻蜓的對稱美,。由蜻蜓的美發(fā)散思維想到蝴蝶、蜜蜂,、飛機(jī)等其他對稱的形象,，注重知識的類比遷移，通過這一過程,，完成對蜻蜓之美的認(rèn)知,。

首先我會激趣提問“這么美的蜻蜓，你該怎樣表現(xiàn)它們呢,？”學(xué)生帶著問題思考,，交流各自的構(gòu)思，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生匯報自己的想法,，教師對于學(xué)生的回答給以積極的肯定。然后讓學(xué)生欣賞課本中的范作,，在小組內(nèi)分析作品的表現(xiàn)內(nèi)容,、表現(xiàn)形式以及色彩方面的特點，帶著這種分析的感受進(jìn)一步欣賞課件中提供的范作,，重點突出作品中蜻蜓的動態(tài),、用色、構(gòu)圖,、材料方面的特點，為學(xué)生的創(chuàng)作打開思路,，提供借鑒,。最后學(xué)生帶著這種積極的體驗轉(zhuǎn)入作品的創(chuàng)作，配以優(yōu)美的音樂,，課件瀏覽播放蜻蜓的圖片,，給學(xué)生以美的感染。教師巡回輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的構(gòu)思,，充分起到引導(dǎo)的作用,。

學(xué)生經(jīng)過一段時間的創(chuàng)作，作品會大體成型,。這時我會讓學(xué)生以小組為單位自評作品,，在此基礎(chǔ)上每組推薦三幅作品參與集體評價。在評價過程中注重學(xué)生的自評,、互評,，讓每個學(xué)生都能體驗到成功。施以激勵性評價策略,，充分保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作個性,，w ww.x xjxs j 對于學(xué)生需要改進(jìn)之處用委婉的語言指出，讓學(xué)生體驗成功的同時又明確自己下一步努力的方向,，真正起到評價促進(jìn)步的作用,。

學(xué)生通過以上環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)蜻蜓之美、表現(xiàn)蜻蜓之美,，到最后的評價美,，蜻蜓的美已經(jīng)深入學(xué)生心中。這時我利用課件展示捕捉蜻蜓的畫面,，以美育人,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)蜻蜓、熱愛大自然的美好情感,。在肯定學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)之后,，展示用其他不同藝術(shù)形式、不同材料,，比如剪紙,、泥工、籽粒拼貼等表現(xiàn)蜻蜓的作品,，進(jìn)一步拓寬作品的表現(xiàn)形式,，激勵學(xué)生再創(chuàng)造。一節(jié)課雖然結(jié)束了,，但學(xué)生體驗各種工具材料的造型體驗遠(yuǎn)沒有結(jié)束,，通過這樣的拓展就會調(diào)動起學(xué)生進(jìn)一步再創(chuàng)作的積極性。在這種積極的氛圍中教師用激勵的語言結(jié)束本課的課堂教學(xué)：“我相信只要同學(xué)們勇于放飛自己的想象,，大膽地去嘗試,、去表現(xiàn)，也一定能創(chuàng)作出更多更美的作品,?！?/p>

總之,，本課的流程設(shè)計注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，從學(xué)生的發(fā)現(xiàn),、分析再至表現(xiàn),、評價，體現(xiàn)了“學(xué)為主體,、視為引導(dǎo)”的教學(xué)思想,，讓學(xué)生在愉悅的審美體驗中完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。

【說板書設(shè)計】

最后說一下我的板書設(shè)計,。好的板書設(shè)計既能反映一堂課的線索,，又是一節(jié)課知識點的縮影，為此,，在本課的教學(xué)中,，我設(shè)計了條目式的板書設(shè)計：課題、抓住關(guān)鍵詞“色彩美,、紋理美,、對稱美”羅列板書，既歸納了蜻蜓的美,，又為學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)作及評價提供了“有章可循”的依據(jù),。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，不足之處,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo),、評委老師批評指正。謝謝大家,！

紅蜻蜓的說課稿篇七

一,、說教材

《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域,。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美,。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

二,、說學(xué)情

小學(xué)二年級的學(xué)生,，大致7—8歲，這一階段的學(xué)生對昆蟲有濃厚的興趣,，對于材料的使用也充滿好奇,，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ),。

三,、說目標(biāo)：

1、觀察蜻蜓,，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進(jìn)行造型表現(xiàn)。

2,、能夠結(jié)合簡單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品,。

3、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,，懂得珍惜動物,、保護(hù)自然、培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

四,、說教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進(jìn)行表現(xiàn)，畫出有創(chuàng)意的作品,。

教學(xué)難點：如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài),。

五、說教法,、說法

本課我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法,、賞析教學(xué)法、自主探究法,。讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓,，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蜻蜓圖片,、有關(guān)作品,，彩筆。

六,、說教學(xué)過程：

(一),、出示謎語，導(dǎo)入新課

(二),、觀察發(fā)現(xiàn),，感知蜻蜓的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望,。

（三）,、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程,。

（四）,、學(xué)生繪畫，教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

（五）,、課堂評價

（六）,、課堂小結(jié)與拓展

（一）,、激趣引入

1．出示課件，猜猜我是誰,。

利用猜謎語緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,，學(xué)生猜出后，再問：大家是從那些地方看出是小蜻蜓的,？讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《蜻蜓飛飛》,。

從學(xué)生的興趣,，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點,，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和想表現(xiàn)物象的沖動,。

（二）、觀察發(fā)現(xiàn),，感知蜻蜓形狀,，激發(fā)創(chuàng)作欲望

1、課件展示兩個問題:

(1)問題一,、你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識,？

通過幾個學(xué)生的回答，教師及時梳理學(xué)生的答案,。

小結(jié)：蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲,，一般體型較大，翅長而窄,，膜質(zhì),，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉(zhuǎn)動,，復(fù)眼1對,，較大，約占頭部的1/2,，約由28000多只小眼組成,，是世界上“眼睛”最多的動物。下雨前喜歡低空往返飛行,。除能大量捕食蚊,、蠅外，有的還能捕食蝶,、蛾,、蜂等害蟲，實為益蟲,。

接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖,，進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,，給學(xué)生一個完整的認(rèn)知。

(2)問題二,、蜻蜓是美麗的,，你覺得它美在哪里?

