作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

三年級下冊《品德與社會》教案設計篇一

1、通過觀察和查找資料,，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害,，認識大自然有不可抗拒的一面。

2,、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索,、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預防和預報措施,。

3,、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質,，學習在自然災害面前自救互救的方法,。

：4課時

同學們，如果我們關注新聞報道,，就會發(fā)現(xiàn),，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，地震,、洪水,、臺風,、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園,，甚至會奔走人們寶貴的生命,。那么當災害降臨的時候，我們應該如何做呢,？

活動準備：將學生分成小組,，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。

活動一：地震災害

1,、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況,。

2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失,。

（1）先讓學生借助資料,，用列表的方式編寫地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計,。

（2）讓學生通過閱讀相關事例,、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創(chuàng)傷,。

3,、指導學生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震,、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上,。

活動二：洪水災害

1、引導學生閱讀《河流分布圖》,，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家,，也是一個有重大洪災隱患的國家。

2,、教師可參與“資料庫”,，或收集有關資料,，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災害,，讓學生認識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失,。

3,、在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因,。使學生認識到除客觀原因外,，人為對植被、河道的破壞是重要原因,。使學生認識到大自然不可抗拒的一面,，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。

4、除此這外,，學生還可以說說其他常見的自然災害,。老師可展示課本p39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識,。

活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災害

1,、讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災害有哪些,。教師確定幾種自然災害作為學生調(diào)查的問題,。

2、指導學生分成小組,，每組選擇一名成員擔任組長,。根據(jù)課本p40的調(diào)查提綱，指導學生開展調(diào)查活動,。

（1）確定調(diào)查內(nèi)容,。調(diào)查哪種自然災害？災害發(fā)生的時間,、表現(xiàn)和危害有哪些,？本地采取了哪些防災和抗災的措施？

（2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作,。誰負責訪問,？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察,？

（3）對調(diào)查得來的資料進行和分析,，寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。

三年級下冊《品德與社會》教案設計篇二

1,、感受誠信與我們?nèi)粘Ｉ畹亩喾矫娴穆?lián)系,。

2、以誠信為標準分析和評議身邊的各種行為現(xiàn)象,。

3,、思考失去誠信可能帶來的后果。

了解學生上次家庭作業(yè)完成的情況,。

請幾個學生發(fā)言,，談談對上一節(jié)課家庭作業(yè)中“進一步的思考”的想法。

1,、教師朗讀教科書第7頁上方的課文,。

說明：前面兩個課題中所學的內(nèi)容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生,，而是比較特殊的事情,。實際上,，正如課文中所說，我們每個人在生活中都會遇到誠信問題,。今天學習的內(nèi)容,，就是從我們身邊的一些小事開始的。

2,、請學生閱讀教科書第7頁的幾幅插圖及說明文字,，展開自由討論。

3,、圍繞以下問題展開討論：你遇到過這樣的或類似的事情嗎,？有什么感受和想法？

請學生自己閱讀并且思考教科書第8—9頁中的內(nèi)容,，然后自由討論,，要求每個學生的發(fā)言要結合第8—9頁中的一項內(nèi)容。

思考及討論主要圍繞以下題目展開：

1,、他們?yōu)槭裁催@樣做,？

2、這樣的,。做法,，給自己帶來了什么？

3,、這樣的做法,，給別人帶來了什么？

4,、這樣的做法,，給社會風氣帶來了什么？

教師用教科書上“誠信是做人的核心,，誠信是做人的根本”這句話進行,，鼓勵每個學生做一個誠信的人。

三年級下冊《品德與社會》教案設計篇三

1,、通過對遠古時代人們生活狀況的了解,，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長,。

2,、從食的角度,，了解人類社會的發(fā)展,，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧,，培養(yǎng)民族自豪感,。

3,、了解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造,。

4,、嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法,。

1,、通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,，以及我國歷史的源遠流長,。

2、從食的角度,，了解人類社會的發(fā)展,，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧,，培養(yǎng)民族自豪感,。

小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠古時代,，我們的祖先吃什么/穿什么,？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料,。：人類從誕生之初,，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑,，暴雨雷鳴,，毒蛇猛獸。為了生存和發(fā)展,，我們的祖先在艱苦的條件下,，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索,，開拓,，經(jīng)過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明,。