首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，學(xué)生直觀地感受到蜻蜓的色彩美,、紋理美，讓學(xué)生帶著問題去欣賞,再結(jié)合自己的觀察來說一說蜻蜓的美,。

通過學(xué)生交流,，總結(jié)出蜻蜓這些地方漂亮：

身體：長長的細(xì)細(xì)的，有漂亮的花紋

翅膀：有兩對,，又長又薄,，

眼睛：有兩只，復(fù)眼大又圓

顏色：很漂亮,，紅,、黃、紫

2,、這么美麗的蜻蜓,，我們再來欣賞一下小朋友的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的美,，我們可以學(xué)習(xí)他們的哪些地方,？從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法,。

3,、學(xué)生發(fā)表見解，教師小結(jié)：用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀,，畫得很詳細(xì),，表現(xiàn)了蜻蜓的動態(tài)。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷,；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細(xì)致,；蜻蜓的姿勢各不相同；許多蜻蜓在一起非常熱鬧,；畫中背景各異,。

（三）、畫蜻蜓,，展開創(chuàng)作過程

1,、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓，你想用什么方法來表現(xiàn)它,？想給它穿什么花紋的`衣裳,？鼓勵學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn),，發(fā)展個性、開拓學(xué)生思路,。

2,、提出作業(yè)要求：

學(xué)會用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。

用彩筆給它穿上五彩的外衣,。

充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。

3．播放大量的蜻蜓的圖片,，循環(huán)的圖片欣賞,，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考,，拓寬視野,，讓他們在無形中受到了美的熏陶，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

（四）,、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo),。

對個別存在的問題單獨(dú)指導(dǎo)

對普遍存在的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)

（五）課堂評價

1,、你喜歡那幅作品？喜歡哪里,？

你的作品中哪些地方還需要再修改一下?。?/p>

師生互評,，教師肯定學(xué)生的評價,，優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵,，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點,，揚(yáng)長避短。

（六）課堂小結(jié)與拓展：

蜻蜓王國非常美麗,，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢,？請小朋友下課后去收集這方面的資料,，大家一起來討論一下。

紅蜻蜓的說課稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、評委老師,、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級美術(shù)上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)方法、教學(xué)重難點,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)流程、板書設(shè)計等幾大板塊展開我的說課,。

《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課,。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)

域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美,。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感,。

小學(xué)二年級的學(xué)生，大致7—8歲,，這一階段的學(xué)生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇,，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。

本課我主要運(yùn)用了講解法,、觀察法,、演示法。讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓,，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,，抓住其對稱的特點

教學(xué)難點：運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

1,、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識,，仔細(xì)觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性,。

2,、能力目標(biāo)：抓住特點，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造,，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,，并在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然,，關(guān)心愛護(hù)小動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

（一）組織教學(xué)

（二）謎語導(dǎo)入

小飛機(jī),，紗翅膀,；

飛來飛去滅蟲忙。

低飛雨,，高飛晴,。

氣象預(yù)報它內(nèi)行。

（謎底：蜻蜓）

猜猜我是誰,，教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,，學(xué)生猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的,。讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界,，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。

（三）新課講解

1．提問：

（1）蜻蜓由哪幾部分組成,？通過幾個學(xué)生的回答,，教師及時梳理學(xué)生的答案，接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖,，進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,，給學(xué)生一個完整的認(rèn)知。

（2）蜻蜓是美麗的,，你覺得它美在哪,？學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法,。

2．老師補(bǔ)充，介紹對稱對于飛翔的重要性,，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài),。

3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品,，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的,。

4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓,。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望,。

5、畫蜻蜓,，展開創(chuàng)作（配合播放音樂）

（1）提出練習(xí)要求：

a.用各種線條,、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。

b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓,。

(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力,，把蜻蜓的'美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美,，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細(xì),。

(四)課堂小結(jié)：

師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品,，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪只蜻蜓最漂亮？然后師生互評,，教師肯定學(xué)生的評價,，優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵,，增加信心,。

動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),，大家都要關(guān)心自然,，愛護(hù)動物，共同保護(hù)環(huán)境,！

（五）課后延伸：

同學(xué)們都很棒，每個同學(xué)都畫了美麗的蜻蜓,，相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心,。那我們回家后運(yùn)用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛,。下節(jié)課帶來和同學(xué)們一起欣賞,。

第九課蜻蜓飛飛

一、范畫二,、蜻蜓的特征三,、學(xué)生作品展示區(qū)：

1．眼睛大

2.身體細(xì)長

三、蜻蜓的畫法

教學(xué)板書設(shè)計主要是設(shè)計為：對稱

以上就是我說課的全部內(nèi)容,，不足之處,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師批評指正,。謝謝大家,！