1,、自己閱讀熟食的故事，從吃生食————吃熟食

2,、出示教材,，圖片，刀耕水種,，人拉犁,，牛拉犁,。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活,，生產(chǎn)實踐中,，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜,，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術,。思考：這對人類生活有什么影響？

3,、出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家,。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻

古人的歌謠

1、出示課前農(nóng)諺,。（小組交流,，全班交流）

調(diào)查表

天氣的農(nóng)諺

節(jié)氣的農(nóng)諺

自然的農(nóng)諺

其他

2、學生說說這些農(nóng)諺,，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律,、人與自然的關系），從中感受勞動人民的智慧,。

3,、農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱,。再設想一下,，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關系。中華食文化同學們,，你們最喜歡吃什么,？俗話說，“民以食為天”,，幾千年來,，人不僅學會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化,，

今天我們來談談的食文化p31——p32,。

1、你們了解了什么,？（出土的石器,、面團變面條、餃子的做法,、屈原的故事,、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣,、講究,、禮儀等方面引導）

2,、全班齊讀《奇妙的筷子》,，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎,？

3,、古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學p85）

4,、剛才有的同學說喜歡肯得基,、牛排，那它們屬于——西餐,。對,，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異,，所以在食文化上也不相同,，我們比較一下，中,、西兩餐各有什么特點,？p33除書上的以外，你們還知道哪些,？

5,、這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題,，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響,，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢,？我們下節(jié)課再來探討,。

三年級下冊《品德與社會》教案設計篇四

懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭,，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié),。

兩課時

一、畫畫我的“家庭樹”

1,、說說你的家里有哪些成員,？

2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上,。想一想：樹是先從根長起的,，我們家先有誰呢？

3,、學生填寫,，師巡視

4,、指名交流

5、讀讀“家庭小詞典”

二,、家庭成員簡況

1,、調(diào)查一下家庭成員的簡況

2、向班中的同學介紹

3,、交流你和家人之間發(fā)生的趣事

三,、搶答比賽

1、以小組為單位,，進行搶答,，看誰的反應又快又準

2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學,？

3,、畫畫家庭關系圖

（1）根據(jù)自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖

（2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩,？哪些是同輩,？

四、尊敬長輩的禮節(jié)

1,、讀古訓,，讓學生演一演

2、背一背

3,、正是因為有了爺爺奶奶,、外公外婆，才有了爸爸媽媽,。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養(yǎng)成人,，你才能來到這個世界上。他們都是長輩,，值得你去尊敬,。你知道哪些尊敬長輩的禮節(jié)？你做得怎么樣,？

四,、美文欣賞

讓學生閱讀美文

三年級下冊《品德與社會》教案設計篇五

1、了解記錄學校周圍地區(qū)的方法,，了解如何通過小組合作正確地用方位將社區(qū)調(diào)查的記錄在區(qū)域平面圖上,。

2、了解安全生活應注意的問題

1,、與一,、二年級的教師練習

2、為學生準備畫草圖需要的白紙。

1,、導入,。請將上節(jié)課出來的調(diào)查記錄繪制成草圖。

2,、布置新任務,。請學生閱讀書48～49頁，并說明：樂樂他們在調(diào)查過程中還想到了小弟弟,、小妹妹,，并把有關小弟弟,、小妹妹生活的問題做了特別的說明,。今天，我們也要做同樣的事情,。

3,、小組準備。畫草圖,，為提醒小弟弟,、小妹妹做準備。將提醒小弟弟,、小妹妹的事情挑出來制作成文字或圖畫宣傳品,。

4、教師,?？隙▽W生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒,。

5,、布置作業(yè)：將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫宣傳品送到低年級課室,，并向他們做簡單介紹,。

三年級下冊《品德與社會》教案設計篇六

１．知道在歐洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。

２．學會全面地思考和歷史事件,。

３．粗略了解一些著名的探險事實,。

１．導入。提問學生有關哥倫布,、麥哲倫的內(nèi)容,，請他們就自己了解的內(nèi)容進行發(fā)言。教師應肯定學生的發(fā)言,，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多,。

２．探究討論。請學生朗讀教科書第４６頁的課文。教師強調(diào)：“課文告訴我們,，歐洲有大約１０００年左右的時間是處于宗教統(tǒng)治之下的,，發(fā)展非常緩慢，也相當落后,，但是到了１４―１５世紀開始發(fā)生變化,。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著名,，一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件,？今天我們就來一起進行探究?！苯處熗ㄟ^以下問題引導學生進行充分的討論,，并引導他們得出括號中的結論，鼓勵他們在討論中教科書,。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學生,，鼓勵他們在思考和發(fā)言時利用地球儀。教師也應充分地利用地球儀啟發(fā)學生,。

哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結果,？（“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸，證明了地球是圓的,。）教師可以進一步提問學生,，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號？（因為美洲大陸本來就存在,，只不過當時的人們不知道,。）教師可以參照資料庫的有關內(nèi)容對這兩位探險家做簡要介紹，并注意對學生在導入活動中的發(fā)言做補充或修正,。

“海洋不再是障礙”這句話是什么意思,？（過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么,，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往,，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋中航行,，往來于各個大陸之間,。）

在哥倫布、麥哲倫之前,，各個洲居住的人們有沒有來往呢,？是怎樣來往的？（有來往,，主要是通過陸地上的道路,。）教師要啟發(fā)學生聯(lián)系到的絲綢之路,。絲綢之路將的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家,，然后又帶到了歐洲,，溝通了東西方文明。

比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同,？（利用地球儀,，教師可以啟發(fā)學生：首先，使得交流更加方便,、直接,，比如，從到埃及,、從到歐洲,、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易,，價格會越來越貴,，而且如果某個國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭,，交流很容易中斷,。其次，用來交換的物資數(shù)量大大增加,，尤其是在沒有火車,、飛機的時代，一艘木船也可以運送幾千千克的物資,。但如果是陸地交流,，只能用馬、駱駝等,，是無法與之

比的,。又如，速度加快,。過去騎馬每天最多走幾百里,，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等,。）教師應讓學生進行充分的想像,。

海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學生教科書第４６～４７頁的內(nèi)容得出答案,。

為什么本課題的名稱是“血與火的時代”,？（歐洲在迅速發(fā)展的過程中，通過掠奪財富,、販賣奴隸,、不平等交易,、侵略等，給非洲,、美洲,、亞洲國家和人民造成了巨大的災難。）

３．教師要點,，布置家庭作業(yè),。

三年級下冊《品德與社會》教案設計篇七

課前通過自查、調(diào)查,、訪問,，了解身邊的人（包括同學、朋友,、家長,、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠信的行為；準備幾個有關誠信的故事或幾條格言,。

收集古代,、現(xiàn)代有關誠信的故事；準備幾條有誠信格言的條幅,。

1,、通過討論，思考并認識誠信在小學生的學習和生活中的地位與作用,。

2,、以誠信為標準反思和自己和別人的行為，找出差距與不足,。

3,、牢固樹立做誠信人的信念。

1．導入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等,。

2．匯報：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn),。

[1]社會上存在的不誠信的人和事。

[2]發(fā)生在家里的不誠信的人和事,。

[3]學校,、班級里不誠信的人和事。

3．討論：不誠信的危害,。

4,、解決問題：給同學寫建議；送格言,；與“誠信”握手,，爭當“誠信星”。

5,、,，布置課后練習

[1]組長匯報課前布置的采訪,、調(diào)查等情況。

媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲,。

我也想起了這樣一段話“擁有誠信,，一根小小的火柴可以燃亮整個星空；擁有誠信,，一片小小的樹葉可以傾倒整個季節(jié),；擁有誠信，一朵小小的浪花可以掀起整個海洋,?！?/p>

[2]社會上存在的不誠信的人和事

誠信是什么？在你的生活中,，你曾經(jīng)遇到過什么事給你印象最深刻,？

過渡：這是發(fā)生在社會上的不誠信的事例。那么,，在我們自己的學習,、生活中，有沒有類似的事情呢,？

[3]．討論：學習上不誠信的危害,。

（1）學生上臺講古今中外嚴謹治學的故事。

（2）小組交流,、討論考試作弊的危害性,。

（3）學生代表陳述自己的看法。

看書上的插圖,，談談你看懂了什么？有什么看法,？

樂樂遇到了什么事,，他是怎么處理的？你有什么看法,？

假如說你跟別人真承諾了一件事,，經(jīng)過一段的思考你反悔了，發(fā)現(xiàn)這件事不對了,，這時候你還去做到嗎,？

假如你對他承諾的事是錯的，不能做的,，你得講哥們義氣,，你還得去？

還要去,，去跟他一起做那件壞事,？

噢,，那我明白了，所以說“說到了做到,，承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析,。

師：在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事,。誠信,，說它大，大到民族的前途,、國家的命運,，說它小，就是我們身邊的點點滴滴,。我們不用喊那么高的口號,，其實我們身邊的小事真能做到“說到了做到，承諾了兌現(xiàn)”,，“是真理去堅持,，是謬誤去斗爭"，就是好樣的,！

（1）寫格言,，送格言

同學們課前準備了一些有關誠信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言,，要送給好朋友,。下面大家先交流一下。

你想把這句話送給誰,？

（2）嘗試給同學寫建議

老師分發(fā)精美的小卡片,，針對同學平時的言行，寫一寫你的建議,，提出你的希望,。然后，把卡片鄭重地送到對方的手中,。

（3）與“誠信”握手,，爭當“誠信星”，制作“誠信卡”

為自己列出“清單”,，請同學督促自己今后要做到的條款,。如果都能做到了，就給自己帖上“誠信星”,。

誠信的品質要從小培養(yǎng),，我們要從小事做起，用誠信來要求自己,，也用誠信來要求自己的朋友,、同學和其他身邊的人,，并做到持之以恒。

繼續(xù)完成自己的“誠信卡”,，征求老師,、同學、家長的意見,，并取得他們的支持和督促,。

三年級下冊《品德與社會》教案設計篇八

1、知道在世界的其他地方生活著許多華人,，他們和我們有著同樣的血脈,、同樣的根。

2,、知道海外華人雖身在異鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國情節(jié),，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量,。

1,、學生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。

2,、教師準備相關音樂,，制作課件；指導排練相關節(jié)目,。

兩課時

第一課時

1,、同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌,，來,，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》,。

2,、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲,？

3、揭示課題：是啊,，每當聽到《我的中國心》這首歌,。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節(jié)課我們一起來學習第三課,，板書課題,，齊讀課題。

1,、理解中國城

（1）由來：在國際交流日益頻繁的今天,，炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強大而遍布世界各國,，在有些地區(qū)甚至出現(xiàn)了獨立的華人區(qū)，著名的有意大利的“中國城”,、美國的,。“唐人街”等等,。（課件展示）

（2）,、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”,，是指一些頗具規(guī)模的商業(yè)中心——以經(jīng)營中國產(chǎn)品,、中國飲食為主，以中國式建筑為格調(diào)的城區(qū),。

2,、展示交流中國城資料

（1）、學生在四人小組內(nèi)交流展示關于中國城的資料,，師巡視發(fā)現(xiàn)有特色的資料（圖片,、文字資料、影碟,、錄像等）,。

（2）、抽生在班內(nèi)交流,。

3,、小結：風格各異的中國城，充分展示了中國的傳統(tǒng)文化,、風土人情,、生活習俗等，中國城就是華人溫暖的“家”,。

1,、探究活動：海外華人為什么要建中國城？過中國節(jié),？

（1）,、四人小組內(nèi)探討，各選兩人分別負責記錄,、發(fā)言,，比一比哪個小組的想法又多又合理,。

（2）,、匯報探究結果,，師相機給予適當?shù)狞c評。引導學生感受海外華人的濃濃的思鄉(xiāng)情結，理解海外華人的一顆中國心,。

2,、小結激情：欣賞中國風格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息,，品嘗中國風味的飯菜,，用漢語談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱,。

3,、想象中國城的幸福生活

（1）、假如你是一位久居異國的華人,，當你走進中國城,，你會有什么感受？可能想到什么說些什么,？

（2）,、生自由發(fā)言，師給予適當?shù)淖穯?、點評,，再次引導學生感受海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情結，理解海外華人的一顆中國心,，明白中國城——華人的“家”的真正含義,。

1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈,、同樣的根,，他們在異國他鄉(xiāng)生活過得怎樣，始終是我們難舍的牽掛,，有一首歌曲表達了我們的心聲,。

2、播放音樂《你在他鄉(xiāng)還好嗎》,，學生欣賞完后說說自己對這首歌的體會和感受,。

3、介紹了解到的海外華人的生活情況,，體會他們在海外生活的酸甜苦辣,，進一步體會他們的思鄉(xiāng)情結。

4,、演唱歌曲《我的中國心》,，引入第二課時。

生活在世界各地的華人

中國城——華人的家

中國城——中國心

你在他鄉(xiāng)還好嗎,？